Episheva Elena Sergeevna
Sammanfattning av lektionen om utvecklingen av tal "Leksaker"
Sammanfattning av klasser om utveckling av talet i seniorgruppen
på ämnet « Leksaker» .
Påhittad: lärare MBDOU Irkutsk dagis №3
Episheva Elena Sergeevna
Programvaruinnehåll:
Utöka och generalisera barns idéer om leksaker, material som de är gjorda av. Att bilda ett generaliserande koncept - leksaker... Förbättra den grammatiska strukturen tal(bildandet av substantiv med diminutiva tillgivna suffix) för att lära sig att bilda adjektiv med substantiv.
Utveckla uppmärksamhet, tänka igenom didaktiska spel och gissa gåtor. Lär dig, uttala ord tydligt, bygg meningar korrekt, utveckla elementära matematiska representationer.
Öka barns respekt för leksaker.
Utrustning.
Leksaker, objektbilder med bilden leksaker efter antal barn... Urval av gåtor om ämnet. Överraskningslåda med kuvert.
Lektionens gång.
Läraren uppmanar barnen att gå till bordet som objektbilderna står på, ta dem och undersöka dem.
B. Först kommer den med två bilar, ett plan, tre bilar etc. att sitta ner.
Så alla barn sätter sig gradvis.
Han samlar bilder från barn och frågar hur många leksaker visas på bilden?
Organisera tid
F. Killar, idag kom gäster till vår grupp och tog med sig en vacker låda, men vad finns i den här lådan? Vad tror du? (svarsalternativ)... Låt oss se med dig. Åh, och lådan ger mig något slags kuvert (läser)... Om du vill ta reda på vad som finns i lådan, gissa gåtorna. Är ni redo?
Gåtor:
Dricker bensin som mjölk
Kan springa långt.
Transporterar varor och människor.
Känner du henne förstås?
(en bil)
Det roliga djuret är sytt av plysch.
Det finns tassar, det finns öron.
Ge odjuret lite utrymme
Och ge honom en håla
(björnunge)
Vad betyder allt detta?
Dotter, gråter inte.
Söva
Dagen kommer att sova
Och två, och till och med fem.
(docka).
Slå i väggen så studsar jag
Kasta den på marken så hoppar jag.
Jag flyger från palmer till palmer -
Jag vill inte ligga still!
(boll)
Dessa mirakel är tegelstenar
Jag fick den i present.
Vad jag gör av dem - jag bryter,
Jag börjar om från början.
(kuber).
När vi löser gåtorna lägger vi ut dem ur lådan Leksaker.
Frågor:
Killar, med ett ord, vad fanns i lådan? (leksaker.)
Vad är vi till för leksaker? Till vem?
Var är den gjord leksaker? Var säljs de?
Tittar in i lådan och upptäcker att det fortfarande finns något där. "vad det är? (visar en pyramid utan ringar).
Jag såg den här pyramiden hos bebisar. De lekte bra med henne. Hur de kommer att spela nu är oklart. Vet du vad som kunde ha hänt? Troligtvis tog barnen inte bort pyramiden efter matchen. Ringarna från pyramiden var väldigt upprörda och gömde sig i lådan, men lådan ger bara ingenting. Titta, lådan ger mig ett kuvert igen. Låt oss läsa.
Jag ger ringarna om du slutför mina uppdrag. (rutan svarar)
F. Kan vi hjälpa de små att lämna tillbaka pyramiden?
Detta är den första uppgiften.
"Vad kan man göra av leksaker?» (bollspel)
Björnen är gjord av plysch, hur är han? Just det, plysch.
Bilen är gjord av metall, hur är den? (metall).
Matryoshka är gjord av trä, hur är det? (trä)
Dockan var gjord av plast, hur är den? (plast)
Bollen är gjord av gummi, vad är det? (sudd)
Dockan är gjord av halm, hur är den? (sugrör)
Hinken är gjord av järn, vad är det? (järn)
Pyramiden är gjord av plast, hur är den? (plast)
Träkuber, vad är det? (trä)
Bra gjort med första uppgiften. Vi har vår första ring.
2 uppgift
Här är bilder på föremål. Titta och nämn vilket föremål som är överflödigt?
Bilder:
Boll, bil, linjal, docka
Pyramid soffa, matryoshka, kuber
Bra gjort, och med denna uppgift har du klarat oss nu två ringar.
