Adverbialsatser av konsekvensen på engelska. Typer av bisatser på engelska. Typer av villkorliga klausuler

Från dina ryska lektioner vet du förmodligen att meningar är enkla och komplexa. Komplex är i sin tur uppdelat i sammansatt och komplex. För den förra är båda delarna av meningen lika, medan för den senare är en del huvudsatsen och den andra (eller till och med flera andra) är bisatsen. "Vänta, men vad har ryssen med det att göra?" - du frågar. Faktum är att engelska har exakt samma varianter av meningar. Och om allt är ganska enkelt med enkla och sammansatta meningar, har komplexa underordnade satser och deras underordnade satser på engelska sina egna egenskaper, som vi kommer att prata om idag.

Relativa klausuler på engelska: användning

Komplexa meningar eller komplexa meningar på engelska, som tidigare nämnts, består av 2 delar:

Nästan alltid kan dessa delar bytas ut. De är separerade i de flesta fall intonation, men ibland är närvaron av ett kommatecken acceptabel. En egenskap hos underordnade satser är att de inte kan användas oberoende, eftersom sådana satser helt enkelt förklarar huvudsaken. Exempel:

Låt oss dela dessa förslag:

Vi hoppas att du har en uppfattning om vad en underordnad klausul är. Nu kan vi överväga typerna av underordnade satser.

Typer av bisatser på engelska

Totalt finns det 5 typer av underordnade satser på engelska:

1. Ämnessatsen eller ämnessatsen utför ämnets funktion, svarar på frågorna ”vad? /WHO?" och introduceras i meningen med fackföreningar vem (vem), vad (vad), det (vad), vilken (vilken), när (när), var (var), varför (varför), hur (hur), om / om (om ).
   Exempel:

1. Predikativsatsen eller predikatsatsen används i funktionen av den nominella delen av predikatet med samma konjunktioner som användes för fallet ovan:

1. Objektsatsen eller tilläggssatserna svarar på frågorna "vad?", "för vad?", "vem?". Redan kända fackföreningar kan införas, även om icke-fackliga fall också är möjliga:

Facklig anslutning sker endast när fackföreningen som antyds:

1. Den attributiva klausulen eller relativsatsen fungerar som en definition. De svarar på frågan "vad?". Konjunktioner krävs för att ange dem: det (vilket), vilket (vilket endast är för livlösa), vem (vilket endast är för livlösa), vems (vems), varför (varför), var (var):

1. Adverbialsatsen eller bisatsen. Kanske den största gruppen av underordnade satser, som är uppdelad i följande undergrupper:

• Oavsiktliga platser som läggs in med var (var, var) och var (var/varhelst):

• Tidsklausuler införda av fackföreningar när (när), medan (medan), före (före), efter (efter), till / till (till / till), så snart (så snart som), sedan (sedan):

• Underordnade skäl som introduceras med hjälp av fackföreningarna som (because), därför att (because), sedan (because):

• Underordnade mål som använder konjunktioner som (till), för att (för att), så att (så att), så att (för att inte):

• Tillfälliga modaliteter och jämförelser introduceras med hjälp av som om / fast (som om), det (vad), som (som):

• Underordnade eftergifter introduceras av konjunktionerna även om / fast (om än), vem som helst (vem som helst), dock (oavsett hur), vad som helst (vad som helst), oavsett vad / hur (vad som helst / dock), även om (trots till vad):

• Underordnade villkor som inkluderar fackföreningar om (om), om inte (ännu), förutsatt / i villkor att (med förbehåll för):

Exempel:

Nina hade ont i magen så hon gick till doktorn. Nina hade ont i magen så hon gick till doktorn.

Det var så mycket soppa den där John kunde inte äta det. Det var så mycket soppa att John inte kunde äta den.

Tänk på situationer där konstruktionen används sådan…den där.

Det första schemat beskriver en omsättning med räknebara substantiv i singular:

Exempel:

Det var sådan en vacker klänning som jag köpte den. Klänningen var så vacker att jag köpte den.

Det andra schemat beskriver en omsättning med räknebara substantiv i plural eller oräkneliga substantiv:

Exempel:

de var sådan smarta människor att det var trevligt att prata med dem. De var så smarta att det var trevligt att prata med dem.

