Hem Hjälpsamma ledtrådar ungdomsperiod. Stadier av postembryonisk mänsklig utveckling. Bildandet av sexuellt beteende

Hjälpsamma ledtrådar

ungdomsperiod. Stadier av postembryonisk mänsklig utveckling. Bildandet av sexuellt beteende

prenatal period (även embryonala, eller intrauterin) utvecklingen av djuret slutar med förlossningen. Efter födelseögonblicket, efter födelsen (aka efter födelsen, eller postembryonal) en period som slutar med naturlig död till följd av djurets åldrande. Hos däggdjur inkluderar det följande faser: nyfödd, blandad utfodring , juvenil, pubertet, morfofysiologisk mognad Och åldrande.

Förlossningen är en vändpunkt där hela processen med beteendeutveckling tar en ny riktning. Naturligtvis, på nivån av postnatal utveckling, uppträder helt nya faktorer och mönster, på grund av organismens interaktion med den verkliga yttre miljön. Under dessa nya förhållanden fortsätter mognaden av medfödda element av beteende och deras sammansmältning med postnatal, individuell upplevelse. Därför, trots de grundläggande skillnaderna i villkoren för bildandet av dessa två typer av beteende, finns det inte bara inget gap mellan dessa stadier av beteendeontogenesen, utan det finns en direkt kontinuitet. Det är i detta som det visar sig pre-adaptiv innebörden av embryonalt beteende.

Den postnatala beteendeutvecklingen skiljer sig åt i specifika mönster och fortskrider olika hos olika djur, eftersom deras ungar föds i olika mognadsstadier.

Samtidigt bör det noteras att alla landlevande djur med det högst utvecklade psyket, såsom apor, rovdjur, korvider, papegojor, föds omogna. Vid ett tillfälle uppmärksammade L. A. Orbeli denna omständighet. Han noterade att eftersom mogna födda ungar börjar exponeras för miljön i ett redan nästan fullt bildat tillstånd, är de relativt lite mottagliga för dess skadliga influenser. Men samtidigt är möjligheterna för den fortsatta progressiva utvecklingen av beteende, ur hans synvinkel, extremt begränsade: det finns bara separata extra överbyggnader av betingad reflexaktivitet.

Helt annorlunda är situationen hos omogna födda djur, där utvecklingen av till och med ärftligt fixerade, medfödda beteendeformer förs långt bortom prenatalperioden. Enligt L. A. Orbeli är dessa ungar, trots att de under den första livsperioden fortfarande inte kan klara sig utan föräldrahjälp, fortfarande i en mer fördelaktig position. Utvecklingen av deras nervsystem är inte helt avslutad, och de kan ersätta sina fortfarande utvecklande medfödda beteenden under påverkan av miljöagenter. Som ett resultat är dessa former av beteende till stor del modifierade baserat på sammanvävning av medfödda och förvärvade komponenter i enlighet med specifika miljöförhållanden. Som L. A. Orbeli skriver, är dessa djur "födda med ett så dåligt format nervsystem att all vidare postnatal utveckling är en kontinuerlig bearbetning av ärftliga former och nyligen framväxande villkorade former av beteende".

Av stor betydelse för utvecklingen av unga djur, särskilt hos omogna födda djur, är föräldraskap ta hand om avkomma de där. djurens handlingar som ger eller förbättrar förutsättningarna för avkommans överlevnad och utveckling.

Tidig postnatal period(aka neonatal, eller neonatal period) perioden är av exceptionell betydelse för en individs liv, eftersom i detta utvecklingsstadium de viktigaste relationerna mellan organismen och miljön bildas, förbindelser upprättas med de vitala komponenterna i denna miljö och grunden för beteendet hos ett vuxet djur läggs.

Denna utvecklingsperiod är typisk för omogna ungar och ungar av häckande fåglar, som föds blinda, döva och hjälplösa. Under postnatalperioden inträffar de mest betydande förändringarna i ungens utveckling. Från ett helt hjälplöst embryo förvandlas han till ett djur, mer eller mindre kapabelt till en självständig existens. Mogna födda ungar tillbringar denna period fortfarande i livmodern.

Vissa fysiologiska egenskaper hos nyfödda

Under de första minuterna efter födseln slås andningscentret på, vilket reglerar tillförseln av syre till kroppen och avlägsnandet av koldioxid fram till livets slut, med det första andetag som rätar ut lungorna. intensivt slicka en nyfödd honan hjälper ungen att ta första andetag och hjälper till att återställa tonen i blodkärlen.

Under de första veckorna, valparna oförmögen att hålla en konstant kroppstemperatur. Den nödvändiga kroppstemperaturen för ungarna tillhandahålls av mamman, värma dem med sin kropp. Honan lämnar boet och täcker ungarna med bomaterial eller stänger ingången till hålet. I frånvaro av honan kryper ungarna in i en kompakt hög, vilket hjälper dem att hålla värmen. Ego sk backningsreaktion.

Föräldrar till ungar håller sina ungar varma hela tiden. Samtidigt avlöser de regelbundet varandra, medan en av dem matar sig själv och får mat till glupska ungar. Hos vissa arter värmer bara en förälder kycklingarna, sedan ger den andra mat åt honom.

Ett däggdjurs barn får all energi som behövs för tillväxt och utveckling med modersmjölken. I enlighet med detta producerar hans matsmältningssystem under denna period endast de enzymer som är nödvändiga för matsmältningen. På sugande ungen med täta korta rörelser av huvudet drar bröstvårtan och masserar rytmiskt bröstkörtlarna med sina tassar, vilket i kombination bidrar till separationen av mjölk.

nyfödda ungar inte kan kissa och göra avföring på egen hand. Mamma masserar ringmusklerna, suger upp ungar och äter allt deras sekret. I avsaknad av detta beteendesärdrag skulle ohälsosamma förhållanden snabbt uppstå i boet, och därför är det alltid rent och torrt i det.

En liknande anpassning finns hos häckande fåglar. Avföring från kycklingar under häckningsperioden är innesluten i en tät slemkapsel, som föräldrarna tar bort från boet.

En liknande situation observeras hos alla primater, inklusive människoapor. Hos människor observeras inte frånvaron av oberoende urinering och tarmrörelser, men det är möjligt att de vanliga problemen med förstoppning och "gaser" hos nyfödda är några atavismer förknippade med vårt "zoologiska" förflutna.

Hos unga däggdjur under denna period det finns ingen dygnsrytm som är karakteristisk för vuxna sömn och vakenhet i samband med växlingen mellan dag och natt. Hos nyfödda är sömnperioder jämnt varvas med perioder av vakenhet, d.v.s. sugande. En viss differentiering av perioderna dag och natt uppträder först mot slutet av perioden, när ungens ögon är väl utbrutna och den gradvis börjar komma ut ur det mörka lyan. Dessutom somnar unga ungar och sover utan att släppa mammans bröstvårta ur munnen. I avsaknad av en mamma börjar ungar ofta di olika delar av kroppen på sina kullkamrater. Uppenbarligen bidrar denna reaktion till större komfort för nyfödda. Samma sak kan observeras hos primater. En sådan uppfinning som en napp, som länge har använts för att lugna spädbarn, har en helt fysiologisk motivering. Snappar används också vid konstgjord utfodring av apungar, och ibland andra ungar.

Stora förändringar efter födseln sker i nervsystem. Således är hjärnan hos en nyfödd valp inte mer än 12% av massan av hjärnan hos en vuxen hund. Den växer intensivt och i slutet av den andra månaden av valpen når den 3/4 och i slutet av den sjätte månaden - nästan hela hjärnan hos en vuxen hund. Hjärnan hos en nyfödd unge är också annorlunda i sin utveckling. Vid tidpunkten för födseln är de områden i centrala nervsystemet bäst utvecklade som ger regleringen av de funktioner som är nödvändiga för dess existens: matsmältning, andning och sug. Hjärnbarken hos en nyfödd däggdjursunge har redan välutvecklade huvudvikningar. Däremot är nervceller (neuroner) under de första dagarna efter födseln fortfarande mycket omogna.

Under lång tid fanns det en åsikt bland psykologer att den underutvecklade hjärnan hos nyfödda är människans privilegium, och djur föds med en praktiskt taget mogen hjärna, vilket gör att de omedelbart efter födseln kan implementera ett medfödd beteendeprogram som påstås saknas i människor. Detta påstående är i grunden felaktigt, och hos nyfödda barn är alla medfödda reaktioner som är typiska för alla omogna födda däggdjur fullt närvarande.

