ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សា “សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសរដ្ឋ Magnitogorsk ដាក់ឈ្មោះតាម។ G.I. Nosov" វិទ្យាស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម និងវិស្វកម្មបុគ្គលិក MSTU "Gorizont" (IDPO MSTU "Gorizont")
បញ្ចប់ដោយ៖ Golyadkina Maria
Magnitogorsk ឆ្នាំ 2017
វិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលការនិយាយធ្វើការសម្រាប់ sigmatism និង parasigmatism នៃសំឡេងហួច។ កម្មវិធីសម្រាប់កែតម្រូវការរំលោភលើការបញ្ចេញសំឡេង "Зь" ។
លក្ខណៈនិងការពិពណ៌នានៃការបញ្ជាក់នៃសំឡេង "зь" ។
នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង [z"] សរីរាង្គនៃការបញ្ចេញសំឡេងកាន់កាប់ទីតាំងដូចខាងក្រោមៈ - បបូរមាត់លាតបន្តិចដោយញញឹមដូច្នេះថា incisors ខាងលើនិងខាងក្រោមត្រូវបានលាតត្រដាង; - ធ្មេញខិតទៅជិតគ្នាបង្កើតគម្លាត 1-2 មម; - ចុងអណ្តាតធំទូលាយ, ដែលមានទីតាំងនៅផ្នែកខាងក្រោមនៃធ្មេញខាងមុខទាប; - គែមចំហៀងនៃអណ្តាតលើកនិងភ្ជាប់យ៉ាងតឹងជាមួយធ្មេញខាងលើ; - dorsum នៃអណ្តាតនៅក្នុងរបស់វា។ មធ្យមផ្នែកបង្កើតជាគម្លាតតូចចង្អៀតជាមួយ alveoli ខាងលើសម្រាប់ច្រកចេញនៃស្ទ្រីមខ្យល់; - យន្តហោះប្រតិកម្មខ្លាំង រត់ចុះកណ្តាលអណ្តាត ហើយមានអារម្មណ៍ត្រជាក់នៅពេលអ្នកយកខ្នងដៃទៅមាត់របស់អ្នក។ - មេឃទន់សង្កត់យ៉ាងតឹងទៅនឹងជញ្ជាំងខាងក្រោយនៃបំពង់ក, ការពារខ្យល់មិនឱ្យចូលទៅក្នុងច្រមុះ; - ខ្សែសំលេងបិទ និងញ័រ បង្កើតជាសំឡេង។
ការពិពណ៌នាអំពីបញ្ហាសំឡេង "z" ។
ជាមួយនឹងសំឡេងនេះ ធ្មេញត្រូវបានលាតត្រដាងនៅក្នុង "ស្នាមញញឹម" ស្ទើរតែបិទ។ អណ្តាតស្ថិតនៅលើកញ្ចឹងកនៃធ្មេញខាងក្រោម (អញ្ចាញធ្មេញខាងក្រោម) ហើយមានភាពតានតឹង។ ស្ទ្រីមខ្យល់ត្រូវបានតម្រង់ទៅធ្មេញខាងមុខតាមរយៈចុងអណ្តាត។ ផ្នត់ត្រូវបានបិទហើយញ័រ: មានសំលេង។
នៅពេលធ្វើត្រាប់តាម យើងត្រូវប្រាកដថា កុមាររក្សាទីតាំងធ្មេញ បបូរមាត់ អណ្តាត និងស្ទ្រីមខ្យល់បានត្រឹមត្រូវ នៅពេលបង្កើតសំឡេង “z”។
សញ្ញាធ្មេញ
Prizubnyសញ្ញាណកែតម្រូវដោយមេកានិច។ ចុច spatula ស្រាល ៗ នៅលើចុងអណ្តាតហើយបន្ថយវានៅពីក្រោយ incisors ទាប។
ការបញ្ចេញសំឡេងស្រទន់ត្រូវបានកំណត់ដោយការចូលរួមនៃផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតក្នុងការប្រគុំ។ លើសពីនេះ សំឡេងរឹង និងទន់ ជារឿយៗមានភាពខុសគ្នាក្នុងកម្រិតនៃភាពតានតឹងនៅក្នុងបបូរមាត់។ ដូច្នេះនៅពេលដែលបន្ទន់សម្លេងនៃផ្នែកខាងក្រោមបបូរមាត់ខាងក្រោមត្រូវបានធ្វើឱ្យសកម្ម (តានតឹង) ហើយសម្រាប់ផ្នែកខាងលើបបូរមាត់ខាងលើត្រូវបានធ្វើឱ្យសកម្ម។ ការយកចិត្តទុកដក់ជាពិសែសគឺូវបានបង់ទៅលើការដកជ្រុងមាត់។ កុមារត្រូវបង្ហាញការបញ្ចេញសំឡេងស្រទន់ជាមួយនឹងការចាប់ពង្រត់បំផ្លើសបន្តិចនៃជ្រុងនៃមាត់។
ភាពទន់ភ្លន់ត្រូវបានសម្រេចដោយមេកានិក ដោយរំកិលចុងអណ្តាតមកវិញ កាន់តែជ្រៅទៅក្នុងមាត់។ ផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតកើនឡើង។
ដំណាក់កាលនៃការធ្វើការលើសំឡេង "z" ។
ការរៀបចំឧបករណ៍ articulatory ។
“កំពុងកិនម្សៅ”។
គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការសម្រាកសាច់ដុំអណ្តាត និងរក្សាវាឱ្យទូលាយ។
ញញឹម។ បើកមាត់របស់អ្នកបន្តិច។ ដាក់អណ្តាតរបស់អ្នកដោយស្ងប់ស្ងាត់នៅលើបបូរមាត់ខាងក្រោមរបស់អ្នក ហើយវាយវាដោយបបូរមាត់របស់អ្នក បញ្ចេញសំឡេងឡាឡាឡា។ បិតអណ្តាតរបស់អ្នកដោយបបូរមាត់របស់អ្នកច្រើនដងក្នុងអំឡុងពេលដកដង្ហើមចេញមួយ បន្ទាប់មកសង្កត់អណ្តាតរបស់អ្នកក្នុងទីតាំងស្ងប់ស្ងាត់មួយដោយបើកមាត់របស់អ្នកដោយរាប់ពី 1 ដល់ 5-10 ។ ត្រូវប្រាកដថាកុមារមិនរក្សាខ្យល់ដែលដកដង្ហើមចេញ។ ការគ្រប់គ្រងស្ទ្រីមខ្យល់ដែលដកដង្ហើមចេញត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើសំឡីដែលនាំយកទៅមាត់របស់កុមារ៖ ប្រសិនបើលំហាត់ត្រូវបានអនុវត្តត្រឹមត្រូវ រោមកប្បាសនឹងបត់។ បបូរមាត់ខាងក្រោមមិនគួរកោង ឬទាញពីលើធ្មេញខាងក្រោមឡើយ។ គែមចំហៀងនៃអណ្តាតប៉ះជ្រុងនៃមាត់។
"Spatula", "Pancake", "Flatbread" ។
គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពធ្វើឱ្យអណ្តាតធំទូលាយ និងរក្សាវាឱ្យនៅស្ងៀម និងសម្រាក។
មាត់បើកចំហ។ បបូរមាត់ញញឹម។ ដាក់គែមខាងមុខធំទូលាយនៃអណ្តាតនៅលើបបូរមាត់ខាងក្រោមហើយសង្កត់វានៅក្នុងទីតាំងនេះខណៈពេលដែលរាប់ពី 1 ដល់ 5-10 ។ ត្រូវប្រាកដថាបបូរមាត់របស់អ្នកមិនតានតឹង ដែលមិនលាតសន្ធឹងជាស្នាមញញឹមធំទូលាយ បបូរមាត់ខាងក្រោមរបស់អ្នកមិនកោង ឬលាតសន្ធឹងលើធ្មេញខាងក្រោមរបស់អ្នក។ អណ្តាតមិននៅឆ្ងាយទេ៖ វាគួរតែគ្របបបូរមាត់ខាងក្រោមប៉ុណ្ណោះ។ គែមចំហៀងនៃអណ្តាតគួរតែប៉ះជ្រុងនៃមាត់។
"ស្វាង" ។
គោលបំណង៖ ពង្រឹងសាច់ដុំអណ្តាត។ អភិវឌ្ឍភាពចល័តនិងភាពបត់បែននៃចុងអណ្តាត សមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងវា។
មាត់បើកចំហ។ បបូរមាត់ញញឹម។ ចលនាអណ្តាត៖
ក) អណ្តាតធំទូលាយឡើងដល់ច្រមុះហើយធ្លាក់ទៅចង្កា;
ខ) អណ្តាតធំទូលាយឡើងដល់បបូរមាត់ខាងលើ បន្ទាប់មកធ្លាក់ទៅបបូរមាត់ខាងក្រោម។
គ) បញ្ចូលអណ្តាតធំទូលាយរវាងធ្មេញខាងលើ និងបបូរមាត់ បន្ទាប់មករវាងធ្មេញខាងក្រោម និងបបូរមាត់។
ឃ) ចុងអណ្តាតធំប៉ះនឹងចុងខាងលើ បន្ទាប់មកផ្នែកខាងក្រោម។
ង) ជាមួយនឹងចុងអណ្តាតធំទូលាយប៉ះ tubercles (alveoli) នៅពីក្រោយ incisors ខាងក្រោមបន្ទាប់មកនៅពីក្រោយផ្នែកខាងលើ;
នៅពេលអនុវត្តលំហាត់ទាំងអស់ ត្រូវប្រាកដថាអណ្តាតមិនតូចចង្អៀត បបូរមាត់ និងថ្គាមទាបមិនមានចលនា ហើយបបូរមាត់មិនត្រូវបានទាញពីលើធ្មេញឡើយ។
"អណ្តាតឆ្លងកាត់ធ្មេញ" ។
គោលបំណង៖ ពង្រឹងសាច់ដុំនៃអណ្តាត អភិវឌ្ឍភាពបត់បែន និងភាពត្រឹមត្រូវនៃចលនានៃចុងអណ្តាត និងសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងវា។
មាត់បើកចំហ។ បបូរមាត់ញញឹម។ ចលនាអណ្តាត៖ ដោយអណ្តាតធំទូលាយ ប៉ះធ្មេញខាងក្រោមពីខាងក្រៅ បន្ទាប់មកពីខាងក្នុង។
នៅពេលធ្វើលំហាត់ ត្រូវប្រាកដថាអណ្តាតមិនតូចចង្អៀត ថ្គាមទាប និងបបូរមាត់មិនមានចលនា។
"តោះដុសធ្មេញ"
គោលបំណង៖ រៀនកាន់ចុងអណ្តាតនៅពីក្រោយធ្មេញខាងក្រោម អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពគ្រប់គ្រងអណ្តាត ភាពជាក់លាក់នៃចលនា។
មាត់បើកចំហ។ បបូរមាត់ញញឹម។ ប្រើចុងអណ្តាតរបស់អ្នកដើម្បីវាយធ្មេញខាងក្រោមរបស់អ្នក រំកិលអណ្តាតរបស់អ្នកឡើងលើចុះក្រោម។ ត្រូវប្រាកដថាអណ្តាតមិនតូចចង្អៀត ឈប់នៅគែមខាងលើនៃធ្មេញ និងមិនហួសពីវា បបូរមាត់ស្ថិតក្នុងទីតាំងញញឹម ហើយថ្គាមខាងក្រោមមិនផ្លាស់ទី។
"នំ" ។
គោលបំណង៖ ពង្រឹងសាច់ដុំនៃអណ្តាត អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការលើកគែមចំហៀងនៃអណ្តាត។
មាត់បើកចំហ។ បបូរមាត់ញញឹម។ ដាក់អណ្តាតធំទូលាយរបស់អ្នកនៅលើបបូរមាត់ខាងក្រោមរបស់អ្នក។ បន្ទាប់មកគែមចំហៀងនៃអណ្តាតត្រូវបានលើកឡើងហើយបត់ចូលទៅក្នុង patty មួយ។
ប្រសិនបើលំហាត់ប្រាណនេះបរាជ័យក្នុងរយៈពេលយូរ វាមានប្រយោជន៍ក្នុងការជួយលើកគែមចំហៀងនៃអណ្តាតដោយបបូរមាត់របស់អ្នក ដោយសង្កត់វានៅលើគែមចំហៀងនៃអណ្តាត។ ពេលខ្លះចលនានេះត្រូវបានជួយដោយការចុចនៅតាមបណ្តោយបន្ទាត់កណ្តាលនៃអណ្តាតជាមួយនឹងការស៊ើបអង្កេត ម្ជុល។ល។ កុមារអាចជួយខ្លួនឯងដោយដៃរបស់ពួកគេ (ត្រូវប្រាកដថាដៃរបស់ពួកគេស្អាត)។
"Gorka" "Pussy ខឹង" ។
គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍចលនាឡើងលើនៃខ្នងអណ្តាត សមត្ថភាពក្នុងការទប់ចុងអណ្តាតទល់នឹងធ្មេញខាងក្រោម។
មាត់បើកចំហ។ បបូរមាត់ញញឹម។ ចុងអណ្តាតធំទូលាយស្ថិតនៅលើមូលដ្ឋាននៃ incisors ទាប។ ផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្ដាតឡើងចុះ បន្ទាប់មកត្រង់។ ត្រូវប្រាកដថាចុងអណ្តាតមិនចេញពីធ្មេញ អណ្តាតមិនចង្អៀត បបូរមាត់ និងថ្គាមក្រោមមិនមានចលនា។
"ខ្សែ" ។
គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពលើកចុងអណ្តាត ពត់ផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាត សង្កត់ចុងអណ្តាតនៅធ្មេញខាងក្រោម។
មាត់បើកចំហ។ បបូរមាត់ញញឹម។ ចុងអណ្តាតធំទូលាយស្ថិតនៅលើមូលដ្ឋាននៃ incisors ទាប។ គែមចំហៀងនៃអណ្តាតត្រូវបានសង្កត់ប្រឆាំងនឹងថ្គាមខាងលើ។ អណ្ដាតធំទូលាយ "លាតចេញ" ទៅមុខ ហើយដកថយទៅក្នុងជម្រៅនៃមាត់។ ត្រូវប្រាកដថាអណ្តាតមិនតូចចង្អៀត គែមចំហៀងនៃអណ្តាតរអិលលើថ្គាម ចុងអណ្តាតមិនចេញពីប្រហោងធ្មេញ បបូរមាត់ និងថ្គាមក្រោមមិនមានចលនា។
"ដាក់បាល់ចូលទៅក្នុងគោលដៅ" ។
គោលបំណង៖ ផលិតស្ទ្រីមខ្យល់ដែលដឹកនាំបានយូរអង្វែង។
លាតបបូរមាត់របស់អ្នកទៅមុខដោយប្រើបំពង់មួយ ហើយផ្លុំរយៈពេលយូរនៅលើដុំកប្បាសដែលដេកលើតុ ដោយព្យាយាមរុញវាចូលទៅក្នុង “ច្រកទ្វារ” រវាងគូបពីរ។ បាល់គួរតែត្រូវបានជំរុញដោយការដកដង្ហើមចេញម្តងមួយ ដោយមិនអនុញ្ញាតឱ្យស្ទ្រីមខ្យល់រំខាន។ ត្រូវប្រាកដថាថ្ពាល់របស់អ្នកមិនហើម; ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ គេអាចចុចស្រាលៗដោយបាតដៃរបស់អ្នក។
គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្កើតស្ទ្រីមខ្យល់បន្តបន្ទាប់ដោយរលូន និងយូរអង្វែង ដែលរត់ចុះក្រោមកណ្តាលអណ្តាត។
មាត់បើកចំហ។ បបូរមាត់ញញឹម។ អណ្តាតចេញ។ គែមចំហៀងនៃអណ្តាតដែលមានរាងដូច spade ត្រូវបានលើកឡើង។ ដូចជាប្រសិនបើបញ្ចេញសំឡេង f អស់រយៈពេលយូរ ផ្លុំកប្បាសនៅលើគែមទល់មុខតុ។ ត្រូវប្រាកដថាថ្ពាល់មិនហៀរចេញ បបូរមាត់ខាងក្រោមមិនលាតសន្ធឹងលើធ្មេញខាងក្រោម ដើម្បីឱ្យកុមារបញ្ចេញសំឡេង f មិនមែន x នោះមានន័យថា ស្ទ្រីមខ្យល់តូចចង្អៀត និងមិនខ្ចាត់ខ្ចាយ។
"ផ្លុំផ្កាព្រិលមួយ"
គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្កើតស្ទ្រីមរលូនគោលដៅនៃខ្យល់ដែលរត់ចុះក្រោមកណ្តាលអណ្តាត។
មាត់បើកចំហបន្តិច។ បបូរមាត់ញញឹម។ អណ្ដាតដ៏ធំចេញមកក្រៅ។ ចុងអណ្តាតចុះក្រោម។ គែមចំហៀងនៃអណ្តាតត្រូវបានសង្កត់ប្រឆាំងនឹងធ្មេញខាងលើ។ ដាក់ក្រដាសមួយទំហំ 1x1 សង់ទីម៉ែត្រនៅលើចុងអណ្តាតរបស់អ្នក ហើយផ្លុំវាចេញ។ ត្រូវប្រាកដថាថ្ពាល់មិនហៀរចេញ ហើយបបូរមាត់មិនលាតសន្ធឹងលើធ្មេញ ដូច្នេះកុមារហាក់ដូចជាបញ្ចេញសំឡេង f មិនមែន x ។
"ផ្លុំតាមចំបើង", "ព្យុះនៅក្នុងកែវ" ។
គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការដឹកនាំស្ទ្រីមខ្យល់នៅកណ្តាលអណ្តាត។
មាត់បើកចំហ។ បបូរមាត់ញញឹម។ ចុងអណ្តាតធំទូលាយស្ថិតនៅលើមូលដ្ឋាននៃ incisors ទាប។ ចំបើងក្រឡុកមួយត្រូវបានដាក់នៅកណ្តាលអណ្តាតដែលចុងបញ្ចប់ត្រូវបានទម្លាក់ចូលទៅក្នុងកែវទឹក។ ផ្លុំតាមចំបើងដើម្បីធ្វើឱ្យទឹកនៅក្នុងកែវមានពពុះ។ ត្រូវប្រាកដថាថ្ពាល់របស់អ្នកមិនហើម ហើយបបូរមាត់របស់អ្នកគ្មានចលនា។
បង្កើតសំឡេង "z" ។
ពីរចនាសម្ព័ន្ធ articulatory:
កុមារត្រូវបានស្នើសុំឱ្យផលិតឡើងវិញនូវលំនាំនៃសម្លេង អនុវត្តស្ទ្រីមខ្យល់ត្រឹមត្រូវ និងកំណត់វត្តមាន/អវត្តមាននៃសំឡេង។ លទ្ធផលគួរតែជាសំឡេងធម្មតា។
ដោយការក្លែងបន្លំ៖
កុមារត្រូវបានផ្តល់ជូនគំរូនៃការបញ្ចេញសំឡេងដោយរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយរូបភាពលេង (មូសតូចមួយកំពុងរោទិ៍ កណ្តឹងតូចមួយកំពុងរោទ៍។ល។); ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការគ្រប់គ្រងការមើលឃើញនៃការភ្ជាប់ត្រឹមត្រូវ និងអារម្មណ៍ tactile (tactile) ត្រូវបានប្រើប្រាស់។
៣.៣. ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង “зь” នៅក្នុងព្យាង្គ ពាក្យ ឃ្លា ប្រយោគ (ការបង្វិលសុទ្ធ អណ្តាត និងកំណាព្យ) ក្នុងអត្ថបទខ្លី។
ក) zya zya-zyu ខ) zya zya-azya zya-easy-eze
zi ze-zi-zya ងាយស្រួល zi-easy izi-eze-ozyo
ze ze-ze-ze eze ze-eze eze-ozyo-uzyu
ze-zyu-zi ozyo ze-ozyo ozyo-uzyu-azya
zyu zya-ze-ze uzyu zyu-uzyu uzyu-azya-izi
គ) azn azn-uzn-izn d) take-take-take-take
ដឹង-ដឹង-ដឹង-ដឹង-អ្នក-ដឹង-អ្នក-ដឹង-អ្នក។
ស្វែងយល់ពីជីវិត - ជីវិត - ជីវិត
ជីវិត ជីវិត ជីវិត ជីវិត ជីវិត ជីវិត ជីវិត ជីវិត ជីវិត ជីវិត ជីវិត ជីវិត ជីវិត ជីវិត ជីវិត
Azma Azna Azda Azba Azla
ពិតជាអាក្រក់ណាស់
uzmu uzmu uzmu uzku uzlu
izmy izyny izgi izby izly
3. អនុវត្តលំហាត់ព្យាង្គ ដោយបញ្ចេញសំឡេងព្យាង្គដែលបានបន្លិចឱ្យវែង និងខ្លាំងជាងមុន (ដោយភាពតានតឹង)។
zyazya... zezyo...zyuzyu...zizi...zeze...
zyazya... zezezyo...zyuzyuzu...zizizi...zezeze...
ក) បន្លែបៃតងរដូវរងា ផែនដីត្រជាក់ ហ្សីបុន ស្ត្របឺរី គ្រាប់ធញ្ញជាតិ ខ្ទមរដូវរងា កញ្ចក់ marshmallows
ខ) ម្ចាស់សារមន្ទីរដីទំនាប goat booger shop កាសែតដែលរសាត់តាមព្រិលមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតអោយប្រើសាំងហ្គាហ្សែល - អ្នកឈ្នះរង្វាន់ raisin ចន្លោះប្រហោងកៅស៊ូ dreamer wapti ហ្សកហ្ស៊ី rosette hypnotist
គ) កាស៊ីណូអាស៊ី knot geyser elderberry រូបវិទ្យា Vaseline bulldozer basil fantasy បឹង Capricorn
ឃ) ជំងឺរបស់ Kuzma យានជំនិះគ្រប់ទិសទី ការប្រហារជីវិតសត្វពពែ សត្វស្វា carnation អ្នកជិះខ្លាចអ្នករត់ប្រណាំង bridle prankster យក carnation ថ្ងៃឈប់សម្រាក judo ឆ្លាក់បន្ទប់ locker teaser
5. និយាយពាក្យក្នុង rhyme ។
1) យើងដើរតាមបង្អួចហាង
ហើយយើងចូលទៅក្នុង ... (N. Nishcheva)
2) សត្វក្រៀលកំពុងហែលទឹក
ពីលើការពង្រីក ... (A. Ekimtsev)
3) មើលនៅក្រោមស្លឹក
វាកំពុងតែក្រៀមក្រំនៅទីនោះ... (B. Erukhimovich)
៤) នៅលើដើមត្នោត នាងបានយកចេកពីរផ្លែមកបរិភោគ...
5) បុរស, ពួកគេនាំយើងពីការិយាល័យប្រៃសណីយ៍: ទស្សនាវដ្តី, សំបុត្រ, ទូរលេខ, ... (N. Nishcheva)
៦) អ្នកមិនអាចរឹងរូសពេកទេ
ម៉ាក់និងប៉ាផ្តល់ឱ្យយើង ... (K. Kubilinskas)
៧) អ្នកបណ្ដុះនឹងចេញមកសាបព្រួសនៅស្រែ...
ពាក្យ៖ ហាង, ដី, ផ្លែស្ត្របឺរី, ស្វា, កាសែត, មិត្តភក្តិ, គ្រាប់ធញ្ញជាតិ។
6. ជំនួសសំឡេងទីមួយក្នុងពាក្យដោយសំឡេង Зь។ តើអ្នកទទួលបានពាក្យថ្មីអ្វី?
នីណា - ក្រណាត់កន្ទបទារកហ្សីណា - _____________
kefir -_____________ bleached - ______________
ខ្មៅ - _____________ ដាក់ - _______________
7. ល្បែង "មួយ - ច្រើន" ។
ក) រដូវរងា - រដូវរងា
គ្រាប់ធញ្ញជាតិ - គ្រាប់ធញ្ញជាតិ
finch -... កញ្ចក់ - ...
ផែនដី - ... សេះបង្កង់ - ...
សារមន្ទីរ - ... បឹង - ...
ម្ចាស់ស្រី - ... wapiti - ...
មួន - ... geyser - ...
ខ) មិត្ត - មិត្តភក្តិ
ជំងឺ - ជំងឺ
ក្រចក-... ប្រតិបត្តិ-...
ផ្សិតទឹកដោះគោ - ... clove - ...
bunch - ... អ្នកជិះ - ...
5. ផ្លាស់ប្តូរពាក្យតាមឧទាហរណ៍។
អាង - អាងឪឡឹក - កាសែតឪឡឹក - កាសែត
ភ្នែក - ... ក្បាលរថភ្លើងចំហាយ - ... ដីទំនាប - ...
ក) ជនរួមជាតិ ខ) អាងទឹកពណ៌បៃតង
ម្ចាស់ហាងសេះបង្កង់
កន្ត្រកសម្រាប់បៃតង
គ) ស្វា ឃ) carnation ពណ៌បៃតង
វិស្សមកាលរដូវរងាររថយន្តគ្រប់ទិសទី
អ្នកជិះពពែកៅស៊ូ
Zya-zya-zya អ្នកមិនអាចវារនៅលើដីបានទេ។ Zi-zi-zi, យក Kuzya ទៅសារមន្ទីរ។ Zee-zi-zi, នាំយក raisins ទៅ Georgians ។ Zya-zya-zya, jellyfish មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលទៅក្នុងបឹងទេ។
Kuzya ស្ថិតនៅក្នុងសារមន្ទីរ។
ក្នុងរដូវរងាវាផ្លុំព្រិល។
ហ្សីណាមានផ្លែប៊ឺរីនៅក្នុងអាងរបស់នាង។
អណ្តូងមួយត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងដី។
ជើងរបស់ Zina ត្រជាក់ក្នុងរដូវរងា។
Kuzi មានរដូវរងារដ៏កក់ក្តៅ។
ម្ចាស់កំពុងយកផ្លែទំពាំងបាយជូរមកហាង។
ប៊ូហ្គ័រពណ៌បៃតងវារតាមដី។
Kuzya ចូលចិត្ត marshmallows ។
អ្នកឈូសឆាយបានកប់ក្បាលទឹក។
បឹងរដូវរងានេះគឺដូចជាកញ្ចក់។
ប្រធានាធិបតីនឹងទៅមើលផ្នែកក្នុងរដូវរងារ។
Kuzma ទៅយូដូ។ Finches យំនៅក្នុងសំបុក។
កុមារបានទៅសារមន្ទីរ។ Kuzma បានយកក្រចកចេញពីហាង។
ហ្សីណានឹងយកកាសែត។ ក្នុងរដូវរងា អ្នករត់ប្រណាំង កកកុញនៅត្រជាក់។
Zina និង Kuzma គឺជាមិត្តភក្តិ។ ពួកគេបាននាំយក marshmallows សម្រាប់ Lisa សម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាក។
អ្នកជិះកាន់ស្ពាន។ Kuzma បានបែងចែក raisins ក្នុងចំណោមមនុស្សគ្រប់គ្នា។
9. ផ្លាស់ប្តូរប្រយោគ។
1) ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ត្រជាក់ក្នុងរដូវរងា។ អ្នក... គាត់... នាង... យើង... អ្នក... ពួកគេ...
2) ខ្ញុំកំពុងវារនៅលើដី។
3) ខ្ញុំបានផ្ទុកគ្រាប់ធញ្ញជាតិ។
៤) ខ្ញុំនឹងក្លាយជាអ្នកនិពន្ធ ឬជាអ្នកធ្វើពុតត្បុត
5) ខ្ញុំបានទៅសារមន្ទីរ។
6) ខ្ញុំបានយកសត្វស្វាពី Kuzma ។
7) ខ្ញុំនឹងយក carnations សម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាក។
10. "ខ្ញុំនិងអ្នក" បន្តប្រយោគយោងទៅតាមឧទាហរណ៍។
ខ្ញុំវារនៅលើដី - ហើយអ្នកវារនៅលើដី។
ខ្ញុំដឹកសាំងហើយ...
ខ្ញុំកំពុងផ្ទុកគ្រាប់ធញ្ញជាតិ - ហើយអ្នក ...
ខ្ញុំកំពុងបន្ថយល្បឿននៅជិតហាង - ហើយអ្នក ...
ខ្ញុំកំពុងលេបផ្លែប៉ោមបៃតង ហើយអ្នក...
11. មកជាមួយប្រយោគជាមួយនឹងពាក្យទាំងនេះ។
ឧទាហរណ៍៖ នៅជិតកញ្ចក់ - ម៉ាក់ទុកកាបូបនៅជិតកញ្ចក់។
នៅជិតយានជំនិះគ្រប់ទិសទី ជិតសារមន្ទីរ ក្បែរកាសែត ក្បែរក្មេង ក្បែរស្វាក្បែរបឹង
12. ឆ្លើយសំណួរជាមួយនឹងចម្លើយពេញលេញ។
ឧទាហរណ៍៖ សេះកំពុងលោតចុះ ប៉ុន្តែពស់កំពុងធ្វើអ្វី? - ពស់កំពុងវារ។
១) តើបឹងកកនៅពេលណា?
2) តើឡានដឹកទំនិញមានអ្វីខ្លះ?
៣) តើរថភ្លើងមកដល់ណា?
៤) តើទំព័រសៀវភៅមានអ្វីខ្លះ?
ពាក្យ៖ រដូវរងា, បន្ទុកផ្សេងៗ, ស្ថានីយ៍, ចំណាំ។
ផែនដីរដូវរងាបៃតង
ZEMELKA រដូវរងាពណ៌បៃតង
រដូវរងាបៃតង
ZEMLYAK ZIMOVKA ZELENENKY
Dugout ZIMOVIE ZELENKA
ផ្លែស្ត្របឺរីបៃតងមុនពេលរដូវរងា
ស្វានៅលើក្រចក
MONKEYCarnation
MONKEY NAIL
MONKEY NAIL
ស្វា
14. រៀន Twisters អណ្តាត។
ក្នុងរដូវរងារសត្វចំណាយពេលរដូវរងានៅក្នុងខ្ទមរដូវរងា។
ម្ចាស់ផ្ទះមានពពែ ម្ចាស់ផ្ទះមានពពែ។ ពពែ - dereza ភ្នែកពណ៌បៃតង។
ពស់ពណ៌បៃតងកំពុងវារ អ្នកមិនអាចដេកនៅក្បែរវាបានទេ។
15. រៀនកំណាព្យ "ព្រិលទឹកកក" (L. Paramonova)
រដូវរងារសាយព្រិលបក់ពាសពេញដី។ រដូវរងារសាយព្រិលកំពុងនាំមកនូវរដូវរងារដល់យើង។
16. រៀនកំណាព្យមួយ។
ខ្ញុំកំពុងនាំយកទន្សាយ ក្ងោក ពពែ សេះបង្កង់ ពស់ សត្វកន្លាត ជាអំណោយដល់ Zina នៅក្នុងកន្ត្រកពណ៌ផ្កាឈូកថ្មី។
17. ការនិយាយឡើងវិញ។ ស្តាប់រឿង (២ដង) ហើយនិយាយឡើងវិញ។ ផ្លែស្ត្របឺរី។ ហ្សីណាស្រឡាញ់ផ្លែស្ត្របឺរីខ្លាំងណាស់។ ថ្ងៃមួយម្តាយរបស់ខ្ញុំបានទិញ Zina មួយកន្ត្រកសម្រាប់ផ្លែស្ត្របឺរី។ ហ្សីណាយកកន្ត្រកចូលទៅក្នុងព្រៃ។ ហើយនៅក្នុងព្រៃមានការឈូសឆាយនៅក្នុងផ្លែស្ត្របឺរី។ «ខ្ញុំចង់រើសកន្ត្រកដែលពោរពេញទៅដោយផ្លែស្ត្របឺរីជូនម៉ាក់ និងមិត្តភ័ក្តិរបស់ខ្ញុំ!» - ហ្សីណាគិត។ ហ្សីណាវារតាមដីពីព្រៃមួយទៅគុម្ពោត រើសផ្លែស្ត្របឺរី ហើយរីករាយនឹងផ្លែស្ត្របឺរី។ “ឥឡូវនេះ មិត្តភ័ក្តិរបស់ខ្ញុំទាំងអស់នឹងញ៉ាំផ្លែស្ត្របឺរី ហើយមិនដែលឈឺ!” - ហ្សីណានិយាយហើយយកកន្ត្រកផ្លែស្ត្របឺរីមកផ្ទះ។
3.4 ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង "зь", "з", "сь", "с" ។
zo-zo-so zo-so-so
ស៊ូ-ស៊ូ-ស៊ូ ស៊ូ-ស៊ូ-ស៊ូ
zy-sy-zy zi-zi-si
se-se-se ze-se-ze
គ) zas zas-zus-zys ឃ) zyas zyas-zys-zis
zos-zus-zos zos zos-zis-zyus
zus zys-zes-zas zis zis-zyus-zes
zys zes-zos-zus zyus zyus-zyus-zyas
zes zos-zys-zes zes zes-zys-zes
ការថតសំឡេងឧទាន
កសិកម្មរដូវរាំងស្ងួត
សុវត្ថិភាពត្រីគល់រាំង
ចំណាំអាយុរបស់ Drake
ការប្រកួតប្រជែងចង់បាន
ជួបជាមួយមួកសត្វក្រៀល
3. លេងហ្គេម "មួយ - ច្រើន" ។
សហជីព - ភាគហ៊ុនសហជីព - ភាគហ៊ុន
ការតភ្ជាប់ - ... skid - ...
រឿង - ... សមាជ - ...
សេវាកម្ម - ... ភ្ញាក់ផ្អើល - ...
ស៊ីម៉ា - កញ្ជ្រោងរដូវរងា - លីសាអែលឌើរប៊ឺរី - អង្កាំ
Zakhar - ស្ករកើនឡើង - ទឹកសន្សើមស្តោះ - ពពែ
5. ជំនួសសំឡេង “s” ជាពាក្យដោយសំឡេង “z”។ តើអ្នកទទួលបានពាក្យថ្មីអ្វី?
ស៊ុប - ស្រទាប់ធ្មេញ - __________________
សណ្តែកសៀង -____________ បង្ហូរ - __________________
ការសាបព្រួស - _____________ អាក់ទិក cod -__________________
ក) ចំណាំ ខ) លិខិតចុះបញ្ជី
ឧទានការ៉េមជាមួយ raisins
ភារកិច្ចដែលបានកត់ត្រាការប្រកួតប្រជែង
ក) aspen បានស្ងួតអស់ហើយ។ ខ) អន្ទាក់ត្រូវបានគ្របដោយផែនដី។
មានគ្រោះរាំងស្ងួត។ វាលនេះត្រូវបានសាបព្រោះជាមួយ oats ។
ផ្កាពោតបានស្ងួតអស់ហើយ។ ហ្សីណាត្រូវបង្ខំចិត្តញ៉ាំបាយ។
ដំបែ។ Zoya ចូលគេងយឺត។
យើងបានចូលគេងយឺត។ Lisa បានប៉ាក់ខ្លួននាងជាអាវយឺត។
ស្ព Pickled ។ Kuzma បានរុញជង្រុក។
ផ្កាយបានភ្លឺ។ Vasya លាក់ខ្លួននៅពីក្រោយវាំងនន។
ពោតទុំ។ Currants គឺទុំនៅក្នុងសួនច្បារ។
8. ផ្លាស់ប្តូរប្រយោគ។
1) ខ្ញុំរំអិលអ្នករត់នៃស្លាយជាមួយនឹងប្រេងលាប។ អ្នក... គាត់... នាង... យើង... អ្នក... ពួកគេ...
2) ខ្ញុំកំពុងសរសេរកិច្ចការតន្ត្រី។
៣) ខ្ញុំបានទៅភូមិជិតខាង។
4) ខ្ញុំនឹងទៅព្រៃដើម្បីរកផ្លែស្ត្របឺរីទុំ។
5) ខ្ញុំនឹងដាក់ផ្កាពោតនៅក្នុងថុមួយ។
6) ខ្ញុំនឹងអញ្ជើញភ្ញៀវទៅថ្ងៃឈប់សម្រាក។
ព័ត៌មានទំនាក់ទំនង OintMENT
Smear Tie VESTNIK
សេចក្តីជូនដំណឹងអំពីការសម
ការបង្កើតឡើងវិញ ការស្គាល់
Oilized decoupling ត្រូវបានគេស្គាល់
ការរីករាលដាល KNITTING ត្រូវបានគេស្គាល់
Smeared Bound មិនស្គាល់
កញ្ញា svyaznoy ជូនដំណឹង
ជូនដំណឹងអំពីអ្នកទំនាក់ទំនង MAZILA
10. ឆ្លើយសំណួរជាមួយនឹងចម្លើយពេញលេញ។
ឧទាហរណ៍៖ តើបក្សីខ្មៅហើរទៅខាងត្បូងនៅពេលណា? - Blackbirds ហោះហើរទៅភាគខាងត្បូងក្នុងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។
១) តើគេរៀនអ្វីដោយចិត្ត?
