Vid en ålder av ca 1 år 3 månader är det mest intressanta och viktigaste för en bebis fortfarande objektspel, d.v.s. lekar där barnet vrider och vänder på leksaker och andra föremål, känner på dem, bekantar sig med deras syfte. Genom att upprepa samma handlingar många gånger med föremål, lär sig barnet deras fysiska egenskaper, samlar sin egen erfarenhet av att interagera med dem och, naturligtvis, förbättrar motoriken, finslipar färdigheter och förmågor.
Jag har tidigare publicerat flera artiklar med ett urval av våra spel för att utveckla sensomotoriska färdigheter. I dagens artikel - lite svårare klasser, ungefär designade för bebisar äldre än 1 år 3 månader. Fördelningen efter ålder är naturligtvis något godtycklig och görs endast för att göra det lättare att navigera i en mängd olika spel. Så vänta inte till en viss ålder, utan använd aktiviteterna i den här artikeln när du känner att barnet är redo.
Jag vill notera att många av spelen från artiklarna "Utbildningsspel för barn 1 år" fortfarande är relevanta även efter 1 år 3 månaders ålder, i synnerhet.
Tja, nu presenterar jag ytterligare 10 alternativ för pedagogiska spel:
1. Sortera objekt
I den här åldern kan du börja erbjuda ditt barn de första "analytiska" spelen. De där. bebisen behöver inte bara röra, trycka, öppna något, utan också tänka över det noggrant innan det gör det.
Så bjud in ditt barn att sortera med dig alla föremål i två lådor. Dela till exempel kuberna i rött och grönt. Du kan sortera inte bara efter färg, utan också efter storlek (stor och liten) eller form (cirklar och rutor). I det första steget, använd endast ett kriterium för sortering! Förutom, Försök att först, i alla andra fastigheter, objekten är helt identiska . De där. om du till exempel sorterar kuberna i rött och grönt är det önskvärt att de har samma storlek. Detta kommer att göra det lättare för barnet att förstå.
Vad mer kan sorteras? Nötter i skalet är bra att sortera: lägg stora (valnöt) i en skål, små (skog eller ceder) i en annan. I köket kan du sortera godis i 2 sorter, separera bönor från pasta osv. Ja, i princip kan du sortera nästan alla småsaker som kommer till hands.
Du kan också göra specialkort för sortering . På vissa kort ritar du alla stora föremål, på andra - exakt samma föremål, bara små. Alternativt rita cirklar på vissa kort och rutor på andra. I våra spel använde vi färdiga set från "De sju dvärgarnas skola" för att sortera efter blomma och genom att storlek. Uppsättningarna, ärligt talat, är inget speciellt, men om du är för lat för att göra kort själv, då duger de.
Till att börja med, sortera föremålen i endast två grupper, när barnet fångar essensen av spelet kan du lägga till fler varianter. De där. öka antalet färger, former eller storlekar som är involverade i spelet.
För att behålla intresset för spelet kan du inte bara sortera föremål i ansiktslösa lådor, utan distribuera lådorna till dina favoritleksaker och meddela för barnet att till exempel Cheburashka bara älskar cirklar, men björnen älskar bara trianglar, så vi behöver för att hjälpa dem att ställa allt till rätta.
Ett separat lager är spel på sortering efter färg . I artikeln "" kan du hitta flera alternativ för sådan sortering. Till exempel, här är en sådan sorterare från en telåda och flerfärgade mosaikdetaljer. Inte värre är sorterare med designerdetaljer, flerfärgade gem, knappar etc.
Av de icke-hemgjorda alternativen är den bästa färgsorteraren enligt min mening magisk byrå. Här tränar det, förutom att barnet lär sig att urskilja färger, även finmotorik - han lär sig att rikta in små detaljer exakt i hålet, och även att sätta dem i insticksramar. Uppgiften är inte lätt och väldigt spännande. Barnet kan sitta i en timme
Om färgade sorterare redan är trötta kan du ta en närmare titt på byråerna " Blanketter" eller " Djur"
Och slutligen, om du vill inkludera fler färger och nyanser i ditt spel och samtidigt är en älskare av vackra och miljövänliga Montessori-leksaker, då sorterare i formen färgade tomtar, häckande dockor Och träskålar.
2. Lek med vatten
Enligt mina observationer blir spel med vattentransfusion intressanta för ett barn ännu tidigare än vid 1 år 3 månader. De första åtgärderna som måste bemästras är att hälla från ett glas i ett glas, fylla en stor behållare med en annan mindre skål (till exempel öser vi vatten i en hink med små glas). När du har bemästrat dessa åtgärder kan du lära dig häll vatten i glas från en liten tekanna eller kanna . Vi studerade på en tekanna 20 centimeter hög.
Under ett sådant spel är det viktigaste att lära barnet att hålla vattenkokaren korrekt. Förklara för barnet att vattenkokaren ska hållas med höger hand (om han är högerhänt) i handtaget, och med vänster hand ett litet tag på andra sidan, samtidigt som man lyfter vattenkokaren så att den inte rör vid kanten på koppen, annars faller glaset. Naturligtvis måste du först ha vattenkokaren med barnet, eftersom. denna uppgift är inte lätt.
Att hälla vatten från vattenkokaren i glas kan naturligtvis spelas på ett intressant sätt. Sätt dit leksakerna och berätta för barnet att han nu står inför en ansvarsfull uppgift - att hälla upp te till alla leksaksgäster.
3. Sikta spannmål genom en sil
Ännu ett pedagogiskt spel uppfunnit av de berömda. Detta spel syftar till att introducera barnet till silen och dess intressanta egenskap - att skilja stort från litet. För klass måste du först blanda mannagryn och bönor i en skål. Och sedan, tillsammans med barnet, måste du använda en sil med ett handtag för att skilja bönorna från semlan. Lägg de siktade bönorna i en separat skål.