Nyföddas beteendeutveckling

Vid tiden för födseln, ungarna däggdjur lukt-, smaks-, hudtemperatur- och vestibulära analysatorer fungerar. Den första beteenderesponsen som en nyfödd uppvisar är en positiv respons på en varm, lurvig yta (Fig. 13.1, a, b). Denna reaktion kvarstår under hela neonatalperioden och bidrar till bildandet av trängningsreaktionen. Hos nyfödda barn är manifestationen av denna reaktion att barnet lugnar ner sig när mamman tar honom i famnen och trycker honom mot sin kropp.

En nyfödd bebis, medan den fortfarande är ansluten med navelsträngen till moderkakan, börjar redan sin väg till bröstvårtorna och börjar suga efter att ha nått dem (Fig. 13.1, c). Detta medfödd matreaktion under de allra första timmarna efter födseln, som en snöboll, är den övervuxen med betingade reflexreaktioner. Gradvis förbättras ungens rörelser, han lär sig hitta de mest mjölkiga bröstvårtorna, känner igen lukten av sin mamma.

Ris. 13.1.

men - baby pungdjur opossums; b - möss; i - valpar; G - baby schimpans

Utmärkande för unga primater greppreflex , manifesterad i reflexkompressionen av handen (se fig. 13.1, G). Det hjälper till att hålla apungen på mammans kropp. Samma reflex noteras hos nyfödda. Dessutom är dess närvaro ett tecken på det nyfödda barnets fysiologiska mognad.

Sökandet efter en bröstvårta hos primater uttrycks i en omedelbar vändning av huvudet med öppen mun efter att ha rört ett varmt föremål mot ungens ansikte. Denna reaktion kan också observeras hos nyfödda.

Således kännetecknas den första perioden av en nyfödd unges liv främst av snabb tillväxt och förbättring av ovillkorliga reflexreaktioner. I slutet av det börjar ungarna gå, deras ögon öppnas. Beteendet förbättras - spel börjar, försvarsreaktioner uppstår. Varaktigheten av denna period kan vara annorlunda: till exempel hos rovdjur av hundfamiljen varar den 18–20 dagar, hos små gnagare 8–10 dagar och hos stora primater 3–4 månader.

Under neonatalperioden är taktila kontakter av särskild vikt. Ungarna är ständigt i kontakt med varandra, mamman slickar dem och knuffar dem med näsan. Primatungar är ständigt på moderns kropp - först vid bröstet och senare på ryggen. På samma sätt uppfostras barn och många nationaliteter. Särskilda experiment relaterade till taktil deprivation visade att ungar som föds upp isolerat med ett minimum av taktila kontakter släpar efter i utvecklingen, deras ögon öppnas senare och senare börjar de röra sig självständigt. Barn som berövas direktkontakt med sin mamma efter födseln, placerade på barnsjukhus eller babyhus, utvecklar ofta fenomenet så kallad hospitalism. Det uttrycks i det faktum att barn släpar efter i fysisk utveckling, de har viktminskning, letargi, apati, ökad dåsighet och muskelhypotoni. Det finns också en märkbar fördröjning i den känslomässiga sfären: frånvaron av visuell spårning, vänder sig till en vuxens röst, de slutar praktiskt taget gråta, suger ständigt på tummen. I framtiden släpar dessa barn märkbart efter i motorisk och mental utveckling. I de mest avancerade fallen kan sjukhusvistelse leda till allvarliga psykiska störningar.

Fåglar. Kycklingars beteende utvecklas också på liknande sätt. Kycklingens första reaktion efter kläckning som svar på varje beröring är sträckning av nacken och vidöppning av munnen. Denna reaktion liknar sökandet efter en bröstvårta hos däggdjur och under de första dagarna visar den sig i nästan vilken stimulans som helst. När den auditiva analysatorn utvecklas börjar kycklingarna reagera på en viss stimulans: en lätt skakning i kanten av boet vid tidpunkten för ankomsten av en vuxen fågel, beröring av fågelns tassar på hålet i hålet, en specifik akustisk "matsignal" från föräldern, etc. Efter att ungarna har öppnat ögonen börjar de reagera på visuella signaler, till exempel på skuggan av öppningen av entrén av en vuxen fågel som har anlänt eller på dess siluett på kanten av boet. En starkare än vanligt skakning av boet eller ett ovanligt ljud får ungarna att utveckla en defensiv reaktion av att gömma sig. Kycklingarnas matbeteende blir också mer komplicerat: det blir ordnad. När en vuxen fågel anländer med mat, går den ner till en strikt definierad punkt på kanten av boet och sänker ner maten i den vidöppna munnen på boet som ligger i en strikt definierad zon av boet. Efter det tar fågeln kapseln med avföringen från kycklingen, som hon matade vid den senaste ankomsten, och flyger iväg med den. Som ett resultat matas och rengörs alla kycklingar. Detta möjliggörs av konstant cyklisk rörelse ungar i boet. Efter matning rör sig kycklingen i en viss riktning och ger vika för nästa. I det här fallet gör alla ungar i boet rörelsen i en cirkel. En hel cykel av rörelser - från zonen med maximal sannolikhet att få mat genom alla efterföljande igen till denna zon - tar i genomsnitt 40–50 minuter. Det är tack vare denna cykliska aktivitet som den hungrigaste fågelungen återigen får mat.

En sådan idyllisk bild observeras inte hos alla arter. Hos vissa fåglar är det hård konkurrens mellan kycklingar, vilket leder till att yngeln delvis dör.

I slutet av ungarnas vistelse i boet är de övervuxna med fjädrar, deras känselsystem mognar äntligen. Snart lämnar de boet och förvandlas till sk nyfödda, som fortsätter att få mat av sina föräldrar under en tid.

Blandad utfodringsperiod

Denna period av ontogenes (Fig. 13.2) bör betraktas som övergångsperiod (Ibland kallar de det så). Dess början märken uppkomsten av intresse för mat, konsumeras av vuxna djur. Detta intresse uppstår när i matsmältningssystemet visas enzymer som behövs för att smälta vuxenmat och tänderna börjar brista. Samtidigt har ungen tuggrörelser - Hittills har det enda svaret på eventuell irritation i munhålan varit att suga. Hos primatbebisar aktiveras de gripande rörelser framben: allt som de lyckas få tag i smakar de. Liknande beteende observeras hos barn från det ögonblick då de bildar normala grepprörelser av händerna. Barnet drar reflexmässigt alla gripna föremål in i munnen. Denna reaktion kvarstår ofta hos barn till 12–15 månaders ålder.

Vid den här tiden börjar vissa föräldrar att ge fast föda till ungarna. Men trots utvecklingens framsteg fortsätter ungarna att konsumera modersmjölk och vara under sina föräldrars vård. Rovdjur börjar träna ungarna i jaktbeteende genom att ge dem halvdöda byten. När ungarna, efter att ha dödat viltet, börjar äta det, straffar föräldrar ofta för giriga och aggressiva avkommor. Gnagarungar börjar äta mat i boet, fyllda i förväg av sina föräldrar.

Ris. 13.2.

början av matchen

Övergången från mjölkmatning till blandad näring sker vid en tidpunkt då ungens lukt-, hörsel- och visuella analysatorer redan är tillräckligt mogna för uppfattningen och differentieringen av föremål från den yttre världen och bildandet av många betingade reflexer. Först och främst bildas ungen matbetingade reflexer, som ger en komplett näring medan ungen fortfarande är i boet.

När rörelserna förbättras börjar ungen separera sig från mamman och bröderna, lämna boet och utforska det omgivande utrymmet. Det är sant att han fortfarande inte avgår långt från boet. Vid den här tiden, medfödd orienteringsreaktioner. förhållanden börjar bildas. defensiva reflexer. Under denna period kan ungarna redan utveckla betingade reflexer till alla signaler från den yttre och inre miljön, men hastigheten för deras bildning och varaktigheten av deras bevarande är fortfarande liten. När den utvecklas börjar den växande ungen komma i kontakt med andra familjemedlemmar. Många nya intryck faller på honom, han måste lära sig att navigera i världen omkring honom, gradvis förstå vad man ska vara rädd för och inte. Under denna period är ungarna fortfarande starkt fästa vid varandra och till sin håla. Den viktigaste punkten i att forma sitt beteende under denna period är bildandet av förmågan att kommunicera med varandra. Därför är han period av primär socialisering(vissa författare kallar det den första socialiseringsperioden). Denna period är av särskild betydelse för arter som upprätthåller familjeförhållanden under tillräckligt lång tid (fig. 13.3).

