Zhvillimi i mësimit të biologjisë

në klasën e 8-të

me temën: "Hemisferat cerebrale"

Është shfrytëzuar kompleksi arsimor “Biologji”. Burri”, klasa e 8-të, Sonin N.I., Sapin M.R.

Zhvilluar nga: Yulia Sergeevna Nepomnyashchikh,

mësues i biologjisë, kimisë, institucioni arsimor komunal "Gjimnazi"

Rajoni i Irkutsk Shelekhov

2010

Qëllimet:

Edukative: njohin nxënësit me veçoritë strukturore të hemisferave cerebrale; funksionet e lobeve dhe zonave të hemisferave.

Zhvillimore: për të zhvilluar aftësinë për të krahasuar strukturën dhe funksionet e hemisferave cerebrale të trurit të njeriut.

Edukative: kultivojnë respekt për punën intelektuale;
– të zhvillojë aftësinë për të zhvilluar dialog, debat, për të dëgjuar njëri-tjetrin;

Pajisjet: Modele truri të çmontueshme; tabela "Truri i njeriut", "Palja kurrizore e njeriut"; portretet e shkencëtarëve vendas I.P. Pavlov dhe I.M. Seçenov; material video mbi temën; prezantimi; videoprojektor; Fletushka.

Gjatë orëve të mësimit

Koha e organizimit.

Kontrollimi i detyrave të shtëpisë. (diferencimi)

a) (Punë në fletoren e punës nr. 34)

1-medulla e zgjatur

3-truri i mesëm

4-diencefaloni

5-cerebellum

6 hemisferat e trurit

(sipas tabeles)

b) Kartela individuale me teste

Palca kurrizore është pjesë e:

b) N.S periferike;

2. Rrënjët e nervave të shtyllës kurrizore largohen nga palca kurrizore, duke formuar:

a) 31 nerva;

b) 31 çifte nervash;

3. Refleksi është:

a) reagimi i trupit;

b) reagimi i trupit ndaj ndikimit të mjedisit të jashtëm ose ndryshimit të gjendjes së brendshme, me pjesëmarrjen e sistemit nervor;

c) reagimi i trupit ndaj ndikimit të mjedisit të jashtëm;

4. Nga se përbëhet lënda e bardhë e trurit:

a) nga proceset e qelizave nervore;

b) nga trupat e qelizave nervore dhe proceset e tyre;

5. Truri i njeriut përbëhet nga:

a) trungu dhe hemisferat e trurit;

b) tru i vogël dhe hemisferat cerebrale;

c) trungu i trurit, tru i vogël, hemisferat cerebrale.

vetëtestim

c) Kartela me detyra nga kompleksi arsimor.

Vetëtestimi

d) Bisedë frontale.

1. Cila është rëndësia e sistemit nervor?

(Kryen punë të koordinuar të të gjitha pjesëve të trupit; siguron komunikim midis trupit dhe mjedisit të jashtëm; formon bazën materiale të veprimtarisë mendore të njeriut (të menduarit, të folurit dhe format komplekse të sjelljes shoqërore).

2. Si mund ta ndani n.s. nga topografia?

(CNS dhe n.s periferike.

SNQ = g.m. + s.m.

periferike = nerva + ganglione nervore + mbaresa nervore)

3.Si të ndahet n.s. funksionalisht?

(Somatike dhe Vegjetative)

4. Cila është struktura e një neuroni?

(Trup + procese - akson dhe dendrit)

5. Çfarë përfaqësohen grija dhe e bardha në - në n.s.?

(gri = grumbull i trupave të qelizave neurone, i bardhë = procese neuronale)

6. Si klasifikohen neuronet sipas funksioneve që kryejnë?

(i ndjeshëm, ndërkalues, motorik)

7. Çfarë është një refleks?

8. Cilat lloje të reflekseve ekzistojnë?

9. Ku ndodhet truri?

(në zgavrën e kafkës)

10. Nga cilat pjesë përbëhet truri?

(GM = trungu i trurit + tru i vogël + hemisferat cerebrale)

11. Cilat pjesë e përbëjnë trungun e trurit?

(Trungu = medulla oblongata + pons + diencefaloni)

12. Cilat janë funksionet e medulla oblongata?

(Harqet e refleksit kalojnë nëpër bërthama: kollitja, teshtitja, refleksi i lakimit, etj.)

13. Si funksionon truri i vogël?

(Përbëhet nga hemisferat dhe vermisi që i lidh ato, sipërfaqja ka brazda dhe konvolucione - ky është korteksi cerebellar)

14. Çfarë funksionesh kryen truri i vogël?

(merr pjesë në koordinimin e lëvizjeve, siguron ekuilibrin e trupit)

15. Cilat janë funksionet e një ure?

(përcjell impulsin në korteksin e g.m., në tru i vogël, oblongata, s.m.)

16. Emërtoni funksionet e trurit të mesëm.

(siguron një ndryshim refleks në madhësinë e bebëzës dhe lakimin e thjerrëzave në varësi të shkëlqimit të dritës)

17.Çfarë funksionesh kryen diencefaloni?

(Përcjell impulse në korteksin cerebral nga receptorët e lëkurës dhe organet shqisore, është përgjegjës për ndjenjën e etjes dhe urisë, qëndrueshmërinë e mjedisit të brendshëm, për punën e gjëndrave endokrine dhe sistemit vegjetativ.)

5-8 min

Mësimi i materialit të ri.

(Libër mësuesi f. 66-67, prezantim)

Hemisferat cerebrale janë ndarja më e madhe, evolucionarisht e re e trurit; tek njerëzit është më e zhvilluar se tek përfaqësuesit e tjerë të vertebrorëve.

Dy hemisferat e trurit janë të lidhura kallo trup dhe përbëhet nga lëndë e bardhë dhe gri. Lënda gri formon korteksin cerebral, i vendosur sipër dhe bërthamat nënkortikale në trashësinë e lëndës së bardhë. Lënda e bardhë ndodhet nën korteks (Figura f. 66-67 në tekstin shkollor)

Lëvorja g.m. ka një trashësi prej 3-4 mm, një sipërfaqe prej 220,000 mm 2, përbëhet nga 12-18 miliardë qeliza nervore, brazda ( dhëmbëzime) dhe konvolucione (palosje) janë të dukshme në sipërfaqen e korteksit.

Brazdat e mëdha i ndajnë hemisferat në lobe - ka 4 prej tyre:

frontale, temporale, parietale, okupitale.

parietale frontale

okupital kohore

Zonat e korteksit cerebral kryejnë funksione të ndryshme, kështu që ato ndahen në zona

Në 1836, Marc Dax, një mjek i panjohur francez, lexoi një raport në të cilin ai përshkruante 40 pacientë të tij që vuanin nga çrregullime të të folurit. Të gjithë treguan shenja dëmtimi në hemisferën e majtë të trurit.

