Hem inomhus blommor Psykologiska teorier om motivation är det inte. Teorier om motivation i psykologi. Psykoanalytisk motivationsmetod

inomhus blommor

Psykologiska teorier om motivation är det inte. Teorier om motivation i psykologi. Psykoanalytisk motivationsmetod

Teorier om motivation analysera de faktorer som påverkar. Mycket av deras ämne är fokuserat på analys av behov och deras inverkan på motivation. Dessa teorier beskriver behovens struktur, deras innehåll och hur dessa behov är relaterade till en persons motivation att agera. I dessa teorier görs ett försök att förstå vad som motiverar en person att agera. De mest kända teorierna om motivation för denna grupp är: teorin om behovshierarkin av A. Maslow, teorin om ERG (behov för existensen av tillväxt och kopplingar), utvecklad av C. Alderfer, teorin om förvärvade behov av D. McClelland, teorin om två faktorer av F. Herzberg, teorin om förväntningar av V. Vroom, Porter-Lowler modell.

Maslows behovsmotivationsteori

Inkluderar följande grundläggande idéer och premisser för motivation:

en person känner ständigt något slags behov;
en person upplever en viss uppsättning starkt uttryckta behov som kan kombineras till vissa grupper;
grupper av behov är hierarkiskt ordnade i förhållande till varandra;
behov, om de inte är tillfredsställda, förmå en person till handling; Tillfredsställda behov motiverar inte människor;
om ett behov är tillfredsställt, så tar ett annat otillfredsställt behov dess plats;
vanligtvis känner en person flera olika behov samtidigt, i komplext samspel med varandra;
behov närmare basen av "pyramiden" kräver primär tillfredsställelse; behov på högre nivå börjar aktivt agera på en person efter att behoven på lägre nivå i princip är tillfredsställda;
Behov på högre nivå kan tillgodoses på fler sätt än behov på lägre nivå.

I Towards a Psychology of Being lade Maslow senare till en lista över högre behov, som han stämplade som tillväxtbehov (att vara värden). Maslow noterar dock att de är svåra att beskriva, eftersom de alla är sammankopplade och inte kan separeras helt från varandra, därför är det nödvändigt att hänvisa till den andra, om du definierar en av dem. Listan över existentiella värden, enligt Maslow, inkluderar: integritet, perfektion, fullständighet, rättvisa, vitalitet, rikedom av manifestationer, enkelhet, skönhet, vänlighet, individuell originalitet, sanning, lätthet, benägenhet att spela, ärlighet, självförsörjning. Enligt Maslow är existentiella värderingar ofta ett kraftfullt motiv för mänsklig aktivitet och är en del av strukturen för personlig tillväxt.

Alderfers ERG-teori

Precis som Maslow utgår Clayton Alderfer i sin teori från det faktum att mänskliga behov kan kombineras i separata grupper. Men han menar att det finns tre grupper av behov: 1) existens behov, 2) behov av kommunikation, 3) behov av tillväxt.

Behovsgrupperna i denna teori är ganska tydligt korrelerade med behovsgrupperna i Maslows teori.

Tillvarons behov, så att säga, inkluderar två grupper av behov i Maslows pyramid - behoven av säkerhet, med undantag för gruppsäkerhet, och fysiologiska behov. Gruppen av anknytningsbehov överensstämmer tydligt med gruppen behov av tillhörighet och tillhörighet.

Behovet av kommunikation, enligt Alderfer, speglar en persons sociala natur, hans önskan att vara en familjemedlem, att ha kollegor, vänner, fiender, chefer och underordnade. Därför kan denna grupp också inkludera en del av behoven av erkännande och självbekräftelse från Maslows pyramid, som är förknippade med en persons önskan att inta en viss position i omvärlden, såväl som den delen av säkerhetsbehoven hos Maslows. pyramid som är förknippad med gruppsäkerhet. Tillväxtbehov liknar behoven av självuttryck i Maslows pyramid och inkluderar även de behov som gruppen för erkännande och självbekräftelse har som är förknippade med önskan att utveckla självförtroende, självförbättring, etc. Dessa tre grupper av behov, liksom i Maslows koncept, är hierarkiska. Det finns dock en grundläggande skillnad mellan Maslows och Alderfers teorier: om Maslow tror att det sker en rörelse från behov till behov huvudsakligen nedifrån och upp - från lägre behov till högre, så sker enligt Alderfer rörelsen i båda riktningarna - upp, om behovet inte är tillfredsställt lägre nivå, och ner om behovet av en högre nivå inte är tillfredsställt; samtidigt, i händelse av missnöje med behovet av den övre nivån, ökar graden av åtgärd av behovet av en lägre nivå, vilket växlar personens uppmärksamhet till denna nivå.

Enligt Alderfers teori speglar behovshierarkin uppgången från mer specifika behov till mindre specifika, och varje gång ett behov inte tillfredsställs sker en övergång till ett enklare behov. Processen att flytta upp behovsnivåerna Alderfer kallar processen för tillfredsställelse av behov, och processen att flytta ner - processen av frustration. Närvaron av två rörelseriktningar för att möta behov öppnar ytterligare möjligheter att motivera en person. Alderfers behovsteori är relativt "ung" och saknar tillräckligt empiriskt stöd för sin riktighet. Kunskapen om denna teori är dock användbar för ledningspraktiken, eftersom den öppnar möjligheter för chefer att söka efter effektiva former av motivation som motsvarar en lägre behovsnivå, om det inte går att skapa förutsättningar för att tillfredsställa behov på högre nivå.

McClellands teori om förvärvade behov

Bestämmer en persons motivation för aktivitet och är förknippad med studien och beskrivningen av påverkan av medverkan och behovet av att styra. Enligt McClelland har behoven hos de lägre nivåerna (vitala) i den moderna världen som regel redan tillfredsställts, så uppmärksamhet bör ägnas åt att tillfredsställa de högsta mänskliga behoven. Dessa behov, om de är tillräckligt tydligt manifesterade hos en person, har en märkbar effekt på hans beteende, vilket tvingar honom att göra ansträngningar och vidta åtgärder som bör leda till tillfredsställelsen av dessa behov. Samtidigt anser McClelland dessa behov som förvärvade under påverkan av livsförhållanden, erfarenhet och träning.

Behov av prestation Det manifesteras i en persons önskan att uppnå sina mål mer effektivt än han gjorde tidigare. En person med ett högt behov av prestation föredrar att sätta upp mål för sig själv och väljer vanligtvis måttligt svåra mål och mål utifrån vad han kan uppnå och vad han kan. Sådana människor gillar att fatta beslut och ta ansvar för dem, de är besatta av de uppgifter de löser och tar personligt ansvar.

På grundval av sin forskning kom McClelland till slutsatsen att detta behov kan känneteckna inte bara individer, utan även enskilda samhällen. De samhällen där behovet av prestation är stort har vanligtvis utvecklade ekonomier. Tvärtom, i samhällen som kännetecknas av ett svagt behov av prestation utvecklas ekonomin i långsam takt eller inte alls.

Behovet av deltagande visar sig i form av en önskan om vänskapliga relationer med andra. Människor med stort behov av empati strävar efter att etablera och upprätthålla goda relationer, få andras godkännande och stöd och är oroliga över vad andra tycker om dem. För dem är det mycket viktigt att någon behöver dem.

Behovet av att styra precis som de två föregående är det förvärvat, utvecklas utifrån lärande, livserfarenhet och ligger i det faktum att en person försöker kontrollera de resurser och processer som sker i hans omgivning. Huvudfokus för detta behov är viljan att kontrollera andras handlingar, att påverka deras beteende, att ta ansvar för deras handlingar och beteende. Behovet att styra har två poler: för det första, önskan att ha så mycket makt som möjligt, att kontrollera allt och alla, och för det andra, önskan att helt avsäga sig alla maktanspråk, önskan att undvika sådana situationer och handlingar som är associerade med behovet av att fylla kraftfulla funktioner.

