Hyr gia ryska demo. Maxpoäng för en kortfattad presentation. Semantisk integritet, talkoherens och konsistens i presentationen

Nu pågår en livlig diskussion på forumen på många utbildningssajter. Diskussionsämnet är införandet av den muntliga delen i tentamen för niondeklassare redan 2017. Utkastet till innovationen är klart, men ännu inte godkänt. Därför, medan vuxna fattar ett beslut, bör barn börja förbereda sig för den godkända tentamen.

Det har inte skett några förändringar i genomförandet av provet under 2017. Struktur, innehåll och betyg förblir desamma.

Beroende på svårighetsgraden är uppgifterna fördelade enligt följande: 14 grundläggande uppgifter och 1 uppgift av hög komplexitet.

Låt oss nu titta på innehållet och strukturen i det ryska språkprovet. Tentamens kontroll- och mätmaterial består av tre delar. Varje del innehåller uppgifter som skiljer sig från varandra i form, svårighetsgrad och inlärningsaktiviteter. För att klara alla tre delarna av det ryska språket ges 235 minuter (3 timmar 55 minuter).

Sammanfattning. Första delen.

I den första delen ska du slutföra 1 uppgift med ett utförligt svar.

Eleverna hör texten som spelas upp i ljudinspelningen. Medan man lyssnar är det tillåtet att göra anteckningar i utkast. Men bli inte för medtagen och försök skriva ner allt. Så du kan missa det mesta av informationen. Skriv ner viktiga punkter, viktiga detaljer, titlar, namn. Därefter får du 3-4 minuter på dig att förstå originaltexten och arbeta med dina anteckningar i utkasten.

Det är viktigt! Utkastsbidrag räknas inte för betygsättning.

Vidare spelas texten upp upprepade gånger. Efter den andra lyssningen går eleverna vidare med sammanfattningen. Det är nödvändigt att skriva minst 70 ord i en kompetent, snygg, läsbar handstil, förmedla det allmänna innehållet i originaltexten och innehållet i varje mikrotema. Du har 90 minuter på dig att genomföra den första delen av provet.

Det är viktigt! Om du har skrivit mindre än 70 ord kommer uppgiften att utvärderas till "0" poäng.

Uppgifter med kort svar. Andra delen.

Denna del består av 13 uppgifter av två typer. Öppen typ - eleven formulerar och skriver självständigt ner svaret i en kort form. Den andra typen av uppgifter är ett svar på ett val, här väljs den rätta bland flera förslag till svar. För att genomföra uppgiften får varje elev en text att läsa. Efter bekantskap utförs uppgifter relaterade till språkanalys av texten.

För varje korrekt utförd uppgift får du 1 poäng, om det inte finns något svar eller om det är felaktigt - "0" poäng.

Sammansättning. Den tredje delen

Den tredje delen innehåller 1 alternativ uppgift med ett detaljerat svar.

Källmaterialet kommer att vara samma text som används i den andra delen av tentamen. Därefter kommer du att erbjudas tre alternativ för uppgifter i texten. Du kommer att behöva välja en och ge ett utförligt, motiverat svar på det skriftligt, det vill säga skriva ett uppsatsresonemang.

Din uppsats måste innehålla minst 70 ord.

Det är viktigt! Om du bara skriver om eller återberättar originaltexten kommer en sådan uppsats att bedömas till "0" poäng.

Det är viktigt! När du skriver OGE på ryska språket 2017 kan du använda stavningsordboken.

Poäng och betyg

Den maximala primära OGE-poängen på ryska språket 2017 är 39 poäng.

För den första delen av tentamensarbetet är det maximala primärpoängen -7, för den andra delen - 13, för den tredje - 9. 10 poäng är en bedömning av läskunnighet baserad på verifiering av presentationen och uppsatsen, det vill säga, den första och tredje delen av tentamen. Totalt - 39 poäng.

För en bättre orientering och förståelse av principen om bedömning i poäng rekommenderar FIPI att man använder skalan för att omvandla primärpoäng till

markeringar på ett fempunktssystem.

Betygen motsvarar det totala antalet poäng som erhållits för att genomföra tentamensuppgifterna som helhet:

• Deuce "2" ges när eleven fick mindre än 14 poäng.
• De tre "3" får du om du gjorde från 15 till 24 poäng.
• Eleven får fyra "4" för antalet poäng från 25 till 33.
• Fem "5" delas ut till de som fått från 34 till 39 poäng.

Det är viktigt! För att få en "5" måste du få minst 6 poäng för läskunnighet. I det motsatta fallet sätts markeringen "4".

Under 2017 kommer poängen som erhålls för det obligatoriska provet i ryska att påverka certifikatets totala poäng. En niondeklassare kommer bara att kunna få ett niobetyg om han har ett positivt resultat.

Ta om

Tänk om en niondeklassare av någon anledning klarade provet dåligt och fick ett otillfredsställande betyg? Det är möjligt att göra om provet. Enligt reglerna kan en student göra om provet i endast två ämnen av alla obligatoriska och frivilligt valda fram till den 1 september 2017.

Om du behöver göra om tre eller fyra tentor så är detta också möjligt, men efter 1 september.

Förberedelse

Niondeklassare, huvudprovet är det första seriösa testet för dig under hela din skolgång. Din vidareutbildning beror på vilka betyg du får. En del av er vill gå i årskurs 10 och fortsätta studierna i skolan, medan andra är otåliga att gå på högskola eller teknisk skola och få drömyrket. I alla fall krävs ett bra certifikatpoäng.

År 2017 är det ryska språkprovet obligatoriskt och det viktigaste. Det är faktiskt inte svårt att klara det, eftersom uppgifterna är baserade på det material och de ämnen som du studerat. Det är klart att du måste förbereda dig. Som förberedelse för OGE är alla metoder bra.

Använd handledningarna. Rådgör med läraren, han kommer att berätta vilka som är bättre att ta och upprepa ämne för ämne.

Se till att gå igenom demoversionen av KIM på ryska. Sådan utbildning gör det möjligt att inte bara studera materialet ytterligare, utan också att förstå alla nyanser och subtiliteter i strukturen för provets delar och uppgifter.

På webbplatsen för Federal Institute for Pedagogical Measurements (FIPI) kan du nu använda den öppna banken med OGE-uppdrag. Här finns samlade övningar och uppgifter för ämnets alla avsnitt och ämnen under hela studietiden. Detta är en stor hjälp vid provförberedelser.

Och naturligtvis, läs den här artikeln igen. En snabb guide till handling kommer att guida dig genom alla steg på det ryska språket och påminna dig om viktiga punkter.

Lycka till!

Videonyheter, demos

1. Undersök först kriterierna för att bedöma en kortfattad presentation.

№	Utvärderingskriterier för kortfattad presentation	Poäng
IR1
	Examinanden förmedlade på ett korrekt sätt huvudinnehållet i den lyssnade texten, och återspeglade alla mikroteman som var viktiga för hans uppfattning	2
	men missat eller lagt till 1 mikrotema	1
	Examinanden förmedlade huvudinnehållet i texten han hörde, men missat eller lagt till mer än 1 mikrotema	0
IR2	Komprimera originaltexten
	Examinanden har använt en eller flera tekniker för textkomprimering, genom att använda dem i hela texten	3
	Examinanden har använt 1 eller flera textkomprimeringstekniker, efter att ha använt dem för att komprimera 2 mikroteman av texten	2
	Examinanden har använt 1 eller flera textkomprimeringstekniker och använt dem för att komprimera 1 mikroämne av texten	1
	Examinanden använde sig inte av textkomprimeringsteknik	0
SG3	Semantisk integritet, talkoherens och konsistens i presentationen
	Examinandens arbete kännetecknas av semantisk integritet, talkoherens och konsistens i presentationen: - det finns inga logiska fel, presentationssekvensen är inte bruten; - i arbetet förekommer inga brott mot styckeindelning av texten	2
	Examinandens arbete kännetecknas av semantisk integritet, koherens och konsistens i presentationen, men 1 logiskt fel gjordes, och/eller det finns 1 överträdelse av textens paragrafindelning i verket	1
	I examinandens arbete syns en kommunikativ intention, men mer än 1 logiskt fel gjordes, och/eller det finns 2 fall av brott mot paragrafindelning av texten	0
	MAXIMALT KOMPRIMERADE PUNKT	7

2. För det andra, kom ihåg att presentationsvolymen inte bör vara mindre än 70 ord, och antalet mikroteman bör motsvara antalet stycken (det finns alltid tre av dem).
3. För det tredje, lär dig hur du komprimerar text.
-Undantag: du kan utesluta detaljer, sekundärfakta, fragment med beskrivningar, upprepningar, synonymer, förtydligande konstruktioner etc.
-Generalisering: vid generalisering bör homogena medlemmar av meningen ersättas med ett generaliserat ord osv.
-Förenkling: när du förenklar bör du ersätta en komplex mening med en enkel, kombinera flera meningar, bryta en komplex mening till enkla, ersätta direkt tal med indirekt tal.
I varje stycke bör du använda en eller flera metoder för att komprimera texten.
4. För det fjärde, läs den 35:e texten från FIPI:s webbplats. En av dessa texter kommer att träffas på den riktiga OGE under 2018.

35 texter för att skriva en kortfattad sammanfattning.

# 1 Om vänskap

Lyssna på texten

Vänskap möter alltid utmaningar. Det viktigaste idag är ett förändrat sätt att leva, en förändring av bilden och livets rutin. Med accelerationen av livets takt, med viljan att snabbt förverkliga sig själv, kom en förståelse för tidens betydelse. Tidigare var det omöjligt att till exempel föreställa sig att värdarna belastades av gäster. Nu när tiden är priset för att nå ditt mål är avkoppling och gästfrihet inte längre viktigt. Täta möten och lugna samtal är inte längre oumbärliga följeslagare av vänskap. På grund av att vi lever i olika rytmer blir möten med vänner sällsynta.

Men här är paradoxen: tidigare var umgängeskretsen begränsad, idag är en person förtryckt av överflöd av tvångskommunikation. Detta märks särskilt i städer med hög befolkningstäthet. Vi strävar efter att isolera oss, väljer en avskild plats i tunnelbanan, på ett café, i bibliotekets läsesal.

# 2 Om vänskap

Lyssna på texten

Vad är vänskap? Hur blir man vänner? Du kommer att träffa vänner oftast bland människor med ett gemensamt öde, ett yrke, gemensamma tankar. Och ändå kan man inte med tillförsikt säga att en sådan gemenskap definierar vänskap, eftersom människor från olika yrken kan få vänner.

Kan två motsatta karaktärer vara vänner? Självklart! Vänskap är jämlikhet och likhet. Men samtidigt är vänskap ojämlikhet och olikhet. Vänner behöver alltid varandra, men vänner får inte alltid lika fördelar av vänskap. Den ene är vänner och ger sin erfarenhet, den andre i vänskap berikas med erfarenhet. En, som hjälper en svag, oerfaren, ung vän, lär sig sin styrka, mognad. Den andre, svag, känner igen i en vän sitt ideal, styrka, erfarenhet, mognad. Så, en i vänskap ger, den andra gläds åt gåvor. Vänskap bygger på likheter, men visar sig i olikheter, motsägelser och olikheter.

En vän är den som hävdar din rätt, talang, förtjänst. En vän är den som kärleksfullt avslöjar dig i dina svagheter, brister och laster.

# 3 Om vänskap

Lyssna på texten

Vänskap är inget yttre. Vänskap ligger djupt i hjärtat. Du kan inte tvinga dig själv att vara vän med någon eller tvinga någon att vara din vän.

Det behövs mycket för vänskap, framför allt ömsesidig respekt. Vad innebär det att respektera sin vän? Detta innebär att räkna med sin åsikt och erkänna hans positiva egenskaper. Respekt visas i ord och handling. En respekterad vän känner sig värderad som person, respekterad för sin värdighet, och inte bara av en pliktkänsla blir hjälpt. I vänskap är tillit viktigt, det vill säga förtroende för en väns uppriktighet, att han inte kommer att förråda eller lura. Naturligtvis kan en vän göra misstag. Men vi är alla ofullkomliga. Dessa är de två huvudsakliga och huvudsakliga villkoren för vänskap. Dessutom är gemensamma moraliska värderingar viktiga för till exempel vänskap. Människor som har olika syn på vad som är bra och vad som är ont kommer att ha svårt att vara vänner. Anledningen är enkel: kommer vi att kunna visa vår vän djup respekt och eventuellt förtroende om vi ser att han gör saker som är oacceptabelt, enligt vår åsikt, och anser att det är normen. Stärk vänskap och gemensamma intressen eller hobbies. Men för en vänskap som har funnits länge och har prövats i tiden spelar detta ingen roll.