3 uppgift
Nu är det dags för oss barn att leka.
Här är en stor pyramid (nå upp)
Och en munter klangboll (hoppar på plats)
Mjuk nallebjörn (steg på plats, på utsidan av foten)
Alla bor i en stor låda (visa stor fyrkant)
Men när jag går och lägger mig (händer under kinden, blunda)
Alla börjar spela (avbilda vilken rörelse som helst)
Flickor och pojkar hoppar som bollar.
De stampar med fötterna, klappar händerna,
De nickar med huvudet och vilar sedan.
Vi vilade bra och lådan ger oss ytterligare en ring.
4 uppgift.
"Var är bollen?".
Barn uttalar ord med hjälp av prepositioner. På, under, mellan, in.
Vilka bra killar ni är, ni har redan hjälpt till att lämna tillbaka den fjärde ringen. Nåväl, låt oss fortsätta.
5 uppgift:
"Hjälp till att ordna leksaker» .
Bredvid bilen, nallebjörn
Till höger om björnen finns en ringande boll
Till vänster, från skrivmaskinen - en kub
Mellan bilen och björnen finns en docka.
Vilka bra killar ni är, ni gav den sjätte ringen.
Och här är den sista uppgiften.
B. Killar, ni har var sin favorit leksak dig, självklart älskar du henne och kallar henne kärleksfullt. Låt oss spela spelet"Namn kärleksfullt".
Barn går ut och står i en ring. Läraren i mitten av cirkeln med bollen i händerna,
kasta bollen samtal en leksak, barnet fångar bollen och kallar den kärleksfullt.
Sök fullständiga svar från barn under alla pedagogiska aktiviteter.
De resulterande ringarna är uppträdda av barn på pyramiden, efter varje uppgift.
F. Så vi har satt ihop pyramiden för barnen, låt oss stänga pyramiden med en mössa,
så att ringarna inte rullar igen, så tar vi henne till dagisgruppen.
Resultat klasser.
Killar, kom ihåg vilka uppgifter som hjälpte oss att återlämna pyramiden?
Vilket spel gillade du mest?
I vilken spelet skulle du vilja spela igen?
Relaterade publikationer:
Sammanfattning av den integrerade lektionen om utvecklingen av tal i den yngre gruppen "Mina favoritleksaker" på diktcykeln "Leksaker" A. Barto Mål: Att utveckla barns förståelse för tal. Aktivera ordboken, lär barn enligt verbala instruktioner, hitta föremål efter beskrivning och färg.
Sammanfattning av GCD för utveckling av tal "nyårsleksaker" Temavecka "Nyårsleksaker" för barn i den första juniorgruppen. Utarbetad av: lärare i 1 juniorgrupp MBDOU №6 "Smile" Tarasenko.
Sammanfattning av GCD för utveckling av tal "Trolleybuss och leksaker" i den andra juniorgruppen. Uppgifter: att lära barn att komponera en berättelse från en bild; bilda ett generaliserande ord "transport"; utveckla förmågan att integrera alla svar.
Sammanfattning av direkt pedagogisk verksamhet för utveckling av tal i mellangruppen på ämnet "Leksaker". Bekantskap med hjältarna Mål: aktivering.
Sammanfattning av GCD för utveckling av tal i mellangruppen "Toy Store" Ratieva Tatyana Petrovna Syfte: att fortsätta lära barn att komponera en berättelse om en leksak; lära barn att använda namnen på butiker i tal.
Sammanfattning av lektionen om talets utveckling
"Favoritleksaker" Baserad på dikterna av A.L. Barto
Mål:
Pedagogisk;
- fortsätta att utveckla intresset för A. Bartos dikter;
- utöka och berika ordboken;
- fortsätt att lära ut att förstå vad som är bra och vad som är dåligt;
Kriminalvård;
- Att befästa det generaliserande begreppet "leksaker";
- att bilda färdigheter för ordbildning av substantiv med diminutiva suffix.
Pedagogisk;
- att undervisa uppmärksamt, att lyssna eftertänksamt, att svara på frågor om texten;
- att odla respekt för leksaker.
Utvecklande;
- utveckla minne, tänkande, fantasi, visuell perception;
- att väcka barn att lösa problemsituationer, att utföra enkla uppdrag med leksaker på egen hand eller med hjälp av en lärare.
