Një numër i përbërë nga një pjesë e plotë dhe një pjesë thyesore quhet numër i përzier.
Për të paraqitur një thyesë jo të duhur si një numër të përzier, është e nevojshme të pjesëtohet numëruesi i thyesës me emëruesin, atëherë herësi jo i plotë do të jetë pjesa e plotë e numrit të përzier, pjesa e mbetur do të jetë numëruesi i pjesës thyesore dhe emëruesi do të mbetet i njëjtë.
Për të paraqitur një numër të përzier si një thyesë jo të duhur, duhet të shumëzoni të gjithë pjesën e numrit të përzier me emëruesin, të shtoni numëruesin e pjesës thyesore në rezultatin e marrë dhe të shkruani në numëruesin e thyesës së pasaktë dhe të lini emëruesin. e njëjta.
Pjesa thyesore nënkupton shenjën e pjesëtimit. Në një kolonë, pjesëtojeni numëruesin 13 me emëruesin 3. Herësi 4 do të jetë pjesa e plotë e numrit të përzier, pjesa e mbetur 1 do të bëhet numëruesi i pjesës thyesore dhe emëruesi 3 do të mbetet i njëjtë.
Shkruani numrin e përzier si një thyesë e gabuar:
Numri 3 - e gjithë pjesa e numrit të përzier shumëzohet me emëruesin 7 të pjesës thyesore, numri 2 i shtohet produktit që rezulton - numëruesi i pjesës thyesore të numrit të përzier; rezultati 23 do të bëhet numëruesi i thyesës së gabuar, dhe emëruesi 7 do të mbetet i njëjtë.
Foto e thyesave të zakonshme në rreze koordinative
Për një paraqitje të përshtatshme të fraksionit në rrezen koordinative, është e rëndësishme të zgjidhni gjatësinë e saktë të segmentit të njësisë.
Mënyra më e përshtatshme për të shënuar thyesën në rrezen e koordinatave është të merret një segment njësi nga aq qeliza sa edhe emëruesi i fraksionit. Për shembull, nëse dëshironi të përshkruani fraksione me emërues 5 në rrezen e koordinatave, është më mirë të merrni një segment njësi me një gjatësi prej 5 qelizash:
Në këtë rast, imazhi i fraksioneve në rrezen e koordinatave nuk do të shkaktojë vështirësi: 1/5 - një qelizë, 2/5 - dy, 3/5 - tre, 4/5 - katër.
Nëse dëshironi të shënoni fraksione me emërues të ndryshëm në rrezen e koordinatave, është e dëshirueshme që numri i qelizave në një segment njësi të ndahet me të gjithë emëruesit. Për shembull, për të paraqitur thyesat me emërues 8, 4 dhe 2 në rrezen e koordinatave, është e përshtatshme të merret një segment njësi me tetë qeliza të gjatë. Për të shënuar thyesën e dëshiruar në rrezen e koordinatave, ne e ndajmë segmentin njësi në aq pjesë sa është emëruesi dhe marrim aq pjesë sa numëruesi. Për të paraqitur thyesën 1/8, e ndajmë segmentin e njësisë në 8 pjesë dhe marrim 7 prej tyre. Për të përshkruar numrin e përzier 2 3/4, ne numërojmë dy segmente të njësive të tëra nga origjina, dhe e ndajmë të tretën në 4 pjesë dhe marrim tre prej tyre:
Një shembull tjetër: një rreze koordinative me fraksione, emëruesit e të cilave janë 6, 2 dhe 3. Në këtë rast, është e përshtatshme të merret një segment me gjatësi prej gjashtë qelizash si njësi:
Pyetje për shënime
Pikët dhe jepen. Gjeni gjatësinë e segmentit të drejtëzës AB.
Matematika 5 klasa “B”.
Data: 14.12.15
Mësimi nr.83
Tema e mësimit: Shfaqja e thyesave dhe numrave të përzier në rreze koordinative.
