1. Välj ett ämne för diskussion bland dem nedan, eller föreslå ditt eget ämne:
1) Äktenskap för kärlek eller bekvämlighet?
2) Kvinnors plats i den moderna världen.
3) Är dödsstraffet nödvändigt?
4) Är det alltid nödvändigt att bara säga sanningen?
5) Officiellt äktenskap eller borgerligt?
6) Är lycka i pengar?
7) Hur mycket pengar behöver en person?
8) Ska vi lära av väst?
9) Kan fängelset korrigera?
11) Varför gillar de inte utmärkta studenter?
12) Varför finns det kriminella?
13) Ska gamla människor skickas till äldreboenden?
14) Kan friheten vara fullständig?
Lär känna de möjliga teserna och argumenten i ämnet "Bör utbildning betalas?". Använd detta material som förberedelse för diskussionen.
Möjliga teser:
1) Utbildning ska betalas, eftersom kunskap som betalas för kommer ihåg bättre. 2) gratis utbildning är mindre effektiv än betald utbildning. 3) Gratis utbildning är genomförandet av social rättvisa. 4) Betald utbildning i moderna förhållanden är nödvändig. 5) Det ska finnas både betald och gratis utbildning. 6) Betald utbildning ger låg kunskapskvalitet.
"Gratis utbildning är genomförandet av social rättvisa":
1. Gratis utbildning ger alla barn en lika chans. 2. Gratis utbildning ger personliga utvecklingsmöjligheter för barn från provinserna. 3. Gratis utbildning skapar inte slutna sociala skikt. 4. Gratis utbildning tillhandahålls av staten, som övervakar dess kvalitet. 5. Gratis utbildning korrumperar inte studenter, som betald utbildning, när de kommer för pengar utan kunskap. 6. Om betald utbildning visar sig vara bättre bör staten ge ett lån för att få det.
Möjliga argument för avhandlingen: "Betald utbildning i moderna förhållanden är nödvändig":
1. Betald utbildning ska vara ett alternativ till gratis utbildning. 2. Betald utbildning ger en hög nivå av materiell utrustning för utbildningsprocessen. 3. Under förhållanden av social och finansiell kris gör det det möjligt för många utbildningsinstitutioner att överleva. 4. Betald utbildning är av högre kvalitet. 5. I kommersiella klasser (grupper) har lärare gynnsammare arbetsvillkor. 6. Betald utbildning är ett slags socialt skydd, eftersom mindre förberedda barn kan komma in för pengar. 7. Lärare behandlar arbete i betalda grupper mer ansvarsfullt. 8. Kommersiella grupper ger läraren möjlighet att tjäna extra pengar. 9. Föräldrar har ett incitament att tjäna pengar för sina barns utbildning.
Litteratur
1. Vakurov V.N., Kokhtev N.N. Praktisk stilistik av det ryska språket. - M., 1989.
2. Vvedenskaya L.A., Pavlova L.G. Retorik och talkultur. - Rostov-on-Don, 2003.
3. Kozhina M.N. Stilistik för det ryska språket. - M., 1983.
4. Pavlova L.G. Argument, diskussion, kontrovers. - M., 1991.
5. Panasyuk A.Yu. Hur man vinner ett argument, eller konsten att övertala. - M., 1998.
6. Povarnin S.I. Tvist: om tvistens teori och praktik. - Pskov, 1994.
7. Rosenthal D.E. Praktisk stilistik av det ryska språket. - M., 1974.
9. Steshov A.V. Hur man vinner ett argument: The Culture of Controversy. - L., 1981.
10. Sheinov V.P. Konsten att övertala. - M., 2001.
Övning #20
Tema: Konsten att tala inför publik
1. Förbered svar på följande frågor:
1. Vad är retorik?
2. Att tala inför publik. Typer av offentliga tal efter syfte.
3. Typer av offentliga tal i form.
4. Allmänna krav för att tala inför publik.
5. Svårigheter att tala inför publik.
6. Förberedelse för att tala inför publik:
A) tänker på talet;
B) val av ämne;
C) söka efter material;
D) beteckning av talets struktur;
D) förbereda en sammanfattning;
E) föreställningsrepetition.
7. Början av föreställningen.
8. Funktioner för slutet av talet. Avslutningsalternativ.
9. Upprätthålla publikens uppmärksamhet under talet.
10. Talarens beteende i publiken.
1. Bestäm vilken form av offentligt tal som används i följande fall (rapport, meddelande, tal, föreläsning, konversation):
1) Lärarens förklaring av materialet på lektionen. 2) Suppleantskandidatens tal vid valmötet. 3) En tio minuters presentation av en student vid en vetenskaplig konferens. 4) En klassrumstimme med presentation av en psykolog som ställer frågor till elever och svarar på deras frågor. 5) Betänkande av ministerrådets ordförande om regeringens arbete under året. 6) Ett halvtimmes tal av en vetenskapsman vid en vetenskaplig konferens. 7) Framträdande av tre elever med förberett material (3 minuter vardera).
2. Läs följande ordspråk. Förklara deras innebörd och kom med korta rekommendationer för en nybörjare som skulle inkludera dessa talesätt som en komponent.
Prov: Tal att föra - väv inte bastskor. Varje muntlig presentation måste förberedas. Du kan inte hoppas att du kan prestera bra utan förberedelser - det verkar bara som att det är lätt att prestera. Det ryska ordspråket säger korrekt: att tala är inte att väva bastskor.
1. Vet mer, men berätta. 2. Där det finns många ord är det liten användning. 3. Det är bättre att inte säga något än att säga det. 4. En reservation är inte en förolämpning. 5. Ett levande ord är mer värdefullt än en död bokstav. 6. Prata utan att tänka – vad ska man skjuta utan att sikta.
3. Säg en frasÅterigen ringde han, förmedlar olika betydelser med intonation:
1) Du delar glädje med din samtalspartner; 2) du rapporterar stolt att han ringde dig; 3) du anmäler detta med längtan, han är fruktansvärt trött på dig med sina önskemål; 4) du är upprörd, prata om det med ilska (du förbjöd honom att ringa om denna fråga, men han ringde igen); 5) du rapporterar detta med ångest (du blev mycket orolig över hans samtal, du är rädd för dåliga nyheter); 6) du visar din samtalspartner din likgiltighet (hans samtal intresserar dig inte alls, och han själv är likgiltig för dig.
^ 4. Säg frasen, ge den en direkt och motsatt betydelse med hjälp av intonation
1) Glad att se dig. 2) Jag är nöjd. 3) Tack för ditt arbete. 4) Det var trevligt att prata med dig. 5) Jag gillar det väldigt mycket. 6) Tack så mycket. 7) Jag kommer aldrig att glömma det. 8) Bra tjej! Bra gjort!
5. Välj 3 du gillar bland ämnena nedan. Markera de viktigaste frågorna som du vill lyfta fram för varje ämne. För vart och ett av dessa problem, skriv din avhandling. Och på grundval av dessa teser, berätta för oss vad ditt framtida tal kommer att ägnas åt.
1) "Problemet med betald sjukvård i Ryssland". 2. "Modernt mode." 3. "Alkohol i Ryssland". 4. "Reform av den kommunala sfären." 5. "Problemet med betald utbildning." 6. "Pensionärernas situation i landet." 7. "Uppkomsten av skilsmässor i det moderna samhället."
6. Kom på en intressant start på talet under följande förhållanden (du måste koppla talets ämne till situationen, d.v.s. komma på en lämplig handling):
1) du måste berätta för barnen i årskurs 8 om boknyheter, och de har precis kommit från en idrottslektion;
2) du bjuder in skolbarn att komma till vernissagen av vaxutställningen, och de har precis skrivit en två timmar lång uppsats om litteratur;
3) du uppträder på en teknisk skola inför sjuttonåriga pojkar och vill övertyga dem att gå på en dansklubb där det inte finns tillräckligt med herrar.
^ 7. Kom på början av talet för följande avslut:
Folk talar korrekt / Jag tror, med exemplet i den här historien, blev vi alla övertygade om riktigheten av det ryska ordspråket: 1) mät sju gånger - skär en gång; 2) hälften tror på mänskliga tal; 3) den som gör ont, han talar om det; 4) tänk först och säg sedan; 5) en person känns igen genom tal; 6) ordet är silver, tystnaden är guld; 7) ordet är inte en sparv, det kommer att flyga ut - du kommer inte att fånga det.
^ 8. Minns någon berömd fabel. Formulera en allmän slutsats för denna fabel.
Exempel: fabel "Trollslända och myra"– Så, den som jobbar kommer garanterat att försörja sig själv med ett normalt liv.
9. Föreställ dig att du avslutar ditt offentliga tal. Bygg en sista fras med graderingstekniken (en retorisk teknik som består i att stärka kraften i ett uttryck från ord till ord). Använd orden och uttrycken inom parentes.
1. Det är inte bara ... det är ... det är ... det är äntligen enkelt - ...!
(Oaktsamhet, misstag, arbetsbrist, brottslighet, ouppmärksamhet på att utföra sina officiella uppgifter, försumlighet, uppenbar likgiltighet för människors öde).
Det är nödvändigt att helt utesluta möjligheten för en upprepning av sådana situationer i framtiden!
2. Jag är inte bara ... den moderna popmusikens texter, jag är dem ..., jag är dem ..., jag är bara dem ...!
(Jag är likgiltig, jag gillar inte, jag kan inte stå, jag kan inte stå, jag hatar, jag kan inte se och höra, jag föraktar, jag känner inte intresse, jag känner avsky).
Vi måste återvända till musiken med meningsfulla texter!
^ 10. Specificera (expandera) frasen.
Prov: En tupp gick runt på gården. En stor, färgglad tupp med en riven kam och ett öga gick viktigt längs den nedtrampade och täckta bygården, inhägnad med ett lågt staket, och tittade på ett affärsmässigt sätt på kycklingarna som tyst pickade omkring honom.
1) Det stod en vas med blommor på bordet. 2) De grävde ett dike på gatan. 3) En man sprang nerför gatan. 4) Barnet klättrade i ett träd. 5) Mittforwarden gjorde ett mål. 6) En groda satt på trappan på terrassen.
Kom på en intressant början av talet under följande förhållanden (du måste koppla talets ämne till situationen, d.v.s. (du är för honom)
11. Hur ska talaren bete sig i följande situationer:
1. En katt sprang in i publiken. 2. Vissa lyssnare reser sig och går. 3. Utomstående kikar in i publiken hela tiden. 4. Lyssnare på de bakre raderna pratar och stör. 5. Under talets gång ställs en fråga som talaren inte kan svara på. 6. Det blev kvavt. 7. Grova, provocerande rop, repliker hörs från platsen. 8. Lyssnarna gäspar.
3. Orto-interpunktion workshop:
1. Upprepa ämnet: "Stavningsförbund."
2. Skriv om, öppnande parenteser:
1) Har du varit i Kaukasus? 2) Vad de än säger, håller inte med. 3) Vi kom för dig, så (vad) packa ihop och gå. 4) Varför har du en fisk? 5) För (vad) du går, kommer du att finna. 6) Han körde hela natten för att varna oss. 7) Jag vet inte vad jag skulle göra om jag var du. 8) Och (så), vi kan dra följande slutsatser. 9) Han var skyldig, därför bestraffades (detta) 10) Låt allt vara detsamma (samma) som förra gången 11) Han kom också (samma) till mötet. 12) Det finns ett litet tryckeri på förlaget. 13) Samma sak upprepades dagligen. 14) De talade sakta, eftersom (eftersom) väggarna var mycket tunna. 15) Experimentet genomfördes framgångsrikt och inte för första gången. 16) Det han säger är till liten nytta. 17) Varför är min pappa här? 18) Om (denna) fråga är diskussionen avslutad.