Hos valpar av tamhundar och andra hundar börjar denna period när de når ungefär en månads ålder. Vid det här laget har de grundläggande fysiologiska funktionerna bildats, men den intensiva tillväxten av djuret och mjölkmatningen fortsätter. Under denna period är ungens nervsystem mest mottagligt för påverkan av både gynnsamma och ogynnsamma miljöpåverkan. Deras motoriska aktivitet ökar kraftigt. En daglig rytm av motorisk aktivitet som är karakteristisk för arten bildas. När aktiviteten hos ungarna ökar ökar också antalet miljöstimulans som påverkar dem. Till följd av detta sker en kraftig ökning av forskningsverksamheten i form av orienteringsforskningsreflex, kallad av I. P. Pavlov "vad är det?". Under inverkan av irriterande ämnen blir valpar pigga, höjer öronen, huvudet, närmar sig nya föremål, slickar dem, tar dem i munnen och gnager. Manipulering med omgivande föremål är den viktigaste förutsättningen för ytterligare förbättring av olika färdigheter. Motoriska övningar har en gynnsam effekt på utvecklingen av rörelseorganen och på funktionen av hjärtat, lungorna och djurens hjärna.

För normal utveckling behöver ungen få så mycket information som möjligt och kontakt med alla möjliga olika miljöer. Begränsning av rörelser och div sensorisk deprivation under denna period leder till utvecklingsfördröjning och irreversibla förändringar i uppförandet av beteende. En exceptionellt viktig roll i utvecklingen av ett djurs mentala aktivitet och bildandet av dess sociala beteende spelas av lekaktivitet.

Aktiva kontakter i form av lek och aggressiva sammandrabbningar mellan ungarna börjar mycket tidigt, ofta redan innan ögonen öppnas. Utvecklingen av spelverksamheten går parallellt med förbättringen av motor- ochen. I detta skede av utvecklingen upptar de nästan hela tiden för ungens vakenhet. I processen för kontakter med familjemedlemmar lär han sig intensivt de grundläggande "lagarna för vandrarhemmet". Genom att kommunicera med sina kamrater behärskar ungen hierarkins lagar. Detta händer under gemensamma lekar, och under kampen för mat, det bästa stället att koppla av osv. Dominans hos ungar vid denna tidpunkt har karaktären av en "swing": idag - en, imorgon - en annan, beroende på deras fysiska tillstånd och relationer med sina föräldrar, som ibland stör ganska intensivt i spel och konfliktsituationer. Positiva och negativa känslor spelar en viktig roll för att reglera beteendet hos en växande unge.

Ungarna av de flesta arter i denna ålder håller stabil kontakt med sina föräldrar och bröder och flyttar inte långt bort från boet. Sålunda påverkar socialiseringsprocessen i detta utvecklingsstadium främst relationer inom familjen.

Ris. 13.3.

men - vuxna rävungar börjar lämna hålet; b - ungar tigger mat från sin mamma

Livet för yngelfåglar och mogna födda däggdjur börjar faktiskt precis från denna period av ontogeni. Hos häckande fåglar motsvarar denna period den tid då föräldrarna fortfarande fortsätter att spela förmyndare och mata kycklingarna som har flugit ut ur bon.

Ungdomsperiod

Ju längre ungen rör sig bort från boet, desto mer levande och icke-levande stimuli måste den möta. Ytterligare socialisering påverkar redan relationerna med andra representanter för sin egen art, med representanter för andra arter och med all mångfald i omvärlden. Med andra ord, han går in i ett stort samhälle och måste behärska de lagar som finns i det. Varaktigheten av denna period varierar också mycket mellan representanter för olika arter. Denna period kallas ungdom, tonåring eller preadult (perioden före vuxen ålder). Det fortsätter till puberteten. Under denna period slutar ungarna av de flesta arter att äta modersmjölk. De börjar göra ganska långa resor från sitt inhemska bo och besöker närliggande territorier. Bebisar byter tänder, och denna process åtföljs av ett antal fysiologiska egenskaper. Typologiska drag av temperament och karaktär, defensiva reaktioner bildas. Det finns en förberedelse inför puberteten, manifesterad i "sexuella lekar" som har stor betydelse för fortsatt sexuellt beteende. Detta gäller särskilt för män.

Denna period är en naturlig fortsättning på perioden av primär socialisering. Alla processer i samband med bildandet av djurets sociala beteende fortsätter. Men om ungen under den föregående perioden huvudsakligen behärskar beteendereglerna i familjen, måste han under ungdomsperioden bemästra beteendenormerna i ett komplext samhälle där han kommer att existera under hela sitt liv. Sålunda kan perioden av primär socialisering grovt jämföras med perioden av förskoleuppfostran av ett barn i familjen, och socialisering i ungdomstiden kan jämföras med uppfostran och komplexa ”malning” av relationer i gymnasieskolan. På grund av detta kallas ungdomsperioden ofta för socialiseringsperioden (i vissa manualer kallas den andra socialiseringsperioden ), eftersom det är vid denna tidpunkt som bildandet av förhållandet mellan den växande ungen och dess sociala miljö äger rum (fig. 13.4).

Ris. 13.4.

Bildande av typologiska drag

Hos ungar under denna period uppstår typologiska särdrag. I tidig ålder beter sig alla ungar väldigt lika - de är kontaktfulla, lekfulla, upphetsade och har få uttalade individuella egenskaper. Sålunda, till exempel, hos valpar avslöjas skillnader i nervsystemets grundläggande egenskaper i slutet av den andra levnadsmånaden, men de får det tydligaste uttrycket efter tre eller fyra månader. En liknande process kan observeras hos ungar av andra arter.

Ungdomlig försiktighet. I början av ungdomsperioden börjar de flesta ungar uppvisa en passiv-försvarsreaktion, som dramatiskt förändrar beteendet och bestämmer alla efterföljande egenskaper hos högre nervös aktivitet. En passiv-försvarsreaktion hos en växande unge är ett helt naturligt fenomen. I egotiden är han redan i stort sett självständig, han måste hantera många föremål och fenomen som ännu inte är bekanta för honom. Det är helt normalt att vara försiktig med dem. Ibland kallas en sådan passiv-försvarsreaktion ungdomlig försiktighet. Gradvis, när ungen behärskar omvärldens lagar, minskar den.

Utrotningen av en passiv-defensiv reaktion på obetydliga tecken liknar faktiskt beroende, vilket säkerställer tillräckligheten av kroppens reaktioner, eliminerar alla onödiga, valfria, inte ger påtagliga fördelar och påverkar inte bara de mest nödvändiga, vilket sparar mycket energi. Djuret kan vänja sig vid alla influenser som det möter dagligen på sitt territorium och inte svara på dem med vare sig en orienterande eller defensiv reaktion, anpassa sig till sina kamrater i flocken och begränsa sina reaktioner som uppstår i deras närvaro till endast de som verkligen är nödvändiga. Tack vare tillvänjning är det sociala beteendet hos alla djursamhällen standardiserat, vilket samtidigt leder till en skärpning av uppfattningen om de viktigaste nyckelstimulierna.

Många experiment visar att sensorisk och social deprivation spelar en mycket negativ roll i uppkomsten av beteende under denna period. Studien av bildandet av det defensiva beteendet hos hundar visade att valpar som föds upp isolerat visar en uttalad passiv-defensiv reaktion i förhållande till alla okända föremål och fenomen. Allvarligheten av denna reaktion är direkt beroende av excitabiliteten och balansen i djurets nervsystem. Intensiv bekantskap med den växande ungen med all mångfald av livsmiljöer under denna period är extremt nödvändig.

Under ungdomstiden fortsätter utvecklingen av olika kommunikationsmetoder av ungarna intensivt.

Lekens roll i beteendeutvecklingen. En exceptionellt viktig roll i bildandet av psyket och utvecklingen av djurets sociala beteende spelas av lekaktivitet. Spelen med ungar och unga individer är mycket olika och täcker alla sfärer av djurbeteende under dess mognad. I ett visst skede av ontogenesen består huvuddelen av hela komplexet av ungdomars beteende av spel. I synnerhet är det just av denna anledning som ontogenins ungdomsperiod ibland kallas lekperioden. Välutvecklat lekbeteende observeras hos djur med ganska hög mental utveckling (bild 13.5). Det kan observeras fullt ut hos däggdjur och fåglar med en hög nivå av mental utveckling.

Ris. 13.5.

men - socialt spel; b - grupprörelsespel

Under spelet får ett ungt djur en mängd information om egenskaperna och egenskaperna hos föremål i sin omgivning. Detta gör det möjligt att konkretisera, förfina och komplettera den arterfarenhet som ackumulerats i evolutionsprocessen i förhållande till de specifika förutsättningarna för en individs liv. Det är viktigt att betona att all manipulation, speciellt spelmanipulation, alltid innehåller en utforskande komponent. Spelmanipulation av föremål stimuleras särskilt av uppkomsten av nya eller föga kända föremål. Utvecklingen av motoriska egenskaper är förknippad med studiet av miljön. Man kan säga att den ständigt ökande ackumuleringen av information om komponenterna i miljön är en funktion av den utvecklande motoriska aktiviteten, vars orientering i tid och rum i sin tur utförs på basis av denna information. Det är i detta som enheten av de motoriska och sensoriska elementen i beteendet som utvecklas under lekens gång kommer till uttryck.

