វិធីសាស្រ្តនៃការងារស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ

ស្ថាប័នអប់រំរបស់រដ្ឋ

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់។

"បណ្ឌិតសភាគយរុស្ស៊ី"

នាយកដ្ឋានមនុស្សសាស្ត្រ

អត្ថបទ

នៅក្នុងវិន័យ "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ"

លើប្រធានបទ "វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ"

បញ្ចប់ដោយ៖ និស្សិតឆ្នាំទី២ នៃមហាវិទ្យាល័យគយ ក្រុម T-094 A.S. អាគីមូសឃីន

បានពិនិត្យ៖

សេចក្តីផ្តើម……………………………………………………………………………… ៣

គោលគំនិតនៃវិធីសាស្រ្ត និងវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ………………… ៤

ទស្សនវិជ្ជា និងវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។……….. ៧

ឯកជន និង វិធីសាស្រ្តពិសេសការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ……………១១

ទ្រឹស្ដី និងវិធីសាស្រ្ដ ……………………………………… ១២

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន …………………………………………………………………… ១៧

បញ្ជីនៃប្រភពដែលបានប្រើ…………………………18

ដូចដែលយើងដឹង វិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់គឺផ្អែកលើការពិត។ នាងប្រមូលអង្គហេតុ ប្រៀបធៀបពួកវា និងធ្វើការសន្និដ្ឋាន - បង្កើតច្បាប់នៃវិស័យសកម្មភាពដែលនាងសិក្សា។ វិធីសាស្រ្តនៃការទទួលបានការពិតទាំងនេះត្រូវបានគេហៅថាវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្រ្ត។

ភាពខ្លាំងនៃវិទ្យាសាស្ត្រភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើភាពល្អឥតខ្ចោះនៃវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ ថាតើវាមានសុពលភាព និងអាចទុកចិត្តបានប៉ុណ្ណា សាខានៃចំនេះដឹងដែលផ្តល់ឲ្យយ៉ាងរហ័ស និងមានប្រសិទ្ធភាពអាចស្រូបយក និងប្រើប្រាស់នូវអ្វីដែលថ្មីបំផុត និងទំនើបបំផុតដែលលេចឡើងក្នុងវិធីសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្ត្រដទៃទៀត។ .

នៅក្នុងការអនុវត្តនីតិវិធីរបស់ខ្លួន ការស្រាវជ្រាវអាចត្រូវបានរៀបចំតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា។ វាអាចចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍នៃគោលដៅមួយ ហើយត្រូវបានអនុវត្តជាបន្តបន្ទាប់រហូតដល់លទ្ធផលជាក់លាក់មួយត្រូវបានសម្រេច ដោយឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលនៃសម្មតិកម្ម ឬគំនិត អនុសាសន៍បឋម ឬការងាររៀបចំតែប៉ុណ្ណោះ។ ដំណើរការស្រាវជ្រាវគឺជាលំដាប់នៃដំណាក់កាលនៃការអនុវត្តរបស់វា ការរួមបញ្ចូលគ្នា និងលំដាប់នៃប្រតិបត្តិការ និងនីតិវិធីផ្សេងៗ ជម្រើស និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃអាទិភាព។

វិទ្យាសាស្រ្តសម័យទំនើបមានឃ្លាំងផ្ទុកយ៉ាងទូលំទូលាយ និងសម្បូរបែបនៃវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ។ ប៉ុន្តែភាពជោគជ័យនៃការស្រាវជ្រាវភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យណាដែលយើងប្រើដើម្បីជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ធ្វើការសិក្សាជាក់លាក់មួយ និងអ្វីដែលយើងប្រើវិធីសាស្ត្រទាំងនេះរួមបញ្ចូលគ្នា។

គោលបំណងនៃការងារ៖ កំណត់លក្ខណៈវិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។
ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ កិច្ចការខាងក្រោមត្រូវបានដោះស្រាយ៖

បង្កើតគំនិតនៃ "វិធីសាស្រ្ត" និង "វិធីសាស្រ្ត";

រាយបញ្ជីវិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ;

ពិពណ៌នាសង្ខេបអំពីវិធីសាស្រ្តទស្សនវិជ្ជា និងវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ;

ពិពណ៌នាដោយសង្ខេបអំពីវិធីសាស្រ្តឯកជន និងពិសេសនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។

1. វិធីសាស្រ្តគំនិត

និងវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ

វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រគឺជាវិធីនៃការដឹង ការពិតគោលបំណង. វិធីសាស្រ្តគឺជាលំដាប់ជាក់លាក់នៃសកម្មភាព បច្ចេកទេស ប្រតិបត្តិការ។

អាស្រ័យលើខ្លឹមសារនៃវត្ថុដែលបានសិក្សា វិធីសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវសង្គម និងមនុស្សធម៌ត្រូវបានសម្គាល់។

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវត្រូវបានចាត់ថ្នាក់តាមផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ៖ គណិតវិទ្យា ជីវសាស្រ្ត វេជ្ជសាស្ត្រ សេដ្ឋកិច្ចសង្គម ច្បាប់។ល។

អាស្រ័យ​លើ​កម្រិត​នៃ​ចំណេះ​ដឹង មាន​វិធី​សាស្រ្ដ ទ្រឹស្តី និង​ទ្រឹស្តី​មេតា​កម្រិត ១។

វិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែងរួមមាន:

ការសង្កេត;

ការពិពណ៌នា;

ការប្រៀបធៀប;

ការវាស់វែង;

ការស្ទង់មតិសំណួរ;

សំភាសន៍;

ពិសោធន៍។ល។

ទៅវិធីសាស្រ្ត កម្រិតទ្រឹស្តីចំណាត់ថ្នាក់៖

axiomatic;

សម្មតិកម្ម (hypothetical-deductive);

ផ្លូវការ;

អរូបី;

វិធីសាស្រ្តឡូជីខលទូទៅ (ការវិភាគ ការសំយោគ ការបញ្ចូល ការកាត់ ភាពស្រដៀងគ្នា) ។ល។

វិធីសាស្រ្តនៃកម្រិត metatheoretical គឺ dialectical, metaphysical, hermeneutical ។ល។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រខ្លះសំដៅលើវិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគប្រព័ន្ធដល់កម្រិតនេះ ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតរួមបញ្ចូលវាក្នុងចំនោមវិធីសាស្រ្តឡូជីខលទូទៅ។

អាស្រ័យលើវិសាលភាព និងកម្រិតនៃភាពទូទៅ វិធីសាស្រ្តត្រូវបានសម្គាល់៖

1) សកល (ទស្សនវិជ្ជា) ប្រតិបត្តិការក្នុងគ្រប់វិទ្យាសាស្ត្រនិងគ្រប់ដំណាក់កាលនៃចំណេះដឹង។

2) វិទ្យាសាស្រ្តទូទៅ, ដែលអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងមនុស្សជាតិ, វិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិនិងបច្ចេកទេស;

3) ឯកជន - សម្រាប់វិទ្យាសាស្រ្តដែលពាក់ព័ន្ធ;

4) ពិសេស - សម្រាប់វិទ្យាសាស្រ្តជាក់លាក់មួយ, តំបន់នៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្ត។

តាមគំនិតនៃវិធីសាស្រ្ត ចាំបាច់ត្រូវកំណត់និយមន័យនៃគំនិតនៃបច្ចេកវិទ្យា នីតិវិធី និងវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។

នៅក្រោមបច្ចេកទេសស្រាវជ្រាវត្រូវបានយល់សំណុំនៃបច្ចេកទេសពិសេសសម្រាប់ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តជាក់លាក់មួយនិងនៅក្រោមនីតិវិធីស្រាវជ្រាវ - លំដាប់ជាក់លាក់នៃសកម្មភាព។

វិធីសាស្រ្តគឺជាសំណុំនៃវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសនៃការយល់ដឹង។

ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្រ្តណាមួយត្រូវបានអនុវត្តដោយវិធីសាស្រ្តនិងវិធីសាស្រ្តជាក់លាក់, នេះបើយោងតាម ​​​​ ច្បាប់ជាក់លាក់. គោលលទ្ធិនៃប្រព័ន្ធនៃបច្ចេកទេស វិធីសាស្រ្ត និងក្បួនទាំងនេះត្រូវបានគេហៅថាវិធីសាស្រ្ត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយគំនិតនៃ "វិធីសាស្រ្ត" នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ត្រូវបានគេប្រើក្នុងន័យពីរ:

1) សំណុំនៃវិធីសាស្រ្តដែលបានប្រើនៅក្នុងវិស័យនៃសកម្មភាពណាមួយ (វិទ្យាសាស្រ្តនយោបាយ។

2) គោលលទ្ធិនៃវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្រ្តនៃការយល់ដឹង 2 .

វិទ្យាសាស្ត្រនីមួយៗមានវិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួន។ វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានយល់ជាធម្មតាថាជាគោលលទ្ធិនៃវិធីសាស្រ្ត (វិធីសាស្រ្ត) នៃការយល់ដឹង, i.e. អំពីប្រព័ន្ធនៃគោលការណ៍ ច្បាប់ វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសដែលមានបំណងសម្រាប់ដំណោះស្រាយជោគជ័យនៃកិច្ចការយល់ដឹង។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ វិធីសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្ត្រច្បាប់អាចត្រូវបានកំណត់ថាជាគោលលទ្ធិនៃវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវនៃបាតុភូតរដ្ឋ-ច្បាប់។

មានកម្រិតនៃវិធីសាស្រ្តដូចខាងក្រោម:

1. វិធីសាស្រ្តទូទៅ ដែលមានលក្ខណៈជាសកលទាក់ទងនឹងវិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់ និងខ្លឹមសារដែលរួមមានវិធីសាស្រ្តទស្សនវិជ្ជា និងវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅនៃការយល់ដឹង។

2. វិធីសាស្រ្តឯកជននៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្រ្តសម្រាប់ក្រុមនៃវិទ្យាសាស្រ្តដែលពាក់ព័ន្ធ ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយទស្សនវិជ្ជា វិទ្យាសាស្រ្តទូទៅ និងវិធីសាស្រ្តឯកជននៃការយល់ដឹង។

3. វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនៃវិទ្យាសាស្ត្រជាក់លាក់មួយ ខ្លឹមសារដែលរួមមានទស្សនវិជ្ជា វិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ ជាពិសេស និងវិធីសាស្រ្តពិសេសនៃការយល់ដឹង។

1. ទស្សនវិជ្ជា និងវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។

ក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្តសកល (ទស្សនវិជ្ជា) ភាពល្បីល្បាញបំផុតគឺ គ្រាមភាសា និង metaphysical ។ វិធីសាស្រ្តទាំងនេះអាចត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងប្រព័ន្ធទស្សនវិជ្ជាផ្សេងៗ។ ដូច្នេះ វិធីសាស្រ្តគ្រាមភាសានៅក្នុង K. Marx ត្រូវបានផ្សំជាមួយនឹងសម្ភារៈនិយម ហើយនៅក្នុង G.V.F. ហេហ្គែល - ជាមួយឧត្តមគតិ។ នៅក្នុងខ្លឹមសារ គំនិតទស្សនវិជ្ជានីមួយៗមានមុខងារវិធីសាស្រ្ត គឺជាប្រភេទនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត។ ដូច្នេះវិធីសាស្រ្តទស្សនវិជ្ជាមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះពីរដែលមានឈ្មោះនោះទេ។ ពួកគេក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវវិធីសាស្រ្តដូចជាការវិភាគ (លក្ខណៈនៃទស្សនវិជ្ជាវិភាគទំនើប) វិចារណញាណ បាតុភូត រោគសាស្ត្រ (ការយល់ដឹង) ជាដើម។

គ្រាមភាសា (មកពីភាសាក្រិច dialektike - សិល្បៈនៃការសន្ទនា ការជជែកវែកញែក) គឺជាគោលលទ្ធិនៃច្បាប់ទូទៅបំផុតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ធម្មជាតិ សង្គម និងចំណេះដឹង និងវិធីសាស្រ្តជាសាកលនៃការគិត និងសកម្មភាពដោយផ្អែកលើគោលលទ្ធិនេះ។

នៅពេលសិក្សាវត្ថុ និងបាតុភូត គ្រាមភាសាណែនាំឱ្យបន្តពីគោលការណ៍ខាងក្រោម៖

1. ពិចារណាវត្ថុដែលកំពុងសិក្សាក្នុងពន្លឺនៃច្បាប់គ្រាមភាសា៖

ក) ឯកភាព និងការតស៊ូប្រឆាំង;

ខ) ការផ្លាស់ប្តូរនៃការផ្លាស់ប្តូរបរិមាណទៅជាគុណភាព;

គ) ការបដិសេធនៃការបដិសេធ។

2. ពិពណ៌នា ពន្យល់ និងទស្សន៍ទាយបាតុភូត និងដំណើរការដែលកំពុងសិក្សា ដោយផ្អែកលើប្រភេទទស្សនវិជ្ជា៖ ទូទៅ ពិសេស និងឯកវចនៈ; មាតិកានិងទម្រង់; អង្គភាពនិងបាតុភូត; លទ្ធភាពនិងការពិត; ចាំបាច់និងចៃដន្យ; មូលហេតុ និងផល។

3. ចាត់ទុកកម្មវត្ថុនៃការសិក្សាជាវត្ថុពិត។

៤.ពិចារណាលើវត្ថុ និងបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សា៖

ក) ទូលំទូលាយ;

ខ) នៅក្នុងការតភ្ជាប់ជាសកល និងការពឹងពាក់គ្នាទៅវិញទៅមក;

គ) នៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរជាបន្តបន្ទាប់, ការអភិវឌ្ឍន៍;

ឃ) ជាក់ស្តែង - ប្រវត្តិសាស្ត្រ។

5. ពិនិត្យមើលចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងការអនុវត្ត។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការយល់ដឹង និងការអនុវត្ត វិធីសាស្ត្រ metaphysical ក៏ត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់ផងដែរ ដែលផ្ទុយពីវិធីសាស្ត្រគ្រាមភាសា។ ពាក្យ " metaphysics" (តាមន័យត្រង់ "ដែលធ្វើតាមរូបវិទ្យា") ត្រូវបានណែនាំនៅសតវត្សទី 1 ។ BC អ្នកអត្ថាធិប្បាយលើទស្សនវិជ្ជារបស់អារីស្តូត A. Rodossky ។ ដោយរៀបចំជាប្រព័ន្ធនូវស្នាដៃរបស់អ្នកគិតក្រិកបុរាណដ៏អស្ចារ្យ គាត់បានដាក់បន្ទាប់ពីរូបវិទ្យា ស្នាដៃទាំងនោះដែលដោះស្រាយបញ្ហាទូទៅនៃភាពជា និងចំណេះដឹង ហើយបានហៅវាថា " metaphysics" ។

នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមទំនើប គោលគំនិតនៃ "រូបវិទ្យា" មានអត្ថន័យសំខាន់ៗចំនួនបី៖

ទស្សនវិជ្ជាជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃសកលលោក ដែលជាគំរូដើមនៃការបង្រៀនរបស់អារីស្តូត។

ពិសេស វិទ្យាសាស្ត្រទស្សនវិជ្ជា- ontology, គោលលទ្ធិនៃការក្លាយជាដូច្នេះ, ដោយមិនគិតពីការសន្និដ្ឋានឯកជនរបស់ខ្លួននិង abstractions ពីសំណួរនៃទ្រឹស្តីនិងតក្កវិជ្ជានៃចំណេះដឹង។ ក្នុងន័យនេះ។ គំនិតនេះ។បានប្រើទាំងក្នុងអតីតកាល (Descartes, Leibniz, Spinoza ជាដើម) និងក្នុងបច្ចុប្បន្ន។ អ្នកតំណាងនៃវិទ្យាសាស្រ្តលោកខាងលិចសម័យទំនើប (Agassi និងផ្សេងទៀត) មើលឃើញភារកិច្ចនៃ metaphysics ក្នុងការបង្កើតរូបភាពនៃពិភពលោក, គំរូមួយចំនួននៃការពិត, គ្រោងការណ៍ ontological ដោយផ្អែកលើការទូទៅនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្តជាក់លាក់;

វិធីទស្សនវិជ្ជានៃការយល់ដឹង (ការគិត) និងសកម្មភាព ប្រឆាំងនឹងវិធីសាស្ត្រគ្រាមភាសាដែលជាចំណុចប្រឆាំងរបស់វា។

វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅនៃការស្រាវជ្រាវ ក៏ដូចជាវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀត ត្រូវបានចាត់ថ្នាក់តាមកម្រិតនៃភាពទូទៅ និងវិសាលភាព។ ពួកគេត្រូវបានអភិវឌ្ឍ និងអនុវត្តយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រនៅសតវត្សទី 20 ។ វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅដើរតួជាប្រភេទនៃវិធីសាស្រ្តកម្រិតមធ្យមរវាងទស្សនវិជ្ជា និងទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន និងវិធីសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្ត្រពិសេស។ គំនិតវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅរួមមានគំនិតដូចជា "ព័ត៌មាន" "គំរូ" "រចនាសម្ព័ន្ធ" "មុខងារ" "ប្រព័ន្ធ" "ធាតុ" "ប្រូបាប៊ីលីតេ" "សុទិដ្ឋិនិយម" ។

ដោយផ្អែកលើគោលគំនិត និងគំនិតវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ វិធីសាស្ត្រ និងគោលការណ៍នៃការយល់ដឹងត្រូវគ្នាត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលធានានូវការតភ្ជាប់ និងអន្តរកម្មដ៏ល្អប្រសើរនៃទស្សនវិជ្ជាជាមួយនឹងចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រពិសេស និងវិធីសាស្រ្តរបស់វា។ វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅរួមមានជាប្រព័ន្ធ រចនាសម្ព័ន្ធមុខងារ អ៊ិនធឺណិត ប្រូបាប៊ីលីក គំរូ ទម្រង់បែបបទ។ល។

ថ្មីៗនេះ វិន័យវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅដូចជាការរួមផ្សំត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងខ្លាំងក្លា - ទ្រឹស្តីនៃការរៀបចំដោយខ្លួនឯង និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធអាំងតេក្រាលបុគ្គលនៃប្រភពដើមណាមួយ - ធម្មជាតិ សង្គម ការយល់ដឹង (ការយល់ដឹង) ។ គោលគំនិតសំខាន់ៗនៃការរួមបញ្ចូលគ្នាគឺ “សណ្តាប់ធ្នាប់” “ភាពវឹកវរ” “ភាពមិនប្រាកដប្រជា” “ភាពមិនប្រាកដប្រជា” “អស្ថិរភាព” ជាដើម។ គោលគំនិតរួមគឺទាក់ទងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ និងជាប់ពាក់ព័ន្ធជាមួយនឹងប្រភេទទស្សនវិជ្ជាមួយចំនួន ជាពិសេសដូចជា “ភាព” “។ ទាំងមូល", "ឱកាស", "ឱកាស", ល។

គួរកត់សម្គាល់ថានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ វិធីសាស្រ្តបីកម្រិត និងបច្ចេកទេសនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានសម្គាល់ជាញឹកញាប់បំផុត៖

វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែង - ការសង្កេត ការពិសោធន៍ ការប្រៀបធៀប ការពិពណ៌នា ការវាស់វែង;

វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវទ្រឹស្តី - គំរូ, ផ្លូវការ, ឧត្តមគតិ, វិធីសាស្រ្ត axiomatic, វិធីសាស្រ្តសម្មតិកម្ម-ដក, ការឡើងពីអរូបីទៅបេតុង។ល។

វិធីសាស្រ្តឡូជីខលទូទៅនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ៖ ការវិភាគ និងការសំយោគ ការបញ្ចូល ការកាត់ និងភាពស្រដៀងគ្នា ការអរូបី ការទូទៅ ឧត្តមគតិ ការបង្កើតជាផ្លូវការ វិធីសាស្រ្តស្ថិតិ - ប្រូបាប៊ីលីតេ វិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធ។ល។

តួនាទីដ៏សំខាន់នៃវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថា ដោយសារតែ "ធម្មជាតិកម្រិតមធ្យម" របស់ពួកគេ ពួកគេសម្រុះសម្រួលការផ្លាស់ប្តូររវាងទស្សនវិជ្ជា និងវិទ្យាសាស្ត្រ វិន័យ ចំណេះដឹង អន្តរកម្មសិក្សា និងវិធីសាស្រ្តដែលត្រូវគ្នានៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។

1. វិធីសាស្រ្តឯកជន និងពិសេសនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។