២) តើមានអ្វីហូរចេញពីភ្នែក?
៣) តើឆ្អឹងកងអាចមើលឃើញនៅឯណា?
4) តើប្រេងរំអិលជាអ្វី?
៥) តើសត្វកន្ធាយធ្វើអ្វីក្នុងរដូវរងា?
៦) តើរូបគំនូរ និងរូបចម្លាក់មើលទៅនៅឯណា?
៧) តើសត្វមួយណាមិនដេកក្នុងរដូវរងា?
៨) តើគេផ្សាយអ្វីនៅគ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព?
ចង្កៀងព្យួរលើតុ ហើយពួកគេក៏ចាកចេញពីតុ។
កៅអីកំពុងឈរក្បែរតុ កាំបិតត្រូវបានទម្លាក់នៅក្រោមតុ
ក្មេងៗកំពុងអង្គុយនៅតុ។ ពួកគេបានយកវាចេញពីក្រោមតុ។
(L. Paramonova)
15. ស្តាប់ (2 ដង) ហើយប្រាប់អត្ថបទឡើងវិញ។
ជិះសប្បាយ
រដូវរងាបានមកដល់។ ដីត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយព្រិល។ ផែនដីទាំងមូលមានពណ៌ស។ Zoya និង Zina បានយកស្លាយចេញ។ ពួកគេដើរជុំវិញដោយរទេះទទេ ដឹកពួកគេនៅទីនេះ និងទីនោះឆ្លងកាត់ព្រិល... វាត្រជាក់សម្រាប់ Zoya និង Zina!
Zoya បានយកវាមកដាក់លើខ្លួននាងដើម្បីដឹក Zina នៅលើស្លាយ។ នាងមានអារម្មណ៍កក់ក្តៅ។ បន្ទាប់មក Zina បានយក Zoya ។ Zoya និង Zina ដាក់ Slavik តូចនៅលើរទេះរុញដោយឥតគិតថ្លៃ។
ក្មេងៗធ្វើរថភ្លើងចេញពីរទេះភ្លើង។ ឆ្កែ Tuzik ចាប់ផ្តើមរត់តាមរទេះរុញ។កុមារមិនត្រឹមតែមានអារម្មណ៍កក់ក្តៅប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏សប្បាយដែរ!
ប៊ុននី ប៊ុននី
ដូចម្ដេចដែលទន្សាយជាច្រើនបានប្រមូលផ្តុំគ្នានៅក្នុងការឈូសឆាយពណ៌បៃតងនៅក្នុងព្រៃ។ ទន្សាយមួយជាមួយនឹងភាពងងឹតចំណុចនៅខាងក្រោយឡើងលើគល់ឈើ។ គាត់ចាប់ផ្តើមប្រាប់ទន្សាយផ្សេងទៀតអំពីការកេងប្រវ័ញ្ចរបស់គាត់។ «មិត្ត! - សត្វទន្សាយបាននិយាយ។ - ខ្ញុំជាសត្វដែលខ្លាំងជាងគេនៅក្នុងព្រៃ។ សម្រាប់ខ្ញុំ ការដោះស្រាយជាមួយកញ្ជ្រោងគឺគ្មានអ្វីសោះ។ ខ្ញុំនឹងកម្ចាត់ចចក ហើយស៊ីខ្លាឃ្មុំ!” សំឡេងទន្សាយបានឮនៅក្នុងព្រៃជាយូរមកហើយ។
រំពេចនោះ មែកស្រល់មួយបានបាក់នៅក្បែរនោះ។ សត្វទន្សាយ "ដ៏គួរឱ្យខ្លាច" លោតចេញពីគល់ ដេកលើដី ហើយគ្របក្បាលវាដោយក្រញាំ ... ចាប់តាំងពីពេលនោះមក មនុស្សគ្រប់គ្នានៅក្នុងព្រៃចាប់ផ្តើមហៅគាត់ថា ទន្សាយដែលក្រអឺតក្រទម។
Durneva Marina Alekseevna អ្នកព្យាបាលការនិយាយ គ្រូបង្រៀន មត្តេយ្យ MBDOU លេខ 17 Kamensk-Shakhtinsky ។
គោលដៅ:ការបង្កើតគំនិតក្នុងចំនោមគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងអំពីការព្យាបាលការនិយាយ ធ្វើការដើម្បីយកឈ្នះលើបញ្ហាសំឡេងហួចនៅក្នុងកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។
ភារកិច្ច:
1. គូសបញ្ជាក់ដំណាក់កាលសំខាន់នៃការងារព្យាបាលការនិយាយនៅពេលកែការបញ្ចេញសំឡេង។
2. កំណត់លក្ខណៈពិសេសនៃការងារព្យាបាលការនិយាយលើការកែការបញ្ចេញសំឡេង។
3. បង្ហាញបច្ចេកទេសសម្រាប់ការយកឈ្នះលើបញ្ហាសំឡេងហួចនៅក្នុងកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។
ការពិពណ៌នា៖គុណសម្បត្តិចាំបាច់មួយនៃការនិយាយផ្ទាល់មាត់ពេញលេញគឺការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេងនិយាយទាំងអស់។ កុមារភាគច្រើនធ្វើជាម្ចាស់នៃការបញ្ចេញសំឡេងដ៏ត្រឹមត្រូវនេះនៅក្នុងអាយុមត្តេយ្យសិក្សា ហើយរឿងនេះកើតឡើងដោយគ្មានការបណ្តុះបណ្តាលពិសេសណាមួយ ដោយផ្អែកលើការក្លែងបន្លំការនិយាយត្រឹមត្រូវរបស់មនុស្សជុំវិញពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចំពោះកុមារជាច្រើន ពិការភាពជាក់លាក់នៃការបញ្ចេញសំឡេងនៃការបញ្ចេញសំឡេងនៅតែមានរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ហើយមិនបាត់ទៅវិញដោយគ្មានជំនួយព្យាបាលការនិយាយពិសេសនោះទេ។ ភាពមិនប្រក្រតីនៃការបញ្ចេញសំឡេងទូទៅបំផុតមួយនៅក្នុងកុមារមត្តេយ្យសិក្សាគឺជាការរំលោភលើសំឡេងហួច។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តក្នុងអត្ថបទនេះ ដើម្បីរំលេចដំណាក់កាល និងខ្លឹមសារនៃការងារព្យាបាលការនិយាយ ដើម្បីយកឈ្នះលើបញ្ហានៃការហួច។ សម្ភារៈនេះនឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នកចាប់ផ្តើមព្យាបាលការនិយាយ។
មាតិកា
ខ្ញុំចាប់ផ្តើមការងារព្យាបាលការនិយាយ ដើម្បីជម្នះបញ្ហានៃសំឡេងហួច ជាមួយនឹងការផលិត និងស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង។ បន្ទាប់ពីធ្វើស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេងនេះ ការងារស្រដៀងគ្នានេះត្រូវបានអនុវត្តនៅលើដំណាក់កាល និងស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង [s"] បន្ទាប់មកជាមួយនឹងសំឡេង [z, z"] ហើយបន្ទាប់មកជាមួយនឹងសំឡេង [ts] ។
ការងារលើសំឡេងនីមួយៗត្រូវបានអនុវត្តតាមលំដាប់ដូចខាងក្រោម (O.V. Pravdina, O.A. Tokareva)៖
1. ដំណាក់កាលត្រៀម។
2. ការផលិតសំឡេង ការបង្កើតជំនាញបញ្ចេញសំឡេងបឋម។
3. ដំណាក់កាលនៃការបង្កើតជំនាញទំនាក់ទំនង។
បើក ដំណាក់កាលត្រៀមការងារកំពុងត្រូវបានអនុវត្តលើផ្នែកខាងក្រោម៖
- ការរៀបចំសរីរាង្គនៃបរិធាន articulatory សម្រាប់ការផលិតសំឡេង;
- ការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ។
ដើម្បីបង្កើតឧបករណ៍ articulatory របស់កុមារដែលមានពិការភាពក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងនៃសម្លេងហួច ស្មុគស្មាញមួយចំនួននៃកាយសម្ព័ន្ធ articulatory ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ស្មុគ្រស្មាញនីមួយៗចាំបាច់មានលំហាត់សម្រាប់បបូរមាត់ អណ្តាត និងលំហាត់សម្រាប់បង្កើតស្ទ្រីមខ្យល់។
ដើម្បីចាប់អារម្មណ៍កុមារ និងបង្ខំគាត់ឱ្យធ្វើរឿងដូចគ្នា គ្រោងជាក់លាក់មួយត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ស្មុគស្មាញនីមួយៗ ភ្ញៀវម្នាក់មកមេរៀននីមួយៗ ហើយសុំឱ្យកុមារធ្វើអ្វីមួយ ហើយការប្រកួតប្រជែងត្រូវបានរៀបចំឡើង។ ជាឧទាហរណ៍ Dunno បានមកថ្នាក់រៀនមួយ ហើយបានយករូបភាពជាមួយគាត់ (ក្មេងៗបានឃើញរូបភាពទាំងនេះរួចហើយ)។ កុមារ និងខ្ញុំមើលពួកគេជាមួយគ្នា ហើយនិយាយថាយើងអាចប្រាប់ និងបង្ហាញកំណាព្យខ្លីមួយដោយផ្អែកលើរូបភាពទាំងនេះ។ ឧទាហរណ៍នៃកំណាព្យបែបនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យខាងក្រោម។
ម្តង - យើងបើកមាត់របស់យើង
វាដូចជាឆ្មាកំពុងយំ។ (បើកមាត់ឱ្យធំហើយបិទវា)
ពីរ - តោះផ្លុំបំពង់
អេប៉ុងដូចជាបំពង់។ (ទាញបបូរមាត់ទៅមុខដោយ proboscis)
បី - មើលបបូរមាត់
យើងញញឹមដាក់ "បី" ។ (ញញឹមយ៉ាងទូលាយ ពង្រីកបបូរមាត់)
បួនមានន័យថាមាត់កាន់តែធំ។
តោះស្គរលើ "បួន" ។ (រក្សាមាត់ឱ្យទូលាយ ប៉ះអណ្តាតលើផ្ទៃខាងលើនៃប្រហោងឆ្អឹងខាងលើ ដោយនិយាយថា "ឃ-ឃ-ឃ-ឃ-ឃ")
ប្រាំ - បើកមាត់ម្តងទៀត
អ្នកត្រូវលិទ្ធបបូរមាត់របស់អ្នក។ (បើកមាត់ញញឹម លិទ្ធបបូរមាត់ខាងលើដោយអណ្តាតធំទូលាយ)
ប្រាំមួយ - ចូរយើងសម្អាតក្រអូមមាត់របស់យើង
ក្រអូមមាត់បានក្លាយជាច្បាស់។ (បើកមាត់ឱ្យទូលាយ រត់អណ្តាតឱ្យធំទៅៗ ឆ្លងកាត់ក្រអូមមាត់)
ប្រាំពីរ - យើងនឹងចុចខ្លាំង។
នេះជារបៀបដែលសេះប៉ះជើងរបស់វា។ (បើកមាត់របស់អ្នកឱ្យទូលាយ ញញឹម ចុចអណ្តាតរបស់អ្នកយឺតៗ)
ប្រាំបី - រដូវស្លឹកឈើជ្រុះកំពុងមកដល់យើង។
ផ្សិតនេះបានកើនឡើងនៅលើចំនួនប្រាំបី។ (បើកមាត់ឱ្យទូលាយ ហើយញញឹម បឺតអណ្តាតទៅដំបូលមាត់របស់អ្នក ហើយកុំហែកវាចេញ)
ប្រាំបួន - បង្កើត accordion,
លេងវាបន្តិច។ (បើកមាត់ហើយញញឹម បឺតអណ្តាតទៅក្រអូមមាត់ ហើយកុំហែកវាចោល ទម្លាក់ថ្គាមក្រោម)
ដប់ - យើងអាចជជែក
ជជែកហើយកុំធុញទ្រាន់។ (បើកមាត់របស់គេឱ្យទូលាយ “គ្រវី” អណ្តាតរបស់គេ រត់វាទៅក្រោយតាមបបូរមាត់ខាងលើ៖ “bl-bl-bl-bl-bl…”)
ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្តាប់តាមសូរសព្ទក៏កើតឡើងតាមរបៀបលេងសើចផងដែរ។ ហ្គេមផ្សេងៗក៏ត្រូវបានប្រើសម្រាប់រឿងនេះផងដែរ។
ជាឧទាហរណ៍ ហ្គេម "Stomp, Don't yawn"។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយដាក់ឈ្មោះសំឡេងខុសៗគ្នា (ព្យាង្គ ពាក្យ) ហើយកុមារត្រូវជាន់ជើងរបស់គាត់ ប្រសិនបើគាត់ឮសំឡេងនោះ។ ហើយសម្រាប់សំឡេង [z] យើងបានលេងហ្គេម "ចាប់មូស" - កុមារត្រូវទះដៃប្រសិនបើគាត់ឮសំឡេង [z] ដែលមូសចូលចិត្តច្រៀង (អ្នកព្យាបាលការនិយាយបញ្ចេញសំឡេងជាមុន ហើយ បន្ទាប់មកព្យាង្គ) ។
ដំណាក់កាលនៃការផលិតសំឡេង ការបង្កើតជំនាញបញ្ចេញសំឡេងបឋមផ្តល់៖
- ផលិតកម្មសំឡេង;
- ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេងដែលបានផ្គត់ផ្គង់;
- ភាពខុសគ្នានៃសំឡេងស្រដៀងគ្នាប្រសិនបើចាំបាច់។
ជាមួយកុមារមួយចំនួន ការផលិតសំឡេងត្រូវបានធ្វើដោយការក្លែងបន្លំ៖
- ជាមួយនឹងការណែនាំនៃបច្ចេកទេសហ្គេម (យើងបូមកង់ "s-s-s" ក្បាលរថភ្លើងនៅពេលឈប់ "ts-ts-ts" មូសច្រៀងបទចម្រៀង "z-z-z");
- ដោយប្រើគំរូ (កុមារត្រូវបានបង្ហាញគំរូនៃសំឡេងចាំបាច់ដែលត្រូវបានពិនិត្យ និងពន្យល់ បន្ទាប់មក ដូចដែលបានបង្ហាញដោយអ្នកព្យាបាលការនិយាយ កុមារយកឥរិយាបថដែលចង់បាន ហើយព្យាយាមបញ្ចេញសំឡេងដែលចង់បាន)។
ចំពោះកុមារខ្លះ នៅពេលបង្កើតសំឡេងហួច ចាំបាច់ត្រូវប្រើវិធីសាស្ត្រមេកានិក (ដោយប្រើឧបករណ៍ព្យាបាលការនិយាយ)។
ចំពោះវិធីសាស្រ្តនេះវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការលេងស្ថានភាពដើម្បីកុំឱ្យកុមារភ័យខ្លាចនិងបដិសេធសកម្មភាព។ ក្នុងស្ថានភាពនេះ ភ្ញៀវម្នាក់ (តួអង្គទេពអប្សរ) បានមកថ្នាក់រៀន ហើយលេងល្បែងផ្សេងៗជាមួយកុមារ។ បន្ទាប់មកគាត់បានបង្ហាញ "ស្លាបព្រាវេទមន្ត" របស់គាត់ដែលជួយគាត់ឱ្យរៀននិយាយត្រឹមត្រូវ។ ការស៊ើបអង្កេតទាំងអស់ត្រូវបានបង្ហាញដល់កុមារ គាត់អាចប៉ះពួកគេ ពិនិត្យពួកគេ ហើយមានតែពេលនោះទេ ភ្ញៀវបានសុំឱ្យអ្នកព្យាបាលការនិយាយឱ្យជួយគាត់លេងជាមួយពួកគេ។ ក្នុងស្ថានភាពនេះ កុមារបានចូលរួមក្នុងហ្គេមរួចហើយ ហើយគាត់ចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការមើលពីរបៀបដែលគាត់អាចលេងជាមួយ "ស្លាបព្រា" ទាំងនេះ។
ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេងដែលបានបញ្ជូនត្រូវបានអនុវត្តតាមគោលការណ៍ "ពីសាមញ្ញទៅស្មុគស្មាញ" ។ ទីមួយ សំឡេងដែលបានបញ្ជូនគឺស្វ័យប្រវត្តិជាព្យាង្គ បន្ទាប់មកជាពាក្យ និងប្រយោគ ហើយបន្ទាប់មកនៅក្នុងការនិយាយរួម។
ដំណើរការនេះក៏កើតឡើងតាមរបៀបលេងសើចផងដែរ។
ជាឧទាហរណ៍ នៅពេលដែលស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង [z] ភ្ញៀវគឺ Komarik ដែលបានលេងហ្គេមជាមួយបុរសដូចជា៖
- "បទ" (កុមារត្រូវបានបង្ហាញរូបភាពមួយ។ "ហោះហើរ" រួមជាមួយនឹងមូស (ផ្លាស់ទីម្រាមដៃរបស់អ្នក) តាមបណ្តោយផ្លូវក្រហមនិងរោទ៍: Z-Z-Z ។ ព្យាយាមហោះហើរនិងច្រៀងឱ្យបានយូរដោយមិនឈប់ ហើយសម្រាប់រឿងនេះ។ មើលការដកដង្ហើមរបស់អ្នក៖ ដកដង្ហើមតាមច្រមុះ ហើយនៅពេលអ្នកដកដង្ហើមចេញ៖ Z-Z-Z តើផ្លូវក្រហមដឹកនាំទៅណា?
- "អេកូ" ( Komarik វង្វេងនៅក្នុងព្រៃ។ គាត់ច្រៀងចំរៀងរបស់គាត់ហើយអេកូឆ្លើយគាត់ (កុមារដើរតួជា "អេកូ") Komarik ច្រៀង: "សម្រាប់" - កុមារឆ្លើយថា "សម្រាប់-for- សម្រាប់” ព្យាង្គផ្សេងទៀតត្រូវបានលេងតាមរបៀបដូចគ្នា)។
- "ផ្សាយឡើងវិញ" (កុមារត្រូវបានបង្ហាញរូបភាពជាមួយមូសពណ៌ផ្សេងគ្នា។ ពេលនេះមូសនីមួយៗនឹងច្រៀងចម្រៀងមួយបទដល់អ្នកហើយអ្នកព្យាយាមចងចាំហើយនិយាយម្តងទៀតឱ្យច្បាស់។ បទចម្រៀងរបស់មូសពណ៌បៃតងគឺពិបាកបំផុត! មូសក្រហមច្រៀង៖ za -zu-zy, ខៀវ - zo-zu-za, និងបៃតង - zu-za-zo-zy ។
-“ អំណោយ” (កុមារត្រូវបានផ្តល់ជូនរូបភាពមួយចំនួនដែលក្នុងនោះគាត់ត្រូវជ្រើសរើសអ្នកដែលមានឈ្មោះដែលមានសំឡេង [z] និងបញ្ចេញឈ្មោះយ៉ាងច្បាស់នៃរូបភាពទាំងនេះ) ។
- "មកជាមួយសំណើមួយ" (កុមារត្រូវបានផ្តល់ជូនសំណុំនៃរូបភាពគ្រោងនិងបានស្នើឱ្យឡើងជាមួយនឹងប្រយោគដោយផ្អែកលើរូបភាពនេះ។)
ភាពខុសគ្នានៃសំឡេងត្រូវបានអនុវត្តតាមលំដាប់ដូចខាងក្រោមៈ
- ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [z] - [z"];
- ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [s] - [z];
- ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [s] - [s"];
- ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [s] - [ts];
ភាពខុសគ្នានៃសំឡេងក៏បានកើតឡើងតាមរបៀបលេងសើច និងស្របតាមគោលការណ៍ «ពីសាមញ្ញទៅស្មុគស្មាញ»។ តួអង្គ ហ្គេម និងសម្ភារៈរូបភាពផ្សេងៗត្រូវបានប្រើប្រាស់។
ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ នៅពេលដែលបែងចែកសំឡេង [s] - [ts] នោះ Pump និង Grasshopper (រូបភាព) បានមកលេងក្មេងៗ។ ដំបូងកុមារច្រៀង "ចម្រៀង" ជាមួយភ្ញៀវ។ ស្នប់បានសុំឱ្យច្រៀងបទរបស់វា - "sss" សំឡេងនេះអាចដកចេញបាន។ ហើយបន្ទាប់មកពួកគេបានច្រៀងចម្រៀងរបស់ Cricket - "tsk-tsk" សំឡេងនេះមិនអាចដកចេញបានទេវាត្រូវបានបញ្ចេញសម្លេងភ្លាមៗ។
បន្ទាប់មកពួកគេត្រូវបានគេសួរឱ្យលេងហ្គេម "អ្នកណាច្រៀង?" អ្នកព្យាបាលការនិយាយបានបញ្ចេញព្យាង្គ៖ sa, so, tsa, su, tsu, tsy, tso, so, sy, tsy ។ ក្មេងៗបានទាយថាតើបទចម្រៀងមួយណាជាបទចម្រៀង ហើយបង្ហាញរូបភាពដែលត្រូវគ្នា (បូម ឬ គ្រីឃីត)។
បន្ទាប់មក Pump និង Grasshopper បានស្នើសុំឱ្យដោះស្រាយជម្លោះរបស់ពួកគេ ដែលពួកគេមិនអាចបែងចែកអំណោយ (ហ្គេម "អំណោយ") ។ កុមារបានជ្រើសរើសរូបភាពដែលមានសំឡេង [ts] ហើយបញ្ចេញឈ្មោះរូបភាព ប្រគល់វាទៅជាងដែក និងរូបភាពដែលមានសំឡេង [s] ទៅ Pump ។
បន្ទាប់ពីហ្គេមនេះយើងបានលេងអេកូ។ ខ្ញុំត្រូវនិយាយឡើងវិញពីរបីពាក្យ៖
- អង្គុយចុះ - នៅដដែលទឹក - កន្ត្រាក់ឈុតឆាក - ជញ្ជាំងពណ៌ - ពន្លឺផ្កា - ពន្លឺ។
បន្ទាប់មកកុមារត្រូវបានសួរទៅកាន់ភ្ញៀវថា "តើនៅឯណា?" (ពីរូបភាព)៖
- សាឡាត់នៅក្នុងចានសាឡាត់មួយ;
- សាប៊ូនៅក្នុងចានសាប៊ូ;
- កន្សែងត្រូវបានដាក់ក្នុងកន្សែង;
- ចាក់ស្ករចូលក្នុងចានស្ករ។ល។
នៅឆាក ការបង្កើតជំនាញទំនាក់ទំនងកុមារបានបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់សំឡេងយ៉ាងត្រឹមត្រូវក្នុងគ្រប់ស្ថានភាពទំនាក់ទំនង។
នៅក្នុងថ្នាក់របស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនូវអត្ថបទផ្សេងៗ។ ជាឧទាហរណ៍ "ភ្ញៀវ" បានរៀបចំ "ការប្រលងសូត្រ" ដែលកំណាព្យត្រូវបានអានដែលកុមារបានរៀនខណៈពេលដែលស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យ។
កិច្ចការច្នៃប្រឌិតផ្សេងៗក៏ត្រូវបានប្រើប្រាស់ផងដែរ។ ជាឧទាហរណ៍ "ភ្ញៀវ" ម្នាក់បាននាំយករូបភាពគ្រោងមួយទៅថ្នាក់ ហើយបានសុំឱ្យបង្កើតរឿងដោយផ្អែកលើវា (រូបភាពបង្ហាញពីវត្ថុជាច្រើនដែលមានឈ្មោះ ឧទាហរណ៍ សំឡេង [s] នៅទីតាំងផ្សេងៗគ្នា)។
ដោយសារជំនាញថ្មីមិនត្រូវបានអភិវឌ្ឍភ្លាមៗ និងទាមទារការបង្រួបបង្រួមរយៈពេលវែង នៅដំណាក់កាលបន្តបន្ទាប់នីមួយៗ ខណៈពេលដែលកំពុងអនុវត្តជំនាញថ្មីមួយ មានការផ្ទួនផ្នែកនៃសម្ភារៈពីដំណាក់កាលមុន។ ចំពោះគោលបំណងនេះ ស្ថានភាពហ្គេមថ្មីមួយត្រូវបានប្រើប្រាស់។
ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងថ្នាក់មួយ នៅពេលដែលធ្វើស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង [s] ជាពាក្យ ហ្គេម "អេកូ" ត្រូវបានប្រើ - កុមារត្រូវនិយាយពាក្យដដែលៗបន្ទាប់ពីអ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ ហើយនៅក្នុងមេរៀនមួយទៀត ពាក្យដូចគ្នានេះត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើរូបភាព។ ក្នុងករណីនេះកុមារត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ចដូចខាងក្រោមៈ
- ដាក់ឈ្មោះរូបភាព;
- ស្វែងរក បង្ហាញ និងដាក់ឈ្មោះសត្វ អាវុធ ត្រី បក្សី វគ្គដំបូង ផលិតផលទឹកដោះគោ។
- ទាយពាក្យប្រឌិត និងស្វែងរកចម្លើយក្នុងចំណោមរូបភាព។ល។
ឬឧទាហរណ៍ នៅដំណាក់កាលនៃស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង [z] នៅក្នុងប្រយោគ កុមារបានរៀនឃ្លា និងកំណាព្យមួយចំនួន។ ហើយនៅដំណាក់កាលនៃស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង [z] នៅក្នុងសុន្ទរកថាដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា កុមារបានអានកំណាព្យ និងពាក្យសុទ្ធសាធនៅក្នុង "ការប្រកួតប្រជែងការអាន" ។
ធម្មតានៃការបញ្ចេញសំឡេង ហួច
ការបញ្ចេញសំឡេងធម្មតា។ s, s", s, s" ។បបូរមាត់ត្រូវបានលាតសន្ធឹងដូចជាញញឹមក្នុងទីតាំងញញឹម ធ្មេញនៅចម្ងាយ 1-1.5 ម. , ផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតគឺកោង, ចង្អូរមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅកណ្តាលរបស់វា។ ការឆ្លងកាត់ស្ទ្រីមនៃខ្យល់តាមចង្អូរបណ្តាលឱ្យមានសំលេងស្រួចជាក់លាក់ស្រដៀងទៅនឹងផ្លុំកញ្ចែ។ គែមចំហៀងនៃអណ្តាតត្រូវបានលើកឡើង និងនៅជាប់នឹងខាងក្នុងនៃធ្មេញខាងលើ។ ក្រអូមមាត់ទន់ត្រូវបានលើកឡើង ហើយបិទច្រកចូលទៅក្នុងប្រហោងច្រមុះ។ ផ្នត់សំលេងនៅពេលបញ្ចេញសំឡេង ជាមួយបើកនៅពេលបញ្ចេញសំឡេង ម៉ោងបិទនិងញ័រ។ នៅពេលបញ្ចេញសម្លេងក្រអូមមាត់ s", z"ផ្នែកខាងមុខនៃផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតក្លាយជារាងកោងជាងមុន ការធ្លាក់ចុះតាមបណ្តោយក្នុងទម្រង់ជាចង្អូរត្រូវបានបំផ្លាញផ្នែកកណ្តាលនៃផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតឡើងលើច្រើនជាងពេលបញ្ចេញសំឡេង sis។
ការបញ្ចេញសំឡេងធម្មតា។ គ.បបូរមាត់ ធ្មេញ វល្លិ៍ ផ្នត់សំឡេងពេលបញ្ចេញសំឡេង tsស្ថិតក្នុងទីតាំងដូចគ្នានឹងពេលបញ្ចេញសំឡេង ជាមួយ។នៅក្នុងការបកស្រាយនៃសំឡេង tsមានពីរដំណាក់កាល។ ដំណាក់កាលទី 1: ចុងអណ្តាតត្រូវបានបន្ទាបចុះក្រោម សង្កត់លើចុងអណ្តាត ខ្នងអណ្តាតកោងខ្លាំង ហើយផ្នែកខាងមុខរបស់វាបង្កើតបានជាធ្នូនៅកនៃរន្ធខាងលើ។ ដំណាក់កាលទី II: ផ្នែកខាងមុខនៃផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតបន្ទាប់ពីការផ្ទុះផ្លាស់ទីឆ្ងាយពីកនៃ incisors ខាងលើបង្កើតជាគម្លាតមួយនៅកណ្តាលអណ្តាតមានចង្អូរមួយ។
ប្រភេទនៃការរំលោភបំពាននៃការបញ្ចេញសំឡេងនៃសំឡេងហួច
នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ព្យាបាលការនិយាយ ប្រភេទសំខាន់ៗខាងក្រោមត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណ ដែលត្រូវបានគេសង្កេតឃើញផងដែរចំពោះកុមារដែលមានសតិបញ្ញា៖
1. Labiodental Sigmatism ។ ជាមួយនឹងប្រភេទនៃ sigmatism នេះបបូរមាត់ទាបចូលទៅជិត incisors ខាងលើ, បញ្ចេញសម្លេង
សំឡេងជិតស្និទ្ធនឹងសំឡេង f.កត្តាដែលនាំអោយមានការកើតឡើងនៃ labiodental sigmatism គឺ prognathia ។
ការយល់ឃើញអន្តរធ្មេញ។ ចុងអណ្តាតត្រូវបានរុញនៅចន្លោះធ្មេញ។ កត្តាខាងក្រោមដែលនាំឱ្យមានការលេចចេញនូវប្រភេទសញ្ញាសម្គាល់ប្រភេទនេះ៖ ការខាំចំហរផ្នែកខាងមុខ ការផ្លាស់ប្តូរធ្មេញ អវត្តមាននៃ incisors អំឡុងពេលនៃសំឡេងហួច ចុងអណ្តាតដែលមានបញ្ហា dysarthria ដែលត្រូវបានលុប ការលូតលាស់ adenoid នៅពេលកុមារត្រូវបានបង្ខំឱ្យដកដង្ហើម។ មាត់។ល។
សញ្ញាធ្មេញ។ ជាមួយនឹងប្រភេទនៃ sigmatism នេះចុងអណ្តាតគឺនៅកម្រិតនៃគម្លាតរវាង incisors នេះ។ ការបញ្ចេញសំឡេងបង្កើតឱ្យមានសំឡេងរិលជាជាងការផ្លុំកញ្ចែ។
ភាពច្របូកច្របល់។ ជាមួយនឹងកង្វះនេះ ចុងអណ្តាតត្រូវបានទាញចូលទៅក្នុងជម្រៅនៃប្រហោងមាត់ ខ្នងអណ្តាតត្រូវបានលើកឡើងខ្ពស់ បន្ទាបខ្លួន ហើយចង្អូរមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងទេ។ ជំនួសឱ្យការហួច ការស្រែកថ្ងូរលេចឡើង។
សញ្ញាសម្គាល់ចំហៀង។ សញ្ញាសម្គាល់ទ្វេភាគី និងឯកតោភាគីត្រូវបានសម្គាល់។ ជាមួយនឹងសញ្ញាទ្វេភាគី គែមចំហៀងនៃអណ្តាតមិនប៉ះនឹងថ្គាមទេ។ រន្ធត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើជ្រុងដែលតាមរយៈខ្យល់ exhaled ឆ្លងកាត់។ ជាមួយនឹងភាពឯកតោភាគីនៅពេលក្រោយ គម្លាតមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅម្ខាង អណ្តាតងាកទៅខាងស្តាំ ឬខាងឆ្វេង។ កត្តាដែលអាចកើតមានអាចរួមមានភាពមិនប្រក្រតីនៃប្រព័ន្ធធ្មេញ (ការខាំចំហរនៅពេលក្រោយ វត្តមាននៃអណ្តាតដែលវែងពេក និងតូចចង្អៀត) ភាពមិនទៀងទាត់ និងភាពធូររលុងនៃសាច់ដុំនៃផ្នែកខាងស្តាំ ឬខាងឆ្វេងនៃអណ្តាត។
Sigmatism ច្រមុះ។ ជាមួយនឹងប្រភេទនៃសញ្ញានេះ សំឡេងត្រូវប្រើនៅលើច្រមុះ។ Nasal sigmatism បណ្តាលមកពីការបិទក្រអូមមាត់ទន់ជាមួយនឹងជញ្ជាំងក្រោយនៃ pharynx, paresis នៃសាច់ដុំនៃក្រអូមមាត់ទន់ និងជញ្ជាំងក្រោយនៃ pharynx, cleft នៃក្រអូមមាត់រឹង និងទន់។
Parasigmatisms លេចឡើងជាញឹកញាប់បំផុតនៅក្នុងការជំនួសដូចខាងក្រោម: c - s, c - t, s - t, s - f, s - s", z - d, z - v, z - z",ស-ស។
ការកែតម្រូវនៃសញ្ញានៃសំឡេងហួច
នៅដំណាក់កាលនៃការផលិតសំឡេង ការងារត្រូវបានអនុវត្តលើការបង្កើតការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទ ការវិភាគសូរសព្ទ និងការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូនិយាយ។
កាយសម្ព័ន្ធ Articulatory រួមមានលំហាត់ដូចខាងក្រោមៈ
សម្រាប់បបូរមាត់: ញញឹម, បំពង់, ញញឹម - បំពង់; បន្ថយបបូរមាត់ទាប, លើកវាឡើង; លើកបបូរមាត់ខាងលើចុះក្រោម;
សម្រាប់អណ្តាត: ធ្វើឱ្យអណ្តាតធំទូលាយ; ធំទូលាយ - អណ្តាតតូចចង្អៀត; លិទ្ធបបូរមាត់ខាងលើ និងខាងក្រោមដោយចុងអណ្តាតរបស់អ្នក; លើកចុងអណ្តាតឡើងលើបបូរមាត់ខាងលើ បន្ទាបវាទៅលើបបូរមាត់ខាងក្រោម។ លើកចុងអណ្តាតដាក់លើធ្មេញខាងលើ ទម្លាក់វាទៅលើធ្មេញខាងក្រោម។ ចុងអណ្តាតធំទូលាយ - នៅពីក្រោយធ្មេញខាងលើដូចគ្នា - នៅពីក្រោយធ្មេញខាងក្រោម; ផ្លុំលើអណ្តាតធំដែលលេចចេញដើម្បីឱ្យខ្យល់ហូរនៅកណ្តាលអណ្តាត។ ផ្លុំចូលទៅក្នុងរន្ធនៃពពុះបង្កើត "ទូក" នៅខាងក្រៅបែហោងធ្មែញមាត់បង្កើត "ទូក" នៅខាងក្នុងមាត់។
នៅពេលបង្កើតការវិភាគតាមសូរសព្ទនៅដំណាក់កាលនេះ កិច្ចការខាងក្រោមត្រូវបានផ្តល់ជូន៖
លើកដៃរបស់អ្នក និងទង់ជាតិ ប្រសិនបើអ្នកឮសំឡេងនេះនៅក្នុងពាក្យមួយ។
ជ្រើសរើសរូបភាពដែលមានឈ្មោះមានសំឡេងនេះ។
កំណត់កន្លែងនៃសំឡេងដែលបានផ្ដល់ឲ្យក្នុងពាក្យមួយ (ដើម កណ្ដាល ចុង សំឡេងណាក្នុងពាក្យ សំឡេងណាក្រោយសំឡេង សំឡេងណាមុនសំឡេងនេះឮ)។
សម្គាល់កន្លែងសំឡេងនៅលើដ្យាក្រាមក្រាហ្វិកនៃពាក្យ នៅលើបន្ទាត់សំឡេង។
សំឡេងកញ្ចែមួយក្រុម។
លក្ខណៈនៃសំឡេង s, s, з, з, ц និងការបកស្រាយរបស់វា។
ដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងសំឡេងហួចទាំងអស់ យើងត្រូវស្គាល់ពីលក្ខណៈនៃសំឡេងនីមួយៗ ហើយប្រៀបធៀបការបកស្រាយរបស់វា (ទីតាំងនៃសរីរាង្គនិយាយនៅពេលបញ្ចេញសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យ)។
សម្រាប់សំឡេងព្យញ្ជនៈ វិធីសាស្រ្ត និងទីកន្លែងនៃការបង្កើតគឺជាលក្ខណៈឈានមុខគេ។ សំឡេងទាំងអស់នៅក្នុងក្រុមនេះមានលក្ខណៈដូចខាងក្រោម។ យោងតាមវិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើត (របៀបដែលសំឡេងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងប្រហោងមាត់) ពួកគេត្រូវបានរន្ធដោត។ អណ្តាតបង្កើតជាគម្លាតជាមួយ tubercles (alveoli) នៃក្រអូមមាត់រឹង ដែលតាមរយៈនោះខ្យល់ឆ្លងកាត់ និងបង្កើតជាសំឡេងជាក់លាក់មួយ។ មានតែ គ - បិទ - ប្រេះ - មុនពេលបង្កើតគម្លាតអណ្តាតបង្កើតការបិទជាមួយនឹងក្រអូមមាត់រឹង។ យោងទៅតាមកន្លែងនៃការបង្កើត (ផ្នែកណាមួយនៃអណ្តាត - ចុងផ្នែកខាងមុខផ្នែកកណ្តាលឬផ្នែកខាងក្រោយនៃផ្នែកខាងក្រោយ - ត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការបង្កើតសម្លេង) - ភាសា anterior ។
ឆ្លុះកញ្ចក់មួយ ហើយក្រឡេកមើលឧបករណ៍ភ្ជាប់របស់អ្នក។ នៅពេលយើងនិយាយ យើងមិនគិតពីរបៀបដែលសំឡេងនីមួយៗត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេង វាកើតឡើងដោយស្វ័យប្រវត្តិ ដូចជាសកម្មភាពជាច្រើនដែលយើងធ្វើ។ ដូចជាប្រសិនបើដៃមួយឈោងទៅកាន់វត្ថុជាក់លាក់មួយ យើងមិនគិតអំពីអ្វីដែលសាច់ដុំត្រូវចុះកិច្ចសន្យាដើម្បីឱ្យវត្ថុនេះបញ្ចប់នៅក្នុងដៃរបស់យើង។ ឥឡូវនេះយើងត្រូវវិភាគការបង្កើតសំឡេងដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យបញ្ចេញសំឡេងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ នេះគឺជាការងារស្រាវជ្រាវដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ។ ពិសោធ និងកោតសរសើរដល់អង្គការដ៏អស្ចារ្យនៃរាងកាយរបស់យើង ដែលធ្វើចលនាចាំបាច់ទាំងអស់ដោយមិនចាំបាច់គិត! ការបញ្ចេញសំឡេង z និង z" ខុសពីការបញ្ចេញសំឡេង s និង s" វត្តមាននៃសំឡេង។ ដាក់បាតដៃរបស់អ្នកនៅលើកញ្ចឹងករបស់អ្នក ហើយគូរសំឡេង a ឬ y ។ អ្នកនឹងរកឃើញវត្តមានរបស់សំឡេងមិនត្រឹមតែដោយការស្តាប់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ដោយអារម្មណ៍នៃការញ័រនៅក្នុងតំបន់កផងដែរ។ វាគឺជាខ្សែសំលេង (ផ្នត់) ដែលញ័របង្កើតសំលេង។ ឥឡូវបញ្ចេញសំឡេង s ហើយបន្ថែមសំឡេងទៅវា អ្នកទទួលបានសំឡេង z ។ ការបញ្ចូលសំឡេង s" និង z" ខុសពីការលើកផ្នែកកណ្តាលនៃផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាត។
នៅក្នុងក្រុមនៃសំឡេងហួច s, s", s, s ", ts មូលដ្ឋានគឺជាការបញ្ជូលនៃសំឡេង s ។ សំឡេងនេះគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ក្រុមនេះ។ ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកមានបញ្ហាសំឡេងជាច្រើនពីក្រុមនេះ ការងារលើការផលិតគួរតែចាប់ផ្តើមដោយសំឡេង s ។ ប្រសិនបើសំឡេង s ត្រូវបានបញ្ចេញឱ្យត្រឹមត្រូវ បន្ទាប់មកដោយការបន្ថែមសំឡេង យើងនឹងទទួលបានសំឡេងម៉ោង ដោយបន្ថែមការកើនឡើងនៃផ្នែកកណ្តាលនៃផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាត យើងទទួលបាន s" និង z" ដោយបន្ថែមធ្នូនៅពីមុខគម្លាតយើងទទួលបានគ។ ដូច្នេះសំឡេងរំខាន s", z, z", គ គឺដូចគ្នាទៅនឹងអ្នកទាំងនោះជាមួយ។
ទីតាំងនៃសរីរាង្គនិយាយក្នុងអំឡុងពេលបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង C (រចនាសម្ព័ន្ធ articulatory) ។
មើលខ្លួនឯងនៅក្នុងកញ្ចក់។ និយាយថាសំឡេង s ។ បបូរមាត់របស់អ្នកត្រូវបានលាតសន្ធឹងទៅជាស្នាមញញឹម។ ធ្មេញត្រូវបានភ្ជាប់គ្នានៅចម្ងាយប្រហែល 1 មីលីម៉ែត្រឬមិនត្រូវបានបិទយ៉ាងតឹងរ៉ឹង។ អណ្តាតធំទូលាយ សម្រាក ចុងអណ្តាតដាក់លើធ្មេញខាងក្រោម។ ចង្អូរតូចមួយបង្កើតនៅកណ្តាលផ្នែកខាងមុខនៃអណ្តាត។ គែមចំហៀងនៃអណ្តាតគឺនៅជាប់នឹងផ្នែកខាងក្នុងនៃថ្គាម ដោយបិទច្រកនៃស្ទ្រីមខ្យល់នៅសងខាង។ ស្ទ្រីមខ្យល់ឆ្លងកាត់ចង្អូរ។ បើយើងយកបាតដៃចូលមាត់ យើងអាចមានខ្យល់ត្រជាក់។
គម្លាតណាមួយពីលំនាំនៃការភ្ជាប់ត្រឹមត្រូវនាំឱ្យខូចទ្រង់ទ្រាយសំឡេង។
សូមក្រឡេកមើលតារាងដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយជ្រើសរើសជម្រើសបញ្ចេញសំឡេងដែលសមស្របបំផុតសម្រាប់កូនរបស់អ្នក។
ជម្រើសសម្រាប់បញ្ហាការបញ្ចេញសំឡេងជាមួយ និងការងារកែតម្រូវ៖
គ្មានសំឡេង។
កុមារនឹកសំឡេងនៅក្នុងសុន្ទរកថា៖ អានីយ៉ានិយាយជំនួសឱ្យសាន់យ៉ា "អូបាកា" ជំនួសឱ្យឆ្កែ។ល។
អន្តរធ្មេញ អេស.
