Всички университети Columbia University Novikontas Maritime College N.F.Katanova Хакаски технически институт (клон на SibFU) Каспийски държавен университет по технологии и инженерство на името на N.F. Есенов Актюбински регионален държавен университет на името на К. Жубанова Западноказахстански държавен медицински университет. M. Ospanova Almaty Management University Алмати Държавен колеж по енергетика и електронни технологии Алмати Технологичен университет Алмати Университет по енергетика и комуникации Казахска академия по транспорт и съобщения. М. Tynyshpaeva Казахска водеща академия по архитектура и строителство Казахска национална академия на изкуствата. Т. Жургенова Казахски национален аграрен университет Казахски национален медицински университет. S.D. Казахски национален педагогически университет Асфендияров. Казахски национален технически университет Абай Ал-Фараби К. И. Сатпаева Казахски национален университет Ал-Фараби Ал-Фараби Ал-Фараби Казахски университет по международни отношения и световни езици. Abylai Khan Казахстански институт по управление, икономика и прогнозиране Казахстанско-британски технически университет Казахско-германски университет Казахско-руски медицински университет Международен университет по информационни технологии Нов икономически университет. T. Ryskulova Университет за международен бизнес Университет на Туран Донбаски държавен технически университет Алметиевски държавен петролен институт Арзамаски държавен педагогически институт на името на. A.P. Гайдар Арзамаски политехнически институт (клон на NSTU) Армавирска държавна педагогическа академия Армавирски лингвистичен университет Северен (Арктически) федерален университет. М. В. Ломоносов Северен държавен медицински университет Евразийски национален университет. Л.Н. Гумильов Казахски агротехнически университет. S. Seifullina Казахски университет по хуманитарно право Казахски университет по технологии и бизнес Медицински университет Астана Астрахански държавен университет по архитектура и строителство Астрахански държавен медицински университет Астрахански държавен технически университет Азербайджански медицински университет Балаковски институт по инженерство, технологии и управление Барановичски държавен университет Алтайска икономическа академия и право Алтайска държавна академия за култура и изкуства Алтайски държавен аграрен университет Алтайски държавен медицински университет Алтайски държавен педагогически университет Алтайски държавен технически университет. II Ползунова Алтайски държавен университет Алтайски клон на RANEPA (SibAGS AF) Алтайски институт по икономика и право Техническо училище 103 Белоцерковски национален аграрен университет Белгородска държавна селскостопанска академия. В.Я. Горин Белгородски държавен институт за изкуства и култура Белгородски държавен национален изследователски университет Белгородски държавен технологичен университет. В.Г. Шухов Белгородски университет за сътрудничество, икономика и право Белгородски юридически институт на Министерството на вътрешните работи на Русия Бердянски държавен педагогически университет. Осипенко Бердянски университет по мениджмънт и бизнес Бийски технологичен институт (клон на ASTU на име Ползунов) Киргизка държавна медицинска академия на име. И К. Ахунбаева Киргизки държавен университет по строителство, транспорт и архитектура Киргизки национален университет. J. Balasagyna Киргизко-Руска академия на образованието Киргизко-Руска Славянски университет тях. Елцин Амурска държавна медицинска академия Амурски държавен университет Далекоизточен държавен аграрен университет Бокситогорски институт (клон на Ленинградския държавен университет на име A.S. Пушкин) Братски държавен университет Брестски държавен технически университет Брестски държавен университет. КАТО. Пушкин Брянска държавна инженерна и технологична академия Брянски държавен аграрен университет Брянски държавен технически университет Брянски държавен университет. Академик И.Г. Петровски Брянск Институт по мениджмънт и бизнес Брянск клон на RANEPA (ORAGS BF) Великолукска държавна академия за физическа култура и спорт Великолукска държавна селскостопанска академия Винишки държавен педагогически университет на името на. М. Коцюбински Винишки национален аграрен университет Винишки национален медицински университет. Н. И. Пирогов Винишки национален технически университет Винишки търговско-икономически институт (клон на KNTEU) Винишки финансов и икономически университет Витебска държавна академия по ветеринарна медицина Витебски държавен медицински университет Витебски държавен технологичен университет Витебски държавен университет. П. М. Машерова Владивостокски държавен университет по икономика и обслужване Далекоизточен държавен технически риболовен университет Далекоизточен държавен технически университет Далекоизточен федерален университет Морски държавен университет. Адмирал Г.И. Тихоокеански държавен медицински университет Невелской Държавен аграрен университет Горски Севернокавказки минно-металургичен технологичен университет (SKGMI) Държавна медицинска академия на Северна Осетия Държавен университет на Северна Осетия. Владимирски държавен университет К. Хетагуров Столетов Владимир клон на RANEPA (RAGS VF) Волгоградска държавна академия за физическа култура Волгоградски държавен аграрен университет Волгоградски държавен университет по архитектура и строителство Волгоградски държавен институт по изкуства и култура Волгоградски държавен медицински университет Волгоградски държавен социален и педагогически университет Волгоградски държавен технически университет Волгоград Държавен университет Волгоградски институт по бизнес Волгоградски клон на RANEPA (VAGS) Волгодонск инженерно-технически институт на Националния изследователски ядрен университет MEPhI Волжски политехнически институт (клон на VolgGTU) Волковски педагогически колеж GrSU на името на Ya. Вологда Държавна млечна академия Купара. Н.В. Верешчагин Вологодски държавен университет Вологодски институт по право и икономика на Федералната пенитенциарна служба на Русия Педагогически институт на VSU Воронежска държавна лесотехническа академия Воронежска държавна медицинска академия. Н.Н. Бурденко Воронежски държавен аграрен университет. Император Петър I Воронежски държавен университет по архитектура и строителство Воронежски държавен институт по физическа култура Воронежски държавен медицински университет на името на V.I. Н.Н. Бурденко Воронежски държавен педагогически университет Воронежски държавен технически университет Воронежски държавен университет Воронежски държавен инженерно-технологичен университет Воронежски институт на Министерството на вътрешните работи на Руската федерация Воронежски институт по икономика и право Институт по мениджмънт, маркетинг и финанси Международен институт по компютърни технологии Държавен институт по икономика, финанси, право и технологии Глазовски държавен педагогически институт на името на . В.Г. Национален педагогически университет Короленко Глухов А. Довженко Беларуски държавен университет по транспорт Беларуски търговско-икономически университет на потребителските кооперации Гомелски държавен аграрен и икономически колеж Гомелски държавен медицински университет Гомелски държавен технически университет. НА. Сухой Гомелски държавен университет. Беларуска държавна селскостопанска академия на Франциск Скарина Горловски държавен педагогически институт по чужди езици DSPU Горно-Алтайски държавен университет Гродненски държавен медицински университет Гродненски държавен университет на името на. Я. Купала Чеченски държавен университет Днепропетровска държавна финансова академия Днепропетровска медицинска академия на Министерството на здравеопазването на Украйна Днепропетровски държавен аграрен и икономически университет Днепропетровски държавен университет на вътрешните работи Днепропетровски национален университет по железопътен транспорт на името на. Академик В. Лазарян Днепропетровски национален университет на името на. Днепропетровски университет Олес Гончар А. Нобел Национална металургична академия на Украйна Национален минен университет Приднипровска държавна академия по строителство и архитектура Украински държавен университет по химия и технологии Московски държавен физико-технологичен университет (MIPT) Академия за гражданска защита на Министерството на извънредните ситуации на ДНР Донбас Юридическа академия Донецк институт по железопътен транспорт Донецк национален медицински университет на името на. М. Горки Донецк национален университет Донецк национален университет по икономика и търговия. М. Туган-Барановски Донецк колеж по индустриална автоматизация Донецк правен институт на Министерството на вътрешните работи на Украйна Държавен педагогически университет Дрогобич. И. Франко Авицена Таджикски държавен медицински университет Абуали ибн Сино (Авицена) Таджикски държавен педагогически университет на името на Садридин Айни Евпаторийски институт за социални науки (клон на KFU) Екатеринбургски държавен театрален институт Институт за международни отношения Колеж по железопътен транспорт Руски държавен професионален педагогически университет Уралска държавна академия по архитектура и изкуство Уралска държава консерватория. М.П. Мусоргски Уралски държавен аграрен университет Уралски държавен минен университет Уралски държавен лесотехнически университет Уралски държавен медицински университет Уралски държавен педагогически университет Уралски държавен транспортен университет Уралски държавен икономически университет Уралски държавен юридически университет Уралски институт по бизнес. I. A. Ilyina Уралски институт на държавната противопожарна служба EMERCOM на Русия Уралски институт по търговия и право Уралски институт на RANEPA (UrAGS) Уралски институт по икономика, управление и право Уралско техническо училище по автомобилен транспорт и обслужване Уралски технически институт по комуникации и информатика (клон на SibGUTI) Уралски федерален университет на името на . Б.Н. Елцин "UPI" Уралски институт по финанси и право Yelabuga Институт на Казан (Поволжски регион) Федерален университет (бивш EGPU) Елецки държавен университет. И.А. Бунин Еревански държавен университет Житомирски държавен технологичен университет Житомирски държавен университет Иван Франко Житомирски институт за медицински сестри Житомирски национален агроекологичен университет Заволжски автомобилен технически университет Запорожка държавна инженерна академия Запорожки държавен медицински университет Запорожки институт по икономика и информационни технологии Запорожки национален технически университет Запорожки национален университет Институт по изкуства и информационни технологии, Московски клон Ивано-Франковск национален медицински университет Ивано-Франковски национален технически университет за нефт и газ В. Стефаник Ивановска държавна академия по архитектура и строителство Ивановска държавна медицинска академия Ивановска държавна селскостопанска академия Ивановски държавен университет Ивановски държавен химикотехнологичен университет Ивановски държавен енергиен университет. В И. Текстилен институт на Ленин IvGPU Московски регионален институт по управление и право Ижевска държавна медицинска академия Ижевска държавна селскостопанска академия Ижевски държавен технически университет. М. Т. Калашникова Кама Институт за хуманитарни и инженерни технологии Удмуртски държавен университет Удмуртски републикански социално-педагогически колеж Измаилско техническо училище по механизация и електроенергия на селското стопанство Байкалски държавен университет Иркутски държавен аграрен университет. А.А. Ежевски Иркутски държавен лингвистичен университет Иркутски държавен медицински университет Иркутски държавен университет Иркутски държавен транспортен университет Иркутски национален изследователски технически университет Педагогически институт (клон на ISU) Сибирска академия по право, икономика и управление Институт по право (клон на ISU) Национален университет на държавния данък Служба на Украйна Мари държавен университет Междурегионален отворен социален институт Волжски държавен технологичен университет Академия за социално образование Институт за социални и хуманитарни знания Институт по икономика и финанси KFU Институт по икономика, управление и право Казанска държавна академия по ветеринарна медицина на името на V.I. Н.Е. Казанска държавна консерватория (академия) Бауман N. G. Zhiganova Казански държавен аграрен университет Казански държавен университет по архитектура и строителство Казански държавен медицински университет Казански държавен университет за култура и изкуства Казански държавен енергиен университет Казански кооперативен институт (клон на RUK) Казански национален изследователски технически университет. А. Н. Туполев Казански национален изследователски технологичен университет Казански федерален университет Поволжска държавна академия за физическа култура, спорт и туризъм Татарски държавен хуманитарен и педагогически университет Университет по управление TISBI Калачеев Аграрен колеж Балтийска държавна академия на риболовния флот Балтийски информационен колеж Балтийски федерален университет. И. Кант Калининградски държавен технически университет Санкт Петербургски университет по услуги и икономика (Калининградски филиал) Калужски държавен университет. К. Е. Циолковски Калужски клон на RANEPA Каменец-Подолски национален университет. И. Огиенко Подолски държавен аграрен и технически университет Камишински технологичен институт (клон на VolgGTU) Държавен медицински университет Караганда Държавен технически университет Караганда Държавен университет Караганда. Е. А. Букетова Карагандски университет Болашак Карагандски икономически университет Университет Сюлейман Демирел Кемеровски държавен медицински университет (бивш KemGMA) Кемеровски държавен селскостопански институт Кемеровски държавен университет Кемеровски държавен университет за култура и изкуства Кемеровски технологичен институт по хранителна промишленост Кузбаски държавен технически университет Кузбаски институт по икономика и право Керченски държавен морски технологичен университет Държавен университет по телекомуникации Държавен икономически и технологичен университет по транспорт Европейски университет по финанси, информационни системи, управление и бизнес Киевска държавна академия по воден транспорт. Конашевич-Сагайдачен Киевски медицински университет UANM Киевски национален лингвистичен университет Киевски национален университет по търговия и икономика Киевски национален университет. Т. Шевченко Киевски национален университет за култура и изкуства Киевски национален университет по строителство и архитектура Киевски национален университет за театър, кино и телевизия. И. К. Карпенко-Кари Киевски национален университет по технологии и дизайн Киевски национален икономически университет. V. Hetman Киевски славянски университет Киевски университет. Б. Гринченко Киевски университет по право към Националната академия на науките на Украйна Киевски университет по туризъм, икономика и право Международен научен и технически университет. Y. Bugai Междурегионална академия за управление на човешките ресурси Национална академия на вътрешните работи на Украйна Национална академия за лидерски персонал на културата и изкуствата Национална академия по статистика, счетоводство и одит Национална академия по управление Национална музикална академия на Украйна. П. И. Чайковски Национален авиационен университет Национален медицински университет. А.А. Национален педагогически университет "Богомолец". М.П. Драхоманова Национален технически университет на Украйна "Киевски политехнически институт" Национален транспортен университет Национален университет "Киев-Могилянска академия" Национален университет по биоресурси и управление на природата Национален университет по хранителни технологии Национален университет по физическо възпитание и спорт на Украйна Отворен международен университет за човешко развитие Украйна Украински държавен университет по финанси и международна търговия Самарска държавна селскостопанска академия Волго-Вятски институт (клон на Московската държавна юридическа академия) Вятка държавна селскостопанска академия Вятка държавна хуманитарен университет Вятски държавен университет Вятски социално-икономически институт Московски финансово-правен университет Кировски клон Кировоградска летателна академия на Националния авиационен университет Кировоградски държавен педагогически университет на името на V.I. В. Винниченко Кировоградски институт по регионално управление и икономика Кировоградски национален технически университет Държавен аграрен университет на Молдова Държавен университет по медицина и фармакология. Николае Тестемитану Международен независим университет на Молдова Ковровска държавна технологична академия. В.А. Коломенски институт „Дегтярьов“ филиал на Московския държавен медицински университет Московски държавен регионален социален и хуманитарен институт Амурски хуманитарен и педагогически държавен университет Комсомолск-на-Амур Държавен технически университет Конотопски институт SumGU Финансова и технологична академия Костанайски държавен университет. Ахмет Байтурсинов Костромски държавен технологичен университет Костромски държавен университет. НА. Некрасов Донбаска държавна машиностроителна академия Донбаска национална академия по строителство и архитектура Донецк национален технически университет Красноармейски индустриален институт DonNTU Краснодарски държавен университет за култура и изкуства Кубански държавен аграрен университет Кубански държавен медицински университет Кубански държавен технологичен университет Кубански държавен университет Кубански държавен университет по физика Култура, спорт и туризъм Кубан Социално-икономически институт Модерна академия за хуманитарни науки Институт за хуманитарни науки SibFU Инженерно-строителен институт SibFU Институт по архитектура и дизайн SibFU Институт по минно дело, геология и геотехнология SibFU Институт по естествени и хуманитарни науки SibFU Институт по инженерна физика и радиоелектроника SibFU Институт по космически и информационни технологии SibFU Институт по нефт и газ SibFU Институт по педагогика, психология и социология SibFU Институт по управление на бизнес процеси и икономика SibFU Институт по филология и езикова комуникация SibFU Институт по фундаментална биология и биотехнология SibFU Институт по цветни метали и материалознание SibFU Институт по икономика, управление и управление на околната среда SibFU Красноярска държавна академия за музика и театър Красноярск Държавна академия по архитектура и строителство SibFU Красноярски държавен аграрен университет Красноярски държавен медицински университет. V.F. Войно-Ясенецки Красноярски държавен педагогически университет. В.П. Астафиева Красноярски институт по железопътен транспорт, клон на IrGUPS Политехнически институт на Сибирския федерален университет Сибирски държавен технологичен университет Сибирски държавен университет за наука и технологии. Академик М.Ф. Решетнев Сибирски институт по бизнес, управление и психология Сибирски междурегионален център за обучение Сибирски федерален университет Търговско-икономически институт SibFU Юридически институт SibFU Кременчугски национален университет. М. Остроградски Криви рог национален университет Криво рог икономически институт KNEU кръстен след. V. Hetman Авиационен технически колеж Курганска държавна селскостопанска академия. Т. С. Малцева Кургански държавен университет Курска държавна селскостопанска академия. пр. И.И. Иванова Курск държавен медицински университет Курск институт за социално образование Регионален финансово-икономически институт Югозападен държавен университет Тувински държавен университет Лесосибирски педагогически институт (клон на Сибирския федерален университет) Липецк държавен педагогически университет Липецк държавен технически университет Луга институт (клон на Ленинградския държавен университет А. С. Пушкин) Луганска държавна академия за култура и изкуства Лугански държавен медицински университет Лугански държавен университет по вътрешни работи. Е.А. Лугански държавен университет Дидоренко. Владимир Дал Лугански национален аграрен университет Лугански национален университет. Източноевропейски национален университет "Тарас Шевченко". Lesia Ukrainka Lutsk National Technical University Лвовска търговска академия Лвовска Национална академия на изкуствата Лвовски държавен университет на вътрешните работи Лвовски държавен университет по физическа култура Лвовски институт по икономика и туризъм Лвовски национален аграрен университет Лвовски национален медицински университет на името на. Д. Галицки Лвовски национален университет по ветеринарна медицина и биотехнологии. С.З. Лвовски национален университет Гжицки. И. Франко Национален университет Лвовска политехника Руска митническа академия Североизточен държавен университет Ингушки държавен университет Магнитогорски държавен технически университет. Г. И. Носова Магнитогорски медицински колеж на името на. P.F. Надеждина Азовски морски институт на Одеската национална морска академия Донецк държавен университет по управление Мариуполски държавен университет Приазовски държавен технически университет Дагестанска държавна медицинска академия Дагестански държавен педагогически университет Дагестански държавен технически университет Дагестански държавен университет Мелитополски държавен педагогически университет. Б. Хмелницки Таврийски държавен агротехнологичен университет Беларуска държавна академия на изкуствата Беларуска държавна музикална академия Беларуска държавна академия по телекомуникации Беларуски държавен аграрен технически университет Беларуски държавен медицински университет Беларуски държавен педагогически университет на името на. M. Tanka Беларуски държавен технологичен университет Беларуски държавен университет Беларуски държавен университет по информатика и радиоелектроника Беларуски държавен университет за култура и изкуства Беларуски държавен университет за физическо възпитание Беларуски държавен икономически университет Беларуски национален технически университет Институт по информационни технологии BSUIR Институт на граничната служба на Институт за съвременни знания на Република Беларус. А.М. Международен държавен екологичен университет Широков. А. Д. Сахарова Международен университет MITSO Мински държавен висш радиотехнически колеж Мински държавен политехнически колеж Мински иновативен университет Минусински колеж по култура и изкуство Беларуско-руски университет А. Мерзлов Могилевски държавен университет. А. А. Кулешова Могильовски държавен университет по хранителни продукти Мозирски държавен педагогически университет. И.П. Шамякина Академичен международен институт Академичен юридически институт Академия на Държавната противопожарна служба EMERCOM на Русия Академия по стандартизация, метрология и сертификация Академия по трудови и социални отношения на Федерацията на независимите синдикати на Русия Военновъздушна инженерна академия. пр. Н.Е. Всеруската академия за външна търговия Жуковски към Министерството на икономическото развитие на Руската федерация Всеруски държавен университет по кинематография. S.A. Герасимов "ВГИК" Висше театрално училище (институт) им. MS Shchepkina GAPOU колеж по предприемачество № 11 Държавна академия за славянска култура Държавна класическа академия. Държавен академичен хуманитарен университет Маймонид Държавен институт по руски език. КАТО. Пушкински държавен университет за управление на земята Държавен университет по мениджмънт Хуманитарни институт по телевизия и радиоразпръскване. М.А. Литовчина Институт по хуманитарно образование и информационни технологии Институт по журналистика и литературно творчество Институт по международно право и икономика на името на А. С. Грибоедов Институт за следдипломно професионално образование FMBTS (Изследователски център) Институт по пазарна икономика, социална политика и право Гостоприемство Институт по управление и право Институт по икономика и култура Колеж по градоустройство и обслужване № 38 Колеж за многостепенно професионално образование Литературен институт RANEPA. А.М. Горки Медицински институт за продължаващо обучение Медицински колеж № 1 Международна академия по бизнес и мениджмънт Международен институт по икономика и право Международен институт по право Московска академия по астрология Московска академия по предприемачество към правителството на Москва Московска академия по икономика и право Московска държавна академия на Ветеринарна медицина и биотехнологии. К.И. Скрябин Московска държавна академия по воден транспорт Московска държавна академия за комунални услуги и строителство Московска държавна академия за физическа култура Московска държавна консерватория. П. И. Чайковски Московска държавна художествено-промишлена академия. Московска държавна юридическа академия С. Г. Строганова. О.Е. Московска академия по хуманитарни науки и технологии „Кутафин“ Московска академия по финанси и право Московски авиационен институт (Национален изследователски университет) Московски държавен технически университет по автомобилно и пътно строителство Московски архитектурно-строителен институт Московски архитектурен институт (Държавна академия) Московски банков институт Московски минен институт (клон на NUST MISiS) Московски градски педагогически университет Московски градски психологически и педагогически университет Московски градски университет по управление на правителството на Москва Московски държавен агроинженерен университет. В.П. Горячкина Московски държавен хуманитарен и икономически университет Московски държавен хуманитарен университет. М.А. Московски държавен индустриален университет "Шолохов" Московски държавен институт по туристическа индустрия. Ю.А. Сенкевич Московски държавен институт по радиотехника, електроника и автоматика (Технически университет) Московски държавен институт по електроника и математика (Технически университет) Московски държавен колеж по информационни технологии Московски държавен лингвистичен университет Московски държавен инженерен университет "МАМИ" Московски държавен университет по медицина и стоматология . ИИ Евдокимова Московски държавен регионален университет Московски държавен отворен университет "Ломоносов". В. С. Черномирдин Московски държавен строителен университет Московски държавен технически университет на гражданската авиация Московски държавен технически университет. Н. Е. Бауман Московски държавен технологичен университет "Станкин" Московски държавен университет по геодезия и картография Московски държавен университет по дизайн и технологии Московски държавен университет. М.В. Московски държавен университет по инженерна екология „Ломоносов“ Московски държавен университет по международни отношения към Министерството на външните работи на Русия (MGIMO) Московски държавен университет по печатни изкуства. И. Федорова Московски държавен университет по производство на храни Московски държавен университет по приборостроене и информатика Московски държавен университет по приложни биотехнологии Московски държавен университет по инженерство на околната среда Московски държавен университет по комуникации Московски държавен университет по технологии и управление. КИЛОГРАМА. Московски държавен университет за фини химически технологии Разумовски. М.В. Московски държавен университет по икономика, статистика и информатика "Ломоносов" (MESI) Московски хуманитарни институт и икономически Московски хуманитарни институт. E.R. Дашкова Московски хуманитарен университет Московски институт по публична администрация и право Московски институт по предприемачество и право Московски институт по телевизия и радиоразпръскване "Останкино" Московски международен университет Московски нов юридически институт Московски образователен комплекс. В. Талалихина Московски държавен педагогически университет Московски психологически и социален университет Московски социално-икономически институт Московски технически университет по комуникации и информатика Московски технологичен институт "ВТУ" Московски университет. S.Yu Witte (бивш Московски институт по икономика, управление и право) Московски университет на Министерството на вътрешните работи на Руската федерация. В.Я. Кикотя Московски финансово-индустриален университет Синергия Московски институт за изкуство и индустрия Московски икономически институт Музикално-педагогически държавен институт. ММ. Иполитова-Иванова Национален бизнес институт Национален изследователски технологичен университет "МИСиС" Национален изследователски университет "Висше училище по икономика" Национален изследователски университет "МИЕТ" Национален изследователски университет "MPEI" Национален изследователски ядрен университет (MEPhI) Отворен университет на Израел в ОНД Педагогически Институт по физическа култура и спорт на Московския градски педагогически университет Първи Московски държавен медицински университет. ТЯХ. Сеченовски политехнически колеж на името на P.A. Овчинникова Православен хуманитарен университет "Св. Тихон" Руска музикална академия. Гнесин Руска академия за национално стопанство и публична администрация при президента на Руската федерация Руска международна академия по туризъм Руска отворена академия по транспорт MIIT Руски държавен аграрен университет Московска селскостопанска академия. Руски държавен геоложки проучвателен университет Тимирязев. Руски държавен хуманитарен университет С. Орджоникидзе Руски държавен социален университет Руски държавен технологичен университет. К.Е. Циолковски (MATI) Руски държавен университет по търговия и икономика Руски държавен университет на името на A.N. Косигин Руски държавен университет за иновационни технологии и предприемачество Руски държавен университет за нефт и газ. ТЯХ. Губкин Руски държавен университет по правосъдие Руски държавен университет по туризъм и обслужване Руски държавен университет по физическа култура, спорт, младеж и туризъм (GTSOLIFK) Руски национален изследователски медицински университет на име Н. И. Пирогов Руски нов университет Руски университет за приятелство на народите Руски университет за театрално изкуство Руски химико-технологичен университет. DI. Руски икономически университет "Менделеев". Г.В. Театрален институт за финансова и хуманитарна академия "Плеханов Капитал". Б.В. Шчукин в Държавата Академичен театър тях. Е. Вахтангов Руски иновационен образователен университет Университет на Руската академия на образованието Федерален институт за висши изследвания и преквалификация Финансов университет към правителството на Руската федерация Училище-студио (институт) на името на. Вл. И. Немирович-Данченко в Московския художествен театър. А. П. Чехов Мукачевски държавен университет Международен институт за бизнес образование Мурмански държавен хуманитарен университет Московски държавен горски университет Московски кооперативен колеж на Алтшул Руски кооперационен университет Държавна инженерна и икономическа академия Кама Държавен институт за търговия и технологии Набережние Челни Институт на KFU Набережние Челни Институт за социални и педагогически технологии и ресурси на Кабардино-Балкарския държавен университет. H. Berbekova Nanjing University of Science and Technology Nezhin State University. Н. Гогол Немешаевски агротехнически колеж Нижневартовски държавен университет Нижнекамски химико-технологичен институт на Казанския държавен технологичен университет Волжска държавна академия по воден транспорт Нижегородска държавна консерватория. M.I. Глинка Нижни Новгород Държавна селскостопанска академия Нижни Новгород Юридическа академия Нижни Новгород Държавен университет по архитектура и строителство Нижегородски държавен инженерен и икономически университет Нижни Новгород Държавен лингвистичен университет. НА. Добролюбов, Нижни Новгородски държавен педагогически университет. К. Минина Нижни Новгород държавен технически университет. R.E. Алексеев Държавен университет в Нижни Новгород. Н.И. Лобачевски Нижни Новгородски институт по мениджмънт и бизнес Нижегородски институт по мениджмънт RANEPA (VVAGS) Волжски изследователски медицински университет (бивш NizhGMA) Нижни Тагилски държавен социален и педагогически институт (клон на RSPPU) Нижни Тагилски технологичен институт (клон на UrFU) Национален университет на Корабостроене. адм. Макарова Николаев Национален аграрен университет Николаев Национален университет. В.А. Черноморски държавен университет "Сухомлински". Новгородски държавен университет Петър Могила Ярослав Мъдри Нововолински електромеханичен колеж Новокузнецки институт (клон на КемГУ) Сибирски държавен индустриален университет Държавен морски университет на името на. Институт по катализ „Адмирал Ф. Ф. Ушаков“. Г.К. Новосибирска държавна консерватория "Боресков". M.I. Глинка Новосибирски държавен аграрен университет Новосибирски държавен университет по архитектура и строителство Новосибирски държавен медицински университет Новосибирски държавен педагогически университет Новосибирски държавен технически университет Новосибирски държавен университет Новосибирски държавен университет по архитектура, дизайн и изкуства (по-рано NGAHA) Новосибирски държавен университет по икономика и управление Новосибирски медицински Колеж Новосибирск Правен колеж институт (клон на TSU) Сибирска академия по финанси и банкиране Сибирски държавен университет по воден транспорт Сибирски държавен университет по геосистеми и технологии Сибирски държавен университет по комуникации Сибирски държавен университет по телекомуникации и информатика Сибирски институт по управление RANEPA (SibAGS) Сибирски Университет на потребителските кооперации Южноруски държавен университет Технически университет (Новочеркаски политехнически институт) (YURGTU (NPI)) Обнинск хуманитарен институт Обнинск Институт за атомна енергия NRNU MEPhI Национален университет Одеска морска академия (бивш. ONMA) Национален университет Одеска юридическа академия Одеска държавна академия по строителство и архитектура Одеска национална академия по хранителни технологии Одеска национална академия по телекомуникации. КАТО. Попов Одески държавен аграрен университет Одески държавен екологичен университет Одески държавен икономически университет Одески корпоративен компютърен колеж Одески национален медицински университет Одески национален морски университет Одески национален политехнически университет Одески национален университет. И.И. Мечников Южноукраински национален педагогически университет. К.Д. Ушински Озерски технологичен институт Омска академия на Министерството на вътрешните работи на Русия Омски държавен аграрен университет. П. А. Столипин Омски държавен институт по обслужване Омски държавен медицински университет Омски държавен педагогически университет Омски държавен технически университет Омски държавен университет. Ф.М. Достоевски Омски държавен транспортен университет Омски икономически институт Омски правен институт Сибирска държавна автомобилна и пътна академия Сибирски държавен университет по физическа култура и спорт OrelSTU) Медицински институт на Орловския държавен университет Орловски държавен институт по изкуства и култура Орловски държавен институт по икономика и търговия Орловски клон на RANEPA Оренбургски държавен аграрен университет Оренбургски държавен институт по управление Оренбургски държавен медицински университет Оренбургски държавен педагогически университет Оренбургски държавен университет Оренбургски институт (клон на Московската държавна юридическа академия Kutafin) Орски хуманитарен технологичен институт (клон на OSU) Орски медицински колеж GBPOU Осташковски колеж Ошски технологичен университет. акад. ММ. Адишева Иновативен Евразийски университет Павлодарски държавен педагогически университет Павлодарски държавен университет им. Педагогически институт С. Торайгиров. В. Г. Белински Пензенски държавен университет Пензенска държавна селскостопанска академия Пензенски държавен технологичен университет Пензенски държавен университет Пензенски държавен университет по архитектура и строителство Държавен педагогически университет Переяслав-Хмелницки. Г.С. Тигани Западно-Уралски институт по икономика и право Пермска държавна академия за изкуства и култура Пермска държавна селскостопанска академия. Д.Н. Прянишникова Пермска държавна фармацевтична академия Пермски държавен хуманитарен и педагогически университет Пермски държавен медицински университет. ак. Е.А. Вагнер Пермски държавен национален изследователски университет Пермски институт по хуманитарни науки и технологии Пермски институт по икономика и финанси Пермски национален изследователски политехнически университет Карелска държавна педагогическа академия Петрозаводска държавна консерватория. А.К. Глазунов Петрозаводски държавен университет Северноказахстански държавен университет. М. Козибаева Камчатски държавен технически университет Пински държавен професионален колеж по машиностроене Полесски държавен университет Полтавска държавна аграрна академия Полтавски национален педагогически университет им. VG Korolenko Полтавски национален технически университет. Ю. Кондратюк Полтавски университет по икономика и търговия Украинска медицинска стоматологична академия Псковски селскостопански колеж Псковски държавен университет Ленинградски държавен университет. КАТО. Пушкин Санкт Петербургски държавен аграрен университет Държавен лингвистичен университет Пятигорск Държавен лингвистичен университет Пятигорск Държавен технологичен университет Пятигорск Медицински и фармацевтичен институт (клон на VolgGMU) Северно-Кавказки институт на RANEPA (SKAGS) Политехническо училище Режев Международен университет по икономика и хуманитарни науки. С. Демянчук Национален университет по водни ресурси и управление на околната среда Ровненски държавен университет за хуманитарни науки Академия по архитектура и изкуства на Южния федерален университет Донски държавен аграрен университет Донски държавен технически университет Институт по услуги и туризъм (клон на DSTU) Институт по мениджмънт, бизнес и право Ростовска държавна консерватория. С. В. Рахманинов Ростовски държавен медицински университет Ростовски държавен университет по комуникации Ростовски държавен икономически университет "RINH" Ростовски институт за защита на предприемача Ростовски юридически институт (клон на RPA MJ) Южен федерален университет Държавен авиационен технически университет в Рибинск. Рибинско речно училище П. А. Соловьов. В И. Филиал Калашников Рибница на Приднестровския държавен университет на име Т. Г. Шевченко Рязански държавен агротехнологичен университет на име. П.А. Костичев Рязански държавен медицински университет. акад. И.П. Павлова Рязански държавен радиотехнически университет Рязански държавен университет. S.A. Медицински университет "РЕАВИЗ" Волга Държавна социална и хуманитарна академия Волжски държавен университет по телекомуникации и информатика Самарска академия за държавна и общинска администрация Самарска държавна академия за култура и изкуства Самарска хуманитарна академия Самарски държавен университет по архитектура и строителство Самарски държавен медицински университет Самарски държавен Технически университет Самарски държавен университет Начини на комуникация Самарски държавен икономически университет Самарски институт - Висше училище по приватизация и предприемачество Самарски национален изследователски университет. ак. С.П. Корольов (бивш SSAU, SamGU) Самаркандски държавен медицински институт Академия за руски балет. И АЗ. Ваганова Балтийска академия по туризъм и предприемачество Балтийски държавен технически университет "ВОЕНМЕХ" им. Д.Ф. Балтийски хуманитарен институт „Устинов“ Балтийски институт по екология, политика и право Военна академия за комуникации. СМ. Военна космическа академия "Будьони". А.Ф. Военномедицинска академия Можайски. СМ. Киров Източноевропейски институт по психоанализа Държавна полярна академия Държавен университет на морския и речен флот. ТАКА. Макарова Институт по специална педагогика и психология. R. Wallenberg Институт по телевизия, бизнес и дизайн Международен институт по психология и управление Национален държавен университет по физическо възпитание, спорт и здраве. P.F. Лесгафт Национален университет по минерали и суровини "Горни" Национален открит институт на Русия Първи Санкт Петербургски държавен медицински университет. И.П. Павлова Санкт Петербургски държавен университет по комуникации на името на. Руски държавен хидрометеорологичен университет на император Александър I Руски държавен педагогически университет. ИИ Херцен Руска християнска хуманитарна академия Санкт Петербургска държавна академия по ветеринарна медицина Санкт Петербургска държавна академия за театрално изкуство Държавна консерватория в Санкт Петербург. НА. Държавна медицинска академия в Санкт Петербург Римски-Корсаков. И.И. Мечников Санкт Петербургска държавна химико-фармацевтична академия Санкт Петербургска държавна академия за изкуство и индустрия. А.Л. Щиглиц Санкт Петербургски държавен университет по архитектура и строителство Санкт Петербургски държавен институт по психология и социална работа Санкт Петербургски държавен лесотехнически университет. СМ. Киров Държавен морски технически университет в Санкт Петербург Държавен педиатричен медицински университет в Санкт Петербург Държавен политехнически университет в Санкт Петербург Институт по машиностроене Държавен технологичен институт в Санкт Петербург (Технически университет) Държавен технологичен университет в Санкт Петербург за растителни полимери Държавен университет в Санкт Петербург Търговия и икономика Санкт Петербургски държавен университет Санкт Петербургски държавен университет по аерокосмическа апаратура Санкт Петербургски държавен университет за гражданска авиация Санкт Петербургски държавен университет по информационни технологии, механика и оптика Санкт Петербургски държавен университет за кино и телевизия Санкт Петербург Държавен университет за култура и изкуства Санкт Петербургски държавен университет нискотемпературни и хранителни технологии нология Санкт Петербургски държавен университет по услуги и икономика Санкт Петербургски държавен университет по телекомуникации. проф. М.А. Бонч-Бруевич Санкт Петербургски държавен университет за технологии и дизайн Санкт Петербургски държавен икономически университет (бивш FINEK, INZHECON) Санкт Петербургски държавен електротехнически университет "LETI" Санкт Петербургски хуманитарен университет на профсъюзите Санкт Петербургски институт за външноикономически отношения , Икономика и право Санкт Петербургски институт по хотелиерство Санкт Петербургски институт по управление и право Санкт Петербургски политехнически университет на Петър Велики (бивш SPbSPU) Санкт Петербургски университет на Държавната противопожарна служба към Министерството на извънредните ситуации на Русия Санкт Петербургски университет на Министерството на вътрешните работи на Русия Санкт Петербургски университет по мениджмънт и икономика Санкт Петербургски юридически институт към Академията на Главната прокуратура на Руската федерация Санкт Петербургски институт за хуманитарно образование Северозападен държавен кореспондентски технически университет Северозападен държавен медицински университет. И.И. Мечников Северозападен институт по мениджмънт RANEPA (SZAGS) Институт Смолни на Руската академия на образованието Мордовски държавен педагогически институт. M.E. Евсевиева Мордовски държавен университет на името на A.I. N. P. Ogaryova Волжски институт по управление. П.А. Столипин RANEPA (PAGS) Саратовска държавна консерватория. Л. В. Собинова Саратовска държавна юридическа академия Саратовски държавен аграрен университет. Н.И. Вавилов Саратовски държавен медицински университет. В И. Саратовски държавен технически университет Разумовски. Ю.А. Саратовски държавен университет "Гагарин". Н.Г. Чернишевски Саратовски социално-икономически институт на PRUE Плеханов (бивш SSEU) Саровски държавен физико-технологичен институт Сахалински държавен университет Севастополски градски хуманитарен университет Севастополски държавен университет Севастополски национален университет за ядрена енергетика и промишленост Институт по корабостроене и морски арктически технологии (Sevmashvtuz) (клон на NArFU) Източноукраински национален университет V. Dalya Seversky Technological Institute NRNU MEPhI Shakarim State University of Semey Казахски хуманитарен и правен университет Академия за биоресурси и управление на природата Академия по строителство и архитектура (клон на KFU) Хуманитарна педагогическа академия (клон на KFU) Кримски инженерно-педагогически университет Кримски университет по култура, изкуство и туризъм Кримски федерален университет. В И. Медицинска академия Вернадски. С.И. Георгиевски Симферополски университет по икономика и управление Taurida Academy (клон на KFU) Taurida National University. В И. Вернадски Донбаски държавен педагогически университет Смоленска държавна селскостопанска академия Смоленск държавен институт по изкуства Смоленск държавен медицински университет Смоленск държавен университет Смоленск хуманитарен университет Сосновски Агро-индустриален колеж Сочински държавен университет Сочи Институт за приятелство на народите Университет на Русия Северен Кавказ Институт по хуманитарни науки и технологии Северен Кавказ Федерален университет Ставрополски държавен аграрен университет Ставрополски държавен медицински университет Ставрополски държавен педагогически институт Староосколски технологичен институт (клон на NUST MISiS) Стерлитамакска държавна педагогическа академия Муромцевски горски технически колеж Сумски държавен педагогически университет на името на I.I. Макаренко Сумски държавен университет Сумски национален аграрен университет Украинска банкова академия на Националната банка на Украйна Сургутски държавен педагогически университет Сургутски държавен университет Сургутски институт за нефт и газ (клон на Тюменския индустриален университет) Коми Републиканска академия за публична администрация и управление Сиктивкарска държава Университет. Питирим Сорокина Сиктивкарски горски институт (клон на SPbGLTA) Инженерна и технологична академия на Южния федерален университет Таганрогски институт. А. П. Чехов Тамбовски държавен технически университет Тамбовски държавен университет. Г.Р. Державин Тамбовски колеж по икономика и предприемачество Тамбовски клон на RANEPA (PAGS на името на Столипин) Таразкия държавен университет на името на. М.Х. Институт по биоорганична химия Дулати. А. Садикова Ташкентски държавен стоматологичен институт Ташкентски университет по информационни технологии Ташкентски химико-технологичен институт Тверска държавна селскостопанска академия Тверски държавен медицински университет Тверски държавен технически университет Тверски държавен университет Тверски институт по екология и право Тверски медицински колеж Тернополски държавен медицински университет кръстен след. И АЗ. Горбачевски Тернополски национален педагогически университет. В. Гнатюк Тернополски национален технически университет на името на V.I. И. Пулюй Тернополски национален икономически университет Приднестровски държавен университет. Т.Г. Шевченко Тоболски държавен педагогически институт. DI. Менделеев Волжски университет. В. Н. Татищева Държавен университет по обслужване на Волжския регион Държавен университет в Толиати Сибирски държавен медицински университет Томски държавен университет по архитектура и строителство Томски държавен педагогически университет Томски държавен университет Томски държавен университет по системи за управление и радиоелектроника Томски бизнес институт Томски политехнически университет Институт по ветеринарна медицина Юг Уралски държавен аграрен университет (бивш UGAVM ) Тулски държавен педагогически университет. Л.Н. Толстой Тулски държавен университет Международен казахско-турски университет. Х. А. Ясави Държавен аграрен университет на Северния Транс-Урал Тюменска държавна академия за култура, изкуства и социални технологии Тюменска държавна академия за световна икономика, управление и право Тюменски държавен университет по архитектура и строителство Тюменски държавен медицински университет Тюменски държавен нефт и Газов университет Тюменски държавен университет Закарпатски държавен университет Ужгородски национален университет Източносибирска държавна академия за култура и изкуства Източносибирски държавен университет по технологии и управление Институт по авиационни технологии и управление (клон на UlSTU) Уляновска държавна селскостопанска академия. П.А. Столипин Уляновски държавен педагогически университет. И. Н. Улянова Уляновски държавен технически университет Уляновски държавен университет Уляновски институт за гражданска авиация на името на главния маршал на авиацията B.P. Бугаев Уляновско висше авиационно училище за гражданска авиация Умански държавен педагогически университет. P. Tychyna Умански национален университет по градинарство Западно-Казахстански аграрен и технически университет. Западноказахстански държавен университет Жангир Хан. М. Утемисова Usinsky Polytechnic College Приморска държавна селскостопанска академия Ussuri College of Technology and Management School of Pedagogy FEFU Източноказахстански държавен технически университет на името на. Източноказахстански държавен университет Д. Серикбаева. С. Аманжолова Башкирска академия за публична администрация и управление при президента на Република Башкортостан Башкирски държавен аграрен университет Башкирски държавен медицински университет Башкирски държавен педагогически университет. М. Акмула Башкирски държавен университет Източна икономическа и правна хуманитарна академия Уфимска държавна академия по изкуствата. З. Исмагилова Уфимски държавен авиационен технически университет Уфимски държавен нефтен технически университет Уфимски държавен университет по икономика и услуги Ухтински държавен технически университет Тюменски индустриален университет Далекоизточен държавен хуманитарен университет Далекоизточен държавен медицински университет Далекоизточен държавен транспортен университет Далекоизточен институт по управление RANEPA (DVAGS ) Далекоизточен юридически институт на Министерството на вътрешните работи на Руската федерация Тихоокеански държавен университет Хабаровски държавен институт по изкуства и култура Хабаровски държавен университет по икономика и право Хабаровски институт по инфокомуникации (клон на СибГУТИ) Ханти-Мансийска държавна медицинска академия Държавен университет Югра Национален аерокосмически Университет на име Н. Е. Жуковски Национален технически университет Харковски политехнически институт Институт Национален университет за гражданска защита на Украйна Национален университет по фармация Национален юридически университет на името на. Ярослав Мъдри Украинска държавна академия за железопътен транспорт Украинска инженерно-педагогическа академия Харковска държавна академия за дизайн и изкуства Харковска държавна академия за култура Харковска държавна академия за физическа култура Харковска държавна ветеринарна академия Харковска хуманитарна педагогическа академия Харковски държавен университет по хранене и търговия Харковски хуманитарен университет Народна украинска академия Харковски институт по банково дело UBD НБУ Харковски институт по финанси (клон на UGUFMT) Харковски национален автомобилен и магистрален университет Харковски национален аграрен университет. В.В. Докучаева Харков Национален медицински университет Харков Национален педагогически университет. Г.С. Тигани Харков Национален технически университет по земеделие. П. Василенко Харков Национален университет по вътрешни работи Харков Национален университет за общинско стопанство. А.Н. Харковски национален университет Бекетов. В. Н. Каразин Харковски национален университет по изкуствата. И.П. Котляревски Харков Национален университет по радиоелектроника Харков Национален университет по строителство и архитектура Харков Национален икономически университет. S. Kuznets Kharkiv Патентно-компютърен колеж Харковски търговско-икономически институт (клон на KNTEU) Херсонска държавна морска академия Херсонски държавен аграрен университет Херсонски държавен университет Херсонски национален технически университет право Khujand State University Държавен институт за физическо възпитание Чайковски Технологичен институт Чайковски (филиал на IzhGTU) Чебоксарски кооперативен институт (клон на RUK) Чувашка държавна селскостопанска академия Чувашки държавен педагогически университет. И АЗ. Чувашки държавен университет Яковлев. И.Н. Улянова Руско-британски институт по мениджмънт Уралски държавен университет за физическо възпитание Уралски социално-икономически институт на Академията по труда и социалните отношения FNPR Челябинска държавна агроинженерна академия Челябинска държавна академия за култура и изкуства Челябински държавен педагогически университет Челябински държавен университет Челябински институт по икономика и закон. М.В. Ладошина Челябински клон на RANEPA (URAGS CHF) Челябински юридически институт на Министерството на вътрешните работи на Руската федерация Южноуралски държавен медицински университет на Министерството на здравеопазването на Руската федерация (бивш ChelGMA) Южноуралски държавен университет Южноуралски институт по мениджмънт и икономика Южноуралски професионален институт Саяно-Шушенски клон на Сибирския федерален университет Черемховски медицински колеж Институт по управление и информационни технологии (клон на Държавния политехнически университет в Санкт Петербург) Череповецки държавен университет Черкаски държавен технологичен университет Черкаски институт по пожарна безопасност на името на Героите на Черкаски национален университет в Чернобил. Б. Хмелницки Черниговски държавен институт по икономика и управление Черниговски национален педагогически университет. Т.Г. Шевченко Черниговски национален технологичен университет Буковински държавен медицински университет Чернивски национален университет. Ю. Федкович Чистополски клон "Восток" на Казанския национален изследователски технически университет на името на А. Н. Туполев - KAI Забайкалски аграрен институт (клон на IRGSHA) Забайкалски държавен университет Забайкалски институт по железопътен транспорт, клон на IrGUPS Читинска държавна медицинска академия Читински институт на Байкалски държавен университет по икономика и право Държавен педагогически институт Шадрински Институт по обслужване и предприемачество DSTU Южноруски хуманитарен институт Университет Мирас Южноказахстанска медицинска академия Южноказахстански държавен университет. М. Ауезов Калмикски държавен университет Енгелс Технологичен институт Юрга Технологичен институт на Томския политехнически университет Североизточен федерален университет. М.К. Международен университет за бизнес и нови технологии на Амосов Ярославска държавна селскостопанска академия Ярославски държавен медицински университет Ярославски държавен педагогически университет. KD Ushinsky Ярославски държавен театрален институт Ярославски държавен технически университет Ярославски държавен университет. П.Г. Демидов