ពួកវាត្រូវបានគេហៅថាឯកជនព្រោះវាត្រូវបានគេប្រើនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រដែលពាក់ព័ន្ធមានលក្ខណៈពិសេសជាក់លាក់ដែលអាស្រ័យលើវត្ថុនិងលក្ខខណ្ឌនៃចំណេះដឹង។

វិធីសាស្រ្តពិសេសនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានកំណត់ជាចម្បងដោយលក្ខណៈជាក់លាក់នៃទម្រង់បុគ្គលនៃចលនានៃរូបធាតុ។ វិទ្យាសាស្ត្រនីមួយៗដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងកម្រិតណាក៏ដោយ មានមុខវិជ្ជាពិសេសផ្ទាល់ខ្លួន និងគោលការណ៍ទ្រឹស្តីផ្ទាល់របស់វា អនុវត្តវិធីសាស្រ្តពិសេសរបស់វា ដែលកើតចេញពីការយល់ឃើញពីខ្លឹមសារនៃវត្ថុរបស់វា។

វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រឯកជនត្រូវបានកំណត់ជាញឹកញាប់បំផុតជាសំណុំនៃវិធីសាស្រ្ត គោលការណ៍ និងបច្ចេកទេសនៃការស្រាវជ្រាវដែលប្រើក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រជាក់លាក់មួយ។ ទាំងនេះជាធម្មតារួមមាន មេកានិច រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ភូមិសាស្ត្រ ជីវវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវពិសេសត្រូវបានប្រើតែនៅក្នុងឧស្សាហកម្មមួយប៉ុណ្ណោះ។ ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រឬកម្មវិធីរបស់ពួកគេត្រូវបានកំណត់ចំពោះផ្នែកតូចចង្អៀតមួយចំនួននៃចំណេះដឹង។ ឧទាហរណ៍ទៅវិធីសាស្រ្តពិសេសនៃកោសល្យវិច្ច័យ

វិធីសាស្រ្តរួមមាន traceological, ការសរសេរដោយដៃ, odorological, ballistics កោសល្យវិច្ច័យ, anthropometric ។ល។

1. ទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែងនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។

ពិចារណាការបែងចែកវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវទៅជាទ្រឹស្តី និងទ្រឹស្តីនៅក្នុងក្រុមដូចខាងក្រោមៈ

វិធីសាស្រ្តទ្រឹស្តី៖

វិធីសាស្រ្ត - សកម្មភាពយល់ដឹង៖ កំណត់អត្តសញ្ញាណ និងដោះស្រាយភាពផ្ទុយគ្នា បង្កើតបញ្ហា បង្កើតសម្មតិកម្ម។ល។

វិធីសាស្រ្ត - ប្រតិបត្តិការ៖ ការវិភាគ ការសំយោគ ការប្រៀបធៀប ការអរូបី និងការបង្កើត។ល។

វិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែង៖

វិធីសាស្រ្ត - សកម្មភាពនៃការយល់ដឹង: ការពិនិត្យ, ការត្រួតពិនិត្យ, ពិសោធន៍។

វិធីសាស្រ្ត - ប្រតិបត្តិការ៖ ការសង្កេត ការវាស់វែង ការសាកសួរ ការធ្វើតេស្ត។ល។

ចូរយើងពិចារណាដោយសង្ខេបអំពីអ្វីដែលសំខាន់។

វិធីសាស្រ្តទ្រឹស្តី - ប្រតិបត្តិការត្រូវបានកំណត់ដោយប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្តសំខាន់ៗ ដែលរួមមានៈ ការវិភាគ និងការសំយោគ ការប្រៀបធៀប ការអរូបី និងការបង្កើត ភាពទូទៅ ការបង្កើត និងកាត់ផ្តាច់ ឧត្តមគតិ ភាពស្រដៀងគ្នា គំរូ ការពិសោធន៍ការគិត។

ការវិភាគគឺជាការបំបែកទាំងមូលដែលស្ថិតនៅក្រោមការសិក្សាទៅជាផ្នែក ការជ្រើសរើសលក្ខណៈបុគ្គល និងគុណភាពនៃបាតុភូត ដំណើរការ ឬទំនាក់ទំនងនៃបាតុភូត ដំណើរការ។ នីតិវិធីវិភាគគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រណាមួយ ហើយជាធម្មតាបង្កើតជាដំណាក់កាលដំបូងរបស់វា នៅពេលដែលអ្នកស្រាវជ្រាវផ្លាស់ទីពីការពិពណ៌នាមិនបែងចែកនៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា ដើម្បីបង្ហាញពីរចនាសម្ព័ន្ធ សមាសភាព លក្ខណៈសម្បត្តិ និងលក្ខណៈពិសេសរបស់វា។

ការសំយោគគឺជាការរួមផ្សំនៃធាតុផ្សេងៗ ទិដ្ឋភាពនៃវត្ថុមួយទៅក្នុងប្រព័ន្ធទាំងមូល (ប្រព័ន្ធ)។ ការសំយោគមិនមែនជាការបូកសរុបសាមញ្ញទេ ប៉ុន្តែជាការភ្ជាប់តាមន័យ ការសំយោគគឺផ្ទុយទៅនឹងការវិភាគ ដែលវាត្រូវបានភ្ជាប់ដោយ inextricably ។

ការប្រៀបធៀបគឺជាប្រតិបត្តិការនៃការយល់ដឹងដែលផ្អែកលើការវិនិច្ឆ័យអំពីភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នានៃវត្ថុ។ ដោយមានជំនួយពីការប្រៀបធៀប លក្ខណៈបរិមាណ និងគុណភាពនៃវត្ថុត្រូវបានបង្ហាញ ចំណាត់ថ្នាក់ ការបញ្ជាទិញ និងការវាយតម្លៃរបស់ពួកគេត្រូវបានអនុវត្ត។

Abstraction គឺជាប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្តដ៏សំខាន់មួយ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបែងចែកផ្លូវចិត្ត និងបង្វែរទិដ្ឋភាពបុគ្គល លក្ខណៈសម្បត្តិ ឬស្ថានភាពនៃវត្ថុក្នុងទម្រង់ដ៏បរិសុទ្ធរបស់វាទៅជាវត្ថុឯករាជ្យនៃការពិចារណា។

Concretization គឺជាដំណើរការមួយដែលផ្ទុយទៅនឹង abstraction ពោលគឺការស្វែងរករួម ទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក ពហុភាគី និងស្មុគស្មាញ។ ដំបូងឡើយ អ្នកស្រាវជ្រាវបង្កើតអរូបីផ្សេងៗ ហើយបន្ទាប់មក ដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេ តាមរយៈការបង្កើតឡើងវិញ បង្កើតឡើងវិញនូវភាពសុចរិតនេះ (បេតុងផ្លូវចិត្ត) ប៉ុន្តែនៅកម្រិតខុសគ្នានៃការយល់ដឹងអំពីបេតុង។

ការធ្វើទូទៅគឺជាប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្តដ៏សំខាន់មួយ ដែលមាននៅក្នុងការជ្រើសរើស និងការជួសជុលលក្ខណៈសម្បត្តិដែលមានស្ថេរភាព មិនប្រែប្រួលនៃវត្ថុ និងទំនាក់ទំនងរបស់វា។ មុខងារនៃទូទៅមាននៅក្នុងលំដាប់នៃភាពខុសគ្នានៃវត្ថុ, ចំណាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេ។

ការធ្វើជាផ្លូវការគឺជាការបង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការគិតក្នុងគោលគំនិត ឬសេចក្តីថ្លែងការណ៍ច្បាស់លាស់។ វាគឺជាប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្តនៃ "លំដាប់ទីពីរ" ដូចដែលវាគឺ។ ការបង្កើតជាផ្លូវការគឺប្រឆាំងនឹងការគិតវិចារណញាណ។

នៅក្នុងការសន្និដ្ឋានបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ការវិនិច្ឆ័យមួយកើតឡើងពីមួយទៀត ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃការសន្និដ្ឋានដែលមានស្រាប់៖ អាំងឌុចទ័ណ្ឌ (អាំងឌុចស្យុង) និងដក (កាត់ចេញ)។

សេចក្តីផ្តើម គឺជាការសន្និដ្ឋាននៃវត្ថុជាក់លាក់ បាតុភូត ដល់ការសន្និដ្ឋានទូទៅ ពីអង្គហេតុបុគ្គល រហូតដល់ការទូទៅ។

ការ​កាត់​ចេញ​គឺ​ជា​ការ​សន្និដ្ឋាន​ពី​ទូទៅ​ទៅ​ជា​ពិសេស ពី​ការ​វិនិច្ឆ័យ​ទូទៅ​ទៅ​ការ​សន្និដ្ឋាន​ជាក់លាក់។

Idealization គឺជាការស្ថាបនាផ្លូវចិត្តនៃគំនិតអំពីវត្ថុដែលមិនមាន ឬមិនអាចសម្រេចបាននៅក្នុងការពិត ប៉ុន្តែវត្ថុទាំងនោះមានគំរូនៅក្នុង ពិភព​ពិត. ឧទាហរណ៍នៃគំនិតដែលជាលទ្ធផលនៃឧត្តមគតិអាចជាគោលគំនិតគណិតវិទ្យានៃ "ចំណុច", "បន្ទាត់" ។ គំនិតដែលជាលទ្ធផលនៃឧត្តមគតិត្រូវបានគេនិយាយថាត្រូវបានគិតថាជាវត្ថុដែលមានឧត្តមគតិ (ឬឧត្តមគតិ) ។

ពិចារណាវិធីសាស្រ្តទ្រឹស្តី (វិធីសាស្រ្ត - សកម្មភាពនៃការយល់ដឹង) ។ ទ្រឹស្តីទូទៅ វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ គឺជាគ្រាមភាសាដែលបានពិភាក្សាពីមុន។

វិធីសាស្រ្តដកយក (មានន័យដូច - វិធីសាស្រ្ត axiomatic) - វិធីសាស្រ្តនៃការសាងសង់ទ្រឹស្តីវិទ្យាសាស្រ្តមួយដែលវាត្រូវបានផ្អែកលើបទប្បញ្ញត្តិដំបូងនៃ axiom មួយ (មានន័យដូច - postulates) ដែលបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ទាំងអស់នៃទ្រឹស្តីនេះ (ទ្រឹស្តីបទ) ត្រូវបានចេញមកពី វិធីឡូជីខលសុទ្ធសាធតាមរយៈភស្តុតាង។ វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានប្រើដើម្បីកសាងទ្រឹស្តីក្នុងគណិតវិទ្យា តក្កវិជ្ជាគណិតវិទ្យា ទ្រឹស្តីរូបវិទ្យា;

វិធីសាស្រ្តទីពីរមិនបានទទួលឈ្មោះក្នុងអក្សរសិល្ប៍ទេ ប៉ុន្តែវាពិតជាមានមែន ចាប់តាំងពីនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀតទាំងអស់ លើកលែងតែខាងលើ ទ្រឹស្ដីត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមវិធីសាស្ត្រដែលយើងនឹងហៅថា អាំងឌុចទុយ-ដកៈ ទីមួយ មូលដ្ឋានជាក់ស្តែងគឺ ប្រមូលផ្តុំដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃទ្រឹស្តីទូទៅ (ការបញ្ចូល) ត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលអាចតម្រង់ជួរក្នុងកម្រិតជាច្រើន ហើយបន្ទាប់មកភាពទូទៅដែលទទួលបានទាំងនេះអាចត្រូវបានពង្រីកទៅគ្រប់បាតុភូត និងវត្ថុដែលគ្របដណ្តប់ដោយទ្រឹស្តីនេះ (ការកាត់ចេញ)។ វិធីសាស្ត្រដកយក-អាំងឌុចស្យុង ត្រូវបានប្រើដើម្បីសាងសង់ទ្រឹស្ដីភាគច្រើននៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ៖ រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ភូមិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ ចិត្តវិទ្យា គរុកោសល្យ ។ល។

ឥឡូវពិចារណាវិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗ (វិធីសាស្រ្ត - ប្រតិបត្តិការ) ។

ការសង្កេតគឺជាវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវព័ត៌មានច្រើនបំផុត។ នេះគឺជាវិធីសាស្រ្តតែមួយគត់ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកមើលឃើញទិដ្ឋភាពទាំងអស់នៃបាតុភូតនិងដំណើរការដែលកំពុងសិក្សា។ អាស្រ័យលើគោលបំណងនៃការសង្កេត វាអាចជាវិទ្យាសាស្ត្រ ឬមិនមែនវិទ្យាសាស្ត្រ។ ការសង្កេតជាវិធីសាស្រ្តមានគុណវិបត្តិសំខាន់ៗមួយចំនួន។ ដូច្នេះគំនិតរបស់មនុស្សអាចធ្វើការកែតម្រូវដោយខ្លួនឯងបាន ដូច្នេះការសង្កេតជាញឹកញាប់ត្រូវបានអមដោយវិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែងមួយផ្សេងទៀត - ការវាស់វែង។

ការវាស់វែងត្រូវបានប្រើប្រាស់នៅគ្រប់ទីកន្លែង គ្រប់សកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ អ្នកអាចជ្រើសរើសរចនាសម្ព័ន្ធវិមាត្រជាក់លាក់ដែលរួមបញ្ចូលធាតុដូចខាងក្រោមៈ

ប្រធានបទការយល់ដឹង, អនុវត្តការវាស់វែងជាមួយនឹងគោលដៅនៃការយល់ដឹងជាក់លាក់;

ឧបករណ៍វាស់ស្ទង់ ដែលក្នុងនោះអាចមានទាំងឧបករណ៍ និងឧបករណ៍ដែលរចនាដោយមនុស្ស និងវត្ថុ និងដំណើរការដែលផ្តល់ដោយធម្មជាតិ។

វត្ថុនៃការវាស់វែង ពោលគឺបរិមាណ ឬទ្រព្យសម្បត្តិដែលបានវាស់វែង ដែលដំណើរការប្រៀបធៀបអាចអនុវត្តបាន។

វិធីសាស្រ្ត ឬវិធីសាស្រ្តវាស់វែង ដែលជាសំណុំនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែង ប្រតិបត្តិការដែលបានអនុវត្តដោយប្រើឧបករណ៍វាស់ស្ទង់ និងរួមបញ្ចូលផងដែរនូវនីតិវិធីឡូជីខល និងការគណនាមួយចំនួន។

លទ្ធផលរង្វាស់ ដែលជាលេខដែលមានឈ្មោះ បង្ហាញដោយប្រើឈ្មោះ ឬតួអក្សរសមរម្យ។

ការស្ទង់មតិគឺជាវិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែងដែលប្រើតែក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះ។ វិធីសាស្ត្រស្ទង់មតិត្រូវបានបែងចែកទៅជាការស្ទង់មតិផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។

ការធ្វើតេស្តគឺជាវិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែងដែលជានីតិវិធីវិនិច្ឆ័យដែលមាននៅក្នុងការអនុវត្តការធ្វើតេស្ត (ពីការធ្វើតេស្តភាសាអង់គ្លេស - ភារកិច្ចការធ្វើតេស្ត) ។ ការធ្វើតេស្តជាធម្មតាត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យមុខវិជ្ជាទាំងក្នុងទម្រង់នៃបញ្ជីសំណួរដែលទាមទារចម្លើយខ្លី និងមិនច្បាស់លាស់ ឬក្នុងទម្រង់នៃភារកិច្ច ដំណោះស្រាយដែលមិនចំណាយពេលច្រើននោះទេ។ ការធ្វើតេស្តត្រូវបានបែងចែកទៅជាទទេ, ផ្នែករឹង (ឧទាហរណ៍នៅលើកុំព្យូទ័រ) និងជាក់ស្តែង; សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ជាក្រុម និងបុគ្គល។

បន្ទាប់ យើងនឹងពិចារណាវិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែង - សកម្មភាព ដែលផ្អែកលើការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តនៃប្រតិបត្តិការ និងបន្សំរបស់វា។ វិធីសាស្រ្តទាំងនេះអាចបែងចែកជាពីរថ្នាក់។ ថ្នាក់ទីមួយគឺជាវិធីសាស្រ្តសម្រាប់សិក្សាវត្ថុដោយមិនផ្លាស់ប្តូរវា។ ចូរហៅពួកគេថាវិធីតាមដានវត្ថុ។ ទាំងនេះរួមមានៈ ការស្ទង់មតិ ការត្រួតពិនិត្យ ការសិក្សា និងបទពិសោធន៍ទូទៅ។

ថ្នាក់នៃវិធីសាស្រ្តមួយផ្សេងទៀតត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការបំប្លែងសកម្មនៃវត្ថុដែលកំពុងត្រូវបានសិក្សាដោយអ្នកស្រាវជ្រាវ - ចូរហៅវិធីសាស្រ្តទាំងនេះបំលែងវិធីសាស្រ្ត - ថ្នាក់នេះនឹងរួមបញ្ចូលវិធីសាស្រ្តដូចជា ការងារពិសោធន៍និងការពិសោធន៍។

ការស្ទង់មតិ គឺជាការសិក្សាលើវត្ថុដែលកំពុងសិក្សាជាមួយនឹងរង្វាស់ជម្រៅ និងលម្អិតមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត អាស្រ័យលើកិច្ចការដែលកំណត់ដោយអ្នកស្រាវជ្រាវ។ មានការស្ទង់មតិផ្ទៃក្នុង (ការស្ទង់មតិសហគ្រាស) និងខាងក្រៅ (ការស្ទង់មតិស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចក្នុងតំបន់ ទីផ្សារការងារ។ល។)។ ការស្ទង់មតិត្រូវបានធ្វើឡើងតាមរយៈវិធីសាស្រ្ត-ប្រតិបត្តិការនៃការស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែង៖ ការសង្កេត ការសិក្សា និងការវិភាគឯកសារ ការស្ទង់មតិផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ល។

ការត្រួតពិនិត្យគឺជាការត្រួតពិនិត្យឥតឈប់ឈរ ការត្រួតពិនិត្យជាប្រចាំនូវស្ថានភាពនៃវត្ថុមួយ តម្លៃនៃប៉ារ៉ាម៉ែត្របុគ្គលរបស់វា ដើម្បីសិក្សាពីសក្ដានុពលនៃដំណើរការដែលកំពុងដំណើរការ ទស្សន៍ទាយព្រឹត្តិការណ៍ជាក់លាក់ និងការពារបាតុភូតដែលមិនចង់បានផងដែរ។ ឧទាហរណ៍ ការត្រួតពិនិត្យបរិស្ថាន ការត្រួតពិនិត្យ synoptic ជាដើម។

ការពិសោធន៍គឺជាវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែងទូទៅ (វិធីសាស្រ្ត-សកម្មភាព) ខ្លឹមសារសំខាន់គឺថា បាតុភូត និងដំណើរការត្រូវបានសិក្សាក្រោមលក្ខខណ្ឌគ្រប់គ្រង និងគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹង។

មានការចាត់ថ្នាក់ជាច្រើននៃការពិសោធន៍នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍។ អាស្រ័យលើធម្មជាតិនៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា វាជាទម្លាប់ក្នុងការបែងចែករវាងការពិសោធន៍រូបវិទ្យា គីមី ផ្លូវចិត្ត និងការពិសោធន៍ផ្សេងៗទៀត។ យោងតាមគោលបំណងសំខាន់ការពិសោធន៍ត្រូវបានបែងចែកទៅជាការផ្ទៀងផ្ទាត់និងការស្វែងរក។ អាស្រ័យលើលក្ខណៈ និងភាពខុសគ្នានៃមធ្យោបាយ និងលក្ខខណ្ឌនៃការពិសោធន៍ និងវិធីសាស្រ្តនៃការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយទាំងនេះ មនុស្សម្នាក់អាចបែងចែករវាងដោយផ្ទាល់ (ប្រសិនបើមធ្យោបាយត្រូវបានប្រើដោយផ្ទាល់ដើម្បីសិក្សាវត្ថុ) គំរូ (ប្រសិនបើគំរូត្រូវបានប្រើដែលជំនួស វត្ថុ) វាល (ក្នុងលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិ) មន្ទីរពិសោធន៍ (ក្នុងលក្ខខណ្ឌសិប្បនិម្មិត) ពិសោធន៍។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ដូច្នេះខ្ញុំបានពិចារណាវិធីសាស្រ្តសំខាន់នៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ សរុបសេចក្តីមក ខ្ញុំសូមជម្រាបថា មុននឹងបន្តអនុវត្ត ការងារស្រាវជ្រាវជាចម្បងគួរតែជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ។

បញ្ជីនៃប្រភពដែលបានប្រើ

Kraevsky V.V., Polonsky V.M. វិធីសាស្រ្តសម្រាប់គ្រូ៖ ទ្រឹស្តីនិងការអនុវត្ត។ - Volgograd: ការផ្លាស់ប្តូរ, 2006 ។

Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. វចនានុក្រមភាសារុស្សី។ M. , 1999. S. 354; វាក្យសព្ទទំនើប ពាក្យបរទេស. SPb ។ , 1994 ។

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ៖ Proc. / Ed ។ នៅក្នុង និង។ Krutova, V.V. Popov ។ M. , 2006 ។

Sabitov R.A. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ៖ Proc. ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ / Chelyab ។ រដ្ឋ un-t ។ Chelyabinsk, 2005 ។

1 សូមមើល៖ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ៖ Proc. / Ed ។ នៅក្នុង និង។ Krutova, V.V. Popov ។ M. , 2004 ។

2 សូមមើល: Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. វចនានុក្រមពន្យល់នៃភាសារុស្ស៊ី។ M. , 1999. S. 354; វចនានុក្រមសម័យទំនើបនៃពាក្យបរទេស។ SPb., 1994. S. 376 ។

ស្រាវជ្រាវជាធម្មតាចែកជាបី ក្រុមធំ: ក) វិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែង ស្រាវជ្រាវ. ការ​អង្កេត​មាន​សកម្មភាព...

