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ツ
シ - Katakana カタカナ Tipo: silábico Idiomas: Japonés, Ryukyuan, Ainu Período: desde el siglo VIII d.C. Origen: Kanji Ma ... Wikipedia
ヱ - Katakana カタカナ Tipo: silábico Idiomas: Japonés, Ryukyuan, Ainu Período: desde el siglo VIII d.C. Origen: Kanji Ma ... Wikipedia
ヰ - Katakana カタカナ Tipo: silábico Idiomas: Japonés, Ryukyuan, Ainu Período: desde el siglo VIII d.C. Origen: Kanji Ma ... Wikipedia
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Certificación estatal (final)- (también GIA 9, GVE) el principal tipo de examen en el noveno grado en instituciones educativas en Rusia. Sirve para controlar los conocimientos adquiridos por los estudiantes en 9 años, así como para la admisión al grado 10 o a instituciones de educación vocacional secundaria ... ... Wikipedia
Carta de Okinawa- Este artículo trata sobre la escritura del Okinawa moderno. Para los escritos de otros idiomas de Ryukyuan, consulte un artículo separado. El idioma de Okinawa, hablado en Okinawa, fue el idioma oficial del Reino de Ryukyu en el pasado. Los documentos estaban escritos en kanji y ... ... Wikipedia
Libros
- Idioma ruso. Grado 9 Preparación para la OGE y GVE. Libro de referencia educativo y práctico, Makhanova Elena Alexandrovna. El libro de texto está destinado a prepararse para el Certificado final estatal (GIA), realizado en forma de Examen estatal principal (OGE) en ruso en el noveno grado de secundaria ... Comprar por 378 rublos
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- Matemáticas. Examen final estatal (GVE) en los grados 9 y 11. Trabajo de diagnóstico, ejercicios, ejemplos de soluciones, opciones de formación, resolución de problemas paso a paso, . El propósito de la guía de estudio propuesta es ayudar a prepararse para el GVE (examen final estatal) en matemáticas en los grados 9 y 11 (forma escrita). La guía proporciona información sobre…
Coloque todos los signos de puntuación: indique los números que deben ser reemplazados por una coma en la oración.
Por la mañana la ventisca amainó, estaba tranquilo, solo de vez en cuando se levantaba un viento fresco (1) levantando (2) las crines de los caballos cubiertas de escarcha (3) (4) y moviendo las ramas de los árboles.
Explicación (ver también la Regla a continuación).
Pongamos signos de puntuación.
Por la mañana, la ventisca amainó, estaba tranquilo, solo ocasionalmente se levantó un viento fresco, (1) levantando (2) escarchadas (3) melenas de caballos, (4) sí se movieron las ramas de los árboles.
Zpt 1 y 4 Se distingue la rotación adverbial. No se distingue la rotación participativa.
Respuesta: 14|41.
Respuesta: 14|41
Fuente: Examen Temprano USE-2017.
Relevancia: Año académico actual
Dificultad: normal
Sección codificadora: Signos de puntuación en oraciones con miembros separados (definiciones, circunstancias, aplicaciones, adiciones)
Regla: Tarea 17. Separación de definiciones y circunstancias
SEPARACIÓN DE DEFINICIONES Y CIRCUNSTANCIAS
En la tarea 16, los estudiantes deben poder ver los miembros secundarios aislados y no aislados de una oración y colocar comas en oraciones con aislamiento. Si bien todos los miembros secundarios pueden separarse, solo se incluyen en esta asignación los casos de separación/no separación. definiciones y circunstancias. Así, en la tarea pueden existir combinaciones de dos tipos de miembros aislados, y la colocación de los signos de puntuación dependerá de las características del aislamiento de definiciones (ver párrafo 16.1) y circunstancias (ver párrafo 16.2)
16.1 Definiciones separadas. Conceptos básicos.
Las definiciones separadas son definiciones resaltadas en significado con la ayuda de la entonación y las comas.
Como consecuencia, no separados - no separados por comas y entonación.
Tanto las definiciones aisladas como las no aisladas se expresan con mayor frecuencia * formas completas de adjetivos o participios. Esta definiciones acordadas, es decir, concuerda en género, número y caso con su palabra principal (= GS). Tanto las definiciones aisladas como las no aisladas designan un signo de un objeto (palabra principal).
*Nota: los casos de aislamiento de definiciones inconsistentes expresadas por sustantivos no se consideran en esta sección, ya que las asignaciones USE no contienen tales ejemplos.
Si la definición no tiene palabras dependientes, entonces es definición única.