Në vitin 1865, Paul Broca, antropologu dhe patologu i famshëm francez, paraqiti një përshkrim të historisë klinike të një pacienti që kishte humbur aftësinë për të folur, por, megjithatë, mund të lexonte dhe të shkruante normalisht, si dhe të kuptonte gjithçka që i thuhej. atij. Broca besonte se shkaku i çrregullimit ishte një lezion në lobin frontal të hemisferës së majtë. Kjo zonë e korteksit, ngjitur me zonën motorike dhe kontrollon muskujt e fytyrës, gjuhës, nofullave dhe faringut, quhet zona e Brokës. Vështirësitë specifike që hasin pacientët gjatë shqiptimit të tingujve të të folurit, megjithëse aftësia e tyre për të përdorur gjuhën mbetet normale, quhet afazi. Gjatë autopsisë së dy pacientëve që vuanin nga një çrregullim i të folurit, Broca zbuloi një lezion në të njëjtën zonë të hemisferës së majtë - frontale e pasme. Pas disa vitesh reflektimi dhe vëzhgimi, Brock shkroi në një artikull të botuar në vëllimin e gjashtë. “Buletini i Shoqatës Antropologjike” për vitin 1865, thoshte: “Ne flasim me hemisferën e majtë”.

Në 1874, Klodt (Karl) Wernicke, një mjek francez, zbuloi se me hemorragji në rajonin temporal të hemisferës së majtë, pacienti pushon së kuptuari të folurit, megjithëse ai mund të flasë: të folurit kthehet në zhurmë të pakuptimtë për të. Afazia e Wernicke ndodh kur ka dëmtim në pjesën e sipërme-pasme të lobit të majtë temporal, të quajtur zona e Wernicke.

Mes nxënësve të shkollës sonë ka shumë djathtakë dhe mëngjarashë.

Në një familje, kopsht fëmijësh ose shkollë, nuk duhet të ndalohet, por, përkundrazi, të inkurajohet dëshira e fëmijës për të bërë diçka me dorën e majtë. Fëmijët lejohen të shkruajnë si të duan, pavarësisht nga pjerrësia apo kaligrafia. Për sa kohë që nuk ka gabime, përderisa nuk mbeten pas shokëve të klasës. (Ministria e Shëndetësisë, 23 qershor 1985).

Djathtas

95% - flisni me hemisferën e majtë

5% - e drejtë

Mëngjarashët

Sipas shkencëtarëve rusë:

65% - flasin me hemisferën e djathtë

35% - majtas

Sipas shkencëtarëve amerikanë:

70% – thonë të majtët

15% - të dyja

15% - hemisfera e djathtë

Me sa duket, shkaqet e mëngjarashit janë të lidhura me ndryshime

(jo shkelje!) në kodin gjenetik të shkaktuar nga:

Ankthi i tepërt gjatë shtatzënisë;

Ftohjet;

Helmimi me ushqim të cilësisë së dobët (A.P. Chuprikov).

Mëngjarashët e mëdhenj:

Michelangelo, Charlie Chaplin, Vladimir Dal, Ivan Pavlov.

Në vendin tonë ka rreth 6-8 milionë mëngjarashë. Mëngjarashja është shumë më e zakonshme tek meshkujt (arsyeja e mëngjarashit: në hemisferën e majtë të trurit në zhvillim, procesi i migrimit të neuroneve në vendet e tyre përfundimtare ngadalësohet).

№

Majtas: graviton drejt teorisë, ka një fjalor të madh, e përdor në mënyrë aktive, ai karakterizohet nga aktivitet i lartë motorik, vendosmëri dhe aftësi për të parashikuar ngjarje.

Djathtas: graviton drejt llojeve specifike të aktivitetit, është i ngadalshëm dhe i heshtur, por i pajisur me aftësinë për të ndjerë dhe përjetuar në mënyrë delikate, i prirur për meditim dhe kujtime. 8-10 min

Vizioni dhe asimetria

Eksperimenti i mollës. Tregohet një mollë dhe fëmijëve u kërkohet ta përshkruajnë atë me mbiemra të ndryshëm.

Nxënësit emërtojnë mbiemra dhe i shpërndajnë në grupe

Hemisfera e majtë Hemisfera e djathtë

rrumbullakët e ndritshme

e kuqe volumetrike

e shijshme

e shijshme etj.

Dëgjimi dhe asimetria

Video - 4 min

Pyetje: Për çfarë janë përgjegjëse gjysma e djathtë dhe e majtë e trurit? Çfarë ndodh kur hemisfera e djathtë ose e majtë nuk funksionon?

(gjysma e djathtë e trurit është përgjegjëse për të kuptuar zhurmat objektive - zhurma e xhamit të thyer, gurgullima e ujit, duartrokitjet, teshtitjet, gërhitjet etj. Nëse hemisfera nuk funksionon, këto tinguj nuk do të shkaktojnë asnjë fotografi, nuk do të nënkuptojnë absolutisht asgjë, nuk ka asnjë mënyrë për të emërtuar këngën dhe për të mbajtur mend fjalët).

(gjysma e majtë e trurit është përgjegjëse për njohjen e muzikës. Me një hemisferë të djathtë të bllokuar, nuk ka asnjë mënyrë për të njohur edhe një melodi shumë të njohur)

Kryerja e një testi për të përcaktuar hemisferën e djathtë dhe të majtë të nxënësve

(Kiselev A.M., Bakushev A.B. Zbuloni karakterin tuaj)

Testi bazohet në katër shenja që shfaqen tek një person që në momentin e lindjes dhe nuk ndryshojnë gjatë gjithë jetës.

Dora drejtuese. Gërshetoni gishtat. Nëse gishti i madh i dorës së majtë është sipër, ju jeni një person emocional; nëse gishti i djathtë është sipër, ju keni një mendje analitike.

Poza e Napoleonit. Gërshetoni duart në gjoks. Nëse dora juaj e majtë është në krye, ju jeni të prirur për koketë, ndërsa dora juaj e djathtë është e prirur ndaj thjeshtësisë dhe pafajësisë.

Syri kryesor. Syri i djathtë dominues flet për një karakter këmbëngulës, agresiv, i majti - për një karakter të butë dhe të bindur.

Duartrokitje. Nëse është më e përshtatshme për të duartrokitur me dorën tuaj të djathtë, mund të flisni për një karakter vendimtar, me të majtën - shpesh hezitoni para se të merrni një vendim, duke menduar se si të veproni më mirë në mënyrë që të mos ofendoni të tjerët.

KONSOLIDIMI I NJOHURIVE

Puna laboratorike “Hapësira e vëmendjes”.

Qëllimi i punës: të përcaktojë hapësirën e vëmendjes së nxënësit.

Pajisjet: orë me dorë të dytë, tabela me numra, laps.

Përparim

Përgatitni një tabelë me numra. Për ta bërë këtë, vizatoni një fletë letre në 36 katrorë dhe në secilin prej tyre shkruani numrat nga 101 në 136 në çdo rend.

