2 jaunių grupė
Ugdymo tikslai:
Sustiprinkite savo žinias apie geometrines figūras (trikampis, apskritimas, kvadratas, stačiakampis).
Išmokite atpažinti ir įvardyti spalvas.
Stiprinti gebėjimą nustatyti objektų dydį, atspindėti palyginimo rezultatą kalboje: didelis, mažas, mažesnis.
Išmokite lyginti du objektus pagal aukštį.
Raskite aukštus ir žemus objektus.
Vystymo užduotys:
Suaktyvinkite atmintį, dėmesį, mąstymą.
Suaktyvinkite vaikų žodyną: įtraukite į kalbą žodžius, kurie lemia objektų dydį.
Edukacinės užduotys:
Ugdykite gebėjimą klausytis mokytojo,
Būkite atsargūs dirbdami su pieštukais
Ugdyti bendravimo įgūdžius,
Išmokykite vaikus dirbti kartu mažose komandose.
Medžiagos:
-demonstracija: lapė, dėžutė - staigmena, figūrėlės - vyrai.
Dalomoji medžiaga: paveikslėliai spalvinimui kiekvienam vaikui, spalvotų pieštukų rinkiniai pagal vaikų skaičių.
Pamokos eiga
1 dalis. Įžanginis.
Pedagogas: Vaikinai, šiandien pas mus atėjo lapė. Pasisveikinkime su ja (vaikai sveikinasi). Lapė nori žaisti su tavimi, todėl ji atsinešė tokią gražią dėžutę. Pažiūrėkime, kas yra šioje dėžutėje (mokytojas pažvelgia į dėžutę ir pradeda mįsles). Žaisti su lape galės tik tie, kurie bus dėmesingi.
2 dalis. Susipažinkite su geometriniais žmonėmis.
Taigi klausykite pirmosios mįslės:
Aš neturiu kampų ir atrodau kaip lėkštė.
Ant lėkštės ir dangčio,
Ant žiedo ir rato.
Spėkite, draugai, kas aš esu?
Vaikai: Apskritimas.
Auklėtojas: Teisingai, gerai padaryta. Kas tai yra (mokytojas išima apvalų vyrą). Tai apvalus vyras. Jis turi rankenas. Kas jie tokie?
Vaikai: Apvalus.
Auklėtojas: Jis turi kojas. Kas jie tokie?
Vaikai: Apvalus.
Auklėtojas: Ką dar turi apvalus vyras?
Vaikai: Akys, burna. Jie taip pat yra apvalūs.
Auklėtojas: Visiškai teisus. Kokios spalvos žmogeliukas?
Vaikai: Vyras geltonas.
Auklėtojas: Dabar raskite ką nors apvalaus mūsų grupėje. (Vaikai vardija objektus apvali forma).
Pedagogas: Klausykite šios lapės mįslės:
Turiu tris viršūnes, tris kampus, tris puses. Kas aš esu?
Vaikai: trikampis.
Auklėtojas: (rodo trikampį žmogų). Susipažinkite su šiuo trikampiu žmogumi. Kokios spalvos jis? Kad jis turi?
Vaikai: Vyras raudonas, turi rankas, kojas, akis ir burną. Visi jie yra trikampiai.
Auklėtojas: Kaip atrodo trikampis?
Vaikai: Vėliava, piramidė, namo stogas.
Auklėtojas: Kokie jūs puikūs bičiuliai! O aš ir lapė dar turime mįslių ir jas atspės tik patys dėmesingiausi.
Kas atrodo kaip atvirukas
Ant voko ir ant šaliko?
Ar galite pasakyti, ką palyginti?
Su antklode ir kilimu?
Kokia čia figūra?
Vaikai: Stačiakampis.
Auklėtojas: Ar mūsų stačiakampis vyras turi apvalias rankas?
Vaikai: Ne. Jie yra stačiakampiai.