Behoven av prestation, deltagande och dominans i McClellands teori utesluter inte varandra och är inte ordnade hierarkiskt, som Maslows begrepp och Alderfers teorier. Dessutom beror manifestationen av inflytandet av dessa behov på mänskligt beteende på deras ömsesidiga inflytande. Till exempel, om en individ har en ledande position och har ett stort behov av makt, är det för ett framgångsrikt genomförande av ledningsaktiviteter i enlighet med önskan att tillgodose detta behov önskvärt att behovet av delaktighet uttrycks relativt svagt i honom. En kombination av ett starkt prestationsbehov och ett starkt behov av dominans kan också leda till ett negativt inflytande, ur synvinkeln av chefens utförande av sitt arbete, eftersom det första behovet alltid kommer att orientera dominans mot att uppnå chefens personliga intressen. Tydligen är det omöjligt att dra entydiga slutsatser om i vilken riktning de tre namngivna behoven påverkar varandra. Det är dock ganska uppenbart att det är nödvändigt att ta hänsyn till deras ömsesidiga inflytande när man analyserar motivation och mänskligt beteende och utvecklar metoder för att hantera processen för bildning och tillfredsställelse av behov.

Herzbergs tvåfaktorsteori

Det ligger i att alla behov är uppdelade i hygienfaktorer och motiv. Närvaron av hygieniska faktorer förhindrar bara utvecklingen av missnöje med livsvillkoren (arbete, bostadsort etc.). Motivationer som ungefär motsvarar de behov på högre nivå som beskrivs av Maslow och McClelland påverkar aktivt mänskligt beteende.

Vrooms förväntansteori

Det bygger på ståndpunkten att närvaron av ett aktivt behov inte är det enda nödvändiga villkoret för att motivera en person att uppnå ett specifikt mål. En person bör också hoppas att den typ av beteende han har valt faktiskt kommer att leda till tillfredsställelse eller förvärv av det önskade, "... anställda kommer att kunna uppnå den prestationsnivå som krävs för att få en värdefull belöning (värdet för varje person är bara hans, d.v.s. individ, värde är beröm, arbete som man gillar, position i samhället, tillfredsställelse av behovet av självuttryck), om nivån av auktoritet som delegerats till dem, deras yrkesskicklighet är tillräcklig för att slutföra uppgiften, ” noterar V. Vroom.

Porter-Lauler modell

Leiman Porter och Edward Lauler utvecklade en omfattande processteori om motivation som inkluderar element av förväntansteori och . Fem variabler förekommer i deras modell: ansträngning, uppfattning, uppnådda resultat, belöning, graden av tillfredsställelse.

Enligt Porter-Lowler-modellen beror de uppnådda resultaten på individens ansträngningar, förmågor och egenskaper, samt på hans medvetenhet om sin roll. Nivån på nedlagd ansträngning bestäms av värdet av belöningen och graden av förtroende för att en given ansträngningsnivå faktiskt kommer att resultera i en väldefinierad belöningsnivå. Dessutom etableras i denna teori en överensstämmelse mellan belöning och resultat, d.v.s. en person tillfredsställer sina behov genom belöningar för uppnådda resultat. Produktivt arbete ger alltså tillfredsställelse. Porter och Lauler tror att en känsla av prestation leder till tillfredsställelse och förbättrar prestanda, så hög prestation är orsaken till den övergripande tillfredsställelsen, inte konsekvensen av den.

hedonisk motivationsteori

Hedonisk motivationsteori tror att en person strävar efter att maximera njutning, njutning och minimera missnöje, obehag, smärta, lidande. En av utvecklarna av denna teori är den amerikanske psykologen P. Jung. Han tror att nöje är den viktigaste faktorn som bestämmer aktiviteten, orienteringen och organisationen av arbetarnas beteende. I Jungs teori bestäms beteendet av den känsla som följer efter beteendet. Om denna känsla är positiv, upprepas handlingen, om den är negativ upphör den. Förespråkare av den hedoniska teorin tror att känslomässiga förnimmelser uppfattas som njutning endast upp till en viss nivå. Då sätter mättnaden in och samma känsla upplevs som missnöje.

Nyligen har den hedoniska teorin kallats "tvådimensionell" i samband med identifieringen av två signifikanta faktorer: nivån av stimulering; hedonistisk ton som har med subjektiv njutning att göra.

Psykoanalytisk motivationsteori

Psykoanalytisk motivationsteori skapades och utvecklades av den österrikiske psykiatern Sigmund Freud. Det är ett exempel på ett psykodynamiskt förhållningssätt till studiet av mänskligt beteende. Freuds teori bygger på erkännandet av att det finns vissa psykologiska krafter som formar mänskligt beteende och som inte alltid är medvetna om det. Detta kan tolkas som ett svar på handlingar av olika stimuli. Freud hävdade att drivkrafterna för mänskligt beteende är instinkter:

Eros - livets instinkt;
Thanatos - instinkten för aggression, förstörelse, död.

Instinkt har, enligt Freud, fyra huvudparametrar – källa, mål, objekt och stimulans.

Psykoanalytisk teori betraktar en person som en enhet av tre strukturella komponenter:

"Ego" (I) - medvetenhet om sig själv, personlig säkerhet;
"Id" (It) - en reservoar av instinkter och impulser;
"Superego" - de moraliska aspekterna av mänskligt beteende kring personligheten - det omedvetna.

Körteori

Teorin om drivkrafter (attraktion) anses vara en sorts behavioristisk modell S- R, var S - stimulans, R- reaktion. Skaparen av motivationsteorin om drifter är den amerikanske psykologen Carl Hull. Enligt denna teori tenderar en person att självständigt upprätthålla sitt inre tillstånd, varje förändring i en persons inre värld leder till en viss reaktion. Först och främst försöker en person förneka alla förändringar. Elementen för neutralisering är drifter (önskningar). De nya försöken som följer reaktionen och förstärker krafterna i denna reaktion kallas förstärkning. Beteende som förstärks av något är fast fixerat i arbetarens psyke. I organisationer i länder med utvecklade marknadsekonomier används detta system i processen att stimulera anställda till arbetsaktivitet genom monetära belöningar och olika incitament. Men samtidigt skapas en stämning i den anställdes psyke att förvänta sig en belöning: om den anställdes inte särskilt produktiva arbete förstärks flera gånger, vänjer han sig vid det och tänker inte längre på arbete utan extra ersättning.

Teori om betingade reflexer

Teorin om betingade reflexer utvecklades av den store ryske forskaren IP Pavlov. Grunden för hans teori är kroppens reaktion på yttre stimuli - betingade och ovillkorade reflexer, erkända som grunden för motivation. Pavlov ägnade särskild uppmärksamhet åt betingade reflexer. Stereotypen av tänkande och beteende fungerar som den psykofysiologiska grunden för attityden, som är den centrala komponenten i individens motivationssystem.

McGregors teorier "X" och "Y"

Forskaren, känd för sitt arbete inom ledarskapsområdet, kallade förutsättningarna för en auktoritär ledare i förhållande till anställda som teori X.

En demokratisk ledares idéer om anställda skiljer sig från en auktoritär ledares. McGregor kallade dem Theory Y.

Dessa teorier skapar mycket olika riktlinjer för implementeringen av motivationsfunktionen. De tilltalar olika kategorier av mänskliga behov och motiv.

Som du kan se, med olika förhållningssätt till frågan om motivation, är alla författare överens om en sak: motivet är orsaken, stimulansen till mänsklig aktivitet. På grund av det faktum att motiven för varje person är individuella, på grund av egenskaperna hos hans personlighet, det rådande systemet av värdeorientering, den sociala miljön, framväxande situationer etc., så är sätten att tillfredsställa behov olika. Motivationssfären är dynamisk och beror på många omständigheter. Men vissa motiv är relativt stabila och blir, underordnade andra motiv, så att säga kärnan i hela sfären.