Litteratur
1. Annushkin V.I. Retorik. - Perm, 1994.
2. Vvedenskaya L.A., Pavlova L.G. Kultur och talkonst. - Rostov-on-Don, 1995.
3. Daletsky Ch. Retorik: Säg till så ska jag berätta vem du är. - M., 2003.
4. Kokhtev N.N. Retorik. - M., 1994.
5. Lvov M.R. Retorik. En talkultur. - M., 2002.
6. Mikhalskaya A.K. Grunderna i retoriken. - M., 2002.
7. Rozhdestvensky Yu.V. Teori om retorik. - M., 1997.
8. Sternin I.A. Praktisk retorik. - M., 2003.
Övning #21
Ämne: Verbal och icke-verbal talpåverkan
1. Förutsättningar för effektiv talpåverkan.
2. Verbalt talpåverkan:
A) faktorn för överensstämmelse med den kommunikativa normen;
B) faktorn för att etablera kontakt med samtalspartnern;
C) talinnehållsfaktor;
D) faktorn för språkdesign;
D) kommunikationsstilsfaktor;
E) Adressatfaktor;
G) informationsplatsfaktor.
3. Icke-verbal taleffekt:
A) utseendefaktor;
B) utseendefaktor;
C) faktor för fysiskt beteende;
4. Typer av icke-verbala signaler. Nationell särart för icke-verbal kommunikation.
2. Slutför praktiska uppgifter:
1. Läs fabeln "Kråkan och räven". Vilken regel för talpåverkan använder Fox effektivt? Vilka språkmetoder använde hon? Vilka mål uppnådde Lisa och var kommunikationen effektiv?
^ KRAGA OCH RÄV
Någonstans sände Gud en bit ost till en kråka.
En kråka uppflugen på en gran,
Jag var ganska redo att äta frukost,
Ja, jag tänkte på det, men jag höll osten i munnen.
Till den olyckan sprang Räven nära;
Plötsligt stoppade ostspriten Lisa.
Räven ser osten, räven är fängslad av osten.
Fusken närmar sig trädet på tå,
Han viftar med svansen, tar inte blicken från kråkan,
Och han säger så sött och andas lite:
"Älskling, vad snygg!
Ja, vilken hals, vilka ögon!
Att berätta, så, rätt, sagor!
Vilka fjädrar! vilken strumpa!
Sjung, lilla, skäms inte!
Tänk om, syster,
Med sådan skönhet är du en mästare på att sjunga,
När allt kommer omkring skulle du vara vår kungfågel!
Veshunins huvud snurrade av beröm,
Från glädje i struma andetag stal,
Och till Lisitsys vänliga ord
Kråkan kroknade högst upp i halsen.
Osten ramlade ut - det var ett sådant fusk med den.
(I.A. Krylov)
2. Kom på en kort effektiv dialog för följande kommunikationssituation: du ber dina föräldrar att köpa en ny dator till dig (spela ut denna situation i grupp). Vilka argument och vilka metoder för talpåverkan är bättre att tillämpa i detta fall?
^ 3. Skapa "begäran-avslag"-dialoger: en gör en begäran, den andra vägrar och avslaget måste vara motiverat och artigt.
Exempel: Ge mig den här boken i en vecka. Jag har inte den här boken, jag har lånat den själv på biblioteket.
^ Här är alternativen för möjliga förfrågningar (komplettera dem med dina egna exempel):
Kom till min födelsedag (och du är redan inbjuden till en annan plats).
Ge mig din cykel för att åka ut ur stan på söndag (men den som frågar är en slarvig person, han kan slå sönder cykeln, inte lämna tillbaka den i tid).
Gå ut med min hund (och du är allergisk mot hundar)
^ Möjliga alternativ för artigt avslag:
Tyvärr kan jag inte…
Jag skulle så gärna, men jag kan inte...
Förlåt, men jag kan inte göra det här...
Jag önskar att jag kunde hjälpa dig, men jag kan inte...
Tyvärr kan jag inte...
Jag skulle så gärna, men...
^ 4. Uttryck följande betydelser på icke-verbala sätt (och dina klasskamrater bör förstå dig och förklara betydelsen av gesten i ord).
Skriv till mig; Trött på; Jag behöver sova; ge mig skjuts; vad är klockan nu?; passera; han gick ner i vikt; vända, avsluta; han är stark; skynda inte, skynda inte; ge det till mig; tigga; behöver pengar; tyst; Hallå!; Bra; kall; låt oss gå till fots; adjö; lite, lite; håll käften.
^ 5. Reagera icke-verbalt på samtalspartnerns ord: Vi får stipendier idag.
Bli överraskad av samtalspartnerns ord; gläd dig över hans ord; visa likgiltighet och ointresse; uttrycka beundran för det som sades; uttrycka tvivel om att detta kommer att hända.
6. Skapa en icke-verbal berättelse om någon händelse och visa den för publiken. Du kan namnge ämnet till publiken. Kommer publiken att förstå din berättelse? Låt dem verbalisera det du har avbildat icke-verbalt.
1. Upprepa ämnet "Interpunktiontecken för inledande och plugin-konstruktioner."
2. Skriv om med saknade skiljetecken
1) Han förstår ingenting av det. 2) Enligt kaptenen är det två dagar kvar till närmaste hamn. 3) Jag vet inte säkert, men det verkar som att hela det här tricket var medvetet. 4) Så mycket problem dock. 5) Sparven föll ur boet, vinden skakade grändens björkar starkt och satt orörlig. 6) Han var verkligen intresserad av filosofi. 7) Han kastade sig in i eftertanke och gjorde tydligen några beräkningar i sitt sinne. 8) Samma dag var jag i Nikitins lägenhet, namnet på min svärson. 9) Även mina värdar, om de var hemma, öppnade fönstren och lyssnade för att berömma musikern. 10) Hjältinnan i denna roman var naturligtvis Masha. 11) Ovanstående överväganden leder oss naturligtvis till den korrekta lösningen av problemet. 12) Han har trots allt inte sovit för andra dagen. 13) Jag sprang och sprang och blev slutligen trött. 14) På hösten, när äpplen mognade, var äppelträden Popovfamiljens stolthet.Anatoly brukade sova i trädgården för att pojkarna inte skulle stjäla äpplena. 15) Som sjömännen säger, vinden blev starkare. 16) Dessa frågor har behandlats i ett antal monografier och i synnerhet i specialartiklar. 17) Självklart hade jag kommit om jag blivit varnad i förväg. 18) Släden knackade skarpt på högen som stack upp ur vattnet, spåret av den bortförda bron och vände med lätthet. 19) Dessa hundar, om jag inte har fel, kommer från enkla blandare och herdehundar. 20) Jag förstod inte nu förstod jag vad jag gjorde med varelserna nära mig.
Litteratur
1. Akishin A.A. etc. Gester och ansiktsuttryck i ryskt tal. - M., 1991.
2. Vvedenskaya L.A., Pavlova L.G. Kultur och talkonst. - Rostov vid Don, 1996.
3. Golub I.B. Ryska språket och talkultur. - M., 2002.
4. Golub I.B., Rozental D.E. Goda tals hemligheter. - M., 1993.
5. Dorogova L.N. Grunderna för att tala inför publik. - M., 1989.
6. Zaretskaya E.N. Retorik: Teori och praktik för verbal kommunikation. - M., 2002.
7. Kupina N.A. Retorik i övningar och spel. - M., 2002.
8. Piz.A. Kroppsspråk. - N. Novgorod, 1992.
9. Rozhdestvensky Yu.V. Teori om retorik. - M., 1997.
10. Sternin I.A. Praktisk retorik. - M., 2003.
Övning #22
Ämne: Figurativa och uttrycksfulla språkmedel
1. Förbered svar på följande frågor:
1. Figurativa och uttrycksfulla medel för det ryska språket.
2. Troper som figurativa och uttrycksfulla språkmedel (metafor, jämförelse, metonymi, synekdok, personifiering, ironi, allegori, överdrift, litot, parafras, epitet).
3. Talfigurer som figurativa och uttrycksfulla språkmedel (anafora, epifora, inversion, gradering, antites, retorisk fråga, retoriskt utrop, tystnad, icke-union, syntaktisk parallellism, multiunion).
2. Slutför praktiska uppgifter:
1. Ange vilka figurativa och uttrycksfulla språkmedel som används av S. Yesenin i följande dikt. Hur förhåller de sig till den övergripande idén med arbetet?
"Jag ångrar inte, ring inte, gråt inte..."
Jag ångrar inte, ringer inte, gråter inte,
Allt kommer att passera som rök från vita äppelträd.
Visnande guld omfamnat,
Jag kommer inte vara ung längre.
Nu kommer du inte att kämpa så mycket
Kallt rört hjärta
Och björkens land
Inte frestad att vandra omkring barfota.
Vandrande anda, du är mindre och mindre
Du rör om din muns låga.
Åh min förlorade friskhet
Ett upplopp av ögon och en flod av känslor.
Nu har jag blivit snålare i begär,
Mitt liv? drömde du om mig?
Som om jag är en vår som ekar tidigt
Rid på en rosa häst.
Alla vi, alla i den här världen är förgängliga,
Häller tyst koppar från lönnlöv ...
Må du vara välsignad för alltid
Det fick blomstra och dö.
^ 2. Fyll i följande fraser med hjälp av tekniken nyanser.
Prov: Mina motståndare kallar det brister. Men det här är inte bara brister, det här är inte ens misstag, det här är ett riktigt brott.
1. Myndigheterna säger att det behövs ett betydande belopp för denna verksamhet. Detta belopp är inte bara betydande, det är ..., det är ... för vår budget. 2. De säger att åtgärder bör vidtas mot denna person. Det är inte bara nödvändigt att vidta åtgärder mot honom, han behöver ..., han behöver ... 3. Hon är inte bara vacker, hon är ..., hon är bara ... 4. Det här är inte bara en brist av arbete, det här är ..., det här ..., det här är äntligen bara ...! 5. Jag ogillar inte bara texterna i modern popmusik, jag har dem ..., jag har dem ..., jag har dem ..., jag bara ...!
3. Bestäm vilka troper som används i följande texter
1) Och hösten, som en stilla änka, går in i sitt brokiga torn ... 2) Violer av vågor och skumhyacinter blommar vid havet nära stenarna ... 3) Och genast som svar slog strängarna något, bågarna sjöng frenetiskt ... 4) Björkar med gula sniderier lyser i azurblått ... 5) Luckor i himlen, som ett fönster ... 6) Med en röd pensel lyste bergaskan upp ... 7) Crimson ljus går sönder genom tidens stumma tjocklek. 8) Och allt krig stannar inte i mig, det virvlar i mig. 9) Och den himmelska skäran är gulare än lindhonung ... 10) Regnbågens ok ovanför den. 11) Hans fjäder andas hämnd ... 12) En tyst solnedgång svävar över dammen som en röd svan ...
4. Läs ordspråk om språk. Förklara deras innebörd och bestäm vilka metaforer som ligger till grund för ordspråk.
1. Språket är en banderoll, leder en trupp.
2. Tungan matar och vattnar, och det smäller i ryggen.
3. Med en tunga som är en spak rör sig saker.
4. Gå inte igenom med ett spjut, gå igenom med tungan.
5. Liten tunga, men äger hela kroppen.
6. Tungan är inte en pil, men hjärtat gör ont.
5. Välj parafraser för följande begrepp
Vinter, natt, bröd, dator, sol, vatten, morgon, hus, tv, måne, vår.
6. Bygg din presentation
1) på anafora:
Vi tar skada av vår...
Det gör oss ont...
Men vår hjälp kommer att hjälpa oss...
Vi hjälper våra...
Vi kommer att göra Ryssland till ett fantastiskt land!
2) på epifora
Varför måste vi betala för allt?
... - betala.
... - betala.
... - betala.
Varför måste vi betala för allt detta? Vi betalar trots allt skatt och har redan betalat staten för allt detta. Staten bör inte minska omfattningen av gratistjänster som tillhandahålls medborgarna, utan utöka den.
^ 6. Bestäm i vilka situationer följande egennamn används i bildlig betydelse. Vad är namnet på denna stilistiska anordning?
Ivan den förskräcklige, Napoleon, Susanin, Oblomov, Chichikov, Peter den store, Ostap Bender, Vasily Terkin, Sobakevich, Manilov.