Vänliga känslor beror inte på ålder. De kan vara väldigt kraftfulla och tillföra många upplevelser till en person. Men livet är otänkbart utan vänskap.

№ 4 Om vänskap

Lyssna på texten

När jag gick i skolan verkade det för mig att mitt vuxna liv skulle utspela sig i någon annan miljö, som i en annan värld, och andra människor skulle omge mig. Men i själva verket blev allt annorlunda. Mina kamrater stannade hos mig. Ungdomsvänner visade sig vara de mest lojala. Bekantskapskretsen har vuxit enormt. Men riktiga vänner, gamla, riktiga vänner, får man i ungdomen. Ungdom är en tid av närmande.

Ta därför hand om ungdomen till en mogen ålder. Uppskatta alla bra saker som du fick i din ungdom, förlora inte vänner. Inget som förvärvats i ungdomspass går spårlöst. Goda ungdomskunskaper gör livet lättare. De dåliga kommer att komplicera det och göra det svårt. Kommer du ihåg det ryska ordspråket: "Ta hand om din heder från din ungdom"? Alla handlingar som begås i ungdomen finns kvar i minnet. De goda kommer att glädjas. De dåliga låter dig inte sova.

# 5 Om vänskap

Lyssna på texten

Vad består egentligen detta till synes välbekanta begrepp om vänskap av? Vetenskapligt sett är vänskap en ointresserad relation mellan människor, som bygger på gemensamma sympatier, intressen och hobbies. En sann vän finns alltid där, oavsett om vi mår dåligt eller bra. Han kommer aldrig att försöka utnyttja din svaghet för sina egna syften och kommer alltid att komma till undsättning när han så behövs. Han kommer inte bara att hjälpa till i problem, utan också uppriktigt glädja sig i stunder av lycka med dig.

Men tyvärr försvinner detta förhållande gradvis. Oegennyttig vänskap håller sakta på att bli en kvarleva från det förflutna. Vänner nu för oss är människor som kan hjälpa till i en viss fråga, eller de som du kan ha det trevligt med. Faktum är att om en av de förment nära vännerna har en kris, förångas vännerna någonstans tills denna kris går över. Denna situation är bekant för nästan alla. Kort sagt, fördelaktig vänskap ersätter snabbt ointresserad vänskap.

Vi måste komma ihåg att många problem som verkar storslagna och skrämmande kan lösas utan större svårighet om det finns pålitliga vänner i närheten. Vänskap ger tilltro till framtiden. Det gör en person djärvare, friare och mer optimistisk, och hans liv är varmare, mer intressant och mångfacetterat. Sann vänskap förenar människor andligt och bidrar till utvecklingen i dem av önskan om skapelse och inte förstörelse.

№ 6 Om vänskap

Lyssna på texten

Det finns värden som förändras, går förlorade, försvinner och blir tidens stoft. Men oavsett hur samhället förändras, ändå, i årtusenden, finns det eviga värden som är av stor betydelse för människor i alla generationer och kulturer. Ett av sådana eviga värden är förstås vänskap.

Människor använder väldigt ofta detta ord på sitt språk, de kallar vissa människor sina vänner, men få kan formulera vad vänskap är, vem som är en riktig vän, vad han borde vara. Alla definitioner av vänskap är lika i en sak: vänskap är en relation som bygger på ömsesidig öppenhet mellan människor, fullständigt förtroende och ständig beredskap att när som helst komma till varandras hjälp.

Huvudsaken är att vänner har samma livsvärderingar, liknande andliga riktlinjer. Då kommer de att kunna vara vänner, även om deras attityder till vissa livsfenomen är olika. Och då påverkas inte riktig vänskap av tid och avstånd. Människor kan bara prata med varandra ibland, vara ifrån varandra i många år, men fortfarande vara väldigt nära vänner. Denna konsekvens är kännetecknet för sann vänskap.

№7 Om leksaker

Lyssna på texten

Var och en av oss hade en gång våra favoritleksaker. Kanske har varje person ljusa och ömma minnen förknippade med dem, som han noggrant bevarar i sitt hjärta. En favoritleksak är det mest levande barndomsminnet för varje person.

I en tid av datorteknik lockar riktiga leksaker inte längre sådan uppmärksamhet som virtuella, men trots alla nya föremål, som telefoner och datorutrustning, är leksaken fortfarande unik och oersättlig på sitt eget sätt. När allt kommer omkring är det ingenting som lär och utvecklar ett barn som en leksak med vilken han kan kommunicera, leka och till och med få livserfarenhet.

Leksaken är nyckeln till en liten människas medvetande. För att utveckla och stärka positiva egenskaper hos honom, för att göra honom mentalt frisk, att ingjuta kärlek till andra, för att bilda den korrekta förståelsen av gott och ont, är det nödvändigt att noggrant välja en leksak och komma ihåg att den kommer att föra in i hans värld inte bara dess bild, men också beteende, attribut, såväl som ett system av värderingar och världsbilder. Det är omöjligt att uppfostra en fullvärdig person med hjälp av negativa leksaker.

№8 Om böcker

Lyssna på texten

När jag var tio år gammal planterade någons omtänksamma hand en volym av "Animal Heroes" på mig. Jag betraktar det som min "väckarklocka". Jag vet från andra människor att för dem var naturkänslans "väckarklocka" en månad tillbringade på landet på sommaren, en promenad i skogen med en man som "öppnade ögonen för allt", den första resan med en ryggsäck. Det finns ingen anledning att räkna upp allt som kan väcka i mänsklig barndoms intresse och vördnad för livets stora mysterium.

När en person växer upp måste en person med sitt sinne förstå hur svårt allt i den levande världen är sammanflätat, sammankopplat, hur denna värld är stark och samtidigt sårbar, hur allt i vårt liv beror på jordens rikedom, på hälsan av levande natur. Den här skolan måste finnas där.

Och ändå, i början av allt, finns det kärlek. Väckt i tid gör hon kunskapen om världen intressant och spännande. Med henne får en person också ett visst stöd, en viktig utgångspunkt för livets alla värderingar. Kärlek till allt som blir grönt, andas, gör ljud, gnistrar av färger - och det finns kärlek som för en person närmare lycka.

№9 Om dyrbara böcker

Lyssna på texten

Oavsett hur intressant barnets hem och skolliv kan vara, om han inte läser dyrbara böcker - han är berövad. Sådana förluster är oersättliga. Det är vuxna som kan läsa en bok idag eller om ett år – skillnaden är liten. I barndomen räknas tiden olika, här görs varje dag upptäckter. Och uppfattningens skärpa i barndomens dagar är sådan att tidiga intryck då kan påverka hela livet.

Barndomsintryck är de ljusaste och mest bestående intrycken. Detta är grunden för det framtida andliga livet, den gyllene fonden. Frön sås i barndomen. Alla kommer inte att gro, inte alla kommer att blomma ut. Men biografin om den mänskliga själen är den gradvisa groningen av frön som sås i barndomen.

Efterföljande liv är komplext och varierat. Den består av miljontals handlingar som bestäms av många karaktärsdrag och som i sin tur formar denna karaktär. Men om du spårar och hittar sambandet mellan fenomen, kommer det att bli uppenbart att varje karaktärsdrag hos en vuxen, varje egenskap hos hans själ och kanske till och med varje gärning av hans såddes i barndomen, sedan dess hade sitt embryo, sitt eget. utsäde.

№10 Om böcker

Lyssna på texten

Vad är en bra bok? För det första måste boken vara rolig och intressant. Efter att ha läst de första sidorna ska du inte känna för att lägga den på hyllan. Vi pratar om böcker som får oss att tänka, uttrycka känslor. För det andra måste boken vara skriven på ett rikt språk. För det tredje måste det ha en djup mening. Original och ovanliga idéer gör också boken användbar.

Du ska inte ryckas med i någon enskild genre eller typ av litteratur. Så, en hobby endast för fantasygenren kan göra unga läsare till troll och tomtar som känner vägen till Avalon mycket bättre än vägen hem.

Om du inte har läst böcker från skolans läroplan eller läst dem i förkortad form, bör du börja med dem. Klassisk litteratur är en obligatorisk bas för varje person. Stora verk har besvikelse och glädje, kärlek och smärta, tragedi och komedi. De kommer att lära dig att vara empatisk, känslomässig, hjälpa dig att se skönheten i världen, förstå dig själv och människor. Läs självklart populärvetenskaplig litteratur. Det kommer att vidga dina vyer, bilda kunskap om världen, hjälpa dig att bestämma din väg i livet och ge dig möjlighet till självutveckling. Vi hoppas att dessa anledningar till att läsa kommer att göra boken till din bästa vän.

№11 Om litteratur

Lyssna på texten

Det verkar bara för oss att när något händer oss är det ett unikt fenomen, unikt i sitt slag. I själva verket finns det inte ett enda problem som inte redan har speglats i världslitteraturen. Kärlek, lojalitet, svartsjuka, svek, feghet, sökandet efter meningen med livet - allt detta har redan upplevts av någon, ändrat sig, skäl, svar har hittats och fångats på fiktionens sidor. Saken är liten: ta den och läs den så hittar du allt i boken.

Litteratur, att upptäcka världen med hjälp av ord, gör ett mirakel, fördubblar, tredubblar vår inre upplevelse, vidgar oändligt vår syn på livet, på en person, gör vår uppfattning tunnare. I barndomen läser vi sagor och äventyr för att överleva spänningen i sökande, intriger. Men stunden kommer då vi känner ett behov av att öppna boken för att med dess hjälp gå djupare in i oss själva. Det här är uppväxttiden. Vi söker en samtalspartner i boken som upplyser, förädlar, undervisar.

Så vi tog en bok. Vad händer i vår själ? Med varje bok vi läser, öppnar upp förråden av tankar och känslor framför oss, blir vi annorlunda. Med hjälp av litteraturen blir människan människa. Det är ingen slump att boken heter en lärare och en lärobok i livet.

Nr 12 Om läsning

Lyssna på texten

Vad tjänar det till att läsa? Är det sant att läsning är bra för dig? Varför fortsätter så många att läsa? När allt kommer omkring, inte bara för att koppla av eller ta ledig tid.

Fördelarna med att läsa böcker är uppenbara. Böcker vidgar en persons horisont, berikar hans inre värld, gör honom smartare. Och det är också viktigt att läsa böcker eftersom det ökar en persons ordförråd, utvecklar ett klart och tydligt tänkande. Alla kan övertygas om detta genom sitt eget exempel. Man behöver bara eftertänksamt läsa några klassiska verk, och du kommer att märka hur det har blivit lättare med hjälp av tal att uttrycka dina egna tankar, att välja rätt ord. Den läsande talar mer kompetent. Att läsa seriösa verk får oss att ständigt tänka, det utvecklar logiskt tänkande. Tro mig inte? Och man läser något från detektivgenrens klassiker, till exempel "The Adventures of Sherlock Holmes" av Conan Doyle. Efter att ha läst kommer du att tänka snabbare, ditt sinne blir skarpare och du kommer att förstå att läsning är nyttigt och nyttigt.

Det är också användbart att läsa böcker eftersom de har en betydande inverkan på våra moraliska riktlinjer och på vår andliga utveckling. Efter att ha läst det eller det klassiska verket börjar folk ibland förändras till det bättre.

№13 Om utbildning

Lyssna på texten

Vi pratar ofta om svårigheterna med att uppfostra en person som börjar livet. Och det största problemet är försvagningen av familjebanden, en minskning av familjens betydelse för att uppfostra ett barn. Och om under de första åren inget fast i moralisk mening lades i en person av familjen, då kommer samhället att ha mycket problem med denna medborgare.

Den andra ytterligheten är överbeskyddande föräldraskap av barnet. Detta är också en följd av försvagningen av familjeprincipen. Föräldrar gav inte sitt barn värme och känner denna skuld strävar de efter att i framtiden betala sin inre andliga skuld med försenad småvård och materiella förmåner.

Världen förändras, blir annorlunda. Men om föräldrarna inte kunde etablera intern kontakt med barnet och flytta över huvudbekymmer till mor- och farföräldrar eller offentliga organisationer, borde man inte bli förvånad över att ett annat barn så tidigt får cynism och misstro mot osjälviskhet att hans liv blir utarmat, blir platt och torr.