Under spelet, förklara för barnet att bönorna blev kvar i silen, eftersom de är stora och inte kan passera genom hålen i silen, och semlan är liten, så den siktas genom hålen.
4. Samla pussel från 2 delar
Visa ditt barn hur du kan få en enda bild från två delar. För detta passar mest enkla pussel eller delade bilder (labyrint, Min butik, KoroBoom). Vid den här åldern spelade Taisiya och jag så här: jag tog ena halvan av djuret och började byta ut andra halvor med olika alternativ, Taisiya visade vilken halva som enligt hennes åsikt var lämplig och vilken som inte var det. Min dotter gillade verkligen det här spelet, men hon ville inte samla bilder på egen hand i den här åldern, det riktiga "" vi började vid 1,5 år gammal.
5. Skär grönsaker och frukter
Detta spel kommer att kräva uppsättning av skurna grönsaker eller frukter (Ozon, KoroBoom, Min butik) . Typiskt består sådana grönsaker av två halvor (och ibland fler bitar) som fäster vid varandra med kardborreband. En träkniv medföljer också.
Spelet är mycket användbart, eftersom barnet i det lär sig att samordna sina handlingar. Det är inte så lätt som det kan tyckas - att styra kniven exakt längs snittet och till och med hålla grönsaken med andra handen. Och det är nödvändigt att lära barnet att hålla grönsaken med andra handen, så här utvecklar vi i honom förmågan att göra olika handlingar samtidigt med båda händerna. Och barnet lär sig självständighet, och ju mer ihärdig han är, desto snabbare kommer han att förvåna dig med sina "kulinariska" färdigheter.
6. Samla pyramiden, välj rätt storlek på ringen
Eftersom i den här åldern är barnet redan ganska bra på att skilja små föremål från stora, du kan långsamt lära honom att montera en pyramid, stränga ringarna i rätt ordning. För att göra detta måste du förklara för barnet att när du samlar en pyramid måste du alltid fokusera på den största ringen. Vi hittade den största ringen - sätt den på spöet, av de återstående letar vi återigen efter den största. Till en början är det bättre att använda små pyramider med 3-4 ringar, eller om pyramiden är stor måste du begränsa varje val av barnet till 3-4 ringar.
På samma sätt kan du lära dig att montera en pyramid från. Dessutom kan kepsarna också monteras i omvänd ordning - börja med den minsta och sedan täcka med större kepsar i följd, som om de döljer de föregående.
Taisia och jag tränade regelbundet på att bygga pyramider och torn från mössor. Vid 1 år 4 månader byggde hon dem redan (från 6-7 ringar eller kepsar) praktiskt taget på egen hand, med ett minimum av min hjälp. Jag erbjöd min dotter att välja mellan 3-4 delar, från vilka hon valde de rätta. Men mest av allt älskade Taisiya att konsekvent gömma mössorna under varandra.
7. Sätt ihop en docka, plocka upp en halv på egen hand
Kärnan i lektionen liknar den föregående - spelet lär barnet att navigera i storlek och välja de lämpliga. Naturligtvis, medan barnet inte kommer att samlas helt rysk docka (Min butik, labyrint, KoroBoom) utan din hjälp behöver han i detta skede ständigt uppmana, förklara och tydligt visa varför den ena hälften är lämplig och den andra inte.
När vi precis skulle lära oss hur man sätter ihop en docka, spelade vi så här: jag satte alla "huvuden" åt ena hållet och "benen" åt den andra. Sedan tog hon ett "huvud" och erbjöd flera "ben" att välja mellan. Insikten om att inte alla "ben" kommer att passa ett specifikt "huvud" kom till Taisiya vid ungefär 1 år 2 månader, sedan dess började vi sakta men säkert lära oss konsten att dimensionera.
8. Samla svamp/bär
Ett annat intressant spel föddes för oss av sig själv, när räknesats "svampar" (labyrint, Min butik, KoroBoom). Kärnan i spelet är som följer: barnet måste hitta svampar som är förberedda runt rummet (istället för dem kan det finnas andra identiska föremål, till exempel bär, små bollar, löv).
Svamp måste ordnas i förväg medan barnet inte är i rummet. Vissa svampar måste placeras på de mest framträdande platserna så att barnet känner intresse för spelet och förstår att allt löser sig för honom. Och en del behöver placeras så att man måste titta lite, till exempel bakom stolsbenet, under en skrivmaskin osv. Men överdriv inte! Spelet utvecklar uppmärksamhet och observation väl.
9. Klä upp dockor genom att ta på sig kläder
Än så länge är det osannolikt att barnet kommer att klara av att klä vanliga dockor, men på platta dockor kommer han redan att kunna förverkliga sina designsträvanden fullt ut. På rea kan du hitta olika uppsättningar (Ozon, Min butik, KoroBoom) (vanligtvis för badrumslek), bestående av dockor och ett rikt sortiment av kläder och accessoarer för alla tillfällen - ha på dig vad du än vill.
Taisiya blev väldigt kär i det här spelet bara någonstans vid en ålder av 1 år 3 månader. Och till denna dag återvänder vi regelbundet till det och badar i badrummet. Det finns två karaktärer att klä upp i vår uppsättning, så det finns utrymme för sagospel också.
10. Studera motsatser på verkliga föremål
Ju äldre barnet blir, desto mer saker börjar intressera honom, desto fler begrepp kan han förstå. Du kan också studera olika begrepp från böcker, men bebisen kommer att lära sig allt mycket bättre om han visas essensen av vissa saker i verkligheten. Det är till exempel väldigt intressant att studera motsatser. Vad exakt ska man studera?