Det var sådan fint väder att vi åkte till bygden. Vädret var så bra att vi gick ut ur stan.

Observera att när vi använder ett substantiv i plural eller ett oräkneligt substantiv, används inte artikeln (Figur 2).

Ris. 2. Noll artikel ()

I bisatserna till följden används också konstruktionen så…den där. Denna konstruktion åtföljs mycket ofta av följande utvärderande pronomen (Fig. 3):

• liten

Ris. 3. Evaluerande pronomen ()

Tänk på schemat:

Exempel:

Det var så mycket vatten i hinken så att pojken inte kunde bära den ensam. Det var så mycket vatten i hinken att pojken inte kunde bära iväg det ensam.

Det var så lite mat i kylen som jag fortfarande känner mig hungrig. Det fanns så lite mat i kylen att jag fortfarande är hungrig.

Glöm inte att mycket och liten används med oräkneliga substantiv många och få- med räknebar (se diagram 4).

Exempel:

Vi hade så många böcker hemma som mamma bestämde sig för att ta med några av dem till biblioteket. Det fanns så många böcker hemma att mamma bestämde sig för att ta med några av dem till biblioteket.

jag har så några t-shirts som jag behöver köpa några. Jag har så få t-shirts att jag måste köpa några.

För att bättre förstå och behärska funktionerna i användningen bisatser till följden måste du göra följande en övning.

jag. Gör en mening av två med hjälp avde Klausul av resultat

1. Boken var tråkig. Jag kunde inte läsa den till slutet.
2. Det var mycket jobb. Mary visste inte var hon skulle börja.
3. Vattnet i havet var kallt. Barnen ville inte simma.
4. Jag hade lite pengar. Jag kunde inte köpa en ny klänning.

Svar på övningen:

1. Boken var så tråkig att jag inte kunde läsa den till slutet.
2. Det var så mycket arbete att Mary inte visste var hon skulle börja.
3. Vattnet i havet var så kallt att barnen inte ville bada.
4. Jag hade så lite pengar att jag inte kunde köpa en ny klänning.

DenärvarandePerfekt- ett av sätten att hjälpa till att uttrycka resultatet i tal. närvarandePerfekt Beskriver åtgärder som slutförts vid tidpunkten för tal. Det betyder att åtgärden redan har slutförts tidigare, men vi är intresserade av resultat som hänvisar till nuet.

Exempel:

• Gå och gör dina läxor!
• Jag har redan gjort det.
• Gå och gör dina läxor!
• Jag har redan gjort det.

Mamma bryr sig inte när hennes son gjorde sina läxor. Hon är bara intresserad av resultatet: gjorde - gjorde det inte.

närvarandePerfekt- tiden är sammansatt som alla tider i gruppen perfekt, det innehåller ett länkverb ha och semantiskverbitredjeform(Fig. 4).

Ris. 4. Utbildning Present Perfect

Exempel:

jag ha redan Gjort läxa.

han har redan Gjort läxa.

För undervisning frågandeförslag i närvarandePerfekt sammankopplande verb ha/har bör placeras först i förslaget.

Exempel:

ha du Gjort läxor ännu?

Har han Gjort läxor ännu?

För undervisning negativförslag i närvarandePerfekt en negativ partikel måste läggas till länkverbet inte, eller använd korta formulär hamn't/har intet.

Exempel:

jag har inteGjort läxor ännu.

han har inteGjort läxor ännu.

Adjektiv- en av de viktigaste delarna av talet på både ryska och engelska. Adjektiv betecknar kvalitet, egenskaper, tecken en eller annan ämne(Fig. 5).

Ris. 5. Adjektiv ()

Adjektiv kan vara enkel(t.ex., röd, vit, trevlig), kan innehålla suffix och prefix(t.ex., skönhet ful , fn Lycklig), kan vara komplex och består av flera stjälkar (t.ex. mörkgrön, väl-skriven).

Adjektiv på engelska har bara en form. De ändras inte efter kön, antal eller fall. Men vissa adjektiv kan ha grader av jämförelse. Detta gäller kvalitetsadjektiv, det vill säga sådana adjektiv som uttrycker ett objekts kvalitet, nämligen den egenskap hos det, som kan manifesteras i större eller mindre utsträckning (t.ex. skön, stor) (Fig. 6). Relativa adjektiv har inga grader av jämförelse (t.ex. ryska, engelsk, gyllene).

