H och fysiken hoppas av hela mänskligheten när det gäller att lösa globala problem: detta är bevarandet av livsmiljön, och utvecklingen av nya energikällor, och ersättningen av en person i hårt fysiskt och farligt arbete med robotar.
D För hela mänskligheten är behovet av fysik utom tvivel. Men låt oss gå vidare till individen. Vad är fördelen med att studera fysik för en viss person? För Vovochka Ivanov, en elev i 7:e klass som har problem i skolan för att han är för lat för att studera?
PÅ ovu är omgiven av vuxna släktingar. Erfarenheterna från vuxenlivet övertygade dem om att de kunskaper de fick på fysiklektionerna i skolan inte var användbara för dem i framtiden. Säg mig, varför ska en hemmafru lära sig Newtons lagar utantill? Eller behöver ekonomen känna till egenskaperna hos bilderna som produceras av linsen? Kända artister, sångare säger ofta i intervjuer att de hoppade över klasser, hade tvåor i fysik och samtidigt blev framgångsrika i livet. Vovochka tror på alla dessa människor: man kan verkligen leva alldeles utmärkt utan fysik!
M Jag fick en gång frågan av åttondeklassare: "Är det möjligt att leva utan att kunna fysik?" Jag svarade: "Ja, det kan du. Du kan leva utan att veta hur man läser och skriver. Du behöver inte ens kunna prata. För att leva behöver du andas, äta, dricka, sova och gå på toaletten. Det är kanske allt. Först då uppstår frågan: vem behöver ett sådant liv?
På Läsaren måste svara på en specifik Little Vovochka, varför det är nödvändigt att studera fysik i skolan. De förväntade svaren kan delas in i flera grupper. Den första gruppen handlar om nyttan av att studera ämnet för Vova själv för tillfället.
PÅ För det första, genom att skaffa sig ny kunskap, utvecklar Vova sitt intellekt, vidgar sina vyer, tränar upp förmågan att tänka och reflektera. Hans status växer bland kamrater, personlig självkänsla växer.
R föräldrar säger ibland till läraren: "Mitt barn är en humanist, han tecknar bra (dansar, sjunger), han behöver inte fysik alls." Den eviga dispyten mellan fysiker och lyriker. Vetenskap och konst. Dessa områden i vår kultur betraktas ofta nästan som antipoder: inom vetenskapen - beräkningar och logik, i konsten - känslor och känslor; vetenskap reflekterar, konstupplevelser. I själva verket är dessa två sidor av samma mynt, skillnaden är bara i accenter. Poeten Alexei Sisakin sa detta mycket exakt och kortfattat.
Död vetenskap utan konst
Det ökar hennes känslor.
Konst är meningslös utan vetenskap:
Mästerverk skapas av både sinne och händer.
PÅ för det andra, genom att studera fysik, kommer Vova att förstå principerna för driften av många tekniska enheter som omger honom och gör hans liv intressant och bekvämt. Denna kunskap kommer att hjälpa Vovochka hantera apparater korrekt för att förlänga deras livslängd.
PÅ Den andra gruppen av svar gäller Vovas vuxna liv. Om en framtida yrke, som pojken strävar efter, är kopplad till fysik, då är vikten av att studera detta ämne redan tydlig. Ingenjörer är mycket efterfrågade på arbetsmarknaden i vårt land. Kunskaper om fysik i skolan är nyckeln till att bli en kvalificerad teknisk specialist.
D Ytterligare ett samtal om Vova inte kopplar ihop sitt framtida yrke med fysik. Då kan följande argument framföras: kunskap om fysik kommer att vara användbar för Vovochka som framtida människa, familjens överhuvud, för att kompetent fixa uttaget med sina egna händer, för att agera korrekt under ett åskväder, för att kunna värma sig i kylan etc. Men här invänder Vova att det i dessa fall behövs mer vardagserfarenhet än kunskap om fysiska lagar och förmåga att lösa problem.