Auklėtojas: Kokios figūros atrodo kojos, akys ir burna?
Vaikai: į stačiakampį.
Auklėtojas: Rodyti ilgąsias stačiakampio kraštines, trumpąsias. gerai. Kokios spalvos yra mūsų stačiakampis?
Vaikai: Stačiakampis – žalias.
Auklėtojas: Prisiminkite, ką matėte gatvėje, kuri buvo stačiakampė?
Vaikai: Langai, durys, plytos.
Auklėtojas: Šauniai padirbėta! Klausykite šios mįslės:
Aš nesu ovalas, aš ne ratas, aš nesu trikampio draugas,
Aš esu stačiakampio brolis.
O mano vardas...
Vaikai: kvadratas.
Auklėtojas: Susipažinkite – tai yra kvadratinis žmogus. Kodėl jis taip vadinamas?
Vaikai: Žmogus atrodo kaip kvadratas.
Auklėtojas: Ką dar turi kvadratinis žmogus?
Vaikai: Rankos, akys, kojos, burna. Jie yra kvadratiniai.
Auklėtojas: Atidžiai pažiūrėkite į mūsų grupę ir suraskite ką nors kvadratinio.
Vaikai: knyga, langas, kubas.
Auklėtojas: Lapė klausia jūsų, kokios spalvos yra kvadratinis žmogus?
Vaikai: Mėlyna.
Auklėtojas:aš Manau, kad lapei labai patiko žaisti su tavimi. O dabar ilsimės. Kviečiu žaisti „Trys lokiai“.
3 dalis. Kūno kultūros minutė.
1,2,3 – apsisukti ir pavirsti meškomis.
Trys lokiai ėjo namo (vaizdavo lokius)
Tėtis buvo didelis, didelis (pakelk rankas į viršų)
Mama su juo trumpesnė (rankos prieš krūtinę)
Ir mano sūnus dar mažas kūdikis, (sėsk)
Jis buvo labai mažas
Jis vaikščiojo su barškučiu. (rankos kumščiais, apsimeta barškučiu)
Ding-ding-ding.
1,2,3 – apsisukti ir pavirsti vaiku.
4 dalis Praktiška.
Pedagogas: O dabar mūsų laukia dar vienas įdomus darbas. Kviečiu į stebuklingą sodą.
Vaikai sėdi prie stalų. Kiekvienam vaikui - lapas su užduotimi: nuspalvinkite obuolius ant aukštos obels geltona, o ant žemos obels - raudona.
Pedagogas: Pažiūrėkite, kiek sode yra obelų. Vaikinai, obelys vienodos ar skirtingos?
Vaikai: Įvairūs. Vienas aukštas, kitas žemas.
Pedagogas: Lapė prašo nuspalvinti obuolius. Paimkite geltoną pieštuką ir nuspalvinkite obuolius geltona ant aukštos obels. Raudonu pieštuku nuspalvinkite obuolius ant žemos obels.
(Vaikai atlieka užduotį; kas greitai susidoroja, siūlo patiems nudažyti kamienus ir medžius). Atkreipkite dėmesį, kad obuoliai ant obelų yra apvalūs, juos reikia dažyti atsargiai - neperžengkite kontūro.
Pedagogas: Na, kaip jums patinka mūsų stebuklingame sode? Koks aromatas iš tavo prinokusių obuolių! Šiandien savo žaidimu pradžiuginote ir mane, ir lapę. Todėl ji nori tave pavaišinti obuoliais (lapė vaišina vaikus ir atsisveikina).
Programinės įrangos užduotys:
- Toliau mokykite vaikus ant kortelės dėti tiek kubelių, kiek jie yra nupiešti, dešine ranka iš kairės į dešinę tiksliai dėti kubelius ant paveikslėlių.
- Stiprinti gebėjimą lyginti 2 objektus pagal ilgį, aukštį, vartoti žodžius: ilgesnis, trumpesnis, aukštesnis, žemesnis.
