ស្ថាប័នអប់រំក្រុង
"សាលាអនុវិទ្យាល័យលេខ 2 នៃទីក្រុង Pugachev"
តំបន់ Saratov
បើកមេរៀនជាភាសាអាឡឺម៉ង់
នៅក្នុងថ្នាក់ទី 9 នៃស្ថាប័នអប់រំក្រុង "សាលាអនុវិទ្យាល័យលេខ 2 នៃ Pugachev"
លើប្រធានបទ
« បញ្ហា der ហ៊ូទីហ្គិន Jugendlichen »
(“បញ្ហារបស់យុវជនសម័យទំនើប”)
គ្រូបង្រៀនភាសាអាឡឺម៉ង់
MOU "អនុវិទ្យាល័យទី២"៖
Evdokimova N.V.
Pugachev ឆ្នាំ 2016
ប្រធានបទមេរៀន៖ "Probleme der heutigen Jugendlichen" ("បញ្ហាយុវជនសម័យទំនើប")
មេរៀននៃពាក្យដដែលៗ និងការបញ្ចូលគ្នានៃសម្ភារៈ lexical និងវេយ្យាករណ៍ ZUNov លើប្រធានបទ។
គោលដៅ: រៀបចំសកម្មភាពរបស់សិស្ស ដើម្បីធ្វើជាប្រព័ន្ធ និងចំណេះដឹងទូទៅអំពីបញ្ហាយុវជន អំពីវប្បធម៌រងរបស់យុវជន។
គ្រូបានផ្ដល់ជូនដូចខាងក្រោម ភារកិច្ច:
ជាក់ស្តែង៖- ជួសជុលឯកតា lexical លើប្រធានបទ "បញ្ហានៃយុវជនសម័យទំនើប";
រៀនយល់ពីការនិយាយដោយត្រចៀក (ស្តាប់) ។
ការអប់រំ៖- ដើម្បីបង្កើតការលើកទឹកចិត្តការយល់ដឹងនៅពេលធ្វើការជាមួយអត្ថបទ;
អភិវឌ្ឍវប្បធម៌ភាសាសាមញ្ញ;
រៀនរៀបចំវាក្យសព្ទ។
អភិវឌ្ឍន៍៖- ដើម្បីអភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់, ការចងចាំ, ភាពប៉ិនប្រសប់, ការសន្និដ្ឋានភាសា។
ការអប់រំ៖- អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម។
បរិក្ខារ: កុំព្យូទ័រ (+ ឧបករណ៍សំឡេង) ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងពហុមេឌៀ អេក្រង់ (ឬក្តារខៀនអន្តរកម្ម) បទបង្ហាញពហុព័ត៌មានរបស់គ្រូលើប្រធានបទ សម្ភារៈ didactic ច្បាប់ចម្លងជាមួយអត្ថបទ និងការពន្យល់ទៅវា ឯកសារចែកជូន (កាតដែលមានភារកិច្ចសម្រាប់ការអនុលោមតាមច្បាប់) ។
សកម្មភាពសិស្ស(ឧទាហរណ៍ចម្លើយរបស់សិស្ស)
សូចនាករនៃការបញ្ចប់ភារកិច្ច
1 .Org. ពេល
ការបង្កើតអារម្មណ៍វិជ្ជមាន ការទស្សន៍ទាយប្រធានបទនៃមេរៀនលើការរចនាខាងក្រៅនៃក្តារ
Guten Tag, Jugendliche! Ich heisse N. W. Heute haben wir ungewöhnliche Stunde ។ Formuliert bitte unser Thema mit der Hilfe der Bilder! តើ fur ein Thema werden wir heute besprechen? (នៅលើក្តារបន្ទះមានរូបភាពបង្ហាញពីបញ្ហាផ្សេងៗ។ ) Wer sagt, wie heißt unser heutiges Thema?
Ja, wir besprechen heute Jugendprobleme, sprechen darüber, was ihr etwas unternehmen musst, um euer Leben leichter zu machen ។
Das Thema ទន្ទឹងរង់ចាំ "Die Probleme der heutigen Jugendlichen" ។
ល្បឿននៃការដាក់បញ្ចូលសិស្សក្នុងចង្វាក់អាជីវកម្ម ការត្រៀមខ្លួននៃថ្នាក់ និងឧបករណ៍សម្រាប់មេរៀន។
2 . ការបញ្ចូលសំឡេង
ការធ្វើឱ្យសកម្មនៃសុន្ទរកថាទោលរបស់សិស្ស (ការសន្ទនាអំពីពាក្យរបស់សូក្រាតដែលបាននិយាយនៅសតវត្សទី 5 មុនគ។
“Unsere Jugend liebt den Luxus, hat schlechte Manieren, macht sich über die Autorität lustig, hat überhaupt keinen Respekt vor dem Alter. Unsere Kinder ធ្វើបាប Tyrannen ។ Sie erheben sich nicht vor den Erwachsenen, sie sind unmöglich ។
Das sind die Wörter des weltberühmten altgriechischen Philosophen Sokrates ។ Er lebte im 5. Jahrhundert vor unserer Zeitrechnung. Aber viele Erwachsene finden seine Worte heute aktuell. ចុះបើមិនអីចឹង?
Sind Sokrates Worte heute aktuell? វ៉ារ៉ុម?
Seid ihr mit diesen Worten einverstanden? វ៉ារ៉ុម?
តើ es leicht oder schwer, jung zu sein?វ៉ារ៉ុម?
Ja, ich meine, dass Sokrates Worte aktuell sind.
Ja, ich bin mit diesen Worten einverstanden ។ Die Jugendlichen sind verschieden und sie haben die anderen Interessen, Weltanschauung als Erwachsenen ។ Siedenken Anders ។ Und das ist widersprüchlich។
Ich glaube, dass es schwer ist, jung zu sein ។ Heute ist keine leichte Zeit besonders für die Jugend ។
3 . ការងារខាងមុខ
ការធ្វើឱ្យសកម្មនៃសម្ភារៈ lexical ដែលបានអនុម័ត
Die Jugendszene in Deutschland ist zersplittert in Kulturen und Subkulturen, Cliquen und Einzelgänge។ Einige Jugendgruppen eint nichts, andere teilen miteinander einzelne Ansichten oder Interessen ។ Die meisten deutschen Jugendkulturen sind international und in fast allen westlichen Gesellschaften ähnlich. ក្នុង welchen Gruppen und Subkulturen zersplittert die Jugendlichen in Deutschland?
Und jetzt prüfen wir!
Das sind Punks, Techno-Freaks, Christen, Sportbesessene, អ្នកហាត់កាយវប្បកម្ម។ Neonazis, Autonome, Hippies, Computerkids, Umweltschützer
សិស្សឆ្លើយសំណួរ
4 . ការស្តាប់
ការស្តាប់ការយល់ដឹងនៃអត្ថបទជាមួយនឹងការដកស្រង់នៃព័ត៌មានចាំបាច់និងសំខាន់លើប្រធានបទ។
ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការស្វែងរកព័ត៌មានចាំបាច់នៅក្នុងអត្ថបទដោយមិនងាកទៅរកការបកប្រែតាមព្យញ្ជនៈ។
នួន, schlagt bitte euere Bücher auf der Seite 93 auf, die Übung 6 ឃ). Hier ist der Text zum Thema "Sehnsucht nach Individualität"។ Jetzt hört bitte ihn und lest leise mit. Versucht erst das Wichtigste zu verstehen ។ Nehmt zu Hilfe Texterläuterungen (ឯកសារភ្ជាប់ 1)
5 . ធ្វើការជាគូជាមួយធាតុនៃការងារឯករាជ្យ
ធ្វើការជាមួយកាតសម្រាប់ការប្រៀបធៀបប្រយោគអាឡឺម៉ង់ និងសមមូលរបស់ពួកគេជាភាសារុស្សី ដោយផ្អែកលើការស្មានភាសា
Lest bitte noch einmal den Text und sucht bitte deutsche Äquivalente zu folgenden Sätzen.(ឧបសម្ព័ន្ធ ២)
Und jetzt prüfen wir!
1-E ក្នុង Schulen, Universitäten und Betrieben sind sie wenig aktiv ។
2-D Eine geschlossene Weltanschauung haben die meisten jungen Deutschen nicht ។
3-C Sie sind keine Rebellen.
4-B Wen man die Welt schon nicht ändern kann, dann will man wenigstens Spaß vom Leben haben ។
5-A Dabei sind sie nicht unpolitisch, sondern von Politikern und Parlamenten enttäuscht.