FRÅN Nästa argument för att studera fysik är Vovas framtida barn. Det är fantastiskt när pappa har det auktoritet i familjen vet mycket och vet mycket. En pappa som har kunskap kommer att kunna svara på alla "varför" till sin lille son. Och när han blir stor och studerar fysik kommer han att hjälpa till med att lösa problem. Vova kan invända mot detta att han kommer att gifta sig med en utmärkt student Masha, och hon kommer att hjälpa barnen med skolproblem.
Och du behöver studera fysik för att kunna skilja vetenskaplig kunskap från pseudovetenskaplig för att inte bli ett lätt byte för bedragare och bedragare. Nu finns det många filmer på Internet om farorna med en mikrovågsugn. Ibland tittar du, lyssnar, och det verkar som att dessa människor praktiskt taget ingenting vet om termisk rörelse, om principen att värma mat, designen och driften av en mikrovågsugn, men de resonerar, resonerar ...
Z Kunskaper inom fysiken bildar en vetenskaplig förståelse av omvärlden, av dess igenkännlighet av människan, av omöjligheten att bryta mot naturlagarna. Ju mer omfattande kunskap en person har, desto svårare är det att locka in honom i olika sekter, att underordna honom någon annans vilja, att lura honom. Det är lätt för en person som inte studerade fysik bra i skolan att sälja en oanvändbar apparat för mycket pengar. Till exempel en utsändare av infraröda strålar, som botar alla sjukdomar i världen. En före detta fysikstudent kommer lätt att tro att en luftrenare kan skilja mellan goda och dåliga luktmolekyler och förstöra bara de dåliga.
FRÅN nästa grupp med svar. Vissa lärare och föräldrar svarar på frågan varför man ska studera fysik att det är det måste sluta skolan. Allt är nödvändigt! Det finns stora chefer i utbildningsdepartementet som vet bättre vad och hur man studerar i skolan. Därför argumenterar vi inte, utan undervisar. Att lära sig att få Bra betyg så att varken föräldrar eller lärare "får" .
O Många skolbarn, särskilt flickor, kommer att vara nöjda med detta svar. De litar på vuxna, för mamma vet bättre hur man klär sig, pappa vet hur man tjänar pengar. Det är pappan och mamman som vet vad som är bäst för deras barn. Och barnet är lättare och lättare att lyda. För många barn är det bekvämare, och även vuxna kommer att få beröm för sin flit.
PÅ undersökningen om fysikens användbarhet uppstår inte när man lär sig entusiastiskt. Om en person är engagerad i något med intresse, ställer han sig inte frågan "varför".
PÅ skolan barnet tillbringar elva år av livet - detta är en period av snabb utveckling. Barnet får kunskap och färdigheter för nästa steg - förvärvet av ett yrke. Det är under skolåren som bildandet av den framtida sociala personligheten sker, kompetensen för interaktion i teamet utarbetas. Individen börjar utvärdera sina förmågor och förmågor, att jämföra sig med andra.
Till Varje ämne spelar en roll i bildandet av personlighet. Litteratur och historia utvecklar språket, bildar moraliska och etiska normer för beteende, matematik påverkar abstrakt tänkande, biologi låter dig förstå dig själv bättre, bildar uppfattningen av en person som en del av den levande världen, ett främmande språk tränar minne, odlar tolerans och förmågan att se världen genom andra människors ögon. Jag läste någonstans att det i skolan bara finns två intellektuellt bildande ämnen: matematik och fysik, resten är intellektuellt konsumerande. Dessa två ämnen utvecklar det undermedvetna, medvetna och övermedvetna.