3. Orto-interpunktion workshop
1. Upprepa ämnet "Stavningsadverb".
2. Skriv om med parentes
Gör (i) manuell, från (någonstans), (in) fånga upp, ägg (in) skrynkla ihop, ge råd (i) vänliga, (i) rusa, (upp till) röda, (på) bakåt, (på) eve, gör (på) ont, allt (på) smart, levande sida (på) sida, (i) substitutioner, lite (liten), (i) blandad, agera (i) öppen, vandra (in) blind, (att ) topp, (c) femte, (från) långt borta, (av) varg, (i) lös, alla (still), (på) kvällen, (från) bakifrån, vänd (på) sidan, (till exempel), (i) morgon, (tydligen) (in) simma, (in) först, (för) ingenting, (in) vänster, (i) vänlig, (till) förresten, (på) ensam, (på) tvärs över, (på) lika.
Litteratur
1. Golub I.B. Stilistik för det ryska språket. - M., 2001.
2. Kultur av ryskt tal / Ed. OK. Graudina, E.N. Shiryaev. - M., 1999.
3. Solganik G.Ya., Dronyaeva T.S. Stilen på det moderna ryska språket och talkulturen. - M., 2002.
4. Solganik G.Ya. Text stil. - M., 1999.
5. Soper P. Grunderna i talkonsten. - M., 1992.
6. Sternin I.A. Praktisk retorik: Proc. ersättning för studenter. högre lärobok anläggningar. - M., 2003.
7. Ushakova G.M., Trufanova S.L. Komplex textanalys: Tolkning, modeller, scheman, analys. - Cheboksary, 2003.
Övning #23
Genom retorik
Voronezh
Denna handbok är avsedd för studenter vid högre och sekundära specialiserade utbildningsinstitutioner. Dess mål är att bilda färdigheter för effektivt talinflytande bland framtida specialister, vilket kommer att göra det möjligt för dem att bättre behärska sitt eget tal och uppnå framgång i sina aktiviteter. Läsaren hittar de teoretiska bestämmelser som krävs för att utföra praktiska uppgifter i manualerna: I.A. Sternin. Praktisk retorik. Ed.5. - M.: Akademin, 2008; I.A. Sternin. Praktisk retorik i förklaringar och övningar. - Voronezh: Origins, 2009.
Manualen kan användas i kurserna: "Retorik", "Praktisk retorik", "Kommunikationskultur", "Ryskt språk som kommunikationsmedel", "Ryskt språk och talkultur", "Fundamentals of speech impact".
För studenter vid universitet och tekniska skolor, samt ett brett utbud av läsare som vill utveckla sin kommunikationsförmåga.
Redaktör Ph.D. M.S. Salomatina
© I.A. Sternin, 2010
Sternin I.A. Workshop om retorik. Handledning. / Ed. M.S. Salomatina. -Voronezh: "Origins", 2010.- 47s. Upplaga 200 ex.
|
Ämne 1. Arbeta med talformen | |
|
Ämne 2. Att fånga publikens uppmärksamhet. Början av föreställningen | |
|
Ämne 3. Upprätthålla publikens uppmärksamhet under talet | |
|
Ämne 4. Slutförande av talet | |
|
Ämne 5. Argumentation | |
|
Ämne 6. Informationstal | |
|
Ämne 7. Berätta om dig själv | |
|
Ämne 8. Berättelse om händelsen | |
|
Ämne 9. Protokoll och etikettprestanda, dess huvuddrag | |
|
Ämne 10. Underhållande föreställning, dess huvuddrag | |
|
Ämne 11. Övertygande tal, dess huvuddrag | |
|
Ämne 12. Debatt | |
|
Generalisering | |
|
Bilaga 1. Material för taluppvärmning | |
|
Bilaga 2. Ämnen för pedagogiskt offentligt tal | |
|
Bilaga 3. Aforismer för pedagogiska tal |
Ämne 1. Arbeta med talformen
Övning 1. Ge en tolkning av följande ord enligt schemat: en enkel populär definition + en illustration med ett exempel.
Exempel: investering är en långsiktig investering i något, till exempel investering i metallbearbetningsindustrin.
Alternativ, allians, anakronism, överklagande, a priori, outsider, kör, bästsäljare, briefing, vandalism, makeupartist, digest, jihad, diaspora, dj, discjockey, återförsäljare, distributör, bild, invigning, indexering, internet, kamouflage, kommuniké , korruption, främlingsfientlighet, lobby, marginell, marknadsföring, chef, ledning, övervakning, oligark, ortodox, PR (eller PR), pluralism, presentation, producent, toppmöte, stormarknad, tolerans, skattemässig, hit, Förintelse, chauvinism, extrem , kurtosis, upprörande, show, elit.
Övning 2. Föreslå olika sätt att verbalisera idéerna nedan.
Prov. Vi behöver demokrati.
Alternativ: Vi behöver demokrati. Utan demokrati är vårt samhälle omöjligt. Vårt samhälle behöver demokrati. Demokrati är vad vårt samhälle behöver.
Naturen måste skyddas.
Vi måste hålla val.
Låt oss ha en lördag.
Rökning måste bekämpas.
Staten borde ta hand om de fattiga.
En person i livet bör ta en aktiv position.
Samhället behöver vänlighet.
Övning 3 Ersätt vanliga namn med specifika ord som framkallar bilder:
Prov. Du måste äta mindre fet mat. – Du behöver äta mindre fett, smör, fläsk osv.
Material för att slutföra uppgiften
Här kan du köpa hattar, gatorna är fyllda med transporter, du kan köpa alkoholhaltiga drycker här, det finns ingenstans att köpa den nödvändigaste maten i landet, på sommaren behöver du äta mer vegetabilisk mat, folk har börjat betala mycket mer för verktyg, här kan du hitta billiga skor.
Övning 4 Specificera (expandera) de föreslagna fraserna.
Prov: En tupp gick runt på gården. En stor färgglad tupp med en trasig kam och ett öga gick viktigt längs den nedtrampade och täckta bygården, inhägnad med ett lågt staket, och tittade på ett affärsmässigt sätt på kycklingarna som tyst pickade omkring honom.
Material för att slutföra uppgiften
En man sprang nerför gatan.
Det stod en vas med blommor på bordet.
En groda satt på terrassens trappa.
En ballong flög över himlen.
Barnet klättrade i ett träd.
Mittforwarden gjorde ett mål.
Vi såg dalen nedanför.
Ett dike grävdes på gatan.
Övning 5 Konvertera följande ord och uttryck till konversationsstilsenheter.
Prov. Här lämplig förklara . - Här viktig, väsentlig, väsentlig förklara .
Material för att slutföra uppgiften
Därigenom; låt mig uttrycka min åsikt; enligt experternas yttrande; involverade i detta projekt; behöver fokusera på; få möjligheten; visat sin effektivitet; vi anser lämpligt; här kan du köpa; detta kommer att bidra till att radikalt minska kostnaderna för varor; vi har fattat ett beslut; i detta fall visade han sig vara högre intellektuellt; vi gjorde ett förslag; det är nödvändigt att intensifiera arbetet i denna riktning.
Övning 6 Förenkla fraser syntaktisk och lexikalt genom att dela upp dem i flera meningar och på så sätt förbereda dem för att lyssna.
Alla nödvändiga ansträngningar bör snarast göras för att eliminera de negativa konsekvenserna av vad som hände genom att skapa en speciell kommission av specialister som hade erfarenhet av sådana situationer.
I går, i byggnaden av den regionala administrationen, hölls ett officiellt möte mellan Singapores ambassadör i Ryssland, Mark Hong, och generaldirektören för män, Kenneth Davis, med guvernören i Voronezh-regionen, Vladimir Kulakov, som deltog också av chefen för administrationen av Liskinsky-distriktet, Viktor Shevtsov, Liskisakhars generaldirektör, Nikolai Kurguzov, och representanter för den regionala administrationen som hanterade problemen med internationellt samarbete i Voronezh-regionen.
Övning 7 Dialogisera påståendena nedan: introducera element av dialog i dem, förvandla en del av påståendet till en fråga för publiken, ersätt bokfraser och ord med vardagliga, etc.
Källtext. Verkligt kaos råder på gatorna i vår stad på vintern, på grund av bristen på ett tillräckligt antal snöplogar - hela staden betjänar endast 20 snöplogar, och upp till hälften av dem är ständigt under reparation, så snö tas bort från vägbanan extremt långsamt, vilket leder till ständiga trafikstockningar.
Reviderad text. Varje vinter väntar vi alla med stor rädsla – tänk om det faller mycket snö igen. Hur ser vår stad ut efter ett snöfall? Alla gator är täckta av snö. Bilar sladdar, folk är sena till jobbet och alla i världen förbannar. Varför tar de inte bort snön från våra gator? Och vad tror du, hur många snöplogar har vi i en stad med en miljon människor? Bara 20. Och hur många av dem arbetar? Från hälftens styrka. Resten är trasiga. Det är därför vi har sådana bilköer på vintern på gatorna!
Material för att slutföra uppgiften
Om man tittar på den nuvarande sammansättningen av Stadsduman kan man entydigt säga att det bara finns ett fåtal professionella chefer, produktionschefer i den.
Inte bara i Ryssland, utan över hela världen, vet de att den första luftburna attacken landade i staden Voronezh. Och det hände inte långt från platsen där gator Lizyukov och Vladimir Nevsky nu korsar varandra.
Det är svårt att förstå de vuxna som säger att unga är lata, att det bland dem bara finns narkomaner och fyllerister. Detta sägs endast för att befria sig från ansvaret för barns uppfostran.
Övning 8 Gör arbetet med den komplexa muntligheten av texten (förvandla den till en bekväm att lyssna på). Läs texten och förenkla den genom att förbereda den för muntlig presentation. Ändra det i enlighet med kraven för muntlig presentation: gör fraser enklare, konverserande, byt ut termer och bok vokabulär med vardagliga ord, gör meningar kortare, utelämna onödiga detaljer och detaljer, lägg till egna kommentarer, förklaringar och bedömningar.
Våra kirurger kommer att kunna skära utan blod. Serieproduktion av en unik elektroskalpell börjar vid Dzerzhinsky Perm Plant. Enligt experter har detta märkliga instrument inga analoger i Ryssland. Det speciella med elektroskalpellen är att den möjliggör blodlösa operationer. Systemet för "svetsning" av kärl med högfrekventa strömmar fungerar automatiskt, med hänsyn till tätheten av vävnaderna i inre organ. Kliniska tester av den elektroniska assistenten har visat dess fullständiga tillförlitlighet under de mest komplexa operationerna.
Flygbolag förbereder sig för att öppna utrymmen för turism.
NASA (National Astronautical and Aeronautic Agency of the USA) utvecklar tillsammans med Lockheed Martin den återanvändbara passagerarrymdfarkosten Venture Star, som radikalt kommer att minska kostnaderna för att sätta nyttolaster och människor i omloppsbana. Då kommer det att vara möjligt att organisera flygningar ut i rymden för rika turister.
Space Adventures-företaget erbjuder programmet Steps into Space. Programmet kommer att kosta $95 000 och inkluderar en suborbital flygning på minst 45 minuter. Seagram Space Voyages utvecklar Space Cruiser-systemet, som liknar ett lyxflygplan designat för sex passagerare. Ombord kommer de att kunna klättra till en höjd av mer än 100 km och tillbringa 2,5 minuter i noll gravitation. Det privata företaget "Sivilien Ostronot" erbjuder en billigare version av rymdflygning - bara 3,5 tusen dollar. Piloten och sex passagerare kommer att kunna ta sig upp i rymden.
Den amerikanske rymdfärdsexperten Patrick Collins tror att bildandet av rymdturismmarknaden är möjlig inom en snar framtid. Marknadsvolymerna förutspås av amerikanerna till cirka en miljon turister årligen.
Sinnet finns där - styrka behövs inte.
Skelettet av en neandertalman som levde för 300 000 år sedan har upptäckts. Hans höjd är mycket högre än vad man tidigare trott - 177 centimeter. Vikten är också anständig - cirka 100 kilo. Ett sådant skelett antyder en imponerande muskelmassa. Många släktingar har ännu större tillväxt - som basketspelare når den 2 meter. Forskare tror att den förväntade livslängden för neandertalaren var minst 50 år. Enligt den gamla teorin levde de mycket mindre. Deras hjärnor skilde sig bara till 7 % från vår. Neandertalarna var inte så primitiva som folk tror. De begravde sina förfäder, skyddade gravarna.