ប្រធានបទ 3. វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។

គំនិតនៃវិធីសាស្រ្តវិធីសាស្រ្តនិងវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្រ្ត។ ចំណាត់ថ្នាក់នៃវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ។ វិធីសាស្រ្តទូទៅ វិទ្យាសាស្រ្ត និងពិសេស ស្រាវជ្រាវ។ វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវទ្រឹស្តី និងជាក់ស្តែង។

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ គឺជាវិធីនៃការដឹងពីការពិតនៃកម្មវត្ថុ ដែលជាមធ្យោបាយជាក់លាក់មួយ។លំដាប់នៃសកម្មភាព បច្ចេកទេស ប្រតិបត្តិការ។

វិធីសាស្រ្ត - នេះគឺជាសំណុំនៃវិធីសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេសនៃការស្រាវជ្រាវ, លំដាប់នៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេនិងការបកស្រាយលទ្ធផលដែលទទួលបានដោយមានជំនួយរបស់ពួកគេ។ វាអាស្រ័យលើលក្ខណៈនៃវត្ថុនៃការសិក្សា វិធីសាស្រ្ត គោលបំណងនៃការសិក្សា វិធីសាស្រ្តដែលបានបង្កើតឡើង កម្រិតទូទៅនៃគុណវុឌ្ឍិរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវ។

ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រណាមួយត្រូវបានអនុវត្តដោយបច្ចេកទេស និងវិធីសាស្រ្តសមស្រប និងយោងទៅតាមច្បាប់មួយចំនួន។

វិធីសាស្រ្ត បានហៅ គោលលទ្ធិនៃវិធីសាស្រ្ត (វិធីសាស្រ្ត) នៃការយល់ដឹង ពោលគឺប្រព័ន្ធនៃគោលការណ៍ ច្បាប់ វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសដែលមានបំណងសម្រាប់ដំណោះស្រាយជោគជ័យនៃបញ្ហាការយល់ដឹង។ វិទ្យាសាស្ត្រនីមួយៗមានវិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួន។

កម្រិតនៃវិធីសាស្រ្តត្រូវបានសម្គាល់:

1) វិធីសាស្រ្តទូទៅដែលមានលក្ខណៈជាសកលទាក់ទងនឹងវិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់ ហើយខ្លឹមសាររបស់វារួមមានវិធីសាស្រ្តទស្សនវិជ្ជា និងវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅនៃការយល់ដឹង។

2) វិធីសាស្រ្តជាក់លាក់នៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រសម្រាប់ក្រុមនៃវិទ្យាសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ចដែលពាក់ព័ន្ធដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយវិធីសាស្រ្តទូទៅ វិទ្យាសាស្រ្តទូទៅ និងជាក់លាក់នៃការយល់ដឹង។

3) វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្រ្តជាក់លាក់មួយ, ខ្លឹមសារនៃដែលរួមមានទូទៅ, វិទ្យាសាស្រ្តទូទៅ, ពិសេសនិងវិធីសាស្រ្តពិសេសនៃការយល់ដឹង។

អាស្រ័យលើខ្លឹមសារនៃវត្ថុដែលបានសិក្សា វិធីសាស្ត្រត្រូវបានសម្គាល់វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវសង្គម និងមនុស្សធម៌។

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវត្រូវបានចាត់ថ្នាក់តាមផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ៖ គណិតវិទ្យា ជីវសាស្រ្ត វេជ្ជសាស្ត្រ សេដ្ឋកិច្ចសង្គម ច្បាប់។ល។

អាស្រ័យពីកម្រិតនៃចំណេះដឹង បែងចែកវិធីសាស្រ្តនៃកម្រិតជាក់ស្តែង និងទ្រឹស្តី។

ទៅវិធីសាស្រ្តកម្រិតជាក់ស្តែង រួមបញ្ចូលការសង្កេត ការពិពណ៌នា ការប្រៀបធៀប ការរាប់ ការវាស់វែង កម្រងសំណួរ ការសម្ភាសន៍ ការសាកល្បង ការពិសោធន៍ ការធ្វើគំរូ។

ទៅវិធីសាស្រ្តកម្រិតទ្រឹស្តី ពួកវារួមបញ្ចូល axiomatic, សម្មតិកម្ម (សម្មតិកម្ម - ដក), ផ្លូវការ, អរូបី, វិធីសាស្រ្តឡូជីខលទូទៅ (ការវិភាគ, សំយោគ, បញ្ចូល, កាត់, ភាពស្រដៀងគ្នា) ។

អាស្រ័យលើវិសាលភាព និងកម្រិតនៃភាពទូទៅ វិធីសាស្រ្តត្រូវបានសម្គាល់៖

1) សកល (ទស្សនវិជ្ជា), ដើរតួក្នុងគ្រប់វិទ្យាសាស្ត្រ និងគ្រប់ដំណាក់កាលនៃចំណេះដឹង។

2) វិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ ដែលអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងមនុស្សសាស្ត្រ វិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិ និងបច្ចេកទេស;

3) ពិសេស - សម្រាប់វិទ្យាសាស្រ្តជាក់លាក់មួយ, តំបន់នៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្ត។

វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ

ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ

ក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្តទូទៅនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ភាពល្បីល្បាញបំផុតគឺ គ្រាមភាសា និង មេតារូបវិទ្យា។

គ្រាមភាសា (ភាសាក្រិច - "ខ្ញុំកំពុងនិយាយ ខ្ញុំកំពុងវែកញែក")។គំនិតនៃ "គ្រាមភាសា" បានកើតឡើង ក្រិកបុរាណហើយដើមឡើយមានន័យថា សមត្ថភាពក្នុងការជជែកវែកញែកក្នុងទម្រង់នៃសំណួរ និងចម្លើយ។

គ្រាមភាសា – គោលលទ្ធិនៃច្បាប់ទូទៅបំផុតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការក្លាយជា និងការយល់ដឹង ក៏ដូចជាវិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតដោយផ្អែកលើគោលលទ្ធិនេះ។

គ្រាមភាសាលេចឡើងនៅក្នុងការរួបរួមនៃភាគីទាំងពីរ - ប្រធានបទនិងគោលបំណង។

វចនាធិប្បាយប្រធានបទ - លាតត្រដាងនៅក្នុងស្មារតីនៃប្រធានបទដែលជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីទំនាក់ទំនងនិងការអភិវឌ្ឍនៃអត្ថិភាពនៃគោលបំណងដែលមានដោយឯករាជ្យពីមនុស្សនិងមនុស្សជាតិ -គោលបំណង . Subjective dialectics គឺជាទ្រឹស្តីនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការគិត ការយល់ដឹង ការតស៊ូនៃគំនិតក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ ទស្សនវិជ្ជា ដែលលាតត្រដាងនៅក្នុងចិត្តរបស់មនុស្ស។

វចនានុក្រមគោលបំណង - ទ្រឹស្តីនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃកម្មវត្ថុដែលកើតឡើងដោយឯករាជ្យរបស់មនុស្ស។

គ្រាមភាសាធ្វើឱ្យវាអាចឆ្លុះបញ្ចាំងពីដំណើរការស្មុគស្មាញ និងផ្ទុយគ្នានៃសម្ភារៈ និង ពិភពខាងវិញ្ញាណ.

នៅក្នុងគោលលទ្ធិនៃភាពផ្ទុយគ្នា នាងបានបង្ហាញ កម្លាំងជំរុញនិងប្រភពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទាំងអស់។

Dialectics មិនមែនជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍សាមញ្ញនៃអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងការពិតនោះទេ ប៉ុន្តែជាឧបករណ៍សម្រាប់ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ និងការផ្លាស់ប្តូរពិភពលោក។ (នេះគឺជាកន្លែងដែលការរួបរួមនៃគ្រាមភាសាជាទ្រឹស្ដីមួយ (សម្មតិកម្មវត្ថុនិយម) និងវិធីសាស្រ្ត (គ្រាមភាសាវត្ថុនិយម) ត្រូវបានបង្ហាញ។

គ្រាមភាសា គោលគំនិតមើលឃើញប្រភពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងការរួបរួម និងការតស៊ូរបស់ភាគីផ្ទុយ ចាត់ទុកការអភិវឌ្ឍន៍ថាជាឯកភាពនៃការផ្លាស់ប្តូរបរិមាណ និងគុណភាព ជាការរួបរួមនៃភាពជាបណ្តើរៗ និងការលោតផ្លោះ ជាការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងវង់មួយ។

គោលការណ៍នៃគ្រាមភាសា៖

1. គោលការណ៍នៃការតភ្ជាប់អន្តរជាសកល។

2. គោលការណ៍នៃការអភិវឌ្ឍន៍តាមរយៈភាពផ្ទុយគ្នា។

ច្បាប់ជាមូលដ្ឋាននៃគ្រាមភាសា៖

1. ច្បាប់នៃការផ្លាស់ប្តូរនៃការផ្លាស់ប្តូរបរិមាណទៅជាលក្ខណៈគុណភាព។

2. ច្បាប់នៃការរួបរួម និងការតស៊ូរបស់ភាគីផ្ទុយ។

3. ច្បាប់នៃការបដិសេធនៃការបដិសេធ។

Metaphysics - វិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹង, ផ្ទុយទៅនឹងគ្រាមភាសា,

ការពិចារណាបាតុភូតជាធម្មតានៅខាងក្រៅទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមកភាពផ្ទុយគ្នានិង

ការអភិវឌ្ឍន៍.

ច​រិ​ក​លក្ខណៈ - ភាព​ម្ខាង ភាព​អរូបី ភាព​ដាច់​ខាត​នៃ​ពេល​មួយ ឬ​មួយ​ផ្សេង​ទៀត​ក្នុង​ការ​រួម​បញ្ចូល​ទាំង​មូល ។ វត្ថុត្រូវបានចាត់ទុកថាហួសពីទំនាក់ទំនងដ៏ស្មុគស្មាញរបស់វាជាមួយនឹងដំណើរការ បាតុភូត និងរូបកាយផ្សេងៗ។ នេះ​ជា​ធម្មជាតិ​សម្រាប់​ការ​គិត​របស់​មនុស្ស​ព្រោះ​។ មនុស្សមិនអាចដឹងដោយមិនបានបែងចែកទាំងមូលទៅជាផ្នែកសមាសធាតុរបស់វា។ Metaphysics ត្រូវបានកំណត់ដោយការគិតឋិតិវន្ត។

metaphysical គំនិត ការអភិវឌ្ឍន៍ :

– ចាត់​ទុក​ការ​អភិវឌ្ឍ​ថា​គ្រាន់​តែ​ជា​ការ​ថយ​ចុះ ឬ​ការ​កើន​ឡើង (ពោល​គឺ​គ្រាន់​តែ​ជា​ការ​ផ្លាស់​ប្តូ​រ​បរិមាណ) ឬ​គ្រាន់​តែ​ជា​ការ​ផ្លាស់​ប្តូ​រ​លក្ខណៈ​គុណភាព​ដោយ​មិន​មាន​ការ​ផ្លាស់​ប្តូ​រ​បរិមាណ​ណាមួយ, i.e.ទាញផ្ទុយពីគ្នា។ .

– ប្រភពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ ឃើញឥទ្ធិពលខាងក្រៅតែប៉ុណ្ណោះ នៅលើរឿងមួយ។

– ការអភិវឌ្ឍន៍ ពិចារណា ឬរបៀបរង្វង់ ឬគ្រាន់តែចូលចិត្តចលនាតាមបណ្តោយ ឡើងឬចុះត្រង់ ល។

វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ

វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅទាំងអស់គួរតែបែងចែកជាបីក្រុមសម្រាប់ការវិភាគ៖តក្កវិជ្ជា ទ្រឹស្តី និងជាក់ស្តែងទូទៅ។

វិធីសាស្រ្តឡូជីខលទូទៅគឺការវិភាគ ការសំយោគ ការបញ្ចូល ការកាត់ ភាពស្រដៀងគ្នា។

ការវិភាគ - នេះ​គឺ​ជា​ការ​បែក​ខ្ញែក ការ​បំបែក​វត្ថុ​សិក្សា​ទៅ​ក្នុង​ផ្នែក​នៃ​ធាតុផ្សំ​របស់​ខ្លួន។ វាបង្កប់នូវវិធីសាស្រ្តវិភាគនៃការស្រាវជ្រាវ។ ប្រភេទនៃការវិភាគគឺការចាត់ថ្នាក់ និងការកំណត់តាមកាលកំណត់។ វិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគត្រូវបានប្រើទាំងក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង និងផ្លូវចិត្ត។

សំយោគ - នេះគឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃភាគីដាច់ដោយឡែក ផ្នែកនៃវត្ថុនៃការសិក្សាទៅជាទាំងមូលតែមួយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនេះមិនមែនគ្រាន់តែជាការភ្ជាប់របស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏ជាចំណេះដឹងនៃថ្មីផងដែរ - អន្តរកម្មនៃផ្នែកទាំងមូល។ លទ្ធផលនៃការសំយោគគឺជាការបង្កើតថ្មីទាំងស្រុង លក្ខណៈសម្បត្តិដែលមិនត្រឹមតែជាការតភ្ជាប់ខាងក្រៅនៃលក្ខណៈសម្បត្តិនៃសមាសធាតុប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាលទ្ធផលនៃទំនាក់ទំនងផ្ទៃក្នុង និងការពឹងពាក់គ្នាទៅវិញទៅមកផងដែរ។

ការបញ្ចូល - នេះគឺជាចលនានៃការគិត (ការយល់ដឹង) ពីការពិត, ករណីបុគ្គលទៅទីតាំងទូទៅ។ ហេតុផលអរូបី "ណែនាំ" គំនិត គំនិតទូទៅ។ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវ ដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងទូទៅអំពីប្រភេទវត្ថុណាមួយ ចាំបាច់ត្រូវស៊ើបអង្កេតវត្ថុនីមួយៗ ស្វែងរកលក្ខណៈសំខាន់ៗទូទៅនៅក្នុងពួកវា ដែលនឹងបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ចំណេះដឹងអំពីលក្ខណៈទូទៅដែលមាននៅក្នុងថ្នាក់នេះ។ នៃវត្ថុ។

ការកាត់កង - នេះគឺជាប្រភពនៃតែមួយ ជាពិសេសពីមុខតំណែងទូទៅណាមួយ; ចលនានៃការគិត (ការយល់ដឹង) ពី សេចក្តីថ្លែងការណ៍ទូទៅសេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីវត្ថុ ឬបាតុភូតនីមួយៗ។ តាម​រយៈ​ការ​វែកញែក​កាត់​ចេញ គំនិត​មួយ​ចំនួន​ត្រូវ​បាន "កាត់​ចេញ" ពី​គំនិត​ផ្សេង​ទៀត។

អាណាឡូក - នេះគឺជាវិធីនៃការទទួលបានចំណេះដឹងអំពីវត្ថុ និងបាតុភូតដោយផ្អែកលើការពិតដែលថាវាស្រដៀងទៅនឹងវត្ថុផ្សេងទៀត ហេតុផលដែលពីភាពស្រដៀងគ្នានៃវត្ថុដែលបានសិក្សានៅក្នុងលក្ខណៈមួយចំនួន ការសន្និដ្ឋានត្រូវបានធ្វើឡើងអំពីភាពស្រដៀងគ្នារបស់វានៅក្នុងលក្ខណៈផ្សេងទៀត។ កម្រិតនៃប្រូបាប៊ីលីតេ (ភាពជឿជាក់) នៃការសន្និដ្ឋានដោយការប្ៀបប្ដូចជាមួយអាស្រ័យលើចំនួននៃលក្ខណៈស្រដៀងគ្នានៅក្នុងបាតុភូតប្រៀបធៀប។ ភាពស្រដៀងគ្នាត្រូវបានគេប្រើញឹកញាប់បំផុតនៅក្នុង

ទ្រឹស្តីភាពស្រដៀងគ្នា។

ទៅវិធីសាស្រ្តកម្រិតទ្រឹស្តី ចំណាត់ថ្នាក់axiomatic, សម្មតិកម្ម, ផ្លូវការ, abstraction, generalization, ឡើងពីអរូបីទៅបេតុង, ប្រវត្តិសាស្រ្ត, វិធីសាស្រ្តវិភាគប្រព័ន្ធ។

វិធីសាស្រ្ត Axiomatic - វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ

មាននៅក្នុងការពិតដែលថាសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយចំនួន (axioms, postulates) ត្រូវបានទទួលយកដោយគ្មានភស្តុតាង ហើយបន្ទាប់មក យោងទៅតាមច្បាប់ឡូជីខលមួយចំនួន ចំណេះដឹងដែលនៅសល់គឺបានមកពីពួកគេ។

វិធីសាស្រ្តសម្មតិកម្ម - វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវដោយប្រើសម្មតិកម្មវិទ្យាសាស្រ្ត ពោលគឺការសន្មត់អំពីមូលហេតុដែលបណ្តាលឱ្យមានផលប៉ះពាល់ ឬអំពីអត្ថិភាពនៃបាតុភូត ឬវត្ថុជាក់លាក់មួយ។

ភាពខុសគ្នានៃវិធីសាស្រ្តនេះគឺសម្មតិកម្ម-ដក វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវ, ខ្លឹមសារគឺដើម្បីបង្កើតប្រព័ន្ធនៃសម្មតិកម្មដែលទាក់ទងគ្នាដោយដក, ពី ដែលត្រូវបានដកស្រង់ចេញពីសេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីការពិតជាក់ស្តែង។

រចនាសម្ព័ននៃវិធីសាស្ត្រកាត់សម្មតិកម្ម រួមមានៈ

1) ដាក់ទៅមុខការទស្សន៍ទាយ (ការសន្មត់) អំពីមូលហេតុនិងគំរូនៃបាតុភូតនិងវត្ថុដែលបានសិក្សា;

2) ការជ្រើសរើសពីសំណុំនៃការទស្សន៍ទាយនៃប្រូបាប៊ីលីតេបំផុតដែលអាចជឿទុកចិត្តបាន;

3) ការចេញមកពីការសន្មត់ដែលបានជ្រើសរើស (បរិវេណ) នៃការស៊ើបអង្កេត (ការសន្និដ្ឋាន) ដោយប្រើការកាត់;

4) ការផ្ទៀងផ្ទាត់ពិសោធន៍នៃផលវិបាកដែលទទួលបានពីសម្មតិកម្ម។

វិធីសាស្រ្តសម្មតិកម្មត្រូវបានប្រើក្នុងការកសាងច្បាប់។ ឧទាហរណ៍នៅពេលបង្កើតអត្រាពន្ធ 13 ភាគរយលើប្រាក់ចំណូល បុគ្គលជំនួសឱ្យការបង្កើនទំហំនៃការបង់ពន្ធ វាត្រូវបានគេសន្មត់ថាវិធានការនេះនឹងធ្វើឱ្យវាអាចនាំយកវត្ថុនៃការយកពន្ធចេញពីស្រមោល និងបង្កើនចំណូលថវិកា។ រាយការណ៍ អាជ្ញាធរពន្ធដារសម្មតិកម្មនេះត្រូវបានបញ្ជាក់យ៉ាងពេញលេញ។