Nxënësit që punojnë në dyshe shkëmbejnë tabelat e përgatitura.

Për momentin, gjeni numrat në rend rritës - 101,102,103, etj. Kryqëzoni çdo numër me një laps. Puna fillon me komandën e studentit që vepron si eksperimentues.

Përcaktoni sasinë e vëmendjes duke përdorur formulën - B = 648: t, ku B është sasia e vëmendjes, t është koha gjatë së cilës numrat u gjetën në rend rritës nga 101 në 136.

Krahasoni të dhënat e marra me tabelën "Indeksi i vëmendjes":

Nxirrni përfundime.

Sondazh me gojë mbi materialin e mbuluar:

Emërtoni lobet e hemisferës cerebrale.

Emërtoni funksionet e zonave kryesore të hemisferave cerebrale.

A janë të njëjta funksionet e hemisferës së djathtë dhe të majtë?

Studioni tekstin në faqet 66-69. Ata që dëshirojnë të përgatisin një mesazh bazuar në materialin e tekstit shkollor në faqet 68-69 "Truri dhe aftësitë", "Jeta dhe vepra e I.M. Sechenov".

Ajnshtajni dhe Lomonosov - kush ishte hemisfera e djathtë dhe kush ishte hemisfera e majtë?

Pavarësisht se Albert Einstein ishte një fizikant i madh, të gjithë e dinë pasionin e tij për violinën, dhe fizikani, kimisti dhe matematikani i famshëm Mikhailo Lomonosov ishte gjithashtu poet.

Prandaj, vetëm të dy hemisferat në komunikim të vazhdueshëm me njëri-tjetrin mund të na japin një pamje të plotë të botës.

M.M. Speransky shkruan në librin "Rregullat e Elokuencës së Lartë" të vitit 1795: "Lidhja e koncepteve në mendje ndonjëherë është aq delikate, aq e butë sa përpjekja më e vogël për të zbuluar këtë lidhje me fjalë e prish dhe e shkatërron atë".

№ Përmbledhje, vlerësim.

Korteksi cerebral është një strukturë e trurit, një shtresë e lëndës gri 1.34.5 mm e trashë, e vendosur përgjatë periferisë së hemisferave cerebrale dhe që i mbulon ato. Neuronet e korteksit cerebral Struktura e korteksit cerebral.

Tek njerëzit, korteksi përbën mesatarisht 44% të vëllimit të të gjithë hemisferës në tërësi. Sipërfaqja e korteksit të një hemisfere në një të rritur është mesatarisht mm². Lëvorja formon kreshta të spikatura - konvolucione dhe depresione midis tyre - brazda. Pjesët sipërfaqësore përbëjnë 1/3, dhe ato që shtrihen thellë midis gyrit përbëjnë 2/3 e sipërfaqes totale të korteksit. Struktura e korteksit cerebral.

1. Zona motorike asociative. 2. Zona motorike primare. 3. Zona primare somatosensore. 4. Lobi parietal i hemisferave cerebrale. 5. Zona somatosensore asociative. 6. Zona vizuale asociative. 7. Lobi okupital i hemisferave cerebrale. 8. Zona primare vizuale. 9. Zona dëgjimore asociative. 10. Zona primare e dëgjimit. 11. Lobi temporal i hemisferave cerebrale. 12. Korteksi i nuhatjes. 13. Lëvorja e shijes. 14. Zona e shoqërimit paraballor. 15. Lobi frontal i hemisferave cerebrale. Zonat funksionale të korteksit cerebral

1. Lobet okupitale - perceptimi vizual 2. Lobet parietale - ndjeshmëria prekëse 3. Lobet temporale - zonat dëgjimore (perceptimi i sinjaleve të zërit) Lobet frontale - programet e sjelljes, të menduarit, menaxhimi i punës. Lobet e korteksit cerebral. Funksionet e tyre.

Emërtimet: 1. Korteksi paraballor. 2. Analiza prekëse. 3. Korteksi auditor (veshi i majtë). 4. Analiza pamore hapësinore. 5. Korteksi vizual (fushat vizuale të majta). 6. Korteksi vizual (fushat e djathta vizuale). 7. Qendra e përgjithshme e interpretimit (të folurit dhe veprimet matematikore). 8. Zonat dëgjimore të korteksit (veshi i djathtë). 9. Të shkruarit (për të djathtët). 10. Qendra e të folurit. Zonat funksionale të korteksit cerebral

1. Ku ndodhet korteksi cerebral? 2. Si quhen palosjet e kores cerebrale? 3. Cili numër tregon lobin parietal? 4. Për çfarë janë përgjegjës lobet ballore? 5. Në cilat lobe të korteksit ndodhen qendrat e dëgjimit? 6. Cilat qendra ndodhen në lobet okupitale? Provoni veten

Përgjigjet e pyetjeve 1. Korteksi i hemisferave cerebrale ndodhet në sipërfaqen e tyre (periferinë) 2. Palosjet e korteksit quhen gyri. 3. Lobi parietal tregohet me një numër Lobet ballore janë përgjegjëse për programet e sjelljes, të menduarit dhe menaxhimin e aktiviteteve të punës. 5. Qendrat dëgjimore janë të vendosura në lobet temporale të korteksit cerebral. Zonat vizuale janë të vendosura në lobet okupitale.

SEKSIONI IX. NJERËZORE

Tema 11. RREGULLIMI NERVOR I FUNKSIONET E TRUPIT TË NJERIUT

MËSIMI 72. Hemisferat e mëdha të trurit

Qëllimi arsimor: të studiojë tiparet strukturore të hemisferave cerebrale, strukturën e tyre mikroskopike.

Konceptet dhe termat bazë: hemisferat cerebrale, korteksi cerebral, shtresat e korteksit, sulcat e korteksit cerebral, lobet e korteksit cerebral.

Struktura e mësimit, përmbajtja kryesore dhe metodat e punës

I. Përditësimi i njohurive bazë të nxënësve.

Ushtrimi "Unë mendoj kështu ..."

1. Tek një fëmijë i porsalindur, masa e trurit të vogël është 1/17 e peshës trupore, ndërsa tek një i rritur është 1/8. Çfarë tregon kjo?

2. A ka një nyje jete në palcën e zgjatur? Pse mendoni se quhet kështu?

3. Nëse alkooli hyn në trupin e një personi, cilat pjesë të trurit mendoni dhe si duhet të reagojnë ndaj tij?

4. Pas 5-6 minutash. Pa oksigjen, qelizat e trurit vdesin. Pse?

5. Pse fëmijët shkojnë në shtrat pas drekës në kampe pushimi?

II. Mësimi i materialit të ri.

Mësues. Në librin e Carol Doner Secrets of Anatomy, personazhi kryesor Max i thotë bashkëbiseduesit të tij Molly: “Trupi i njeriut është si një fuqi e madhe, një fuqi e pavarur. Enët e gjakut funksionojnë si rrugë që lidhin qytetet, domethënë organet. Autoritetet e qytetit bashkëpunojnë me njëri-tjetrin dhe krijojnë një sistem, ose rajon. Stomaku dhe zorrët janë organe që i përkasin të njëjtit sistem rajonal. Zemra dhe gjaku - tek e dyta, dhe muskujt dhe kockat - tek e treta. Ky vend ka një numër të madh të neuroneve - telefonave. Miliarda qeliza janë qytetarë të vendit, që punojnë në fabrika dhe fabrika të organeve dhe sistemeve urë të rajoneve. Ku ndodhet lidershipi i këtij shteti? A e di, Molly?