ការប្រៀបធៀបត្រឹមត្រូវនៃប្រយោគរុស្ស៊ី និងអាល្លឺម៉ង់
6 .ការងារបុគ្គល (ផ្អាកថាមវន្ត)
ធ្វើការជាមួយកាតនៅលើក្តារខៀន
Jugendliche, könnt ihr schon etwas anhand der Texte über die Jugendlichen in Deutschland erzählen, sie charakterisieren?(ឧបសម្ព័ន្ធ ៣)
ស្លាប់ heutigen Jugendlichen នៅ Russland sind keineRebellen, unpolitisch und widersprüchlich, aber sie haben Probleme zu Hause in der Schule und sie haben Liebeskummer ។
ស៊ី suchen nach ihrem Stellenwert in der Gesellschaft und haben keine geschlossene Weltanschauung ។ Sie suchen nach einem Ferienjob und wollen vom Leben nur Spaß haben ។
Aber ស្លាប់ Jugendlichen wollen etwas unternehmen und interessieren sich nicht nur für Spaß, sondern auch sie wollen beruflich etwas erreichen und von Erwachsenen akzeptiert werden ។
ស្លាប់ heutigen Jugendlichen leiden unter Gewalt und träumen und Suchen nach dem Sinn des Lebens
ការដេញថ្លៃត្រឹមត្រូវ។
7 . ការងារជាក្រុម
Seid ihr einverstanden, wo Jugend ist, da gibt es Jugendprobleme –das gilt fur alle Länder?
Und Probleme der Jugendlichen? មែនអត់?
Und jetzt prüfen wir!
Ja, die Jugendlichen in Deutschland und in Russland haben gleiche Probleme.
Suche nach sich selbst und seinem Stellenwert im Leben ។
Abhauen von zu Hause ។
បញ្ហាជាមួយ den Eltern und Erwachsenen ។
Kein Taschengeld ។
ភាពតានតឹងនៅក្នុង der Schule (បញ្ហា mit Lehrern, mit Noten) ។
Gewalt in der Schule: autoritäre Lehrer, autoritäre Mitschüler, Schlägereien។
Rauchen, អាល់កុល, Drogen ។
បញ្ហាជាមួយ Freunden ។
បំពេញការឆ្លើយតបរបស់សិស្សចំពោះសំណួររបស់គ្រូលើប្រធានបទ
8 .ការងារជាក្រុម
ការស្ទង់មតិផ្ទាល់មាត់របស់សិស្ស, ការធ្វើឱ្យសកម្មនៃសម្ភារៈ lexical ដែលបានអនុម័ត
Jugendliche, was sind die Gründe der Probleme mit den Eltern?
Und jetzt prüfen wir!
ផ្លូវ, Konflikte zwischen den Eltern ។
Die Jugendlichen wollen anders leben als die Erwachsenen ។
Die Erwachsenen können die Jugendlichen nicht verstehen ។
Die Veränderung der moralischen Werte ។
Gewalt in der Familie beginnt dort, wo die Eltern autoritär sind und keine Geduld haben ។
Die Menschen haben zu wenig Liebe zueinander ។
ការឆ្លើយតបពេញលេញរបស់សិស្សចំពោះសំណួរដែលសួរដោយគ្រូ
9 . ការងារខាងមុខ
ការធ្វើឱ្យសកម្មនៃសម្ភារៈវេយ្យាករណ៍ដែលបានអនុម័ត (ការផ្លាស់ប្តូរ infinitive statt ... zu + Infinitiv, ohne ... zu + Infinitiv)
បាបកម្ម zwei ស្ថានភាព . Sagt, ob so was auch in unserer Schule, auf unseren Straßen und Spielplätzen passiert
Ja, manchmal haben wir ähnliche Situationen
ចម្លើយរបស់សិស្សចំពោះសំណួររបស់គ្រូ
10 . ការងារខាងមុខ
ការធ្វើឱ្យសកម្ម
សុន្ទរកថា monologue ក្នុងចំណោមសិស្ស
Jugendlichen, welche Probleme habt ihr?
Wir haben Probleme mit den Freunden, mit den Noten, ....
ចម្លើយរបស់សិស្សចំពោះសំណួររបស់គ្រូ
11 . ការងារខាងមុខ
ស្តាប់ព័ត៌មានដែលផ្តល់ដោយគ្រូ
Ich habe eine Umfrage in meiner Schule durchgeführt។ Die Jugendlichen der Schule លេខ 2
antworten auf die Fragen ។
តើ mochten sie? Wovon traumen sie? Welche Probleme haben sie?
Die heutigen Jugendlichen sind widersprüchlich ។ Wovon traumen sie? តើ ist fur sie wichtig?
Fur unseren Mädchen ist es folgendes wichtig:
រោម ___________ sind Musik, Freunde, Schule, គ្រួសារ។
រោម ______________ sind Freunde, គ្រួសារ, Musik, Kunst ។
រោម ______________ sind Schule, Freunde, eigener Stellenwert in der Gesellschaft ។
Fur mich ist alles wichtig:
Die Suche nach sich selbst, Schule, Familie, Suche nach dem Sinn des Lebens, Zukunftspläne und Abitur ។
Fur unseren Jungen das wichtigste ist es:
Für ______________ sind Suche nach dem Sinn des Lebens, Freunde, Sport und Noten wichtig ។
រោម ______________ sind Schule, Freunde, Liebe, Zukunftspläne wichtig ។
Für ____________ sind Zukunftspläne, Freunde, គ្រួសារ wichtig ។
Liebeskummer und Probleme mit den Freunden haben ___________________ ។ ភាពតានតឹងនៅក្នុង der Schule (បញ្ហា mit Lehrern, mit Noten) haben _______________________
12. ដំណាក់កាលចុងក្រោយ
Wo Jugend ist, da gibt es Jugendprobleme ។ Jedes បញ្ហា aber muss einen Ausweg haben ។ Für die Jugendlichen in Deutschland und Russland gibt es einen Ausweg – das Sorgentelefon ។ Wenn die Jugendlichen Probleme mit den Eltern oder in der Schule haben, können sie die Telefonnummer des Vertrauens anrufen - 4-21-20 ។ Und sie bekommen natürlich einen Rat oder eine Hilfe ។ Am wichtigsten ist immer optimistisch zu sein, weil es für jedes Problem einen Ausweg gibt. Lösen wir bitte unsere Probleme mit den Eltern, Freunden und Lehrerត្បូងមរកត!
ការយល់ដឹងអំពីព័ត៌មានរបស់គ្រូ
13 . សង្ខេបមេរៀន
ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសាងសង់សេចក្តីថ្លែងការណ៍ monologue លើប្រធានបទ
Wovon sprechen wir heute នៅ der Stunde?
Heute sprechen wir über die Jugendszene in Deutschland, über Probleme der heutigen Jugendlichen in Deutschland und in Russland
បំពេញការឆ្លើយតបរបស់សិស្សទៅនឹងសំណួររបស់គ្រូ
14 . កិច្ចការផ្ទះ
ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សកម្មភាពគម្រោងរបស់សិស្ស
Euer Hausaufgabe ist das Projekt zum Thema zu machen ។
Jugendliche, heute habt ihr sehr gut gearbeitet ។ Danke fur Diese Stunde! Auf Wiedersehen!
មេរៀនបញ្ចប់ដោយកិច្ចការ។ កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យធ្វើការលើគម្រោងលើប្រធានបទដែលគ្របដណ្តប់។ ចាំបាច់ត្រូវសម្ភាសសិស្ស និងគ្រូ។ រចនា Collage ជាដើម។
Auf Wiedersehen!
ការចូលរួមយ៉ាងសកម្ម និងឆន្ទៈក្នុងការចូលរួម
15. ការសន្និដ្ឋានឡូជីខលនៃមេរៀន
ស្តាប់កំណាព្យអានដោយគ្រូ
Wahrscheinlich manchmal habt ihr einige Probleme,
Und nehmen sie bei euch die ganze Zeit,
Aber ist unsere Welt so schön und fein,
Die bedeutet mehr als diese Kleinigkeit!
1 6 . ការឆ្លុះបញ្ចាំង
បញ្ចប់ប្រយោគ៖
“វាសំខាន់សម្រាប់ខ្ញុំនៅមេរៀន…”
“វាពិបាកសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងថ្នាក់…”
"មេរៀនបានជួយខ្ញុំឱ្យគិតអំពី ... "
"ខ្ញុំយល់ហើយ….."
ទម្រង់មេរៀន៖ ការប្រមូលផ្តុំយុវជនមកពីប្រទេសអាល្លឺម៉ង់ និងរុស្ស៊ី។ ការប្រជុំតុមូល។
T A G E S O R D N U N G
"បញ្ហា Jugendlichen"
1. Die Vorstellung der Gruppen ។
2. Die Besprechung der បញ្ហា៖
ក) Wie ist die Jugendszene in Deutschland und in Russland?
ខ) តើរោមសត្វងាប់ Jugendlichen នៅ Deutschland und នៅ Russland wichtig ដែរឬទេ?
គ) Wovor haben die Jugendlichen Angst?