Och Det är fysiklärare som har en mångsidig arsenal av verktyg för en heltäckande utveckling av barnet. Här är den, världen omkring oss, i all sin mångfald och prakt. Du behöver bara ta en närmare titt och du kan göra intressanta upptäckter, lägga fram hypoteser och forska. "Vetenskapen är förundrans och nyfikenhetens dotter", säger de vise. Och för en fysiklärare är det viktigaste och svåraste att stödja barnets förmåga att bli överraskad av omvärlden.
Till Vilka knep och knep används inte av fysiklärare för att forma och utveckla elevernas intresse för sitt ämne! Detta är att genomföra experiment på gränsen till trick, diskutera problematiska situationer i klassrummet, demonstrera underhållande videoklipp, göra fysiska enheter med egna händer, etc.
På läsare är en speciell ras av människor. De är glada hela livet över att lära sig något nytt och dela sina kunskaper med andra. Och det spelar ingen roll hur gamla de är: 20 eller 60. De tröttnar inte på att lära sig, göra upptäckter för sig själva, utforska denna värld med intresse och entusiasm. Det är de som kan "smitta" sina elever med ett sug efter att erövra kunskapens höjder. Och den viktigaste upptäckten på denna väg är att ju mer du vet, ju bredare horisonter, desto mer intressant är det att leva.
Och en sådan lärare kommer inte att behöva tjata om svaret på frågan: varför är det nödvändigt att studera fysik i skolan. Svaret är enkelt: fysik är en fascinerande, intressant vetenskap.
Bogdanova L.I. https://sites.google.com/site/14pelikan/znakomtes-rmo/rmo-prepodavatelej-fiziki/bogdanova-l-i
Inte bara skolbarn, utan även vuxna frågar sig ibland: varför behöver vi fysik? Detta ämne är särskilt relevant för föräldrar till elever som en gång fick en utbildning långt från fysik och teknik.
Men hur kan man hjälpa en elev? Dessutom kan lärare ge läxor en uppsats som beskriver deras tankar om behovet av att studera naturvetenskap. Naturligtvis är det bättre att anförtro detta ämne till elfteklassare som har en fullständig förståelse för ämnet.
Vad är fysik
Enkelt uttryckt är fysik naturvetenskapen. Naturligtvis, för närvarande, rör sig fysiken längre och längre bort från den, gräver ner sig i teknosfären. Ändå är ämnet nära förknippat inte bara med vår planet, utan också med rymden.
Så varför behöver vi fysik? Dess uppgift är att förstå hur vissa fenomen uppstår, varför vissa processer bildas. Det är också önskvärt att sträva efter att skapa speciella beräkningar som skulle hjälpa till att förutsäga vissa händelser. Till exempel, hur upptäckte Isaac Newton tyngdlagen? Han studerade ett föremål som faller från topp till botten, observerade mekaniska fenomen. Sedan skapade jag formler som verkligen fungerar.
Vilka avsnitt har fysiken
Ämnet har flera avsnitt som studeras generellt eller fördjupat i skolan:
- Mekanik;
- vibrationer och vågor;
- termodynamik;
- optik;
- elektricitet;
- kvantfysiken;
- Molekylär fysik;
- kärnfysik.
Varje avsnitt har underavsnitt som utforskar de olika processerna i detalj. Om du inte bara studerar teori, stycken och föreläsningar, utan lär dig att föreställa dig, experimentera med vad som står på spel, kommer vetenskapen att verka väldigt intressant och du kommer att förstå varför fysik behövs. Komplexa vetenskaper som inte kan tillämpas i praktiken, som atom- och kärnfysik, kan ses på olika sätt: läs intressanta artiklar från populärvetenskapliga tidskrifter, titta på dokumentärer om detta område.
Hur hjälper ämnet i vardagen
I uppsatsen Why Physics is Needed rekommenderas att ge exempel om de är relevanta. Om du till exempel beskriver varför du behöver studera mekanik, så bör du nämna fall från vardagen. En vanlig bilresa kan vara ett sådant exempel: du måste köra från byn till staden längs en gratis motorväg på 30 minuter. Avståndet är cirka 60 kilometer. Naturligtvis måste vi veta i vilken hastighet det är bättre att röra sig längs vägen, gärna med tidsmarginal.