Nr 14 Om familjen

Lyssna på texten

Att ha familj och barn är lika nödvändigt och naturligt som det är nödvändigt och naturligt att arbeta. Familjen har länge hållits samman av faderns moraliska auktoritet, som traditionellt sett har ansetts vara huvudet. Barnen respekterade och lydde sin far. Han ägnade sig åt jordbruksarbete, konstruktion, avverkning och ved. All börda av bondearbete delades med honom av hans vuxna söner.

Hushållsförvaltningen var i händerna på hustrun och modern. Hon hade hand om allt i huset: hon skötte boskapen, tog hand om mat, kläder. Hon gjorde inte alla dessa arbeten ensam: till och med barnen, som knappt hade lärt sig att gå, lite i taget, tillsammans med spelet, började göra något användbart.

Vänlighet, tolerans, ömsesidig förlåtelse av klagomål växte till ömsesidig kärlek i en bra familj. Grinighet och gräl ansågs vara ödets straff och väckte medlidande med sina bärare. Man var tvungen att kunna ge efter, glömma förolämpningen, svara vänligt eller hålla tyst. Kärlek och harmoni mellan släktingar gav upphov till kärlek utanför hemmet. Det är svårt att förvänta sig respekt för andra människor från en person som inte älskar och respekterar sina släktingar.

№ 15 Om att hitta sig själv

Lyssna på texten

Varje person letar efter en plats i livet och försöker hävda sig själv. Det är naturligt. Men hur hittar han sin plats? Vilka vägar går det till? Vilka moraliska värderingar har tyngd i hans ögon? Frågan är oerhört viktig.

Många av oss kan inte erkänna för oss själva att vi på grund av en felaktigt förstådd, uppblåst känsla av vår egen självkänsla, på grund av vår ovilja att framstå som sämre, ibland tar förhastade steg, vi agerar inte särskilt rätt: vi kommer inte att fråga igen , vi säger inte "Jag vet inte". , "Jag kan inte" - inga ord. Självälskare framkallar känslor av fördömande. Men de som byter ut sin värdighet som ett litet mynt är inte bättre. I varje människas liv finns det förmodligen ögonblick då han helt enkelt är tvungen att visa sin stolthet, att hävda sig själv. Och det är naturligtvis inte alltid lätt att göra.

Förr eller senare kommer det verkliga värdet av en person att avslöjas ändå. Och ju högre detta pris är, desto mer älskar en person inte så mycket sig själv som andra. Leo Tolstoy betonade att var och en av oss, den så kallade lilla vanliga människan, i själva verket är en historisk person som är ansvarig för hela världens öde.

№ 16 Om uppriktighet

Lyssna på texten

Många tror att att vara uppriktig innebär att öppet och direkt säga vad man tycker och göra det man säger. Men här är oturen: en person som omedelbart uttrycker vad den förste tog i sitt huvud riskerar att bli stämplad inte bara som naturlig, utan också ohälsosam och till och med dum. Snarare är en uppriktig och naturlig person en som vet hur man ska vara sig själv: ta av sig masker, kliva ur de vanliga rollerna och visa sitt sanna ansikte.

Huvudproblemet är att vi inte känner oss själva väl, vi jagar illusoriska mål, pengar, mode. Få anser att det är viktigt och nödvändigt att rikta uppmärksamhetens vektor till sin inre värld. Du måste titta in i ditt hjärta, stanna upp och analysera dina tankar, önskningar och planer för att förstå vad som verkligen är mitt och vad som påtvingas, dikterat av vänner, föräldrar, samhället. Annars riskerar du att spendera hela ditt liv på mål som du egentligen inte alls behöver.

Om du tittar in i dig själv kommer du att se en hel värld, oändlig och mångfacetterad. Du kommer att upptäcka dina egenskaper och talanger. Du behöver bara studera. Och det kommer naturligtvis inte att bli lättare och lättare för dig, men det kommer att bli mer intressant. Du kommer att hitta din väg i livet. Det enda sättet att bli uppriktig är att känna dig själv.

Nr 17 Om att växa upp

Lyssna på texten

Vissa tror att en person växer upp i någon viss ålder, till exempel vid 18 års ålder, när han blir vuxen. Men det finns människor som förblir barn i högre ålder. Vad innebär det att vara vuxen?

Vuxen ålder betyder självständighet, det vill säga förmågan att klara sig utan någons hjälp, förmynderskap. En person med denna egenskap gör allt själv och förväntar sig inte stöd från andra. Han förstår att han själv måste övervinna sina svårigheter. Naturligtvis finns det situationer när en person inte klarar sig själv. Då måste man be om hjälp av vänner, släkt och bekanta. Men generellt sett är det inte typiskt för en självständig, vuxen person att förlita sig på andra.

Det finns ett sådant uttryck: handen ska bara förvänta sig hjälp från axeln. En oberoende person vet hur man tar ansvar för sig själv, sina handlingar och handlingar. Han planerar sitt liv och utvärderar sig själv, utan att förlita sig på någon annans åsikt. Han förstår att mycket i livet beror på honom själv. Att vara vuxen innebär att ta ansvar för någon annan. Men för detta behöver du också bli självständig, för att kunna fatta beslut. Vuxenlivet beror inte på ålder, utan på livserfarenhet, på viljan att leva livet utan barnskötare.

№ 18 Om barndom och uppväxt

Lyssna på texten

I barndomen är en person lycklig, som de säger nu, som standard. Av naturen är ett barn en varelse som är instinktivt predisponerad för lycka. Oavsett hur svårt och till och med tragiskt hans liv är så gläds han fortfarande och hittar hela tiden fler och fler orsaker till detta. Kanske för att det inte finns något att jämföra livet med ännu. Han misstänker fortfarande inte att det kan vara annorlunda på något sätt, men mest troligt ändå, eftersom själen ännu inte har hunnit täckas med ett skal och är mer öppen för godhet och hopp än en vuxens själ.

Och med åldern tycks allt vändas ut och in. Oavsett hur lugnt och lyckligt livet utvecklas, kommer vi inte att lugna ner oss förrän vi hittar i det någon form av splittring, tafatthet, funktionsfel, klamrar oss fast vid den och känner oss djupt olyckliga. Och vi tror på dramat vi har uppfunnit, vi klagar uppriktigt över det för våra vänner, spenderar tid, hälsa och mental styrka på upplevelser.

Det är först när en verklig tragedi inträffar som vi förstår hur absurt det påhittade lidandet är och hur trivialt skälet till det är. Sedan tar vi tag i våra huvuden och säger till oss själva: ”Herre, vilken idiot jag var när jag led på grund av något nonsens. Nej, att leva i ditt eget nöje och njuta av varje minut."

Nr 19 Om valet

Lyssna på texten

Det finns helt enkelt inget universellt recept för hur man väljer rätt, den enda rätta vägen i livet som bara är avsedd för dig, och det kan helt enkelt inte finnas. Och det slutliga valet förblir alltid hos personen. Vi gör detta val redan i barndomen, när vi väljer vänner, lär oss att bygga relationer med kamrater och leka.

Men de flesta av de viktigaste besluten som bestämmer livets väg tar vi fortfarande i vår ungdom. Forskare tror att den andra hälften av livets andra decennium är den mest avgörande perioden. Det är vid denna tidpunkt som en person som regel väljer det viktigaste för livet: en nära vän, en cirkel av grundläggande intressen, ett yrke.

Det är klart att ett sådant val är en ansvarsfull verksamhet. Det kan inte avfärdas, det kan inte skjutas upp till senare. Hoppas inte att misstaget kan rättas till senare: det kommer i tid, hela livet ligger framför dig! Något kan naturligtvis korrigeras, ändras, men inte allt. Och de felaktiga besluten kommer inte att förbli utan konsekvenser. Framgång kommer trots allt till dem som vet vad de vill, beslutsamt gör ett val, tror på sig själva och envist uppnår sina mål.

№20 Om en kultiverad person

Lyssna på texten

Vad innebär det att vara en kulturperson? En kultiverad person kan betraktas som en utbildad, väluppfostrad, ansvarsfull person. Han respekterar sig själv och sin omgivning. En kultiverad person kännetecknas också av kreativt arbete, strävan efter det höga, förmågan att vara tacksam, kärlek till naturen och hemlandet, medkänsla och sympati för andra, välvilja.

En kultiverad person kommer aldrig att ljuga. Han kommer att behålla lugnet och värdigheten i alla livets situationer. Han har ett klart definierat mål och uppnår det. Huvudmålet för en sådan person är att öka godheten i världen, att sträva efter att se till att alla människor är lyckliga. Genuin mänsklighet är idealet för en kultiverad person.

I vår tid ägnar människor för lite tid åt kultur. Och många tänker inte ens på det hela livet. Det är bra om en persons process för att bekanta sig med kultur sker från barndomen. Barnet bekantar sig med traditioner som överförs från generation till generation, absorberar den positiva upplevelsen av familjen och hans hemland, lär sig kulturella värden. Som vuxen kan han vara nyttig för samhället.

№ 21 Om kultur

Lyssna på texten

Ordet "kultur" är mångfacetterat. Vad är sann kultur i första hand? Hon bär på begreppet andlighet, ljus, kunskap och sann skönhet. Och om folk förstår detta, kommer vårt land att bli välmående. Och därför skulle det vara mycket bra om varje stad och by hade sitt eget kulturcentrum, ett centrum för kreativitet inte bara för barn, utan också för människor i alla åldrar.

Sann kultur är alltid inriktad på fostran och utbildning. Och i spetsen för sådana centra borde stå människor som väl förstår vad en verklig kultur är, vad den består av, vad är dess mening.

Nyckelnoten för kultur kan vara sådana begrepp som fred, sanning, skönhet. Det skulle vara bra om människor som är ärliga och ointresserade, osjälviskt hängivna sitt arbete, respekterar varandra, var engagerade i kultur. Kultur är ett stort hav av kreativitet, det finns tillräckligt med utrymme för alla, det finns något för alla. Och om vi alla tillsammans börjar delta i dess skapelse och förstärkning, kommer hela vår planet att bli vackrare.

№22 Om moral

Lyssna på texten

En person fick veta att en bekant till honom talade om honom i föga smickrande ordalag. "Skojar du! utbrast mannen. - Jag gjorde inget bra för honom ... ”. Här är den, algoritmen för svart otacksamhet, när gott besvaras med ont. I livet, måste man anta, har den här mannen träffat människor mer än en gång som har förvirrat landmärkena på moralens kompass.

Moral är en vägledning till livet. Och om du avviker från vägen kan du mycket väl vandra in i ett vindskydd, taggiga buskar eller till och med drunkna helt. Det vill säga om du beter dig otacksamt mot andra, så har människor rätt att bete sig mot dig på samma sätt.

Hur förhåller man sig till detta fenomen? Var filosofisk. Gör gott och vet att det säkert kommer att löna sig. Jag försäkrar dig att du själv kommer att njuta av att göra gott. Det vill säga, du kommer att bli glad. Och detta är målet i livet - att leva det lyckligt. Och kom ihåg: upphöjda naturer gör gott.

№23 Om ungdomskärlek

Lyssna på texten

Tiderna förändras, nya generationer kommer, för vilka, det verkar, allt inte är detsamma som de tidigare: smaker, intressen, livsmål. Men svårlösta personliga frågor förblir av någon anledning oförändrade. Dagens ungdomar, som sina föräldrar en gång, är oroliga för samma sak: hur man drar till sig uppmärksamheten från någon du tycker om? Hur skiljer man förälskelse från sann kärlek?

Den ungdomliga drömmen om kärlek är, oavsett vad de säger, först och främst drömmen om ömsesidig förståelse. När allt kommer omkring behöver en tonåring definitivt förverkliga sig själv i kommunikation med kamrater: att visa sin förmåga till sympati, empati. Och visa bara dina egenskaper och förmågor inför dem som är vänliga mot honom, som är redo att förstå honom.

Kärlek är tvås villkorslösa och obegränsade förtroende för varandra. Förtroende, som avslöjar för alla allt det bästa som en person bara är kapabel till. Sann kärlek inkluderar, men är inte begränsad till, vänskap. Det är alltid mer än vänskap, för bara i kärlek erkänner vi för en annan person den fulla rätten till allt som utgör vår värld.

№24 Om självtvivel

Lyssna på texten

Självtvivel är ett uråldrigt problem, men det uppmärksammades av läkare, pedagoger och psykologer relativt nyligen - i mitten av 1900-talet. Det var då det stod klart: ständigt ökande självtvivel kan orsaka mycket problem - upp till allvarlig sjukdom, för att inte tala om vardagliga problem.