Ris. 6. Grader av jämförelse av adjektiv ()

Substantiv på engelska är indelade i räknebar och oräknelig.

Till räknebar substantiv inkludera föremål/föremål, räknebar. Sådana substantiv kan användas både i singular och i plural, används med både bestämd och obestämd artikel.

Räknebara substantiv kan vara antingen ämne, och kollektiv.

Substansnamn:

en elev - fem elever

ett bord - många bord

en ingenjör - ingenjörer

Kollektiva substantiv:

en familj - familjer

en armé - arméer

Till oräkneligt substantiv hör till ord som betecknar substanser eller begrepp, som inte kan räknas. Sådana substantiv används inte med den obestämda artikeln och används endast i singular. Oräkneliga substantiv används med pronomen som t.ex mycket(mycket mjölk) liten(lite vatten) några och några.

Oräkneliga substantiv kan vara verklig eller abstrakt(handlingar, tillstånd, naturfenomen, känslor).

Riktiga substantiv:

abstrakta substantiv:

Oräkneliga substantiv som betecknar ett ämne kan ibland användas med artiklar när de betecknar delar.

Exempel:

Kan jag få a kaffe snälla du? - Får jag kopp kaffe, snälla du.

Bibliografi

1. Afanas'eva O.V., Mikheeva I.V. Engelska språket. Årskurs 9 - M.: Bustard, 2008.
2. Baranova K.M., Dooley D., Kopylova V.V. Engelska språket. - M.: Utbildning, 2011.
3. Biboletova M.Z., Trubaneva N.N. Engelska språket. Årskurs 9 - M.: Titel, 2008.

Läxa

1. Fyll i tomrummen med allianser så eller sådan. Använd artikeln vid behov:

   a) Hon var en lyhörd kvinna som alla frågade henne om råd.

   b) Vinterkvällar är tråkiga tider som folk inte vet vad de ska göra.

   c) Idag är det varm eftermiddag som vi ska ut på en promenad.

   d) Det var billiga A-tröjor som vi köpte ganska mycket.

   e) Han bjöd in några vänner att det inte var intressant att spela.

   f) Det var många människor som vi inte kunde hitta en plats.

1. Komplettera meningarna för att förstå:

   a) Fallet var så tungt att.

   b) att jag slutade prata.

   c) De var så artiga att.

   d) Det var ett så konstigt samtal det där.

   e) Mr och Mrs White var så trevliga människor att.

   f) att han bjöd in henne till ett möte.

   g) att Carol tackade nej till ett erbjudande.

1. Översätt till engelska, uppmärksamma särdragen med användningen av konjunktioner i de underordnade satserna i följden:

   a) Hans berättelse var så osannolik att ingen trodde på honom.

   b) Den sista sommardagen visade sig vara så regnig att mötesdeltagarna inte ville se en film under bar himmel.

   c) Det var så mycket socker i teet att det var omöjligt att dricka det.

   d) Han var så rädd att han knappt kom ihåg vad han hette.

   e) Jag hade så många frågor att jag inte visste var jag skulle börja.

   f) Vårt beteende verkade så dumt för alla att ingen ville lära känna oss.

   g) De har så få vänner i den här staden att de inte ens vet vem de ska bjuda in till semestern.

   h) Det var en så fantastisk kväll att gästerna inte ville lämna.

1. Internetportal Lengish.com ().
2. Internetportal Eslinstructor.net ()
3. Internetportal Novatores.com ()

I den föregående artikeln övervägde vi användningen av ord med vilka vi kan uttrycka orsaken till den pågående åtgärden. I den här artikeln kommer vi att lära oss hur man uttrycker konsekvensen på engelska.

Följande ord kan hjälpa till att uttrycka konsekvensen av en viss handling: därför , följaktligen , så att , effekt , resultat .

Använder därför adverben för att följaktligen och följaktligen uttrycka en konsekvens på engelska

Därför är det vanligaste ordet som används för att förmedla en konsekvens. Ofta är detta adverb på engelska mitt i en mening och separeras ofta med kommatecken:

Mineralerna finns därför i förvaltarna- av denna anledning hålls stenarna av betrodda personer

Strukturen skadades och informera därför- strukturen var skadad och därför instabil

Det bör noteras att användningen av därför i början av en mening är vanligare för dem som precis har börjat lära sig engelska (dvs. för nybörjare).