លំហាត់ដើម្បីពង្រឹងសាច់ដុំនៃចុង និងផ្នែកខាងមុខនៃផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាត៖ "ពែង", "ប៉ោល", "លាក់ស្ករគ្រាប់", "វិចិត្រករ", "ហែលសម្រាប់ gnome", "យៈសាពូនមីឆ្ងាញ់", "លិទ្ធរបស់អ្នក បបូរមាត់", "ស្លាយ" ។
សំឡេងកំពុងដំណើរការ។ កុមារបញ្ចេញសំឡេងនេះឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ភារកិច្ចរបស់យើងគឺផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារលើរបៀបដែលគាត់បញ្ចេញសំឡេង។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះលេង onomatopoeia ។ របៀបដែលក្រុមយឺតលាតសន្ធឹង៖ និង និង និង (ទាញ)។ តើមានអ្វីផ្សេងទៀតដូចជា៖ និង និង និង? ជ្រើសរើសរូបភាពដើម្បីឱ្យសំឡេងស្ថិតក្នុងទីតាំងរឹងមាំ (ស្ថិតក្រោមភាពតានតឹង) ហើយសុំឱ្យកុមារដាក់ឈ្មោះពាក្យ ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើសំឡេងនេះជាមួយនឹងសំឡេងរបស់គាត់ និងការបញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងសកម្ម (លាតបបូរមាត់របស់គាត់ បញ្ចេញសំឡេងដោយការប្រឹងប្រែង៖ i-i-i)។ បង្ហាញកូនរបស់អ្នកពីរបៀបធ្វើវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ កុំភ្លេចថាអ្នកអាចប្រើតែពាក្យដែលកុមារបញ្ចេញសំឡេងទាំងអស់បានត្រឹមត្រូវ។
ពាក្យ: Ira, willow, ឈ្មោះ, Igor, Inna, ម្ជុល, ផ្កាភ្លើង, ខ្ទម, សាយសត្វ, ប្រទេសឥណ្ឌា, oriole ។
"និយាយហើយខ្ញុំនឹងបញ្ចប់ពាក្យ": i-grushka, i-golka, i-zbushka, i-riska, i-zum, i-kra, i-yun ។
“ខ្ញុំនឹងដាក់ឈ្មោះវត្ថុមួយ ហើយអ្នក – នៅពេលដែលមានពួកគេច្រើន។ ទាញវាឲ្យវែងដើម្បីឲ្យវាឮច្បាស់»។ ស្រោមជើង - ស្រោមជើងប៊ីប - ប៊ីបប្រាសាទ - សោរខ្សាច់ - ខ្សាច់ដីស - ក្រមួនដុំ - ដុំ។
ចំហៀង គ
លំហាត់សម្រាប់ធ្វើឱ្យអណ្តាតរាបស្មើ សមត្ថភាពក្នុងការរក្សាវាឱ្យទូលាយ ពង្រឹងគែមចំហៀងនៃអណ្តាត៖ "Spatula", "ដាក់ទោសអណ្តាតអាក្រក់" (អណ្តាតធំទូលាយស្ថិតនៅលើបបូរមាត់ខាងក្រោម ទះអណ្តាតដោយបបូរមាត់ខាងលើដោយនិយាយថាប្រាំ -ប្រាំ-ប្រាំ), “ប្រែ” (អណ្តាតដាក់គែមម្ខាង បន្ទាប់មកម្ខាងទៀត ប្រសិនបើអ្នកមិនអាចធ្វើវាដោយខ្លួនឯងបានទេ សូមសង្កត់អណ្តាតរវាងសន្ទស្សន៍ និងម្រាមដៃកណ្តាលរបស់អ្នក ហើយបង្វែរវាដោយម្រាមដៃរបស់អ្នក) “ហ៊ាន យៈសាពូនមី”, “អណ្តាតឆ្ងាញ់” (ទំពារអណ្តាត រុញវាទៅមុខ ហើយដកវាមកវិញ បន្ទាប់មក ទំពារម្ខាងនៃអណ្តាត ហើយបន្ទាប់មកទៀត) “Calyx” ។
សំឡេងនិង, f កំពុងត្រូវបានអនុវត្ត។ សំឡេង និងមើល Interdental p.
សំឡេង f ។ និយាយថា f ដោយប្រើកម្លាំង សុំឱ្យកូនរបស់អ្នកធ្វើដូចគ្នា។ របៀបដែលសត្វទីទុយឥន្ទ្រីស្រែក៖ f-f-f ។ របៀបដែលឆ្មាហិតពេលវាខឹង៖ f-f-f ។ តើវាមានសំឡេងអ្វីទៀត៖ f-f-f?
ជ្រើសរើសរូបភាព។ ដូច្នេះ f គឺនៅដើមពាក្យ។
ពាក្យ៖ ពិល, ទង់, បង្អួច, បន្ទះឈីប, អាវផាយ, Fedya, ficus, Filya ។
បញ្ចប់ពាក្យដោយសំឡេង f: shka-f, shar-f, fat-f, photo-f, fine-f ។
ជំនួសសំឡេងដំបូងក្នុងពាក្យដោយសំឡេង f ។ តើវានឹងជាពាក្យអ្វី? (ជ្រើសរើសរូបភាព - ជំនួយ)៖ ធ្នូ - រុំស្ករគ្រាប់, គូ - ចង្កៀងមុខ, ក្បូន - កងនាវា, ហែក្បួន - សាច់ minced ។
Nasovoy S
លំហាត់ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការរក្សាអណ្តាតរបស់អ្នកឱ្យធំទូលាយ (សូមមើលផ្នែក C) ។ សំឡេង i (មើល Interdental C), f (មើល Lateral C) ត្រូវបានអនុវត្ត។
មន្ទីរពិសោធន៍ ស៊ី
សមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀប និងបែងចែកដោយត្រចៀកសំឡេង s-f ដោយប្រើរូបភាព-និមិត្តសញ្ញាត្រូវបានបង្កើតឡើង។ គូររូបភាពសម្រាប់កូនរបស់អ្នកនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា៖ ស្នប់ និងឆ្មាស្រមុក (ឬនិមិត្តសញ្ញាផ្សេងទៀតនៃសំឡេងទាំងនេះ)។ ពិនិត្យជាមួយកូនរបស់អ្នកនូវការបញ្ចេញសំឡេងទាំងនេះ ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់ចំពោះភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងទីតាំងនៃសរីរាង្គនៃសន្លាក់។ បបូរមាត់ - ជាមួយ s - ក្នុងស្នាមញញឹមជាមួយ f - ធ្មេញខាងលើសម្រាកទល់នឹងបបូរមាត់ខាងក្រោម; អណ្តាត - ជាមួយ s - នៅពីក្រោយធ្មេញខាងក្រោមជាមួយ f - ត្រូវបានទាញត្រឡប់មកវិញហើយមិនចូលរួមក្នុងការបង្កើតសម្លេងទេ។ បន្ទាប់មកអ្នកឆ្លាស់គ្នាបង្ហាញរូបភាព - និមិត្តសញ្ញា ហើយកូន៖ 1) ដាក់ឈ្មោះសំឡេងដែលត្រូវនឹងពួកគេ (ប្រសិនបើគាត់បញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវហើយ បើមិនដូច្នោះទេ គាត់គ្រាន់តែបង្ហាញសរីរាង្គនៃការនិយាយដោយស្ងៀមស្ងាត់) 2) ដោយមិនដាក់ឈ្មោះសំឡេង។ គាត់និយាយថាអណ្តាតនៅឯណានៅពេលបញ្ចេញសម្លេង ធ្មេញ បបូរមាត់។ ដូច្នេះ កុមារបែងចែកសំឡេងដោយផ្អែកលើលក្ខណៈពិសេសរបស់វា។
ដើម្បីបែងចែកដោយលក្ខណៈសូរស័ព្ទ អ្នកដាក់ឈ្មោះសំឡេង s និង f ឆ្លាស់គ្នាដោយគ្របមាត់របស់អ្នកជាមួយនឹងអេក្រង់ (សៀវភៅកត់ត្រា) ដើម្បីមិនរាប់បញ្ចូលការគ្រប់គ្រងដែលមើលឃើញ។ កុមារដោយបានឮសំឡេងត្រូវតែបង្ហាញរូបភាពដែលត្រូវគ្នា - និមិត្តសញ្ញាមួយ។
លំហាត់សម្រាប់អនុវត្តចលនានៃបបូរមាត់ខាងក្រោមចុះក្រោម "អណ្តើក" (បបូរមាត់ខាងក្រោមងើបឡើងចុះក្រោម សរីរាង្គផ្សេងទៀតនៃប្រដាប់ប្រដារគឺគ្មានចលនា។ (អ្នកអាចជួយដោយមេដៃរបស់អ្នក។) បបូរមាត់ខាងលើនៃបបូរមាត់ខាងក្រោម។” (បបូរមាត់ខាងក្រោមឡើងលើ ហើយរំកិលចុះក្រោម។ )
លំហាត់សម្រាប់អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការកាន់អណ្តាតធំទូលាយ សំឡេង និងមើលឃើញ Interdental C, Lateral C. សំឡេងមិនត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈការត្រាប់តាមសំឡេងនោះទេ។ Ie ត្រូវបានប្រកាសដោយភាពតានតឹង, រួមគ្នា។ តើវាមានសំឡេងដូចម្តេចដែរ៖ អឺយ! តើអ្នកជិះស្គីជិះស្គីយ៉ាងដូចម្តេច? Eee-ee, ee-ee (បង្ហាញដោយដៃរបស់អ្នក រុញទៅមុខទីមួយ បន្ទាប់មកមួយទៀត ចលនាជិះស្គី)
Prizubny S
សមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបនិងបែងចែកដោយត្រចៀកសំឡេង s - t ត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើរូបភាព - និមិត្តសញ្ញា (សូមមើល labiodental S) ។ T-t-t - ញញួរក្រចក។ រូបភាពគឺជាញញួរជាមួយក្រចក។ ការបញ្ចេញសំឡេង t: ចុងអណ្តាតស្ថិតនៅលើធ្មេញខាងលើ។
លំហាត់សម្រាប់អណ្តាត សំឡេង និង f សូមមើល Interdental C, Lateral C ។
ហាស់ អេស
ការប្រៀបធៀបនិងភាពខុសគ្នាដោយត្រចៀកនៃសំឡេង s - sch ដោយប្រើរូបភាព - និមិត្តសញ្ញា (សូមមើល labiodental S) ។ Shhhhhh - សម្អាតអាវធំដោយប្រើជក់។ តើវាមើលទៅដូចអ្វីទៀត? រូបភាពគឺជាជក់។ ការបញ្ចេញសំឡេង: បបូរមាត់ត្រូវបានរុញទៅមុខចុងអណ្តាតត្រូវបានលើកឡើងទៅ tubercles បង្កើតគម្លាតនៅកន្លែងនេះ។
លំហាត់សម្រាប់អណ្តាត សំឡេង និង f សូមមើល Interdental S. Lateral S.
លំហាត់សម្រាប់បង្កើតការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង s, s, з, з, ц
"តោះដុសធ្មេញរបស់យើង";
"ផ្តោត";
"របង" ដែលមានគម្លាតរវាងធ្មេញ
"ស្លាបចក្រ";
"Spatula";
"បំពង់";
"ញញឹម"; "លោតសម្រាប់ gnome ។" (នៅទីនេះ លំហាត់នេះត្រូវបានអនុវត្តដោយអណ្តាតធំទូលាយ ដោយគ្មានភាពតានតឹង។ )
ផលិតកម្មសំឡេង
យើងរំលឹកអ្នកថាកុមារមិនគួរនិយាយអំពីការផលិតសំឡេងនៅឡើយទេ។ យើងមិននិយាយថា៖ “និយាយ ssss” ប៉ុន្តែ “តោះបូមកង់ដូចនេះ៖ ssss មើលពីរបៀបដែលខ្ញុំធ្វើ” ប្រសិនបើកុមារទទួលបានសំឡេងត្រឹមត្រូវ អ្នកហៅវាថា onomatopoeia នេះ ខណៈដែលទារកក៏មិនរៀនដែរ។ ដើម្បីប្រកាសវានៅលើការសាកល្បងលើកដំបូងដោយគ្មានកំហុស៖ "តើអ្នកល្អប៉ុណ្ណាក្នុងការបូមទឹក" ឬ "តើអ្នកល្អប៉ុណ្ណាក្នុងការផ្លុំដូចជាខ្យល់" ។ល។ សូមមកជាមួយរឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាមួយកូនរបស់អ្នកដោយផ្អែកលើ onomatopoeia នេះ។
វិធីទីមួយ៖ ការប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសលេងហ្គេម onomatopoeia ។
យើងបូមឡើងកង់: s-s-s;
ខ្យល់ត្រជាក់កំពុងបក់មក : ssss;
ប៉េងប៉ោងបន្ទោរបង់ : s-s-s;
តើវាមានសំឡេងអ្វីទៀត៖ សសស?
ប្រសិនបើវិធីសាស្ត្រនេះមិននាំមកនូវលទ្ធផលក្នុងរយៈពេលពីរបីថ្ងៃ សូមបន្តទៅទីពីរ និងទីបី។
វិធីទីពីរ៖ ដោយការក្លែងបន្លំ។
អង្គុយជាមួយកូននៅមុខកញ្ចក់ ហើយបង្កើតលំនាំអវយវៈត្រឹមត្រូវ (មើលលំនាំសំឡេង C)។
វិធីសាស្រ្តចម្រុះ (ទីពីរនិងទីបី)
1. បើកមាត់របស់អ្នក។ រុញអណ្តាតរបស់អ្នក ហើយសម្រាកចុងតឹងទល់នឹងធ្មេញខាងក្រោមរបស់អ្នក។ ដាក់ដំបងស្តើងមូលមួយ (ឬផ្គូផ្គង) តាមបណ្តោយចុងអណ្តាត ដើម្បីឱ្យវាសង្កត់តែផ្នែកខាងមុខនៃអណ្តាត។ បបូរមាត់ត្រូវបានលាតសន្ធឹងទៅជាស្នាមញញឹម។ បិទធ្មេញរបស់អ្នកឱ្យបានឆ្ងាយតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ផ្លុំខ្យល់ឱ្យស្មើៗគ្នា ដោយគ្រប់គ្រងវាដោយបាតដៃរបស់អ្នក ក្រដាស ឬរោមកប្បាស។ សំឡេង s-s-s វែងត្រូវបានឮ។ ធ្វើម្តងទៀត 5-6 ដង។
ចំណាំ . ប្រសិនបើដំបងមិននៅចំកណ្តាលអណ្តាត ឬសម្ពាធខ្យល់មិនគ្រប់គ្រាន់ នោះសំឡេងនឹងមិនច្បាស់ ហើយមិនហួច។
2. ធ្វើលំហាត់ដដែលៗ ដោយយកឈើចេញយឺតៗពីមាត់ទៅធ្មេញ និងចេញ។
3. ធ្វើលំហាត់ប្រាណច្រើនដងដោយមិនប្រើដំបង។
បន្ទាប់ពីដំណាក់កាលនីមួយៗអ្នកត្រូវសម្រាក។ ការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារនៅតែអភិវឌ្ឍតិចតួច ហើយគាត់អស់កម្លាំងយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ការសម្រាកទាន់ពេលវេលានឹងជួយអ្នកជៀសវាងការបោះបង់ការងារ។
ប្រសិនបើកុមារបញ្ចេញសំឡេងបានយ៉ាងងាយស្រួល ដោយមិនមានការភាន់ច្រលំនៅក្នុងប្រយោគរបស់វា សូមផ្គូផ្គងអូណូម៉ាតូប៉ូអ៊ីជាមួយសំឡេងនេះ។ “ ខ្យល់របស់អ្នកបក់៖ s-s-s ដូចដែលខ្ញុំបញ្ចេញសំឡេង s: s-s-s ។ ធ្វើឱ្យសំឡេង s: s-s-s ។
មេរៀនទី 1
ប្រធានបទ៖ ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម C ក្នុងភាពឯកោ និងក្នុងព្យាង្គបើកចំហ។
គោលដៅ៖
- ពង្រឹងជំនាញនៃការបញ្ចេញសំឡេងដាច់ដោយឡែកជាមួយ ;
- ជាមួយ នៅក្នុងព្យាង្គបើកចំហ។
1. កាយសម្ព័ន្ធ និងកាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។
លំហាត់ដកដង្ហើម "ស្ទ្រីមត្រជាក់"៖ បបូរមាត់ត្រូវបានបិទ (ជាមួយគម្លាតតូចមួយ) និងលាតសន្ធឹងយ៉ាងខ្លាំង។ ផ្លុំខ្យល់ត្រជាក់ចុះចង្ការបស់អ្នកលើទ្រូងរបស់អ្នក។
2. ការបញ្ចេញសំឡេងដាច់ឆ្ងាយ។
ពិនិត្យមើលទីតាំងនៃបបូរមាត់ ("ញញឹម") ធ្មេញ ("របង" ដែលមានគម្លាត) ដោយបាតដៃ - ស្ទ្រីមខ្យល់ (ត្រជាក់ចុះក្រោម) ។ល។
3. ការបញ្ចេញសំឡេង C ក្នុងព្យាង្គបើកចំហ។
និយាយព្យាង្គ sa, sy ។
ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី
ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស
និយាយព្យាង្គ -sy- ច្រើនដងដូចដែលអ្នកឮទះដៃ។
- និយាយព្យាង្គ -sa- ឱ្យបានច្រើនដងដូចដែលមានការប្រកួត (រង្វង់ ត្រីកោណ) នៅលើតុ។
4
.
ការបញ្ចេញសំឡេង C នៅក្នុងព្យាង្គបើកចំហជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងលំនាំចង្វាក់ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការសង្កត់ធ្ងន់៖
សា-សា-សា-សា-សា-ស "អា-សា-សា-ស" ស-ស៊ី-ស៊ី
ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ស៊ីសា - ស "អា - សាស៊ី - ស" ស៊ី - ស៊ី
សា-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស "a sy-sy-s"s
ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី
5 . ការបញ្ចេញសំឡេង C ក្នុងព្យាង្គបើកចំហដោយប្រើឃ្លាសុទ្ធ។
“អ្នកចាប់ផ្តើម ហើយខ្ញុំនឹងបញ្ចប់” (កុមារបញ្ចេញសំឡេងព្យាង្គ ហើយអ្នកបញ្ចប់ប្រយោគ ដោយបន្លិចព្យាង្គចាំបាច់ជាមួយនឹងសំឡេងរបស់អ្នក)។
សា-សា-សា-មានសត្វស្វានៅក្នុងសួនច្បារ ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-សត្វស្វាមានពុកមាត់
Sa - sa - sa - សត្វស្វាមួយកំពុងហោះមករកខ្ញុំ ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - មិនមានសត្វស្វានៅក្នុងសួនច្បារទេ។
អនុសាសន៍ : នៅពេលដែលកុមារចងចាំពាក្យនៃអណ្តាត twister, និយាយវារួមគ្នាតាមរបៀបនេះ: គាត់បញ្ចេញព្យាង្គដែលធ្លាប់ស្គាល់គាត់ (sa និង sy) ឥឡូវនេះជាពាក្យ (ប៉ុន្តែមិនបញ្ចេញសំឡេងពួកគេទាំងស្រុង) ហើយអ្នកបញ្ចប់ពាក្យ។
6. . ការបញ្ចេញសំឡេង C ក្នុងព្យាង្គបើកចំហ ការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់ auditory ។
ចងចាំហើយនិយាយឡើងវិញ (បីព្យាង្គ)៖
sa - sa - sy, sa - sy - sy, sa - sy - sa;
ស៊ី-ស៊ី-សា, ស៊ី-សា-សា, ស៊ី-សា-ស៊ី;
(បួនព្យាង្គនីមួយៗ)
សា-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស.
ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស៊ី ។
អនុសាសន៍ ៖ ប្រសិនបើកុមារមិនអាចនិយាយឡើងវិញនូវខ្សែសង្វាក់បានភ្លាមៗទេ សូមអនុវត្តព្យាង្គនីមួយៗដោយឡែកពីគ្នា។ រំលឹកកូនរបស់អ្នកអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃសម្លេង ខណៈពេលដែលបញ្ចេញសំឡេងវាជាព្យាង្គ (បបូរមាត់ញញឹម អណ្តាតនៅពីក្រោយធ្មេញខាងក្រោម ខ្យល់បក់កាត់អណ្តាត)។
បន្តទៅមេរៀនបន្ទាប់ លុះត្រាតែកុមារអាចបញ្ចេញព្យាង្គបើកចំហបានយ៉ាងងាយស្រួល ដោយមិនបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយសំឡេង s ។
មេរៀនទី២
ប្រធានបទ៖ ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម C នៅក្នុងព្យាង្គបិទ។
គោលដៅ៖
- អភិវឌ្ឍភាពចល័តនៃឧបករណ៍ articulatory;
- អភិវឌ្ឍជំនាញបញ្ចេញសំឡេងជាមួយ នៅក្នុងព្យាង្គបិទ។
ការឡើងកម្តៅ ម្រាមដៃ និងការដកដង្ហើម។
ធ្វើឱ្យសំឡេង s-s-s ឱ្យបានយូរជាមួយនឹងការដកដង្ហើមចេញមួយ។ (បង្ហាញកូនរបស់អ្នកនូវអក្សរ C ប្រសិនបើគាត់មានអាយុ 5-6 ឆ្នាំ សុំឱ្យគាត់បោះពុម្ពវា - សរសេរវាជាអក្សរប្លុក។ ត្រូវប្រាកដថាសម្គាល់ព្រំដែននៃបន្ទាត់។
និយាយព្យាង្គ (ហើយអ្នកបញ្ចប់ពាក្យដូចជាអ្នកកំពុងតែងកំណាព្យ។ ជាការល្អប្រសិនបើអ្នកអាចស្វែងរករូបភាពដែលត្រូវគ្នាសម្រាប់ពាក្យទាំងនេះ។ បន្ទាប់មកបន្ទាប់ពីកុមារបញ្ចេញព្យាង្គ អ្នកបញ្ចេញពាក្យ ហើយដាក់រូបភាពនៅពីមុខ។ ពួកគេ។)
ដូច - ដូច - ជា - ម្នាស់, ដូចជា - ដូចជា - ដូចជា - kvass, ដូចជា - ដូចជា - ដូចជា - យើង;
យ-យ-យ-ស-គឹមស, យស-យ-យ-ស-កប;
អូ - os - os - ច្រមុះ, os - os - os - tray (ដូង, cosmos);
es – es – es – canopy;
យើង - យើង - យើង - ផ្តោត, យើង - យើង - យើង - ficus (cactus, ឡានក្រុង) ។
និយាយព្យាង្គ
ក) ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរលំនាំចង្វាក់
as - as - as - as - as, os - os - os - os - os, os - os - os - os - os,
យស-ស-ស-ស-ស-ស
ខ) ការផ្លាស់ប្តូរភាពតានតឹង
ដូចជា - as - a"s, as - a"s - as, a"s - as - as
ចងចាំហើយធ្វើជួរដេកព្យាង្គម្តងទៀត៖
Ac – os – us – ys, os – us – ys – ac, us – ys – ac – os, ys – ac – os – us
រៀនភាសា twister (កុមារបញ្ចេញសំឡេងព្យាង្គ ហើយអ្នកបញ្ចប់ដោយឃ្លា)៖
ដូចជា - ដូចជា - ដូចជា - យើងមានម្នាស់នៅផ្ទះ,
Os - os - os - Sanya មានដូងក្នុងកាបូបរបស់នាង,
ពុកមាត់ - ពុកមាត់ - ពុកមាត់ - មាន ficus នៅលើបង្អួចនៃក្តីស្រមៃ,
Ys – ys – ys – Denis ផឹក kumiss ។
ចងចាំនិងបង្ហាញរូបភាពពីលំហាត់ទី 3 (ក្នុងចំណោមផ្សេងទៀត) ។ ចូរនិយាយពាក្យទាំងនេះជាមួយគ្នា (កុមារបញ្ចប់ព្យាង្គដោយសំឡេង s) ។
ម្នាស់, ច្រមុះ, ឡានក្រុង, ថាស, ត្រសក់, នាឡិកា
គូរច្រមុះដោយដៃទាំងពីរក្នុងពេលតែមួយ (សន្លឹកដំបូងត្រូវបែងចែកជាពាក់កណ្តាលដោយបន្ទាត់បញ្ឈរ) ។ ឥឡូវនេះបំពេញមុខ។ អនុវត្តការងារដោយប្រើខ្មៅដៃពណ៌
មេរៀនទី៣
Articulation, ម្រាមដៃ, ដកដង្ហើមឡើងកំដៅ, លំហាត់សម្រាប់ការកែចក្ខុវិស័យ។
ធ្វើឱ្យសំឡេង s-s-s ឱ្យបានយូរជាមួយនឹងការដកដង្ហើមចេញមួយ។
និយាយព្យាង្គតាមរបៀបដែលខ្ញុំទះដៃ៖
ស្កា - ស្កា - ស្កា - ស្កា, ស្កា - ស្កូ - ស្កូ, ស្គូ - ស្គូ - ស្កា, ស្កា - ស្កា - ស្កា - ស្កា;
និយាយដូចរង្វង់ (ត្រីកោណ ដំបង) ដេកលើតុ៖ បើតួរលេខនៅជិត បញ្ចេញព្យាង្គជាប់ៗគ្នា បើវាដេកនៅចម្ងាយឆ្ងាយពីគ្នា ឈប់សិន បន្ត។
ការងារត្រូវបានអនុវត្តដោយព្យាង្គ (ជ្រើសរើសតែអ្វីដែលកុមារបញ្ចេញសំឡេងទាំងអស់ត្រឹមត្រូវ) A: sva, svo, sla, slo, slu, smo, smu, smy, sleep, sno, dreams, spa, spo, spu, រយ, រយ, ស្ត, ស្ត
ចងចាំនិងធ្វើជួរដេកព្យាង្គម្តងទៀត
ស្កា-ស្កូ-ស្កូ-ស្កូ, ស្កូ-ស្គូ-ស្កា-ស្កា, ស្គូ-មេឃ-ស្កា-ស្កូ, ស្កា-ស្កា-ស្កូ-ស្គូ
ល្បែង "បញ្ចប់ពាក្យ" - បំពេញពាក្យយោងទៅតាមគំរូ
ក) ដូច្នេះ - ស្កាដូច្នេះ - ស្គីដូច្នេះ - ស្គូ
ម៉ា - , មី - , គី - , កា - , ម៉ា - , មី - , គី - , កា - , ម៉ា - , មី - , គី - , កា -
ចូរទន្ទេញកំណាព្យ "Pussy" (កុមារគ្រាន់តែបញ្ចេញសំឡេង កុមារបញ្ចេញសំឡេងតែបន្សំជាមួយសំឡេង s)
Pussy, pussy, តើចានរបស់អ្នកនៅឯណា?
Pussy ញ៉ាំស៊ុបពីចាន។ ញញួរពេញ - ចានទទេ។
Applique នៃរាងធរណីមាត្រ "Pussy" ។
មេរៀនទី៤
Articulation and finger gymnastics, ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ, លំហាត់ដកដង្ហើម, ការកែចក្ខុវិស័យ។
និយាយព្យាង្គ និងពាក្យ (២-៣ ដង)
Sa - sa - sa - សួន, sa - sa - sa - sleigh, sy - sy - sy - son, sy - sy - sy - sy - ចាក់ outsa - sa - sa - wasa, sa - sa - sa - kosab sa - sa - sa - ចុះឈ្មោះសាច់ប្រាក់, ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ពុកមាត់, ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - អង្កាំ, ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ពុកមាត់
ចងចាំហើយធ្វើម្តងទៀត
សួន - កូនប្រុស - sleigh, sy - sleigh - សួន, sleigh - កូនប្រុស - សួន
រៀនអណ្ដាត«សត្វស្វា» ហើយឥឡូវប្រាប់ខ្លួនឯងទាំងអស់គ្នា។ (សូមមើលលំហាត់ទី១ លំហាត់ទី៥)
ពិចារណាពីដើមប៊ីច C. គូរដើមប៊ីច C នៅលើអាកាសដោយប្រើម្រាមដៃនីមួយៗជាវេន (កិច្ចការត្រូវបានអនុវត្តដំបូងដោយដៃនាំមុខ បន្ទាប់មកដោយដៃម្ខាងទៀត ហើយបន្ទាប់មកដោយដៃទាំងពីររួមគ្នា)។
ល្បែង "1 - 2 - 3 - 4 - 5" ជាមួយនឹងពាក្យ wasp, scythe, សួន, កូនប្រុស។ (បណ្តុះបណ្តាលសមត្ថភាពក្នុងការសំរបសំរួលនាមជាមួយលេខ) រាប់។
គំរូ៖ ថង់មួយ ថង់ពីរ ថង់បី ថង់បួន ថង់ប្រាំ (ត្រូវប្រាកដថា អ្នកបញ្ចេញសំឡេង s បានត្រឹមត្រូវ និងប្រកាសពាក្យចុងក្រោយឱ្យបានត្រឹមត្រូវ)
មើលឈ្មោះនិងចងចាំរូបភាព
ពុកមាត់, ស្បែកជើងកវែង, អងា្កំ, wasps, sleigh, scooter;
សួន, ស្ករ, កញ្ជ្រោង, gander, ថ្នាំលាប, សាច់ក្រក
ល្បែង "តើមានអ្វីបាត់?" ក្មេងមើលរូបភាពមួយឈុត រួចបិទភ្នែក។ អ្នកលុបរូបមួយចេញ។ កុមារបើកភ្នែកហើយដាក់ឈ្មោះរូបភាពដែលបាត់។
និយាយពាក្យ "ម៉ូតូ" 5 ដងដោយពត់ម្រាមដៃរបស់អ្នក។
មេរៀនទី៥
ការឡើងកម្តៅម្រាមដៃ និងការឡើងកម្តៅ លំហាត់ដកដង្ហើម។
ធ្វើឱ្យសំឡេង s-s-s ឱ្យបានយូរជាមួយនឹងការដកដង្ហើមចេញមួយ។
ចងចាំរូបភាពនៅលើ c ពីមេរៀនចុងក្រោយ - លេងបាល់ (វាយបាល់នៅលើឥដ្ឋ) ។
បំពេញប្រយោគដោយផ្អែកលើរូបភាពទាំងនេះ។
Sanya ជិះលើ (ម៉ូតូ) - Sanya ជិះលើម៉ូតូ។
សាន់យ៉ាចុះពីលើភ្នំទៅ ... -
សាន់យ៉ាមានរដូវរងាថ្មី ... -
មានការភ្ញាក់ផ្អើលនៅក្នុងសួនច្បារ ... -
រទេះរុញគឺវែង ... -
បង្វិលអណ្តាតម្តងទៀត "Wasp" ។
និយាយព្យាង្គនិងពាក្យ
ដូច្នេះ - ដូច្នេះ - ដូច្នេះ - ទឹកត្រី សូនីយ៉ា។ ស្រោមជើង, ដុំ, ខ្សាច់;
ស៊ូ - ស៊ូ - ស៊ូ - ស៊ុប កាបូប ទ្រូង ដឹក ស្មៅ ចាន
ចងចាំ, ធ្វើម្តងទៀត (ការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ)
ក) ព្យាង្គ៖ ដូច្នេះ - ស៊ូ - ស៊ូ, ដូច្នេះ - សូ - ស៊ូ, ដូច្នេះ - ស៊ូ - ជាមួយ អូ, សា - សូ - ស៊ូ - ស៊ី, សូ - ស៊ូ - ស៊ី - សា, ស៊ូ - ស៊ី - សា - សូ;
ខ) ពាក្យ៖ ទឹក - ត្រី - ដេក - ច្រមុះ, ត្រី - ដេក - ច្រមុះ - ទឹក, ដេក - ច្រមុះ - ទឹក - ត្រី។
ដាក់ឈ្មោះសំឡេងចុងក្រោយនៅក្នុងពាក្យ (ការរៀបចំសម្រាប់ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ៖ កុមារត្រូវបានស្នើសុំឱ្យស្តាប់សំឡេងចុងក្រោយដោយការបញ្ចេញសំឡេងបំផ្លើសនៃពាក្យ som-mm, son-n-n, nose-s-s ។ )
ល្បែង "1 - 2 - 3 - 4 - 5" ចំនួន: ត្រីឆ្មាថង់សត្វទីទុយដុំ។ (គំនូរព្រាង)
រៀនភាសាបំបួស«ត្រីប្រា» «សត្វទីទុយ»។
Sonya និង Sanya មានត្រីឆ្មាដែលមានពុកមាត់នៅក្នុងសំណាញ់របស់ពួកគេ។
វាងងឹតនៅក្នុងសួនច្បារ មនុស្សគ្រប់គ្នាបានដេកលក់អស់ជាយូរ។ សត្វទីទុយមួយក្បាលមិនដេកទេ វាអង្គុយលើមែកឈើ។
ជ្រើសរើសពាក្យដែលមានសំឡេង s ពីអណ្តាតទាំងនេះ។
គូររូបជាមួយកូនរបស់អ្នកតាមគ្រោងការណ៍ក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។
កម្មវិធីពីរាងធរណីមាត្រ "សត្វទីទុយ" ។
មេរៀនទី៦
articulatory, ម្រាមដៃនិងដង្ហើមក្តៅឡើង, ការការពារការចុះខ្សោយនៃការមើលឃើញ។
ធ្វើឱ្យសំឡេង s-s-s ឱ្យបានយូរជាមួយនឹងការដកដង្ហើមចេញមួយ។
ដាក់ពណ៌ព្រះអាទិត្យដោយអក្សរ C. (គូររង្វង់ធំក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នកជាមួយនឹងកាំរស្មីដែលបញ្ចេញពីវា។ អញ្ជើញកុមារឱ្យបំពេញផ្ទៃព្រះអាទិត្យទាំងមូលដោយអក្សរ C.)