- Stiprinkite vaikų gebėjimą rasti tam tikros spalvos kubą.
- Ugdykite dėmesį ir mąstymą.
Medžiaga:
- Užduočių albumas nuo 2 iki 5 metų „STEBUKLAS - KUBAI“, skirtas žaidimui „ Sulenkite raštą».
- Žaislai: 2 dideli ir maži šunys, žirafa, zebras, zuikis, voverė, ežiukas, kilimėlis.
- Nikitino kubelių rinkiniai " Sulenkite raštą».
FEMP pamoka jaunesniojoje 2 grupėje „Padėkime šuniukui surasti mamą“
Grupėje yra stalai, ant kurių yra paveikslėliai, kubeliai ir žaislai, padengti skara - tai yra gyvūnų namai.
Vaikai įtraukiami į grupę. Kažkas verkia.
Pedagogas: Pažiūrėkite, vaikinai, kas čia verkia? (ŠUniukas). Kieno tai vaikas? (Šunys).
Šuniukas: Aš pasiklydau ir labai alkanas, padėk man.
Pedagogas: Kaip galime padėti šuniukui?
Vaikai: susirasti mamą šunį.
Pedagogas: Pasiimkime jį su savimi ir ieškokime namo, kuriame gyvena šuo. Mes privalome ilgas kelias. Esate pasiruošę leistis į ilgą kelionę ir padėti šuniukui surasti mamą.
1. Pirmiausia eisime takais
Pedagogas: Pirmiausia eisime takais.
- Kokius kubus naudosite takui išdėstyti? (iš geltonos ir mėlynos)
- Kuris kelias ilgesnis? Trumpai tariant? 
2. Priėjome prie kito staliuko
Pedagogas:- Kas gyvena šiame name? (nusiima skarelę, ant stalo atsisėda KIEŠKAS).
—
Ar tai šuniuko mama?
Tačiau zuikį ištiko nelaimė. Jo namas sugriuvo. Pastatykime zuikiui namą.
Pedagogas: Gerai, vaikinai, jie padėjo zuikiui, bet mums reikia judėti toliau ir ieškoti šuniuko mamos.
3. Priėjome prie kito staliuko.
Pedagogas:- Kas gyvena šiame name? (nusiima šaliką; ant stalo sėdi žirafa ir zebras).
—
Ar tai šuniuko mama?
Tačiau sugedo ir žirafos bei zebro namai. Padėkime jiems pastatyti bokštus žirafai ir zebrui.
– Kieno bokštas aukštesnis? Kodėl?
– Kieno bokštas žemesnis? Kodėl?
Pedagogas: Gerai, vaikinai, padėjome žirafai ir zebrui, bet reikia judėti toliau ir ieškoti šuniuko mamos.
4. Atsisėdome ant „automobilio“ (ant kėdžių) ir išvažiavome
Dainos dainavimas muzikiniam „MACHINE“ akompanimentui.
Atvažiavome į pievą. Grojamas „Paukščių giesmės“ garso įrašas. Vaikai kubeliais išdėlioja gėles jas perdengiant.
Pedagogas:
5. Priėjome prie kito staliuko
Pedagogas:- Kas gyvena šiame name? (nusiima skarelę; ant stalo sėdi voverė ir ežiukas).
Bet ir voverei bei ežiukui namai buvo sulaužyti. Padėkime jiems statyti namus.
Pedagogas: Puiku, vaikinai, bet mums reikia judėti toliau ir ieškoti šuns.
6. Priėjome prie kito staliuko. (lapas Nr. 14)
Pedagogas:- Kas gyvena šiame name? (nusiima šaliką, ant stalo ant kilimėlio sėdi šuo).
Šuo dėkoja vaikams, kad padėjo šuniukui surasti mamą. Šuniukas džiaugėsi mama, bet kilimėlio neturi.