Material för lektionen: leksaker: en hare, en björn, en häst, en lastbil med en kattunge, en docka med en boll, en skål med vatten.
Preliminärt arbete: memorera dikter av A. Barto, samtal "Mina leksaker".
Lektionens förlopp
Barn står i en cirkel. Leksaker är gömda under överkasten.
Killar, gäster har kommit till oss idag, låt oss säga hej till dem och presentera våra gäster med vårt favoritfingerspel.
GÄSTER
Gästerna kom springande till Katya, (vi drar ena handens fingrar på den andra handens handflata)
Alla skakade hand med varandra.
Hej Zhora, (vi kopplar ihop tummen och pekfingrarna)
Hej Jeanne, (stor och medium)
Glad Seryozha, (stor och namnlös)
Glad Snezhana. (stor och rosa)
Vill du ha en paj? (lägg handflatorna ihop)
Kanske ett kex (visar 2 öppna handflator)
Ile horn (Vi lägger 2 kammar ovanpå varandra)
Här är pillren för din väg, (med ett finger in i en öppen handflata)
Ta lite (vi böjer handflatorna till knytnävar flera gånger)
Alla skakade av sig smulorna snabbt
Och de klappade i händerna!
Sitt på stolarna
Killar, gillar ni överraskningar? Titta, det finns gömda leksaker, och vilka du måste gissa. Lyssna på den första gåtan:
Jag rider snabbare än vinden
"" Tzok-tzok, "" - Jag knackar med mina hovar,
Jag högt "yoke-go" "ropar,
Sätt dig på rygg - jag ska pumpa det! (Häst)
Det stämmer, det är en häst. Titta vilken häst. Skön? Hur "talar" hästen? Låt oss säga y-go-go tillsammans. Hur klapprar det? Vilken häst? Vad ser du på hästen?
(Barn, tillsammans med läraren, undersöker hästen och namnger svans, man, öron, hovar, ögon etc. Sedan föreslår läraren att återkalla en dikt om hästen.)
Jag älskar min häst
Jag kammar hennes päls smidigt,
Jag kommer att jämna till hästsvansen med en pilgrimsmussla
Och jag ska åka till häst och hälsa på.
Killar, är den här dikten en bra mästare? Varför bestämde du dig så? (Svar från barn)
Lyssna nu på nästa gåta.
Detta odjur bor bara hemma.
Alla är bekanta med denna best.
Han har en mustasch som stickor.
Han sjunger en spinnande sång.
Bara musen är rädd för honom ...
Har du gissat? Det här är en katt)
Vi hämtar katten. Vi beskriver katten. Vi härmar hur det jamar och spinner.
Lamporna lyser, motorn brummar
På hjul däck
På vägen rusar rasande
Oss i oss själva ... (bil)
Vi tar ut bilen. Det piper när det surrar.
Låt oss komma ihåg en dikt om en bil och en katt.
Nej förgäves bestämde vi oss
Kör katten i bilen.
Katten är inte van att rulla,
Välte en lastbil.
Vad mer kan man ha med sig i en lastbil? (Svar från barn)
Åh, barn, hörde jag eller är det någon som verkligen gråter i vårt toalett? Låt oss gå och se.
(Tillsammans går vi till toaletten och där är en kanin insvept i en handduk)
Killar, vilken typ av värdinna kastade en kanin här?
Låt oss ta det med oss.
Kanske några av er gjorde det?
Beskriver kaninen
Barn, kan vi en dikt om en kanin?
Låt oss läsa den, vår kanin kanske blir varmare?
Älskarinnan kastade kaninen -
Det var en kanin i regnet.
Jag kunde inte gå av bänken,
Allt vått till tråden.
Killar, berätta för mig, den här kaninen har en bra värdinna. Är det okej att lämna dina leksaker utomhus? Och kasta dem? Hur kan vi hjälpa kaninen att göra den gladare och varmare? Låt oss leka med honom. (Vi står i en cirkel)
Idrott.
Grå kanin sitter (sitt ner)
Och vickar med öronen. (vi för våra händer mot huvudet och rör oss)
Så här, sådär
Han viftar med öronen.
Bunny är kall att sitta
Vi måste värma tassarna. (klappa i händerna)
Så här, sådär
Vi måste värma upp tassarna!
