Ջրիմուռների համառոտագիր և դրանց նշանակությունը. «Անորակ բույսեր. Ծովային ջրիմուռներ. Ուսումնասիրել ջրիմուռների կառուցվածքը

Կենսաբանության դաս «Ջրիմուռներ»

Դասի նպատակները.

1. Աշակերտներին ծանոթացնել ջրիմուռների կենսամիջավայրի, կառուցվածքի և գործունեության առանձնահատկություններին՝ որպես բույսերի աշխարհի ամենապարզ կազմակերպված ներկայացուցիչների.
2. Բացատրեք, թե ինչպես են ջրիմուռները բազմանում;
3. Ցույց տալ ջրիմուռների նշանակությունը բնության և մարդու կյանքում:

Դասի տեսակը.

Ուսումնասիրության և նոր գիտելիքների առաջնային համախմբման դաս.

Սարքավորումներ:

Ջրիմուռների սեղան, թեմայի ներկայացում (մուլտիմեդիա աջակցություն) «Ջրիմուռներ», անհատական ​​բացիկներ, ջրիմուռներով նկարներ, ջրիմուռներով աղցանի բաղադրատոմս.

Դասերի ժամանակ

1. Կազմակերպչական պահ.

Ողջույն ուսանողներին - 1 րոպե,(սլայդ 1, 2) Հավելված 1

Հարցման նախապատրաստում - 3 րոպե։

2. Տնային առաջադրանքների ստուգում.

• Աշխատեք անհատական ​​քարտերի վրա (4 հոգի)
  - բույսերի չափսերը - Նկար 30 (Հավելված 3, Հավելված 4)
  - բույսերի բազմազանություն - բրինձ 31, 32, 33 (Հավելված 2)
  – աշխատել մինի-ֆուտբոլի դասարանի հետ(սլայդ 3, 4, 5)
• ճակատային հարցում. Տաքացման «Պայմաններ» (1-4 հոգի)
  Բուսաբանությունը...
  - ստորին բույսերն են ... ..
  Բարձր բույսերն են...
  - թալուսը, կամ թալուսը ...
• Անհատական ​​աշխատանք սովորողի հետ(սլայդ 6) . Գրատախտակի աշխատանք. Բույսերի թագավորության դասակարգման կառուցում

3. Սովորողների գիտելիքների ակտիվացում

Անհատական ​​հարցում 5 ուսանողներից. Հարցեր պարբերության վերջում.

Ի՞նչ է ուսումնասիրում բուսաբանը:

-Ինչու՞ բույսերն առանձնացվեցին որպես անկախ թագավորություն։

Ո՞րն է բույսերի նշանակությունը բնության մեջ:

Ո՞րն է բույսերի նշանակությունը մարդու կյանքում:

Ինչու՞ պետք է բույսերը պաշտպանված լինեն:

Ուսանողների պատասխանների գնահատում

4. Նոր նյութի ուսուցում (25 րոպե)

9 Դասի թեմայի գրանցումը տետրում): Ուսուցչի պատմությունը(սլայդ 7):

Ջրիմուռները Երկրի ամենահին կենդանիներն են: Նրանք հիմնականում ապրում են ջրում, սակայն կան տեսակներ, որոնք ապրում են հողի խոնավ տարածքներում, ծառերի կեղևում և բարձր խոնավությամբ այլ վայրերում։

Ջրիմուռները ներառում են միաբջիջ և բազմաբջիջ բույսեր։ Ստորին բույսերից են ջրիմուռները։ Նրանք չունեն արմատներ, ցողուններ, տերեւներ: Ջրիմուռները բազմանում են պարզ բջիջների բաժանման կամ սպորների միջոցով։

Ջրիմուռները սերում են տարբեր նախնիներից։

1) Միաբջիջ ջրիմուռներ

(Աշխատանք դասագրքի հետ, էջ 58–67 1–2 տարբերակների համար):

Բնակավայր կամ տարածում(սլայդ 8)

Կանաչ ջրիմուռները ապրում են աղի և քաղցրահամ ջրերում, ցամաքում, բույսերի, քարերի կամ շենքերի մակերեսին, խոնավ, ստվերային վայրերում։ Դուք, ակնհայտորեն, դիտել եք ջրի «ծաղկումը» ամռանը ջրափոսերում և լճակներում, իսկ ուժեղ լույսի ներքո՝ ակվարիումում։(սլայդ 9) . «Ծաղկած» ջուրն ունի զմրուխտագույն երանգ։ Մանրադիտակի տակ ջրի մեկ կաթիլը ցույց է տալիս բազմաթիվ միաբջիջ կանաչ ջրիմուռներ, որոնք դրան տալիս են զմրուխտագույն երանգ։(սլայդ 10):

Ջրի «ծաղկում»՝ ամենատարածված միաբջիջ ջրիմուռները

Քլորելլա. * Կառուցվածքը՝ թաղանթ, միջուկով ցիտոպլազմա, իսկ ցիտոպլազմայում՝ կանաչ քրոմատոֆոր(սլայդ 11):

* Քլորելլայի վերարտադրություն(սլայդ 12):

* Կանաչ միաբջիջ ջրիմուռներ, որոնք տարածված են քաղցրահամ ջրերում և խոնավ հողերում,(սլայդ 13)

Քլամիդոմոնաս (հունարենից «ամենապարզ օրգանիզմը, ծածկված հագուստով»(սլայդ 14): Այն ունի տանձանման տեսք, ջրի մեջ շարժվում է 2 դրոշակի օգնությամբ։

* Կառուցվածքը (էջ 35 chlamydomonas and chlorella) արտաքինից պատված է թափանցիկ թաղանթով, որի տակ կա միջուկով ցիտոպլազմա, կարմիր «աչք» (լույսազգայուն կարմիր մարմին), մեծ վակուոլ (լցված է. բջջային հյութ) և երկու փոքրիկ պուլսացիոն վակուոլներ: Քլորոֆիլը և այլ գունանյութեր հայտնաբերված են քրոմատոֆորում,(սլայդ 15)

* Վերարտադրում, (սլայդ 16, 17)

Աշխատանքային գրքույկում ամբողջական լաբորատոր աշխատանք թիվ 39, էջ 18։

Դինամիկ դադար (ջրիմուռների շարժում հոսքի ընթացքում)

2) բազմաբջիջ ջրիմուռներ

Կանաչ ջրիմուռները ապրում են հոսող ջրային մարմիններում, որոնք կցված են խութերին և խայթոցներին (ուլոտրիքս): Լճացած և դանդաղ հոսող ջրերում վառ կանաչ խճաքարերը լողում են և նստում հատակին: Նրանք նման են բամբակի բուրդի և ձևավորվում են թելիկ ջրիմուռների սպիրոգիրայի կլաստերներից։ Ապրում են ծովերում և օվկիանոսներում (ուլվա կամ ծովային գազար)։ Չարա ջրիմուռները, որոնք ունեն բարդ կառուցվածք, ապրում են քաղցրահամ ջրերում։(սլայդ 18, 19):

