Grechikhina Oksana Pavlovna
Posición: educador
Institución educativa: MDOU "Kindergarten No. 1" de un tipo de desarrollo general
Localidad: Pueblo de Rakitnoye, región de Belgorod
Nombre del material: planificación del trabajo educativo para la semana
Tema: Tema de la semana: "Mascotas"
Fecha de publicación: 11.02.2017
Capítulo: educación preescolar
Tema: "Mascotas"
Objetivos:
presentar a los niños animales domésticos que viven en áreas urbanas y animales domésticos en áreas rurales. Desarrollar la capacidad de realizar expresivamente ejercicios en juegos de imitación. Cultivar una actitud de cuidado hacia los animales, la alegría de comunicarse con ellos.
Evento final
: ocio salud "Beban leche niños, estarán sanos".
Días de la semana
Modo Integración de áreas educativas Actividades conjuntas de un adulto y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas Organización de un entorno de desarrollo para actividades independientes de niños (centros de actividades, todas las instalaciones del grupo) Interacción con padres / interlocutores sociales Grupo, subgrupo individual Educativo actividades en momentos sensibles 1 2 3 Consulta para padres “Niño y mascota”
Lunes 03.10
Mañana:
recepción de niños, juegos, comunicación, ejercicios matutinos, preparación para el desayuno, desayuno, actividades después del desayuno, preparación para OOD Desarrollo cognitivo, desarrollo físico, Ejercicios matutinos. Propósito: formar acciones coordinadas arbitrarias de manos y pies, alentar a los niños a la respuesta emocional y la participación en los ejercicios matutinos. Juego de dedos "Cabra": desarrollar la coordinación de los movimientos de las manos, las habilidades motoras finas. Hay una cabra con cuernos Para los niños pequeños Que no come gachas, No bebe leche, ¡Zaboda, yo corneo! Ejercicio didáctico "Mostremos al oso y al conejito cómo lavarse correctamente" (Nikita, Maxim) Examinando las ilustraciones "Mascotas" Propósito: enseñar a los niños a nombrar las partes del cuerpo de los animales. Mirar álbumes de fotos con mascotas: inculcar amor por las mascotas.
Organizado
educativo
actividad
actividad del motor
según el plan del instructor físico. cultura
Actividad visual (dibujo).
Tema: "Vamos a pastar animales en un prado verde" Objetivos: educar a los niños en una actitud cálida hacia los animales, despertar el deseo de ayudarlos. Aprenda a aplicar trazos y dibujar líneas rectas largas y cortas en diferentes direcciones. Conduzca a la comprensión de que el color verde de la hierba tiene matices, aprenda a mostrar esto en la imagen.
desarrollo artístico y estético, desarrollo del habla, desarrollo social y comunicativo (Volchkova V.N., Stepanova N.V. "Resumen de clases en el segundo grupo junior de jardín de infantes" p.116)
Capacitación
a un paseo
Andar:
juegos, observaciones, trabajo, trabajo individual, trabajo deportivo y de salud Observación del tiempo. Propósito: la formación de la capacidad de determinar las propiedades básicas de la naturaleza animada e inanimada, para desarrollar las ideas de los niños de que la lluvia puede ser fina y frecuente. El juego móvil "sol y lluvia": muévete sin chocar. Asignación de trabajo: alimentar a los pájaros. Para formar la capacidad de moverse a la señal del educador (Leva, Kirill, Darina Z.) D / y "En el patio" - para promover la comprensión de las relaciones espaciales (invite al niño a mostrar una mesa en el centro del sitio , un árbol en la esquina derecha del sitio, etc.). Material para acciones laborales: palas, rastrillos, baldes; diseño de un patio de madera; figuritas de mascotas.
trabajar antes
dormir
Aprendiendo gimnasia con los dedos: los peces nadaron, se sumergieron en agua limpia y fresca, luego apretaron, aflojaron, luego excavaron en la arena.
Noche:
juegos, ocio, comunicación y actividades de interés, preparación de comidas, merienda, cena Gimnasia después del sueño (caminar por el camino de la salud) D/ y “Animales en los caminos” (seleccionar un camino para el animal por color) Finalidad: para desarrollar actividades de juego, capacidades sensoriales. Aprender a limpiar los juguetes después del juego: desarrollar laboriosidad, precisión. (Matvey, Kira, Maxim). Situación del juego "Filya se resfrió" Propósito: informar a los niños sobre cómo evitar los resfriados, sobre las reglas de comportamiento cultural durante el período de recuperación (usando un pañuelo). Invite a los niños a páginas para colorear que representan mascotas y sus cachorros. Propósito: desarrollo de habilidades motoras finas de las manos.
Andar
Observar al perro y hablar sobre las preguntas: “¿Cuál es el perro más grande? ¿Qué tiene un perro? ¿Quién cuida al perro? Juego de construcción "Casa para un cachorro". P / y "¡Tú, perrito, no ladres!" Propósito: enseñar a los niños a huir, esconderse en la "casa", correr sin chocar entre sí.
Planificación del trabajo educativo.
semanas
Modo Integración de áreas educativas Actividades conjuntas de un adulto y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas Organización de un entorno de desarrollo para actividades independientes de niños (centros de actividades, todas las instalaciones del grupo) Interacción con padres / interlocutores sociales Grupo, subgrupo individual Educativo actividades en momentos sensibles 1 2 3 Consulta sobre el tema: "Mascotas - daño o beneficio".
Martes 04.10
Mañana:
recepción de niños, juegos, comunicación, ejercicios matutinos, preparación para el desayuno, desayuno, actividades después del desayuno, preparación para OOD Desarrollo cognitivo, desarrollo físico, Ejercicios matutinos. Propósito: formar el interés de los niños y la actitud de valor hacia la educación física. Examen de la pintura "Gato con gatitos". Propósito: enseñar a considerar la imagen, nombrar a los personajes, sus acciones. Diversión popular "Kisonka-Murysonka" (lectura). Propósito: formar la capacidad de responder a las preguntas más simples del educador Continuar enseñando a los niños bajo la supervisión de un adulto a lavarse las manos cuando estén sucias y antes de comer, secarse la cara y las manos con una toalla personal (Ksyusha, Dasha) C / r juego "Gato" Propósito: desarrollar la capacidad de asumir el papel del animal. Prepara mascarillas para gatitos y gatos.