Du kan också ge ett exempel på konstruktion. Till exempel, när du bygger ett hus, måste du korrekt beräkna styrkan. Du kan inte välja tunt material. En elev kan göra ytterligare ett experiment för att förstå varför fysik behövs, ta till exempel en lång bräda, sätt stolar i ändarna. Tavlan kommer att sitta på baksidan av möbeln. Ladda sedan mitten av brädan med tegelstenar. Styrelsen kommer att sjunka. Genom att minska avståndet mellan stolarna blir nedböjningen mindre. Följaktligen får en person tankeställare.
När man förbereder middag eller lunch möter en värdinna ofta fysiska fenomen: värme, elektricitet, mekaniskt arbete. För att förstå hur man gör rätt måste man förstå naturens lagar. Erfarenhet lär ofta mycket. Och fysik är vetenskapen om erfarenhet, observation.
Yrken och specialiteter relaterade till fysik
Men varför behöver man läsa fysik för någon som går ut skolan? För den som kommer in på ett universitet eller högskola inom humaniora behövs förstås ämnet praktiskt taget inte. Men på många områden krävs vetenskap. Låt oss titta på vilka:
- geologi;
- transport;
- strömförsörjning;
- elektroteknik och anordningar;
- medicinen;
- astronomi;
- konstruktion och arkitektur;
- värmeförsörjning;
- gasförsörjning;
- vattenförsörjning och så vidare.
Till exempel behöver även en lokförare kunna denna vetenskap för att förstå hur ett lokomotiv fungerar; byggherren ska kunna utforma starka och hållbara byggnader.
Programmerare, IT-specialister behöver också kunna fysik för att förstå hur elektronik och kontorsutrustning fungerar. Dessutom behöver de skapa realistiska objekt för program, applikationer.
Inom medicin tillämpas fysik nästan överallt: radiografi, ultraljud, tandutrustning, laserterapi.
Vad vetenskaper förknippas med
Fysik är mycket nära sammankopplat med matematik, eftersom när du löser problem måste du kunna konvertera olika formler, utföra beräkningar och bygga grafer. Du kan lägga till den här idén till uppsatsen "Varför du behöver studera fysik" när det kommer till datoranvändning.
Denna vetenskap är också kopplad till geografi för att förstå naturfenomen, för att kunna analysera framtida händelser, väder.
Biologi och kemi är också relaterade till fysik. Till exempel kan inte en enda levande cell existera utan gravitation, luft. Dessutom måste levande celler röra sig i rymden.
Hur man skriver en uppsats för en elev i sjunde klass
Och nu ska vi prata om vad en sjundeklassare som delvis har studerat vissa delar av fysiken kan skriva. Du kan till exempel skriva om samma gravitation, eller ge ett exempel på att mäta avståndet som han gick från en punkt till en annan för att beräkna hans gånghastighet. En elev i sjuan kan komplettera uppsatsen ”Varför behöver vi fysik” med olika experiment som genomfördes i klassrummet.
Som du kan se kan kreativt arbete skrivas ganska intressant. Dessutom utvecklar det tänkande, ger nya idéer, väcker nyfikenhet inom en av de viktigaste vetenskaperna. Faktum är att i framtiden kan fysik hjälpa till i alla livsförhållanden: i vardagen, när man väljer ett yrke, när man ansöker om ett bra jobb, under friluftsliv.
... Du frågar vilka förändringar fysiken har gjort i den moderna människans idéer? Vad har vi lärt oss inte bara av de upptäckter som vi själva bevittnat, utan också av de som ägde rum för länge sedan, men bara i våra dagar har fått en korrekt bedömning? Jag tror att man här kan svara på frågan med en fråga: ja, vad ger samtidskonsten en människa? Är det ett tidsfördriv eller något mer som märkbart kan påverka mänskligt beteende? Om du tänker på dessa frågor, då kanske det blir tydligare vad vetenskap betyder för mänskligheten ...