Orden följaktligen och följaktligen kan användas i samma betydelse som därför, men de används inte så ofta som därför. De kan användas både i början och i mitten av en mening:

Följaktligen förefaller det föreslagna direktörslåset vara förenligt med…. - Följaktligen motsäger inte den föreslagna sammansättningen av styrelseledamöter ….

Efter att ha varit här i en vecka fattade jag en idé om att lämna, och därför gjorde jag det– efter att ha varit här i en vecka höll jag på att gå, och det gjorde jag

Följaktligen kan hans slutliga beslut inte klandras- Därför kan hans slutgiltiga beslut inte anses vara felaktigt

Han hade ingen tid, följaktligen körde han väldigt fort– han hann inte och därför körde han väldigt fort

Använder alltså, därav, och så för att uttrycka en konsekvens på engelska

Orden alltså, alltså, och så kan också användas för att uttrycka effekten av en handling. Dessa ord kan stå i början eller i mitten av en mening. Ordet so används nästan alltid i mitten av en mening, föregås av ett kommatecken:

Det var sent, så jag gick hem - det var sent, så jag gick hem

Således har vi människan som modifierar naturen– Därmed har vi en man som förändrar naturen

Använder därmed, som en konsekvens, att uttrycka en konsekvens på engelska

Adverbet används därmed alltid i mitten av en mening och separeras med kommatecken. Det bör noteras att efter detta ord används verb med ändelsen -ing:

Han blev medborgare 1999 och fick därmed rösträtt- han fick medborgarskap 1978 och fick därmed rösträtt

många har blivit uppsagda från arbetet som en konsekvens av förvaltningens policy– som en följd av förvaltningspolitiken blev många uppsagda från sina jobb

Använder som ett resultat av, som en konsekvens av för att uttrycka en konsekvens på engelska

Båda dessa prepositioner används i mitten av en mening. Som ett resultat av användning oftare än, som en konsekvens av:

Han befann sig i hundkojan på grund av sitt dåliga uppförande- på grund av sitt dåliga beteende var han på skam

Som ett resultat av hälsosam matkonsumtion ökar hållbarheten hos organismers system och organ– Som ett resultat av att äta hälsosam mat ökar uthålligheten hos enskilda organ och kroppen som helhet.

Om efter fraser till följd av, till följd av det finns ett verb, sedan läggs ändelsen -ing till det:

Hon är i bra form som ett resultat av att hon tränar regelbundet– hon är i bra form tack vare regelbunden träning

Använder facket för att uttrycka en konsekvens på engelska

Facket så det är den vanligaste konjunktionen på engelska för att uttrycka en konsekvens. Unionen så att på engelska är alltid i mitten av en mening och föregås ofta av ett kommatecken:

Han sov med nyckeln under kudden, så att ingen kunde stjäla den– han sov med nyckeln under kudden så att ingen kunde stjäla den

Det finns också ett antal substantiv på engelska som hjälper till att förmedla effekten, till exempel: konsekvens, effekt, implikation, resultat, resultat:

Konsekvensen av dessa åtgärder kommer att vara den bästa ursäkten...- Resultaten av dessa åtgärder kommer att vara den bästa motiveringen ...

Vilka är konsekvenserna av den nya lagen?– Vad följer av den nya lagen?

resultatet av reklamkampanjen- resultatet av reklamkampanjen

Adverbiala klausuler utföra funktionerna för olika omständigheter. De svarar på följande frågor när?- när?, Varför?- Varför?, var?- var?, var?, hur?- hur?

Med betydelse är underordnade satser indelade i:

1. adverbial meningar av tid
2. adverbiala platsförslag,
3. adverbial meningar skäl,
4. undersökningens omständigheter,
5. adverbial meningar om handlingssätt och jämförelse,
6. omständighetserbjudanden eftergivna,
7. indicier av syfte,
8. adverbiala villkorssatser.

notera att adverbialsatser separeras med kommatecken endast om de står före huvudsatsen.