Bunny är kall att stå
Kaninen måste hoppa. (Hoppar)
Så här, sådär
Kaninen måste hoppa!
Vargen skrämde kaninen!
Bunny sprang genast iväg!
Titta killar, vilken rolig kanin har blivit! Han säger "Tack" till er alla.
Nästa gåta.
Han är brun och klumpfot,
Han fångar fisk med en kraftfull tass.
Han älskar också honung!
Vem kommer att namnge sötsuget? (Björn)
Barn gissar leksaken och pratar om den. Vilken björn som en björn har. Barn namnger kroppsdelar. Läraren erbjuder sig att morra som en björn. Sedan erbjuder han sig att berätta en dikt om en björn.
Tappade björnen på golvet
De slet av björnens tass.
Jag kommer inte att lämna honom ändå -
För han är bra.
Killar, björnens tass slets av - det här är en bra eller dålig gärning. Är det bra eller dåligt att tjejen inte vill kasta björnen?
Barn, våra leksaker är inte över än
Hör följande gåta:
De sparkar honom, men han gråter inte
De kastar honom och han hoppar.
Vad är det? Det stämmer, det är en boll.
Titta så vackert det är, vilken färg är det? Och vad är formen? Är den stor eller liten? (Vi genomför ett experiment med en boll. Bollen sjunker inte i en bassäng med vatten, vi anger bollens egenskaper: lätt, gummi, rund.
Kan du ramsan om bollen? Låt oss läsa den!
Vår Tanya gråter högt:
Tappade en boll i floden.
- Tyst, Tanya, gråt inte:
Bollen kommer inte att sjunka i floden.
Bra gjort! Alla reciterade poesi väl. Hur man säger med ett ord: häst, björn, flygplan, boll, bil, docka. (leksaker)
Killar, låt oss säga vem som skrev alla dessa dikter om leksaker. (Agniya Lvovna Barto)
Killar, säg mig, kan ni riva leksaker? (Det är förbjudet) Varför inte? (De har ont. De är också kränkta)
Kan ni lämna leksaker utanför? (Nej. Det kommer inte finnas några leksaker kvar.)
Killar, hur leker man med en skrivmaskin så att den inte går sönder? (Du måste rulla den i repet, du kan inte lägga dig på skrivmaskinen)
Killar, så att våra leksaker alltid är vackra, vad ska vi göra? (Tvätta, kamma)
Killar, du måste ta hand om leksaker: du måste spela försiktigt så att de inte faller. Och om de faller, vad kan hända? (Kan gå sönder, krascha) Låt oss kärleksfullt kalla leksakerna. (docka-docka, boll-boll, hare-kanin, björn-björn, bil-maskin, häst-häst)
Detta avslutar lektionen, barn, låt oss säga adjö till våra gäster, och vi kommer själva att leka med våra nya leksaker.
Klass.
Tema. Björn. Hänsyn till stora och små björnar.
Typer av barnaktiviteter: lek, kommunikation, kognitiv forskning, musik.
Mål: att bekanta barn med namnen på föremål i den närmaste miljön: en leksaksbjörn; lära sig att beskriva en leksak (namn på delar, storlek, tecken), hitta dess bild i bilder, jämföra stora och små leksaker; utveckla tal, intresse för rörelser till musik; berika barns ordförråd.
Riktlinjer för mål för förskoleundervisning: deltar i spelet "Hitta en björn", visar emotionell lyhördhet för musikstycken som är tillgängliga för ålder (rysk folkmelodi "Polyanka", arrangerad av G. Fried); kan prata om det som visas på bilden, om leksaken (björnen och dess bilder på bilderna), undersöka och jämföra föremål i storlek med hjälp av lärarens ledande frågor.
Material och utrustning: två nallar i olika storlekar, bilder på olika leksaker (hare, lastbil, docka, boll 2-3 björnbilder).
Musikackompanjemang: Rysk folkmelodi "Polyanka", arrangerad av G. Fried.
Organiserad utbildningsverksamhet.
1. Organisatoriskt ögonblick.
Pedagog (visar en stor nalle). Killar, titta och berätta vem det är.
Om barnen svarar rätt, bekräftar läraren deras svar och ber de barnen att namnge leksaken som inte svarade.