Pedagogas: —
Kaip galite padėti šuniukui?
Vaikai: —
Padaryk jam kilimėlį.
Vaikai pagal muziką ištiesia kilimėlį.
Šuo ir šuniukas padėkoja vaikams ir dovanoja jiems skanėstų.
Programos turinys:
- mokyti vaikus skirti ir taisyklingai pavadinti apskritimą, kvadratą, trikampį;
- mokyti nagrinėti figūrų formą naudojant lytėjimą ir regėjimą; grupuoti objektus pagal formą;
- įtvirtinti gebėjimą identifikuoti objektus ir objektų grupes;
- atskirti sąvokas daug, po vieną, jokios;
- išmokti klausytis mokytojo nurodymų ir paaiškinimų, atgaminti tai, kas rodoma, ir daryti tai, kas jam siūloma.
Demo medžiaga:
- juokingos figūros - vyrai,
- ratas,
- kvadratas,
- trikampis,
- flanelografas,
- meškiuko žaislas,
- kvadratas,
- trikampis.
Dalomoji medžiaga:
- kiekvienas vaikas turi ratą,
- kvadratas,
- trikampis skirtinga spalva ir uogų pagal vaikų skaičių.
Pamokos eiga
Vaikinai, man malonu matyti jus besišypsančius ir džiaugsmingus, klausykite:
Tu ant manęs, tu ant manęs, tu ant jo,
Pažvelk į mus visus.
Visi mūsų mieste yra draugai
Draugiškesnio draugo nerasi,
Ir visi turėtų mus pažinti.
Šiandien pas mus atkeliavo juokingos figūrėlės – maži žmogeliukai. Pažiūrėkite, kokie jie neįprasti. Mums pažįstamos dvi figūros – maži žmogeliukai.
Ar atpažinote juos? Koks figūros pavadinimas? ( Kvadratas).
Sasha, pasisveikink su šia figūra. Kokia tai spalva? Parodykite savo kvadratus. Lenya, kokios spalvos tavo kvadratas? O kokia Ira spalva? ( Vaikai atsako)
Atsekime kvadratą pirštais! Pajudiname pirštą tiesiai: tai kampas, pasukite pirštą, kitą kampą, vėl pasukite...
Dima, ką tu ratu? - Kvadratas
Dabar piešiame kvadratą ore. Vaikai, pasakykite man, ar kvadratas rieda? ( Kvadratas nesiriečia, kampai trukdo).
Mūsų apvalus žmogelis pavargo laukti ir nori, kad žaistume su juo. Pasakyk man, kokios spalvos yra apskritimas?
Paimkite savo ratus ir padėkite juos priešais save.
Maša, kokios spalvos tavo apskritimas? O kaip su Anya? Pirštu nubrėžkime apskritimą. Pirštas bėga, bėga ratu, kur išėjo ir grįžo. Nubrėžiame ore apskritimą.
Ar gali riedėti ratas? - Apskritimas rieda, jis neturi kampų.
Mes nepažįstame šio mažo žmogaus ir dabar su juo susipažinsime. Tai trikampis.
Sakykime visi kartu: trikampis. Kokios spalvos jis? Parodyk visus savo trikampius. Kokios spalvos yra Valeros trikampis? O kaip Maksimas? Pirštu nubrėžkime trikampį.
Pirštas nuriedėjo nuo kalno, kampas, pajudiname pirštą, vedame, vėl kampas, ir pirštas pakilo į kalną. Nubrėžkime ore trikampį. Kokias figūras apvažiavome? Sakykime kartu: trikampis. Kaip atrodo trikampis? (Ant stogo, ant įdubos, ant kalvos).
Vaikai, pabandykite ridenti trikampį ar ne? Tai va, nesirieskite, kampai trukdo. Juokingos figūros – maži žmogeliukai nori, kad jie turėtų daug draugų, kiekvienas žmogelis pasiima draugą, kaip ir save patį, t.y. apskritimas yra tik apskritimas kaip draugai, kvadratas yra kvadratas, trikampis yra trikampiai.