I mycket allmänna termer ger vetenskapen en person en känsla av sin egen kraft, tro på sin egen förmåga att inte bara känna till världen omkring honom, utan också att ställa till tjänst med hittills okända eller till och med fientliga krafter. Men för att upptäcka något nytt är det nödvändigt att ställa de rätta frågorna till naturen – frågor som det finns svar på. För att göra detta måste du behärska konsten att ställa frågor.
Till exempel, sedan Newtons tid har filosofer och fysiker bråkat om vad som är ljus - partiklar eller vågor? Och på 1900-talet spred sig tvisten till elektronen. 1924 väckte de Broglie tvivel: kanske är elektronen i någon mening en våg? På den tiden borde det ha varit uppenbart för vilken vettig person som helst, så att säga, att det måste finnas ett svar på denna fråga, och det ena utesluter det andra: antingen en partikel eller en våg. Det var förstås väldigt svårt att förstå att frågan var legitim i en sådan formulering, precis som det är väldigt svårt att göra sig av med de vanliga, vardagliga begreppen.
Vid sekelskiftet trodde många att fysiken var praktiskt taget avslutad och att människan hade vetat allt som kunde vetas. Vetenskapen liknar å andra sidan Dantes vandringar genom paradisets sfärer: bakom varje kunskapssfär öppnar sig en ny; och tecken på vetenskapens fullbordande har alltid tjänat som förebud om dess nya uppsving. Så var det med tillkomsten av 1900-talet: det var en vändpunkt, den nya kunskapens era kom. Relativitetsteorin, mekaniken skapades, senare utvecklades vetenskapen om ljus, kröntes med kvantelektrodynamik, studien av atomkärnan utgjorde grunden för kärnenergi, studien av hydrodynamik, aerodynamik fungerade som grunden för utforskning av rymden ...
Detta är förmodligen den första lärdomen som fysiken, och faktiskt vetenskapen i allmänhet, gav - vår kunskap är inte statisk, den utvecklas och vi kommer aldrig att se slutet; varje framkallande bild tillåter oss att förenkla det vi vet och å andra sidan att tränga in i finare, mer seriösa detaljer.
Denna ständiga strävan framåt, bemyndigande, rastlöshet är förmodligen de mest slående dragen som vittnar om vetenskapens inflytande på människan ...
...Låt oss se vad som är inneboende i fysikens utveckling under det senaste decenniet. Det kanske mest märkliga är konvergensen av motsatser. Fysiker, eller snarare naturvetare, har länge varit intresserade av två objekt (om hela världar kan kallas så blygsamt). Det första objektet är hela universum, strukturen av dess större och större delar, kopplingen mellan dem. Och, viktigast av allt, i vår tid har universum en historia: vi började lära oss hur allt lever. När vi rör oss längs siktlinjen djupt upp i himlen ser vi alla tidigare stadier av universums utveckling och, idealiskt sett, kommer vi att kunna läsa dess historia från vad vi observerar på olika avstånd från oss.
Det finns en annan lärdom i detta: ingenting eller nästan ingenting förstörs. Om de säger att manuskript inte brinner, så kan vi med ännu större anledning säga att historien inte heller är förstörd: Precis som ringarna på ett träds hugg lagrar information om vädret, precis som kol-14 registrerar datumet för hans död, så universum lagrar sin biografi. I universums djup ser vi resterna, vi ser exploderande och kolliderande galaxer, fantastiska objekt - kvasarer, vars ljusstyrka överstiger galaxernas ljusstyrka. Och allt detta är inbyggt i en kedja av på varandra följande händelser, som förmedlar oss universums historia.