Varför överträffade den magra Cro-Magnon de mäktiga neandertalarna och gav upphov till mänsklig civilisation? Neandertalarnas förbannelse var deras fysiska styrka. Cro-Magnonerna tog sig ur hopplösheten, hjälpte varandra, letade efter mer komplexa former av sociala organisationer, utvecklade tal och andra kommunikationsmedel. Långa neandertalare levde enligt individuella lagar – och förlorade. Sköra Cro-Magnons byggde ett samhälle – och vann.
Studiet av de fysiska processer som gör att vissa människor kan "se" världen runt dem medan de har ögonbindel för ögonen började för över hundra år sedan. De välkända fysikerna J.J. Thomson, O. Lodge och W. Crookes gjorde ett djärvt antagande för sin tid att sällsynta trollkarlar i mässbås, som överraskar det glada folket, inte tittar genom en listigt arrangerad ögonbindel, utan verkligen särskiljer omgivande föremål utan hjälp öga. På frågan hur de gör det har ärevördiga forskare inte hittat något svar. Hittills har inte heller moderna forskare vid stora universitet, forsknings- och tekniska institut i många länder kunnat svara på det. Hittills har det mest påtagliga resultatet av dessa verk varit beteckningen av ett mystiskt fenomen med en vetenskaplig term - extrasensorisk perception. Med andra ord, erkännande av omvärlden inte med hjälp av de fem välkända sinnesorganen, utan genom vissa fält som omger en person och utgör hans informationsenergiaura.
Övning 9 Förvandla påståendet till en anafora ("enhällighet"), lägg till ett ytterligare argument till varje anaforiskt påstående eller specificera det för att få en komplett argumentationstext.
Vi älskar alla att titta på film, gå på teater, lyssna på musik.
Vi älskar alla att se bra filmer, riktiga långfilmer som berör en persons själ.
Vi älskar alla att gå på teater där du kan koppla av i själen och tillbringa en kväll med vänner i gemenskap med konst.
Vi älskar alla att lyssna på musiken vi gillar och vill kunna göra det när vi vill.
Men hur kan vi göra allt detta under våra förutsättningar, när bara amerikanska actionfilmer visas på bio, priserna på bio och teater mycket ofta överstiger förmågan hos en person med en genomsnittlig lön, och musiken som låter på alla kanaler möter bara de mest krävande smakerna.
Vi behöver en tv- och radiokanal "Kultur", som skulle ge oss möjligheten att gå med i de bästa proverna av bio, teater och musik.
material för uppgiften.
1. Jag förstår dina tvivel, invändningar, alla brister i den metod jag föreslår, men den är ändå bättre än vad vi har hittills. 2. Vi behöver alla fred, välstånd, framtidstro. 3. Vår oansvarighet, odisciplin, respektlöshet för varandra stör oss. 4. Vi behöver studera tidigare erfarenheter av vårt land, erfarenheter från andra länder som har gått igenom reformer som liknar vår, såväl som reformens möjliga konsekvenser för vårt land. 5. Vi vill alla leva under normala förhållanden, äta gott, vila bra, ha möjlighet att få en bra utbildning.
Övning 10 Bygg din presentation på epiforan ("single completion").
1) Varför måste vi betala för allt?
... - betala,
....- betala,
....- betala,
…. - betala.
Varför måste vi betala för allt detta? Vi betalar ju alla skatt och har redan betalat staten för allt detta. Varför måste vi betala för detta en andra gång?
Staten bör inte minska omfattningen av gratistjänster som tillhandahålls sina medborgare, utan utöka den.
2) Hur länge kommer vi att höra ropen från tjänstemän av olika rang i vårt land: "Vem tillät dig att göra detta?"
Vad är det för system att vi måste be en tjänsteman om tillstånd för allt?
Du behöver…. fråga tjänstemannen om lov
Om du vill ... - fråga tillstånd från en tjänsteman,
Jag bestämde mig... - fråga tjänstemannens tillstånd,
Sökes ... - fråga om tillstånd från tjänstemannen.
Det finns trots allt lämpliga tillstånd för allt detta. Varför kan vi inte få allt som dessa lagar tillåter automatiskt? Varför är principen som proklamerades av M.S. Gorbatjov, "Allt som inte är förbjudet, tillåtet?"
Övning 11 Använd gradering.
Mina motståndare kallar det brister. Men det här är inte bara brister, det här är inte ens misstag, det här är ett riktigt brott.
Material för att slutföra uppgiften
Det är inte bara….. det är…., det är…, det är äntligen enkelt –…!
(Oaktsamhet, misstag, arbetsbrist, brottslighet, efterklokhet, ouppmärksamhet på att utföra sina officiella plikter, uppenbar likgiltighet för människors öde, försumlighet)
Det är nödvändigt att helt utesluta möjligheten för en upprepning av sådana situationer i framtiden!
Specificera (expandera) frasen.
Prov. En tupp gick runt på gården. – En stor, färgglad tupp med en sönderriven kam och ett öga gick viktigt längs den nedtrampade och täckta bygården, inhägnad med ett lågt staket och tittade på ett affärsmässigt sätt på kycklingarna som tyst pickade omkring honom.
1. En man sprang nerför gatan. 2. Det stod en vas med blommor på bordet. 3. En groda satt på terrassens trappa. 4. En ballong flög över himlen. 5. Barnet klättrade i ett träd. 6. Mittforwarden gjorde ett mål. 7. Vi såg en dal nedanför. 8. Ett dike grävdes i gatan.
7. Läs orden inom citattecken enligt reglerna för deras uttal i muntligt tal. Använd kombinationer av de så kallade, så att säga, inom citattecken eller en speciell ironisk intonation.
1. Idag arbetar "vår tids hjältar" i banker och kriminella strukturer. 2. Poliser med batonger dök snart upp - de främsta "kämparna för demokrati" i vår tid. 3. Skurvarna arbetade under den regionala förvaltningens "tak".
8. Konvertera till de konversationsstilsenheter som anges nedanför orden och uttrycken.
Exempel: det är tillrådligt att förklara här - det är viktigt (nödvändigt, nödvändigt) att förklara här.
Därigenom; låt mig uttrycka min åsikt; enligt experternas yttrande; involverade i detta projekt; behöver fokusera på; få möjligheten; visat sin effektivitet; vi anser lämpligt; här kan du köpa; detta kommer att bidra till att radikalt minska kostnaderna för varor; vi har fattat ett beslut; i detta fall visade han sig vara högre intellektuellt; vi gjorde ett förslag; det är nödvändigt att intensifiera arbetet i denna riktning.
9. Konvertera uttryck i vardagsspråk; om möjligt, ersätt substantiv med verb.
1. Detta indikerar... 2. Enligt experter... 3. Anses lämpligt... 4. Som ett resultat... 5. Tänk på att tillhandahålla... 6. Det är dags att presentera souvenirer... 7. Erkännandeämnen ... 8. Presentera nytt material ... 9. Utveckla önskan om ...
Ge dina exempel på ord och uttryck, varav ett skulle motsvara tecknet på vardag, och det andra inte.
10. Förenkla frasen syntaktisk och lexikalt, bryta ner den i flera meningar och på så sätt förbereda den för att lyssna.
I. I princip finns det flera viktiga anledningar till att unga människor inte gillar att lyssna på symfonisk musik, föredrar lätt musik framför den, och även varför moderna unga föredrar dansmusik framför seriös musik. 2. Alla nödvändiga ansträngningar bör snarast göras för att eliminera de negativa konsekvenserna av det som hände genom att skapa en särskild kommission bestående av: specialister som hade erfarenhet av liknande situationer.
II. Läsa(förkortad) M. Bulgakovs berättelse "De vill visa sin utbildning ...".
I hallen över tusen personer var det ånga för tre sazhens. Och ånga steg ur högtalaren. Han körde upp på kurir till slutet av den internationella positionen.
Talaren drack ett halvt glas vatten och dundrade som en trumpet:
Kommer de att lyckas, kamrater? Tvärtom! De kommer inte att lyckas! Det kapitalistiska systemet, omgivet på alla sidor av det fortfarande amorfa proletariatets vågor, håller på att kvävas i sin egen saft, och kapitalisterna har inget annat val än att erkänna Sovjetunionen genom att ackreditera sina ambassadörer till det!!
Och omedelbart dök talaren ner, som om han hade misslyckats. Sedan hoppade hans huvud upp ur stolen och föreslog:
Om någon har frågor, fråga gärna!
Det blev tyst i salen. Sedan, på avstånd, rörde sig Chufykins huvud i det tjocka, och huvudet kom ut.
Har du det, kamrat? – en helt hes talare tilltalade honom kärleksfullt från scenen.
Jag har, - svarade Chufyrkin och lutade sig mot den främre stolsryggen. Chufykins blick var desperat. - Du drack allt blod ur mig.
Publiken stönade och alla huvuden rusade till våghalsen Chufykin.
Jag sitter här och jag förstår inte om jag lever eller redan är död”, förklarade Chufyrkin. Det rådde gravtystnad i salen.
Skyldig. Jag förstår dig inte, kamrat? - talaren vred lätt på munnen och blev blek.
Det är bubblor i mitt huvud, som om du sitter under vatten, - förklarade Chufyrkin.
Jag förstår inte, - talaren blev upphetsad. Ordföranden började resa sig från sin stol. - Har du en fråga, kamrat? Väl?
Jag har, - Chufyrkin bekräftat, - förklarat "jag sammanfattar".
Så hur är det, kamrat? Jag förstår inte vad jag ska förklara?
Vad betyder det, förklara!
Jag är ledsen, åh, ja ... Du förstår inte riktigt vad "att sammanfatta" betyder?
Det är helt obegripligt, - ropade plötsligt någons utmattade röst från de bakre raderna. Högtalaren började täckas med tranbärsfärg.
Just nu, kamrater. Mmmm ... Så du pratar om att "sammanfatta". Det här, ser du, kamrat, är ett främmande ord...
Vad betyder det? upprepade Chufirkin.
Du förstår, sammanfattning-zu-mi-mi ... talaren muttrade. – Förstår du, ja, här håller jag till exempel ett tal. Och här är slutsatserna, så att säga ... Kort sagt, förstår du? ..
Vi förstår inte vad du säger... Förklara "ingripandet", - fortsatte Chufyrkin enträget.
Och vem är lagmannen? I vilken kammare? Ordföranden reste sig och började ringa. – Inte omedelbart, kamrater, snälla turas om!
– "Ackreditering" förstår jag inte!
Tja, vad innebär det att ackreditera? - talaren var förvirrad. - Ja, skicka oss dina ambassadörer
Så säg det!! någon i galleriet ringde irriterat.
- "Ingripande" ge! - svarade de bakre raderna. Något slags lurvigt lärarhuvud reste sig och, täckande det växande mullret, förklarade:
Och dessutom, kom ihåg, kamrat talare, att det inte finns något sådant ord "använda" på ryska! Använd kan man säga!
Bra! svarade salen. – Så lödda! Shkrab, han kan!
Ett bråk utbröt i hallen. Talaren, som en jagad varg, tittade sig omkring på ordföranden, misslyckades plötsligt någonstans. Crimson Chairman ringde öronbedövande och skrek:
Tyst! Det är tio minuters paus. Vem håller med?
Publiken svarade med stormiga skratt, och en hel skog av händer gick upp.
Vad missade talaren?
Kom ihåg de allmänna kraven för att tala inför publik. Vilka av dem observeras i talarens tal, vilka kränks?
Vilka misstag gjorde talaren när han arbetade med språket i sitt tal?
Vad är en skrubb?
Redigera talarens anförande i enlighet med reglerna för att förbereda en muntlig presentation.
12. Få det gjort om den komplexa muntligheten av texter. Läs texterna och förenkla dem genom att förbereda dem för muntlig presentation. Ändra dem i enlighet med kraven för muntlig presentation - gör fraser enklare, ersätt komplexa och bokaktiga ord med vardagliga, ta bort längder, utelämna onödiga detaljer och detaljer, lägg till dina kommentarer, förklaringar och bedömningar.