Qëllimi i mësimit:
1. Të formohet te nxënësit koncepti i rrezes koordinative.
2. Të zhvillojë aftësinë dhe aftësitë e imazhit të thyesave të zakonshme në rreze koordinative.
3. Të kultivojë ndjenjën e kolektivizmit, aftësinë për të dëgjuar të tjerët.
Lloji i mësimit: përgjithësimi dhe sistemimi i materialit të kaluar.
Metodat e mësimdhënies: kërkimi i pjesshëm, metoda e vetëtestimit.
Gjatë orëve të mësimit.
“Këtu në Kazakistan, jeta do të jetë më e mirë se në vendet e tjera. Unë ju premtoj këtë "
N.A. Nazarbayev
Të dashur studentë!
Mësimi ynë zhvillohet në prag të festës së Pavarësisë. - Por duke folur për shtetin, është e pamundur të heshtësh për kreun e shtetit - Presidentin e Republikës së Kazakistanit - N.A. Nazarbayev. Fjala "president" në përkthim nga latinishtja do të thotë "ulur përpara"! Presidenti kujdeset që të mos shkelen ligjet e Kushtetutës, Presidenti mbron sovranitetin e shtetit! 1 dhjetor 1991 N.A. Nazarbayev u bë Presidenti i parë i Kazakistanit sovran. Dhe për shumë vite Nazarbayev ka qenë Presidenti i parë i shtetit tonë, falë kësaj, mirëqenia e vendit tonë po rritet, po ndërtohen komplekse sportive, kopshte, shkolla, qendrat e argëtimit, komplekse për përmirësimin e shëndetit.
Dhe unë sugjeroj ta fillojmë mësimin tonë me problemin e mëposhtëm.
Le ta zgjidhim problemin:
1. Përcaktoni sa vjeç është N. Nazarbayev, nëse dihet që Presidenti ka 25 vjet që qeveris vendin, kjo është 1/3 e moshës së tij. Sa vjec eshte ai?
25 * 3/1 = 75 vjeç.
Kontrolli i detyrave të shtëpisë. (detyrat në karta)
E saktë dhe thyesat e papërshtatshme
1. Zgjidhni të gjithë pjesën.
2. Paraqisni një thyesë të pasaktë si numër të përzier
Përgjigjet: A) 17; NË 1; C) 3;
3. Paraqisni numrin e përzier 5 si thyesë jo të duhur
Përgjigjet: A); V) ; ME) ;
4. Zgjidhni të gjithë pjesën.
a) 12 c) 25 c) 16 d) 15
5. Shndërroni në një thyesë të papërshtatshme.
6. Paraqisni një thyesë të pasaktë si një numër të përzier si një thyesë të pasaktë
Përgjigjet: A); V) ; ME) ; d)
Çelësi (i shkruar në tabelë):
Llogari gojore (në karta)
Simulator matematike ( në 5 minuta, studentët duhet të kryejnë detyrat e opsionit të tyre )
Shpjegimi i temës së re
Le të kalojmë në pjesën kryesore të tutorialit tonë.
Shkruani temën e mësimit.
Rrezja e koordinatave. Paraqitja e thyesave të zakonshme dhe numrave të përzier në rreze koordinative.
Burkina S.
Kërkohen të gjitha llojet e fraksioneve
Të gjitha llojet e fraksioneve janë të rëndësishme
Mësoni thyesën
Atëherë fati do të ndizet për ju
Nëse dini thyesa
Pikërisht kuptimi për t'i kuptuar ato
Madje do të bëhet e lehtë
Detyrë e vështirë.
Do t'i ngjitim shkallët hap pas hapi.
Duke u ngjitur, ne do të përsërisim të kaluarën dhe do të mësojmë gjëra të reja.
Po përditësohet njohuri baze
Si quhen elementet e thyesës mbi vijë, nën vijë?
Çfarë veprimi mund të përdoret për të zëvendësuar vijën e pjerrët?
Si quhet pjesëtimi i numëruesit dhe emëruesit me të njëjtin numër?
Puna për studimin e materialit të ri.
1. Flipchart ( përsëritja e përkufizimit fiducial )
2. Puna me qarkun e referencës
Përkufizimi. Numri që i përgjigjet pikës së rrezes koordinative quhet koordinatë e kësaj pike.