Ungen kan leka ensam. Samtidigt tar han tag i olika föremål i tänderna, bär dem från plats till plats, försöker på en tand, kastar dem upp i luften och kliar sig med tassarna. Sådana spel kallas manipulativ. I processen med sådana spel bekantar djuret sig med objektens egenskaper, behärskar motor- och forskningsfärdigheter.

Ofta börjar ungen springa medvetet snabbt och beskriver många sicksackar och gör höga hopp. det här - lokomotiv spel, deras huvudsakliga syfte är bildandet av motoriska färdigheter och utvecklingen av rörelselagarna. De kan vara både singel och grupp. Spel av denna typ inkluderar olika former av spelkamp, gemensam jogging, kurragömma och ikappspel. Därmed tränas det framtida jaktbeteendet. Djur springer efter varandra, byter plats, gömmer sig, gömmer sig och letar efter varandra, slåss, vrålar våldsamt på samma gång. Ibland griper en unge ett föremål i tänderna och springer iväg och erbjuder sina bröder att ta det i besittning. På samma sätt leker ofta valpar och vuxna hundar med människor, erbjuder en mängd olika leksaker, pinnar och bollar och springer sedan iväg med dem. Spel av detta slag kallas trofé (Fig. 13.6).

Ris. 13.6.

Gruppbeteende hos djur bildas i stor utsträckning under leken. Denna roll utförs gemensamma spel. de ska förstås som sådana spel där det finns samordnade åtgärder av minst två partners. Gemensamma lekar finns endast hos djur som kännetecknas av utvecklade former av gruppbeteende. Spelet har också stor betydelse för bildandet av hierarkiska relationer. Så, redan vid 35–45 dagars ålder börjar valpar och rävar demonstrativt attackera varandra med tecken på dominans och hot. Deras sociala roller förändras ständigt. Gradvis tränar valpar språket för ansiktsuttryck och gester, ställningar av dominans och underkastelse, som är av stor betydelse för vuxna hundar. Senare uppstår ritualiserade kommunikationsformer på grundval av dem.

Samstämmigheten i spelpartners aktiviteter bygger på ömsesidigt medfödd larm. Dessa signaler fungerar som nyckelstimuli för spelbeteende. Dessa är specifika ställningar, rörelser, ljud, att meddela partnern om beredskapen för spelet och "bjuda in" honom att delta i det. Hos unga hörntänder utförs en inbjudan till lek med hjälp av ett speciellt ("lekfullt") sätt att närma sig en partner, åtföljd av en specifik gungning av huvudet från sida till sida, böjer ner den främre delen av kroppen, dess gungande eller små hopp från sida till sida framför partnern, höjning av framtassen mot partnern, etc. Vid den "flirtande" ungen uppträder samtidigt längsgående veck på pannan, och öronen vänds framåt. Mindre viktiga är signalerna som förhindrar ett allvarligt resultat av lekkampen, vilket gör att djuren kan skilja mellan lek och icke-lek. Utan en sådan varning om att aggressionen "inte är verklig" kan spelkampen lätt förvandlas till en äkta sådan. Dessa signaler är tydligt relaterade till ställningarna och rörelserna av eftergift under äkta skärmytslingar av vuxna djur, de skapar främst en allmän spelsituation.

Med hjälp av exemplet med djur av olika arter visas att ungar som växte upp isolerat och berövade möjligheten att leka blev oförmögna till sociala kontakter, deras beteende var allvarligt förvrängt. När ungar av olika arter föds upp tillsammans, till exempel på grund av unga djur i en djurpark, föredrar de att leka med individer av sin egen art, men i deras frånvaro kan kompensationsspel förekomma med representanter för andra arter och med människor . Därför, för normal utveckling av ytterligare beteende hos en unge som växer ensam, är det nödvändigt att tillhandahålla partners för spel som är så nära som möjligt i ålder.

Uppfostra barn av föräldrar

I själva verket är ungdomsperioden den svåraste för ungar av de flesta arter, eftersom det är vid denna tidpunkt som de förbereder sig för ett självständigt liv. Vid den här tiden utvecklas ungen både fysiskt och intellektuellt. Han lär sig mycket aktivt världen och lär sig att reagera på den på ett adekvat sätt. I tonåren befinner sig ungen i positionen som en elefantkalv från R. Kiplings saga "Varför elefantungen har en lång näsa": alla tar upp honom. Till exempel straffar vuxna hundar en valp för olämpliga handlingar, de kan slå ner honom, morra fruktansvärt, men biter vanligtvis inte. Intressant nog uppvisar de ofta överdriven dominans och hotfulla poser utan att dock orsaka fysisk skada på valparna. En katt, om hon är medlem i en hundflock, när en fräck valp tröttnar på henne med sina trakasserier, kan hon inta en hotfull pose och slå honom med tassen, utan att släppa sina spjut. Meningen med dessa överdrivna handlingar är att ungen lär sig dem bättre och kommer ihåg dem under lång tid. Valpen i en sådan situation skriker högt och visar en pose av underkastelse, vilket släcker vårdgivarens aggression.

I naturen eller förhållanden nära den håller ungar i denna ålder fortfarande direktkontakt med sina föräldrar. De övervakar ständigt de ungas beteende och styr ofta deras aktiviteter i rätt riktning. Så konflikter mellan ungar, när de tar karaktären av en riktig kamp, stoppas omedelbart av vuxna. Ibland provocerar vuxna en attack av hela yngeln på en "skyldig" unge. Författaren var en gång tvungen att titta på en familjegrupp av hundar som korsade en trafikerad motorväg i Moskva, bestående av ett par vuxna hundar och tre valpar i tre eller fyra månaders ålder. Hela gruppen stod vid sidan av vägen, vuxna hundar följde noga med i trafiken. I det ögonblicket, när det var få bilar, började vuxna hundar att röra sig över gatan, och det gjorde valparna, exakt kopierade deras beteende. Mitt på gatan rusade en av valparna omkring, tappade farten och var i fara. Lyckligtvis slutade allt bra, och den rädda valpen kom ikapp sin grupp, bokstavligen dök upp under hjulen på bilen. De vuxna hundarna, som redan hade korsat gatan, tittade uppmärksamt på vad som hände, valparna satt bredvid dem utan att röra sig. När den eftersläpande valpen närmade sig sina släktingar rusade båda vuxna hundarna mot honom, slog ner honom och morrade, utan att bita, över honom en lång stund. Sedan drog hela gruppen iväg åt det håll hon behövde: tiken var framme, följt av en förlorarvalp, sedan två andra valpar, hunden stängde processionen. Det var helt klart en pedagogisk handling.

puberteten

Vid det här laget har unga däggdjur i stort sett fullbordat sin tillväxtperiod. Bytet av mjölktänder till permanenta är slutfört. Regleringsmekanismer och funktionssystem förbättras och utvecklas. Hos män börjar spermatogenesen, och hos kvinnor börjar oogenesen. Hos hundar sker detta i genomsnitt vid 8–12 månaders ålder. Hos djur i mellanbältet, vars häckningssäsong är begränsad till vårperioden, kan starten av dessa processer vara något försenad. Till exempel blir de flesta små rovdjur faktiskt vuxna och självständiga när hösten börjar, och deras könskörtlar börjar fungera först före häckningssäsongen, d.v.s. i slutet av vintern.

Hos hondjur vars fortplantning inte är säsongsbetonad kan puberteten inträffa under vilken säsong som helst. Utåt manifesteras djurens mognad i det faktum att de börjar markera territoriet intensivt. Vid tiden för puberteten behärskar däggdjur mer eller mindre färdigheterna att skaffa mat, fly från fara, söka skydd från dåligt väder. Ytterligare förbättringar av dessa beteendeformer fortsätter senare. Faktum är att under denna period sker bildandet av beteendet hos ett vuxet djur och dess inkludering i samhället. Detta ger anledning att betrakta denna period som den tredje socialiseringsperiod. Stora förändringar under denna period inträffar i socialt beteende. I slutet av puberteten måste djuret tydligt lära sig alla nyanser av kommunikation, kunna korrekt använda signalerna om dominans och underkastelse och svara korrekt på dem. Även vuxnas inställning till unga förändras. Om vuxna helt enkelt föder upp de växande ungarna, förändras allt med början av puberteten. Det unga djuret strävar efter att inta en högre och högre plats i hierarkin och på allvar bestämma sin plats i familjegruppen. N. Tinbergen studerade beteendet hos slädhundarna på Grönland. Dessa hundar lever i grupper nära lägren och visar ett väldefinierat territoriellt beteende. Valpar födda av dessa hundar, före pubertetens början, rör sig fritt över hela territoriet, går till andra människors webbplatser och kommunicerar med kamrater och vuxna djur. Vuxna hundar visar inte allvarlig aggression mot utomstående valpar, även om de ibland föder upp dem. Efter pubertetens början tillåter medlemmar av gruppen inte längre utomstående tonåringar att komma in på deras territorium, de måste existera inom gränserna för deras webbplats. Vid olydnad straffas de hårt av sajtens ägare.

