OTyska språkets olympiad 2007.
Lexiko-grammatisk uppgift.
Füllen Sie die Lücken aus und tragen Sie sie in Ihr Antwortblatt ein.
UMKEHREN
Sage mir deinen Gedanken und ich mache daraus einen zweiten, mit dem du nicht gerechnet hast. Kenne ich erst einmal eine Meinung, ist ..........(1) leicht, daraus eine zweite zu bilden. Es ist ähnlich wie bei jenen surrealistischen Collagen, bei ............ (2) aus aufgelesenem Material etwas überraschendes gezaubert wird. Wichtig ist .............(3) allem, dass man ausschließlich aus dem Material, das man vorgefunden hat, etwas Neues fabriziert –............(4) ) man es umsortiert, umwertet oder auf den Kopf stellt.
Här ett spel för fans av rockmusiker Frank Zappa. Zunachst die Geschichte. Zappa war in der Talkshow eines gewissen Joe Pine engeladen. Und dieser Joe Pine war known für seine böswillige Form der Gesprächsführung. Es war nichts Ungewöhnliches, dass er einen Besucher vorstellte, und dann sofort über die Begabung, das Aussehen oder die Überzeugungen ..........(5) Betreffenden herzog. Manche Leute behaupteten, Pines verletzende Art gehe zum ..........(6) auf seine Beinamputation zurück, die ihn verbittert habe. Andere stritten das ........... (7) und meinten, er sei einfach von Natur ..........(8) bösartig. Zappa wurde Anfang der sechziger Jahre eingeladen, ...........(9) lange Haare bei einem Mann noch ungewöhnlich waren. Nachdem är vorgestellt wurde, kam es zu följande dialog:
JOE PINE Ich habe den Eindruck, Ihre langen Haare machen aus Ihnen ein Mädchen.
FRANK ZAPPA Und ich habe den Eindruck, Ihr Holzbein macht aus Ihnen einen Tisch.
Zappas Return är en Meisterstück. Er ............(10) natürlich auch sagen können: „Wie kommen Sie dazu, Leute nur nach ihrem Äußeren zu beurteilen?“ Aber wie langweilig und hilflos hätte das gewirkt! Stattdessen greift er das Muster Pines ...........(11) und wendet es gegen ..........(12). Zappas Satz hat dieselbe Struktur ............(13) der Satz des TV-Moderators. Nur zwei Worte synd ausgetauscht. Aber sie verwandeln den ..........(14). Genau das macht die Antwort briljant.
Für sich alleine – även ohne Pines Anfangsbemerkung –wäre sie weniger lustig. Erst im .......... (15) mit der Ausgangsfrage gewinnt sie ihre Kraft. Das ist typisch ........ (16) Umkehrungen. Sie benötigen ……..(17) Sprungbrett.
Für Umkehrungen gibt es viele Rezepte: Man kann in der Vorlage einzelne Elemente weglassen, man kann einzelne Elemente hinzufügen, man kann die Elemente umdeuten, man kann sie umwerten, man kann sie umtauschen (am häufigsten ist dabei die Überkreuzformist: B statt: B statt : B
Bist A). Einige dieser Möglichkeiten werde ich im Folgenden an Beispielen erläutern. Halten wir ..............(18) zunächst an das Umsortieren! Es bietet sich besonders bei Sprichwörtern ............(19). Mit wenig Aufwand kan man hier die Elemente umtauschen. Här en Auswahl kända Sprüche:
■ Lerne zu leiden, ohne zu klagen.
■ Ohne Fleiss kein Preis.
■ Besser arm und gesund als reich und krank.
Durch simplen Tausch kann man daraus neue Sprichwörter bilden:
■ Lerne zu klagen, ohne zu leiden
■ Ohne Preis kein Fleiss
■ Besser reich und gesund als arm und krank.
Die Neuschöpfungen wirken natürlich nur auf ...........(20) witzig, der die ursprünglichen Wort-Konstellationen kennt.