ឃ) Die Probleme der Jugendlichen នៅ Deutschland und ក្នុង Russland ។
ង) Die Charakteristik der Jugendlichen ។
3. ផ្អាក។ ខ្សែភាពយន្តវីដេអូ។
4. Die Besprechung des Videofilmes ។
5. Beim Schulpsychologen ។ ហ្គេសប្រាច។
6. ស្លាប់ Schlusse der Arbeit ។ (ស្គ្រីហ្វលីច ថេសិន)
ប្រធានបទមេរៀន៖ “បញ្ហាយុវជនសម័យទំនើបនៅរុស្ស៊ី និងអាល្លឺម៉ង់”
ទម្រង់មេរៀន៖ ការប្រមូលផ្តុំយុវជនមកពីប្រទេសអាល្លឺម៉ង់ និងរុស្ស៊ី។ តុមូល។
ឧបករណ៍សម្រាប់មេរៀន៖ 1. ថេប្លេតដែលមានឈ្មោះក្មេងជំទង់។
2. ទង់ជាតិរុស្ស៊ី និងអាល្លឺម៉ង់។
3. Plakaty អំពីបញ្ហារបស់យុវជននៅលើជញ្ជាំង។
4. ការថតវីដេអូអំពីបញ្ហារបស់យុវជនម្នាក់នៅពេលដាក់ពាក្យសុំការងារក្នុងថ្ងៃបុណ្យ។
5. ផែនទីនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនិងអាល្លឺម៉ង់។
ការងារអប់រំ និងទំនាក់ទំនង ស្ថានភាពទំនាក់ទំនង៖
1. ធ្វើម្តងទៀតនូវសម្ភារៈដែលបានសិក្សាពីមុនលើប្រធានបទរង៖
ក) អ្វីដែលយុវជនក្នុងប្រទេសអាល្លឺម៉ង់ និងរុស្ស៊ីចាត់ទុកថាសំខាន់សម្រាប់ខ្លួនគេ ហើយពន្យល់ពីមូលហេតុ។
ខ) អ្វីដែលក្មេងជំទង់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី និងអាល្លឺម៉ង់ខ្លាច (ពង្រឹងឃ្លាបន្ទាប់បន្សំបន្ថែម);
គ) ពិភាក្សាអំពីបញ្ហារបស់យុវជននៅប្រទេសអាឡឺម៉ង់ និងរុស្ស៊ីដោយការប្រៀបធៀប។
ឃ) អាចកំណត់លក្ខណៈរបស់ក្មេងជំទង់នៅរុស្ស៊ី និងអាល្លឺម៉ង់។
2. អាចទំនាក់ទំនងបញ្ហារបស់ពួកគេដោយផ្អែកលើសំណួរ (សម្រាប់សិស្សខ្សោយដែលនៅតែមានឧបសគ្គភាសា)។
3. បន្ទាប់ពីមើលវីដេអូខ្លីមួយរវាងវគ្គ ពិភាក្សាអំពីបញ្ហារបស់ក្មេងជំទង់ ហើយអាចកំណត់លក្ខណៈរបស់គាត់ដោយផ្អែកលើអ្វីដែលគាត់បានឃើញ និងឮ។
4. អភិវឌ្ឍជំនាញនៃការនិយាយបែបសន្ទនា ដោយបង្រួបបង្រួមវាក្យសព្ទដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងមេរៀនមុន ដោយប្រើហ្គេមដើរតួ "នៅពេលណាត់ជួបអ្នកចិត្តសាស្រ្ត"។
កិច្ចការអប់រំ៖ 1. បណ្តុះអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានដល់សិស្សានុសិស្សចំពោះទម្លាប់អាក្រក់។
2. បង្រៀនក្មេងជំទង់ឱ្យដោះស្រាយបញ្ហារបស់ពួកគេដោយមិនភ័យខ្លាចមិនត្រឹមតែចំពោះមិត្តភក្តិប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងចំពោះឪពុកម្តាយ គ្រូបង្រៀន អ្នកចិត្តសាស្រ្តសាលាផងដែរ។
3. ផ្តល់ដំបូន្មានអំពីរបៀបធ្វើអាកប្បកិរិយាក្នុងស្ថានភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យ (នៅផ្ទះនៅសាលារៀននៅតាមផ្លូវ) ។
4. ដើម្បីបណ្តុះអាកប្បកិរិយាអធ្យាស្រ័យដល់សិស្សានុសិស្សចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក។
1. ការចាប់ផ្តើមនៃមេរៀន។
ការចុះឈ្មោះអ្នកចូលរួម។ សិស្សត្រូវបានបែងចែកជាពីរក្រុម។ ក្រុមមួយតំណាងឱ្យប្រទេសអាឡឺម៉ង់ ក្រុមមួយទៀតគឺរុស្ស៊ី។
អ្នកគ្រូ៖ Bitte, Gruppenleiter, kommt her! Erzahlt, woher ihr kommt, wo ihre Heimatstadt liegt, wie Sie heissen ។
មេដឹកនាំទី 1 មកពីប្រទេសអាឡឺម៉ង់: Ich heisse Andreas Schulz ។ Wir sind aus Munster gekommen ។ Munster liegt នៅ Niedersachsen ។ (បង្ហាញនៅលើផែនទី) ។ Wir sind 4 Jugendliche ។
អ្នកគ្រូ៖ ហ្វ្រី! Mein Name ist … …, Deutschlehrerin ។
គ្រូ៖ Jeder erzahlt kurz uber sich selbst ។
អ្នកចូលរួមទី 1: Ich heisse Uwe Bormann, bin 15 Jahre alt, lerne im Gymnasium komme aus Koln, liegt in Nordrhein-Westfalen (បង្ហាញនៅលើផែនទី)។
គ្រូ៖ Sehr angenehm ។ G.T., Deutschlehrerin ។
អ្នកចូលរួមទី 2: Freut mich Ich heisse Rudi Schmidt, bin 16, komme aus Munchen, lerne in der Hauptschule ។ Munchen ដេកនៅ Bayern (បង្ហាញនៅលើផែនទី)។
អ្នកចូលរួមទី 3៖ Alex Muller, 15, Gymnasist, komme aus Frankfurt an der Oder, liegt in Brandenburg (បង្ហាញនៅលើផែនទី)។
អ្នកចូលរួមទី 4: Helga Braun, 15, Gymnasiastin, komme aus Frankfurt am Main, liegt in Hessen (ផែនទី) ។
គ្រូ៖ Danke schon ។ Herr Bormann ជាអ្នកបង្កើតកម្មវិធីដែលបង្កើតដោយ Teilnehmer ។ Teilen Sie sie bitte aus! Nehmt dort Ihre Platze ។
Bitte die zweite Gruppe ។ Gruppenleiter, stellen Sie sich vor!
អ្នកដឹកនាំក្រុមទី 2 (សិស្ស) Unsere Gruppe ist aus Moskau gekommen, die Schuler sind aus verschiedenen Stadten ។ Ich komme aus Troitzk bei Moskau (ផែនទី).
១-ចំណុច៖ Ich heisse ... ..., komme aus Susdal, liegt im Goldenen Ring (map).
ក្រឡាទី 2៖ ……, bin 15, komme aus Sankt-Petersburg ។
កោសិកាទី 3: ……, bin 15, Schulerin, komme aus Belgorod ។
4-cell: … …, 15, lerne in der 9. Klasse, komme aus Vladivostok.
គ្រូ៖ Danke schon ។ Hier sind កម្មវិធី fur heutige Tagesordnung ។ អស់ទាស់ម៉ង! Nehmt eure Plaze!
2. ពាក្យដដែលៗ។ ទម្រង់ពាក្យដដែលៗ៖ ការពិភាក្សាជាក្រុម សេចក្តីថ្លែងការណ៍ផ្នែកខាងមុខ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ឯកោ។
គ្រូបង្រៀន: Willkommen នៅ Vatutinki ។ Wir sprechen heute zum Thema: "Probleme der Jugendlichen"។ Jeder hat ein កម្មវិធី bekommen. Bitte, wer នឹង unseren Gasten das Programm vorlesen ។ ( សិស្សម្នាក់អានផែនការសម្រាប់ការប្រជុំ ) ។ បាទ, ដូច្នេះ ist der ផែនការ unserer Arbeit ។
3. ការពិភាក្សាអំពីបញ្ហា។
គ្រូ៖ Zuerst sprechen wir daruber, wie die Jugendszene in Deutschland und in Russland ist.
យើងនឹងចាប់ផ្តើម?
សិស្ស៖ Die Jugendszene in Deutschland ist zersplittert in Kulturen und Subkulturen, Cliquen und Einzelganger: Punks, Techno-Freaks, junge Christen, Sportbesessene, Bodybuilder, Neonazis, Autonome, Hippies, Computerkids, Umweltschut Und sie zersplittern immer schneller ។ Einige Jugendgruppen eint nichts, andere teilen miteinander einzelne Ansichten oder Interessen ។ Sie sind in fast allen westlichen Gesellschaften ahnlich ។
ស្លាយដែលមានដ្យាក្រាមនៃវប្បធម៌រងរបស់យុវជនមួយចំនួននៅប្រទេសអាឡឺម៉ង់។
គ្រូ៖ Danke, ពោះវៀន។ Und wie steht es mit diesem Problem in Russland?