A e dini?

2. Probleme për projektet në shtëpi.

Grupi 1. Struktura e jashtme dhe e brendshme e hemisferave cerebrale, mikrostruktura e tyre.

Grupi 2. Studimi i trurit të njeriut.

Prezantimi i projekteve.

Grupi 1. Struktura e jashtme dhe e brendshme e hemisferave cerebrale dhe mikrostruktura e tyre.

Truri (terminus) përbëhet nga dy hemisfera të lidhura nga corpus callosum; komunikimi midis hemisferës së djathtë dhe të majtë kryhet përmes corpus callosum.

Hemisferat janë të mbuluara me një korteks të formuar nga lënda gri, e përbërë nga trupa qelizore neurone. Korteksi është bartës i inteligjencës dhe funksioneve më të larta. Proceset neuronale shtrihen nga brenda nga korteksi, të cilat, së bashku me fibrat e drejtuara drejt korteksit, formojnë lëndë të bardhë, e cila kryen një funksion përçues.

Lënda e bardhë përmban bërthamat (nyjet) e lëndës gri (grumbullimet e qelizave nervore) dhe formojnë të ashtuquajturin nënkorteks.

Sipërfaqja e hemisferave është mbledhur në konvolucione, midis të cilave ka brazda. Më shumë se 2/3 e sipërfaqes së korteksit fshihet në brazda.

Grupi 2. Studimi i trurit të njeriut.

Në vitet '30 të shekullit të nëntëmbëdhjetë, fiziologu francez Flourens propozoi idenë: të gjitha zonat e korteksit cerebral janë funksionalisht ekuivalente. Por ky ishte një gabim. Në 1874, anatomisti i Kievit V.A. Betz vërtetoi se të gjitha zonat ndryshojnë nga njëra-tjetra në strukturën e qelizave nervore dhe në sfericitet. Ai është themeluesi i doktrinës së arkitektonikës së korteksit cerebral.

Edhe Hipokrati e dinte se dëmtimi i konsiderueshëm i hemisferave cerebrale shkakton paralizë të krahëve dhe këmbëve të anës së kundërt të trupit. Lidhja midis çrregullimeve të të folurit dhe çrregullimeve të hemisferës së majtë u zbulua për herë të parë nga anatomisti dhe antropologu francez Paul Broca (1824-1880). f.), dhe psikologu gjerman Karl Wernicke (1848-1905) vërtetoi se në pjesën e pasme të gyrusit të përkohshëm të hemisferës së majtë ka një zonë përgjegjëse për të folurit.

Më pas, shkencëtarët zbuluan se hemisfera e majtë ofron lexim, shkrim, numërim, të menduar, memorizim dhe hemisfera e djathtë siguron kujtesë figurative. Me sëmundjet e kësaj të fundit, pacientët përjetojnë shqetësime, ngatërrojnë ngjyrat, bota bëhet gri për ta.

Grupi 3. Arkitektonika e korteksit cerebral.

Truri i njeriut ka rreth 100 miliardë neurone, truri i grerëzave ka 200 dhe truri i bletës ka 900.

Lënda gri nga e cila është formuar korteksi ka formën e një topi 1,5-5 mm të lartë. Korteksi ka gjashtë shtresa qelizash.

Plotësoni tabelën "Mikrostruktura e korteksit cerebral"

Nr.	Emri i shtresës	Veçoritë
	molekulare E jashtme me kokrra Piramida E brendshme me kokrra Qelizat piramidale gjigante të Betz (piramidale e brendshme) Polimorfike	Pak qeliza, shumë fibra Qeliza të vogla që ngjajnë me kokrra Forma piramidale Neuronet e vogla Qeliza të madhësive dhe formave të ndryshme.

Në korteksin cerebral ka deri në 14 miliardë qeliza, secila prej të cilave është e lidhur me kontaktet e 10 mijë neuroneve të ngjashme.

Grupi 4. Funksionet e korteksit cerebral.

Funksionet mendore lidhen me korteksin cerebral: kujtesa, fjalimi, të menduarit, vetëdija dhe rregullimi i sjelljes njerëzore.

III. Konsolidimi i njohurive të nxënësve.

Puna laboratorike nr.6

Subjekti. Struktura e trurit të njeriut (studimi i bedeleve, modeleve dhe përgatitjeve të pllakave).

Objektivi: të mësojnë të njohin pjesët e trurit në përgatitjet e pllakave, modele dhe modele dhe të përcaktojnë pozicionin relativ të lëndës gri dhe të bardhë në to; të përcaktojë veçoritë strukturore të korteksit cerebral.

Pajisjet: modele të palosshme të trurit të njeriut, dummies; përgatitjet e pllakave të seksioneve gjatësore dhe tërthore të trurit të njeriut.

Përparim

1. Ndani modelin e trurit në dy gjysma. Gjeni corpus callosum. Nga çfarë përbëhet? Funksioni i saj?

_______________________________________________________________________________

2. Në njërën nga gjysmat e modelit gjeni medulla oblongata, pons, trurin e mesëm dhe diencefalonin. Cilët numra tregojnë këto departamente në Figurën 1?

1 - ____________________

2 - ____________________

3 - ____________________

4 - ____________________

5 - ____________________

6 - ____________________

Oriz. 1. Struktura e trurit të njeriut.

3. Duke përdorur përgatitjet e pllakave, zbuloni se si ndodhen lënda gri dhe e bardhë. Nga se përbëhet lënda gri dhe e bardhë?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

4. Gjeni tru i vogël në model, shikoni vendndodhjen e lëndës gri dhe të bardhë në të. Cili numër korrespondon me trurin e vogël në figurën 1?

_______________________________________________________________________________

5. Ekzaminoni hemisferat e mëdha të trurit në modele (dummies), gjeni brazdat dhe konvolucionet, si dhe lobet e trurit. Shkruani në treguesit e figurës 2 emrat e lobeve të korteksit cerebral, gyri.

1 - ____________________

2 - ____________________

3 - ____________________

4 - ____________________

5 - ____________________

Oriz. 2. Struktura e trurit të njeriut. Pamje anash.

Në shenjat e figurës 3, shkruani vendndodhjen e zonave në korteksin cerebral: vizuale, dëgjimore, nuhatëse, muskulokutane, motorike.

1 - ____________________

2 - ____________________

3 - ____________________

4 - ____________________

5 - ____________________

Oriz. 3. Zonat e korteksit cerebral.