Skillnader i olika människors handlingar under samma förhållanden när de uppnår samma mål förklaras av det faktum att människor skiljer sig åt i graden av energi och uthållighet, vissa reagerar på olika situationer med en mängd olika handlingar, medan andra agerar i samma situationer. på samma sätt.

Kärnan i varje aktivitet är ett motiv som förmår en person till det, men inte alltid aktiviteten kan till fullo tillfredsställa motivet. I det här fallet vänder sig en person som har slutfört en aktivitet till en annan. Om aktiviteten är lång kan motivet förändras i dess process. Så, bra pennor, färger framkallar lusten att rita med dem. Men efter ett tag kan denna aktivitet tråka ut ritaren. Ibland, tvärtom, samtidigt som motivet bibehålls, kan den utförda aktiviteten förändras. Om man till exempel först blir bortförd av att rita med akvareller, börjar en person sedan arbeta i oljor. Mellan utvecklingen av ett motiv och utvecklingen av en aktivitet uppstår ofta "oenigheter": utvecklingen av motiv kan ligga före bildandet av en aktivitet, eller så kan den ligga efter, vilket påverkar resultatet av aktiviteten.

Motivation bestämmer valet mellan olika möjliga handlingar, reglerar, styr åtgärden för att uppnå specifika måltillstånd för detta motiv och stödjer denna riktning. Kort sagt förklarar motivation handlingens målmedvetenhet.

Motivation är inte en enda process, likformigt penetrerande beteende från början till slut. Den består av heterogena processer som reglerar beteendet, främst före och efter handlingen. Så i början finns det en process för att väga de möjliga resultaten av en handling, utvärdera deras konsekvenser. Trots att verksamheten är motiverad, d.v.s. syftar till att uppnå målet med motivet, det ska inte förväxlas med motivation. Aktiviteten består av komponenter som färdigheter, förmågor, kunskaper. Motivation avgör hur och i vilken riktning olika funktionella förmågor kommer att användas. Motivation förklarar valet mellan olika möjliga handlingar, olika uppfattningar och möjliga sätt att tänka, samt intensiteten och uthålligheten i genomförandet av den valda åtgärden och uppnåendet av dess resultat.

1.1 Psykologiska teorier om motivation

Ursprunget till moderna teorier om motivation bör sökas där den psykologiska kunskapen själv först uppstod. Synen på essensen och ursprunget till mänsklig motivation under hela studietiden av detta problem har förändrats många gånger, men har alltid befunnit sig mellan två filosofiska strömningar - rationalism och irrationalism. Enligt den rationalistiska ståndpunkten, och den var särskilt uttalad i verk av antika filosofer och teologer fram till mitten av 1800-talet, är människan en unik varelse av ett speciellt slag som inte har något med djur att göra. Man trodde att han, och endast han, utrustad med förnuft, tänkande och medvetande, har viljan och friheten att välja handlingar. Den motiverande källan till mänskligt beteende ses uteslutande i människans sinne, medvetande och vilja.

Irrationalism som doktrin gäller främst djur. Den hävdade att ett djurs beteende, till skillnad från en person, inte är fritt, orimligt, kontrollerat av mörka, omedvetna krafter i den biologiska planen, som har sitt ursprung i organiska behov.

De första faktiskt motiverande, psykologiska teorierna som absorberade rationalistiska och irrationalistiska idéer bör betraktas som de som uppstod under 1600-1700-talen. beslutsfattande teori, som förklarar mänskligt beteende på en rationalistisk grund, och automatteori, som förklarar djurs beteende på en irrationell grund. Den första dök upp inom ekonomi och associerades med införandet av matematisk kunskap för att förklara mänskligt beteende i samband med ekonomiska val. Sedan överfördes det till förståelsen av mänskliga handlingar inom andra områden av dess verksamhet, andra än ekonomi.

Utvecklingen av automatteorin, stimulerad av mekanikens framgångar under 1600- och 1700-talen, var ytterligare kopplad till idén om en reflex som en mekanisk, automatisk, medfödd reaktion från en levande organism på yttre påverkan. Den separata, oberoende existensen av två motivationsteorier, den ena för människor och den andra för djur, understödd av teologi och uppdelningen av filosofier i två motsatta läger - materialism och idealism - fortsatte fram till slutet av 1800-talet.

Andra hälften av 1800-talet präglades av ett antal enastående upptäckter inom olika vetenskaper, inklusive biologi - uppkomsten av evolutionsteorin om Charles Darwin. Det hade en betydande inverkan inte bara på naturhistorien, utan också på medicin, psykologi och andra humaniora. Med sin undervisning kastade Charles Darwin så att säga en bro över avgrunden, som under många århundraden delade människa och djur i två läger som är oförenliga i anatomiska, fysiologiska och psykologiska termer. Han tog också det första avgörande steget framåt i den beteendemässiga och motiverande konvergensen av dessa levande varelser, och visade att människor och djur har många vanliga former av beteende, i synnerhet känslomässigt uttrycksfulla uttryck, behov och instinkter.

Under inflytande av Ch. Darwins evolutionsteori inom psykologi, en intensiv studie av intelligenta former av beteende hos djur (W. Koehler, E. Thorndike) och instinkter hos människor (Z. Freud, W. McDougall, IP Pavlov, etc.). ) började.

Om tidigare begreppet behov, förknippat med organismens behov, endast användes för att förklara djurens beteende, har det nu använts för att förklara mänskligt beteende, och följaktligen ändra och utöka sammansättningen av själva behoven i förhållande till det. I detta skede av utvecklingen av psykologisk kunskap och motivationsteori försökte de minimera de grundläggande skillnaderna mellan människor och djur.

Samma organiska behov som tidigare endast var utrustade med djur, inklusive instinkter, började skrivas om som motivationsfaktorer för en person. En av de första manifestationerna av en sådan extrem, irrationell, i huvudsak biologisk synvinkel på mänskligt beteende var teorin om instinkter av Z. Freud och W. McDougall, som lades fram i slutet av 1800-talet. och utvecklades i början av nittonhundratalet.

Att försöka förstå en persons sociala grånande analogi med djurens beteende, att förena denna förståelse med de upptäckter som lockade många forskare vid den tiden inom området för jämförande studier av intellektet hos människor och människoapor, Z. Freud och W. McDougall gjorde försök att reducera alla former av mänskligt beteende till medfödda instinkter.

Kontroversen som började kring teorin om instinkter i början av 1900-talet. detta koncept ledde inte till något positivt för detta koncepts vidare öde. Dess anhängare kunde inte ge ett vetenskapligt tillfredsställande svar på någon av de frågor som ställdes. Till slut slutade diskussionerna kring teorin om instinkter med att själva begreppet "instinkt" i förhållande till en person började användas mindre och mindre, och ersatte det med sådana begrepp som behov, reflex, attraktion (drivkraft) och andra, som ingick i analysen av mentala fenomen.

På 1920-talet ersattes teorin om instinkter av ett begrepp baserat på biologiska behov för att förklara mänskligt beteende. Detta koncept hävdade att människor och djur har gemensamma organiska behov som har samma effekt på deras beteende. Periodiskt uppkommande organiska behov orsakar ett tillstånd av excitation och spänningar i kroppen, och tillfredsställelse av behovet leder till en minskning (reduktion) av spänningar.