Ta två plastflaskor och fyll dem med vatten, häll lite i den ena och mycket vatten i den andra. Låt barnet plocka upp var och en av flaskorna, förklara att en av dem är tung och den andra är lätt.
Ta två plastflaskor, häll varmt vatten i en av dem och kallt vatten i den andra. När barnet känner på flaskorna kommer barnet att lära sig dessa begrepp väl.
Lägg dig med barnet först på kudden och sedan på golvet. Förklara att det är skönt och skönt att ligga på kudden - den är mjuk, men inte så på golvet - den är jobbig!
Du kan förklara begreppet "tom" och "full" för barnet genom att använda exemplet med ett tomt och fullt glas, eller en hink med sand.
Tja, och sånt där, du kan komma på många liknande exempel i livet!
11. Lek med enkla mosaiker
Och ytterligare 1 år 3 månader är en bra tid att börja gå med mosaiker! Men bara, naturligtvis, till de enklaste, baby. Mosaikens huvuduppgift i denna ålder är inte att lära barnet att skapa bilder och inte att utveckla fantasi, utan att lära barnet att arbeta med små detaljer och lära sig färger.
Det är inte alls nödvändigt att omedelbart infoga detaljerna "korrekt" när du spelar. Som regel är barn till en början för passionerade för processen för att uppmärksamma färgen på detaljerna. Låt först barnet helt enkelt föra in delarna i hålen och träna orubbliga fingrar. Tja, du uttalar namnen på de detaljerna som barnet tar, så att denna information långsamt deponeras i hans huvud. Och bara när barnet är bekväm med spelet och du inser att din information "inte gick förbi dina öron", erbjud dig att sätta in den blå delen i det blå hålet och den röda i det röda.
Här är exempel på mycket bra, babymosaiker. Från trä (och ganska budget) - det här är " fjärilar"(som på bilden precis ovan)," bilar". Från plast - " roliga knappar".
Det är allt. Om allt från den här artikeln redan har bemästrats, gå till nästa samling -!
Efter 1 år 3 månader barnet går redan mer självsäkert, och efter 1 år 6 månader. kan röra sig relativt fritt i olika riktningar utan hjälp av en vuxen. Samtidigt bör det noteras att gående fortfarande långt ifrån perfekt. Det kommer att "slipas" under det andra och till och med det tredje året av ett barns liv.
En annan indikator på tidig barndom är talutveckling. Barnet fortsätter att behärska tal. Vid 1-årsåldern hade barnet cirka 10 ord i den aktiva ordboken: "mamma", "pappa", "kvinna", "ge-ge", "tic-tac", "am-am", "ko-ko" ” (testikel ), ”la-la” (docka), ”ha-ha” (anka), ”av-av” (hund). Denna "reserv" bevarades och utökades, och några ord fylldes med nytt innehåll. Till exempel, om en bebis vid ett års ålder kallade en katt "khi-khi", nu i hans lexikon kan detta ord betyda alla lurviga och fluffiga saker: en mössa, vantar, mammas hår, till och med farfars gråa skägg.
Följaktligen dök smulor upp i talövningen första generaliseringarna , tills vidare på obetydliga grunder . Vad står det? För det första det faktum att barnet noggrant och till och med partiskt fortsätter att observera och lära sig om världen omkring honom. För det andra gör barnet försök att förstå det överflöd av information som livet ger honom, och viktigast av allt, han vet redan hur man jämför och finner gemensamma och annorlunda. För det tredje blir det tydligt att situationer som "karakteriserar" de omgivande föremålen känslomässigt, imponerande, sensuellt är särskilt betydelsefulla för barnet: barnet "svarar" på rent yttre tecken .
Och ändå, efter 1 år 6 månader. barnet kan inte längre bara peka ut ett nytt eller det mest catchy, ljusa föremålet, utan också Lägg märke till olika och liknande tecken ("gillar" och "inte gillar"). Barnet gör till och med försök att verbalisera sina intryck, det vill säga att reflektera dem i ett ord. Och gör det på den nivå som det bildas på tänkande, nämligen, - visuellt och effektivt . Visuella situationer, synintryck är nödvändiga för ett barn under första halvan av det andra levnadsåret. Under denna period "lever barnet med ögonen" och samlar information om världen omkring honom.
Förstå mig, mamma!
Intensivt utvecklande vuxnas talförståelse, som med stor svårighet övergår i en aktiv plan, det vill säga till samtalspraktik. Faktiskt efter 1 år 6 månader. i barnets aktiva ordförråd, cirka 30-40 ord. Men barnet förstår 10 gånger mer. Barnet fryser, kikar in i ansiktet på mamma eller pappa när de säger något till honom, läser, sjunger eller berättar. Barnet är redo att lyssna på vuxna! Vad behöver göras för att en son eller dotter ska utveckla talförståelse i tid och i tillräcklig grad? Detta är mycket viktigt, eftersom utvecklingen av förståelse är ett nödvändigt steg för att bemästra vardagligt tal. Låt oss lista grundläggande pedagogiska förutsättningar för utveckling av förståelse en vuxens tal av ett barn i år 1. 3 månader - 1 år. 6 månader:
- tal riktat till barnet bör inte vara mångsidigt och snabbt. Faktum är att den latenta (dolda) perioden för att förstå informationen som förmedlas till barnet är mycket längre än för en vuxen. En vuxens förhastade tal uppfattas inte av ett barn. vuxental bör åtföljas av pauser. Det är bättre att bygga talkonstruktioner av 2-3 ord, d.v.s. enkla förslag.
- situationen som beskrivs av ordet förstärks av en demonstration av föremålet eller handlingar med det. Situationen framhävs av en slowmotion-visning, som synkront sammanfaller i tiden med den vuxnes kommentarer. Till exempel säger mamma: "Dockan rider på en häst! (Visa i 30-45 sek.) Klicka, klicka, klicka! Lala pang! Föll! (Show). Puppan sitter på en häst (Show). Jag gick (Visa). Tsok! Tsok!