Aus dem Buch von Jens Soentgen
Selbstdenken! Zwanzig Praktiken der Philosophie
". Skriv ner okända ord och fraser i din ordbok, lägg dem i en kortfil (gör samma sak i steg b, c, d i denna uppgift).
b) Läs och översätt del 2 (upp till orden "Die Aufgabe ist bald...").
c) Läs och översätt del 3 (upp till orden "Wirklich seid ihr nicht faul").
e) Läs och översätt del 4 (till slutet).
a) användningen av verb studenter och lernen; drag i användningen av substantiv das Russian, das Deutsch och adjektiv ryska och Deutsch;
b) talvändningar nach hus och zu hus; talgång un… Uhr; ordanvändning denn och doch;
c) polysemi av verbet liegen.
a) användningen av tyska korrespondenser till det ryska ordet redo bereit, fertig;
b) användningen av tyska motsvarigheter till ett ryskt ord alls (ingen förnekelse) ganz, (med negation) gar ingenting;
c) användningen av tyska korrespondenser till ett ryskt verb engagera (lära) lernen, studieren, arbeiten.
4. Sätt verbet sein i rätt form enligt personen och personens nummer. Gör denna uppgift skriftligen.
a) Paul (wir, du, der Bruder und die Schwester, ich, ihr, die Studentin) ... zufrieden.
b) 1. Der Text und die Regel … wirklich leicht. 2. Wer...das? 3. Sie (de) … nicht fertig. 4. Ihr...jetzt froh. 5. Der Unterricht … zu Ende. 6. Diese Aufgabe und jene Aufgabe … nicht sehr schwer. 7. Wir…skallig fertig. 8. Ich... noch Student.
c) 1. …dies Haus groß? 2. … du schon fertig? 3. …dieser Student and jene Studentin fleißig? 4. … der Unterricht zu Ende? 5. … ihr wirklich froh? 6. …du morgon zu Hause? 7. … då Kollege Schmidt? 8. … du Student?
5. Forma meningar av följande ord:
a) i direkt ordföljd.
1. dieses Kind, schon, groß, sein; 2. Erna und Peter, immer, fleißig, sein; 3. der Unterricht, zu Ende sein, um zwei Uhr; 4. wir, sein, wirklich, froh; 5. der Bruder und die Schwester, jetzt, zu Hause sein; 6. ihr, doch, noch, nicht, fertig, sein; 7. er, (der) Student, schon, sein
b) med omvänd ordföljd.
1. skallig, Sie (du), zu Hause, sein; 2. wieder, die Aufgabe, sein, nicht leicht; 3. Erich, jetzt, sein, (der) Student; 4. um drei Uhr, schon, zu Hause sein, ihr; 5. der Student, nun, fertig sein; 6. flißig sein, ihr, jetzt, wirklich; 7. hier, ich, studieren
6. Form från meningarna i övning 5 a), b) frågesatser utan frågeord. Gör denna övning skriftligt.
7. Svara muntligt på följande frågor, ge två svar med hjälp av orden inom parentes.
Exempel: - Vill du ha Sie zu Hause? (skallig, um drei Uhr)
- Ich bin bald zu Hause. Ich bin um drei Uhr zu Hause.
1. Wie ist dies Kind? (schon groß, noch nicht groß) 2. Wie synd Erna und Peter? (immer fleißig, wirklich nicht faul) 3. Wann ist der Unterricht zu Ende? (um zwei Uhr, um vier Uhr) 4. Wo sind jetzt der Bruder und die Schwester? (zu Hause, hier) 5. Was ist er schon? (Student, Lehrer) 6. Wie ist die Aufgabe wieder? (nicht leicht, schwer) 7. Wann seid ihr zu Hause? (um drei Uhr, morgen) 8. Wer ist nun zufrieden? (der Lehrer, der Kollege)
8. Hitta svaren på följande frågor i texten "Karl und Lene studieren Russisch". Skriv dessa frågor och svar i din anteckningsbok i två kolumner.
Exempel: Var studiert Karl? Karl studiert Russisch.
1. Vem inte Karl? 2. Wann ist der Unterricht zu Ende? 3. Vem är Karl? 4. Was ist Lene?* 5. Sind der Text und die Regel leicht? 6. Warum ist die Aufgabe noch nicht fertig? 7. Wie ist die Aufgabe zu morgon? 8. Schreiben Karl und Lene russisch oder deutsch? 9. Wie antwortet Karl? 10. Wo liegen ein Heft, ein Buch und eine Karte? 11. Wer steht dort? 12. Ist die Aufgabe bald zu Ende? 13. Sind Karl und Lene zufrieden? 14. Wer kommt da? 15. Var fragt Paul auf Russisch? IG. Var antwortet Lene auf Russisch?