Si a partir de la definición se puede hacer una pregunta a otra palabra (palabras), es decir, hay palabras dependientes en la definición, se llama extendido. El ejemplo más sorprendente de una definición común es rotación de participación (=|PO|).
Ejemplo 1. Coche (¿qué?) (GS)"Ambulancia", | de pie al otro lado de la acera|, logró atraer a los espectadores. La definición de la palabra "coche" se expresa mediante el participio "de pie"; de él hacemos la pregunta ¿dónde? - a "a través del pavimento". Tanto el participio como las palabras que dependen de él están incluidos en el participio.
Ejemplo 2. Del mismo modo, hay turnos con adjetivo: Sobre vidrio (GS)¿qué?, | Plata de escarcha | |, patrones pintados de escarcha. Del adjetivo "plata" surge la pregunta ¿de qué? a "escarcha", por lo tanto, el adjetivo y la palabra dependiente son definiendo el volumen de negocios (=|ОО|).
Tanto el participio como la rotación atributiva son un miembro de la oración: la definición.
Si hay varias definiciones, entonces pueden ser homogéneas si se refieren al mismo miembro de la oración y hay (o se puede insertar) una unión entre ellas. Y o hay comas;
y heterogéneos, si se refieren a diferentes miembros de la oración y no hay unión o es imposible insertar una unión entre ellos Y o sin comas.
Aquí hay ejemplos de definiciones homogéneas comunes expresadas por frases de participio:
Ejemplo 3: chico , | trineo | Y |jugué con mi hermana|, resultó ser el hijo de nuestro vecino.
a la palabra principal chico incluyen dos definiciones comunes, cada una de las cuales se expresa mediante una rotación de participio: "rolled" + palabras dependientes y "played" + palabras dependientes
Esquema: GS+ (PO y PO).
Como puede ver, no se coloca una coma entre dos software homogéneos, de acuerdo con la regla general de usar comas con miembros homogéneos conectados por una sola unión Y.
Ejemplo 4: En el siguiente ejemplo, las definiciones comunes no son homogéneas, ya que se refieren a diferentes miembros de la oración:
chico , | trineo |,(1) y |jugando con su hija| vecino resultaron ser padre e hijo. El niño cabalgaba y el vecino jugaba.
Esquema: GS+PO, Y PO+G. Si suelta ambos turnos, la oración no se romperá: El niño y el vecino resultaron ser papá e hijo.. La coma en el número 1, por lo tanto, no se necesita para definiciones homogéneas, sino para el límite de la rotación del primer participio.
16.1.1. REGLA BÁSICA para la separación de definiciones
Volvamos al ejemplo chico , | trineo |, Y |jugando con su hija| vecino resultaron ser padre e hijo.
¿Por qué hay una coma después de la palabra “niño” antes del PO (= frase de participio), pero no antes de la palabra “vecino”?
Hay una serie de reglas que rigen esto. Definamos la más importante, prácticamente la única regla que necesita saber al hacer la tarea 16 al trabajar con definiciones.
El cambio de participio (determinativo) siempre está aislado si está después de la palabra principal.
Aquí, según este esquema, siempre se produce la separación: GS + PO.
Ejemplo 5: Humano, | sin recordar el pasado | |, se priva del futuro. Puesto aparte frase en participio después de la palabra principal.
Ejemplo 6: fueron escuchados suena, | similar a los gemidos de los árboles | |. Régimen: GS+OO.
El turno definitivo de pie después de que se aisló la palabra principal.
Intercambiamos las posiciones de software y HS en las oraciones anteriores:
Ejemplo 7.|No recordar el pasado|humano se priva del futuro. No hay separación, ya que el esquema es diferente: PO + HS
Ejemplo 8. fueron escuchados | similar a los gemidos de los árboles | | suena. No hay separación. Esquema: OO+GS
Nota: No existe tal regla: la rotación de participios está separada por comas. Es absolutamente necesario cumplir con las condiciones para su selección.
16.1.2. REGLAS ADICIONALES para la separación de definiciones
Las reglas a continuación pueden llamarse adicionales solo desde el punto de vista de la necesidad de completar la tarea 16. Estas reglas están incluidas en el curso escolar del idioma ruso, deben estudiarse, pero la ortografía regulada por estas reglas no se encontró en las tareas USE.
1. La rotación de participio debe aislarse en la posición anterior a la palabra que se define., si determinación tiene el significado de causa o concesión.
Ejemplo 9: | Agotados por muchos días de sequía |, tierra sació ansiosamente su sed. (¿Por qué la tierra sació su sed? Porque se agotó por la sequía.) Esquema: PO + GS.