Organizado
educativo
actividad
Actividad de lectura de literatura de arte/investigación educativa (09.05-09.20)
Tema: "Mascotas y sus cachorros". Objetivos: continuar familiarizando a los niños con la clasificación de los animales (salvajes y domésticos). Fortalecer la capacidad de comparar, encontrar similitudes y diferencias. Introducir el papel de un adulto en el cuidado de las mascotas. (Volchkova V.N., Stepanova N.V. "Resúmenes de clases en el segundo grupo junior de jardín de infantes" p. 110)
Actividad musical (15.50-16.05)
desarrollo artístico y estético, desarrollo del habla, desarrollo social y comunicativo
Capacitación
a un paseo
Andar:
juegos, observaciones, trabajo, trabajo individual, trabajo deportivo y de salud Observación de árboles. Propósito: centrar la atención de los niños en el objeto, mostrar las características estructurales de los árboles (tronco, ramas, hojas); familiarizarse con los signos y características de los árboles de otoño; oferta para correr sobre las hojas caídas. Bajo / y "pollas de la abuela" (imitación de movimientos para adultos) Para consolidar la capacidad de saltar en dos piernas (Sofya, Darina L., Diana). Asignación de trabajo: hacer un tobogán de arena. Material para acciones laborales: palas, rastrillos, baldes; Material para un juego al aire libre: insignias con gallos.
trabajar antes
dormir
Leyendo un poema de I. Demyanova: Shabby no se lavó las manos, no fue a la casa de baños durante un mes. Tanta suciedad, tantas abrasiones. Plantaremos una cebolla alrededor del cuello. Nabo - en las palmas, en la mejilla - papas. Las zanahorias se levantarán en la nariz, ¡habrá un jardín completo! Fortalecimiento de la capacidad de comportarse correctamente en el vestuario y el dormitorio.
Noche:
juegos, actividades de ocio, comunicación y actividades de interés, preparación de comidas, merienda, cena Gimnasia después del sueño. Situación del juego "Gatito y toalla" Propósito: enseñar a los niños a notar errores en las acciones del personaje. Para formar la capacidad de utilizar el ind. toalla. Desarrollo de habilidades motoras finas: desmontar y montar la pirámide (Veronika, Matvey, Dima R.) Juego de baile redondo "Lejos, muy lejos, los gatos pastan en el prado ..." - la capacidad de actuar sobre una señal verbal, combinar palabras con acciones Ilustraciones visuales “Mascotas”.
Andar
Paseo temático "Cachorro cariñoso Tishka". Propósito: familiarizar a los niños con las partes del cuerpo del cachorro, su nombre; especificar el nombre de la madre del cachorro. Juegos. Situación "Ayudemos al gatito a guardar los juguetes".
Planificación del trabajo educativo.
semanas
Modo Integración de áreas educativas Actividades conjuntas de un adulto y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas Organización de un entorno de desarrollo para actividades independientes de niños (centros de actividades, todas las instalaciones del grupo) Interacción con padres / interlocutores sociales Grupo, subgrupo individual Educativo actividades en momentos sensibles 1 2 3 Folder-slider "Mascotas" Tarea: vigilar con los niños los vehículos en movimiento. Propósito: dar una idea del camino, su
miércoles 05.10
Mañana:
recepción de niños, juegos, comunicación, ejercicios matutinos, preparación para el desayuno, desayuno, actividades después del desayuno, preparación para OOD Desarrollo cognitivo, observación física de animales. Objetivos: dar una idea de cómo comportarse con los animales; formar normas que limiten la manifestación de la agresión contra los animales. Leyendo el verso N. Emelianenko: - ¡Hola, gatito! ¿Cómo estás? ¿Por qué nos dejaste? - No puedo vivir contigo, no hay donde poner la cola. Caminar, bostezar... Pisar tu cola. Juego de control "zapatos peleados, reconciliados". Propósito: enseñar a ponerse los zapatos en los pies derecho e izquierdo. Conversación y examen de ilustraciones sobre el tema "Los animales y sus cachorros" Objetivos: enseñar a los niños a comprender la trama, responder preguntas; desarrollar la capacidad de distinguir entre adultos y cachorros, para hablar sobre lo que ven; ejercicio en la pronunciación de la onomatopeya (en voz alta y baja) p / y "Cabra con cuernos" objetivos: aprender a realizar acciones de acuerdo con las palabras del texto. Did.game "En el patio de la abuela" Propósito: consolidar ideas sobre los animales domésticos y sus cachorros.
DOO
Actividad del motor
según el plan del especialista.
desarrollo, desarrollo artístico y estético, desarrollo del habla, parte social y comunicativa; llamar la atención de los niños sobre los vehículos en movimiento, enseñarles a reconocer y llamar vehículos de "carga" y "pasajeros"; sistematizar el conocimiento de los niños sobre los conceptos de "muchos", "uno", "pocos", "grande-pequeño".
Desarrollo matemático y sensorial.
Tema: Familiarización con el concepto de "más ancho-más estrecho". Cuenta hasta tres. Objetivos: dominar la capacidad, al comparar dos objetos, para resaltar los parámetros de ancho 9 más ancho - más estrecho), encontrar similitudes y diferencias; para fijar la cuenta a tres, para desarrollar habilidades creativas. (Volchkova V.N., Stepanova N.V. "Resúmenes de clases en el segundo grupo junior de jardín de infantes" p. 114)
Capacitación
a un paseo
Andar:
juegos, observaciones, trabajo, Ind. trabajo, cultura física y trabajo de mejora de la salud Paseo temático “¡Hola, gatita!”. Propósito: consolidar ideas sobre los rasgos característicos de un gato. Observar al gato y hablar sobre las preguntas: “¿Qué tiene el gato? ¿Por qué un gato necesita orejas?” Una historia sobre cómo un gato ve bien en la oscuridad. Formación de habilidades de autoservicio en niños al vestirse utilizando el artículo de N. Sakonskaya "¿Dónde está mi dedo?" Adivinanzas sobre un gato. P / y "Gorriones y un gato" Juego de dedos "Vamos a acariciar a un gatito" Propósito: desarrollar la coordinación de las manos, la motricidad fina, aprender a realizar movimientos de acuerdo con el texto. Actividad laboral. Recogida de juguetes antes de salir del paseo. Propósito: enseñar a mantener el orden en el área de jardín de infantes.