* Kom ihåg att denna fråga är översatt: Vem är Lena (till yrket)?
9. Läs högt frågorna och svaren från övning 8. Var uppmärksam på skillnaden i intonation av frågesatser med frågeord och utan frågeord. Memorera svaren på frågorna. Stäng svarskolumnen och svara muntligt på frågorna. Kontrollera att dina svar är korrekta genom att jämföra dem med svaren i din anteckningsbok.
10. Forma meningar skriftligt genom att ersätta revolutioner zu Hause och nach Hause. Var särskilt uppmärksam på RPM-värdet nach hus hemma och zu Hause hemma och om deras kompatibilitet med verb (Se lektion V, avsnitt "", punkt 3).
a) Välj rätt fras beroende på verbet.
1. Wirgehen jetzt... 2. Wann kommt Boris...? 3. Erika und Ernst warten… 4. Wir fahren schon…? 5. Sie sind fertig, sie gehen... C. Bleibst du noch...? 7. Arbeitet är hier oder...?
b) Hitta meningar genom att välja en omsättning som matchar innehållet. Använd verbet i rätt person och nummer i Präsens.
| 1.Ich | kommentar | |
| 2. Wir | gehen | |
| 3. Das Kind | warten | zu Hause |
| 4. Ihr | bleiben | nach hus |
| 5. Der Student | sein | |
| 6. Die Studentin | ull- | |
| 7. Du | arbeiten |
Nycklar:
4. b) 1. synd; 2.ist; 3. synd; 4. seid; 5.ist; 6. synd; 7. synd; 8.bin
c) 1.ist; 2.bist; 3. synd; 4.ist; 5. seid; 6.bist; 7.ist; 8. bästa
5. a) 1. Diese Kind ist schon groß. 2. Erna und Paul synd immer fleissig. 3. Der Unterricht ist um zwei Uhr zu Ende. 4. Wir sind wirklich froh. 5. Der Bruder und die Schwester synd jetzt zu Hause. 6. Ihr seid doch noch nicht fertig. 7. Erist schon Student.
b) 1. Skallig sind Sie zu Hause. 2. Wieder ist die Aufgabe nicht leicht. 3. Jetzt är Erich Student. 4. Um drei Uhr seid ihr schon zu Hause. 5. Nun ist der Student fertig. 6. Jetzt seid ihr wirklich fleissig. 7. Hier studiere ich.
10. a) 1. nach Hause; 2. nach Hause; 3. zu Hause; 4. nach Hause; 5. nach Hause; 6. zu Hause; 7. zu Hause
b) 1. Ich komme nach Hause. 2. Wirgehen nach Hause. 3. Das Kind wartet zu Hause. 4. Ihr bleibt zu Hause. 5. Der Student ist zu Hause. 6. Die Studentin wohnt zu Hause. 7. Du arbeitest zu Hause.
Klass 4. Variant I Namn________________________________
1. Antworte mit einemwenn-Satz.
2 . Vilken problem har Freunde? Bilde Satze.
| Keine Geschwister. |
|||
| Einige Jungen und Mädchen Ein Mädchen aus meiner Klasse | allein zu Hause. |
||
| dålig im Turnen. |
|||
Schreibedenn - Sätze.
Mein Freundhort från Radio. a) Ich kann 500 Spiele erfinden.
Du hast zu Hause Einen Hund. b) Wir interessieren uns für Bücher.
Ich bin ein Wunder. c) Du interessierst dich für Tiere.
Wirlesen gern. d) Er interessiert sich für Musik.
Klass 4. Variante II Namn________________________________
1. Antworte mit einemwenn-Satz.
3) Wann horst du Musik? (ich-glucklich-sein)
2. Welche Probleme haben deine Freunde? Bilde Satze.
| Keine Geschwister. |
|||
| Einige Jungen und Mädchen Ein Mädchen aus meiner Klasse | allein zu Hause. |
||
| dålig im Turnen. |
|||
Var pass zusammen? Verbinde.Schreibedenn - Sätze.