Och hur är det med psykiska problem? Självtvivel kan trots allt tjäna som grund för ständigt beroende av någon annans åsikt. Föreställ dig hur obehagligt det är att känna sig beroende: andras bedömningar förefaller honom viktigare och betydelsefullare än hans egen. Han ser var och en av sina handlingar främst genom ögonen på omgivningen. Och viktigast av allt, han vill ha godkännande från alla: från nära och kära till passagerare på spårvagnen. En sådan person blir obeslutsam och kan inte korrekt bedöma livssituationen.

Hur kan man övervinna självtvivel? Vissa forskare letar efter ett svar på denna fråga baserat på fysiologiska processer, andra är baserade på psykologi. En sak är klar: att övervinna självtvivel är endast möjligt om en person kan sätta upp mål korrekt, korrelera dem med yttre omständigheter och positivt bedöma deras resultat.

Nr 25 Om makt

Lyssna på texten

Kärnan i begreppet "makt" ligger i en persons förmåga att tvinga en annan att göra det han inte frivilligt skulle göra. Trädet, om det inte störs, växer rakt upp. Men även om den inte lyckas växa jämnt, försöker den, när den böjer sig under hindren, ta sig ut under dem och återigen nå upp. Så är personen. Förr eller senare kommer han att vilja bryta sig ur lydnaden. Undergivna människor lider vanligtvis, men om de en gång lyckades kasta av sig sin "börda", förvandlas de ofta till tyranner själva.

Om du befaller alla och överallt, kommer en person att vara ensam som livets final. En sådan person kommer alltid att vara ensam. Han vet trots allt inte hur han ska kommunicera på lika villkor. Inuti har han en dov, ibland omedveten ångest. Och han känner sig lugn bara när folk följer hans order utan tvekan. Befälhavarna själva är olyckliga människor, och de föder olycka, även om de uppnår goda resultat.

Att befalla och kontrollera människor är två olika saker. Den som förvaltar vet hur man tar ansvar för handlingar. Detta tillvägagångssätt bevarar den mentala hälsan hos både personen själv och omgivningen.

№26 Om konst

Lyssna på texten

Kan en heltäckande formel definiera vad konst är? Självklart inte. Konst är charm och häxkonst, det är uppenbarelsen av det roliga och tragiska, det är moral och omoral, det är kunskapen om världen och människan. I konsten skapar en person sin bild som något separat, kapabelt att existera utanför sig själv och förbli efter honom som hans spår i historien.

Ögonblicket en person vänder sig till kreativitet är kanske den största upptäckten som saknar motsvarighet i historien. Genom konsten förstår faktiskt varje enskild person och nation som helhet sina egna egenskaper, sitt liv, sin plats i världen. Konst låter dig komma i kontakt med individer, folk och civilisationer som är avlägsna från oss i tid och rum. Och inte bara att röra, utan att känna igen och förstå dem, för konstens språk är universellt, och det är detta språk som gör det möjligt för mänskligheten att känna sig själv som en helhet.

Det är därför det sedan urminnes tider har skapats en attityd till konsten inte som underhållning eller nöje, utan som en mäktig kraft som inte bara kan fånga bilden av tid och människa, utan också överföra den till ättlingar.

№27 Om konst

Lyssna på texten

I den moderna världen finns det ingen person som inte kommer i kontakt med konst. Dess betydelse i vårt liv är stor. Bok, bio, tv, teater, musik, målning har blivit en del av vårt liv och har en enorm inverkan på det. Men skönlitteratur påverkar en person särskilt starkt.

Kontakt med konstens värld ger oss glädje och ointresserad njutning. Men det skulle vara fel att se i verk av författare, kompositörer, konstnärer endast ett sätt att få nöje. Självklart går vi ofta på bio, sätter oss vid tv:n, hämtar en bok för att koppla av och ha kul. Och konstnärerna, författarna och kompositörerna bygger själva sina verk på ett sådant sätt för att stödja och utveckla intresset och nyfikenheten hos åskådare, läsare, lyssnare. Men konstens betydelse i vårt liv är mycket allvarligare. Det hjälper en person att bättre se och förstå världen omkring honom och sig själv.

Konst är kapabel att bevara epokens karaktäristiska drag, ge människor möjligheten att kommunicera med varandra genom årtionden och århundraden, och bli ett slags minnesförråd för framtida generationer. Det bildar omärkligt åsikter och känslor, karaktär, smak av en person, väcker kärlek till skönhet. Det är därför, i svåra stunder av livet, människor ofta vänder sig till konstverk, som blir en källa till andlig styrka och mod.

Moderns plats i vårt liv är speciell, exklusiv. Vi ger henne alltid vår glädje och smärta och finner förståelse. Mammas kärlek inspirerar, ger styrka, inspirerar till bedrifter. Under svåra livsförhållanden kommer vi alltid ihåg vår mamma, och i detta ögonblick behöver vi bara henne. En man ringer sin mamma och tror att var hon än är så hör hon honom, är medkännande och skyndar sig att hjälpa. Ordet "mamma" blir likvärdigt med ordet liv.

Hur många konstnärer, kompositörer, poeter har skapat underbara verk om mamman. "Ta hand om mammor!" - proklamerade den berömda poeten Rasul Gamzatov i sin dikt. Tyvärr inser vi för sent att vi glömt att säga många goda och vänliga ord till våra mammor. För att förhindra att detta händer måste du ge dem glädje varje dag och timme, eftersom tacksamma barn är den bästa presenten till dem.

№31 Om ömsesidig hjälp och ömsesidig hjälp

Lyssna på texten

I ett samhälle där idén om individualism odlas har många glömt sådant som ömsesidig hjälp och ömsesidig hjälp. Och det mänskliga samhället har precis bildats, och fortsätter att existera tack vare en gemensam sak och hjälp till de svaga, tack vare att var och en av oss kompletterar varandra. Och hur kan vi nu stödja den helt motsatta synpunkten, som säger att det inte finns några andra intressen än våra egna?

Och det är inte ens det att det låter egoistiskt. Faktum är att det är i denna fråga som personliga och allmänna intressen är sammanflätade. Ser du hur mycket djupare detta är än det verkar? Individualismen förstör trots allt samhället, och försvagar oss därför. Och bara ömsesidigt stöd kan bevara och stärka samhället.

Och erfarenheten bekräftar att goda känslor bör vara förankrade i barndomen.Om de inte uppfostras i barndomen kommer de aldrig att uppfostras, eftersom de assimileras samtidigt med kunskapen om de första och viktigaste sanningarna, varav den huvudsakliga är livsvärde, någon annans, ditt eget, djurvärldens och växternas liv. Mänsklighet, vänlighet, välvilja föds i spänning, glädje och sorg.

Goda känslor, känslokultur är mänsklighetens fokus. Idag, när det finns tillräckligt med ondska i världen, borde vi vara mer toleranta, uppmärksamma och snälla i förhållande till varandra, i förhållande till den omgivande livsvärlden och att prestera det mest vågade gärningar i det godas namn. Att följa det godas väg är den mest acceptabla och enda vägen för en person. Han är prövad, han är trogen, han är användbar både för en person ensam och för samhället som helhet.

Drömmen behövs inte bara för barn, utan också för vuxna. Det väcker spänning, en källa till höga känslor. Hon låter oss inte lugna oss och visar alltid nya gnistrande avstånd, ett annat liv. Det stör och får dig att passionerat längta efter det här livet. Detta är dess värde.

Bara en hycklare kan säga att det är nödvändigt att lugna ner sig på det som har uppnåtts och sluta. För att kämpa för framtiden behöver du kunna drömma passionerat, djupt och effektivt. Du måste odla i dig själv en ständig önskan om meningsfulla och vackra saker.

OGE på ryska 2017-2018, sammanfattning av OGE på ryska 2017-2018, sammandrag av OGE 2017-2018, sammanfattning av texter för OGE 2017-2018, sammanfattning av texter från FIPI, sammanfattning av ljudinspelningar, sammanfattning av OGE på ryska skriva en komprimerad sammanfattning på ryska språket, metoder för att komprimera OGE-texten, metoder för att komprimera OGE-texten, exklusive OGE, generalisera OGE, förenkla OGE, ersätta OGE, slå samman OGE, skriv en kortfattad sammanfattning av OGE , kontrollera den kortfattade sammanfattningen av OGE, färdiga kortfattade uttalanden från OGE på ryska, utvärderingskriterier för de kortfattade uttalandena från OGE 2017-2018, tester av OGE 2017-2018 på ryska, en öppen bank av uppgifter från OGE FIPI, jämförelse av OGE, fraseologisk enhet för OGE, metafor för OGE, personifieringen av OGE, epitetet av OGE, prefix OGE, prefix PRE / PRI OGE på ryska, enfaldiga på C / S OGE på ryska , suffix OGE, N / NN OGE, neutral synonym för OGE på ryska, frasen OGE på ryska, OGE-ledning, angränsande OGE, godkännande av OGE, grammatisk grund för OGE, bredvid OGE-predikat, OGE-predikat, OGE separat omständighet, OGE separat definition, OGE-applikation, OGE-particip, OGE-particip, OGE-inledningsord, OGE-överklagande, OGE-konstruktiv koppling, OGE-underordnad koppling, OGE-sammansatt mening, OGE-sammansatt mening, OGE-sammansatt mening OGE , konsekvent inlämning till OGE, homogen inlämning till OGE, parallell inlämning till OGE, lösa OGE-testen på det ryska språket, OGE-formuläret på det ryska språket 2017-2018, OGE:s sammansättning på det ryska språket 2017- 2018, sammansättningen av OGE-uppsatsen på ryska språket 2017-2018, sammansättningen OGE 15.1, OGE-uppsats 15.2, OGE-uppsats 15.3, skriv en OGE-uppsats, kolla OGE-uppsatsen, kliché för att skriva en OGE-uppsats 2017-20 att skriva en OGE-uppsats på ryska, en klyscha för att skriva en OGE-uppsats på ryska, en klyscha för att skriva argument på ryska OGE:s språk, klichén för att skriva slutsatsen från OGE på ryska språket, kriterierna för att utvärdera uppsats 15.1, kriterierna för utvärdera uppsatser 15.2, kriterier för utvärdering av uppsatser 15.3, citat från OGE på ryska, exempel på att skriva en OGE-uppsats, färdiga OGE-uppsatser, ordförråd 15.3, uppsatsämnen 15.3, uppsatsämnen OBZ,3 från Z-uppsatsen,OBZ,3 från Z. kriterier för OGE GC på det ryska språket, vad är en persons inre värld, vad är val, vad är vänlighet, vad är värdefulla böcker, vad är livsvärden, vad är kärlek, vad är kale moderskärlek, vad är verkligt konst, vad är självtvivel, vad är moraliskt val, vad är en sådan sinnesstyrka, vem är en så stark person, vad är ömsesidig hjälp, vad är lycka

ALTERNATIV 3

Del 2

(1) Bröd ... (2) Detta ord prasslar som mogna veteax i en mild bris. (H) Det är varmt, som korn som värms upp av solen, mjukt och gott, som ett smörlimpa. (4) Jag minns brödet från det belägrade Leningrad - små, gråa, lerliknande klumpar.

(5) Vi är glada. (6) Vi bor på en internatskola och tre gånger om dagen får vi en bit bröd med små bihang. (7) Vi vet att alla bitar är lika i vikt, men vi kan inte luras. (8) Vi ser att puckeln alltid är större. (9) Och vi har den strängaste kön för rätten att äta en puckel.

(10) Även om du vill äta din egen portion bröd till middag, behöver du inte. (11) Och sedan senare, när väktaren farbror Sasha tänder kaminen i stokern och alla kommer att springa för att steka sina bitar, kommer det att vara synd. (12) Och så fort läraren vänder sig bort, stoppar jag brödet i fickan på min klänning.

(13) På kvällen klippte farbror Sasha några splitter åt oss. (14) Vi sticker små bitar, lägg dem på den varma sidan av ugnen. (15) Brödet fräser, vit ånga kommer ut ur det, som doftar så gott att magen genast krampade. (16) Var försiktig så att du inte skyndar dig att äta varmt stekt bröd. (17) Jag vill att denna procedur ska pågå på obestämd tid. (18) Jag biter av en anledning - var som helst, men först biter jag långsamt av hörnen, sedan kanterna som är kvar mellan dem, sedan igen de fyra hörnen, och så vidare tills det plötsligt visar sig att det helt enkelt inte finns något att bita. (19) Sedan ser jag med längtan på brödsmulorna som finns kvar i min handflata. (20) Suckande lägger jag dem försiktigt på min tunga, löses upp under lång tid och sväljer dem omärkligt ...