Trabajo
antes de la hora de dormir
Leer el artículo de A. Usachev "Una conversación muy extraña" Leer o cantar una canción de M. Karem: Gatos grises, gatos blancos, gatos negros: todos los gatos del mundo Duerme y no escuches lo que hacen los ratones. Y los ratones bailan sobre el parquet resbaladizo.
Noche:
juegos, actividades de ocio, comunicación y actividades de interés, preparación de comidas, merienda, cena Actuación “Dame leche, vaca” (utilizando un muñeco de manopla). Objetivos: evocar una respuesta emocional a una canción infantil familiar, el deseo de cantar junto con palabras individuales, observar las acciones de un maestro con un juguete. El juego “encuentra una figura diferente a la mía” con Kirill, Kira, Dima S. Aprendiendo a lavarse las manos. Enseñe cómo arremangarse con la ayuda de adultos, tomar jabón de una jabonera, enjabonarse las manos, colocar el jabón, frotar las palmas de las manos, lavar el jabón, escurrir el agua de las manos, secarse las manos con la toalla, retirarla de la gancho, cuélguelo en su lugar. Ayude a los adultos y niños mayores a hacer comederos para mascotas.
Andar
Observar bandadas de pájaros que se alejan volando, explicando que vuelan a climas más cálidos. Desarrollo de situación educativa en un paseo "Un caballo y un perro cargan hojas caídas". Objetivos: involucrar a los niños en la limpieza del sitio; estimular la manifestación de buenos sentimientos hacia los animales. Jugando con
desarrollo de Gyenish bloques "Vamos a colocar el perro". P/n: "Gato con gatitos". Propósito: enseñar a transmitir los hábitos de los animales en expresiones faciales, gestos y movimientos. P / n: "gallina cosaca". Objetivos: ejercicio de salto en dos piernas, desarrollar la coordinación.
Planificación del trabajo educativo.
Días de la semana
Modo Integración de áreas educativas Actividades conjuntas de un adulto y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas Organización de un entorno de desarrollo para actividades independientes de niños (centros de actividades, todas las instalaciones del grupo) Interacción con padres / interlocutores sociales Grupo, subgrupo individual Educativo actividades en momentos sensibles 1 2 3 Invite a los padres a hablar con el niño sobre qué tipo de problemas pueden ocurrir si se descuida en la calle al encontrarse con un perro.
jueves 06.10
Mañana:
recepción de niños, juegos, comunicación, ejercicios matutinos, preparación desayuno, desayuno, actividades después del desayuno, preparación OOD Ejercicios matutinos. Propósito: alentar a los niños a la respuesta emocional y la participación en los ejercicios de la mañana. Situación, comunicación “Cómo cuidamos a las mascotas” Propósito: presentar el rol de una persona en el cuidado de las mascotas. El juego "Trae y muestra": para desarrollar la capacidad de navegar en grupo. (Ruslán, Ksenia, Vlad). D/ y "Adivina de quién es la voz". Propósito: enseñar a los niños a escuchar con atención una grabación de audio, consolidar el conocimiento de cómo "hablan" las mascotas, enseñarles a responder las preguntas más simples del maestro. Juegos infantiles en el rincón de diseño "Doggy House" Propósito: continuar enseñando a los niños a construir casas.
DOO
El desarrollo del habla.
Tema: "¿Quién está gritando?"
Desarrollo cognitivo, desarrollo físico, desarrollo artístico y estético, Objetivos: enseñar a los niños a componer un cuento junto con el maestro; aprende a nombrar a los cachorros de animales, forma palabras usando el sufijo -onok-; distinguir entre palabras con el significado opuesto (grande-pequeño); aclarar y consolidar la pronunciación correcta del sonido [y], aprender a regular el tono de la voz (Volchkova V.N., Stepanova N.V. "Resúmenes de clases en el segundo grupo junior de jardín de infantes" p. 112)
Actividad del motor
según el plan del especialista.
Capacitación
a un paseo
Andar:
juegos, observaciones, trabajo, Ind. trabajo, deporte y trabajo de mejora de la salud Observación de aves. Propósito: enseñar los conceptos básicos de la interacción con la naturaleza (considerar las aves), desarrollar el deseo de jugar juegos al aire libre, cultivar el deseo de hacer ejercicios físicos. Debajo / y "Gorriones y un gato" Asignación de trabajo: quitar los juguetes antes de salir de la caminata. Aprende a correr sin chocarte (Lera, Sasha Kr., Sophia). D / y "Lo que se ha ido": para desarrollar la capacidad de navegar por el sitio. Material para acciones laborales: palas, rastrillos, baldes.
trabajar antes
dormir
Lectura de un verso sobre el gato de S. Cherny Obra de teatro: "Problemas de cabras" Propósito: crear un estado de ánimo alegre, alentar a los niños a responder preguntas sobre el contenido de la canción infantil. "Todos los animales están trabajando" Propósito: evocar sentimientos de alegría en los niños, el deseo de participar en actividades teatrales y lúdicas, alentar a los niños a seguir el ejemplo de un movimiento adulto característico de crear una imagen.
Noche:
juegos, actividades de ocio, comunicación y actividades de interés, preparación de comidas, merienda, cena Gimnasia después del sueño (gimnasia tonificante, caminar por el camino de la salud) D / y “¿Quién vive dónde?” Propósito: distinguir dónde viven diferentes animales. Aprenda a sostener una cuchara correctamente mientras come (Anya, Lera) D / y "¿Dónde se escondió el perro?": desarrolle la orientación en el espacio. Pon papel, lápices, plantillas, siluetas de mascotas en el rincón de dibujo.