Për të përshkruar një fraksion të saktë në rrezen e koordinatave, ju duhet:
1. Ndani një segment të vetëm në një numër të barabartë pjesësh që korrespondojnë me numrin në emërues.
2. Nga origjina, shtyni numrin e pjesëve të barabarta që korrespondojnë me numrin në numëruesin e thyesës.
Për shembull:
Edukimi fizik
Të dashur Djema! Tashmë kemi kaluar gjysmën e rrugës, por ka ende shumë vështirësi përpara, ndaj është koha për të pushuar pak dhe për të bërë një stërvitje fizike.
Ne kemi bërë një punë të shkëlqyer
Dhe do të kemi një pushim të këndshëm
Ne do të bëjmë ushtrimet tona
Dhe le të shkojmë përsëri.
Përsëritni të gjitha lëvizjet pas meje.
Duart pas shpine, kokat pas,
Lërini sytë tuaj të shikojnë në tavan.
Le të ulim sytë, të shikojmë tavolinën,
Dhe përsëri lart - ku po fluturon miza atje?
Ne kthejmë sytë, e kërkojmë atë,
Dhe ne vendosim përsëri, pak më shumë.
Tani të gjithë janë të pushuar dhe ju mund të vazhdoni rrugën tuaj.
Zgjidhja e detyrave nga teksti shkollor.
Secili prej jush duhet të zgjidhë një detyrë № 888, 889
... (zgjidhja kryhet në fletore).
Imazhi i thyesave të zakonshme në rreze koordinative.
Çitalkin
Vizatoni rrezen e koordinatave, merrni 9 qeliza të fletores si segment njësi. Shënoni pikat në vijën e koordinatave: 
Reshalkin
Vizatoni rrezen e koordinatave, merrni 10 qeliza të fletores si segment njësi. Shënoni numrat në rreze koordinative:
I zgjuar
Vizatoni rrezen e koordinatave, merrni 12 qeliza të fletores si segment njësi. Shënoni pikën N në rreze koordinative, vendosni segmentet në të dy anët e pikës NA dhe NB me një gjatësi të barabartë me një segment njësi. Gjeni koordinatat e pikave A dhe B.
Përmbledhja e mësimit
Ju mendoni se thyesat janë një thyesë pjesë e vogël diçka? që nuk ia vlen t'i kushtohet vëmendje.
Dhe nëse, duke ndërtuar shtëpinë tuaj, atë në të cilën jetoni
Arkitekti bëri një gabim të vogël në llogaritjen e tij.
Çfarë ndodhi, e dini?
Shtëpia do të ishte një grumbull gërmadhash.
Ti shkel urën, është e besueshme dhe e qëndrueshme.
A nuk do të ishte inxhinieri i saktë në vizatimet e tij?
Tre të dhjetat - dhe muret janë ngritur në mënyrë të pjerrët,
Tre të dhjetat - dhe makinat do të shemben nga pjerrësia.
Bëni një gabim vetëm me tre të dhjetat e farmacistit,
Një ilaç do të bëhet një helm, do të vrasë një person.
Detyre shtepie ... Mësoni teorinë nga f. 5.6, zgjidhni nr. 890, 891, 892
REFLEKTIM: Tani duhet të vlerësoni punën tuaj në mësim.
Vizatoni një fytyrë dhe vlerësoni veten.
"5" "4" "3"
Kthehu përpara
Kujdes! Parapamje sllajdet përdoren vetëm për qëllime informative dhe mund të mos japin një ide për të gjitha mundësitë e prezantimit. Nëse jeni të interesuar për kjo pune ju lutemi shkarkoni versionin e plotë.
Synimi: për të formuar aftësinë për të shkruar dhe lexuar thyesa, për t'i paraqitur ato me pika në një vijë koordinative.
Lloji i mësimit: hyrje në mësimin e materialit të ri.
Pajisjet: kompjuter, projektor.
Mbështetja didaktike e orës së mësimit: prezantim Power point, fletore pune me bazë të printuar (RT).