(21) Jag går ut bakom ugnen där vi steker och äter bröd. (22) På en bred bänk nära väggen, puffar på sin pipa, hostar, torkar sina rinnande ögon, gråhårig och lurvig med ärmen på en randig skjorta, i vita filtstövlar med svarta fläckar, i byxor lappade på knäna , sitter vår favorit - farbror Sasha. (23) Han är antingen en väktare eller en stoker, eller bara en snäll farfar från en bra, men sorglig saga. (24) Jag går upp, sätter mig bredvid hans varma sida, luktar makhorka, jag är tyst. (25) Jag tittar under mina ögonbryn i riktningen där mina kamrater fortsätter att servera sina brödportioner.

(26) Farbror Sasha tar pipan ur munnen, muttrar något otydligt, stryker mitt huvud med sin enorma, som en slev, handflata. (27) Hans knotiga, oböjliga fingrar rycker till. (28) Han rör knappt mitt rakade huvud med dem, som om han var rädd att han skulle krossa mig om han sänkte sin tunga hand. (29) Talar lika varma ord som hans sida:

Vänta lite, birdie, kriget tar slut, ät dig mätt på bröd. (30) Åh, vad fullt! (31) Och vad bra, du säger: "Jag vill inte ha bröd, ge mig kött eller godis! .."

- (32) Det kommer jag aldrig att säga! .. - Jag försäkrar honom dystert.

- (ЗЗ) Och, säger du! .. - Farbror Sasha invänder tyst, med en suck av lättnad. - (34) Allt kommer att glömmas. (35) Så, något kommer att finnas kvar, som om hon hade en hemsk dröm. (36) Eftersom du fortfarande är liten, fågel ...

(37) Men jag kommer ihåg allt ...

(Enligt L. Fateeva)

2. Bekräftelse av svaret på frågan: "Varför tror farbror Sasha att efter kriget kommer flickan att vägra bröd? "

Än så länge är internatets intagna små och behöver därför inte andra livsmedel lika hårt som ungdomar.

Under kriget åt internatskolans interner bara bröd, så han kunde inte låta bli att tröttna på dem.

Efter kriget kommer bröd att bakas annorlunda och smakas annorlunda.

Efter kriget kommer folk äntligen få tillräckligt med bröd, och då vill de prova något annat.

3.Ange en mening som inte gör det jämförande omsättning som ett sätt att uttrycka sig.

Det är varmt, som korn som värms av solen, mjukt och gott, som en smörlimpa.

Farbror Sasha tar ut pipan ur munnen, muttrar något otydligt, stryker mig över huvudet med en enorm, som en slev, handflata.

Han säger ord lika varma som hans sida: - Vänta lite, birdie, kriget tar slut, ät dig mätt på bröd.

Så något kommer att finnas kvar, som om hon hade en hemsk dröm.

4. Från meningarna 13-14, skriv ut ordet där stavningen prefix

ändelse bestäms av regeln: "I ett adjektiv bildat av stammen av ett substantiv med suffixet -Н- skrivs ett N"? Skriv detta ord.

6. Byt ut det talade ordet "uppträdande" i mening 7 stilmässigt neutral synonym. Skriv detta ord.

7. Byt ut frasen "Jag tittar med längtan" baserad på ledning, synonymt med kommunikation angränsning. Skriv denna synonym.

8. Skriv ut grammatisk grund meningar 16.

9. Hitta meningen bland meningarna 14-23 med homogena separata omständigheter

Talar varmt, (1) gillar hans sida, (2) ord:

- Vänta lite, (3) fågel, (4) kriget tar slut, (5) ät dig mätt på bröd. Åh, vad fullt! Dessutom, (6) vad gott, (7) säg: "Jag vill inte ha en limpa, (8) ge mig lite kött eller lite godis! .."

11.Ange kvantiteten grammatiska grunder i mening 26. Skriv ner ditt svar med siffror.

underlydande kommunikation.

Jag tittar under mina ögonbryn i riktning (1) där mina kamrater fortsätter att servera sina brödportioner.

Farbror Sasha tar pipan ur munnen, (2) muttrar något otydligt, (3) stryker mig över huvudet med en enorm handflata. Hans knotiga, (4) oböjliga fingrar rycker till. Han rör knappt mitt rakade huvud med dem, (5) som om han är rädd, (6) att om han sänker sin tunga hand, (7) kommer han att krossa mig.

13. Bland meningarna 2-12, hitta en komplex mening med homogen underordning av klausuler. Skriv numret på denna mening.

14. Bland meningarna 14-25, hitta en sammansatt mening med fackföreningar och allierad underordning

DelIII... Sammansättning MINNE?

ALTERNATIV 4

Del 2

Läs texten och gör uppgifter 2-16.

(1) Jag tänkte länge på vad jag skulle ha på mig till skolkvällen.

(2) Först bestämde jag mig nästan för att en blå klänning med stativ skulle vara helt rätt: enkel och elegant! (3) Men min vän Asya sa att jag var galen och att den här klänningen till mig bara kan bäras till matinéer i juniorklasser.

(4) Förutom Asya har jag inga vänner i skolan - jag menar riktiga. (5) Det hände så att på ett år, även på sommaren efter den åttonde, lyckades de växa upp och mogna, och jag förblev liten ...

- (6) Olya, ja, du måste åtminstone ha någon form av aftonklänning! - Asya berättade för mig. - (7) Den där gröna med en utskärning är fortfarande okej!

(8) Grönt med en utskärning, som Asya påminde mig om, får mig att se ut som en bebis som bär en äldre systers outfit. (9) Min mormor och jag köpte den här klänningen av en slump, även utan att prova den. (10) Jag gillade verkligen klänningen i butiken, men hemma tog jag på mig den en gång och tog direkt av den och hängde den i garderoben.

- (11) Jag går nog inte på kvällen, - sa jag till min mormor. - (12) Jag har inget att ha på mig.

- (13) Hur är det ingenting? - farmorn förstod inte och ville bara, tydligen, berätta att hon vid min ålder bara hade en klänning, och även den var ändrad från den gamla, men hon tittade på mig och ändrade sig.

(14) Medan jag stoppade in onödiga trasor i garderoben, gick min mormor till min grannes moster Ana Ershova och fem minuter senare kom med ett gäng modetidningar.

- (15) Låt oss ta en titt med dig och fundera på det, - sa mormodern, och vi satte oss på min säng och började bläddra. (16) Alla tjejerna på bilderna var bländande vackra, och de hade alla vad vår klass kallar "super", och mormor definierar som "stil".

- (17) Titta noga på den här tjejen, - sa mormodern plötsligt och sköt tidningen mot mig. - (18) Ser hon inte ut som du?

(19) Jag tittade - men säkert! (20) Inte riktigt, förstås, jag är en kopia, men också fräknar, och en snuvad näsa och kort hår ... (21) Och även glasögon är nästan som mina!

- (22) Gillar du det? – frågade mormodern. - (23) Den här stilen kommer att passa dig! (24) Vi undersökte återigen noggrant flickan på omslaget, och jag tog tidningarna till moster Anya.

- (25) Det viktigaste, Olga, är att hitta din egen stil! - sa moster Anya. - (26) Kläder är en återspegling av din inre värld, hur du känner dig. (27) Och du känner dig som en tonåring, inte en vuxen tjej i höga klackar, eller hur? (28) Hur mycket mer är det innan din kväll? (29) En vecka? (30) Ja, om en vecka kommer vi att göra en sådan skönhet av dig - alla kommer bara att flämta! (31) När jag provade klänningen som moster Anya gjorde åt mig, var jag tyst i fem minuter, tittade vantro på den välbekanta tjejen i spegeln, och hoppade sedan upp, snurrade och rusade till moster Anya för att kramas.

- (32) Tant Anechka, tack!!!

(Enligt E. Lipatova)

Elena Lipatova- modern barnpoet, författare, översättare, lärare.

Svar på uppgifterna 2 - 16 är ett nummer, en talföljd eller ett ord (fras), som ska skrivas i fältet på svarsbladet.

Vilket svarsalternativ innehåller den information som behövs för berättigande svarade på frågan: "Varför berättade inte Olyas mormor, när hon tittade på sitt barnbarn, för henne att hon i sin ungdom hade en klänning, dessutom ändrad från den gamla? "

Farmorn trodde att hennes barnbarn kanske inte gillade hennes berättelse och att hon kanske skulle uttala sig skarpt, men hon ville inte bråka med Olya.

Olya hade flera aftonklänningar, och hennes mormor i hennes ålder hade bara en, så mormor ville inte att hennes barnbarn skulle sympatisera med henne.

Berättarens mormor lyckades förstå att för hennes barnbarn är det som är väldigt viktigt för henne inte det viktigaste.

Barnbarnet, som farmor trodde, ville inte lyssna på hennes berättelse.

3. Ange en mening där talets uttrycksfullhet är fraseologisk enhet.

Jag gillade verkligen klänningen i butiken, men hemma tog jag på mig den en gång och tog direkt av den och hängde den i garderoben.

Medan jag stoppade in onödiga trasor i garderoben, gick min mormor till min grannes moster Ana Ershova och fem minuter senare tog hon med sig ett gäng modetidningar.

Först bestämde jag mig nästan för att en blå klänning med stativ skulle vara helt rätt – enkelt och elegant!

Låt oss ta en titt med dig och fundera på det, - sa farmorn, och vi satte oss på min säng och började vända på sidorna.

4. Från meningarna 13 - 15 skriv ut ordet där stavningen prefix bestäms av dess värde - "approximation"?

5. Från meningarna 5-7, skriv ut ordet där stavningen ändelse bestäms av regeln: "Ett N skrivs i icke-derivativa adjektiv med en stam i -Н"?

"konstruera" i mening 5 en stilmässigt neutral synonym. Skriv detta ord.

7. Byt ut frasen "Aftonklänning", byggd på grundval av avtal, en synonym fras med ett samband förvaltning... Skriv den resulterande frasen

8. Skriv ut grammatisk grund Förslag 18.

9. Bland meningarna 5-12, hitta en mening med fristående gemensam konsensusdefinition... Skriv numret på detta erbjudande

10. I meningarna nedan från den lästa texten är alla kommatecken numrerade. Skriv ner alla siffror som representerar kommatecken när inledande konstruktion (inledningsord).

-Förmodligen (1) kommer jag inte att gå på kvällen, (2) - sa jag till min mormor. - Jag har inget att ha på mig.

-Hur är det ingenting? - mormor förstod inte och bara, (3) tydligen, (4) ville berätta, (5) att hon vid min ålder bara hade en klänning, (7) och även den var ändrad från den gamla, (8) men hon tittade på mig – och ändrade sig.

11. Ange mängden grammatiska grunder i mening 5. Skriv ditt svar i siffror.

12. I meningarna nedan från den lästa texten är alla kommatecken numrerade. Skriv ner talet som anger ett kommatecken mellan delar av en komplex mening, relaterad skrift kommunikation.

Än en gång undersökte vi noggrant flickan på omslaget, (1) och jag tog tidningarna till moster Anya.

- Det viktigaste är (2) Olga, (3) - att hitta din egen stil! - sa moster Anya. – Kläder är en återspegling av din inre värld, (4) av det, (5) hur du känner. Känner du dig som en tonåring, (6) och inte en vuxen tjej i höga klackar, (7) gör du?

13. Bland meningarna 25-31, hitta en sammansatt mening med konsekvent underordning av klausuler. Skriv numret på denna mening.

14. Bland meningarna 14-24, hitta en sammansatt mening med facklig sammansättning och underordning mellan delarna. Skriv numret på denna mening.

DelIII... Sammansättning Hur förstår du innebörden av ordet STIL?

ALTERNATIV 5 del 2

(1) En fluga överlämnades till Slavka av en vän till Valka. (2) Det var en vacker fjäril! (3) Solid, med två par kraftfulla vingar av något slags glänsande material. (4) Valka hjälpte till att sätta på den över en vit satinskjorta, steg åt sidan, slog med läpparna: en grej!

(5) Efter semestern för det senaste samtalet gick Slavka, i mörka byxor, en grå rutig jacka, en ny vit skjorta under en fluga, med sina klasskamrater. (6) Pratade med tjejerna, skrattade, tittade på lyktstolparna, på vars ljusa toppar en irriterande mygga susade omkring. (7) Plötsligt hördes ett rop från privata hus, som var trånga i tjocka av nedfallna trädgårdar intill byn, tvärs över vägen:

(8) Och en fet tass av rök flydde från taket på ett närliggande hus, snurrande, färgat med ett rosa tunt mönster av gnistor och eldiga ömtåliga trådar. (9) Slavka kände en hård klump i halsen, som om en fjäril på hans hals ryckte av eld av skräck. (10) Och då var flickorna oroliga:

Åh, låt oss gå härifrån!