- inställningen till observationer av barnet själv bör vara uppmärksam. Situationer av spontant uppkomna livliga intressen bör uppmuntras. Stöd dem med ett ord. Till exempel drar en mamma barnets uppmärksamhet mot himlen: "Planet flyger! Uppvakta!" Eller: ”Bilen rör sig! Bi-bi-bi!"
- det är nödvändigt att motivera handlingar från en vuxens sida med korta förklaringar i regimögonblick, till exempel "Ta en sked - vi ska äta gröt". Eller: "Mina händer - de blir rena."
- babblande ord bör introduceras och finnas i en vuxens vokabulär i kombination med vanliga ord, till exempel "Låt oss ta en ejder och simma." Så den vuxne introducerar inte bara ett förtydligande i förståelsen av situationen, utan uppmuntrar också barnet att aktivt reproducera sig.
- en situation av stort intresse skapas med den utbredda användningen av visuella hjälpmedel: bilder, illustrationer, leksaker. Som nämnts ovan, ger mamman en långsam takt i genomförandet av själva handlingen med objektet som visas. Allt som händer kommenteras under föreställningen. Resultatet av åtgärden är markerat.
- "överraskning"-ögonblick är tillåtna, det vill säga plötsliga framträdanden eller försvinnanden av ett föremål, en oväntad plottwist. Alla displayer sammanfaller synkront med en vuxens ord. Om barnet inte förstår, upprepas allt i sin helhet (procedur, verbalt ackompanjemang).
- mottagandet av frågor riktade till barnet introduceras allmänt, inte bara om platsen för det här eller det föremålet (leksaken), utan också om handlingar med det, baserat på dess syfte. Till exempel "Var är hårborsten?" (Ligger i närheten). Låt oss kamma lalan - dockans hår ”(Visa).
En vuxens emotionalitet som ett villkor för förståelse: En vuxens gest och ansiktsuttryck spelar en speciell roll - känslornas språk, det första "språket" för barnet själv under den pre-verbala perioden, det vill säga före -muntlig kommunikation. Ovanstående låter oss lägga märke till den verbala kommunikationen med en bebis 1 år 3 månader gammal. - 1 år 6 månader kräver viss beredskap av vuxna. Föräldrar bör lära sig att prata med barnet så att han inte bara förstår dem, utan också njuter av deras interaktion. Och ytterligare en viktig slutsats: för att en vuxen ska komma i kontakt med en bebis måste han själv bli lite av ett barn ett tag! Varför älskar barn vuxna som behåller sina barnsliga egenskaper? De kännetecknas av godtrogenhet, nyfikenhet, viljan att svara och bli förvånad över allt som omger dem, förmågan att se det extraordinära i det vanliga; de tror på en saga, och därför ser de skönheten i världen och dess outtömlighet. Sådana människor ger barnet det viktigaste - basal , det vill säga grundläggande tillit till miljön. Ett barn med en sådan vuxen är lugnt och bekvämt, eftersom han på något sätt kan leka med barnet på ett speciellt sätt, skratta smittsamt, busa lite, stötta honom känslomässigt. Vad lär barnet sig? Är det verkligen bara förståelsen för nära och kära, och sedan andra människor? Nej, han lär sig att älska och vara snäll mot världen omkring honom.
Inte upptåg, utan bekantskap med världen!
Ämneslekar, lekar med didaktiska leksaker och hjälpmedel har fortfarande stor betydelse i denna ålder. Det är redan tydligt synligt att barnets uppmärksamhet har blivit mer stabil, och handlingar med föremål har ett nytt "mönster", de har fått en uttalad sökkaraktär. Barnet, som leker, så att säga, "skaffar ut" alla egenskaper hos leksaken och vill inte bara ta reda på "vad är det?" men också "vad kan man göra åt det?"
Forskare, som kallade spädbarns sökåtgärder för ett introduktionsspel, bekräftade experimentellt att ett barn kan arbeta med ett föremål (leksak) under ganska lång tid, utan att bli distraherad, om han i handlingsprocessen avslöjar något nytt i det. Till exempel, om varje varv av leksaken ger henne en "ny" vision (färgförändringar, någon form av bild eller ljud dyker upp). Det finns en kedja av orienterande reaktioner som följer efter varandra. Så i barnets beteende visas stabiliteten i spel med föremål, vilket är av stor betydelse för bildandet av barnets mentala förmågor. Naturligtvis är detta ännu inte barnets viljestyrka. Allt bygger på ofrivilligt intresse, det vill säga utifrån en villkorslös orienterande reaktion, men helt enkelt på nyfikenhet. Det är därför barnet är ohämmat i sina handlingar: han klättrar in i alla lådor, lådor, väskor, allt - "ge det här!". Det är omöjligt att övertala honom att "inte hänge sig", eftersom sådant beteende är diktat av hans ålder, och det genetiska programmet för denna period av barndomen är den praktiska ackumuleringen av sensorisk erfarenhet, sensorisk information om den materiella världens objektiva egenskaper.
Barnet måste lära sig att leva i den här världen, efter att själv ha känt tyngdlagen (utforska ett genomgående och stängt utrymme), och färguppfattningens beständighet oavsett tid på dygnet och dialektiken i fenomenens förändring (morgonen) -kväll, varm-kall, glädje-sorg). Man kan säga att ett litet barn är en född "utforskare" eftersom det är född som människa. Början av den tidiga barndomen är "stjärnans" timme för bildandet av hans mänskliga förmågor, grunden för ett höghus som kallas "liv". Det är därför barnet bör behandlas med vederbörlig förståelse, han bör inte berövas glädjen att känna till världen omkring honom, klokt leda denna process.