សិស្ស: នៅ Russland sind diee Probleme auch ahnlich ។ Die Jugendlichen sind zersplittert auch នៅ Kulturen und Subkulturen ។ Es gibt auch Punks, Techno-Freaks, Computerkids …….. usw.
រុញជាមួយនឹងដ្យាក្រាមនៃវប្បធម៌រងរបស់យុវជនមួយចំនួននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។
គ្រូបង្រៀន: Es gibt ក៏ ahnliche Jugendszene នៅ Deutschland und ក្នុង Russland ។
Das zweite Problem steht auf dem Tagesplan… Wie ist es?
សិស្ស: តើ ist fur die Jugendlichen in Russland und in Deutschland wichtig ដែរឬទេ?
គ្រូ៖ Wollen wir dieses Problem besprechen តើ gelten die deutschen Jugendlichen fur sich wichtig ដែរឬទេ?
សិស្ស៖ Schule und Noten sind fur uns wichtig. In meiner Freizeit mache ich aber gerne Sport.
សិស្សទី 2: Das wichtigste ist die Suche nach dem Sinn des Lebens, der Stellenwert in der Gesellschaft ។ Wichtig ist auch Musik, Kunst und Sport ។
សិស្សទី 3: Es ist wichtig beruflich etwas zu erreichen, etwas zu unternehmen ។
សិស្សទី៤៖ Freundschaft, mein Verein sind auch wichtig.
សិស្សទី 5: Meine Schule, mein Traumberuf, meine Familie, auch Sport und Tiere sind fur mich wichtig ។
សិស្សទី ៦៖ Es ist wichtig, selbstandig zu werden ។
សិស្សទី 7: Wir wollen gehort und akzeptiert werden ។
គ្រូ៖ Ja, die Probleme, die fur die Jugendlichen wichtig sind, sind uberall ahnlich, in Russland und in Deutschland.
Wie heisst das vierte Problem, das auf dem Tagesplan steht?
សិស្ស៖ Es heisst so: Wovor haben die Jugendlichen Angst?
គ្រូ៖ តើលោកនឹងធ្វើជាគ្រូបង្រៀនទេ? ខាំ
សិស្ស៖ Sie haben Angst davor, dass Freundschaften auseinander gehen។
Allein dazustehen und beruflich សរុប zu versagen ។
Angst haben sie davor, dass sie keiner akzeptiert.
Sie haben Angst davor, dass sie arbeitslos sein werden konnen, auf der Strasse schlafen konnen/
Sie haben Angst davor, dass sie alle Freunde verlieren konnen.
គ្រូ៖ Auf diesem Gebiet gibt es auch Probleme bei deutschen Jugendlichen und bei russischen ។ Alle haben vor etwas Angst.
Wie ist die vierte Frage auf unserem Tagesplan?
សិស្ស: Es ist so: Die Probleme der Jugendlichen in Russland und in Deutschland ។
គ្រូ៖ តើ Uber នឹងស្លាប់ Thema informieren ទេ?
សិស្ស៖ (សន្ទនាខ្លី)
Diese Probleme sind so: Suche nach sich selbst und nach seinem Stellenwert im Leben, Abhauen vom Zuhause, Probleme mit den Eltern, Liebeskummer, kein Taschengeld, Stress in der Schule, Probleme mit Lehrern, mit Noten, Rauchen, Alkohol, Gewalt in der Schule: autoritare Lehrer, autoritare Mitschuler, Schlagereien, បញ្ហា mit den Eltern ។
គ្រូ៖ Danke ។ Jetzt Konnen wir die Jugendlichen charakterisieren ។ Wie sind die Jugendlichen eigentlich?
សិស្ស: Die Jugendlichen sind in Russland und in Deutschland in Kulturen und Subkulturen zersplittert ។ Einige sind in Gruppen, die anderen sind Einzelganger. Sie haben keine geschlossene Weltanschauung, sie sind keine Rebellen, sie sind politisch wenig aktiv, sie identifizieren sich mit Cliquen ។ Sie wollen vom Leben nur Spass haben. Die Jugendlichen sind von Politikern und Parlamentarien enttauscht ។ Nur 5 Prozent akzeptieren Parteien, viele aber akzeptieren Greanpeace ។
គ្រូ៖ Danke ។ Jetzt haben wir eine kleine ផ្អាក។ In der Pause sehen wir uns im Video eine kleine Szene uber einen Jungen an, der nach einem Sommerjob sucht. Die Szene spielen ស្លាប់ Schuler der Zehnten Klasse ។ Seid aufmerksam, ឆ្លង auf!
រុញជាមួយឃ្លាគំរូនៃឃ្លាបន្ថែម និងឃ្លានៃហេតុផល។
4. វីដេអូហ្សេន។ (សិស្សមើលវីដេអូ)
5. ការពិភាក្សាអំពីវីដេអូ។
គ្រូ៖ តើធ្លាប់ជាភាពយន្ត erfahren ដែរឬទេ? (ឃ្លាក្រោមបង្គាប់)
គំរូនៅលើស្លាយ៖ Ich habe erfahren, dass…….
សិស្ស៖ Wir haben erfahren, dass der Junge nach dem Sommerjob sucht, dass er Punk ist, dass er … … heist, 17 ist, mit seiner Mutter und ihrem neuen Mann wohnt, Bier trinkt, raucht, Computercafes besutung volt, besarts , ehrlich ist ។
គ្រូបង្រៀន: Wie meint ihr, ob er einen Arbeitsplatz in der Firma Kodak bekommt ។ Warum Ja/oder Nein? Antwortet ជាមួយ Weil-Satzen ។
ស្លាយគំរូ៖ Er bekommt einen/keinen Platz, weil er …….
សិស្ស៖ Er bekommt keinen Arbeitsplatz, weil er Punk ist ។
, weil er raucht ។
, weiler bier trinkt ។
., វីល័រ ……….
គ្រូ៖ Ja, ein Punk darf auch einen Arbeitsplatz in den Sommerferien bekommen។ Aber den Erwachsenen gefallen Punks nicht ។
6. សុន្ទរកថាសន្ទនា។ ជួបអ្នកចិត្តសាស្រ្តសាលា។
គ្រូ៖ Alle Schuler haben verschiedene បញ្ហា។ Einige Konnen aber diese បញ្ហា selbststandig nicht ចាញ់។ Sie wenden sich gewohnlicn and ihre Freunde ។ Die Freunde Konnen aber keinen richtigen Rat geben ។ An wen kann man sich wenden?
ស្លាយដែលមានការណែនាំអំពីអ្នកដែលត្រូវទាក់ទងប្រសិនបើក្មេងជំទង់មានបញ្ហា។
សិស្ស: An die Eltern, an die altere Schwester oder an den alteren Bruder, an den Schulpsychologen.
គ្រូ៖ រិទ្ធី។ Ich prufe die Hausaufgabe ។ Spielt bitte das Gesprach zwischen dem Schulpsyhologen und einem Schuler ។ តើ Rolle des Schulpsychologen spielen នឹងស្លាប់ទេ?
សិស្សប្រាប់ការសន្ទនាឡើងវិញពីកិច្ចការផ្ទះ។
ហ្គូតេន Tag! ហេហេស?
Ich heisse …, lerne in der 9. Klasse, bin neu in der Klasse ។
Seit zwei Monaten lachen mich die Mitschuler aus. Ich startn den Unterricht zu schwanzen, um mich mit meinen Schulkameraden nicht zu treffen ។
Wie lachen sie dich aus?
Sie nennen mich …blode Kuh ។ Sie sagen, dass meine Nase zu lang ist.
Nein, du siehst hubsch und schon aus ។ Statt den Lehrern alles zu erzahlen und tapfer den Schulkameraden in die Augen zu sehen und laut zu sprechen, schwanzt du den Unterricht ។ Versprich mir, das nicht zu machen und mit der Klassenleiterin und den Mitschulern zu sprechen ។ Und die ស្ថានភាព verandert sich.
Ich verspreche ។ Danke Schon ។ Auf Wiedersehen!
Auf Wiedersehen!
ហ្គូតេន Tag! ប្រាប់នាង! Nimm den Platz! ហេហេស?
ហេស…
មានបញ្ហារោមក្លៀកមែនទេ?
Vor zwei Wochen ging ich nach Hause aus der Schule ។ Drei unbekannten Jungen schlugen mich, um Geld von mir zu bekommen ។ Jetzt habe ich immer Angst nach Hause zu gehen ។
Bei einem Angriff, statt zu schweigen, musst du nach Hilfe suchen und allein nach Hause nicht gehen ។
Danke Schon ។ ម៉ោះ! ស៊ូស!