6. Mblidhni një model të trurit. Në pjesën e poshtme të saj, gjeni vendet ku kanë origjinën nervat kraniale.

7. Nxirrni një përfundim duke iu përgjigjur pyetjes:

a) Cilat janë veçoritë strukturore të trurit të njeriut në krahasim me vertebrorët?

b) Si vendosen lënda gri dhe e bardha në pjesët e trurit?

c) Cila është rëndësia biologjike e strukturës së palosur të korteksit cerebral?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Plotësoni tabelën.

Para truri (hemisferat cerebrale)
Korteksi, bërthama në trashësinë e lëndës së bardhë	Funksioni i analizuesit: ndjesia, perceptimi, analiza e lëvizjeve. Funksioni Zamykalnoy: formimi i lidhjeve të përkohshme refleks të kushtëzuara. Funksionet më të larta mendore: vetëdija, të folurit, proceset vullnetare, ndjenjat
Lob okupital
	Percepton dhe analizon stimujt pamor
Lobi i përkohshëm
	Percepton dhe analizon stimujt dëgjimor
Lob parietal
	Percepton dhe analizon irritimet e lëkurës (temperatura, presioni)
Lobi frontal
	Rregullimi i lëvizjeve të vullnetshme të muskujve

IV. Detyre shtepie.

Studioni temën përkatëse nga teksti shkollor.

Objektivi i mësimit: për të përcaktuar kompleksitetin e strukturës së korteksit cerebral te gjitarët dhe veçanërisht te njerëzit; prezantoni funksionet e korteksit cerebral dhe metodat e studimit të tij.

Pajisjet. Materiali demonstrues: tabela: “Truri”, “Zhvillimi i sistemit nervor te vertebrorët” (Fig. 56), “Struktura e korteksit cerebral” e bërë në shtëpi (Fig. 57); mali i lagësht i trurit të njeriut.

Fletëpalosje: modele të çmontuara të trurit të njeriut, përgatitjet e pllakave të seksioneve të trurit.

Plani i mësimit

Kryerja e një mësimi
Një bisedë ballore bazohet në zgjidhjen e pyetjeve të tipit problem.

Pyetjet Mund të jenë diçka si kjo: Pse një bretkocë kurrizore është dukshëm e ndryshme nga ajo normale? Për çfarë qëllimi kryhen eksperimentet në bretkosën kurrizore? Nga cili eksperiment mbi bretkosën kurrizore mund të shihet përhapja e ngacmimit përgjatë palcës kurrizore? Si ndodh kjo?

Bretkosa kurrizore është e helmuar me strikninë. Prekja më e vogël në lëkurën e saj shkakton një reagim të dhunshëm, fleksorët dhe ekstensorët tkurren njëkohësisht. Cili proces në sistemin nervor përmirësohet nga striknina dhe cili shtypet?

Pse një kafshë pa tru i vogël mbetet e gjallë, ndërsa një kafshë, medulla oblongata e së cilës është prerë poshtë qendrës së frymëmarrjes, vdes? Dhe nëse i prisni këmbët e trurit (mësuesi i tregon), atëherë kafsha mbetet e gjallë, a mund të vrapojë, të ecë, të ngjitet? Pse majmunët nuk mund të jetojnë pas një operacioni të tillë? Çfarë përfundimesh mund të nxirren nga krahasimi i rezultateve të të gjitha këtyre eksperimenteve?

Përshkruani se çfarë reflekse do të ndodhin në një atlet-vrapues pas komandës: "Në fillim!" Veprimi i cilit nerva do të mbizotërojë në trup në këtë kohë? Si do të ndikojë zgjimi i tyre në organe të ndryshme? Si do të kthehet trupi i një atleti në normalitet pas vrapimit?

Si mund të shpjegojmë se reflekset e organeve të brendshme janë më të ngadalta se reflekset e muskujve?

Çfarë provon eksperimenti: nervi simpatik që shkon në zemrën e bretkosës ishte i irrituar; në të njëjtën kohë mblidhej gjaku që rridhte nga zemra. Gjaku i mbledhur u injektua në një bretkosë tjetër dhe rrahjet e zemrës së saj u rritën.

Si të vërtetoni se sistemi nervor është një tërësi e vetme?
Pas zgjidhjes së këtyre pyetjeve dhe detyrave, nxënësi do të nxjerrë një përfundim për veçoritë karakteristike të zhvillimit të trurit të vertebrorëve.

Pas kësaj, mësuesi flet për hemisferat cerebrale. Duke treguar shkurtimisht strukturën e hemisferave cerebrale, mësuesi vëren se zhvillimi i tyre historik konsiston në një rritje të sipërfaqes, domethënë në zhvillimin e korteksit cerebral.

Nxënësit marrin modele dhe përgatitje të pllakave të trurit dhe, të udhëhequr nga teksti i tekstit shkollor dhe vizatimet e tij, kryejnë detyrën e mëposhtme:
1. Konsideroni hemisferat cerebrale në model. Gjeni brazda dhe konvolucione. Gjeni gyrus qendror, corpus callosum (çfarë është?).
2. Përcaktoni se ku ndodhen lobet frontale, okupitale, parietale dhe temporale të trurit.
3. Përcaktoni pozicionin e përafërt të lobeve të trurit mbi veten tuaj.
4. Gjurmë ku largohen nervat kraniale nga truri. Sa jane atje?
5. Në përgatitjen e pjatës, gjeni korteksin, qendrat nënkortikale dhe lëndën e bardhë.
6. Sa e trashë është përafërsisht lëvorja? Gjeni, të udhëhequr nga Fig. 58, zona kortikale.
7. Përgatitni përgjigjet për pyetjet e mëposhtme: cilat lobe të trurit janë veçanërisht të zhvilluara tek njerëzit? Cilat zona dallohen në korteksin cerebral dhe çfarë tregojnë emrat e tyre? Cila është rëndësia e brazdave dhe konvolucioneve të korteksit? Çfarë mund të thuhet për strukturën mikroskopike të korteksit? Nga çfarë përbëhet? Cilat janë tiparet karakteristike të strukturës së saj?
Një shpjegim i materialit në lidhje me funksionet e korteksit mund të fillojë me metodat për studimin e punës së korteksit. Mësuesja flet për metodën e heqjes së pjesëve të korteksit tek gjitarët dhe kujton sjelljen e një qeni pa korteks cerebral.

Më pas, prezantohen të dhënat nga vëzhgimet klinike te njerëzit dhe regjistrimet e biokrrymave nga zona të ndryshme të korteksit. Ju mund të tregoni faktet e marrjes së një regjistrimi të rrymave biologjike nga një neuron përmes një mikroelektrode të futur në trurin e kafshës; për të marrë, me acarim përmes elektrodave të implantuara në tru, disa emocione - tërbim ose kënaqësi. Të gjitha metodat treguan një specializim të njohur të rajoneve dhe madje edhe qelizave kortikale. Mësuesi/ja jep konceptin e parë të funksionit analizues të korteksit, i cili në veprimtarinë e tij lidhet me shqisat.