Levande "spegel"
Ålder 1 år. 6 månader - ett speciellt skede i barnets liv. Forskare har fastställt att det är vid denna tidpunkt som barnets svar på den presenterade leksaken ökar med 3,5 gånger jämfört med barnets första-1:a år i månaden. "Hoppet" i utvecklingen av handlingar med föremål är förknippat med den intensiva utvecklingen av hjärnbarken, det vill säga avdelningen som ansvarar för bildandet av intelligens. Nytt i barnets beteende vid 1 6 månaders ålder. vi kan överväga utseendet på funktionella handlingar med objekt. Barnet manipulerar inte längre maskinen, utan rullar den på golvet, laddar den med kuber; vaggar dockan, matar den och lägger en tallrik mot ansiktet. Detta är inte ett rollspel, utan bara visa åtgärder . Fragment ur sitt eget liv: barnet tar inte på sig någon roll, till exempel mamma, läkare, chaufför, utan visar handlingen han har sett och imiterar en vuxen. Det är därför kommunikationen mellan en vuxen och en baby är svår att överskatta i sin betydelse.
Jordnöten måste visas handlingar med hushållsartiklar och leksaker, det är nödvändigt att engagera sig och leka med den, interagera oftare, sätta den i en partnerskapssituation. För den lilla finns det inget mer intressant än att observera den "stora mannens handlingar och handlingar". Det skulle vara ett misstag att tro att ett barn samlar på sig information på ett kalejdoskopiskt sätt utan att sätta "ordning" i de intryck som det drar i kommunikation med en vuxen. Redan i späd ålder gör barnet försök till aktiv orientering, social praktik och märker inte bara hur vuxna använder det eller det föremålet, utan också vilka känslor de upplever samtidigt - vilket ger dem speciell glädje, som upprör, vilket orsakar direkt protest.
Kunskapens "element" är under kontroll
Föräldrar bör definitivt vara uppmärksamma på hur deras son eller dotter tittar in i deras ansikten. Ju bättre vuxna lär sig att förstå sitt barn, desto bättre kommer han att lära sig förstå dem, enligt lagen om "feedback". Och detta är särskilt viktigt, eftersom det är mycket svårt att hantera det i denna tidiga barndomsperiod: barnet gör mycket trots förbud.
”Den helvetiska perioden av föräldralivet!” säger många. Hur kommer man ur situationer med direkt olydnad hos barnet? Låt oss ta en titt på en liten skiss. Mamma säger till sin son eller dotter: ”Ser du pölen? Gå inte! Fötterna blir blöta! Barnet tittar på sin mamma och ... går rakt ner i pölen! Naturligtvis uppfattar en vuxen sådana "exploateringar" av en baby som exceptionellt skadliga och huliganism. Och denna handling är av en helt annan karaktär. Babyns olydnad här är besläktad med elementen. Därför är det första att göra att förbereda sig för dess ankomst, vilket innebär att ta situationen under kontroll; den andra är att förhindra negativa konsekvenser, den tredje är att göra motstånd; för det fjärde, mot alla odds, vända i rätt riktning. Detta är inte lätt, men det är möjligt om du känner till egenskaperna hos barnets psyke.
Låt oss förklara vad som har sagts. Barnet hör alldeles utmärkt att hans mamma inte tillåter, men han kan ännu inte säga till sig själv: "Det är omöjligt!" Att hålla sig inom "anständighetens gränser". Situationen frestar honom med sin okunnighet, och ungen sparkar i vattnet med fötterna och gläder sig över stänken. I sådana fall är det bättre att förutsäga beteendet hos en liten person och undvika oönskade och ännu mer farliga situationer där moderns förbjudna ord kanske inte fungerar, vilket ger efter för nyfikenhet. När allt kommer omkring, om ett barn hamnar på kanten av en tunnelbaneperrong, vid en klippa, vid en öppen lucka, kan allt sluta i tragedi. Om hindren inte kunde undvikas är det bättre att ta barnet i famnen och gå runt den farliga platsen.
är det förbjudet? Då måste du försöka avleda barnets uppmärksamhet och vända situationen i en användbar riktning. Så du kan bara leka med en vattenpöl: sänk ner klossarna ("båtarna") i vattnet, kasta småsten där. Således kommer det att vara möjligt att ta kontroll över situationen och distrahera barnet från direkt kontakt med föremålet. Det är bra om en vuxen samtidigt skämtar, skrattar, komponerar någon form av ramsa eller sång:
Bollen flyter i en pöl
Du behöver ingen smutsig boll
En ren boll kommer att torka ut
Hoppa högt!
pöl framför oss
Jag kommer inte att springa in i en pöl
Jag stannar på stranden
Oavsett hur impulsivt ett 1-årigt barn kan vara. Zmes.-1g. 6 månader börjar han gradvis lära sig beteendereglerna, om alla familjemedlemmar ställer krav som inte motsäger varandra. Situationer när till exempel allt är möjligt med en mormor, och inget med en pappa, borde inte vara det! För att bevara barnets friska nervsystem är det önskvärt att organisera sitt liv under denna period av barndomen på ett sådant sätt att barnet får cirka 2/3 av tillstånden från vuxna och bara 1/3 av oöverkomliga influenser. Detta beror helt på familjens interna rutin och livsstil, vuxnas beteende, deras pedagogiska beredskap.