Ejemplo 10: |Decorado con bolas de purpurina.|, árbol de Navidad de vez en cuando atraía la atención del gatito. ¿Por qué llamó la atención el árbol? Porque estaba decorado. Esquema: software + HS.
Ejemplo 11: Criado en la pobreza y el hambre, Pablo era hostil a los que eran, en su opinión, ricos. ¿Por qué lo trató así? Porque crecí en la pobreza.
Esquema: software + HS.
Si no hay valor de razón, entonces el volumen de negocios no se asigna como regla general.
|Colgado de un árbol| pajarera fue ocupado el mismo día. (No hay razón, no se puede argumentar que fue asentado porque fue ahorcado. No hay aislamiento, se aplica la regla básica).
2. La separación siempre ocurre si la definición se refiere a un pronombre personal.
Esquema: PO+(GS=LM). , donde LM es un pronombre personal.
Ejemplo 12 |Conversando|, es él escuchado.
Ejemplo 13 emocionado y emocionado es él corrió hacia la habitación.
Ejemplo 14 Enriquecido con nuevos conceptos y sentimientos. es él Empecé a releer mis libros.
Muy a menudo, estas dos reglas se combinan en una oración:
Ejemplo 15 Cansado de caminar en el pantano, vagó I en el granero y se quedó profundamente dormido: por un lado, hay una razón (¿por qué te quedaste dormido?), por otro lado, la palabra principal es un pronombre personal.
Las reglas anteriores se relacionan con la separación de turnos de participio y atributivo.
Hay otro tipo de aislamiento que es diferente a los demás.
3. Varias definiciones no comunes están separadas, conectadas por una unión Y(o sin ella, con una coma) después de la palabra principal.
Esquema: GS+Definición + I+ Definición.
Ejemplo 16 marzo noche, nublado y brumoso, envolvía la tierra.
Ejemplo 17 Primavera espíritu, alegre y despreocupado, iba a todos lados.
Llamamos la atención sobre el hecho de que las oraciones con dos o tres frases en participio (definitivas) se encuentran muy a menudo en las asignaciones, lo que complica el proceso de resaltar sus límites. En este caso, puede resultar que las revoluciones se sucedan secuencialmente, o estén integradas entre sí, o estén ubicadas a la derecha e izquierda del HS. Al mismo tiempo, en las oraciones puede haber y habrá definiciones no aisladas expresadas por adjetivos, participios y pronombres únicos.
Damos ejemplos de análisis de las oraciones más difíciles con definiciones aisladas y no aisladas.
EJEMPLO 1. De lejos vio casa, | diferente a los demás | |, | construido por un italiano arquitecto | .
EJEMPLO 2. Sobre aún no se ha calmado después de la tormenta reciente sin límites por mar elevado cielo, humillado por brillantemente reluciente estrellas.
16.2. circunstancias aisladas. Conceptos básicos
Las circunstancias separadas son gerundios y participios simples.. El participio es una forma especial del verbo que responde a las preguntas ¿qué estás haciendo? y ¿qué hiciste?, siempre se refiere al verbo y denota una acción adicional en relación a la principal. Por ejemplo, en una oración Habiendo hecho gran círculo en el carril del periódico en Kislovka, Levin volvió de nuevo al hotel y, poniendo mirar delante de ti, Se sentó, esperando doce. palabras resaltadas - gerundios, subrayados como circunstancias junto con palabras dependientes de ellas, es decir, gerundios (=DO)
16.2.1 La regla básica para separar gerundios y participios.
A diferencia de los participios y las frases de participio, los gerundios simples y los participios siempre se distinguen por comas, independientemente de su ubicación.
Casos en los que no se distinguen los gerundios, es decir, no están aislados, no se incluyen en las tareas USE y no se incluyen en la cantidad de información necesaria para completar la tarea 16.
16.2.2 Casos especiales. Colocación de comas con varios predicados o varios giros (gerundios simples).
La complejidad de las tareas a menudo radica en el hecho de que la oración puede contener varias combinaciones de combinaciones de circunstancias y predicados aislados. Por ejemplo, con un predicado puede haber dos (o más) DO o gerundios únicos; puede haber dos, tres predicados, y cada uno tiene su propio (propio) DO. Consideremos estas opciones con más detalle.
1. Hay dos predicados homogéneos en la oración, y la rotación adverbial se refiere a uno de ellos.
Ejemplo 1En el bolsillo de sus pantalones de montar, Sergey sintió migas de pelo largo y, moviendo suavemente su contenido en tu mano, envolvió un grueso cigarro torpe.