ធ្វើកិច្ចការទី 3 និងទី 6 ឡើងវិញពីមេរៀនទី 3 ។ សុំឱ្យកូនរបស់អ្នកបញ្ចេញសំឡេងរួមបញ្ចូលគ្នានៃព្យាង្គ ពាក្យ និងឃ្លាដោយឯករាជ្យ។
ល្បែង "បញ្ចប់ពាក្យ" (គ)
ទេ-, អាណាណា-, អនុ-, ហ្វូគូ-, កូកូ-, អូតូប៊ូ-, ហ្វីគុ-, គូមី-, កាទូ-, កូស្មូ-, ណវ-, ប្រៀបធៀប-។
ឥឡូវនិយាយឱ្យពួកគេដោយខ្លួនឯងទាំងស្រុង។
និយាយពាក្យ "ម៉ាស៊ីនបូមធូលី" 5 ដងដោយពត់ម្រាមដៃរបស់អ្នក។
គូរ "ឡានក្រុង" ដោយដៃទាំងពីរក្នុងពេលតែមួយ (ចតុកោណកែងរាងមូល រង្វង់ពីរនៅជ្រុងខាងក្រោម ការ៉េពីរសម្រាប់បង្អួច ចតុកោណកែងមួយសម្រាប់ទ្វារ)។
មេរៀនទី៧
Articulation, ម្រាមដៃ, ដកដង្ហើមក្តៅឡើង។
ធ្វើឱ្យសំឡេង s-s-s ឱ្យបានយូរជាមួយនឹងការដកដង្ហើមចេញមួយ។
និយាយពាក្យ (៣ ដង) ។ បង្កើតគំនូរយោងនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក។
កៅអី, របាំង, ចាន, pussy, មួកសុវត្ថិភាព, សេះ។
ល្បែង "1 - 2 - 3 - 4 - 5" ជាមួយនឹងពាក្យ: លេងជាកីឡាករបម្រុង, សេះ, ចាន។
មើលឈ្មោះហើយចងចាំរូបភាព: ហ្វូង, ជំហាន, កញ្ចក់, រូបសំណាក, កីឡដ្ឋាន, ម៉ាស៊ីន។
ផ្គូផ្គងរូបភាព (រូបភាពផ្សេងៗជាមួយនឹងសំឡេង s ត្រូវបានដាក់នៅពីមុខកុមារ) ទៅនឹងពាក្យរបស់ខ្ញុំ របស់ខ្ញុំ របស់ខ្ញុំ (លំហាត់ក្នុងការសម្របសម្រួលសព្វនាមដែលមាននាមជាមួយនាម)
ឧទាហរណ៍៖ តុរបស់ខ្ញុំ ស្បែកជើងរបស់ខ្ញុំ ស្ពៃក្តោបរបស់ខ្ញុំ ជំហានរបស់ខ្ញុំ ហ្វូងរបស់ខ្ញុំ។
ពាក្យ៖ ថ្ម, តុក្តា, ខ្ទះចៀន, ដំរី, ពាក្យឈ្លោះ, ហ្វូង, ស្ថានីយ៍, កែវ, បុរសចំណាស់, តុ, គោះ, កៅអី, ត្រជាក់, ក្អែក។
និយាយពាក្យ "ខ្ទះចៀន" "អ្នកលេងបាល់បោះ" 5 ដង។
ខ្ញុំនឹងចាប់ផ្ដើម ហើយអ្នកនឹងបញ្ចប់ (ការផ្សំក្នុងសម័យបច្ចុប្បន្ន សូមប្រាកដថាផ្លាស់ប្តូរទម្រង់កិរិយាសព្ទបានត្រឹមត្រូវ)
ឈរលើកាំជណ្តើរកីឡដ្ឋាន (ខ្ញុំឈរលើកាំជណ្តើរកីឡដ្ឋាន អ្នកឈរលើកាំជណ្តើរកីឡដ្ឋាន គាត់... នាង... យើង... អ្នក... ពួកគេ... )
រៀនកែអណ្តាត
អូហូ - ហូ - ហូ - យើងមានស្ពានថ្មី ហូ - ហូ - ហូ - ឡានក្រុងកំពុងបើកបរតាមស្ពាន មួយរយ - មួយរយ - មួយរយ - សេះឈរនៅក្រោមស្ពាន មួយរយ - មួយរយ - មួយរយ - សត្វក្អែកកំពុងអង្គុយក្បែរស្ពាន។
កម្មវិធីធ្វើពីក្រដាសពណ៌ "ជំហាន" ។
មេរៀនទី៨
1. Articulation gymnastics, លំហាត់សម្រាប់ការការពារការចុះខ្សោយនៃការមើលឃើញ។
2. មើលរូបភាពហើយដាក់ឈ្មោះវា។ សត្វទីទុយ កាបូប សួនច្បារ ខ្ចោ ជញ្ជីង ស្រោមជើង ព្រះអាទិត្យ។ ស្វែងរក និងដាក់ឈ្មោះរូបភាពដោយចាប់ផ្តើមដោយ sa, na sy, na so ។ ល្បែង "តើមានអ្វីបាត់?"
3. ល្បែង "បញ្ចប់ពាក្យ" (បញ្ចប់ពាក្យ)
ប៉ុន្តែ - , pe - , ku - , ច្រៀង - , kva - , le - (ទឹកផ្លែឈើ);
សហ – (m), (n), (k); su – (p), (k) ។
4. តែងនិងបង្កើតប្រយោគឡើងវិញតាមគំរូ
Sonya, bag, y (ដាក់ពាក្យតាមលំដាប់លំដោយ) - Sonya មានកាបូបមួយ។ – (នេះជាកាបូបរបស់អ្នកណា?) នេះគឺជាកាបូបរបស់ Sonya ។
Sonya, ស្រោមជើង, y -; y, braid, Sonya -; Sonya, សួន, y - ; Libra, Sonya, y - ។
5. រៀនចេះអណ្តាតខ្ញុំនាំស៊ុប-ស៊ុប-ស៊ុប។ - ហើយទៅអ្នកណា? ឆ្កែ - ឆ្កែ ...
6. បន្ថែមព្យាង្គពីគូប (ឬអក្ខរក្រមបំបែក) រៀបចំព្យាង្គឡើងវិញ ប្តូរសំឡេង។ អា-សា; os-; យើង-; ys - ។ (ការងារចាប់ពីអាយុ៥ឆ្នាំ)
7. ដាក់ឈ្មោះសំឡេង (o) ដំបូង បន្ទាប់មក (s) ចុងក្រោយ រាប់សំឡេងក្នុងព្យាង្គ បន្ថែមសំឡេង n នៅខាងមុខ។ តើអ្នកនឹងទទួលបានពាក្យអ្វី (ច្រមុះ)? ប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ
ដាក់ឈ្មោះដំបូង (n) បន្ទាប់មកសំឡេងចុងក្រោយ (s) ប្តូរវា (ដេក) ។ ច្រមុះ
ទម្លាក់សំឡេងចុងក្រោយ (n) ។ តើព្យាង្គអ្វីនឹងជា (ដូច្នេះ)? សុបិន្ត
វាយព្យាង្គនៃពាក្យ OS, NOS, SLEEP, SO ។
(ការងារចាប់ពីអាយុ៥ឆ្នាំ)
8. ចងចាំ និងដាក់ឈ្មោះរូបភាពដែលអ្នកទន្ទេញចាំ។
9. ទន្ទេញរឿង "នៅក្នុងសួន" ។ (ជ្រើសរើសរូបភាពសម្រាប់វា។ )
នេះជាផ្ទះថ្មី។ ផ្ទះមានសួនច្បារ។ មានដើមស្រល់ខ្ពស់នៅក្នុងសួនច្បារ។ មានកៅអីមួយនៅក្រោមដើមស្រល់។ មាន Sonya នៅលើលេងជាកីឡាករបម្រុង ហើយនៅក្រោមកៅអីមានឆ្កែមួយ។ Sonya មានម្នាស់មួយ ហើយឆ្កែមានសាច់មួយដុំ។
ស្តាប់ (អាន) រឿង។ ស្វែងរកពាក្យដែលមានព្យាង្គ SKA (លេងជាកីឡាករបម្រុង)។ ដាក់ឈ្មោះពាក្យផ្សេងទៀតដែលមានសំឡេង C (សួន, កម្ពស់, ស្រល់, សូនីតា, ម្នាស់, ឆ្កែ, ដុំ, សាច់)។ និយាយពាក្យដោយប្រើសំឡេង S (សង្កត់ធ្ងន់វាដោយសំឡេងរបស់អ្នក) ។ ស្តាប់ (អាន) រឿងម្តងទៀត។ ប្រាប់វាឡើងវិញ។
10. ដំបូងគូរម្នាស់ដោយដៃម្ខាង (នាំមុខ) ហើយបន្ទាប់មកដោយដៃទាំងពីរក្នុងពេលតែមួយ
មេរៀនទី៩
ខ្យល់ចេញចូល ការឡើងកម្តៅ ការពារការចុះខ្សោយចក្ខុវិញ្ញាណ។
ល្បែង "ច្រើន - មួយ" (លំហាត់ក្នុងការបំលែងនាមពហុវចនៈទៅជានាមឯកវចនៈយោងទៅតាមគំរូ)
ស្លឹក - ស្លឹក កង្កែប - ក្ងោក គុម្ពោត - រថក្រោះ - កន្ទុយ - ស្ពាន - ។
ដាក់ពាក្យតាមលំដាប់លំដោយ
Bush, stork, ឈរ, នៅក្រោម - stork ឈរនៅក្រោមព្រៃ។
ស្ពាន, ខាងក្រោយ, ខ្ពស់, សួនច្បារ - ; សួនច្បារ, ឈរ, នៅក្នុង, stork - ; សេះ, នៅក្រោម, ឈរ, ស្ពាន - ; ស្ពាន, ទៅ, ក្រោម, ឡានក្រុង - ។
ខ្ញុំនឹងចាប់ផ្តើម ហើយអ្នកនឹងបញ្ចប់ (ការរួមបញ្ចូលតានតឹងបច្ចុប្បន្ន៖ យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះរបៀបដែលកុមារផ្លាស់ប្តូរទម្រង់នៃកិរិយាស័ព្ទ)
ដាក់កែវទឹកនៅក្រោមគុម្ពោត។
ខ្ញុំដាក់កែវនៅក្រោមគុម្ពោតមួយ អ្នកដាក់កែវនៅក្រោមគុម្ពោត គាត់... នាង... យើង... អ្នក... ពួកគេ...)
ហ្គេម "អេកូ" ("ខ្ញុំនឹងនិយាយវាឱ្យខ្លាំង ហើយអ្នកបន្តស្ងាត់ជាងនេះបន្តិច")
បាល់បោះ - អ្នកលេងបាល់បោះ (និយាយពាក្យនេះប្រាំដង);
តាក់ស៊ី - អ្នកបើកតាក់ស៊ី ព្យាណូ -; ហុកគី - ; ធុង - ; ប៊ូតុង accordion - ។
បំពេញប្រយោគ (ជ្រើសរើសរូបភាពដែលត្រូវនឹងពាក្យ)
ហើយនាងបានមក Aibolit (រូបភាពនៃកញ្ជ្រោង - កញ្ជ្រោង): "អូខ្ញុំត្រូវបានខាំដោយ (សត្វស្វា)!" ហើយគាត់បានមក Aibolit (ឆ្កែ): "មាន់មួយបានខាំខ្ញុំ (ច្រមុះ)" ។
បន្តខ្សែសង្វាក់នៃពាក្យ។ ចងចាំឈ្មោះសត្វចិញ្ចឹម សត្វស្លាប គ្រឿងសង្ហារឹម ផ្លែឈើ សម្ភារៈសិក្សា (រៀបចំរូបភាព)។
គ្រែ ទូខោអាវ តុ កៅអី (កៅអី សាឡុង ជញ្ជាំង ជាដើម);
ក្រូចឆ្មា, ទឹកក្រូច, ផ្លែប៉ោម, pear, (ម្នាស់, plum ជាដើម);
ផែនទី អាល់ប៊ុម សៀវភៅកត់ត្រា (ពិភពលោក សន្លឹក អាត្លាស។ល។);
Magpie, bullfinch, nightingale, owl, (stork, etc.)
ដាក់ឈ្មោះខ្សែសង្វាក់នីមួយៗដោយពាក្យមួយ (គ្រឿងសង្ហារឹម ផ្លែឈើ សម្ភារៈសិក្សា សត្វស្លាប)។
ដាក់ឈ្មោះរូបភាព (របាំង) ។ ជំនួសសំឡេងដំបូងក្នុងពាក្យនេះដោយសំឡេង k និយាយពាក្យលទ្ធផល (មួកសុវត្ថិភាព)។ ឥឡូវជំនួសសំឡេង a ជាមួយ i ។ តើអ្នកបានទទួលពាក្យអ្វី? (ចាន) ។ (ភារកិច្ចចាប់ពីអាយុ ៥ ឆ្នាំ) ។ គូររបាំងឆ្នាំថ្មីពីតួអង្គរឿងនិទានដែលអ្នកចូលចិត្ត។ ប្រាប់យើងអំពីដំណើរផ្សងព្រេងរបស់ពួកគេនៅថ្ងៃចូលឆ្នាំសកល។ (សូមប្រាកដថា កូនរបស់អ្នកចងចាំការបញ្ចេញសំឡេងបានត្រឹមត្រូវនៅក្នុងការនិយាយដោយសេរីរបស់គាត់។ )
ស្តាប់ពាក្យហើយចងចាំវា។ ជ្រើសរើសរូបភាព ឬធ្វើគំនូរនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក។
ទីនេះមានសាឡាដ ទឹកផ្លែឈើ សួន ស៊ុប នំកែកឃឺ សំរាម ប៊ីចេង ឈីស ជញ្ជីង ឈីស អងា្កំ។
តើអ្នកអាចញ៉ាំអ្វីនៅទីនេះ ហើយអ្វីដែលអ្នកមិនអាចញ៉ាំបាន? តើអ្វីដែលល្អបំផុតនៅទីនេះ?
ដាក់ឈ្មោះផលិតផលដែលមានសំឡេង S.
ស្ពៃក្តោប, ម្នាស់, សាឡាត់, អំបិល, radish, dough, ស៊ុប, នំកែកឃឺ, kvass, ទឹក, pike perch, catfish, toffee, sausage, sour cream ។
តើមួយណាអាចបរិភោគឆៅ ហើយមួយណាអាចចម្អិនបាន? តើមានអ្វីដុះនៅក្នុងសួនច្បារ?
ស្តាប់ (អាន) សួរនិងឆ្លើយ (រៀនសួរនិងឆ្លើយសំណួរ)
មានមែកស្ងួតនៅលើដើមស្រល់។ អ្វី…? មួយណា…? ឯណា…? (តើនៅលើដើមស្រល់មានមែកមួយនៅលើដើមស្រល់។ សាខាអ្វីនៅលើដើមស្រល់? មានមែកស្ងួតនៅលើដើមស្រល់។ សាខានៅឯណា? សាខានៅលើដើមស្រល់។ )
ខ្ពស់នៅលើសាខាគឺជាសត្វទីទុយ។ WHO…? ឯណា…? សត្វទីទុយកំពុងដេក។ WHO…? តើគាត់កំពុងធ្វើអ្វី…? សត្វទីទុយតែងតែដេកនៅពេលថ្ងៃ។ WHO…? ពេលណា…?
មេរៀនទី១០
កំដៅឡើង។
នៅលើដង្ហើមចេញមួយ ប្រកាសព្យាង្គ sa - so - su - sy - se; និយាយពួកវាដោយសំឡេងរបស់អ្នក ដោយចាប់ផ្តើមខ្លាំងៗ និងបញ្ចប់ដោយស្ងាត់ៗ។
ដាក់ឈ្មោះរូបភាព (ឆ្កែស្ពៃក្តោបច្រមុះ) ។ តើអ្នកឮសំឡេង s: នៅដើម កណ្តាល ឬនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ? និយាយពាក្យទាំងនេះដោយសង្កត់ធ្ងន់លើសំឡេង s នៅក្នុងសំឡេងរបស់អ្នក។ ជ្រើសរើសពាក្យរបស់អ្នកជាមួយនឹងសំឡេង s ដើម្បីឱ្យវានៅដើម កណ្តាល ឬនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ។ (ភារកិច្ចចាប់ពីអាយុ ៤.៥ ឆ្នាំ)
រៀនកំណាព្យមួយ។
បន្ទប់ស្នាក់នៅ
មាន សូនីតា ចូលចិត្តគេងណាស់។ ពួកគេបានចាប់ផ្តើមហៅ Sonya Sonya ។
Sonya - Sonya គេងពេញមួយថ្ងៃ។ នាងខ្ជិលពេកក្នុងការដើរលេង។
មើលចុះ ងងុយគេងបន្តិច មានពន្លឺថ្ងៃនៅខាងក្រៅ។ M. Lepilina
តើមាន សូនីតា និង ងងុយដេក ខុសគ្នាយ៉ាងណា?
បង្កើតប្រយោគពីពាក្យ។ ល្បែង "ភាពច្របូកច្របល់"
Sonya, Sanya, sled, ride, on - សាន់យ៉ាកំពុងផ្តល់ឱ្យ Sonya ជិះលើ sled ។
ស៊ុប, សាច់, Sonya, ជាមួយ, ចំអិន - ; ឆ្កែ, សាន់យ៉ា, សាច់, ផ្តល់ឱ្យ, ដុំ - ; ឡានក្រុង, សាន់យ៉ា, ទៅ, ទៅ - ; ម្នាស់, ភេសជ្ជៈ, ពី, Sonya, ទឹក - .
ដាក់ឈ្មោះបន្លែដែលអ្នកស្គាល់។ តើអ្នកដាក់ឈ្មោះអ្វីជាមួយសំឡេង?
ដាក់ឈ្មោះផ្កា (ផ្លែប៊ឺរី ដើមឈើ សំលៀកបំពាក់ ស្បែកជើង ចាន) ដែលអ្នកស្គាល់។ តើអ្វីផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានគេហៅថា (ជួយកុមារចងចាំពាក្យផ្សេងទៀត) ។ តើយើងបានជួបនឹងសំឡេងអ្វីខ្លះ?
បង្កើតពាក្យពីគូប (ឬអក្សរនៃអក្ខរក្រមបំបែក) ហើយឥឡូវនេះប្តូរវា។
ស៊ុប - ស៊ុប - ទឹក - ឆ្មា - គេង - ច្រមុះ
ពន្យល់ពីរបៀបដែលការផ្លាស់ប្តូរនេះបានកើតឡើងជាមួយនឹងពាក្យ។ (នៅក្នុងពាក្យ ស៊ុប សំឡេងចុងក្រោយ p ត្រូវបានជំនួសដោយ k ពាក្យ souk ត្រូវបានទទួល។ នៅក្នុងពាក្យ souk សំឡេងកណ្តាលត្រូវបានជំនួសដោយ o, ពាក្យទឹកត្រូវបានទទួល។ ល។ ) (ភារកិច្ចចាប់ពីអាយុ 5 ឆ្នាំ)
ល្បែង "ចិញ្ចៀនខ្សែអក្សរ (អង្កាំ។
“យើងដាក់ឈ្មោះពាក្យដោយសំឡេង s ម្តងមួយៗ ហើយដាក់សំឡេងរោទ៍ម្តងមួយៗ។ ខ្ញុំនិយាយពាក្យថា«ឆ្កែ»ហើយដាក់ខ្សែសង្វៀន។ អ្នកនិយាយពាក្យរបស់ខ្ញុំម្តងទៀត (មានចិញ្ចៀនមួយ - ឆ្កែ) ហើយដាក់ឈ្មោះថ្មីដាក់ចិញ្ចៀនរបស់អ្នក (ស៊ុប) នៅពេលនេះ។ ឥឡូវនេះវាជាខ្ញុំម្តងទៀត (ឬប៉ាឬប្អូនស្រីជាដើម): ឆ្កែស៊ុបព្រះអាទិត្យ (ដាក់នៅលើចិញ្ចៀន) ។ យើងប្រមូលកម្រងផ្កា (អង្កាំ) ។ ពាក្យត្រូវតែដាក់ឈ្មោះតាមលំដាប់នៃចិញ្ចៀនដែលពាក់។ រាល់ពេលដែលអ្នកលេង ព្យាយាមបង្កើនចំនួនពាក្យដែលអ្នកចងចាំ។
ធ្វើព្យាង្គ និងពាក្យដដែលៗ (គ្របមាត់របស់អ្នកជាមួយអេក្រង់ - សៀវភៅកត់ត្រា បញ្ចេញសំឡេងឱ្យស្ងាត់ជាងការនិយាយធម្មតាបន្តិច)
សា - សា - ដូច្នេះ, អាសា - ស្វា - មូតា, ខ្ទុះ - ព្រៃ - មូ, សេ - សា - រយ, ស៊ី - ពុកមាត់ - កញ្ជ្រោង, នាឡិកា - ជញ្ជីង - អង្កាំ, ហុច - បាស - ម្នាស់។
ស្តាប់ពាក្យ ចងចាំវា បង្កើតកំណត់ចំណាំតូចៗ (ក្នុងទម្រង់ជាគំនូរ) នៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក។
Wasp, scythe, cash, fox, catfish, owl, sand, sock, bag, marmot, pike perch, sable, ចាន, សក់, falcon ។
តើអ្វីទៅជាការរស់នៅ និងអ្វីដែលមិនរស់នៅទីនេះ? អ្វីដែលរុយនិងអ្វីដែលមិនមាន? តើអ្នកណាអាចរត់បាន?
សួរសំណួរនិងឆ្លើយពួកគេ។
Sveta និង Sonya ចូលទៅក្នុងព្រៃ។ (អ្នកណា...? កន្លែងណា...?) មានដើមស្រល់ខ្ពស់នៅក្នុងព្រៃ។ (ស្អី...? ស្អី...? កន្លែងណា...?) ក្មេងៗបានឃើញសត្វក្ងាននៅលើដើមស្រល់ ហើយហ្វូងទានៅពីលើព្រៃ។ (អ្នកណា...? កន្លែងណា...?)
សម្ភារៈបន្ថែម។
1. ជាមួយនឹងភាពតានតឹងលើព្យាង្គ (សំឡេងពីទីតាំងខ្លាំង)
Sa, as, yas: ខ្លួន, lard, soot, cod, sugar, dew, annoyance, write, bite, mustache, landing, beautiful, stripe; បាស, អ្នក, យើង, kvass, មួកសុវត្ថិភាព, របាំង, ប៊ឺ, បិទភ្ជាប់, គ្រោះថ្នាក់, លេប, មេ, aster; ច្បាស់, ស្ទាវ, រាំ, stroller, whip;
ដូច្នេះ, os, es: sor, variety, soda, falcon, hill, hundred, barefoot, sedge, tall, beans, brine; ច្រមុះ, ផ្កាកុលាប, ក្រមួន, ស្ពាន, កន្ទុយ, កោះ, បញ្ជរ, លំហ, បន្ទះ; បានដឹក, ឆ្កែ, oats, យកទៅឆ្ងាយ, oars, motley, ព្រៃ, បន្ទាត់នេសាទ, កៅអី, កន្លែង, dough, ចង្អៀត, គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។
ស៊ូ, ពុកមាត់ : ដើម, ស្ងួត, នាវា, ដឹក, ស្មៅ, គូរ, ដឹក, អ្នករាំ; mustache, រសជាតិ, kst, ក្រាស់, ទទេ, ហ៊ាន, ស្ព, រុស្ស៊ី, សោកសៅ;
Sy, ys, គឺ: កូនប្រុស, ឈីស, ពេញ, ប្រោះ, ជើងទទេ, កន្សែង, ក្បាលដី; cape, kumys, ledge, ផ្ញើ, ការតាំងពិព័រណ៍; បាយ, ឌីស, ស្លឹកឈើ, ចាន, ព្យួរ, វិចិត្រករ, ធុង, ជូរ, ម្លប់។
2. ដោយគ្មានភាពតានតឹងលើព្យាង្គ (សំឡេងនៅក្នុងទីតាំងខ្សោយ)
Sa: សួន, salad, កាំជ្រួច, sapper, ម៉ាស, samovar, យន្តហោះ, sundress, napkin, wheels, Larisa;
ស៊ូ, យើង: ក្រណាត់, snowdrift, ទ្រូង, វត្ថុអនុស្សាវរីយ៍, ខ្ញុំនឹងយកវាចេញ; ការផ្តោតអារម្មណ៍, បំណែក, ក្រាស់, ទទេ, ដេកលក់, គ្រប់គ្រងដើម្បី, អនុញ្ញាតឱ្យចេញ, lingonberries;
Sy, គឺ: ឆៅ, ឈីស, កូនប្រុស, wasps, beads, braids, blond, hair, stripes, rails, write out, send; រង, ស្លឹកឈើ, បំភ័យ, ប្រវត្តិសាស្ត្រ។
3. ពាក្យដែលមានចង្កោមព្យញ្ជនៈ
ស្វា, របស់អ្នក : គំនរ, ជ្រលក់, ចំអិន, របស់អ្នក, សមរម្យ, លំហ;
Ska, sko : rock, roll pin pin, jump, how much, soon, tablecloth;
ស្លា, ស្លូ, ស្លូ : សិរី, ខ្សោយ, ផ្អែម, ពាក្យ, ដំរី, ពាក្យចចាមអារ៉ាម, ករណី;
ស្មូត, ស្មូត, ស្មូត, ដេក, ដេក, យល់សប្តិ : ផ្សែង, មើល, ជ័រ, លាង, សែល, សែង, ម្តងទៀត, យល់សប្តិ;
ស្ប៉ា, ស្ប៉ា, ស្ពូ : ដេក, ងងុយដេក, វិវាទ, ឈ្លោះគ្នា, ភាន់ច្រឡំ;
រយ, រយ, ស្ទី, ស្ទីល: ហ្វូង, ដែក, ទ្វារ, សំណុំ, ស្ថានីយ៍, កញ្ចក់, បុរសចំណាស់, ផែ, ដាក់, ទទួល, រយ, តុ, ច្រើន, ឈរ, រង់ចាំ, ជាតិដែក, គោះ, កៅអី, ត្រជាក់, បាយអ, ជំហាន, ត្រជាក់។
4. និយាយប្រយោគ.
គំរូ៖ Laris-s-s-a ដក muss-s-s-or ។ សសសសសសសសសសសសសសសសសសសសសសសសសសស។
មានកញ្ជ្រោងមួយនៅក្នុងព្រៃ។ មានទឹកសន្សើមនៅលើស្មៅ។ មានចាននៅលើធ្នើ។ មានស្រល់ខ្ពស់នៅក្នុងព្រៃ។ Boris មានសក់ពណ៌ត្នោត។ រើសសំរាម។ ឆ្កែមិនខាំខ្លួនឯងទេ។ ខ្ញុំបានធ្លាក់ពីរទេះរុញចូលទៅក្នុងព្រិល។ រូបភាពបង្ហាញពីទាហានក្លាហាន។ កប៉ាល់បានបោះយុថ្កាពីថ្ម។ យន្តហោះហោះខ្ពស់ពីលើព្រៃ។ ឆ្កែឃើញ magpie នៅលើឆ្កេញី ហើយព្រុស។ ស្មៅស្ងួតនៅក្នុងព្រះអាទិត្យ។ យកចំបើងស្ងួតសម្រាប់គោក្របី។ មាន apricots ផ្អែមនៅក្នុងសួនច្បារ។ វាសើមនៅខាងក្រៅ ពាក់ស្បែកជើងកវែងរបស់អ្នក។ មាន សូនីតា មើល - ត្រីខ! ត្រីឆ្មាមានពុកមាត់។ នៅក្នុងអាហារប៊ូហ្វេមាន cod, ស្ករ, ឈីស, lard ។ Larisa ដាក់សណ្តែកនិងសាច់នៅក្នុងស៊ុប។
យើងមានឆ្កែមួយ។ មាន asters នៅលើគ្រែផ្កា។ សត្វព្រាបមានច្រមុះស្រួច។ kvass ជូរ។ ស្ពៃក្តោបក្នុងចាន។ kvass របស់អ្នកគឺឆ្ងាញ់។ យើងបានចាប់ minnows ។ អ្នកបើកបរបានឈប់ឡានក្រុងនៅស្ពាន។ មាននរណាម្នាក់ស្រែកនៅក្នុងគុម្ពោត។ ថែរក្សាច្រមុះរបស់អ្នកនៅពេលត្រជាក់ជូរចត់។ វ៉ាន់យ៉ានឿយហត់ក៏ងងុយដេក។ នៅសល់នៃក្តារត្រូវបានបោះចូលទៅក្នុងភ្លើង។
5. បំពេញប្រយោគដោយផ្អែកលើរូបភាព។
(ឆ្កែ) កំពុងអង្គុយលើចំបើង។ (សត្វទីទុយ) កំពុងអង្គុយនៅលើមែកឈើ។ (យន្តហោះ) កំពុងហោះហើរខ្ពស់។ វិចិត្រករបានពាក់ (របាំង) ។ (ស្រល់) ដុះក្បែរស្ពាន។ ខ្យល់បក់បោកសំពៅរបស់យើងទៅឆ្ងាយ។ យើងចាប់ផ្ដើមចែវទូក (ដោយមានការឡើងលើ)។
6. រៀនកំណាព្យនិងពាក្យប្រឌិត
រអិល
សូនីតា និង សូនីតា ជិះលើរទេះរុញ។
រអិលជើងដួល សាន់យ៉ា បុកចំហៀង សូនីតា ធ្លាក់ចូលទឹក
Ganders
បន្ទាត់ទៅ gander បន្ទាប់ពី gander ។ មើលទៅពីលើ
gander ដើម្បីខាំ។ អូ ហ្កានឌឺរនឹងទាញផ្នែកខាងរបស់ហ្កានឌឺ។
អាថ៌កំបាំង
(នៅ Fetisov)
7. ស្តាប់ (អាន) រឿង។ គូររូបភាពរបស់អ្នកហើយប្រាប់ខ្ញុំ។
នៅក្នុងសួនច្បារ
សូនីយ៉ានៅក្នុងសួនច្បារ។ មានតុ និងកៅអីមួយនៅក្នុងសួនច្បារ។ សូនីតា អង្គុយលើកៅអី។ នាងចាប់ផ្តើមគូរ។ ខ្ញុំបានគូរសួនច្បារមួយ ព្រះអាទិត្យគឺនៅពីលើសួនច្បារ។ គំនូរមិនអាក្រក់ទេ។
នៅក្នុងព្រៃ
Sanya និង Slava ស្ថិតនៅក្នុងព្រៃស្រល់។ មានឆ្កែមួយក្បាលជាមួយពួកគេ។ ព្រៃគឺសើមហើយមានព្រះអាទិត្យតិចតួច។ ឆ្កែបានឃើញសត្វទីទុយនៅលើឆ្កេញី។ សត្វទីទុយឃើញឆ្កែក៏រត់ទៅបាត់។ Sanya បានឃើញ hedgehog នៅក្រោមដើមស្រល់។ Sanya បរាជ័យក្នុងការចាប់គាត់។ Slava ក្រោកឈរឡើងហើយចាប់ផ្តើមមើលទៅ។ យន្តហោះមួយបានហោះលើព្រៃ។ យន្តហោះបានបន្លាចកញ្ជ្រោង។ កញ្ជ្រោងមួយបានរត់កាត់ក្មេងប្រុសចូលទៅក្នុងរន្ធមួយ។ បន្ទាប់មក Sanya និង Slava បានត្រលប់ទៅផ្ទះវិញ។ នៅគែមព្រៃ ស្មៅស្ងួតជាជង់។ បុរសសម្រាកដោយវាលស្មៅ។ មិនយូរប៉ុន្មានពួកគេបានទៅផ្ទះ។
សម្រាប់ផ្លែប៊ឺរី
យើងបានស្វែងរកផ្លែប៊ឺរីនៅក្នុងព្រៃអស់រយៈពេលជាយូរ។ យើងនឿយហត់ ហើយសម្រាកនៅក្រោមដើមស្រល់។ ព្រៃចាប់ផ្តើមងងឹត។ យើងបានទៅផ្ទះយ៉ាងលឿន។ នៅកន្លែងណាមួយនៅក្បែរនោះ ពន្លឺបានឆាបឆេះ ហើយចេញទៅក្រៅ។ ប៉ុន្មាននាទីក្រោយមក ភ្លើងបានឆាបឆេះឡើង។ អ្នកប្រមាញ់នៅភ្លើង។ ភ្លើងបំភ្លឺផ្លូវរបស់យើង។ មិនយូរប៉ុន្មានយើងបានទៅផ្ទះ។
អាហារពេលល្ងាច
ម៉ាក់ដាក់ចាន ស៊ុបមួយចាន និងទឹកក្រឡុកអំបិលនៅលើតុ។ នាងបានយកនំប៉័ងនិងស្លាបព្រា។ Sonya និង Nastya អង្គុយលើកៅអី។ ដំបូងយើងញ៉ាំសាឡាត់ radish ជាមួយក្រែមជូរ។ សាឡាត់គឺឆ្ងាញ់។ បន្ទាប់មកយើងញ៉ាំស៊ុបសាច់ជាមួយសណ្តែក។ ស៊ុបត្រូវបានអំបិលដើម្បីភ្លក្សរសជាតិ។ ស៊ុបក៏ឆ្ងាញ់ដែរ។ បន្ទាប់ពីស៊ុបយើងបានញ៉ាំឪឡឹក។ ឪឡឹកមានពណ៌ក្រហមនិងផ្អែម។ អាហារថ្ងៃត្រង់គឺអស្ចារ្យណាស់។
8. ទីតាំងនៃសរីរាង្គនៃការនិយាយជាមួយនឹងការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង C" (រចនាសម្ព័ន្ធ articulatory) ។
សំឡេង “S” គឺស្រដៀងនឹងសំឡេង C៖ បបូរមាត់ត្រូវបានលាតសន្ធឹងជាស្នាមញញឹម ធ្មេញស្ថិតនៅក្នុងរបងដែលមានគម្លាតតូចមួយ អណ្តាតធំទូលាយ បន្ធូរអារម្មណ៍ ចុងអណ្តាតស្ថិតនៅខាងក្រោយធ្មេញខាងក្រោម។ ស្ទ្រីមខ្យល់ត្រជាក់ ប្រើបានយូរ តម្រង់ចុះមកកណ្តាលអណ្តាត។
ផ្ទុយទៅនឹងសំឡេង C ខ្នងអណ្តាតត្រូវបានលើកឡើង និងកោងឆ្ពោះទៅរកក្រអូមមាត់រឹង អណ្តាតមានភាពតឹងណែន ចុងអណ្តាតសង្កត់យ៉ាងខ្លាំងលើធ្មេញខាងក្រោម។
អេស.ជេ.