Gjatë orëve të mësimit
I. Momenti organizativ.
Komunikimi i temës dhe përcaktimi i qëllimeve të orës së mësimit. (Rrëshqitja 2)
Mësuesja informon gjithashtu se “Bufta e zgjuar” do të ndihmojë në mësim.
II. Punë gojore. (Rrëshqitjet 3-6)
1. Shkruani se cila pjesë e të gjitha figurave janë: a) ndonjë figurë, b) rrathë, c) katrorë, d) trekëndësha?
2. Mbi cilën pjesë të formës është lyer?
3. Përcaktoni se cila pjesë e formës është e hijezuar me gri. Mundohuni të jepni përgjigje të shumta.
4. Lexoni thyesat.
III. Diktim matematik. (Rrëshqitjet 7-9)
Mësuesi shpreh të gjitha detyrat, më pas nxënësit shkëmbejnë fletoret dhe plotësojnë testin duke përdorur rrëshqitjet 8-9. (Kriteret e vlerësimit: 6 detyra - "5", 5 detyra - "4", 4-3 detyra - "3".)
(Detyrat 1, 5, 6 - të përgjithshme, detyrat 2-4 - sipas opsioneve).
- Shkruani thyesat: dy të tretat, njëmbëdhjetë të dymbëdhjetët, shtatë të pestat, një të qindtat, pesëmbëdhjetë të gjashtat, tetë të shtatëtat, njëzet e tre të qindtat, nëntë të nëntat.
- Cilat nga këto thyesa janë të sakta (të pasakta)?
- Shkruani tre thyesa të sakta (të pasakta) me emërues 7.
- Shkruani tre thyesa të pasakta (të sakta) me numëruesin 5.
- Shkruani thyesën me numëruesin 5 më të vogël se emëruesi.
- Shkruani thyesën, emëruesi i së cilës është 3 herë numëruesi.
IV. Formimi i aftësive dhe aftësive.
1. Faza përgatitore për formimin e një aftësie të re. (Rrëshqitjet 10-12)
Si të prisni pjesët nga një trung?
RT pjesa 1, nr 85. Përdor një thyesë për të shkruar se cila pjesë e segmentit është theksuar me blu.
Në plotësimin e kësaj detyre nxënësit mbështeten në kuptimin e thyesës: emëruesi tregon në sa pjesë të barabarta është ndarë segmenti dhe numëruesi tregon sa pjesë të tilla janë marrë.
U. № 747 (e realizuar nga nxënësit në dërrasën e zezë).
U. 748 (kryhet në mënyrë të pavarur me verifikim të mëpasshëm). (Rrëshqitja 12)
2. Paraqitja e thyesave me pika në drejtëzën koordinative. (Rrëshqitjet 13-17)
Shënoni një pikë vezulluese në vijën e referencës.
Gjeni koordinatat e pikave.
RT pjesa 1, nr. 94, 95, 98. (Rrëshqitje 18)
Nr 94. Shkruani mbi çdo pikë të shënuar thyesën përkatëse.
Nr 95. Shënoni në vijën koordinative pikat që u përgjigjen thyesave të treguara.
Nr 98. Shënoni numrin 1 në vijën koordinative.
Edukimi fizik. (Rrëshqitjet 19-22)
U. Nr. 749 (me gojë), 750. (Rrëshqitje 23)
Punë e pavarur. (Rrëshqitje 24)
Janë dhënë pikat ... Cilat prej tyre janë të vendosura në të djathtë (majtas) 1?
V. Përmbledhja e mësimit.
Metoda për ndërtimin e një pike me një koordinatë të caktuar përgjithësohet, dhe çështja e zgjedhjes së një segmenti njësi të përshtatshëm për ndërtimin e fraksioneve të treguara diskutohet përsëri.
Vi. Detyre shtepie.(Rrëshqitja 25)
Klauzola 8.2. Nr. 751, 752, 761, 765.
Emri i institucionit GU "Shkolla e mesme
gjimnazi numër 9"
Pozicioni mësues i matematikës
Eksperiencë pune 8 vjet
Lënda matematikë
Tema Foto e thyesave dhe e numrave të përzier
në rreze koordinative.