ផ្លូវការ - បង្ហាញបាតុភូត ឬវត្ថុក្នុងទម្រង់ជានិមិត្តសញ្ញានៃភាសាសិប្បនិម្មិតមួយចំនួន (ឧទាហរណ៍ តក្កវិជ្ជា គណិតវិទ្យា គីមីវិទ្យា) និងសិក្សាបាតុភូត ឬវត្ថុនេះ តាមរយៈប្រតិបត្តិការដែលមានសញ្ញាដែលត្រូវគ្នា។ ការប្រើប្រាស់ភាសាផ្លូវការសិប្បនិម្មិតនៅក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រធ្វើឱ្យវាអាចលុបបំបាត់ការខ្វះខាតបែបនេះ ភាសាធម្មជាតិដូចជាភាពមិនច្បាស់លាស់ ភាពមិនច្បាស់លាស់ ភាពមិនច្បាស់លាស់។

នៅពេលធ្វើជាផ្លូវការ ជំនួសឱ្យការវែកញែកអំពីវត្ថុនៃការសិក្សា ពួកគេដំណើរការដោយសញ្ញា (រូបមន្ត)។ ដោយប្រតិបត្តិការជាមួយរូបមន្ត ភាសាសិប្បនិម្មិតអ្នកអាចទទួលបានរូបមន្តថ្មី បញ្ជាក់ការពិតនៃមុខតំណែងណាមួយ។

ការបង្កើតជាផ្លូវការគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ algorithmization និង programming ដោយគ្មានចំណេះដឹង និងដំណើរការស្រាវជ្រាវរបស់កុំព្យូទ័រមិនអាចធ្វើបាន។

អរូបី - អរូបីផ្លូវចិត្តពីលក្ខណៈសម្បត្តិ និងទំនាក់ទំនងមួយចំនួននៃប្រធានបទដែលកំពុងសិក្សា និងការជ្រើសរើសលក្ខណៈសម្បត្តិ និងទំនាក់ទំនងចំណាប់អារម្មណ៍ចំពោះអ្នកស្រាវជ្រាវ។ ជាធម្មតា នៅពេលអរូបី លក្ខណៈសម្បត្តិបន្ទាប់បន្សំ និងទំនាក់ទំនងនៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សាត្រូវបានបំបែកចេញពីលក្ខណៈសម្បត្តិ និងទំនាក់ទំនងសំខាន់ៗ។

ប្រភេទនៃអរូបី៖ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ ពោលគឺការរំលេចលក្ខណៈសម្បត្តិរួម និងទំនាក់ទំនងនៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា ការបង្កើតភាពដូចគ្នានៅក្នុងពួកវា ការអរូបីពីភាពខុសគ្នារវាងវត្ថុទាំងនោះ ការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងវត្ថុចូលទៅក្នុងថ្នាក់ពិសេស ភាពឯកោ ពោលគឺ ការរំលេចលក្ខណៈសម្បត្តិ និងទំនាក់ទំនងជាក់លាក់ដែលមាន។ ចាត់ទុកថាជាមុខវិជ្ជាស្រាវជ្រាវឯករាជ្យ។

តាមទ្រឹស្ដី ប្រភេទអរូបីផ្សេងទៀតក៏ត្រូវបានសម្គាល់ផងដែរ៖ លទ្ធភាពសក្តានុពល ភាពគ្មានកំណត់ពិតប្រាកដ។

ទូទៅ - ការបង្កើតលក្ខណៈសម្បត្តិរួម និងទំនាក់ទំនងនៃវត្ថុ និងបាតុភូត និយមន័យ គំនិតទូទៅ, ដែលក្នុងនោះ

លក្ខណៈសំខាន់ៗ លក្ខណៈសំខាន់នៃវត្ថុ ឬបាតុភូតនៃថ្នាក់នេះត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំង។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ភាពទូទៅអាចត្រូវបានបង្ហាញក្នុងការជ្រើសរើសមិនសំខាន់ ប៉ុន្តែមានសញ្ញាណាមួយនៃវត្ថុ ឬបាតុភូត។ វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនេះគឺផ្អែកលើប្រភេទទស្សនវិជ្ជានៃទូទៅ ជាពិសេស និងឯកវចនៈ។

វិធីសាស្រ្តប្រវត្តិសាស្ត្រ គឺដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណ អង្គហេតុប្រវត្តិសាស្ត្រហើយនៅលើមូលដ្ឋាននេះ នៅក្នុងការកសាងឡើងវិញផ្លូវចិត្តនៃដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រ ដែលក្នុងនោះតក្កវិជ្ជានៃចលនារបស់វាត្រូវបានបង្ហាញ។ វាពាក់ព័ន្ធនឹងការសិក្សាអំពីការកើតឡើង និងការអភិវឌ្ឍនៃវត្ថុនៃការសិក្សានៅក្នុង chrono លំដាប់ឡូជីខល.

ឧទាហរណ៍នៃការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តនេះគឺ៖ សិក្សាការអភិវឌ្ឍន៍កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអ្នកប្រើប្រាស់ក្នុងរយៈពេលយូរ ដើម្បីស្វែងរកនិន្នាការរបស់វា; ការពិចារណាអំពីប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអ្នកប្រើប្រាស់នៅក្នុងសម័យមុនបដិវត្តន៍ និងកំឡុងឆ្នាំនៃ NEP (1921-1927) ។

ការឡើងពីអរូបីទៅបេតុងជាវិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ ស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាអ្នកស្រាវជ្រាវដំបូងរកឃើញការតភ្ជាប់សំខាន់នៃប្រធានបទ (បាតុភូត) ដែលកំពុងត្រូវបានសិក្សាបន្ទាប់មកតាមដានពីរបៀបដែលវាផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌផ្សេងៗរកឃើញការតភ្ជាប់ថ្មីហើយតាមរបៀបនេះបង្ហាញនៅក្នុង ដល់ភាពពេញលេញនៃខ្លឹមសាររបស់វា។ ជាឧទាហរណ៍ ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តនេះ ដើម្បីសិក្សាពីបាតុភូតសេដ្ឋកិច្ច សន្មត់ថាអ្នកស្រាវជ្រាវមានចំណេះដឹងទ្រឹស្តីអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិទូទៅរបស់ពួកគេ និងបង្ហាញពីលក្ខណៈលក្ខណៈ និងគំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដែលមាននៅក្នុងពួកវា។

វិធីសាស្រ្តប្រព័ន្ធ មាននៅក្នុងការសិក្សានៃប្រព័ន្ធ (ឧ. សំណុំជាក់លាក់នៃសម្ភារៈ ឬវត្ថុដ៏ល្អ) ការតភ្ជាប់ ធាតុផ្សំរបស់វា និងការតភ្ជាប់របស់វាជាមួយបរិយាកាសខាងក្រៅ។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះវាប្រែថាទំនាក់ទំនងនិងអន្តរកម្មទាំងនេះនាំឱ្យមានការលេចឡើងនៃលក្ខណៈសម្បត្តិថ្មីនៃប្រព័ន្ធដែលអវត្តមានពីវត្ថុធាតុផ្សំរបស់វា។

នៅពេលវិភាគបាតុភូត និងដំណើរការនៅក្នុងប្រព័ន្ធស្មុគ្រស្មាញ កត្តាមួយចំនួនធំ (លក្ខណៈ) ត្រូវបានគេពិចារណា ដែលក្នុងនោះវាមានសារៈសំខាន់ណាស់ដើម្បីអាចបែងចែកមេ និងមិនរាប់បញ្ចូលអនុវិទ្យាល័យ។

វិធីសាស្រ្តកម្រិតជាក់ស្តែងរួមមាន ការសង្កេត ការពិពណ៌នា ការរាប់ ការវាស់វែង ការប្រៀបធៀប ការពិសោធន៍ និងការធ្វើគំរូ។

ការសង្កេត - នេះគឺជាវិធីនៃការយល់ដឹងដោយផ្អែកលើការយល់ឃើញផ្ទាល់នៃលក្ខណៈសម្បត្តិនៃវត្ថុនិងបាតុភូតដោយមានជំនួយពីអារម្មណ៍។

អាស្រ័យលើទីតាំងរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវទាក់ទងនឹងវត្ថុនៃការសិក្សា ការសង្កេតសាមញ្ញ និងរួមបញ្ចូលត្រូវបានសម្គាល់។ ទីមួយគឺការសង្កេតពីខាងក្រៅ នៅពេលដែលអ្នកស្រាវជ្រាវជាអ្នកខាងក្រៅទាក់ទងនឹងវត្ថុ បុគ្គលដែលមិនចូលរួមក្នុងសកម្មភាពនៃការសង្កេត។ ទីពីរត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការពិតដែលថាអ្នកស្រាវជ្រាវគឺបើកចំហឬអនាមិករួមបញ្ចូលនៅក្នុងក្រុមនិងសកម្មភាពរបស់ខ្លួនជាអ្នកចូលរួម។

ប្រសិនបើការសង្កេតត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងលក្ខណៈធម្មជាតិនោះវាត្រូវបានគេហៅថាវាលហើយប្រសិនបើលក្ខខណ្ឌបរិស្ថានស្ថានភាពត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកស្រាវជ្រាវជាពិសេសនោះវានឹងត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមន្ទីរពិសោធន៍។ លទ្ធផលនៃការសង្កេតអាចត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងពិធីការ កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ កាតនៅលើខ្សែភាពយន្ត និងតាមវិធីផ្សេងទៀត។

ការពិពណ៌នា - នេះគឺជាការជួសជុលលក្ខណៈនៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សាដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងឧទាហរណ៍ដោយការសង្កេតឬការវាស់វែង។ ការពិពណ៌នាកើតឡើង៖

1) ដោយផ្ទាល់, នៅពេលដែលអ្នកស្រាវជ្រាវយល់ដោយផ្ទាល់និងចង្អុលបង្ហាញពីលក្ខណៈពិសេសនៃវត្ថុ;

2) ដោយប្រយោល នៅពេលដែលអ្នកស្រាវជ្រាវកត់សម្គាល់ពីលក្ខណៈពិសេសនៃវត្ថុដែលត្រូវបានយល់ឃើញដោយមនុស្សផ្សេងទៀត (ឧទាហរណ៍ លក្ខណៈរបស់ UFO)។

ពិនិត្យ - នេះគឺជានិយមន័យនៃសមាមាត្របរិមាណនៃវត្ថុនៃការសិក្សា ឬប៉ារ៉ាម៉ែត្រដែលកំណត់លក្ខណៈលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា។ វិធីសាស្រ្តត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងស្ថិតិដើម្បីកំណត់កម្រិតនិងប្រភេទនៃការប្រែប្រួលនៃបាតុភូត ដំណើរការ ភាពជឿជាក់នៃតម្លៃមធ្យមដែលទទួលបាន និងការសន្និដ្ឋានតាមទ្រឹស្តី។

ការវាស់វែងគឺជាការកំណត់តម្លៃលេខនៃបរិមាណជាក់លាក់មួយដោយប្រៀបធៀបវាជាមួយនឹងស្តង់ដារមួយ។ តម្លៃនៃនីតិវិធីនេះស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាវាផ្តល់នូវព័ត៌មានច្បាស់លាស់ បរិមាណ និងច្បាស់លាស់អំពីការពិតជុំវិញ។

ការប្រៀបធៀប - នេះគឺជាការប្រៀបធៀបនៃលក្ខណៈពិសេសដែលមាននៅក្នុងវត្ថុពីរ ឬច្រើន បង្កើតភាពខុសគ្នារវាងពួកវា ឬការស្វែងរកអ្វីមួយដែលដូចគ្នានៅក្នុងពួកវា អនុវត្តទាំងពីរដោយអារម្មណ៍ និងដោយមានជំនួយពីឧបករណ៍ពិសេស។

ពិសោធន៍ - នេះគឺជាការបន្តពូជសិប្បនិម្មិតនៃបាតុភូតមួយ ដំណើរការក្រោមលក្ខខណ្ឌដែលបានផ្តល់ឱ្យ ក្នុងអំឡុងពេលដែលសម្មតិកម្មដាក់ទៅមុខត្រូវបានសាកល្បង។

ការពិសោធន៍ត្រូវបានចាត់ថ្នាក់លើហេតុផលផ្សេងៗគ្នា៖

- ដោយសាខានៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ - រូបវិទ្យា ជីវសាស្រ្ត គីមី សង្គម ។ល។

- ដោយធម្មជាតិនៃអន្តរកម្មនៃឧបករណ៍ស្រាវជ្រាវជាមួយវត្ថុ -ធម្មតា។ (ការពិសោធន៍មានន័យថាធ្វើអន្តរកម្មដោយផ្ទាល់ជាមួយវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា) និងគំរូ (គំរូជំនួសវត្ថុនៃការសិក្សា) ។ ក្រោយមកទៀតត្រូវបានបែងចែកទៅជាផ្លូវចិត្ត (ផ្លូវចិត្តការស្រមើលស្រមៃ) និងសម្ភារៈ (ពិត) ។

ការធ្វើគំរូ - វិធីសាស្រ្តនៃចំនេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្តដែលជាខ្លឹមសារគឺដើម្បីជំនួសវត្ថុឬបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សាជាមួយនឹងគំរូស្រដៀងគ្នាពិសេស (វត្ថុ) ដែលមានលក្ខណៈពិសេសសំខាន់ៗនៃដើម។ ដូច្នេះជំនួសឱ្យដើម (វត្ថុដែលយើងចាប់អារម្មណ៍) ការពិសោធន៍ត្រូវបានអនុវត្តលើគំរូមួយ (វត្ថុមួយផ្សេងទៀត) ហើយលទ្ធផលនៃការសិក្សាត្រូវបានពង្រីកទៅដើម។

គំរូគឺរូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា។ ស្របតាមនេះ គំរូរូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យាត្រូវបានសម្គាល់។ ប្រសិនបើគំរូ និងដើមមានលក្ខណៈរូបវន្តដូចគ្នា នោះគំរូរូបវន្តត្រូវបានប្រើប្រាស់។

គំរូគណិតវិទ្យា គឺជាអរូបីគណិតវិទ្យាដែលកំណត់លក្ខណៈរូបវន្ត ជីវសាស្រ្ត សេដ្ឋកិច្ច ឬដំណើរការផ្សេងទៀត។ គំរូគណិតវិទ្យាដែលមានលក្ខណៈរូបវន្តផ្សេងគ្នាគឺផ្អែកលើអត្តសញ្ញាណនៃការពិពណ៌នាគណិតវិទ្យានៃដំណើរការដែលកើតឡើងនៅក្នុងពួកវា និងនៅក្នុងដើម។

គំរូគណិតវិទ្យា - វិធីសាស្រ្តសម្រាប់សិក្សាដំណើរការស្មុគ្រស្មាញដោយផ្អែកលើការប្ៀបប្ដូចរូបវន្តទូលំទូលាយ នៅពេលដែលគំរូ និងដើមរបស់វាត្រូវបានពិពណ៌នាដោយសមីការដូចគ្នា។ ដូច្នេះ ដោយសារភាពស្រដៀងគ្នានៃសមីការគណិតវិទ្យានៃវាលអគ្គិសនី និងម៉ាញេទិក មនុស្សម្នាក់អាចសិក្សា បាតុភូតអគ្គិសនីជាមួយម៉ាញេទិកនិងច្រាសមកវិញ។ លក្ខណៈពិសេសលក្ខណៈ និងអត្ថប្រយោជន៍នៃវិធីសាស្រ្តនេះគឺសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តវាទៅផ្នែកនីមួយៗនៃប្រព័ន្ធស្មុគ្រស្មាញ ក៏ដូចជាការសិក្សាបរិមាណបាតុភូតដែលពិបាកសិក្សាលើគំរូរូបវន្ត។

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវពិសេស និងឯកជន

វិធីសាស្រ្តឯកជនគឺជាវិធីសាស្រ្តពិសេសដែលដំណើរការតែនៅក្នុងឧស្សាហកម្មជាក់លាក់មួយឬនៅខាងក្រៅឧស្សាហកម្មដែលពួកគេមានប្រភពដើម។ ដូច្នេះ វិធីសាស្រ្តនៃរូបវិទ្យាបាននាំទៅដល់ការបង្កើតរូបវិទ្យាតារាសាស្ត្រ រូបវិទ្យាគ្រីស្តាល់ ភូគព្ភវិទ្យា រូបវិទ្យាគីមី និងគីមីវិទ្យា និងជីវរូបវិទ្យា។ ការរីករាលដាលនៃវិធីសាស្រ្តគីមីនាំឱ្យមានការបង្កើតគ្រីស្តាល់គីមីវិទ្យាភូមិសាស្ត្រជីវគីមីនិងជីវគីមីវិទ្យា។ ជាញឹកញាប់សំណុំនៃវិធីសាស្រ្តជាក់លាក់ដែលទាក់ទងគ្នាត្រូវបានអនុវត្តចំពោះការសិក្សាលើមុខវិជ្ជាមួយ ឧទាហរណ៍ ជីវវិទ្យាម៉ូលេគុលក្នុងពេលដំណាលគ្នាប្រើវិធីសាស្រ្តនៃរូបវិទ្យា គណិតវិទ្យា គីមីវិទ្យា និង cybernetics ក្នុងទំនាក់ទំនងអន្តរកម្មរបស់ពួកគេ។

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវពិសេសត្រូវបានប្រើតែនៅក្នុងផ្នែកមួយនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះ ឬកម្មវិធីរបស់ពួកគេត្រូវបានកំណត់ចំពោះផ្នែកតូចចង្អៀតមួយចំនួននៃចំណេះដឹង។

នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ ក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្តពិសេសៗត្រូវបានប្រើប្រាស់៖

ការវិភាគឯកសារ - គុណភាពនិងបរិមាណ (ការវិភាគមាតិកា);

ការស្ទង់មតិ, ការសម្ភាសន៍, ការធ្វើតេស្ត;

វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិ និងជីវប្រវត្តិ;

វិធីសាស្រ្តសង្គមវិទ្យា - ការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយគណិតវិទ្យាក្នុងការសិក្សាអំពីបាតុភូតសង្គម។ ភាគច្រើនត្រូវបានគេប្រើនៅក្នុងការសិក្សានៃ "ក្រុមតូច" និង ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលនៅក្នុង​ពួកគេ;

វិធីសាស្រ្តហ្គេម - ប្រើក្នុងផលិតកម្ម ការសម្រេចចិត្តគ្រប់គ្រង- ហ្គេមក្លែងធ្វើ (អាជីវកម្ម) និងហ្គេមនៃប្រភេទបើកចំហ (ជាពិសេសនៅពេលវិភាគស្ថានភាពមិនស្តង់ដារ);

វិធីសាស្រ្តពិនិត្យមិត្តភ័ក្តិ គឺសិក្សាយោបល់របស់អ្នកឯកទេសដែលមានចំណេះដឹងជ្រៅជ្រះ និងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងក្នុងវិស័យជាក់លាក់ណាមួយ។

គ្រប់គ្រងសំណួរ និងកិច្ចការ

1. កំណត់ពាក្យ "វិធីសាស្រ្ត" និង "វិធីសាស្រ្ត" ។

2. តើអ្វីទៅជាវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។

3. ពង្រីកគោលគំនិតគ្រាមភាសា និង metaphysical នៃការអភិវឌ្ឍន៍។

4. រាយបញ្ជីវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។

5. តើវិធីសាស្រ្តអ្វីខ្លះត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាវិធីសាស្រ្ត កម្រិតទ្រឹស្តី?

6. តើវិធីសាស្រ្តអ្វីខ្លះដែលត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាវិធីសាស្រ្តនៃកម្រិតជាក់ស្តែង?

7. តើវិធីសាស្រ្តអ្វីទៅដែលហៅថាឯកជន?

8. តើវិធីសាស្រ្តអ្វីទៅដែលហៅថាពិសេស?