Fizminutka
Meška nori žaisti su jumis.
Per mišką vaikšto šleivakojis lokys,
Jis surenka kūgius ir įsideda į kišenę,
Kūgis nukrito tiesiai ant Miško kaktos,
Meška supyko ir trypė koja.
Mishka man pasakė, kad nori pasistatyti namą sau, bet nežino, nuo ko pradėti. Priešais jį – įvairios figūros, padėkime jam.
Iš ko statysime sieną? - Iš aikštės.
Stogas? - Iš trikampio. (Meška deda jį arba iš šono, arba iš apačios). Ar šis namas turi stogą? Namo stogas yra ne šone ar apačioje, o viršuje.
Dabar tokiame name Mishka nebijo nei lietaus, nei šalčio. Vaikai, žiūrėk, lokys turi uogų krepšyje ir nori jomis jus vaišinti.
Kiek uogų turi Mishka? -
Užduotys:
1. Sustiprinkite geometrinių formų idėją: apskritimas, kvadratas.
2. Suformuokite geometrinės figūros idėją: trikampį.
3. Stiprinti erdvinių santykių idėją: dešinė - kairė.
4. Įtvirtinti žinias apie objektų ryšį pagal kiekį: vienas, daug; tiek pat, vienodai.
Demo medžiaga: Karkusha žaislas; kvadratas; 3 apskritimai; 3 trikampiai.
Dalomoji medžiaga: apskritimai, kvadratai, trikampiai; indai; dėžė.
Pamokos eiga
Vaikai sėdi prie stalų, ant kurių guli geometrines figūras: apskritimai ir kvadratai.
Auklėtojas. Kas yra ant tavo stalo?
- Nunešk kairiarankis kvadratas.
- Nunešk dešinė ranka ratas.
– Sudėkite juos į lėkštę.
- Padėkite kvadratą dešinėje.
- Uždėkite apskritimą kairėje pusėje.
Mokytojas klausia vaikų apie jų veiksmų rezultatus, sustiprindamas geometrinių formų idėją ir „dešinės“ ir „kairės“ sąvokas. Žaislas Karkusha „atskrenda“ ir atneša trikampius, kurie byra ant kilimo.
Karkuša. Kar! Kar! Kar! Kur aš atsidūriau? Sveiki bičiuliai! O, aš viską išliejau.
Auklėtojas. Sveiki, Karkusha! Jūs atvykote darželis. Ir tu išsklaidei trikampius. Karkuša. Atsiprašau, kas? Kas yra trikampis?
Auklėtojas. Trikampis yra geometrinė figūra. Tai atrodo kaip namo stogas. Kokias dar figūras žinai?
Vaikai vadina apskritimą, kvadratą. Mokytojas juos kartu su trikampiu pritvirtina prie lentos namelio pavidalu.
Karkuša. Koks nuostabus namas pasirodė. Ar galiu jame gyventi? Ir jūs paimate vieną trikampį į rankas.
Kiek trikampių turite rankose? (Vienas.)
Įdėkite trikampius į šį langelį.
Kiek trikampių yra dėžutėje? (Daug.)
Šiandien radau šiuos stiklo gabalus.
Mokytojas prie lentos pritvirtina 3 apskritimus.
Ir mano draugas rado šiuos stiklo gabalus.
Mokytojas prie lentos pritvirtina 3 trikampius.
Kas turi daugiau stiklo gabalėlių?
Vaikai daro išvadą, kad stiklo gabalėlių yra vienodai.
Kar! Kar! Kar! Šauniai padirbėta. Išskridau į mišką, pas draugus. Viso gero!