Изберете предмет от списъка Геодезия Геология Хидрология Инженерна геодезия AutoCAD Инженерство и компютърна графика Компютърни науки Културология История История на Русия (Национална история) Висша математика Математика Съпротивление на материалите Теоретична механика Хидравлика Машинни части и основи на дизайна Дървени и пластмасови конструкции Материалознание Метрология, стандартизация и сертификация Строителни машини Топлотехника [НЕСОРТИРАНО] Военно обучение (Военна катедра) Дипломна работа Инженерна графика Дескриптивна геометрия Основи на безопасността на живота Пожарна безопасностИндустриална практика Управление на проекти Физическо възпитание (Физическо възпитание) Психология Политология Социология Архитектура Архитектурен дизайн Вентилация и отопление Водоснабдяване и канализация Хидравлични конструкции Стоманобетонни конструкции Интегрирано инженерно подобрение Покривни материали Метални конструкции Почвена механика на основи и фундаменти Организация на строителното производство Организация на строителните процеси Основи и основи Основи на строителния бизнес Планиране и развитие на населените места Реконструкция на сгради и конструкции Строителна механика Строителни материали Топло- и газоснабдяване и вентилация Технология на строителството Технология на строителните процеси Технология на експлоатацията на сградата Физика на околната среда и ограждащи конструкции Икономика на строителството Физика Философия Химия Екология Държавно и общинско управление Макроикономика Маркетинг Мик roeconomics Световна икономика Икономика Електротехника Английски език Немски език Руски език