Prov. I Voronezh, i centrum för kreativitet för barn och ungdom "Rainbow", hölls en regional vetenskaplig och teknisk utställning, som samlade representanter för tolv landsbygds- och stadsområden. Cirka 150 utställningar presenterades. Mikhail Kalgin, som studerar unga tekniker vid Anninskaya-stationen, utmärkte sig särskilt, han designade en liten tvättmaskin. Vadim Titovsky och Sergey Kosychev från Ostrogozhsk presenterade en laddare och en nätverkspulsgenerator. Alexander Bugaev från Buturlinovka - en såmaskin, och Alexander Mazurenko (station för unga tekniker i Zheleznodorozhny-distriktet) - en anordning för att återställa kineskop.
| Källtext | Text för muntlig presentation |
| I Voronezh, i centrum av kreativitet för barn och ungdom "Rainbow", hölls en regional vetenskaplig och teknisk utställning, som samlade representanter för tolv landsbygds- och stadsområden | Jag vill berätta om en intressant händelse som nyligen hände i vår stad. I Voronezh finns ett centrum för kreativitet för barn och ungdomar. Den heter "Rainbow". Nyligen var det en mycket intressant utställning. Barn från tolv distrikt i regionen deltog i det. Det var deltagare från både stad och by. |
| Cirka 150 utställningar presenterades | På utställningen kunde man se ett 150-tal utställningar gjorda av killarna |
| Mikhail Kalgan, som studerar unga tekniker vid Anninskaya-stationen, utmärkte sig särskilt, han designade en liten tvättmaskin | Alla utställningar på utställningen var mycket intressanta. Till exempel designade Mikhail Kalgan från Anna en liten tvättmaskin |
| Vadim Titovsky och Sergey Kosychev från Ostrogozhsk presenterade en laddare och en nätverkspulsgenerator. Alexander Bugaev från Buturlinovka - en såmaskin, och Alexander Mazurenko (station för unga tekniker i Zheleznodorozhny-distriktet) - en enhet för att återställa kinescopes | Killarna från Ostrogozhsk tog med sig till utställningen komplexa elektriska apparater gjorda av dem - en laddare och en generator av nätverksimpulser. Sasha Bugaev från Buturlinovka visade på utställningen en såmaskin designad av honom, och Sasha Mazurenko från Voronezh visade en anordning för att återställa kinescopes. Det var en mycket intressant utställning. Hon visade hur många duktiga killar vi har som kan göra stora fördelar för vårt land med sina uppfinningar. |
I. Våra kirurger kommer att kunna skära utan blod. Serieproduktion av en unik elektroskalpell börjar vid Dzerzhinsky Perm Plant. Enligt experter har detta märkliga instrument inga analoger i Ryssland. Det speciella med elektroskalpellen är att den möjliggör blodlösa operationer. Systemet för "svetsning" av kärl med högfrekventa strömmar fungerar automatiskt, med hänsyn till tätheten av vävnaderna i inre organ. Kliniska tester av den elektroniska assistenten har visat dess fullständiga tillförlitlighet under de mest komplexa operationerna.
(Från tidningar)
II. Flygbolag förbereder sig för att öppna utrymmen för turism.
NASA (US National Astronautical and Aeronautic Agency), tillsammans med Lockheed Martin, utvecklar Venture Stars återanvändbara passagerarrymdskepp, som radikalt kommer att minska kostnaderna för att sätta nyttolaster och människor i omloppsbana. Då kommer det att vara möjligt att organisera flygningar ut i rymden för rika turister. Den första flygningen av rymdfärjan är planerad till 2003.
Företaget "Space Adventures" erbjuder programmet "Steps in! Plats". Programmet kommer att kosta $95 000 och inkluderar en suborbital flygning på minst 45 minuter. Seagram Space Voyagers utvecklar Space Cruiser-systemet, som liknar ett lyxigt sexpassagerarflygplan. Ombord kommer de att kunna klättra till en höjd av mer än 100 km och tillbringa 2,5 minuter i noll gravitation. Det privata företaget "Sivilien Ostronot" erbjuder en billigare version av rymdflygning - bara 3,5 tusen dollar. Piloten och sex passagerare kommer att kunna ta sig upp i rymden.
Den amerikanske rymdfärdsexperten Patrick Collins tror att bildandet av rymdturismmarknaden är möjlig inom en snar framtid. Marknadsvolymerna förutspås av amerikanerna till cirka en miljon turister årligen. "
(Från tidningar)
III. Sinnet finns där - styrka behövs inte.
Skelettet av en neandertalman som levde för 300 000 år sedan har upptäckts. Hans höjd är mycket högre än vad man tidigare trott - 177 centimeter. Vikten är också anständig - cirka 100 kilo. Ett sådant skelett antyder en imponerande muskelmassa. Många släktingar har ännu större tillväxt - som basketspelare når den 2 meter. Forskare tror att den förväntade livslängden för neandertalaren var minst 50 år. Enligt den gamla teorin levde de mycket mindre. Deras hjärnor skilde sig bara till 7 % från vår. Neandertalarna var inte så primitiva som folk tror. De begravde sina förfäder, skyddade gravarna.
Varför överträffade den magra Cro-Magnon de mäktiga neandertalarna och gav upphov till mänsklig civilisation? Neandertalarnas förbannelse var deras fysiska styrka. Cro-Magnon-folket tog sig ur hopplösheten, hjälpte varandra, letade efter mer komplexa former av social organisation, utvecklade tal och andra kommunikationsmedel. Långa neandertalare levde enligt individuella lagar – och förlorade. Sköra Cro-Magnons byggde ett samhälle – och vann.
(Från tidningar)
13. Gör övningarna för att utveckla talets uttrycksförmåga.
I. Säg frasen Det kostar fem rubel med en intonation som visar att det här är mycket pengar, och sedan frasen Det kostar 1000 dollar med en intonation som om det kostar tre rubel.
II. Säg fraser med olika intonationer (enligt O.A. Baeva).
1. Hej! (Formalitet, glädje, hot, förebråelse, välvilja, likgiltighet, ilska, förtjusning.) 2. Smart tjej! Bra gjort! (tacksamhet, glädje, ironi, sorg, ilska). 3. Jag kommer aldrig att glömma detta! (uppskattning, förbittring, beundran, ilska). 4. Tack, hur gissade du! (Uppriktighet, beundran, ilska.) 5. Jag kan inte hjälpa dig! (Uppriktighet, sympati, påvisande av faux pas i begäran.) 6. Förstår du mig? (Goodwill, artighet, formalitet, hot.) 7.-Vi ses! (Värme, ömhet, kyla, beslutsamhet, hårdhet, likgiltighet.) 8. Det är jag! (Glädje, triumf, skuld, hot, omtänksamhet, mystik.) 9. Jag kan inte stanna här (ångra, betydelse, förbittring, osäkerhet, beslutsamhet.)
III. Läs varje mening snabbt, och sedan separera homogena medlemmar av meningen med uttrycksfulla pauser. Hur påverkar pauser textens uttrycksfullhet? Vad är meningen med pauserna?
1. Det fanns många underbara befälhavare i vår historia: Alexander Nevsky, Dmitry Donskoy, Suvorov, Kutuzov, Zjukov ... 2. Hur långsamt drogs dessa månader av väntan på hemkomsten ut: mars, april, maj, juni och slutligen , juli! 3. Ändå, hur rikt Ryssland är på begåvade artister! När allt kommer omkring var det på den ryska scenen som publiken kunde se Komissarzhevskaya, Kachalov, Ranevskaya, Yanshin, Efremov, Evstigneev, Leonov ...
IV. Säg frasen och ge den en direkt och motsatt betydelse med hjälp av intonation (enligt O.A. Baeva).
1. Kul att se dig. 2. Tack för ditt arbete. 3. Jag är glad. 4. Tack, jag var nöjd med din uppmärksamhet. 5. Det var trevligt att prata med dig. 6. Tack för komplimangen. 7. Tack så mycket. 8. Med nöje. 9. Jag gillar det väldigt mycket.
V. Läs med den givna intonationen.
1. Läs den här frasen som ett seriöst livsråd och som ett ironiskt skämt. Vad är mer korrekt?
Fungerar förgäves utan att förstöra,
Älska dig själv
Kära läsare!
(A.S. Pushkin)
2. Säg frasen som han kallade igen, och förmedla olika betydelser med intonation:
Du delar med samtalspartnern glädje;
Du rapporterar stolt att han ringde dig;
Du rapporterar samtalet med värme, det här är din vän som bryr sig om dig;
Du anmäler detta med ångest, han är fruktansvärt trött på dig med sina önskemål;
Du är upprörd, prata om det med ilska - du förbjöd honom att ta upp den här frågan, men han ringde igen;
Du rapporterar detta med oro - du blev mycket orolig över hans samtal, du är rädd för dåliga nyheter;
Du visar för samtalspartnern din likgiltighet för samtalspartnern - hans samtal intresserar dig inte alls, och han själv är likgiltig för dig.
3. Läs frasen med en intonation som uttrycker den exakta betydelsen som författarna gett dem. Följ skribenternas kommentarer.
1. ”Nikolenka, bli arg! Förlåt mig om jag förolämpade dig...” sa han till mig med enkel, ångerfull röst (L. Tolstoy). 2. ”Jag är inte skyldig till någonting! Lita på mig!" - sa hon tyst, men bestämt (L. Charskaya). 3. ”Och hon frågar fortfarande? Och hon vågar fortfarande fråga?! Oförbätterlig pretender! - Skrek eller till och med tjatade styvmodern och viftade med armarna som en väderkvarn med vingarna (Ch. Perro). 4. ”Kom ihåg: jag är inte alls arg på dig! Jag svär! – sa han med en så glad röst att det var som en sten föll ur min själ (V. Dragunsky). 5. "Tja, jag förstår - du kan inte laga gröt med dig! .." - Mishka (V. Dragunsky) ångrade sig.
4. Säg frasen så att samtalspartnern förstår dess innebörd precis som du vill. Följ uppgifterna (enligt L.A. Vvedenskaya).
sluta
Uttryck ångest
Uttryck förbittring
Tala som ett uttryck för koketteri Du är irriterad Du låtsas som Du kräver kategoriskt Du är trött på allt detta
Mormor kom
rapportera ett faktum
Berätta viktiga nyheter
Överraska din samtalspartner med den här nyheten
Snälla samtalspartnerns nyheter
uppröra samtalspartnern
Gör din samtalspartner avundsjuk
Visa din irritation.
Vi ska gå till djurparken
Fråga-förfrågan
Dela gärna nyheterna med dina vänner
Frågeförklaring (vi går till djurparken eller på bio, till nöjesparken)
Förslag till yngre bror eller syster
Missnöje
Bestämning
Varning
Envishet
lämna dem
Nedlåtenhet
artighet
Likgiltighet
Snön har gått
Överraskningsfråga
Beundran och glädje
Frustrerad över vädret
Sorg (du gillar inte vinterkyla)
Likgiltighet
VI. Anaphora- ett ganska starkt retoriskt grepp, som är effektivt i journalistiska, rallytal, i reklamtexter, i känslomässiga tal av alla slag.
1. Konvertera påståendet till en anafora, lägg till ytterligare ett argument till varje anaforiskt påstående eller ange det för att få en komplett argumentationstext.
Vi älskar alla att titta på film, gå på teater, lyssna på musik. – Vi älskar alla att se bra filmer, riktiga långfilmer som berör en människas själ. Vi älskar alla att gå på teater, där du kan koppla av i själen och tillbringa en kväll med vänner i gemenskap med konst. Vi älskar alla att lyssna på musiken vi gillar och vill kunna göra det när vi vill.
Men hur kan vi göra allt detta under våra förhållanden, när bara amerikanska actionfilmer visas på bio, teatrar är på väg att stänga, bio- och teaterpriser överstiger ofta förmågan hos en person med en genomsnittlig lön, och musiken som låter på alla kanaler svarar bara på de mest krävande smakerna.
Vi behöver en tv- och radiokanal "Kultur", som skulle ge oss möjligheten att gå med i de bästa proverna av bio, teater och musik.
1. Jag förstår dina tvivel, invändningar, alla brister i den metod jag föreslår, men den är fortfarande bättre än vad vi
vi har fortfarande. 2. Vi behöver alla fred, välstånd, framtidstro. 3. Vår oansvarighet, odisciplin, respektlöshet för varandra stör oss. 4. Vi behöver studera tidigare erfarenheter av vårt land, erfarenheter från andra länder som har gått igenom reformer som liknar vår, såväl som de möjliga konsekvenserna av reformer för vårt land. 5. Vi vill alla leva under normala förhållanden, äta gott, vila bra, ha möjlighet att få en bra utbildning.