Förutom teorier om mänskliga biologiska behov, instinkter och drifter uppstod under samma år (början av 1900-talet) ytterligare två nya riktningar, stimulerade inte bara av evolutionsforskaren C. Darwin, utan också av upptäckterna av I.P. Pavlova. Dessa är den beteendemässiga (behavioristiska) teorin om motivation och teorin om högre nervös aktivitet. Beteendebegreppet motivation utvecklades som en logisk fortsättning på idéerna från D. Watson och E. Tolman, bland representanterna för denna riktning, som fick störst berömmelse, är K. Hull och B. Skinner. Alla försökte förklara beteende deterministiskt inom ramen för det ursprungliga stimulusreaktiva schemat. I sin mer moderna version (denna teori fortsätter att utvecklas tills nu nästan i samma form som den föreslogs i början och mitten av århundradet av E. Tolman och K. Hull), inkluderar konceptet som övervägs de senaste landvinningarna inom området fysiologi av kroppen, cybernetik och beteendepsykologi. Forskning initierad av I.P. Pavlov, fortsatte, fördjupades och utökades inte bara av hans närmaste elever och anhängare, utan också av andra fysiologer och psykologer. Bland dem finns N.A. Bernstein, författaren till den ursprungliga teorin om psykofysiologisk reglering av rörelser, P.K. Anokhin, som föreslog en modell av ett funktionellt system som beskriver och förklarar dynamiken i en beteendehandling på modern nivå, och E.I. Sokolova, som upptäckte och studerade den orienterande reflexen, som är av stor betydelse för att förstå de psykofysiologiska mekanismerna för perception, uppmärksamhet och motivation, föreslog en modell av konceptuella reflexsjälar.

Slutligen, den sista av de teorier som fanns redan i början av vårt århundrade och som fortsätter att utvecklas nu är teorin om djurens organiska behov. Den utvecklades under starkt inflytande från de tidigare irrationalistiska traditionerna för att förstå djurets beteende. Dess moderna representanter ser sin uppgift som en rent fysiologisk förklaring av mekanismen för arbete och funktion av biologiska behov.

Sedan 30-talet av XX-talet. speciella motivationsbegrepp dyker upp och sticker ut, endast relaterade till en person. Ett av de första sådana begreppen var teorin om motivation som föreslogs av K. Levin. Efter henne publicerades verk av företrädare för humanistisk psykologi som A. Maslow, G. Allport, K. Rogers och andra.

Inom den ryska psykologin efter revolutionen 1917 gjordes också försök att ställa och lösa problemen med mänsklig motivation. Men under många år fram till mitten av 1960-talet, en omotiverad tradition etablerad i decennier, var psykologisk forskning huvudsakligen inriktad på studier av kognitiva processer. Av de färdiga motivationsbegrepp som skapats under åren, mer eller mindre genomtänkta och förda till en viss nivå, kan man kanske bara nämna teorin om aktivitetsursprunget till motivationssfären hos en person, skapad av A.N. Leontiev och fortsatte i sina studenters och forskares verk.

Enligt begreppet A.N. Leontiev, motivationssfären för en person, liksom hans andra psykologiska egenskaper, har sina källor i praktiska aktiviteter. I själva aktiviteten kan du hitta de komponenter som är kopplade till dem. Beteende i allmänhet motsvarar till exempel personens behov; systemet av aktiviteter från vilket det är sammansatt - en mängd olika motiv; till den uppsättning handlingar som utgör aktiviteten - en ordnad uppsättning mål. Sålunda, mellan aktivitetsstrukturen och strukturen i motivationssfären hos en person, finns det relationer av isomorfism, d.v.s. ömsesidig korrespondens.

Grunden för de dynamiska förändringar som sker med motivationssfären hos en person är utvecklingen av ett system av aktiviteter, som i sin tur är föremål för objektiva sociala lagar.

Således är detta koncept en förklaring av ursprunget och dynamiken i den mänskliga motivationssfären. Den visar hur systemet av aktiviteter kan förändras, hur dess hierarkisering omvandlas, hur vissa typer av aktiviteter och operationer uppstår och försvinner, vilka modifieringar som sker med handlingar. Från denna bild av utvecklingen av aktiviteter härleds ytterligare lagar, enligt vilka förändringar sker i en persons motivationssfär, förvärvet av nya behov, motiv och mål av honom.

Så vid mitten av det nuvarande århundradet växte åtminstone nio teorier om motivation fram i motivationspsykologin och fortsätter fortfarande att utvecklas som relativt oberoende. Var och en av dem har sina egna prestationer och samtidigt sina egna brister. Den viktigaste är att alla dessa teorier, om de betraktas separat, bara kan förklara några av motivationsfenomenen, för att bara svara på en liten del av frågorna som uppstår inom detta område av psykologisk forskning. Endast integrationen av alla teorier med en djupgående analys och beräkning av allt positivt som de innehåller kan ge oss en mer eller mindre komplett bild av bestämningen av mänskligt beteende. Sådan konvergens hämmas dock allvarligt av inkonsekvensen i initiala positioner, skillnader i forskningsmetoder, terminologi och avsaknaden av fast etablerade fakta om mänsklig motivation.

Utländsk litteraturs inflytande på utvecklingen av den känslomässiga sfären hos barn i äldre förskoleåldern

Känslor spelar en viktig roll i mänskligt liv. Under hela hans liv följer de honom i alla situationer. Genom känslor kan varje person uttrycka sina känslor, sina attityder till allt som omger dem...

2. Väsentliga egenskaper hos motiveringen av elevernas lärandeaktiviteter. 3. Utveckling av en forskningsplan. 4. Analys av forskningsresultaten...

Funktioner av motivation av pedagogisk aktivitet av studenter

Motivation är en uppsättning mentala processer som ger energiimpuls och allmän riktning till beteendet. Motivation är med andra ord beteendets drivkrafter, dvs ...

Funktioner av den känslomässiga utvecklingen av barn i grundskolan

Om inte för att säga att känslor ständigt följer oss genom livet, för få människor vet att vi någon gång reagerar på ett sätt och inte på ett annat på en eller annan händelse. Överväg med dig utvecklingen av psykologiska teorier om känslor över tid ...

En lärares utvärderande aktivitet som ett sätt att bilda pedagogisk och kognitiv motivation hos yngre elever

För att överväga mekanismerna för bildandet av motivation hos barn är det nödvändigt att bestämma huvudkategorierna för motivation för lärande: motiv, motivation, motivationssfär, utbildnings- och kognitiva motiv ... Utveckling av en metodik för undervisning i psykologi

En godtycklig metod för motivation används, eftersom undervisning i grundläggande kunskaper i disciplinen "Psykoanalys" är det lättare att förklara deras betydelse för vidare studier av psykologi ...

Utveckling av element av modulär teknik för undervisning i matematik i årskurs 6

1.4.1 Aktivitetsteori om lärande Grunderna för denna teori, som har sitt ursprung i A. Diesterwegs verk, utvecklades på 1900-talet av husvetarna L.S. Vygotsky, S.L. Rubinstein, A.N. Leontiev, P.Ya. Galperin, D.B. Elkonin, V.V...

Sätt att motivera gymnasieelever på engelska lektioner

Det finns flera typer av motivation förknippade med lärandemål: * Motivation, som villkorligt kan kallas negativ. Med negativ motivation är det vanligt att mena sådana motivationer hos skolbarn ...

Bildande av motivation för lärande hos elever i äldre tonåren

1. När man skapar motivation bör läraren fokusera på utsikterna, reserver, uppgifter för att utveckla motivationen för lärande vid en given ålder ...

Problemet med motivation och motiv för beteende och aktivitet är ett av kärnproblemen inom psykologi. B.F. Lomov, till exempel, noterar att i de psykologiska studierna av aktivitet spelar frågorna om motivation och målsättning en ledande roll. "Svårigheten här ligger i det faktum", skriver han, "att det mentalas systemiska karaktär manifesteras tydligast i motiv och mål; de fungerar som integrerade former av mental reflektion. Varifrån kommer motiven och målen för individuell aktivitet ifrån. och hur uppstår de Vad är de Utvecklingen av dessa frågor är av stor betydelse inte bara för utvecklingen av teorin om psykologi, utan också för lösningen av många praktiska problem. (6, s.205)

Det är inte förvånande att ett stort antal monografier som inhemska ägnas åt motivation och motiv (V.G. Aseev, V.K. Vilyunas, A.N. Leontiev, V.S. Merlin, D.N. Uznadze, P.M. Yakobson) och utländska författare (J. Atkinson, G. Hall) , K. Madsen, A. Maslow, H. Heckhausen, etc.).