Pamokų užrašai
jaunesnėje grupėje
tema: „Aikštės nuotykiai“
Programinės įrangos užduotys:
Stiprinti vaikų jutimo gebėjimus apie apskritimus, kvadratus ir trikampius; apie spalvas: raudona, mėlyna, žalia, geltona.
Ugdykite modeliavimo įgūdžius.
Mokykitės taikydami, kurkite objekto vaizdą, įsisavindami darbų seką. Ugdyti gebėjimą rasti objektų panašumų ir skirtumų požymius; išradingumas, išradingumas, loginis mąstymas.
Suaktyvinkite vaikų kalbą.
Medžiaga ir įranga: skydas, vaizduojantis namus ir medžius, baltas kvadratas, žalių trikampių rinkinys, klijai, teptukas, servetėlė, audinys, muzikinis akompanimentas"Miško garsai". Dalyko paveikslai, rinkiniai aplikacijai, kvadratėliai pagal vaikų skaičių.
Pamokos eiga:
Pedagogas: Šiandien į mūsų pamoką atvyko svečiai. Pasisveikinkite su savo svečiais. Šauniai padirbėta! Jūs visada turėtumėte pasisveikinti. Tai rodo, kad esate gero būdo vaikai.Pedagogas: Vaikinai, susikibkime už rankų ir sudarykime ratą.
„Visi vaikai susirinko į ratą,
Aš esu tavo draugas, o tu esi mano draugas.
Tvirtai suimkime rankas
Ir šypsokimės vieni kitiems“.
Pakelkime rankas aukštyn ir pasisveikinkime su saule, pajuskime jos šilumą ir padovanokime šią šilumą vieni kitiems.(nuleiskite rankas ir pūskite ant delnų)
(vaikai susėda prie stalų)
Pedagogas: Taigi mes atsisėdome vienas šalia kito,
Kad gerai kalbėtų.
O dabar papasakosiu tau pasaką. Viename pasakų miestas Ten gyveno du draugai. Vieno vardas buvo(rodo apskritimą) . Koks buvo jo vardas?
Vaikai: Apskritimas
Pedagogas: Kokios spalvos apskritimas?
Vaikai: Geltona(individuali apklausa)
Pedagogas: Ratas buvo nuotaikingas, džiaugėsi, kad yra saulės formos, gali riedėti kur nori. Vaikai, kodėl ratui lengva judėti? Kaip tu manai?
Vaikai: Nes neturi kampų.
Pedagogas: Taip, nes jis neturi kampų, bet dabar įvardykite, kurie objektai mūsų grupėje yra apskritimo formos?
Vaikų atsakymai.
Pedagogas: Teisingai, jie visi yra apvalūs. Bet kito draugo vardas buvo(užminė mįslę)
Jis mane pažįsta seniai.
Kiekvienas kampas jame teisingas,
Visos keturios pusės
Džiaugiuosi galėdamas jį jums pristatyti,
O jo vardas... (Kvadratas )
Kokios spalvos jis?(balta) . Jis buvo stabilus, tvirtas ir atrodė labiausiai įvairių daiktų. Vaikai, kurie objektai mūsų grupėje yra kvadrato formos?
Vaikų atsakymai.
Pedagogas: Teisingai vaikai.
Tačiau aikštė, kitaip nei ratas, visą laiką buvo liūdna ir nuolat sakydavo: „Koks nuobodus gyvenimas! Pasirodo, tie objektai, kurie atrodo kaip aš, yra nejudantys. Ir aš labai noriu pasivažinėti, kaip į ratą, pasilinksminti. „Imsiu ir pavirsiu kuo nors“, – nusprendė aikštė ir visų akivaizdoje pradėjo keistis. Vienas kampas pradėjo lėtai kilti aukštyn ir susitiko su kitu kampu. Kvadratinis pasaulis iškart išnyko, o mūsų herojus virto... Kas yra vaikai? (žodžiais mokytojas atlieka veiksmus: sulenkia kvadratą į trikampį).
Vaikai: Į trikampį.