Meine Katze är en Wundertier. a) Du interessierst dich für Sport.
Ihr spielt Fussball gern. b) Sie kann "Hallo" sagen.
Ich bin ein Wunder. c) Ihr interessiert euch für Sport.
Du spielst gern Basket. d) Ich kann 10 Sprachen sprechen.
Übersetze ins Deutsche
1. Det är hemskt att sitta framför en dator i timmar.
2. Min mamma gillar att laga utsökt mat.
3. Tom tycker att det är ointressant att vara arkitekt.
4. Jag tycker om att göra mitt hår.
5. Det är kul att spela fotboll.
1. Ich habe (wen? was?) ihn/ es/ ihm/ sie/ ihr.
2. Ich schicke (wem?) sie/ ihr/ ihm/ es/ ihn einen Brief.
3. Ich kenne (wen?) ihm/ ihn/ sie/ ihr/ es.
4. Die Briefmarke gefällt (wem?) ihm/ sie/ ihr/ uns/ euch/ es.
5. Ich bekomme oft Briefe von (wem?) ihnen/ sie/ ihr/ ihm/ euch/ es.
6. Dieses Paket gehört (wem?) dich/ du/ mir/ dir/ euch/ sie.
1. Antworte mit einemwenn-Satz. Schreibe die Sätze ins Heft.
Vill du backa Mama Kuchen? (ich - Geburtstag - haben)
Wann gehst du besonders gern in die Schule? (meine Klasse - ein Fest - feiern)
Vill du vara långweilig? (ich - lange - allein - sein)
Wann kommt dein Freund/deine Freundin zu dir? (ich-krank-sein)
Wann gehst du ins Bett? (ich - müde - sein)
Wannhorst du Musik? (ich-glucklich-sein)
2. Var gehort zusammen? Viele Varianten sind moglich.
Ich frage meinen Lehrer.
Mein Papa hilft mir.
Dusprichst mit Oma.
Udos Freund kommt zu ihm.
Ich kann meine Matheaufgabe nicht losen.
Jag har problem.
Ich habe viele lustige Ideen.
Dukomst nach Hause.
3. Welche Probleme haben deine Freunde? Bilde Satze.
| Keine Geschwister. |
|||
| Einige Jungen und Mädchen | allein zu Hause. |
||
| Ein Mädchen aus meiner Klasse | |||
| dålig im Turnen. |
|||
| Schlecht in der Schule. |
Streiche die falschen Varianten aus.
Ich habe (wen? was?) ihn/ es/ ihm/ sie/ ihr.
Ich schicke (wem?) sie/ ihr/ ihm/ es/ ihn einen Brief.
Ich kenne (wen?) ihm/ ihn/ sie/ ihr/ es.
Die Briefmarke gefällt (wem?) ihm/ sie/ ihr/ uns/ euch/ es.
Ich bekomme oft Briefe von (wem?) ihnen/ sie/ ihr/ ihm/ euch/ es.
Dieses Paket gehört (wem?) dich/ du/ mir/ dir/ euch/ sie.
Antwortet auf die Fragen und ersetzt die Substantiv durch die entsprechenden Pronomen.
Hast du schon en kortfattad von deiner Freundin bekommen? Ja, jag har detihn schon bekommen.
Gibst du dem Hund das frische Wasser? Ja, ____________________________
Hatt Deine Schwester heute Das Lehrbuch mitgebracht? Ja, _________________
___________________________________________________________________
Har du dö Hausaufgaben(Pl.) schon gemacht? Ja, ____________________
________________________________________________________________
Hatt dein Bruder schon die Briefmarken gekauft? Ja, __________________________
________________________________________________________________
Wahlt die richtige Variante aus.
1.____lesen heute ein neues Buch.
2. ___ hat meine Schwester einen Brief geschickt?
3. Auf dem Tisch ligger ein Heft. __ist blau.
4. Die Mutter geht zur Arbeit. ___ arbeitet in der Schule.
5. Meine Schwester schickt _______ einen Brief.
6. Die Lehrerin fragt ______
KONTROLL- OCH MÄTMATERIAL
ALLMÄN UTBILDNINGSCYKEL
Tysk.