Студентски опит 1 година

от 800 rub / час

безплатен контакт

При преподавател, при ученик, дистанционно

Издържах Единния държавен изпит с отлични оценки, имам задълбочени и обширни познания по физика (основни, специализирани, олимпиадни, практически). Носител на наградата на президента, подписан Разшири Лично Ливанов (министър на образованието на Руската федерация), влезе в списъка на талантливата младеж на Руската федерация, участник и победител в градски и регионални състезания по физика, притежател на повече от 20 сертификата и патенти за научни постижения в областта на изобретателството и рационализация, от 4 години се занимавам с практическа психология, правя и уроци по английски език. Нивото ми е Advanced (C1), имам сертификат, потвърждаващ това, изучавам английски от 8 години, впечатляващ опит в общуването с носители на езика. Подготвям се както за държавни изпити, така и за KET и PET.В момента имам две години практика както с изоставане от основното ниво, така и със специализирани ученици, насочени към олимпиади и добри резултати, 7-11 клас. Знам как да се заинтересувам от темата и да постигна възвръщаемост. В момента резултатът е безупречен, винаги по-добър от първоначално очакваното, всички клиенти и студенти ме препоръчаха в своите кръгове. Можете да проверите всичко по-горе на първото безплатно въведение урок, където можем да разработим работен план и вие да разберете дали да поверите образованието на детето си на ученик.

Александър е много отговорен и сериозен, истински професионалист, въпреки младата си възраст, веднага намери подход към детето. Трябваше да изтеглим Expand налични знания. Александър свърши работата. Според мен такъв учител трябва да се води на изпит, на изпит. Определено ще препоръчам на родителите на нашите съученици.Всички мнения (5)

Мухтар Тимур Паатович

Студентски опит 1 година

от 500 rub / час

безплатен контакт

Учител по английски език

При ученика, дистанционно

Работя с деца (3-9 клас) и възрастни (които решат да започнат да учат от нулата) до ниво Intermediate Ще помагам + ще обяснявам домашните на вашето дете Разширете задача, подгответе се за контролна / самостоятелна работа, обяснете граматическите структури, научете ви да възприемате и изразявате себе си на английски Ако вече сте завършили обучението си, водите натоварен живот на зряла възраст и внезапно решите да започнете да учите английски, значи сте попаднали на правилното място Ще ви обясня граматическия компонент на езика в достъпна форма, ще ви науча да възприемате английската реч и ще повиша вашите разговорни умения. Всички необходими учебници са предоставени в електронен вариант, който лесно може да бъде отпечатан. Що се отнася до мен, аз уча английски от предучилищна възраст, систематично пътувах в чужбина в образователни лагери с английски пристрастия, учих с учител и посещавах разговорни клубове. Нямам лингвистично образование, няма да лъжа, но продължавам да се развивам в тази област, имам богат опит в общуването с хора на различни нива на английски с различен акцент, все още уча езика сам. Всички тези фактори ми помогнаха да изградя определено отношение към езика и неговото изучаване. Преподавам повече от две години (основно познати/приятели/роднини, тъй като малко не ми достигаше времето).

ЗДРАВЕЙТЕ!!! ТОВА Е ВЕЧЕ ГОТОВА РАБОТА, КОЯТО Е ДОСТАВЕНА БЕЗ ЗАБЕЛЕЖКИ.
ЦЕНА - 350 рубли
ПРИ ИНТЕРЕС ОТ ПРОИЗВОДСТВОТО ПИШЕТЕ НА ЛИЧНО СЪОБЩЕНИЕ С НОМЕР НА ГОТОВАТА ПРОИЗВОДСТВО ИЛИ ЛИНК!!
СЪЩО ТАКА ПРИ НЕОБХОДИМОСТ МОГА ДА ИЗПЪЛНЯ ИНДИВИДУАЛНА РАБОТА СПОРЕД ВАШИТЕ ИЗИСКВАНИЯ! ГАРАНЦИЯ ЗА КАЧЕСТВО!

Курсова работа:

Онлайн изпит по английски на http://cito.mgsu.ru/
получен резултат - 100 (ОТЛИЧЕН): сканиране с прикачен отчет)
Изпит (2 семестър)
Преди да се явите на изпит е необходимо да се запознаете с примерния билет за изпит, който ще намерите в менюто = курсове = английски = примерен билет за изпит.
И също така повторете граматичните явления, които ще се проверяват на изпита
1. страдателен и деятелен залог
2. модални глаголи
3. причастие
4. инфинитив

Въпрос 1
Тема: ekz_6
Изберете правилния превод на подчертаните думи:
Тя развиваше строителството на небостъргачи по-ефективно дори от повечето западни страни
усъвършенства строителството на небостъргачи
усъвършенства строителството на небостъргачи
ще подобри строителството на небостъргачи

Въпрос #2
Тема: екз_4
Този студент ще може да кандидатства в университет в САЩ
Студентът ще трябва да влезе в университета
Студентът ще получи право да влезе в университета в САЩ
Студентът ще влезе в университета в САЩ.
Студентът ще може да влезе в университета в САЩ

Въпрос #3
Тема: екз_1
Диапазон на резултатите: 0 до 3

вода. Пречистване.
Водата е не само най-разпространеното съединение, но и много важно за живота. Животът ще бъде невъзможен без вода.
От химическа гледна точка водата има много точки на интерес. Водата може да реагира с много вещества, но също така оказва влияние върху много химични реакции.
За химичните реакции е желателно водата да е чиста. Най-чистата естествена вода е дъждовната. Но всъщност не е чиста вода. Съдържа много разтворени вещества.
Един от най-важните проблеми е получаването на чиста вода. Пречистването на водата зависи от употребата. Водата, използвана за парни котли, не трябва да съдържа вещества, които реагират на супа. микробите трябва да бъдат унищожени, ако водата се използва за пиене. Водата се филтрира, за да се използва за пиене. Друг начин да го пречистите е да го сварите.
Тези методи за пречистване на вода обаче не са подходящи за производство на чиста вода за химически реакции и научна употреба. Водата лесно се превръща в пара. Кондензирайки парата, ние сме в състояние да премахнем всички примеси. Този процес се нарича дестилация. Дестилираната вода има много приложения, в лабораторията и в промишлеността.

Въпрос #4
Тема: ekz_2
Намерете еквивалента на маркираните думи
за да изучавате този предмет ви трябва една година
изучавани предмети
да изучава този предмет.
изучаване на този предмет
предмет за изучаване

Въпрос #5
Тема: ekz_5
Посочете параграфа, който говори за националното многообразие
Първите занятия са проведени на 16 септември 1874 г., шестима преподаватели и 39 ученика. В днешно време Purdue University има най-голямата международна студентска популация от всички университети в Съединените щати. Тя е била представена в 123 страни. През 2007 г. расовото разнообразие на студентската организация на студентите е 86,9% бели, 5,51% азиатци, 3,53% афроамериканци и 2,75% испанци.
Университетът Пърдю е основан на 6 май 1869 г., след като дарението на земя и пари е прието от бизнесмена Джон Пърдю. По това време се развива колеж по наука, технологии и земеделие на негово име.
Университетът Purdue има както бакалавърски, така и магистърски програми в над 210 области на обучение и е известен със своята инженерна програма.Университетът също има голямо влияние в историята на американската авиация. Там е установена първата четиригодишна бакалавърска степен по авиация. Двадесет и двама завършили Purdue са станали астронавти. Нийл Армстронг, който е първият човек, който е стъпил на Луната, е завършил Purdue.

Въпрос #6
Тема: екз_3
Изберете правилния еквивалент на фразата
приети пари

Въпрос
Тема: ekz_5
Посочете параграфа, в който се казва, че известни хора са завършили Харвардския университет.
Харвардският университет е американски частен изследователски университет от Бръшляновата лига, разположен в Кеймбридж, Масачузетс, Съединени щати. Основан е през 1636 г. Харвард е най-старата институция за висше образование в Съединените щати. Историята, влиянието и богатството на Харвард го превърнаха в един от най-престижните университети в света.
От 2008 г. насам от студентите се изисква да завършат курсове в осем общообразователни категории: естетическо и интерпретативно разбиране, култура и вяра, емпирично и математическо разсъждение, етично разсъждение, наука за живите системи, наука за физическата вселена, общества на света, и Съединените щати в света.
Харвард има около 2100 преподаватели, които да преподават. Осем американски президентите са били завършили, а 75 Нобелови лауреати са били студенти.
Университетът предлага 46 бакалавърски концентрации (специалности), 134 магистърски степени и 32 професионални степени. За учебната 2008–2009 г. Харвард е предоставил 1664 бакалавърски степени, 400 магистърски степени, 512 докторски степени и 4460 професионални степени.

Въпрос
Тема: екз_1
Прочетете текста и намерете грешните твърдения
Някои важни метали
Без съмнение желязото е най-важният от металите и се произвежда повече от всички останали метали, взети заедно. Има обаче и други метали, които са много разпространени и с голяма полза.
Алуминият е най-разпространеният метал в земната кора. Алуминият е лек метал, но когато е чист има ниска якост. прием на малки количества Много устойчивият лек метал се изисква от авиационната индустрия. Той е помогнал за развитието на алуминия. Освен това ниското тегло и устойчивостта на корозия го правят много подходящ за инженерство.
Медното олово и цинкът са метали, които могат да бъдат намерени в комбинация от сяра. Хората познават тези метали от много дълго време и всеки има свои собствени приложения. Сега оловото е много скъп метал. Преди време се използваше широко за водопроводи и за водопроводи поради мекотата и устойчивостта на корозия, но медният и железният покрив заеха мястото му. Медта е добър проводник на електричество, използван за електрически проводници и кабели. Цинкът се използва при производството на сухи батерии и в процеса на поцинковане.