Andar
Observación de un gato que llega al sitio del jardín de infantes. Examen de huellas en el suelo (perros, gatos, pájaros). P / n: "Cuervo y perro", "Gato y ratones", "Juego de gatitos", "Perro peludo". Propósito: enseñar a imitar los movimientos y sonidos de los pájaros, a moverse sin interferir entre sí.
desarrollo del habla, desarrollo social y comunicativo
Planificación del trabajo educativo.
semanas
Modo Integración de áreas educativas Actividades conjuntas de un adulto y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas Organización de un entorno de desarrollo para actividades independientes de niños (centros de actividades, todas las instalaciones del grupo) Interacción con padres / interlocutores sociales Grupo, subgrupo individual Educativo actividades en momentos sensibles 1 2 3 Consulta "Qué le da a un niño cuidar a una mascota"
Viernes 07.10
Mañana:
recepción de niños, juegos, comunicación, ejercicios matutinos, preparación para el desayuno, desayuno, actividades después del desayuno, preparación para OOD Desarrollo cognitivo, desarrollo físico, artístico - Ejercicios matutinos. Propósito: formar interés en la educación física. Juego didáctico "Quién come qué" Propósito: dar a conocer las características nutricionales de las mascotas. Enseñar el orden de ponerse y desvestirse: quitarse la ropa y los zapatos; poner las cosas en cierto orden (Nikita, Matvey, Kira) Repetir caída / y "Cabra" - desarrollar habilidades motoras finas. Ofrezca a los niños grandes rompecabezas sobre el tema "Mascotas".
Organizado
educativo
actividad
Actividad musical
según el plan del trabajador musical.
Actividad visual (escultura / aplicación).
Tema: "Taza de leche fresca para alimentar a los bebés". Objetivos: educar a los niños en una actitud de cuidado hacia los animales, interés por ellos. Aprenda a esculpir una taza de forma redonda presionando plastilina, alise la superficie con un paño húmedo. Inculcar el interés por las obras de arte popular, artículos para el hogar. (Volchkova V.N., Stepanova N.V. "Resúmenes de clases en el segundo grupo junior de jardín de infantes" p. 116)
Capacitación
a un paseo
Andar:
juegos, observaciones, trabajo, individual Observación del estado del clima (día soleado o nublado, cambios estacionales en la naturaleza inanimada. Propósito: enriquecer la experiencia de los niños con nuevas impresiones, Desarrollar la capacidad de navegar por el sitio (Dima D., Diana, Dasha) D / y " Dime cuál "- para formar la capacidad de distinguir y nombrar colores - rojo, amarillo, verde Material para acciones laborales: palas, rastrillos, cubos.
Trabajo, la cultura física y la mejora de la salud Trabajo el desarrollo estético, el desarrollo del habla, el desarrollo social y comunicativo para formar su experiencia práctica. Debajo \ y "Gorriones y un gato" Asignación de trabajo: alimentar a los pájaros.
trabajar antes
dormir
Lectura de rimas infantiles: Lyuli, lyuli, lyulushki Las sirenas han llegado, los Ghouls están caminando, Sasha se está quedando dormida.
Noche:
juegos, actividades de ocio, comunicación y actividades de interés, preparación de comidas, merienda, cena Gimnasia después del sueño. “A quien decir gracias” Propósito: dar una idea de los beneficios que aportan las mascotas. Juego didáctico "Quién se ha ido" Finalidad: entrenamiento de la atención. (con un grupo de niños) C / r juego "Aibolit" Propósito: fomentar una actitud de cuidado hacia los animales Considere con los niños ropa abrigada hecha de lana animal (calcetines, mitones, bufandas) tenga en cuenta tales cosas (suaves, cálidas, esponjosas).
Andar
Ejercicio de juego "¿De quién son las cosas?" Propósito: enseñar a reconocer sus cosas, no confundirlas con la ropa de sus camaradas. Aprender a mantener la ropa y los zapatos en orden. Propósito: enseñar a ver un desorden en la ropa, pedirle a un adulto que ayude a eliminarlo. El juego "Gatito juguetón" (hilos que se tambalean). P/n: "Aviones". Finalidad: desarrollar actividad física. P/n: "El perro está visitando a los niños". Propósito: consolidar la capacidad de imitar los movimientos y hábitos de los animales.
Ekaterina Mélnikova
Semana temática "Mascotas" grupo preparatorio
"Mascotas"
Momentos de modo.
Periodo de tiempo. Áreas educativas Actividades educativas conjuntas del maestro y los alumnos en el proceso de organizar varios tipos de actividades Actividades independientes de los niños
grupo, subgrupo Individual
Social - comunicativo.
desarrollo cognitivo. 1. Complejo de ejercicios matutinos No. 4
2. Habla sobre mascotas, nombre, apariencia, hábitos, cómo se llama la casa, qué comen, los alimentos que reciben.
3 ejercicios de respiración
"Crecer grande".
I. p. - párate derecho, con las piernas juntas. Levante las manos, estírese, levántese sobre los dedos de los pies, inhale; baje las manos, baje todo el pie - exhale, pronunciamiento: "¡Guau!". Repita 4-5 veces.
4. Juego didáctico "Carrera de relevos"
Objetivo: activación del diccionario de verbos.
Progreso del juego. Los jugadores se colocan en círculo. El líder tiene una carrera de relevos. Pronuncia una palabra y pasa la batuta a un niño que está cerca. Debe elegir la palabra-acción correcta y pasar rápidamente la varita. Cuando la batuta regresa al líder, establece una nueva palabra, pero pasa el palo en la otra dirección. Si a alguien le resulta difícil nombrar una palabra o elige la palabra incorrecta, recibe un punto de penalización. Después de que un jugador ha anotado tres puntos de penalización, queda fuera del juego. Gana el que tenga menos puntos de penalización al final del juego.
progreso del juego: perro - ladra, muerde, corre, guarda, gime, aúlla; gato - ronronea, caza, juega, dormita, maúlla, araña.
1. D / yo "Carta borrosa"
Objetivo: Ejercicio de compilación de ejercicios comunes.