Kurs 1.
Kontrollerade utvecklingsresultat (i enlighet med Federal State Educational Standards LLC).
strömkontroll.
Slutlig kontroll.
KONTROLLERADE RESULTAT.
Känna till de sociokulturella särdragen i landet/länderna i det språk som studeras;
Drag av nationella och världskulturer, språkets betydelse för kulturen;
Betydelsen av lexikaliska enheter relaterade till ämnet för detta stadium och motsvarande kommunikationssituationer;
Språkets mening, dess roll i mänskligt liv;
Olika typer av läsning, stadier och sätt att arbeta med text.
Att bilda en kommunikativ främmande språkkompetens som är nödvändig för framgångsrik socialisering och självförverkligande som ett verktyg för interkulturell kommunikation i den moderna mångkulturella världen;
Bygg ditt tal- och icke-talbeteende på ett adekvat sätt till de sociokulturella särdragen i landet där språket studeras;
Att kunna särskilja gemensamma och olika i kulturen i hemlandet och landet/länderna i det språk som studeras;
Uppnå en tröskelnivå för främmande språkkunskaper, så att du kan kommunicera i muntliga och skriftliga former både med målspråkets modersmål och med representanter för andra länder som använder detta språk som ett kommunikationsmedel;
Kunna använda ett främmande språk som ett sätt att få information från främmande språkkällor i utbildnings- och självpedagogiska syften.
NUVARANDE KONTROLL.
Ett exempel på ett kontrolltest i slutet av det pedagogiska ämnet "Min familj", avsnittet "Social kommunikationssfär" i läroplanen.
TESTA.
Temat är "Min familj".
| Jobbkod och nivå | Kontrollerade resultat av utvecklingen av programmet |
| Känna till konjunktivstämningen hos modala verb, kunna böja modala verb i preteritum (Präteritum Konjunktiv). Känna till betydelsen av lexikaliska enheter relaterade till ämnet. |
|
| Känna till ordförrådet för ämnet som studeras. |
|
| Känna till ordföljden i en komplex mening med konjunktioner wenn, dass, weil, denn. Känna till betydelsen av lexikaliska enheter relaterade till det studerade ämnet, med motsvarande texter. |
|
| Känna till konjunktivstämningen för hjälpverbet sein. Kunna konjugera verbet sein i Präteritum Konjunktiv. |
|
| Känna till ordföljden i en komplex mening med konjunktioner wenn, dass, weil, denn. Kunna översätta konjunktioner. |
|
| Känna till konjunktivstämningen för hjälpverbet werden. Kunna konjugera verbet werden i Präteritum Konjunktiv. |
|
| Känna till ordförrådet för ämnet som studeras. Känna till ordföljden i en sammansatt mening med fackföreningarna wenn, dass, weil, denn Kunna bestämma typen av bisats och ordföljd i bisats. |
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| Känna till betydelsen av lexikaliska enheter relaterade till ämnet Kunna bestämma typen av bisats och tempusformen av verb i bisats och huvudsats. |
|
| Kunna bestämma typen av bisats. Känna till ordföljden i en komplex mening med fackliga dass. |
|
| Känna till betydelsen av lexikaliska enheter relaterade till ämnet för detta stadium och motsvarande kommunikationssituationer. |
|
| Känna till betydelsen av lexikaliska enheter relaterade till ämnet. Kunna svara på frågor om ämnet. Lär dig ordföljden i en enkel deklarativ mening. |
Övning 1.
När du slutför uppgifter av denna typ, i svarsbladet under numret på den uppgift du utför (A1–A6), skriv rätt, enligt din mening, en bokstav av 4 ( a, b, c, d).