Въпрос
Тема: екз_3
Изберете правилния еквивалент
разработване на нова посока
нова тенденция, която трябва да се развие
разработване на нова тенденция
е разработена нова тенденция
се разви нова тенденция

МОСКОВСКИЯТ ДЪРЖАВЕН СОЦИАЛЕН УНИВЕРСИТЕТ Факултет по чужди езици A.N. ГОРБАТКОВ АНГЛИЙСКИ ЗА СТУДЕНТИ MGSU Учебни материали Москва "Союз" 1999 LBC 81.2 Eng - 923 G - 67 Рецензенти: S.G. Зубанова – д.ф.н. н., професор И.В. Наместникова - к.ф.н. д-р, доцент Рецензенти: С.Г. Зубанова – д.ф.н. д-р, професор A.N. Горбаткова Г - 67 Английски език за докторанти: Учебни материали. - М.: Издателство на МГСУ "Союз", 1999. - 76 с. Учебните материали бяха одобрени на заседание на катедрата по първи чужд език. Протокол № 2 от 9 октомври 1998 г. LBC 81.2 Eng - 923 © Издателство MGSU Союз, 1999 © Gorbatkova A.N., 1999 МЕТОДОЛОГИЧНА ЗАБЕЛЕЖКА Тези учебни материали са предназначени за подготовка на докторанти за кандидатстудентски изпит по английски език. Първата част представя оригинални английски текстове на социална тематика. Работата с текстове има за цел да подпомогне развитието на уменията и знанията по чужд език, необходими при работа с чужда литература, при общуване с чуждестранни колеги и участие в научни конференции. След успешно завършване на курса студентите трябва да могат: 1) да четат оригинални текстове на английски език по специални теми с речник; 2) превеждат оригинални английски текстове според специалността (откъси); 3) извличане на необходимата информация от текста (избирателно); 4) ясно и компетентно да посочи основните положения на текста (на руски и английски език - устно); 5) направете резюме на прочетеното (писмено на руски език); 6) говорете със съобщение и провеждайте разговор по темата на текста. Текстовете са подредени в удобен за усвояване ред - от по-малко сложни към по-сложни - и са подбрани съобразно спецификата на университета: текстовете са със социална насоченост с общо съдържание, което отговаря на профила на факултетите и институтите на Московския държавен строителен университет. Това позволява на завършилите студенти да разширят своя речников запас, както общ, така и специален, да консолидират уменията за четене на специална научна литература, да премахнат трудностите при общуване на английски език в рамките на изучаваните теми. В класната стая се предлагат следните видове задачи: 1) прочетете текста (без речник) и формулирайте темата на текста, посочете на какви части е разделен текстът, какво е искал да каже авторът; 2) прочетете текста втори път и след това: а) запишете новите думи; б) подчертайте (или формулирайте сами) основните идеи; в) трансформирайте текста с помощта на инструменти за компресиране на текст; 3) предават съдържанието на текста с коментар (с елементи на устно резюме) на английски език; 4) направете писмена анотация (реферат) на текста на руски език. Обикновено основните трудности за завършилите студенти са преразказът с коментар (устно на английски) и съставянето на резюме (на руски). За отстраняване на тези затруднения преподавателите от катедрата разработиха система от специални упражнения. Първо в класната стая се изпълняват задачи, насочени към развиване на съответните умения и способности, упражняват се върху няколко текста, след което студентите подготвят задачи предимно сами и в класната стая демонстрират направеното. Втората част от учебните материали са текстове на руски език. Задачата на студента е да предаде съдържанието на този текст на английски език и да коментира текста. Това изисква умения за работа с руски текст за съставяне на устно резюме и способност за формулиране на основните положения на текста с помощта на езиковите инструменти, необходими за съставяне на коментар (устен резюме) на английски език. Следдипломните студенти се запознават с руски текстове у дома, след което техниката за изготвяне на устен реферат се практикува в класната стая. Особено внимание се обръща на техниката на превод и изучаването на езиковите средства, необходими за коментиране на текста на английски език. Курсът е предназначен за 140 часа уроци в класната стая. В заключение бих искал да предупредя по-силните в областта на английския и да насърча по-слабите. Езикът изисква постоянна практика. Всички добри умения бързо се губят, ако няма достатъчно обучение. Следователно, за да постигнете добри резултати на изпита, да поддържате или по-добре да увеличите знанията си в областта на английския език, трябва да учите систематично. За тези, които са имали прекъсване в часовете по английски език, които имат затруднения при четене, говорене и слушане на чужда реч, една година уроци по английски език в магистърска степен предоставя добра възможност да подобрят значително владеенето на английски език. При формиране на групи се взема предвид нивото на подготовка на завършилите студенти; групите са малки по състав, което позволява индивидуален подход към всеки завършил студент; общо сериозно отношение към успешното полагане на изпита и най-важното, систематично обучение - всичко това ще ви помогне да подобрите английския си език. СЪДЪРЖАНИЕ НА КАНДИДАДСКИ ИЗПИТ ПО ЧУЖД ЕЗИК Кандидатстудентският изпит се провежда на два етапа. На първия етап завършил студент (кандидат): 1) превежда научен текст на чужд език на социална тематика или по темата на дисертация с обем най-малко 30 000 разпечатки. подписва и пише резюме на руски език на този научен текст; 2) съставя речник на специална терминология по социални теми или по темата на дисертацията (най-малко 250-300 термина). Крайният срок за предаване на резюмето и лексиката е 2 седмици преди устния изпит. Качеството на лексиката се оценява по кредитната система. Успешното попълване на реферат и лексика е условие за допускане до втори етап на изпита. Вторият етап (устен изпит) включва 3 задачи: 1. Учебно четене на оригинален текст по специалността с обем минимум 1500-2000 разпечатки. знаци (време за подготовка - 30 минути) Представяне и коментар на чужд език на чуждоезичен текст на социална тематика или по темата на дисертация. Превод на руски език на текстов фрагмент от 350-400 разпечатки. оценки по избор на изпитващия. Четене на глас откъс от текст по избор на изпитващия. 2. Представяне на чужд език на съдържанието на руския текст на социални теми или по темата на дисертацията. Обемът на текста е 1500-2000 разпечатки. знаци, време за подготовка (с речник) - 10 минути. 3. Съобщение и разговор по предложената тема. Списък на основните теми за комуникация и разговор 1. Основните проблеми на научната работа на студент. Резултати от 1 година обучение. 2. Същност на социалната работа. Естеството на работата на социалния работник. 3. Научни конференции. Участие в научни конференции. 4. Преглед на чуждестранна литература. Рефератът ми на чужд език. 5. Ролята на чуждия език в бъдещата ми професия. Как да говоря чужд език? 6. Посоки, перспективи и проблеми на развитието на науката, от интерес за завършилите студенти. 7. Руски и чуждестранни учени. Техният принос в развитието на световната наука (на примера на учен). 8. Системата на висшето образование в Русия. Москва като център на науката и образованието. 9. Възможност за обучение в чужбина. (Известен чуждестранен университет.) 10. Моята професионална дейност. Забележка: На изпита са възможни устни допълнителни въпроси върху попълнения конспект. АНГЛИЙСКИ ТЕКСТОВЕ Текст #1 КАК ДА СПЕЧЕЛЯМ ПРИЯТЕЛИ И ВЛИЯЕМ НА ХОРАТА (Дейл Карнеги) Основни техники за работа с хора 1. Вместо да осъждаме хората, нека се опитаме да ги разберем. Нека се опитаме да разберем какво правят. Това е много по-изгодно и интригуващо от критиката и поражда съчувствие, толерантност и доброта („ако искаш да събираш мед, не ритай кошера“). 2. Първо, събудете у другия човек нетърпеливо желание. 3. Когато не мислим за определен проблем, обикновено прекарваме 95 процента от времето в мислене за себе си, което е погрешно. Нека спрем да мислим за нашите постижения, нашите желания. Нека се опитаме да разберем добрите страни на другия мъж. Дайте честна, искрена признателност. „Бъдете сърдечни във вашата похвала.“ 4. Единственият начин на земята да повлияете на другия е да говорите за това, което той иска и да му покажете как да го получи. 5. Вземете гледната точка на другия човек и вижте нещата от неговия ъгъл. Шест начина да накарате хората да ви харесат 1. Започнете искрено да се интересувате от другите хора. 2. Усмихвайте се. 3. Помнете, че името на мъжа е за него най-милият и най-важен звук на всеки език. 4. Бъдете добър слушател. Насърчавайте другите да говорят за себе си. 5. Говорете от гледна точка на интересите на другия мъж. 6. Накарайте другия да се почувства превъзхождащ вас и така искрено и естествено. Дванадесет начина да спечелите хората към вашия начин на мислене 1. Не можете да спечелите спор; най-добрият начин да получите най-доброто от спора е да го избегнете. 2. Покажете уважение към мнението на другия мъж. Никога не казвай на мъж, че греши. 3. Ако знаем, че така или иначе ще вземем Стария Хари, не е ли много по-добре да победим другия и да го направим сами? Ако грешите, признайте го бързо и категорично. 4. Започнете по приятелски начин. Запомнете: „Капка мед хваща повече мухи, отколкото галон жлъчка“. 5. Когато говорите с хората, не започвайте да обсъждате нещата, по които се различавате. Започнете, като наблягате - и продължавайте да наблягате - на нещата, с които сте съгласни. Накарайте другия човек да каже „Да, да“ в самото начало. Дръжте го, ако е възможно, да не казва „Не“. 6. Оставете другия да говори много. Ако не сте съгласни, не го прекъсвайте, това е опасно. Нека си говори сам. Задавайте въпроси. Опитайте се да го разберете. 7. Нека другият мъж почувства, че идеята, която сте предложили, е негова. 8. Има причина другият човек да мисли и действа така, както го прави. Открийте тази скрита причина и ще получите ключа към действията му, може би неговата личност. Опитайте се да видите нещата от гледната точка на другия човек. 9. Бъдете съпричастни към идеите и желанията на другия човек. 10 Обръщение към по-благородни мотиви. 11. Драматизирайте идеите си. 12. Ако искате да спечелите мъже - енергични мъже, смели мъже - според вашия начин на мислене, хвърлете предизвикателство. Девет начина да промените хората, без да ги обиждате или предизвиквате негодувание 1. Започнете с похвала и честна признателност. 2. Насочете индиректно вниманието към грешките на хората. 3. Говорете за собствените си грешки, преди да критикувате другия. 4. Задавайте въпроси, вместо да давате директни заповеди. 5. Нека другият мъж спаси лицето си. 6. Хвалете и най-малкото подобрение. Бъдете „сърдечни в одобрението си и щедри в похвалата си“. 7. Осигурете на мъжа добра репутация, която да оправдае. 8. Използвайте насърчение. Направете грешката, която искате да коригирате, да изглежда лесна за коригиране, направете така, че нещото, което искате другият човек да направи, да изглежда лесно изпълнимо. 9. Направете другия щастлив да направи това, което предлагате. От Дейл Карнеги Текст № 2 Европа започва нова поредица за миналото на Европа. Всеки брой ще разглежда „златния век“ на определена страна, период, през който тя има траен принос към европейската история и култура. Андрю Коули от Economist започва поредицата с поглед към един от великите теоретици на британската индустриална революция. НЕВИДИМАТА РЪКА Адам Смит и откритието на съвременната икономика До средата на миналия век Англия беше неоспорима световна икономическа сила. Първата фаза на първата индустриална революция приключи. Като заменят човешките умения с машини, с парата с човешка и животинска сила, английските предприемачи доведоха до преминаване от занаятите към масовото производство и по този начин дадоха началото на модерна икономика. В рамките на два живота английското общество се трансформира: един англичанин от 1750 г. е по-близо до един от внуците си. Проблемът беше, че Англия през 40-те години на XIX век също беше страна в криза. Поредица от лоши реколти намалиха търсенето на стоките, произвеждани от новите индустрии. Техните производители не можаха да намерят достатъчно външни пазари, за да продадат излишната продукция, така че бяха принудени да уволнят работниците си. Безработицата се влоши с една трета между 1801 и 1831 г. Въпреки всичките си икономически постижения, масата от хората в Англия живееше в бедност. Управляващият елит на Англия беше разделен от ожесточен дебат за това как една страна може да бъде толкова богата, но хората й толкова бедни, и как да се реши този проблем, преди да предизвика революция. За подкрепа и идеи лидерите на този дебат се обърнаха към група мислители, известни като „икономисти“. Днес повечето хора трудно разбират за какво говорят икономистите, но всеки знае, че икономистът е специалист в признат клон на академичното познание. В началото на 19 век терминът не е толкова специфичен. В Англия се прилагаше към всеки, който подхождаше към проблемите, като подлагаше всеки аргумент и доктрина, независимо по какъвто и да е въпрос, на проверка на фактите. Неслучайно Англия роди първата индустриална революция и това, което оттогава стана известно като класическата школа, са „Богатството на народите“ на Адам Смит (публикуван през 1776 г.), „Принципите на политическата икономия и данъчното облагане“ на Дейвид Рикардо ( 1817) и „Политическа икономия“ на Джеймс Мил (1821). Заедно тези книги излагат възглед за политическата икономия, основан на три идеи: докато техните предшественици са виждали селското стопанство и земята като единствен източник на богатство, класическите икономисти наблягат на производството и труда; те вярваха, че свободната конкуренция е от полза за обществото като цяло; и те се противопоставиха на правителствената намеса в икономиката, тъй като по-често тя само нарушаваше естествения процес на създаване на богатство. От тези книги най-важната е тази на Адам Смит. Това е първата велика класика на икономическата теория. От списание Economist Текст № 3 ВСЕКИ ОТ НАС Е ТЪЛПА Единадесетгодишната Мери става рано, за да има време с майка си, преди тя да отиде на работа, а Мери на училище. Това специално време както за Мери, така и за майка й минава в тихо четене на книга и разговори за предстоящия ден. Мери цени този момент, когато майка й е много любяща към нея и тя е склонна да се върне към поведение, което е по-младо, отколкото предполага възрастта й. Тя активно търси сигурност и обичта на майка си и се държи явно по детински начин, предизвиквайки у майка си чувство на защита и желание да прегърне и гушка Мери. напуска Мери за училище, среща нейна приятелка и вече Мери изглежда съвсем различен човек. С приятеля си Мери е по-голяма, хвали се с добрите си оценки в изкуството и като цяло изглежда самоуверена и спокойна. Тя казва на приятеля си какво трябва да правят след училище и решава какви игри ще играят в междучасието. Ясно е, че тя е лидерът в тази връзка, а нейният приятел играе подчинена роля. На път за училище Мери и приятелката й срещат две момчета от класа и поведението на Мери отново се променя. Сега тя е агресивна и буйна, дразни момчетата и предизвиква раздразнението им, дори да избута едното от тях. Тя явно не харесва едно от момчетата и го казва както устно, така и чрез поведението си. При пристигането си в училище, когато часът по математика започва, поведението на Мери отново се променя доста драстично, сега тя изглежда объркана, почти до сълзи и неспособна да работи. Тя търси постоянна помощ от учителя, не разбира задачата и е хваната да мами, като копира работата на друго дете. Когато се сблъсква с това поведение, тя избухва в сълзи, казвайки, че е глупава и не може да се справи с математиката и е неуспешна. Този следобед в часовете по рисуване, нейното любимо занимание, Мери се справя блестящо, показвайки голям артистичен талант и креативност. Тя е ярка, кооперативна и допринася за оживлението в стаята. Тя помага на други деца, демонстрирайки чувствителност и състрадание. За кратък период от време Мери демонстрира пет различни и различни поведения. Тя изглежда като много различни хора и може да се чувства объркана от собственото си непоследователно поведение, като понякога си мисли, че трябва да има нещо нередно с нея. Тя може да се уплаши от нейното агресивно поведение и да се опита да го противодейства, като бъде много добро момиче. Има толкова много различни части от нас и такова разнообразие от поведения и вътрешни състояния, в които изпадаме, че всичко изглежда извън нашия съзнателен контрол. Понякога може да чувстваме, че сме няколко различни хора, независимо от себе си. Когато едно дете се държи лошо, то често чувства, че го е направило въпреки себе си - че всъщност не е искало да бъде трудно или да причини неприятностите, за които е порицано. От учебника по социология Текст № 4 ПРЕТЪРСВАНЕ НА ПАРЛАМЕНТА Споменът за Барутния заговор от 1605 г. се пази от много весели обичаи в различни части на Великобритания и от една достойна церемония, която се провежда в Лондон преди откриването на парламента . Това е претърсването от отряд йомени от гвардията на мазетата под Уестминстърския дворец, или вечерта преди откриването, или, по-обикновено, сутринта на самия ден. Йомените, в техните алени и златни униформи, идват от Лондонската кула в стаята на принцесата в Камарата на лордовете и там, в присъствието на редица служители на двореца, им се дават стари фенери за свещи, които да използват по време на церемонията. Веднага след като заповедта за претърсване е получена, те започват постепенна обиколка на мазетата, трезорите и мазетата под сградата. Носейки запалените си фенери в ръцете си и твърдо пренебрегвайки съществуването на много ефективно електрическо осветление, те претърсват всяка цепнатина и цепнатина, всеки ъгъл и възможно скривалище, за да се уверят, че не са открити бурета с барут, бомби или адски машини. навсякъде скрити с намерение да взривят суверена, лордовете и общините. Когато са доказали чрез лични и най-внимателни проверки, че всичко е наред, се изпраща съобщение до кралицата, йомените получават заслужено освежаване и се връщат откъдето са дошли, а парламентът е свободен да се събере без страх от бедствие. Едва ли е необходимо да казваме, че безопасността на управляващия монарх, министри, колеги и избрани членове на парламента всъщност не зависи от тази живописна церемония в последния момент. Въпреки това имаше една нощ през 1605 г., когато това зависеше от мрачно сериозно и доста неживописно претърсване в многообразните изби, които тогава бяха под Уестминстърския дворец, и това е събитието, което съвременната церемония традиционно трябва да отбелязва. Всъщност изглежда няма реални доказателства за връзката. Някои власти смятат, че редовните проверки на мазетата са започнали едва по времето на папския заговор през последната половина на 17 век. Колкото и да е това, няма съмнение, че церемониалният претърсване, извършено от йомените от гвардията преди тържественото откриване на парламента, е също толкова напомняне за Барутния заговор за повечето хора, колкото пламтящите огньове и реещите се към небето ракети в нощта на 5 ноември. Независимо от свещите, извършеното сега претърсване е истинско и със сигурност всеки таен враг на кралицата и парламента ще намери за трудно да скрие каквото и да е материално доказателство за зли намерения от острите очи на йомените от гвардията. От речник на британските народни обичаи от Кристина Хоул Текст № 5 КОСМИЧЕСКИ ОТЛОШЪЦИ Популярната поговорка „Трябва да платиш за всичко“ индиректно сочи факта, че човек трябва да планира и обмисля поведението си в своя свят, за да избегне нежеланото, скъпи проблеми в бъдеще. Такъв е случаят с изследването на космоса. От само себе си се разбира, че „приносът“ на изследването на космоса за повишеното замърсяване на екологията на Земята е безкрайно малък в сравнение с ядрената енергия, въгледобива и петрола, тежката металургия, „голямата химия“ и други подобни. Но всичко предстои. Изследването на космоса започна с изстрелването на първия сателит на 3 октомври 1957 г. Повече от 35 години изследване на космоса създадоха нов проблем: космическите отпадъци. Феноменът на космическите отпадъци тревожи хората във всички развити страни. Какво се крие в основата на този проблем? Понастоящем около нашата Земя кръжат много изкуствени спътници с увреждания. Орбитите на Земята също включват много фрагменти от антени, слънчеви батерии и малки частици, които образуват така наречените облаци и клъстери, които са особено опасни за орбитални полети на космически кораби и спътници. Не бива да забравяме, че пространството включва газообразни и прахови частици. Частиците с микронни размери не са опасни на ниски орбити (до 1000 км), тъй като изгарят в твърдите слоеве на атмосферата от триене. Въпреки това високите орбити (над 20 000 km) и геостационарните орбити (36. 000 км) са друг въпрос. Всеки сателит, изстрелян в такава орбита, бавно се движи около точката на освобождаване, което от своя страна прави едно завъртане в рамките на 24 часа. Той „се рее“ над една и съща точка от екватора на Земята. Ако Земята беше напълно кръгла, тогава всеки геостационарен сателит би кръжал над същата точка на Земята, където е бил изстрелян. Това обяснява как работят комуникационните сателити, телевизионните сателити и други подобни. Самото съществуване на космически отпадъци увеличава вероятността от сблъсък с активни сателити на пилотирани космически кораби. в резултат на това сега се наблюдава дългосрочната еволюция на фрагменти от висока орбита и частици от космически отпадъци. Обикновените радиотехнически системи за наблюдение тук са безполезни. Те може да са валидни само за наблюдение на ниска орбита. Два фактора възпрепятстват наблюдението над геостационарните орбити (GSO): височината на орбитата и голямото количество диелектрични обекти, които не отразяват радиовълните. Тук виждаме необходимостта от оптични методи за наблюдение. Руските учени постигнаха големи успехи и са световни лидери в тази област. Те са пионери в научното наблюдение на космическото пространство с помощта на уникални, специално проектирани астрономически телескопи. Те изучават оптималното разположение на станциите за наблюдение на земната повърхност и начина на работа на тяхното оборудване. Космическата механика включва еволюционно изследване на движението на космически обекти, основано на физическите особености на силите, предизвикващи това движение. Руските астрономи разбраха специалната необходимост от светлинно налягане в еволюцията на космическите отпадъци. Феноменът на светлинното налягане е открит от руския физик П. Лебедев през 1897 г. Днес изследването на влиянието на светлинното налягане върху космическите отпадъци ще намали опасността от сблъсъци между сателити или пилотирани космически кораби с някои фрагменти или частици от космически отпадъци. Статия от вестника Текст № 6 ПАЗИ ЗА НАШИТЕ ВНУЦИ Не толкова отдавна изглеждаше, че човекът, Господарят на Вселената, може да накара реките да текат обратно, да създаде изкуствени морета и да превърне пустините в цъфтящи градини... Вярвахме на марксиста учение, че човек не може да чака плодовете на майката природа и трябва сам да ги вземе. Но се оказа, че променяйки майката природа, ние просто я унищожихме. Самата смърт на изключително красивото и дълбоко Аралско море буквално пред очите ни показа резултатите от нашето непознаване на елементарните закони на живота. Катастрофата в Чернобил се превърна в зловещо предупреждение за предстоящ апокалипсис. Кристално ясно е, че опазването на живота и екологичните проблеми са световен проблем. Тези проблеми излязоха на преден план. Ако водата е негодна за пиене, храната е негодна за консумация и въздухът не може да се вдишва, тогава трябва да се съгласите, че всички други проблеми са безсмислени... Може да се каже, че самата дейност на Комитета на Върховните съвети по екология и рационално използване на суровините има за цел да запази горите, езерата и чистите реки. С две думи трябва да ги съхраним за нашите внуци и правнуци... От само себе си екологичният проблем е сложен. Владимир Варфоломеев, председател на комисията по екология, твърди, че този проблем остава най-остър. „Настоящите технологии по правило не отговарят на екологичните стандарти. Различните нарушения на държавните и технологични дисциплини засилват вредните технически въздействия върху майката природа. Като цяло мениджърите на предприятия се опитват да свържат двата края, за да плащат на служителите и не се занимават с екологични дейности... Малките залагат на печалби. следователно Комитетът се опитва да създаде мощен законодателен орган, който да предотврати незаконни екологични действия. Тук трябва да се отбележи, че законът на Руската федерация за „Опазване на околната среда“ стана източник на такова законодателство. Този закон предвижда спазването на строги правни принципи от всички предприятия, институции, организации, руски граждани, чуждестранни юридически и физически лица. Някои от тези принципи са: гаранция за екологични принципи, подходящи за живота, труда и останалата част от населението, рационално използване на суровините и предотвратяване на фатални щети за околната среда и човечеството. Този закон налага отговорност за нарушаване на всякакви екологични правила, включително материални и криминални щети... Този закон трябва да