Hay dos predicados homogéneos en la oración, DO se refiere al predicado "envuelto". La rotación adverbial después de la unión Y, está separado de él por una coma (los sindicatos no están incluidos en la rotación adverbial). Tenga en cuenta que DO se excluye fácilmente de la oración, si los límites de circulación se identifican correctamente, entonces la oración no se romperá: en el bolsillo de sus pantalones de montar, Sergei sintió migajas de pelusa y envolvió un cigarrillo grueso y torpe.
2. Si varios DO pertenecen a un predicado, es decir, al combinar frases adverbiales, los signos de puntuación entre ellos se colocan de la misma manera que con los miembros homogéneos de la oración:
Ejemplo 2 Se tambaleó y todos apoyando la cabeza con la palma de la mano izquierda, pero con la derecha, tirando silenciosamente de su bigote castaño. La sentencia contiene tres circunstancias aisladas homogéneas relacionadas con solo predicado, comas antes de Y y antes de A están / no están según la regla de los miembros homogéneos.
3. Las frases de participio relacionadas con diferentes predicados verbales se destacan por separado:
Ejemplo 3sergei, de pie por otro minuto, caminó lentamente hacia la pila de carbón y, colocando cuidadosamente el piso del abrigo se sentó en un gran trozo de antracita. Hay dos predicados, cada uno tiene su propia rotación adverbial.
Si las frases adverbiales adyacentes se refieren a diferentes predicados verbales y la unión Y no incluidos en su composición, entonces cada uno de ellos se distingue por separado:
Ejemplo 4 Se levantó , apoyado contra una pila de cibics de té, Y, mirando alrededor sin rumbo fijo tamborileaba los dedos en su bastón como una flauta. Extraigamos el DO para asegurarnos de que los signos de puntuación sean correctos. Se puso de pie y tamborileó su bastón como una flauta con los dedos.
- 1. Examen Estatal Unificado en IDIOMA RUSO 1 / 7 © 2017 Servicio Federal para la Supervisión de la Educación y la Ciencia de la Federación Rusa No se permiten copias Examen Estatal Unificado en IDIOMA RUSO Instrucciones para realizar el trabajo El examen consta de dos partes que contienen 25 tareas. La parte 1 contiene 24 tareas, la parte 2 contiene 1 tarea. Se asignan 3,5 horas (210 minutos) para completar el examen en ruso. Las respuestas a las tareas 1 a 24 son un número (número) o una palabra (varias palabras), una secuencia de números (números). Escriba la respuesta en el campo de respuesta en el texto del trabajo y luego transfiérala de acuerdo con los ejemplos a continuación al formulario de respuesta No. Respuesta: 1 2 4 . La tarea 25 de la parte 2 es un ensayo basado en el texto leído. Esta tarea se realiza en la hoja de respuesta No. 2. Todos los formularios USE se completan con tinta negra brillante. Se permite el uso de gel, capilar o pluma estilográfica. Al completar tareas, puede usar un borrador. Los borradores no cuentan para la evaluación del trabajo. Los puntos que obtienes por las tareas completadas se resumen. Trate de completar tantas tareas como sea posible y obtenga la mayor cantidad de puntos. ¡Le deseamos éxito! Formulario KIM Option_101 Parte 1 Las respuestas a las tareas 1 a 24 son un número (número) o una palabra (varias palabras), una secuencia de números (números). Escriba la respuesta en el campo de respuesta del texto del trabajo, y luego transfiérala al FORMULARIO DE RESPUESTAS No. 1 a la derecha del número de la tarea, comenzando desde la primera celda, sin espacios, comas y otros caracteres adicionales. Escriba cada letra o número en una casilla separada de acuerdo con los ejemplos proporcionados en el formulario. Lee el texto y realiza las tareas 1-3. (1) La idea de biogénesis proviene de las antiguas ideas religiosas hindúes y persas sobre la ausencia de principio y fin de los fenómenos naturales y es una de las hipótesis del origen de la vida en la Tierra. (2)<…>Esta versión de la vida existe en el universo para siempre. (3) Los organismos más simples o sus esporas (“semillas de vida”) podían ser traídos del espacio a la Tierra, donde encontraron condiciones favorables, se multiplicaron y dieron lugar a la evolución de formas simples a otras más complejas. Indica dos oraciones que transmitan correctamente la información PRINCIPAL contenida en el texto. Escribe los números de estas oraciones. 1) La idea de biogénesis, basada en las antiguas religiones orientales, es una hipótesis del origen cósmico de la vida en la Tierra, según la cual la vida existe en el Universo para siempre. 