មេរៀនទី 1
ការឡើងកម្តៅនៃសន្លាក់ និងម្រាមដៃ។ លំហាត់បន្ថែមសម្រាប់អណ្តាត "ខ្ទុះខឹង" ។ លំហាត់ដកដង្ហើម និងលំហាត់ប្រាណដើម្បីការពារការចុះខ្សោយនៃការមើលឃើញ។
ធ្វើម្តងទៀតបន្ទាប់ពីខ្ញុំ (ការបញ្ចេញសំឡេងព្យាង្គជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរលំនាំចង្វាក់៖ ដោយប្រើការផ្អាកឆ្លាស់គ្នា និងការបញ្ចេញសំឡេងរហ័ស)
សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី.
ប្រកាសព្យាង្គ sya (se, syu, se) តាមគ្រោងការណ៍: // //; ///; /// /; //; /// ។ ប្រើដំបងនិងរាងធរណីមាត្រ។ សរសេរដ្យាក្រាមនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក។ អញ្ជើញកូនរបស់អ្នកឱ្យបង្កើតដ្យាក្រាមផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ទះដៃហើយបន្ទាប់មកបញ្ចេញសំឡេងព្យាង្គតាមចង្វាក់។
អ្នកចាប់ផ្តើមហើយខ្ញុំនឹងបញ្ចប់។ កុមារបញ្ចេញសំឡេងព្យាង្គ ហើយអ្នកបញ្ចប់ដោយពាក្យ ដោយបន្លិចព្យាង្គដែលអ្នកចង់បានជាមួយនឹងសំឡេងរបស់អ្នក។ ចាប់ពី 5 ឆ្នាំ: កំណត់កន្លែងនៃព្យាង្គនៅក្នុងពាក្យ (នៅដើម, នៅកណ្តាល, នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ។
សៀ - សៀ - សៀ - អង្គុយចុះ (ដប់, goslings, Vasya);
ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ស៊ីម៉ា (ស៊ីម, ខៀវ, ដឹក, ក្ងាន, តាក់ស៊ី, aspen);
ស៊ីយូ - ស៊ីយូ - គ្រប់ទីកន្លែងនៅទីនេះ;
Se - se - se - សំណាញ់ (ហៃ, ផេះ, ប្រាំបី, រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ);
ស៊ីយ៉ូ - ស៊ីយ៉ូ - ស៊ីយ៉ូម៉ា (ខ្សែបូ, ត្រីសាម៉ុង) ។
ចងចាំនិងធ្វើម្តងទៀត (ការអភិវឌ្ឍន៍ការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ) ។ បិទមាត់របស់អ្នកជាមួយសៀវភៅកត់ត្រា។
សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-ស៊ី. ល។
បញ្ចេញព្យាង្គជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរភាពតានតឹង (សង្កត់ធ្ងន់លើព្យាង្គដែលចង់បានដោយសំឡេងរបស់អ្នក)
សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-សៀ-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-សៀ ស៊ី - ស៊ី
មកជាមួយ 5 ពាក្យដែលចាប់ផ្តើមដោយព្យាង្គ se, si
se - (st), (t), (but), (ver), (Seva); si – (ទៅ), (nii), (tets) ជាដើម។
គូរ "ផ្សិត boletus" ដោយដៃស្តាំនិងឆ្វេងរបស់អ្នកក្នុងពេលតែមួយ (ចែកសន្លឹកជាពីរផ្នែកជាមួយបន្ទាត់បញ្ឈរ)
មេរៀនទី២
កំដៅឡើង
បញ្ចេញសំឡេង s "-s"-s" ឱ្យបានយូរជាមួយនឹងការដកដង្ហើមចេញមួយ។
និយាយព្យាង្គហើយខ្ញុំនឹងបញ្ចប់ដោយពាក្យមួយ។
ដូចជា - as - as - crucian carp, as - as - as - as - elk, as - as - as - goose, as - as - as - as - here, as - as - as - មើលជុំវិញ, as - as - as - as - as ខ្ញុំខ្លាច
ឥឡូវនេះ ខ្ញុំនឹងប្រកាសតែផ្នែកនៃពាក្យប៉ុណ្ណោះ អ្នកបញ្ចប់វាហើយ។
ចងចាំហើយធ្វើម្តងទៀត
ជា - អ័ក្ស - os - ys, axis - os - ys - as, os - ys - as - os, ys - as - os - os
និយាយព្យាង្គ 2 - 3 ដង
Ste, ste, stu, sti, ste, ast, ost, ust, yst
ខ្ញុំនឹងគ្រវីក្បាល ហើយអ្នកស្តាប់ហើយនិយាយម្តងទៀត។ នៅក្នុងចង្វាក់ដូចគ្នា បញ្ចេញសំឡេងព្យាង្គ svya (sve, svi, svyu, sve)
អូ អូ អូ អូ អូ អូ អូ អូ អូ អូ អូ
ឥឡូវនេះធ្វើតាមលំនាំហើយនិយាយឡើងវិញនូវព្យាង្គ smya (sme, smi, smyo, smyu)
អ៊ូវ យូ យូ យូ យូ យូ ជាដើម។ គូរដ្យាក្រាមដោយខ្លួនឯង។
ហ្គេម "អេកូ" ខ្ញុំនឹងបញ្ចេញព្យាង្គមួយ ហើយអ្នកដូចជាសំឡេងបន្ទរនៅលើភ្នំ សូមនិយាយវាឡើងវិញឱ្យកាន់តែស្ងប់ស្ងាត់ជាង។
ដូចជា, ដូចជា, ដូចជា, ដូចជា, ដូចជា
បង្កើតរូបរាងធរណីមាត្រ "Snowman"
មេរៀនទី៣
កំដៅឡើង
និយាយថា s "-s"-s" រយៈពេលយូរក្នុងមួយដង្ហើម។
ធ្វើម្តងទៀតនូវព្យាង្គ និងពាក្យពីមេរៀន។ 1 លំហាត់ 4, បន្ទប់ លំហាត់ទី 2 3 ដោយខ្លួនឯង។
ចងចាំពាក្យហើយនិយាយម្តងទៀត
សរទរដូវ - aspen - ផេះ - ហៃ, aspen - ផេះ - ហៃ - រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ
រៀនចេះភាសាខ្មែរ
គ្រប់គ្នាគួរតែដេកលើស្មៅ!
នៅក្រោមស្មៅ នៅក្រោមដើមស្រល់ វាមិនមែនជា aspen boletus ដែលច្រៀងនោះទេ ប៉ុន្តែជាផ្សិតទឹកឃ្មុំ។
បង្កើតសញ្ញាតាមគំរូ។ ជ្រើសរើសរូបភាព។
រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ - រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ (ថ្ងៃ) រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ (អាកាសធាតុ) រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ (មេឃ);
និទាឃរដូវ - ... (ថ្ងៃ), ... (អាកាសធាតុ), ... (មេឃ);
ផេះ - ... (ស្លឹក), ... (សាខា), ... (កំណត់ហេតុ);
Aspen - ... (ស្លឹក), ... (សាខា), ... (កំណត់ហេតុ) ។
ល្បែង "1 - 2 - 3 - 4 - 5" រាប់ជាមួយពាក្យ aspen, aspen, boletus
(មួយ aspens ពីរ aspens បី aspens បួន aspens ប្រាំ)
និយាយពាក្យ boletus ប្រាំដង។
ហៅខ្ញុំដោយសប្បុរស
ស្រល់-សេនកា, ជណ្ដើរ-..., អង្កាំ-..., aspen-..., រឿងនិទាន-..., បទ-..., ច្រមុះ-..., ឆ្កែ-..., ស្នប់-.. ., ថាស - ..., ម្នាស់ - ..., ម៉ាស៊ីនបូមធូលី - ..., ដើមត្រសក់ - ...
ប្រើពាក្យម៉ាស៊ីនបូមធូលីម្តងទៀត 5 ដង
ល្បែង "អ្នកណាមានអ្នកណា?"
ឆ្មាមួយមានកូនឆ្មា, ឆ្មាមួយ; កញ្ជ្រោងមានកូនកញ្ជ្រោង, កូនកញ្ជ្រោង, ក្ងោក, ជ្រូក - ..., អេក - ..., សត្វទីទុយ - ..., ដំរី - ..., ក្ងោក - ..., សត្វលា -....
និយាយថា "មួយណា?" (ការបង្កើតគុណនាមពីនាម) ជ្រើសរើសរូបភាព។
នេះគឺជាឆ្អឹង។ គេយកសិតសក់មកធ្វើអីហ្នឹង? ឆ្អឹង។
នេះគឺជាកញ្ចក់។ កែវមួយផលិតពីវា ដូច្នេះតើកែវប្រភេទណា? កញ្ចក់។
Steppe - ផ្កា (steppe), ចុះ - ក្រម៉ារុំ (ចុះ), ឈើ - កៅអី (ឈើ), ប្លាស្ទិច - ចំណុចទាញ (ប្លាស្ទិច), ស្បែក - កាបូប (ស្បែក) ។
គូរសត្វដែលអ្នកចូលចិត្តជាមួយកូនរបស់វា។
មេរៀនទី៤
កំដៅឡើង
ល្បែង "តើមានអ្វីបាត់?" (ការអភិវឌ្ឍនៃការចងចាំដែលមើលឃើញ) ។ "មើលរូបភាពហើយចងចាំពួកគេ។ បិទភ្នែករបស់អ្នក (ដករូបភាពមួយចេញ) តើមានអ្វីបាត់? ធ្វើបែបនេះច្រើនដង។
ពាក្យ: ឆ្អឹង, ភ្ញៀវ, Nastya, ជញ្ជាំង, steppe
ស្តាប់ពាក្យហើយចងចាំវា (ការអភិវឌ្ឍនៃការចងចាំ auditory)
ទឹកក្រូច, ព្រិល, goose, catkins, តាក់ស៊ី
“ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងដាក់ឈ្មោះពាក្យជាច្រើន ហើយនៅពេលដែលអ្នកឮពាក្យមួយក្នុងចំណោមពាក្យទាំងនេះ ចូរទះដៃរបស់អ្នក៖ ជណ្ដើរ រូបថត ព្រិល (ទះដៃ) ផ្កាពោត ពន្លឺ តាក់ស៊ី (ទះដៃ) bullfinch goose (ទះដៃ) រឿងនិទាន ចម្រៀង ក្រវិល (កប្បាស), plum, apricot, ពណ៌ទឹកក្រូច (កប្បាស) ។
ល្បែង "ច្រើន - មួយ" (រៀនបង្កើតនាមឯកវចនៈ)
ភ្ញៀវ - ភ្ញៀវ, ឆ្អឹង - ..., នាំមុខ - ..., តណ្ហា - ..., ជញ្ជាំង - ..., បណ្តាញ - ... ។
ល្បែង "កង់ទីបួន" ។ “ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកពីពាក្យនោះ ហើយអ្នកប្រាប់ខ្ញុំថាពាក្យណាដែលមិនសមនឹងអ្នកដទៃ ហើយហេតុអ្វី។ (យើងបង្កើតការគិតឡូជីខល រៀនបង្កើតប្រយោគស្មុគស្មាញ)
Goose, lynx, pig, fox (ចម្លើយគំរូ៖ "Goose មិនសមរម្យ (ឬលែងត្រូវការ) ព្រោះវាជាបក្សី ហើយ lynx ជ្រូក និង fox គឺជាសត្វ។")
កូនជ្រូក កញ្ជ្រោង ឆ្កែ កំភួនជើង (បន្ថែម "ឆ្កែ" ព្រោះវាជាសត្វពេញវ័យ ហើយកូនជ្រូក កញ្ជ្រោង និងកូនគោគឺជាទារក។ )
Tit, bullfinch, starling, birdhouse;
ឡានក្រុង តាក់ស៊ី រថភ្លើងក្រោមដី ឡានក្រុង។
ផ្លាស់ប្តូរពាក្យ - សកម្មភាពយោងទៅតាមគំរូ
ខ្ញុំលាង - ខ្ញុំលាងខ្ញុំលាង - ខ្ញុំលាងខ្ញុំស្លៀកពាក់ - ... , ខ្ញុំងូតទឹក - ..., ខ្ញុំដាក់ស្បែកជើង - ..., ខ្ញុំលើក - ..., ខ្ញុំលើក - ..., ខ្ញុំបន្ទាប - ..., ខ្ញុំពត់ - ..., ខ្ញុំតោង - ... ។
រៀនជ្រើសរើសពាក្យដែលទាក់ទង
Goose ។ ទារក goose - (goslings), ពីម្តាយ - (goose), goose ចុះ - (goose) ។
អេលក។ កូនគោ (កូនគោមូស), មេ (គោមូស), ស្រមោច (មូស)។ Lynx, ដំរី, ជ្រូក។
ហ្គេម "1 - 2 - 3 - 4 - 5" រាប់ - ភ្ញៀវ, គ្រែ, កញ្ជ្រោងតូច, gosling ។
"ខ្ញុំនឹងចាប់ផ្តើម ហើយអ្នកបន្ត" (ការភ្ជាប់គ្នាក្នុងសម័យបច្ចុប្បន្នយោងទៅតាមគំរូ)
អង្គុយលើជណ្ដើរ ហើយច្រៀងចម្រៀង (ខ្ញុំអង្គុយលើជណ្ដើរ ហើយច្រៀងចម្រៀង អ្នកអង្គុយលើជណ្ដើរ ហើយច្រៀងចម្រៀង គាត់..., នាង..., យើង..., អ្នក..., ពួកគេ... )
ស្តាប់ (អាន) ហើយសួរ ឆ្លើយ (រៀនសួរ និងឆ្លើយសំណួរ)
Vasya និង Senya ស្ថិតនៅក្នុងព្រៃ។ WHO…? (នរណានៅក្នុងព្រៃ? Vasya និង Senya)
ឯណា…? ( Vasya និង Senya នៅឯណា? Vasya និង Senya នៅក្នុងព្រៃ។
ថ្ងៃនេះយើងនឹងមានការតាំងពិព័រណ៍គំនូរ។ ពេលណា…? តើនឹងមានអ្វីកើតឡើង…?
ធ្វើសត្វក្ងោកជាមួយ goslings ពី plasticine
មេរៀនទី៥
កំដៅឡើង
ធ្វើម្តងទៀត (ការអភិវឌ្ឍន៍ការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ)
ជា - អ័ក្ស - ys - យើង, es - es - as - ya; សៀ-សៀ-សៀ-សៀ, សៀ-សៀ-សៀ-សៀ។
ទះដៃដូចដែលខ្ញុំបានធ្វើ៖ [[[[[[,[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[]]]។
ល្បែង "អេកូ" ។ "ខ្ញុំនឹងនិយាយវា ហើយអ្នកដូចជាបន្ទរ ឆ្លើយតបកាន់តែស្ងាត់ទៅៗ។"
បរិសុទ្ធ, ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ, sme, svyu; សៀ; yst, ust; sti, sti, ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ។
រៀនកែអណ្តាត
កុំខ្លាច៖ វាជាសត្វពពែ។ ខ្ញុំខ្លាចគាត់ខ្លួនឯង។
ហៅខ្ញុំដោយសប្បុរស
ជ្រូក - ជ្រូកខ្នង - ..., ជូរអែម - ..., ពន្លឺ - ..., រឿងនិទាន - ... , បទ - ....
និយាយថា "មនុស្សព្រិល" ប្រាំដង។ បង្កើតរូបរាងធរណីមាត្រ "Snowman" ។ បំពេញប្រយោគ (យកចិត្តទុកដាក់លើការបញ្ចប់ត្រឹមត្រូវនៃពាក្យ។ )
ក្នុងរដូវរងារនៅក្នុងសួនច្បារកុមារបានធ្វើ ... (snowman) ។ ជំនួសឱ្យច្រមុះពួកគេបានផ្តល់ ... (ការ៉ុត) ដល់ពួកគេ ... (ព្រិលទឹកកក) ។ Styopa និង Sveta បានកោតសរសើរ ... (snowman) ។ ពួកគេពិតជាចូលចិត្ត... Styopa និង Sveta ត្រូវបានថតនៅលើកាសែត ... Nastya តូចបានមកជិត ...
សរសេរពាក្យដោយសំឡេង C ទៅក្នុងល្បែងផ្គុំពាក្យឆ្លង (ប្រសិនបើកុមារមិនដឹងពីរបៀបសរសេរសូមធ្វើការងារនេះឱ្យគាត់) រៀបចំកន្លែងគូសធីក៖ ពាក្យទី 1 - 6 ក្រឡាអក្សរចុងក្រោយ Y. ពាក្យទី 2 នៅក្រោមទីមួយ។ ចាប់ផ្តើមពីកោសិកាទីបួន 1 - 7 កោសិកាអក្សរទីបី C. ពាក្យទី 3 យ៉ាងតឹងរឹងនៅក្រោមកោសិកាទីពីរ - 7 អក្សរទីបី E. ពាក្យទី 4 នៅក្រោមទីបីចាប់ផ្តើមពីកោសិកាទីបីនៃទីមួយ - 5 អក្សរ អក្សរទី 4 N ។ ពាក្យទី 5 នៅក្រោមទី 4 ចាប់ផ្តើមពីក្រឡាដូចគ្នា - អក្សរ 4 អក្សរចុងក្រោយគឺ ខ ប្រសិនបើអ្នកធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវអ្នកគួរតែទទួលបានពាក្យ ASH បញ្ឈរ។
1. សត្វចិញ្ចឹម។ 2. ផ្កាព្រៃ។ 3. ផលិតផលទឹកដោះគោដែលមានជាតិ fermented ។ 4. ដើមស្រល់។ 5. បសុបក្សី។
រឿងរ៉ាវជាមួយរូបភាព។ (យើងបង្រៀនកុមារឱ្យនិយាយឡើងវិញដោយប្រើរូបភាពយោង)
ជ្រើសរើសរូបភាព៖ ក្មេងប្រុស ឆ្កែ កាបូប តុ កៅអី ម៉ូតូ ឬកង់ “ខ្ញុំនឹងប្រាប់រឿងមួយអំពីក្មេងប្រុស Sanya ហើយអ្នកជួយខ្ញុំដាក់ឈ្មោះអ្វីដែលគូរនៅក្នុងរូបភាព។
ម៉ាក់ឲ្យ... (ដាក់រូប - សាន់យ៉ា) បន្តិច... (ឆ្កែ)។ Sanya សប្បាយចិត្តយ៉ាងខ្លាំងជាមួយនឹងអំណោយនោះ ហើយភ្លាមៗនោះបានដាក់ឈ្មោះឆ្កែថា Simka ។ ដូច្នេះ ... (ស៊ីមកា) ចាប់ផ្តើមស្គាល់បន្ទប់។ ដំបូងខ្ញុំហិតក្លិនម្តាយខ្ញុំ…(កាបូប)។ បន្ទាប់មកនាងបានវារនៅក្រោម ... (តុ) ហើយចាប់ផ្តើម gnawing នៅលើជើងនៃ ... (កៅអី) ។ - ស៊ីមកា អ្នកមិនអាចទេ! - ស្រែក… (សៀន) ហើយឈោងរក… (ឆ្កែ) ក្រោម… (តុ) ។ ប៉ុន្តែនាងលោតចេញពីទីនោះរត់ចូលតាមច្រករបៀងចង់លាក់ពីក្រោយ…(កង់)។ ប៉ុន្តែពេលនោះ សាន់យ៉ាចាប់នាងហើយនិយាយថា “កុំខ្លាចអី ស៊ីមកា”។ ខ្ញុំនឹងមិនស្តីបន្ទោសអ្នកទេ។
ឥឡូវនេះសុំឱ្យកូនរបស់អ្នកប្រាប់រឿងដោយឯករាជ្យដោយប្រើរូបភាព។ «គិតអំពីអ្វីដែលអ្នកអាចហៅរឿងនេះបាន » ( អំណោយដល់កូនប្រុស) ។
មេរៀនទី៦
កំដៅឡើង
និយាយថាសំឡេង "S" រយៈពេលយូរនៅលើដង្ហើមចេញមួយ។
រៀនចេះភាសាខ្មែរ
Fidget Vasenka មិនអង្គុយនៅជាមួយម្តាយខ្ញុំក្រោកឡើង។
ភាពល្ងីល្ងើ Vasenka នៅជាមួយយើងគ្រប់ទីកន្លែង។ ខ្ញុំនឹងធ្វើគ្រែដោយខ្លួនឯង
Vasenka មានពុកមាត់ មានពុកមាត់ពណ៌ប្រផេះ ខ្ញុំលាងមុខ ស្លៀកពាក់
Vasenka មានកន្ទុយកោង និងកន្លែងនៅលើខ្នងរបស់គាត់។ ខ្ញុំនឹងទៅសាលាមត្តេយ្យជាមួយម្តាយរបស់ខ្ញុំ
ផ្តល់ចម្លើយពេញលេញចំពោះសំណួរ
តើអ្នកឈរជាមួយអ្នកណា? តើអ្នកធ្វើអ្វីនៅពេលអ្នកក្រោកឡើង? ទៅណាជាមួយម៉ាក់?
ទាយនិងធ្វើបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់មិត្តរបស់អ្នក។
Sieve ត្រូវបានព្យួរ មិនមែនបង្វិលដោយដៃទេ។ (ពស់វែក) ខ្ញុំហែលក្នុងទឹក ប៉ុន្តែនៅតែស្ងួត។ (ពពែ) ។ ព្រៃពណ៌បៃតងកំពុងលូតលាស់។ ប្រសិនបើអ្នកប៉ះវានឹងខាំ។ (ស្លឹកគ្រៃ)
តើពាក្យស្មានមួយណាមានសំឡេងស្រទន់ជាមួយ "នៅខាងចុង"?
ដាក់ឈ្មោះរូបភាព
ដំរី ជ្រូក អេក សេះ។
តើសត្វណាខ្លះដែលអ្នកឮសូរសំឡេងនោះ? ដាក់ឈ្មោះសត្វក្នុងស្រុក និងសត្វព្រៃដែលអ្នកស្គាល់ (ជួយកុមារដាក់ឈ្មោះសត្វដែលគាត់ភ្លេចប្រាប់គាត់អំពីទម្លាប់ រូបរាងរបស់វា។ ប្រហែលជាអ្នកចង់អាន រឿងរ៉ាវអំពីសត្វ ឬទៅសួនសត្វ ចំណាប់អារម្មណ៍បែបនេះមិនអាចជំនួសដោយរូបភាពចម្រុះពណ៌បំផុតនោះទេ ហេតុអ្វីបានជាគេហៅវាថា (ក្នុងស្រុក និងព្រៃ)។
បំពេញប្រយោគដែលមានមូលដ្ឋានលើរូបភាព (យករូបភាព៖ កែប, លាត, សំណាញ់) ។
ស៊ីម៉ាអង្គុយក្នុង(កៅអី)។ ខ្សាច់ត្រូវបានគេយកទៅដាក់លើ (រទេះរុញ) ។ Sturgeons ត្រូវបានចាប់នៅក្នុង (សំណាញ់) ។ Senya ដឹកស្មៅនៅលើរទេះរុញ។ (សត្វពពែ) ត្រូវបានកញ្ជ្រោងចាប់។ យើងមានដើមឈើ aspen និង (ស្រល់) នៅក្នុងព្រៃរបស់យើង។
ធ្វើម្តងទៀតនូវប្រយោគ។ បង្កើតប្រយោគដោយផ្អែកលើរូបភាព (ជ្រើសរើសគំនូរព្រាង) ។ គូររូប។ (បំពេញជម្រើសកិច្ចការមួយជាមួយនឹងប្រយោគនីមួយៗ។
វ៉ាស៊ីយ៉ា សម្លឹងមើលទៅមុខ។ ស៊ីម៉ាមានផ្លែព្រូនដប់។ លូស៊ីកំពុងអង្គុយនៅលើស្មៅ។ សេម៉ារត់ដោយជើងទទេរ។ Vasya បោកគក់ហើយស្លៀកពាក់។ ស៊ីមត្រូវបានសត្វស្វាខាំ។ Musa មានអាយុប្រាំបីខែ។ Seryozha ខ្លាំងជាង Seva ប៉ុន្តែខ្សោយជាង Senya ។ ឆ្មា Vaska អង្គុយមើលសត្វស្វា។ រដូវក្តៅបានបញ្ចប់ ហើយរដូវស្លឹកឈើជ្រុះបានចាប់ផ្ដើម។ Lucy តែងតែខ្លាចសត្វក្ងាន។ សំណាញ់ត្រូវបានបោះចូលទៅក្នុងទន្លេ។ Sturgeon ជាប់ក្នុងសំណាញ់។ កញ្ជ្រោងមួយក្បាល និងកូនរបស់វាបានតាំងលំនៅក្បែរកន្លែងឈូសឆាយ។ កុំខ្លាច - វាជាសត្វពពែ។ ខ្ញុំខ្លាចគាត់ខ្លួនឯង។ boletus អង្គុយនៅក្រោម aspen ហើយ boletus ខឹងនឹង aspen ។ ព្រះអាទិត្យរះនៅពេលព្រលឹម ហើយបំភ្លឺអ្វីៗទាំងអស់ក្នុងពិភពលោក។ goose ហែលទៅកណ្តាល, សម្អាតក្រញាំរបស់វា, លាងខ្នងរបស់វា។ ព្រះអាទិត្យភ្ញាក់ពីដំណេក ហើយបញ្ចេញកាំរស្មីមកកាន់ផែនដី។
ធ្វើអងា្កំសម្រាប់តុក្កតា (រៀបចំអង្កាំ ឬប៊ូតុង ខ្សែស្រឡាយ ខ្សែពួរ ឬខ្សែនេសាទ)។
ភាពខុសគ្នា s-s.
មេរៀនទី 1
ធ្វើម្តងទៀតនូវព្យាង្គ
ស-សៈ-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី
ធ្វើម្តងទៀត (អាន) ពាក្យ
Sa - sya: wasp - ទាំងអស់, សួនច្បារ - អង្គុយចុះ scythe - សាលារៀន, ទឹកសន្សើម - piglets, fox - foxes, gander - goslings, mustachioed - អ្នករាល់គ្នា។
សូ - ស៊ីវៈ សូឡូ - សិលា ត្រីឆ្តោ - ស៊ីម៉ា ទឹក - វ៉ាសេក ស័រ - អ្នកប្រដាល់ រយ - សណ្ដែក ទម្ងន់ - រីករាយ។
ស៊ី - ស៊ី៖ កូនប្រុស - ខៀវ, ឈីស - អ្នកគិតលុយ, ប្រោះ - Sieve, សត្វទីទុយ - chanterelle, កូនប្រុស - អន្ទាក់, ជញ្ជីង - ព្យួរ, ច្រមុះ - អនុវត្ត, អងា្កំ - អង្កាំ, ក្រម៉ារុំ - ម៉ាស៊ីនកាត់ស្មៅ។
S - s": ច្រមុះ - អ័ក្ស, ទំងន់ - ទាំងមូល, កញ្ជ្រោង - កញ្ជ្រោង, canopy - canopy, តឹង - braid ។
ល្បែង "កង់ទីបួន" ។ មើលរូបភាព (ផ្គូផ្គង) ឬស្តាប់ពាក្យ។ តើពាក្យមួយណាជាពាក្យបំផ្លើស ហើយហេតុអ្វី?
សត្វទីទុយ, goose, falcon, ព្រៃ (ព្រៃឬ goose អាស្រ័យលើការពន្យល់); តុ កែវ ចានឆ្នាំង ខ្ទះចៀន (តុ) ផ្កាលីឡា ផ្កាពោត apricot លេប (លេប) ជញ្ជីង ត្រីវិស័យ អង្កាំ នាឡិកា (អង្កាំ) ខែកញ្ញា រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ សីហា ឧសភា (រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ) ម្នាស់ ឈីស apricot , beets (ឈីស) ។
រៀននិងគូរ។
តើអក្សរ C មើលទៅដូចអ្វី?
ព្រះច័ន្ទអឌ្ឍចន្ទនៅលើមេឃងងឹតដូចអក្សរ C ព្យួរលើផ្ទះ។
តើអក្សរបែបណាដែលភ្លឺដូចខែចាស់?
កណ្ដុរអង្គុយនៅជ្រុងម្ខាង ហើយស៊ីបាយក្រៀមមួយដុំ។
ស្វែងរកអក្សរ C នៅផ្ទះនៅតាមផ្លូវ (វត្ថុស្រដៀងនឹងអក្សរនេះ)
ពន្យល់ពីរបៀបដែលអ្នកយល់ពីបន្សំនៃពាក្យខាងក្រោម
នំបុ័ងស្រស់ - កាសែតស្រស់ - ព័ត៌មានថ្មីៗ - មុខស្រស់។
កាំបិតមុតស្រួច - ភ្នែកមុតស្រួច - អណ្តាតមុតស្រួច។
ចងចាំហើយនិយាយពាក្យដដែលៗ។ ដាក់ឈ្មោះវានៅក្នុងពាក្យមួយ។
Nightingale, magpie, tit, swift, stork, crossbill (បក្សី) ។ Beets, ស្ព, radishes, សាឡាត់ (បន្លែ) ។ តុ កៅអី កៅអី កៅអី ក្តារចំហៀង (គ្រឿងសង្ហារឹម)។ ប៊ឺ, ឈីស, ក្រែមជូរ, សាច់ក្រក (ផលិតផល) ។ ត្រីគល់រាំង, ត្រីគល់រាំង crucian, pike perch, sturgeon, herring, Baltic herring, salmon, mackerel, carp, salmon (ត្រី) ។ Aspen, ស្រល់, ផេះ (ដើមឈើ) ។ កញ្ជ្រោង, មូស, lynxes (សត្វ) ។
បើអ្នកគិត អ្នកនឹងចេញរឿងមួយមក
អ្នកបានឃើញសត្វពពែមួយក្បាលកំពុងរត់សំដៅទៅរកក្មេងស្រីតូច ហើយចង់ចាប់ជើងនាង។ តើអ្នកនឹងធ្វើអ្វីដើម្បីជួយនាង?
ប្រាប់យើងពីរបៀបដែលវាបានកើតឡើងដោយប្រើពាក្យទាំងនេះ: នៅជិតសួនច្បារ, លេងជាកីឡាករបម្រុង, Sonya, ហ្វូងសត្វក្ងានមួយសាខា lilac មួយ។
ម៉ាក់សុំឱ្យអ្នកទិញគ្រឿងទេសនៅហាង។ ប្រាប់ខ្ញុំពីរបៀបដែលអ្នកបានបញ្ចប់ការណែនាំរបស់នាង។ នៅក្នុងរឿងរបស់អ្នក សូមប្រើពាក្យខាងក្រោម៖ កាបូប ផ្សារទំនើប សាច់ ក្រែមជូរ ឈីស ប៊ឺ សាច់ក្រក អរគុណម៉ាក់បាននិយាយ។
នៅថ្ងៃទី 8 ខែមីនា រួមគ្នាជាមួយប៉ារបស់អ្នក អ្នកបានរៀបចំអំណោយសម្រាប់ស្ត្រី និងក្មេងស្រី។ ប៉ាបាននិយាយថា កូនអាចគូរយន្តហោះ ម៉ូតូ លីឡា កាំជ្រួច រអិល ផ្កាយរណប ឡានក្រុង ឬធ្វើឆ្កែ កែវ ឬស្ពៃពីជ័រ។
តើអ្នកមិនចង់គូរ ឬឆ្លាក់រូបអ្វី? ពន្យល់ពីមូលហេតុ។ តើអ្នកជ្រើសរើសអ្វី? ប្រាប់យើងពីរបៀបដែលអ្នកគូរ ឬឆ្លាក់វា។
ពាក្យស្នើសុំ "កាតថ្ងៃឈប់សម្រាក" ។
មេរៀនទី២
ធ្វើម្តងទៀតនូវព្យាង្គ
ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី
រៀនវា។ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកមិនអាចបឺតទឹកកកបាន?
ជញ្ជក់ទឹកកកជាគ្រោះមហន្តរាយ! - យើងហាមឃាត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹង។
ប៉ុន្តែហេតុអ្វីបានជាវាត្រូវបានគេហៅថា icicle ? A. Shibaev
ស្តាប់ហើយថាតាម
សា-សា-សា, សា-សា-សា អូ-អូ-អូ! សត្វស្វាកំពុងហោះហើរ! ..Sy - sy - sy, sy - sy - sy យើងមិនខ្លាច wasps ទេ!
ស៊ូ - ស៊ូ - ស៊ូ ស៊ូ - ស៊ូ - ស៊ូ មានអ្នកណាឃើញសត្វស្វាទេ?...
Sa - sa - sa, sa - sa - sa ស្មានថាសត្វស្វានៅឯណា។ (គូរ៖ លាក់សត្វស្វានៅក្នុងរូបភាពរបស់អ្នក)
ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី, ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី - ស៊ី។
មើល មើល មើល មើល មើល មើល មើល គ្រប់គ្នាចាប់ត្រីគល់រាំង... មើល មើល មើល មើល មើល មើល មើល មើល មើល មើល ត្រីគល់រាំង crucian មិនត្រូវបានចាប់ទេ។
Xia - Xia - Xia, Xia - Xia - Xia កាលពីព្រេងនាយមានក្ងានពីរ... Xia - Xia - Xia, Xia - Xia - Xia គេងលក់ស្រួល - រឿងនិទានទាំងមូល!
Vova ត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ចឱ្យដាក់ឈ្មោះ 10 ឈ្មោះដែលមានសំឡេង S និង S ។ ប៉ុន្តែ Vova ដាក់ឈ្មោះតែប្រាំប៉ុណ្ណោះគឺ Sonya, Senya, Vasya, Taras, Lyusya ជួយ Vova បញ្ចប់ភារកិច្ច។
ស្តាប់ពាក្យ
Goose, elk, plum, taxi, crucian carp, whistle, pig, sour cream, bullfinch, ស្រោមជើង, ក្រែម, ភ្ញៀវ, ឈុត, យន្តហោះ
តើមួយណាអាចផ្លាស់ទីដោយខ្លួនឯង ហើយមួយណាមិនអាចផ្លាស់ទីដោយខ្លួនឯង?
ហៅខ្ញុំដោយសប្បុរស
ឆ្កែ - doggie, ច្រមុះ - ច្រមុះ, ពុកមាត់ - ... , កង់ - ... , panties - ... , beads - ... ។ ប្រាប់ខ្ញុំថាតើពាក្យទាំងនេះមួយណាតំណាងឱ្យវត្ថុមួយ ដែល - វត្ថុជាច្រើន។
ទាយពាក្យដែលបានអ៊ិនគ្រីបនៅក្នុងល្បែងផ្គុំរូប
វីអូ៧; 7 ខ្ញុំ (ប្រាំបីគ្រួសារ)
រៀនភាសាខ្មែរ«ឆ្មា»
មានកូនឆ្មាប្រាំពីរនៅលើកៅអី កូនឆ្មាទាំងអស់ចង់ស៊ី។
យើងនឹងចាក់ចាហួយចូលទៅក្នុងចានមួយ - នេះគឺជាចាហួយមួយចាន។
មានកូនឆ្មាប្រាំពីរនៅក្រោមកៅអីដែលមិនចង់បរិភោគពីចាន។
ផ្តល់ចម្លើយពេញលេញចំពោះសំណួរសម្រាប់អណ្តាតនេះ ។
តើអ្នកណាកំពុងអង្គុយលើកៅអី? តើមានកូនឆ្មាប៉ុន្មានក្បាលកំពុងអង្គុយលើកៅអី? ហេតុអ្វីបានជាកូនឆ្មាមិនចង់ញ៉ាំពីចាន? ហេតុអ្វីបានជាពួកគេនៅក្រោមកៅអី?
"បញ្ចប់ប្រយោគ" - និយាយបន្ថែមទៀតអំពីកូនឆ្មាទាំងប្រាំពីរ។ (យកចិត្តទុកដាក់លើការបញ្ចប់ត្រឹមត្រូវនៃពាក្យ។ )
កូនឆ្មាប្រាំពីរកំពុងអង្គុយនៅលើកៅអី។ យើងសូមកោតសរសើរ... Vasya ថែរក្សា... Vasya ផ្តល់ចាហួយមួយចាន… ពួកគេចាកចេញពីកៅអី ... មិនមាន ... នៅលើកៅអី។ នៅក្រោមកៅអីមាន...