Det andra "objektet" som naturvetare länge har funderat över är. Vad är gjord av, vad består vår närmiljö, och i slutändan, avlägsna stjärnor, av? Under mycket lång tid var atomer snarare föremål för studier av filosofi, det fanns inga experimentella möjligheter för deras studier. De kallades atomer, kroppar, monader, men de var föremål utan struktur och utan historia. Men slutet av 1800-talet - början av 1900-talet kom, och människan trängde snabbt in i atomernas värld och senare - in i kärnans värld. Här, som i universum, kan du gå långt in i landet och upptäcka fler och fler nya föremål som har fått konstiga, kanske till och med roliga namn: , gluoner och till och med VIP:s och blixtlås - precis som skogstomtar. Detta system visade sig vara mycket komplext, men underkastat de lagar som mänskligheten gradvis förstår.
Det verkar inte finnas någon historia här. Vi upptäcker helt enkelt mindre och mindre partiklar av materia, känner till dem på bekostnad av stora och dyra experiment, utvecklar mycket svåra och intrikata teorier. I slutändan lär vi oss att relatera upptäckta fenomen till varandra och till och med förutsäga vad som kan "se" på acceleratorer av otrolig energi som kommer att vara i drift om tio år.
Våra förfäder ansåg det självklart att ju mindre föremålen är, desto enklare är de. Men det visade sig att saker och ting är mycket mer intressanta. När vi, som i steg, stiger ner i materiens djup, övergår vi till allt mindre skalor av längd och tid, upptäcker vi att i dessa djup finns ledtrådarna till universums tidiga tillstånd. När vi tittar på vad som händer i systemet, när dess dimensioner är extremt små, när densiteten blir extremt hög, närmar vi oss en förståelse för vad som hände med materia i ett tillstånd nära Big Bang, där vårt universum "föddes".
Nu är det klart för oss: det är omöjligt att skilja utvecklingen av megavärlden från mikrovärldens egenskaper. Universums historia är skriven på mikrovärldens språk. Astrofysiker har blivit stora experter på elementarpartiklar, och teorier om elementarpartiklar testas allt oftare på modeller av universum. Denna process är mycket lärorik, den är full av stor filosofisk betydelse. Demonstration av fenomenens enhet, vid första anblicken, mycket avlägsen, i motsats till varandra, enheten av lokala och globala egenskaper, är en levande läxa som presenteras för oss av naturen, och vi bör inte glömma det i alla våra mångsidiga liv.
Kunskap kan inte ordnas, det kan inte sättas på en rad och säga vad som är tidigare, vad som är senare, eller ens vad som är lättare och vad som är svårare. Förmodligen är ett av vår skolas största misslyckanden att undervisningen i den bygger på en lokal princip, medan en global syn på naturen finns kvar någonstans utanför både läroboken och lektionen.
P.S. Vad mer tänker brittiska forskare på: att fysik på senare tid återigen blivit mer och mer populärt bland sökande som vill komma in på fysikfakulteterna. Men innan du går in på ett visst universitet är det väldigt viktigt att titta
Att skaffa en utbildning är ett nyckelögonblick i varje människas liv. I alla typer av utbildningsinstitutioner presenteras skolbarn gradvis med kunskap om den värld vi lever i. Baserat på den förvärvade kunskapen har en person möjlighet att förverkliga sig själv, sina förmågor och talanger. Ju mer kunskap en person har, desto lättare är det för honom att anpassa sig och uppnå det han vill. Men enbart kunskap räcker inte. Till exempel, efter att ha fått ett arv eller vunnit på lotteriet, kommer inte alla att kunna göra sig av med den plötsligt uppenbara summan pengar och kan hamna på samma plats där han var. Detsamma gäller kunskap: du behöver kunna använda den och kunna lära dig nya saker.
