Ämne:
Låter M - M. Bokstaven M
Programuppgifter:
* Konsolidera färdigheten att korrekt uttala ljuden М och МЬ i stavelser, ord och meningar
* Hitta placeringen av ljud i ett ord
* Differentiering av ljud efter hårdhet - mjukhet
* Analys av ord som GHS.
* Läsa, skriva baklänges
* Utveckla uppmärksamhet, minne, tänkande
Lektionens framsteg:
1. Organiseringsmoment.
Spelet "Kom ihåg - upprepa"
Dvärg - album - hus - rum 3 - 4 kedjealternativ
Vad har orden gemensamt?
Fluga - tvål - hallon - härva 3 - 4 kedjealternativ
Vad har orden gemensamt?
Mila - pyramid - maskingevär
Vad har orden gemensamt?
2. Isolerat uttal. Kännetecken för ljuden M, M.
* Uttal av ett givet ljud med en annan klangfärg
* Att uttala ett givet ljud med olika röststyrkor
- Vilka ljud gjorde du?
– Berätta om ljudet M
- Berätta om det mjuka ljudparet M
3. Isolering av den sista konsonanten.
Echo spel.
Hem - ... M till dig - ... M
Rök - ... wigwam - ...
Dam - ... album - ...
Där - ... Tom - ...
Kom - ... flodhäst - ...
Havskatt - ... sig själv - ...
4. Spelet "Tvärtom."
MA - MYA AM - AM
MO - ... OM - ...
MU - ... UM - ...
VI - ... YM - ...
MIN - MA AM - AM
MYO - ... OM - ...
MU - ... UM - ...
MI - ... YM - ...
5. Differentiering av ljud efter hårdhet - mjukhet.
Arbeta med åhörarkopior 2 bilder 1 - med ljudet M, 2:a - med ljudet M.
1) Uppgift: höj ett kort med ett kort med ett mjukt M, höj ett kort med ett hårt ljud M
2) Uppgift: lägg alla korten på ett bord.
Välj bilder med M - i början av ordet, sedan M - i slutet av ordet och bilder
med ett M i mitten av ett ord.
6. FMK
Går i cirklar
A) Med stopp vid ett fast M. I stavelser, ord.
B) Med stopp på mjuk My. I stavelser, ord. Ordförrådet i övningarna är detsamma för ljudet för uppgiften under bokstaven A) och B).
7. Bestämning av platsen för ljudet i ett ord.
Spelet "Var är ljudet gömt?"
Ordförrådsmaterial: vallmo, plan, björn, com, Tom, fluga, panama, album, Dima, tvätt.
Förmån "3 hus".
8. Val av antonymer
Krig är fred
snabb långsam
dum - smart
bråka - försona
hård mjuk
stor liten
9. Ljudanalys
A) Omvandling av stavelser, arbeta med delade alfabet.
kedjealternativ: MA…..MU…..UM…..IM…..MI…..MA…..AM
Muntlig analys av stavelser, utläggning av stavelser MA, MI med marker.
Läsa en direkt stavelse: MA, MU, ME, MI.
B) Analys och utläggning av stavelsen MA med marker
Hur många ljud hörde du?
– Vad är det första ljudet, berätta om det.
– Vad är det andra ljudet, berätta om det.
- Lägg ut schemat för denna stavelse med marker.
- Lägg till dessa två marker, ett chip som betecknar ljudet K.
Hur många ljud var det?
Hur lät de tillsammans?
- Hur många ljud?
- "Läs" enligt schemat, vilket ord visade sig. (VALLMO)
– Det fanns en stavelse – ett ord visade sig.
– Vad gjorde du för det här?
Hur många ljud finns i ordet MAC?
- Vilken i början? Vilken i slutet? Vilken är i mitten?
10. Bekantskap med brevet.
Hur många ljud har bokstaven M? (Två - M och M)
Vad är skillnaden mellan ett ljud och en bokstav?
- Vad är en stavelse?
Hur ser bokstaven M ut?
- Visa stavningen av bokstaven M.
11. Bokstaven i bokstaven M, stavelser UM, MU
skickas
Drottning Svetlana
lärare logoped
Författaren är nöjd, det är inte svårt för dig - klicka på "JAG GILLAR"I vardagen står vi med jämna mellanrum inför uppgiften att söka efter ord enligt vissa parametrar. Tyvärr är det lite svårt att använda pappersordböcker när man inte kommer ihåg exakt stavningen av ett ord. Dessutom tar sökningen mycket tid, och ibland, på grund av den sällsynta uppdateringen av ordförrådsdatabasen, hittar du inte ordet du letar efter alls. Vi har kombinerat många ordböcker och automatiserat ordsökningsprocessen, som nu bara tar hundradelar av en sekund.
Presenteras för din uppmärksamhet ord som börjar på M. Nästan varje ord i vår ordbok innehåller en definition, och olika sökalternativ låter dig nästan alltid hitta ett resultat. I den här delen av webbplatsen har vi tillhandahållit möjligheten att söka efter ett ord med hjälp av en rubrikator.