1. ….. Sie sich kurz vorstellen?
a) könnten b) müssen c) dürfen d) möchten
2. Olga…….gut……ihren Eltern.
a) Vergleicht sich, mit b) Versteht sich, mit
c) versaht sich, von d) vertraut ihr, mit
3. Er wohnt nicht zu Hause, …… är studiert an der Hochschule i Leipzig.
a) dass b) weil c) denn d) wenn
4. Es……..wünschenswert, eine ideale familj………….
a) wäre, haben b) war, haben c) werde, zu haben d) wäre, zu haben
5. Viele Männer denken, ……. die Frauen grosse emotionale Kraft für die Familie haben.
a) denn b) weil c) dass d) damit
6. Er persönlich …………sich wünschen, dass seine Frau mindestens bis zum zehnten Lebensjahr der Kinder im Hause bleibt.
a) würde b) würdest c) würdet d) würden
Uppgift 2.
Svaret på uppgifter av denna typ (B1-B4) är ett ord eller en fras.
Avsluta meningen:
1. Frauen tragen seit Jahrhunderten Verantwortung dafür, dass…………
a) emotionale Stabilität gibt es
b) es gibt emotionale Stabilität
c) emotionale Stabilität es gibt
d) es emotionale Stabilität gibt
2. Als sie kleiner war, måste du ihre Schwester…….
a) an ihr anpassen b) auf sie aufpassen
c) auf ihr anpassen d) fur sie aufpassen
3. Die junge Frau möchte gern ihre Karriere…..
a) bevorzugen b) auskommen c) machen d) nachdenken
4. Der Mann denkt, dass …………………………..
a) Frauen zuständig für das Haus sollen sein
b) Frauen sollen zuständig fur das Haus sein
c) Frauen fur das Haus zuständig sein sollen
d) Frauen sollen sein für das Haus zuständig
5. Hitta motsvarigheter till tyska ord och fraser:
die Beziehung a) förtroende
das Vertrauen c) misstro
loben c) inställning till någon
Karriere machen d) perfekt familjebild
sich päls (A) sorgen e) skäll
das Misstrauen f) attityd
schimpfen g) ta hand om
das Idealbild von einer Familie h) beröm
das Verhältnis zu (D) i) göra karriär
Uppgift 3.
Svaret på den här typen av frågor ärdetaljerat svar.
Svara på frågorna:
1. East deine Familj brutto?
2. Aus wieviel Personen besteht deine Familie?
3. Hast du Geschwister?
4. Wie alt sind deine Eltern?
5. Var synd deine Eltern von Beruf?
6. Wofür interessieren sie sich, var machen sie gern?
7. Wo leben deine Eltern?
8. Hilfst du den Eltern im Haushalt?
NYCKEL
Typ A-uppgifter
| fråga nummer | ||||||
| Svar Nej. |
Typ B-uppgifter
| fråga nummer | |||||
| Svar Nej. |
Typ C-uppgift
| Fråga C1 | Meine Familie ist gross/nicht gross. |
| Fråga C2 | Sie besteht aus …… Personen. |
| Fråga C3 | Jag har Geschwister. |
| Fråga C4 | Meine Eltern…….Jahre alt. |
| Fråga C5 | Meine Mutter ist……. von Beruf. Mein Vater ist…… von Beruf. |
| Fråga C6 | Sie interessieren sich ………… |
| Fråga C7 | Mene Eltern leben i ……… |
| Fråga C8 | Ich helfe meinen Eltern im Haushalt. |
| Antal poäng | |
| tillfredsställande |
|
SLUTKONTROLL
utförs i form av en differentierad offset.
Kontrollerade typer av talaktivitet: lyssna, läsa, lexikala och grammatiska färdigheter, skriva.
Ett exempel på det sista kontrollprovet i slutet av 1:a kursen.
Lyssnande.
Övning 1 .
A. Wirnernähren uns meistens vegetarisk.
b. Meine Lieblingspeise kann ich selbst machen oder nach Hause bestellen.
C. Ohne Fleisch kann ich nicht leben, sonst bin ich nicht satt.
D. Am liebsten mag ich italienische Pasta mit Sosse.
E. Eine gute Salatsosse kann viele Zutaten haben.
Sprecher 1. Mein Lieblingsessen är Spaghetti mit Sahnesause, Tomaten, Kräutern und Käse. Das kann man in der Tüte kaufen. Man behöver nur noch die Spaghetti zu kochen und die Sause heiss zu machen. Ich esse auch gerne Bratkartoffeln mit Spiegelei. Ich mag kein Fleisch.