Inget fysiskt straff! Inga noteringar, förebråelser, rop och stön! En vuxen måste klokt leda barnet ut ur alla oönskade situationer, använda distraherande och "lösningar", gradvis forma barnets beteende, göra det hanterbart "från ordet". Det kommer inte direkt. Men om föräldrar lyckas komma överens med barnet i denna svåra, men mycket intressanta period av hans barndom, blir ett sådant barn mer organiserat, balanserat vid ett och ett halvt års ålder. Den ångest som är karakteristisk för början av det andra året, den "dramatiska" perioden av de första glädjeämnena och sorgerna i utvecklingen av det omgivande rummet, försvinner. Det är möjligt att säga ännu mer: vid 1:a året av 6 månader. barnet har basal förtroende för omvärlden är den grundläggande grunden för alla efterföljande prestationer i en tidig ålder.
|
Den första allvarliga födelsedagen för barnet är redan över, hans uppväxt och utveckling fortsätter. Under det andra levnadsåret blir barnet mer och mer nyfiket, hans färdigheter och förmågor utvecklas i snabb takt.
Fysiologi för ett barn på ett år och tre månader
Efter ett år kommer barnet att växa lite långsammare, och viktökningen kommer också att sakta ner. Oroa dig inte, det är normalt. Bebisen rör sig nu mycket och nästan all energi går åt till att ge fysisk aktivitet. Troligtvis har du redan helt bytt till ett vuxenbord och en engångssömn dagtid.
Psykologi för ett barn vid ett år och tre månader
Efter ett år och tre månader styrs barnets handlingar fortfarande av känslor (viljan är också närvarande, men den initiala impulsen kommer fortfarande från en specifik känsla), medvetande ingår också i arbetet. Vid femton månader börjar barnet förstå vad det innebär att leka tillsammans. Vid denna ålder börjar barnet visa det första intresset för kamrater. Nu, ett tag, kan barnen fylla samma hink tillsammans eller gräva samma hål tillsammans tills uppmärksamheten hos en av dem växlar till något annat.
Vid 1 år och 3 månader kan du börja läsa redan innan du lägger dig. För bara tre månader sedan var böcker av intresse, först och främst som ett föremål att titta på, röra och smaka på. Vid ett års ålder hade barnet lärt sig att vända blad och lärt sig många av föremålen som avbildas i boken. Och nu är han redo att lyssna och uppfatta berättelser med en enkel handling. Kvällsläsning kan vara en bra läggdagsritual och bygga en kärlek till böcker in i framtiden.
Färdigheter och förmågor hos ett barn vid ett år och tre månader:
– förbättrar gångfärdigheter: ett barn håller en vuxens hand kan klättra och gå ner för trappor, kliva över små hinder och bibehålla balansen;
- lär sig nya ljud och ord med nöje, och upprepar dem outtröttligt efter vuxna;
- engagerar sig i "forskningsaktiviteter", förstår orsak-och-verkan-samband: om du bygger en för hög pyramid av kuber kommer den att falla; om du trycker bort glaset från bordet kommer det också att falla; om du går med slutna ögon kommer du att falla själv.
Om ett år och tre månader kan du börja odla de första goda vanorna – genom ofta upprepade medvetna handlingar. Att städa rummet innan man lägger sig, vika kläder i en hög, tvätta och kamma håret på morgonen - bebisen uppfattar nu allt detta i sitt livs sammanhang. Dessutom kan han redan komma ihåg att efter spelet måste du lägga leksakerna i en låda och efter middagen lägga tallriken i diskhon. Det är så intern organisation uppfostras.
Tips till föräldrar till ett barn på ett år och tre månader
Hela det andra levnadsåret kommer att präglas av föräldrarnas ständigt ökande forskningsaktivitet hos barnet. Var förlåtande och kom ihåg att hans handlingar fortfarande styrs av instinkter. Hur vet man annars vad som händer med en kopp när den slår i golvet om man inte kastar den från bordet? Det är ganska svårt att förklara något för ett barn vid ett och tre månaders ålder, även om det måste göras. Men bebisen kan inte behålla dina avskedsord i minnet länge, så var inte för lat för att återigen ta hand om säkerheten och kontrollera att strykjärnet är avstängt och stickpropparna sätts in i uttagen. Kunskap om världen bör inte vara traumatisk.
Källa — https://deti.mail.ru
Jag noterar att vid 1 år och 3 månader började barnet sova på natten utan att vakna, och under dagen minskade sömnen till två timmar. Vi lämnade äntligen amningen, menyn blev mer varierad, det blev mindre puré, mosade produkter.
Sonen började spela inte bara kurragömma, samla en pyramid och lägga till kuber, som det står i artikeln, men vi övergav vandrare, blev kära i hemgungor.
Barnet ritade inte bara klotter, utan klottrade alla väggar och, där han kunde, rev han entusiastiskt bort tapeten. Det fanns favoritböcker, favoritleksaker, som gavs företräde. Polusushnik - ja! Alla lådor och skåp var intressanta, det kryddigaste nöjet är att slå en sked mot en gryta, ju högre desto bättre.
I allmänhet kläcks personligheten redan i denna ålder och karaktären manifesteras, en förvånansvärt intressant ålder.
Att svara
Stäng [x]
En mycket intressant period i utvecklingen av ett barn. Min son springer redan självsäkert, hoppar, leker med leksaker själv.
Det fanns ett intresse för böcker. Allt oftare ber han att få läsa för honom, berätta vad som är ritat på bilderna.
Han pratar lite, men han kan inte sätta ihop meningar än. Och så kan man i princip ta reda på vad barnet kräver vid ett givet ögonblick. Varje dag sägs fler och fler nya ord.
Lär dig att rita, håll pennor korrekt. Men än så länge fungerar det bara bra på väggarna. Visst, ibland skäller vi lite för detta, men han är envis och visar hela tiden sin karaktär.
Men det viktigaste är att vi inte kommer att missa ett enda skåp. Överallt där barnet behöver titta, rör vid föremål som så att säga är "omöjliga".