(11) Det vore bättre om de inte var här nu.

(14) Slavka sprang till verandan, tog tag i dörrhandtaget, men lyckades inte dra i det - någon man belägrade honom:

Huvudet ner, fjant! (15) Sov dina ögon!

(16) Och tillsammans, böjde sig ner, rev de dörren mot sig själva. (17) Eld - bara inte ner, utan upp, mot himlen - flammade upp från verandans djup. (18) Någon kastade fram en hink med vatten längs vägen, någon lade till en till, och mannen tryckte Slavka i axeln:

Där ligger! (19) Drag. (20) Under huvudet!

(21) Slavka tog tag i mannen som låg i soffan, släpade honom längs golvet till dörren, störde vattenbärarna som stänkte vatten på väggarna, på bordet med en pappershög som rasade i elden. (22) Vattnet väsnade, kastade sig mot elden, och elden, som undvek galna ormar, bröt ut till sinnena - de var inte tillåtna.

- (23) På taket, på taket är det nödvändigt! – surrade runt när de bekämpade branden på verandan.

- (24) På taket, - muttrade Slavka, även om han inte ens visste varför han var tvungen att klättra på taket, vem han skulle rädda där.

(25) Omedelbart kastade han av sig sin jacka på en klasskamrats hand, sprang till stegen som stödde ett gammalt äppelträd, flyttade stegen till verandan och klättrade. (26) Bakom honom finns samma man. (27) Men plötsligt ljöd brandbilarnas sirener desperat, och klättrarna befann sig under kalla strömmar av rostigt, ruttet vatten.

(28) Nedan hälsades de som hjältar. (29) Slavka tog på sig en jacka, flickorna stönade: "Ni är alla våta, ni måste åka hem!" (30) Han lyssnade naturligtvis inte på någon, och medan han gick till sent, torkade han upp och värmde upp. (31) Men när han var hemma, nöjd med sig själv och sin bedrift, tittade han sig i spegeln, sedan flämtade han: hans skjorta var helt röd, fläckig!

(32) Mamma kokade skjortan och ångade, men det gick inte: röda prickar och ränder fanns kvar.

- (33) Om jag hade kommit direkt, - suckade mamman efter det femte försöket att ta bort fläckar, - kanske hon hade tvättat av sig. (34) Ingenting, var inte upprörd. (35) Jag ska måla den svart. (36) Svart passar dig.

- (37) Kom igen! - bara han sa till henne som svar.

(38) Mamma färgade sin skjorta, och när Slavka försökte sig på, bestämde sig Slavka för att köpa en vit fluga till henne. (39) Men Valka fick honom till sinnes i tid:

Vart ska du gå i den! (40) Bär inte fluga varje dag!

- (41) Och varför säljs de då överallt nu? – Slavka blev förvånad.

- (42) För dig att köpa! – Valka skrattade. - (43) För samlingen!

(Enligt A. Toroptsev)

Alexander Petrovich Toroptsev (född 1949) - författare, filosof, publicist; författare till historiska böcker för barn och vuxna.

berättigande svarade på frågan: "Vad vägleddes Slavka av när han agerade under branden? "

Den unge mannen försökte göra ett starkt intryck på sina klasskamrater, för att väcka deras beundran.

Slavka befann sig i de farligaste områdena, eftersom det fanns många människor i elden, framför vilka Slavka inte ville visa sig som en fegis.

Den unge mannen ville testa sig själv, bevisa för sig själv att han är kapabel till mycket.

Slavka agerade utan att tveka och försökte rädda människor som kunde ha lidit.

jämförelse.

Vattnet väsnade, kastade sig mot elden, och det, undvek galna ormar, slets till sinnena - de fick inte.

Men plötsligt ljöd brandbilarnas sirener desperat och klättrarna befann sig under kalla strömmar av rostigt, ruttet vatten.

Och en fet röktass flydde från taket på ett närliggande hus, snurrande, färgat med ett rosa tunt mönster av gnistor och eldiga ömtåliga trådar.

Slavka tog tag i mannen som låg i soffan, släpade honom över golvet till dörren, störde vattenbärarna som stänkte vatten på väggarna, på bordet med en pappershög som rasade i elden.

4. Från meningarna 32-35, skriv ut ordet där stavningen prefix bestäms av dess värde - "approximation" e

5. Från meningarna 7-8, skriv ut ordet där stavningen ändelse bestäms av regeln: "I suffixet - ЕНН - av ett adjektiv bildat av stammen av ett substantiv, skrivs det НН"?

6. Byt ut det vardagliga ordet " envis»I mening 6 en stilmässigt neutral synonym. Skriv detta ord.

7. Byt ut frasen " lyktstolpar förvaltning. Skriv den resulterande frasen.

8. Skriv ut grammatisk grund meningar 15.

9. Bland meningarna 1-9, hitta en mening med klargörande isolerade omständigheter på platsen... Skriv numret på denna mening.

hantering.

Slavka sprang till verandan, (5) tog tag i dörrhandtaget, (6) men lyckades inte dra i det - någon bonde belägrade honom:

-Huvudet ner, (7) fjant! Sov ögonen! Och tillsammans, (8) böjde sig ner, (9) drog de dörren mot sig själva.

11. Ange mängden grammatiska grunder i mening 22. Skriv ner ditt svar med siffror.

12. I meningarna nedan från den lästa texten är alla kommatecken numrerade. Skriv ner alla siffror som anger kommatecken mellan de delar av en komplex mening som är sammankopplade underlydande kommunikation.

Plötsligt, från privata hus, (1) som var trånga i de tjocka av nedfallna trädgårdar intill byn, (2) tvärs över vägen, (3) hördes ett rop:

- Brand!

Och en fet röktass flydde från taket på ett närliggande hus, (4) snurrade sig, (5) färgad med ett rosa tunt mönster av gnistor och eldiga ömtåliga trådar. Slavka kände en hård klump i halsen, (6) som om hans fjäril skrämdes av elden.

13. Bland meningarna 21-31, hitta en sammansatt mening med konsekvent och homogen underordning av klausuler... Skriv numret på denna mening.

14. Bland meningarna 25-33, hitta en sammansatt mening med icke-facklig och facklig sammansättningskommunikation mellan delarna. Skriv numret på denna mening.

DelIII... Sammansättning Hur förstår du innebörden av ordet ANSVAR?

ALTERNATIV 6 Del 2

Läs texten och gör uppgifter 2-16

(1) Min vän Asya fick en inbjudan i två personer till gymnasiebalen och bjöd in mig att följa med henne.

(2) Vid dörren kollar tre gymnasieelever i kostym och slips våra inbjudningskort och vi går in i skolan.

- (3) Hej! – hörs precis ovanför mitt öra, och bredvid oss, som från under marken, växer en lång kille i glasögon med tonade glasögon upp.

- (4) Hej, - svarar Asya likgiltigt. (5) Hon presenterar oss inte, även om killen går bredvid mig och jag känner mig överflödig.

(6) I skolfoajén försvinner Asya omedelbart någonstans, och jag står vid kolumnen och låtsas studera affischen som klistras på den.

(7) När klockan ringer följer jag alla in i samlingssalen och försöker hitta Asya i mängden – vi är trots allt hennes bästa vänner! (8) Men taklampan slocknar i hallen, och nu dyker flera danspar upp.

(9) Långsam dans igen ... (10) Hur länge, undrar jag, har jag varit här vid väggen - en timme eller mer? (11) De sa att det skulle bli en bal, och det här är en vanlig skolkväll, den enda skillnaden är att alla här är äldre än jag.

- (12) Dansa retro! - meddelar chefen i mikrofonen. - (13) Herrarna bjuder in damerna - vi dansar vals!

(14) Och sedan blinkade alla ljuskronorna på en gång och tio par flög in i hallen: pojkar i strikta kostymer, flickor i fluffiga balklänningar upp till knäna. (15) Och medan de flög runt i hallen stod alla bara och tittade på dem, för nu kan ingen riktigt dansa vals. (16) Och det kan jag, för fram till åttonde klass togs Asya och jag till koreografin och lärde ut alla dessa sällskapsdanser, till och med polonais och mazurka!

- (17) Får jag bjuda in dig?

(18) Jag ser mig omkring, men det finns ingen runt omkring som den här helt fantastiska killen med lockigt hår skulle kunna vända sig till. (19) Jag lade min hand på hans axel och - en-två-tre! – vi snurrar lätt och smidigt tillsammans med dansarna. (20) Jag dansar på tå för att se längre ut, och min partner guidar mig självsäkert, ibland ökar hastigheten för att sedan sakta ner snurran.

"(21) Du dansar väldigt bra", säger killen, och jag skäms över att han säger "du" till mig.

(22) Varför frågade han inte mitt namn? (23) Förmodligen hade han bara inte tid, för direkt efter valsen ropade killarna från orkestern till honom.

(24) Och Asya kom fram till mig och bjöd mig att ta en promenad längs korridoren. (25) Hon tar min arm och vi går runt i hallen, som om ingenting hade hänt och Asya inte lämnade mig ensam på hela kvällen ...

- (26) Hur gillar du Vadik, ja, den där killen med mörka glasögon? – frågar Asya. - (27) Han studerar i den tionde - i samma klass med Yura Aristov. (28) Förresten, jag bad Vadik att bjuda Yura på en vals. (29) Och då är det bara synd att titta: du står vid väggen, som en föräldralös Kazan ...

(30) Tja, ja, det stämmer: Asya är min bästa vän och det var därför hon tog hand om mig... (31) Hon väntar förmodligen till och med på att jag ska tacka henne för detta?

- (32) Tack, - säger jag med den mest likgiltiga blick. - (33) Du vet, jag går nog hem ... (34) Mitt huvud värkte väldigt mycket.

- (35) Tänk inte ens, - Asya blev orolig. - (36) Vart ska du gå ensam?

(37) Jag skakar envist på huvudet och går till garderoben.

- (38) Ol, är du kränkt? – Asya ropar efter mig. - (39) Ja, vill du att Vadik och jag ska följa med dig?

(40) Jag tar på mig min regnjacka och springer ur skolan. (41) Luktar blöta löv och höst.

(Enligt E. Lipatova)

2. Vilket svarsalternativ innehåller den information som behövs för berättigande svara på frågan: "Varför tackar Olya, berättaren, sin vän? "

Olya känner verkligen en känsla av djup tacksamhet mot Asya.

Berättaren är på strålande humör, hon är glad att hon var med på kvällen för gymnasieelever.

Berättaren uppskattade Asyas förmåga att känna synd om henne.

Olya gissar att hennes vän förväntar sig tacksamhet från henne.

3. Ange en mening där talets uttrycksfullhet är fraseologisk enhet.

När klockan ringer följer jag alla in i samlingssalen och försöker hitta Asya i mängden – vi är trots allt hennes bästa vänner!

Och medan de flög runt i hallen stod alla bara och tittade på dem, för nu kan ingen riktigt dansa vals.

Jag dansar på tå för att verka längre, och min partner guidar mig självsäkert, ibland ökar hastigheten för att sedan sakta ner snurran.

- Hallå! – hörs precis ovanför mitt öra, och bredvid oss, som från under marken, växer en lång kille i glasögon med tonade glasögon upp.

4. Från meningarna 26-34, skriv ut ordet där stavning prefixet bestäms av röstlösheten hos den efterföljande konsonanten.

5. Från meningarna 4-6, skriv ut ordet där stavningen ändelse bestäms av regeln: "NN skrivs med fulla passiva particip i preteritum"?

stå upp för»I mening 10 stilmässigt neutral synonymt med... Skriv detta ord.

7. Byt ut frasen " i skolans lobby", Byggd på basis av avtal, en synonym fras med en koppling förvaltning

8. Skriv ut grammatisk grund Förslag 41.

9. Bland meningarna 14-23, hitta meningen med isolerade homogena omständigheter... Skriv numret på denna mening.

10. I meningarna nedan från den lästa texten är alla kommatecken numrerade. Skriv ner siffrorna som anger kommatecken när inledande ord.