សម្ភារៈបន្ថែមសម្រាប់ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង C និង C"
ស្តាប់, ឆ្លើយសំណួរ, ប្រាប់, រៀនសួរសំណួរដោយខ្លួនឯង។
អំពី Styopka the disheveled
យើងនៅក្នុងរោងអាយ៉ង។ យើងបានមើលការលេងមួយអំពី Styopka ដែលគួរឱ្យខ្លាច។ Styopka ដោះស្រោមជើងរបស់គាត់ ហើយបោះវានៅក្រោមតុ។ ហើយពេលព្រឹកខ្ញុំដើររកក៏ឥតប្រយោជន៍។ បងស្រីរបស់គាត់បាននាំគាត់ទៅសាលាមត្តេយ្យដោយគ្មានស្រោមជើង។
ហើយបន្ទាប់មក Styopka បានធ្លាក់ចូលទៅក្នុងភក់។ តើគាត់បានរកនាងនៅឯណា? កខ្វក់ទាំងអស់។ ពួកគេចង់លាងគាត់ ប៉ុន្តែគាត់យកដៃគ្របក្បាលគាត់។
នោះហើយជារបៀបដែលគាត់ហួច!
មាននរណាម្នាក់នាំ Seryonka មក។ ចាប់តាំងពីពេលនោះមក Serenka បានយកវាទៅជាមួយគ្រប់ទីកន្លែង ហើយហួច និងហួចគ្រប់ពេល។
ម្តង Seryonka ហួច! នៅជិតត្រចៀករបស់ Vaska ឆ្មា។ Vaska ភ័យខ្លាចហើយលោតទៅលើតុ។ ហើយមានក្រែមជូរមួយចាន។ ហើយឥឡូវនេះចានគឺទទេហើយតុទាំងមូលនិង Vaska ត្រូវបានគ្របដណ្តប់នៅក្នុង Cream sour ។
ស្មានខ្លួនឯង
ថ្ងៃនេះគឺជាថ្ងៃសៅរ៍។ Vasya និងឪពុកចូលទៅក្នុងព្រៃ។ ពួកគេមិនទៅរើសផ្លែបឺរទេ ប៉ុន្តែដោយសារតែ។
ព្រៃគឺស្ងប់ស្ងាត់និងស្ងប់ស្ងាត់។ ប៉ា និង វ៉ាសា កំពុងដើរកាត់ព្រៃ ហើយនិយាយគ្នា។
ប៉ា តើមានកូនកញ្ជ្រោងក្នុងព្រៃនេះទេ? - សួរ Vasya ។
ទេ មិនមានកញ្ជ្រោង ឬកូននៅទីនេះទេ ប៉ុន្តែប្រហែលជាមានខ្លាឃ្មុំ។
មានខ្លាឃ្មុំនៅក្នុងព្រៃនេះ! - Vasya ឧទាន។ - Sanka បានប្រាប់ខ្ញុំថាគាត់បានឃើញមួយនៅក្នុងរដូវរងារ។ ពេលនោះវាត្រជាក់ខ្លាំងណាស់។ ប៉ុន្តែខ្លាឃ្មុំមិនបានបង្កកទាល់តែសោះ។ គាត់អង្គុយក្នុងព្រិលក្បែរដើមស្រល់ ហើយបឺតក្រញាំរបស់គាត់។
សាន់យ៉ា របស់អ្នកបាននិពន្ធទាំងអស់នេះ” ប៉ាសើច។ "ថ្ងៃនោះគាត់មិនបានឃើញខ្លាឃ្មុំទេ" ប៉ុន្តែហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំមិនអាច - ស្មានសម្រាប់ខ្លួនអ្នក។
ប៉ុន្តែ Vasya មិនដែលទាយទេ។ ជួយគាត់។
រៀនវា។ ព្រិលនិងព្រិល
ព្រិលនិងព្រិលកំពុងធ្លាក់នៅជុំវិញ, ព្រិលគឺជាប្រាក់នៅក្នុងព្រះអាទិត្យ។
មានតែដើមណូអែលប៉ុណ្ណោះដែលកំពុងឈរ វាមើលទៅជារដូវក្តៅទាំងស្រុង។ (M. Rylsky)
ទីតាំងនៃសរីរាង្គនិយាយក្នុងអំឡុងពេលបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង Z (រចនាសម្ព័ន្ធ articulatory) ។
នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង Z ទីតាំងនៃបបូរមាត់ ធ្មេញ និងអណ្តាតគឺដូចគ្នាទៅនឹងសំឡេង C ដែរ មានតែផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតត្រូវបានលើកឡើងបន្តិច ខ្សែសំលេងត្រូវបានបិទ និងញ័រ (ដើម្បីប្រាកដថាវា កន្លែង បាតដៃរបស់អ្នកនៅលើករបស់អ្នក) ដូច្នេះសំឡេងកំពុងរោទ៍ ដកដង្ហើមចេញដោយភាពតានតឹងតិចជាងសំឡេង S ។
ផលិតកម្មសំឡេង
ការដំឡើងសំឡេងនៅក្នុងហ្គេម។ “នេះគឺជាមូសហើរតាមខ្ញុំ។ ស្តាប់ពីរបៀបដែលវារោទ៍។ ឥឡូវនេះឯងស្តាប់ទៅដូចជាមូស»។ “នេះជាឈើឆ្កាង។ តោះមកកាប់ដើមឈើ។ (ធ្វើចលនាក្លែងបន្លំជាមួយកុមារ ដូចជាអ្នកកំពុង sawing ដោយប្រើដៃពីរ។) ហើយ saw កាត់ដូចនេះ៖ z-z-z - z-z-z ឥឡូវតោះទៅជាមួយគ្នា៖ z-z-z – z-z-z ។ នៅលើ onomatopoeia ព្យាយាមបញ្ចេញសំឡេង។
ដោយការក្លែងបន្លំ៖ រួមគ្នាជាមួយកុមារ សូមពិចារណាអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃសម្លេងដែលបានផ្តល់ឱ្យ ពន្យល់ទារកអំពីកន្លែងដែលអណ្តាតគួរស្ថិតនៅ ទីតាំងអ្វីដែលគួរយក អនុញ្ញាតឱ្យគាត់ស្តាប់ថាតើសំឡេងណាគួរបង្កើត។
ដំឡើងសំឡេង Z ពីសំឡេង S៖ សួរកុមារខណៈពេលកំពុងបញ្ចេញសំឡេង S ឱ្យបើកសំឡេងរបស់គាត់ (គ្រប់គ្រងការងាររបស់ខ្សែសំឡេងដោយប្រើបាតដៃរបស់អ្នក)។
ផលិតសំឡេង Z ពីសំឡេង Z"៖ បញ្ចេញសំឡេង Z នៅពីមុខកញ្ចក់ជាមួយកូនរបស់អ្នក" ពិចារណាពីអ្វីដែលសរីរាង្គនៃការបញ្ចេញសំឡេងធ្វើនៅពេលបញ្ចេញសំឡេងនេះ។ បន្ទាប់មក សួរកូននៅពេលបញ្ចេញសំឡេង Z មិនត្រូវលាតបបូរមាត់ច្រើនពេកទេ ប៉ុន្តែត្រូវបន្ធូរបន្ថយវាបន្តិច ហើយរំកិលអណ្តាតរបស់គាត់បន្តិចពីជម្រៅនៃមាត់ទៅធ្មេញខាងមុខ ហើយបន្ទាបទៅខាងក្រោយ។ អណ្តាតបន្តិច។
ដរាបណាកូនរបស់អ្នកបញ្ចេញសំឡេងនេះឱ្យបានត្រឹមត្រូវ សូមណែនាំអូណូម៉ាប៉ូអ៊ីយ៉ា៖ "កូនស្តាប់ទៅដូចជាមូសខ្លាំងណាស់"។ អនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេង Z ដោយប្រើ onomatopoeias ផ្សេងទៀតដោយសរសេររឿងអំពីមូស។ បន្ទាប់ពីកុមាររៀនបញ្ចេញសំឡេងនេះយ៉ាងត្រឹមត្រូវនៅពេលសាកល្បងលើកដំបូង សូមពន្យល់គាត់ថា មូសរោទិ៍តាមរបៀបដូចគ្នានឹងអ្នកបញ្ចេញសំឡេង Z។ សុំឱ្យកុមារបញ្ចេញសំឡេង Z។ បន្ទាប់មកបន្តទៅស្វ័យប្រវត្តិកម្ម ដោយហៅ Z ជានិច្ច។ សំឡេងមួយ។
មេរៀនទី 1
ការឡើងកំដៅម្រាមដៃ និងការដកដង្ហើម ការធ្វើលំហាត់ប្រាណសម្រាប់ការការពារការចុះខ្សោយនៃការមើលឃើញ។
និយាយសំឡេង Z-Z-Z ឱ្យបានយូរពេលដកដង្ហើមចេញម្តង (ធ្វើត្រាប់តាម "បទ" របស់មូស) ដៃនៅលើបំពង់ក ហើយមានអារម្មណ៍ញ័រ ("បំពង់កកំពុងរោទ៍")។
និយាយព្យាង្គ (ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងលំនាំចង្វាក់ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងភាពតានតឹង)
សម្រាប់ - សម្រាប់ - សម្រាប់ - សម្រាប់ - សម្រាប់ zy - zy - zy - zy - zy
Zo - zo - zo - zo ze - ze - -ze - ze
ហ្ស៊ូ-ហ្ស៊ូ-ហ្ស៊ូ
សម្រាប់-សម្រាប់-សម្រាប់-សម្រាប់-សម្រាប់-សម្រាប់-សម្រាប់-សម្រាប់-សម្រាប់-សម្រាប់-សម្រាប់-សម្រាប់-សម្រាប់-សម្រាប់-សម្រាប់-សម្រាប់-សម្រាប់-សម្រាប់-សម្រាប់-សម្រាប់-សម្រាប់-សម្រាប់-សម្រាប់-សម្រាប់-សម្រាប់-សម្រាប់-សម្រាប់-សម្រាប់-សម្រាប់-សម្រាប់-សម្រាប់-សម្រាប់-សម្រាប់-សម្រាប់-សម្រាប់-សម្រាប់" zu-zu
ចងចាំនិងនិយាយឡើងវិញនូវព្យាង្គ
សម្រាប់ - zo - zu - zy, zo - zu - zy - សម្រាប់, zu - zy - សម្រាប់ - zo, zy - សម្រាប់ - zo - zu
"ខ្ញុំនឹងប្រកាសពាក្យ ហើយប្រសិនបើអ្នកឮសំឡេង Z នៅក្នុងពាក្យ សូមទះដៃ" ។
ធ្មេញ អំបិល ស្បែកជើងកវែង កាបូប សត្វស្លាប យន្តហោះ បំភ្លេចអូនមិនបាន ស្រល់ មីម៉ូសា ខ្ទះ របងទន្សាយ
សរសេរអក្សរ Z នៅលើអាកាស ជាដំបូងដោយដៃម្ខាង បន្ទាប់មកដោយដៃទាំងពីរ។ វាយអក្សរ Z (បោះពុម្ពវាជាអក្សរប្លុក) ។
ការវិភាគសំឡេងនៃព្យាង្គសម្រាប់ (zo, zu, zy) ជាមួយនឹងការបញ្ចេញសំឡេងបំផ្លើស: ដាក់ឈ្មោះទីពីរ (ស្រៈ) សំឡេង: z-a-a-a, ដាក់ឈ្មោះសំឡេងដំបូង (ព្យញ្ជនៈ): z-z-z-a, រាប់សំឡេង (2) ។
គូរឆ័ត្រធំមួយ គូរវាជាមួយនឹងលំនាំអក្សរ Z ជាពណ៌ផ្សេងគ្នា។
មេរៀនទី២
កំដៅឡើង
ចងចាំនិងនិយាយឡើងវិញនូវព្យាង្គ
ខ្ញុំដឹង - ខ្ញុំដឹង - ខ្ញុំដឹង - ខ្ញុំដឹង - ខ្ញុំដឹង - ខ្ញុំដឹង - ខ្ញុំដឹង - ខ្ញុំដឹង
ឆេះ - ឆេះ - ឆេះ - ឆេះ - ឆេះ - ឆេះ - ឆេះ
Uzn - yzn - azn - izn azda - ozdu - bridle - yzda
Azn – ozn – uzn – yzn yzda – azda – ozda – bridle
ល្បែង "មួយ - ច្រើន" ។ "ខ្ញុំនឹងចាប់ផ្តើមពាក្យ ហើយអ្នកបញ្ចប់វា"
វ៉ាស - វ៉ា (ហ្ស៊ី) ពពែ - កូ (ហ្សី) អាង - តា (ហ្សី) រទេះ - វ៉ (ហ្សី) ចាហួយ - ទឹកឃ្មុំ (ហ្សី) ពុះ - ហ្សាណូ (ហ្សី)
ល្បែង "បញ្ចប់ប្រយោគ"
សម្រាប់ - សម្រាប់ - សម្រាប់ - Zoya មាន ko (za), zu - zu - zu - Zoya វាលស្មៅ ko (zu) នៅក្រោមឆ័ត្រ, zy - zy - zy - Zoya មិនមានឆ័ត្រឬ ko (zy)
បង្កើតសមាសភាព "ឆ័ត្រ" ពី mosaic ។
មេរៀនទី៣
កំដៅឡើង
បញ្ចេញសំឡេង Z-Z-Z ឱ្យបានយូរជាមួយនឹងការដកដង្ហើមចេញមួយ។
និយាយព្យាង្គ, ពាក្យ
សម្រាប់ - សម្រាប់ - សម្រាប់ - ទន្សាយ zo - zo - zo - ឆ័ត្រ
សម្រាប់ - សម្រាប់ - សម្រាប់ - ក្លិននៃ zu - zu - zu - ធ្មេញ
សម្រាប់ - សម្រាប់ - សម្រាប់ - ខាងលិច zo - zo - zo - Zoya
បង្កើតពាក្យយោងទៅតាមគំរូ (សញ្ញាពីវត្ថុ) ។
ខាងលិច - ខាងលិច, តន្ត្រី - ..., ក្បួន - ..., រោងចក្រ - ..., ធ្មេញ - ..., ថ្ងៃលិច -, ហៅ - ... សប្បាយ - ... , ច្បាប់ - ... ។
ល្បែង "សេសទីបួន" (លំហាត់ទូទៅនិងការលុបបំបាត់) ។ "និយាយពាក្យដដែលៗ។ ដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលមិនសមនឹងអ្នកដទៃ ហើយពន្យល់ពីមូលហេតុ។”
Spruce, poplar, mimosa, maple - ... (មិនមែនដើមឈើ) ពពែ elk hare កំប្រុក - ... (មិនមែនជាសត្វព្រៃ) អាវធំ ឆ័ត្រ អាវភ្លៀង សំពត់ - ... (មិនមែនសំលៀកបំពាក់) , ចចក, ខ្លាឃ្មុំ, កញ្ជ្រោង, ទន្សាយ - ... (មិនមែនជាសត្វមំសាសី) ។
ហ្គេម "ដាក់ឈ្មោះវាដោយសប្បុរស"
ទន្សាយ - ទន្សាយ, អាង - ... , ហ្សូយ៉ា - ... , លីសា - ... , រទេះ - ... , ធ្មេញ - ... , ឆ័ត្រ - ... , រុក្ខជាតិ - ....
ចងចាំពាក្យចេញពីលំហាត់ ៣.
យើងបានជ្រើសរើសពាក្យ។ តើមួយណាដាក់ឈ្មោះសត្វមួយ ឬវត្ថុមួយ ហើយមួយណាដាក់ឈ្មោះពីរ ឬច្រើន? តើអ្វីអាចផ្លាស់ទីនៅទីនេះ ហើយអ្វីដែលមិនអាច?
ទន្សាយ, រុក្ខជាតិ, ប្រាសាទ, ថូ, កុលាប, ពពែ, ភ្នែក, សត្វស្លាប, ឆ័ត្រ, ធ្មេញ, អណ្តាត, អាងឪឡឹក។
កម្មវិធីពីរាងធរណីមាត្រ "Hare" ។
មេរៀនទី៤
កំដៅឡើង
បញ្ចេញសំឡេង Z-Z-Z ឱ្យបានយូរជាមួយនឹងការដកដង្ហើមចេញមួយ។
ហ្គេម "អេកូ" "ខ្ញុំនឹងដាក់ឈ្មោះព្យាង្គមួយ ហើយអ្នកនិយាយវាច្រើនដង កាន់តែស្ងាត់ និងស្ងាត់ជាងមុន ដូចនេះ...) សម្រាប់ - សម្រាប់ - សម្រាប់ - សម្រាប់ (zo, zu, ze, zy, azu, uz, ize, yzy)
ចូរយើងចងចាំប្រយោគពីមេរៀនទី 2 នៃលំហាត់។ ៥.
រៀនភាសារបស់ទន្សាយ
Zoya គឺជាម្ចាស់របស់ទន្សាយ;
ទន្សាយមិនដេកទេ - នាងកំពុងហៅ Zoya ។ ពពែមិនអនុញ្ញាតឱ្យទន្សាយដេក។
"បញ្ចប់ប្រយោគ" (ការបញ្ចូលគ្នានៃភាពតានតឹងបច្ចុប្បន្ន)
ហៅ Zoya (ទន្សាយ)
(ខ្ញុំហៅ Zoya (ទន្សាយ) អ្នក ... គាត់ ... នាង ... យើង ... អ្នក ... ពួកគេ ... )
បង្កើតនិងនិយាយប្រយោគពីពាក្យទាំងនេះ "ប្រយោគត្រូវបានខ្ចាត់ខ្ចាយ ប្រមូលវា" ។
Zoya, ឆ័ត្រ, ម៉ូដ, នៅលើ, ភ្លេច - Zoya ភ្លេចតំបន់នៅលើម៉ូដ។
Zoya, ខាងក្រោយ, ស្រល់, ឈរ - ... ។ ស្រល់, Zoya, នៅក្រោម, អង្គុយ - ... ។ ត្រឡប់មកវិញ, ឆ័ត្រ, Zoya, ពីខាងក្រោយ, យកចេញ - ... ។ អង្គុយ, ព្រៃ, ទន្សាយ, នៅក្រោម - ... ។ ពីក្រោយ, ទន្សាយ, ព្រៃ, ក្រឡេកមើល - ... ។ ចេញមកដើមស្រល់ Zoya ព្រោះ-….
ចងចាំពាក្យដែលមានសំឡេង Z (ល្បែងបាល់) ។
ហ្សីណាបានសរសេរពាក្យខាងក្រោមនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់នាង៖ ទន្សាយមាស ប៊ីសុន ឡើងជិត សត្វពាហនៈ បៃតង សេចក្តីជូនដំណឹង សូរសៀង ហ្សីណា សរសេរចុះ ធ្ងន់ធ្ងរ។
តើពាក្យមួយណាអាចប្រើដើម្បីលើកជាសំណួរ៖ នរណា? ចំពោះសំណួរ៖ មួយណា? សំណួរមួយគឺ: អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?
ការអនុវត្តរាងធរណីមាត្រ "ឆ័ត្រ" ។
មេរៀនទី៥
កំដៅឡើង
បញ្ចេញសំឡេង Z បន្តបន្ទាប់ជាមួយនឹងការដកដង្ហើមចេញមួយ។
ល្បែង "ខ្ញុំនឹងចាប់ផ្តើមហើយអ្នកបញ្ចប់" ។ (យើងបង្រៀនកុមារឱ្យសម្របសម្រួលពាក្យឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ប្រសិនបើកុមារជ្រើសរើសពាក្យមិនត្រឹមត្រូវ ("ស្រស់ស្អាត - តុក្កតា") កែតម្រូវគាត់ សួរថា "តើយើងនិយាយ - "តុក្កតាដ៏ស្រស់ស្អាត" មែនទេ?") ។
លីសាមានពណ៌បៃតង... (បាល់ ឆ័ត្រ ខ្មៅដៃ)។ Zakhar ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវអ្វីដែលធំ ... (កន្ត្រក សៀវភៅកត់ត្រា សៀវភៅ ស្លាបព្រា) ។ Zoya នៅសួនសត្វបានឃើញសត្វរីករាយ ... (ស្វា) ដ៏ធំមួយ ... (ដំរី) ។ លីសាបានយកពណ៌បៃតង ... (ដាក់ធុង កន្សែង)។ បន្តជាមួយឧទាហរណ៍របស់អ្នក។
យើងប្រកាស៖ ប៊ីសុន, កន្ត្រក, ប្រាសាទ, ថូ, សេះបង្កង់, អាងទឹក, កញ្ចក់, វ៉ាសេលីន, ឆ័ត្រ, ពពែ, ពពែ, អង្កាម, ជ័រកៅស៊ូ, រដូវរងា, អែលឌើរប៊ឺរី។
តើពួកគេទិញអ្វី ហើយមិនទិញអ្វីនៅក្នុងហាង?
ស្តាប់ (អាន) សួរ, ឆ្លើយ
Zoya និង Zina ដឹងរឿងប្រឌិតជាច្រើន។ WHO…? អ្វី…? Zina ជូនពរពួកគេទៅ Zoya និង Zoya ទៅ Zina ។ តើពួកគេកំពុងធ្វើអ្វី...? ទៅអ្នកណា...? Zoya ដាក់ឈ្មោះតុក្កតារបស់នាងថា Zina ។ WHO…? តើអ្នកបានធ្វើអ្វី...? យ៉ាងម៉េច…?
ទាយវាដោយខ្លួនឯង ហើយទាយវាសម្រាប់មិត្តរបស់អ្នក។
ស្នែងមិនមែនសត្វក្តាន់ទេ។ វាជាគោដែលឲ្យទឹកដោះ មិនមែនគោនោះទេ។ (ពពែ) ជួយសង្រ្គោះអ្នកពីភ្លៀងប៉ុន្តែសើម។ ទោះបីជាវាសើមក៏ដោយ វាមិនសើមទេ។ (ឆ័ត្រ) ខ្ញុំចាប់ផ្តើមពាក្យ "ទន្សាយ" ខ្ញុំរំលឹកអ្នកពីលេខបី។ (Z) ។ នៅពេលយើងញ៉ាំពួកគេធ្វើការ។ ពេលយើងមិនញ៉ាំអីក៏សម្រាក។ បើយើងមិនសម្អាតគេទេ នោះគេនឹងឈឺ។ (ធ្មេញ)
"មើលដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយចងចាំរូបភាពចំនួន 7 នៅលើផ្ទៃខាងក្រោយពណ៌។" (រៀបចំរូបភាព 7 សន្លឹកជាមុននៅលើផ្ទៃខាងក្រោយពណ៌សម្រាប់នេះអ្នកនឹងត្រូវការក្រដាសពណ៌និងរូបភាពរបស់ទន្សាយ (ផ្ទៃខាងក្រោយក្រហម) ឡានដឹកទំនិញ (ពណ៌ខៀវ) ប្រាសាទ (ពណ៌លឿង) កញ្ចក់ (ពណ៌បៃតង) ឪឡឹក (ពណ៌ស។ ), ភ្នែក (ត្នោត), ថុ (ខៀវ)) ។ មិនចាំបាច់កាវបិទរូបភាពទៅផ្ទៃខាងក្រោយទេ។
ដកដង្ហើម។ ខណៈពេលស្រូបចូល សូមលើកដៃត្រង់របស់អ្នកយឺតៗទៅកម្រិតទ្រូង ដោយដៃរបស់អ្នកបែរមុខទៅខាងមុខ (4 – 6 វិនាទី)។ កំឡុងពេលពន្យារពេល សូមផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកទៅលើពាក់កណ្តាលបាតដៃរបស់អ្នក (អារម្មណ៍នៃ "កាក់ក្តៅ" នៅកណ្តាលបាតដៃរបស់អ្នក) (2 - 3 វិ។ ) ដកដង្ហើមយឺតៗ។ ដកដង្ហើមចេញ គូរការ៉េ (រង្វង់ ត្រីកោណ) នៅពីមុខអ្នកដោយដៃទាំងពីរក្នុងពេលតែមួយ (4 – 6 វិនាទី)។
ធ្វើកន្ត្រកជាមួយឪឡឹកចេញពីផ្លាស្ទិច។
សូមក្រឡេកមើលរូបភាពចំនួន 7 (ពីលំហាត់ទី 7) នៅលើផ្ទៃខាងក្រោយពណ៌ស ចងចាំផ្ទៃខាងក្រោយពណ៌
មេរៀនទី៦
កំដៅឡើង
បញ្ចេញសំឡេង Z បន្តបន្ទាប់ជាមួយនឹងការដកដង្ហើមចេញមួយ។
រៀនកំណាព្យមួយ។
Hare, Hare, តើអ្នកកំពុងធ្វើអ្វី?
ខ្ញុំទំពារដើម។
ហេតុអ្វីបានជាអ្នកសប្បាយចិត្ត, ទន្សាយ?
ខ្ញុំរីករាយដែលធ្មេញរបស់ខ្ញុំមិនឈឺ (G. Sapgir) ។
ចងចាំរូបភាពពីមេរៀនចុងក្រោយអំពីផ្ទៃខាងក្រោយពណ៌។
ជួយប្រាប់រឿងជាមួយរូបភាព។ (រៀបចំរូបភាព៖ ឆ័ត្រស្រី របង សំបុក ឬបើកឆ័ត្រពីលើ)។
ហ្សូយ៉ាតូចមានឆ័ត្រដ៏ស្រស់ស្អាត។ មានពេលមួយ (Zoya) បានដើរនៅក្រោមឆ័ត្រតាមបណ្តោយ (របង) ។ រំពេចនោះ ខ្យល់បក់មកយក (ឆ័ត្រ) ពីលើ (របង)។ Zoya បានឡើងលើ (របង) ហើយបានឃើញឆ័ត្ររបស់នាងនៅលើដើមប៊ីច។ សត្វស្លាបខ្លះបានយកវាទៅឆ្ងាយ ហើយធ្វើសំបុកចេញពីវា។
លំហាត់ដកដង្ហើម "កាក់ក្តៅ" ។
ហ្គេម "សួនសត្វ" អ្នកដាក់ឈ្មោះសត្វមួយ បក្សី (វាជាការចង់បានដែលឈ្មោះមានសំឡេង Z) កុមារនិយាយវាម្តងទៀត ហើយដាក់ឈ្មោះថ្មី បន្ទាប់មកអ្នកនិយាយឡើងវិញនូវសត្វដែលមានឈ្មោះតាមលំដាប់សមស្រប ហើយនិយាយឈ្មោះរបស់ ថ្មី ជាដើម រាល់ពេលដែលព្យាយាម ដើម្បីឱ្យមានសត្វកាន់តែច្រើន។ (ពពែ, ទន្សាយ, ភេ, ប៊ីសុន, ពស់, សេះបង្កង់, ស្វា។ ល។ )
ក្នុងពេលជាមួយគ្នាគូរ "របង" ដោយដៃទាំងពីរ។
ធ្វើម្តងទៀត, សួរ, ឆ្លើយ
ប៉ា និងលីសាធ្វើខ្លែង។ WHO…? តើគេបានធ្វើអ្វី...? Lisa បានហៅក្មេងៗដែលនាងស្គាល់។ WHO…? អ្នកណា…?
គ្រប់គ្នាចាប់ផ្តើមហោះហើរខ្លែងជាមួយគ្នា។ តើគេបានធ្វើអ្វី...? សត្វពស់ពណ៌បៃតងហើរទៅលើអាកាស តើអ្វីទៅ…? មួយណា…? Lisa បាននិយាយថា "ខ្លែងនេះនឹងហោះហើរទៅកាន់ផ្កាយ" ។ WHO…? តើអ្នកបាននិយាយអ្វី...?
មេរៀនទី៧
កំដៅឡើង
ល្បែង "ទះដៃកុំធ្វើខុស" (អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់)
អង្គុយក្បែរកូនរបស់អ្នក។ ដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅលើជង្គង់របស់អ្នក។ កាត់ដៃទាំងពីរដែលនៅជាប់គ្នា (របស់អ្នក និងទារក) ដើម្បីឱ្យដៃរបស់អ្នកនៅលើជង្គង់របស់គាត់ ហើយដៃរបស់គាត់គឺនៅលើរបស់អ្នក។ ដូច្នេះ ទីតាំងចាប់ផ្តើម៖ អ្នក និងកូនរបស់អ្នកត្រូវដាក់ដៃលើជង្គង់ម្ខាង ដៃគូលេងនៅម្ខាងទៀត ហើយដៃរបស់ម្ចាស់ជង្គង់គឺនៅខាងក្រៅ។ យើងក្រឡេកមើលដៃ ហ្គេមបានចាប់ផ្តើមហើយ៖ ដៃទីមួយទះដៃពីរដង លើកទីពីរ ម្តងទីបី ពីរដង ទីបួន និងខ្នង ([[ [ [ [[] ) ។ ប្រសិនបើនរណាម្នាក់មានការភ័ន្តច្រឡំ (ទះដៃនៅពេលខុស ឬខកខានការផ្លាស់ទី) យើងចាប់ផ្តើមឡើងវិញ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់លើកន្លែងដែលដៃរបស់អ្នកផ្ទាល់ព្រោះដោយមើលឃើញពួកវាត្រូវបានលាយបញ្ចូលគ្នាហើយការទះដៃទៅតាមលំដាប់នៃបាតដៃដោយមិនគិតពីម្ចាស់របស់វា។ នៅពេលដែលហ្គេមមានភាពស្ទាត់ជំនាញបន្តិច ក្នុងពេលដំណាលគ្នានៅពេលអ្នកទះដៃ បញ្ចេញព្យាង្គណាមួយជាមួយនឹងសំឡេងដែលអ្នកកំពុងហាត់ (za, zna, uz, az, etc.) អ្នកអាចអញ្ជើញមនុស្សម្នាក់ ឬច្រើននាក់ឱ្យលេង។ គោលការណ៍គឺដូចគ្នា។
ស្តាប់, ប្រាប់ខ្ញុំ, សួរសំណួរ, មកជាមួយឈ្មោះ
Bunny, Bunny, មានព័ត៌មានអ្វីនៅក្នុងព្រៃ?
នេះជាព័ត៌មាន៖ ថ្ងៃនេះ កណ្ដុរសិតសក់ ហើយជ្រុះសក់ពីរ។
អស់ហើយ?
មើលទៅវាអ៊ីចឹង។
អីយ៉ាស់ អីយ៉ា! មិនចាប់អារម្មណ៍។ ប៉ុន្តែ Magpie បាននិយាយអំពីហ្វក និងអំពីខ្លាឃ្មុំ និងសូម្បីតែសត្វអូទ្រីសនៅក្រៅប្រទេស!
សត្វស្វាបាននាំដំណឹងមកលើកន្ទុយរបស់វា។
ដូច្នេះ អ្វី?
មែនហើយនាងមាន - អីយ៉ា! ហើយខ្ញុំមានកន្ទុយតូច មានតែព័ត៌មានតូចមួយប៉ុណ្ណោះដែលសមក្នុង។ (S. Ivanov)
ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គូររង្វង់ដោយដៃទាំងពីរ ហើយបំពេញវាដោយចំនុច ("ប៉ះ" ដោយប្រើខ្មៅដៃ ព្យាយាមធ្វើលំហាត់នេះឱ្យបានលឿន និងលឿនជាងមុនរាល់ពេល) យើងបង្កើតការសម្របសម្រួលដៃ និងភ្នែក។
ហ្គេម "សួនសត្វ" ។
ល្បែង "សេសទីបួន" "ស្តាប់ពាក្យ ចងចាំតែពាក្យដែលមិនសមនឹងអ្នកដែលនៅសល់។ ពន្យល់។
កញ្ជ្រោង, ខ្លា, ពពែ, ចចក (ពពែ), ពែង, ខ្ទះ, ចាន, ថូ (ថូ); និទាឃរដូវ, រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ, ខាងលិច, រដូវក្តៅ (ខាងលិច); chamomile, ផ្កាកុលាប, birch, tulip (birch); សៀវភៅកត់ត្រា កាសែត អាល់ប៊ុម ប្រអប់ខ្មៅដៃ (កាសែត)។
"កាក់ក្តៅ"
ល្បែង "និយាយពាក្យ" ។
រ៉ូ - (សម្រាប់), វ៉ា - (សម្រាប់), កូ - (សម្រាប់), ហ្គ្រេ - (សម្រាប់), ប៊ឺ - (សម្រាប់) ។
ហ្គេម "ជ្រើសរើសសំឡេង". សំឡេងបានបាត់ពីពាក្យទាំងនេះ៖
...AYKA (សត្វខ្លា អាវយឺត ទន្សាយ) ...UBY (បបូរមាត់ ដើមឈើអុក ធ្មេញ) ...ABOR (ឈុត របង ជំរុំ) ...OLOTO (មាស វាលភក់ កំណាត់) ...ELENKA (ពណ៌បៃតងដ៏អស្ចារ្យ ក្រណាត់កន្ទបទារក)។
ជ្រើសរើសពាក្យដែលទាក់ទង។ គូរ។
ឧទាហរណ៍៖ ទន្សាយ - ទន្សាយ, ទន្សាយ, ទន្សាយ, ទន្សាយ។
ពពែ, ធ្មេញ (ពពែ, ក្មេង, ពពែ, ពពែ, ផ្កាក្លាំពូ, ធ្មេញ, ឈើចាក់ធ្មេញ)
មេរៀនទី៨
កំដៅឡើង
ល្បែង "ទះដៃកុំធ្វើឱ្យមានកំហុស" ។
គិតអំពីរូបភាពអ្វីដែលអាចដាក់នៅជួរទីមួយ ទីពីរ ទីបី? គូរ។ (រៀបចំរូបភាព៖ ឪឡឹក ទូរទស្សន៍ សត្វកន្ធាយ ដាក់វាមួយនៅក្រោមមួយទៀត បង្កើតជាបីជួរ គូសក្រឡាទទេនៅជាប់ពួកវា។ .
ជ្រើសរើសពាក្យដែលមានអត្ថន័យត្រឹមត្រូវ ហើយនិយាយឡើងវិញ (យកចិត្តទុកដាក់លើការបញ្ចប់នៃពាក្យដែលបានជ្រើសរើស)
គំរូ៖ ចង ... - ចងខ្សែ
តោង…. ពិន្ទុ… អង្កាញ់…. ខ្ចោ…. ច្រៀង... ចងឡើង…. រមៀលឡើង ...