Mësuesi/ja formulon një përfundim për funksionet e korteksit: korteksi është një organ komunikimi me mjedisin e jashtëm; Me ndihmën e analizuesve, një person orientohet në mjedisin e jashtëm. Në kafshët dhe njerëzit më të lartë, korteksi është një organ i reflekseve të kushtëzuara, një organ i përshtatjes me mjedisin e jashtëm.

Një kafshë pa korteks cerebral humbet lidhjen e duhur me mjedisin e jashtëm. Tek njerëzit, korteksi kontrollon të gjitha funksionet. Fjalimi dhe të menduarit tek njerëzit lidhen gjithashtu me korteksin.

Për çështjen e strukturës së korteksit, studentët mund të formulojnë përfundimet e mëposhtme deri në fund të mësimit: korteksi i njeriut ka sipërfaqen më të madhe, përbëhet nga një numër shumë i madh qelizash, qelizat janë të ndryshme në formë, kanë shumë procese. , janë të vendosura në korteks në disa shtresa; numri i proceseve në qelizat kortikale rritet gjatë gjithë jetës.

Detyrë shtëpie: artikull teksti “Hemisferat e mëdha të trurit”; përgatitni përgjigjet e pyetjeve në faqet 176, 183 nën shenjën “!”.

Oriz. 57. Mikrostruktura e korteksit cerebral (vizatim skematik në tabelë)

Oriz. 58. Lobet dhe zonat e korteksit cerebral (shembull i kartës së heshtur):
1 - zona vizuale; 2 - dëgjimore; 3 - sensitive-motorike; 4 - qendra vizuale e të folurit; 5 - qendra e të folurit dëgjimor; 6 - qendra motorike e të folurit; 7 - zona e nuhatjes

Kthehu përpara

Kujdes! Pamjet paraprake të diapozitivëve janë vetëm për qëllime informative dhe mund të mos përfaqësojnë të gjitha tiparet e prezantimit. Nëse jeni të interesuar për këtë punë, ju lutemi shkarkoni versionin e plotë.

Sot, në kuadrin e zhvillimit të ekonomisë dhe sferës sociale të Federatës Ruse, shoqëria ka nevojë për njerëz të arsimuar, të lëvizshëm, konkurrues, krijues, të cilët janë në gjendje të përshtaten me kushtet e jetesës që ndryshojnë me shpejtësi, ritmin e zhvillimit ekonomik dhe të cilët kanë nevoja për të zhvilluar dhe zhvilluar fusha të ndryshme të veprimtarisë.

Në këtë drejtim priten ndryshime në sistemin arsimor, karakteristikë e tij kryesore nuk është transferimi i njohurive dhe teknologjisë, por formimi i kompetencave kyçe. Krijimi i kushteve që studentët të zhvillojnë kompetenca kyçe është një nga detyrat kryesore profesionale të një mësuesi, i cili ka në arsenalin e tij shumë teknologji moderne pedagogjike.

Në mësimet e mia, unë shpesh përdor teknologjinë për zhvillimin e të menduarit kritik - kjo është një teknologji universale "mbi lëndë" që është e hapur për dialog me qasje të tjera pedagogjike.

Mendimi kritik përfshin skepticizëm të sjellshëm, dyshim për të vërtetat e pranuara përgjithësisht, nënkupton zhvillimin e një këndvështrimi për një çështje të caktuar dhe aftësinë për ta mbrojtur këtë këndvështrim me argumente logjike, ndërtimin e marrëdhënieve konstruktive me njerëzit e tjerë, pjesëmarrjen në vendimmarrje të përbashkët dhe aftësia për të punuar me një fluks informacioni në rritje dhe të përditësuar vazhdimisht.

Unë u prezantoj kolegëve të mi një përmbledhje të një mësimi të biologjisë në klasën e 8, "Hemisferat cerebrale", duke përdorur këtë teknologji.

Tema e mësimit:"Hemisferat cerebrale"

Qëllimi i mësimit: krijojnë kushte për të kuptuar informacionin rreth strukturës dhe funksioneve të trurit të madh.

Objektivat e mësimit:

• krijojnë kushte për sistematizimin dhe thellimin e të kuptuarit të studentëve për strukturën e pjesëve të trurit: hemisferat cerebrale,
• të krijojë kushte për zhvillimin e aftësisë së nxënësve për të njohur lobet e ndryshme të trurit, brazdat kryesore në diagrame dhe vizatime; gjeni dhe etiketoni në vizatime zonat kryesore të korteksit cerebral,
• të nxisë zhvillimin e aftësive të nxënësve për të punuar me burime të ndryshme informacioni: tekste tekstesh, diagrame, vizatime, informacione nga qendra arsimore qendrore,
• kontribuon në zhvillimin e aftësive duke punuar në grup, vepron sipas udhëzimeve, bashkëpunon, prezanton rezultatet e punës,
• nxisin zhvillimin e aftësive për të paraqitur hipoteza, për t'iu përgjigjur pyetjeve problematike, për të punuar në dyshe për të arritur së bashku në një zgjidhje të përbashkët.

Teknologjitë pedagogjike të përdorura: teknologjia e të mësuarit të bazuar në problem, teknologji për zhvillimin e të menduarit kritik, teknologji e orientuar nga personaliteti.

Metodat: verbale, vizuale, praktike.

Pajisjet: kompjuter, projektor multimedial, prezantim kompjuterik ( Prezantimi), fletë pune: fletë pune sipas numrit të nxënësve ( Shtojca 1), detyra për punë në grup ( Shtojca 2); botim edukativ elektronik "Suplement multimedial i tekstit shkollor nga N.I. Sonin, M.R. Sapin", teksti mësimor: Biologji. Burri: një tekst shkollor për klasën e 8-të të institucioneve të arsimit të përgjithshëm. D.V. Kolesov, R.D. Mash, I.N. Beljaev. - Botimi i 7-të, stereotip. - M.: Bustard, 2006.

Gjatë orëve të mësimit

I. Përkufizimi i temës. Thirrni.

Mësuesi: Gjatë mësimeve të fundit ne kemi studiuar veçoritë e sistemit nervor. Mos harroni nga cilat pjesë përbëhet ky sistem organesh?

Nxënësi: Sistemi nervor përbëhet nga pjesë qendrore dhe periferike.

Mësuesja: Çfarë është pjesë e sistemit nervor periferik?

Nxënësi: Sistemi nervor periferik përfshin nerva dhe fibra nervore.

Mësuesi: Nga çfarë përfaqësohet sistemi nervor qendror?

Nxënësi: Sistemi nervor qendror përfaqësohet nga truri dhe palca kurrizore.

Mësuesi: Rendisni pjesët e trurit që keni studiuar tashmë.