Många teorier om motivation började dyka upp i verk av antika filosofer. För närvarande finns det mer än ett dussin sådana teorier.

De första faktiska motiverande, psykologiska teorierna som absorberade rationalistiska och irrationalistiska idéer bör betraktas som de som uppstod under 1600-1700-talen. beslutsfattande teori, som förklarar mänskligt beteende på en rationalistisk grund, och automatteori, som förklarar djurs beteende på en irrationell grund.

Andra hälften av 1800-talet präglades av ett antal enastående upptäckter inom olika vetenskaper, inklusive biologi - framväxten av Charles Darwins evolutionsteori. Det påverkade inte bara naturhistoria, utan också medicin, psykologi och andra humaniora. Med sin undervisning kastade Darwin så att säga en bro över avgrunden, som under många århundraden delade upp människor och djur i två grupper som är oförenliga i anatomiska, fysiologiska och psykologiska termer. Han tog också det första avgörande steget framåt i den beteendemässiga och motiverande konvergensen av dessa levande varelser, och visade att människor och djur har många vanliga former av beteende, i synnerhet känslomässigt uttrycksfulla uttryck, behov och instinkter.

Under inflytande av Darwins evolutionsteori inom psykologi, en intensiv studie av intelligenta former av beteende hos djur (W.Kehler, E. Thorndike och andra) och instinkter hos människor (Z.Freud, W.McDougall, I.P.Pavlov m.fl.) började.

Samma organiska behov som tidigare bara tilldelades djur, inklusive instinkter, började tillskrivas människan som motivationsfaktorer. En av de första manifestationerna av en sådan extrem, irrationell, i huvudsak biologisk synvinkel på mänskligt beteende var teorierna om instinkter av Z. Freud och W. McDougall, som föreslogs i slutet av 1800-talet. och utvecklades i början av 1900-talet.

Enligt Freuds teori är mänsklig motivation helt och hållet baserad på excitationsenergin som produceras av kroppsliga behov. Enligt honom är huvudmängden mental energi som produceras av kroppen riktad till mental aktivitet, vilket gör att du kan minska nivån av excitation som orsakas av behov. Enligt Freud kallas mentala bilder av kroppsliga behov, uttryckta i form av begär, för instinkter. Instinkterna manifesterar medfödda tillstånd av excitation på organismens nivå, vilket kräver en utgång och urladdning. Även om antalet instinkter kan vara obegränsat, insåg Freud existensen av två huvudgrupper: livs- och dödsinstinkter.

W. McDougall utökade ramverket som Freud satte angående antalet grundläggande instinkter och föreslog en uppsättning av tio instinkter: uppfinningsinstinkten, konstruktionsinstinkten, nyfikenhetsinstinkten, flyktinstinkten, flockinstinkten, instinkten. av stridighet, den reproduktiva (föräldra)instinkten, avskyinstinkten, självförnedringens instinkt, självhävdelseinstinkten. I senare verk lade W. McDougall till ytterligare åtta instinkter till de listade, främst relaterade till ekologiska behov.

Båda begreppen - "instinkt" och "behov" - hade en betydande nackdel: deras användning innebar inte närvaron av psykologiska kognitiva faktorer förknippade med medvetande, med de subjektiva tillstånden i kroppen, som kallas mentala. På grund av denna omständighet ersattes dessa två begrepp av begreppet attraktion - drivkraft. Attraktion är kroppens önskan om något slutresultat, subjektivt presenterat i form av något mål, förväntan, avsikt, åtföljd av lämpliga känslomässiga upplevelser.

Den amerikanske motivationsforskaren G. Murray föreslog en lista över sekundära (psykogena) behov som uppstår på grundval av instinktuella drifter som ett resultat av utbildning och träning. Dessa är behoven för att uppnå framgång, tillhörighet, aggression, behoven av oberoende, motstånd, respekt, förnedring, skydd, dominans, attrahera uppmärksamhet, undvika skadliga inflytanden, undvika misslyckanden, beskydd, ordning, lek, avvisande, förståelse, sexuella relationer, hjälp, ömsesidig förståelse. Utöver dessa två dussin behov tillskrev författaren följande sex behov till en person: förvärv, avslag på anklagelser, kunskap, skapande, förklaringar av igenkänning och sparsamhet.

Förutom teorier om mänskliga biologiska behov, instinkter och drifter uppstod under samma år ytterligare två nya riktningar, stimulerade inte bara av Darwins evolutionära läror utan också av Pavlovs upptäckter. Dessa är den beteendemässiga (behavioristiska) teorin om motivation och teorin om högre nervös aktivitet. Beteendebegreppet motivation utvecklades som en logisk fortsättning på D. Watsons idéer i teorin som förklarar beteende. Förutom D. Watson och E. Tolman, bland de mest kända representanterna för denna trend, kan man nämna K. Hull och B. Skinner. När man överväger det beteendeistiska förhållningssättet till personlighet bör två typer av beteende särskiljas: respondent och operant. Responsivt beteende innebär ett karakteristiskt svar orsakat av en känd stimulans, den senare föregår alltid den förra i tiden. Dessutom medför respondentens beteende reflexer som inkluderar det autonoma nervsystemet. Däremot kan respondentens beteende läras ut.

Pavlov, en rysk fysiolog, var den första som upptäckte i studiet av matsmältningens fysiologi att respondentens beteende kan vara klassiskt betingat. Forskningen som initierades av IP Pavlov föreslogs, fördjupades, utökades inte bara av hans direkta studenter och anhängare, utan också av andra fysiologer och psykologer. Bland dem finns N.A. Bernstein, författaren till den ursprungliga teorin om psykofysiologisk reglering av rörelser, P.K. Anokhin, som föreslog en modell av ett funktionellt system som beskriver och förklarar dynamiken i en beteendehandling på modern nivå, och E.N. Sokolova, som upptäckte och studerade den orienterande reflexen, som är av stor betydelse för att förstå de psykofysiologiska mekanismerna för perception, uppmärksamhet och motivation, föreslog en modell av den konceptuella reflexbågen.

Responsivt beteende är Skinners version av Pavlovian eller klassisk konditionering. Skinner menade dock att djurs och människors beteende i allmänhet inte kan förklaras i termer av klassisk konditionering. Tvärtom, han betonade beteende som inte är förknippat med några kända stimuli. Den typ av beteende som tyder på att organismen aktivt påverkar miljön för att på något sätt förändra händelser, definierade Skinner som operant beteende. Operant beteende (orsakat av operant inlärning) bestäms av händelserna som följer på responsen. Det vill säga beteende följs av en effekt, och arten av den effekten förändrar organismens tendens att upprepa det beteendet i framtiden. Dessa är frivilliga inlärda svar för vilka det inte finns någon igenkännbar stimulans.

Om konsekvenserna är gynnsamma för organismen, ökar sannolikheten att upprepa operanten i framtiden. När detta händer sägs konsekvenserna förstärkas, och de operanta svaren som härrör från förstärkningen (i betydelsen av den höga sannolikheten att den inträffar) betingas. Omvänt, om konsekvenserna av svaret inte är gynnsamma och förstärkta, så minskar sannolikheten att få operanten. Skinner trodde att därför operant beteende styrs av negativa konsekvenser. Per definition försvagar negativa eller aversiva konsekvenser det beteende som genererar dem och förstärker det beteende som eliminerar dem. Kärnan i operant lärande är att förstärkt beteende tenderar att upprepas, medan beteende som inte förstärks eller bestraffas tenderar att inte upprepas eller undertryckas. Därför spelar begreppet förstärkning en nyckelroll i Skinners teori. Skinner hävdade att praktiskt taget alla neutrala stimulanser kan bli förstärkande om de är förknippade med andra stimuli som tidigare hade förstärkande egenskaper.