- Hur gillar du Vadik, (1) ja, (2) den där killen med mörka glasögon? – frågar Asya. – Han studerar i den tionde – i samma klass med Yura Aristov. Förresten, (3) frågade jag Vadik (4) så att Yura skulle bjuda dig på en vals. Annars är det bara synd att titta på: du står vid väggen (5) som en föräldralös Kazan ...

Jo, ja (6) allt stämmer: Asya är min bästa vän och tog därför hand om mig ... Förmodligen (7) väntar hon till och med (8) på att jag ska tacka henne för detta?

11.Ange kvantiteten grammatiska grunder i mening 25. Skriv ner ditt svar med siffror.

12.I meningarna nedan från den lästa texten är alla kommatecken numrerade. Skriv ner siffrorna som anger kommatecken mellan de delar av en komplex mening som är sammankopplade underlydande kommunikation.

I skolans foajé försvinner Asya genast någonstans (1) och jag står vid spalten och låtsas (2) att jag studerar affischen som klistras på den. När klockan ringer (3) följer jag med alla in i samlingssalen och försöker hitta Asya i mängden – vi är trots allt hennes bästa vänner! Men i hallen slocknar taklampan (4) och nu dyker flera danspar upp.

Slow dance igen ... Hur lång (5) intressant (6) tid har jag hängt runt väggen - en timme eller mer?

13. Bland meningarna 18-25, hitta en sammansatt mening med homogen

14. Bland meningarna 6-16, hitta en sammansatt mening med icke-fackligt och fackligt sammansatt och underlydande kommunikation mellan delar. Skriv numret på denna mening.

DelIII... Sammansättning Hur förstår du innebörden av ordet VÄNSKAP?

ALTERNATIV 7Del 2

Läs texten och gör uppgifter 2-16

(1) Den här sommaren var en värme utan motstycke. (2) Rök, smog, dis - så fort det inte hette. (3) Torvmossar brann. (4) I trädgården på vår dacha var alla jasminer grå, med vridna löv. (5) Marken under dem sprack och förvandlades till damm. (6) Snäckorna i buskarna var utspridda vita som krita - utspillda fossiler.

(7) Men livet gick vidare. (8) Piratsländan patrullerade intensivt dess territorium, katten gick ibland på promenad vart han ville, hunden skakade bakom staketet på bilar och cyklar. (9) Och en enorm helikopter svepte då och då över oss med ett fruktansvärt vrål, och så lågt att Ninochka kunde urskilja den hängande trappan.

(10) Nära det gröna skjulet fanns Mikins uppblåsbara pool. (11) Katter och en hund drack av det, torra nålar och alla sorters skal som flög från himlen flöt i vattnet. (12) Därför badade Mika inte i det, men det simmade plastingrodor och krokodiler, och även en spinnare på en pinne, som, om den kördes på vattnet, kunde göra vackra vågor.

(13) På morgonen och på kvällen tog Mika och jag kannor, hinkar och gick till brunnen. (14) Det fanns en bassäng, en stor vit tank, en gammal färghink och olika andra behållare. (15) De var redan med vatten och väntade på att vi skulle börja vårt bevattningsarbete. (16) Fågeln Robin väntade också, hon är en rödhake, hon är en rödhake, - den vackraste av alla fåglar i vår trädgård. (17) Så fort pölar dök upp runt vattentanken flög hon in och började glatt hoppa mellan hinkarna och bassängerna. (18) Jag sa: "Hej, Robin fågel, hur mår du?" (19) Hon nickade på huvudet och tittade i sidled på oss med ett runt, uppmärksamt öga.

(20) På kvällen var det ingen svalka - det fanns värme och rök samlades under dagen. (21) Som om det hällde värme från spisen. (22) Katten och hunden låg på marken sida vid sida, som livlösa. (23) Sländan satt på verandans räcke med utbuktande ögon och flög inte iväg.

(24) Ninochka gick in i huset, förundrade sig över henne och sa:

Du vet, Tanyusha, idag verkade fåglarna att bli galna: de hoppade uppifrån i jasmin, sedan flög de upp och lyssnade på ljudet av de torra lövrören som ringde. (25) Och de gjorde det här många gånger - uppenbarligen gillade jag det. (26) Och fågeln Robin tvättade benen i din, Mika, pool.

- (27) Hur? – vi frågade Mika.

- (28) Hon satte sig på kanten, fladdrade sedan, blötte sina ben med en blomning mitt i poolen och satte sig på kanten på andra sidan.

- (29) Rörde inte Sandyura henne?

- (30) Självklart inte. (31) Katterna orkar inte nu.

(32) Innan jag gick och la mig slog jag på radion. (33) Någon talade om hur svårt det är för fåglar att tolerera den onormala värmen.

(34) Och på natten öppnade sig himlen med ett brak, skyfallet prasslade, och jag vaknade och låg som i en dröm och kunde inte tro mina ögon och öron. (35) Och så föreställde jag mig våra fåglar. (36) Lyckliga sitter de nu och blundar i buskarna av halvdöd jasmin och lyssnar med honom på hans sedan länge bortglömda musik.

(Enligt T. Stamova)

Tatiana Stamova - poet, översättare.

Svar på uppgifterna 2 - 16 är ett nummer, en talföljd eller ett ord (fras), som ska skrivas i fältet på svarsbladet.

Vilket svarsalternativ innehåller den information som behövs för berättigande svarade på frågan: "Varför kom berättaren, när han hörde ljudet av regnet, fåglarna ihåg? "

Berättaren undrade om fåglarna skulle kunna gömma sig från regnbäckarna.

Under dagen hoppade fåglarna in i jasminen och hade roligt med bruset från dess torra löv, och nu kommer berättaren inte att kunna se hur detta hände.

Berättaren var glad för fåglarnas skull: hon var orolig för att de måste utstå den onormala värmen med sådan svårighet.

Berättaren ville vara med fåglarna i det ögonblicket under en jasminbuske.

3. Ange en mening där uttrycksmedlet är epitet.

Nära det gröna skjulet stod Mikins uppblåsbara pool.

Katter och en hund drack av det; torra nålar och alla sorters skal som flög från himlen flöt i vattnet.

Det fanns ett handfat, en stor vit tank, en gammal färghink och diverse andra behållare.

Glada sitter de nu och blundar i buskarna av halvdöd jasmin och lyssnar med honom på hans sedan länge bortglömda musik.

4. Från meningarna 23-24 skriv ut ordet där stavningen prefix bestäms av den efterföljande konsonantens röstlöshet.

5. Från meningarna 20-23, skriv ut ordet där stavningen ändelse bestäms inte av den allmänna regeln: "NN skrivs i full passiv particip"

6. Byt ut det talade ordet "Vältra sig" i mening 22 stilmässigt neutral synonym. Skriv detta ord.

7. Byt ut frasen "Trädgårdsbrunnen" byggd på grundval av avtal, synonymt med kommunikation kontrollera. Skriv den resulterande frasen.

8. Skriv ut grammatisk grund meningar 22.

9. Bland meningarna 4-12, hitta en mening med fristående gemensam konsensusdefinition, uttalad partiell omsättning. Skriv numret på denna mening.

10. I meningarna nedan från den lästa texten är alla kommatecken numrerade. Skriv ner alla siffror som representerar kommatecken när hantering.

Ninochka, (1) gick in i huset, (2) förundrade sig över henne och sa:

- Du vet, (3) Tanyush, (4) idag verkade fåglarna att bli galna: de hoppade uppifrån i jasmin, (5) fladdrade sedan och lyssnade, (6) hur torra lövrör ringlade. Och så många gånger- det kan ses (7) gillade det. Och fågeln Robin tvättade benen i dina, (8) Mika, (9) poolen.

11. Ange mängden grammatiska grunder i mening 34. Skriv ner ditt svar med siffror.

underlydande kommunikation.

I somras var det en värme utan motstycke. Rök, (1) smog, (2) dis - så fort hon inte blev uppringd. Torvmossar brann. I trädgården på vår dacha var alla jasminer grå, (3) med vridna löv. Marken under dem sprack och förvandlades till damm. Sniglarna i buskarna var vita, (4) som krita, (5)- utspillda fossiler.

Men livet gick vidare. Piratsländan patrullerade ihärdigt dess revir, (6) katten gick ibland på en promenad, (7) var han ville, (8) hunden skramlade bakom staketet på bilar och cyklar.

Bland meningarna 8-17, hitta en sammansatt mening med konsekvent underordning av klausuler. Skriv numret på denna mening.

14. Bland meningarna 20-26 finner b union komplexa meningar. Skriv numren på dessa meningar.

DelIII... Sammansättning Hur förstår du innebörden av ordet KÄRLEK TILL NATUREN?

ALTERNATIV 8Del 2

Läs texten och gör uppgifter 2-16

(1) Zyaka dök inte upp i Emelins lägenhet av misstag. (2) Kolkas klasskamrat gav den till Nadya på hennes födelsedag.

(3) Problemen började så snart dörren stängdes bakom Kolka: det var inte klart var Zyak skulle sova, vad han skulle äta och vad han skulle göra om han blev sjuk ... (4) På natten sattes kaninen in en kartong under TV:n. (5) Men han ville inte sova, så han ställde sig på bakbenen och började korsa sig och försökte ta sig ut. (6) Och han kom ut: han gnagde ett hål i lådan och glad, var han fri.

(7) Zyaku var stängd i badrummet: både tystare för alla och mer pålitlig. (8) Han rasade lite i mörkret, men blev snart tyst. (9) Och nästa dag - frihet! (10) Zyaka studerade lägenheten och tog sig fram mycket försiktigt, med oro. (11) Tassarna på linoleumet spred sig, och det var roligt. (12) Han var verkligen road, han ville smeka och smeka honom, men han gav inte i händerna, klättrade där det var nästan omöjligt att få honom: under köksbordet, bakom soffan och särskilt ofta under sängen i sovrummet. (13) Det är sant att Zyaka inte låg ner länge. (14) När Nadya, efter att ha lugnat sig, slutade ringa kaninen och alla gick ner till sina affärer, lämnade han gömstället och började vandra runt i lägenheten. (15) Kaninen blev snabbt vän med katten och kliade sådär i soffan och tuggade på tapeten. (16) Zyaku fördrevs, men han fortsatte ihärdigt sitt arbete. (17) Han var rent ut sagt frestad att gnaga eller riva något.

- (18) Vi måste köpa en bur, - föreslog Nadia.

- (19) Tja, nej, tillräckligt med utgifter för nya tapeter, - bestämde pappa. - (20) Vart du än vill, ta det dit.

(21) På söndagen tog alla tillsammans Zyaka till en liten privat djurpark.

(22) På gatan, nära staketet, stod det trots den soliga dagen en sömnig häst. (23) I rummet, som var mycket täppt, slogs de i näsan av lukten som är karakteristisk för alla djurparker. (24) 3 här bodde två magra rävar, flera kaniner och en gammal piggsvin; i en låda med sågspån svärmade hamstrar, och i ett tomt akvarium slumrade en dekorativ också, men inte röd, som Zyaka, utan en kanin.

(25) En vacker kvinna i overall och vantar sa att de inte hade pengar att köpa en kanin. (26) Mamma förklarade att de vill ge Zyaka precis så.

- (27) Plantera sedan din till den där pockade, - kvinnan pekade på akvariet. - (28) Och om de kommer överens ...

- (29) Mamma, han är ingen fisk, - Nadia var upprörd.

- (30) Det är okej, det kommer tillfälligt att sitta i akvariet.

(31) Nästa dag, när pappa kom hem från jobbet, var lägenheten tyst och på något sätt tom. (32) Ingen hamnade under fötterna, rusade inte på nerverna. (33) Men mer än en dag hoppade pappa, av vana, upp från sin plats - det verkade för honom som om någon tuggade på tapeten. (34) Han somnade med huvudvärk. (35) Men framför allt värkte själen: hur mår Zyaka?

(36) Hemma matade hans mamma och Nadya honom, badade honom, torkade honom sedan med en hårtork, kammade fluffiga polisonger och lugg mellan öronen, och sedan skulle ingen klia sig bakom örat.

(37) Och, oförmögen att bära det, gick pappa till djurparken.

(38) Smutsig, tunn och rufsig satt Zyaka ihopkurad i hörnet av buren. (39) I närheten fanns en skål med orörd mat.

- (40) Av någon anledning fanns det inte ens vatten, - när han kom tillbaka, sa pappa.

- (41) Och jag har redan beställt en stor fågelbur, - sa mamma glatt. - (42) Vi besökte också Zaka och såg allt.

(43) Mamma hade en ledig dag i måndags. (44) Hon köpte en plastkorg för att transportera djur från marknaden. (45) Zyaka väntade på dem i djurparken.