Tema: Imazhi i thyesave të zakonshme dhe numrave të përzier në rreze koordinative.
Synimi:
1. arsimore: të përgjithësojë, të sistemojë njohuritë dhe aftësitë e nxënësve për këtë temë; formojnë shkrim-lexim lëndor dhe funksional matematikor;
2. duke zhvilluar: zhvillojnë kujtesën, të menduarit logjik, vëmendje dhe fjalim matematikor;
3. arsimore: zhvillojnë aftësitë e aktiviteteve të përbashkëta, një ndjenjë kolektivizmi, aftësinë për të dëgjuar miqtë, punën në grup.
Lloji i mësimit: konsolidimi i njohurive të mësuara.
Pajisjet e mësimit: 16 laptopë, tabelë interaktive.
Ne kemi nevojë për të gjitha llojet e thyesave,
Thyesat e ndryshme janë të rëndësishme për ne.
Studiojini ato me zell
Dhe fati do të vijë tek ju.
Thyesat e Kohl ju zgjojnë të dini
Dhe për të kuptuar kuptimin e saktë të tyre,
Do të bëhet e lehtë
Edhe një detyrë e vështirë.
Gjatë orëve të mësimit
Unë.Koha e organizimit. Qëndrimi psikologjik i klasës. (1 minutë.)
Djema, unë ju buzëqesh, ju më buzëqeshni mua. Thonë se një buzëqeshje dhe humor të mirë gjithmonë ndihmon për të përballuar çdo detyrë dhe për të arritur rezultate të mira.
Ne do të përpiqemi ta testojmë këtë rregull të mrekullueshëm në mësimin e sotëm.
II.Gjuajtja e një teme të re(duke kontrolluar teorinë e mësuar në mësimin e mëparshëm):
1) Sondazh me gojë. (7 min.)
1. Çfarë quhet rreze fiduciale?
(Një rreze me një segment të caktuar njësi quhet rreze koordinative.)
2. Çfarë është një segment njësi?
(Segmenti, gjatësia e të cilit merret si njësi quhet segment njësi.)
3. Çfarë quhet koordinata e një pike?
(Thirret numri që i korrespondon pikës së rrezes koordinative koordinata e kësaj pike.)
4. Cilët numra mund të përshkruhen në rrezen e koordinatave?
(Në rrezen e koordinatave, ju mund të përshkruani me pika numra të plotë, numri o, thyesat e zakonshme dhe numrat e përzier.)
5. Si të përshkruani një fraksion të rregullt në një rreze koordinative?
A. Ndani një segment njësi në një numër të barabartë pjesësh që korrespondojnë me numrin në emëruesin e thyesës.
B. Nga origjina, shtyni numrin e pjesëve të barabarta që korrespondojnë me numrin në numëruesin e thyesës.
6. Cilat janë intervalet ndërmjet thyesave të sakta dhe të pasakta?(Tyesat e rregullta përfaqësohen me pika në rangun nga 0 në 1, dhe thyesat e parregullta janë në të djathtë të 1 ose përkojnë me të.)
2) Përfundimi i detyrave. (5 minuta.)
1. Fëmijët nga secili grup pikturojnë numrin e katrorëve
që i përgjigjet çdo thyese në tabelën e bardhë ndërvepruese.
Përcaktoni thyesat më të mëdha dhe më të vogla.
2. (vizatimi i detyrës bëhet në tabelë. Shpjegoni pse? (5 minuta.)(NOC).
3. Simulator interaktiv (10 min.)
Tani kaloni dhe uluni te laptopët tuaj. Hapni simulatorin interaktiv.
https://pandia.ru/text/80/343/images/image004_29.jpg "align =" left "width =" 225 "height =" 67 src = "> Një seksion është theksuar në rreze koordinative. Zbuloni se cili numrat, të shkruar në tabelë, do të përfaqësohen me pika në këtë zonë. ”Ngjyrosni qelizën në vijën e poshtme të tabelës, nëse numri bie në zonën e zgjedhur të rrezes.
6. Detyra kryhet nga fëmijët në një tabelë interaktive (opsionale).
(5 minuta.)