отговаря на държавната екологична експертиза, която одобрява всички предприятия, занимаващи се с проектиране, строителство и реконструкция - така че в Рязанска област екологичната експертиза отхвърли половината проекти на нови сгради и обекти в процес на реконструкция. Сега комисията по екология разработва пакет от „закони за природните ресурси“. Първият закон от този пакет е законът за „Минералните ресурси“ и последните „Основни закони за горското стопанство на Руската федерация“. И двата закона слагат край на тоталитарната власт на централните министерства и техните клонове. Основата на много регионални бюджети може да се формира от такси за горско стопанство, такси за наем заедно с плащания за използване на минерални ресурси и други суровини. Местните власти ще могат да използват местния горски фонд и да блокират всяка произволна експлоатация на бензин, газ и какво ли още не... Трябва да се съсредоточите върху закона за „Основните закони на горското стопанство на Руската федерация“. Суровините рано или късно ще бъдат изчерпани, но самата гора може да продължи милиони години, при условие че гарантираме нейното възстановяване. В „Основи” се подчертава, че гората е както нашето жилище, така и нашият благодетел. Освен това е източник на ценни материали, включително дървен материал, целулоза и други строителни материали. Ако руският народ нарича почвата си „мила майка“, гората трябва да се нарича „мили татко“. Животът без кислород, произвеждан от гората, би бил немислим. Гората ни храни и ни дава дрехи. Накратко значението му за човека не може да бъде надценено. последователните „Основи“ изхождат от такива принципи като залесяването на гората. Тези принципи предвиждат поддържането на годишен баланс между изсичането на стояща дървесина и нейното залесяване на дадена територия. По този начин така наречените „изчислени места за отпадане на дървесина“ се определят от специални изследователски органи и се обсъждат с държавните органи за управление на горите. Забранява се всякаква активна сеч на стояща дървесина. Министерството на горите трябва да контролира залесяването, да опазва и охранява държавните гори. Държавните органи, контролиращи горското стопанство, не могат да се занимават с държавно изкупуване на дървен материал. Лицензите за закупуване на дървен материал се издават от местните власти в съответствие с изискванията на горското стопанство. Председателят на подкомисията по природните ресурси на Руската федерация Юрий Сергеев твърди: „Предоставянето на права на местните власти да избират ползвател на гората и да наемат горския фонд ще увеличи отговорността на местните власти за всякакви социални и икономическите последици от подобни решения за техните територии и по този начин да предотвратят разпръскването на ползвателите на гората… „Това в дългосрочен план ще запази за нашите деца и внуци брезови горички, борови гори, дъбови горички и кедрови гори. От списанието Nature Text No. 7, сряда, 2 октомври 1996 г. НОВИТЕ МЛАДЕЖКИ ПРОТЕСТИ ПРИВЕТСТВАТ НАБИРАНЕТО В АРМИЯТА От София Куденхов MOSCOW TIMES Десетки млади мъже пикетираха Министерството на отбраната във вторник, настоявайки за цялостна реформа на армията и край на задължителната военна служба . „Няма начин да се присъединя към армията, когато ме повикат", каза Теодор Войтоловски, 17, студент. „Руската армия традиционно е пълна с потисничество и аз не мисля, че" Мое задължение е да служа в такава армия. Не се страхувам от това, което ще се случи с мен, ако избегна набора“ / Според скорошен репортаж в Независимая газета, Войтоловски няма от какво да се страхува. От 31 000 млади мъже, имащи право да излежат време в затвора за избягване на военната служба през есента на 1995 г. и зимата на 1996 г., само 500 бяха обвинени и само 60 бяха действително осъдени, съобщава вестникът. Демонстрацията във вторник, организирана от Антифашисткото младежко движение, отбеляза първия ден от есенната повиквателна служба, като укриването на наборната служба непрекъснато нараства. Наистина, за неохотния наборник, избягването на наборната служба може да изглежда по-безопасно от военната служба, която продължава да включва садистични ритуали на тормоз и висока честота на случайни смъртни случаи и самоубийства в полза на напълно доброволна армия до 2000 г. По-осъществимо, поне в краткосрочен план, Елцин също нареди на наборниците да имат право да отказват служба в различни "горещи точки" на страната - по-специално Чечня. До неотдавна перспективата да бъдат изпратени в Чечня зле екипирани и едва обучени беше основната заплаха, караща младите руски мъже да избягват набора. Но въпреки указа и очевидния край на войната, днешните нежелаещи наборници не рискуват. „Тази демонстрация е напомняне на Елцин да помисли за обещанията си и да оправи нашата армия“, каза Пьотр Казначеев, 19, призовавайки пред демонстранти пред руско знаме и плакати със свастики, падащи в кофите за боклук. Демонстрантите на срещата във вторник казаха, че указите на Елцин не са нищо повече от предизборна маневра. „Реформирането на армията не е в интерес на нашите военни лидери“, каза Евгений Прошчечкин, депутат от „Изборът на Русия“ в Московската градска дума и ръководител на Антифашисткото младежко движение „Те знаят, че колкото по-малко войници има, толкова по-малко ще има генерали, и знаят, че е по-трудно да се контролират платени професионалисти, отколкото 18-годишни момчета, живеещи в ужасни условия“. песимистично. „Не вярвам, че правителството и Министерството на отбраната говорят сериозно за този указ", каза председателят на Комитета по отбрана на Думата Алексей Арбатов. „В бюджета няма нито една дума за професионализиране на армията. както е, така и как са ще платя, за да я реформирам”/ Арбатов каза, че въпреки очевидния край на войната в Чечня, броят на уклонените от армията продължава да расте всяка година. Представители на Министерството на отбраната отказаха коментар. Според проучването на "Независимая" един от всеки трима призовници казва, че родителите му са против службата му в армията. Само 10% от родителите смятат, че военната служба е патриотичен дълг на мъжа, а само 8% смятат, че „защитата на отечеството“ е ценен житейски опит. Проучването разкри, че основните причини, поради които наборниците смятат, че се укриват, са три: страх от неудобство (30 процента), страх за живота си (3 процента) и физическите трудности на службата (15 процента). Статия от вестник Текст № 8 ТЪРСЕНЕ НА „НОВА ЕНЕРГИЯ" Създаването на Академията на науките на Петър представлява отправната точка на научните академици в Русия. Петър Велики основава Академията през 1724 г. Както всичко останало в Русия, науката беше изключително централизиран: фундаментални изследвания са извършени в Москва и Санкт Петербург, където се намират най-големите университети и академични центрове. Историците съвсем правилно твърдят, че драматични научни разработки са настъпили в началото на миналия век. ) е един от неговите пионери. Той е универсален учен, философ, естествоизпитател и историк. Световноизвестният учен Вернадски е надарен с уникални таланти, способен да създаде научни общности, организации и научни организации във всяка ситуация. След като завършва Петербургския университет през 1923 г., Вернадски решава да обиколи свят и по този начин да изпълни една мечта. Старицкая промени плановете си. Тя не му отстъпи ул веднага. Чувстваше се неловко, че е с две години и половина по-голяма от ухажора си. Той пише много писма, за да я спечели. В едно писмо той ясно предрича бъдещия им съпружески живот: „...Ясно виждам пътя, който ми е писано да следвам: научен, социален и публицистичен. Моите дейности ще варират. Във всеки случай моята творческа работа трябва да изключи всички увлечения и съпружески драми, които често засягат хора, които не са откровени и чиито глави са достатъчно празни, за да страдат от тези нещастия"/ Те се ожениха три месеца след предложението му. Съпружеският им живот продължи 57 години. Наталия Егоровна умира по време на войната през 1943 г. Вернадски живее още две години и половина, допринасяйки за развитието на биохимията като наука. Вернадски постави основата на науката за биосферата и неосферата. Сферата на интелекта ориентира науката към космическо разположение. Той допринесе много за някои области на геологията, а именно минералогията. Той оказа големи услуги на геологията, от изследване на редки елементи и тяхната роля в науката до търсене на "нова енергия" / ядрена. През целия си живот Вернадски е истински учен, мечтател и художник. Той пише на жена си: „Аз съм мечтател. В кръвта ми е. Съзнавам, че мога да бъда очарован от нещо фалшиво, заблуждаващо и да се изгубя в лабиринт от моите илюзии... Много малко мечтатели и учени успяват да извършат нещо в живота си. следователно мисля, че може да съм добър за нищо нещастно. В тези отчаяни дни се чувствам разочарован поради неспособността си да направя каквото и да било. Горчиво търпя нищожността си. В този момент не искам да бъда учен. Искам да бъда някой друг... Чувствам, че ако се убедя, че „не мога да бъда всичките си милиони мечти, ще бъда готов да се отдам с тяло и душа на хуманитарната философия, юрисдикция или някаква друга социална дейност ..." Вернадски никога не е стоял настрана от текущите политически тенденции в страната. Той беше верен привърженик на демократичните принципи и конституционното държавно устройство. Той отказа дори да си помисли да живее, без да прави услуги на своята страна, своя народ и общество. Вернадски е номиниран от партията на конституционните демократи за избор на Учредителното събрание на Русия. След Октомврийската революция и разпускането на Учредителното събрание от болшевиките той се опитва да каже "сбогом" на "новия ред". През 1916 г. по време на кратко бизнес пътуване до град Перм, той помага за създаването на университета в Перм и след това се премества в Киев, където помага за организирането на Украинската академия на науките. Той е назначен за неин първи президент през 1919 г. Но животът донася своето корекции: след революцията В Германия болшевизмът дойде в Украйна Вернадски реши да се премести в Крим, където помогна за създаването на Таврийския университет и Таврийската академия на науките Вернадски трябваше да работи там при много тежки политически обстоятелства През 1921 г. Крим е погълнат от гражданска война.Много от приятелите му, включително децата му, емигрират, но той отказва, тъй като не може да напусне работата си. През 1922 г. Вернадски се завръща в Санкт Петербург и създава Радиевия институт. Назначен е за негов директор. Вернадски предсказа колосалното значение на радия и другите радиоактивни елементи, излъчващи "нов вид" енергия, излъчваща сърце за еволюцията на Земята. Действителното изследване на радиоактивния процес позволи на Вернадски да определи възрастта на минералите от периода на радиоактивен разпад. По този начин той формулира основните принципи на радиологията. Тази наука му позволява да определи абсолютната възраст на нашата Земя, Слънчевата система и Вселената като цяло. Нека сега изложа една своя хипотеза. Сигурен съм, че Вернадски е бил убеден, че човешката душа е вечна и неунищожима. Неговото определение за "Неосфера" предполага енергийно понятие. Вернадски преосмисля това понятие от гледна точка на сътрудничеството между природата и човешкото общество. Според Вернадски човешката дейност става определящ фактор на еволюцията. С други думи, неосферата формира състоянието на биосферата и я поставя на КОСМИЧЕСКО ниво. Той превръща биосферата в структурен елемент на космическото пространство. Вернадски вярваше в Бог. Той беше убеден, че неосферата е формирана както от Бог, така и от човека. В наши дни науката е започнала да свързва особеностите на Вселената със съществуването на човека като наблюдател. Това е принцип на ентропията. Този принцип твърди, че човекът е създаден от Всемогъщия Бог в свят с полезни природни закони. Трябва да запазим живота и приведете го в съответствие със законите на обществото и природата.Владимир Вернадски, великият натуралист, ни повери тази задача.който произлиза от индоевропейски (вижте ИНДОЕВРОПЕЙСКИ ЕЗИЦИ), но не е определено как, кога , или дори там, където започва индоевропейският. днес обаче няколко езика добавят говорещи с по-бърза скорост - испанският скоро ще има повече говорещи от английския. никога не е изглеждал по-добре. От няколко години английският е приет в почти всяка част на света като предпочитан втори език - езикът, към който двама души ще се обърнат, когато не могат да разберат езика на другия. Не е случайно, че лидерите на Франция и Германия говорят помежду си на английски, а английският език не показва признаци на загуба на международното си превъзходство. Произход Английският носи историята за произхода си като независим език в името си. „Engl“ – част от думата датира от англите, германско племе, което нахлуло и колонизирало голяма част от Великобритания през 5-ти и 6-ти век. Частта „ish“ означава „принадлежащ към"": в този случай езикът, който е принадлежал на ъглите - езикът „Angles-ish“. Англите живеели в Северна Германия заедно с редица сродни племена, включително саксите и ютите. Започвайки около 450 г., членовете на тези три племена, присъединявайки се към широкоразпространените варварски миграции, белязали края на Западната Римска империя, прекосяват Северно море, за да намерят нови домове във Великобритания. През следващите 50 или 60 години бъдещите колонизатори, подпомогнати от подкрепления, се бият с първоначалните жители на острова, британците, и ги изтласкват обратно на север и запад в днешна Шотландия и Уелс. Територията, която англите, саксонците и ютите по този начин са издълбали за себе си, може да се нарече земя на англосаксонците, или накратко „Английска земя“ - Англия. По подобен начин техният език може да се нарече англосаксонски или СТАРОАНГЛИЙСКИ. Британците говореха един от тясно свързаните езици, наречен келтски. КЕЛТСКИТЕ ЕЗИЦИ, които се говорят днес, включват ирландски, уелски и шотландски келтски, всички открити във Великобритания, и бретонски, местният език на Бретан, на северозападния бряг на Франция. Англосаксонците са говорели форма на германски. До 5 век обаче говорещите тези два клона на индоевропейския език биха били напълно неразбираеми един за друг. Отначало англосаксонците, които отидоха в Британия, продължиха да говорят на същия език като своите братовчеди, които бяха оставили в Северна Германия. С всяко изминало поколение обаче говорните модели на двата народа, сега разделени от Северно море, все по-малко си приличаха. След известно време можеше да се каже, че те говореха различни диалекти на един и същи език - точно както днес жителите на Монреал и Париж говорят различни диалекти на френски. И накрая, по това време (вероятно през 7 век или дори по-късно), когато англосаксонците и хората от Германия вече не можеха да се разбират помежду си, английският език се наложи: англосаксонците говореха английски - староанглийски, за да бъде прецизно - и хората в Германия са говорили ранни форми на немския език. Староанглийски Днешният английски произлиза директно от речта на англосаксонците. Английският език обаче се е променил толкова много през последните хиляда години, че днес староанглийският ни изглежда като чужд език. Норманското завоевание обяснява много от промените в речника, настъпили от времето на англосаксонците. Преди 1066 г. само няколко думи са били заети от френски; оттогава десетки хиляди френски думи са навлезли в английския език. Вместо германската дума ориз (сравнете днешния германски райх), можем да кажем „кралство“, „господство“, „регион“ или „притежания“, всички от които са френски заемки, появили се за първи път в английския по време на 16-ти и 14-ти век. Уилям Завоевателя и неговият френскоговорящ двор повлияха на английския предимно отгоре надолу. По-голямата част от жителите на Англия продължават да говорят английски след завоеванието, въпреки че Хенри IV, който наследява Ричард II на трона през 1399 г., е първият крал след Харолд II, чийто майчин език е английският, а не френският. Не е изненадващо, че нашите думи телешко, говеждо, овнешко и свинско за приготвените меса, които норманите са яли в техните замъци, са от френски произход, докато имената ни теле, вол, овца и свине за съответните всички животни, отглеждани и заклани от англоговорящите фермери извън стените на замъка, са от англосаксонски произход. Въпреки многото френски заемки, английският си остава английски, а не диалект на френския. Английската граматика, за разлика от лексиката, остава почти незасегната от френския и граматическите разработки, които са започнали много по-рано по време на англосаксонските времена, продължават без прекъсване през Завоеванието. Дори днес все още е очевидно, че граматическата структура на английския език прилича много повече на немския, отколкото на френския. Среден английски Въпреки че 1066 г. по никакъв начин не бележи промяна на езиците за народа на Англия, датата все пак служи като удобен разделител между два периода на английски: староанглийски и СРЕДЕН АНГЛИЙСКИ. Средният английски се характеризира както с по-големия френски речник, така и, което е по-важно, със загубата на флексии. До края на средноанглийския период обаче само двете от тези флексии останаха в употреба: -es за множествено число съществителни (произлизащи от -as) и маркер за минало време -ed (от -od). Поетът Джефри ЧОСЪР, например, който почина през 1400 г., вече не можеше да посочи чрез флексията -ne, че фразата urne ... half е пряко допълнение, въпреки че предшества глагола си sele („давам “). Еквивалентната фраза на Чосър, нашата подобна на loof днешна английска „нашият хляб“ (или „нашият хляб“) – може да функционира или като субект, или като обект. За да покаже, че фразата е обектът в изречението, Чосър, подобно на нас, трябваше да я постави след глагола. Влияние на печатарството върху английския език Годината 1476, дата, която не се помни толкова добре като 1066 г., беше също толкова важна за английския език. Точно както по-ранната дата може да служи като разделителна линия между староанглийския и средноанглийския, по-късната дата често се използва за удобно разделяне на средноанглийския от третия и най-скорошен период на нашия език, съвременния английски. През 1476 г. първият английски печатар, Уилям КАКСТЪН, създава своята преса в Лондон. Преди това правописът се променяше, за да отразява промените в произношението. Печатането замрази правописа: ние изписваме по същество начина, по който Caxton правеше. Англосаксонците са писали наполовина, защото са произнасяли h; Чосър написа loof или lof, защото вече не го правеше. Въпреки че казваме „nite“, ние пишем „knite“, защото Какстън все още произнасяше както k в началото на думата, така и gh, което звучеше нещо като ch в днешното шотландско произношение на loch или в немската дума ich . Печатът оказва решаващо влияние върху правописа, тъй като до развитието на печата всички книги се преписват на ръка. Всяко копие на книга се изписваше по различен начин, защото няма двама преписвачи или писари, които да говорят по абсолютно същия начин. (Ако това изглежда странно, помислете как човек с нюйоркски акцент би могъл да изпише думата ърл, ако не е бил научен другояче: масло/) Така, когато Какстън започна да издава десетки или дори стотици почти идентични копия на книга, неговата правописна система веднага стана позната в цяла Англия. Тъй като техните читатели бяха свикнали с правописа на Какстън, неговите непосредствени наследници решиха да адаптират тези изписвания за своите книги. Освен случайните модификации и реформи, оттогава печатниците следват същата правописна система - тази на Какстън в Лондон от края на 15-ти век. От учебника по лингвистика Текст № 10 ЕВРОПЕЙСКИЯТ СЪЮЗ ГОЛЕМИЯТ СКОК НАПРЕД Планове за икономически и паричен съюз се разпространяват от 30 години, само за да бъдат отклонени от курса на рецесии, петролни кризи и сътресения на валутния курс. Създаден във Франкфурт в края на миналата година, новият Европейски паричен институт ще играе ключова роля в насочването на Европейския съюз към единна валута и официално икономическо единство. Мечтата за единна валута за Европа до края на века продължава. Дали ще може да бъде постигнато, ще зависи не само от политическата воля и по-голямото „сближаване“ на икономическите резултати сред 12-те членки на Европейския съюз. Резултатът може да зависи и от уменията на Mr. Александър Ламфалуси, унгарски емигрант, който избяга от комунизма като млад мъж, стана почетен барон в своята осиновена страна Белгия и сега заема централна позиция в европейските парични дела. На 1 януари 1994г Ламфалуси пое поста на първия президент на базирания във Франкфурт Европейски паричен институт (EMI), предшественик на Европейската централна банка, която ще управлява предполагаемата единна валута съгласно разпоредбите на договора от Маастрихт. Пристигането му съвпадна с официалното начало на „Етап II“ на икономическия и паричен съюз (ИВС), преходният период от между три и пет години, в който Дванадесетте трябва да се подготвят за окончателния скок към единна валута. По-дълбока от очакваното рецесия и поредица от валутни кризи през 1992 г. и 1993 г. направиха крайния срок от 1 януари 1999 г. много по-реалистичен за преминаване към пълноценен паричен съюз от първоначалната цел от 1997 г. Вероятността да има по-дълъг период от време -от очакваното Етап II поставя определено бреме върху ЕПИ като катализатор за по-голямо парично сътрудничество и координация в рамките на ЕС. Дилемата пред Mr. Ламфалуси е, че договорът от Маастрихт поставя ясни граници на правомощията на EMI. По фундаменталния въпрос кой носи отговорност за воденето на икономическата политика в ЕС, отговорът остава на отделните държави-членки. Следователно съществува риск, че далеч от отбелязването качествена нова стъпка към по-голям интеграционен грях, Етап II на ИПС може да се окаже, че е малко повече от тъпчене.Европейската валута е не само желана добавка към единния европейски пазар, но и политически осъществима цел в необходимия стремеж към по-голяма политическа и икономическа интеграция? Ноември: „Мисля, че единственият начин да се повлияе на пазара е чрез надеждността и устойчивостта на политиките. Доверието води до стабилност на обменния курс". И все пак ръководителят на EMI даде да се разбере, че не възнамерява да остане пасивен наблюдател на събитията, особено ако изглежда, че отделните държави-членки следват политики, смятани за вредни на общия интерес на Европейския съюз, като комбинация от високи лихвени проценти и прекомерни бюджетни дефицити. „Ще се задължа да привлека вниманието към рисковете, произтичащи от небалансирана комбинация от политики", каза той. Бодър на вид 64-годишен, г-н Ламфалуси е роден в Капувар, Унгария, и бяга в Белгия след Втората световна война.Учи икономика в университета в Лувен, най-добрият белгийски университет за икономически изследвания, до 1953 г., когато се премества в Nuffield College. Оксфорд, като студент изследовател. Той съчетава кариерата на банков икономист и академик до средата на 70-те години на миналия век, като по това време става изпълнителен директор на Banquet de Brussels и председател на неговия изпълнителен съвет. Неговата международна кариера тръгва през 1976 г., когато се премества в базираната в Базел Bank of International Settlement, форумът на централните банкери, който се занимава с общи правила за пруденциален надзор за международни банки. Г-н Ламфалуси започва като икономически и ръководител на паричен и икономически отдел, издигайки се до генерален мениджър през 1985 г. През цялата си кариера баронът никога не се е страхувал да изрази мнението си.В началото на 1980 г. той отхвърли непоколебимата подкрепа на монетаризма от първото правителство на Там, без да обръща внимание на растящата безработица, като нещо подобно на експеримент в естествените науки а не балансирана икономическа политика. През 1991 г. лъжата издаде пророческо предупреждение за проблемите, пред които е изправена Великобритания от членството си в Европейския механизъм за валутни курсове (ERM). Г-н. Ламфалуси беше един от четиримата външни експерти, назначени в комитета на управителите на централните банки Делор, който през 1988 г. изготви предложения за стремежа на Европейския съюз към ИПС, които станаха основата на икономическите и парични аспекти на договора от Маастрихт.Г-н Ламфалуси предложи че централните банки на ЕО трябва да създадат съвместно дъщерно дружество за втория етап на ИПС, което да централизира някои от техните операции и да изпълнява някои от функциите им. беше план за EMI, въпреки че баронът очевидно имаше нещо по-мощно предвид. консултантска роля Съгласно договора от Маастрихт, EMI е ограничен до ролята на „мониторинг и съветване" на икономическите политики на държавите-членки. Вторичното законодателство, одобрено в края на миналата година, забранява на правителствата да заемат индиректно от централните банки. за овладяване на прекомерни бюджетни дефицити и дълг, и определя различните вноски на централните банки към EMI. Но по отношение на санкциите Институтът трябва да разчита само на партньорски натиск. Минималистичният подход на Маастрихт може да се обясни до голяма степен с необходимостта да се сдържат възраженията на Бундесбанк, германската централна банка.