2. Bygg ditt tal i anafora.
1. Vår skadar oss ...
Skada oss...
Skada oss...
Men vår...
Vi hjälper våra...
Vi hjälper våra...
Vi kommer att göra Ryssland till ett fantastiskt land!
2. Vi tror på...vårt land...
Vi tror på vårt folks förmåga...
Vi tror på möjligheten...
Vi tror att vårt land...
Vi tror att i vårt land...
Ryssland kommer att bli ett fantastiskt land!
Vi tror på vår ungdom eftersom...
Vi tror på vår ungdom eftersom...
Vi tror att det är ungdomen som kommer att göra vårt Ryssland till ett fantastiskt land!
4. Vi måste lita på...
Vi måste lita på...
Vi måste lita på...
Vi måste lita på...
Och då löser sig allt för oss!
3. Ge en eloge(lovtal) av Ryssland, bygga sitt tal på anaforan. Använd provet, expandera det.
Prov. Det är hög tid för oss att göra oss av med det nationella mindervärdeskomplexet. – Vi har utmärkta forskare som...
Vi har underbara...
Vi har underbara...
Vi har jättebra...
Vår ... bättre än amerikanska ...
Vi är utmärkta på att träffas i ett avgörande ögonblick ...
Vi är bra på...
Länge leve Ryssland!
VII. Epiphora, liksom anaforan är det ett starkt retoriskt redskap som är effektivt i känslomässigt journalistiskt tal. En tanke som uttrycks med hjälp av epifora uppfattas vanligtvis känslomässigt och är väl ihågkommen av lyssnarna.
Bygg din presentation på epiphora.
1. Varför måste vi betala för allt?
Betala.
Betala.
Betala.
Betala.
Varför måste vi betala för allt detta? Vi betalar ju alla skatt och har redan betalat staten för allt detta. Varför måste vi betala för detta en andra gång?
Staten bör inte minska omfattningen av gratistjänster som tillhandahålls sina medborgare, utan utöka den.
2. Hur länge kommer vi att höra rop från tjänstemän av olika rang i vårt land: "Vem tillät dig att göra detta?".
Vad är det för system att vi måste be en tjänsteman om tillstånd för allt?
Du måste ... be om tillstånd från tjänstemannen,
Om du vill ... - fråga tillstånd från tjänstemannen,
Jag bestämde mig - be om tillstånd från tjänstemannen,
Sökes - be om tillstånd från tjänstemannen.
Det finns trots allt lämpliga tillstånd för allt detta. Varför kan vi inte få allt som dessa lagar tillåter automatiskt? Varför fungerar inte den princip som M.S. Gorbatjov förkunnade: "Allt som inte är förbjudet" i vårt land?
VIII. gradering- ett tecken på journalistiskt, särskilt upphetsat tal. Det är effektivt i en positiv, välvillig, känslomässigt sympatisk publik.
1. Använd gradering.
Prov. Mina motståndare kallar det brister. Men det här är inte bara brister, det här är inte ens misstag, det här är ett riktigt brott.
1. De säger att åtgärder bör vidtas mot denna person. Det är inte bara nödvändigt att vidta åtgärder mot honom, han behövs ... han behövs ... 2. Myndigheterna säger att det behövs ett betydande belopp för denna fråga. Detta belopp är inte bara betydande, det är... det är... för vår budget. 3. Hon är inte bara vacker, hon är... hon är bara...
2. Du slutför din op-ed. Bygg den sista frasen med graderingstekniken. Använd ord! och uttryck inom parentes. Om det behövs, ändra konstruktionen av frasen.
1. Det är inte bara ... det är ... det är äntligen enkelt -! ..
(Oaktsamhet, misstag, arbetsbrist, brott, icke-
försiktighet, ouppmärksamhet på att utföra sina: officiella plikter, flagrant likgiltighet för människors öde, försumlighet.)
Det är nödvändigt att helt utesluta möjligheten för en upprepning av sådana situationer i framtiden!
2. Jag är inte bara ... texter av modern popmusik .., jag är dem .., jag
dem... jag dem... jag bara dem!..
(Jag är likgiltig, jag älskar inte, jag kan inte stå, jag kan inte stå, jag hatar, jag kan inte se och höra, jag känner avsky, jag föraktar, jag har inget intresse.)
Vi måste återvända till musiken med meningsfulla texter!
3. Sådant beteende av en dumans ställföreträdare är inte bara .., det .., det ..,
det det!..
(Oanständig, ful, oärlig, upprörande, oacceptabel i sin position, kriminell.)
Vi måste vidta omedelbara åtgärder för att återkalla denna ställföreträdare från duman!
Din åsikt
Varför brukar alltför "vackra" föreställningar irritera publiken?
FÖRBEREDELSE FÖR ATT TALA
Hur man förbereder sig för muntlig presentation
Det finns fyra huvudsakliga sätt att förbereda sig för att tala inför publik.
1. Impromptu – prestation utan förberedelser.
2. Disposition av talet - en detaljerad plan utarbetas i förväg, där varje punkt åtföljs av en kort angivelse av de huvudidéer som bör presenteras.
3. Talets text - texten, som sedan läses upp i sin helhet under talet.
4. Återgivning utantill - föreställningen memoreras och reproduceras från minnet, utan att förlita sig på några skivor.
Kombinationer av olika metoder är också möjliga.
Vilket sätt är bäst? Detta beror givetvis på föreläsarens beredskap och graden av ansvar i talet. Mindre erfarna föreläsare, som inte är helt säkra på sig själva, förbereder hellre talets text; de som är rädda för allmänheten försöker ofta lära sig föreställningar utantill genom upprepade repetitioner privat; erfarna föreläsare brukar använda olika typer av konturer. P. Soper, en amerikansk teoretiker, ansåg att planöversikten är det ideal som alla föreläsare bör sträva efter.
Du måste kunna använda dina anteckningar under ett tal. Olika talare använder sina anteckningar på olika sätt. Det är bäst att ha lappar med dig, men använd dem så lite som möjligt.
Funderar på att prata
Anta att du får reda på att du har en kort presentation att göra. Var ska man börja förbereda sig?
Du ska inte från första början gå för att rådgöra med någon hur du ska prata. Överväg din presentation privat först.
Om det är nödvändigt att konsultera, då endast för hela föreställningen.
Det är inte heller nödvändigt att börja med att söka efter litteratur om ämnet för ditt tal. Detta kan göras, men då, i slutskedet, när du verkligen känner att du på något sätt saknar material eller idéer. Här är det värt att lyssna på råd från D. Carnegie: "Börja inte läsa på ämnet förrän du uttömt dina egna tankar."
För ett tal, välj 1-2 frågor, inte fler. Detta kommer att göra det lättare för dig, och det kommer att göra det lättare för din publik att förstå din presentation. Det är alltid viktigt när man talar att ha reservkunskap - man bör ha minst en tredjedel mer material än vad som enligt dina beräkningar är nödvändigt för att tala. Du bör vara redo att berätta allt detta, men i ett tal begränsa dig medvetet, berätta bara en del av det du vet. D. Carnegie, som myntade termen "reservkunskap", skrev att de ger talaren ett speciellt förtroende, "det finns en känsla som är svår att beskriva - du kommer att bli positivt laddad."
Välj material i överflöd: det ger dig självförtroende.
När du tänker på ett framtida tal bör du mentalt bryta ner det i tematiska komplex, och det bör vara få av dem, helst tre eller fyra, inte fler: först ska jag prata om ..., sedan om ..., sedan om ... och äntligen ska jag prata om ...
D. Carnegie råder också att i förväg uttrycka för dig själv din inställning till innehållet i det du kommer att prata om, d.v.s. din bedömning av den eller den tanken med vilken du kommer ut till publiken: Det är mycket viktigt att ha i åtanke ...; Det viktigaste är att jag vill säga...; Jag är djupt övertygad om riktigheten i tanken att ... osv.
Och ytterligare ett praktiskt råd: vad du själv vill komma ihåg och betona i ditt tal, nämn det oftare i samtal med människor, uttryck huvudidéerna i ditt tal till vänner och släktingar. De viktigaste idéerna bör talas före talet, detta gör att du bättre kan förstå och formulera dem.
Du bör inte försöka förbereda dig för ett tal på en gång - sprida det över flera dagar, ta pauser i förberedelserna, så att du senare kan överväga prestationerna från nya positioner, förbereda ditt tal i block - på så sätt kommer du igenom det snabbare ! kom ihåg och du kan redigera bättre.
Att välja ett ämne och definiera det huvudsakliga
Innan talet är det nödvändigt att formulera ämnet väl, eftersom avhandlingar bör följa av det, som du kommer att försvara eller motbevisa.
Ämnet bör formuleras på ett sådant sätt att det i en explicit eller underförstådd (men för lyssnarna förståelig) form innehåller den fråga som talet är avsett att besvara.
Dessutom, efter att ha formulerat ett ämne, är det nödvändigt, som de säger i logiken, att dela upp begreppets omfattning, det vill säga att peka ut komponenterna i konceptet eller fenomenet som väljs som ämne. Dessa komponenter kommer att bli delarna av talplanen, grunden för hela föreställningen.
Till exempel, i ämnet "Problem för moderna studenter", kan följande frågor lyftas fram: problemet med betald / gratis utbildning, unga familjer, studentrekreation, utbildningens kvalitet, möjligheten att kombinera studier och arbete, skyldigheten att delta i lektioner, få jobb efter examen, målstudier, studentens bostadsproblem, etc. Dessa problem kommer att bli ramarna för presentationen om detta ämne.
Struktur för att tala inför publik
Att tala inför publik måste med nödvändighet ha en genomtänkt struktur som innehåller en viss sekvens av delar. Detta är nödvändigt för både talarens och lyssnarnas bekvämlighet. Det är bekvämt för talaren att flytta från ämne till ämne, det är bekvämt för lyssnare att uppfatta information som är uppdelad i delar och erbjuds av honom i en viss sekvens.
Struktur är komponenterna i en föreställning och deras arrangemang i förhållande till varandra.
Föreställningar byggs vanligtvis enligt den traditionella tredelade kompositionen: inledning, huvuddel, avslutning. Denna komposition är traditionell, publiken väntar på just en sådan komposition och dess förväntningar bör inte luras. Det är denna konstruktion av talet som gör det lättare för publiken att uppfatta den muntliga presentationen.
I inledningen brukar problemet ställas, huvudtanken redovisas; huvuddelen ger argument och bevis; slutsatsen sammanfattar, upprepar huvudtanken, innehåller en vädjan till publiken.
I inledningen finns det en början (målet är att förbereda publiken för uppfattning, att få dem att lyssna, att väcka uppmärksamhet) och en handling (målet är att förklara avhandlingen, intrigera problemformuleringen, visa relevansen av diskussion om frågan).
Huvuddelen innehåller avhandlingens argumentation.
Slutsatsen kan innehålla en påminnelse (målet är att återkalla huvuduppsatsen, återgå till det ursprungliga problemet), en generalisering (målet är att formulera en generaliserande slutsats i ord) och en vädjan (målet är att framkalla en reaktion från publik).
Det viktigaste kravet som ett offentligt tal måste uppfylla är följande: det måste innehålla en struktur (logik) som är begriplig för lyssnarna.
Beteckning på talets strukturella delar
Strukturella delar av talet för att göra det lättare för lyssnare att uppfatta och förstå materialet måste anges med särskilda medel. Exempel på sådana sätt att lyfta fram de logiska delarna av talet är: Jag börjar med, nu oj, och slutligen, oj, avslutningsvis noterar jag att andra kan användas på samma sätt: för det första, för det andra, för det tredje. Strukturella delar av föreställningen kan också indikeras innationellt - genom pauser, sänkande av tonen.
Studier har visat att siffror (första, andra, tredje) som indikatorer på presentationens logiska struktur uppfattas mycket väl av publiken. Men mer än fyra punkter, bevis eller exempel för lyssnare är redan "mycket": från fyra uppfattar det mänskliga medvetandet det som anges som "mycket", vilket inte längre är så effektivt. Det är bäst att överväga tre frågor, tre argument och så vidare.