២.១. វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ ៥

២.២. វិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹងជាក់ស្តែង និងទ្រឹស្តី។ ៧

1. គន្ថនិទ្ទេស។ ១២

1. គំនិតនៃវិធីសាស្រ្តនិងវិធីសាស្រ្ត។

ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រណាមួយត្រូវបានអនុវត្តដោយវិធីសាស្រ្តនិងវិធីសាស្រ្តជាក់លាក់យោងទៅតាមច្បាប់ជាក់លាក់។ គោលលទ្ធិនៃប្រព័ន្ធនៃបច្ចេកទេស វិធីសាស្រ្ត និងក្បួនទាំងនេះត្រូវបានគេហៅថាវិធីសាស្រ្ត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយគំនិតនៃ "វិធីសាស្រ្ត" នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ត្រូវបានគេប្រើក្នុងន័យពីរ:

1) សំណុំនៃវិធីសាស្រ្តដែលបានប្រើនៅក្នុងវិស័យនៃសកម្មភាពណាមួយ (វិទ្យាសាស្រ្តនយោបាយ។

2) គោលលទ្ធិនៃវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្រ្តនៃការយល់ដឹង។

វិធីសាស្រ្ត (ពី "វិធីសាស្រ្ត" និង "តក្កវិជ្ជា") - គោលលទ្ធិនៃរចនាសម្ព័ន្ធ, អង្គការឡូជីខល, វិធីសាស្រ្តនិងមធ្យោបាយនៃសកម្មភាព។

វិធីសាស្រ្តគឺជាសំណុំនៃបច្ចេកទេស ឬប្រតិបត្តិការនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែង ឬទ្រឹស្តី។ វិធីសាស្រ្តក៏អាចត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈជាទម្រង់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង ដោយផ្អែកលើច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយារបស់វត្ថុដែលកំពុងសិក្សា។

វិធីសាស្រ្តនៃចំនេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្តរួមមានអ្វីដែលគេហៅថាវិធីសាស្រ្តទូទៅ, i.e. វិធីសាស្រ្តសកលនៃការគិត វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ និងវិធីសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្ត្រជាក់លាក់។ វិធីសាស្រ្តក៏អាចត្រូវបានចាត់ថ្នាក់តាមសមាមាត្រនៃចំណេះដឹងជាក់ស្តែង (ពោលគឺចំណេះដឹងដែលទទួលបានជាលទ្ធផលនៃបទពិសោធន៍ ចំណេះដឹងពិសោធន៍) និងចំណេះដឹងទ្រឹស្តី ដែលជាខ្លឹមសារនៃចំណេះដឹងនៃខ្លឹមសារនៃបាតុភូត ទំនាក់ទំនងផ្ទៃក្នុងរបស់ពួកគេ។ ការចាត់ថ្នាក់នៃវិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្តត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងរូបភព។ ១.២.

ឧស្សាហកម្មនីមួយៗអនុវត្តវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រ វិធីសាស្រ្តពិសេសរបស់ខ្លួន ដោយសារខ្លឹមសារនៃការសិក្សា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ជារឿយៗវិធីសាស្ត្រជាក់លាក់ចំពោះវិទ្យាសាស្ត្រជាក់លាក់មួយត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀត។ នេះកើតឡើងដោយសារតែវត្ថុនៃការសិក្សានៃវិទ្យាសាស្រ្តទាំងនេះក៏ជាកម្មវត្ថុនៃច្បាប់នៃវិទ្យាសាស្រ្តនេះផងដែរ។ ឧទាហរណ៍រាងកាយនិង វិធីសាស្រ្តគីមីការស្រាវជ្រាវត្រូវបានអនុវត្តក្នុងជីវវិទ្យា ដោយផ្អែកលើវត្ថុនៃការស្រាវជ្រាវជីវសាស្រ្តរួមមាន ទម្រង់រូបវន្ត និងគីមីនៃចលនារបស់រូបធាតុ ហើយជាលទ្ធផលគឺស្ថិតនៅក្រោមច្បាប់រូបវន្ត និងគីមី។

មានវិធីសាស្រ្តសកលចំនួនពីរនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃចំណេះដឹង៖ គ្រាមភាសា និង មេតារូបវិទ្យា។ ទាំងនេះគឺជាវិធីសាស្រ្តទស្សនវិជ្ជាទូទៅ។

វិធីសាស្រ្តគ្រាមភាសា គឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹងអំពីការពិតនៅក្នុងភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា សុចរិតភាព និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។

វិធីសាស្រ្ត metaphysical គឺជាវិធីសាស្រ្តមួយដែលផ្ទុយទៅនឹង dialectical មួយដែលពិចារណាបាតុភូតនៅខាងក្រៅទំនាក់ទំនងទៅវិញទៅមកនិងការអភិវឌ្ឍរបស់ពួកគេ។

ចាប់ពីពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 19 វិធីសាស្រ្ត metaphysical ត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរកាន់តែច្រើនពីវិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិដោយវិធីសាស្រ្តគ្រាមភាសា។

2. វិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ

២.១. វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ

សមាមាត្រនៃវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅក៏អាចត្រូវបានតំណាងនៅក្នុងទម្រង់នៃដ្យាក្រាម (រូបភាពទី 2) ។

ការពិពណ៌នាសង្ខេបនៃវិធីសាស្រ្តទាំងនេះ។

ការវិភាគគឺជាការបំផ្លិចបំផ្លាញផ្លូវចិត្ត ឬពិតនៃវត្ថុទៅក្នុងផ្នែកធាតុផ្សំរបស់វា។

ការសំយោគគឺជាការបង្រួបបង្រួមនៃធាតុដែលគេស្គាល់ថាជាលទ្ធផលនៃការវិភាគទៅជាទាំងមូលតែមួយ។

ទូទៅ - ដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរផ្លូវចិត្តពីបុគ្គលទៅទូទៅ ពីទូទៅតិចទៅទូទៅ ឧទាហរណ៍៖ ការផ្លាស់ប្តូរពីការវិនិច្ឆ័យ "លោហៈនេះធ្វើចរន្តអគ្គិសនី" ទៅជាការវិនិច្ឆ័យ "លោហធាតុទាំងអស់ធ្វើចរន្តអគ្គិសនី" ចាប់ពីការវិនិច្ឆ័យ។ ៖ "ទម្រង់មេកានិកនៃថាមពលប្រែទៅជាកំដៅ" ទៅនឹងសំណើ "គ្រប់ទម្រង់នៃថាមពលត្រូវបានបំលែងទៅជាថាមពលកំដៅ" ។

Abstraction (ឧត្តមគតិ) - ការណែនាំផ្លូវចិត្តនៃការផ្លាស់ប្តូរមួយចំនួននៅក្នុងវត្ថុដែលកំពុងសិក្សាស្របតាមគោលបំណងនៃការសិក្សា។ ជាលទ្ធផលនៃឧត្តមគតិ លក្ខណៈសម្បត្តិមួយចំនួន លក្ខណៈនៃវត្ថុដែលមិនសំខាន់សម្រាប់ការសិក្សានេះអាចនឹងត្រូវបានដកចេញពីការពិចារណា។ ឧទាហរណ៏នៃឧត្តមគតិបែបនេះនៅក្នុងមេកានិចគឺជាចំណុចសម្ភារៈ, i.e. ចំណុចដែលមានម៉ាស ប៉ុន្តែគ្មានវិមាត្រ។ វត្ថុអរូបី (ឧត្តមគតិ) ដូចគ្នា គឺជារូបកាយរឹងប៉ឹង។

Induction គឺជាដំណើរការនៃការទទួលបានមុខតំណែងទូទៅមួយពីការសង្កេតនៃការពិតមួយចំនួនជាក់លាក់ ពោលគឺឧ។ ចំណេះដឹងពីពិសេសទៅទូទៅ។ នៅក្នុងការអនុវត្ត ការបញ្ចូលមិនពេញលេញត្រូវបានគេប្រើញឹកញាប់បំផុត ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការសន្និដ្ឋានអំពីវត្ថុទាំងអស់នៃសំណុំដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងនៃផ្នែកនៃវត្ថុតែប៉ុណ្ណោះ។ ការដាក់បញ្ចូលមិនពេញលេញដោយផ្អែកលើការស្រាវជ្រាវពិសោធន៍ និងរាប់បញ្ចូលទាំងការបញ្ជាក់ទ្រឹស្តីត្រូវបានគេហៅថា ការបញ្ចូលវិទ្យាសាស្ត្រ។ ការ​សន្និដ្ឋាន​នៃ​ការ​បញ្ចូល​បែប​នេះ​ច្រើន​តែ​ទំនង​ជា។ នេះគឺជាវិធីសាស្ត្រប្រថុយប្រថាន ប៉ុន្តែប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ ជាមួយនឹងការបង្កើតយ៉ាងតឹងរឹងនៃការពិសោធន៍ លំដាប់ឡូជីខល និងភាពម៉ត់ចត់នៃការសន្និដ្ឋាន វាអាចផ្តល់នូវការសន្និដ្ឋានដែលអាចទុកចិត្តបាន។ យោងទៅតាមរូបវិទូជនជាតិបារាំងដ៏ល្បីល្បាញ Louis de Broglie ការចាប់ផ្តើមវិទ្យាសាស្ត្រគឺជាប្រភពនៃវឌ្ឍនភាពវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដ។

ការ​កាត់​ចេញ​គឺ​ជា​ដំណើរ​ការ​នៃ​ការ​វិភាគ​ហេតុផល​ពី​ទូទៅ​ទៅ​ពិសេស​ឬ​ទូទៅ​តិច។ វាទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងការធ្វើទូទៅ។ ប្រសិនបើដើម បទប្បញ្ញត្តិទូទៅត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​នូវ​ការ​ពិត​តាម​បែប​វិទ្យាសាស្ត្រ​ បន្ទាប់​មក​វិធីសាស្ត្រ​នៃ​ការ​កាត់​ចេញ​នឹង​មក​ដល់​ការ​សន្និដ្ឋាន​ពិត​ជា​និច្ច។ ជាពិសេស សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យវិធីសាស្រ្តដកយកមាននៅក្នុងគណិតវិទ្យា។ គណិតវិទូដំណើរការជាមួយអរូបីគណិតវិទ្យា និងបង្កើតហេតុផលរបស់ពួកគេលើគោលការណ៍ទូទៅ។ បទប្បញ្ញត្តិទូទៅទាំងនេះអនុវត្តចំពោះការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់ជាក់លាក់។

អាណាឡូក គឺជាការសន្និដ្ឋានដែលអាចជឿទុកចិត្តបានអំពីភាពស្រដៀងគ្នានៃវត្ថុពីរ ឬបាតុភូតនៅក្នុងលក្ខណៈពិសេសណាមួយ ដោយផ្អែកលើភាពស្រដៀងគ្នាដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងលក្ខណៈផ្សេងទៀត។ ភាពស្រដៀងគ្នាជាមួយភាពសាមញ្ញអនុញ្ញាតឱ្យយើងយល់កាន់តែស្មុគស្មាញ។ ដូច្នេះដោយភាពស្រដៀងគ្នាជាមួយនឹងការជ្រើសរើសសិប្បនិម្មិត ពូជល្អបំផុតសត្វក្នុងស្រុក Ch. Darwin បានរកឃើញច្បាប់នៃការជ្រើសរើសធម្មជាតិនៅក្នុងពិភពសត្វ និងរុក្ខជាតិ។

ការធ្វើគំរូគឺជាការបន្តពូជនៃលក្ខណៈសម្បត្តិនៃវត្ថុនៃចំនេះដឹងនៅលើ analogue ដែលបានរៀបចំជាពិសេសរបស់វា - គំរូ។ ម៉ូដែលអាចជាការពិត (សម្ភារៈ) ឧទាហរណ៍ ម៉ូដែលយន្តហោះ ម៉ូដែលអគារ រូបថត សិប្បនិម្មិត តុក្កតាជាដើម។ និងឧត្តមគតិ (អរូបី) ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមធ្យោបាយនៃភាសាមួយ (ទាំងភាសាធម្មជាតិរបស់មនុស្ស និងភាសាពិសេស ឧទាហរណ៍ ភាសានៃគណិតវិទ្យា។ ក្នុងករណីនេះ យើងមានគំរូគណិតវិទ្យា។ ជាធម្មតា នេះគឺជាប្រព័ន្ធនៃសមីការដែលពិពណ៌នាអំពី ទំនាក់ទំនងនៅក្នុងប្រព័ន្ធដែលកំពុងសិក្សា។

វិធីសាស្រ្តប្រវត្តិសាស្រ្តបង្កប់ន័យនៃការបន្តពូជនៃប្រវត្តិសាស្រ្តនៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សានៅក្នុង versatility ទាំងអស់របស់ខ្លួនដោយយកទៅក្នុងគណនីលម្អិតទាំងអស់និងគ្រោះថ្នាក់។ វិធីសាស្រ្តឡូជីខលតាមការពិតគឺការបន្តពូជឡូជីខលនៃប្រវត្តិសាស្រ្តនៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះប្រវត្តិសាស្រ្តនេះត្រូវបានដោះលែងពីអ្វីគ្រប់យ៉ាងដោយចៃដន្យ, មិនសំខាន់, i.e. វា​ដូច​គ្នា​ វិធីសាស្រ្តប្រវត្តិសាស្ត្រប៉ុន្តែត្រូវបានដោះលែងពីទម្រង់ប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់វា។

ការចាត់ថ្នាក់ - ការចែកចាយវត្ថុមួយចំនួនទៅជាថ្នាក់ (នាយកដ្ឋាន ប្រភេទ) អាស្រ័យលើពួកវា លក្ខណៈទូទៅជួសជុលការតភ្ជាប់ទៀងទាត់រវាងថ្នាក់នៃវត្ថុនៅក្នុងប្រព័ន្ធតែមួយនៃសាខានៃចំណេះដឹង។ ការបង្កើតវិទ្យាសាស្ត្រនីមួយៗត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការបង្កើតចំណាត់ថ្នាក់នៃវត្ថុដែលបានសិក្សា បាតុភូត។

2. 2 វិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹងជាក់ស្តែង និងទ្រឹស្តី។

វិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹងជាក់ស្តែង និងទ្រឹស្តីត្រូវបានបង្ហាញជាគ្រោងការណ៍នៅក្នុងរូបភាពទី 3 ។

ការសង្កេត។

ការសង្កេតគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីវត្ថុ និងបាតុភូត ពិភពខាងក្រៅ. នេះគឺជាវិធីសាស្រ្តដំបូងនៃចំណេះដឹងជាក់ស្តែង ដែលអនុញ្ញាតឱ្យទទួលបានព័ត៌មានបឋមមួយចំនួនអំពីវត្ថុនៃការពិតជុំវិញ។

ការសង្កេតបែបវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួន៖

គោលបំណង (ការសង្កេតគួរតែត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីដោះស្រាយភារកិច្ចនៃការសិក្សា);

ភាពទៀងទាត់ (ការសង្កេតគួរតែត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងតឹងរ៉ឹងយោងទៅតាមផែនការដែលបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកិច្ចការស្រាវជ្រាវ);

សកម្មភាព (អ្នកស្រាវជ្រាវត្រូវតែស្វែងរកយ៉ាងសកម្ម រំលេចពេលវេលាដែលគាត់ត្រូវការនៅក្នុងបាតុភូតដែលបានសង្កេត)។

ការសង្កេតតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រតែងតែអមដោយការពិពណ៌នាអំពីវត្ថុនៃចំណេះដឹង។ ក្រោយមកទៀតគឺចាំបាច់ដើម្បីជួសជុលលក្ខណៈបច្ចេកទេស ទិដ្ឋភាពនៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា ដែលបង្កើតជាកម្មវត្ថុនៃការសិក្សា។ ការពិពណ៌នាអំពីលទ្ធផលនៃការសង្កេតបង្កើតបាននូវមូលដ្ឋានជាក់ស្តែងនៃវិទ្យាសាស្ត្រ ដោយផ្អែកលើអ្នកស្រាវជ្រាវបង្កើតការទូទៅជាក់ស្តែង ប្រៀបធៀបវត្ថុដែលបានសិក្សាដោយយោងទៅតាមប៉ារ៉ាម៉ែត្រជាក់លាក់ ចាត់ថ្នាក់ពួកវាតាមលក្ខណៈសម្បត្តិ លក្ខណៈមួយចំនួន និងស្វែងយល់ពីលំដាប់នៃដំណាក់កាលនៃការបង្កើត និង ការអភិវឌ្ឍន៍។

យោងតាមវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើការសង្កេតពួកគេអាចដោយផ្ទាល់និងដោយប្រយោល។

នៅ ការសង្កេតដោយផ្ទាល់លក្ខណៈសម្បត្តិជាក់លាក់ ទិដ្ឋភាពនៃវត្ថុត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំង យល់ឃើញដោយអារម្មណ៍របស់មនុស្ស។ បច្ចុប្បន្ននេះ ការសង្កេតដោយផ្ទាល់ត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុង ការស្រាវជ្រាវអវកាសជាវិធីសាស្រ្តសំខាន់នៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។ ការសង្កេតដោយមើលឃើញពីស្ថានីយ៍គន្លងរបស់មនុស្សគឺសាមញ្ញបំផុត និងច្រើនបំផុត វិធីសាស្ត្រមានប្រសិទ្ធភាពការសិក្សាអំពីប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃបរិយាកាស ផ្ទៃដី និងមហាសមុទ្រពីលំហក្នុងជួរដែលអាចមើលឃើញ។ ពីគន្លង ផ្កាយរណបសិប្បនិម្មិតភ្នែកមនុស្សអាចកំណត់ដោយទំនុកចិត្តនូវព្រំប្រទល់នៃគម្របពពក ប្រភេទនៃពពក ព្រំដែននៃការដកយកទឹកទន្លេដែលមានភក់ចូលទៅក្នុងសមុទ្រ។ល។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ ការសង្កេតគឺដោយប្រយោល ពោលគឺវាត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើជាក់លាក់ មធ្យោបាយបច្ចេកទេស. ជាឧទាហរណ៍ មុនពេលដើមសតវត្សទី 17 តារាវិទូបានសង្កេតឃើញ សាកសពសេឡេស្ទាលដោយភ្នែកទទេ ការច្នៃប្រឌិតរបស់ Galileo នៃកែវយឺតអុបទិកក្នុងឆ្នាំ 1608 បានបង្កើនការសង្កេតតារាសាស្ត្រដល់កម្រិតថ្មី និងខ្ពស់ជាងនេះ។

ការសង្កេតជាញឹកញាប់អាចដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការសង្កេត បាតុភូតថ្មីទាំងស្រុងអាចត្រូវបានរកឃើញ ដែលធ្វើឱ្យវាអាចបញ្ជាក់បានពីមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត។ សម្មតិកម្មវិទ្យាសាស្ត្រ. ពីអ្វីដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ វាដូចខាងក្រោមថាការសង្កេតគឺជាវិធីសាស្រ្តដ៏សំខាន់បំផុតនៃចំណេះដឹងជាក់ស្តែង ដែលផ្តល់នូវការប្រមូលព័ត៌មានយ៉ាងទូលំទូលាយអំពីពិភពលោកជុំវិញខ្លួនយើង។

ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រអាចបែងចែកជាបីដំណាក់កាល៖

1. ដំណាក់កាលដំឡើង

2. ដំណាក់កាលស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែង

3. ដំណាក់កាលដំណើរការសិក្សា

នៅ​លើ ការដំឡើង ដំណាក់កាលកើតឡើង៖

ជម្រើសនៃប្រធានបទស្រាវជ្រាវ,

និយមន័យនៃវត្ថុ និងប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវ,

ការកំណត់គោលដៅ និងគោលបំណងនៃការសិក្សា,

ជម្រើសនៃវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ។

នៅ​លើ ដំណាក់កាលស្រាវជ្រាវ មានការសិក្សាព័ត៌មានអំពីប្រធានបទ លទ្ធផលគឺ៖ ការពិនិត្យឡើងវិញនៃអក្សរសិល្ប៍លើប្រធានបទស្រាវជ្រាវ; បានបង្កើតឯកសារកាតនៃការបោះពុម្ពលើប្រធានបទ តាមផ្លូវដែលប្រមូលព័ត៌មាន។ ការពិសោធន៍ ឬការងារទ្រឹស្តីត្រូវបានអនុវត្តដោយទទួលបានលទ្ធផលស្រាវជ្រាវផ្ទាល់ខ្លួន។

នៅឆាក ដំណើរការស្រាវជ្រាវ មានការរៀបចំ និងការសរសេរអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលរួមមានៈ

ការបង្កើតគំនិត,

ការជ្រើសរើសនិងការរៀបចំសម្ភារៈ,

ការរៀបចំក្រុមនិងសម្ភារៈ

ដំណើរការសាត្រាស្លឹករឹត។

លទ្ធផល​នៃ​ការងារ​ដ៏​អស្ចារ្យ​ទាំង​អស់​នេះ​គឺ​ជា​ការ​ព្យាយាម ក្រដាសពាក្យ ឬនិក្ខេបបទ។

ការជ្រើសរើសប្រធានបទ កើតឡើងស្របតាមគំនិតដូចជា ភាពពាក់ព័ន្ធ។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ ប្រធានបទមួយត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវដែលពាក់ព័ន្ធនៅពេលដែលតម្រូវការសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវគឺបណ្តាលមកពី៖