ស្តាប់កំណាព្យដោយ V. Lunin ។ ដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលអ្នកចងចាំជាមួយសំឡេង Z ។
ទន្សាយតូចមួយកំពុងលោតជុំវិញគំនរបាក់បែក។
ទន្សាយកំពុងលោតយ៉ាងលឿន អ្នកចាប់គាត់។
"កាក់ក្តៅ"
ហ្គេម "សួនសត្វ"
សម្ភារៈបន្ថែមសម្រាប់ជួសជុលសំឡេង Z
បញ្ចេញសំឡេង Z ជាព្យាង្គត្រង់
ធ្វើពាក្យដដែលៗ
សម្រាប់, zo, : សាល, ក្លិន, ពពែ, ភ្នែក, ផ្គរលាន់, pheasant, lick, ឡើង, បង្ហាញ, ដាក់ទោស, ចង្អុល; មូលដ្ឋាន, vase, កើនឡើង, អាវ, អត្ថប្រយោជន៍, birch, ព្រឹកព្រលឹម, រុក្ខជាតិ, របង, tan, ថ្ងៃលិច, ប្រាសាទសប្បាយ, ភ្លេច, គំនិត, riddle, smear, splinter; goiter, ហៅ, តំបន់, លំនាំ, រទេះ, ម៉ូដ, នាឡិកា, មាស, ផ្តេក, Trezor;
Zu, zy: ធ្មេញ, ដឹក, ពពែ, ខាងក្រោម, វារ, gnawing, azure, ប្រេងឥន្ធនៈ, booted, ឆ្លាតវៃ, អណ្តាត, រទេះ, អាង, ពពុះ; ចិត្ត, ធ្មេញ, ធ្មេញ, chisel, vase, Lisa, ចុះ, birch; vases, ឧស្ម័ន, ពពែ, ឪឡឹក, សាយសត្វ, តន្ត្រី, visor, ឈ្មោះ, បង្ហាញ;
ជាមួយនឹងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃព្យញ្ជនៈ: ហៅ, ដឹង, រូបតំណាង, បដា, ហៅ, ខឹង, សំឡេង, សុខភាព, សម្លឹងមើល, មនុស្សពេញវ័យ។
ធ្វើម្តងទៀតនូវប្រយោគ
ថែរក្សាភ្នែករបស់អ្នក Lisa ។ លីសាមានផ្កាកុលាប។ Zoya មានប្រាសាទមួយ។ លីសាលាងថូក្នុងអាង។ វាកក។ Zoya ភ្លេចចាក់សោសោ។ ចាក់ទឹកចូលក្នុងថុ បើមិនដូច្នេះទេផ្កាកុលាបនឹងក្រៀមស្វិត។ កណ្តឹងសម្រាប់ថ្នាក់បានបន្លឺឡើងនៅសាលា។ Zoya បានទិញឪឡឹកពីរ ហើយមួយផ្លែប្រែទៅជាពណ៌ផ្កាឈូក។ មានពពែមួយឈរនៅក្នុងទីធ្លា ភ្នែកពណ៌ប្រផេះរបស់វាងឿងឆ្ងល់។
អាថ៌កំបាំង
ផ្ទះមួយធំឡើងក្នុងស្រែ ផ្ទះនោះពេញទៅដោយស្រូវ។
ជញ្ជាំងត្រូវបានស្រោបដោយស្បៃបិទទ្វារឡើងលើ។
ផ្ទះកំពុងញ័រនៅលើសសរមាស។ (ស្ពៃក្តោប)
ប្រាប់អត្ថបទឡើងវិញ
របៀបដាក់ឈ្មោះទន្សាយ (រឿងនិទាន)
ទន្សាយមួយបានកើតមក។ ម្តាយឆ្ងល់ថាតើត្រូវហៅគាត់ថាម៉េច។ នាងចង់ហៅគាត់ថា Tiger ក្មេងៗបានដឹងថាទន្សាយឈ្មោះអ្វី ហើយមិនចង់លេង។ ទន្សាយបានយំ។ គាត់បានប្រាប់ម្តាយរបស់គាត់ថាក្មេងៗបានរត់ចេញពីគាត់ភ្លាមៗ។ បន្ទាប់មកម្តាយរបស់គាត់បានដាក់ឈ្មោះគាត់ថាចចក។ ទន្សាយទៅដើរមើលកូនគោ។ ខ្ញុំចង់លេងជាមួយពួកគេ។
តើអ្នកមានឈ្មោះអ្វី? - ពួកគេសួរគាត់នូវសំណួរមួយ។
ទន្សាយតូចនិយាយថា "ខ្ញុំឈ្មោះចចក" ។
កូនគោចាប់ផ្ដើមវាយទន្សាយ។
ចចកអាក្រក់មកដល់ហើយ! - កូនគោស្រែក។
ទន្សាយតូចមកដល់ផ្ទះ ហើយលិតកន្លែងដែលមានស្នាមជាំ។ កូនគោវាយគាត់។ ម្តាយគិតមួយសន្ទុះ ហើយហៅទន្សាយតូចថា Hare ។
ទន្សាយតូចបានទៅលេង។ សត្វបានដឹងថាឈ្មោះរបស់គាត់គឺ Bunny ហើយទទួលយកគាត់ចូលទៅក្នុងហ្គេម។ ទាំងទន្សាយ និងសត្វចូលចិត្តឈ្មោះនេះ។ ដូច្នេះវាត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យគាត់។
ការបញ្ចេញសំឡេង Z ជាព្យាង្គបញ្ច្រាស
ធ្វើពាក្យដដែលៗ
ផ្សេងៗ, អក្ខរក្រម, ចុង, រន្ធច្រមុះ, ខ្យល់, អាយុ, ក្បួន, ធ្ងន់, ខ្ទេចខ្ទី, កខ្វក់, សំបុកពីចម្ងាយ, បាត់, ដែក, មានប្រយោជន៍, រតនាគារ, ភ្នែក, ឈ្មោះ, ទំហំ, យឺត, furrow, bridle, knots, ស្វែងយល់ , ខ្ទមខ្ទម , ពណ៌ស , ជិះរថភ្លើង , សំបុក , ជាងដែក , កណ្តូប , សំបុក , ផ្កាយ
ធ្វើម្តងទៀតនូវប្រយោគ
បងប្រុសរបស់ខ្ញុំគឺជាជាងដែក។ ផ្សិតគឺល្អសម្រាប់អ្នក។ មានសត្វស្លាបខ្មៅនៅក្នុងសំបុក។ ខ្ញុំបានដឹងអំពីរឿងនេះយឺត។ បង្អួចនៅក្នុងខ្ទមត្រូវបានខូច។ សំបុត្រដែលបានចុះឈ្មោះត្រូវបានអនុវត្តនៅលើរថភ្លើង។ ឪឡឹកត្រូវបានគេដឹកតាមរទេះ។ មានសំបុកបក្សីនៅក្នុងព្រៃ។ Zoya លាងចានកខ្វក់ ហើយប្រោះវានៅលើឥដ្ឋ។ អ្នកឃើញសត្វស្លាបខ្មៅវ័យក្មេងពីរក្បាលកំពុងសម្លឹងមើលពីសំបុក។ ថ្ងៃនេះរដូវក្តៅបាត់ភ្លាមៗ ពណ៌ស គ្មានជីវិតនៅជុំវិញ។ Gruzdev បានហៅខ្លួនឯងថាទទួលបាននៅក្នុងខ្លួន។
ស្តាប់ហើយនិយាយសារឡើងវិញថា “រថភ្លើងមិនយឺតទេ”
Vanya នៅស្ថានីយ៍។ គាត់កំពុងរង់ចាំម្តាយរបស់គាត់ និងលីសាមកដល់។ ម៉ាក់ទៅព្យាបាលលីសា។ Lisa ឈឺ។
ពួកគេបានធ្វើដំណើរតាមរថភ្លើង។ វ៉ាន់យ៉ាគិតថាពួកគេយឺតហើយ។ Vanya បានសួរមនុស្សផ្សេងគ្នាថាតើផ្លូវមានព្រិលឬថាតើរថភ្លើងនឹងយឺត។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកពួកគេបានប្រកាសពីការមកដល់នៃរថភ្លើង។ មនុស្សចេញពីសាលមកលើវេទិកា។ រថភ្លើងមួយបានចាប់ផ្តើមកញ្ចែពីចម្ងាយ។ បន្ទាប់មកគាត់បានបង្ហាញខ្លួននៅជុំវិញពត់។ រថភ្លើងបានមកជិតស្ថានីយ។ ហ្វ្រាំងបានបន្លឺឡើង។ វ៉ាន់យ៉ារត់ទៅរថភ្លើង។ ហើយនៅទីនេះម៉ាក់មក។ Lisa នៅក្បែរនាង។ ពួកគេសប្បាយចិត្ត។
ភាពខុសគ្នា z-z ។
បញ្ចេញសំឡេងព្យាង្គ
សម្រាប់ - zya,
សម្រាប់ - សម្រាប់ - សម្រាប់,
ហ្ស៊ី-ហ្សី-ហ្សី,
ហ្សូ - ហ្សេ, ហ្ស - ហ្សូ,
ហ្សូ - ហ្សូ - ហ្សូ,
zu-zu-zu
និយាយពាក្យ
សម្រាប់ - បានយក
Zaka គឺជាម្ចាស់,
ត្រឡប់មកវិញ - ពួកគេគំរាមកំហែង
ពពែ - boger,
ទន្សាយ - ហ្វូង,
ពពែខឹង,
យ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន - គ្រាប់ធញ្ញជាតិ
លំនាំ - បឹង,
Trezor គឺជាអ្នកឈ្នះ
រទេះ - សំណាង,
រទេះ - ដឹកពួកគេ,
បាត - ដីទំនាប,
អាង - អាង,
ទំនិញ - ផ្ទុក,
សាយសត្វ - បង្កក
និយាយប្រយោគ
គ្រាប់ធញ្ញជាតិមាស។
ឪឡឹកបៃតង។
លំនាំរដូវរងា។
ក្លិនប្រេងសាំង។
សាលនៃកញ្ចក់។
ថូឆើតឆាយ។
សារមន្ទីរភ្លេច។
បឹងដែលគេបោះបង់ចោល។
ហាងត្រូវបានចាក់សោ។
កញ្ចប់បិទ។
ភ្នែកពណ៌បៃតង។
ឡានដឹកទំនិញជាមួយសំបកកង់។
សត្វកំប្លែង។
រដូវរងានិងសាយសត្វ។
ម្ចាស់យកចិត្តទុកដាក់។
ផ្កាកុលាបនៅក្នុងថុ។
កន្ត្រកនៃផ្លែស្ត្របឺរី។ (និយាយពាក្យ "ស្ត្រប៊េរី" ៥ ដង។ )
សត្វអាក្រក់។
ទន្សាយ និងពពែ។
Tuzik ស្ថិតនៅលើរបង។
Zoya និង Zina ជាមិត្តនឹងគ្នា។
Trezor និង Tuzik ស្ថិតនៅក្នុងទីធ្លា។
Zoya បាននិយាយថានាងមិនបានយកកន្ត្រកទេ។
កន្ត្រកនេះមានផ្លែទំពាំងបាយជូរពណ៌បៃតង ហើយកញ្ចប់នោះមានផ្លែទំពាំងបាយជូរពណ៌ផ្កាឈូក។
ម្ចាស់បានបោះបង់ចោលទន្សាយ។
តួរថយន្តត្រូវបានផ្ទុកដោយគ្រាប់ធញ្ញជាតិ។
ខ្ចប់រទេះយកទៅភូមិ។
ទឹកភ្នែកញាប់ញ័រក្នុងភ្នែកម្ចាស់ផ្ទះ។
បញ្ចេញទំនុកច្រៀង
អាថ៌កំបាំង៖ ដោយសារតែគាត់ក្រៀមស្វិតពណ៌បៃតងនៅក្នុងទូ ហើយក្នុងរដូវរងា គាត់បានវាយម្ចាស់គាត់នៅក្នុងបន្ទប់ទឹក។ (អំបោស Birch ។ T. Belozerov)
ម្ចាស់ស្រី
ទន្សាយមិនទម្លាប់ធ្វើការទេ ទន្សាយខ្ជិលធ្វើការ។
មានតែកំប្រុកស្ត្រីមេផ្ទះទេដែលធ្វើការពេញមួយថ្ងៃ។
តើទន្សាយនៅឯណា? តើទន្សាយនៅឯណា? ទៅហើយស្វែងយល់។
ទន្សាយបានក្រអឺតក្រទមតាំងពីភ្លេចអ្នកម្ចាស់ស្រី។ (A. Starodubova)
បឹងដែលគេបោះបង់ចោល
Vanya, Zina និង Zoya កំពុងធ្វើការនៅក្នុងវិស័យនេះ។ ពួកគេបានដឹកគ្រាប់ធញ្ញជាតិចូលក្នុងឡាន។ ពួកគេបានដឹកទឹក និងអាហារទៅឱ្យឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេនៅលើរទេះ។ នៅពេលមួយបុរសនៅបឹង។ បឹងនេះត្រូវបានគេបោះបង់ចោល។ វាត្រូវបានដុះដោយស្មៅ។ ទឹកនៅក្នុងបឹងគឺអាក្រក់។ គ្មាននរណាម្នាក់ហែលទឹកនៅក្នុងបឹងទេ។
Zoya បាននិយាយថាបឹងកំពុងរីងស្ងួត។ មិនមានលំហូរទឹកចូលក្នុងវាទេ។ ឥឡូវនេះ បើសិនជាគេជីកប្រឡាយទៅបឹង ហើយឲ្យទឹកហូរកាត់។ ហ្សីណាបាននិយាយថា៖ «បន្ទាប់មកជម្រះបឹងស្មៅ»។ វ៉ាន់យ៉ា ដកដង្ហើមធំ៖ «មិនអន់ទេ តែខ្វល់ច្រើន»។ ទោះជាយ៉ាងណា Zina និង Zoya បាននិយាយថា បុរសនឹងទទួលយកបញ្ហានេះ។ ហើយមនុស្សពេញវ័យនឹងជួយ
សំឡេង គ.
ទីតាំងនៃសរីរាង្គនៃសន្លាក់នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង C (រចនាសម្ព័ន្ធ articulatory)
ចុងអណ្តាត ដូចជាពេលបញ្ចេញសំឡេង s ស្ថិតនៅលើធ្មេញខាងក្រោមខាងមុខ។ អណ្តាតត្រូវបានលើកឡើងនិងកោង។ ផ្នែកខាងមុខនៃផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតបិទជាមួយនឹងក្រអូមមាត់។ អណ្តាតត្រូវបានលាតសន្ធឹង គែមក្រោយមានភាពតានតឹង នៅពេលដកដង្ហើមចេញ ផ្នែកខាងមុខនៃផ្នែកខាងក្រោយបើកភ្លាមៗជាមួយនឹងមេឃ។ ចុងអណ្តាតត្រូវបានរុញចេញបន្តិចពីធ្មេញខាងក្រោម បង្កើនការរុញច្រាននៃស្ទ្រីមខ្យល់។ បបូរមាត់ត្រូវបានលាតសន្ធឹងទៅជាស្នាមញញឹម។ ធ្មេញត្រូវបាននាំមកជិតគ្នានៅពេលបញ្ចេញសំឡេង។ ខ្យល់ត្រូវបានដកចេញដោយការរុញនៅពេលដែលអណ្តាតបើកដោយក្រអូមមាត់។ ស្ទ្រីមនៃខ្យល់ត្រជាក់ត្រូវបានគេមានអារម្មណ៍ថានៅលើបាតដៃនាំយកទៅមាត់។
ការកំណត់សំឡេង
ការផលិតសំឡេង ц អាចចាប់ផ្តើមបានលុះត្រាតែសំឡេង s និង t ត្រូវបានបញ្ចេញឱ្យបានល្អនៅក្នុងការនិយាយដោយសេរីរបស់កុមារ។ Ts ត្រូវបានប្រកាសជាលទ្ធផលនៃការរួមបញ្ចូលគ្នារហ័សនៃសំឡេង T + Ts - TS ។
បច្ចេកទេសហ្គេម (ផ្អែកលើ onomatopoeia): យកម្រាមដៃរបស់អ្នកទៅមាត់របស់អ្នក - "កុំបង្កើតសំលេងរំខាន!" - ts-ts-ts, ក្បាលរថភ្លើងពេលឈប់ - ts-ts-ts ។ ផ្លាស់ប្តូរតួនាទីជាមួយកូនរបស់អ្នក។
វិធីទីពីរ។ សុំឱ្យកុមារបញ្ចេញសំឡេង t និង s ឆ្លាស់គ្នាជាច្រើនដង បង្កើនល្បឿននៃការបញ្ចេញសំឡេងបន្តិចម្តងៗ (រថភ្លើងបង្កើនល្បឿន) រហូតដល់សំឡេង ts ចាប់ផ្តើមបន្លឺឡើង។ បន្ទាប់ពីនេះ សូមបង្ហាញពីរបៀបបញ្ចេញសំឡេងពីរនេះឱ្យបានលឿនក្នុងជួរមួយដើម្បីទទួលបាន ts ។ ប្រសិនបើកុមារទទួលបានសំឡេងរួមបញ្ចូលគ្នាជំនួសឱ្យ ts: tes ឬ thous វាជាការល្អបំផុតក្នុងការកែតម្រូវវាដោយបង្ហាញកុមារថាទាំង t និង s ត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេងដោយមិនមានការរំខានភ្លាមៗ។ មនុស្សពេញវ័យអាចយកខ្នងដៃរបស់កុមារទៅមាត់របស់គាត់ ដូច្នេះនៅពេលដែលគាត់បញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងរហ័ស គាត់មានអារម្មណ៍ថាមានខ្យល់បក់ម្តង មិនមែនពីរទេ ដូចជាតេស ឬថូស។
វិធីទីបី
លំហាត់ត្រៀម
ធ្វើលំហាត់ប្រាណដើម្បីបង្កើតសម្ពាធនៃខ្យល់ exhaled ។ ដាក់ចុងអណ្តាតរបស់អ្នកនៅចន្លោះធ្មេញរបស់អ្នក។ ចុចវាដោយធ្មេញរបស់អ្នក។ ដកធ្មេញរបស់អ្នកយ៉ាងលឿន ហើយទាញចុងអណ្តាតរបស់អ្នកចូល (មិនឆ្ងាយពេក) ក្នុងពេលដំណាលគ្នាពេលអ្នកដកដង្ហើមចេញដោយរុញ។ សំឡេងរឹង interlabial ត្រូវបានឮ។
លំហាត់សម្រាប់អណ្តាត។
1. បើកមាត់របស់អ្នក។ ដាក់ចុងអណ្តាតទល់នឹងធ្មេញខាងក្រោម ហើយលើកនិងពត់អណ្តាត ដើម្បីឱ្យផ្នែកខាងមុខសង្កត់នឹងក្រអូមមាត់។ អណ្តាតប៉ះធ្មេញខាងលើជាមួយនឹងខ្នង។ ដោយមិនបើកសំឡេង សូមបញ្ចេញសំឡេងដែលធ្វើត្រាប់តាមសំឡេង t (ពេលបញ្ចេញសំឡេងធម្មតាដាច់ឆ្ងាយ t ចុងអណ្តាតសង្កត់លើធ្មេញខាងលើ។ អណ្តាតលោតចេញពីធ្មេញខាងមុខក្រោមសម្ពាធនៃស្ទ្រីមដ៏ខ្លាំងនៃខ្យល់ដកដង្ហើមចេញ។ បបូរមាត់តានតឹង លាតសន្ធឹងជាស្នាមញញឹម។ ការគ្រប់គ្រងដូង។
លំហាត់នេះមានប្រយោជន៍ក្នុងការដែលវាស្រូបអណ្តាតទៅទីតាំងដែលត្រូវបានអនុវត្តនៅពេលបញ្ចេញសំឡេង ts ។
បើកមាត់របស់អ្នក។ ចុចចុងអណ្តាតរបស់អ្នកឱ្យតឹងទៅនឹងធ្មេញខាងមុខខាងក្រោមរបស់អ្នក។ ផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតគឺកោង ហើយប៉ះនឹងធ្មេញខាងមុខខាងលើ។ ដើម្បីឱ្យផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតមានទំនាក់ទំនងល្អជាមួយក្រអូមមាត់ គែមចំហៀងនៃអណ្តាតត្រូវបានតោងជាប់នឹងធ្មេញ ហើយនៅតែតោងទាំងពេលដកដង្ហើមចូល និងនៅពេលដកដង្ហើមចេញ។ ចុងអណ្តាតគួរតែនៅទំនេរ។
បន្ទាប់ពីស្រូបចូលរួច សូមដកដង្ហើមចេញដោយការរុញដ៏ខ្លាំងមួយរយៈពេលដំណាលគ្នាទាញចុងអណ្តាតចេញពីធ្មេញខាងក្រោម។ ទីតាំងនៃធ្មេញមិនផ្លាស់ប្តូរទេ។ បបូរមាត់តានតឹងហើយលាតសន្ធឹងទៅជាស្នាមញញឹម។ សំឡេងខ្លីមួយត្រូវបានឮ។
ធ្វើលំហាត់ពីមុនម្តងទៀតដោយមិនខ្ទាស់គែមចំហៀងនៃអណ្តាតដោយធ្មេញរបស់អ្នក។ (ប្រសិនបើជំនួសឱ្យសំឡេង ts អ្នកឮព្យាង្គរិល tse ឬ tsa នោះមាត់បើកចំហពេក។ )
ពង្រឹងសំឡេងដាច់ស្រយាលជាមួយ onomatopoeia ។ ផ្លាស់ទីទៅស្វ័យប្រវត្តិកម្ម។
មេរៀនទី 1
ការឡើងកម្តៅ ម្រាមដៃ និងការដកដង្ហើម ការធ្វើលំហាត់ប្រាណភ្នែក។
ការប្រកាសយ៉ាងលឿន និងម្តងហើយម្តងទៀត ts - ts - ts - ts - ts - ts ។
និយាយសំឡេងឱ្យលឿន
អាត - ats - ats - ats
អូត - អូត - អូត - អូ
យូត - យូស - យូស - យូស
ចងចាំនិងនិយាយឡើងវិញនូវព្យាង្គ
Ats - ots - uts - yts uts - yts - ats - yats
យ៉ាត - យ៉ត - យូត - យូត - យូត - យូស - yts
បញ្ចេញសំឡេងជាច្រើនព្យាង្គជាមួយសំឡេង ts ពេលអ្នកឮទះដៃ (តើមានរង្វង់ប៉ុន្មាននៅលើតុ ការរាប់ដំបង)។
និយាយវាបន្ទាប់ពីមនុស្សពេញវ័យដោយសង្កេតមើលការសង្កត់ធ្ងន់
Ats - ots - uts - yts, ats - ots - uts - yts, ats - ots - uts - yts, ats - ots - uts - yts, ats - ots - uts - yts
សង្កត់ធ្ងន់លើព្យាង្គ ets (tsa, tsy, ats)
Tsa-tsy-ets-ats, tsa-tsy-ets-ats, tsa-tsy-ets-ats
និយាយព្យាង្គនៃពាក្យ
Bang - bam - bam - bam - bam - bam - ចប់
យ៉ាត - យ៉ាត - យ៉ាត - ហារ៉េ អ៊ី - អេក - អេក - ឪពុក
Yatz - yats - yats - clown jack - jack - jack - អ្នកចំរៀង
Ec - etz - etz - អ្នកប្រយុទ្ធ etz - etz - etz - រាំ
ចងចាំ, ធ្វើម្តងទៀត
ឥណ្ឌា - កូនមាន់ - ម្រាមដៃតូច - ជាងដែក
មេរៀនទី២
និយាយ ts-ts-ts ជាប់ៗគ្នា។
ពិចារណាអក្សរ C គូរអក្សរ C នៅលើអាកាសដោយប្រើម្រាមដៃនីមួយៗជាវេនដំបូងដោយមួយបន្ទាប់មកដោយដៃម្ខាងទៀតនិងដោយដៃទាំងពីរក្នុងពេលតែមួយ។
និយាយព្យាង្គនិងពាក្យ
Tsa - tsa - tsa - marten, តារាចម្រៀង, ចៀម, ប៊ូតុង, បក្សី, ម្ជុលប៉ាក់, ទី, ភូមិ, ជណ្តើរ, ចានសាប៊ូ;
Tso - tso - tso - ស៊ុត, ចិញ្ចៀន, មុខ;
Tse - tse - tse - សង្វាក់, គោលដៅ, តម្លៃ, ទំពក់;
កូនមាន់ - កូនមាន់ - កូនមាន់ - កូនមាន់ កូនមាន់។
ហ្គេម "និង Sonya ផងដែរ" ។ ការបង្កើតពាក្យនៃនាមស្រីយោងទៅតាមគំរូ។
Sanya គឺជាមនុស្សឆ្លាត ហើយ Sonya គឺឆ្លាត។
សាន់យ៉ា - អ្នកប្រមាញ់ - .... សាន់យ៉ា - អ្នកនិពន្ធ - .... សាន់យ៉ា - អ្នកចំរៀង - .... សាន់យ៉ា តារាបង្ហាញម៉ូត -... សានយ៉ា - អ្នកកម្សាន្ត - .... សាន់យ៉ា - គ្រូ - ... ។ សាន់យ៉ា - ដៃគូ - .....
និយាយពាក្យប្រាំដងដោយពត់ម្រាមដៃរបស់អ្នក: ប៊ូតុង, ប្រអប់សាប៊ូ, ជណ្ដើរ, មាន់។
ហ្គេម "1-2-3-4-5" រាប់ទៅប្រាំប៊ូតុង បក្សី និងចៀម។
និយាយពាក្យ។ តើសំឡេង ts ឮនៅដើម ឬនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យនោះនៅឯណា?
ជាងដែក, ហ៊ាន, វាំង, សេះ, លេខ, ផ្កា។
មេរៀនទី៣
លំហាត់ប្រាណ ដកដង្ហើម លំហាត់ម្រាមដៃ លំហាត់ភ្នែក។
និយាយ ts-ts-ts ជាប់ៗគ្នា។
នេះហើយជាពាក្យថា កន្ទេល ទន្សាយ ខែចុង យុទ្ធបិតាអ្នកចម្រៀង មាន់រាំ ឥណ្ឌា វាំង ឡោឡោ ល្អ ធ្វើបានល្អ ត្រសក់មេន ម្រាមដៃជាងដែក។
តើយើងចោទជាសំណួរទៅលើពាក្យមួយណា? និងមួយណា - អ្វី?
ហ្គេម "ខ្ញុំនឹងចាប់ផ្តើម ហើយអ្នកបញ្ចប់" (ការភ្ជាប់នៃភាពតានតឹងបច្ចុប្បន្ន)
សង្កត់ប៊ូតុង (ខ្ញុំដាក់ប៊ូតុងអ្នក ... គាត់ ... នាង ... យើង ... អ្នក ... ពួកគេ ... )
ចងចាំកំណាព្យ "កូនមាន់"
មាន់-មាន់-មាន់! កូនមាន់! មានទឹកខ្លះនៅក្នុងអាង។
អ្នកណាខ្លាចខ្ញុំ ខ្ញុំមិនឲ្យទឹកគាត់ទេ។
នៅទីនេះសត្វមាន់កំពុងរត់ - ពួកគេមិនខ្លាច Natka ទេ។
មានចានទឹកនៅក្បែរអាង - ពួកគេនឹងស្រវឹង!
ប្រសិនបើមានមនុស្ស ឬវត្ថុច្រើនជាងមួយ យើងនិយាយថា៖ ម្រាមដៃ របាំ អណ្តូង ចុង ឪពុក ជនជាតិឥណ្ឌា ត្រសក់ ប៊ូតុង ខ្ទឹមបារាំង អ្នកចម្រៀង lollipops អាល្លឺម៉ង់។
តើយើងហៅពួកគេថាម៉េច បើមានមនុស្សតែម្នាក់ ឬវត្ថុនោះ?
បង្កើតពាក្យយោងទៅតាមគំរូ "តើកន្លែងណា"
ស្ករ - ក្នុងចានស្ករស៊ុប - (ក្នុងធូរ៉េន) នំប៉័ង - (ក្នុងចាននំប៉័ង) ស្ករគ្រាប់ - សាប៊ូ - ។
ស្តាប់ប្រយោគ ស្វែងរក និងចងចាំពាក្យស្រដៀងគ្នា (ស្គាល់ពាក្យដែលទាក់ទង)
មាន dandelion និងផ្កាព្រៃផ្សេងទៀតនៅក្នុងវាលស្មៅ។ សាន់យ៉ាបានផ្តល់ផ្កានិទាឃរដូវដល់ម្តាយ។ ម៉ាក់បានប្រាប់កូនស្រីរបស់គាត់នូវរឿងនិទាន "ផ្កាក្រហម" ។ មានគ្រែផ្កាដ៏ធំមួយនៅលើការ៉េ។ Sanya ធ្វើការនៅក្នុងសួនច្បារ ហើយ Sonya ធ្វើការនៅក្នុងសួនផ្កា។ មានដើមផ្កាលីឡារីកនៅក្រោមបង្អួចសាលា។
និយាយពាក្យទាំងនេះ គិតមើលថាហេតុអ្វីបានជាពាក្យទាំងនេះហៅថាទាក់ទង : ផ្កា ផ្កា ផ្កា ផ្កា ផ្កា សួន ផ្កា រីក។
គូរនិងពណ៌នៅក្នុង "ផ្កា" ដោយប្រើខ្មៅដៃដោយដៃទាំងពីរក្នុងពេលតែមួយ។
សម្ភារៈបន្ថែមសម្រាប់ស្វ័យប្រវត្តិកម្មអូឌីយ៉ូ
និយាយពាក្យ
សឺរាុំង នំប៉ាវ អ្នកច្រូត អ្នកប្រយុទ្ធ អ្នកនាំសារ ផ្ទះសំណាក់ អ្នកចម្រៀង ល្ងីល្ងើ ហ៊ាន ហែលទឹក អ្នករត់គេចខ្លួន គំរូ អ្នកលក់ ទន្សាយ អ្នកឡើងភ្នំ ថង់ច្រក ម្រេច បងប្រុស ជនភៀសខ្លួន ម្រាមដៃតូច ចៀម មេមាន់ លំអង ព្រិចភ្នែក , មុខ, ស៊ុត, ចិញ្ចៀន, រានហាល, កាំភ្លើង, ក្ដាប់, ដើមឈើ, ពណ៌ក្រហម, chick-chick, gypsy, ឪពុក, អ្នកស្រុក, ហែលទឹក, តារាចម្រៀង, ត្រសក់, ធ្វើបានល្អ, ជាងដែក, សៀក, តួលេខ, ត្រីវិស័យ, ស័ង្កសី, សិក្ខាសាលា, គោលដៅ, កណ្តាល, tenacious, ទាំងមូល, ការវាយតម្លៃ, រូបមន្ត, មន្ត្រី, តម្រុយ, ផ្លូវ, រោងម៉ាស៊ីន, ទឹក, តារាចម្រៀង, ផ្ទះកញ្ចក់, ព្រំដែន, មន្ទីរពេទ្យ, ស្រូវសាលី, mitten, មាន់, ចិញ្ចៀនអាពាហ៍ពិពាហ៍ gruel, របក, បន្ទប់ខាងលើ, ថ្ងៃសុក្រ, ក្មេងស្រីឆ្លាត, ទ័ពសេះ, forge, គំនិត, ប៊ូតុង, កោស, ហ្គីបសីរសី, មាន់, មួកកំពូល, អាកាស្យា, អាកាសចរណ៍, ប៉ូលីស, ប្រតិបត្តិការ, ការបង្រៀន, ផ្នែក។
និយាយប្រយោគ
វ៉ាន់យ៉ាស្រោចទឹកចៀម។ Masha មាន lollipop ។ មានទន្សាយមួយនៅក្នុងគុម្ពោត។ Vova គឺជាអ្នកហែលទឹកដ៏ល្អម្នាក់។ អណ្តូងគឺជ្រៅ។ ពូរបស់ខ្ញុំជាជាងដែក។ ដោះពូកចេញ។ យកត្រសក់មួយ។ អ្នកលក់បានបម្រើម្រេច។ សាយសត្វធ្វើឱ្យមនុស្សខ្មាស់អៀន។ ខ្ញុំបានកាត់ម្រាមដៃតូចរបស់ខ្ញុំ។ ឥឡូវនេះមានស្នាម។ រដូវរងាបានកន្លងផុតទៅ starling បានមកដល់។ ប្អូនប្រុសដាក់ម្រាមដៃរបស់គាត់នៅក្នុងមាត់របស់គាត់។ មានឆ្កែនៅលើខ្សែសង្វាក់មួយ។ មានទន្សាយមួយនៅគែមព្រៃ។ ចុងភូមិមានហាងជាងដែក។ មានដើមអាកាស្យានៅជិតផ្ទះយើង។ ខ្ញុំត្រូវការប៊ូតុងមួយ។ ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវកន្ត្រៃ។ មានទឹកត្រជាក់នៅក្នុងអណ្តូង។ មានត្រសក់ និងខ្ទឹមបារាំងនៅក្នុងកាបូប។ សត្វទន្សាយបានស៊ីដើមឈើ។ យើងបានឃើញខ្លាឃ្មុំនៅសៀក។ ផ្សិតកំពុងត្រងទឹកដោះគោ។ ប្រាំបីមានចិញ្ចៀនពីរដោយគ្មានការចាប់ផ្តើមឬចុងបញ្ចប់។
បញ្ចេញទំនុកច្រៀង
ខ្ញុំមានបងប្រុសម្នាក់ វ៉ាន់យ៉ា។ វាតូច។ គាត់ព្យាយាមដាក់ម្រាមដៃរបស់គាត់នៅក្នុងមាត់របស់គាត់។ ម៉ាក់សុំឲ្យខ្ញុំចាំមើលវ៉ាន់យ៉ា។ មានអណ្តូងមួយនៅក្នុងទីធ្លា។ វ៉ាន់យ៉ាអាចធ្លាក់ចូលទៅក្នុងអណ្តូង។ ប្រហែលជាដាក់ម្រាមដៃរបស់គាត់នៅក្នុងមាត់ឆ្កែ។ វ៉ាន់យ៉ាចូលចិត្តបង្អែម។ អ្នកលក់បានឲ្យគាត់មួយភ្លៅ។ វ៉ាន់យ៉ា យកសោរ។ នៅពេលដែលវ៉ាន់យ៉ាធំឡើងគាត់នឹងក្លាយជាបុរសដ៏អស្ចារ្យ។
ពួកគេបានបញ្ជូនស្ត្រីក្មេងនោះចេញទៅតាមផ្លូវឡើងទៅទឹក។
ប៉ុន្តែទឹកនៅឆ្ងាយ ប៉ុន្តែធុងធំ។
អ្នក, ក្មេងស្រី, កុំទៅ, ស្ត្រីវ័យក្មេង, អង្គុយចុះ។
នៅព្រំដែន
ឪពុកខ្ញុំបម្រើនៅព្រំដែន។ រួមគ្នាជាមួយអ្នកប្រយុទ្ធផ្សេងទៀត ឪពុករបស់ខ្ញុំបានការពារព្រំដែន។ សត្វឆ្កែបានជួយពួកគេ។ អ្នកប្រយុទ្ធបានឱ្យតម្លៃឆ្កែ។ ឆ្កែចូលចិត្តអ្នកប្រយុទ្ធ។ ឪពុករបស់ខ្ញុំមានឆ្កែមួយក្បាលឈ្មោះ Tsibik ។ Tsibik បានជួយឪពុករបស់គាត់ច្រើនជាងម្តង។ ពេលមួយឪពុកខ្ញុំត្រូវរបួស។ Tsibik បានជួយសង្គ្រោះគាត់ពីសេចក្តីស្លាប់។ ឪពុកចងចាំ Tsibik ។
មាន់
មេមាន់ចិញ្ចឹមកូនមាន់។ ពួកគេទាំងអស់គឺដូចគ្នា, fluffy ។ កូនមាន់ដាក់ឈ្មោះពួកគេ។ កូនមាន់ដែលកើតដំបូងគេដាក់ឈ្មោះថា មាន់ ។ កូនមាន់ដែលកើតទី២នោះមានឈ្មោះថា ស៊ីប-ទិប។ នាងដាក់ឈ្មោះកូនមាន់ដែលកើតទី៣ថា កូនមាន់ ។
ក្រោយមកកូនមាន់មួយបានកើតមក ឈ្មោះរបស់វាកាន់តែវែង។ មាន់ទីដប់មានឈ្មោះវែងជាងគេគឺ មាន់-មាន់-មាន់-មាន់-មាន់-មាន់-មាន់-មាន់-មាន់-មាន់។
ពេលមាន់ទទួលឈ្មោះក៏ចាប់ផ្ដើមឈ្លោះប្រកែកគ្នា។ មាន់ដែលមានឈ្មោះវែងជាង។ គាត់ឈ្លោះជាមួយអ្នករាល់គ្នាដែលឈ្មោះខ្លីជាង។ Chick-chick មិនបាននិយាយជំរាបសួរដល់ Chick ។ កូនមាន់ឡើងច្រមុះនៅចំពោះមុខកូនមាន់ និងកូនមាន់។ មាន់ទីដប់គឺជាមោទនភាពបំផុត។ គាត់មានឈ្មោះវែងបំផុត។ (នេះបើតាមលោក M. Petrov)
ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង C-S
បញ្ចេញសំឡេងព្យាង្គ
តា - សា, សា - tsa, អាសា - អាសាអាស - អាស, អាស - អាស, យូ - យូ។
អាសា - អាសា, អាត - ជា, យ៉ាត - យ៉ាស អ៊ីស - អេស, យូ - យូស, ស៊ី - ស៊ី
Os - ots, is - its, tso - so sy - tsy, atsy - aces, aces - atsy
ដូច្នេះ - tso, atso - aso, aso - atso yts - ys, as - ats, yas - yats
Ots - os, របស់វា - គឺ, us - uts
អេស - អេស, ស៊ូ - ស៊ូ, ស៊ូ - ស៊ូ
បញ្ចេញពាក្យដោយសំឡេង ts និង s ។
បាននិយាយ, tit, កញ្ជ្រោង, បងស្រី, ជណ្តើរ, ដង្កូវនាង, ចានស្ករ, ពាក្យតូច, អក្សរតូច, កញ្ជ្រោងអាក់ទិក, starlings, រោមភ្នែក, salsa, ព្រះអាទិត្យ, កន្លែងកើតហេតុ, ខែ, កញ្ជ្រោងអាក់ទិក, នាំមុខ។
ចៀម - សត្វត្រយ៉ង លំអង - ឆ្នូត មាន់ - មាន់ - កន្ទួល - កន្ទួល ចៀម - អាវទ្រនាប់
heron - saber, ring - wheel scanty - ពណ៌ត្នោតខ្ចី, tut - sprinkle
ក្អែក - ក្អែក, ទៅមុខ - កញ្ជ្រោង tut - ប្រោះ, ចុង - ច្រមុះ
ទៅចិញ្ចៀន - ទៅរោមភ្នែកកង់ - សក់សិប្បករ - ផ្លូវរថភ្លើង
គោលដៅ - ចាហួយទាំងមូល - តម្លៃពណ៌ប្រផេះ - ហៃ, សំពាធ - ខឹង
មានតម្លៃ - ដីព្រហ្មចារីរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ - សក់ពណ៌ប្រផេះ
និយាយប្រយោគ
មួយកែវទាំងមូល។ ដើមឈើខូច។ មាន់ Motley ។ ទឹកសាប។ ទន្សាយកំសាក។ អ្នកប្រយុទ្ធក្លាហាន។ ជាងដែកខ្លាំង។ កញ្ជ្រោងមានកូន។ សម្លៀកបំពាក់របស់ស៊ីម៉ាធ្វើពីអង្កាំ។ សូនីយ៉ាទម្លាក់ចានស្ករ។ ឪពុកបានសរសេរសំបុត្រមួយ។ Senya មានសក់ពណ៌ត្នោត និងរោមភ្នែកស្រាល។ សេម៉ាបានផឹកទឹកមួយកែវ។ ព្រះអាទិត្យក៏នឹងចូលទៅក្នុងបង្អួចរបស់យើងដែរ។ ទន្សាយមួយកំពុងអង្គុយនៅលើដើមអាកាស្យា។ starling បាននាំយក caterpillar ។ ព្រះអាទិត្យរះពេញមួយថ្ងៃ។ ខែកញ្ញាគឺជាខែរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ មាន់ដាក់ពងមាន់។ ទន្សាយមានកន្ទុយខ្លី។ កុមារនៅក្នុងជំរំមួយខែ។
បញ្ចេញទំនុកច្រៀង
ល្បែងផ្គុំរូប
មានវាំងមួយដើមស្រល់ មានអ្នកចម្រៀងក្នុងវាំង ហើយឈ្មោះថា… (តារា)។
ខ្ញុំបាននាំព្រះអាទិត្យមកបង្អួច
ខ្ញុំព្យួរវាពីពិដាន ហើយផ្ទះក៏រីករាយ។ (ចង្កៀង)
មិត្តភក្តិរបស់យើង
មានសត្វល្អិតជាច្រើននៅក្នុងសួនច្បារ និងវាលស្រែ។ Caterpillars មានគ្រោះថ្នាក់ជាពិសេសសម្រាប់ដើមឈើ។ ដង្កូវស៊ីស្លឹក។ ដើមឈើងាប់។ សត្វល្អិតត្រូវបានស៊ីដោយ starlings, bullfinches, tits, woodpeckers និងបក្សីផ្សេងទៀត។ Tits, bullfinches និង woodpeckers រស់នៅជាមួយយើងសូម្បីតែក្នុងរដូវរងារ។ បុរសធ្វើផ្ទះសម្រាប់ starlings ។ Starlings មកដល់ ពង និងញាស់កូនមាន់។ នៅក្នុងវាលស្រែ សត្វចង្រៃបំផ្លាញកណ្តូប និងសត្វល្អិតដទៃទៀត។ ពួកគេរក្សាទុកដំណាំ។ ថែរក្សាបក្សី។
កញ្ជ្រោង និង ហេរ៉ុន (រឿងនិទាន)
កញ្ជ្រោងបានអញ្ជើញសត្វក្អែកមកលេង។ ខ្ញុំបានចម្អិនបបរហើយរាលដាលវានៅលើចានឆាំង។ នាងដាក់ចាននៅពីមុខសត្វស្វា ហើយនិយាយថា៖
ញ៉ាំអីក៏ឆ្ងាញ់ហ្មង!