Förändringen i beteende med pubertetens början är mycket märkbar hos tamhundar. En valp som tas från sin mamma och tas in i en ny ägares hus uppfattar honom som en förälder och därför som ledaren för flocken, hans familj som hans flock och hans hus som hans hus. Han har socialisering med en person. Hans relationer med familjemedlemmar börjar utvecklas som om han växte upp i sin egen hundfamilj. Han börjar pröva sig själv inom området hierarkiska relationer, visar territorialitet och så vidare. Infantilismen som är inneboende i de flesta hundar hjälper till att säkerställa att barns tillgivenhet för föräldrar och fullständig underkastelse till ledaren förvandlas till kärlek och lojalitet mot ägaren.

När en stor valp blir äldre börjar den ofta känna sin fysiska överlägsenhet över den mänskliga vårdgivaren och försöker vinna sin rätt till det omgivande territoriet. Valp - en potentiell dominant kommer att försöka etablera hierarkiska relationer med andra. Om han inte omedelbart får förstå att ägarens roll som ledare är orubblig, då är konfliktsituationer oundvikliga. Om ägaren och hans familjemedlemmar visar honom att de är rädda för honom, blir den fortsatta vistelsen för en sådan hund i huset farlig för hälsan och ibland andras liv. Det är av denna anledning som många ägare måste skiljas från stora hundar vid ett års ålder. Samtidigt verkar de territoriella och hierarkiska anspråken från små hundar, eftersom de inte utgör ett direkt hot mot människornas liv, ibland till och med roliga för ägaren. Som ett resultat, bland små hundar, oftare än bland stora, finns det elaka, skällande och bitande ägare. Man måste komma ihåg att även om hunden börjar känna igen människorna runt den som medlemmar av flocken, behöver den under alla perioder av ontogenes absolut sociala kontakter med hundar. Deras frånvaro leder till att hunden blir oförmögen till normala kontakter med sin egen sort, dess sexuella beteende störs, den blir aggressiv mot alla hundar, oavsett kön, eller omvänt börjar bli rädd för alla. Som ett resultat uppstår lätt avvikelser i hundens förhållande till ägaren.

Samma sak händer med andra djur, som tam klövvilt. Men bland husdjur finns det ett ständigt urval för lojalitet mot människor och kontrollerbarhet, därför blir de, med rätt uppfostran, helt kontrollerbara och behåller denna egenskap under hela sitt senare liv.

Samtidigt tenderar vilda djur som föds upp av människan, när de blir äldre, mer och mer att visa dominans över sin vårdare och förr eller senare komma ur lydnaden. Av denna anledning slutar berättelser om att hålla rovdjur hemma mycket ofta tragiskt.

Pubertetsperioden är mycket svår för barn. En tonåring känner sig vuxen, han försöker på alla möjliga sätt hävda sig. Han börjar stå emot de krav som han tidigare villigt uppfyllt, blir kränkt och protesterar när hans självständighet är begränsad, han blir nedlåtande "som en liten", kontrollerad, krävt lydnad osv. En tonåring har en ökad känsla av självkänsla, han inser sig själv som en person som inte kan undertryckas, förödmjukas, berövas rätten till självständighet. Han begränsar vuxnas rättigheter, vill vidga sin moral och hävdar på alla möjliga sätt jämlikhet. Ibland leder detta till svåra konflikter med andra, och särskilt med familjemedlemmar. Det är under denna period som övergången från den typ av relation mellan en vuxen och ett barn som är karakteristisk för barndomen till en kvalitativt ny typ, specifik för kommunikation mellan vuxna, sker. Den biologiska grunden för sådana förändringar i mänskligt beteende är bildandet av den hormonella bakgrunden, som inträffar under uppväxtperioden.

Bildandet av sexuellt beteende

Under ungdomsperioden upptas en stor plats i ungars beteende av sexspel, under vilken de individuella komponenterna i denna komplexa beteendehandling tränas. Studien av påverkan av de förhållanden under vilka unga ungar växte upp på efterföljande sexuellt beteende visade att för att bilda normalt sexuellt beteende behöver djur kontakt med sina kamrater under denna period. Det har experimentellt visats att hanråttor behöver tidig lekkommunikation med andra råttungar för att utföra sin reproduktiva funktion. Dessa spel innehåller de grundläggande motoriska delarna av vuxna manliga beteenden. Hos minkar lär sig hanarna normal kommunikation med en parningspartner under gemensamma lekar från 10 veckors ålder.

Betydelsen av de gemensamma lekarna med ungar för en individs senare liv är särskilt tydlig hos apor. De skadliga effekterna av att beröva unga apor möjligheten att leka med jämnåriga (eller andra djur) är övertygande bevisade av experiment från många forskare, i synnerhet Harlow och hans medarbetare. Liksom hos andra djur finns dessa störningar hos vuxna främst i deras oförmåga att kommunicera normalt med sin egen sort, särskilt med sexpartners.

En stor roll i bildandet av normalt sexuellt beteende spelas av korrekt sexuellt avtryck. Det ger framtida kommunikation med en sexpartner. Djuret lär sig att känna igen de särdrag som den framtida sexuella partnern har i de tidiga stadierna av postnatal utveckling. Samtidigt bör präglingen av de typiska tecknen på en sexuell partner ske i ungen i den form som de uppträder framför honom redan i ett vuxet, sexuellt moget tillstånd.

I grund och botten sker denna process hos män, som i form av sin mor och systrar präglar de karakteristiska egenskaperna hos honorna av sin art. Detta underlättas mycket av det faktum att före pubertetens början, och ibland före häckningssäsongen, har unga hanar och honor av de flesta arter nästan samma utseende. I många arter får hanar dessutom tecken på sexuell dimorfism endast under parningssäsongen. Så, till exempel, vid den här tiden växer frodiga, ljust färgade kragar av fjädrar hos manliga turukhtanvadare. Resten av tiden är de praktiskt taget omöjliga att skilja från honor. Efter häckningssäsongen förlorar draken hos många ankor sin iriserande färg. Det är alltså vid den tidpunkt då ungarna växer upp som alla representanter för denna art är maximalt standardiserade.

Processen med sexuell prägling, i motsats till att prägla bilden av modern och föremålet att följa, fortsätter under ganska lång tid. Sexuell prägling har med andra ord en ganska lång känslig period. Således har det visat sig att hos hanar av vildänder sträcker sig den känsliga perioden av sexuell prägling från den 10:e till den 100:e dagen från kläckningsögonblicket, men den optimala perioden är begränsad till 10–40 dagar. Om hankycklingen under denna period bara har sett en hona av en annan art, kommer han när han når puberteten endast att ta hand om honor av denna art och lämna ankor av sin egen art utan tillsyn. Ännu tydligare resultat erhålls från experiment med kopplingsbyte där kycklingar föds upp av fosterföräldrar från födseln. Detta används av experimenterande för att erhålla interspecifika hybrider.

Fenomenet sexuell prägling har också beskrivits hos däggdjur. Men uppenbarligen börjar deras känsliga period med den period då bilden av mamman präglas. Hos många arter av däggdjur är interspecifik korsning, som fåglar, endast möjlig när hanen matas av en hona av en annan art. Kanske beror detta på det faktum att för däggdjur spelar kemokommunikation en ledande roll i reproduktionsprocessen.

Sexuell prägling spelar en kolossal roll för att säkerställa reproduktiv isolering i naturen. Men å andra sidan, för sällsynta arter kan det också vara skadligt. Så, till exempel, hos en hane av en art som har ett lågt antal, odlad i en liten yngel, kan sexuell prägling av bilden av en hona av en mer massiv art lätt förekomma. Därefter kommer en sådan hane att vara dömd till celibat, eftersom han inte kommer att svara på honor av sin egen art, och honor av en annan art kommer att avvisa honom. Detta kan leda till en ytterligare minskning av antalet sällsynta arter.