2) El origen cósmico de la vida en la Tierra, como dice la idea de la biogénesis, se evidencia en los grabados en roca de "semillas de vida", objetos que parecen aviones. 3) Según las ideas religiosas persas, las “semillas de vida” que aparecieron en la Tierra se multiplicaron y dieron lugar a la evolución en el Universo. 4) De acuerdo con la idea de biogénesis, basada en las antiguas religiones orientales, la vida en el Universo existe para siempre, y en la Tierra apareció debido a los organismos más simples traídos del espacio o sus esporas. 5) La hipótesis de la biogénesis dice que la vida en la Tierra desde el espacio exterior podría ser traída con la ayuda de naves espaciales enviadas por civilizaciones extraterrestres. Respuesta 1
- 2. Examen Estatal Unificado IDIOMA RUSO 2 / 7 © 2017 Servicio Federal de Supervisión de Educación y Ciencia de la Federación Rusa No se permite la copia ¿Cuál de las siguientes palabras (combinación de palabras) debe estar en lugar de un espacio en el segundo (2 ) oración del texto? Escribe esta palabra (combinación de palabras). Gracias Al contrario de Según Independientemente de la respuesta: _____________________. Lea el fragmento de la entrada del diccionario, que da el significado de la palabra REPRESENTACIÓN. Determine el significado en el que se usa esta palabra en la primera (1) oración del texto. Escriba el número correspondiente a este valor en el fragmento dado de la entrada del diccionario. REPRESENTACIÓN, -i, cf. 1) Conocimiento, comprensión de algo. No tener idea de nada. Hazte un párrafo sobre algo. El libro da un buen párrafo sobre el tema. 2) Una declaración escrita sobre algo. (oficial). P. fiscal (acto de vigilancia fiscal). 3) Presentación, comunicación de algo. a alguien P. documentos a la corte. 4) Representación teatral o circense, representación. El primer párrafo de la nueva obra. Aficionado P. Respuesta: _____________________. 2 3 Option_101 En una de las siguientes palabras, se cometió un error al establecer el acento: la letra que denota la vocal acentuada se resaltó INCORRECTAMENTE. Escribe esta palabra. AEROPUERTOS recordados TOMA CORRECTA Respuesta: ___________________________. En una de las siguientes oraciones, la palabra subrayada se usa MAL. Corrija el error léxico eligiendo un parónimo para la palabra resaltada. Anota la palabra elegida. M.Yu. Lermontov escribió poemas ROMÁNTICOS. Ese año el agua estaba muy ALTA: el Volga fluía directamente a través de los campos. Este año la editorial lanzó por primera vez un calendario de fechas MEMORABLES. Las hormigas rojas FOREST aportan beneficios invaluables a los humanos. El vale GARANTIZADO debe contener la fecha de venta, el nombre del producto, su número de serie. Responder: ___________________________. En una de las palabras destacadas a continuación, se cometió un error en la formación de la forma de la palabra. Corrige el error y escribe la palabra correctamente. más de SESENTA años VAN hacia ELLA sin zapatos MIRA la foto Respuesta: _____________________. 4 5 6
- 3. Examen Estatal Unificado IDIOMA RUSO 3 / 7 © 2017 Servicio Federal de Supervisión de Educación y Ciencia de la Federación Rusa No se permite la copia Establezca una correspondencia entre los errores gramaticales y las oraciones en las que están hechos: para cada posición de la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna. ERRORES GRAMÁTICOS DE LA ORACIÓN A) violación de la conexión entre el sujeto y el predicado B) construcción incorrecta de una oración con rotación de participio C) uso incorrecto de la forma del caso de un sustantivo con una preposición D) un error en la construcción de una oración compleja E) construcción incorrecta de una oración con estilo indirecto 1) Los éxitos que se han logrado sin mucho trabajo, no deben tranquilizarnos. 2) Un funcionario sentado a la mesa le preguntó al visitante qué asuntos tiene conmigo. 3) Con diferencias significativas en el vocabulario y la estructura gramatical, los idiomas del mundo tienen propiedades estructurales comunes. 4) Contrariamente a la predicción de los meteorólogos, comenzó una tormenta de nieve. 5) La obra del difunto Beethoven no correspondía mucho a los gustos del público vienés de su época, que prestaba su simpatía a la música de cámara. 6) Gracias a diversas inclusiones estilísticas en el discurso artístico, se crea un carácter irónico o humorístico de la narración. 