Att hitta alla ord som börjar på M, måste du sekventiellt ange den första bokstaven i det sökta ordet, sedan den andra, tredje ... till slut hittar du ordet genom urvalsmetoden. Dessutom kommer filter efter ordlängd, som finns i "Sökalternativ"-blocket, att vara användbara för dig.
I andra delar av projektet är det möjligt "Sök efter ord med mask och definition", "Komponera ett ord från ett ord eller bokstäver", "Lösa och sammanställa anagram online" och många andra.
Vår databas innehåller mer än 300 000 ord på det ryska språket och är väl lämpad för att lösa korsord och skanord, lösa skol- och elevproblem, en assistent i brädspel och onlinespel.
Vi hoppas att mottagen lista med ord som börjar på M kommer att spara din tid avsevärt, och sökresultaten kommer garanterat att hjälpa dig att lösa problemet.
Korrigeringsutvecklande uppgifter.
1. Lär barnet att bestämma ljudets riktning i rymden.
2. Förbered barnet för assimileringen av ljudstavelseserien genom att forma rums-temporala representationer.
3. Lär barnet att tydligt uttala ljuden [M] och [M "], skilja ljud åt på gehör och i uttal.
4. Inför begreppen: "konsonantljud", "hårt (mjukt) konsonantljud" i barnets passiva och aktiva ordbok.
5. Lär dig att bestämma platsen för ljud [M], [M "] i början, mitten och slutet av ord.
6. Lär dig att analysera stavelser som AM, MA.
Övning 1. Didaktisk övning "Gå till ljudet" (utveckling av auditiv uppmärksamhet).
Den vuxne binder för ögonen på barnet och ringer själv på klockan. Barnet ska gå till klockans ljud.
Uppgift 2. Didaktisk övning "Före - mellan - efter".
En vuxen uppmanar barnet att komma ihåg vilka årstider, månader, veckodagar han minns; ber att få säga dem i ordning. Sedan ställer den vuxne frågor: vad är årets första månad? sista? innan mars? efter mars? mellan juni och augusti? (På liknande sätt spelas spelet på material från veckodagarna, säsonger.)
Uppgift 3. Bekantskap med ljudet [M].
Den vuxne uppmanar barnet att gissa gåtan och svara på frågan:
Hungrig - ljuger
Mätta - tuggar,
Ger mjölk till alla barn. (Ko)
"Hur mår en ko?" - "MMM..."
En vuxen visar sig framför en spegel och förklarar för barnet artikulationen av ljudet [M]: när vi uttalar ljudet [M]:
Svampar stängs utan spänning;
Luft kommer ut genom näsan;
Nacken "fungerar".
Den vuxne visar barnet ljudsymbolen [M]: kon sänker sig: MMM...,
sedan förklarar han att ljudet [M] inte kan sjungas, eftersom svamparna skapar en barriär mot luften. Detta ljud är en konsonant, solid, klangfull (halsen "fungerar"), så vi betecknar ljudet [M] med en blå cirkel med en klocka. Så lär sig barnet karakteristisk ljud [M].
Uppgift 4. fonetisk övning.
Kon sänker sig: MMMMMMMMMMM... (efter vuxen, uttala ljudet [M] länge).
Uppgift 5. Didaktisk övning "Klappa händerna"
En vuxen uttalar en serie ljud, stavelser, ord och ber barnet att klappa händerna om det hör ljudet [M] (isolerat, i stavelser, i ord):
m, a, y, m, m och; am, ar, eller, om, ma, mu, ka, sa, vi;
vallmo, Olya, fluga, hus, soppa, mjöl;
Uppgift 6. En vuxen uppmanar barnet att lyssna noga och upprepa stavelserna, medan barnet ska känna läpparnas stängning när det uttalar ljudet [M]:
ma, mo, mu, vi; am, om, sinne, im.
Uppgift 7. Den vuxne uppmanar barnet att upprepa stavelseserien:
ma-mo, ma-vi, mu-ma, mu-vi; um-um, um-im, um-um, om-im.
Uppgift 8. En vuxen uttalar ord, framhäver ljudet [M] i dem med sin röst, och barnet namnger samma första (sista) ljud i ord:
vallmo, fluga, bil, tvål; hus, havskatt, com, skrot.
Uppgift 9. Barnet uppmanas att välja bland ett antal ritade föremål de i namnet som ljudet [M] är:
i början av ord: vallmo, fluga, mask, märke;
i slutet av ord: hus, havskatt, album;
mitt i ord: väska, plan, lampa.
För att bestämma platsen för ljudet [M] i ett ord, rekommenderas att använda ett kort och en blå cirkel med en klocka.
Uppgift 10. Kom ihåg med ditt barn:
månader på året, i vars namn det finns ett ljud [M] (mars, maj);
årstid, i vars namn det finns ett ljud [M] (vinter).