Pedagogas: Gerai, vaikai, tai trikampis. Paimkite savo kvadratus ir paverskite juos trikampiais(individuali mokytojo pagalba vaikams) . O jei įdėsite trikampį taip(dėsto mokytojas didžioji pusė ant stalo) , tada trikampis tampa panašus į namo stogą. O jei taip apversti, tai kalva su stačiu pakilimu ir nuožulniu nusileidimu. „Įdomiau būti čiuožykla nei stogu. Smagu, triukšminga ir net šiek tiek kutena, kai jie rieda ant tavęs“, – pasakojo aikštė. Vaikai, kuo galima nusileisti čiuožykla?
Vaikų atsakymai.
Pedagogas: Vaikinai, ridenkite kojų pirštus čiuožykla. Trikampis labai patenkintas. Ir manau, kad tai smagu. Dabar padėkite trikampius ant stalo ir ateikite pas mane.
Kūno kultūros minutė.
Pedagogas: Vaikinai, užsimerkite ir įsivaizduokite, kad esate miške: čiulba paukščiai, čiulba upelis, ošia lapai, skaisčiai šviečia saulė, šilta, malonu ir šypsotės. Atmerkiame akis.(vyksta kūno kultūra)
Proskynoje yra namas(vaikai sulenkia delnus virš galvos)
Na, kelias į namus uždarytas(rankos suglaustos prieš krūtinę)
Mes atidarome vartus(rankos į šoną)
Kviečiame į šiuos namus
Einame taku(vaikai vaikšto)
Ir atsitrenkėme į delnus(ploja)
Vienas, du, vienas, du
Taigi žaidimas baigėsi.
(vaikai sėdi prie stalų)
Pedagogas: Vaikai, kad mūsų trikampiai nenuobodžiautų, iš jų padarysime namų stogus ir gausime visą miestą(paaiškinkite klijavimo būdą) . O trikampius paversiu eglute(vaikai klijuoja trikampius prie gatavo paveikslo) .
Pedagogas: Taigi smagios aikštės transformacijos baigėsi. Kuo tapo aikštė?
Vaikai: Ant namo stogo, ant kalno, ant eglutės.(paveikslėlyje parodyta mokytoja )
Pedagogas:
Iš nuotraukos jie atrodo linksmi
Namas, čiuožykla, Kalėdų eglutė
Tai mes pavaizdavome
Viskas, ką turime, yra visiškai nauja.
Vaikinai, ar jums patiko mano pasaka?(apibendrinant)
Tikslas: sudaryti sąlygas elementarių formavimuisi matematinius vaizdus.
Užduotys:
Edukacinis aspektas:
ü Stiprinti vaikų gebėjimą įvardyti ir atskirti pažįstamas geometrines figūras: apskritimą, kvadratą, trikampį.
ü Skatinti gebėjimą įvardyti pagrindines spalvas (raudona, mėlyna, geltona) ugdymą
ü įtvirtinti gebėjimą atskirti objektų skaičių; atsakykite į klausimą „kiek?“ naudodami žodžius „vienas“, „daug“, „mažai“;
Vystymosi aspektas
ü Ugdykite gebėjimą analizuoti, lyginti, klasifikuoti. Ugdyti loginį mąstymą;
Edukacinis aspektas
ü ugdyti paklusnumą;
Naudota medžiaga: „nuostabus krepšys“ su geometrinių formų rinkiniu, Dienesh kaladėlės (plokštumos ir tūrinės), trys lankeliai.
Preliminarus darbas : žaidimai su Dienesh kaladėlėmis, D/i „Nuostabus krepšys“, D/i „Rinkis pagal formą“, D/i „Atspėk daikto formą“, D/i „Įvardink geometrinę figūrą“.
Pedagogas: Vaikinai, geometrinės figūros pas mus atvyko iš matematikos šalies, o kurios sužinosite atminę mįsles:
Aš neturiu kampų
O aš atrodau kaip lėkštė
Ant žiedo, ant rato.