ការដោះស្រាយបញ្ហាសំខាន់ៗ

ការកសាងគំនិតដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា

ការស្រាវជ្រាវទិសដៅជាក់លាក់មួយសម្រាប់រយៈពេលជាក់លាក់មួយ,

ការសិក្សាអំពីសកម្មភាពនៃសហគ្រាសជាក់លាក់មួយនៅក្នុងតំបន់នៃសកម្មភាពជាក់លាក់មួយ។

វ រយៈពេលខុសគ្នាពេលវេលាមានប្រធានបទផ្សេងៗគ្នា ពាក់ព័ន្ធ . ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានកំណត់ដោយជីវិតខ្លួនឯង។ ប៉ុន្តែក៏មានប្រធានបទ "អស់កល្បជានិច្ច" ផងដែរ។ ឧទាហរណ៍ ការស្វែងរកប្រភពថាមពលថ្មី សម្ភារៈថ្មីដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិដែលចង់បាន ការសិក្សាអំពីមនុស្ស។ល។

សព្វថ្ងៃនេះ នៅពេលដែលសេដ្ឋកិច្ចរបស់ប្រទេសមានវិបត្តិ នៅពេលដែលស្ថានការណ៍កំពុងផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សទាំងផ្នែកនយោបាយ និងក្នុងសេដ្ឋកិច្ច ភាពពាក់ព័ន្ធនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រក៏ផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សផងដែរ។

នៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1980 ប្រធានបទទាក់ទងនឹងការណែនាំគណនេយ្យចំណាយត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងសកម្ម។ នៅដើមទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1990 ប្រធានបទទាក់ទងនឹងសកម្មភាពរបស់ធនាគារពាណិជ្ជ និងការធ្វើឯកជនភាវូបនីយកម្មនៃសហគ្រាសត្រូវបានសិក្សា។ នៅចុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1990 មានប្រធានបទទាក់ទងនឹងការសិក្សាអំពីសកម្មភាពនៃការផ្លាស់ប្តូរ។ ប្រតិបត្តិការជាមួយ មូលបត្រល។

ប៉ុន្តែតើអ្វីទៅជា "ថ្មី"? នេះ​ជា​រឿង​ចាស់​ដែល​គេ​បំភ្លេច​ចោល។ ការបកប្រែចលនាវង់ទៅមុខ ប៉ុន្តែច្រើនទៀត កម្រិតខ្ពស់. ឧទាហរណ៍មួយគឺគោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ចថ្មី NEP ក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1920 ។ នៅប្រទេសរុស្ស៊ី និងគោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ចថ្មីក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1990 ។ រួចហើយនៅក្នុង "ថ្មី" នៃប្រទេសរុស្ស៊ី។

ប្រធានបទនៃការងារស្រាវជ្រាវ (R&D) បានអនុវត្ត តួអក្សរជិតស្និទ្ធតាមដែលអាចធ្វើទៅបានក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ នាងដោះស្រាយបញ្ហាមួយភ្លែត ជាមូលដ្ឋាន។ នេះអាចត្រូវបានវិនិច្ឆ័យដោយឈ្មោះ ("នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចថ្មី" ឬសម្រាប់ឧស្សាហកម្មជាក់លាក់មួយឬសហគ្រាស) ។

ទ្រឹស្ដី ការស្រាវជ្រាវគឺប្រើប្រាស់បានយូរជាង។

នៅពេលសរសេរក្រដាសពាក្យ សញ្ញាប័ត្រ ឬការងារជាលាយលក្ខណ៍អក្សរផ្សេងទៀតនៅក្នុងបទបង្ហាញសង្ខេបនៅក្នុងផ្នែក "ភាពពាក់ព័ន្ធនៃប្រធានបទ" ពួកគេបង្ហាញពីកិច្ចការដែលវិទ្យាសាស្រ្ត និងការអនុវត្តប្រឈមមុខទាក់ទងនឹងទិសដៅដែលអ្នកបានជ្រើសរើសក្នុងលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចសង្គមជាក់លាក់។ អ្វីដែល (នៅក្នុងបទបង្ហាញសង្ខេបទូទៅបំផុត) ត្រូវបានធ្វើរួចដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ អ្វីដែលនៅតែមិនត្រូវបានបង្ហាញ។ នៅលើមូលដ្ឋាននេះភាពផ្ទុយគ្នាត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ដូចដែលអ្នកដឹង ភាពផ្ទុយគ្នា (វិទ្យាសាស្រ្ត) គឺជាទម្រង់ឡូជីខលដ៏សំខាន់បំផុតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ចំណេះដឹង។ ទ្រឹស្ដីវិទ្យាសាស្ត្រមានការរីកចម្រើនជាលទ្ធផលនៃការបង្ហាញ និងការដោះស្រាយភាពផ្ទុយគ្នាដែលមាននៅក្នុងទ្រឹស្ដីមុនៗ ឬនៅក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់មនុស្ស។

ដោយផ្អែកលើភាពផ្ទុយគ្នាដែលបានបង្ហាញបញ្ហាត្រូវបានបង្កើតឡើង។ មិនមែនរាល់ភាពផ្ទុយគ្នាក្នុងការអនុវត្តអាចត្រូវបានដោះស្រាយដោយមធ្យោបាយវិទ្យាសាស្ត្រនោះទេ វាអាចបណ្តាលមកពីសម្ភារៈ ការលំបាករបស់បុគ្គលិក កង្វះឧបករណ៍ជាដើម។ លើសពីនេះ វិទ្យាសាស្ត្រមិនដោះស្រាយភាពផ្ទុយគ្នាក្នុងការអនុវត្តទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែបង្កើតតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការដោះស្រាយរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះ ដែលប្រហែលជាមិនអាចសម្រេចបានដោយហេតុផលផ្សេងៗ។

បន្ទាប់ពីបញ្ហាវាចាំបាច់ត្រូវយល់ពីអ្វីដែលនឹងមាន វត្ថុ និង ប្រធានបទ ស្រាវជ្រាវ។

វត្ថុមួយ។ នៅក្នុង epistemology (ទ្រឹស្តីនៃចំណេះដឹង) - នេះជាអ្វីដែលប្រឆាំង ប្រធានបទការយល់ដឹងនៅក្នុងសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់គាត់។ ទាំងនោះ។ នេះគឺជាផ្នែកនៃការអនុវត្ត ឬចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ (ក្នុងករណីនៃការស្រាវជ្រាវទ្រឹស្តី វិធីសាស្រ្ត) ដែលអ្នកស្រាវជ្រាវដោះស្រាយ។

ប្រធានបទនៃការសិក្សា - នេះគឺជាផ្នែកនោះ ទិដ្ឋភាពនោះ ទស្សនៈនោះ ការព្យាករដែលអ្នកស្រាវជ្រាវដឹងពីវត្ថុសំខាន់មួយ ខណៈពេលដែលការរំលេចចំណុចសំខាន់ និងសំខាន់បំផុតនៃវត្ថុពីទស្សនៈរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវ។

ដូច​គ្នា វត្ថុមួយ។អាចជាកម្មវត្ថុនៃការសិក្សាផ្សេងៗ និងសូម្បីតែទិសដៅវិទ្យាសាស្ត្រ . ឧទាហរណ៍វត្ថុ "បុរស" អាចត្រូវបានសិក្សាដោយអ្នកសរីរវិទ្យាអ្នកចិត្តសាស្រ្តអ្នកប្រវត្តិសាស្រ្តអ្នកសង្គមវិទូជាដើម។ ប៉ុន្តែ រឿងការសិក្សាទាំងនេះនឹងខុសគ្នាសម្រាប់អ្នកឯកទេសផ្សេងៗគ្នា។ សម្រាប់អ្នកជំនាញខាងសរីរវិទ្យាប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវនឹងជាឧទាហរណ៍ស្ថានភាពនៃប្រព័ន្ធឈាមរត់របស់មនុស្ស; នៅចិត្តវិទូ ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តមនុស្សម្នាក់នៅពេលមានភាពតានតឹង។ល។

ឬវត្ថុនៃការស្រាវជ្រាវដូចជា "ធនាគារ" ។ តើអ្វីអាចជាប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវធនាគារ? ប្រធានបទអាចជាប្រតិបត្តិការរូបិយប័ណ្ណរបស់ធនាគារ។ គោលនយោបាយឥណទានរបស់ធនាគារ; ការគ្រប់គ្រងបុគ្គលិកធនាគារ; ប្រតិបត្តិការជាមួយមូលបត្រ។ល។

ពេលកណ្តាលគឺ ពាក្យ គោលបំណងស្រាវជ្រាវ . គោលបំណងនៃការសិក្សាគឺជាអ្វីដែលអ្នកនៅក្នុងទម្រង់ទូទៅបំផុតគួរ ឬមានបំណងចង់សម្រេចបានជាលទ្ធផលនៃការងារ។ តើការងារនឹងធ្វើដើម្បីអ្វី? តើលទ្ធផលចុងក្រោយដែលរំពឹងទុកគឺជាអ្វី?

ឧទាហរណ៍នៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍គោលដៅអាចមានដូចខាងក្រោម៖ អភិវឌ្ឍ បង្ហាញភាពត្រឹមត្រូវ វិភាគ ទូទៅ កំណត់អត្តសញ្ញាណ។ល។ នៅពេលបង្កើតគោលដៅ ពាក្យ "ផ្លូវ" គួរតែត្រូវបានជៀសវាង។

ចំនួនសរុបនៃគោលដៅមិនគួរលើសពី 2-3 ដើម្បីកុំឱ្យស្ទះការងារ។ គោលដៅនីមួយៗអាចត្រូវបានតំណាងថាជាភារកិច្ចដែលចំនួនសរុបនៃដំណោះស្រាយដែលធានាដល់ការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។ និយាយដោយសាមញ្ញថា ការកំណត់គោលដៅ បង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីអ្វីដែលអ្នកស្រាវជ្រាវត្រូវធ្វើដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ?

ជំហានបន្ទាប់គឺបង្កើតសម្មតិកម្ម។ សម្មតិកម្មគឺជាការសន្មតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលជាការសន្មត់ដែលតម្លៃពិតមិនប្រាកដប្រជា។ សម្មតិកម្មគឺជាវិធីសាស្រ្តសំខាន់មួយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលមាននៅក្នុងការដាក់ចេញនូវសម្មតិកម្ម និងការពិសោធន៍ជាបន្តបន្ទាប់របស់វា ហើយជួនកាលការផ្ទៀងផ្ទាត់ទ្រឹស្តី។ ជាលទ្ធផល សម្មតិកម្មត្រូវបានបញ្ជាក់ ហើយវាក្លាយជាការពិត គំនិត ទ្រឹស្តី ឬបដិសេធ ហើយបន្ទាប់មកសម្មតិកម្មថ្មីត្រូវបានបង្កើតឡើង។ល។ តាមរយៈការបង្កើតសម្មតិកម្ម អ្នកបង្កើតការសន្មត់អំពីរបៀបដែលអ្នកមានបំណងចង់សម្រេចបាននូវគោលដៅនៃការសិក្សា។ វាជាការប្រសើរណាស់ក្នុងការមានសម្មតិកម្មពហុសមាសភាគ ឬសាងសង់វាតាមរបៀបនេះ ដើម្បីសាកល្បងជម្រើសជាច្រើន។ ហើយបន្ទាប់មកនៅក្នុងការងារ វានឹងអាចនិយាយបានថា អ្វីមួយបានដំណើរការ ហើយនោះហើយជាមូលហេតុ ប៉ុន្តែអ្វីមួយមិនដំណើរការទេ ការសន្មត់នេះគឺខុស។ នេះនឹងផ្តល់ភាពជឿជាក់ដល់ការងារ។

តើ​វិធី​ណា​ខ្លះ​នឹង​ត្រូវ​ប្រើ​ដើម្បី​ដោះស្រាយ​កិច្ចការ? សំណួរនេះត្រូវតែឆ្លើយដោយការចុះបញ្ជី វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ .

វិធីសាស្រ្ត- នេះគឺជាសំណុំទាំងមូលនៃវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ រួមទាំងវិធីសាស្រ្ត បច្ចេកទេស និងនីតិវិធីផ្សេងៗ (ប្រតិបត្តិការ) ជាមួយនឹងទិន្នន័យ។

វិធីសាស្រ្ត (ភាសាក្រិច - វិធីសាស្រ្ត) - ក្នុងន័យទូលំទូលាយនៃពាក្យ - "ផ្លូវទៅកាន់អ្វីមួយ" ដែលជាវិធីនៃសកម្មភាពរបស់ប្រធានបទនៅក្នុងទម្រង់ណាមួយរបស់វា។

វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្រ្តណាមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃទ្រឹស្តីជាក់លាក់មួយ ដែលដូច្នេះដើរតួជាតម្រូវការជាមុនចាំបាច់របស់វា។ ប្រសិទ្ធភាព ភាពខ្លាំងនៃវិធីសាស្រ្តជាក់លាក់មួយ គឺដោយសារតែខ្លឹមសារ ជម្រៅនៃលក្ខណៈជាមូលដ្ឋាននៃទ្រឹស្តី ដែលត្រូវបានបង្ហាប់ទៅជាវិធីសាស្រ្តមួយ។ នៅក្នុងវេន, វិធីសាស្រ្ត "ពង្រីកចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធ", i.e. ត្រូវ​បាន​ប្រើ​សម្រាប់​ការ​អភិវឌ្ឍ​បន្ថែម​ទៀត​នៃ​វិទ្យាសាស្ត្រ ការ​ធ្វើ​ឱ្យ​ស៊ី​ជម្រៅ និង​ការ​ដាក់​ពង្រាយ​ចំណេះ​ដឹង​ទ្រឹស្ដី​ជា​ប្រព័ន្ធ ប្រើ​ក្នុង​ការ​អនុវត្ត។

វិធីសាស្រ្តនីមួយៗត្រូវបានកំណត់ជាចម្បងដោយប្រធានបទរបស់វា i.e. អ្វីដែលកំពុងត្រូវបានស្រាវជ្រាវ។

វិធីសាស្រ្តណាមួយ សូម្បីតែមួយដ៏សំខាន់បំផុត គឺគ្រាន់តែជាកត្តាមួយក្នុងចំណោមកត្តាជាច្រើននៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្ស ដែលមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះតក្កវិជ្ជា និងវិធីសាស្ត្រនោះទេ។ សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតក៏អាចរួមបញ្ចូលកត្តាផ្សេងទៀតផងដែរ៖ ភាពខ្លាំង និងភាពបត់បែននៃចិត្តរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវ ការរិះគន់របស់គាត់ ជម្រៅនៃការស្រមើស្រមៃ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្រមើស្រមៃ សមត្ថភាពនៃវិចារណញាណ។ល។

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ អាចត្រូវបានបែងចែកទៅជាវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវទ្រឹស្តី និងជាក់ស្តែង មូលដ្ឋានគ្រឹះ និងការអនុវត្ត វិធីសាស្រ្តបរិមាណ និងគុណភាព។ល។

វិធីសាស្រ្តនីមួយៗមានទិដ្ឋភាពសំខាន់បី៖

ខ្លឹមសារគោលបំណង

ប្រតិបត្តិការ,

Praxeological ។

ទិដ្ឋភាពទីមួយបង្ហាញពីលក្ខខណ្ឌនៃវិធីសាស្រ្តដោយប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវតាមទ្រឹស្តី។

ទិដ្ឋភាពប្រតិបត្តិការជួសជុលការពឹងផ្អែកនៃខ្លឹមសារនៃវិធីសាស្រ្តមិនច្រើនលើវត្ថុនោះទេ ប៉ុន្តែនៅលើប្រធានបទ សមត្ថភាពរបស់គាត់ សមត្ថភាពក្នុងការបកប្រែទ្រឹស្តីដែលពាក់ព័ន្ធទៅជាប្រព័ន្ធនៃច្បាប់ គោលការណ៍ បច្ចេកទេស ដែលរួមគ្នាបង្កើតវិធីសាស្រ្ត។

ទិដ្ឋភាព praxeological នៃវិធីសាស្រ្តមានលក្ខណៈសម្បត្តិដូចជាប្រសិទ្ធភាព ភាពជឿជាក់ ភាពច្បាស់លាស់ ភាពស្ថាបនា។ល។

ទៅលេខ លក្ខណៈវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្ររួមមានវត្ថុបំណង ការបន្តពូជ ភាពចាំបាច់ ភាពជាក់លាក់។ល។

គំនិតនៃ "វិធីសាស្រ្ត" មានន័យថាជាវិធីនៃការស្រាវជ្រាវ, វិធីនៃការដឹងការពិត, ទម្រង់នៃការអភិវឌ្ឍទ្រឹស្តីនិងការអនុវត្តជាក់ស្តែងរបស់វា។ វិធីសាស្រ្តដែលបានជ្រើសរើសយ៉ាងត្រឹមត្រូវដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងដំណើរការយល់ដឹង ចាប់តាំងពីលទ្ធផល និងភាពជោគជ័យនៃការសិក្សាអាស្រ័យលើវា។,

គ្រាមភាសាសម្ភារៈនិយមបម្រើជាវិធីសាស្រ្តសកលនៃការយល់ដឹងពីការពិត។ វាបង្កើតជាស្នូលសំខាន់នៃវិធីសាស្រ្តទូទៅនៃចំណេះដឹង។ គោលការណ៍ និងគោលគំនិតរបស់វាត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការសិក្សាអំពីច្បាប់ទូទៅបំផុតនៃធម្មជាតិ សង្គម និងការគិត។ ការស្វែងយល់ពីទម្រង់ផ្សេងៗនៃចលនានៃរូបធាតុ គ្រាមភាសាវត្ថុនិយមដឹងពីនិយមន័យគុណភាព និងបរិមាណ ពិចារណាអំពីបាតុភូតជុំវិញខ្លួនយើងក្នុងទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក និងការពឹងពាក់គ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងចលនា និងការអភិវឌ្ឍន៍។

វិទ្យាសាស្ត្រនីមួយៗមានវិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងការស្វែងរក និងបញ្ជាក់ការពិតតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ។ វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រគឺជាប្រព័ន្ធនៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត និង (ឬ) ប្រតិបត្តិការជាក់ស្តែង (នីតិវិធី) ដែលមានគោលបំណងដោះស្រាយបញ្ហានៃការយល់ដឹងជាក់លាក់ ដោយគិតគូរពីគោលដៅនៃការយល់ដឹងជាក់លាក់មួយ។

មុខងារវិធីសាស្រ្តមាននៅក្នុងការពិតដែលថាជាមួយនឹងជំនួយរបស់វា ពួកគេទទួលបានព័ត៌មានថ្មីអំពីការពិតជុំវិញ ស្វែងយល់ពីខ្លឹមសារនៃបាតុភូត និងដំណើរការ បង្ហាញពីច្បាប់ និងគំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍ ការបង្កើត និងដំណើរការនៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា។

ការពិតនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបានគឺអាស្រ័យលើគុណភាពនៃវិធីសាស្រ្ត, ភាពត្រឹមត្រូវនៃការប្រើប្រាស់របស់វា។

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវបែបវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដូចខាងក្រោមៈ

· ភាពច្បាស់លាស់;

· ការផ្តោតអារម្មណ៍ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅជាក់លាក់មួយ ដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់;

· ការកំណត់- លំដាប់ដ៏តឹងរឹងនៃការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្ត (ក្បួនដោះស្រាយអតិបរមារបស់វា);

· ការសម្តែង- សមត្ថភាពក្នុងការធានាការសម្រេចបាននូវគោលដៅជាក់លាក់មួយ;

· ភាពជឿជាក់- សមត្ថភាពក្នុងការសម្រេចបាននូវលទ្ធផលដែលចង់បានជាមួយនឹងប្រូបាប៊ីលីតេខ្ពស់;

· សេដ្ឋកិច្ច- លទ្ធភាពនៃការទទួលបានលទ្ធផលជាក់លាក់ ដោយចំណាយពេលវេលា និងថវិកាតិចបំផុត។

តម្រូវការសំខាន់មួយសម្រាប់វិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹងគឺការអនុលោមតាមកម្មវត្ថុនៃការសិក្សា និងកម្រិតនៃការយល់ដឹង។

បទប្បញ្ញត្តិមួយនៃវិធីសាស្រ្តគឺថាវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវនីមួយៗត្រូវតែត្រឹមត្រូវតាមទ្រឹស្តី។

វិធីសាស្រ្តគឺជាមធ្យោបាយដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនៅក្នុងទ្រឹស្តីដែលកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង។ វាត្រូវតែមានគោលបំណង ព្រោះវាឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតនៅក្នុងទំនាក់ទំនងអន្តរកម្មរបស់វា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វិធីសាស្រ្តក៏ជាប្រធានបទផងដែរ ព្រោះវាត្រូវបានប្រើដោយអ្នកស្រាវជ្រាវជាក់លាក់ជាមួយនឹងលក្ខណៈប្រធានបទរបស់គាត់។

ភាពខុសគ្នានៃវិទ្យាសាស្ត្រកើតឡើងមិនត្រឹមតែនៅក្នុងធម្មជាតិនៃវត្ថុនៃការសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែវាក៏នៅក្នុងវិធីសាស្រ្តដែលត្រូវបានប្រើនៅក្នុងពួកគេផងដែរ។ ម៉្យាងវិញទៀត វិទ្យាសាស្ត្របុគ្គល ដោយមិនគិតពីភាពខុសប្លែកគ្នារបស់ពួកគេ មានច្រើនដូចគ្នា ជាចម្បងដោយសារតែពួកគេពិចារណាលើគំរូនៃពិភពលោកខាងសម្ភារៈ និងខាងវិញ្ញាណដោយផ្អែកលើការសិក្សារបស់ពួកគេ ប្រើច្បាប់នៃការគិត និងវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវដូចគ្នា។ .

ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រអាចត្រូវបានបង្ហាញជាទម្រង់នៃគ្រោងការណ៍ខាងក្រោម៖ អង្គហេតុ - ទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេ - ការពិសោធន៍ - សម្មតិកម្មដំបូង - ទ្រឹស្តី - ការសន្មតដែលអាចជឿជាក់បាន - សម្មតិកម្មម្តងទៀត - ការពិសោធន៍ - ការចម្រាញ់ - ការផ្ទៀងផ្ទាត់ទ្រឹស្តីដែលបានអនុវត្តរួចហើយ - ការលេចចេញនូវភាពផ្ទុយគ្នា - ទ្រឹស្តី - ស្ថានភាព - ការយល់ដឹង - ទ្រឹស្តីថ្មី សម្មតិកម្មថ្មី - ការពិសោធន៍ និងវដ្តបន្ទាប់។

វិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានបែងចែកទៅជាទស្សនវិជ្ជា វិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ (ទាំងនោះ។ សម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់) និងវិទ្យាសាស្ត្រជាក់ស្តែង (សម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្របុគ្គល) ។ ការចាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេ (យោងទៅតាម A. Shabliy) ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងរូបភាព 3.1 ប៉ុន្តែក្នុងកម្រិតជាក់លាក់មួយ វាមានលក្ខខណ្ឌ ដោយសារចំណេះដឹងរីកចម្រើន វិធីសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រមួយអាចផ្លាស់ប្តូរពីប្រភេទមួយទៅប្រភេទមួយទៀត។

វិធីសាស្រ្តទស្សនវិជ្ជាគឺផ្អែកលើការប្រើប្រាស់ប្រភេទ បទប្បញ្ញត្តិ គោលការណ៍ និងច្បាប់នៃប្រព័ន្ធទស្សនវិជ្ជាជាក់លាក់មួយក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ ប្រព័ន្ធ​បែប​នេះ​នា​ពេល​បច្ចុប្បន្ន​នេះ​គឺ​លទ្ធិ​វិជ្ជមាន​និយម​និយម​និយម​និយម​ក្រោយ​សម័យ​ទំនើប​និយម។ល។

គោលការណ៍សំខាន់បំផុតនៃគ្រាមភាសាសម្ភារៈនិយមគឺ គោលការណ៍នៃចលនា និងការអភិវឌ្ឍន៍ ការអរូបី និងការបង្កើតភាពជាក់ស្តែង ប្រវត្តិសាស្ត្រ ទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក និងការពឹងពាក់គ្នាទៅវិញទៅមក និងបុព្វហេតុ។

អរូបី- នេះគឺជាវិធីសាស្រ្តនៃចំនេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្តដែលជាខ្លឹមសារសំខាន់គឺដើម្បីរំលេចលក្ខណៈពិសេសឬលក្ខណៈមួយចំនួននៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សាដោយមានការដកចេញផ្លូវចិត្តជាក់លាក់នៃលក្ខណៈផ្សេងទៀត ទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនងនៃប្រធានបទ។ វាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកជំនួសដំណើរការស្មុគ្រស្មាញនៅក្នុងចិត្តមនុស្សជាមួយនឹងវិធីសាមញ្ញជាងដែលកំណត់លក្ខណៈសំខាន់បំផុតនៃវត្ថុ ឬបាតុភូត ដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់បង្កើតគំនិតជាច្រើន។

ដំណើរការអរូបីមានវិធីសាស្រ្តពីរ៖ ការរំលេចនូវអ្វីដែលសំខាន់បំផុតនៅក្នុងវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា និងបង្កើតការពិតដែលបាត់ ក៏ដូចជាការអនុវត្តសមត្ថភាពអរូបីដោយជំនួសវត្ថុពិតដោយគំរូ។

ប្រវត្តិសាស្ត្រ- តម្រូវឱ្យមានការពិចារណាលើប្រព័ន្ធនីមួយៗថានៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់វាឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលជាច្រើន (ដំណាក់កាល) នៃការកើតឡើង (ហ្សែន) ការបង្កើត មុខងារដែលបានអភិវឌ្ឍ ការផ្លាស់ប្តូរទៅជាស្ថានភាពគុណភាពផ្សេងទៀត។

ស្របតាមគោលការណ៍ បុព្វហេតុបាតុភូតខ្លះកំណត់ការកើត ការអភិវឌ្ឍន៍ ឬដំណើរការរបស់អ្នកដទៃ។

វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងចំនួនដ៏លើសលប់នៃវិទ្យាសាស្ត្រ វិញ្ញាសាវិទ្យាសាស្ត្រ និងទិសដៅ។ ពួកវាត្រូវបានបែងចែកតាមលក្ខខណ្ឌទៅជាប្រពៃណី និងទំនើប។

TO ប្រពៃណីវិធីសាស្រ្តរួមមាន:

· ការសង្កេត- វិធីនៃការស្គាល់ពិភពលោកគោលបំណងដោយផ្អែកលើការយល់ឃើញដោយផ្ទាល់នៃវត្ថុនិងបាតុភូតដោយមានជំនួយពីអារម្មណ៍។ វា​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឡើង​តាម​ផែនការ និង​ជា​កម្មវត្ថុ​នៃ​កលល្បិច​មួយ​ចំនួន;

· ការវិភាគ- វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រដែលដំណើរការ (បាតុភូត) ត្រូវបានបំបែកទៅជាសមាសធាតុសម្រាប់គោលបំណងនៃការសិក្សាដ៏ទូលំទូលាយរបស់ពួកគេ។ ការវិភាគប្រព័ន្ធកាន់កាប់កន្លែងពិសេសមួយនៅក្នុងវា ដែលមានបួនដំណាក់កាល៖

និយមន័យនៃវត្ថុ គោលបំណង និងគោលបំណងនៃការសិក្សា លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការសិក្សា និងការគ្រប់គ្រងវត្ថុ;

កំណត់ព្រំដែននៃប្រព័ន្ធ រចនាសម្ព័ន្ធ វត្ថុ និងដំណើរការដែលពាក់ព័ន្ធទៅនឹងគោលដៅ;

ការចងក្រងគំរូគណិតវិទ្យានៃប្រធានបទដែលកំពុងសិក្សា;

ការវិភាគនៃគំរូគណិតវិទ្យា និងលទ្ធផលដែលទទួលបាន;

· ការសំយោគ- ការសិក្សាអំពីបាតុភូត (ដំណើរការ) ទាំងមូលដោយផ្អែកលើការបញ្ចូលគ្នានៃធាតុមួយបន្ទាប់ពីមួយផ្សេងទៀតទៅជាទាំងមូលតែមួយ។ ការសំយោគអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើទូទៅនូវគំនិត ច្បាប់ និងទ្រឹស្តី។ នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រទ្រឹស្តី វាដើរតួជាការបង្រួបបង្រួមនៃការប្រកួតប្រជែងក្នុងកម្រិតជាក់លាក់មួយ ទ្រឹស្ដីផ្ទុយគ្នាទៅជាទម្រង់នៃការបង្កើតទ្រឹស្ដីដក។

· ការបញ្ចូល- វិធីសាស្រ្តដែល អង្គហេតុជាក់លាក់ហើយបាតុភូតត្រូវបានបង្កើតឡើង គោលការណ៍ និងច្បាប់ទូទៅ។

· ការកាត់ប្រាក់- វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវដែលបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់បានមកពីការទូទៅ;

· ការប្រៀបធៀប(យោងទៅតាម Hegel) គឺជាវិធីមួយដើម្បីបង្ហាញពីភាពសាមញ្ញក្នុងភាពខុសគ្នា និងភាពខុសគ្នាជាទូទៅ។

· ភាពស្រដៀងគ្នា- វិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹង ដែលក្នុងនោះផ្អែកលើភាពស្រដៀងគ្នានៃវត្ថុក្នុងមធ្យោបាយមួយ ការសន្និដ្ឋានត្រូវបានធ្វើឡើងអំពីភាពស្រដៀងគ្នារបស់វានៅក្នុងសញ្ញាផ្សេងទៀត។ អត្ថិភាពនៃភាពស្រដៀងគ្នានៃបាតុភូតបង្កើតជាមូលដ្ឋាន epistemological នៃគំរូ;

· ទូទៅ- វិធីសាស្រ្តនៃការគិត, ជាលទ្ធផលនៃការដែល លក្ខណៈសម្បត្តិទូទៅនិងសញ្ញានៃវត្ថុ។ ប្រតិបត្តិការទូទៅអាចត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតច្រើនដងជាប់ៗគ្នា ដែលនាំឱ្យមានគំនិតថ្មីៗ។

TO ទំនើបរួមបញ្ចូលទាំងវិធីសាស្រ្តនៃគំរូ, ប្រព័ន្ធ, ផ្លូវការ, ឧត្តមគតិ, axiomatic-ដក។

ការធ្វើគំរូ- សិក្សាវត្ថុមួយ (ដើម) ដោយបង្កើត និងប្រើប្រាស់ច្បាប់ចម្លងរបស់វា (គំរូ) ដែលមានលក្ខណៈធម្មតាជាមួយដើម

វិធីសាស្រ្តទស្សនវិជ្ជា

វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រជាក់លាក់

រូប ៣.១. ចំណាត់ថ្នាក់នៃវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ

លក្ខណៈសម្បត្តិនៃចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកស្រាវជ្រាវ។ គំរូអាចត្រូវគ្នាទៅនឹងលក្ខណៈដើមនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃលក្ខណៈពិសេសដែលបានសិក្សា ប៉ុន្តែមានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងលក្ខណៈសម្បត្តិផ្សេងទៀត។ គំរូអាចជាប្រធានបទ និងជានិមិត្តសញ្ញា។

ក្បួនដោះស្រាយវិធីសាស្រ្តគំរូរួមមាន: សេចក្តីថ្លែងការណ៍បញ្ហា; ការបង្កើតឬជ្រើសរើសគំរូ; ស្រាវជ្រាវវា; ការផ្ទេរតម្លៃ (extrapolation) ពីគំរូទៅវត្ថុនៃការសិក្សា។

គំរូគណិតវិទ្យា- នេះគឺជាការបង្កើតគំរូគណិតវិទ្យា និងការពិសោធន៍ជាមួយវា ដើម្បីទទួលបានសូចនាករលទ្ធផលនៅពេលផ្លាស់ប្តូរប៉ារ៉ាម៉ែត្រដែលប៉ះពាល់ដល់សូចនាករនេះ។

គំរូសេដ្ឋកិច្ច - នេះគឺជារូបភាព រូបភាពចម្លង ផែនការ ផែនទី រូបមន្ត ក្រាហ្វ តារាង ។ល។ បង្ហាញវត្ថុសិក្សា ការសិក្សាដែលផ្តល់ព័ត៌មានថ្មីអំពីវត្ថុនេះ។

វិធីសាស្រ្តផ្លូវការ- ការសិក្សាអំពីវត្ថុដោយបង្ហាញខ្លឹមសារ រចនាសម្ព័ន្ធ ទម្រង់ ឬមុខងារក្នុងទម្រង់និមិត្តសញ្ញា ដោយមានជំនួយពីភាសាសិប្បនិម្មិត៖ គំរូគណិតវិទ្យា និងតក្កវិជ្ជា ភាសានៃនិមិត្តសញ្ញាគីមី និងប្រតិបត្តិការជាមួយពួកគេ។

វិធីសាស្រ្តឧត្តមគតិផ្តល់សម្រាប់ការបង្កើតគំរូដ៏ល្អ និងស្ថានភាពប្រៀបធៀបដែលត្រូវបានសិក្សានៅក្នុងកំណែដ៏ល្អ។ ក្នុងករណីនេះ លក្ខណៈជាក់លាក់នៃវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតមួយចំនួនត្រូវបានប្រើប្រាស់ - គំរូភាពស្រដៀងគ្នា ការអរូបី។ល។ ម៉ូដែលដ៏ល្អត្រូវបានសាងសង់តាមពីរវិធី។ ទីមួយគឺការអរូបីពីទាំងអស់ ប៉ុន្តែមួយនៃលក្ខណៈសំខាន់បំផុត (លក្ខណៈ) នៅក្នុងទិដ្ឋភាពនេះ ដែលត្រូវបាននាំទៅរកភាពពេញលេញ។ មធ្យោបាយទីពីរគឺត្រូវផ្តល់ឱ្យគំរូនូវលក្ខណៈ និងលក្ខណៈដែលអាចធ្វើបានទាំងអស់ (មុខងារ ទំនាក់ទំនង) ដែលវត្ថុពិតមាន។

វិធីសាស្រ្តដកយកតាមអ័ក្សជាធម្មតាត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុង វិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដ(គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា) និងផ្អែកលើការបង្កើតសំណុំគោលគំនិតដំបូង ការបង្កើត axioms ជាច្រើន i.e. សេចក្តីពិតដែលមិនតម្រូវឱ្យមានភស្តុតាង និងពីលទ្ធផលផ្សេងៗដែលបន្ទាប់មកត្រូវបានចេញមកតាមវិធីសមហេតុផលយ៉ាងតឹងរឹង។

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រជាក់លាក់ត្រូវបានប្រើដោយឡែកពីគ្នា ឬនៅជិតៗគ្នា។ មុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រ. វិធីសាស្រ្តទាំងនេះត្រូវបានបែងចែកទៅជា interdisciplinary និងពិសេស។

TO អន្តរកម្មសិក្សារួមបញ្ចូលវិធីសាស្រ្ត៖

· ការស្រាវជ្រាវវាល(នៅក្នុងភូមិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ ជីវវិទ្យា បរិស្ថានវិទ្យា ។ល។) ត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការសិក្សាដោយផ្ទាល់នៃវត្ថុនៅក្នុងធម្មជាតិដោយការសង្កេតវា ឧបករណ៍វាស់ស្ទង់ប៉ារ៉ាម៉ែត្រ សិក្សាពីមុខងារ ឬការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។

មាន វិធីផ្សេងៗការសិក្សាទាំងនេះ - ទូទៅ, ជ្រើសរើស, ផ្លូវ។ ពួកគេផ្តល់សម្រាប់ដំណាក់កាលដូចខាងក្រោមៈ ការរៀបចំ (ការសិក្សាប្រភពព័ត៌មានអំពីវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា និងការបង្កើត គំនិតដំបូង, បញ្ហា, សម្មតិកម្ម), ដោយផ្ទាល់ (ការប្រមូលសម្ភារៈនិងព័ត៌មានបឋម, ការបំភ្លឺនៃទិន្នន័យដែលមានស្រាប់) និង cameral (ដំណើរការ, ការវិភាគ, ការប្រៀបធៀប, ការអភិវឌ្ឍនៃការសន្និដ្ឋាន។ ល។ ) ។ នៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ច, ទាំងនេះរួមបញ្ចូល ការ​ស្រាវ​ជ្រាវ​ទី​ផ្សារការលក់ផលិតផលនិងសេវាកម្ម;

· តំបន់សេដ្ឋកិច្ច- វិធីសាស្រ្តសំខាន់ក្នុងការបញ្ជាក់អំពីការអភិវឌ្ឍន៍ដែនដី-ស្មុគ្រស្មាញ និងការចែកចាយកម្លាំងផលិតភាពនៃប្រទេស និងតំបន់សេដ្ឋកិច្ចរបស់ខ្លួនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃអ្វីដែលគេហៅថាគ្រោងការណ៍ដែនដី។ ទាំងនេះគឺជាការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានគ្រោងទុក (ព្យាករណ៍) ការ​អភិវឌ្ឍ​សេដ្ឋកិច្ចអង្គភាពដែនដីបុគ្គលសម្រាប់រយៈពេល 15 ឆ្នាំឬច្រើនជាងនេះ;

· វិធីសាស្រ្តវិភាគវត្ថុអាណាឡូក- ការសិក្សាវត្ថុស្រដៀងគ្នាដោយប្រៀបធៀបប្រសិនបើចំណេះដឹងអំពីវត្ថុណាមួយអាចទុកចិត្តបាន។ មានពីរដំណាក់កាលក្នុងរឿងនេះ៖

ការបង្កើត លក្ខណៈទូទៅរវាងវត្ថុដែលកំពុងស៊ើបអង្កេត និងវត្ថុដែលគេស្គាល់រួចហើយ។

ការសិក្សាអំពីលក្ខណៈសេដ្ឋកិច្ចរវាងវត្ថុទាំងនេះ;

· តុល្យភាព- ក្រុមនៃវិធីសាស្រ្តគណនាសម្រាប់ការវិភាគការព្យាករណ៍និងការរៀបចំផែនការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធថាមវន្តជាមួយនឹងការបង្កើតលំហូរធនធាននិងផលិតផល ("ថ្លៃដើម - ទិន្នផល", "ផលិតកម្ម - ការប្រើប្រាស់", "ប្រាក់ចំណេញ - ការចំណាយ") ។ នៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ច តុល្យភាពនៃធនធានការងារ ដំណើរការចំណាកស្រុក ការផលិត និងការប្រើប្រាស់ត្រូវបានចងក្រង ប្រភេទផ្សេងៗផលិតផល, ឥន្ធនៈ, អគ្គិសនី, ល;

· គំនូសតាង- ការចងក្រងផែនទីបុគ្គល ស៊េរី និងអាតឡេស ដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ តាមរយៈការវិភាគ និងការបំប្លែងរបស់ពួកគេ។ ផែនទីគឺជាក្រុមហ៊ុនបញ្ជូនព័ត៌មាន spatial, custodian និង transmitter របស់វា។

វិធីសាស្រ្តពិសេសការសិក្សាត្រូវបានបញ្ជាក់ វិទ្យាសាស្ត្រដាច់ដោយឡែកនិងត្រូវបានប្រើជាចម្បងនៅក្នុងវា។ ទាំងនេះរួមមានការគណនា-ស្ថាបនា សេដ្ឋកិច្ច-ស្ថិតិ ទ្រឹស្តីប្រូបាប៊ីលីតេ វិធីសាស្រ្តនៃហ្គេមអាជីវកម្ម និងការវាយតម្លៃអ្នកជំនាញ។

ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគួរតែត្រូវបានបង់ទៅវិធីសាស្រ្តនៃសេដ្ឋកិច្ចសង្គម
និងការស្រាវជ្រាវសង្គម និងមនុស្សធម៌។ ពួកគេគ្របដណ្តប់ការសិក្សាអំពីទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ចរវាងមនុស្សនៅក្នុង ផលិតកម្មសង្គមអង្គហេតុ និងដំណើរការបុគ្គល ជីវិតសាធារណៈអ្នកដឹកជញ្ជូនដែលមិនមែនជាបុគ្គលដាច់ដោយឡែក ប៉ុន្តែជាសង្គមដែលជាក្រុម សមូហភាព ឬសង្គមទាំងមូល ព្រមទាំងការសិក្សាអំពីសកម្មភាពខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្ស។

នៅក្នុងការផលិតសម្ភារៈ បាតុភូត និងដំណើរការមួយចំនួនកើតឡើងដែលកើតឡើងដដែលៗនៅក្នុងការផលិត ការផ្លាស់ប្តូរ និងការចែកចាយទំនិញសម្ភារៈ។ បាតុភូតសេដ្ឋកិច្ចគឺជាទម្រង់មួយនៃការបង្ហាញសកម្មភាពរបស់មនុស្សនៅក្នុងដំណើរការនេះ។