Hos djur som odlas under konstgjorda förhållanden är en person ofta föremål för sexuell prägling. Denna omständighet visar sig ofta vara ett oöverstigligt hinder när man försöker skaffa avkomma till sällsynta djur i djurparker.

Så, huvuddraget i sexuell prägling är att det slutliga resultatet endast visas med en lång fördröjning, eftersom djuret lär sig att känna igen de särdrag hos den framtida sexuella partnern i ett tidigt skede av postnatal utveckling. I grund och botten observeras sexuell prägling hos män, och deras mödrars särdrag registreras i dem som "prov" av honor av deras art. Följaktligen överlagras det medfödda igenkännandet av vanliga artspecifika karaktärer på igenkännandet av karaktärerna hos honan av sin egen art.

Bildning av moderns beteende

Sexuell prägling är också möjlig hos kvinnor. Till exempel visades det att vildandhonor, uppfödda med hanar av en annan art, senare också visade sexuella preferenser för dem, och inte för hanar av sin egen art. Men hos kvinnor bestäms sexuellt beteende i mycket större utsträckning av medfödda mekanismer och mer komplex inlärning. I synnerhet har många experiment på apor visat att honor som odlats under konstgjorda förhållanden inte kan ge normal vård för nyfödda. Harlows födde upp 55 apor utan mödrar. När de blev könsmogna var det bara en apa som visade intresse för en sexpartner. Bland de 90 andra apor som fostrats med dockan blev bara fyra föräldrar, men de behandlade också sina ungar mycket illa. En del av dem tillbringade all sin tid med att sitta på ett ställe, helt likgiltiga för andra. Andra intog konstiga ställningar eller slingrade sig onaturligt. Bristen på mödravård lämnade ett avtryck på dem för livet.

I tidig barndom tillbringar rhesusmakakungar det mesta av sin tid i sin mammas famn och klamrar sig tätt fast vid henne i mage-mot-mage-ställning. Under denna period spelas huvudrollen av två grupper av reflexer. Den första inkluderar reflexer förknippade med matning, såväl som "klämmande"-responsen och, möjligen, andra motoriska reflexer som hjälper barnet att stanna nära bröstvårtan (till exempel önskan att klättra upp). Den andra gruppen inkluderar motoriska reaktioner som hjälper ungen att etablera och bibehålla läget från magen till magen. Ett sådant beteende hos ungarna skulle dock vara helt ineffektivt om det inte fanns någon passiv eller aktiv hjälp från modern. Mamman vaggar, matar med mjölk, söker igenom sin unge, håller honom nära sig och lämnar tillbaka honom om han har flyttat långt bort. I I. Harlows experiment visades det att detta beteende bestäms av moderns egen erfarenhet i tidig ålder. Apor som föds upp med "mödrar" av konstgjord tråd (Fig. 13.7) utvecklar inte adekvat moderbeteende. Tydligen lär sig rhesusbarn att känna igen sin mamma under de första två veckorna av livet.

Ris. 13.7.

Upplösning av familjer

När de unga blir mer självständiga försvagas föräldrarnas anknytning till dem gradvis. Successivt ökar det individuella avståndet mellan föräldrar och växande barn. Till slut börjar föräldrarna driva bort ungarna från sig själva, och påskyndar därigenom deras övergång till ett självständigt liv, som inträffar vid olika tidpunkter hos olika arter. Unga vilda grisar förblir hos sin mamma tills de når puberteten, unga tigrar - tills nästa brunst av modern, som inträffar först efter två eller tre år. Vargkullar stannar länge hos sina föräldrar.

Brunbjörnshonan går med ungarna hela sommaren och lägger sig tillsammans med dem i hålan på hösten. Familjer vinter murmeldjur. Till nästa vår stannar ungar av lodjur, utter och många andra relativt stora djur kvar hos sin mamma.

Upplösningen av familjer av små arter inträffar på hösten eller ännu tidigare. Så hos musliknande gnagare bryts yngel upp 1-2 månader efter ungarnas födelse. Tidpunkten för upplösningen av familjer beror till stor del på tillgången på mat. Överflödet av mat försenar familjernas upplösning. När födoresurserna i hålans område är uttömda, förlänger unga fjällrävar, som inte längre tas om hand av sina föräldrar, sina jaktresor mer och mer, dröjer sig kvar länge borta från poren och slutligen skiljs de helt. med det. Under den inledande perioden av självständigt liv är unga djur mycket slarviga, och en betydande del av dem blir rovdjurs byte eller dör av slumpmässiga orsaker.

Hos tundrafjällrävar är tidig familjeuppdelning på grund av brist på mat en vanlig företeelse. Unga djur som har förlorat omsorgen om sina föräldrar och fortfarande är lite anpassade till en självständig existens svälter ofta, utvecklas dåligt och dör i stort antal. I enlighet med de höga kraven på matförsörjningen bryts stora kolonier som regel upp snabbare än små. Hos många däggdjursarter börjar familjens sönderfall med honans avgång, varefter även yngeln skingras. Således flyttar unga djur till ett självständigt liv i olika åldrar.

Vidarebosättning av unga djur

Från och med oregelbundna rörelser kan vidarebosättning gradvis få en riktning och övergå i migration. Den höga rörligheten för populationer av många arter, på grund av spridningen av ungar, den ständiga blandningen av individer som kommer från olika yngel, är av betydande biologisk betydelse. Först och främst förhindrar detta inavel (inavel). Bosättningen gör det möjligt att fullt ut utveckla alla områden som lämpar sig för artens liv och säkerställer en relativt likformig fördelning av individer och par i biotoper som liknar förhållandena.

Period av morfofysiologisk mognad

Fysiologisk mognad hos djur sker med första heatet hos kvinnor och debut hållbar spermatogenes hos män. Utvecklingen av könskörtlarna stimuleras av det gonadotropa hormonet i hypofysen. Könshormoner i blodet hos ungar dyker upp ganska tidigt och orsakar "sexuella lekar". Den gradvisa ökningen av deras nivå i blodet bidrar till uppkomsten av fullvärdig spermatogenes. Intensiv utsöndring av gonadotropt hormon från hypofysen saktar ner och stoppar gradvis djurets tillväxt. Men hos många djur som lever i grupper kan dessa processer tillfälligt undertryckas av hormonella eller mentala influenser från dominerande individer.

Orbeli L.A. Frågor om högre nervös aktivitet. M.; L., 1949.
Krushipsky L.V. Biologiska grunder för rationell aktivitet: evolutionära och fysiologiskt-genetiska aspekter av beteende. 3:e uppl. M., 2009.

Enligt den accepterade periodiseringen börjar ungdomsperioden efter födseln och varar för kvinnor upp till 21 år och för män upp till 22 år.

Den första månaden av ett barn anses vara neonatalperioden. Barnets position vid denna tidpunkt liknar fostrets position i livmodern. Större delen av dagen sover barnet och vaknar först vid tiden för matning. Att ta hand om ett barn kräver strikt överensstämmelse med tiden för matning och helst med modersmjölk, hög renhet, temperatur inte lägre än 20?
Från den första månaden till ett år kallas tidsperioden för amning.

Under det första levnadsåret i barnets kropp sker många förändringar i det motoriska systemet. I slutet av den första månaden försöker han räta ut benen, vid en och en halv månad höjer han och håller huvudet, vid sex månader sitter han och i slutet av det första levnadsåret försöker han ta sitt första steg. Under denna period utvecklas också barnets psyke. Under den andra månaden ler barnet när mamman dyker upp eller när ljusa bilder visas; vid den fjärde månaden tar han leksaker i munnen, undersöker dem, börjar skilja mellan vuxna. Under andra halvan av barndomen börjar barnet förstå många av föräldrarnas fraser. De aktiva rörelserna hos barnet vid denna tidpunkt bidrar till utvecklingen av muskel- och skelettsystemen, bättre tillförsel av kroppen med näringsämnen och syre, d.v.s. stärka metaboliska processer i barnets kropp, och viktigast av allt, de normaliserar aktiviteten i nervsystemet. Vatten- och luftprocedurer är nödvändiga under denna period för barnet.

Tre regler måste följas av vuxna när de tar hand om ett barn under denna period: gradvishet, upprepning, regelbundenhet. En tydlig regim av ett barns liv kommer att utveckla betingade reflexer i honom, vars bildande gör det möjligt för barnet att utveckla livsfärdigheter som säkerställer hög motståndskraft hos organismen mot verkan av negativa faktorer.

Tidig barndom- en period på ett till tre år. Under denna period växer barnet intensivt, äter samma mat som vuxna, han utvecklar en önskan om självständighet och självrespekt. Han behärskar många nya rörelser, imiterar vuxna under spelets gång.