Ett annat område av personlighetsforskning är känt som den "tredje kraften", tillsammans med psykoanalytisk teori och behaviorism, och kallas "Growth Theory" eller (i inhemsk psykologi) detta område kallades "humanistisk psykologi". Denna riktning representeras av sådana psykologer som Maslow, Rogers och Goldstein. Tillväxtteori betonar en persons önskan om förbättring, förverkligande av ens potential, självuttryck.

Skaparen av teorin om självförverkligande Kurt Goldstein ansåg självförverkligande som en grundläggande process i varje organism, vilket kan ha både positiva och negativa konsekvenser för individen. För Goldstein (som för Maslow) betyder självförverkligande inte slutet på problem och svårigheter, tvärtom kan tillväxt ofta ge en viss mängd smärta och lidande. Goldstein skrev att en organisms förmågor bestämmer dess behov.

Under andra hälften av 1900-talet kompletterades teorier om mänskliga behov av ett antal speciella motivationsbegrepp som presenterades i verk av D. McClelland, D. Atkinson, G. Heckhausen, G. Kelly, J. Rotter och andra.

I inhemsk psykologi kan man peka ut teorin om aktiviteten för ursprunget till motivationssfären för en person, skapad av A.N. Leontiev och fortsatte i hans elevers och anhängares verk.

Enligt begreppet A.N. Leontiev har en persons motivationssfär, liksom hans andra psykologiska egenskaper, sina källor i praktiska aktiviteter. I själva aktiviteten kan man hitta de komponenter som motsvarar elementen i motivationssfären, är funktionellt och genetiskt relaterade till dem. Beteende i allmänhet motsvarar till exempel en persons behov; i det system av aktiviteter som det är sammansatt av finns det en mängd olika motiv; uppsättning handlingar, bildande aktiviteter - en ordnad uppsättning mål. Det finns alltså en isomorfismrelation mellan aktivitetsstrukturen och strukturen hos en persons motivationssfär, dvs. ömsesidig korrespondens.

I de senaste psykologiska begreppen om motivation, som gör anspråk på att förklara mänskligt beteende, är det kognitiva förhållningssättet till motivation för närvarande dominerande, i linje med vilken särskild vikt fästs vid fenomen förknippade med mänsklig medvetenhet och kunskap. De mest använda i de relevanta teorierna är begreppen kognitiv dissonans, förväntningar på framgång, värde (attraktionskraft) av framgång, rädsla för eventuellt misslyckande, nivå av anspråk.

En impuls till handling kan uppstå hos en person inte bara under inflytande av känslor, utan också under inflytande av kunskap (kognitioner), i synnerhet konsistens eller inkonsekvens. L. Festinger var en av de första som uppmärksammade denna faktor och studerade den genom att utveckla motsvarande teori. Huvudpostulatet i hans teori om kognitiv dissonans är påståendet att systemet för mänsklig kunskap om världen och om sig själv tenderar att harmonisera. När en obalans eller obalans uppstår försöker individen ta bort eller minska den, och en sådan önskan i sig kan bli ett starkt motiv för hans beteende.

Den amerikanske vetenskapsmannen D. Atkinson var en av de första som föreslog en allmän teori om motivation som förklarar mänskligt beteende som syftar till att uppnå ett specifikt mål. Hans teori speglar ögonblicken för initiering, orientering och stöd för mänsklig beteendeaktivitet på en viss nivå. Samma teori var ett av de första exemplen på den symboliska representationen av motivation.

Så vid mitten av det nuvarande århundradet växte minst 10 teorier om motivation fram inom psykologin och fortsätter fortfarande att utvecklas som relativt oberoende. Endast integrationen av alla teorier med en djup analys och isolering av allt positivt som de innehåller kan ge oss en mer eller mindre komplett bild av bestämningen av mänskligt beteende. En sådan konvergens är dock allvarligt hämmad av inkonsekvensen i utgångspositioner, skiljer sig åt i forskningsmetoder, terminologi och på grund av bristen på fast etablerade fakta om mänsklig motivation.

De första, faktiskt motiverande psykologiska teorierna bör betraktas som de som uppstod under 1600- och 1700-talen. beslutsteori, som förklarar mänskligt beteende, och automatteori, som förklarar djurs beteende.

Utvecklingen av automatteorin var kopplad till idén om en reflex som en mekanisk, automatisk, medfödd reaktion från en levande organism på yttre påverkan. Den separata, oberoende existensen av två motivationsteorier: en för människor, den andra för djur, stödd av teologi och uppdelningen av filosofier i två motsatta läger - materialism och idealism - fortsatte fram till slutet av 1800-talet.

Teorier om instinkter. Under inflytande av Charles Darwins evolutionsteori påbörjades en intensiv studie av rationella former av beteende hos djur (W. Koehler, E. Thorndike) och instinkter hos människor (Z. Freud, W. McDougall, IP Pavlov m.fl.) i psykologi.

Samma organiska behov som tidigare bara tilldelades djur, inklusive instinkter, började tillskrivas människan som motivationsfaktorer. I detta skede av utvecklingen av psykologisk kunskap och motivationsteori försökte de minimera de grundläggande skillnaderna mellan människor och djur.

En av de första manifestationerna av en sådan extrem biologisk syn på mänskligt beteende var teorierna om instinkter av Z. Freud och W. McDougall, som föreslogs i slutet av 1800-talet och utvecklades i början av 1900-talet.

I ett försök att förstå mänskligt socialt beteende i termer av djurbeteende, försökte Freud och McDougall reducera alla former av mänskligt beteende till medfödda instinkter. I Freuds teori fanns det tre sådana instinkter: livsinstinkten, dödsinstinkten och aggressivitetsinstinkten. W. McDougall föreslog en uppsättning av tio instinkter: uppfinningsinstinkten, konstruktionsinstinkten, nyfikenhetsinstinkten, flyktinstinkten, flockinstinkten, kampinstinkten, reproduktiv (föräldra)instinkten, avskyinstinkten , självförnedringens instinkt, självbekräftelsens instinkt.

Kontroversen som började kring teorin om instinkter i början av 1900-talet kokade ner till följande frågor:

Hur kan man bevisa existensen av dessa instinkter hos människor?
I vilken utsträckning kan de beteendeformer som en person tillägnar sig under sin livstid under påverkan av erfarenhet och sociala förhållanden reduceras till eller härledas från dem?
Hur kan man separera det beteende som faktiskt är instinktivt i dessa former och det beteende som förvärvats som ett resultat av lärande under livet?
Hur, med enbart instinkter, för att förklara en kultiverad, civiliserad persons handlingar?

Till slut slutade diskussionerna kring teorin om instinkter med att själva begreppet "instinkt" i förhållande till en person började användas mindre och mindre, och ersatte det med sådana begrepp som behov, reflex, attraktion (drivkraft) och andra, som ingick i analysen av mentala fenomen.

Biologisk behovsteori. På 1920-talet ersattes teorin om instinkter av ett begrepp som förklarar mänskligt beteende utifrån biologiska behov. Detta koncept hävdade att människor och djur har gemensamma organiska behov som har samma effekt på deras beteende. Regelbundet uppkommande organiska behov orsakar ett tillstånd av excitation och spänningar i kroppen, och tillfredsställelsen av behovet leder till att spänningar avlägsnas (reduceras).

Det fanns inga grundläggande skillnader mellan begreppen instinkt och behov, förutom att instinkter är medfödda, oföränderliga och behov kan förvärvas och förändras under hela livet, särskilt hos människor. Båda begreppen är instinkt"och" behöver” - hade en betydande nackdel: deras användning innebar inte närvaron av psykologiska kognitiva faktorer förknippade med medvetande, med de subjektiva tillstånden i kroppen, som kallas mentala.

Beteendeteori om motivation. I början av XX-talet. inom motivationspsykologin uppstod en ny riktning, stimulerad av upptäckterna av I. P. Pavlov. Detta är en beteendemässig (beteende) teori om motivation. Beteendebegreppet motivation utvecklades av D. Watson, E. Tolman, K. Hull och B. Skinner. Alla försökte förklara beteendet inom ramen för det ursprungliga stimulusreaktiva schemat.