След като неохотно приеха, че политическите лидери на Германия са готови да се откажат от германската марка в замяна на (зле дефиниран) европейски политически съюз , Бундесбанк настоя за по-висока цена: дълъг преходен период към ИПС, включващ стриктно спазване на така наречените критерии за конвергенция, обхващащи инфлация, бюджетни дефицити, държавен дълг и лихвени проценти, както и ограничена роля на ЕПИ. Етап I на ИПС трябваше да бъде периодът, в който държавите-членки постигнаха решителен напредък към икономическо сближаване. Представянето им е лошо по всички точки, освен инфлацията. Освен това впечатляващият напредък към ценова стабилност беше за сметка на нарастваща безработица и най-сериозното влошаване на публичните финанси от едно поколение. Икономическата конвергенция е заменена от икономическо отклонение. Един резултат беше кризата от август 1993 г. в ERM, която доведе до изоставянето на тесните маржове на колебание за валутите на членовете и въвеждането на 15-процентни диапазони, с изключение на германската дойче марка и холандския гулден, чиито маржове остават на 2,25 процента . Решението от 2 август бележи колапса на стария ERM, но също така и края на по-ранното, широко разпространено мнение, че фиксираните, но регулируеми тесни ленти са предпоставка за ранно преминаване към Европейския паричен съюз. В края на миналата година Mr. Жак Делор, президент на Европейската комисия, определи етап I като пълен провал. Неговата намеса може да е била предизвикана по-скоро от убеждението, че кризата изисква съответно смела реакция. Досега нищо не се е случило, но има широко разпространено признание, че Етап II на ИПС трябва да осигури нова рамка на дисциплина на обменния курс, за да компенсира загубеното през последните две години. Г-н. Филип Мейстад, министър на финансите на Белгия, подкрепя тази „максималистка“ позиция и я е излагал няколко пъти по време на белгийското председателство на ЕС, което приключи на 31 декември 1993 г. Той отхвърля идеята, че EMI ​​трябва да бъде „празна черупка“ Вместо това той би искал да види Етап II „обогатен“, като EMI участва в определянето на паричните цели и управлението на ERM. По този начин г-н Maystadt иска на EMI да бъде дадена „изрична роля“ в решенията, водещи до навлизане или пренастройване на валута на ERM. Държавите с ниска инфлация може да обмислят привеждане на своите парични политики в съответствие с обща междинна цел." В този случай на FMI може да бъде разрешено да издава съвместни изявления относно националните политически решения, взети от централните банки в тази зона с ниска инфлация. Самият ERM може да бъде укрепен, вероятно чрез по-справедливо споделяне на потенциалните загуби от обменния курс, произтичащи от отворени интервенции на централната банка в подкрепа на по-слаби валути. Натискане на валутен съюз Ламфалуси изглежда по-склонен към "меко, меко" подход, поне в началото. Той каза пред Европейския парламент миналия ноември, че е твърде рано да се обмислят реформи на ERM. В резултат на това беше „малко вероятно“ Европейският съюз да успее да изпълни ранната дата на ИПС до 1997 г. Беше по-вероятно няколко от най-силните икономики на ЕС да продължат с паричния съюз на „скокове“, вместо да преследват неработещ "постепенен" подход. Тази линия на аргументация възприема познатото твърдение, че "твърдото ядро" от държави-членки като Германия, Белгия, Холандия, Люксембург и вероятно Франция може да премине към паричен съюз доста бързо. Но има политически клопки: как да се избегне отчуждаването на кандидати за ИПС като Италия и Испания, които предприемат болезнени стъпки за реформиране на икономиката си; и как да се гарантира, че европейската общественост е готова за такъв ход, особено в Германия, където гражданите виждат германската марка като символ на стабилност и просперитет след Втората световна война. Г-н. Ламфалуси признава, че остава да бъде свършена голяма част от подготвителната работа от неговия екип от повече от 200 души във Франкфурт и че културата на сътрудничество трябва да се развие допълнително не само между централните банкери, но и между националните финансови министри, които имат силна независима ивица. Той вижда себе си като "честен посредник" между независимите централни банки, готов понякога да си блъскат главите, за да постигнат компромис. „Аз не представлявам никоя от централните банки, нито която и да е от страните и това ще направи доста съществена разлика“, казва той. Ентусиастите на EMU може да са прави, като предполагат, че обстоятелствата изискват нова инициатива и по-силна от очакваната роля за EMI. Но през 1994 г. политическите обстоятелства едва ли ще са благоприятни. Основните пречки са редицата избори в Европа, особено в Германия, и продължаващата рецесия. "Никой не иска да поема рискове, те просто искат да оцелеят", казва високопоставен германски служител в Брюксел. Най-вероятният момент за нов тласък на паричната интеграция е след президентските избори във Франция през пролетта на 1995 г. Следователно краткосрочната перспектива е тежка измама, като всяка държава-членка прави всичко възможно, за да сложи ред в собствената си къща, така че за да се подготвите по-добре за следващия скок напред. Същото се отнася и за Mr. Ламфалуси във Flankfilrt, докато се опитва да определи ролята на своята нова институция. От списанието Преглед СЪЗДАВАНЕ НА РЕЗЮМЕ 1. Въведение: Информация за публикацията Име на книгата, статия Място на публикуване Дата на публикуване Информация за автора Име Гражданство/Националност Професия Академични и други квалификации Предмет на работа (на какво е посветена работата) Книгата е посветена на въпроса на Статията проблемът на Работата Книгата (статия, работа) обхваща проблеми (въпроси). .. 2. Обобщение на основните въпроси/проблеми/теми, обхванати в книгата. В тази книга авторът повдига няколко важни въпроса. В тази статия изучава следните проблеми. В тази работа обхваща. на първо място, на първо място, на първо място след това, освен това, освен това, впоследствие, на второ място, на второ място 3. Анализ на 1, 2 или 3 най-важни проблема/теми/теми според автора: а) Обосновка от избраните теми. Една от най-важните теми, според мен, е въпросът, най-актуалните въпроси, според мен, основните проблеми, според автора б) Кратко преизразяване на позицията на автора по тези теми. Авторът разглежда, анализира, констатира, разкрива, описва, изобразява, представя Авторът изследва, развива, доразвива, изяснява, формулира, характеризира Авторът засяга, споменава, препраща към Авторът подчертава, отбелязва, посочва, фокусира върху, концентрира върху , отделя/ отделя особено внимание на Авторът доказва, предоставя данни, основава вижданията си, споделя гледната точка, която според автора, според автора, според автора Авторът опровергава, оспорва, оспорва, поставя под въпрос , хвърля съмнение, възразява, не е съгласен, критикува, отрича в) Кратко изложение на вашите мнения относно позицията на автора. 4. Представете изводите на автора в обобщен вид. В крайна сметка авторът заключава/стига до заключението, че По този начин може да се каже, че следователно Авторът прави обобщението, че Авторът представя следните резултати 5. Вашата лична оценка на информацията, представена от автора. Стойността на авторската работа е в нейната Добродетелта на авторската работа е Положителните страни на работата са Значението на работата е Ползите Слабите страни Работата има голямо практическо значение Работата представлява интерес за Работата е интересна поради своята Работата е предназначена (за кого) РУСКИ ТЕСТОВЕ Текст № 1 ПО ЗАКОНА НА СЪВЕСТТА (разказано от Вера Бударина, директор на CSO) В Савеловски район 20 132 души получават пенсии и помощи. Много от тях се нуждаят от помощ не само материална, но и физическа и духовна. За да облекчи тежкото им положение, беше създаден Центърът за социални услуги, който се намира на адрес: 1-ва Хуторская, 5а. Основните задачи на центъра са: развитие интегрирани програмиотносно организацията на социалните услуги за гражданите, предотвратяването на намаляване на нивото на тяхната социална защита и нивото на социално-икономическа сигурност; · Идентифициране на граждани, нуждаещи се от социални услуги, съвместно с общински органи (здравни, образователни и др.), обществени и религиозни сдружения; · диференцирана отчетност на всички граждани, нуждаещи се от социални услуги; определяне на конкретни форми на подпомагане, честота на предоставянето му; предоставяне на социални, битови, търговски, медицински, консултантски и други услуги на нуждаещите се с постоянен, временен или еднократен характер. Структурни подразделения на Центъра са отдели: социални услуги в дома, дневни грижи, спешни социални услуги. Отделът за социални услуги у дома в нашия Център е създаден за временна (до 6 месеца) или постоянна помощ на хора с увреждания. По тяхно желание социалните работници плащат битови сметки, купуват храна и лекарства. Осигурете друга помощ. Хората не се чувстват самотни и безпомощни, когато получат внимание. В началото на годината към Центъра заработи дневна грижа. Този полустационарен блок е предназначен за социално, културно и медицинско обслужване на граждани, които са запазили способността за самообслужване и активно движение; организация на тяхното хранене и отдих, включване в осъществими трудова дейности поддържане на активен начин на живот. Тук през деня пенсионерите могат да правят това, което обичат: пачуърк мозайки, моделиране, шиене и плетене. Осигурено едно безплатно хранене. Провеждат се лекции на различни теми, концерти, екскурзии. Така например имаше концерт-пътешествие през градинските и паркови ансамбли на Москва и Санкт Петербург със слайдшоу и разказ за тези места, придружени от класическа музика, която беше изпълнена от трио ансамбъл „Арфа на Русия“ ”; концерти, посветени на Деня на победата, Великденските празници. Центърът се консултира от психолог, който при необходимост отива в къщата. Опитен адвокат може да разреши спорове. Отделението за спешна помощ е предназначено да осигури спешна помощ с еднократен характер на граждани, попаднали в екстремни условия и остро нуждаещи се от социална подкрепа. Отделението предоставя следните социални услуги: · еднократно осигуряване на спешно нуждаещи се граждани с хранителни пакети; Предоставяне на облекло, обувки и други стоки от първа необходимост; Съдействие при организиране на медицинско обслужване; предоставяне на правна помощ; предоставяне на спешна психологическа помощ; предоставяне на необходимата информация и консултации по въпроси на социалното подпомагане; други неотложни социални помощи. Нашият център очаква всички, които имат нужда от помощ. Вестник Статия Текст № 2 РОДИТЕЛИ, ПАЗЕТЕ ДЕЦАТА! (от заседанието на комисията по въпросите на непълнолетните) На неотдавнашната комисия по въпросите на непълнолетните, на която присъства съветникът на окръжното събрание полковник А. Додин, отново възникна въпросът с цялата му острота: какво да правим с децата сега ? Как да ги отвлечем от безсмисленото, бездейно, но, уви, привлекателно за много от тях забавление на улицата? Къде и как ще летуват? С настъпването на топлите дни групите тийнейджъри, стърчащи през зимата по верандите, се изместват по улиците и дворовете и стават все повече. Много деца, които са посещавали кръжоци и секции през учебната година, остават без занятия за лятото. Трескавият край на май, с тревогите за предстоящи изпити или заверки за класиране, кара тийнейджърите да се съберат малко и да седнат на книги. Но вече през юни не можете да ги държите у дома. Но не всички семейства могат да изпратят децата си извън града за лятото. И тук момчетата в градския шум и прах висят на улицата до тъмно, трудейки се от безделие. Тук, разбира се, има някои "развлечения", включително пиене. Повече от половината от всички заявления, разгледани на заседанието на комисията, са свързани с употребата на алкохолни напитки от непълнолетни и престоя на тийнейджъри на обществени места в нетрезво състояние. „Какво има“, оправдават се призованите на срещата, „ние не направихме нищо ... Но аз не пих, просто стоях наблизо ...“ Като цяло нищо, казват те, не се случи, всичко това са просто дреболии. Въпреки това пейките в дворовете често се налага да се ремонтират или поставят нови, редовно се боядисват стените в стълбищните клетки, сменят се счупените секретни ключалки на вратите на входовете, крясъкът, смяхът и виковете вечер се игнорира ... Какво да правя? Как да спрем разминаващите се тийнейджъри? В крайна сметка, както правилно отбеляза А. Додин, ако момчетата нямат вътрешна дисциплина, няма да има ред наоколо. Разбира се, тук само с убеждаване няма да постигнете нищо. Убеждаването не действа на тези момчета. Но тогава как можем да помогнем на повтарящи се тийнейджъри, хулигани или наркомани, които са регистрирани в Комисията? Само едно нещо - да се опита да направи живота на тези момчета по-организиран и пълноценен, да ги принуди да се подчинят на дисциплината, да ги приучи към нея. За щастие, Комисията има възможност да разпредели ваучери за такива деца за летни работни или спортни лагери, да помогне за решаването на въпроса за по-нататъшно образование в професионални или специални институции, а анализът на всяко заявление се превръща в опит да се намери най-добрият изход от трудна ситуация. Но въпреки това, колкото и да се опитват членовете на комисията, те не могат да заменят тези тийнейджъри с техните роднини. Пазете децата си! Не ги оставяйте сами с техните проблеми. Никакво, дори и най-сполучливото решение на най-компетентната комисия няма да компенсира липсата на родителска грижа и внимание. Вестникарска статия Текст № 3 МЕТРОТО Е ОТХВЪРЛЕНО Москва и метрото... Толкова добре си подхождат, толкова сраснаха, че там, където няма метро, ​​сякаш Москва вече я няма. Дори местните жители на общински апартаменти не могат да бъдат завлечени за ушите в нови райони на града, където апартаментите са такива, че дори можете да играете тенис в тях, където гората започва веднага от входа или живописно езеро се вижда от прозорци - но където най-близката метростанция се крие зад линията на хоризонта. И обратното, струва си да се построи метро на такова място, не е нужно да дърпате никого тук за ушите, те си отиват сами ... И е невъзможно да си представим, че някой ден нашето метро ще остарее, както се случи, например с теглени от коне трамваи и първите образци на двигатели с вътрешно горене. Но, между другото, и метрото става остаряло. Не расте чак така... ...Все още не е безнадеждно, все още не до такава степен, че да е невъзможно да влезете в 21 век с класическото московско метро. Но този вид транспорт вече има остра нужда от модернизация. Метрото, проектирано да превозва 50 000 пътници на час напред и назад, днес работи на един и половина натоварвания, на границата на възможностите си. Разходите за ремонт на стари и изграждане на нови метростанции отдавна не са по силите нито на федералната, нито на столичната хазна взети заедно: цената на 1 км метро се движи между 50-70 милиона долара. И Москва днес има остра нужда от около сто и половина от тези нови метро-километри. Което, между другото, ще се изплати само ако приравните цената на билета за метрото към цената на таксито. Но такова решение е в сферата на научната фантастика: общественият транспорт по дефиниция не може да струва колкото личния. „Виждате ли, има обективни закони на развитието на технологиите, според които транспортните системи вече трябва да се изграждат на нови принципи“, коментира ситуацията Александър Григориевич, ръководител на лабораторията по електрически машини в Института по железопътен транспорт. - Сега масата на вагоните на метрото е приблизително два пъти по-голяма от масата на докараните пътници. А разходите за енергия, причиненото от човека и околната среда въздействие на метрото върху околната среда са пряко свързани с тази „маса на автомобила“. Не е тайна, например, че наземните сгради се „клатят“ от влаковете на метрото, особено на места, където метрото не е положено дълбоко. Но в рамките на остарелите технологии е невъзможно да се намали масата на подвижния състав. Пример за това е новата кола "Яуза", която не е по-лека от своите предшественици. Можете да харчите колкото искате пари за разработването на по-модерни метро влакове, но без да преминете към тяга от електромагнитно поле с помощта на линейни електродвигатели, натискът на колелата върху релсите - 13 тона - ще остане какъвто е бил и ще остане "". … И не съвсем. Същият този преход, извършен от Запада преди 15 години, е сравним с революцията в авиацията: замяната на буталните двигатели с реактивни доведе до нови скорости и промени във външния вид на самолетите. Пристигането на линейни двигатели в метрото е изпълнено със същото. Автомобилите с такива двигатели са двойно по-леки, размерите им са намалени, животът им е три пъти по-дълъг. В крайна сметка те са по-икономични, по-евтини от традиционния подвижен състав. И най-важното е, че те могат не само да бъдат „заровени“ в земята, но и да бъдат издигнати до надлези по време на строителството на метрото в покрайнините на града. Една от първите такива системи е издигната през 1986 г. във Ваокувере, с дължина 21,4 км (надлез 16,6 км, тунел 1,3 км, на земята 3,5 км). В резултат на това канадците спестиха не само от лекия подвижен състав, но и от строителството, защото надлезът е 3-4 пъти по-евтин от нашето класическо метро. Японците толкова харесаха идеята, че веднага започнаха да строят 42-километрово мини метро в Осака и Токио. Това е най-мини метрото, то е и скоростен трамвай, то е и S-Bahn, Metrolage, Light-rail според специалистите е нещо, което се знае на Запад от 20 години. Там по принцип не е обичайно да се изгражда класическо метро на базата на 1 милион жители на града, съседен на метрото. Това, меко казано, се смята за неразумно прахосване на пари. В крайна сметка 1-3 милиона жители са 25 хилядна част от пътническия трафик, а класическото метро е проектирано за два пъти повече. А ние в бедността си не пестим парите на данъкоплатците, няма такъв навик. Москва има нужда от метро и то се строи, но според технологиите на отминалия век е малко по-различно, малко погрешно. Елена Кибалник Статия от вестник Текст № 4 ДЮЕРЕРЪТ ДА НЕ СЕ РАЗМЕНЯ ЗА НАДЕНИЦА (Съдбата на художествените ценности, сменили собствениците си по време на войната) Проблемите с реституцията продължават повече от година. Тези проблеми периодично изострят отношенията между Русия и Германия. Позицията на германската страна е недвусмислена: „върнете ни златото на Шлиман, решете проблемите с ротердамските и унгарските колекции и т.н. и т.н.". Но друг въпрос постоянно остава в сянка: съдбата на ценностите, изнесени по време на Великата отечествена война от териториите на Русия. В интервю за кореспондентите на KP заместник-министърът на културата на Русия М. Шфидко се опитва да обясни тънкостите на работата, в която се преплитат политика, морал и, вероятно, човешки амбиции: - Нашата позиция е категорична: интересите на света културата трябва да надделява над интересите на собствеността. От моя гледна точка няма никакво значение, че например някои ценности от египетските колекции сега се намират в Британския музей. Основното е, че могат да се видят. Разберете ролята, която са играли в историята на човечеството. - Като че ли дейността на комисията е парализирана. Това стана особено ясно след проведения в Ню Йорк симпозиум Lost of War. - Да, в началото всички бяха в еуфория. Изглежда нещо по-просто: през 90-те години Горбачов и Кол подписаха съвместно споразумение, което съдържа разпоредби относно връщането на културни ценности. Но еуфорията беше заменена от трезва оценка на тежката действителност. Защото нито една държава няма добре изграден механизъм за прехвърляне на културни и художествени ценности в други страни. В Русия също няма. - Как оценявате работата на германската страна? - Можете да кажете така: те са готови да вземат, ние не сме готови да дадем. Не всичко обаче е толкова категорично. Има нормална комуникация на професионалисти и от двете страни. Радващо е, че започна истинска размяна на искове. Представихме на германците списък с 40 000 жертви, събрани след проучване на архивите на триста музея. Германците ни предявиха 200 000 искове. Но има и другата страна на проблема. Кои са най-важните руски ценности, отнесени в Германия? - Факт е, че по време на войната Украйна претърпя най-големи загуби. Например Киевският музей на западното и източно изкуство, Лвовският музей. Германците ни казват: от всички произведения на изкуството в Германия, изнесени от СССР, само 20% принадлежат на Русия. Представихме на германците списък с нашите претенции за ценности от музеите на Ленинград, както и от музеите в Орлов. · Известно ли е местоположението на нашите ценности в Германия? - Това е твърде старателна работа и германската страна ни оказва неоценима помощ. Добри контакти например са създадени между нас и Бременския център за източноевропейско изкуство. · Много от нашите ценности напуснаха Германия за трети страни... - Да, наскоро служител на музея в Царское село ни информира, че в един от музеите в Лос Анджелис са намерени дамаски от Царско село. Но като цяло базата данни за руските ценности, попаднали след войната в трети страни, все още е малка. - Как се отнасяте към варианта за връщане на немски ценности на част от руския дълг на Германия? Под стойностите, между другото, можете да поискате нови заеми. - Комисията и аз лично сме категорично против такъв вариант. Дюрер не може да бъде заменен за наденица! По въпросите на реституцията човек трябва да е прагматичен патриот. Но, между другото, не съм чувал някой по високите етажи на властта да е измислял подобни решения. - По едно време Елцин наистина изненада руската и германската общественост с фразата, че знае къде се намира известната "Янтарна стая" от двореца Царско село. - Няма да коментирам въпроса за "Кехлибарената стая". Може би президентът просто се е пошегувал? Най-интересното обаче е, че „Кехлибарената стая” не може да се сравни със същите фрески от катедралите на Новгород и Псков, частично разрушени, частично изнесени от немците, нито по отношение на тяхната художествена стойност, нито по отношение на тяхната стойност. - Доколко сериозен психологически проблем за нашето общество са станали въпросите за реституцията? Влияе ли това на работата на комисията? - Не мога да класифицирам този проблем като особено наболял. Да, миналата година под нашите прозорци група радикали изгориха чучело на министъра на културата: казват, ние следваме примера на германците. Повечето, сигурен съм, разбират сложността на проблема. Най-трудното нещо е да се намери точният баланс между "закона на правото" и "правото на морала". Андрей Баранов, Серафим Берестов Статия от вестник Текст № 5 ПРИСЪДАТА Е ИЗДАДЕНА ... СЪСЕДИ В родния си щат жителите на Върмонт, в северната част на Съединените щати, се борят с престъпността по оригинален начин. Те създадоха необичайна съдебна система, в която нарушителят се съди не от професионални съдии или съдебни заседатели, а от ... самите местни жители. Сега сънародниците решават съдбата на подсъдимия. И всичко започна с експеримент. 