Adverbiala klausuler av tid. Adverbiala klausuler av tid

1. Adverbiala klausuler av tid

• när? - när?
• sen när? - sen när?
• hur länge? - hur länge?

• när när;
• när som helst - när som helst;
• while - while, when, while;
• som - när, medan;
• efter - efter;
• före - före;
• till, tills - tills, tills ... inte;
• så snart som - ännu;
• sedan - sedan och andra;

Exempel: Jag lärde mig att läsa när jag var ca 5 år gammal. Jag lärde mig läsa när jag var ca 5 år gammal.
Innan det blev mörkt, vi hade kommit hem. Innan det blev mörkt kom vi hem. (Vi separerade omständighetsklausulen med ett kommatecken, eftersom den kommer före huvudsatsen).

2. In adverbial klausul om tid verbet i futurum används aldrig.
Kom ihåg: ersätts av , ersätts av , och ersätts av .

Exempel:När de kommer hem, hon kommer att berätta nyheten för dem. När de kommer hem kommer hon att berätta nyheten för dem.

Adverbiala klausuler av plats. Adverbiala satser av platser

1. Relativa klausuler av plats svara på följande frågor:

• var? -var?/var?
• varifrån - varifrån?

De kommer att ansluta till huvudsatsen med hjälp av konjunktioner:

• var - var, var;
• wherever - wherever, wherever;

Exempel:Var jag än träffar hans bror, han är alltid orolig. Var jag än träffar hans bror är han alltid spänd.
Det här är huset där jag bor. – Det här är huset där jag bor (i).

Adverbiala förnuftssatser. Adverbiala orsakssatser

1. Relativa klausuler av förnuft svara på frågan:

• Varför? - Varför?

De är kopplade till huvudsatsen med hjälp av konjunktioner:

• därför att - därför att;
• som - sedan;
• för - därför att;
• nu det - nu när, eftersom.

Exempel: Det var mycket folk på gatorna eftersom det var semester. Det var mycket folk på gatan eftersom det var helgdag.
Vi bestämde oss för att campa där eftersom det var för mörkt för att fortsätta. Vi bestämde oss för att slå läger där, eftersom det var för mörkt för att gå vidare.

Adverbialsatser för verkningssätt och jämförelse. Adverbiala klausuler om sätt och jämförelse

1. Adverbiala satser för handlingssätt svara på frågan:

hur? – hur?/på vilket sätt?

De är kopplade till huvudsatsen med hjälp av konjunktioner:

• en föreställning;
• som om (som om) - som om, som om;
• att vad.

Exempel: Uttala ordet som jag gör. - Säg ordet som jag (gör det).

2. I jämförande meningar som införs av fackföreningar som om, som tänkt, Konjunktiv II används.

Exempel: Han åt som om han svälter i månader. Han åt som om han hade svältit i månader.
Hon pratar om Paris som om hon hade varit där själv. Hon pratar om Paris som om hon var där personligen.

3. K adverbiala satser för verkningssätt relatera jämförande klausuler, de är kopplade till huvudsatsen med hjälp av konjunktioner:

• än - än;
• som ... som - samma ... som / samma ... som;
• inte så ... som - (inte) så / sådan ... som;

Exempel: Dess Inte så dålig som hennes mamma tror att det är. Det är inte så illa som hennes mamma tror.

Adverbialsatser av följden. Adverbiala klausuler av resultat

1. Adverbialsatser av följden uttrycka en konsekvens som följer av huvudsatsens innehåll. De är kopplade till huvudklausulen med en allians så att, sådan att, i vardagligt tal används ofta facket så.

Exempel: Dem hade sådan grym hund att ingen vågade gå i närheten av deras hus. De hade en så grym hund att ingen vågade gå förbi deras hus.
Vädret var så värma att jag inte bar jacka. Vädret var så varmt att jag inte bar jacka.

Bisatser är koncessiva. Adverbiala klausuler om koncession

1. Koncessiva underordnade klausuler ange den omständighet trots vilken åtgärden i huvudsatsen utförs. De är kopplade till huvudsatsen av fackföreningar:

• tänkte (fast) - fastän;
• trots att - trots att;
• dock - oavsett hur;
• vem som helst - vem som helst;
• whatever - whatever;
• whatever - whatever;
• oavsett vad - vad som helst;
• oavsett hur - hur som helst osv.