Material. Oso de peluche.
Organización. cuidador:
El oso de peluche recibió una carta de su hermano. Pero la lluvia desdibujó algunas de las palabras. Necesitamos ayudarlo a leer la carta. Esta letra: “Hola, Mishutka. Te escribo desde el zoológico. Una vez no escuché a mi madre y subí tan lejos que... Deambulé por el bosque durante mucho tiempo y... Saliendo al claro, me caí... Me caí en un hoyo, porque... Era tan profundo que... Llegaron los cazadores y... Ahora yo vivo en... Tenemos un suelo para... Hay muchos en el suelo para animales jóvenes... Jugamos con... Están cuidados... Nos quieren porque … Pronto tendremos un entrenador de… Espero entrar… Qué bueno poder… Espera la próxima carta de… Adiós. Toptygin".
Al leer la carta, el educador anima a los niños a completar las frases con entonación. Misha M., Katya E.
2. Juego de palabras "Tejer una corona de propuestas"
El maestro pronuncia una oración, y los niños encuentran la última palabra y forman una oración con ella, etc.
Por ejemplo: 1. Serezha está leyendo un libro. 2. El libro está sobre la mesa. 3. Mi escritorio está limpio. 4. Las manos limpias son garantía de salud, etc.
Vlada T. Nastya T.
1. Ofrezca a los niños atributos para el juego. "Zoo",
2. Ofrezca plantillas a los niños mascotas para la creatividad independiente.
Andar
Desarrollo fisico.
desarrollo cognitivo. 1. Índice de fichas de paseos. Número de tarjeta 22 1. "¿Quién tirará más lejos?". Practica con Misha y Vadim.
Objetivo: desarrollar la coordinación de movimientos, la capacidad de dar fuerza al lanzamiento.
1. P / i. "El conejito gris se lava solo ..." (saltando)
Objetivo: Ejercicio de salto sobre dos piernas avanzando. Aprende a relacionar acciones con palabras.
2. P / i. "Encuentra dónde está escondido"(orientación en el espacio)
Objetivo: Aprenda a navegar por el sitio, realice acciones en una señal.
Regreso de un paseo. preparándose para la cena. Socialmente - comunicativo:
Desarrollo del habla 1. "Completar la oferta"
Tarea didáctica: Para desarrollar la actividad del habla de los niños, la velocidad de pensamiento. Reglas del juego. Necesita encontrar y decir esa palabra para obtener una oración completa. Solo necesitas agregar una palabra.
Acciones del juego. Lanzar y atrapar la pelota.
Progreso del juego. El maestro dice algunas palabras de la oración, y los niños deben completarla con palabras nuevas para hacer una oración completa, por ejemplo: "Madre compró. -... libros, cuadernos, maletín", continúan los niños.
2. Lectura de literatura V. Suteev
"gato pescador" 1. "Encuentra la imagen extra"
Se selecciona una serie de dibujos, entre los cuales se pueden combinar tres dibujos en un grupo en comun, y el cuarto es redundante.
Ofrezca al niño los primeros cuatro dibujos y pídale que elimine el extra. Pedir: "¿Por qué piensas eso? ¿Qué tan parecidos son los dibujos que dejaste?
Artem T, Vlad P. 1. Ofrezca a los niños un juego de mesa impreso "Lotería Zoológica"
1. Un complejo de gimnasia vigorizante.
2. Procedimientos de endurecimiento
3. Hora de logopedia (según el plan de un logopeda)
4. Conversación "Tengo un gatito"- desarrollar interés en mascota; activar el habla de los niños; desarrollar una actitud de cuidado hacia animales.
Objetivo: ampliación del diccionario de verbos sobre el tema.
Progreso del juego. El anfitrión lee un poema de G. Sapgir a los niños.
El viento trajo la canción de primavera
La canción fue ladrada por un perro de caza,
El lobo aulló esta canción en el borde,
Las ranas croaban juntas una canción.
El toro masculló esta canción lo mejor que pudo.
el lince ronroneo
Bagre murmuró.
graznó el búho,
ya siseó
Y el ruiseñor cantó esta canción.
1. D\u "Elige una palabra"
Tarea didáctica: Para desarrollar el ingenio de los niños, la capacidad de seleccionar las palabras que necesitan en significado.
Progreso del juego. La maestra, volviéndose hacia los niños, les hace preguntas, por ejemplo: "¿Recuerdas lo que puedes coser?" respuestas niños: "Vestido, abrigo, vestido de verano, camisa, botas, abrigo de piel, etc. "Maldito - calcetines, medias, mitones, bufanda". "Corbata - cordones, cuerda, bufanda, corbatas". "Para empujar: un sombrero, una bufanda, un sombrero, un sombrero de Panamá, una gorra sin visera, una gorra con visera, un Budyonovka". “Ponte un abrigo, vestido, medias, abrigo de piel, impermeable, falda, vestido de verano, medias” etc
Anya N. Lilya 1. "Clínica veterinaria"- Formar las ideas de los niños sobre el trabajo de un veterinario, una clínica y sus funciones. Enseñe a los niños los conceptos básicos para organizar un juego. Revelar el contenido y la interacción de los roles; desarrollar una actitud de cuidado hacia animales.
Andar
1. Ficha ficha de paseos nº 22
1. yo/a "Desarrollo del movimiento"
Objetivo: para consolidar las habilidades de lanzamiento de objetos a distancia con Vadim, Daniil.
1. P / s "Cigüeña" meta: desarrollar el equilibrio, la coordinación de movimientos. cinco. "Encuentra un par" meta: orientación en el espacio, respuesta a una señal.
2. Yo / a. "No te dejes atrapar" Saltar sobre dos piernas dentro y fuera del círculo a medida que se acerca el conductor.
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Del 10 al 14 de mayo, el tema de la semana es "Mascotas"
Los niños deben saber:- nombres de animales domésticos: vaca, gato, perro, cabra, caballo, cerdo, oveja, carnero, caballo; - los nombres de los cachorros y de la familia: ternero, gatito, cachorro, potro, cordero, lechón, cabrito; - el concepto de "mascotas"; - signos externos de cada uno, qué comen, cómo dan voz; - dónde viven, qué beneficios aportan;
Gimnasia de dedos "Buryonushka".