7. Detyre shtepie (fëmijët marrin karta - individualisht)
7. Duke përmbledhur mësimin. Notimi. (2 minuta.)
Fëmijët marrin emoticon për secilën përgjigje të saktë dhe i bashkëngjitin ato në fletën e arritjeve. Më pas ato ngjiten në një tabelë magnetike, ku rezultati i punës së secilit grup është i dukshëm. Mësuesi/ja vendos notat.
8. Reflektim (2 min.)
Çfarë ju pëlqeu më shumë në mësim?
Çfarë vështirësish keni hasur?
Si i kapërceni ato?
Me çfarë humori e mbyllim mësimin?
Unë ju kërkoj të vlerësoni me ndihmën e ngjitësve të ndryshëm:
e mësuar - ngjitëse jeshile,
kërkohet ndihmë - ngjitëse blu,
nuk mësova - ngjitësi është rozë.
Data: 13 /02/2017 ___________
Klasa: 5
Artikulli: matematika
Mësimi nr. : 129
Tema e mësimit: " Imazhi thyesat dhjetore në rreze koordinative.».
Qëllimet dhe objektivat e mësimit:
Edukative:
Të formojë aftësinë për të paraqitur thyesat dhjetore me pika në rrezen koordinative, të gjejë koordinatat e pikave të paraqitura në rreze koordinative;
Zhvillimi:
– të vazhdojë punën për zhvillimin e: 1) aftësisë për të vëzhguar, analizuar, krahasuar, provuar, nxjerrë përfundime; 2) pikëpamje matematikore dhe e përgjithshme; 3) vlerësojnë punën e tyre;
Edukative:
– për të formuar aftësinë për të shprehur mendimet e tyre, për të dëgjuar të tjerët, për të zhvilluar dialog, për të mbrojtur këndvështrimin e tyre; të ndërtojë aftësi të vetëvlerësimit.
Gjatë orëve të mësimit
I. Momenti organizativ , pershendetje, urime per pune te frytshme.
Kontrolloni nëse keni gjithçka gati për mësimin.
II. Përcaktimi i qëllimeve të mësimit.
Djemtë shikoni nga afër temën e mësimit të sotëm. Çfarë mendoni se do të bëjmë në mësimin sot? Le të përpiqemi me ju të formulojmë objektivat e mësimit.
III. Përditësimi i njohurive. Të gjithë nxënësit shkruajnë në fletore, një student pas një dërrase të mbyllur. Mësuesi/ja kontrollon punën në tabelë dhe më pas të gjithë nxënësit krahasojnë dhe korrigjojnë gabimet.
1) Diktim matematik.
1. Tre pikë një e dhjeta.
2. Pesë pikë tetë.
3. Një pikë pesë.
4. Zero pikë shtatëdhjetë.
5. Shtatë pikë njëzet e pesë të qindtat.
6. Pika zero e gjashtëmbëdhjetë e qindta.
7. Tre pikë njëqind e njëzet e pesë mijëshe.
8. Pesë pikë dymbëdhjetë të qindtat.
9. Dhjetë pikë njëzet e katër të qindtat.
10. Një pikë tre të dhjetat.
Përgjigjet:
1. 3,1
2. 5,8
3. 1,5
4. 0,75
5. 7,25
6. 0,16
7. 3,125
8. 5,12
9. 10,24
10. 1,3
2) Punë me gojë
(1) Lexoni numrat dhjetorë:
3) Le të kujtojmë!
Për të shënuar një pikë në rreze koordinative, ju duhet ...
Cila shkronjë shënon pikën në rreze koordinative?
Si shkruhet koordinata e një pike?
3. Mësimi i materialit të ri.
Fraksionet dhjetore në rrezet e koordinatave përshkruhen në të njëjtën mënyrë si fraksionet e zakonshme.