Exempel:Ändra inte dina planer Vad som än händer. Ändra inte dina planer oavsett vad som händer.
Även om jag gillar insekter, jag vill inte studera entomologi. Även om jag älskar insekter vill jag inte studera entomologi.
Trots att de inte har några kvalifikationer, han fick jobbet. Trots att han inte har några kvalifikationer fick han jobb.

Adverbiala klausuler om syfte. Adverbial syftessats

1. Syftesklausuler ange det faktum i vilket syfte åtgärden i huvudsatsen utförs. Syftesklausuler svarar på följande frågor:

• Varför då? - Varför?
• till vilken nytta? -till vilken nytta?

De är kopplade till huvudsatsen med hjälp av konjunktioner:

• så att, så, för att - för att;
• för att - (i ordning) till.

Union så att- den vanligaste, och i vardagligt tal används ofta facket så.

Predikatet för dessa meningar uttrycks av verb kan (kanske) och bör + infinitiv utan till. Denna design översätter
maj (kanske) används när predikatet till den underordnade satsen har klangen möjlighet. Skall används när konnotationen av möjlighet saknas.

Exempel: Han sa åt oss att gå in bak i bilen så vi kunde prata. Han sa åt oss att sätta oss i baksätet i bilen så att vi kunde prata.

Hon gav mig nyckeln så att jag kunde öppna dörren. Hon gav mig en nyckel så att jag kunde öppna dörren.

Bisatser till villkoret. Adverbiala villkorssatser

1. Villkorsklausuler anslut till huvudsatsen med hjälp av konjunktioner:

• if - if (den vanligaste föreningen);
• i fall - i fall;
• anta (att), anta (att) - om, anta (vad);
• om inte - om ... inte;
• förutsatt (att), tillhandahållande (att), på villkor (att) - förutsatt att, förutsatt att.

Exempel: Jag skulle inte göra det om jag var du. "Jag skulle inte göra det om jag var du.
Jag kommer att vara i lägenheten hela kvällen ifall du skulle ändra dig. Jag kommer att vara hemma hos mig hela kvällen ifall du ändrar dig.

Observera att det är möjligt att i detalj överväga villkorets underordnade klausuler endast i sammanhanget av allt. Detaljerad information om villkorade erbjudanden kan ses.

Underordnade satser på engelska är en del av komplexa underordnade satser och utför funktionen av en av meningens medlemmar, som så att säga dess utökade version.

Till exempel, i den här meningen uttrycks omständigheten i ett ord - försiktigt:

Jag körde försiktigt. – Jag körde försiktigt.

Och låt oss nu utöka omständigheten och ersätta den med en underordnad klausul av handlingssättet. Du får en komplex mening så här:

Jag körde som om jag hade porslin på baksätet. ”Jag körde som om jag hade porslin i baksätet.

Följaktligen finns det lika många bisatser som det finns medlemmar av de meningar de ersätter.

Ämnessatser

De underordnade satserna har en funktion och svarar på samma frågor som ämnet: WHO? Vad? De är kopplade till huvudsatsen genom konjunktioner och allierade ord:

• den där
• om, om - om,
• vem, vem - vem, vem,
• vilken - vilken
• när när
• var - var, var,
• hur hur,
• varför varför.
• vems - vems,
• vad vad vad,

Det är dåligt att du gjorde ett misstag. Det är synd att du gjorde ett misstag.

Om de kommer att lämna idag är inte känt ännu. Det återstår att se om de lämnar idag.

Adverbialsatspredikat

Adverbialpredikat utför en funktion och svarar på frågor: vad är ämnet? Vad är det? De är kopplade till huvudsatsen med samma konjunktioner och besläktade ord som ämnessatserna.

Frågan är om de vill vara med oss. ”Frågan är om de vill vara med oss.

Vädret är inte vad det var igår. Vädret är inte detsamma som igår.

Kompletterande klausuler

Vänner! Nu sysslar jag inte med handledning, men om du behöver en lärare rekommenderar jag denna underbara sida - det finns infödda (och icke-infödda) lärare där 👅 för alla tillfällen och för varje ficka 🙂 Jag har själv gått igenom mer än 50 lektioner med lärare som jag hittade där!