Mësuesja: Në mësimin e fundit kemi bërë sinkronizime rreth këtyre departamenteve. Dhe tani ju sugjeroj të lexoni një rresht tjetër me pesë rreshta dhe të përcaktoni se për çfarë do të flasim në mësimin e sotëm (rrëshqitja 1).

I ri, i rëndësishëm

Analizon, percepton, koordinon

Pjesa më e madhe e trurit

Arre.

Mësuesja: Me cilat veçori të trurit do të njihemi? Pra, tema e mësimit është "Hemisferat cerebrale". Sot, ju punoni në fletë pune që të gjithë i kanë në tavolinën e tyre. Shkruani atje datën dhe temën e mësimit.

Aktualisht, dihet shumë për trurin e madh; të gjitha informacionet rreth tij mund të paraqiten në formën e një grupi informacioni që shfaqet në ekran dhe është i disponueshëm për secilin prej jush në fletën e punës (rrëshqitje 2). Grupi tani është bosh. Çfarë lloj informacioni mendoni se mund të plotësohet (çfarë do të dëshironit të mësoni për trurin e madh në klasë sot)?

Nxënësit bëjnë supozimet e tyre: informacion për strukturën, përbërjen, funksionet e trurit të madh, çrregullimet e mundshme të punës së tij dhe pasojat për njerëzit.

Mësuesi: Unë sugjeroj që sot në klasë të gjeni informacionin që ju intereson dhe të plotësoni grupin. Të gjithë janë gati për të shkuar, atëherë ne fillojmë.

II. Kuptimi.

Mësuesi: Gjatë studimit të sistemeve të ndryshme të organeve, ne, para së gjithash, i kushtuam vëmendje veçorive të strukturës së tyre. Dhe tani unë propozoj të studioj tiparet strukturore të një truri të madh. Për ta bërë këtë, dëgjoni informacionin. Jini të kujdesshëm dhe përpiquni të nënvizoni të dhënat që do të ndihmojnë në plotësimin e grupit.

Në këtë fazë të mësimit përdoret botimi edukativ elektronik "Suplementi multimedial i tekstit shkollor nga N.I. Sonin, M.R. Sapin", tema është "Hemisferat cerebrale"

Nxënësit dëgjojnë informacionin dhe më pas emërtojnë fjalët kyçe.

Mësuesja: Çfarë keni mësuar për strukturën e një truri të madh? (Nëse ka vështirësi, organizohet një bisedë për pyetje ose punë me vizatime në rrëshqitjen 3):

Dihet se çarja anteroposteriore e ndan trurin në dy pjesë, emërtoni ato.

Si janë të lidhura me njëra-tjetrën hemisfera e majtë dhe e djathtë e trurit?

Si shpërndahet lënda gri dhe e bardhë në hemisferat cerebrale?

Përshkruani vendndodhjen e neuroneve të lëndës gri: a janë ato të ndara në mënyrë të barabartë apo formojnë shtresa qelizash nervore?)

Mësuesi: Le të vendosim informacionin e marrë në një grup. Sugjeroni se çfarë informacioni mund të vendoset në krye? Çfarë duhet të postoj më poshtë? (rrëshqitje 4)

Mësuesi: Ne kemi mësuar diçka, por ka edhe më të panjohur, për shembull: është vërtetuar se sipërfaqja e korteksit cerebral është 2200 cm 2, ajo formohet nga 12 - 18 miliardë qeliza nervore (rrëshqitje 5) . Si mendoni se arrihet një zonë kaq e madhe e korteksit me një vëllim relativisht të vogël të trurit? (Pse nuk na befasoi shumë krahasimi i hemisferave cerebrale me një arrë në fillim të mësimit?).

Nxënësi: Korteksi cerebral ka një sipërfaqe të pabarabartë (të palosur).

Mësuesja: Në të vërtetë, sipërfaqja e hemisferave është e palosur, ka gropa dhe pjesë të dala. Në librin shkollor në faqen 232, gjeni me çfarë termash biologjikë përcaktohen ato?

Mësuesi: Madhësia e brazdave dhe konvolucioneve i nënshtrohet luhatjeve të rëndësishme individuale. Sidoqoftë, ka disa brazda konstante që shprehen qartë tek të gjithë: këto janë brazda qendrore, anësore, parieto-okcipitale, të cilat ndajnë secilën hemisferë në 4 lobe (rrëshqitje 6). Shikoni figurën 95 në faqen 232 të tekstit shkollor. Përcaktoni në cilat lobe brazdat e treguara ndajnë korteksin, etiketoni lobet e trurit në vizatimin në fletën e punës.

Nxënësit plotësojnë detyrën.

Mësuesi: Jam i sigurt që e keni bërë këtë punë si duhet, prandaj ju ofroj detyrën e mëposhtme: plotësoni boshllëqet në tekstin që shfaqet në ekran (rrëshqitja 7). Lexoni tekstin "për veten tuaj", vendosni fjalët që mungojnë. Unë do t'u kërkoj djemve të ulur në tavolinat në rreshtin e mesëm të shprehin tekstin.

Mësuesi: Le të vendosim informacionin e marrë në grup. Dhe për djemtë që ulen në tavolinat e para, unë sugjeroj që ata të shkruajnë emrin e lobeve të trurit në një grup në tabelë (ky propozim bëhet nëse grupi është bërë në tabelë në formën e futjeve).

Mësuesi: Pra, teorikisht ju jeni bërë të vetëdijshëm për disa veçori anatomike të korteksit cerebral. Tani le të përpiqemi të shpjegojmë fenomenet që mjekët dhe shkencëtarët vëzhgojnë në praktikë (rrëshqitje 9).

Gjatë operacionit në tru, pacientët përjetojnë lëvizje të pavullnetshme (të krahut ose të këmbës). Kjo ndodh në momentin e prekjes së zonave të caktuara të korteksit që shtrihen përpara sulkut qendror.

Gjatë ekzaminimit të një pacienti të shurdhër, u zbulua se veshët dhe nervat e dëgjimit nuk ishin dëmtuar. Pse nuk dëgjon akoma?

Si pasojë e një aksidenti rrugor, burrit u dëmtua lobi okupital i korteksit cerebral dhe perceptimi i tij vizual u dëmtua: shikimi i tij ishte ruajtur, por ai nuk mund të njihte objektet përreth.

Mësuesja: Cilat mendoni se janë arsyet e dukurive të përshkruara?

Nxënësit bëjnë supozime (ka zona funksionale në korteks - zona që kryejnë funksionet e perceptimit të zërit, imazhit, etj.)

Mësuesi: Unë propozoj të testoni hipotezat tuaja duke punuar në grupe me 4 persona. Për ta bërë këtë, djemtë që ulen në tavolinat me numër tek do t'u drejtohen atyre që ulen në tavolina me numra çift. Duke punuar së bashku, ju do të përfundoni detyrat e specifikuara në kartën e udhëzimeve. Ju duhet të punoni me tekste, figura në tekstin shkollor, në një fletë pune dhe në "ekran" (një vizatim skematik i hemisferave cerebrale, i vendosur paraprakisht në tabelë dhe i fshehur nga studentët), të hartoni një histori për shokët e klasës dhe të paraqisni punoni pas 5 minutash (rrëshqitje 10) .