Till skillnad från många andra ämnen används inte fullheten av fysisk kunskap av de flesta i vardagen. Vi kan säga att fysik på skolnivå är en uppsättning olika regler och mönster som är nödvändiga för att få den korrekta och kortaste lösningen på olika typer av problem. Generalisering - det här är reglerna för att få rätt resultat, och vår uppgift är att lära sig hur man tillämpar dessa regler.
I vuxen ålder står varje person inför många problem och utmaningar. Men alla har en sak gemensamt: varje problem måste lösas, och korrekt och på kortaste sätt, och för dess lösning finns det vissa regler som en person kan använda i en eller annan sekvens. Detta är främst vad fysiken lär: att tillämpa olika typer av regler för att få motsvarande korrekta resultat.
Jag som lärare ser alltså målet med mitt arbete som att lära mina sökande att lära sig, korrekt tillämpa och kombinera mönster för att med minsta möjliga ansträngning få rätt resultat. Jag är intresserad av mitt ämne, och detta intresse gör mitt arbete till ett nöje – både för mig och för mina elever. Jag hjälper dig gärna!!
Varför behöver varje person studera fysik i skolan?
Fysiken behövs för att lära känna och lära sig olika sätt att förstå naturen. Då kan det överföras inte bara till naturen. Men fysiken visar hur man kan studera något, hur man ställer frågor. Frågans formulering är nog det viktigaste som fysik lär ut i skolan.
Kunskap om de fysiska lagarna för vår världs struktur på ett eller annat sätt är användbar för alla människor. Detta är lika mycket en del av den allmänna kulturella grunden som kunskap om det ryska språkets grundläggande regler, som en orientering i geografi eller historia, som förmågan att räkna pengar, som en bekantskap med de allmänna principerna för biologisk evolution ...
Och, förresten, människor måste läras ut fysik för att de ska bemästra en viss ny tankestil - en modell. Här utvecklar matematiken den logiska sidan av tänkandet, och fysiken gör det möjligt att tänka modelliskt. Det vill säga, en person måste förstå: ett fenomen händer - vad är viktigt där, vad är inte viktigt.
Poängen är att fysik, undervisning i fysik i skolan, inte syftar till att kommunicera användbar information, utan på mänsklig utveckling. Och fysik är ett extremt bekvämt verktyg för detta ... Och det faktum att matematik och fysik i en normal människas liv egentligen inte behövs senare, ja tack och lov. Om en person har utvecklat intelligens och sedan glömde hur man löser någon ekvation, har han inte förlorat något i livet.
Intelligens är inte så mycket minne, uppmärksamhet, snabbläsning, språkkunskaper etc., det är för det första, förmåga att tänka !
Fysiken tar upp människor som kan analysera, generalisera, dra slutsatser – tänk! Internet har utvecklats framgångsrikt under lång tid. Och tack och lov, dess resurser vet ännu inte hur man tänker, men för information i det - vet bara hur man söker. Och det kommer att ta mycket kortare tid! Så vad är styrkan hos människor då? Och om de inte är tränade att tänka, då ingenting... Datorer med sin galna hastighet, även när de sorterar igenom alternativ, för att inte tala om användningen av heuristiska tekniker, kan bara förlora mot en person som vet hur man tänker. Och detta måste man lära sig!
Elever, och ibland deras föräldrar, säger: "Mitt barn är en humanist, han tecknar bra (dansar, sjunger), han behöver inte fysik alls." Den eviga dispyten mellan fysiker och lyriker. Vetenskap och konst. Dessa områden i vår kultur betraktas ofta nästan som antipoder: inom vetenskapen - beräkningar och logik, i konsten - känslor och känslor; vetenskap reflekterar, konstupplevelser. I själva verket är dessa två sidor av samma mynt, skillnaden är bara i accenter. Poeten Alexei Sisakin sa detta mycket exakt och kortfattat.
Död vetenskap utan konst
Det ökar hennes känslor.
Konst är meningslös utan vetenskap:
Mästerverk skapas av både sinne och händer