Dar leche, Burenushka, (los niños muestran los "cuernos" de una vaca, doblan el dedo índice y el meñique)
Al menos un poco, en la parte inferior.
Los gatitos me están esperando.
Chicos pequeños.
Dales una cucharada de crema.
(doble un dedo a la vez, comenzando con los meñiques, en ambas manos)
Un poco de requesón, en ambas manos.
Aceites, yogur,
Leche para papilla.
Da salud a todos: ¡leche de vaca! (Se vuelven a mostrar los "cuernos" de la vaca)
Didáctico el ejercicio:
- "Uno-muchos"(formación de sustantivos en plural): gato - gatos - muchos gatos potro - potros - muchos potros perro - perros - muchos perros gatito - gatitos - muchos gatitos cerdo - cerdos - muchos cerdos caballo - caballos - muchos caballos
- “Llámalo cariñosamente” (formación de sustantivos con sufijos diminutivos en singular y plural): vaca - vaca caballo - caballo gato - gato oveja - perro pastor - perro oveja - oveja carnero - cordero
- “Cuenta hasta cinco” (coordinación de sustantivos con numerales): Un gato, dos gatos, tres gatos, cuatro gatos, cinco gatos Un gato, ..., cinco gatos Un perro, ..., cinco perros Un caballo, .. ., cinco caballos Una oveja, …, cinco ovejas Una vaca, dos vacas, tres vacas, cuatro vacas, cinco vacas
- “¿Adivina quién es?”: ¿Mirando, masticando, ladrando? - el perro Gruñe, excava? - el cerdo relincha, corre, salta? ¿El caballo maúlla, ladra, araña? - gato mugiendo, masticando, caminando? - vaca
- "¿Que quien?" (ejercicio de formación de palabras): Cabra - cabra - cabritos Vaca - toro - terneros Cerdo - jabalí - lechones Caballo - caballo - potros Perro - perro - cachorros Oveja - carnero - corderos Gato - gato - gatitos Cabra - cabra - cabritos
- “¿Quién da voz?”: El caballo relincha. La oveja bala. El perro ladra y gruñe. El gato ronronea, maúlla. El cerdo gruñe. La vaca está mugiendo.
- "¿Cuyo? ¿Cuyo? ¿Cuyo?" (formación de adjetivos posesivos): Perrera. - ¿La perrera de quién? - canino. Leche de cabra, leche de vaca. - ¿La leche de quién? - cabra, vaca. Cuernos de carnero, vaca, cabra. - Cuyos cuernos? - cordero, vaca, cabra. La cola de un caballo, gato, perro. - ¿La cola de quién? - equino, felino, canino. Pezuñas de vaca, caballo. - ¿De quién son los cascos? - vacas, caballos. Barba de cabra. - ¿La barba de quién? - cabra. Patas de gato. - ¿De quién son las patas? - felino.
- "¿Quién vive dónde?" (uso del caso nominativo de los sustantivos): vive en un establo (¿quién?) - una vaca vive en un chiquero (¿quién?) - un cerdo vive en una perrera (¿quién?) - un perro vive en un establo (¿quién?) ) - una oveja, un carnero vive en un granero (¿quién?) - cabra - Ejercicio didáctico "Continúa las frases": El perro ladra, roe huesos, guarda... (casa). El caballo relincha, roza... (en el prado). El gato ronronea, caza ratones... (en el sótano).
- "Arreglar la frase": El perro se ríe de los extraños. - El perro ladra a los extraños. La vaca da lana. - La vaca da leche. El gato picotea la leche. - El gato está bebiendo leche. El cerdo gruñe en el abrevadero. - El cerdo chapotea en el abrevadero. El gato gruñe en el sofá. El gato está ronroneando en el sofá.
Inventa una historia sobre una mascota de acuerdo con el plan.
Esta es una cabra, una mascota. El cuerpo está cubierto de pelo esponjoso. La cabeza es pequeña, alargada, con cuernos salientes. Le gusta la hierba verde. Da deliciosa carne, leche, lana. La cabra vive en un granero. Consejos del terapeuta del habla para los padres Muéstrele al niño (si es posible) mascotas vivas: un gato, un perro, una vaca, una cabra, un caballo, un cerdo, una oveja.
Discuta los signos externos de cada uno, hable sobre lo que comen. Cuéntales a los niños sobre los beneficios que las mascotas aportan a las personas. Lee poemas, historias sobre mascotas, mira ilustraciones.
Ejemplos de preguntas para niños:
¿Por qué a estos animales se les llama "mascotas"?
- ¿Qué beneficios trae a las personas (caballo, vaca, oveja, etc.)?
¿Por qué un caballo tiene pezuñas en las patas?
¿Por qué no puedes oír al gato caminar?
jugar con niños
El juego "¿Quién tiene a quién?"
Opción número 1. El adulto lanza la pelota al niño y nombra el animal, el niño debe nombrar a los cachorros de este animal en plural y devolver la pelota. Por ejemplo: una vaca tiene terneros, un perro tiene cachorros, etc.
Opción número 2. El adulto llama al plural y el niño llama al singular. Por ejemplo: gatitos - un gatito, corderos - un cordero. El juego "¿Adivina quién es?" El adulto hace un acertijo y el niño lo adivina. Entonces el niño hace acertijos similares. ¿Guardias, roe, ladra? - el perro Gruñe, excava? - el cerdo relincha, corre, salta? ¿El caballo maúlla, ladra, araña? - gato mugiendo, masticando, caminando? - vaca
lunes
Actividad cooperativa: Rver el álbum "Animales": desarrollar el interés de los niños en el mundo animal de nuestro planeta, despertar el deseo de aprender sobre los hábitats de los animales, sus características y estilo de vida.
MCD:
desarrollo cognitivo. FTsKM.
Tema: Animales de nuestro planeta.
Contenido del programa: ampliar el conocimiento sobre los animales que viven en diferentes partes del mundo.
desarrollo del habla
Asunto: En el claro del bosque.