22-годишен студент беше обвинен в нападение и физически заплахи, след като едва не налетя на двама полицаи, които спокойно се прибираха от купон. Ученикът се призна за виновен и поиска да бъде осъден от т. нар. поправителна комисия. Включва местен търговец, учител по химия и пенсиониран военен. За жителите на Върмонт създаването на подобни комисии е просто добре забравено старо нещо. Дори в колониалните времена крадците във Върмонт бяха подложени на унизително наказание: според присъдата на поправителната комисия крадецът беше хващан за ухото и по този начин влачен из селото, докато искрено се разкае и поиска прошка за постъпката си. В съвременните времена обвиняемите обикновено се осъждат на публично извинение, реституция или принудително домакинство за възрастни съседи. След жителите на Вермонт, жителите на други щати също се опитват да въведат подобни поправителни програми. Разбира се, не всички подкрепят такава система на правосъдие, но някои положителни моменти са неоспорими. Това е на първо място обезщетение за загуби на жертвата, участието на независими граждани в процеса на осъждане и най-важното - възможността за социална реабилитация на престъпниците. Така казват хората от Върмонт. „Нашата цел е да изместим традиционния фокус“, казва Джон Горчик, председател на една такава комисия. „За нас основното нещо е не толкова да накажем престъпника, а да го накараме да преразгледа поведението си, като обезщетим жертвата и целия град за морални и материални щети, буквално пред очите на съседи и роднини. В същото време комисията не се произнася по вината на нарушителя, а само произнася присъда, ако той се признае за виновен и направи съответното искане. Вярно е, че е малко вероятно щатът Върмонт да служи като идеално място за такъв вид експеримент. Една шеста от всички тежки престъпления в Съединените щати са в този щат. На този аргумент оптимистите отговарят, че с помощта на поправителните комисии претоварените държавни съдилища се освобождават за по-тежки престъпления. В крайна сметка се приемат за разглеждане само случаи, които не са свързани с грабеж, насилие и убийство. За малките градове тази система се оказа много ефективна. И така, същият ученик беше осъден на класове с трудни тийнейджъри в продължение на 30 часа. Освен това бил длъжен да се срещне с уплашените от него полицаи и да чуе от тях какво мислят за стила му на шофиране, за да „изпуснат парата“. При друг случай мъж, който заради превишена скорост е качил на тротоара и е съборил стълб на лампа, е осъден от поправителната комисия да работи в болница за хора с умствена изостаналост. А тийнейджърът, който драска нецензурни надписи по стената на обществени сгради, после цели два месеца боядисва фасадата на градския театър. Сред 200-те ентусиасти на програмата за реформи във Върмонт са някои от най-уважаваните жители на щата: учители, лекари, търговци и дори адвокати. Може би трябва сами да поемем корекцията на нашите нарушители на обществения ред? Наталия Василиева Вестник Статия Текст № 6 ДЕЦАТА НЕ СЕ СВЪРЖАТ ЗА ГРЕШКИТЕ НА ВЪЗРАСТНИТЕ Вече седем години съществува благотворително дружество "Мария", което помага на семействата на полицаи в Москва. Сред подопечните на „Мария” са вдовици, сираци, самотни бащи, пенсионирани полицаи, инвалиди и семейства с един родител. Обществото е организирано и ръководено от Олга Владимировна Мурашева, очарователна и енергична жена, която отдава всичките си сили на работата си. Днешното ни интервю с Олга Владимировна е за радостите, тревогите и как започна всичко. - Защо започнахте да помагате на московската полиция? - През 1991 г. съпругът ми Аркадий беше назначен в Главното управление на вътрешните работи на Москва и се сблъска с много ежедневни проблеми на служителите си. По това време вече съществуваше благотворително дружество „Мария“, но не можехме да решим на кого да помогнем. Всички искаха да помогнат, но знаехме, че е невъзможно. Ще отнеме огромно време, за да се установи истинността на всяка заявка. Всичко се поема от полицията. Има цялата необходима и вече проверена информация. Освен това, като съпруга на началника, достъпът беше отворен там. - Как приеха вашия случай подчинените на съпруга ви? - Отначало го смятаха за каприз на жената на началника. Но те трябваше да ми помогнат. Спомням си първия празник, който организирахме за семействата на починали служители. Събрахме всички тези семейства, дойдоха всички полицейски органи, кореспонденти от различни медии. Имаше представители на AiF заедно с Владислав Андреевич Старков, с когото ни свързва дълго и силно приятелство. Първите 14 месеца бяха на моменти разцвет. Тогава съпругът ми беше уволнен. И ни стана трудно. Не искахте да напуснете всичко? Да, имаше такива мисли. Но беше просто неудобно да се оттегля. Оттогава започна обичайната за нас работа. И бившите колеги на съпруга й престанаха да възприемат това като прищявка. · Кажете ми, има ли много хора, които са готови да помогнат сега? - Винаги има такива хора. Когато човек има пари и не се разболява от тази "звездна" болест, той разбира, че е приятно и необходимо да се прави добро. Но заможните хора не винаги реагират. Например, след статия във вестник „Дъщери-майки” (№ 2, 1998 г.) се получиха доста неочаквани реакции. В статията се споменава малко дете, което се нуждае от скъпа сърдечна операция. Тогава нямахме толкова внушителна сума и се обърнахме за помощ към читателите. Пръв се отзова студент от Ярославъл. Тя изпрати на бебето 350 рубли. Два анонимни трансфера дойдоха от град Протвино. Козметичният салон "Фиест" даде пари за операцията и взе за лечение момиче с увреждания с детска церебрална парализа. Пристигна писмо от американка, която научи за двама бащи, които отглеждат деца сами. Тя пише, че не може да им помогне с пари, но е готова да изпрати подаръци на децата за Коледа и рождени дни. Много благодаря на всички, които се отзоваха на нашата молба за помощ чрез вестника. Благодарение на вас бебето беше оперирано. Всичко мина добре и той вече се възстановява. · Разкажете ни какви са плановете на “Мария” за близкото бъдеще? - Доста розово, защото сме оптимисти и знаем, че ще успеем. Наскоро ни дадоха паспорт на благотворителна организация в Москва. А през януари програмата „Московски предприемачи - Московска полиция“, разработена от обществото, получи статут на градска благотворителна програма. Това дава определени данъчни облекчения на нашите спонсори. През лятото организираме санаториално лечение за тежко болни деца в Крим и Московска област. Те могат да отидат там с родителите си. Наскоро получихме хуманитарна помощ, която беше разпределена по болници и следствени арести. И го дадоха на нашите ветерани и инвалиди. · Не приемат ли такава помощ за даденост? - Не никога. Всички наши подопечни са много благодарни на дружество „Мария”, неговите служители за вниманието и грижите, защото дават всичките си сили за работа. Бих искал да спомена Людмила Николаевна Кулначева, Татяна Георгиевна Астрецова, Наталия Анатолиевна Преснова. Съпругът ви все още ли помага на вашата общност? - Разбира се. Имаме всичко общо с него. От момента, в който се запознахме. Запознахме се, когато бяхме на 16 години. Учихме в една група в Московския държавен технически университет. Бауман и се жени след третата година. Наскоро отпразнувахме 20 години от сватбата. Сега, както и преди, той идва на нашите празници, интересува се от делата на „Мария“. · Сега работата в “Мария” е работата на целия ви живот? - Това е моето въображение, което никога няма да напусна. Надявам се един ден да се приеме закон за благотворителността и тя да спре да бъде любопитство. Може би тогава ще имаме по-малко нещастни семейства и деца. В крайна сметка няма нищо по-лошо от тъжните детски очи и осакатените съдби. Децата не са виновни за грешките на възрастните. Анна Шитова Статия от вестник Текст № 7 КАКВО СЕ НУЖДАВАТ ДЕЦАТА ОТ МАЙКА Какво трябва да направят момичетата, които нямат майка, за да им помогнат да се справят с трудностите? Преди това малките деца очакваха подкрепа от майката. Сега, когато решават някои проблеми, децата могат да се обърнат към татко за помощ. Но мама и татко изобщо не са едно и също и в повечето семейства майката остава основният помощник на децата. Много жени трудно се справят с всички натоварвания. „Навсякъде пишат: „Децата имат нужда от това, децата имат нужда от онова“, ми каза една майка. „Започвам да чувствам, че никога няма да мога да направя всичко, което трябва. Понякога се чувствам изстискана като гъба. И все пак искам да направя всичко за децата си.” Не всички нужди обаче са еднакви. Майките трябва да помислят какво е наистина важно. През живота си съм имал възможността да говоря със стотици майки и хиляди деца. Освен това прегледах тонове изследвания за родителството. В тази статия подчертах основните неща, от които децата се нуждаят от заетите си майки. 1. Подхранвайте сърцата им. Майките трябва ясно да демонстрират, че доброто - приятелско, учтиво - отношение към хората е не по-малко важно от успеха в училище и спорта. Децата, чиито сетива непрекъснато се развиват, развиват това, което психологът Даниел Големан нарича „емоционална интелигентност“, способността да се настройват към нуждите на другите. Такива хора са по-склонни да успеят в живота. Въз основа на резултатите от изследванията най-продуктивните инженери в Bell Labs не са тези с най-висок коефициент на интелигентност, а тези, които умеят да се разбират добре с колегите си. Майките често помагат на децата да се научат да създават приятели. Един от моите колеги ми каза, че като дете му е било трудно да намира приятели. Веднъж, когато негов съотборник беше контузен, майка му настоя да се обади на момчето и да го попита за неговото здраве. „Мамо“, възрази приятелят ми, „той не ме разпознава“. — Тя знае — отвърна мама. - Едно телефонно обаждане е началото на силно приятелство. „Мама ми показа, че приятелството започва, когато си внимателен към другите и не изискваш внимание към себе си“, спомня си колегата ми. 2. По-малко се карайте, повече хвалете. Всички знаем, че похвалата може да направи чудеса. Прекомерната критика може да доведе до прекомерна самокритичност и детето ще се страхува да поема рискове, без които понякога е невъзможно да се постигне целта. Има правилни и грешни начини да похвалите дете, казва Джак Розенблум, баща и консултант по управление в Атланта. Повечето родители, карайки се на децата си, се спират на техните злодеяния много подробно, но тяхната похвала е някак неясна. „Ти си прекрасно дете! ”- такава оценка предизвиква мигновена радост, но бързо изгасва. Така че нека похвалите ви бъдат конкретни. Не казвайте: „Ти си толкова смел“. Вместо това кажете: „Горд съм, че когато паднахте от колелото си, не се страхувате да се качите отново и да карате.“ Обяснете защо това действие е достойно за похвала. Всеки има свой собствен „кон“, нещо, което има специално значение за нас, казва Розенблум, и похвалите за успех в тази област неизменно удрят целта. Като майка вие трябва да знаете по-добре от всеки друг какво е най-важно за вашето дете - може би музиката, спортът или някой от училищните предмети. Ако не знаете, тогава няма да навреди, ако попитате детето си за това. И накрая, тъй като децата усвояват само ограничено количество информация наведнъж, хвалете детето си малко по малко, но често. Сто похвални забележки, по една минута всяка, ще имат много по-голям ефект от сто минути непрекъсната похвала. 3. Говорете за теми табу. Живеем в опасен свят, в който децата са изложени на наркотици, алкохол и секс във все по-ранна възраст. Някои майки се страхуват, че говоренето на подобни теми може да накара децата им да поискат да опитат. Всичко е точно обратното. Например, проучвания на ученици от пети и седми клас в Южна Калифорния през 1994 г. установиха, че децата, които открито обсъждат такива теми с родителите си, са най-малко склонни да употребяват наркотици и алкохол. Майките са особено добри в разговора с децата си по чувствителни теми. Първо, запознайте се възможно най-добре с темата, независимо дали става въпрос за наркотици и алкохол или секс с тийнейджъри. След това разберете какво знаят децата за това: шест или седем годишните може да са чули някои истории на детската площадка или да са видели нещо по телевизията. Подчертайте, че говорите с тях, за да разберат колко е опасно, а не защото им нямате доверие. Уведомете децата, че сте готови да отговорите на всеки техен въпрос, да обсъдите с тях всичко, което ги тревожи. 4. Разширете границите си, докато децата ви растат. Децата се нуждаят от безгранична любов, само тогава могат да развият самочувствие. Такава безусловна любов не означава, че не трябва да ограничавате детето в нищо: поставянето на ограничения показва на детето колко много означава за вас. Когато едно дете прекрачи тези граници, нека разберем, че сте разстроени от поведението му, а не от него самия. С порастването на децата тези граници, разбира се, трябва да се раздалечат. Синовете са особено склонни да се дистанцират от майките си. Психологът Евелин С. Басоф пише, че момчетата често имат вид на мрачна резервираност, която изчезва, когато случайно се натъкнат на първия си камион играчка. За тях е естествено да желаят да търсят срещи с опасност и да се утвърждават в това, което смятат за проява на мъжка сила. Момчетата растат, социалният им кръг също и майката не трябва да се смята за отхвърлена в същото време. Но вие също не трябва да се самодоволствате. Седемнадесетгодишно момче с ръст под два метра също трябва да знае правилата, за да използва кола. Що се отнася до момичетата, те трябва да бъдат убедени, че е съвсем нормално да се разширява обхватът на позволеното. „Дъщерите са по-склонни от синовете да искат да угодят“, казва Евелин Басов. Следователно те трябва да бъдат научени да постигат своето по такъв начин, че да не рискуват благополучието си и да не поставят прекомерни изисквания. Майките са неизчерпаем източник на подкрепа както за дъщерите, така и за синовете. Психологът Аштън Трайс наблюдава 250 ученици и стига до извода, че половината от децата предпочитат работа като мама, отколкото като татко. Една от причините за това, предполага Трайс, е, че децата са по-склонни да знаят какво прави майка им и е по-вероятно да отидат там, където тя работи. 5. Бъдете пътеводна светлина за децата. Децата имат нужда от морален компас. Това означава, че е необходимо постоянно да им внушавате какво е добро и какво е лошо, и не само в някои сериозни въпроси, но и в ежедневните дела. Една майка видяла петгодишния си син да кара колелото на свой приятел, съседско седемгодишно момче. „Сега той не се нуждае от колело“, каза синът й. — Той е на училище. Най-вероятно той беше прав и приятелят му нямаше да възрази. Но майка му настоя той да върне велосипеда обратно. „Не можеш да вземеш чужд без разрешение“, каза тя. Когато майките обръщат внимание на такива понятия като отговорност, честност и вярност, те създават система от ценности в детето, която по-късно може би ще се превърне в най-важното му богатство. Най-добрият морален компас е поведението на самата майка. Ако тя не винаги е честна, пренебрегва правата на другите или не спазва обещанията си, тогава нейните деца са лишени от насочваща сила. Никой от нас никога не иска да чуе: „Мамо, направи го сама!“ 6. Насладете се на тяхната компания. Тъй като майките никога не са заети, те се съсредоточават върху това, което смятат за най-важно: опитват се да бъдат в крак с новините за децата, да им помагат с домашните. В нашето забързано общество обаче децата жадуват за повече: искат да се забавляват с майка си. Това не отнема дни и часове, необходимо е само весело настроение и желание да вложите малко шега в скучната домашна работа или да превърнете обикновената домакинска работа в игра. Лелята на една приятелка оставяше децата си и техните приятели да си играят в кухнята, докато тя приготвяше вечеря. Играчки, бои и лепило понякога се намират в готвена храна. Години по-късно нейният пораснал син поканил приятеля си от детството у тях на вечеря. „Винаги си спомням колко страхотно беше да дойда при вас, госпожо Спенсър“, отбеляза младият мъж. „Забавлявахме се толкова много, а в супата имаше някаква играчка!“ Майчинството е трудна работа, но не и тежко бреме. Понякога може би трябва да бъдете малко по-малко разумни, да спрете да предявявате твърде високи изисквания към себе си и просто да се насладите на това да бъдете с децата си. Joyce Brothers Reader's Gigest Text No. 8 СЪС И БЕЗ ВИНА Ирина Александровна Антонова, 42-годишна служителка на чуждестранна издателска фирма, казва, че често се чувства виновна по различни причини. Например, когато гостите дойдат при тях и видят скъсани тапети: няма да обясните на всички, че котката е скъсала тапета и няма време за ремонт. Или когато съпругът й я чака вечерта за вечеря, а тя седи на работа. И ако си тръгне от работа по-рано, той се обвинява, че е оставил за утре нещата, които е трябвало да свърши днес. „Вината“, казва Надежда Владимировна Тарабрина, ръководител на лабораторията в Института по психология на Руската академия на науките, „по принцип, разбира се, е полезна. Помага на човек да не извършва или коригира онези действия, които вътрешно не приема. Тарабрина обаче отбелязва, че в допълнение към истинската вина, произтичаща от противоречията между действията и моралните принципи на човек, има фалшива вина. Възниква или поради постоянната склонност на човек да поеме вината за случващото се върху себе си, или поради неправилна оценка на ситуацията. „Повишеното чувство за вина не само има отрицателен ефект върху благосъстоянието, но и намалява интелектуалните способности“, смята Надежда Владимировна. „Потискащото чувство за вина, дори ако причините за него са на пръв поглед дребни, може да доведе до тежка депресия“, казва Елена Теодоровна Соколова, професор по клинична психология в Московския държавен университет. М.В. Ломоносов (Московски държавен университет). За някои хора свързаните преживявания се проявяват в чисто физически болезнени симптоми. Например, всеки път, когато човек почувства болка в сърцето или буца в гърлото си, спомняйки си как веднъж е обидил майка си. Най-често вината намира несъзнателен изход за тези, които са доминирани от чувството за дълг, които от детството са свикнали да бъдат първи и да се самоутвърждават на всяка цена, и за тези, за които проявата на каквито и да е чувства е много силна контрол. И така, как да се отървете от чувството за вина? „Вината седи в човека като червей в ябълка“, казва президентът на Интернационала изследователски център човешки "SanRay", кандидат на психологическите науки Анатолий Павлович Наминах. „На първо място, трябва да го „извадите от себе си“, като осъзнаете причините за него и ги изразите с думи, които могат да бъдат изговорени или записани“, съветва той. Ето как можете да го направите, ако се чувствате виновни. Опитайте се да коригирате ситуацията. 30-годишният Александър Байбаков си спомни рождения ден на стария си приятел, но в този ден, въртейки се в бизнеса, той забрави да й се обади. „Знаех, че очаква обаждането ми. Малки неща като тези нараняват и тровят отношенията“, казва той. Александър си помисли, че ако просто се обади със закъснели поздравления, пак ще остане неприятен послевкус. И така, вместо да се разстрои от неволно нанесената обида, той намери начин да поправи ситуацията: след пет дни се обади и покани приятелка да отпразнуват заедно рождения й ден в ресторант. „Избухна с гръм и трясък“, казва Александър. „Тя беше много щастлива и прекарахме страхотна вечер.“ Учете се от грешките си. 27-годишната московска художничка си спомня как преди няколко години, след като се влюби в приятеля си, тя се раздели с него, и то по много груб начин. „Бях на двадесет и една, брутална възраст“, ​​казва тя. През нощта й се обадиха и казаха, че той, след като е погълнал хапчета, умира в института Склифосовски. Грабвайки такси, тя се втурна натам и разбра, че той е спасен. Хлипайки от преживения шок, тя решила, че трябва да се омъжи за него. Тя обаче не предприема тази стъпка. Но чувството за вина пред този човек остана. Оттогава в такива ситуации тя се опитваше да се държи възможно най-деликатно. Бъдете наясно с вашите граници. 50-годишният Валерий Викторович Ткалич все още се измъчва от мисълта дали преди 20 години, когато е бил пилот в Арктика, е могъл да предотврати смъртта на хора при пожара на рамна мина в Талнах. Хеликоптерът на Ткалич се подготвяше да излети и да свали хора от горната част на корпуса. Но полетът внезапно беше отменен. Както по-късно научиха пилотите, ръководството на мината реши да използва пожарната стълба вместо хеликоптер. Стълбата беше твърде къса и хората загинаха. С ума си Ткалич разбра, че причината за трагедията е небрежността на властите, че пилотите не могат да решат нищо. „Но все пак“, казва той, „все още се чувствам виновен, че не спасихме тези хора.“ Вината винаги е свързана с чувството за отговорност, подчертава психологът Тарабрин. За да не изпитвате вина в ситуация, която обективно не зависи от вас, опитайте се да разберете, че човек е отговорен само за това, което е в състояние да направи. Той не може да носи отговорност за всичко, което се случва в живота. Деактивирайте „бутоните за обвинение“. Много от нас попадат на хора, които са способни да ни накарат да се чувстваме виновни. Анатолий Лактионович Журавлев, ръководител на лабораторията в Института по психология на Руската академия на науките, казва, че всеки трябва да намери конкретни начини за справяне с подобна манипулация за себе си, но могат да се направят някои общи препоръки. Опитайте се да избягвате, доколкото е възможно, хора, които могат умело да натиснат „бутоните за вина“, като повлияят на точките ви на уязвимост, както и онези ситуации, в които това се случва. „Но най-важното“, подчертава Журавлев, „трябва да си кажете: не искам да бъда толкова уязвим. Не мисля, че другият винаги е прав." „Накрая изхождайте от факта, че сте свободен човек“, съветва Николай Иванович Козлов, основател на клуба по практическа психология „Синтон“. „Кажете си: не съм дошъл на този свят, за да оправдая нечии очаквания, както и светът не е създаден, за да оправдае моите очаквания. Можете да накарате човека, който ви кара да се чувствате виновен, да загуби власт над вас. Представете си го в някаква смешна или светска ситуация. Слушайки грубото мъмрене на шефа, представете си колко нелепо би изглеждал на плажа или в банята, с банда в ръцете си. „Още по-полезно е, казва Журавльов, „да се погледнете отстрани с хумор в момента, когато започнете да се обвинявате за всяко малко нещо. Представете си, че не сте го направили вие, а някой друг. И вие ще кажете: да, това не е нищо, заради това е просто смешно да се чувстваш виновен! Така че се смейте на себе си - най-добре заедно с другите "". Карайте призраците. След като установите, че вашето минало ви преследва, разберете какво наистина се случва в живота ви. „Старата вина се връща, когато сте в ситуация, която я подхранва“, казва Тарабрина. Четиридесетгодишна московчанка, изследовател, внезапно започна да се чувства виновна за начина, по който някога се е отнесла към малката си дъщеря. У нас тогава се смяташе, че ако бебето плаче, не трябва да го взимате на ръце, за да не го разглезите. Следвайки конвенционалните препоръки, младата майка се опита да игнорира плача. По-късно, след като прочита една от последните книги на д-р Спок, тя разбира колко грешен е този подход. И отново я подтикна да се замисли от факта, че дъщеря й тийнейджърка започна да се отдалечава от нея. Момичето имаше трудности в обучението си, не можеше да намери общ език с никого. Майката правилно е смятала, че емоционалните проблеми на дъщеря й са възникнали в ранна детска възраст, когато й е липсвал физически контакт с майка си, който да дава на детето усещане за обич, топлина и защита. След няколко години консултации с психолог отношенията между майка и дъщеря се подобриха. Характерът на момичето се подобри, тя успешно завърши училище и влезе в университета. Чувството на вина, че книгата на Спок е попаднала в ръцете й твърде късно, вече не измъчва героинята на тази история. „Трябва да осъзнаем какво се случва сега, тогава вината за миналото ще изчезне“, съветва психологът Журавлев. Оценявайте своите постижения и постижения. 46-годишният бизнесмен, собственик и директор на малка посредническа фирма, по собствена инициатива и без помощта на служителите си е извършил една стопанска операция и е изкарал добри пари от нея. Неговите подчинени нямат нищо общо с тези приходи. Той обаче смята, че е виновен пред тях, просто защото е получил увеличение на редовната си заплата, а те не. Склонните към вина хора се крият от успеха си, защото чувстват, че не го заслужават. За да се отървете от подобно самоиронично поведение, признайте себе си, че сте постъпили правилно и ще разберете, че вашият успех не води до провала на другите. Прости си. 31-годишната Людмила Гавриловская, която роди дъщеря преди три месеца, понякога се чувства малко виновна пред осемгодишния си син - ако, заета с бебето, няма време да му сготви закуска или ако тя му крещи, когато е твърде палав. Но тя си прощава тези дребни грехове, защото прави всичко, за да може синът й след раждането на сестра й да не се чувства лишен от внимание. „Преди можех да кажа: „Върви си, остави ме да си почина“, казва тя. „Сега не мога да си го позволя. Напротив, през цялото време му казвам: „Седни при мен, липсваш ми“. Преобличам дъщеря си, а той ми разказва какво са имали в училище. Мисля, че това е най-важното. И това, за което нямам сили, мога да си го простя. Марина Благонравова Reader's Gigest Text No. 9 ЧИЛИЙСКИЯТ МОДЕЛ: ПРОМЯНА НА КОНЦЕПЦИЯТА НА ПЕНСИОННАТА СИСТЕМА На стената на офиса ми в Сантяго има карта на Америка с върха на южноамериканския континент в горната част и САЩ и Канада в долната част . Много посетители я гледат озадачено и след това възкликват: „Вашата карта е с главата надолу!“ - Не - отговарям. „Това е просто начин да погледнем на света по различен начин. – Често си спомням тази карта, хората ме питат как да помогнат на засегнатата от кризата пенсионна система в Европа. - Реформите са възможни - отговарям аз, - ако сме готови да погледнем на света с други очи. - И най-важното, трябва да дадем възможност на хората да се грижат за себе си, като същевременно намалим ролята на държавата. Постигнахме това в Чили и сега САЩ сериозно обмислят реформа по чилийския модел. В редица други страни по света нашата пенсионна система вече работи. Под блясъка на егалитаризма на съвременните европейски пенсионни системи се крие чудовищна несправедливост към десетки милиони хора. Младите хора в наши дни имат само една възможност - да плащат все повече и повече, за да издържат днешните пенсионери, само за да получават все по-малко и по-малко, когато самите те се пенсионират. Възможно е много от тези, които в момента работят и са под четиридесет, да се нуждаят от помощи след няколко десетилетия, за да свържат двата края, въпреки факта, че 20 процента или повече от доходите им идват от социалноосигурителни вноски. Този проблем отчасти се дължи на чисто демографски причини. Публичните пенсионни системи в Европа се основават на принципа на изплащане на пенсии от текущия доход. Това означава, че пенсионните вноски от заплатите на работещото население веднага се разпределят между текущите