សត្វក្អែកបានគោះ និងគោះចានដោយច្រមុះរបស់នាង។ ខ្ញុំមិនដែលញ៉ាំផ្សិតទេ។ ហើយកញ្ជ្រោងក៏លិតម្សៅនោះដោយអណ្ដាតរបស់វា ហើយស៊ីអាហារពេញរបស់វា។ សត្វក្អែកត្រូវបានអាក់អន់ចិត្តដោយកញ្ជ្រោង។
សត្វក្អែកហៅកញ្ជ្រោងមកគាត់។ នាងស្ងោរម្សៅក្នុងពាងមួយ ហើយនិយាយថា៖
ញ៉ាំកញ្ជ្រោងហ្មង!
ច្រមុះរបស់កញ្ជ្រោងមិនសមនឹងពាងទេ។ ដូច្នេះ កញ្ជ្រោងមិនអាចចូលទៅកាន់ផ្សិតបានឡើយ។ ប៉ុន្តែសត្វស្វាមានច្រមុះវែង ហើយនាងបានស៊ីផ្សិតអស់មួយពែង។
កញ្ជ្រោងបានដឹងថា សត្វក្អែកបានសងគុណនឹងល្បិចកលរបស់នាង
ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង C-T
បញ្ចេញសំឡេងព្យាង្គ
Tsa - tsa, tsa - tsa, ats - at tsy - tee, tee - tsy, yats - yat
នៅ - ats, tso - te, te - tso yat - yats, tse - te, te - tse
Ots - ots, ots - ots, tsu - tyuts - et, et - ets
ទុយ-ស, យូត-ស, យូ-ស
បញ្ចេញពាក្យដោយសំឡេង ts ។ល។
ផ្ទះកញ្ចក់ គុកងងឹត តារាង រាជធានី ទំព័រ ប្អូនស្រី ថ្ងៃសុក្រ កំភួនជើង ឪពុក កូនមាន់ រាំ មជ្ឈមណ្ឌល ចង្កា ការប្រគុំតន្ត្រី រូបមន្ត ចំណាប់អារម្មណ៍ មាន់ សំលៀកបំពាក់ កន្សែង។
សៀក - វិចិត្រសាលបាញ់ប្រហារ, ធីក - ធីកមានតម្លៃ - ចង្អៀត, ដំណាក់កាល - ជញ្ជាំង
មាន់ - កូនខ្លា ថ្នាំពេទ្យ - វ៉ាលេនធីណា cellophane - ទូរស័ព្ទ អ្នកចំបាប់ - ដុត
Tenacious - tart, ចម្បាំង - ឈឺ, អ្នកជួល - អាណិត, ល្ងង់ - ក្លាយជាល្ងង់
ជាងដែក - បន្ថយ, ធ្វើបានល្អ - មើលទៅក្មេងជាង - សំបកខែ - ដប់
និយាយប្រយោគ
Kostya កំពុងធ្វើដំណើរជាមួយឪពុករបស់គាត់។ Vitya កាត់ម្រាមដៃរបស់គាត់។ Nastya ចិញ្ចឹមមាន់។ ក្មេងៗសប្បាយនៅតាមផ្លូវ។ Tanya ស្លៀករ៉ូបពណ៌ខ្មៅ។ ឪពុកបានទៅរាជធានី។ Mitya ត្រូវបានឆ្មាកោស។ មាន់មិនអាចហែលទឹកបានទេ។ កូនឆ្មាលោតចេញពីចាន។ Katya កំពុងស្រោចទឹកផ្កា។ បក្សីច្រៀងនៅលើដើមអាកាស្យា។ បក្សីញាស់ពីស៊ុត។ ស្ត្រីកំភួនជើងរវល់ជាមួយកំភួនជើង។
កូនឆ្មាកំពុងដេញមាន់។ មានព្យុះព្រិលបក់មកខាងក្រៅ។ មាន់សើមត្រូវបានស្ងួតនៅខាងក្រៅ។ ផ្ការីកមានពណ៌ក្រហម។ បងស្រីរបស់ខ្ញុំបានបំផ្លាញទំព័រមួយនៅក្នុងសៀវភៅ។ មិនមានខែទេ - វាងងឹតផ្កាយកំពុងរះតាមបង្អួច។ រដូវរងាបានចប់ហើយ! ផ្កាយមួយហើរហើយច្រៀងយ៉ាងខ្លាំង។ នៅជិតរបងតាមផ្លូវ មេមាន់ពីរបានជួបគ្នា មេមាន់ជាអ្នកជិតខាងល្អ។
បញ្ចេញទំនុកច្រៀង
ល្បែងផ្គុំរូប
ស្ត្រីក្រហមអង្គុយក្នុងគុក ហើយកន្ត្រៃនៅតាមផ្លូវ។ (ការ៉ុត)
ពួកគេបានដើរនៅក្នុងជួរឈរមួយ: កូនប្រុសជាមួយឪពុករបស់គាត់និងជីតាជាមួយចៅប្រុសរបស់គាត់។ តើមានប៉ុន្មាននាក់? (បី)
ក្នុងសម្លៀកបំពាក់ភ្លឺថ្លា អ្នកដើរម៉ូដសុខចិត្តទៅដើរលេង។
វាហើរពីផ្កាមួយទៅផ្កា ពេលហត់ក៏សម្រាក។ (មេអំបៅ)
លិខិត គ
យើងរៀនអក្សរច្រើន យើងបានដល់អក្សរ គ.
មានពាក្យដែល គ គឺនៅដើម កណ្តាល និងនៅចុងបញ្ចប់។
ខ្សែសង្វាក់ ផ្កា និងលេខមួយ - នៅទីនេះ C នៅដើមនឹងត្រូវបានអានដោយអ្នករាល់គ្នា
ហើយនៅក្នុងពាក្យឪពុកអ្នកប្រយុទ្ធ T យើងសរសេរនៅចុងបញ្ចប់។
សត្វក្អែកដើរកាត់វាលភក់ កូនមាន់កំពុងរង់ចាំនៅក្នុងសំបុក។
សៀកនឹងបើកនៅថ្ងៃសៅរ៍ អ្នកចំបាប់បានមកដល់ហើយ។
ជាងដែកវ័យក្មេងបានមកសិក្ខាសាលាដើម្បីធ្វើការ។
នៅក្នុងបន្ទាត់នីមួយៗមានអក្សរ c ដូចជាដុំថ្មនៅក្នុងចិញ្ចៀនមួយ។
ហើយនៅលើទំព័រនីមួយៗមាននៅព្រំដែន និងក្នុងរាជធានី។
ហើយមាន់នៅលើរានហាលក៏មានអក្សរពីរ គ. (L. Dyakonov)
កូនមាន់ និងកូនទា
មេមាន់មានកូនដប់ក្បាល ហើយទាមានកូនទាប្រាំក្បាល។ កូនមាន់ និងកូនទាបានដើរជុំវិញទីធ្លាជាមួយគ្នា។ ទាយកកូនទាទៅហែលទឹក។ និងមាន់បន្ទាប់ពីកូនទា។ កូនទាហែលទឹក ប៉ុន្តែកូនមាន់មិនអាចហែលបានទេ។ ពួកគេចាប់ផ្តើមត្អូញត្អែរចំពោះសត្វមាន់។ ហើយមេមាន់បានបង្ហាញពីរបៀបងូតទឹកក្នុងធូលីដី។
ល្បែងមួយ: "បូម"
គោលដៅ។ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង ទំ។
ការពិពណ៌នាអំពីហ្គេម។ កុមារអង្គុយលើកៅអី។ គ្រូប្រាប់ពួកគេថា៖ «យើងនឹងជិះកង់។ អ្នកត្រូវពិនិត្យមើលថាសំបកកង់ត្រូវបានបំប៉ោងបានល្អ។ ខណៈពេលដែលកង់កំពុងឈរ សំបកកង់មានរាងសំប៉ែតបន្តិច យើងត្រូវបូមវាឡើង។ តោះយកស្នប់ ហើយបំប៉ោងសំបកកង់៖ “ស-ស-ស…” ក្មេងៗក្រោកឡើង ប្តូរវេន ហើយបន្ទាប់មកទាំងអស់គ្នា បំប៉ោងសំបកកង់ បញ្ចេញសំឡេង និងធ្វើត្រាប់តាមសកម្មភាពរបស់ស្នប់។
ប្រសិនបើកុមារបរាជ័យក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង វាមានន័យថាគាត់មិនបានធ្វើចលនាបានត្រឹមត្រូវ។ ម៉ាស៊ីនបូមកំពុងត្រូវបានជួសជុល។
ល្បែងមួយ: "បាល់"
គោលដៅ។ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យនិងប្រយោគ។
ការពិពណ៌នាអំពីហ្គេម។ កុមារឈរជារង្វង់។ ពួកគេលេងបាល់។
បាល់របស់ខ្ញុំហោះហើរខ្ពស់ (បោះឡើង)
រត់ឆ្លងកាត់ឥដ្ឋយ៉ាងលឿន (រមៀលបាល់នៅលើឥដ្ឋ),
លោតលើឥដ្ឋ, ដិត, ដិត (បោះ 4 ដងលើឥដ្ឋ) ។
ល្បែងមួយ: "កញ្ជ្រោង"
ការពិពណ៌នាអំពីហ្គេម។ ក្មេង (កញ្ជ្រោង) អង្គុយនៅពីក្រោយគុម្ពោត។ គាត់មាន tourniquet មួយ។ កូនដែលនៅសល់គឺជាសត្វមាន់។ មាន់ដើរជុំវិញវាលស្រែ ខាំគ្រាប់ធញ្ញជាតិ និងដង្កូវ។ សត្វមាន់និយាយថា៖
កញ្ជ្រោងលាក់ខ្លួនជិត -
កញ្ជ្រោងគ្របដណ្តប់ខ្លួនឯងដោយគុម្ពោត។
កញ្ជ្រោងបែរច្រមុះ -
រត់ទៅគ្រប់ទិសទី។
នៅពាក្យថា "ខ្ចាត់ខ្ចាយ" កញ្ជ្រោងរត់ចេញហើយបោះចោលតុកកែ។ អ្នកដែលត្រូវគេប្រមាថនោះក្លាយជាកញ្ជ្រោង។
ល្បែងមួយ ៖ "សត្វទីទុយ"
គោលដៅ។ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង s, s' នៅក្នុងអត្ថបទ។
ការពិពណ៌នាអំពីហ្គេម។ មុនពេលលេងហ្គេម ក្មេងៗត្រូវបានបង្ហាញរូបភាពសត្វទីទុយ ហើយប្រាប់អំពីបក្សីនេះ។
ហ្គេមនេះត្រូវបានលេងដូចខាងក្រោម។ កុមារម្នាក់ត្រូវបានជ្រើសរើសគាត់គឺជាសត្វទីទុយ។ កុមារដែលនៅសល់គឺជាសត្វស្លាប។ សត្វទីទុយអង្គុយលើដើមឈើ (កៅអី) ។ ក្មេងៗរត់ជុំវិញនាង បន្ទាប់មកចូលទៅជិតនាងដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយនិយាយថា៖
សត្វទីទុយ, សត្វទីទុយ, សត្វទីទុយ, ភ្នែកសត្វទីទុយ,
អង្គុយលើមែកឈើ
មើលទៅគ្រប់ទិសទី
មែនហើយភ្លាមៗនោះវានឹងហោះទៅឆ្ងាយ ...
នៅពាក្យថា "ហើរ" សត្វទីទុយហើរចេញពីដើមឈើ ហើយចាប់ផ្តើមចាប់សត្វស្លាបដែលកំពុងរត់ចេញពីវា។ បក្សីដែលចាប់បានក្លាយទៅជាសត្វទីទុយ។ ល្បែងនេះត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត។
ល្បែងមួយ: "វ៉ាន់កា ក្រោកឡើង"
គោលដៅ។ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង s, s' នៅក្នុងអត្ថបទ។
ការពិពណ៌នាអំពីហ្គេម។ កុមារធ្វើចលនា៖ ឈរលើម្រាមជើង ហើយត្រឡប់ទៅទីតាំងចាប់ផ្តើមវិញ។ បន្ទាប់មកពួកគេអង្គុយ ឈរលើម្រាមជើងម្តងទៀត ហើយអង្គុយចុះ។ ចលនាត្រូវបានអមដោយពាក្យ៖
Vanka ក្រោកឡើង
Vanka ក្រោកឡើង
Squat, squat ។
ស្តាប់បង្គាប់ មើលអ្វី
យើងមិនអាចដោះស្រាយអ្នកបានទេ។
ល្បែងមួយ: "ម៉ាស៊ីនអារឈើ"
គោលដៅ។ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង
ការពិពណ៌នាអំពីហ្គេម។ ក្មេងៗឈរនៅពីមុខគ្នា ចាប់ដៃរបស់ពួកគេឆ្លាស់គ្នា ហើយតាមការរាប់របស់គ្រូ បង្កើតចលនារបស់ saw នៅលើកំណត់ហេតុ ដោយបញ្ចេញសំឡេង z អស់រយៈពេលជាយូរ។ អ្នកណាដែលបញ្ចេញសំឡេងមិនត្រឹមត្រូវត្រូវបានដកចេញពីហ្គេម ហើយសុំឱ្យបញ្ចេញសំឡេង z ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ គ្រូរំលឹកកុមារពីរបៀបកាន់អណ្តាតនៅពេលបញ្ចេញសំឡេងនេះ។
ល្បែងមួយ: "ព្យុះព្រិល"
គោលដៅ។ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង
ការពិពណ៌នាអំពីហ្គេម។ ក្មេងៗធ្វើពុតជាព្យុះភ្លៀង។ នៅសញ្ញារបស់គ្រូ ពួកគេចាប់ផ្ដើមបញ្ចេញសំឡេង z ដោយស្ងាត់ៗ បន្ទាប់មកពង្រឹងវាបន្តិចម្ដងៗ ហើយបន្ទាប់មកបន្ទន់វាបន្តិចម្ដងៗ។ នៅដំណាក់កាលដំបូងគេអាចអនុវត្តបាន។
ហ្គេមនេះនៅពីមុខកញ្ចក់ (រយៈពេលនៃការបញ្ចេញសំឡេងសម្រាប់កុមារម្នាក់ៗគួរត្រូវបានកំណត់ត្រឹម 5-10 វិនាទី)។
ល្បែងមួយ: "ផ្កា និងឃ្មុំ"
គោលដៅ។ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង
ការពិពណ៌នាអំពីហ្គេម។ មុនពេលចាប់ផ្តើមហ្គេម វាត្រូវបានព្រមព្រៀងគ្នាថាអ្នកណានឹងក្លាយជាឃ្មុំ ហើយអ្នកណានឹងក្លាយជាផ្កា (ឧទាហរណ៍ ក្មេងប្រុស - ផ្កា និងក្មេងស្រី - ឃ្មុំ) ។ បន្ទាប់មកអ្នករាល់គ្នារាយប៉ាយជុំវិញបន្ទប់ឬតំបន់។ ដរាបណាសញ្ញារបស់គ្រូត្រូវបានឮ (ទះដៃឬទះដៃ) ក្មេងៗដែលធ្វើពុតជាផ្កាលុតជង្គង់។ ឃ្មុំហើរស្លាបហើរពីផ្កាមួយទៅផ្កា ខណៈដែលវាធ្វើត្រាប់តាមសំឡេងរបស់ឃ្មុំ៖ z-z-z-z ។ នៅពេលដែល tambourine វាយប្រហារម្តងទៀត កុមារផ្លាស់ប្តូរតួនាទី រាយប៉ាយជុំវិញសួនកុមារ ហើយឃ្មុំផ្សេងទៀតអនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេង z ។
ល្បែងមួយ: "ហ្សីណានិង raisins"
បរិក្ខារ។ តុក្កតាកៅស៊ូ។
ការពិពណ៌នាអំពីហ្គេម។ គ្រូនាំតុក្កតាកៅស៊ូដ៏ប្រណិតមួយមក ហើយនិយាយថា៖ «បុរសៗ នេះជាតុក្កតារបស់ហ្សីណា។ វាត្រូវបានទិញនៅក្នុងហាងមួយ។ វាជាកៅស៊ូ។ ជើងរបស់ Zina គឺកៅស៊ូ ដៃរបស់ Zina គឺកៅស៊ូ។ ថ្ពាល់កៅស៊ូ ច្រមុះកៅស៊ូ។ រួចគាត់សួរបុរសៗថា៖ «តើតុក្កតានោះឈ្មោះអ្វី? តើអ្នកទិញវានៅឯណា? តើដៃ ជើង ថ្ពាល់ ច្រមុះ របស់នាងធ្វើពីអ្វី? កុមារឆ្លើយ។ គ្រូបន្តថា៖ «ហ្សីណាស្រឡាញ់ផ្លែទំពាំងបាយជូរ។ លីណា ទៅព្យាបាលហ្សីណាឱ្យកូនទំពាំងបាយជូ។ Lena ចេញមកហើយនិយាយថា "យក Zina, raisins" ។ ដូច្នេះ ក្មេងៗប្តូរវេនគ្នា ព្យាបាល Zina ជាមួយ raisins ហើយបញ្ចេញឃ្លានេះ។
ល្បែងមួយ: "ដាក់ឈ្មោះរូបភាព"
គោលដៅ។ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង з, з" នៅក្នុងពាក្យនិងប្រយោគ។
បរិក្ខារ។ រូបភាពជាមួយសំឡេង z ឧទាហរណ៍៖ ទន្សាយ ប្រាសាទ ភ្នែក រោងចក្រ របង។
ការពិពណ៌នាអំពីហ្គេម។ ក្មេងៗកំពុងអង្គុយនៅតុ។ នៅលើតុរបស់គ្រូមានបណ្តុំរូបភាពដែលមានរូបភាពបែរមុខចុះមកក្រោម។ កុមារម្នាក់ៗមានរូបភាពផ្គូផ្គងដូចគ្នា។ គ្រូហៅកុមារម្នាក់មកសួរគាត់ឱ្យយករូបភាពខាងលើពីគំនររបស់គាត់ បង្ហាញវាដល់ក្មេងៗ ហើយប្រាប់គាត់ថាគាត់ថតរូបណា។ អ្នកដែលមានរូបភាពដូចគ្នាបានក្រោកឈរបង្ហាញវាដល់បុរសទាំងនោះហើយនិយាយថា៖ «ហើយខ្ញុំមានទន្សាយមួយនៅក្នុងរូបភាពនេះ»។ កុមារដាក់រូបភាពទាំងពីរនៅលើតុ។ ហ្គេមបន្តរហូតដល់រូបភាពទាំងអស់ពីតុរបស់គ្រូត្រូវបានតម្រៀបចេញ។ (ដោយភាពស្រដៀងគ្នា ហ្គេមអាចត្រូវបានលេងដោយប្រើសំឡេងផ្សេងទៀត។
ល្បែងមួយ: "ពពែស្នែង"
គោលបំណងស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង з ក្នុងអត្ថបទ។
ការពិពណ៌នាអំពីហ្គេម។ ផ្ទះនេះត្រូវបានហ៊ុមព័ទ្ធដោយខ្សែ (កៅអី) ។ ពពែមួយកំពុងដើរជុំវិញកន្លែងនោះ។ ក្មេងៗនិយាយដោយឯកឯង!
ពពែស្នែងមកដល់ហើយ
មានពពែមួយមកដល់
កំពូលជើង,
ញាក់ភ្នែក!
អូ វាកំពុងតែទៅ!
ពពែធ្វើស្នែងចេញពីម្រាមដៃរបស់វា ហើយរត់តាមកូនដោយនិយាយថា៖ «ខ្ញុំនឹងគក់ ខ្ញុំនឹងដង្កូវ!
ក្មេងៗលាក់ខ្លួននៅក្នុងផ្ទះ ពពែចាប់ពួកគេ។ អ្នកដែលចាប់បានក្លាយជាអ្នកជួយពពែ។
ល្បែងមួយ: "តើអ្នកណាយកចិត្តទុកដាក់ជាង?"
ការពិពណ៌នាអំពីហ្គេម។ គ្រូបង្ហាញរូបភាពក្មេងៗ ហើយសួរថា "តើអ្នកណាដឹងថាផ្លុំកញ្ចែ?" (កុមារឆ្លើយ៖ សសស...) តើកណ្តឹងរោទ៍យ៉ាងណា? (កុមារ s-z-z...) ហើយឥឡូវនេះ ខ្ញុំនឹងឃើញអ្នកមួយណាយកចិត្តទុកដាក់ជាង។ ខ្ញុំនឹងបង្ហាញរូបទីមួយ ហើយបន្ទាប់មកមួយទៀត ហើយអ្នកបញ្ចេញសំឡេងជាអក្សរ s បន្ទាប់មកសំឡេង z ។
ល្បែងមួយ: "ទូរស័ព្ទខូច"
គោលដៅ។ ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង s-z ។
ការពិពណ៌នាអំពីហ្គេម។ កុមារអង្គុយនៅជួរមួយ ហើយបញ្ជូនសំឡេងទៅគ្នាទៅវិញទៅមក បន្ទាប់មក z បន្ទាប់មក s ។ អ្នកដែលឮសំឡេង z ហុចវាទៅអ្នកជិតខាង ។ល។ អ្នកណានិយាយខុសត្រូវបញ្ចេញសំឡេង៥ដង។
ល្បែងមួយ: "កុំធ្វើខុស"
គោលដៅ។ ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង s-z ។
បរិក្ខារ។ រូបភាព "Whistle" និង "Bell" ។
ការពិពណ៌នាអំពីហ្គេម។ កុមារត្រូវបានផ្តល់រូបភាពពីរ។ នៅលើមួយមានកណ្ដឹង មួយទៀតមានកណ្តឹង។ កុមារថតរូបដោយប្រើកណ្ដឹងនៅដៃឆ្វេងរបស់ពួកគេ ហើយរូបភាពដែលមានកណ្តឹងនៅខាងស្តាំរបស់ពួកគេ។ គ្រូបង្ហាញពួកគេ និងដាក់ឈ្មោះរូបភាពដែលមានសំឡេង s ឬ z ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើសំឡេងទាំងនេះបន្តិចជាមួយនឹងសំឡេងរបស់គាត់។ ប្រសិនបើពាក្យមានសំឡេង s នោះកុមារលើករូបភាពដោយផ្លុំកញ្ចែ ហើយនិយាយថា ៖ សសស., ។ ហើយប្រសិនបើមានសំឡេង z នោះគេនិយាយថា៖ z-z-z.... លេងហ្គេមម្តងទៀត អ្នកអាចបញ្ចូលរូបភាពដែលឈ្មោះមិនមានសំឡេងមួយ ឬសំឡេងផ្សេងទៀត។ ក្នុងករណីនេះកុមារមិនគួរយករូបភាពរបស់ពួកគេទេ។
ល្បែងមួយ: "Hares និង Fox"
ការពិពណ៌នាអំពីហ្គេម។ យោងតាមចំនួនអ្នកលេងរន្ធត្រូវបានគូរនៅតាមគែមនៃតុលាការឬកៅអីត្រូវបានដាក់។ កុមារ (ទន្សាយ) ឈរនៅរន្ធរបស់ពួកគេ។ អ្នកលេងម្នាក់គឺជាកញ្ជ្រោង។ ទន្សាយនិយាយអត្ថបទ៖ ទន្សាយពណ៌ប្រផេះកំពុងលោតក្បែរស្រល់សើម វាគួរឱ្យខ្លាចក្នុងការធ្លាក់ចូលទៅក្នុងក្រញាំរបស់កញ្ជ្រោងតូចវាគួរឱ្យខ្លាចក្នុងការធ្លាក់ចូលទៅក្នុងដៃរបស់កញ្ជ្រោងតូច ...
ទន្សាយរត់ចេញពីរន្ធរបស់ពួកគេ ហើយលោតលើជើងទាំងពីរ។ បន្ទាប់មកពួកគេបង្កើតជារបាំជុំ ហើយលោតជារង្វង់។ ពាក្យរបស់គ្រូបានឮថា៖
ទន្សាយចាក់ត្រចៀកមើលឆ្វេងស្តាំ តើមាននរណាមកទេ?
សត្វទន្សាយក្រឡេកមើលជុំវិញដោយឃើញកញ្ជ្រោងដែលកំពុងដើរឆ្ពោះទៅរកពួកវា ស្រែកថា “កញ្ជ្រោង!” - ហើយខ្ចាត់ខ្ចាយទៅក្នុងសត្វកណ្តុរ។ កញ្ជ្រោងចាប់ទន្សាយ។ ល្បែងនេះត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត។
ល្បែងមួយ: "ទន្សាយ"
គោលដៅ។ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង s-z នៅក្នុងអត្ថបទ។
ការពិពណ៌នាអំពីហ្គេម។ ជម្រើសទី 1. កុមារឈរក្នុងរង្វង់មួយកាន់ដៃ។ ទន្សាយសោកសៅអង្គុយនៅកណ្តាលរង្វង់។ កុមារច្រៀង៖
ទន្សាយ! ទន្សាយ! តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះអ្នក? អ្នកកំពុងអង្គុយនៅទីនោះឈឺទាំងស្រុង។ អ្នកមិនអាចក្រោកឈររាំជាមួយយើងបានទេ។ ក្រោកឡើង លោត! នៅទីនេះ យកការ៉ុត មករាំ!
ក្មេងៗទាំងអស់ឡើងមកទន្សាយ ហើយឲ្យការ៉ុតមួយដល់គាត់។
ទន្សាយយកការ៉ុត ហើយចាប់ផ្តើមរាំ។ ហើយក្មេងៗទះដៃ។ បន្ទាប់មកទន្សាយមួយទៀតត្រូវបានជ្រើសរើស។
ជម្រើសទី 2. កុមារបង្កើតជារង្វង់។ អ្នកលេងម្នាក់គឺទន្សាយ។ គាត់ឈរនៅខាងក្រៅរង្វង់។ ក្មេងៗច្រៀងចម្រៀង ហើយទះដៃ៖
ទន្សាយលោតចូលសាលាមត្តេយ្យ។
ពណ៌ប្រផេះលោតចូលសាលាមត្តេយ្យ។
គ្រាន់តែលោតចូលសាលាមត្តេយ្យបែបនេះ។
គ្រាន់តែលោតចូលសាលាមត្តេយ្យបែបនេះ។
ក្មេងៗកំពុងលោត។ (ទន្សាយលោតជារង្វង់។ )
ទន្សាយ លោត។ ពណ៌ប្រផេះ, លោត។ លោតដូចនោះ។ លោតដូចនោះ។
ពួកគេធ្វើលោត។ (ទន្សាយលោត។ )
ទន្សាយតូច រាំ។ ប្រផេះ រាំ។ គ្រាន់តែរាំបែបនេះ។ គ្រាន់តែរាំបែបនេះ។
ពួកគេកំពុងបង្វិល (ទន្សាយកំពុងរាំ។ )
ទន្សាយអើយទៅឆ្ងាយ។ ប្រផេះទៅឆ្ងាយទៅឆ្ងាយដូចនេះ។ គ្រាន់តែទុកបែបនោះ។ ពួកគេដើរជារង្វង់ដោយស្ងប់ស្ងាត់។
ទន្សាយចាកចេញពីរង្វង់។ ល្បែងនេះត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត ទន្សាយមួយទៀតត្រូវបានជ្រើសរើស។
ល្បែងមួយ: «ទៅអ្នកណា?»
គោលដៅ។ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង ts នៅក្នុងពាក្យ។
បរិក្ខារ។ របស់ដែលដាក់ឈ្មោះមានសំឡេង c (ត្រសក់ ប៊ូតុង ចានស្ករ កន្ត្រៃ ទឹកថ្នាំ ស៊ុត ចានឆ្នាំង។ល។)។
ការពិពណ៌នាអំពីហ្គេម។ គ្រូដាក់លើវត្ថុក្នុងតុដែលឈ្មោះមានសំឡេង c ហើយនិយាយថា៖ «ឥឡូវនេះអ្នកត្រូវទាយថាអ្នកណាត្រូវការវត្ថុអ្វី»។ ដោយហៅកុមារម្តងមួយៗ គាត់និយាយថា៖ «យើងនឹងឲ្យសិស្សសាលា... (ទឹកថ្នាំ)» ឬ «អ្នកកាត់ដេរត្រូវការ... (កន្ត្រៃ) សម្រាប់ការងាររបស់នាង»។ កុមារដែលហៅថាទាយ បង្ហាញ និងដាក់ឈ្មោះវត្ថុសមស្រប។ (ស្រដៀងគ្នានេះដែរ ហ្គេមអាចត្រូវបានលេងជាមួយសំឡេងផ្សេងទៀត។ )
ល្បែងមួយ: "បាត់អី?"
គោលដៅ។ ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង s, s", z, z ', c នៅក្នុងពាក្យ។
បរិក្ខារ។ វត្ថុជាច្រើនដែលមានឈ្មោះមានសំឡេង s, s' з, з' з (ឆ័ត្រ, សេះបង្កង់, ឆ្កែ, goose, កាបូប, ប្រាសាទ, heron, ring)។
ការពិពណ៌នាអំពីហ្គេម។ គ្រូដាក់វត្ថុនៅលើតុ។ កុមារចងចាំពួកគេ បន្ទាប់មកគាត់ត្រូវបានគេសុំឱ្យងាកចេញ ឬបិទភ្នែករបស់គាត់។ នៅពេលនេះ គ្រូដកវត្ថុមួយក្នុងចំណោមវត្ថុដែលបានបង្ហាញ។ កុមារត្រូវទាយអ្វីដែលបាត់។
ល្បែងមួយ: "Vaska the Cat"
គោលដៅ។ ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង s, s ', з, з", ц នៅក្នុងអត្ថបទ។
ការពិពណ៌នាអំពីហ្គេម។ កុមារ (កណ្ដុរ) អង្គុយលើកៅអី ឬកំរាលព្រំ ក្មេងម្នាក់ជាឆ្មា។ គាត់ដើរលើម្រាមជើងរបស់គាត់ មើលដំបូងទៅខាងស្តាំ បន្ទាប់មកទៅខាងឆ្វេង និង meows ។
គ្រូនិងកុមារ៖ វ៉ាស្កាដើរពណ៌ស វ៉ាស្កាមានកន្ទុយពណ៌ប្រផេះ ប៉ុន្តែវាហើរដូចព្រួញ ហើយហោះដូចព្រួញ។
ឆ្មារត់ទៅកាន់កៅអីមួយដែលឈរនៅចុងបន្ទប់ ហើយអង្គុយលើវា ហើយដេកលក់។
កុមារ៖ បិទភ្នែក - តើអ្នកកំពុងដេកឬធ្វើពុតទេ? ធ្មេញរបស់ឆ្មា - ម្ជុលមុតស្រួច។
កណ្ដុរមួយនិយាយថានាងនឹងទៅមើលថាតើឆ្មាកំពុងដេកឬអត់។ បន្ទាប់ពីមើលហើយ នាងក៏គ្រវីដៃអញ្ជើញកណ្ដុរផ្សេងទៀតឲ្យចូលរួម។ សត្វកណ្ដុររត់មករកនាង ដោយកោសកៅអីដែលឆ្មាដេក។ ឆ្មា Vaska:
ដរាបណាសត្វកណ្ដុរកោស Gray Vaska គឺនៅទីនោះ។ គាត់នឹងចាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា!
ឆ្មាក្រោកឡើងរត់តាមសត្វកណ្តុរពួកគេរត់ចេញពីគាត់។
ល្បែងមួយ: "សាយសត្វពីរ"
គោលដៅ។ ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង s, s ', z, z ', c នៅក្នុងអត្ថបទ។
ការពិពណ៌នាអំពីហ្គេម។ ផ្ទះពីរ (កៅអី) ត្រូវបានដាក់នៅចុងផ្សេងគ្នានៃបន្ទប់។ កុមារមានទីតាំងនៅជិតផ្ទះដែលបានកំណត់។ គ្រូជ្រើសរើសអ្នកបើកបរពីរនាក់ដែលឈរនៅកណ្តាលបន្ទប់ ដោយម្នាក់ៗបែរមុខទៅក្រុម។ គ្រូនិយាយថា "នេះគឺជា Frost ដែលមានច្រមុះក្រហម ហើយនេះគឺជា Frost ដែលមានច្រមុះពណ៌ខៀវ"។ សាយសត្វទាំងពីរនិយាយថា៖
យើងជាបងប្អូនប្រុសពីរនាក់
សាយសត្វគួរឱ្យខ្លាចពីរ៖
ខ្ញុំគឺសាយសត្វ - ច្រមុះក្រហម,
ខ្ញុំគឺសាយសត្វ - ច្រមុះពណ៌ខៀវ។
តើអ្នកនឹងសម្រេចចិត្តមួយណា
ចាប់ផ្តើមនៅលើផ្លូវមួយ?
កុមារទាំងអស់ឆ្លើយ Frost ដោយបន្ទរ៖ យើងមិនខ្លាចការគំរាមកំហែងទេ ហើយយើងក៏មិនខ្លាចសាយសត្វដែរ។
អ្នកលេងទាំងអស់រត់ចូលទៅក្នុងផ្ទះទៅចុងម្ខាងនៃបន្ទប់ហើយ Frost ព្យាយាមបង្កកកុមារពោលគឺឧ។ ប៉ះដោយដៃរបស់អ្នក ហើយ Frost នីមួយៗត្រូវតែបង្កកកុមារពីក្រុមផ្ទុយ។ ទឹកកកឈប់កន្លែងដែល Frost ចាប់យកពួកគេ។ Frost ដែលបង្កកកុមារភាគច្រើនឈ្នះ។ បន្ទាប់មក Frost ប្រឈមមុខនឹងក្រុមរបស់ពួកគេ ហើយហ្គេមនៅតែបន្ត។