Auf Wiedersehen!
គ្រូ៖ Ja, die Kinder haben sehr viele Probleme zu Hause, in der Schule, auf der Strasse ។ Nicht immer konnen sie daruber den Eltern oder den Freunden erzahlen ។ Aber ihr konnt mit einem ចិត្តវិទ្យា telefonieren ។ នៅ Deutschland ist die Nummer des Sorgentelefons 01308/11103 und hier konnt ihr 541-63-03 anrufen ។
លេខទូរសព្ទជំនួយនៅប្រទេសអាឡឺម៉ង់ និងមូស្គូបង្ហាញនៅលើស្លាយ។
គ្រូ៖ Einige telefonieren mit den Psychologen ។ Horen wir ein Gesprach zischen einem Jungen und einem ចិត្តវិទ្យា។
សិស្សទទួលបានសន្លឹកដែលមានពាក្យមិនច្បាស់សម្រាប់ការស្តាប់។
ការថតសំឡេងនៃការសន្ទនារបស់ក្មេងជំទង់ជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្តនៅលើបណ្តាញជំនួយត្រូវបានបើក។ បន្ទាប់ពីបានស្តាប់ការថតសំឡេង សិស្សទទួលបានការធ្វើតេស្តតូចមួយជាកិច្ចការផ្ទះ ដើម្បីគ្រប់គ្រងការយល់ដឹងរបស់ពួកគេអំពីអ្វីដែលពួកគេបានឮ។
7. សង្ខេប។
គ្រូ៖ Ziehen wir Schlusse aus unserer Arbeit heraus! Wir haben produktiv und gut gearbeitet.
Schreibt bitte einige Thesen uber die Jugendlichen ។
សិស្សសរសេរការសន្និដ្ឋានអំពីយុវវ័យសម័យថ្មី និងបញ្ហារបស់ពួកគេនៅលើសន្លឹកក្រដាស ហើយភ្ជាប់ អាននៅលើក្ដារខៀន។
ការបញ្ចាំងស្លាយ។
ឧទាហរណ៍៖ ស្លាប់ Jugendlichen sind keine Rebellen! Sie wollen gehort und akzeptiert werden! usw
សិស្សអានសេចក្តីសន្និដ្ឋាន និងផ្តល់ការពន្យល់ខ្លីៗ។
គ្រូ៖ Danke schon ។ Unsere Tagesordnung ist zu Ende ។ ទាំងអស់ sind frei ។ Auf Wiedersehen!
មេរៀនអាឡឺម៉ង់ថ្នាក់ទី 9
ប្រធានបទ៖ "បញ្ហារបស់យុវវ័យ"
ប្រភេទមេរៀន៖ រួមបញ្ចូលគ្នា។
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
ការអប់រំ៖ ការបង្កើតឡើងវិញនូវចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងមេរៀនមុនៗ។
ការអប់រំ៖ អប់រំការត្រៀមខ្លួនរបស់សិស្សសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ;
ការអភិវឌ្ឍន៍៖ រៀបចំសិស្សឱ្យសរសេរពាក្យឯកតោភាគីលើប្រធានបទ។
ការអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទដោយមានជំនួយពីវិធីសាស្រ្តប្រព័ន្ធ - សកម្មភាព;
រឿងរ៉ាវអំពីបញ្ហារបស់យុវជន និងវិធីដោះស្រាយពួកគេ។
បរិក្ខារមេរៀន៖ កុំព្យូទ័រ អេក្រង់ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង ក្តារខៀន កាតការងារ សៀវភៅសិក្សា។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
ការចាប់ផ្តើមនៃមេរៀន។ ពេលវេលារៀបចំ។
Guten Tag, កុហករបស់ខ្ញុំ! Heute sprechen wir zum Thema "Probleme der Jugendlichen" ។ Aber zuerst schreiben wir die Hausaufgabeយូ bung 9 ទំព័រ 94. Jetzt schreiben wir das Datum ។ តើត្រូវបានធ្លាក់ចុះនូវការធ្លាក់ចុះ ihnen zum Datum ein? Buchstabiert das Wort ។
អរុណសួស្តីបងប្អូន! ថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយអំពីប្រធានបទ "បញ្ហារបស់ក្មេងជំទង់" ប៉ុន្តែដំបូងយើងនឹងសរសេរកិច្ចការផ្ទះរបស់យើង: លំហាត់ទី 9 ទំព័រ 94 ឥឡូវនេះយើងនឹងសរសេរលេខ។ តើមានអ្វីកើតឡើងនៅពេលអ្នកឃើញកាលបរិច្ឆេទនេះ? បំបែកវាទៅជាអក្សរ។
ល្បែងគឺជាការស្វែងរក។ ស្វែងរកដៃគូសន្ទនា។ បែបនេះ ស៊ុច ហ្គេសប្រាច ដៃគូ។ (ចែកកាតជាមួយនឹងកិច្ចការ៖ សំណួរ និងចម្លើយ)។
ការងារជាក្រុម។ Gruppenarbeit ។ Nennt 3 Gemeinsamkeiten ។ ដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈទូទៅ ៣ ។
ស្វែងរកនៅលើផែនទីនៃប្រទេសអាល្លឺម៉ង់ ទីក្រុងដែលអ្នកចង់ទៅទស្សនា។ Sucht an der Landkarte die Stadt, um dort zu fahren ។ — ក្នុង Gedanken, naturlich។
ស្ថានីយ៍ A និង B. ក្រុម 2 ដាក់ឈ្មោះបញ្ហារបស់យុវជននៅប្រទេសអាល្លឺម៉ង់ (A) និងនៅប្រទេសរុស្ស៊ី (B) ។ ប្រៀបធៀបអ្វីដែលយើងដាក់ឈ្មោះ។ ប្រសិនបើបញ្ហាត្រូវបានដាក់ឈ្មោះដោយក្រុម A ក្រុម B មិនដាក់ឈ្មោះវាទេ។ Jetzt haben wir 2 Stationen A und B. Nennt die Probleme der Jugentlichen in Deutschland und in Russland ។
ឥឡូវនេះសូមក្រឡេកមើលការដកស្រង់ចេញពីខ្សែភាពយន្តហើយឆ្លើយសំណួរថា "តើក្មេងស្រីនេះមានបញ្ហាអ្វី?" ។ Sehen wir jetzt den Film an. មួក Welches Problem ស្លាប់ Madchen?
តោះធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា។ លំហាត់ទី 10 ទំព័រ 95. តើអ្វីជាបញ្ហារបស់ Ilse? Arbeiten wir mit dem Lehrbuch ។ Ubung 10 Page 95. Welches Problem hat Ilse?
ដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃមេរៀន។ ចូរយើងសង្ខេប។ នួន ជា haben wir heute gemacht? Haben wir die Worter wiederholt? ហាបេននឹងស្លាប់ Fragen beantwortet? Haben wir mit dem Film und mit dem Text gearbeitet? Konnen wir jetzt uber die Probleme der Jugendlichen erzahlen? Ihr habt heute gut gearbeitet und gute Noten bekommt. Welche Farbe hat jetzt eure Stimmung? Zeigt mit Kartchen ។តើយើងបានធ្វើអ្វីនៅថ្ងៃនេះ? តើយើងបាននិយាយពាក្យដដែលៗទេ? តើយើងបានឆ្លើយសំណួរទេ? យើងធ្វើការជាមួយខ្សែភាពយន្ត និងអត្ថបទ? តើយើងអាចនិយាយអំពីបញ្ហាយុវជនបានទេ? អ្នកធ្វើបានល្អថ្ងៃនេះ ហើយទទួលបានពិន្ទុល្អ។ តើអារម្មណ៍របស់អ្នកឥឡូវនេះមានពណ៌អ្វី? បង្ហាញកាត។
សព្វថ្ងៃនេះពួកគេគោរពប្រណិប័តន៍ប្រណិត មានសុជីវធម៌ មិនគោរពសិទ្ធិអំណាច បង្ហាញការមិនគោរពអ្នកចាស់ ចេះតែនិយាយដើមគេឥតឈប់ឈរ។ ពួកគេឈ្លោះជាមួយឪពុកម្តាយគ្រប់ពេលវេលា ធ្វើបាបគ្រូបង្រៀន ជ្រៀតជ្រែកក្នុងការសន្ទនា និងទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍មកលើខ្លួនឯង។ បញ្ហាសមាហរណកម្មក្នុងពិភពលោក ដំណើរការនៃសកលភាវូបនីយកម្មឆ្លុះបញ្ចាំងមិនត្រឹមតែសេដ្ឋកិច្ច នយោបាយ សង្គមប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងផ្នែកខាងវិញ្ញាណទៀតផង។ សព្វថ្ងៃនេះការនិយាយអំពីប្រទេសរុស្ស៊ីមានន័យថានិយាយអំពីពិភពលោកទាំងមូល។ ដំណើរការដែលកើតឡើងនៅលោកខាងលិចរកឃើញពាក្យដដែលៗនៅក្នុងសង្គមរុស្ស៊ី។ យុវជនគឺជាផ្នែកមួយនៃសង្គម ហើយក្នុងករណីភាគច្រើន យុវជននៅទូទាំងពិភពលោកគឺដូចគ្នា - ជាមួយនឹងផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន គុណតម្លៃ បញ្ហា។
ទាញយក៖
មើលជាមុន៖
មេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នា
(អាល្លឺម៉ង់ សង្គម - ថ្នាក់ទី 8 - 9)
"បញ្ហារបស់ក្មេងជំទង់" ។
ដំណាក់កាល (សមាសធាតុ) នៃមេរៀន | វិធីសាស្រ្ត | ទម្រង់ | សកម្មភាពគ្រូ | សកម្មភាពសិស្ស | សមត្ថភាពសិស្ស |
1. អង្គការ។ | ការពន្យល់និងឧទាហរណ៍។ | សមូហភាព។ | ការណែនាំអំពីប្រធានបទ។ ភាពយន្ត ចលនាយុវជនបង្កគ្រោះថ្នាក់។ | និយមន័យនៃប្រធានបទនៃមេរៀន។ | ទំនាក់ទំនង។ |
2. គោលដៅ។ | បញ្ហា - រាយការណ៍។ | ផ្នែកខាងមុខ។ | សំណួរនិងចម្លើយការងារ។ | ការកំណត់គោលដៅ។ | |
3. ការលើកទឹកចិត្ត។ | បន្តពូជ។ | ការរៀបចំការងារឯករាជ្យ។ | ការពន្យល់ការងារ។ | ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ។ ការចងក្រង associograms ។ | ការអប់រំខ្លួនឯង។ |
ផ្នែកខ្លះ - ម៉ាស៊ីនស្វែងរក។ | ក្រុម។ | ការជ្រើសរើសសម្ភារៈសម្រាប់ការងារឯករាជ្យ។ | ការការពារគម្រោងខ្នាតតូច។ | បញ្ញា។ |
|
5. បច្ចេកវិទ្យា។ | ស្រាវជ្រាវ៖ | សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតប្រកបដោយផលិតភាព។ |
|||
1. ការធ្វើតេស្ត។ | បុគ្គល។ | តើយុវជនចំណាយប្រាក់លើអ្វី? | សុន្ទរកថា monologue - ដ្យាក្រាម។ "តម្លៃអាទិភាព" (11 ខ) ។ | ការអប់រំ - ការយល់ដឹង។ |
|
បន្ទប់ស្ទីម។ | គ្រួសារមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់មនុស្សវ័យក្មេង។ | បទបង្ហាញ "គ្រួសារឧត្តមគតិ" (៩ ខ)។ | បញ្ញា |
||
2. សំណួរ។ | ផ្នែកខាងមុខ។ | ការងារសំណួរ-ចម្លើយ។ | សុន្ទរកថាសន្ទនា "បញ្ហារបស់ក្មេងជំទង់" ។ ដ្យាក្រាម (8 ក) ។ | ព័ត៌មាន។ |
|
បុគ្គល។ | ខ្សែភាពយន្តអំពីគ្រោះថ្នាក់នៃការជក់បារី។ អនុស្សរណៈ "ច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្តនៅតាមផ្លូវនៅផ្ទះនៅសាលារៀន" ។ | ទិន្នន័យស្ថិតិ (9 ខ) ។ | អាកប្បកិរិយាប្រកបដោយសមត្ថភាពចំពោះសុខភាពរបស់អ្នក។ |
||
3. ពិសោធន៍។ | ក្រុម។ | ខ្សែភាពយន្ត "អ្វីដែលលើកទឹកចិត្តយុវជនឱ្យបង្កើត subcultures" ។ | លទ្ធផលនៃការសម្ភាសន៍ - សុន្ទរកថាទោល "វប្បធម៌រងរបស់យុវជន" (១១ ខ) ។ | សង្គមវប្បធម៌។ ការយល់ដឹង។ |
|
4. ការស្ទង់មតិសង្គម។ | ផ្នែកខាងមុខ។ | ខ្សែភាពយន្ត "អាកប្បកិរិយាចំពោះយុវវ័យស្លៀកពាក់មិនធម្មតា" ។ | លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិសង្គម - ដ្យាក្រាម។ | ពហុវប្បធម៌។ |
|
6. ការត្រួតពិនិត្យនិងការវាយតម្លៃ។ | បន្តពូជ។ | ក្រុម។ | តុ។ | ការវាយតម្លៃគ្នាទៅវិញទៅមក។ | ទំនាក់ទំនង។ សង្គម។ |
7. ការវិភាគ។ | ការពន្យល់ - ការពន្យល់។ | ក្រុម។ ផ្នែកខាងមុខ។ | លំហាត់អន្តរកម្ម។ ការសង្ខេប។ | បង្កើតរូបភាពរបស់យុវជនសម័យទំនើប។ ការរកឃើញស្រាវជ្រាវ។ | បញ្ញា។ |
និតិវិធីសិក្សា។
1. សមាសភាគអង្គការ។ ការណែនាំអំពីប្រធានបទ។
ហ្គូតេន Tag! Heute haben wir eine ungewöhnliche Stunde. Wir haben in der Stunde viele Gäste។ Das sind meine Kollegen, ស្លាប់ Schulern ។
សព្វថ្ងៃនេះពួកគេគោរពប្រណិប័តន៍ប្រណិត មានសុជីវធម៌ មិនគោរពសិទ្ធិអំណាច បង្ហាញការមិនគោរពអ្នកចាស់ ចេះតែនិយាយដើមគេឥតឈប់ឈរ។ ពួកគេឈ្លោះជាមួយឪពុកម្តាយគ្រប់ពេលវេលា ធ្វើបាបគ្រូបង្រៀន ជ្រៀតជ្រែកក្នុងការសន្ទនា និងទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍មកលើខ្លួនឯង។
Sehen Sie einen Film an. ស្លាយទី 1 - វីដេអូ - "ចលនាយុវជនដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់"(... សីល-- ពាក្យចុងក្រោយ) ។
ពាក្យដែលខ្ញុំបាននិយាយនៅដើមដំបូងជារបស់ទស្សនវិទូក្រិកបុរាណ សូក្រាត ដែលរស់នៅក្នុងឆ្នាំ ៤៧០ - ៣៩៩ ឆ្នាំ។ BC Von wem ist hier die Rede? Worüber warden wir heute sprechen? តើគាត់ចង់មានន័យថាអ្នកណា?...
ស្លាយលេខ 2 - "យុវជនថ្ងៃនេះ" ។Das ist richtig ។ Heute sprechen wiruber die heutigen Jugendlichen ។ Unser Thema heißt: "ស្លាប់ heutigen Jugendlichen" ។ បញ្ហាសមាហរណកម្មក្នុងពិភពលោក ដំណើរការនៃសកលភាវូបនីយកម្មឆ្លុះបញ្ចាំងមិនត្រឹមតែសេដ្ឋកិច្ច នយោបាយ សង្គមប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងផ្នែកខាងវិញ្ញាណទៀតផង។ សព្វថ្ងៃនេះការនិយាយអំពីប្រទេសរុស្ស៊ីមានន័យថានិយាយអំពីពិភពលោកទាំងមូល។ ដំណើរការដែលកើតឡើងនៅលោកខាងលិចរកឃើញពាក្យដដែលៗនៅក្នុងសង្គមរុស្ស៊ី។
2. សមាសភាគគោលដៅ។ ការកំណត់គោលដៅសម្រាប់សិស្ស ទាំងសម្រាប់មេរៀនទាំងមូល និងសម្រាប់ដំណាក់កាលនីមួយៗរបស់វា។
ស្លាយលេខ ៣ - "ការនៅក្មេងមានន័យថាស្ថិតនៅលើគែមនៃសង្គម ភាពជាអ្នកខាងក្រៅតាមវិធីជាច្រើន"។
យុវជនគឺជាផ្នែកឆ្លងកាត់នៃសង្គម ហើយក្នុងករណីភាគច្រើនយុវជននៅជុំវិញពិភពលោកគឺដូចគ្នា - ជាមួយនឹងផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនតម្លៃបញ្ហា។
តើអ្នកគិតយ៉ាងណា - តើសំណួរអ្វីដែលផ្អែកលើប្រធានបទ តើយើងអាចពិចារណានៅថ្ងៃនេះបានទេ?
ផែនការ Stunden ។
តើអ្វីដែលសំខាន់សម្រាប់យុវជន?
តើយុវជនមានបញ្ហាទេ? មួយណា?
តើយុវជនរួបរួមគ្នាតាមការចាប់អារម្មណ៍ឬទេ?
តើអ្នកស្គាល់វប្បធម៌រងអ្វីខ្លះ?