Կանաչ ջրիմուռների բազմաբջիջ ներկայացուցիչների մոտ մարմինը (թալուս) ունի թելերի կամ հարթ տերևաձև գոյացությունների ձև։ Չարա ջրիմուռներն ունեն ռիզոիդներ (հունարեն «rhiza» - արմատից և «Eidos» - տեսք), անգույն ճյուղավորված թելային բջիջներ: Նրանք խարսխված են գետնին:

Շագանակագույն ջրիմուռներ. Ծովային բույսեր, թալիի դեղնաշագանակագույն գույնի արտաքին նշան։ Ի՞նչ է թալուսը: Թելավոր, գնդաձև, շերտավոր, թփուտային: Գետնին ամրացված են ռիզոիդներով կամ թալուսի հիմքով։ Որոշ շագանակագույն ջրիմուռներ զարգացնում են բջիջների խմբեր, որոնք կարելի է անվանել հյուսվածքներ։(սլայդ 20):

Լամինարիա կամ ջրիմուռ(Հյուսիսային, Հյուսիսային սառուցյալ օվկիանոս):Ցիստոսեյրա (Սև ծով):

Կարմիր ջրիմուռները կամ մանուշակագույն ջրիմուռները բազմաբջիջ ծովային բույսեր են։ Հազվադեպ է հանդիպում քաղցրահամ ջրի մեջ: Շատ քչերն են միաբջիջ: Չափերը՝ մի քանի սանտիմետրից մինչև 1 մետր երկարությամբ։ Բացի քլորոֆիլից, պարունակում են կարմիր և կապույտ պիգմենտներ։ Բոսորագույն ծաղիկները բազմազան են՝ թելավոր, գլանաձև, մարջանանման և այլն։ Դրանք կարելի է գտնել նույնիսկ 100–200 մետր խորության վրա։(սլայդ 21):

Ո՞ր ծովերում են ապրում ֆիլոֆորան, պորֆիրան և այլն։

Ինչու են նրանք տարբեր:

խնդրահարույց հարց(սլայդ 22)

Արդյո՞ք ջրիմուռները նույն մակարդակի վրա են ապրում:(սլայդ 23)

5. Զրույց սովորողների հետ՝ ձեռք բերված գիտելիքները ստուգելու համար

Ո՞րն է ջրիմուռների կարևորությունը մարդկանց համար:

1. Սնվում են ձկներով և այլ կենդանիներով։
2. Քիմիական արդյունաբերություն՝ յոդ, կալիումի աղեր, ցելյուլոզա, սպիրտ և այլն։
3. Պարարտանյութ և կեր անասունների համար:
4. Ագար-ագար, օգտագործում են հացաբուլկեղենի, հրուշակեղենի, թղթի և տեքստիլ արդյունաբերության մեջ։ Աճել միկրոօրգանիզմներ.
5. Տարատեսակ ուտեստների համար(սլայդ 24)

Եզրակացություն: Ջրիմուռների առկայությունը պարտադիր պայման է ջրամբարի բնականոն կյանքի համար։

Ծովային ջրիմուռներ- սրանք քլորոֆիլ պարունակող ստորին բույսերն են, որոնք չեն բաժանվում ցողունի, արմատի և տերևների: Հիմնականում ֆոտոավտոտրոֆ միաբջիջ, գաղութային կամ բազմաբջիջ օրգանիզմների տարասեռ էկոլոգիական խումբ, որը սովորաբար ապրում է ջրային միջավայրում։

ընդհանուր բնութագրերըջրիմուռներ:

• Մարմինը բաժանված չէ օրգանների (բազմաբջջային); մարմնի հստակ տարբերակման բացակայությունը (կոչվում է թալուս կամ թալուս):
• Մասնագիտացված գործվածքներ չկան։
• Բջիջները պարունակում են քլորոֆիլ: Ֆոտոսինթեզ է տեղի ունենում. Ֆոտոավտոտրոֆիկ սնուցում.
• Բազմացում՝ անսեռ, սեռական և վեգետատիվ։
• Բաշխումը ջրի մեջ՝ կասեցման մեջ (պլանկտոն); ջուր-օդ սահմանին (նեյստոն); հատակին կամ զգալի խորության վրա (բենթոս); ստորջրյա ժայռերի վրա (պերիֆիտոն)։

Ջրիմուռները ներառում են բաժանմունքների տարբեր քանակություն (կախված դասակարգումից): էուկարիոտ, որոնցից շատերը կապված չեն ընդհանուր ծագմամբ։ Նաեւ կոչվում է ջրիմուռ կապույտ-կանաչ ջրիմուռներկամ ցիանոբակտերիաներ , որոնք պրոկարիոտներ . Ավանդաբար ջրիմուռները դասակարգվում են որպես բույսեր:

Կանաչ ջրիմուռների բաժին.

կանաչ ջրիմուռներբաժանվում են միաբջիջ և բազմաբջիջ ձևերի, պարունակում են քլորոֆիլ։ Նրանք ունեն բոլոր տեսակի անսեռ և սեռական բազմացում։ Կանաչները ներս. հայտնաբերվել է աղի և քաղցրահամ ջրային մարմիններում, հողում, ծառերի կեղևի, քարերի և ժայռերի վրա: Այս բաժինն ունի մինչև 20 հազար տեսակև ներառում է հինգ դաս.

• Մազերի դաս՝ ամենապրիմիտիվ միաբջիջ ք. դրոշակներով։ Նրանց որոշ տեսակներ գաղութ են։
• Class Protococcal - միաբջիջ և բազմաբջջային ոչ դրոշակակիր ձևեր
• Class ulotrix - ունեն թալուսի թելիկ կամ շերտավոր կառուցվածք:
• Ֆլեյմի դաս - կառուցվածքը հիշեցնում է ավելի բարձր բույսեր՝ ձիաձետ:
• Դասի սիֆոն - արտաքուստ նման է մյուսներին: կամ ավելի բարձր բույսեր, բաղկացած են մեկ բազմամիջուկ բջջից՝ հասնելով մինչև 1 մ չափերի։

Միաբջիջ կանաչ քաղցրահամ ջրիմուռներ- քլամիդոմոնաս. Այն ունի օվալաձև կամ կլոր մարմնի ձև, երկարավուն առաջի ծայրին երկու դրոշակներով։ Քրոմատոֆորը գավաթաձեւ է, պիրենոիդով, որը պարունակում է օսլայի հատիկներ։ Բջջի դիմաց կարմիր աչքը լուսազգայուն օրգան է։ Միջուկը միայնակ է՝ փոքր միջուկով։ Երկու պուլսային վակուոլներ տեղաշարժված են դեպի բջջի առաջի ծայրը։ Chlamydomonas-ը սնվում է ավտոտրոֆ եղանակով, սակայն լույսի բացակայության դեպքում այն ​​կարող է անցնել հետերոտրոֆիկ սնուցման, եթե ջրում առկա են օրգանական նյութեր։ Բազմանում է անսեռ և սեռական ճանապարհով։ Անսեռ բազմացման ժամանակ բջջի պարունակությունը ( սպորոֆիտ) բաժանվում է 4 մասի և ձևավորվում է 4 հապլոիդ զոոսպոր։ Սառը եղանակի սկսվելուն պես 2 zoospores միաձուլվում են՝ ձևավորելով դիպլոիդ zygotospore։ Գարնանը բաժանվում է միտոզով՝ կրկին առաջացնելով հապլոիդ գ։