2. Huvuddelen. Undersöker en leksak.
Pedagog. Kom närmare björnen, stryk den på den fluffiga pälsen, rör vid öronen, släta nosen, mjuka tassar, magen, se vilken typ av ögon den har.
Barn undersöker, rör vid björnen.
- Vilken björn? (Uppmuntrar barn att prata med honom.) Vår björn (vilken?) Är stor, fluffig, hans öron (vilka?) är mjuka, tassar (vilka?) är mjuka och hans mage (vilken?), En svans (vilken?) ?). Björnens nos är slät, ögonen är runda, som knappar.
- Namnge leksakens delar. (Nos, svans, ben, mage, rygg.) Var är björnens nos? (Barnshow.)
3. Didaktiskt spel "Hitta en björn".
Läraren fäster bilder på leksaker på staffliet och pekar sedan på dem och ber barnen att visa björnen: "Det finns också björnar på bilderna, men de gömde sig bland andra leksaker, hitta dem." Barn i sin tur kan komma fram och peka på bilderna på björnen.
4. Musikaliska och rytmiska rörelser.
Till den ryska folkmelodin "Polyanka", arrangerad av G. Fried, skildrar barn hur en klubbfotad björn går, hur han plockar bär, medan läraren visar och kommenterar de handlingar som barnen upprepar efter honom: "Klubben- tåbjörnar går på ängen. (De går med klumpfotsgång.) Oj, vad många bär det finns i gläntan! (De sprider sina armar åt sidorna förvånade.) Björnarna samlar bär i sina tassar och stoppar dem sedan i munnen. (Imitera rörelse.) "
5. Jämförelse av björnar av olika storlekar.
Under bordet, som den stora björnen sitter på, tar läraren fram en liten björn och lägger den bredvid den stora, ber att få namnet leksaken: "Vem är det här?" (Björn.) Sedan pekar han först på en liten björn, sedan på en stor, och ställer frågan: "Är den här björnen likadan?" Om barnen har svårt att svara säger läraren: ”Vår björn är stor, och den här är liten. Vad är vår björn? (Big.) Och den här? (Liten.) Den stora björnen har stora öron, och den lilla ... (öronen är små), den stora björnen har stora tassar, och den lilla ... (tassarna är små) ", osv.
Efter varje fråga ger läraren barnen möjlighet att svara på egen hand, och vid svårigheter uppmuntrar han barnen att upprepa svaret efter honom.
6. Reflektion.
Titta, björnar, vad våra killar spelar kul.
Läraren läser för barnen ett utdrag ur dikten av Z. Alexandrova och visar rörelserna som motsvarar texten, och barnen upprepar.
Björnen splittrade sin tass,
Trampa på en bula, stampa först med den ena, sedan med den andra foten.
Jag blev arg, hotade:
"Du kommer att känna igen björnen!" Skaka fingret.
Jag grävde ner en klump i grenarna,
Dansade på grenar, hoppade på två ben på ett ställe.
Halkade och föll
Vid grävlingshålan. Huka sig ner.
En sömnig grävling kom ut
Grumlade åt björnen. Skaka fingret.
Björnen fick kalla fötter, klättrade på en gren,
Han gömde sig med en mus. Hoppa på plats, sätt dig på huk, knäpp knäna med händerna.
Sammanfattning av lektionen om utvecklingen av tal i den andra juniorgruppen
"Mina favoritleksaker"
Programuppgifter:
Pedagogisk: utöka barnens ordförråd, utveckla sammanhängande tal. Stärk förmågan att beskriva leksaken. Att bilda förmågan att hitta ett objekt, med fokus på dess tecken och handlingar.
Utvecklande: utveckla förmågan att använda samlad kunskap i ett samtal. Utveckla visuell och auditiv uppmärksamhet, finmotorik i händerna.
Pedagogisk : främja respekt för leksaker, lyhördhet, förmågan att lyssna på varandra.
Preliminärt arbete:
Att läsa och lära sig poesi, konversation "Min favoritleksak". Lösa gåtor. Rollspel "Toy Store", "Kindergarten".
Utrustning:
Leksaker (dockor, bilar, bollar, konstruktör, mjuka leksaker, musikleksaker, soldater, matryoshka, ånglok, etc.); kort "Vad är överflödigt."
Lektionens förlopp:
Pedagog: Gillar ni att hälsa på?
Barn: Ja, det gör vi.