Contenido del programa: desarrollar la imaginación y la creatividad de los niños, activar el habla.
juego móvil"Liebre sin hogar": para desarrollar la capacidad de navegar en el espacio, desarrollar destreza y velocidad.
Conversación informativa"¿Por qué los osos polares no viven en el bosque?" - ampliar los conocimientos sobre los osos polares.
Un juego"Representar un animal": aprender a representar los rasgos característicos de los animales con expresiones faciales, gestos.
Trabajo individual: d/ y "¿Quién nombrará más animales?"
Las historias de E. Charushin "Reno", "Morsa", "Oso polar" - para desarrollar interés en los animales del norte.
martes
Conversación situacional"Mi animal favorito": desarrollar el habla, aprender a componer una historia descriptiva.
juego móvil"Cunning Fox": desarrolla la capacidad de actuar sobre una señal.
MCD:
Sujeto: Número 8.
Contenido del programa: aprender a formar el número 8 a partir de dos números más pequeños y descomponerlo en dos números más pequeños. Fortalezca las habilidades de conteo en orden hacia adelante y hacia atrás dentro de 15. Haga ejercicio para medir la longitud de los objetos usando una medida condicional. Desarrolla la habilidad de navegar sobre una hoja de papel en una jaula.
desarrollo cognitivo. Actividades de investigación productiva (constructiva) y cognitiva.
Tema: Zoológico divertido.
Contenido del programa: pContinúe enseñando a transmitir los rasgos característicos de los animales en manualidades de papel. Desarrollar la motricidad fina de las manos, la imaginación, la creatividad. Cultiva el amor por los animales. Evocar emociones positivas a partir de las actividades conjuntas y sus resultados.
Conversación informativa"Gatos tan diferentes": para ampliar el conocimiento sobre los grandes representantes de la familia de los gatos.
Juego didáctico"Llámame cariñosamente" - ejercicio en la formación de sustantivos con sufijos diminutivos.
Actividad cooperativa:adivinar acertijos sobre animales: desarrollar la percepción figurativa, la capacidad de escuchar el acertijo hasta el final.
Trabajo individual: d / y "Nombre del cachorro" - ejercicio para nombrar a los cachorros de animales.
Leyendo ficción: cuento de hadas de V. Bianchi "Forest bollo - lado espinoso" - para familiarizarse con las obras de V. Bianchi.
miércoles
Conversación situacional"¿Quién estaba en el zoológico?" - desarrollar la capacidad de escribir una historia corta basada en la experiencia personal.
MCD:
El desarrollo del habla.
Tema: Mundo submarino.
Contenido del programa: para mejorar el habla dialógica de los niños, la capacidad de componer historias sobre un tema determinado.
Dibujo.
Tema: Mundo submarino.
Contenido del programa: crear condiciones para el desarrollo de las habilidades y horizontes creativos de los niños a través de las bellas artes.
juego móvil"Zorros y liebres": para desarrollar velocidad y agilidad, la capacidad de actuar sobre una señal.
Actividad cooperativa: juegos impresos en tablero "Quién vive dónde", "Adivina el animal" - para consolidar el conocimiento sobre los animales.
Juego didáctico"¿Quién puede hacer qué?" - ejercicio en la selección de verbos que denotan las acciones características de los animales.
Trabajo individual: recuento del cuento de hadas "Forest Gingerbread Man - Prickly Side" de V. Bianchi.
Leyendo ficción: El cuento de hadas de R. Kipling "Elefante" - para familiarizarse con las obras de escritores extranjeros.
jueves
Conversación situacional"¿Quién vive dónde?" - consolidar el conocimiento sobre los hábitats de los animales.
MCD:
desarrollo cognitivo. FEMP.
Sujeto: Número 9.
Contenido del programa:aprender a componer el número 9 a partir de dos números más pequeños y descomponerlo en dos números más pequeños. Mejore las habilidades de conteo dentro de 20. Haga ejercicio para medir la altura de los objetos usando una medida condicional. Continúe desarrollando la capacidad de navegar en una hoja de papel en una jaula.
Solicitud.
Tema: Cuadros mullidos.
Contenido del programa: enseñar a los niños a hacer apliques con hilos de lana. Enriquece la técnica de aplicación: muestra dos formas diferentes de crear una imagen: contorno y silueta. Desarrollar la motricidad fina, la vista, el sentido de la forma y la composición. Cultivar el interés por las artes visuales.
juego móvil"Osos y abejas": ejercicio para correr esquivando.
Juego didáctico"Recoge la palabra" - ejercicio para nombrar las cualidades de los animales.
colorear páginas para colorear que representan animales - para desarrollar habilidades motoras finas de las manos.
Trabajo individual: d / y "Adivina por la descripción" - para desarrollar la percepción figurativa, la capacidad de escribir una descripción del animal.
Leyendo ficción: La historia de N. Sladkov "¿Por qué el zorro tiene una cola larga?" - para despertar el interés en los trabajos sobre animales.
viernes
Conversación situacional"Recuerda los cuentos de hadas en los que hay animales": desarrolla la memoria, consolida el conocimiento de los cuentos de hadas.
MCD:
Dibujo
Asunto: Mi animal favorito.
Contenido del programa: desarrollar la capacidad de dibujar animales, aprender a componer una composición equilibrada en forma y correcta en color. Consolidar y ampliar el conocimiento de los niños sobre los animales, reflejando sus propias impresiones en actividades artísticas.
juego móvil"Lobo en la zanja": ejercicio en carrera rápida, desarrolle la capacidad de actuar en una señal.
Juego didáctico"Cuyos rastros" - ejercicio en la selección de adjetivos posesivos.
Actividad cooperativa:d / y "Huevo de Colón": desarrollar la capacidad de componer una imagen de un animal a partir de partes según un modelo y según un plan.
Actividad independiente: juegos de tablero impresos "Animales", "Quién vive dónde".