Սպիրոգիրա- քաղցրահամ կանաչ բազմաբջիջ թելիկ ջրիմուռներ: Թելերը կազմված են մեկ շարքով մեկ միջուկային գլանաձև բջիջներից՝ պարուրաձև քլորոպլաստներով և պիրենոիդներով։ Թելի երկարությամբ աճը տեղի է ունենում անսեռ բջիջների լայնակի բաժանման պատճառով։ Այն բազմանում է թելի մասերով կամ սեռական ճանապարհով։ Սեռական պրոցեսը կոչվում է կոնյուգացիա:

Շագանակագույն ջրիմուռների բաժին

Բազմաբջիջ ջրիմուռներ. Կան մոտ. 1500 տեսակ։ Նրանք ունեն դեղնադարչնագույն գույն՝ մեծ քանակությամբ դեղին և շագանակագույն գունանյութերի պատճառով։ Նրանց չափը և ձևը տարբեր են: Կան թելիկ, կեղևային, գնդաձև, շերտավոր և թփուտ բույսեր։ Շատ տեսակների թալին (մարմինը) պարունակում է գազի պղպջակներ, որոնք ներս են պահում: ուղղաձիգ. Վեգետատիվ մարմինը բաժանվում է ներբանի կամ ռիզոիդների, որոնք ծառայում են որպես կցման օրգաններ, և պարզ կամ կտրատված թիթեղի, որը ներբանին միացված է կոթունով։ Դրանց շագանակագույն երանգ տվող պիգմենտները կենտրոնացած են միայն բջիջների մակերեսային շերտերում, թալոմի ներքին բջիջներն անգույն են։ Սա ցույց է տալիս բջիջների տարբերակումը ըստ իրենց գործառույթների՝ ֆոտոսինթետիկ և մարման։ Շագանակագույն ջրիմուռները չունեն իրական հաղորդիչ համակարգ, սակայն թալուսի կենտրոնում կան հյուսվածքներ, որոնց երկայնքով շարժվում են ձուլման արտադրանքները: Հանքանյութերի կլանումն իրականացվում է թալուսի ամբողջ մակերեսով։

Դարչնագույն ջրիմուռներում հանդիպում են բազմացման բոլոր ձևերը՝ վեգետատիվ (թալուսի մասերի պատահական տարանջատմամբ), սպոր, սեռական (երեք ձև՝ իզոգամ, հետերոգամ և մոնոգամ)։

Կարմիր ջրիմուռների բաժին (կարմիր)

Նրանք սովորաբար հանդիպում են մեծ խորություններում՝ տաք ծովերում։ Հաշվել մոտ. 4000 տեսակ։ Ունեն մասնատված թալուս՝ հիմքին ամրացված ռիզոիդով կամ ներբանով։ Բացի սովորական քլորոֆիլներից և կարոտինոիդներից, մանուշակագույն պլաստիդները պարունակում են ֆիկոբիլիններ։ Նրանց մյուս հատկանիշը բարդ սեռական գործընթացն է։ Կարմիր ջրիմուռների գամետները և սպորները զուրկ են դրոշակներից և անշարժ են: Բեղմնավորումը տեղի է ունենում արական սեռական բջիջների պասիվ տեղափոխմամբ դեպի իգական սեռական օրգան:

Ջրիմուռների արժեքը

Ծովային ջրիմուռներ- բարձր արտադրողականությամբ առաջնային արտադրողներ. Դրանցով է սկսվում ծովերի, օվկիանոսների և քաղցրահամ ջրերի սննդային շղթաների մեծ մասը։ ֆիտոպլանկտոնի հիմնական բաղադրիչն են, որոնք կեր են ծառայում ջրային կենդանիների բազմաթիվ տեսակների համար։ V. հարստացնել մթնոլորտը թթվածնով.

Շատ արժեքավոր ապրանքներ են ձեռք բերվում ջրիմուռներից։ Օրինակ, պոլիսախարիդները ագար-ագարը և կարագինանը ստացվում են կարմիր ջրիմուռներից (օգտագործվում են դոնդողի արտադրության համար, կոսմետիկայի մեջ և որպես սննդային հավելումներ); ալգինիկ թթուները ստացվում են շագանակագույն ջրիմուռներից (օգտագործվում են որպես կարծրացուցիչներ, ժելող նյութեր սննդի և կոսմետիկ արդյունաբերության մեջ, ներկերի և տուփերի արտադրության համար):

Սեղան «Ջրիմուռներ»

«Ջրիմուռներ» դասի ամփոփում. Հաջորդ թեման.

Սա թեմայի ամփոփումն է։ «Անորակ բույսեր. Ծովային ջրիմուռներ». Ընտրեք հաջորդ քայլերը.

• Անցեք հաջորդ վերացականին.

Ծովային ջրիմուռներ

Դասի նպատակը ուսանողներին ծանոթացնել ջրիմուռների բազմազանությանը և կառուցվածքային առանձնահատկություններին՝ որպես ստորին բույսերի ներկայացուցիչների, ցույց տալ բնակավայրի առանձնահատկությունները և դրան հարմարվողականությունը։

Ուսուցման ակնկալվող արդյունքները.

Առարկա: ուսանողները սովորում են ջրիմուռների՝ որպես ստորին բույսերի ներկայացուցիչների, նրանց բնորոշ հատկանիշների մասին, զարգացնում են օրգանիզմների համակարգվածության պատկերացումները:

Մետաթեմա: ուսանողները սովորում են բացահայտել ստորին բույսերի էական հատկանիշները և դրա հիման վրա ջրիմուռները դասակարգել որպես ստորին բույսեր:

Անձնական Ուսանողները ձևավորում են հաղորդակցական իրավասության տարրեր կրթական գործունեության գործընթացում ուսուցչի և դասարանի ուսանողների հետ հաղորդակցվելու և համագործակցելու համար:

Դասի հիմնական հասկացությունները : ստորին բույսեր,ջրիմուռներ: կանաչ, շագանակագույն, կարմիր:

Ուսանողների գործունեություն : աշխատել տեքստի հետ ևնկարազարդումներդասագիրք, համագործակցություն դասընկերների հետժամըքննարկելով ջրիմուռների բնորոշ հատկանիշները որպեսներկայացուցիչներստորին բույսեր.