គោលបំណង និងគោលបំណងនៃមេរៀនរបស់យើងគឺបង្ហាញនៅក្នុងដំណើរការនៃការស្រាវជ្រាវពីរបៀបដែលបញ្ហានៃពិភពលោកទាំងមូលស្វែងរកការបញ្ជាក់របស់ពួកគេនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។
ស្លាយលេខ 4 - "វត្ថុ។ ប្រធានបទ "។
នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការស្រាវជ្រាវរបស់យើង យើងបានសិក្សាពីប្រភពសារព័ត៌មាន សារព័ត៌មាន អត្ថបទសារព័ត៌មាន សព្វវចនាធិប្បាយ អ៊ីនធឺណែត កំណត់វត្ថុនៃការស្រាវជ្រាវ - យុវជនសព្វថ្ងៃនេះ ប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវ - វប្បធម៌រងរបស់យុវជន។
Arbeiten Sie នៅ Kleingruppen ។
3. សមាសធាតុលើកទឹកចិត្ត។ កំណត់សារៈសំខាន់នៃប្រធានបទដែលកំពុងសិក្សា។
ស្លាយលេខ 5 - "ធ្វើការជាក្រុម។"
* Ergaenzen Sie ស្លាប់ Saetze ។ “តើវាងាយស្រួលទេក្នុងវ័យក្មេង…” - ៩ ក.
* Schreiben Sie das Assoziogramm "Die Jugendlichen" ។ អត្ថបទ Nehmen Sie den zu Hilfe ។ – ៨ ក
11B- (Shadrin, Kapustina) ។
*Machen Sie das Diogramm "Zersplitterung in Subkulturen" ។ អត្ថបទ Nehmen Sie den zu Hilfe ។ - ១១ ខ, ៩ ខ -(Koshelev, Maltseva, Semenova, Esipova) ។
(ការរៀបចំកំពុងដំណើរការ)
(វាក្យសព្ទ, ការអានអត្ថបទជាមួយនឹងការយល់ដឹងពេញលេញនៃមាតិកា) ។
ស្លាយលេខ 6 - "តើវាងាយស្រួលទេក្នុងការនៅក្មេង ... " - 9 A- (បទបង្ហាញ - សម្រង់អំពីយុវវ័យ) ។
Jetzt hörenwir 9 Ah, die am Projekt “តើវាងាយស្រួលក្នុងការនៅក្មេង…” arbeitete ។
(តំណាង) ។
ស្លាយលេខ 7 - "យុវជន" - 11 V, 8 A - (Shadrin, Kapustina) ។
Jetzt hören wir 11 V, 8 A, die am Projekt “Die Jugendlichen” arbeitete ។
(តំណាង) ។ - Laut dem deutschen Gesetzbuch ist ein Jugendlichereine Person, die 14 bis noch nicht 18 Jahre alt ist; nach anderen Kriterien wird das Alter eines Jugendlichen unterschiedlich zwischen 12 និង 25 Jahrend efiniert ។
Ein bekannter Mensch sagte einmal: “Die Jugend von heute liebt den Luxus, hat schlechte Manieren und verachtet die Autorität. Sie widersprechen ihren Eltern, tyrannisieren ihre Lehrer ។
Vielen Dank! Habt ihr einige Fragen? Sie haben die Präsentation gut vorbereitet.
ស្លាយលេខ 8 - "វប្បធម៌រងរបស់យុវជន" - 11 V, 9 V - (Kosheleva) ។
Jetzt hören wir 11 V, 9 V, die am Projekt “Zersplitterung in Subkulturen” arbeitete ។
(តំណាង) ។ -Die Jugendichen នៅ Deutschland sind zersplittert នៅ Kulturen und Subkulturen:Punks, Techno-Freaks, Junge Christen, Sportbesessene, អ្នកលេងកាយវប្បកម្ម, Neonazis, ស្វ័យភាព, Hippies, Computerkids, Umweltschützer។ Einige Jugendgruppen eint nichts, andere teilen miteinander einzelne Ansichten und Interessen ។ Die meisten deutschen Jugendkulturen sind international und in fast allen westlichen Gesellschaften ähnlich.
Vielen Dank! Habt ihr einige Fragen? Sie haben die Präsentation gut vorbereitet.
5. សមាសធាតុបច្ចេកវិទ្យា។ ការស្រាវជ្រាវ, សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត
(ការសន្ទនា, ការនិយាយទោល) ។
ស្លាយលេខ 9 -10 - 11 - វិធីសាស្រ្ត: ការធ្វើតេស្ត។ "ចំណាត់ថ្នាក់នៃតម្លៃ" - 11 V (Esipova) ។
នៅដំណាក់កាលទី 2 នៃការងារស្រាវជ្រាវរបស់យើង យើងបានប្រើវិធីសាស្រ្តខាងក្រោមដើម្បីសិក្សាប្រធានបទ។
ពងស្វាស។ Wert der heutigen Jugend ។ Wir mussten die Konzepte von Rang: គ្រួសារ។ Schule ។ freunde ។ លីបេ។ របៀប។ ឌីស្កូ។ កីឡា។ ហ្សូគុនហ្វ។ មានបញ្ហាជាមួយ Eltern ។ បញ្ហាជាមួយ Freunden ។ បញ្ហាជាមួយ Lehrern ។ រ៉ាចេន។ គ្រឿងស្រវឹង។ ដ្រូន។ ព័ត៍មាន Netzwerke ។ ដ្យាក្រាម Wir erhielten das folgende ។
Die PrioritätWerte: គ្រួសារ, Liebe, Zukunft, Schule ។
Diese Werte können in Gruppen unterteilt werden. ចំណាប់អារម្មណ៍ (Unterhaltung), Träume (ersteLiebe, die idealeFamilie, Zukunft), das Problem (zu Hause, in der Schule, auf der Straße)។
ដ្យាក្រាម។
តើ ist fur die Jugendlichen wichtig នៅ Deutschland ដែរឬទេ?
ស្លាយទី ១២ - តើយុវជននៅប្រទេសអាឡឺម៉ង់ចំណាយលុយដាក់ហោប៉ៅលើអ្វី? ទិន្នន័យស្ថិតិ" ។
Taschengeld ist auch das grosse problem. Die Kinder suchen nach Arbeit ។
បទបង្ហាញ 9 ខ - "គ្រួសារឧត្តមគតិ" ។
Es ist wirklich, die Familie ist für alle, nicht nur für die Jugendlichen wichtig - (ការសម្តែង៖ Bezzubenko, Filatova) ។
Meine Meinung über ideale គ្រួសារ. (បទបង្ហាញ - "គ្រួសារឧត្តមគតិ") ។
Die Familie ist eine besondere Welt der Leute ។
Jeder Mensch នឹង eine gute schöne Familie haben ។
Es ist nicht leicht die passende Partnerin oder den passenden ដៃគូ zu finden ។
Ich stele mich nicht vor die គ្រួសារ ohne Liebe ។
Ich នឹង nicht allein leben ។ គ្រួសារ Ich träume von der große ។
Meine Familie ist für mich die schönste. Unsere Familie besteht aus 4 Personen: der Vater, die Mutti, die Schwester und ich ។
Die Eltern lieben mich ។
Der bekannte russische Schriftsteller Lew NikolajewitschTolstoj sagte in seinem Roman “Anna Karenina”: “Alle glücklichen Familien sind einander ähnlich; jedeun glückliche គ្រួសារ jedoch ist auf ihre besondere Weise unglücklich ។
ស្លាយលេខ 13 - វិធីសាស្រ្ត: សំណួរ "បញ្ហា" - 8 A (Gron, Orlova, Cherdantseva, Trofimov) ។
-(Orlova, Gron) Diese junge Leute haben verschiedene បញ្ហា mit den Eltern, mit den Freunden, mit den Lehrer ។
Viele Jungen und Mädchen haben ជាញឹកញាប់ Streit mit den Eltern ។
Viele Jugendliche haben verschiedene បញ្ហា។ Beantworten Sie meine Fragen!
(11 V) - Hast du Probleme zu Hause?
តើមានបញ្ហាក្នុង der Schule ដែរឬទេ? (auf der Strasse?)
(8 ក) - Vertraust du deinen Eltern?
Verbringst du viel Zeit mit deinen Eltern zusammen?
(៩ ក) - Hast du Angst vor deiner Mutter, deinem Vater?
Sind deine Eltern fur dich gute Freunde?
(Trofimov) - Rauchst du?
ត្រេកត្រអាល?...
ស្លាយលេខ ១៤ - "ដ្យាក្រាម - បញ្ហា។"
- (Cherdantseva) Die jungen Menschen aus Deutschland und aus Russland haben die gleichen
បញ្ហា។ Das Problem der Generationskonflikte ist immer aktuell.