(2) 1)
Numri 3.2 përmban 3 njësi të plota dhe 2 të dhjetat e njësisë. Fillimisht, shënoni në rreze koordinative pikën që i përgjigjet numrit 3. Më pas, segmentin tjetër të njësisë ndajeni në dhjetë pjesë të barabarta dhe numëroni dy pjesë të tilla në të djathtë të numrit 3. Pra, marrim pikën A në rrezen koordinative, e cila paraqet thyesën dhjetore 3.2. Distanca nga origjina në pikën A është e barabartë me 3,2 segmente njësi (A = 3,2).
Le të paraqesim thyesën dhjetore 3.2 në rrezen koordinative.
2) Le të paraqesim thyesën dhjetore 0.56 në rrezen koordinative.
4. Konsolidimi i materialit të studiuar.
(3) 1. Rruga nga Karatau në Koktal është 10 km. Petya eci 3 km. Sa nga rruga ka shkuar?
1. Në sa pjesë të barabarta ndahet e gjithë shtegu? (10 copë )
2. Me çfarë është e barabartë një pjesë e shtegut? (1/10 apo 0.1)?
3. Me çfarë janë të barabarta tri pjesët e një rruge të tillë? (0.3)?
1. Cilët numra janë shënuar me pika në vijën koordinative.
(4) 2.
A (0.3); B (0.9); C (1.1); D (1.7).
A (6.4); B (6.7); C (7.2); D (7.5); E (8.1).
A (0.02); B (0,05); C (0.14); D (0.17).
(5) 3.
E(6) 4. Vizatoni një tra fiducial. Merrni 5 qeliza të fletores për një segment të vetëm. Gjeni në rrezet koordinative pikat A (0.9), B (1.2), C (3.0)
(7) Puna me tutorialin
(8) 5. Edukim fizik, ushtrim për vëmendje.
Punë e diferencuar me nxënës (punë me nxënës të talentuar dhe me performancë të dobët).
6. Përmbledhja e mësimit.
Djema, çfarë të re mësuat në mësimin sot?
A mendoni se ne arritëm t'i arrijmë qëllimet tona?
Reflektimi.
A mendoni se ia kemi arritur qëllimit?
Çfarë mësuat në mësim? - Çfarë mësuat në mësim?
Çfarë ju pëlqeu në mësim? Çfarë vështirësish keni hasur?
(9) 7. Detyrë shtëpie :
Fletë referimi për mësimin " Shfaqja e thyesave dhjetore në rreze koordinative ».
1. Lexoni numrat dhjetorë:
0,2 1,009 3,26 8,1 607,8 0,2345 0,001 3,07 27,27 0,24 100,001 3,08 3,89 71,007 5,0023
2. Le të paraqesim thyesën dhjetore 3.2 në rrezen koordinative.
a) Numri 3.2 përmban 3 njësi të plota dhe 2 të dhjetat e njësisë.
b)Le të paraqesim thyesën dhjetore 0,56 në rreze koordinative.
3. Rruga nga Karatau në Koktal është 10 km. Petya eci 3 km. Sa nga rruga ka shkuar?
1. Në sa pjesë të barabarta ndahet e gjithë shtegu?
2. Me çfarë është e barabartë një pjesë e shtegut?
3. Me çfarë janë të barabarta tri pjesët e një rruge të tillë?
4. Cilët numra janë shënuar me pika në vijën koordinative.
5. Në vijën e koordinatave, disa pika janë shënuar me shkronja. Cila nga pikat i përgjigjet numrit 34.8; 34.2; 34.6; 35.4; 35,8; 35.6?
6. Vizatoni një rreze koordinative. Merrni 5 qeliza të fletores për një segment të vetëm. Gjeni në rrezet koordinative pikat A (0.9), B (1.2), C (3.0)
7. Puna me tutorialin : hapet në tekstin shkollor në faqen 89, ekzekutojmë numrin: № 1254 (detyra për zgjuarsi).
8. Numëroni format si kjo: "Trekëndëshi i parë, këndi i parë, rrethi i parë, këndi i dytë, etj."
9. Detyrë shtëpie :
1. numri i detyrës në tabelë
2. Mendoni për një përrallë që duhet të fillojë kështu: Në një mbretëri të caktuar, në një shtet të caktuar, që quhej "Gjendja e numrave", kishte thyesa: të zakonshme dhe dhjetore.