Դասերի ժամանակ.

Գիտելիքների ստուգում-ին բնորոշ բազմազանության մասիննշաններև բույսերի բաշխումը, ստորինների միջև եղած տարբերությունների մասինբույսերավելի բարձրից (ճակատային խոսակցություն).

Կենդանի օրգանիզմների ողջ բազմազանությունը միավորված է թագավորությունների մեջ։ Վայրի բնության քանի՞ թագավորություն է առանձնանում:

(Գրատախտակի վրա նա սկսում է գրաֆիկական դիագրամ կազմել):

Ուսուցիչ: Վայրի բնության ո՞ր թագավորություններն ենք մենք արդեն ուսումնասիրել ձեզ հետ:

Վայրի բնության ո՞ր թագավորության հետ սկսեցինք ծանոթանալ վերջին դասին:

( Բույսեր)

Դե, տղերք, ի՞նչ թագավորությունների է ընդունված բաժանել կենդանի օրգանիզմներին։ Ո՞վ կլրացնի գծապատկերը գրատախտակի մոտ:

Բուսական թագավորությունը միավորում է ավելի քան 350 հազար տեսակ, որոնք միավորված են 5 բաժանմունքների մեջ։

Բայց թե ինչ բաժին կուսումնասիրենք այսօր դասին, դուք ինքներդ որոշեք:

Լսեք հեքիաթ.

Հեքիաթ ծովային ջրիմուռների մասին

Բազմագույն ԲՈՒՅՍԵՐն ապրում էին մի գեղեցիկ ստորջրյա թագավորությունում՝ կանաչ, շագանակագույն, կարմիր, դեղին և շատ այլ երանգներ: Դրանք տարբեր չափերի էին` մանրադիտակից մինչև հսկա: Դրանցից էին միաբջիջ և բազմաբջիջ։ Եվ յուրաքանչյուրն ուներ իր անունը՝ խլամիդոմոնաս, քլորելլա, սարգասում, լամինարիա, միկրոկիստիս, ֆուկուս, սպիրոգիրա, պորֆիրա, ֆիլոֆորա: Նրանցից շատերը շարժվել գիտեին։ Շարժման համար ոմանք օգտագործում էին դրոշակներ, մյուսները սողում էին՝ սեղմելով կամ ձգելով իրենց մարմնի մասերը, իսկ մյուսները շարժվում էին՝ օգտագործելով ցիտոպլազմայի կողմից ստեղծված ջրի հոսանքները։

Օգնիր ինձ ձևակերպել այսօրվա դասի թեման .

ՍԼԱՅԴ. Ուսանողները:Ծովային ջրիմուռներ.

Ուսուցիչ: Ճիշտ է: Այսօր դասի ընթացքում մենք կուղևորվենք ջրիմուռների հիասքանչ աշխարհ:

Պետք է ասեմ, որ այսօրվա դասին մենք ալգոլոգ ենք դառնալու։ Քանի որ ալգոլոգները գիտնականներ են, ովքեր ուսումնասիրում են ջրիմուռները: Ըստ այդմ, ջրիմուռներով զբաղվող գիտությունը կոչվում է ալգոլոգիա։ Ինչո՞ւ է ջրիմուռներին նման պատվի արժանանում՝ բոլոր բույսերից առանձնանալ առանձին խմբի մեջ։

Փորձեք ձեր առջեւ նպատակներ դնել այս դասի համար:

(Ուսանողները որոշում են ուսումնական գործունեության նպատակը)

Այսօր մենք կծանոթանանք կառուցվածքի ընդհանուր առանձնահատկություններին և ջրիմուռների բազմազանությանը, կառանձնացնենք դրանց տարբերակիչ առանձնահատկությունները. սրանք են մեր դասի առաջադրանքները:

Ձեր նպատակներին հասնելու համար առաջարկում եմ կարդալ հեքիաթը մինչև վերջ և պարզել, թե ինչ են ջրիմուռները: Ի՞նչ կառուցվածք ու նշանակություն ունեն դրանք բնության համար։

Հեքիաթ ծովային ջրիմուռների մասին

Գեղեցիկ ստորջրյա թագավորությունում ապրում էին բազմագույն ջրիմուռներ՝ կանաչ, շագանակագույն, կարմիր, դեղին և շատ այլ երանգներ: Դրանք տարբեր չափերի էին` մանրադիտակից մինչև հսկա: Դրանցից էին միաբջիջ և բազմաբջիջ։ Եվ յուրաքանչյուրն ուներ իր անունը՝ խլամիդոմոնաս, քլորելլա, սարգասում, լամինարիա, միկրոկիստիս, ֆուկուս, սպիրոգիրա, պորֆիրա, ֆիլոֆորա: Նրանցից շատերը շարժվել գիտեին։ Շարժման համար ոմանք օգտագործում էին դրոշակներ, մյուսները սողում էին՝ սեղմելով կամ ձգելով իրենց մարմնի մասերը, իսկ մյուսները շարժվում էին՝ օգտագործելով ցիտոպլազմայի կողմից ստեղծված ջրի հոսանքները։

Ջրիմուռները ներդաշնակ էին ապրում միմյանց հետ և հարգում էին ստորջրյա թագավորության մյուս բնակիչներին:

Բայց մի օր թագավորության մնացած բնակիչները որոշեցին, որ ջրիմուռները չափազանց շատ են, և ընդհանրապես դրանք պետք չեն ստորջրյա աշխարհում։ Այնուհետև ծովաձին Նեպտունի ստորջրյա թագավորության թագավորից գողացավ կախարդական աստղ և ցանկություն հայտնեց, որ բոլոր ջրիմուռները անհետանան:

Ջրիմուռները վերացել էին։ Եվ մեկ գիշերվա ընթացքում խեցգետնակերպերը, փափկամարմինները, որոշ ձկներ և կաթնասուններ ուտելու ոչինչ չունեին, ոչ ոք չկար, ով կհագեցներ ջրի սյունը, իսկ դրա վերևում գտնվող օդը թթվածնով, անհետացան ձկների և այլ կենդանիների ապաստարանները, դժվարացավ ստորջրյա բնակիչների համար: թագավորություն շնչելու համար.

Նեպտունը շատ զայրացավ իր հպատակների վրա, պատժեց ծովաձիուն և ջրիմուռներին վերադարձրեց ստորջրյա թագավորություն, քանի որ ստորջրյա աշխարհի կյանքն առանց նրանց անհնար է:

Այդ ժամանակից ի վեր ստորջրյա թագավորության բնակիչներից ոչ ոք չի համարձակվել վիրավորել ջրիմուռներին։

Ջրիմուռները Երկրի վրա առաջին բուսական օրգանիզմներն էին: Նրանք առաջացրել են բոլոր ցամաքային բույսերըև.