Kas aš, draugai? (CIRCLE)
Pedagogas: Taip, klausykite šios mįslės:
Jis buvo mano draugas ilgą laiką,
Kiekvienas kampas jame yra teisingas
Visos keturios pusės
Tokio pat ilgio.
Džiaugiuosi galėdamas jį jums pristatyti,
Koks jo vardas......? (Kvadratas)
Mįslė apie trikampį:
Trys viršūnės
Trys kampai
Trys pusės -
Kas aš esu? (TRIKAMPIS)
Pedagogas: Taip, tai visiškai teisinga, vaikinai, tai yra apskritimas, kvadratas ir trikampis, jie atėjo pas mus pagalbos iš matematikos šalies darželyje. Jie yra sutrikę ir negali apsigyventi savo namuose. Vaikinai, kas nori padėti geometrinėms figūroms?
D/i "Tavo namas"
Pedagogas:Čia yra trys lankai. Viename lanke gyvena tik būreliai. (apskritimo ženklas), antrame lanke gyvena tik kvadratai (kvadrato ženklas), trečiame yra trikampiai (trikampio ženklas). Padėkime jiems. (mokytoja patikrina, ar vaikai teisingai išsirinko namą, patikslina jų lankelyje esančių daiktų pavadinimus. (Surinkite figūrėles)
Pedagogas: geometrinės figūros dėkoja už pagalbą ir kviečia žaisti su jomis. Ar sutinki?
D/i „Nuostabus krepšys“
Pedagogas: Vaikinai, iš maišelio reikia paimti geometrinę figūrą ir pasakyti, kokios formos ir spalvos. (Vaikai paeiliui prieina prie mokytojo ir išima figūrėlę).
Pedagogas: Puiku, dabar eikite prie stalų ir atsisėskite.
Dirbti su dalomoji medžiaga.
Mokytojas duoda užduotį: ant viršutinės juostelės uždėkite visus didelius apskritimus, ant apatinės – tiek mažų apskritimų, kiek ant viršutinės juostos yra didelių. Siūlo klausimus: „Ar yra vienodas didelių ir mažų apskritimų skaičius? Kur yra dideli (maži) puodeliai? Tada jis duoda užduotį: nuimkite vieną mažą apskritimą. Kreipdamasis į vaikus, mokytojas klausia: „Kurių būrelių dabar daugiau (mažiau)?
Pedagogas: Puiku, visiems sekėsi.
Kūno kultūros minutė.
Jie susėda prie stalų.
Pedagogas: Kol žaidėme, vaikinai man pasakė, kad jiems laikas grįžti į matematikos šalį, ir paprašė pagaminti jiems valtį, kuria jie plauks į namus. Pažiūrėkite, kokių geometrinių figūrų mums reikia? (kvadratas ir trikampiai) Padėkite savo valtį šalia paveikslėlio ant stalo. Pradėkime dirbti.
Atspindys: Vaikinai, jūsų veiksmai mane nustebino! Sėkmės jums visiems!
Literatūra:
1. Didaktiniai žaidimai ir užsiėmimai ikimokyklinio ugdymo įstaigose ( jaunesnio amžiaus). 1 problema: Praktinis vadovas ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogams ir metodininkams / Autorius-sud. E.N.Panova - Voronežas: PE Lakotsenin S.S., 2007. - 79 p.
2.Visuotiniai užsiėmimai pagal programą „Nuo gimimo iki mokyklos“, kurią redagavo N. E. Veraksa, M. A. Vasiljeva, T. S. Komarova. Antra jaunesnioji grupė/auth. - kompozicija T. V. Kovrigina, M. V. Kosjanenko, O. V. Pavlova. - Volgogradas: Mokytojas, 2012. - 247 p.
Stepanova Elena Vladimirovna