ដ្យាក្រាម។
ស្លាយលេខ ១៥ - វីដេអូភាពយន្ត - "អំពីគ្រោះថ្នាក់នៃការជក់បារី" ។
តើ meint ihr, welcheProbleme darunter die wichtigsten für die Jugend sowohl in Russland als auch in Deutschland sind? …Ja, ich bin damit einverstanden, das sind die Probleme mit Alkohol, Drogen und Rauchen ។
ស្លាយលេខ 16 - "ស្ថិតិនៃការជក់បារី" - (Trofimov) ។
ស្ថិតិ។
1. Bei uns in Russland sterben täglich 400 Menschen von Drogen und Alkohol ។
2.40% Schüler wissen wo und wie kann man Drogen kriegen ។
3.In der letzten 10 Jahren haben die Maβstabe der Drogensüchtigkeit ក្នុង 9 Malgewachsen ។
4.75% Menschen rauchen ។
5.46% Menschen ទាញ Bier ។
6.500 000 Jugendlichen កាត់បន្ថយជាតិអាល់កុល
7. Jedes Jahr verliert das Land 700-800 tausend Menschen ។ Siesterben von ALKOHOL និង
DROGEN ។
ការរំលឹក + Die möglichenTips ។
Auf der Strabe ។ ស៊យណាច ហ៊ីលហ្វឺ ចឹងហ្មង!
Erlerne Karate und Judo, trainiere viel!
ផ្ទះ Zu ។ Hilf immer deinen Eltern!
Kehre nach Hause rechtzeitig zurück!
នៅ der Schule ។ Mache immer alle Hausaufgaben!
Arbeite in der Stunden aufmerksam und aktiv!
Schwenze den Unterricht គ្មានអ្វីសោះ!
Trinke keinen គ្រឿងស្រវឹង!
អត់មានអីទេ!
អត់មានមឈូសទេ!
Sei höflich und hilfsbereit!
ស្លាយលេខ ១៧ - "វប្បធម៌រងរបស់យុវជន" ។វិធីសាស្រ្ត៖ ពិសោធន៍។ បទសម្ភាសន៍៖ អ្វីដែលជំរុញទឹកចិត្តយុវជនឱ្យបង្កើតវប្បធម៌រង។
ស្លាយលេខ ១៨ - វីដេអូ - រូបថត - “ ពិសោធន៍។ សម្ភាស។ (11 V - Ksenia, Alina) ។
11 V (Ksenia, Alina)-Altere Leute konnen es nicht verstehen: sie glauben, dass die Rocke von Madchen zukurk oder zu lang sind ។ Sie betrachten unsere Kleider, als ob sie zu bunt sind ។ Sie mögen nicht, dass wir unser Haar machen ។ Sie glauben, dass es eine schlechte Idea ist, dass Haare verschiedene Farben haben ។ Außer ihnen mag nicht, wenn Jungen lange Haare haben ។
Das, គឺ Erwachsene bose und nervos macht, ist unsere Musik. Altere Leute betrachten Hart-Rock, Rave und Rap, sondern als Kombinationen schrecklicher Klänge។ Bestimmt ist es schwierig, Musik ihrer Zeiten mit unserer zu vergleichen ។ Wir glauben, dass ihre Musik stumpfist, nicht aktiv genug ។
Der Weg, den wir tanzen, wirkt auf unsere Eltern Nerven ។ Aber wir mögen unsere Tänze, weil sie uns helfen zu entspannen und geben Optimismus ។ Sie sagen, dass junge Leute ihre eigene Sprache haben. Es ist nicht so, weil wir geradee eine Anzahl von Wort-Zusammenschlüssen haben, die außer gewöhnliche Bedeutung haben ។ Unsere Väter und unsere Mütter sagen, dass es unmöglichist, unszuverstehen, wenn wir so sprechen ។
Unsere Eltern wollen, dass wir Bücher lesen und zurGalerie gehen ។ Aber wir Ziehen vor, Video-Filme zu beobachten, um unser kulturelles Niveau zu heben, das Informationen uber kulturelle Schatze mit der Hilfe von Computern bekommt.
ស្នូលនៃវប្បធម៌រងរបស់យុវវ័យណាមួយគឺរចនាប័ទ្មផ្លូវ រួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយនឹងភាពមិនស៊ីគ្នា តន្ត្រីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ ពាក្យស្លែងគឺជាលក្ខណៈសម្គាល់សំខាន់មួយនៃវប្បធម៌រង។ ចំនេះដឹងនៃភាសាជាក់លាក់មួយគឺជាការបញ្ជូនទៅកាន់ក្រុម។
ស្លាយលេខ ១៩ - វិធីសាស្រ្ត៖ ការស្ទង់មតិសង្គម។ "អាកប្បកិរិយាចំពោះយុវវ័យស្លៀកពាក់មិនធម្មតា" ។
ស្លាយលេខ 20 - វីដេអូ - "ការស្ទង់មតិសង្គម"
លេខស្លាយ 21 - ដ្យាក្រាម។
6. សមាសភាគត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃ។ ការវាយតម្លៃគ្នាទៅវិញទៅមក។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់វាយតម្លៃការងាររបស់សិស្ស។ ការដឹងគុណគ្នាទៅវិញទៅមក។
គ្រប់ប្រភេទនៃការងារត្រូវបានវាយតម្លៃលើប្រព័ន្ធប្រាំចំណុចក្នុងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនីមួយៗ។ សម្រាប់ការងារនីមួយៗ ពិន្ទុមធ្យមតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យត្រូវបានកំណត់។ (យោងតាមតារាង)
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ | បទបង្ហាញ | ការបោះពុម្ពផ្សាយ | ស្ថិតិ |
ការអនុលោមតាមភារកិច្ចដែលបានកំណត់ដោយគ្រូ | |||
ភាពពេញលេញ ភាពត្រឹមត្រូវ ភាពពាក់ព័ន្ធនៃព័ត៌មាន | |||
ធាតុផ្សំនៃភាពច្នៃប្រឌិត និងដើម | |||
ការអនុលោមតាមការរចនាជាមួយនឹងខ្លឹមសារនៃការងារ | |||
ឯកភាពនៃរចនាប័ទ្មនៅក្នុងការរចនានៃផ្នែកផ្សេងគ្នានៃការងារ | |||
ការជ្រើសរើសប្រភេទរូបភាពក្រាហ្វិកដែលផ្តល់នូវការបង្ហាញរូបភាព និងត្រឹមត្រូវបំផុតនៃព័ត៌មានស្ថិតិ | |||
ភាពអាចអានបាននៃអត្ថបទ ភាពច្បាស់លាស់នៃការជ្រើសរើស ការដាក់ការសង្កត់សំឡេង ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃផ្ទៃខាងក្រោយជាមួយនឹងធាតុក្រាហ្វិក |
7. សមាសធាតុវិភាគ។ ការសង្ខេប។
ស្លាយលេខ ២២ - "អាកប្បកិរិយារបស់យុវជនចំពោះក្រុមសង្គមផ្សេងៗ" ។
- "ពងមិនបង្រៀនមាន់" (ឪពុកម្តាយ) ។
- "ជំរាបសួរ, យើងកំពុងស្វែងរកទេពកោសល្យ" (គ្រូ) ។
-“ យុវជនតែងតែជាទីស្រឡាញ់ចំពោះយើង” (យុវជន) ។
អ្នកត្រូវតែកំណត់ថាក្រុមណាដែលកន្សោមដែលបានផ្តល់ឱ្យត្រូវគ្នានឹង។
លំហាត់អន្តរកម្ម។ គូររូប ឬគូររូបបុរសសម័យថ្មី ស្របតាមទស្សនៈដែលជាលក្ខណៈនៃក្រុមសង្គមរបស់អ្នក។ ពន្យល់ពីអ្វីដែលអ្នកត្រូវបានណែនាំនៅពេលបង្កើតរូបភាព។
(ការបញ្ចប់កិច្ចការ។ ការបង្ហាញរូបភាព) ។
លេខស្លាយ 23 - "សង្ខេប" ។
ដូច្នេះយើងអាចទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានដូចខាងក្រោមពីការងារស្រាវជ្រាវរបស់យើង៖
* យុវវ័យសម័យនេះ មានភាពខុសប្លែកគ្នា មានគោលដៅផ្សេងគ្នា តម្លៃ
* អ្នកមិនអាចវិនិច្ឆ័យយុវជនដោយមិនច្បាស់លាស់
* បញ្ហាយុវជនគឺពាក់ព័ន្ធគ្រប់ពេលវេលា និងដូចគ្នានៅទូទាំងពិភពលោក
*យុវជនសម័យនេះមានបញ្ហាជាច្រើនដែលទាមទារការយកចិត្តទុកដាក់ និងការដោះស្រាយ។
Eure Noten៖…
Wir haben heute viel nach unserem Thema diskutiert. Dieses បញ្ហា ist immer actuell ។ Ich danke fur ស្លាប់ Arbeit ។ Unsere Stunde ist zu Ende ។ Auf Wiedersehen!