7) Habiendo resaltado todos los fundamentos gramaticales, se establece la estructura de la oración. 8) La Universidad Estatal de Moscú celebró su aniversario. 9) Como resultado de las excavaciones, los científicos han establecido que incluso en la antigüedad, el ámbar se usaba como adorno. Escriba en la tabla los números seleccionados debajo de las letras correspondientes. A B C D E Respuesta: 7 Opción_101 Determinar la palabra en la que falta la vocal marcada no acentuada de la raíz. Escribe esta palabra insertando la letra que falta. se enciende..se enciende..acc..aplicación de matización..salir..verter Respuesta: ___________________________. Encuentra una fila en la que falte la misma letra en ambas palabras. Escribe estas palabras con la letra que falta. pr .. granizo, pr .. hut be .. help, .. quemado .. calentado, pos .. tiró pos .. ayer, semana .. boro ir .. ir, r .. recoger Respuesta: ___________________________. Escriba la palabra en la que está escrita la letra E en el lugar del espacio. Escriba la palabra en la que está escrita la letra E en el lugar del espacio. 8 9 10 11
- 4. Examen estatal unificado IDIOMA RUSO 4 / 7 © 2017 Servicio Federal de Supervisión de Educación y Ciencia de la Federación Rusa No se permite la copia Determine la oración en la que NO está escrito CONTINUAMENTE con la palabra. Abre los paréntesis y escribe esta palabra. Sobre las montañas se veía un cielo nublado (NO) ALTO. No hay, como a menudo nos parece, reuniones nada (UN) SIGNIFICATIVAS con personas, pero la comunicación con ellos puede ser el comienzo de una larga amistad. En esta ciudad rara vez te encuentras con una persona ociosa, (ONU) OCUPADA. Un breve conocimiento no (NO) impidió que habláramos de manera amistosa. Los edificios de San Petersburgo con sus techos de hierro marrón (NO) ESTÁN DISEÑADOS para ser vistos desde arriba. Responder: ___________________________. Determine la oración en la que las dos palabras subrayadas se escriben UNO. Abre los paréntesis y escribe estas dos palabras. En un estanque del parque, cubierto de lenteja de agua VERDE (OSCURO), había un BUD(TO) enorme espejo negro. (B) DURANTE una hora, la conversación no se detuvo: hablaron principalmente (ON) DEL próximo viaje. no soy una persona rica; mis asuntos están trastornados, y además (IGUAL) me aburrí de vagar de un lugar a otro (B) DURANTE un año entero. (B) OTROS, solo una nevada inesperada puede hacer que los pájaros vuelen más lejos, (NO) MIRANDO el viento y el frío. Desde las primeras páginas, experimenté una sensación extraña: COMO si (FUERA) de un mundo sombrío, YO (ESA) HORA fuera transferido a otro mundo, soleado y brillante. Responder: ___________________________. 12 13 Option_101 Indique todos los números en el lugar de los cuales está escrita una letra H. Las habitaciones fueron dispuestas (1) con notable lujo: las paredes están tapizadas con coloridas alfombras de Bukhara, los techos están pintados (2) con aceite (3) pinturas, en los pisos - verdaderas alfombras persas. Responder: ___________________________. Establecer signos de puntuación. Escribe dos oraciones en las que necesites poner UNA coma. Escribe los números de estas oraciones. 1) Había revistas, periódicos y libros sobre la mesa. 2) Grandes maestros trabajaron en Suzdal y Pskov y Rostov el Grande. 3) El libro no solo introduce al lector en el rico mundo del idioma ruso, sino que también revela las leyes de la armonía lingüística. 4) Fuimos a la carretera y pronto pasamos el pueblo y la iglesia que estaba cerca. 5) ¡Recuerde el bulto de piedra de la Catedral de San Jorge cerca de Novgorod o el cuento de hadas de madera de Kizhi! Respuesta: Ponga todos los signos de puntuación que faltan: indique el (los) número (s) en el lugar del cual (s) en la oración debe (n) ser una (s) coma (s). Por la mañana la ventisca amainó, estaba tranquilo, solo de vez en cuando se levantaba un viento fresco (1) levantando (2) las crines de los caballos cubiertas de escarcha (3) (4) y moviendo las ramas de los árboles. Responder: ___________________________. Ponga todos los signos de puntuación que faltan: indique el número (s) en el lugar del cual (s) en las oraciones debe ser una coma (s). Todo (1) parecía (2) congelarse antes de la tormenta que se avecinaba. Afortunadamente (4) no había personas ni autos en las calles (3). Responder: ___________________________. 14 15 16 17