Վերլուծե՛ք այս բառն ըստ կազմության և որոշե՛ք դրա ծագումը (ջրերըմասինմեծացել էլ -աճում է ջրի մեջ):

Ուսուցիչ. Այնուամենայնիվ, ոչ բոլոր բույսերը ջրային մարմիններում կարող են գիտականորեն կոչվել ջրիմուռներ:«Ջրիմուռ» բառը բառացիորեն նշանակում է միայն այն, որ դրանք ջրի մեջ ապրող բույսեր են:

ՍԼԱՅԴ. Ուշադրություն դարձրեք՝ սա ջրային բույս ​​է՝ Hornwort, սա Էգերիան է: Ինչպես ցանկացած բույս, նրանք ունեն արմատներ, ցողուններ և տերևներ: Նրանք պատկանում են բարձր բույսերին, դրանք հաճախ բուծվում են ակվարիումներում, բայց նրանքոչ պատկանում են ջրիմուռներին: Ինչպե՞ս են ջրիմուռները տարբերվում բարձրագույն բույսերից: Եկեք զբաղվենք ձեզ հետ:

ՍԼԱՅԴ.

Տեսեք, այս դասակարգումը ցույց է տալիս, որ բույսերի թագավորությունը բաժանված է p/c Ստորին բույսերի և p/c Բարձրագույն բույսերի: P / c Ստորին բույսերը պարզապես ջրիմուռներ են, միակ խումբը, որը ստորին բույսերի մաս է կազմում:

բարձր բույսեր

ստորին բույսեր

Ունեն օրգաններ՝ տերևներ, ցողուն (ծաղիկ)

Նրանք չունեն օրգաններ, ունեն թալուս և ռիզոիդներ

Առկա են գործվածքներ՝ ինտեգմենտար

մեխանիկական

հաղորդիչ

Ոչ հյուսվածք - բջիջների զանգված:

Հետաքրքիր փաստեր ջրիմուռների մասին.

Բահամյան կղզիների մոտ՝ 269 մ խորության վրա, որտեղ կլանում է արևի լույսի 99,9995%-ը, 1984 թվականին հայտնաբերվել են շագանակագույն ջրիմուռներ։ Շագանակագույն ջրիմուռ macrocystis տանձը մեկ օրում աճում է 45 սմ-ով և հասնում 160 մ երկարության:

2) Մեր մոլորակին թթվածին են մատակարարում բույսերը, և ամենից շատ այն արտանետվում է ջրիմուռների միջոցով: Ֆոտոսինթեզի գործընթացում Chlorella ջրիմուռն արտազատում է թթվածնի քանակություն, որը շատ ավելի մեծ է, քան իր զանգվածը: Մեծ քանակությամբ օրգանական նյութեր արտադրելու և շատ թթվածին արձակելու քլորելլայի կարողությունը վկայում է այն մասին, որ քլորելլան կարող է օգտագործվել տիեզերանավերի ջերմոցներում՝ որպես տիեզերագնացների համար թթվածնի և սննդի աղբյուր: ՍԼԱՅԴ 3

3) Ջրիմուռները հանդիպում են նաև ծայրահեղ պայմաններով բնակավայրերում՝ լեռնագագաթների և Արկտիկայի սառույցներում: Կամչատկայի տաք աղբյուրներում, որոնց ջերմաստիճանը հասնում է 75,7C-ի (գտնվել է ջրիմուռների 27 տեսակ)։ Ներկայումս ձյան և սառույցի մակերեսին աճող ջրիմուռների ավելի քան 100 տեսակ է հայտնաբերվել։ Ձյան գույնը կարող է լինել կանաչ, կարմիր, կապույտ, շագանակագույն, դեղին և նույնիսկ սև՝ կախված ձյան ջրիմուռների մեջ գերակշռող տեսակներից: ՍԼԱՅԴ 4

Դասարանային զրույց.

Ալեն Բոմբարդը որոշեց ապացուցել, որ մարդը, գտնվելով օվկիանոսում առանց սննդի նավի վրա, կարող է գոյատևել: Նա Ատլանտյան օվկիանոսի վրայով լեգենդար ճանապարհորդությունը կատարեց միայնակ՝ ուտելով միայն այն, ինչ կարող էր բռնել ջրի վերին շերտերում (մեծ քանակությամբ ջրիմուռներ): Ի՞նչ սննդանյութեր են պարունակում միաբջիջ ջրիմուռները, որոնք սնունդ են ծովային կենդանիների համար և կարող են սնունդ լինել մարդկանց համար: ՍԼԱՅԴ 5

Տեղեկությունների համար. շատ սպիտակուցներ - հայտնի է, որ լոբազգիների լավագույն տեսակները պարունակում են մինչև 30% սպիտակուց, ցորենը՝ մոտ 20%, քլորելլան՝ 50%: ՍԼԱՅԴ 6

Ջրիմուռների բազմազանություն - սլայդ շոու և ուսուցչի պատմություն: ՍԼԱՅԴ 8-12

Միաբջիջ կանաչ ջրիմուռներ.

Բազմաբջիջ կանաչ ջրիմուռներ.

Չարա ջրիմուռներ.

Շագանակագույն ջրիմուռներ.

Կարմիր ջրիմուռներ.

ՖԻԶԻԿԱԿԱՆ ՐՈՊԵ.

Առաջադրանք դասարանի համար՝ Ի՞նչ կառուցվածք ունի միաբջիջ ջրիմուռը: (Անկախ աշխատանք դասագրքի հետ էջ 95)

Այո, քանի որ ջրիմուռները պարզապես դասավորված են, ունեն ավելի պարզ կառուցվածք, այնքան էլ քմահաճ չեն շրջակա միջավայրի համար, ջրիմուռների մարմնում հաղորդիչ անոթներ չկան, ջրիմուռների մարմինը բաժանված չէ օրգանների և այլն։

III. Նյութի ամրագրում.

Աղյուսակը լրացնելու համար օգտագործեք դասագիրքը.

Համակարգային խումբ

Նկար

Հաբիթաթ

Կառուցվածքային առանձնահատկություններ

կանաչ ջրիմուռներ

շագանակագույն ջրիմուռներ

կարմիր ջրիմուռներ

Վերադարձեք դասի սկզբում տրված խնդրահարույց հարցին։ «Ինչո՞վ են ջրիմուռները տարբերվում բարձրագույն բույսերից»:

Ուսուցիչ. Որո՞նք են ջրիմուռների բնորոշ նշանները:

Ջրիմուռները ստորին բույսեր են։

Ջրիմուռների մարմինը կոչվում է թալուս, այսինքն. թալուս.

Նրանք չունեն արմատներ, ցողուններ, տերեւներ:

Թալուսում հաղորդիչ անոթներ չկան։

Քլորոֆիլը գտնվում է քրոմատոֆորի մեջ

Ավարտի՛ր նախադասությունները.

1. Ջրիմուռները դասակարգվում են որպես կենդանի օրգանիզմներ, քանի որ դրանք ..., ..., ..., ..., ... և ...