(Enligt O. Kornienko)

2. Vilket svarsalternativ innehåller den information som behövs för berättigande svarade på frågan: "Varför ändrade flickans pappa sin inställning till Zaka?"

Kaninen har blivit vuxen och kommer inte längre att klia soffan och gnaga tapeten.

Flickans mamma beställde en stor bur till Zyaka så att han inte längre skulle slå tassarna i golvet på natten.

Flickans pappa kände att han saknade Zyaka och oroade sig för kaninen.

Nadias pappa insåg att han faktiskt älskar att bada kaninen, torka den med en hårtork och kamma dess päls.

3. Ange ett exempel där det finns nej fraseologisk enhet.

Ingen gick under fötterna, ingen pillade med nerverna.

I rummet, som var mycket täppt, slogs de i näsan av lukten som är karakteristisk för alla djurparker.

Hemma matade de honom, badade honom, torkade honom sedan med en hårtork, kammade de fluffiga polisongerna och luggen mellan öronen, och sedan var det ingen som klia sig bakom örat.

Men framför allt värkte själen: hur mådde Zyaka?

4. Från meningarna 33-37, skriv ut ordet där stavningen prefix bestäms av den efterföljande konsonantens röstlöshet.

5. Från meningarna 4-12, skriv ut orden där stavningen ändelsefast besluten regeln: "I namnen på adjektiv bildade av substantiv med bas på -Н med hjälp av suffixet -Н-, skrivs det НН"?

6. Byt ut det talade ordet " rolig»I mening 12 en stilmässigt neutral synonym. Skriv detta ord.

7. Byt ut frasen " kartong låda", Byggd på basis av avtal, en synonym fras med en koppling kontrollera... Skriv den resulterande frasen.

8. Skriv ut grammatisk grund meningar 8.

9. Bland meningarna 3-14, hitta alla meningar med isolerade vanliga omständigheter... Skriv numren på dessa meningar.

10. I meningarna nedan från den lästa texten är alla kommatecken numrerade. Skriv ner siffran som anger kommatecken vid inledande konstruktion (inledningsord).

Det är sant, (1) Zyaka låg inte ner länge. När, (2) efter att ha lugnat sig, (3) alla kom till sin verksamhet, (4) lämnade han gömstället och började vandra runt i lägenheten. Kaninen blev snabbt vän med katten och bara sådär kliade (6) soffan och tuggade tapeten. Zyaka jagades bort, (7) men han fortsatte ihärdigt sitt arbete.

11. Ange mängden grammatiska grunder i mening 24. Skriv ner ditt svar med siffror.

12. I meningarna nedan från den lästa texten är alla kommatecken numrerade. Skriv ner siffrorna som anger kommatecken mellan de delar av en komplex mening som är sammankopplade underlydande kommunikation.

Han var verkligen road, (1) jag ville stryka och besvära honom, (2) men han passade inte i hans händer, (3) komma dit, (4) där det var nästan omöjligt att få honom: under köket bord, (5) bakom soffan och speciellt ofta- under sängen i sovrummet. Det är sant, (6) Zyaka låg inte ner länge. När, (7) efter att ha lugnat ner sig, (8) alla kom till sin verksamhet, (9) lämnade han gömstället och började vandra runt i lägenheten.

13. Bland meningarna 12-23, hitta en sammansatt mening med homogen underordning av klausuler. Skriv numret på denna mening.

14. Bland meningarna 29-38, hitta en sammansatt mening med fackföreningar och facklig underordnad kommunikation mellan delar. Skriv numret på denna mening.

DelIII... Sammansättning Hur förstår du innebörden av ordet ETT ANSVAR?

ALTERNATIV 9 Del 2

(1) En gång var Mikhaska sen till den första lektionen. (2) Det är bra att matematiken var: Ivan Alekseevich släppte det. (3) Mikhaska satte sig på hans plats, tog fram en anteckningsbok. (4) Utseende: Sasha semaforer honom. (5) Mikhaska förstod inte. (6) Så Sashka ryckte och tittade på honom till slutet av lektionen. (7) Under pausen nickade han till Mikhaska, ropade på honom.

- (8) Titta, - sa Sashka.

(9) Längst ner på hans presenningsväska låg en riktig dolk. (10) Mikhaska föreställde sig en fascist som svänger en dolk mot en partisan - bunden, slagen - och gåshud gick nerför hans ryggrad. (11) Så enorm - nästan i två handflattor - och in i en man ... (12) Sashka sa att han igår var på en militär soptipp, och om Mikhaska vill kan han fortfarande gå idag, bara tyst, utan att prata, annars kommer pojkarna att kopplas ihop, och då kommer du inte din väg - de vaktar soptippen.

(13) En gammal man med en Berdan och i militärmössa vaktade soptippen. (14) På tre sidor var soptippen omgiven av taggtråd, på den fjärde var den fri. (15) Men där, bredvid järnvägens återvändsgränd, fanns en vaktbod. (16) Pojkarna låg under en buske och väntade på att deras farfar skulle bära en keps och gå till kojan. (17) Ja, farfadern visade sig vara outtröttlig - han fortsatte att stampa och stampa runt taggen som blockerade soptippen.

(18) Och bakom taggtråden fanns det så mycket: skeva stridsvagnar med vita kors, kanoner med delade och böjda pipor, trasiga vapenvagnar och till och med svansen på ett flygplan. (19) Berg av trasiga tyska vapen låg här - orädda, trasiga för alltid. (20) Äntligen fick killarna sin vilja: gubben med berdan gick till kojan.

(21) De kröp fram till stålstängslet. (22) Mikhaska föreställde sig omedelbart att han var en scout och att han behövde spränga vapenlagret. (23) Vridande som en orm, arbetande med armbågar och knän, kröp han längs gräset och lämnade ett knappt märkbart märke. (24) Här är en hårt spänd tråd - du kan inte böja den. (25) Tight tight - du kan inte böja den. (26) På ett ställe, under tråden, fanns det någon form av ihålighet. (27) Mikhaska rullade över på hans rygg, tryckte sig till marken och kröp under tagg. (28) Att klättra på järnet måste vara försiktigt: och inte bara för att det var möjligt att trampa på något och mullra på hela soptippen, utan också för att järnet på många ställen slets, skoningslöst slets isär, tydligen, av skal, med vassa skåror, och det var väldigt lätt att skära själv.

(29) Mikhaska och Sashka tog sikte från den trasiga kanonen, letade efter en pistol någonstans och klättrade in i luckan på den trasiga tanken utan spår.

(30) Rostiga tankhjul skär djupt ner i marken och var redan övervuxna med gräs. (31) Sashka satte sig vid några spakar - förmodligen finns det förarsätet, och Mikhaska började befalla, som på ett skepp: "Höger om rodret! Till vänster om rodret!" (32) Han visste helt enkelt inte hur man styr en stridsvagn. (33) De hade redan helt bestämt sig för att lämna och plötsligt brummade och mullrade något bakom tanken.

(34) Ett godståg kördes till en återvändsgränd för järnväg nära soptippen. (35) Pojkarna kröp snabbt under vajern och sprang sedan utan att gömde sig längre.

(36) Den enorma kranen på plattformen knarrade, vände sig om och böjde näbben mot tanken de precis satt i.

(37) Man kunde höra kablarnas ansträngda stönande, och nu ryste tanken motvilligt och kröp upp.

- (38) Det var det, - sa Sashka, - kaput!

(39) Mikhaska föreställde sig hur den här tanken skulle kastas in i en enorm kokande ugn och den omedelbart skulle försvinna, smälta, bli flytande ...

(40) Och han bet ihop tänderna. (41) Han tyckte inte alls synd om fascisten. (42) Han sköt trots allt på vår från sin tank! (43) Kanske sköt han till och med på Leningrad, på våra soldater, på killar som Sasha.

(44) Kanoner med böjda och delade pipor, vapenvagnar, flygplansstjärt, berg av fascistjärn flyttade sig långsamt till plattformen.

(45) Kriget var över, och nu fördes dess kvarlevor till ugnen. (46) Vad bra att de tog bort allt detta!

(47) Mikhaska kom ihåg Victory Day. (48) Alla kramades och kysstes. (49) Han trodde att det skulle finnas något extraordinärt, fantastiskt. (50) Kanske jorden skakar?

(51) Men inget sådant hände. (52) Även den vanligaste dagen är grå, inte vår.

(53) Mikhaska skrek, kramades, gladde sig, som alla andra, men än så länge kände han bara på henne och visste att hon hade kommit.

(54) Och nu såg han henne. (55) Det här är vad en seger är! (56) Högtidligt. (57) Tyst. (58) Och hur kraftfullt!

(59) I tystnaden knarrade krankablarna, motorn brummade och körtlarna som dödade lydigt steg till sin död. (60) De är inte rädda för någon, dessa militära skräp som en gång dödade människor. (61) Och nu måste de upphöra att existera helt och hållet.

(62) Mikhaska låg förvånad över allt detta. (63) Sashka knuffade honom i sidan och ropade plötsligt:

Död åt de fascistiska inkräktarna!

(64) De sprang. (65) De hälsade segern. (66) Av etthundratjugotvå artilleripjäser.

(Enligt A. Likhanov)

2. Vilket svarsalternativ innehåller den information som behövs för berättigande svarade på frågan: "Varför kom Mikhaska ihåg Victory Day när han och hans vän Sashka besökte en militär soptipp? "

Pojken föreställde sig att han var en scout som sprängde ett lager med vapen, dödade en fascist med en dolk.

Vänner föreställde sig att de var tankfartyg som slogs med nazisterna och besegrade fiender i strid.

Mikhaska hatade nazisterna, som sköt från vapen som låg runt soptippen mot våra soldater och städer.

Mikhaska var glad att de fragment av vapen som människor en gång dödades från skulle smältas i ugnen, och detta betydde seger för honom, slutet på kriget.

3. Ange en mening där talets uttrycksfullhet är fraseologisk enhet.

Rostiga tankhjul skär djupt ner i marken och var redan övervuxna med gräs.

Han tyckte inte alls synd om denna fascist.

Mikhaska föreställde sig hur denna tank skulle kastas in i en enorm kokande ugn, och den skulle omedelbart försvinna, smälta, bli flytande.

Han trodde att det skulle finnas något extraordinärt, fantastiskt.

4. Från meningarna 4-10, skriv ut ordet där stavningen prefix bestäms av den efterföljande konsonantens röstlöshet.

5. Från meningarna 52-62, skriv ut ordet där stavningen ändelse bestäms av regeln: "NN skrivs med fulla passiva particip i preteritum"?

6. Byt ut det talade ordet "fibbla" i mening 6 stilmässigt neutral synonym.

7. Byt ut frasen "Tankhjul" byggd på grundval av avtal, synonymt med kommunikation förvaltning... Skriv den resulterande frasen.

8. Skriv ut grammatisk grund meningar 34.

9. Bland meningarna 49-60 hitta en mening med en fristående gemensam överenskommen definition. Skriv numret på denna mening.

10. I meningarna nedan från den lästa texten är alla kommatecken numrerade. Skriv ner siffran som representerar kommatecken med en inledande konstruktion (inledningsord).

Han trodde (1) att det skulle finnas något extraordinärt, (2) fantastiskt. Kanske (3) jorden kommer att skaka?

Men det fanns inget sådant. Även den vanligaste dagen - grå, (4) ej fjäder.

Mikhaska skrek, (5) kramade (, 6) gladde sig, (7) som alla andra, (8) men än så länge kände han bara på henne och visste (9) att hon hade kommit.

11. Ange antalet grammatiska grunder i mening 29. Skriv ner svaret i siffror.

12. I meningarna nedan från den lästa texten är alla kommatecken numrerade. Skriv ner siffrorna som anger kommatecken mellan delarna av en komplex mening som är förbundna med en sammansättningskoppling.

Sashka satte sig för några spakar - förmodligen (1) förarsätet är där, (2) och Mikhaska började befalla, (3) som på ett skepp: ”Höger om rodret! Till vänster om rodret!" Han visste bara inte (4) hur han skulle befalla en stridsvagn. De bestämt sig redan helt för att gå, (5) och plötsligt brummade något bakom tanken, (6) mullrade.

13. Bland meningarna 19-27, hitta en sammansatt mening med homogen underordning av klausuler. Skriv numret på denna mening.

14. Bland meningarna 1-7 fynd icke fackligt svår mening. Skriv numret på denna mening.

DelIII... Sammansättning Hur förstår du innebörden av ordet SEGER DAG?