Att svara
Stäng [x]
Och vi gick precis vid 1 år och 3 månader. Det verkade för mig att det var för sent, men vår barnläkare såg inget problem i detta, han sa att allt var inom normalområdet, så det fanns ingen anledning att oroa sig.
När det gäller minnet noterade artikeln korrekt att de under denna period verkar komma ihåg alla bilder. Och det var inga problem med kroppsdelar i den här åldern, till och med naveln visade.
Men kärleken till att öppna sängbord och skåp gick lyckligtvis förbi oss. Han sågs göra detta bara en gång, men han gav mig arbete i en timme: han dumpade alla flingor ur skåpet, strödde vaniljsocker på toppen och "dekorerade" med lavrushka. Inga fler försök gjordes att "komplicera min mammas liv".
Att svara
Stäng [x]
Vid 1 och 3 månaders ålder har min dotter förändrats dramatiskt, hon har blivit mer självständig.Vi lärde oss att gå lite sent på året och 2 månader och så fort hennes ben blev starkare började hon självsäkert röra på sig lägenheten. Hon hade omedelbart en hel del ytterligare aktiviteter. Hon är redan mer tid hon lekte ensam. Hon matade sina leksaker, la dem i sängen. Hon satt i sitt hus (tält) och pratade med mjuka leksaker.
Vid det här laget hade vi bara 6 tänder, men sedan klättrade tänderna flera bitar på en gång.
Jag kunde fortfarande inte äta själv, men jag tog hela tiden en sked och försökte äta från en tallrik.
Det fanns ett intresse för att teckna, annars innan dess gnagde vi på dem.
Att svara
Stäng [x]
Just nu är vi i denna härliga tidsålder. Alla standarder från artikeln uppfylldes med en smäll både psykologiskt och fysiskt, han började gå självsäkert redan om ett år och en månad, men "bullen" är så fyllig att nu nästan springer! - skiftar från fot till fot. Han kräver verkligen en sked och försöker äta själv, gillar att sitta vid ett skrivbord och rita, vänder och kollar alla skåp, leker väldigt hårt med bilar och är galet kär i böcker, fryser bara över dem, det verkar som att han andas inte ens. Det enda som överskuggar denna lycka är att trippel och fyror klättrar, verkar det som, alla tillsammans, och han blev nyckfull och krävande.
Att svara
Stäng [x]
Under denna period slutade jag amma. I detta skede förstod jag tydligt att barnet redan förstår mycket, hans karaktär började dyka upp.
Det var så att han kunde gråta och mysa intill mig vid åsynen av främlingar som kom in i huset. Jag var väldigt orolig, men med tiden gick det över.
Öppning av skåp skedde också. Jag fick följa efter, ta bort farliga och vassa föremål högre upp.
Denna ålder är intressant eftersom barnet fortfarande är litet, men inte längre orsakar så mycket problem, eftersom. förstår mycket, du kan redan fråga honom om något.
Runt denna period kunde jag redan sova hela natten utan att vakna.
Att svara
Stäng [x]
Enligt mig är detta den underbaraste åldern. Barnet börjar aktivt utforska världen, min dotter vid den tiden gick redan självsäkert, lekte med leksaker med intresse, började prata och upprepa alla mina handlingar som en apa. Det var så roligt att titta på henne. Hon hade ännu inte börjat visa sin karaktär, hon var ett tillmötesgående barn, lydigt, vilket jag inte kan säga om henne efter ett halvår.
Vid en och tre månaders ålder absorberar barnet mycket aktivt all inkommande information, och här är det viktigt att ge honom så mycket uppmärksamhet som möjligt, att studera, att använda pedagogiska spel, även om mamman är trött.
Att svara
Stäng [x]
Under sitt första levnadsår har din underbara bebis förändrats mycket. Han växte med 20-25 cm, hans kroppsvikt tredubblades, han lärde sig att dricka ur en kopp på egen hand, lägga den på bordet, använda föremål medan han lekte, kanske kan han gå. Utöver allt detta förstår ditt barn säkert namnen på många föremål, känner till sitt namn och namnen på människorna runt honom, vet hur man kommunicerar med enkla ord, förstår ditt "nej", uppfyller enkla förfrågningar, memoreras åtgärder ... Hur många prestationer under en så kort period ! Känner du dig stolt över din lilla?
Började det andra året av ditt fantastiska liv
Under det första halvåret av det andra levnadsåret sker främst förbättringen och konsolideringen av de färdigheter som uppstod i slutet av det första levnadsåret. Först och främst förbättras gång.
Vid ett och ett halvt års ålder kan barnet kliva över hinder med ett sidosteg, börjar springa. I den här åldern är barnet väldigt rörligt - han springer flera kilometer om dagen. Och det blir inte trött! Barnet utvecklar idéer om avståndet och placeringen av föremål i rymden. Och ökad motorisk aktivitet ökar intresset för allt som omger honom. Den unga forskaren vill röra allt, prova genom munnen.
Varje barn utvecklas i sin egen takt. Olika barn utvecklar sina egna förmågor vid olika tidpunkter.
Men det finns åldersnormer: hur och när ett barn ska börja gå, springa, rita, prata, läsa, skriva...
Alla dessa ramar visar föräldrar senast vilken period den eller den funktionen ska utvecklas. Om det inte bildas av den önskade åldern är det vanligt att prata om utvecklingsförsening. Detta händer vanligtvis om barnet är allvarligt sjuk eller när ingen arbetar med honom.
Lär känna de färdigheter som ett barn bör förvärva vid en viss ålder. Bli inte avskräckt om ditt barn inte är på gång med något ännu. Det här är ett tips till dig - vad han behöver träna på.
När allt kommer omkring är det värt att ge barnet åtminstone lite uppmärksamhet, lära honom genom spelet, berätta något för honom, visa honom bilder, läsa böcker, när han börjar bli klokare, växer upp med stormsteg. Men om din ångest inte försvinner, barnet vet inte hur mycket av det som ska vara i hans ålder, se till att konsultera en barnläkare och en psykolog.