Plats för viktig information
Inlämnande av den viktigaste, väsentliga informationen är av stor vikt. På vilken plats för prestation att ge det? I slutet av XIX-talet. psykologen G. Ebbinghaus etablerade kantens lag: information är bättre ihågkommen i början och i slutet. Med detta i åtanke är det effektivt att använda den så kallade ramstrukturen för att konstruera ett tal: Syftet med vårt tal är att visa att ...; Så vi har konstaterat att...
Förbereder en sammanfattning av talet
Det är till stor hjälp att föra anteckningar om ämnen som intresserar dig och som kan bli föremål för ditt offentliga tal. Här är D. Carnegies råd: "Skriv ner andras, och särskilt dina tankar, på papperslappar - det blir lättare att samla och klassificera dem."
Det är inte nödvändigt att föra preliminära anteckningar i anteckningsböcker, anteckningsblock, etc., eftersom det inte kommer att vara möjligt att snabbt hitta det du behöver, du måste läsa allt igen. Att skriva på papperslappar, separata pappersark är det bästa sättet att förbereda sig. Överst på bladet skriver du med en penna eller en färgpenna vilket ämne det här inlägget avser, så att du sedan enkelt kan samla alla poster om ett ämne (till exempel "Betalad utbildning", "Rysk karaktär", " Kommunikationsregler” etc.). Det är inte nödvändigt att föra preliminära anteckningar på bra papper - detta distraherar från essensen. Poster bör ha olika format, storlekar - det är också lättare att särskilja dem och sortera dem efter ämne.
Korta skriftliga sammanfattningar av det du läser, som också bör skrivas ner på löpsedlar, kan vara till stor hjälp. P. Co-per skrev: ”Om du läser 1000 ord och sedan skriver 50 ord som sammanfattar det du läser, kommer du förmodligen veta mer än om du läser 10 000 ord och inte skriver ner ett enda ... Själva processen att ta anteckningar kommer att skärpa din uppmärksamhet".
Anta att du har ett ämne för ett tal. Hur förbereder man tekniskt en talsammanfattning? Fortsätt enligt följande.
1. Gör en lista över fakta som du tror kan tillskrivas detta ämne. I det första skedet ska det bara vara en lista, utan någon klassificering. Inkludera allt du kan komma ihåg, även det som är indirekt relaterat till ämnet – detta kan behövas senare.
2. Välj huvudet och stryk över det sekundära. Lämna ett mellanslag mellan dem och efter att huvudpunkterna har skrivits ner, skriv in de sekundära under var och en av dem och markera dem från den allmänna listan.
3. Stryk ut allt överflödigt, irrelevant, från den primära faktalistan.
4. Se nu vad du saknar. Lägg till det nödvändiga eller skriv namnet på det saknade faktumet eller avsnittet och markera med eventuella tecken att du behöver hitta material om detta ämne. Det är bekvämt att använda i det här fallet en pil i marginalen som pekar på detta objekt, detta betyder att du måste lägga till material här.
5. Bryt upp planen i en introduktion, kropp och avslutning. Detta måste göras eftersom inledningen och avslutningen ska vara muntligt formulerad så detaljerat som möjligt. Det är bättre att skriva ner de inledande fraserna i sin helhet, de avslutande också.
6. När du utvecklar en plan för huvuddelen av talet, se till att övergången från en tanke till en annan är logisk. Använd numreringsfrågor (gå nu vidare till den andra frågan) eller ställ frågor som: Vad är orsaken till det tillstånd som jag just har beskrivit?
Se till att varje avhandling du lägger fram, varje påstående stöds av stödjande fakta som finns under dem (1, 2, 3, etc.). Försök att ha flera sådana förstärkningar för varje examensarbete.
Vi måste också komma ihåg några krav på abstraktets språk: det är bättre att använda hela meningar, särskilt i början. Dessutom är det lämpligt att inte ta med frågor i abstraktet, utan specifika påståenden formulerade som tankar som du redan har förberett och övervägt.
Hur använder man abstraktet?
Olika föreläsare använder med
Uppgifter
Vilka påståenden är korrekta?
1. Oralisation är det muntliga uttalet av en text.
2. Oralisation är ett högt uttal av texten.
3. Oralisation är förberedelse av en skriftlig text för muntlig återgivning.
4. Popularisering är en förklaring av komplexa ord och begrepp genom enkla.
5. Popularisering är reduktion av en stor text.
6. Det är mer effektivt att ge exakta siffror i en muntlig presentation.
7. Det är mer effektivt att ge avrundade tal i en muntlig presentation.
8. Det är mer effektivt att jämföra siffror.
9. Det är mer effektivt att ersätta substantiv med verb.
10. Det är mer effektivt att ersätta verb med substantiv.
11. Ytterligare specifika detaljer i muntlig presentation
förstärka effekten av talet.
12. Ytterligare specifika detaljer i muntlig presentation
försvaga talpåverkan.
13. Upprepning av huvudidéerna i en muntlig presentation är nödvändig.
14. Upprepning av huvudidéer i muntlig presentation irriterar bara publiken.
15. Det borde finnas många retoriska gestalter i talarens tal.
16. Det bör finnas få retoriska gestalter i talarens tal.
17. Uttrycksförmågan i talarens tal bestäms av dess innationella mångfald.
18. Uttrycksförmågan i talarens tal beror på talarens emotionalitet.
19. Viktig information placeras bäst i början av frasen.
20. Viktig information placeras bäst i slutet av frasen.
Ersätt med en synonym: förkortning, bluff, veto, integration, kontrakt, konkurrent, konfidentiell, legitimitet, gräns, självmord, ubåt, tonåring, väljarkår.
3. Ge en enkel, populär definition av följande ord och gör en mening med dem:
Alternativ, allians, anakronism, vädjan, a priori, outsider, kandidera, bästsäljare, utbyte, briefing, vandalism, make-up artist, digest, jihad (annars: "ghazavat"), diaspora, DJ, discjockey, återförsäljare, distributör, bild, invigning, indexering, internet, kamouflage, kommuniké, korruption, främlingsfientlighet, lobbyverksamhet, marginell, marknadsföring, chef, ledning, övervakning, oligark, ortodox, PR (eller PR), pluralism, presentation, producent, toppmöte, stormarknad , tolerans, fiskal, hit, Förintelsen, hospice, chauvinism, extrem, kurtosis, upprörande, show, elit.
4. Föreslå olika sätt att verbalisera idéerna nedan:
Exempel: Vi behöver demokrati.
Alternativ: Vi behöver demokrati. Utan demokrati är vårt samhälle omöjligt. Vårt samhälle behöver demokrati. Demokrati är vad vårt samhälle behöver.
Naturen måste skyddas. Vi måste hålla val. Låt oss ha en lördag.
Rökning måste bekämpas. Staten borde ta hand om de fattiga. En person i livet bör ta en aktiv position. Samhället behöver vänlighet.
Ersätt vanliga namn med specifika ord som framkallar bilder.
Exempel: "Vi behöver äta mindre fet mat" - "Vi behöver äta mindre fett, smör, fläsk" etc.
Material för uppgiften:
här kan du köpa hattar; trafiken fyllde gatorna; här kan du köpa alkoholhaltiga drycker; i landet finns ingenstans att köpa den mest nödvändiga maten; på sommaren måste du äta mer vegetabilisk mat; folk började betala mycket mer för verktyg; Du kan hitta billiga skor här.
6. Ange (expandera, lägg till detaljer) frasen:
Exempel: En tupp gick runt på gården - En stor färgglad tupp med en riven kam och ett öga gick viktigt längs den trampade och täckta med skal bygården, inhägnad med ett lågt staket, på ett affärsmässigt sätt, tittade på kycklingarna pickar tyst omkring honom.
Material för att slutföra uppgiften
En man sprang nerför gatan.
Det stod en vas med blommor på bordet.
En groda satt på terrassens trappa.
En ballong flög över himlen.
Barnet klättrade i ett träd.
Mittforwarden gjorde ett mål.
Vi såg dalen nedanför.
Ett dike grävdes på gatan.
Läs uttrycken inom citattecken enligt reglerna för deras uttal i muntligt tal. Använd uttrycken "så kallad", "så att säga", "inom citattecken" eller en speciell ironisk intonation.
Idag arbetar "vår tids hjältar" i banker och kriminella strukturer.
Anlände till rallyt och andra "väktare av folkets lycka" - Anpilov och hans upphetsade gamla kvinnor.
Snart fanns det poliser med batonger - de främsta "kämparna för demokrati" i vår tid.
Skurvarna arbetade under regionförvaltningens "tak".
Rogozin och andra "nya demokrater" framställer sig själva som opposition till myndigheterna.
Konvertera följande ord och uttryck till konversationsstilsenheter.
Exempel: det är tillrådligt att förklara här - det är viktigt här, det är nödvändigt, det är nödvändigt att förklara.
därigenom; låt mig uttrycka min åsikt; enligt experternas yttrande; involverade i detta projekt; behöver fokusera på; få möjligheten; visat sin effektivitet; vi anser lämpligt; här kan du köpa; detta kommer att bidra till att radikalt minska kostnaderna för varor; vi har fattat ett beslut; i detta fall visade han sig vara högre intellektuellt; det är nödvändigt att intensifiera arbetet i denna riktning.
Gör övningar för att förbättra talets uttrycksförmåga.
1. Säg frasen "Det kostar fem rubel" med en intonation som visar det det är mycket pengar, och sedan "Det kostar 1000 dollar" med en intonation som om det kostar tre rubel.
2. Säg en fras med olika intonationer:
Hallå! (formalitet, glädje, hot, förebråelse, välvilja, likgiltighet, ilska, förtjusning).
Duktig flicka! Bra gjort! (tacksamhet, förtjusning, ironi, sorg, ilska) Jag kommer aldrig att glömma detta! (uppskattning, förbittring, beundran, ilska) Tack, du gissade rätt! (uppriktighet, beundran, ilska)
Jag kan inte hjälpa dig! (uppriktighet, sympati, demonstration av faux pas i begäran)
Förstod du mig? (välvilja, artighet, formalitet, hot)
Vi ses! (värme, ömhet, kyla, beslutsamhet, hårdhet, likgiltighet)
Det är jag! (glädje, triumf, skuld, hot, omtänksamhet, mystik)
Jag kan inte stanna här (ångra, betydelse, förbittring, osäkerhet, beslutsamhet)
Läs varje mening snabbt, och sedan - separera de homogena delarna av meningen med uttrycksfulla pauser. Hur påverkar pauser textens uttrycksfullhet? Vad är meningen med pauserna?
1. I vår historia fanns det många underbara befälhavare: Alexander Nevsky, Dmitry Donskoy, Suvorov, Kutuzov, Zhukov ...
2. Hur långsamt drog dessa månader av väntan på hemkomsten ut: mars, april, maj, juni och slutligen juli!
3. Ändå, hur rikt Ryssland är på begåvade artister! När allt kommer omkring var det på den ryska scenen som publiken kunde se Komissarzhevskaya, Kachalov, Ranevskaya, Yanshin, Efremov, Evstigneev, Leonov ...
4. Säg frasen och ge den en direkt och motsatt betydelse med intonation:
Jag är glad att se dig Tack för ditt arbete Jag är glad Tack, jag var nöjd med din uppmärksamhet Det var trevligt att prata med dig Tack för komplimangen jag uppskattar det med glädje Jag gillar det väldigt mycket
Uttryck din uppskattning, tacksamhet till din vän eller lärare. Adress specifikt, ring adressaten vid namn. Tala fraser med uppriktiga intonationer av tacksamhet.
Specificera vad du är tacksam för – ge ett faktum, en detalj som gör din tacksamhet mer uppriktig och artig.
Exempel: Tack så mycket för din hjälp. Du hjälpte mig precis - du gav mig en miniräknare och jag lyckades förbereda all data i tid. Jag är väldigt tacksam mot dig!
14. Uttryck din glädje vid mötet med hjälp av artighetsformler. Kontakta en specifik mottagare:
Vad glad jag är att se dig! Jag är väldigt glad över vårt möte! Jag är glad att se dig!
Vad glad jag är att se dig! Vilket trevligt möte! Vad trevligt att se dig!