La naturaleza es asombrosa y diversa, ninguna criatura es igual a otra. Los preescolares mayores están interesados en el mundo brillante y diverso de la naturaleza y están felices de familiarizarse con animales inusuales y asombrosos. De acuerdo con el programa "Del nacimiento a la escuela", el maestro les cuenta a los niños sobre las formas de clasificar a los animales, en actividades conjuntas los lleva a comprender las similitudes y diferencias entre los animales, su importancia para la naturaleza y los humanos. Durante la semana, los niños aprenderán sobre animales raros e inusuales, cómo los animales predicen el clima y muchos otros datos interesantes. Se puede encontrar información sobre animales inusuales, historias para leer y discutir, y más en el anexo del plan "Semana temática" El asombroso mundo de los animales ".
Desarrollo social y comunicativo
Se continúa trabajando en la consolidación de las normas de conducta segura para los niños, que contribuye al desarrollo social y comunicativo, así como diversos estudios para la formación de habilidades para expresar sus emociones a través de movimientos y gestos.
desarrollo cognitivo
En el campo del desarrollo cognitivo, están previstos un mosaico geométrico "Animales asombrosos" y una actividad educativa y de investigación "Bóvedas y túneles", durante los cuales los niños descubrirán por qué los insectos que han caído en la arena salen ilesos. Los preescolares observan la naturaleza y registran las observaciones en un diario.
desarrollo del habla
El desarrollo del habla ocurre en los juegos "Comparar", "Hacer una oración", durante el funcionamiento de la televisión infantil y los informes infantiles sobre animales asombrosos.
Desarrollo artístico y estético.
Los preescolares mayores dibujan y construyen un animal inexistente, representan medusas increíbles y usan papas en actividades visuales, lo que contribuye al desarrollo artístico y estético de los futuros escolares.
Desarrollo fisico
Para solucionar los problemas del desarrollo físico, el docente planifica una conversación sobre la importancia de la alimentación saludable, la repetición de juegos familiares y ejercicios de automasaje.
Echa un vistazo al fragmento de la semana temática
lunes |
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| OO | desarrollo cognitivo | desarrollo del habla | Desarrollo fisico | ||
| 1 día | Saludo matutino "Comparte tu estado de ánimo". Propósito: desarrollar la capacidad de analizar el propio estado. | Situación problema "¿Por qué hay animales en el planeta?". Propósito: enseñar a los niños a determinar las relaciones de causa y efecto, argumentar su respuesta, ampliar el conocimiento de los niños sobre la importancia de los animales para la naturaleza y el hombre. | Recopilación de relatos descriptivos sobre los animales de los países cálidos. Propósito: activar el diccionario, desarrollar la evidencia del habla. | Introducción del álbum "The Amazing World of Animals". Propósito: presentar a los niños animales inusuales en el planeta. | Fizminutka "Elefante". Objetivo: presentar el juego, ampliar el conocimiento sobre los animales. |
| Pro- zumbido | Observaciones y trabajo en el jardín. Propósito: aprender a trabajar juntos. | Juego de mesa "Dobla el cuadrado". Propósito: consolidar la capacidad de doblar un cuadrado de diferentes partes sin depender de una muestra. | Juego de dedos "Había una vez tres pingüinos". Propósito: aprender palabras. | Juego musical y didáctico "Aprende y repite". Propósito: consolidar el conocimiento de los niños sobre los instrumentos musicales, aprender a reconocerlos por el sonido, poder transmitir el patrón rítmico en el instrumento. | Pi. "Rápido y preciso". Propósito: complacer a los niños. Pi. "Es aburrido, es aburrido sentarse así". Propósito: presentar el juego. |
| sobredosis | |||||
| 2 p.d. | Organización de televisiones infantiles, elaboración de programas sobre diferentes animales. Propósito: enseñar a los niños a preparar mensajes cortos sobre animales. | Conversación "¿Por qué una persona necesita energía?" Propósito: ampliar el conocimiento sobre fuentes de energía, formas de ahorrarla. | Lectura de cuentos sobre animales. Propósito: ampliar el conocimiento sobre el comportamiento de los animales en las diferentes épocas del año a través de la literatura. | Estudios psicoemocionales "Quién se mueve cómo". Propósito: consolidar la capacidad de transmitir las características de las formas de movimiento de diferentes animales. | Juego de pelota "Tira la pelota a un adulto y nombra los animales". Objetivos: ampliar el vocabulario mediante el uso de palabras generalizadoras; desarrollar la atención y la memoria. |
martes |
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| OO | Desarrollo social y comunicativo | desarrollo cognitivo | desarrollo del habla | Desarrollo artístico y estético. | Desarrollo fisico |
| 1 día | Ensayos sobre el tema de la semana. Propósito: enseñar a los niños a transmitir sus emociones a través de movimientos y expresiones faciales. | Juegos con palos de Kuisener. Propósito: ampliar las representaciones matemáticas. | La historia del maestro sobre la clasificación de los animales, viendo programas educativos. Propósito: enriquecer el vocabulario de los niños, para introducir la diversidad del mundo animal. | Dibujo "Belleza Medusa". Objetivo: mejorar las habilidades gráficas, desarrollar el pensamiento creativo. | Baile redondo "Cerca del Río Azul". Propósito: desarrollar la capacidad de imitar los hábitos de los animales, las expresiones faciales y los gestos. |
| Pro- zumbido | Conversatorio "¿Por qué necesitamos reglas?". Propósito: aclarar el conocimiento de los niños sobre las normas y reglas de comportamiento en la sociedad. | Cuento del maestro "Cómo los animales predicen el clima". Propósito: ampliar el conocimiento de los niños sobre la importancia de los animales en la vida humana. | El juego "Naturaleza viva e inanimada". Propósito: desarrollar la atención. | TRIZ “¿Qué pasaría si…”. Propósito: promover el desarrollo del pensamiento analítico, la capacidad de calcular opciones para eventos. | Pi. "Lobo en la zanja" Propósito: enseñar a los niños a saltar sobre una zanja, de 70-100 cm de ancho, comenzando a correr, tratando de no ser tocados por un lobo. Pi. "Carrera de relevos de saltamontes". Propósito: satisfacer la necesidad de movimiento. |
| sobredosis | |||||