Sprecher 2. Ich liebe Pizza. Manchmal gehe ich in die Pizzeria. Meine Freundin kommt oft mit. Abends kann man ein Pizzataxi anrufen. Die bringen die Pizza ins Haus. Ich kann auch selbst Pizza machen. Ich belege den Teig mit Tomaten, Salami und Kräutern.
Sprecher 3. Ich mag Gemüsesalate, specials im Sommer. Und für eine richtige Salatsosse nimmt man viele Zutaten: Essig, Olivenöl, Pfeffer, Salz und Paprika. Man kann die Sosse etwas würziger machen - dann fügt man noch einen Teelöffel Senf hinzu.
Sprecher 4. Ich esse fast jeden Tag Fleisch. Nur Gemüse und Kartoffeln ist mir zu wenig. Da fehlt mir var. Ich esse alles-bis auf Leber. Dö kan ingenting. Manchmal brate ich mir Steak: mit viel Pfeffer und Salz.
Sprecher 5. Ich find vegetarisches Essen lecker. Mein Vater är vegetarian. Darum gibt es bei uns nur selten Fleisch. Ich mag es auch nicht. Ausserdem möchte ich das Töten von Tieren nicht unterstützen. Mein Lieblingsessen ist Kartoffeln mit Spinat mit Knoblauch.
| Tala | |||||
| Påstående |
Läsning.
Uppgift 2.
Uppgiften är att förstå den allmänna idén med texten.
A. Snällare- Eltern kontakt
B.Sport
C. Biografi
D. Lebensmittel
E. Menbby och Freizeit
1. Rudolf Christian Karl Diesel war ein deutscher Ingeneiur und Erfinder. Er ist am 18 mars 1858 in Paris geboren. Seine Eltern, deutsche Handworker in Frankreich, var 1870 under des deutsch-französischen Krieges von Paris nach London geflohen. Ihre finansiella Lage war danach so schlimm, that sie gezwungen were, ihre Kinder den Verwandten zu anvertrauen. So kam im Herbst 1870 der damals zwölfjährige Diesel nach Deutschland.
2. Jutta versteht sich sehr gut mit ihren Eltern. Aber manchmal gibt es Konflikte. Jutta meint: “Mir gefällt nicht, wenn alles nach einem gewissen Schema gehen soll. Es gibt Tage, da hat man nicht Spass an Schule und Arbeit. Dann find ich es gut, wenn meine Eltern das akzeptieren.” Die Erwachsenen, die den Jugendlichen helfen, findt sie gut.
3. Die deutsche Frauen-Schwimmstafel über 4x50m Freistil qualifizierte sich bei den Kurzbahn-Europameisterschaften in Antwerpen mit der besten Vorlaufzeit von 1:40.53 Minuten fur das Finale. Auch Stev Theloke legte über 50 m Rücken in 24.68 Sekunden für das Halbfinale die beste Leistung vor.
4. Ihre Hobbys sind Rollschuh laufen, Abenteuerbücher lesen und ihr Hund Flecki. Ausserdem isst sie gern Süssigkeiten. Die blonda Schülerin aus dem Schwarzwald spielt seit ihrem vierten Lebensjahr Geige und hat damit Erfolg.
5 . Käse selbst ist uralt, doch eine systematische Produktion in Deutschland beginnt erst im Mittelalter. Die Klöster spielen eine grosse Rolle dabei. Monche waren ja bekannte Feinschmecker. Den Käse produzierten sie nicht selbst, schrieben aber die Rezepte der Bauern auf, die selbst nicht schreiben konnten, sammalten sie und verliehen Käsekessel und Werkzeuge, wofür sie einen Teil des Käses übernahmen.
Grammatikochordförråd.