ដំណើរ​ការ​សេដ្ឋកិច្ច​គឺ​ជា​ធម្មជាតិ​ដែល​មាន​ការ​ផ្លាស់​ប្តូ​រ​ឥត​ឈប់​ឈរ​នៅ​ក្នុង​បាតុភូត​ពី​សាមញ្ញ​ទៅ​ស្មុគស្មាញ​។ លក្ខណៈ​ពិសេស​របស់​វា​គឺ​ការ​ក្រៀម​ស្វិត​នៅ​ឆ្ងាយ​ពី​ភាព​ចាស់ និង​ការ​កើត​ឡើង​នៃ​បាតុភូត​ថ្មី។ ទន្ទឹមនឹងនេះ បាតុភូត និងដំណើរការនីមួយៗមានសំណុំនៃបាតុភូតដ៏ស៊ីជម្រៅ ទំនាក់ទំនង គំរូ និងច្បាប់ដែលកំណត់និន្នាការនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ។

ចំណេះដឹងអំពីបាតុភូត និងដំណើរការសេដ្ឋកិច្ច គឺជាធាតុផ្សំដ៏ស្មុគស្មាញនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃច្បាប់ និងគំរូ ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង។

សម្រាប់ចំណេះដឹងអំពីបាតុភូត និងដំណើរការសេដ្ឋកិច្ច ការសិក្សាពិសេសត្រូវបានអនុវត្ត។ ពួកគេរួមមានៈ ជម្រើសនៃប្រធានបទ ការបង្កើតគោលដៅស្រាវជ្រាវ សម្មតិកម្ម ការបង្កើតកម្មវិធី ការប្រមូលអង្គហេតុ ការរៀបចំប្រព័ន្ធរបស់ពួកគេ ទ្រឹស្តីទូទៅ ការផ្ទៀងផ្ទាត់ការសន្និដ្ឋានទ្រឹស្តី ការអភិវឌ្ឍន៍អនុសាសន៍សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ក្នុងការអនុវត្ត។

នៅក្នុងការរួបរួមសរីរាង្គរបស់ពួកគេ សមាសធាតុទាំងនេះគឺជាវដ្តនៃការស្រាវជ្រាវសេដ្ឋកិច្ច ដែលផ្អែកលើគោលការណ៍ដូចខាងក្រោមៈ

ការសិក្សាអំពីបាតុភូតនិងដំណើរការនៅក្នុងផលិតកម្មសង្គមមិនដាច់ឆ្ងាយពីគ្នាទៅវិញទៅមកទេប៉ុន្តែនៅក្នុងទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក (វិធីសាស្រ្តប្រព័ន្ធ);

ការសិក្សាអំពីបាតុភូត និងដំណើរការមិនស្ថិតក្នុងស្ថានភាពឋិតិវន្តទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ (គោលការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រនិយម);

ការពិចារណាលើបាតុភូត និងដំណើរការនានាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ជាការផ្លាស់ប្តូរនៃការផ្លាស់ប្តូរបរិមាណទៅជាលក្ខណៈគុណភាព (ការរួបរួមនៃការផ្ទុយគ្នា);

ស្វែងរកថ្មីដែលរីកចម្រើនក្នុងដំណើរការដែលមានស្រាប់ (គោលការណ៍ទស្សនវិជ្ជា)។

កន្លែងសំខាន់មួយក្នុងការស្រាវជ្រាវសេដ្ឋកិច្ចត្រូវបានកាន់កាប់ដោយអរូបី ដើម្បីសម្រួលស្ថានភាព និងសិក្សាដំណើរការក្នុងទម្រង់ "សុទ្ធ" ដែលក្នុងនោះប្រព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ចត្រូវបានបែងចែកទៅជាប្រព័ន្ធរង ផ្នែក ធាតុផ្សំនៃធាតុផ្សំ។ នេះគឺជាដំណាក់កាលវិភាគ។ បន្ទាប់មកពួកគេបន្តសំយោគពួកវាទៅក្នុង ប្រព័ន្ធតែមួយទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ច។

ការស្រាវជ្រាវសេដ្ឋកិច្ចចាប់ផ្តើមពីអង្គហេតុដែលត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាក្រុមមួយចំនួន ហើយបន្ទាប់មកធ្វើប្រព័ន្ធលើមូលដ្ឋាននៃទំនាក់ទំនងឡូជីខលរវាងពួកគេ។ អង្គហេតុ​ត្រូវ​បាន​គេ​ធ្វើ​ជា​ទូទៅ ហើយ​ដោយ​ផ្អែក​លើ​មូលដ្ឋាន​សម្មតិកម្ម​សេដ្ឋកិច្ច និង​គំរូ​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង ច្បាប់ និង​ទ្រឹស្តី​សេដ្ឋកិច្ច​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង។ ទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ចរួមមានៈ

· ទ្រឹស្តីបុរាណតម្លៃពលកម្ម។ គំនិតចម្បងរបស់វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ Adam Smith ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងស្នាដៃរបស់ David Riccardo និង John St. Mill និងកុហកនៅក្នុងការពិតដែលថាតម្លៃនៃទំនិញត្រូវបានកំណត់ដោយកម្លាំងពលកម្មចាំបាច់សង្គមដែលត្រូវចំណាយលើការផលិតរបស់វា។ ការបង្កើតទ្រឹស្ដីនេះ K. Marx បានបង្ហាញថាជាមួយនឹងការមកដល់នៃការផលិតម៉ាស៊ីន កម្លាំងពលកម្មក៏បង្កើតបាននូវតម្លៃអតិរេក ដែលបម្រើជាប្រភពនៃការកេងប្រវ័ញ្ចលើប្រាក់ឈ្នួលកម្មករ។

· ទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ចរបស់លោក John Maynard Keynes ដែលបដិសេធការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនៃសេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារ។ ដូច្នេះ រដ្ឋគួរតែដើរតួនាទីយ៉ាងសកម្មក្នុងការគ្រប់គ្រងសេដ្ឋកិច្ចតាមរយៈគោលនយោបាយសារពើពន្ធ និងរូបិយវត្ថុ ដែលនឹងកាត់បន្ថយការថយចុះយ៉ាងខ្លាំងនៃផលិតកម្មតាមកាលកំណត់ ដោយកាត់បន្ថយពន្ធ និងការបង្កើនការបញ្ជាទិញរបស់រដ្ឋាភិបាល ហើយនឹងរក្សាអត្រាគ្មានការងារធ្វើនៅកម្រិតមិនសំខាន់។ DM Keynes បានដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃម៉ាក្រូសេដ្ឋកិច្ច កំណត់គោលគំនិតជាមូលដ្ឋានរបស់វា និងបង្កើតគំរូសំខាន់បំផុត។

· ទ្រឹស្តីរូបិយនិយម ប្រឆាំងនឹងការអន្តរាគមន៍របស់រដ្ឋាភិបាលក្នុងបទប្បញ្ញត្តិទីផ្សារ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គេសន្មត់ថា គោលនយោបាយរូបិយវត្ថុត្រឹមត្រូវ ដែលមិនមានការផ្លាស់ប្តូរតាមអំពើចិត្តនៃអត្រាប្តូរប្រាក់ និងអន្តរាគមន៍របស់រដ្ឋាភិបាលអសមត្ថភាព មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងអតិផរណា។ នៅក្នុងទ្រឹស្ដីនេះ តួនាទីសំខាន់ត្រូវបានចាត់ចែងទៅឱ្យដំណើរការនៃការរៀបចំខ្លួនឯង ប្រព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ចជាទូទៅ និងយន្តការទីផ្សារជាពិសេស។

· ទ្រឹស្តី ឬគំនិតដែលកំណត់លក្ខណៈនៃសក្ដានុពល និងការវិវត្តនៃប្រព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ច។

រួមជាមួយនឹងទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ចជាមូលដ្ឋាន មានឯកជនជាច្រើនដែលគិតគូរពីបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃវិស័យបុគ្គលនៃសេដ្ឋកិច្ច៖ ផលិតកម្ម និងការផ្លាស់ប្តូរ ការប្រើប្រាស់ និងការចែកចាយ។ នៅក្នុងវិស័យទាំងនេះ មានទ្រឹស្តីនៃការកំណត់តម្លៃ និងតម្រូវការអ្នកប្រើប្រាស់នៅក្នុងទ្រឹស្តីនៃការចែកចាយ និងការប្រើប្រាស់។

នៅក្នុងការស្រាវជ្រាវសេដ្ឋកិច្ច វិធីសាស្រ្តពិសេសទាំងអស់ត្រូវបានប្រើប្រាស់ (រូបភាព 2.1) ដែលមានផ្នែកពីរដែលមិនអាចបំបែកបាន៖ ផ្លូវការ-ឡូជីខល និងខ្លឹមសារ-ហ្សែន។

ផ្លូវការ - ឡូជីខលផ្នែកខាងរួមមានវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសសម្រាប់រៀបចំ និងធ្វើការស្រាវជ្រាវ ប្រមូល និងដំណើរការព័ត៌មានដែលកំណត់លក្ខណៈនៃសកម្មភាពដែលកំពុងសិក្សា។

ក្នុងការសិក្សាអំពីបាតុភូត និងដំណើរការសេដ្ឋកិច្ចសង្គម វិធីសាស្រ្តខាងក្រោមត្រូវបានប្រើប្រាស់៖

· ប្រវត្តិសាស្ត្រ -រយៈពេលនៃដំណើរការនិងបាតុភូត ការវិភាគនៃរចនាសម្ព័ន្ធផ្ទៃក្នុង និងប្រភពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ សកម្មភាពនៃសកម្មភាព;

· ស្ថិតិ និងសេដ្ឋកិច្ច- ការសិក្សាអំពីបាតុភូតដ៏ធំ និងដំណើរការនៃជីវិតសង្គម ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃកត្តាដែលបង្កើតជាបាតុភូត ឬដំណើរការដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

· អក្សរសាស្ត្រ- ការធ្វើឱ្យទូទៅនៃបាតុភូតសង្គមធម្មតាបុគ្គល និងបទពិសោធន៍នៃសហគ្រាសក្នុងស្រុក និងបរទេសឈានមុខគេ។

· ពិសោធន៍- ការសិក្សាអំពីការរៀបចំ និងការគ្រប់គ្រងផលិតកម្ម ការរៀបចំ និងសកម្មភាពនៃតំបន់សេដ្ឋកិច្ចសេរី។

· អរូបី - ឡូជីខល- គោលបំណង ផែនការ និងការសិក្សាជាប្រព័ន្ធនៃបាតុភូត និងនៅលើមូលដ្ឋាននេះ ការបែងចែកប្រភេទចម្បង (គំនិត) ដែលមានលក្ខណៈពិសេសសំខាន់ៗទាំងអស់នៃបាតុភូត។

· កម្មវិធីសេដ្ឋកិច្ច និងគណិតវិទ្យា- ការបង្កើត ជម្រើសល្អបំផុតការប្រើប្រាស់ធនធាន និងការរៀបចំផលិតកម្ម។

វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមត្រូវបានរៀបចំជាប្រព័ន្ធនៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍ សង្គមវិទ្យាដែលសិក្សាសង្គម និង សកម្មភាពសង្គមមនុស្ស។

ស្ថាបនិកនៃសង្គមវិទ្យាគឺអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របារាំង Auguste Comte (1798-1857) ដែលនៅឆ្នាំ 1838 បានស្នើមិនឱ្យបង្កើតប្រព័ន្ធនៃរចនាសម្ព័ន្ធសង្គមដ៏ល្អមួយ ប៉ុន្តែដើម្បីស្វែងយល់។ វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមដែលពិតជាមាន។

អ្នកស្រាវជ្រាវមួយចំនួនជឿថា បាតុភូតសង្គម គឺជារឿងដែលគោរពច្បាប់។ អ្នកផ្សេងទៀត ផ្ទុយទៅវិញ ចង្អុលបង្ហាញថា ការពិតសង្គមអាចពន្យល់បានតែលើមូលដ្ឋាននៃច្បាប់ផ្លូវចិត្តទូទៅប៉ុណ្ណោះ។ អ្នកការពារនៃទស្សនៈប្រធានបទនៃវិធីសាស្រ្តនៃសង្គមវិទ្យាបានអះអាងថា ដោយសារសង្គមមានបុគ្គល គោលការណ៍នៃចិត្តវិទ្យាបុគ្គលគួរតែក្លាយជាប្រភពចម្បងសម្រាប់ការពន្យល់ពីការពិតសង្គមវិទ្យា។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មូលហេតុកំណត់នៃការពិតសង្គមមួយគួរតែត្រូវបានស្វែងរកក្នុងចំណោមការពិតសង្គមមុនៗ ហើយមិនមែននៅក្នុងស្ថានភាពនៃមនសិការបុគ្គលនោះទេ។ គំនិតនេះក្នុងទម្រង់ទូទៅមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងបន្ថែមទៀតនៅក្នុងវិធីសាស្រ្តមុខងារ-រចនាសម្ព័ន្ធចំពោះសង្គមវិទ្យា។ វាចាំបាច់ក្នុងការបញ្ចូលគ្នានូវវិធីសាស្រ្តដែលមានគោលបំណងដោយគិតគូរពីសកម្មភាពសមស្របរបស់អ្នកចូលរួមក្នុងសកម្មភាព និងដំណើរការសង្គម គោលបំណង ចំណាប់អារម្មណ៍ និងការជម្រុញនៃអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ។ តម្រូវការទាំងនេះត្រូវបានដឹងនៅក្នុងទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែងនៃសង្គមវិទ្យាទំនើប។

បច្ចុប្បន្ននៅក្នុង ការសិក្សាទ្រឹស្តីសង្គមវិទ្យាបង្កើតបានបីសំខាន់ ប្រព័ន្ធជំនឿ(គំនិតស្រាវជ្រាវ)៖

· រចនាសម្ព័ន្ធ - មុខងារដែលក្នុងនោះសង្គមត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាប្រព័ន្ធអាំងតេក្រាលនៃទំនាក់ទំនង និងអន្តរកម្ម រចនាសម្ព័ន្ធសង្គមដែលនីមួយៗអនុវត្តមុខងាររបស់វានៅក្នុងវា។ ទន្ទឹមនឹងនោះ សង្គមនីមួយៗ ដើម្បីមាន និងអភិវឌ្ឍន៍ ត្រូវតែបំពេញតម្រូវការមុខងារចំនួនបួន៖

សម្របខ្លួនទៅនឹង បរិស្ថាន, ដើម្បីរស់;

អនុវត្តគោលដៅបន្ថែមទៀត និងផ្តល់អាទិភាពដល់ពួកគេ បន្ទាប់ពីបំពេញតម្រូវការសម្ភារៈបន្ទាន់បំផុតរបស់សមាជិកនៃសង្គម។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវការរួមបញ្ចូលបន្ថែមទៀតនៃសង្គម;

រក្សាទម្រង់ជាក់លាក់ ឬរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាព;

· ជម្លោះសង្គមដែលក្នុងនោះសង្គមត្រូវបានចាត់ទុកថាជាប្រព័ន្ធមួយដែលមានវិសមភាពសង្គម និងជម្លោះដែលកើតចេញពីវា (សេដ្ឋកិច្ច វណ្ណៈ ជាតិសាសន៍ សាសនា ។ល។)។

យោងតាមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមួយចំនួន សង្គមក្រោយឧស្សាហកម្ម ផ្ទុយពីសង្គមសក្តិភូមិ ដែលពឹងផ្អែកជាចម្បងលើប្រពៃណី ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយហេតុផលនិយមក្នុងការវាយតម្លៃមធ្យោបាយដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅផ្ទាល់ខ្លួន និងសង្គម។

· និមិត្តសញ្ញា - អន្តរកម្មដែលក្នុងនោះទំនាក់ទំនងសង្គមត្រូវបានសិក្សា កម្រិតមីក្រូផ្ទុយទៅនឹងអ្វីដែលបានពិចារណាខាងលើ ដែលដំណើរការនៅលើ កម្រិតម៉ាក្រូ, i.e. ការសិក្សាអំពីសង្គមទាំងមូល។

ប្រព័ន្ធជំនឿនេះត្រូវបានគេហៅថា និមិត្តសញ្ញាព្រោះវាចាត់ទុកទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សជាក្រុមតូចៗ រួមជាមួយនឹងនិមិត្តសញ្ញា និង អត្ថន័យ semanticដែលពួកគេផ្តល់ឱ្យចំពោះសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។

អន្តរកម្មកំណត់លក្ខណៈអន្តរកម្មដោយផ្ទាល់រវាងមនុស្សជាក្រុមតូចៗក្នុងកាលៈទេសៈផ្សេងៗ។ មនុស្សម្នាក់ៗយល់យ៉ាងច្បាស់ពីសកម្មភាពផ្ទាល់របស់មនុស្សដែលមានទំនាក់ទំនងជាមួយគាត់ ហើយមិនមែនជាវត្ថុអរូបីដូចសង្គមទាំងមូលនោះទេ។

លើសពីនេះទៀត វិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែង និងមនុស្សធម៌ត្រូវបានសម្គាល់។

ជាក់ស្តែងមានភាពចម្រុះណាស់ ចាប់តាំងពីសង្គមវិទ្យាសិក្សាពីទិដ្ឋភាពចម្រុះបំផុតនៃជីវិតសង្គម រាប់ចាប់ពី ទំនាក់ទំនងសង្គមដែលអភិវឌ្ឍក្នុងគ្រួសារ ជាកោសិកានៃសង្គម និងបញ្ចប់ដោយការសិក្សាអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃស្ថាប័ននៃសង្គម ដូចជារដ្ឋ គណបក្សនយោបាយ ថ្នាក់រៀន ប្រព័ន្ធអប់រំ ការថែទាំសុខភាព។ ការផ្តល់ប្រាក់សោធននិវត្តន៍ល។

វិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែងសំខាន់នៃសង្គមវិទ្យាគឺការវិភាគលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិនៃគំរូតំណាង។ ដើម្បីបង្កើនកម្មវត្ថុនៃលទ្ធផលនៃការសិក្សាបែបនេះ។ ការពិសោធន៍សង្គមគោលបំណងសំខាន់គឺដើម្បីសាកល្បងសម្មតិកម្ម ដែលធ្វើឲ្យការងារមានគោលបំណង និងជាប្រព័ន្ធ។ អត្ថប្រយោជន៍នៃវិធីសាស្រ្តនេះគឺការផលិតឡើងវិញនៃលទ្ធផលដោយអ្នកស្រាវជ្រាវផ្សេងទៀត។

TO មនុស្សធម៌រួមបញ្ចូលវិធីសាស្រ្តសម្រាប់សិក្សាសកម្មភាពខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្ស។ ក្នុងករណីនេះ វត្ថុសំខាន់នៃការសិក្សាគឺ អត្ថបទ ដែលក្នុងន័យទូលំទូលាយនៃពាក្យ ស្មុគ្រស្មាញដែលទាក់ទងណាមួយជាកម្មសិទ្ធិ។ វ ទម្រង់សាធារណៈវាគឺជាការថតនូវសម្ភារៈ ឬការងារវិទ្យាសាស្ត្រ ចម្លាក់ ឬគំនូរដែលបង្កើតឡើងដោយវិចិត្រករ ភាពយន្ត វិទ្យុ ឬទូរទស្សន៍។ល។

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវមនុស្សធម៌គឺផ្អែកលើគោលគំនិតនៃ hermeneutics - ទ្រឹស្តីទូទៅការយល់ដឹងភាសានៃអត្ថបទណាមួយ ដោយមិនគិតពីខ្លឹមសារជាក់លាក់របស់វា។ គោលការណ៍របស់វាគឺសាមញ្ញណាស់ ហើយពុះកញ្ជ្រោលទៅនឹងការពិតដែលថាការយល់ដឹងណាមួយចាប់ផ្តើមដោយការយល់ទាំងមូល ដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងនៃផ្នែករបស់វា ហើយបន្ទាប់មកដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងនៃផ្នែក ការយល់ដឹងកាន់តែពេញលេញ។ នៃទាំងមូលត្រូវបានទទួល។ នេះបង្កើតជារង្វង់អវៈយវៈដែលមិនធ្លាប់មាន។ . នេះគឺជាភាពទៀងទាត់នៃដំណើរការនៃការយល់ដឹង ការផ្លាស់ប្តូរពីកម្រិតមួយរបស់វាទៅកម្រិតមួយទៀត ដែលលែងត្រូវគ្នាទៅនឹងរង្វង់មួយ ដែលជាវង់នៃការយល់ដឹង។