Pedagog: Vem besöker du? Gillar du när gäster kommer till dig? Varför? Vem kom och hälsade på dig? Men gästerna måste kunna träffas. Hör du någon knacka, de kanske kom till oss? Idag kom leksaker från en granngrupp för att besöka oss. Träffa dem. (En stor korg med leksaker tas in).
Pedagog: Killar, hur ska ni hälsa på gästerna?
Barn: Hej, vi är mycket glada att se dig, kom gärna in!
Didaktisk övning "Låt oss lära känna varandra."
Pedagog: Killar, låt oss bli bekanta. Du måste ange ditt namn och säga vilka leksaker du gillar att leka mest. Till exempel: "Jag heter Larisa Nikolaevna. Jag älskar verkligen att leka med byggsetet och bollen." Nu, presentera dig för våra gäster.
Barn namnger sig själva och sina favoritleksaker.
Pedagog: Bra jobbat pojkar. Jag uppmärksammar våra gäster.
Gissa leksaksspelet
Första alternativet En vuxen visar barnet 3-4 leksaker, och barnet måste namnge dem. Det är nödvändigt att omedelbart lära barnet att korrekt namnge ämnet: "Detta är ... en hare (räv, ankunge)."
Andra alternativet En vuxen berättar om varje leksak och nämner yttre tecken: ”Det här är en mjuk leksak. Den är grå. Svansen är kort och öronen är långa. Älskar morötter, hoppar skickligt." Andra leksaker beskrivs på liknande sätt, barnet namnger dem
Läraren visar bilder som föreställer föremål.
"Det fjärde extra".
Killar, den här bilden visar föremål. En av dem är överflödig. Som? Varför? Alla föremål är leksaker, och en är inte en leksak (servis, möbler, verktyg, mat, växt, etc.)
Didaktiskt spel
Pedagog: Du vet att det finns både stora och små leksaker. Låt oss spela. Var och en av er kommer att berätta om din leksak: "Stor är en fisk och liten är en fisk."
En stor docka är en liten docka.
En stor boll är en liten boll.
En stor bil är en liten bil.
Den stora haren är den lilla haren.
En stor trumma är en liten trumma. Didaktisk övning "Stor - liten"
Pedagog : Killar, vi har suttit för länge. Låt oss leka, öva på handtagen och benen.
Bunny kom ut
Kaninen gick ut på en promenad. Vinden började avta. (Gå på plats.)
Så han galopperar nerför sluttningen, springer in i den gröna skogen.
Och rusar mellan stammarna, bland gräset, blommor, buskar. (Hoppar på plats.)
Den lilla kaninen är trött. Han vill gömma sig i buskarna. (Gå på plats.)
Mätte kaninen bland gräset, och nu ska vi frysa också! (Barnen sätter sig.)
Pedagog : Bra jobbat pojkar. Gjorde ett bra jobb.
Pedagog : Killar, jag ser leksaker i vår korg. Ja, inte enkelt, men musikaliskt.
Vad du säger mig. Lyssna noggrant.
Åh, det ringer, det ringer
Han gör alla nöjda med spelet
Och bara tre strängar
Hon behöver det för musik.
Vad? Gissa!
Det här är vår ... (Balalaika).
Pedagog:
Sjunger väldigt glatt om han surrar in i det
Doo-doo-doo, ja-ja-ja. Det är så hon alltid sjunger.
Inte en pinne, inte en tub, men vad är det? (Rör).
Pedagog: Alla instrument gissade rätt. Bra gjort!
Bom bom, tra-ta-ta!
Trumman dundrar på morgonen.
Förbered dina pekfingrar - "trumpinnar", nu kommer vi att trumma dem på bordet och säga:
"Bam-bam-bam". Bim-bim-bim. "Boom Boom boom". "Bem-bem-bem."
Didaktisk övning "Trumma".
Reflexion
Lärare: Detta avslutar vår lektion. Nu kan du leka med leksaker. Dessa leksaker fick vi av killarna från granngruppen, och de kommer att bli upprörda om vi lämnar tillbaka några trasiga leksaker till dem. Berätta för oss hur man leker så att leksakerna inte går sönder och gör barnen nöjda under lång tid.
Barn: Släng dem inte på golvet, de kan bli trampade på. Kasta inte leksaker. Efter att ha spelat, sätt försiktigt tillbaka leksakerna på plats.