Förskola- en period på 3 till 7 år. Under denna period visar barn stort intresse för omvärlden. Nyfikenheten är så stor att denna period också kallas frågestadiet: var? när? Varför? Varför? Under denna period fortsätter hjärnan att växa, inre tal bildas. En yttre manifestation av detta är barnets samtal med sig själv och med leksaker. För ett barn under denna period är leken viktig. Det upptar samma plats som en vuxen sport och arbete. Spel utvecklar barnet och uppmuntrar det att vara kreativ.

skolperiod- period från 7 till 17 år. Denna period är uppdelad i tidigt(7-11 år), mitten(11-15 år för pojkar och 11-14 år för tjejer) och äldre(15-17 år). För den tidiga skolperioden är lärande redan huvudsaken. Detta är ett seriöst, intensivt arbete med att bemästra skriftspråket, att utbilda kollektivism, att lära sig nya saker om världen omkring oss, att bemästra den erfarenhet som samlats av många generationer av människor. Allt detta bidrar till en harmonisk mental, fysisk och viljemässig utveckling av skolbarn.

Ungdomar, såväl som äldre skolbarn, kännetecknas av accelererad fysisk och sexuell utveckling, kallad acceleration. Till exempel, på 20-talet av vårt sekel nådde tillväxten av 14-åriga pojkar i genomsnitt 145,4 cm, på 70-talet nådde tillväxten 162,6 cm, kroppsvikten ökade med i genomsnitt 13,5 kg. Flickornas genomsnittliga längd och kroppsvikt ökade också markant. Orsakerna till acceleration har ännu inte studerats fullt ut, men det har visat sig att moderna barns fysiska utveckling inte medför deras moraliska och sociala mognad.

Psykologisk mognad- detta är den moraliska stabiliteten hos flickor och pojkar, självkontroll av beteendet i familjen och samhället. social mognad- detta är en persons medvetna inställning till verkligheten, detta är slutförandet av en persons utbildning, början av arbetsaktivitet, ekonomiskt oberoende, detta är, om nödvändigt, fullgörandet av medborgerlig plikt gentemot staten.

2. Ungdomsstadium

Ungdomsstadiet i fröväxter börjar med groning av frön eller organ för vegetativ reproduktion och kännetecknas av den snabba ackumuleringen av vegetativ massa. Växter under denna period är inte kapabla till sexuell reproduktion.

Under ungdomsperioden gror frön (eller vegetativa primordia) och vegetativa organ bildas. Groningen är i sin tur uppdelad i faserna av frösvällning, hackning, heterotrofisk tillväxt av plantan och övergång till det autotrofa näringsläget.

I slutet av den vilande perioden fungerar absorptionen av vatten av dem som en startfaktor för groning. Denna absorption utförs på grund av en ökning av fröskalarnas permeabilitet för vatten i vissa fall och på grund av hydratiseringen av biopolymerer i cellerna. Som ett resultat utvecklas onkotiskt tryck (svulltryck) och fröskalarna brister. Svullnad är praktiskt taget oberoende av temperatur, syrehalt och belysning.

Kläckningen börjar när fröet når en kritisk fukthalt (40-65 % våtvikt) och sker genom att själva groddroten eller hypokotylen sträcks ut, vilket gör att rotspetsen trycks ut ur fröet. Celldelning sker vanligtvis senare. Tillväxt genom förlängning av celler i groddaxeln beror på en minskning av innehållet av ABA under frösvällning. Rotutlopp ser till att det groddande fröet förankras i jorden och förbättrar vattenupptaget.

Efter roten börjar skotttillväxten. Växer i mörker (i jorden) är både roten och skottet orienterade främst längs gravitationsvektorn, medan roten går djupt ner i jorden och skottet går mot ljuset. Tillväxten av de axiella delarna av fröplantembryot stöds av fytohormoner. Dessutom, i spannmål, kommer IAA och cytokininer först in i embryot från endospermen, GA frisätts från det bundna tillståndet i den germinala axeln, och efter några timmar induceras syntesen av gibberelliner i scutellum. Sköldens epitelceller börjar smälta reservämnena i endospermen. Celler i aleuronskiktet, aktiverade av gibberellin, är kopplade till matsmältningsprocessen. Försurning av endospermvävnader på grund av H-pumparnas arbete skapar förutsättningar för sur nedbrytning och för absorption av stärkelse- och proteinnedbrytningsprodukter av epitelceller. Epitelceller börjar sträcka sig och växa in i endospermen, och utför ett heterotrofiskt sätt att mata det växande embryot och fröplantan.

Tillväxten av groddroten åtföljs av utseendet längs den av zoner med celldelning, förlängning och differentiering. Själva roten börjar syntetisera cytokininer och GA, som skickas till skottet. Skottet förlängs på grund av förlängningen av hypokotylen (i bönor, pumpor etc.) eller mesokotylen (i spannmål). Bladen utvecklas inte och hypokotylen i sin övre del är starkt böjd som en krok, vilket underlättar dess rörelse i jorden. IAA syntetiseras i knoppen i tvåhjärtbladiga och i spetsen av koleoptilen i spannmål.

När det etiolerade skottet når markytan uppstår en ljustillväxt och fotomorfogenetisk reaktion: tillväxten av hypokotylen eller mesokotylen undertrycks kraftigt, tillväxten av epikotylen (den första riktiga internoden) och bladen förstärks. Etenhalten i krokzonen minskar och kroken rätas ut. Växten blir grön och går över till den fototrofa typen av näring.

På grund av den ytterligare tillväxten av huvud-, sido- och oavsiktliga rötter och bildandet av skott på grund av en ökning av antalet metamerer, förgrening, tillväxt av bladblad, förtjockning av stjälken, ackumulerar växten en betydande massa i slutet av ungdomsstadiet.

Ungdomsperiodens längd hos olika växtarter är inte densamma: från flera veckor (för ettåriga örter) till tiotals år (för träd). Plantor i många avseenden liknar inte vuxna växter. Skillnader är ofta tydligt synliga i form av löv (bomull, gurka, morning glory, etc.). Vissa växter har skillnader i den inre strukturen. I ormbunksplantor är således ledningssystemet organiserat på ett enklare sätt än hos vuxna plantor. Unga växter har en mindre kraftfull apikala meristem. I vissa fall kan arten av växttillväxt också fungera som ett morfologiskt tecken på juvenil utveckling. Så murgröna i ungdomstillståndet är en klättrande buske, och i övergången till ett vuxentillstånd bildar den en vertikal buske.

Ungdomsstadiet kännetecknas av en fullständig frånvaro av blomning eller blomning uttrycks svagt även under de mest gynnsamma förhållandena för detta. Här visas kompetensens roll tydligt. I det här fallet har den unga växten inte kompetensen för de faktorer som orsakar läggning av organen för sexuell eller vegetativ reproduktion. Detta kan bero på frånvaron av receptorproteiner i målorgan som uppfattar hormoner, som är involverade i induktionen av generativ utveckling.

Frånvaron av blomning i sig kan dock inte tjäna som en indikator på ungdom, eftersom många växter, som är i moget tillstånd, inte blommar under lång tid utan de nödvändiga förutsättningarna för detta. Därför fungerar de beskrivna morfologiska egenskaperna som mer tillförlitliga kriterier för unga.

Unga växter kännetecknas av en betydligt större förmåga till rotbildning, som länge har använts i trädgårdsodling. Det antas att den bättre rotningen av unga sticklingar är en konsekvens av ett högre innehåll av auxiner. Auxinbehandling av vuxna sticklingar orsakar dock inte en återgång till det unga tillståndet när det gäller morfologiska egenskaper, även om det förbättrar förmågan till rotbildning.

Ungdomstillståndet upprätthålls av ett specifikt förhållande av hormoner. I vissa fall leder behandling med gibberellin till bildandet av juvenila blad eller till förlängning av juveniltillståndet.

Övergången från den juvenila typen av tillväxt till den mogna ses tydligast hos vedartade växter. I bok, till exempel, är det möjligt för alla faser av ungas utveckling att mogna för att samexistera. Denna egenskap hos vedartade växter används ofta inom trädgårdsodling, när sticklingar tas från plantans bas för att få unga växter, och sticklingar som tas från de övre, mer mogna nivåerna rotas eller ympas för att få snabbblommande och fruktbärande växter (Polevoi, 1989).

Det svagt oxiderande stadiet i utvecklingen av biosfären är förknippat med uppkomsten av fotosyntesprocessen för cirka 4 miljarder år sedan. Det nya sättet att äta baserades på det faktum att vissa enkla föreningar har förmågan att absorbera ljus...