- 5. Examen Estatal Unificado IDIOMA RUSO 5 / 7 © 2017 Servicio Federal de Supervisión de Educación y Ciencia de la Federación Rusa ) para colocar coma(s). Los artículos (1) aparecieron en la prensa más de una vez, cuyos autores (2) (3) intentan explicar los misterios de la historia antigua (4) utilizando la hipótesis de los extraterrestres. Responder: ___________________________. Poner signos de puntuación: indique el número (s) en el lugar del cual (s) en la oración debe (s) ser una coma (s). Los deshielos son cada vez más frecuentes (1) pero (2) mientras las noches son heladas (3) la franja de vidrio de los carámbanos no se derrite (4) la nieve no se derrite. Responder: ___________________________. Lea el texto y complete las tareas 20–25. (1) ¡Feliz, feliz e irrecuperable tiempo de la infancia! (2) ¿Cómo no amar, no apreciar los recuerdos de ella? (3) Estos recuerdos refrescan, elevan mi alma y me sirven como fuente de los mejores placeres... (4) Habiendo corrido hasta la saciedad, solías sentarte en la mesa del té, en tu silla alta. (5) Es tarde, tomé mi taza de leche con azúcar hace mucho tiempo, el sueño cierra mis ojos, pero no te mueves, te sientas y escuchas. (6) Maman le habla a alguien, y el sonido de su voz es tan dulce, tan amistoso. (7) ¡Estos sonidos por sí solos hablan tanto a mi corazón! (8) Con los ojos nublados por el sueño, miro fijamente su rostro, y de repente se volvió pequeña, pequeña, su rostro no es más que un botón. (9) Pero todavía es claramente visible para mí: veo cómo me sonrió. (10) Me gusta verla tan pequeña. (11) Entrecierro los ojos aún más, y se vuelve aún más pequeño. (12) Pero me moví - y el encanto se derrumbó. (13) Entrecierro los ojos, me doy la vuelta, hago todo lo posible por reanudarlo, pero es en vano. (14) Me levanto, subo con los pies y me acomodo cómodamente en una silla. - (15) Te volverás a dormir, Nikolenka, - me dice mamá, - será mejor que subas. - (16) No quiero dormir, mami, - le responderás, y vagos pero dulces sueños llenan tu imaginación, el sano sueño infantil te cierra los párpados, y en un minuto olvidarás y dormirás hasta despertar. (17) Sientes, sucedió, en horas de vigilia, que la mano suave de alguien te está tocando; con un toque la reconoces, e incluso en un sueño agarras involuntariamente esta mano y la presionas firmemente contra tus labios. 18 19 Option_101 (18) Todos ya se han dispersado; una vela está encendida en la sala de estar; Maman dijo que ella misma me despertaría. (19) Fue ella quien se sentó en la silla en la que yo duermo, pasó su mano maravillosa y tierna por mi cabello, y una voz dulce y familiar suena sobre mi oído: "Levántate, mi amor: es hora de ir a la cama. " (20) Las miradas indiferentes de nadie no la constriñen: no tiene miedo de derramar sobre mí toda su ternura y amor. (21) No me muevo, pero beso su mano aún más fuerte. - (22) Levántate, ángel mío. (23) Toma mi cuello con la otra mano, y sus dedos se mueven rápidamente y me hacen cosquillas. (24) La habitación está en silencio, semioscura; mi madre se sienta a mi lado; Escucho su voz. (25) Todo esto me hace saltar, envolver mis brazos alrededor de su cuello, presionar mi cabeza contra su pecho. (26) Me besa aún más tiernamente. (27) Después de eso, como solías, subes las escaleras y empiezas a empacar tu bata de baño acolchada, qué sentimiento tan maravilloso experimentas cuando dices: “Amo a papá y a mamá”. (28) Yo recuerdo, te envolvías, antes era en una cobija; el alma es ligera, liviana y gratificante; unos sueños impulsan a otros, pero ¿de qué se tratan? (29) Son escurridizos, pero llenos de amor puro y esperanzas de felicidad brillante. (30) Recuerda tu juguete de porcelana favorito, un conejito o un perro, lo pegas en la esquina de una almohada de plumas y admiras lo bueno, cálido y cómodo que es acostarse allí. (31) Seguirás pensando en hacer felices a todos, para que todos sean felices y que mañana haga buen tiempo para caminar, te vuelves para el otro lado, se mezclan pensamientos y sueños, y te duermes tranquila, tranquila. (32) ¿Volverá alguna vez esa frescura, ese descuido, esa necesidad de amor y esa fuerza de fe que poseiste en la niñez? (33) ¿Qué tiempo podría ser mejor que cuando las dos mejores virtudes, la alegría inocente y la necesidad ilimitada de amor, eran los únicos motivos en la vida? (Según L.N. Tolstoy *) * Lev Nikolayevich Tolstoy (1828–1910) - Escritor, pensador, educador, académico honorario de la Academia de Ciencias de San Petersburgo ruso.