Uppgift 3.
| Skriv den saknade grammatiska formen som du tycker är korrekt. |
||||||||||||||||||||
| 1. Er interressiert sich sehr für Bücher ……… Authors. a) dör b) eisen c) dör 2. Die ………… der Stadt waren sehr sauber. a) Strasse b) Strasse 3. Meine Grosseltern leben in ………..nicht weit von der Stadt Tver. a) eines Dörfchens b) einem Dörfchen c) ein Dörfchen 4. Die Nacht vom 31.Oktober zum 1.November ……….in keltischen Sagen und Bräuchen eine grosse Rolle. a) spielte b) spiegelte c) machte 5. Diese Jugendlichen interressieren sich…….. fremde Kulturen. a) genom b) med c) päls 6. ………er krank war, coulde er nicht kommen. a) weil b) da c) den 7. Frau Müller sorgte dafür, ……. sich die Gäste wohl fühlen. a) womit b) wie c) dass 8. Das ist ein Buch mit Rezepten, nach ……… man kochen kann. a) denen b) deren c) dessen 9. Die Stadt Tver ……… an der Wolga. a) legt b) ligger c) ligger 10. Die Sportler haben auf dem Sportplatz………. a) turnte b) turnen c) getturn. |
Brev.
Uppgift 4.
NYCKEL till uppgifter.
| Övning 1. | |
| Uppgift 2. | |
| Uppgift 3. | 1-a, 2-b, 3-b, 4-a, 5-c, 6-b, 7-c, 8-a, 9-b, 10-c |
| Uppgift 4. |
Evalutionskriterie.
Maximalt antal poäng är 100.
Kriterier för bedömning av utförandet av uppgift 1 (avsnittet "Lyssning").
Kriterier för bedömning av utförandet av uppgift 2 (avsnittet "Läsning").
Max antal poäng är 20. För varje rätt svar får eleven 4 poäng. För varje fel svar - 0 poäng.
Kriterier för bedömning av utförandet av uppgift 3 (avsnittet "Grammatik och ordförråd").
Maxantalet poäng är 40. För varje genomförd uppgift får eleven 4 poäng. För en uppgift som är felaktigt genomförd får eleven 0 poäng.
Kriterier för bedömning av utförandet av uppgift 4 (avsnittet "Brev").
Max antal poäng är 20. För varje rätt svar får eleven 4 poäng. För varje fel svar - 0 poäng.
| Kriterier för utvärdering |
|
| Uppgiften slutfördes i sin helhet: innehållet återspeglar alla aspekter som specificeras i uppgiften; brist på grammatiska fel; innehav av lexikalt och grammatiskt material. |
|
| Uppgift genomförd: 1-2 grammatiska fel; ringa brott mot reglerna för skriftlig taletikett. |
|
| Uppgiften slutfördes inte helt: innehållet återspeglar inte alla aspekter som anges i uppgiften; 3-4 grammatiska eller lexikaliska fel; det studerade ordförrådet används dåligt; |
|
| Uppgift ej slutförd: fler än 4 grammatiska (lexikala) fel; snävt ordförråd. |
Skala för bedömning av testresultat
| Antal poäng | Kvalitet |
| Bra |
|
| Bra |
|
| tillfredsställande |
|
| dåligt |
Verifierbara läranderesultat:
| Jobb nummer | Verifierbara läranderesultat |
| Övning 1. | Känna till betydelsen av de lyssnade lexikala enheterna. Att på gehör kunna förstå huvudinnehållet i den klingande texten av monologkaraktär inom ramen för de studerade ämnena, att kunna extrahera ("lyssna på") nödvändig information. Kunna känna igen/känna igen lexikaliska enheter. Kunna använda språkgissning. |
| Uppgift 2. | Känna till ordförrådet för de ämnen som tas upp. Känna till morfologiska former och syntaktiska konstruktioner. Kunna känna igen lexikaliska enheter, morfologiska former och syntaktiska konstruktioner. Kunna använda språkgissning. Kunna förstå huvudinnehållet i den lästa texten. |
| Uppgift 3. | Känna till betydelsen av lexikaliska enheter. Känna till grammatiska ämnen: plural substantiv, verbböjning, reflexiva verb, artikelböjning, substantivböjning, typer av underordnade satser, tyska verbtid. Känna till morfologiska former och syntaktiska konstruktioner. Kunna känna igen lexikaliska enheter, morfologiska former och syntaktiska konstruktioner. Kunna bestämma typ av bisats och ordföljd i bisats. |
| Uppgift 4. | Känna till ordförråd relaterat till ämnet. Vet hur du fyller i formuläret. Kunna arbeta med lexikaliska enheter i ett kommunikativt meningsfullt sammanhang. Kunna använda stavningsförmåga. |