Biosfär. Stadier av biosfärens utveckling

Det tredje steget i biosfärens utveckling är förknippat med utvecklingen av jordens fotoautotrofa biosfär. Sedan dess har mängden syre i atmosfären börjat öka kraftigt. Tillbaka i Proterozoikum (2,6 miljarder - 570 miljoner ...

Utsikt och artbildning

Mikroevolutionära processer som förekommer i populationer kan leda till uppkomsten av nya arter - det centrala och viktigaste stadiet i livets utveckling på jorden. Med tillkomsten av en ny art försvinner möjligheten att utjämna, utjämna skillnader ...

Den klassiska typen av vetenskaplig rationalitet (XVII - första hälften av XIX-århundradena), med fokus på objektet, försöker eliminera allt relaterat till ämnet (forskaren) under teoretisk förklaring och beskrivning...

Historiska stadier av vetenskaplig rationalitet

Icke-klassisk naturvetenskap (slutet av 1800-talet - mitten av 1900-talet) bidrog till en betydande utvidgning av fältet för föremål som studerades, vilket öppnade vägen för utvecklingen av stora, komplexa självreglerande system...

Historiska stadier av vetenskaplig rationalitet

I den moderna eran sker nya radikala förändringar i vetenskapens grunder. Dessa förändringar kan karakteriseras som den fjärde globala vetenskapliga revolutionen, under vilken en ny post-icke-klassisk vetenskap föds...

Rymdcykler och biosfären

En annan trend är heliobiologi. Heliobiologi - påverkan av solaktivitet (flammor på solen) på jordens biosfär. Detta har länge uppmärksammats av forskare. K.E. Tsiolkovsky, K. Flammarion, V.I. Vernadsky - en lista över människor ...

Massutrotningar av organismer i biosfärens historia

Proterozoikum och arkeisk tid, kombinerat till kryptozoikum, eller prekambrium, har länge förblivit ett mysterium för vetenskapen. De äldsta kända mineralerna är 4,2 miljarder år gamla (jordens ålder uppskattas till 4,5-4,6 miljarder ...

Sexuellt beteende hos hundar i ontogeni

Efter fyra månader börjar ungen en ny period av ontogeni - juvenil, eller som det annars kallas, tonåring eller pre-vuxen, d.v.s. pre-vuxen. Det fortsätter till puberteten...

Mänskligt ursprung

Hela moderna mänskligheten tillhör samma art. Mänsklighetens enhet följer av det gemensamma ursprunget, likheten mellan avkommans struktur och fertilitet, äktenskap mellan representanter för olika raser ...

evolution växt angiospermer blommande Det första ursprunget till kunskap om växter och deras praktiska tillämpning går tillbaka till den antika perioden, när denna kunskap inte fanns i systemet för botanisk vetenskap, det fanns inget ämne och forskningsuppgifter ...

Fylogenetiska system av angiospermer

I mitten av det andra årtusendet började renässansen. I samband med de största uppfinningarna och geografiska upptäckterna skedde en global omvälvning av vetenskapen och dess övergång till en ny nivå...

Det embryonala stadiet av växtontogenes av fröväxter täcker utvecklingen av embryot från zygoten till mognad av fröet, inklusive. Bild 1...

Stadier av ontogenes av högre växter

I detta skede, bildandet av generativa organ och bildandet av frukter. Växter har sexuell, asexuell och vegetativ reproduktion. Under sexuell reproduktion uppstår en ny organism som ett resultat av sammansmältningen av könsceller - könsceller ...

Stadier av ontogenes av högre växter

Stadiet av ålderdom och död inkluderar perioden från det fullständiga upphörandet av fruktbildning till kroppens naturliga död. Detta är en period av progressiv försvagning av vital aktivitet. Växtens livslängd...

Postembryonal utveckling av djur är indelad i tre perioder:

4.1. Postembryonisk period av djurutveckling

Period av tillväxt och formning(pre-reproduktiv )

Denna period kännetecknas av fortsättningen av organogenes som började i embryonalt liv och en ökning av kroppsstorleken. I början av denna period har alla organ nått den grad av differentiering vid vilken det unga djuret kan existera och utvecklas utanför moderns kropp eller utanför ägghinnorna. Från detta ögonblick börjar matsmältningskanalen, andningsorganen och känselorganen att fungera. Nervsystemet, cirkulations- och utsöndringssystemet börjar sin funktion även i embryot. Under tillväxt- och formningsperioden bildas slutligen organismens specifika och individuella egenskaper, och individen når de dimensioner som är karakteristiska för arten. Senare differentierar andra organ reproduktionssystemet. När dess bildande slutar, börjar det andra stadiet av postembryonal utveckling.

löptid(reproduktiv).

Under denna mognadsperiod sker reproduktion. Längden på denna period är olika för olika djurarter. Hos vissa arter (majflugor, silkesmask) håller den bara några dagar, hos andra håller den i många år.

gammal ålder ( postreproduktiv).

Det kännetecknas av en minskning av intensiteten av metabolism och involution av organ. Åldrande leder till naturlig död.

4.2. Postembryonisk period av mänsklig utveckling

Postembryonal postnatal) period av mänsklig utveckling, annars kallad postnatal, är också indelad i tre perioder (Fig. 5):

Juvenil (före puberteten);

Mogna (vuxna, sexuellt moget tillstånd);

gammal ålder slutar med döden.

Annars kan vi säga att för en person är det också möjligt att särskilja pre-reproduktiva, reproduktiva och post-reproduktiva perioder av post-embryonal utveckling. Man bör komma ihåg att varje system är villkorat, eftersom det faktiska tillståndet för två personer i samma ålder kan skilja sig avsevärt. Därför har begreppet kronologisk (kalender) och biologisk ålder introducerats. Biologisk ålder bestäms av en kombination av metaboliska, strukturella, funktionella egenskaper hos organismen, inklusive dess anpassningsförmåga. Det kanske inte stämmer överens med kalendern.

Schema 5

4.2.1. Ungdomsperiod

Enligt den accepterade periodiseringen börjar ungdomsperioden efter födseln och varar för kvinnor upp till 21 år och för män upp till 22 år.

Barnets första månad beaktas neonatal period. Barnets position vid denna tidpunkt liknar fostrets position i livmodern. Större delen av dagen sover barnet och vaknar först vid tiden för matning. Att ta hand om ett barn kräver strikt iakttagande av tiden för matning och helst med modersmjölk, hög renhet, temperatur inte lägre än 20 ◦ C.

Från den första månaden till ett år kallas tidsperioden bröst.

Tidig barndom- period från ett till 3 år. Under denna period växer barnet intensivt, äter samma mat som vuxna, han utvecklar en önskan om självständighet och självrespekt. Han behärskar många nya rörelser, imiterar vuxna under spelets gång.

Förskoleperiod- period från 3 till 7 år. Under denna period visar barn stort intresse för omvärlden. Nyfikenheten är så stor att denna period också kallas frågestadiet: var? när? Varför? Varför? Under denna period fortsätter hjärnan att växa, inre tal bildas. En yttre manifestation av detta är barnets samtal med sig själv och med leksaker. För ett barn under denna period är leken viktig. Det upptar samma plats som en vuxen sport och arbete. Spel utvecklar barnet och uppmuntrar det att vara kreativ.

Skolperiod- period från 7 till 17 år. Denna period är uppdelad i tidigt(7-11 år), mitten(11-15 år för pojkar och 11-14 år för tjejer) och äldre(15-17 år). För den tidiga skolperioden är lärande redan huvudsaken. Detta är ett seriöst, intensivt arbete med att bemästra skriftspråket, att utbilda kollektivism, att lära sig nya saker om världen omkring oss, att bemästra den erfarenhet som samlats av många generationer av människor. Allt detta bidrar till en harmonisk mental, fysisk och viljemässig utveckling av skolbarn.

grundskola Perioden kallas även tonåren. Hos barn sker en djupgående omstrukturering av aktiviteten hos alla organ och fysiologiska system. Detta beror på puberteten, med den intensiva bildningen av könshormoner, vilket medför drag av fysisk och fysiologisk utveckling, både hos pojkar och flickor. I tonåren upphör talets utveckling, karaktärsbildningen och personlighetens moraliska bildning sker.

Således urskiljs fysiologisk, psykologisk och social mognad. Fysiologisk mognadär kroppens pubertet. Termen för att uppnå fysiologisk mognad är individuell. Det beror på klimat, ärftliga och andra faktorer. Psykologisk mognad- detta är den moraliska stabiliteten hos flickor och pojkar, självkontroll av beteendet i familjen och samhället. social mognad- detta är en persons medvetna inställning till verkligheten, detta är slutförandet av en persons utbildning, början av arbetsaktivitet, ekonomiskt oberoende, detta är, om nödvändigt, fullgörandet av medborgerlig plikt gentemot staten.