15. Säg frasen Vad trevligt att se dig! med glädje - ni har inte sett varandra på väldigt länge; komplettera det genom att utöka ditt uttryck av glädje med ytterligare ord för att stärka uttrycket av glädjekänslor.
Exempel: Vad kul att se dig! Har inte sett dig på flera år! Jag saknar dig så mycket! Kom och sitt bredvid mig!
Epiphora, liksom anaphora, är en stark retorisk anordning som är effektiv i känslomässigt journalistiskt tal. En tanke som uttrycks med hjälp av epifora uppfattas vanligtvis känslomässigt och är väl ihågkommen av lyssnarna.
Bygg din presentation på epiphora.
1. Varför måste vi betala för allt? ... - betala,
…. - betala
…. - betala
…. - betala.
Varför måste vi betala för allt detta? Vi betalar ju alla skatt och har redan betalat staten för allt detta. Varför måste vi betala för detta en andra gång?
Staten bör inte minska omfattningen av gratistjänster som tillhandahålls sina medborgare, utan utöka den.
2. Hur länge kommer vi att höra ropen från tjänstemän av olika rang i vårt land: "Vem tillät dig att göra detta?"
Vad är det för system att vi måste be en tjänsteman om tillstånd för allt?
Du behöver…. be om tillstånd från en tjänsteman, Vill du ... - fråga om tillstånd från en tjänsteman, Beslutade ... - fråga om tillstånd från en tjänsteman,
Det tog dig ... - be om tillstånd från tjänstemannen. Jag ville... - fråga om tillstånd från en tjänsteman,
Det finns trots allt lämpliga tillstånd för allt detta. Varför kan vi inte få allt som dessa lagar tillåter automatiskt? Varför har den princip som M.S. Gorbatjov: "Allt som inte är förbjudet är tillåtet?"
Ämne 3. Arbeta med talformen
Du måste först arbeta med texten i talet du skrev så att denna text är lämplig för muntlig återgivning. Sådant arbete med texten kallas i retoriken "oralization of the text" (från engelskan oral - oral), det vill säga "omvandlingen av en skriven text till en muntlig." Vi kan prata om vissa regler för oralisering, som rekommenderas att följas när man arbetar med talformen för ett tal.
Samtalsstil
I processen med att förbereda ett tal bör man försöka ersätta bokliga och officiella ord med stilistiskt neutrala eller vardagliga (teknik för stilistisk ersättning). Neutral och vardaglig vokabulär är lättare för lyssnare att uppfatta och inger större förtroende hos talaren. Så istället för "under konspirationsförhållanden" är det bättre att säga "under sekretessvillkor." Istället för "i pressen" kan man säga "i tidningarna", istället för "massmedia" - "tidningar, radio och tv", istället för "press" - "starkt tryck" osv.
Enkel presentation
M Zhvanetsky sa: "Varför somnar lyssnarna, men föreläsaren aldrig? De verkar ha ett svårare jobb." Att förstå tal på gehör är verkligen en ganska svår uppgift, och det bör göras så enkelt som möjligt för lyssnarna.
Ibland är det nödvändigt att använda vetenskapliga och abstrakta ord i ett tal, men det bör inte finnas många av dem och du måste noga överväga hur du gör det korrekt. Motsvarande ord måste förklaras tydligt - definiera det i enkla ord, namnge synonymer, ord och uttryck som ligger nära i betydelse, ge ett exempel på dess användning, förklara ursprunget, upprepa flera gånger i olika kombinationer.
Till exempel:
"På senare tid hör vi ofta ordet "investering". Men vad betyder detta ord? Detta ord är tyska och betyder "investering i alla företag, företag." En investering är inte bara att ge pengar till något, det är en investering av pengar under lång tid, en långsiktig investering av kapital. En "investerare" är en person som investerar pengar. När en investerare investerar pengar, räknar naturligtvis en investerare med utvecklingen av företaget där han investerar sina medel, och hoppas att sedan få en vinst från detta företag. Det är klart att en investering för vilken investerare som helst är en risk. Det är också tydligt att vår ekonomi nu är i stort behov av investeringar, och staten försöker locka solida investerare till vår ekonomi. Det är därför som ordet "investering" används så ofta nu i vår press. En investering är alltså en långsiktig investering i ett företag. Idag kommer vi att prata med dig om problemen med investeringar i den ryska ekonomin."
Förklaringen av komplexa ord och begrepp genom enkla kallas populariseringsmetoden. Innehav av denna teknik är det viktigaste villkoret för att förbereda en effektiv muntlig text.
Det är också nödvändigt att använda enklare syntaktiska konstruktioner i texten i en muntlig presentation (syntaxförenklingsteknik). Texten ska byggas med enklare och kortare meningar, med frågor och svar som uppfattas väl av örat (det senare uppfyller också kravet på dialogiskt offentligt tal). Från varje lång mening i färd med att förbereda texten är det bättre att göra flera korta. Det är känt att meningar som inte överstiger 13-15 ord uppfattas bättre av lyssnare.
Att ta med digitala data ökar avsevärt övertygelsen i ett tal, men det är nödvändigt att följa ett antal regler för att ta med digital data i en muntlig presentation.
1. Det ska vara få siffror, först då ser de övertygande ut för lyssnarna.
2. Siffror ska vara avrundade.
3. Statistiska uppgifter bör ges i jämförelse eller i proportion
(till exempel: nu är befolkningen i vår stad tre gånger större än före kriget).
4. Du bör inte ange det exakta antalet kvadratkilometer, kubikmeter och befolkning, utan skicka in dessa data i en visuell jämförelse, till exempel: "området är som Moskva", "den här mängden gas räcker för att vi ska värma vår hus i 2,5 år”, etc. d.
5. Källan till den angivna statistiken måste tydligt anges.
Ordförrådets konkrethet
Det är nödvändigt att undvika att använda för generaliserade namn i tal, konkretisera dem, det vill säga ersätta dem med mer specifika (konkretiseringsteknik). Istället för att säga ”Detta är först och främst nödvändigt för offentliganställda”, är det bättre att säga ”Detta är nödvändigt för läkare och lärare, pensionärer och dagislärare, funktionshindrade och sjuksköterskor, museiarbetare och teaterskådespelare” etc. Specifika namn är mycket tydligare och närmare lyssnarna.
Istället för substantiv, där det är möjligt, är det bättre att använda verb: öppna - att öppna, tillhandahålla - att ge, prestation - att uppnå, förbättring - att förbättra, vilket gör uppfattningen mer konkret och visuell.
Konkretisering handlar också om formen för "paketering" av talarens idéer. För att öka lyssnarnas uppmärksamhet, för att ge talet klarhet, figurativitet, större tillförlitlighet och övertygelse, är det lämpligt att introducera idén, du kan ge specifika detaljer om utseendet på denna idé av talaren. Så istället för "Nyligen träffade jag min gamla vän som berättade för mig ..." kan du säga detta: "Förra veckan, när jag körde till dacha, vid busstationen såg jag min gamla vän, som jag en gång arbetade med tillsammans och som jag inte såg längre på 20 år. Naturligtvis började de fråga varandra hur det gick, vilka nyheter. Och han, tänk dig, berättade för mig ... ".
Olika nominativa medel
Den uttryckta idén bör upprepas under talet, men upprepningen bör utföras i en annan verbal form. Om möjligt bör man försöka undvika ord som betecknar vanliga bedömningar (bra, dåliga, utmärkta, ovanliga, etc.). Visst är det svårt att klara sig utan dem, men vi måste försöka diversifiera dem.
Viktiga retoriska figurer inkluderar upprepning - "studera, studera och studera igen." Upprepning leder till memorering (kom ihåg - "upprepning är lärandets moder"); dock har det konstaterats att den mekaniska upprepningen av en tanke fyra gånger fördubblar antalet av dem som uppfattar och minns. Det betyder att upprepningen måste modifieras, det är omöjligt att upprepa en tanke i samma verbala form.
Ett exempel på effektiv upprepning i modifierad form: vi måste berätta för folket alla fakta; vår plikt är att ge folket en fullständig redovisning; folket måste veta allt; du måste berätta sanningen för folket.
Retoriska figurer
En betydande roll spelas i talarens tal av de så kallade retoriska figurerna - speciella taltekniker som ökar dess övertalningsförmåga och inflytandekraft.
Den mest kraftfulla och effektiva retoriska figuren anses vara en retorisk fråga. Detta är en fråga som inte kräver ett svar, som: "Hur länge kan denna skam pågå?!" Dess effektivitet ligger i det faktum att det "obeteckningslöst påtvingar" någon idé. Effektiviteten av retoriska frågor är särskilt hög i ett tillstånd av intensiva förväntan, när publiken är känslomässigt upprymd. Retoriska frågor uppfattas väl av gehör (som, faktiskt, alla frågor), så detta är ett effektivt retoriskt verktyg i muntligt tal.
Det finns andra retoriska figurer också.
Anaphora är en retorisk figur som antar samma början av en rad fraser: vi måste ta reda på ..., vi måste fastställa ..., vi måste säga ... etc.
Epiphora - upprepningen av ett ord eller en fras i slutet av varje del av ett uttalande eller en grupp av uttalanden: Tyskarna är rena överallt - städa på kontor, städa i korridorer, städa på gatorna, städa på toaletter.
Gradering - arrangemanget av ord så att varje efterföljande var mer uttrycksfullt, starkare än det föregående: han gissade inte, visste inte, visste inte, det kunde inte ens falla honom in.
Antites - en retorisk anordning, som består i att kontrastera inom samma fras: staten sväller - folket vissnar; medborgare stjäl – landet blir rikare.
Uppräkningsserie: en grupp av ord som är en uppräkning och ges åtskilda med kommatecken eller med hjälp av orden först, andra, etc. För att denna teknik ska vara ett effektivt retoriskt verktyg måste uppräkningen vara tillräckligt lång - 4, 5 , 6 medlemmar eller fler; presentationen av "många" av publiken börjar vanligtvis efter tre.
Analogi betraktas också som en retorisk anordning: ett fenomen beskrivs i analogi med ett annat, redan känt. Till exempel beskrivs kriget i Afghanistan i analogi med kriget i Vietnam. Analogin ökar tankens tillgänglighet för publiken, men ökar inte tankens övertalningsförmåga. Analogin är inget bevis.
Hyperbol är en överdrift (medvetet), till exempel finns det inga krafter som skulle tvinga honom att stänga av den väg han har valt i livet.
Inversion - en förändring i den vanliga ordföljden: aldrig mer kommer ett barns gråt att höras i korridorerna i denna byggnad.
Alla dessa retoriska gestalter bidrar till att stärka det muntliga talets påverkanskraft. Vilken som helst av dessa anordningar kommer att vara särskilt effektiva om det är en, om ett kort tal är byggt på denna ena retoriska anordning. För många retoriska figurer i muntligt tal eller deras monotona användning kan slå tillbaka, irritera lyssnarna, varför retoriska figurer i muntligt tal bör användas med försiktighet.
Överföring av grafiska tecken i muntligt tal
Om texten i ett förberett tal innehåller ord inom citattecken, läses sådana ord under muntlig reproduktion vanligtvis med fraserna "så kallade", "så att säga", eller kännetecknas av en speciell ironisk intonation. Ibland säger de - "inom citattecken."
Till exempel: Och dessa så kallade (alternativ: så att säga, inom citattecken) "kämpar för folkets lycka" gör nu åter anspråk på en plats i den regionala duman.
Talets uttrycksförmåga
Och slutligen måste muntligt tal vara uttrycksfullt. Uttrycksförmåga hänvisar i första hand till talets intonation och är förknippat med emotionalitet, en mängd olika intonationsdesign, frånvaron av monotoni, noggrannheten i talarens intonationella överföring av sina tankar, korrekt placering av logiska påfrestningar och pauser, och noggrannheten i att förmedla undertext. Det är nödvändigt att betona huvudidén i röst, intonation, paus före och efter viktiga tankar.
Man bör komma ihåg att det ryska språket vanligtvis kännetecknas av följande fördelning av informativitet i en mening: det mest informativa ordet placeras vanligtvis i slutet av frasen, något mindre informativt - i början. Det minst informativa är vanligtvis mitten av en fras. För att ge ett visst ord uttrycksfullhet bör det alltså placeras i slutet av frasen.