- 6. Examen estatal unificado IDIOMA RUSO 6 / 7 © 2017 Servicio Federal de Supervisión de Educación y Ciencia de la Federación Rusa No se permite la copia ¿Cuál de las declaraciones corresponde al contenido del texto? Especifique los números de respuesta. 1) Después de beber una taza de leche con azúcar, Nikolenka se acostó en un sillón, al sonido de la voz de su madre cayó en un sueño, a través del cual sintió como ella pasaba su mano suave por su cabello. 2) La madre del narrador siempre se avergonzaba de las miradas de los extraños y evitaba acariciar a su hijo en público. 3) Los recuerdos de la infancia del narrador están asociados a la imagen de su madre amorosa y son fuente de placer para él. 4) De niño, el narrador se sentía despreocupado, alegre, experimentaba una fuerte necesidad de amor. 5) La madre de Nikolenka nunca permitía que su hijo se quedara en la sala de estar por las noches y lo llevaba a la cama. Responder: ___________________________. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son falsas? Especifique los números de respuesta. 1) Las oraciones 1 a 3 presentan un argumento. 2) La oración 8 contiene elementos de descripción. 3) Las oraciones 12-14 presentan la narración. 4) La oración 25 da la razón de lo dicho en la oración 24. 5) Las oraciones 32, 33 presentan la narración. Responder: ___________________________. De la oración 31 escriba sinónimos (par de sinónimos). Responder: ___________________________. Entre las oraciones 1-7, encuentre una(s) que esté(n) conectada(s) con la anterior usando un pronombre personal. Escriba el(los) número(s) de esta(s) oferta(s). Responder: ___________________________. 20 21 22 23 Option_101 Lea un fragmento de una revisión basada en el texto que analizó mientras realizaba las tareas 20-23. Este fragmento examina las características del lenguaje del texto. Faltan algunos términos utilizados en la revisión. Completa los espacios (A, B, C, D) con los números correspondientes a los números de los términos de la lista. Escribe en la tabla debajo de cada letra el número correspondiente. Escriba la secuencia de números en el FORMULARIO DE RESPUESTAS No. 1 a la derecha de la tarea número 24, comenzando desde la primera celda, sin espacios, comas y otros caracteres adicionales. Escriba cada número de acuerdo con las muestras dadas en el formulario. “Cuando se habla de la infancia del héroe, el autor a menudo usa la técnica - (A) _______ (“feliz” en la oración 1). El héroe tiene recuerdos cálidos asociados con esto a veces, lo que expresa el tropo - (B) _______ ("dulces sueños" en la oración 16, "mano suave" en la oración 17, "amor puro y esperanzas de felicidad brillante" en la oración 29). Los medios sintácticos - (B)________ ("Nikolenka" en la oración 15, "mi amor" en la oración 19, "mi ángel" en la oración 22) - ayudan a crear la imagen de la madre del héroe. El recurso sintáctico utilizado al final del texto - (D)________ (frases 32 y 33) - permite al autor dirigirse directamente a los lectores. Lista de términos: 1) vocabulario coloquial 2) apelación 3) fraseologismo 4) personificación 5) oraciones interrogativas 6) oraciones exclamativas 7) oposición 8) epíteto 9) repetición léxica de acuerdo con las instrucciones de trabajo. 24
- 7. Examen Estatal Unificado IDIOMA RUSO 7 / 7 © 2017 Servicio Federal para la Supervisión de la Educación y la Ciencia de la Federación de Rusia No se permite la copia Parte 2 Para responder a esta tarea, utilice el FORMULARIO DE RESPUESTA No. 2. Escriba un ensayo basado en la lectura texto. Formular uno de los problemas planteados por el autor del texto. Comente el problema formulado. Incluya en el comentario dos ejemplos ilustrativos del texto leído que considere importantes para comprender el problema del texto fuente (evite citar en exceso). Formular la posición del autor (narrador). Escriba si está de acuerdo o en desacuerdo con el punto de vista del autor del texto leído. Explicar por qué. Argumente su opinión, apoyándose principalmente en la experiencia del lector, así como en el conocimiento y las observaciones de la vida (se tienen en cuenta los dos primeros argumentos). El volumen del ensayo es de al menos 150 palabras. Un trabajo escrito sin apoyarse en el texto leído (no en este texto) no se evalúa. Si el ensayo es una paráfrasis o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo se evalúa con 0 puntos. Escribir un ensayo cuidadosamente, con letra legible. 25 Opción_101