Uppgift 11. Avsluta meningar (samordning av pronomen med substantiv):
Det här är min ... (hatt). Det här är mitt hem). Det här är min ... (rock). Det här är mina böcker).
Uppgift 12. Bekantskap med ljudet [M "].
En vuxen ställer en fråga till ett barn: "Vad är namnet på en ko?" - Kalv.
En vuxen uppmärksammar barnet på det faktum att kalven är liten, han nynnar: mamma ...
Sedan introducerar han barnet för ljudsymbolen [M "]: kalven ljuger: mamma ..., X egenskaperljud: konsonant, mjukt, tonande och beteckning: grön cirkel med en klocka.
Uppgift 13. Didaktisk övning "Klappa händerna om du hör ljudet [M"]":
m, a, y, m och, m; jag, ka, pa, mi, ki, jag;
boll, soppa, skål, Misha, värld, kråka.
Uppgift 14. Den vuxne uppmanar barnet att lyssna noga och upprepa en serie stavelser:
mig-mig, mi-mu...; um-om, um-im...
Uppgift 15. En vuxen ber barnet att lista bilder vars namn börjar med ljudet [M "]:
boll, skål, björn, krita, tunnelbana, månad.
Bildspel: "Vad är borta?"(barnet blundar, den vuxne tar bort bilden. Barnet måste komma ihåg namnet på bilden som togs bort.)
"Vad förändrades?"(barnet blundar, den vuxne byter bilder på sina ställen. Barnet måste komma ihåg och tjuta för att bilda den första bildraden.)
Uppgift 16. Differentiering av ljud [M] - [M "]. Didaktisk övning "Klappa händerna om du hör ljudet [M]":
Mmmm ...; ma, jag, mi, mu...;am, om...; boll, fluga, vallmo, Misha...,
Didaktisk övning "Säg tvärtom" (bollspel: en vuxen uttalar en stavelse med ett hårt konsonantljud [M], samtidigt som det kastar bollen till barnet. Barnet fångar bollen, uttalar en stavelse med ett mjukt konsonantljud, lämna tillbaka bollen till en vuxen, etc.):
ma-mig, mo-..., mu-..., vi-...; me-ma, mi-..., mu-..., me-...
Uppgift 17. Barnet uppmanas att välja bland namnen de som börjar med ljudet [M] ():
Misha, Mark, Marina, Miron...
Klistra in bilder i en anteckningsbok med bilder av föremål vars namn börjar med ljuden [M] och. (I slutet av lektionen om ämnet uppmanar den vuxne barnet att komma ihåg vilka bilder han klistrade in i sin anteckningsbok.)
Uppgift 18. Didaktisk övning "Säg ordet, namnge det första ljudet i ordet."
Underjordisk, i en garderob
Hon bor i en mink
Grå bebis.
Vem är det?., (mus)
Han sov i en päls hela vintern,
Han sög sin bruna tass,
Och när han vaknade började han gråta.
Det är ett skogsdjur... (Björn)
Gissa gåtor, namnge det första ljudet i gåtan:
Sova på vintern
På sommaren - bikuporna rör om. (Björn)
Inga armar, inga ben
Och han vet hur man ritar. (Frysning)
En flicka sitter i en fängelsehåla
Och spottet är på gatan. ( Morot)
Flyger hela dagen
Alla blir uttråkade
Natten kommer
Då tar det stopp. (Flyga)
Lär dig ordförråd:
Ma-ma-ma - Jag är hemma själv.
Mu-mu-mu - mjölk till vem?
Mo-mo-mo - ät popsicle.
Vi-vi-vi - vi läser boken.
Mi-mi-mi - sjung tonen mi.
Jag-mig-mig - ge mig lite gräs.
Uppgift 19. En vuxen uttalar ett par ord och ber barnet att bestämma vad det första ljudet är i dessa ord, och gör sedan en mening med varje ord:
mus - björn; tvål - Mila; liten - skrynklig.
Uppgift 20. Träning för fingrar och utveckling av koordination av tal med rörelser:
Vi skrev, vi skrev, -
Och nu stod alla upp tillsammans
De stampade med fötterna,
De klappade i händerna.
Utför lämpliga rörelser.
Vi skrev, vi skrev, - Tryck rytmiskt ihop fingrarna i nävarna.
Våra fingrar är trötta.
Vi ska vila lite
Och låt oss börja skriva igen.
Uppgift 20. Introduktion till bokstaven M.
Bokstaven M med två pucklar
Som en kamel - se själv!
O. Hoffman
Hur ser bokstaven M ut? Bokstaven M från fingrarna: stäng spetsarna på pekfingrarna, sänk ner dem tillsammans med långfingrarna och kläm resten till en knytnäve.
Bokstavsspel.
Uppgift 21. Stavelseanalys: AM, MA. Rita diagram från cirklar. (Konsonanten är en blå cirkel med en klocka, vokalen är en röd cirkel.)
Sammansättning av bokstäverna i det delade alfabetet av stavelser AM, MA. Läsa, kopiera, skriva med blockbokstäver från diktat.