Teori om högre nervös aktivitet. Forskningen som startades av IP Pavlov fortsatte av andra fysiologer och psykologer. Bland dem finns P.K. Anokhin, som föreslog en modell av ett funktionellt system som beskriver och förklarar dynamiken i en beteendehandling; E. N. Sokolova, som upptäckte och studerade orienteringsreflexen, som är av stor betydelse för att förstå de psykofysiologiska mekanismerna för uppmärksamhet och motivation.

Sedan 30-talet av XX-talet. det finns begrepp om motivation som bara gäller en person. Dessa koncept utvecklades av representanter för humanistisk psykologi - A. Maslow, G. Allport, K. Rogers och andra.

Teorier om psykogena behov. Den amerikanske motivationsforskaren G. Murray föreslog tillsammans med en lista över organiska eller primära behov en lista över sekundära (psykogena) behov som uppstår som ett resultat av utbildning och träning. Dessa är behoven för att uppnå framgång, tillhörighet, aggression, behovet av oberoende, motstånd, respekt, förnedring, skydd, dominans, attrahera uppmärksamhet, undvika skadliga inflytanden, undvika misslyckanden, beskydd, sexuella relationer, hjälp, ömsesidig förståelse, etc. ( bara cirka två dussin behov).

En annan klassificering av mänskliga behov föreslogs av A. Maslow. Hans koncept bygger på en hierarkisk princip, vars sekvens anger i vilken ordning behoven uppträder i den individuella utvecklingsprocessen. A. Maslow identifierade följande sju klasser av behov:

Fysiologiska (organiska) behov.
säkerhetsbehov.
Behov av tillhörighet och kärlek.
Respektera (respektera) behov.
kognitiva behov.
estetiska behov.
Behovet av självförverkligande.

Under andra hälften av XX-talet. teorier om mänskliga behov kompletterades av motivationskoncepten från D. McClelland, D. Atkinson, G. Hekhausen, G. Kelly, J. Rotter. Följande bestämmelser är gemensamma för dem:

Förnekande av möjligheten att skapa en enhetlig teori om motivation som förklarar både djurs och människors beteende.
Tron på att stressreducering inte är den främsta motivationsprincipen för en person.
Påståendet, istället för att minska spänningen, av aktivitetsprincipen, enligt vilken en person initialt är aktiv i sitt beteende, att källorna till hans motivation finns i honom själv, i hans psykologi.
Erkännande av det mänskliga medvetandets väsentliga roll (tillsammans med omedvetna faktorer) i bestämningen av hans beteende.
Önskan att introducera specifika begrepp i vetenskaplig cirkulation som återspeglar egenskaperna hos mänsklig motivation. Sådana begrepp är till exempel sociala behov, motiv (D. McClelland, D. Atkinson, G. Heckhausen), livsmål (K. Rogers, R. May), kognitiva faktorer (Y. Rotter, G. Kelly, etc.). ) .

Teorin om aktivitetens ursprung för den mänskliga motivationssfären. I inhemsk motivationspsykologi kan man nämna teorin om aktivitetsursprunget för motivationssfären för en person, skapad av A. N. Leontiev.

Enligt begreppet A. N. Leontiev har en persons motivationssfär sina källor i praktiska aktiviteter. Mellan aktivitetsstrukturen och strukturen hos en persons motivationssfär finns det förhållanden av isomorfism, det vill säga ömsesidig överensstämmelse. Beteende i allmänhet motsvarar till exempel en persons behov; det system av aktiviteter som det består av - en mängd olika motiv; till den uppsättning handlingar som utgör aktiviteten - en ordnad uppsättning mål.

Utvecklingen av ett system av aktiviteter ligger till grund för de dynamiska förändringar som sker med motivationssfären hos en person.

Kognitiva teorier om motivation. I de senaste psykologiska begreppen motivation är det kognitiva förhållningssättet till motivation dominerande. I linje med detta synsätt fästs särskild vikt vid fenomen som är förknippade med mänskligt medvetande och kunskap. De mest använda i dessa teorier är begreppen motivationsstyrka, förväntan på framgång, sannolikheten för att uppnå målet, värdet av aktiviteten, nivån på anspråken, etc.

Beroenden upprättas mellan dessa variabler, uttryckta med symboliska poster och aritmetiska operationer.

Styrkan i en persons önskan att uppnå målet (M) enligt Atkinson, kan fastställas med hjälp av följande formel:

M = Pdu Vdts Zdts

där M är styrkan av motivation (strävan); Pdu - styrkan i motivet för att uppnå framgång som en personlig disposition; Vdts - subjektivt bedömd sannolikhet för att uppnå det uppsatta målet; Zdts - personligt värde för att uppnå detta mål för en person.

Om du på något sätt mäter de listade variablerna och ersätter deras värden på höger sida av formeln, kan du beräkna styrkan i en persons inre önskan att uppnå motsvarande mål.

Så vid mitten av detta århundrade har minst tio teorier dykt upp inom motivationspsykologin. Var och en av dem har sina egna fördelar och nackdelar. Den viktigaste är att alla dessa teorier separat kan förklara endast några av motivationsfenomenen. Endast integrationen av alla teorier med en djup analys och isolering av allt positivt som de innehåller kan ge oss en mer eller mindre komplett bild av bestämningen av mänskligt beteende.