2. Ջրիմուռների մարմինը բաժանված չէ օրգանների, ուստի դրանք դասակարգվում են որպես ... բույսեր:

3. Ջրիմուռների մարմինը կոչվում է ... (...)

4. Ջրիմուռների մարմինը բաղկացած է ...

5. Ջրիմուռների բջիջները, ինչպես մյուս բույսերը, պարունակում են ....

6. Ջրիմուռները, որպես ավտոտրոֆներ, մատակարարներ են ...

Հիշեք, թե ինչ էիք ուզում սովորել դասում: Պատասխանե՞լ ենք բոլոր այն հարցերին, որ այսօր տվել եք դասարանում:

1. Տնային աշխատանք

   1. Ուսումնասիրություն § 18. Պատասխանեք պարբերության վերջում տրված հարցերին:

2. Լրացուցիչ գրականության մեջ գտե՛ք ջրիմուռների մարդկանց օգտագործման օրինակներ:

IV. Արտացոլում.

Դասարանում իմ աշխատանքով ես

Դասը ինձ թվաց

դասի համար i

Իմ տրամադրությունը

Դասի նյութն էր

Ներկայացումների նախադիտումն օգտագործելու համար ստեղծեք Google հաշիվ (հաշիվ) և մուտք գործեք՝ https://accounts.google.com

Սլայդների ենթագրեր.

Դասի թեման՝ Բույսերի սիստեմատիկա հասկացությունը

Սիստեմատիկա - դասակարգման գիտություն Գիտական ​​սիստեմատիկայի հիմնադիրը շվեդ գիտնական Կարլ Լիննեուսն է (1707-1778): C. Linnaeus-ը 17-րդ դարում ներմուծեց կրկնակի կամ երկուական տեսակների անվանումներ։ 1753 թվականին նա հրատարակեց «Բույսերի տեսակներ» մեծ աշխատությունը, որտեղ առաջին անգամ օգտագործեց տեսակների կրկնակի (երկուական) նշանակումները։

Առաջին բառը, որը նշվում է գոյականով, ցույց է տալիս բույսի պատկանելությունը սեռին: Երկրորդը, որը նշվում է ածականով, ինքնին հատուկ անունն է, որը ցույց է տալիս իր տարբերությունը նույն սեռի այլ տեսակներից One genus - Ribes One genus - Betula:

Սիստեմատիկան կենսաբանության մի ճյուղ է, որը բացահայտում է բույսերի փոխհարաբերությունները, մշակում բույսերի դասակարգման սկզբունքները և ինքնին իրականացնում դասակարգումը (այսինքն՝ բույսերի բաշխումը տարբեր աստիճանի խմբերի):

Թագավորությունը բույսերի ամենամեծ խումբն է, որը պարունակում է Երկրի վրա գոյություն ունեցող բոլոր բույսերը: Դասակարգման հիմնական միավորը տեսակն է։ Տեսակ → սեռ → ընտանիք → դաս → դեպարտամենտ → թագավորություն

Բուսական թագավորության խմբերի դասակարգում

Տեսակներից մեկը ներառում է միմյանց հետ կապված բույսեր, կառուցվածքով և կենսագործունեությամբ նման, որոնք ունակ են խաչասերվել և առաջացնել իրենց ծնողների նման կենսունակ սերունդ:

Ջրիմուռները և դրանց նշանակությունը

Ջրիմուռները Երկրի ամենահին բույսերն են: Ջրիմուռների աշխարհը հսկայական է առատությամբ և բազմազան ձևերով՝ Doushantuophyton cometa - ջրիմուռների տեսակներից մեկը, որը հայտնաբերված է Լանտյան ձևավորման շերտերում. երկփեղկ ճյուղավորվող

Նրանց ճնշող մեծամասնությունը ապրում է քաղցրահամ և աղի ջրերում, ոմանք աճում են ցամաքային օդի միջավայրում՝ տեղակայված ծառերի բների, քարե պատերի, հողի մակերեսին և նույնիսկ ձյան ու սառույցի վրա։ Շատերն ապրում են հողում և քաղաքային կոյուղու կոյուղու մեջ։

Ջրիմուռների կարևորությունը Նրանք բնության մեջ թթվածնի և օրգանական նյութերի հիմնական գեներատորներն են: Նրանք ձևավորում են հատակային նստվածքներ (հանքային նյութեր) Նրանք հանգեցնում են ջրային մարմինների ճահճացման: Սնունդ են ջրային կենդանիների և մարդկանց համար (լամինարիա) Կեղտաջրերի կենսաբանական մաքրում

Ջրիմուռներից առանձնանում են բաժանումներ՝ Կանաչ ջրիմուռներ (մոտ 20000 տեսակ) Շագանակագույն ջրիմուռներ (1500 տեսակ) Կարմիր ջրիմուռներ (4000 տեսակ) Դիատոմներ (դիատոմներ) Չարիկ ջրիմուռներ։ Ջրիմուռների գիտությունը ալգոլոգիա է։ Ռուս ակադեմիկոս Ս.Գ.-ն համարվում է ռուսական ալգոլոգիայի հայրը։ Gmelina (1745-1774) Ընդհանուր բնութագրեր Ջրիմուռներ Միաբջիջ բազմաբջիջ

կանաչ ջրիմուռներ

Քլամիդոմոնաս

Volvox

Կանաչ ջրիմուռների նշանակությունը Ջրիմուռները շատ կարևոր արտադրողներ են, որոնք սկսում են սննդի շղթաների մեծ մասը: Կանաչ ջրիմուռները որոշակի ներդրում ունեն կեղտաջրերի մաքրման գործում միկրոօրգանիզմների աշխատանքի մեջ: Որոշ ջրիմուռներ (քլորելլա) կօգտագործվեն տիեզերական թռիչքների ժամանակ:

Շագանակագույն ջրիմուռներ (լամինարիա) Շագանակագույն ջրիմուռներ. Հալեպ

Մակրոցիստիս

Սարգասում

Կարմիր ջրիմուռներ Կարմիր ջրիմուռներ Կարմիր ջրիմուռներ

Պոլիսիֆոնիա

Կարմիր ջրիմուռների արժեքը Դրանցից ստացվում է ագար-ագար, որն օգտագործվում է կոսմետիկ արտադրության մեջ՝ ավելացվում է քսուքների, ատամի մածուկների, ձեռքի քսուքների, սննդի արդյունաբերության մեջ՝ դոնդողի, սուֆլեի, մարշմալոյի, մարմելադի, պաղպաղակի և այլ ապրանքների պատրաստման համար։ . Ստացեք յոդ, կալիումի աղեր, ալկոհոլ, քացախաթթու։