Lektion om talets utveckling utifrån bekantskap med omvärlden
Ämne: "Leksaker på besök hos barn"
Lexikalt ämne: Leksaker.
Mål: jag ... Pedagogisk:
För att aktivera och utöka ordförrådet på ämnet "Leksaker".
Övning i användningen av plural- och diminutivformer, färgnamn.
Förstärk förståelsen av adverb som uttrycker rumsliga relationer: vänster, höger, mitten, om, mellan, under, ovanför
Forma det korrekta uttalet av ljudet "B" (hårt och mjukt).
Träna i förmågan att klassificera objekt och identifiera ett extra objekt.
Förtydligande av kunskaper i blått och gult.
II. Korrigerande och utvecklingsmässigt:
Utveckla sammanhängande tal: förmågan att göra en mening med 2 ord, namnge dig själv och dina favoritleksaker.
Utveckla visuell och auditiv uppmärksamhet.
Utveckling av tänkande, förmågan att gissa gåtor.
III. Pedagogisk:
Att främja respekt för leksaker.
Utrustning:
Leksaker (dockor, bilar, bollar, konstruktör, mjuka leksaker, musikleksaker, soldater, matryoshka, ånglok, etc.); en korg med ballonger bundna till dess handtag; kort "Vad är överflödigt"; små kapseldockor, flerfärgade ark av kartong med gula och blå cirklar klistrade på dem.
Lektionens förlopp:
Organisera tid.
Konversation
Gillar du att besöka? Vem besöker du? Gillar du när gäster kommer hem till dig? Varför? Idag har vi gäster med leksaker. Träffa dem. (En stor korg med leksaker och ballonger fästa på korghandtaget tas in).
Hur ska man hälsa på gästerna? Hej, vi är mycket glada att se dig, kom gärna in!
2. Didaktisk övning "Låt oss lära känna varandra"
Låt oss spela ett bekantskapsspel. Du måste ange ditt namn och efternamn och säga vilka leksaker du gillar att leka mest av allt. Till exempel: "Jag heter Natalya Yurievna. Jag älskar verkligen att leka med bollen och konstruktören." Nu, presentera dig för våra gäster.
Didaktisk övning "Namn en leksak"
Nu ska du ta en leksak i taget. Se bara till att namnge vilken leksak du tog. ("Jag tog en mjuk fisk.")
Didaktiskt spel "The fourth extra"
Den här bilden visar föremål. Räkna hur många det finns. Fyra. Men en av dem är överflödig. Som? Varför? Alla föremål är leksaker, och en är inte en leksak (servis, möbler, verktyg, utbildningstillbehör, mat, växt, etc.)
Erbjud barnet 3-4 fler demonstrationsalternativ
gör det själv.
Didaktisk övning "Stor - liten"
Du vet att det finns både stora och små leksaker. Låt oss spela. Barnet, med hjälp av läraren, berättar om leksaken, gör upp par: "Stor är en fisk och liten är en fisk." Den stora soldaten är den lilla soldaten. En stor docka är en liten docka. En stor boll är en liten boll. En stor bil är en liten bil. Den stora haren är den lilla haren. En stor trumma är en liten trumma. En stor motor är en liten motor. En stor häckande docka är en liten häckande docka.
Fysikprogrammet "Clockwork leksaker"
Något vi satt för länge. Låt oss leka, vi tränar armar och ben.
Titta på butiken
Alla leksaker i montern: (sprid ut armarna brett isär)
Clockwork-kaniner, dockor och bollar, (svänger till vänster och höger med utsträckta armar)
Fluffiga kattungar,
Häckande dockor, björnar -
Alla sitter på hyllorna, (sitt ner)
De vill leka med oss. (Hoppar)
Här står soldaterna, (I. p.: Stå på uppmärksamhet)
Paraden börjar!
Ett två tre Fyra Fem -
Vi börjar gå. (Marscherande)
Här är bilarna igång
Prasslar med sina däck. (Händerna framför bröstet "vrid på ratten."
Gult och rött -
Alla är så olika.