Många teorier om motivation började dyka upp i verk av antika filosofer. För närvarande finns det mer än ett dussin sådana teorier. För att förstå dem är det viktigt att känna till bakgrunden och historien om deras förekomst.
De första, faktiskt motiverande psykologiska teorierna bör betraktas som de som uppstod under 1600-1700-talen. beslutsteori, som förklarar mänskligt beteende, och automatteori, som förklarar djurs beteende.
Utvecklingen av automatteorin var kopplad till idén om en reflex som en mekanisk, automatisk, medfödd reaktion från en levande organism på yttre påverkan. Den separata, oberoende existensen av två motivationsteorier: en för människor, den andra för djur, stödd av teologi och uppdelningen av filosofier i två motsatta läger - materialism och idealism - fortsatte fram till slutet av 1800-talet.
Andra hälften av 1800-talet präglades av ett antal enastående upptäckter inom olika vetenskaper, inklusive biologi - uppkomsten av evolutionsteorin om Charles Darwin. Det hade en betydande inverkan inte bara på naturhistorien,
men också medicin, psykologi och annan humaniora. C. Darwin tog det första avgörande steget framåt i den beteendemässiga och motiverande konvergensen mellan människor och djur, och visade att de har många vanliga former av beteende, i synnerhet känslomässigt uttrycksfulla uttryck, behov och instinkter.
Teorier om instinkter. Under inflytande av Charles Darwins evolutionsteori påbörjades en intensiv studie av rationella former av beteende hos djur (W. Koehler, E. Thorndike) och instinkter hos människor (Z. Freud, W. McDougall, IP Pavlov m.fl.) i psykologi.
Samma organiska behov som tidigare bara tilldelades djur, inklusive instinkter, började tillskrivas människan som motivationsfaktorer. I detta skede av utvecklingen av psykologisk kunskap och motivationsteori försökte de minimera de grundläggande skillnaderna mellan människor och djur.
En av de första manifestationerna av en sådan extrem biologisk syn på mänskligt beteende var teorierna om instinkter av Z. Freud och W. McDougall, som föreslogs i slutet av 1800-talet och utvecklades i början av 1900-talet.
I ett försök att förstå mänskligt socialt beteende i termer av djurbeteende, försökte Freud och McDougall reducera alla former av mänskligt beteende till medfödda instinkter. I Freuds teori fanns det tre sådana instinkter: livsinstinkten, dödsinstinkten och aggressivitetsinstinkten. W. McDougall föreslog en uppsättning av tio instinkter: uppfinningsinstinkten, konstruktionsinstinkten, nyfikenhetsinstinkten, flyktinstinkten, flockinstinkten, kampinstinkten, reproduktiv (föräldra)instinkten, avskyinstinkten , självförnedringens instinkt, självbekräftelsens instinkt.
Kontroversen som började kring teorin om instinkter i början av 1900-talet kokade ner till följande frågor:
Hur kan man bevisa existensen av dessa instinkter hos människor?
I vilken utsträckning kan de beteendeformer som en person tillägnar sig under sin livstid under påverkan av erfarenhet och sociala förhållanden reduceras till eller härledas från dem?
Hur kan man separera det beteende som faktiskt är instinktivt i dessa former och det beteende som förvärvats som ett resultat av lärande under livet?
Hur, med enbart instinkter, för att förklara en kultiverad, civiliserad persons handlingar?
Till slut slutade diskussionerna kring teorin om instinkter med att själva begreppet "instinkt" i förhållande till en person började användas mindre och mindre, och ersatte det med sådana begrepp som behov, reflex, attraktion (drivkraft) och andra, som ingick i analysen av mentala fenomen.
Teori om biologiska behov. På 1920-talet ersattes teorin om instinkter av ett begrepp som förklarar mänskligt beteende utifrån biologiska behov. Detta koncept hävdade att människor och djur har gemensamma organiska behov som har samma effekt på deras beteende. Regelbundet uppkommande organiska behov orsakar ett tillstånd av excitation och spänningar i kroppen, och tillfredsställelsen av behovet leder till att spänningar avlägsnas (reduceras).
Det fanns inga grundläggande skillnader mellan begreppen instinkt och behov, förutom att instinkter är medfödda, oföränderliga och behov kan förvärvas och förändras under hela livet, särskilt hos människor. Båda begreppen - "instinkt" och "behov" - hade en betydande nackdel: deras användning innebar inte närvaron av psykologiska kognitiva faktorer förknippade med medvetande, med de subjektiva tillstånden i kroppen, som kallas mentala.
Beteendeteori om motivation. I början av XX-talet. inom motivationspsykologin uppstod en ny riktning, stimulerad av upptäckterna av I. P. Pavlov. Detta är en beteendemässig (beteende) teori om motivation. Beteendebegreppet motivation utvecklades av D. Watson, E. Tolman, K. Hull och B. Skinner. Alla försökte förklara beteendet inom ramen för det ursprungliga stimulusreaktiva schemat.
Teorin om högre nervös aktivitet. Forskningen som startades av IP Pavlov fortsatte av andra fysiologer och psykologer. Bland dem finns P.K. Anokhin, som föreslog en modell av ett funktionellt system som beskriver och förklarar dynamiken i en beteendehandling; E.N. Sokolova, som upptäckte och studerade orienteringsreflexen, som är av stor betydelse för att förstå de psykofysiologiska mekanismerna för uppmärksamhet och motivation.
Sedan 30-talet av XX-talet. det finns begrepp om motivation som bara gäller en person. Dessa koncept utvecklades av representanter för humanistisk psykologi - A. Maslow, G. Allport, K. Rogers och andra.
Teorier om psykogena behov. Den amerikanske motivationsforskaren G. Murray föreslog tillsammans med en lista över organiska eller primära behov en lista över sekundära (psykogena) behov som uppstår som ett resultat av utbildning och träning. Dessa är behoven för att uppnå framgång, tillhörighet, aggression, behovet av oberoende, opposition, respekt, förnedring, skydd, dominans, attraktion.
uppmärksamhet, undvikande av skadlig påverkan, undvikande av misslyckanden, beskydd, sexuella relationer, hjälp, ömsesidig förståelse, etc. (endast cirka två dussin behov).
En annan klassificering av mänskliga behov föreslogs av A. Maslow. Hans koncept bygger på en hierarkisk princip, vars sekvens anger i vilken ordning behoven uppträder i den individuella utvecklingsprocessen. A. Maslow identifierade följande sju klasser av behov:
Fysiologiska (organiska) behov.
säkerhetsbehov.
Behov av tillhörighet och kärlek.
Respektera (respektera) behov.
kognitiva behov.
estetiska behov.
Behovet av självförverkligande.
Under andra hälften av XX-talet. teorier om mänskliga behov kompletterades av motivationskoncepten från D. McClelland, D. Atkinson, G. Hekhausen, G. Kelly, J. Rotter. Följande bestämmelser är gemensamma för dem:
Förnekande av möjligheten att skapa en enhetlig teori om motivation som förklarar både djurs och människors beteende.
Tron på att stressreducering inte är den främsta motivationsprincipen för en person.
Påståendet, istället för att minska spänningen, av aktivitetsprincipen, enligt vilken en person initialt är aktiv i sitt beteende, att källorna till hans motivation finns i honom själv, i hans psykologi.
Erkännande av det mänskliga medvetandets väsentliga roll (tillsammans med omedvetna faktorer) i bestämningen av hans beteende.
Önskan att introducera specifika begrepp i vetenskaplig cirkulation som återspeglar egenskaperna hos mänsklig motivation. Sådana begrepp är till exempel sociala behov, motiv (D. McClelland, D. Atkinson, G. Heckhausen), livsmål (K. Rogers, R. May), kognitiva faktorer (Y. Rotter, G. Kelly, etc.). ) .
Teorin om aktivitetens ursprung för den mänskliga motivationssfären. Inom inhemsk motivationspsykologi kan man ringa
teorin om aktivitetsursprunget för den mänskliga motivationssfären, skapad av A.N. Leontiev.
Enligt begreppet A. N. Leontiev har en persons motivationssfär sina källor i praktiska aktiviteter. Mellan aktivitetsstrukturen och strukturen hos en persons motivationssfär finns det förhållanden av isomorfism, det vill säga ömsesidig överensstämmelse. Beteende i allmänhet motsvarar till exempel en persons behov; verksamhetssystem,
som den utvecklar - en mängd olika motiv; till den uppsättning handlingar som utgör aktiviteten - en ordnad uppsättning mål.
Utvecklingen av ett system av aktiviteter ligger till grund för de dynamiska förändringar som sker med motivationssfären hos en person.
Kognitiva teorier om motivation. I de senaste psykologiska begreppen motivation är det kognitiva förhållningssättet till motivation dominerande. I linje med detta synsätt fästs särskild vikt vid fenomen som är förknippade med mänskligt medvetande och kunskap. De mest använda i dessa teorier är begreppen motivationsstyrka, förväntan på framgång, sannolikheten för att uppnå målet, värdet av aktiviteten, nivån på anspråken, etc.
Beroenden upprättas mellan dessa variabler, uttryckta med symboliska poster och aritmetiska operationer.
Den amerikanske vetenskapsmannen D. Atkinson var en av de första som föreslog en allmän teori om motivation som förklarar mänskligt beteende som syftar till att uppnå ett specifikt mål. Denna teori är ett exempel på den symboliska representationen av motivation.
Styrkan i en persons önskan att uppnå målet (M) enligt Atkinson, kan fastställas med hjälp av följande formel:
M = Pdu Vdts Zdts
där M är styrkan av motivation (strävan); Pdu - styrkan i motivet för att uppnå framgång som en personlig disposition; Vdts - subjektivt bedömd sannolikhet för att uppnå det uppsatta målet; Zdts - personligt värde för att uppnå detta mål för en person.
Om du på något sätt mäter de listade variablerna och ersätter deras värden på höger sida av formeln, kan du beräkna styrkan i en persons inre önskan att uppnå motsvarande mål.
Så vid mitten av detta århundrade har minst tio teorier dykt upp inom motivationspsykologin. Var och en av dem har sina egna fördelar och nackdelar. Den viktigaste är att alla dessa teorier separat kan förklara endast några av motivationsfenomenen. Endast integrationen av alla teorier med en djup analys och isolering av allt positivt som de innehåller kan ge oss en mer eller mindre komplett bild av bestämningen av mänskligt beteende.