Puna kryhet sipas kartave udhëzuese (Shtojca 2), të cilat janë të disponueshme në tabelat e secilit grup, pas së cilës organizohet një kontroll për t'u siguruar që nxënësit e kanë kryer saktë detyrën.

Mësuesja: Ka ardhur koha t'i kthehemi rasteve të përshkruara nga mjekët praktikantë, cila është arsyeja e këtyre fenomeneve? (Çrregullim i aktivitetit të zonave sensitive - dëgjimore, motorike dhe asociative të trurit).

Mësuesi: Kështu, korteksi cerebral ndahet anatomikisht dhe funksionalisht në zona të pabarabarta. A mendoni se hemisfera e djathtë dhe e majtë janë ekuivalente me njëra-tjetrën?

Mësuesi: Në të vërtetë, hemisferat janë të pabarabarta, ka asimetri të trurit, por një "specialist" që studion këtë fenomen do të ishte më në gjendje të fliste për këtë. (ka një prezantim nga një student i përgatitur më parë, ose informacion i shkurtër nga mësuesi).

Performanca:

Studimi i shpërndarjes përgjegjësitë midis hemisferave, shkencëtarët arritën në përfundimin se ekziston një asimetri funksionale e trurit (rrëshqitje 11).

Asimetria funksionale është një karakteristikë e shpërndarjes së funksioneve mendore midis hemisferës së majtë dhe të djathtë.

Është vërtetuar se funksioni i hemisferës së majtë është të operojë me informacionin e shenjave verbale, si dhe të lexojë dhe numërojë, ndërsa funksioni i së djathtës është të operojë me imazhe, orientim hapësinor, dallon tonet muzikore, meloditë dhe jo- tingujt foljorë (rrëshqitje 12).

Aktualisht, shkencëtarët identifikojnë disa lloje të asimetrisë (rrëshqitje 13):

1. Asimetria motorike - aktivitet i pabarabartë motorik i krahëve, këmbëve, gjysmave të trupit, i kontrolluar nga hemisfera të ndryshme të trurit. Le të bëjmë një eksperiment të thjeshtë: ndërthurni gishtat disa herë, duke formuar një "bllokim". Kushtojini vëmendje gishtit të cilës dorë është sipër. Kjo dorë ka shumë të ngjarë të jetë ajo kryesore. Megjithatë, kjo përvojë nuk është e mjaftueshme për të marrë një rezultat të vërtetë. Gjatë kryerjes së punës kërkimore, mësuam se në mesin e nxënësve të klasës së nëntë të shkollës sonë, një numër më i madh (76%) janë të prirur të përdorin vetëm dorën e djathtë për disa veprime dhe vetëm dorën e majtë për të tjera. Kishte më shumë djathtakë sesa mëngjarashë: përkatësisht 16% dhe 8%. Ne nuk gjetëm as djathtas apo mëngjarashë të vërtetë.

2. Asimetria shqisore - perceptim i pabarabartë nga secila hemisferë i objekteve të vendosura në të majtë dhe në të djathtë të rrafshit mesatar të trupit.

3. Asimetria mendore - specializimi i hemisferave të trurit në lidhje me forma të ndryshme të proceseve mendore. Dallimi kryesor midis hemisferave përcaktohet jo aq nga karakteristikat e materialit të përdorur, por nga natyra e përpunimit të informacionit, domethënë nga lloji i të menduarit. Të dy hemisferat të aftë për të perceptuar fjalët dhe imazhet dhe për t'i përpunuar ato, por këto procese ndodhin në to ndryshe. Le të shohim një shembull specifik. Unë kam një mollë në dorë. Përshkruani se si është: (dëgjoni sugjerimet). Njerëzit e hemisferës së majtë, si rregull, e perceptojnë një objekt në tërësi: vëllimin, formën e tij - këta janë ata që e karakterizuan mollën si të rrumbullakët dhe voluminoze. Njerëzit e hemisferës së djathtë, duke perceptuar një objekt në tërësi, i kushtojnë vëmendje detajeve më të vogla - këta janë ata që thanë se molla është e ëmbël, e kuqe, e ndritshme, e shijshme.

A mendoni se ne kemi nevojë për informacion në lidhje me asimetrinë funksionale të trurit tonë? Në fakt, këto pyetje janë të rëndësishme për ne, njerëzit që së shpejti do të duhet të zgjedhin një rrugë të mëtejshme arsimore, sepse midis hemisferës së majtë dhe të djathtë ka dallime në parimin e kontrollit të sjelljes, të cilat mund të kenë një ndikim në aktivitetin njerëzor (rrëshqitje 14 ). Dihet që njerëzit e hemisferës së majtë janë "mendimtarë" që janë të prirur për teori dhe kanë një lloj të menduari logjik, dhe njerëzit e hemisferës së djathtë janë "artistë" të cilëve mbizotëron lloji artistik i të menduarit, ata janë të pajisur me aftësinë për të ndjerë në mënyrë delikate. dhe përvojë.

Të dy hemisferat funksionojnë së bashku, duke sjellë specifikat e tyre në funksionimin e trurit në tërësi.

III. Reflektimi

Mësuesi: Pra, shikoni grupin, është plot, analizoni gjithçka që dëshironit të dini për trurin e madh, a keni arritur të zbuloni (rrëshqitje 15)? Në fletën tuaj të punës, plotësoni fjalinë: “Sot në klasë mësova se:

mësuesi: Dihet që truri i njeriut edhe sot e kësaj dite mbetet një "kalë i errët" për shkencëtarët - shumë sekrete janë zbuluar, por edhe më shumë fshihen nga vëmendja e studiuesve, "njolla të bardha" shfaqen përsëri në grup - një simbol të paidentifikuar, të panjohur. Prandaj, ju sugjeroj të bëni detyrat e shtëpisë dhe t'i eliminoni këto "pika të verbër" (rrëshqitje 16).

Detyre shtepie(vetë nxënësit zgjedhin detyrën që u intereson më shumë):

1. Duke përdorur burime shtesë informacioni, krijoni një fletë të dhënash (mesazh) me temën “Kërkimet më të fundit të trurit”.

2. Termat "leh e vjetër" dhe "lëvore e re" gjenden shpesh në literaturë - me ndihmën e një libri shkollor dhe burimeve shtesë të informacionit, zbuloni se cili është ndryshimi midis këtyre termave?

3. Hartoni një fjalëkryq me temën “Sistemi nervor i njeriut”, duke përdorur të dhëna për strukturën dhe funksionet e palcës kurrizore dhe trurit të njeriut.

4. Lënda e bardhë e trurit përfaqësohet nga tre lloje fibrash. Cilat janë këto fibra dhe çfarë funksionesh kryejnë ato?