Kaniner leker
Slå med en tass. (Lätt hoppning med klappande händer)
Björnen tog dragspelet,
Jag bestämde mig för att spela lite, (imitation av att spela ett dragspel med en fjäder)
Ett två! Svänger ... (Vrider)
Han dansar och sjunger. (Säg: "åååååååå")
Hej, kolla hellre:
Dockorna gick för att dansa, (ta händerna lätt åt sidorna och vänd ut handflatorna)
Benen är utsatta
De bjuder in dig på besök. (Alternativ hälförlängning)
Loket är vackrare än alla andra: (Imitation av ett loks rörelse)
Två rör och hundra hjul.
Tja, och leksaker rider i den - (Säg: "tu-tuuuuuu")
Dockor, kaniner, persilja.
Didaktiska övningar ”Vad är borta” och ”Vad har förändrats”.
Titta på dessa leksaker (5-6 stycken) och försök komma ihåg. Slut nu ögonen. (Läraren tar bort en leksak). Öppna ögonen, titta och berätta vilken leksak som saknas. (Det utförs 2-3 gånger, och sedan tas leksaken inte bort, utan omarrangeras. Barn svarar på frågan: "Vad har förändrats").
Didaktisk övning "En - många"
Det är bra när det finns många leksaker: det räcker till alla, du kan välja. Låt oss spela ett spel. Vi kommer att göra mycket av en leksak med ord.
Till exempel: "En fisk - många fiskar." (Barnet namnger sin leksak i singular och plural.)
Didaktiskt spel "Sätt leksaken på rätt plats"
Låt oss ta kartongarken och lägga dem framför oss och plocka upp en liten matryoshka-docka. (Medan barnet gör sig redo för jobbet frågar läraren honom vilken färg kartongarket har).
Lyssna noga och följ igenom. Matryoshka stod mellan två cirklar. Matryoshka gick till vänster. Matryoshka stod nära den gula cirkeln. Matryoshka gick till höger. Matryoshka gick ner. Matryoshkan stod i mitten av lakanet. Matryoshka gick upp.(Läraren hjälper, vägleder, förklarar).
Andningsgymnastik "Ballong"
Barnet uppmanas att röra bollen och smidigt andas ut luft genom munnen. Sedan med en skarp och kraftfull utandning. Du kan erbjuda dig att köra in bollen i porten (en byggnad gjord av byggmaterial eller Lego-set).
Didaktisk övning "Trumma"
Du vet att det finns musikleksaker. Finns det musikleksaker i musikrummet? Trumma, tamburin, pipa, gitarr, etc.
Låt oss spela trumspelet.
Bom bom, tra-ta-ta!
Trumman dundrar på morgonen.
Förbered dina pekfingrar - "trumpinnar", nu ska vi trumma dem på bordet och säga: "Bam-bam-bam". Bim-bim-bim. "Boom Boom boom". "Bem-bem-bem." "Bom-bom-bom". "Bum-bum-bum".
Ritning "Måla en leksak"
Och nu ska vi dekorera leksakerna så att de blir vackra och du vill leka med dem. Jag ska göra en gåta, och du kommer att gissa och måla över den här leksaken.
Gåtor om leksaker :
De slog honom med en hand och en käpp,
Ingen tycker synd om honom.
Och varför blir stackaren slagen?
Och för det faktum att han är uppblåst! (Boll)
Snurrar på ett ben
Bekymmerslös, glad
Dansare i färgglad kjol Musikal ...? (Yula)
Lätt, rund, men inte en boll,
Och han hoppar inte i galopp.
Hängande i ett snöre
Jag gapar - den kommer att flyga iväg. (Ballong)
Det roliga djuret är sytt av plysch:
Det finns tassar, det finns öron.
Ge honom lite honung
Och ge honom en håla. (Björn)
Olika flickvänner är olika i höjd, ser inte ut som varandra,
De sitter alla i varandra, men bara en leksak. (Matryoshka)
Lockar är gyllene
Läpparna är rosa.
Vad betyder allt detta?
Dotter, gråter inte;
Du kommer att söva - Det kommer att sova
Dag och två, och till och med fem. (Docka)
Barnet målar bilder med hjälp av en lärare
Lektionssammanfattning
Detta avslutar vår lektion. Nu kan du leka med leksaker. Berätta för oss hur man leker så att leksakerna inte går sönder och gör barnen nöjda under lång tid.
Kasta dem inte på golvet, de kan bli trampade på. Kasta inte leksaker. Lägg tillbaka den efter matchen.