դիատոմներ

դիատոմներ

Դիատոմների արժեքը Այս ջրիմուռներին բնորոշ է բջջաթաղանթի հատուկ կառուցվածքը, որը պարունակում է սիլիցիում։ Բջջի մահից հետո դիատոմների մնացորդները ընկնում են ծովերի և լճերի հատակը և ձևավորում մեծ նստվածքներ, որոնք պարունակում են 90% սիլիցիում։ Դիատոմների հանքավայրերը օգտագործվում են որպես զտիչ նյութ (շաքարի արտադրության և գարեջրի մաքրման մեջ)։ Ջրիմուռները ծառայում են որպես լցոնիչ ներկերի կամ թղթի արտադրության մեջ և որպես մեկուսիչ նյութ:

Chara ջրիմուռների նշանակությունը Նրանք ծառայում են որպես ջրլող թռչունների հիմնական սնունդ: Charovye փափկացնում կոշտ ջուր. Այնտեղ, որտեղ նրանք աճում են, ավելի քիչ են մոծակների թրթուրները: Գիտնականները դրանք օգտագործում են տարբեր փորձեր անցկացնելու համար։

Ջրիմուռների կառուցվածքը Մարմինը բաժանված չէ արմատների, ցողունների և տերևների, այլ ներկայացված է թալուսով կամ թալուսով: Չկան օրգաններ և հյուսվածքներ: Մարմնի բջիջները պարունակում են քլորոֆիլ և այլ պիգմենտներ, որոնք ապահովում են ֆոտոսինթեզ։ Քլորոֆիլը հանդիպում է քրոմատոֆորների մեջ։

Միաբջիջ ջրիմուռներ Միաբջիջ ջրիմուռների առանձնահատկությունն այն է, որ նրանց մարմինը բաղկացած է մեկ բջջից: Այդ իսկ պատճառով միաբջիջ ջրիմուռներին բնորոշ են ինչպես մեկ բջջի, այնպես էլ օրգանիզմի հատկանիշները։

Քլամիդոմոնաս միաբջիջ ջրիմուռի կառուցվածքը

Ջրիմուռների բազմացում Ջրիմուռները բազմանում են ինչպես անսեռ, այնպես էլ սեռական ճանապարհով: Տարբեր ջրիմուռներում վերարտադրության այս մեթոդները ներկայացված են տարբեր ձևերով.

Անսեռ բազմացում Մայր բջջի թաղանթի տակ ձևավորվում են չորս բջիջներ՝ դրոշակներով սպորներ՝ զոոսպորներ։ Զոոսպորները կարողանում են ինքնուրույն շարժվել, ինչը նպաստում է ցրմանը։ Մեծանալով մայր բջջի չափին՝ դուստր բջիջները կարողանում են սկսել անսեռ վերարտադրությունը Սեռական վերարտադրությունը տեղի է ունենում անբարենպաստ պայմաններում։ Մասնակցում են մի քանի անհատներ, որոնք ձևավորում են գամետներ։ թողնելով մայր բջջի պատյանը՝ զույգ-զույգ միաձուլվում են այլ հատուկների գամետների հետ։Ձևավորվում է զիգոտ, որը պատված է հաստ թաղանթով։ Երբ բարենպաստ պայմաններ են առաջանում, zygote-ից առաջանում է ջրիմուռների նոր սերունդ։

Սեռական վերարտադրության կենսաբանական նշանակությունը. Սեռական վերարտադրության ժամանակ սերունդը ժառանգում է երկու ծնողների հատկանիշները, ձեռք է բերում ժառանգական հատկությունների նոր համադրություն, ինչը մեծացնում է նրա գոյատևման հնարավորությունները:

Շնորհակալություն դասի համար։

Նախադիտում:

Դասի թեման՝ ջրիմուռները և դրանց նշանակությունը: Ջրիմուռների բազմազանություն

Առաջադրանքներ

Ուսումնական:

Նպաստել ուսանողների ծանոթությանը ջրիմուռների բազմազանությանը, դրանց դասակարգմանը, տարածմանը Երկրի վրա, բնության և մարդու կյանքում նշանակության հետ: Համախմբել և թարմացնել ջրիմուռների մասին ձեռք բերված գիտելիքները և կիրառել դրանք տարբեր առաջադրանքներ կատարելիս:

Զարգացող:

Շարունակել սովորել, աշխատել դիդակտիկ նյութերի հետ, լրացուցիչ գրականություն (դասին նախապատրաստվելիս), զարգացնել բանավոր խոսքի մշակույթը:

Ուսումնական:

Նպաստել ուսման նկատմամբ հետաքրքրության դաստիարակմանը, իրենց աշխատանքի արդյունքների, հաղորդակցման հմտությունների ձևավորմանը, բնապահպանական մտածողության, բնության նկատմամբ պատասխանատու վերաբերմունքի ձևավորմանը:

Ակնկալվող Արդյունքը:

Ուսանողները պետք է իմանանջրիմուռների բազմազանությունը և ապրելավայրերը, դրանց կենսաբանական նշանակությունը. միաբջիջ ջրիմուռների կառուցվածքը և կյանքի ցիկլը.

Ի վիճակի լինել անվանել ջրիմուռների բնորոշ տարբերությունները, բացահայտել ջրիմուռների վերարտադրության և զարգացման առանձնահատկությունները. ցույց տալ ջրիմուռների նշանակությունը բնության և մարդու կյանքում. պատկերացում տալ ջրիմուռների համակարգվածության մասին.

Սարքավորումներ: համակարգիչ, մուլտիմեդիա պրոյեկտոր; մանրադիտակներ յուրաքանչյուր սեղանի համար; կենդանի միաբջիջ ջրիմուռների մշակույթ; բազմաբջիջ ջրիմուռներ ակվարիումից; հերբարիում «Ջրիմուռ».

Դասերի ժամանակ

1. Գիտելիքների թարմացում

Զրույց.
Ի՞նչ երկու խմբի, կախված կառուցվածքից, կարելի է բաժանել բոլոր բույսերը:
- Ի՞նչն է ընկած այս դասակարգման հիմքում:
Ո՞ր բույսերն են պատկանում ստորին բույսերի խմբին:

2. Նոր նյութի ուսուցում

2.1 Ջրիմուռներ

Մենք նոր թեմա ենք սկսում՝ ջրիմուռներ։

Ջրիմուռը բույսերի մեծ խումբ է, որը ներառում է մի քանի բաժանմունք։ Մենք կծանոթանանք միայն երեք գերատեսչությունների ներկայացուցիչների հետ՝ կանաչ ջրիմուռների, շագանակագույն ջրիմուռների և կարմիր ջրիմուռների բաժանմունքի։

2.2 Դասի թեմայի և նպատակների մասին զեկուցում

2.3 Ջրիմուռների բնակավայր

Դուք, հավանաբար, մեկից ավելի անգամ տեսել եք ջրիմուռներ: Որտե՞ղ են ապրում ջրիմուռները:

Հարցազրույց ուսանողների հետ. Ուսուցչի ընդհանրացում.