Barnets fysiska utveckling:
- Gör försök att ta sig ner från en barnstol.
- Kryper bra; övervinner flera steg i trappan på alla fyra med lika lätthet upp och ner.
- Han går uppför trappan med stöd.
- Går utan stöd.
- Reser genom bostadskvarter: från krypning till promenad, från att gå tillbaka till att krypa.
- Kan backa.
- Kan klättra på möbler.
- Den sitter bra på en barnstol.
- Kastar bollen skickligt, sparkar den (även om den ofta missar), rullar bollen.
- Använder olika hushållsartiklar: tandborste, kopp, fat, sked, kam, etc.
- Kan äta självständigt.
- Han öppnar dörrarna till skåp och sängbord som är tillgängliga för honom, drar ut föremålen som finns där.
- Hjälper en vuxen när han klär på sig: han letar efter en ärm med handen, han sätter ett ben i en sko.
Indikatorer för ett barn från 1 år till 1 år och 3 månader
Tillväxtdiagram och
Och vikttabellen
Tillväxt
74,78-75,78 cm
10,045-10,665 kg
Huvudets omkrets
bröstet omkrets
Barnets mentala utveckling:
- Barnet älskar bollspel.
- Han är mycket intresserad av innehållet i skåpen: han öppnar dörrarna, drar ut lådorna, kastar ut innehållet i skåpen och undersöker dem länge.
- Använder redskap och toalettartiklar.
- Gillar att "prata" i telefon.
- Gillar promenader; skyndar att gå, hjälper till med påklädning.
- Visar aktivt sina känslor: kramar och kysser sin favoritleksak, personen han älskar.
- Om han är skyldig att göra det han inte vill, blir han arg och visar självständighet med hela sitt utseende.
- Han känner nära människor inte bara genom deras ansikten, utan också genom deras namn; förstår vem de pratar om när de säger namnet.
- Följer korrekt instruktioner som "Ta en sked", "Ge en leksak", "Kasta en boll" etc.
- Visar intresse för mer komplexa föremål än leksaker, är intresserad av deras enhet.
- Tycker om att ta ut föremål ur lådan och lägga tillbaka dem; stänger lådan med ett lock.
- Han tycker om att leka med kuber: han lägger dem ovanpå varandra.
- Kan leka med hushållsartiklar som är tillgängliga för honom: skor, smyckeskrin, ask, koppar, kastrull, mammas kosmetiska set, hatt, etc.
- "Pratar" till föremålen han leker med.
- Försöker rita.
Barn ska inte tvingas att träna. Försök därför att förvandla gymnastik till ett spännande spel som du kan spela både hemma och när du går. Du kan göra övningarna med musik för att göra det roligare.
Genomför lektioner dagligen eller en gång varannan dag, 30-40 minuter efter frukost eller direkt efter sömn på dagen i 10-12 minuter.
Ta på dig shorts, en t-shirt och strumpor till bebisen. Utför lektioner med öppet fönster eller i ett ventilerat rum.
Innan du börjar med rolig gymnastik, förbered allt du behöver. Du behöver: roliga leksaker, en båge, en stor boll, en pinne eller bräda, en låda, en matta.
Första självständiga stegen
Den vuxne står på golvet och håller i något, som ett bord, soffa, stol eller lutar sig mot det. Vinka barnet med en ljus leksak, för den sedan närmare och flytta den sedan bort från barnet. Upprepa 2-4 gånger.
Squat håller fast i bågen
Barnet håller med båda händerna i bågen, som är i händerna på en vuxen. Vid kommandot "Sitt ner!" barnet hukar sig utan att släppa bågen. Sätt dig på huk med honom. Upprepa 5-6 gånger.
Kryper genom en båge
En vuxen håller i en båge genom vilken en leksak syns som drar till sig barnets uppmärksamhet. Barnet kryper genom bågen och rätar upp sig. Du kan ställa leksaken högre, till exempel på bordet. Detta kommer att få barnet att sträcka sig efter det. Upprepa 4-6 gånger.
Krypa under ett hinder (pinne eller bräda)
Placera ett hinder på en höjd av 30-50 cm. Efter att ha krypat, bjud barnet att få en leksak placerad på en pall 40-45 cm hög. Upprepa 3-4 gånger.
Flexion och förlängning av kroppen
Sätt barnet i ditt knä. Ta tag i hans smalben med dina lår. Utför böjning och förlängning av barnets bål. Upprepa 3-4 gånger.
bollen rullar
Sitt med ditt barn på golvet mitt emot varandra, benen brett isär. Rulla den stora bollen i valfri riktning. Upprepa 6-8 gånger.
Att klättra på ett föremål (låda, soffa)
Bjud först in barnet att klättra på en låda 10-15 cm hög och sedan på en soffa 40 cm hög. Upprepa 2-3 gånger.
Squat för en leksak
Sätt 2-3 leksaker i olika ändar av rummet. Uppmuntra ditt barn att sitta på huk för att plocka upp leksaker. Upprepa 2-3 gånger.
bollkast
Barnet står utan stöd och håller en stor boll med båda händerna. Låt honom kasta bollen med båda händerna åt vilket håll som helst. Upprepa 4-6 gånger.
Benhöjning
Barnet ligger på rygg på mattan. Håll pinnen stadigt ovanför hans fötter i en höjd av 50–60 cm. Barnet ska höja benen och försöka nå pinnen med dem. Upprepa 3-4 gånger.
Gående
Barnet står utan stöd. Uppmuntra honom att gå runt i rummet på ett avstånd av 5-8 meter, ge honom det stöd som behövs. Upprepa 2-3 gånger.