Искате ли да намерите учител от MGSU? Има 53 от тях в нашата база данни!

Преподаватели от MGSU

Частен учител по хореография и танци, Московски държавен строителен университет.
Набиране на персонал в нова групахореография за начинаещи.
Обучение на деца от 3 години, юноши и възрастни по авторски метод на обучение по танци, индивидуално и в група, социална работа с родители на ученици, провеждане на танцов фитнес и стречинг, създаване на танцови представления и шоу програми, работа с бременни жени, дирижиране специален танцов курс за жени. Професионалист в своята област, с високо ниво на ефективност, ефективност и креативност. Класовете се отличават с новост и интересна режисура. Отговорен, точен, има организационни умения, задължителен...

Опитен преподавател по карате и чигонг от MGSU.
Работя с деца от 4 години, с възрастни. В зависимост от моите наклонности мога да преподавам класическо карате (кихон, ката) или спортен раздел (кумите, ката). Според резултатите от обучението се предоставя възможност за полагане на изпити за колани, участие в състезания, в семинари с участието на японски специалисти.
Чигун - гимнастически комплекси: дъх на тигър; 5 елемента; 8 броя брокат; Тибетска гимнастика; 24 форми на Тай Чи Чуан и др. Повишаване на жизнената енергия, възстановяване на пластичността на тялото (мускули, връзки, кръвоносни съдове), възстановяване от наранявания.
Стречинг - разтягане, гъвкавост, пластичност на мускули, връзки, стави за бойни изкуства, гимнастика, благосъстояние...

• Цена на урока:Цената и условията на класовете зависят от мястото, времето, нивото на предишното обучение, целите на класовете и т.н. (1500-3000 рубли / час).
• артикули:Карате, Чигонг, Фитнес, ЛФК
• град:Москва
• Най-близките метростанции:Марксист, Таганская
• Домашно посещение:на разположение
• Статус:Частен учител
• образование: MGSU, 1998, MGAFK, 2004, GASIS, 2009

Услуги на преподавател по шах и английски език от Московския държавен строителен университет.
Шах - теория и методика, шах на английски и немски (повече от 10 години живял в Германия, Белгия), "Шах и интелектуални игри като стратегия и модел на живот" - за мениджъри.
Уникална методика, разработена лично от качествено нов, иновативен подход към обучението и усъвършенстването на спорта, който позволява да се избегне "зациклянето" на децата единствено върху спортните резултати и, наред със спорта, да се развият адекватно други необходими компоненти както на шаха, така и на общия възпитание: а) културно - естетическо, б) организационно - съдебно; в) управление...

Квалифициран преподавател по рисуване и математика в Московския държавен строителен университет.
Студенти от технически университети. Математика за 5-9 клас
Над 70 съм. 35 от тях се занимавам с уроци по начертателна геометрия и чертане. Всички студенти преминаха успешно курсова, контролна и сесия.

• Цена на урока: 1000 rub. / 60 мин
• артикули:Рисуване, математика
• град:Москва
• Най-близките метростанции:Сокол, Отрадное
• Домашно посещение:Не
• Статус:Частен учител
• образование:Ленинградски инженерно-строителен институт, Пътен факултет, 1959 г. следдипломно обучение в MISI

Индивидуален преподавател по рисуване от MGSU.
Чертане, дескриптивна геометрия, инженерна графика. Кандидатът на техническите науки провежда индивидуални занятия с ученици и студенти. Аксонометрия, детайлиране, сенки, перспектива, монтажни чертежи. Съвместно изпълнение на контролни работи.
  

• Цена на урока: 1000 rub. / 60 мин
• артикули:рисуване
• град:Москва
• Най-близка метростанция:Рига
• Домашно посещение:Не
• Статус:професор
• образование:Завършва през 1970 г. Московския инженерно-строителен институт, факултет на PGS. Сега той е кандидат на техническите науки.

Частен учител по френски и английски език от МГСУ.
ИЗПОЛЗВАНЕ, всички нива. Френски и английски с майчин индивидуално. Имам доказана авторска методика на преподаване, много стажове в Англия, повече от 25 години трудов стаж и много добри отзиви от студенти.
Говори френски като роден с над 25 години опит в преподаването. Всички ученици и студенти, които обучавах, бяха доволни, с почти всички постигнаха отлични резултати. Много са оставили страхотни отзиви. За сериозни, отлични и мотивирани студенти правя отстъпки.
Аз съм опитен и способен учител и винаги давам добри резултати. Аз съм гражданин на Русия и живея тук повече от 34 години...

• Цена на урока: 1000 rub. / 60 мин
• артикули:Френски, английски, физика, математика
• град:Москва
• Най-близките метростанции:Младост, булевард Славянски
• Домашно посещение:на разположение
• Статус:Частен учител
• образование: MISI, завършва през 1991 г. (магистърска степен от факултета на PGS по промишлено и гражданско строителство, през 2007 г. защитава дисертацията си по строителна физика, кандидат на техническите науки.

  
Опитен преподавател по математика и физика, Московски държавен строителен университет.
Математика (алгебра, геометрия) - училищен курс (ученици от 1-11 клас, деца в предучилищна възраст).
Физика - училищен курс (ученици от 5 - 11 клас).
Всички предмети от основното училище (до 5 клас включително). Помагам на учениците с разработването и разбирането на учебния материал. Подготовка за контролна работа, изпитване. Подготовка за олимпиади (младши класове). Помощ при писане на домашни. Подобряване на академичната успеваемост по предмета.
  

• Цена на урока:у дома: 700 r / час (в зависимост от категорията на ученика);
  за ученик: 800 - 1000 r / час (в зависимост от времето, прекарано на пътя);
  Дистанционно: 500 - 800 рубли / час.
• артикули:Математика, Физика, Подготовка за училище, Начално училище
• град:Москва
• Най-близките метростанции:Борисово, ВДНХ
• Домашно посещение:на разположение
• Статус:Студент
• образование: MGSU, IGES, специалност (строителство на уникални сгради и съоръжения). Студент (дипломиране 2021 г.)

  Давам първия урок безплатно.
Квалифициран преподавател по математика и руски език от МГСУ.
Математика: ученици от 1 до 9 клас, подобряване на академичните постижения, обяснение на сложни или просто неразбираеми теми, висококачествена подготовка за OGE.
Руски език: ученици от 1 - 9 клас, подобряване на грамотността, ще ви науча как да пишете есета, съчинения, презентации. Помощ при подготовката за OGE.
Английски език: курсове за деца от 5 години и ученици (1-9 клас), подобряване на академичните постижения, подготовка за OGE.
Физика: ученици от 7-9 клас, подобряване на академичните постижения, обяснение на сложни теми, подготовка за OGE.
Гарантирам премахването на пропуските в знанията на ученика, качествената подготовка на домашните. Прекарвам уроците си в пиесата...

• Цена на урока: 1000 rub. / 60 мин
• артикули:Математика, Руски език, Английски език, Физика
• град:Москва
• Най-близка метростанция:Борисово
• Домашно посещение:на разположение
• Статус:Студент
• образование: MGSU, техносферна безопасност, дипломна година 2020.

Чертане - знания от нулата, всички раздели на инженерното чертане, конструктивно чертане.
Архитектурна графика - Подготвям кандидати за приемен изпит по Архитектурна графика (рисуване) в MGSU, GUZ и MARCHI по специалността "Градоустройство" и "Архитектура", "Реставрация".
Дескриптивна геометрия - решаване на задачи в работна тетрадка, задачи от повишена ...

• Цена на урока:Рисуване - 1000 рубли / 60 мин.;
  Дескриптивна геометрия - 1000 рубли/60 мин.;
  Инженерна графика - 1000 рубли/60 мин.;
  Архитектурна графика - 1200 рубли / 60 мин.
• артикули:Чертеж, Други предмети
• град:Москва
• Най-близките метростанции:Алтуфиево, Бибирево
• Домашно посещение:Не
• Статус:Частен учител
• образование:Архитектурно-строителен колеж. Факултет по строителни и пътни машини. Година на дипломиране - 1969 г. Инженерно-строителен институт. Факултет по строителна механизация, специалност - машинен инженер...