Ամենից հաճախ ջրիմուռները ապրում են ջրի մեջ (այստեղից էլ՝ անվանումը)։ Ո՞ր ջրերում կարող են ապրել ջրիմուռները: (Աշակերտը պատասխանում է)

Ջրիմուռները ապրում են քաղցրահամ և աղի ջրերում։ Նրանք կարող են ապրել լճացած ջրերում (լճակներ, լճեր) և հոսող ջրերում (գետեր): Էլ որտե՞ղ են հայտնաբերվում ջրիմուռները: (երեխաների պատասխանները)

Ջրիմուռները կարող են ապրել նաև խոնավ հողում, խոնավ վայրերում աճող ծառերի կեղևի վրա։

Ջրիմուռների բնական առարկաների ցուցադրում ակվարիումում, ծառերի կեղևի վրա, հողի մակերեսին ծաղկամանի մեջ տնային բույսով.

2.4 Ջրիմուռների կառուցվածքի առանձնահատկությունները

Այնուամենայնիվ, ջրիմուռների կյանքը սերտորեն կապված է ջրի հետ: Դուք հավանաբար լսել եք, որ Երկրի վրա ամբողջ կյանքը ծագել է ջրից: Ջրիմուռները երկրի ամենահին բույսերից են, հետևաբար նրանք ունեն ամենապարզ կառուցվածքը և պատկանում են ստորին բույսերին։

Որո՞նք են ջրիմուռների բնորոշ հատկանիշները որպես ստորին բույսեր: Նրանք չունեն տարբերակված օրգաններ՝ արմատներ, ցողուններ, տերեւներ։ Ջրիմուռների մարմինը (նույնիսկ ամենամեծերը) բաժանված չէ առանձին օրգանների, որոնք կատարում են որոշակի գործառույթներ։ Նրանք չունեն առանձին ֆոտոսինթետիկ կամ ներծծող օրգաններ։ Ինչո՞ւ եք կարծում, որ ջրիմուռների մարմինը չի տարբերվում օրգանների?

Զրույց.

Այս գործառույթները ջրիմուռները կատարում են մարմնի ողջ մակերեսի վրա, որը կոչվում է թալուս (կամ թալուս):

2.5 միաբջիջ ջրիմուռներ

Ջրիմուռների մեջ կան ինչպես մանրադիտակային միաբջիջ ջրիմուռներ, այնպես էլ իրական հսկաներ, որոնց երկարությունը հասնում է մի քանի տասնյակ մետրի։

2.5.1 Միաբջիջ ջրիմուռների կառուցվածքը

Ուսուցչի պատմությունը զրույցի տարրերով և «Ջրիմուռներ» ներկայացման սլայդների օգտագործմամբ.

Մենք կսկսենք ջրիմուռների մեր ուսումնասիրությունը՝ ուսումնասիրելով միաբջիջ կանաչ ջրիմուռները: Հավանաբար, դուք բազմիցս դիտել եք ամռանը ծանծաղ ջրամբարներում ջրի ծաղկումը։ Ջուրը կանաչավուն զմրուխտագույն երանգ է ստանում այնտեղ բարենպաստ պայմաններում բազմացած միաբջիջ ջրիմուռների մեծ քանակի շնորհիվ։ Եթե ​​դուք նման ջրամբարից ջուր վերցնեք բաժակի մեջ և մանրադիտակի տակ ուսումնասիրեք այս ջուրը, ապա կարող եք տեսնել միաբջիջ ջրիմուռներ Chlamydomonas և Chlorella:

Chlamydomonas հունարեն նշանակում է «կեղևով ծածկված ամենապարզ օրգանիզմը»։ Ունի տանձաձև մարմին, մարմնի առաջի, ավելի նեղ, ծայրին կան երկու դրոշակ, երկու դրոշակ, որոնցով ջրիմուռները կարող են շարժվել։ Ջրիմուռի մարմինը ծածկված է թափանցիկ թաղանթով, որի տակ կա ցիտոպլազմա՝ միջուկով, կարմիր լուսազգայուն մարմին (աչք), երկու փոքրիկ իմպուլսային վակուոլներ, որոնք ծառայում են որպես ջրիմուռ՝ ավելորդ ջուրն ու ավելորդ նյութերն ազատելու համար։ . Բջջի տարածության մեծ մասը զբաղեցնում է պիգմենտ քլորոֆիլ պարունակող քրոմատոֆորը, ինչպես նաև այլ գունանյութեր։

Զրույց.

Ի՞նչ է ցույց տալիս ջրիմուռներում քլորոֆիլի առկայությունը: (երեխաների պատասխանը) Իսկապես, քլամիդոմոնասը ունակ է ֆոտոսինթեզի, այսինքն՝ ունակ է օրգանական նյութեր առաջացնել անօրգանականներից։

Ի՞նչ եք կարծում, ո՞րն է ազատ թափառող ջրիմուռների առավելությունը: (Երեխաները պատասխանում են) Ճիշտ է, ազատ շրջող ջրիմուռները բարենպաստ պայմաններ են գտնում:

Ո՞ր պայմաններն են առավել բարենպաստ ֆոտոսինթետիկ ջրիմուռների համար: (երեխաների պատասխանը) Ճիշտ է, ջրիմուռների լուսազգայուն աչքն ընկալում է լույսը, և դրոշակի օգնությամբ ջրիմուռը շարժվում է դեպի ավելի լուսավոր տեղ։ Լույսի ձգտման այս երեւույթը կոչվում է դրական ֆոտոտաքսիս։

Թիվ 12 լաբորատոր աշխատանք «Ծանոթացում միաբջիջ ջրիմուռներին ակվարիումից»..

Թիրախ Ծանոթություն միաբջիջ ջրիմուռների արտաքին տեսքին

Սարքավորումներ և նյութեր1. Մանրադիտակ, պիպետ, կտրող ասեղ, ապակե սլայդներ և ծածկոցներ: 2. Ակվարիումի ջուր միաբջիջ ջրիմուռներով։

Առաջընթաց.

1. Պատրաստեք ակվարիումից ծաղկող ջրի միկրոսլայդ: Դա անելու համար ակվարիումից մի կաթիլ ջուր վերցնելու համար օգտագործեք pipette:
2. Ուսումնասիրեք միկրոպատրաստումը ցածր խոշորացման մանրադիտակի տակ:
3. Օգտագործելով դասագրքի գծագրերը, ուսումնասիրվող ակվարիումի ջրի կաթիլում գտեք միաբջիջ ջրիմուռ (քլամիդոմոնաս կամ այլ ներկայացուցիչ):
4. Հեռացրեք խոնավությունը ծածկույթի եզրից ֆիլտր թղթով: Ուսումնասիրեք ջրիմուռը մանրադիտակի բարձր խոշորացմամբ:
5. Հաշվի առեք կառուցվածքը, նկարագրեք մարմնի գույնը: Դիտեք, թե ինչպես է աշխատում զարկերակային վաուկոլը: Նկարեք ջրիմուռ և նշեք դրա մասերը: