У дома Гроздов GFS планове в 1 младши. Годишно календарно-тематично планиране в първа младша група. Констр.: "Къща за петелчето"

Гроздов

GFS планове в 1 младши. Годишно календарно-тематично планиране в първа младша група. Констр.: "Къща за петелчето"

Олга Александровна Антипова
Перспективно-тематично планиране в 1-ва младша група за 2012-2013 учебна година

Списък на литературата за работа с деца на възраст 1,5-3 години

1. Л. Бондаренко Т. М. „Комплексни класове в първия младша група на детската градина": Практическо ръководство за възпитатели и методисти на предучилищни образователни институции. - Воронеж: Издателство "Учител", 2005г

2. Богуславская 3. М., Смирнова Е.О. Образователни игри за деца младши

възраст: Книга. за учителка в детска градина. М.: Просвещение, 1991

3. Отглеждане на малки деца в семейство и детска градина,

сборник статии и документи. Санкт Петербург: Детство - Прес, 2004

4. Ранно отглеждане на деца възраст: Наръчник за учител в детска градина / В. В. Гербова, Р. Г. Казакова, И. М. Кононова и др.; Под редакцията на Г. М. Лямина. - М.: Просвещение, 1981

5. Гербова В. В. Класове по развитие на речта в първия младша група на детската градина. Урочни планове. - 2-ро изд., коригирано. и допълнителни - М.: Мозайка - Синтез, 2008

6. Гербова В. В., Максаков А. И. Класове по развитие на речта в 1 младша група на детската градина: Наръчник за учител в детска градина. - М.: Просвещение, 1986

7. Губанова Н. Ф. Развитие на игровата дейност. Системата на работа в първия младша група на детската градина. - М.: Мозайка-Синтез, 2008

8. Дидактически игри и занимания с малки деца, наръчник за учители в детски градини, изд. Новоселова. Москва: "Просвещение", 1984г

9. Казакова Р. Г., Т. И. Сайганова, Е. М. Седова, В. Ю. Слепцова, Т. В. Смагина Рисуване с деца в предучилищна възраст възраст: Нетрадиционни техники, планиране, записки на класове / Изд. Р. Г. Казакова. М.: ТЦ Сфера, 2005

10. Карпухина Н. А. Бележки на класове в 1 младша група на детската градина. Практ. наръчник за възпитатели и методисти на предучилищни образователни институции, Воронеж: ЧП Лакоценин С. С., 2007

11.0t раждане преди училище. Приблизителна основна обща образователна програма за предучилищно образование / Изд. Н. Е. Веракси, Т. С. Комарова, М. А. Василиева. - М.: Мозайка-Синтез, 2010

12. Разширено разширено планиранепо програма, редактирана от М. А. Василиева, В. В. Гербова, Т. С. Комарова. Първо младша група/авт. - комп. В. И. Мустафаева (и други, - Волгоград: Учител, 2010

13. Образователни игри с деца до три години. Популярно ръководство за

родители и учители. / Comp. Т. В. Галанова - Ярославъл: Академия за развитие, 2005

14. Дете на третата година от живота. Ръководство за родители и учители / Изд.

С. Н. Теплюк. - М.: Мозайка-синтез, 2011

15. Сензорно възпитание в детската градина градина: наръчник за възпитатели / Ред.

Н. Н. Поддякова, В, Н, Аванесова. М.: Просвещение, 1981

16. Solomennikova OA Екологично образование в детската градина. и т.н. и

17. Соломенникова О. А. Класове по формиране на околната среда

изпълнения в първия младша група на детската градина. Резюмета на класове. -

М.: Мозайка-Синтез, 2007

18. Физическо възпитание на деца 2-7 години. Разширено разширено планиранепо програма изд. М. А. Василиева, В. В. Гербова, Т. С. Комарова / ред. - комп. Т. Г. Анисимова. - Волгоград: Учител, 2010

19. Янушко Е. А. Развитие на фините двигателни умения на ръцете при малки деца (1-3

на годината). Методическо ръководство за възпитатели и родители. - М.: Мозайка -

Синтез, 2007.

Образователна област "Физическа култура"

Тематичен планиранеВреме Тема Цели Ресурси

Детска градина 1 седмица 1,2,3 "Врабчетата и колата"Научете се да ходите и да бягате подгрупи и цялата група, скачане на два крака на място, пълзене на четири крака в права линия № 1 стр. 5

2 седмици 1,2,3

"По пътя"Научете се да ходите по права пътека, да търкаляте топката с две ръце, да бягате в права посока, да скачате на два крака, движейки се напред № 1 стр. 5

3 седмици 1,2,3

"Птиците летят"Научете се да ходите по двойки, да се катерите по дъската, да търкаляте топката с една ръка; упражняване на способността да скачате на два крака на място; развийте баланс #1 страница 5

4 седмици 1,2,3

„Сиво зайче седи“Практикувайте ходене и бягане подгрупи и цялата група, скок, пълзене на четири крака в права линия, търкаляне на топката с две ръце № 1 стр. 6

Есен 5 седмици. 1,2,3

„Донесете артикул“Научете се да ходите по дъската, да прескачате кордата; упражнение в способността да пълзи по дъската, да ходи по двойки, да развие координация на движенията № 1 стр. 6

6 седмица 1,2,3

„Моята весела звучна топка“Научете се да хвърляте топката един на друг, да пълзите под вратата, да тичате един след друг; упражнение за ходене по права пътека № 1 стр. 7

7 седмица. 1,2,3

"По пътя"Научете се да се въртите с бавно темпо; упражняване на способността за ходене и бягане по двойки и всичко останало група, търкулнете топката на учителя № 1 стр. 7

Аз съм човек в света 8 седмица 1,2,3

"Хвани топката"Упражнявайте в способността да ходите по дъската, да прескачате кордата, да хвърляте топката един към друг, да пълзите на четири крака в права линия; развиват координацията на движенията № 1 стр. 7

9 седмица 1,2,3

"По пътя"Научете се да ходите в кръг, като се държите за ръце, търкаляйте се

топка с две ръце; упражнение в способността за пълзене под яката, въртене с бавно темпо № 1 стр. 8

Моята къща 10 седмица 1,2,3

"Птици в гнездото"Научете се да вървите по права пътека, прекрачвайки дънер; упражняване на способността да скачате на два крака през шнура, да търкаляте топката с две ръце; развиват координацията на движенията №1 стр. 8

11 седмица 1,2,3

„Моята весела звучна топка“Да научите да хвърляте топката напред с две ръце отдолу, да скочите с докосване на предмет, да ходите с промяна в темпото; упражняване на способността за ходене по дъската, развиване на баланс № 1 стр. 9

12 седмица 1,2,3

"Слънце и дъжд"Упражнявайте способността да ходите, държейки се за ръце, да бягате с бавно темпо, да търкаляте топката с две ръце, докато седите; за консолидиране на способността да се изкачва над дънер, да върви по права пътека със стъпване; развиват координацията на движенията №1 страница 9

1,2,3

"Хвани ме!"Научете се да пълзите по наклонена дъска; упражняване на способността да хвърляте топката напред с две ръце отдолу;

за затвърждаване на уменията за бягане в права посока №1 стр. 10

14 седмица 1,2,3

„Намерете знамето“Научете се да ходите с преход към бягане и обратно, хвърляйте

топка с две ръце от гърдите; упражнение за ходене по права пътека с прекрачване на предмети; развиват координацията на движението № 1 стр. 10

15 седмица 1,2,3

— Кой е по-тих?Научете се да ходите с промяна в посоката, да бягате с промяна в темпото, да пълзите под въжето; затвърдете умението да търкаляте топката с една ръка №1 страница 11

16 седмица. 1,2,3

"Влак"Упражняване на умения, пълзене по наклонена дъска, хвърляне на топката напред с две ръце от гърдите; да консолидира способността да скача на два крака с движение напред № 1 стр. 211

17 седмица 1,2,3

"Врабчетата и колата"Научете се да се въртите с предмет в ръцете си; упражняване на способността за бягане с промяна на темпото, пълзене под въжето, хвърляне на топката един към друг № 1 страница 12

Зима 1. 01.13.-8.01.13. ваканция

18 седмица 1,2,3

"Слънце и дъжд"Научете се да бягате в колона един по един, да търкаляте топката с две ръце, докато стоите; упражнение в способността за пълзене по наклонена дъска, скок нагоре № 1 стр. 12

19 седмица 1,2,3

— Къде звъни?Научете се да ходите на гимнастическата пейка, да хвърляте топката над главата; за консолидиране на уменията и способностите за пълзене под портата; развиват координацията на движенията № 1 стр. 12

20 седмица 1,2,3

"Хвани ме"Упражнение в способността да бягате в колона един по един, да ходите във всички посоки, да търкаляте топката с две ръце, докато стоите; формират стабилно равновесие при въртене №1 стр. 13

Ден на майката 21 седмици 1,2,3

„Прекрачи тоягата“За да се научите да хвърляте топката през опънат шнур, да се изкачите по стълба, да прескочите две успоредни линии; упражняват способността да преминават през предмети

22 седмици 1,2,3

"Птици в гнездото"Да се научите да скачате на дължина от място, отблъсквайки се с два крака, да бягате между две въжета; упражнение за умение да хвърляте топката с две ръце зад главата №1 стр. 14

23 седмица 1,2,3

"Врабчетата и колата"Научете се да се катерите по наклонена дъска, повдигната с един

свършвам, хващам топката; упражняване на способността за ходене, държейки се за ръце; развийте баланс #1 страница 14

21.02.13г.-28.02.13г. ваканция

24 седмица 1,2,3

"По пътя"Упражнявайте способността да скачате на дължина от място, да хвърляте топка през въже, да се изкачвате по стълба,

развиват координацията на движенията № 1 стр. 15

Народна играчка 25 седмица 1,2,3

"заек"Научете се да хвърляте топки с дясната и лявата си ръка, пълзете

гимнастическа пейка, разходка около предмети;

консолидирайте способността да пълзите по наклонена дъска, развивайте баланс № 1 стр. 15

26 седмица 1,2,3

"топка в кръг"Научете се да ходите по дънер, развийте баланс;

практикувайте прескачане на две линии, катерене

върху наклонена дъска № 1 стр. 16

27 седмица 1,2,3

„Донесете артикул“Научете се да хвърляте пълнени торби надясно и наляво

ръка; упражнение в скок дължина от място; за консолидиране на уменията и способностите за ходене с прекрачване на предмет, бягане и в права посока № 1 стр. 16

Пролет 28 седмица 1,2,3

"Птиците летят"Формиране на умения и способности за правилно изпълнение на упражненията; упражняване на умения, хвърляне с дясна и лява ръка, ходене на щанга, пълзене на гимнастическа пейка № 1 стр. 17

29 седмица 1,2,3

„Намерете знамето“Научете се да хвърляте топки над мрежата; консолидирайте умението

при ходене с промяна на посоката; развиват се

ловкост и координация #1 страница 17

30 седмица 1,2,3

"През потока"Научете се да ходите с добавена стъпка напред, изкачвайте гимнастическата стена; практикувайте хвърляне с дясната и лявата ръка, развивайте сръчност и око номер 1 стр. 18

31 седмици 1,2,3

"По пътя"Научете се да ходите с добавена крачка напред, настрани;

за консолидиране на уменията и способностите за хвърляне на топката през шнура; упражнение за поддържане на стабилно равновесие при ходене с прекрачване на предмети № 1 стр. 18

Лято 32 седмица 1,2,3

"Квадратче за отметка"Упражнение за катерене по гимнастическата стена, хвърляне на топката над мрежата; подобряват способността да вървят по права пътека, да тичат един след друг; развийте око номер 1 стр. 19

33 седмица 1,2,3

"Слънце и дъжд"Научете се да хвърляте предмети по хоризонтална цел;

за консолидиране на способността за изкачване на наклонена дъска, бягане в права посока; упражнения за опазване

баланс #1 страница 19

34 седмици 1,2,3

"Във портата"Затвърдете уменията и способностите за ходене по дънер, хвърляне на топка с две ръце, прескачане на две линии, ходене с добавена стъпка в страни № 1 стр. 20

35 седмица 1,2,3

"Влак"Да консолидира умения и способности за катерене нагоре и надолу по гимнастическата стена, хващане на топката от разстояние; развиване на сръчност #1 страница 20

36 седмица 1,2,3

"Врабчетата и колата"Упражнение за хвърляне на предмети по хоризонтална цел, ходене с прибавена крачка напред; подобряване на уменията и способностите за скачане, пълзене на четири крака; упражнения за опазване

баланс №1 стр.21

Образователна област "Четене на художествена литература"

Тематичен планиранеГрафик Образование Тема Цел Информационни ресурси

Детска градина (4 седмици) групи

Детска градина 1 седмица Какво има в групова стая? Запомняне на стихотворение "зайче"А. Барто Да научи децата да участват в колективно събитие, да чуват и разбират предложенията на учителя; въведете стихотворението, научете да разбирате съдържанието, култивирайте грижовно отношение към играчки № 12 стр.

2 седмици Театър на маса "Ряба кокошка". екологична игра „Познай вкуса“Насърчавайте децата да реагират емоционално на възприеманото съдържание, да се включат в разказването на приказка, ясно да произнасят гласни звуци (ъ-ъ, ъъ, ъъ, ох); научете децата да различават плодовете по вкус №1 стр. 97

Седмица 3 Четене на детски песнички за палачинки. математическа игра "Многоцветни носни кърпички"Да запознае децата с детски песнички, да култивира любов към родния си език, да формира положителни емоции по отношение на готвачите на детската градина; да научи децата да виждат не само комплекта като цяло, но и неговите съставни части, всяка от които се отличава с определен цвят на обекти № 1 стр. 91

Седмица 4 Четене на историята на Л. С. Славина "Кораб" (за момиче и зайче). мобилна игра "Люлка"Учете децата да слушат разкази; култивирайте грижовно отношение към играчките; формиране на способността за ходене и бягане в кръг; развиват вниманието, паметта, речта. №1 стр.97

Есента (3 седмици)

Есен 5 седмица Разказване на приказки на деца "ряпа". Дидактическо упражнение „Кажи "а"Развиване на вниманието, речевата активност на децата. Повишаване на интереса към руските народни приказки. Да научите да слушате внимателно приказка, чието разказване може да бъде придружено от показване на настолни театрални фигури. Научете се да произнасяте звука ясно "а", малки фрази. №6 стр.39

Седмица 6 Игра „Какво има в района на детската градина?“. Пътуване през територията на детската градина. четене на детски песнички "Краставици, краставици ..."Развиване на вниманието, речевата активност на децата. Да се формират елементарни представи за есента. Да даде първични идеи за събирането на зеленчуци, плодове, плодове, гъби. Да научите да участвате в колективно събитие, да чувате и разбирате предложенията на възпитателя. № 5 стр. 26

Седмица 7 Четене на приказка "Котката спеше на покрива", Дидактическо упражнение за произношение на звукове "а", "и". Развиване на вниманието, речевата активност на децата. Култивирайте грижовно отношение към домашните любимци. Научете се да слушате история без визуален съпровод. Упражнение в ясното произношение на гласни звуци "а", "и". Научете се да гледате снимки "Кон", "магаре". №5 стр.36

Аз съм мъж на света

(Две седмици)

Аз съм мъж на света 8 седмици Четене на приказка "Децата и вълкът" (аранж. К. Ушински). Игра-чертеж "Добър вечер мамо"Развивайте речевата дейност на децата. Култивирайте интерес към приказките. Представете съдържанието на историята. Събудете желание да играете приказка, говорете как най-добре да се срещнете с майка си вечерта, консолидирайте знанията за вашето име, имената на членовете на семейството. №5 стр.45

Седмица 9 Четене на немска народна песен "Трима смешни братя". Дидактическа игра "Поръчки". Да се формира у децата способността да слушат смешен текст, да произнасят ономатопеични думи, да изпълняват движенията, споменати в текста на песента. Насърчавайте децата да се опитват самостоятелно да извършват действия с предмети и да ги назовават. №5 стр.32

Моята къща (3 седмици)Запознайте децата със семейството град: името му, обекти ; с транспорт "градски"професии (лекар, продавач, полицай).

Моята къща 10 седмично руско народно детско стихче „Котката отиде в Торжок ...“Дидактическа игра "Кой от какво има нужда"Повишете интереса на децата към руските народни песни. Запознайте децата с народните песни. Да събуди радостта от детската стихичка у децата, да помогне за разбирането на съдържанието на детската стихичка. Запознайте децата с професиите (лекар, продавач, полицай)№5 стр. 43-44

Седмица 11 Четене на А. Барто "Камион". Дидактическа игра „Нека покажем на мечката как внимателно да търкаля куклите в колата“. Развийте вниманието. Запознайте децата с транспорта. Научете се да слушате внимателно учителя, докато четете стихотворението. Научете се да произнасяте думи и фрази. Упражнение в името на транспорта. Подобрете слуха на речта. №5 стр.35

Седмица 12 Четене С. Капутикян "Маша обядва". Дидактическа игра — Кой си тръгна?Развийте вниманието, паметта. Запознайте децата с поезията. Научете се да слушате внимателно, да завършвате звукоподражателните думи и малки фрази, които се срещат в стихотворението. №5 стр.68

№12 стр.34

Новогодишно тържество

(5 седмици)

Новогодишна ваканция 13 седмица Разказване на приказка "ръкавица". Четене на руска народна песен "Ай, ду-ду-ду"Развивайте речевата дейност на децата. Култивирайте интерес към приказките. Да запознае децата с приказка и песен. Научете се да слушате историята. Произнасяйте ясно звука "д". №5 стр.66

Седмица 14 Четене на А. Барто "Мечка". Дидактическо упражнение "Как можеш да угодиш на плюшено мече"Развивайте речевата дейност на децата. Култивирайте уважение към играчките. Представете ново стихотворение. Научете се да слушате внимателно и да отговаряте на въпроси. Продължете да учите децата да играят и да говорят с играчката, като използвате различни форми и съдържание на обжалване. №5 стр.79

Седмица 15 Четене на приказката от В. Сутеев „Кой каза "мяу"? Дидактическа игра — Кой си тръгна?Представете съдържанието на приказката (четете емоционално, изразително, опитвайки се да доставите на децата удоволствие от възприемането на приказката). Подобрете паметта, вниманието. №5 стр.52

Седмица 16 Четене "Нашето дърво". игра с кръгъл танц "рибена кост"Развийте паметта. Създайте радостно настроение в навечерието на празника. Да научите децата да рецитират стихотворение заедно с учителя, да изпълняват движения, съответстващи на текста на кръглия танц. № 5 стр.

Седмица 17 Четене и свирене на детски стихчета „Като в сняг, във виелица...“. игра с кръгъл танц „Рибена кост пухкава дойде да ни посети“. Продължете да запознавате децата с малки фолклорни жанрове, които отразяват елементи от народния живот. Да разкрие съдържанието на работата, прибягвайки до принципа на видимостта, използвайки методически похвати "побой"действия. № 5 стр.

Зима (3 седмици) (сезонни промени в природата, дрехите на хората, в района на детската градина)

Зима 01.01.13.-01.08.13г.

Седмица 18 Четене на стихотворение "сняг"А. Барто. Дидактическа игра "Къде е снежинката?". Развийте паметта, вниманието. Формиране на елементарни представи за зимата. Да научите децата да рецитират стихотворение заедно с учител, да изпълняват движения, съответстващи на текста. Използвайте предлози в речта, разбирайте инструкциите на възрастен. №: стр. 70

Седмица 19 Четене на приказка от Д. Бисет "Хахаха". "Снегирек" (превод от немски В. Викторов)Развиване на вниманието, речевата активност на децата. Събудете у децата симпатия към малкото гъсенче, което отваря света. Упражнявайте децата в произношението на ономатопеята. Погледнете снимката, ако е възможно. "Снегирек"изпей песен "Снегирек". Разширете знанията на децата за птиците. № 5 стр. 84

Седмица 20 Повестта на Лев Толстой "Три мечки". Дидактическа игра — Това зима ли е?Да запознае децата с приказка, като ги научи да слушат внимателно сравнително големи произведения на изкуството. Разгледайте зимните снимки и обяснете какво показват. №5 стр. 60-61

Ден на майката (4 седмици)

Ден на майката 21 седмици Игрова ситуация „Мама се топли“. М. Лермонтов "Спи, бебе» Да предизвика у децата добро отношение към сюжета на играта, любов към майка си. Включете се в играта - импровизация, научете се да съответствате на образа на ролята. Насърчавайте децата да пеят приспивна песен. № 7 стр. 73

Седмица 22 Четене на детски стихчета на деца "Бонбони, сладки...". Дидактическа игра "Как се казваш?"Развийте въображението, разбирането на околната среда. Повишете интереса към руските народни стихове. Накарайте децата да искат да слушат стихчетата, да произнасят думите. Практикувайте съпоставяне на съществителното с глагола. № 6 стр. 86

Седмица 23 Четене на приказка "Децата и вълкът". Дидактическо упражнение "Чия майка?"Развивайте речевата дейност на децата. Повишаване на интереса към руското народно изкуство. Запознайте децата с приказките. Да достави на децата удоволствието да възприемат приказка. Включете децата във възпроизвеждане на диалози между деца и мама. Помогнете да назовавате животните и техните бебета. №5 стр.45

21.02.13.-28.02.13.

24 седмица „Баба Арина ни дойде на гости“. Четене на стихове за майка и баба. Да възпитаваме у децата добри чувства към близките. Създайте атмосфера на радостно настроение. Учете децата да отгатват гатанки, да четат поезия. Да научи децата да действат, както е показано от възпитателя, да насърчава вербалната комуникация. страница №

Народна играчка

(3 седмици) (песни, рими и т.н.)

Народна играчка 25 седмица Четене на детски стихчета "Като нашата котка...". Дидактическа игра „Помогнете ми да намеря майка си“Развивайте наблюдателността. Научете се да назовавате и различавате възрастни от млади животни и птици. Възпитание на интереса на децата към руското народно изкуство. Запознайте децата с нова детска рима, помогнете да разберат съдържанието на детската рима. Събудете желание да слушате отново детската песен, научете се да разказвате заедно с учителя. №6 стр. 80-81

Седмица 26 Четене на детски стихчета "Петел". Играта „Помогнете на матрьошката да намери своите играчки“. Продължете да запознавате децата с фолклорно произведение, което разказва за петел, с народна играчка. Обогатете емоционално децата с топлината на народната поезия. страница №

Седмица 27 "Пичка, пичка, пичка, измет...". Дидактическа игра "Чии деца"Развийте вниманието. Продължавайте да култивирате интерес към детски стихчета, помагайте за запомняне на детските стихчета, четете с учителя. Да затвърдите знанията за домашните животни и техните малки. № 6 стр. 31

Пролет (4 седмици) (сезонни промени в природата, дрехите на хората, в района на детската градина)

Пролет 28-ма седмица Четене на Л. Толстой "Пролетта дойде". песен "Дъжд, дъжд...". Пускане на лодки Да се формират елементарни представи за пролетта. Запознайте децата с нова работа. Помогнете да разберете съдържанието на историята, научете да слушате внимателно. Създайте радостно настроение от пристигането на пролетта.

№ стр. 72, 139

Седмица 29 "Нашите патици сутрин...". Дидактическа игра — Кой дойде и кой си отиде?Развийте вниманието. Да подобри способността на децата да разбират въпросите на учителя, да водят прост диалог с връстници. Научете децата да назовават птиците, споменати в детската рима.

30 седмица Четене на детски стихчета "калинка". Дидактическо упражнение „Кой как се движи“Продължете да култивирате уважение към всички живи същества. Маркирайте появата на бръмбари, научете да не се страхувате от тях, но и да не докосвате. Включете се в играта, имитирайте движенията (пеперуда, буболечка, птица, зайче).

Седмица 31 Четене "Калачи от пещта", "Добре". игра с кръгъл танц "Кокошка"Развийте вниманието. Продължете да запознавате децата с народното творчество. Култивирайте поетичното възприятие. Включете в съвместния преразказ на детски песнички, насърчавайте в играта с движение.

лято (5 седмици) (сезонни промени в природата, дрехите на хората, в района на детската градина)

Лято 32 седмица Четене на детски песнички на деца "Чики-чики-чикалочки...". мобилна игра "Коне"Помогнете на децата да разберат съдържанието на детската рима, запомнете, научете разбираемо произношение на думите (произношение на поетичния текст заедно с учителя). запомни едно стихотворение "Кон". Организирайте игра "Коне". №6 стр.97

Седмица 33 Четене "пилета"Е. Чарушина. игра с кръгъл танц "Пилето излезе на разходка"Развивайте речевата дейност на децата. Разширете знанията на децата за домашните птици. Научете се да слушате внимателно историята, говорете за историята. В играта се научете да извършвате действия заедно с учителя. страница №

34 седмици руска народна приказка "Маша и мечока". Разказ за илюстрации към приказка. Развивайте речевата дейност на децата. Запознайте децата с народните приказки. Опитайте се да убедите децата, че като гледате снимките, можете да видите много интересни неща. Помогнете на децата да изиграят пасаж от приказка, внушавайки им интерес към драматизацията. № 5 стр. 80

Седмица 35 Четене на стихотворение от В. Берестов "Болна кукла". Пеене на песен "Рибите плуват във водата"Представете ново стихотворение, помогнете да разберете съдържанието, научете как да произнасяте звуците правилно. Култивирайте съпричастност и грижовно отношение към "болна кукла". №1 стр.243

Седмица 36 Четене на В. Серов "Глухарче". мобилна игра "Глухарче"Развийте желание за емоционална реакция към красотата на природата. Обучение на децата да се възхищават на глухарчето. Формирайте идеи за глухарче. Помогнете на децата да запомнят стихотворението. № 6 стр.

Образователна област "знание"

Тематичен планиране

Детска градина

(4 седмици)Да адаптира децата към условията на детската градина. Запознаване с детската градина като най-близката социална среда на детето (помещения и оборудване групи: лично шкафче, креватче, играчки и др.). Запознайте се с децата и учителя. Допринесете за формирането на положителни емоции по отношение на детската градина, учителя, децата.

Детска градина 1 седмица „Тясна дълга зелена пътека до детската градина“Да научите децата да извършват елементарни действия със строителен материал (прикрепете тухли една към друга с тесен къс ръб, развийте желание за общуване № 5 стр.

Две седмици „Пътуване в стаята“Да научим децата да участват в колективно събитие, да чуват и разбират предложенията на учителя, да ги изпълняват доброволно (да кажа или направя нещо)страница №

3 седмица "Широк път"Да научите децата да изграждат широка пътека (червена, нанасяйки тухли една върху друга с дълъг тесен ръб, да преподавате игрови действия (пътуване до зайчето за моркови)№ 12 стр.

4 седмица Игрова ситуация "В нашия двор"Събудете положителни емоции у децата, обогатете впечатленията, събудете интерес към играта, желание да имитирате интонацията на гласа на възрастен № 7 стр. 38

(3 седмици)Формирайте елементарни идеи за есента (сезонни промени в природата, дрехите на хората, в района на детската градина). Да даде първични идеи за прибиране на реколтата, за някои зеленчуци, плодове, горски плодове, гъби. Разширете знанията за домашните животни и птици. Да се запознаят с особеностите на поведението на горските животни и птици през есента.

Есен 5 седмица „Тясна пътека към нашата градина“Да развиете речевата дейност, желанието да построите пътека и да отидете в градината за моркови. Да научите децата да изграждат тесни пътеки, поставяйки тухлите една към друга с тесен къс ръб. Повишете интереса на децата към сградите. №12 стр.38

Седмица 6 Целенасочена разходка до градината. Дидактическа игра „Назовете зеленчук“Развивайте речевата дейност на децата. Да се формират елементарни представи за реколтата. Да даде първични идеи за прибиране на реколтата, за някои зеленчуци, плодове. Научете се да разпознавате и назовавате моркови, лук, зеле, круша, ябълка. №12 стр.6

7 седмица „По широка пътека да посетя зайчето“Развивайте речевата дейност на децата. Култивирайте приятелски отношения, направете приятен приказен герой. Научете се да прикрепяте тухли една към друга с тесен дълъг ръб. №12 стр.38

Аз съм мъж на света

(Две седмици)Дайте представа за себе си като личност; за основните части на човешкото тяло, тяхното предназначение. Затвърдете знанията за вашето име, имената на членовете на семейството. Формирайте навика да наричате учителя по име и бащино име. Да се формира първично разбиране за това кое е добро и кое е лошо; основни идеи за здравословен начин на живот.

Аз съм мъж на света 8 седмици „Запознайте се с членовете на семейството“. Дидактическа игра "Отивам, отивам, при баба ми, при дядо ми"Развийте речевата дейност на децата, култивирайте емоционалната отзивчивост към състоянието на близките (да съжалявате, да съчувствате, да се научите да давате името си и имената на членовете на семейството си. Да се научите да слушате и разбирате съдържанието на детската стая рима,за завършване на думите.No12 стр.6

9 седмица „Във влака на гости при баба“Развийте речева дейност, ономатопея "ду-ду-ду". Култивирайте емоционална отзивчивост към състоянието на близките. Упражнявайте децата в елементарни методи за проектиране (прикрепете части и наслагвайте една друга). №12 стр.38

(3 седмици)Запознайте децата със семейството град: името му, обекти (улица, къща, магазин, клиника); с транспорт "градски"професии (лекар, продавач, полицай).

Моята къща 10 седмици "Къщата, в която живея". Дидактическа игра "Кой какво прави"Развивайте речевата дейност на децата. Формирайте първоначални идеи за света около вас. Научете се да се ориентирате в близост околен свят: разпознайте дома си. Отговорете на въпросите на възпитателя за мястото на пребиваване, за подреждането на дома им. Да помогне да се разбере важността на работата на членовете на семейството. № 12 стр. 7

11 седмица "Камион"Развийте речевата активност, вниманието, паметта, фините двигателни умения на ръцете. Култивирайте уважение към играчките. Научете се да изграждате последователно, контролирайки действията си, прилагайки равномерно детайли, учейки се да играете със сгради. №12 стр.18

12 седмица „Опознаване на града“Развийте способността внимателно да разглеждате илюстрациите на града, отговаряйте на въпроси. Напомнете името на града, в който живеят децата, името на тяхната улица. Да консолидират способността да назовават родния град, улицата, на която живеят. №12 стр. 8

Новогодишно тържество

(5 седмици)Да организира всички видове детски дейности (игри, комуникативни, трудови, когнитивни изследвания, продуктивни, музикални и артистични, четене) около темата за Нова година и новогодишни празници.

Новогодишна ваканция 13 седмица "Ограда за коледно дърво"Развийте речевата дейност. Да възпитава децата да следват инструкциите на възрастен. Да научим децата да затварят пространството, като поставят тухлите върху равнината с дългата им тясна страна. №12 стр.37

Седмица 14 Разказ на учителя за птиците (гълъб, врана, врабче). Дидактическа игра „Елате при нас за празниците“Развийте речевата дейност. Култивирайте грижовно отношение към птиците, разширете представите за птиците - гълъби, врани, врабчета. Дайте идея за снежни човеци. Научете се да разпознавате врабче по външен вид. №12 стр.9

15 седмица "Кулата на знамето"Развийте речевата дейност, събудете у децата желанието да подготвят украса за празника. Развийте способността да следвате инструкциите на учителя. Научете как да поставяте части една върху друга, за да направите проста структура. №12 стр.37

16 седмица "Снежен човек и коледно дърво"Развивайте речевата дейност на децата. Разширете представите на децата за дърветата. Показване на свойствата на снега. Развийте положително отношение към околната среда. № 12 стр. 7

17 седмица "Камионът носи коледната елха"Развийте фините двигателни умения на ръцете, речта. Повишете интереса към строителството, разширете представите на децата за новата година. Научете как да изграждате последователно. № 12 стр. 7

01.01.13г.- 01.08.13г. ваканция

(3 седмици)Формирайте елементарни идеи за зимата (сезонни промени в природата, дрехите на хората, в района на детската градина). Разширете знанията за домашните животни и птици. Запознаване с някои особености на поведението на горските животни и птици през зимата.

Зимна 18 седмица Разговор: „Какви птици летят до хранилката“. песен "Птицата седна на прозореца"Развиване на речевата активност на децата, доброжелателно отношение към света около тях. Култивирайте грижовно отношение към птиците, желание за хранене на птици през зимата. Затвърдяване на знанията за зимните явления на природата. Да дадете на децата основни идеи за хранилки за птици #17 страница 26

19 седмица "Кула за къщичка за птици"Развийте речта, фината моторика на ръцете. Да възпитава у децата способността да следват инструкциите на учителя, грижовно отношение към птиците. Научете как да изграждате последователно. Дайте на децата играчки, с които да си играят. №12 стр.38

20 седмица "Как живеят домашните любимци?". Мобилната игра „Обърни се - кръг и в крави (кози, коне)обърна" Да развива речевата дейност на децата. Изградете добри отношения с животните. Да даде на децата представа за домашните любимци и техните малки. Опознайте руския живот. Научете се да споделяте преживяванията си. Фиксирайте правилата на играта, желанието да ги спазвате. № 17 стр.

Ден на майката

(4 седмици)Организирайте всички видове детски дейности (игри, комуникативни, трудови, познавателни и изследователски, продуктивни, музикални и артистични, четене) около темата за семейството, любовта към майката, бабата.

ден на майката 21 седмици "Бабина пейка". Развивайте речевата дейност на децата. Култивирайте мило, грижовно отношение към възрастните. укрепват концепциите "Високо", "нисък". Научете се да преглеждате и оценявате работата. №12 стр.41

Седмица 22 Игра "Помощниците на мама". Упражнение „Да разчистим пътя от снега“Развивайте речевата дейност на децата. Култивирайте уважително отношение към близък роднина. Да научи да проявява грижа и внимание към майката, желанието да помогне на майката, да я угоди. Предизвикване на емоционална отзивчивост #7 стр. 105

23 седмица "Пътят за зайчето и лисицата"Развийте речевата дейност. Да възпитава децата в способността да следват инструкциите на учителя. Продължете да упражнявате в различаването на цветовете, въведете транспорта. Дайте представа какво е път. Научете се да правите разлика между тесен и широк път за пешеходци и автомобили. №12 стр.38

21.02.13г.-28.02.13г. ваканция

Седмица 24 Игра "Подарък за мама"Култивирайте любов, уважение към любим човек. Научете се да отговаряте въпроси: — Колко цветя имаш? (един)Колко са останали във вазата? (Много). Научете се да разбирате речта строителство: "Всеки от вас има по едно цвете, а във ваза има много цветя". укрепват концепциите "един - много"в игрови дейности. № 17 стр.

Народна играчка

(3 седмици)Запознаване с народното изкуство на примера на народните играчки. Въведете фолклора (песни, рими и т.н.). Използвайте фолклора при организирането на всички видове детски дейности.

Народна играчка 25 седмица "Стълба за матрьошка"Развивайте речевата дейност на децата. Развийте способността да следвате инструкциите на възрастен. Представете народната играчка матрьошка. Упражнение в проектирането на стълби, състоящи се от кубчета. Научете се да подчертавате детайлите на сградата, победете сградата. №12 стр.42

26 седмица "Играчки"Развивайте речевата дейност на децата. Култивирайте уважение към играчките. Научете се да намирате свойствата, които съществуват в играчките (биене, разкъсване, качества (гладка, мокра, студена, вземете играчки според форма, цвят, групирайте ги. № 17 стр.

27 седмица "Хайде да построим къща за мече и зайче"Развийте интерес към игрови ситуации. Повишете интереса към конструктивни дейности. Научете се да създавате сгради от различни строителни материали. Добавете подходящи играчки към сградата. №12 стр.40

(4 седмици)Формирайте елементарни идеи за пролетта (сезонни промени в природата, дрехите на хората, в района на детската градина). Разширете знанията за домашните животни и птици. Запознаване с някои особености на поведението на горските животни и птици през пролетта.

Пролет 28 седмица "Слънце, слънце, погледни през прозореца..."Разглеждане на клони на дървета с пъпки Да се развие интересът на децата към света около тях, желанието да научат нови неща. Дайте представа за пролетните промени в природата. Помислете за клон на топола с пъпки, кажете, че растенията жив: растат, пият вода. Поддържайте децата в радостно настроение преди разходка в слънчев ден (прочетете стихотворението)№17 стр.18

29 седмица "Пейка за разходка"Развийте способността за анализ. Повишете интереса към конструктивни дейности. Научете се да изграждате чрез пример. Активирайте речта на децата (дълъг, къс, облегалка, седалка). Научете децата да почистват строителни материали и играчки след час. № 12 стр.

30 седмица "Кок и семейството му"Развивайте речевата дейност на децата. Формиране на желание за грижа за домашни птици. Разширете представите на децата за домашни любимци и техните характеристики. №17 стр.16

31 седмици "Изграждане на къща с прозорец"Развийте желанието на децата да учат нови неща. Повишете интереса към конструктивни дейности. Научете как да правите корици. Научете се да различавате големи и малки тухли, кубчета. Укрепване на способността за изграждане по модел. Обогатяване на речника. Научете се да разглобявате сградата и да връщате частите на мястото им. № 12 стр.

(5 седмици)Формирайте елементарни представи за лятото (сезонни промени в природата, дрехите на хората, в района на детската градина). Разширете знанията за домашни животни и птици, за зеленчуци, плодове, плодове. Запознаване с някои особености на поведението на горските животни и птици през лятото. Запознаване с някои животни от горещи страни.

Лято 32 седмица Игрова ситуация "Ето нашия влак"Развийте любопитство, речева активност. Формиране на елементарни представи за лятото. Дайте идеи за промени в природата, помислете за цъфтящи растения. Научете се да ги обичате. Включете децата в играта-пътешествие. № 17 стр.

33 седмица "Езерце за патици"Развийте умения за съвместна игра. Формиране на способността да слушате внимателно обяснението, да разбирате задачата, да действате в съответствие с предложения учител план. Научете се да затваряте големи пространства, като изграждате плоска фигура. Укрепване на способността за сравняване на неравни групи обекти, изградете структура на речта Тип: „В езерото има много патици и една на масата“. № 12 стр.

Седмица 34 Дидактическа игра "Кой какво яде". четене на детски песнички "мравка-трева"Развивайте речевата дейност на децата. Култивирайте грижовно отношение към животните и птиците. Изяснете представите на децата за това какво ядат животни и птици. Активирайте речта на децата (зърно, зеле, кора). Събудете желание да слушате детска песен. № 17 стр.

35 седмица "Градина за гнездене на кукли"Развийте постоянство, способност да завършите започнатата работа. Повишете интереса към конструктивни дейности. Продължете да се учите да затваряте пространството. Фиксирайте името на частите, техния цвят. Научете се да играете със сгради. № 12 стр.

36 седмица „Тук-там цъфтят глухарчета“Да се формира у децата идеята за глухарчета. Научете се да подчертавате характерните черти на цветето, назовавайте неговите части. Развийте желание емоционално да реагирате на красотата на заобикалящата природа. №17ул. двадесет

Образователна област "Комуникация"

Развитие на свободна комуникация с възрастни и деца. Развитие на всички компоненти на устната реч, практическо овладяване на речеви норми

Тематичен планиранеСрокове за изпълнение Тема на образователната дейност Цели Информационни ресурси

Детска градина

Детска градина 1 седмица Драматична игра "За момичето Маша и зайчето - Дълго ухо"Помогнете на децата да разберат, че всички бебета и майки изпитват сутрешна раздяла, практикувайте произнасянето на фрази, които могат да се казват, когато се сбогувате с мама (татко, баба)№5 стр.29

2 седмична игра "Песен - песен"Консолидиране на правилното звуково произношение при децата, развитието на речевата дейност № 1 стр. 87

3 седмици Игра със сюжетни картинки "Кой какво прави в детската градина". P/игра "Котката се промъква"Да научим децата внимателно да разглеждат картината и да назовават изобразените предмети върху нея и техните качества; трениране на вестибуларния апарат, укрепване на мускулите на тялото и крайниците №5 страница 46

4 седмица "Морков от зайче".

D / упражнение за произношение "с-с-с"Разширете представите на децата за зеленчуци (моркови, формирайте приятелско отношение към другите, развийте речевото дишане, формирайте правилното произношение на звука "със"№ 17 стр. 7

Есенна седмица 5 Дидактическа игра „Разпознай и назови зеленчуци“. Дидактическа игра "Поръчки"Развивайте речевата дейност на децата. Да се формират елементарни представи за есента. Дайте информация за прибирането на реколтата. Да се подобри способността на децата да разбират речта на учителя, да се насърчават опитите на децата самостоятелно да извършват действия с предмети и да ги назовават, да повтарят прости фрази след учителя. № 7 стр.

6 седмица Повторение на приказка "ряпа". Дидактическо упражнение "Кой какво яде?", "Казвам "а"Развивайте речевата дейност на децата. Напомнете на децата приказка "ряпа", да събуди желание за разказване заедно с учителя, да изясни представите на децата кое животно с какво се храни. Активирайте глаголите в речта на децата "скут", "захапвам", "има"научете се да произнасяте звуци ясно "а", малки фрази. № 12 стр.

Седмица 7 Преглед на сюжетни снимки (по избор на учителя)Развивайте речевата дейност на децата. Научете децата да разбират какво е показано на снимката. Осмисляйте отношенията героиотговаряйки на въпросите на учителя. Помогнете за стимулиране на речта. № 7 стр. 73

Аз съм мъж на света

Аз съм мъж в света 8 седмична игра "Кой е добър с нас, кой е красив с нас"Развивайте речевата дейност на децата. Събудете у децата симпатия към връстниците си, помогнете им да запомнят имената на своите другари, да преодолеят срамежливостта.

Седмица 9 "За момичето Маша и зайчето - Дълго ухо"Развивайте речевата дейност на децата. Да помогне на децата да разберат, че всички майки преживяват сутрешната раздяла. Упражнявайте се да казвате фрази, с които можете да се сбогувате с мама (татко, баба). № 5 стр.

Моята къща 10 седмично дидактическо упражнение "Направи нещо". Упражнение за произношение "Кон"Развийте речевата дейност. Да се подобри способността на децата да разбират въпроса на възпитателя. Научете се да слушате до края на задачата, да разбирате и изпълнявате подходящи действия. Упражнение за разграничаване и назоваване на цветовете, за изпълнение на задачите на възпитателя (направете нещо, научете се ясно да произнасяте звуци "и", "а-а-а". № 17 стр.

11 седмична дидактическа игра "Ето какво измислих". Четене на руски народни забавления "Котката отиде в Торжок"Култивирайте уважение към играчките. Да се консолидира способността на децата да комбинират действието на 2-3 любими играчки, да изразят получения резултат с помощта на фразова реч. Въведете фолклора. Практикувайте идентифициране и назоваване на цветовете (червено, синьо, жълто)№ 17 стр.

Седмица 12 Разглеждане на картината "Търкаляйте топките"Развивайте речевата дейност на децата. Помогнете на децата да разберат съдържанието на картината, в процеса на гледане, активирайте речта на децата. Научете се да отговаряте на въпроси относно съдържанието му. Възпроизведете ситуацията, която се вижда на снимката (търкаляне на топки във вратата, придружаване на действията с реч. № 5, стр. 57

Новогодишно тържество

Новогодишна ваканция 13 седмица "Малка коледна елха". Дидактическа игра "Чудесна чанта"Насърчавайте децата да подчертават коледната елха сред дърветата, да я наричат обща дума, да разбират елементарните инструкции, дължащи се на ситуацията; да различават украсата на коледната елха по външен вид, да развиват умението за произнасяне на отделни думи; култивирайте чувство на радост. № 10 стр.

Седмица 14 Игрова ситуация „Посещение на куклите“Развийте паметта, вниманието. Култивирайте уважение към играчките. Предизвиквайте положителен емоционален отговор на игровата ситуация. Занимавайте се с двигателна импровизация. №7 стр.55

Седмица 15 Драматизация на приказката от В. Сутеев „Кой каза "мяу"? Дидактическо упражнение за произношение "е"Развийте вниманието, речевата активност. Подарете на децата удоволствието да възприемат позната приказка. Включете децата да възпроизвеждат диалози между кученцето и онези животни, които са хванали окото му. Укрепване на артикулационния и вокалния апарат, като предлага изясняване и консолидиране на произношението на звука "е". Произнасяйте звукови комбинации с различна сила на звука. № 12 стр.

Седмица 16 Игрова ситуация "подутини"Развийте паметта, речевата дейност. Повишете интереса на децата към игрови ситуации. Насърчавайте децата да импровизират. Да научите децата да се намесват в сюжета на приказка, да отговарят на въпроси според позната приказка. № 7 стр. 62

Седмица 17 Игрова ситуация "Коледна песен"Включете децата в празника на Нова година. Възбуждат естетически чувства, насърчават свободното танцуване. Практикувайте произношението на ономатопея. №7 стр.60

Зима 1. 01.13-8.01.13. ваканция

Седмица 18 Дидактическа игра "Това е зима". Разглеждане на картина със зимен сюжет. Играта "Кой се обади"Развийте речевата дейност. Култивирайте интерес, доставяйте удоволствие, докато гледате зимни снимки. Научете се да разглеждате листовките (зимни сцени)и обяснете какво показват. Научете се да различавате звукоподражателни думи на ухо, да разпознавате връстници по глас. №5 стр.61

Седмица 19. Дидактически упражнения и игри за звуково произношение "да се"Развийте паметта, речта на децата. Разширете знанията за домашните животни и птици. Учете децата да произнасят звуците правилно и ясно "да се". Допринасят за развитието на гласовия апарат (произношение на ономатопея с различна сила на звука). Активиране на речника. Запознайте децата с ново изкуство. №5 стр.59

Седмица 20 Дидактическа игра "Да направим стая за куклата". Дидактическо упражнение за произношение на звукове "д", "д". Упражнение "снежинки"за развитието на речевото дишане. Развивайте речевата дейност на децата. Упражнявайте децата в правилното име на мебелите. Научете се да произнасяте звукоподражателни думи ясно и правилно. Формиране на способността за гладко и продължително издишване (не получава въздух). Упражнявайте произношението на звуци "д", "д". №5 стр.62

Ден на майката

Ден на майката 21 седмици игра "Помощниците на мама". Играта "Кон"Развийте речевата дейност. Култивирайте грижовно отношение и внимание към майката. Активирайте речта на децата, подобрете разбирането на речта на възрастен. Научете звукоподражание.

№5 стр. 98-105

22 седмица "Моята любима баба". игрова ситуация "Калачи от пещта"Развийте способността внимателно да разглеждате снимки на баби, да съставяте история за баба си, независимо дали работи или не, какво прави в къщата, играе с деца, готви вкусно и т.н. Запознайте децата с руското народно изкуство. Култивирайте поетичното възприятие. №12 стр.6

№7 стр.66

23 седмица Драматизация на приказка "ръкавица". Дидактическа игра „Намери мама“Да помогне на децата да запомнят по-добре приказката, да събуди желанието да възпроизвежда диалози между приказките. герои(въведение в театралната игра). Упражнение в ясното произношение на звука "Х"изолирани в ономатопеични думи и изрази. №12 стр.27

21.02.13г.-28.02.13г. ваканция

Седмица 24 Игра "Подарък за мама". Дидактическа игра "Чия снимка"Развийте вниманието, речевата активност. Култивирайте грижовно отношение към най-близкия човек - мама. Да се даде възможност да се уверите, че разглеждането на снимките е интересно и полезно. Продължете да се учите да координирате думите в изреченията. Научете се да разбирате сюжета на картината. № 5 стр.

Народна играчка

Народна играчка Седмица 25 Дидактическо упражнение "Не се отдалечавай от нас, котенце". Четене на стихотворение "котка" G. Sapgira Развитие на паметта, речевата дейност на децата. Обяснете на децата как да играят с играчката и говорете с нея по различни начини. Помогнете на децата да повтарят след учителя и сами да измислят прости призиви към играчката. Научете различни игри с играчки. №5 стр.78

Седмица 26 Дидактически упражнения „Търся деца, които да ме обичат“. Четене "приятели"Ч. Янчарски Да развива речевата дейност на децата. Култивирайте уважение към играчките. Насочете вниманието на децата към нова играчка. Научете се да говорите как да играете с него. Да предизвика чувство на радост за Мишка Ушастик, която намери приятели, желание да научи нещо ново за сладко мече. № стр. 81

27 седмица „Къпането на куклата на Катя“. повторете детската песен „Вода, вода…“Култивирайте грижовно и уважително отношение към играчките. Помогнете на децата да запомнят и научат да използват имена на предмети, действия, качества: баня, сапун, сапунерка, кърпа, пяна, изплакване, избърсване, горещо, студено, топло. Обогатете и активирайте интонационно речта. Покажете колко интересно е да играете с куклата. Повторете забавно. Да предизвика положителни емоции от нея. №5 стр.83

Пролет 28 седмица Разказ на учителя за пролетта. Играта "Да се скитаме из локвите"Развийте игрови умения. Формиране на елементарни представи за пролетта. Научете се да отговаряте на въпроси. Разширете знанията за думите. Научете се да произнасяте ономатопеични думи и малки фрази. №1 стр.211

Седмица 29 Разглеждане на картина от серия "домашни любимци". Играта "Кой крещи". Развийте интонацията. Култивирайте грижовно отношение към домашните любимци. Помогнете да видите разликите между възрастни животни и техните малки. Обогатете и активирайте речниковия запас. Практикувайте произношението на ономатопея. № 5 стр.

Седмица 30 "Мечка". речево упражнение „Познай какво играят“. Култивирайте уважение към играчките. Да се научите да разглеждате играчка, да й се наслаждавате, да развиете способността да различавате инструмент на ухо по неговия звук. Затвърдете сезонните промени в природата (мечката се събужда след зимен сън). №1 стр.214

31 седмици "Птицата седна на прозореца". Дидактическа игра "Кой ходи". Развийте слухово възприятие, чувство за ритъм. Повторете възклицанията в текста своевременно "Ай". Да се формират елементарни идеи за пролетта, птиците през пролетта; слухово възприемане на художествен текст; упражняват децата да координират движенията си с думите; възпитават любов към малките фолклорни форми. страница №

Лято 32 седмица Разказ на учителя за лятото. игрова ситуация "Вълшебна лула"Формиране на елементарни представи за лятото. Развивайте речта на децата, насърчавайте ги да влязат в ролята. Насърчавайте децата към изразителна ономатопея.

. №16 стр. 85

Седмица 33 Разглеждане на картината „Деца хранят кокошката и пилетата“. Дидактическо упражнение "Call the Chicken"Продължете да учите децата да гледат картината, да отговарят на въпроси, да слушат обяснението на учителя и връстниците, извадка от историята на учителя. Практикувайте звуково произношение "ц"в думи и срички. Активирайте думите в речта на децата "клюн", "клюн", "кълвам", "пиле", "кокошка", "чиния", "чинийка". № 5 стр. 86

34 седмица Повторение на приказка "Маша и мечока". Разглеждане на илюстрации към книгата. Повишаване на интереса към руските народни приказки. Опитайте се да убедите децата, че гледайки снимките, можете да видите много интересни неща. Помогнете на децата да изиграят частта от историята "Маша и мечока"възпитаване на интерес към драматизацията. № 5 стр. 80

Седмица 35 Разказ на учителя по тема: "Катя намери коте". Дидактическо упражнение за упражняване на звуковото произношение. Да култивирате желанието да слушате учителя, да слушате историята без визуален съпровод. Практикувайте звуково произношение "ц". Обогатете и активирайте речника, развийте интонационната реч. № 6 стр. 117

Седмица 36 Упражнение за звуково произношение, за възпитание на децата в ясно и разбираемо произношение на думи и изрази. Дидактическо упражнение "Чий глас". Повишете интереса към игрови ситуации, научете децата да произнасят звука правилно "със" "си"в отделни думи и фрази, произнасяйте думите отчетливо и ясно. Научете се да разпознавате ономатопеята на ухо. № 6 стр. 109

Образователна област "Художествено творчество"

рисуване

Тематичен планиранеУсловия за провеждане Тема на учебната дейност Цел Информационни ресурси

Детска градина

Детска градина 1 седмица "По равна пътека" „Домакинята хвърли зайчето“Представете свойствата на боята, научете се да рисувате с пръст, ритмично отпечатване върху хартия, култивирайте точност № 12 стр. 37

Две седмици "Пилето излезе на разходка"Обучение на децата на правилата за работа с четка, молив, обучение как да предадат образа на тревата в рисунка, запознаване със зеления цвят № стр. 42

3 седмици Рисуване (наблюдение)Научете децата на правилата за работа с четка, със свойствата на боята, възпитавайте внимание, точност № стр. 37

4 седмица "Вълшебни снимки"Да заинтересувате децата да рисуват изцяло върху лист хартия с метене, да събудите интереса на децата да работят с гваш боя, да допринесете за радостта на децата от получения резултат, да култивирате точност № 1 стр. 140

Есен 5 седмица "Чудо с пръчка"Развийте желание за работа. Запознайте децата с моливите, научете ги да държат молив с три пръста, без да стискат силно, държат лист хартия с лявата си ръка. Подкрепете опит за сравняване на изобразеното с познати обекти. № 12 стр.

6 седмица "Краставици-краставици ..." "Мравчешка трева"Развийте интереса на децата. Запознайте децата със зеленото. Научете се да рисувате трева с щрихи. Свободно поставете щрихи по цялата повърхност на листа. № 12 стр.

7 седмица "Стъпки на котка". "Путка, путка, путка, измет"Научете се да рисувате с пръст, като ритмично отпечатвате върху хартия. № 12 стр.

Аз съм мъж на света

Аз съм мъж на света 8 седмици „Да напоим козата и децата с вода“Запознайте децата със свойствата на цветовете. Научете се да държите четката в дясната си ръка, да вземете боя върху купчината на четката, да я рисувате по листа, леко докосвайки хартията. Въведете синия цвят .. No 12 p.

9 седмица "Трима весели братя излязоха на разходка". "Отгоре-отгоре-отгоре"Развийте интерес към творчеството. Научете се да докосвате ритмично хартията с четка, рисувайте следи по целия лист. № 12 стр.

Моята къща 10 седмици „Котката отиде в Торжок ...“ "Вали"Научете се да прилагате ритмични удари с пръст към словесен съпровод. Запознайте се със синьото. № 12 стр.

11 седмица "По равна пътека..."Научете се да използвате боя. Научете се да рисувате прави линии. Помогнете на мечката да управлява правилно камиона. № 12 стр.

12 седмица "Листата са жълти". Да дадем на мама лист » Научете се да рисувате листа, като залепите четка към листа. Дръжте четката правилно, използвайте бои, изплакнете четката с кърпа. Насърчавайте децата да направят нещо хубаво. № 12 стр.

Новогодишно тържество

Новогодишна ваканция 13 седмица "Да построим кула". "Дървени трупи за кулата"Научете се да рисувате хоризонтални и вертикални линии с плоска четка. Научете се да използвате боя внимателно, продължете да учите как да използвате четка, изплакнете я, изсушете я върху парцал. № 12 стр.

14 седмица "Как можеш да угодиш на плюшено мече"Продължете да учите децата как да използват боя. Научете се да рисувате хоризонтални линии през листа, като леко докосвате хартията и по този начин рисувате върху обекта (чаша сок)№ 12 стр.

15 седмица "Пътеки за котката"Продължете да се учите как да използвате боя. Научете се да рисувате прави линии. № 12 стр.

16 седмица „Гората отгледа коледна елха“Развитие на естетическото възприятие на децата. Заредете празничното настроение на децата. Да научите способността да подреждате фенери с определен цвят с помощта на дидактическа игра "Украсете коледната елха"

17 седмица „Малката коледна елха ни дойде на гости“Развитие на естетическото възприятие на децата. Предизвиквайте чувство на радост от красиви рисунки. Научете способността да подреждате фенери с определен цвят, като използвате игра с кръгъл танц „Елегантната коледна елха ни дойде на гости“. Укрепете способността да рисувате с пръсти, като използвате различни цветове. № 12 стр.

Зима 1.01.13-8.01.13. ваканция

18 седмица "Сняг, сняг се върти..."Да се формират елементарни идеи за зимата, за сезонните промени в природата. Научете се да рисувате сняг, като използвате техниката на грундиране. № 12 стр.

19 седмица „Ние рисуваме зърна за птици“Да се формират елементарни идеи за зимата, за птиците през зимата. Да научим децата да рисуват с щрихи - слънчогледови семки и с точки - грах. Накарайте децата да изпитат съчувствие към птицата. № 12 стр.

20 седмица "Зима е, наоколо е бяло, има много сняг"Продължете да се учите как да рисувате сняг, като използвате техниката на грундиране с кръгови движения. Научете как да използвате правилно боите, изплакнете четката, изцедете я върху салфетка. №12 стр.12

Ден на майката

Празник на мама 21 седмици „Украсете килима на мама“Развийте естетическо възприятие. Култивирайте приятелски чувства към любимите си хора, направете нещо хубаво за най-скъпия човек. Формиране на способността за рисуване с плавни непрекъснати движения (редове). Фиксирайте идеята за формата.

№12 стр. 109

22 седмица „Ще навием кълбо конци за баба“Развийте цветовото възприятие. Да възпитава способността да се грижи за възрастни. Учете децата да рисуват непрекъснати линии с кръгови движения. №12 стр. 108

23 седмица „Да помогнем на дядо да събере картофи в торба“Научете се да правите разлика между моркови и картофи, знайте имената, техните основни характеристики. Да се насърчи формирането на способността за рисуване на кръгли предмети. За консолидиране на способността да рисувате картофи с пръст. Култивирайте грижовно отношение към животните. № 1 стр.

21.02.13г.-28.02.13г. ваканция

24 седмица „Украсете рокля за мама с шарка“Развийте цветовото възприятие. Култивирайте грижовно добро отношение към най-близкия човек. Научете се да държите четката правилно, ритмично нанасяйте удари върху силуета на роклята. За да консолидирате знанията за цветовете, внимателно използвайте боя. страница №

Народна играчка

Народна играчка 25 седмица "Стъпки на коте"Развийте интерес към визуалните изкуства. Научете се да рисувате отпечатъци от котешки лапи, като стискате пръстите си. Научете как да използвате боята внимателно. №1 стр.225

26 седмица "Цветни топки"Научете се да рисувате кръгъл предмет, назовете какво е нарисувано. Култивирайте добро отношение към момичето, направете я щастлива. №12 стр.40

27 седмица "Елегантна рокля за кукла Катя"Развийте цветовото възприятие. Научете се да държите четката правилно, нанасяйте ритмични удари върху силуета на роклята. Затвърдете знанията за цвета. №12 стр.41

Пролет 28 седмица „Ледени висулки, висящи от покрива“Научете се да рисувате ледени висулки с различни дължини с щрихи, изобразяващи капчици. Формирайте елементарни идеи за пролетта (сезонни промени в природата). №1 стр.263

29 седмица "Чинии с райета за Маша"Развийте интерес към визуалните изкуства. Изяснете идеите за храната, активирайте глаголите в речта на децата "оближи, хапи, яж". Научете се да рисувате кръгове с моливи, като се фокусирате върху външната опора под формата на кръгъл лист хартия. № 1 стр.

30 седмица "Виж, гевреци, калачи"Развийте цветовото възприятие. Оформете кръгови движения на ръката. Научете се да рисувате кръгли предмети с четка. Упражнявайте способността да миете четката. Затвърдете знанията за цветовете. №12 стр.42

31 седмици "Петел"Развийте интерес към визуалните изкуства. Разширете знанията за домашните птици през пролетта. Научете се да рисувате петел с пръст. Използвайте гваш внимателно. №1 стр.261

32 седмица "Конски гребен"Развийте интерес към визуалните изкуства. Укрепете способността да държите молив правилно. Научете се да рисувате хоризонтални и вертикални линии. №12 стр.10

Лято 33 седмица "трева"Продължете да запознавате децата с техниките за работа с бои. Научете се да рисувате къси линии, като леко докосвате хартията с четка. За консолидиране на способността за правилно използване на четката, изплакване, източване. № 12 стр.

34 седмица „Да помогнем на буболечките да се скрият в тревата“Продължете да предизвиквате интерес към рисуването с цветни моливи. развиват основни умения за движение в планината

КАЛЕНДАРЕН ПЛАН

първа младша група

за септември 2015г

ВЪЗПИТАТЕЛНА РАБОТА
МУЗИКАЛЕН ДИРЕКТОР
ИНСТРУКТОР ПО ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ

МРЕЖА ОТ КЛАСОВЕ

1 младша група

за 2015-2016 учебна година

Ден от седмицата	младша група
понеделник	Когнитивно развитие: развитие на речта, четене на художествена литература рисунка
вторник	Когнитивно развитие: FEMP, формирането на холистична картина на света Физическо развитие: физическа култура
сряда	Художествено и естетическо развитие: моделиране Художествено и естетическо развитие: музикален
четвъртък	Социално и комуникативно развитие: запознаване с външния свят, социализация, работа, безопасност Физическо развитие: физическа култура
петък	Художествено и естетическо развитие: музикален Физическо развитие: физическа култура

Седмица 1

Комплекс за сутрешна гимнастика №1 (за седмица)

„Приятелско семейство“

1. I. p .: краката леко раздалечени, ръцете зад гърба; пляскайте пред лицето 3 пъти под думите на учителя:

Татко, мама, брат и аз сме заедно - приятелско семейство!

Хванете ръцете си зад гърба. Повторете 3 пъти.

2. Навеждаме се заедно, правим физкултура!

I. p .: раздалечени крака, ръце на колана. Наклонете напред, дланите на коленете, погледнете напред. Връщане към i. н. Повторете 3 пъти.

3. Татко е голям, а аз съм малък. Може да съм малък, но съм отдалечен.

I. p .: краката леко раздалечени, ръцете на колана. Седнете, ръцете надолу. Връщане към i. н. Повторете 3-4 пъти.

4. Скачаме заедно, Това е много необходимо! Кой ще скочи по-високо - мама или Миша?

I. p .: краката леко раздалечени, ръцете зад гърба. Извършете 2-5 скока; кратко ходене (5-6 сек). Повторете 2 пъти.

5. Вдишваме въздух с носа, издишваме с устата. Ние не се страхуваме от настинка, не е нужно да ходим по лекари!

I. p .: крака раздалечени, ръцете надолу. Ръцете отстрани, вдишайте през носа. Връщане към i. стр., издишайте през устата, устните с тръба. Повторете 3-4 пъти.

Гимнастика за събуждане след дневен сън (за една седмица)

"Събудихме се"

1. "Смешни ръце" - и. стр.: легнал по гръб. Вдигнете ръцете си отстрани и ги спуснете надолу. (4 пъти)

2. "Остри крака" - и. p: същото. Алтернативно повдигнете единия или другия крак. (4 пъти)

3. "Буболечки" - и. p: същото. Превърта се на дясната, след това на лявата страна. (2-4 пъти)

4. "Котенца" - и. стр.: Стоене на четири крака. Движете се напред и назад, наведете се надолу, сгъвайки лактите, връщайки се в I.P. (4 пъти)

5. Ходенето на място е нормално, излизането от спалнята по чорапи.

Тема на седмицата: "Есен"

вторник" 01 " Септември

СУТРИН

Честита утринна среща. Днес е празникът "Ден на знанието" Децата са поздравени от играчка крава.

Цел: Да предизвиква положителни емоции у децата.

Сутрешна гимнастика.

Индивидуална работа с (познаване на основните цветове)

Играта "Слънце или дъжд?"

Цел: Учете децата да извършват действия според различния звук на тамбурината. Обучение при децата на способността за превключване на слуховото внимание.

Кратко описание:

Учителят казва на децата: „Сега ще отидем на разходка. Отиваме на разходка. Няма дъжд. Времето е хубаво, слънце грее и можете да берете цветя. Ти върви, а аз ще звъня на тамбура, ще ти е весело да вървиш под нейните звуци. Ако започне да вали, аз ще започна да чукам на тамбурата, а вие, като чуете почукването, трябва да изтичате в къщата. Слушайте внимателно, когато тамбурата звъни и когато почуквам на нея.

Насоки . Учителят играе играта, като променя звука на тамбурата 3-4 пъти.

Образователна област:

когнитивно развитие

FEMP, формирането на холистична картина на света

Интегриране на образователни области: социално-комуникативно развитие, развитие на речта

Тема:запознаване с детайлите на строителния материал (куб, тухла, плоча)

Дидактическа игра „Покажете тухла, куб. От какво ще строите?

Цел: да научите да различавате основните форми на детайлите, с помощта на учителя да изграждате различни сгради.

Работна програма стр. №68

Образователна област:

Физическо развитие:

Физическа култура №1

Интегриране на образователни области: социално-комуникативно развитие, реч

Съдържание на програмата: изграждане на стадо, упражняване на ходене след инструктора, имитиране на движенията на героите от приказката "Gingerbread Man";

Основните видове движения: търкаляне по корем, ходене между предмети, скачане на цялото стъпало, търкаляне на топката (колобок) с една ръка, упражнението „Пълзене до куба“

Мобилна игра: "Наваксване"

Работна програма страница №8

РАЗХОДКА №1

Мониторинг на времето

Цел: да се научите да определяте времето на годината по характерни черти.

Напредък на наблюдението

Поканете децата да видят дали има слънце или облаци на небето. Попитайте какво направиха облаците (покриха слънцето), отбележете какво е небето (мрачно), какво време (мрачно).

Ветрове духат, буйни ветрове, Облаци се движат, тъмни облаци.

Насочете вниманието на децата към върховете на дърветата (люлеещи се), вятърът духа, дърветата се люлеят. Дърветата имат цветна зеленина. Ако листата на дърветата са пожълтели, ако птиците са отлетели в далечна земя, ако небето е мрачно, ако вали, това време се нарича есен.

Мобилна игра "Врабчета и кола".

Цел: да научите децата да бягат бързо по сигнал, но да не се блъскат един в друг, да започнат да се движат и да го променят по сигнал на учителя, да намерят мястото си.

Индивидуална работа с

Развитие на движението.

Дистанционен материал

Лейки, кубчета и формички за всяко дете за игра с пясък, кукла, коли.

РАЗХОДКА №2

Трудова дейност

Изсипване на пясък за игра.

Цели: да научите да поддържате чистота и ред на сайта, да насърчавате

оказват помощ на възрастни; за консолидиране на знанието, че сухият пясък се разпада и ако се полива, той става мокър и от него можете да извайвате пайове за кукли.

Мобилна игра. "Листопад"

Цел:покажете цветовете на есента

Цел:отворете концепцията за "Листопад".

Игри с пясък.

Цел:Развийте фините двигателни умения на ръцете, въображението.

ВЕЧЕР.

Вечер на меките играчки.Игри с меки играчки. Ролева игра "Чаено парти за играчки"

Цел:да консолидират знанията на децата за приборите за чай, да активират речта им, да култивират култура на поведение по време на пиене на чай, да ги научат да се грижат за играчките.

Интервю с родители:"Ден в детската градина"

СРЯДА « 02 " Септември

СУТРИН

Разговор с деца „Какви интересни неща направих вечерта“

Цел:Включете децата в разговор, продължете да учите способността да водите диалог с учител: слушайте и разбирайте зададения въпрос, отговорете му ясно.

Сутрешна гимнастика.

Играта с ниска подвижност "Намерете дрънкалката"

Инвентар: една дрънкалка (дрънкалка на дръжката, височина 10-15 см).

Дрънкалката се скрива от учителя в групата преди играта. Децата образуват кръг, държат се за ръце. Учителят стои в кръг с децата. Хванати за ръце, децата и учителката вървят в кръг. Учителят казва текста:

Ще отидем на разходка с вас

Ще намерим дрънкалката.

Едно две три четири пет -

Всички ще я търсим.

Вървим тихо

Гледаме внимателно

Със сигурност ще намерим дрънкалка!

Вървете, деца, търсете дрънкалка!

Децата се разпръскват в група, търсейки дрънкалка. Когато едно от децата намери играчка, трябва да я занесе на учителя. Играта се повтаря.

Образователна област: художествено-естетическо развитие

моделиране

Интегриране на образователни области: когнитивно развитие

Тема:Въведение в пластилина

Цел:показване на техники за моделиране на възпитателя, разглеждане на завършената работа на по-възрастни деца в предучилищна възраст.

Работна програма страница №85

музикален

Интегриране на образователни области: реч, физическо развитие

Цел:да формират способността и уменията за слушане;

Създаване на интерес към музикалните инструменти;

Събудете желание за изпълнение на мелодии на музикални инструменти.

1. Слушане на Л. Бетовен "Забавно - Тъжно"

2. Разглеждане на детски музикални инструменти.

3. Самостоятелни игри със звучащи играчки.

Работна програма страница №85

РАЗХОДКА №1

Разглеждане на цветната леха

Цели:продължете да учите да различавате и назовавате две цъфтящи растения по цвят, размер, обръщайте внимание на техния цвят; развийте любов към природата.

Напредък на наблюдението

На разходка доведете децата до цветна леха, където растат невенчета и невенчета. Запознайте децата с растенията, говорете за тях.

Невенчетата са ниски и високи, в различни златисто-оранжеви нюанси. Цветовете са малки и големи, листата са разчленени, пъстри, с остра миризма. Растат бързо, цъфтят до замръзване. невен - ниско грациозно растение с малки жълти цветя. Цъфти много дълго време, до късна есен. Расте добре на слънчеви места.

Трудова дейност

Изкопаване на невен и пресаждането им в кутии за по-нататъшни наблюдения в кът на природата.

Цел: култивиране на желание за участие в грижата за растенията.

Мобилна игра „Птица в гнездото».

Цели: да се научат да ходят и тичат във всички посоки, без да се блъскат един в друг; да научите да действате бързо по сигнал на възпитателя, да си помагате взаимно.

Дистанционен материал

Лъжички, малки играчки, спортни обръчи, формички, лопатки, кутии за цветя.

Индивидуална работа с обучение за скачане на два крака, придвижване към целта.

РАЗХОДКА #2

Наблюдение на небето.

Цел: Да покаже характеристиките на есенното небе.

Наблюдение: Небето е синьо в началото на есента. Облаци покриха слънцето в небето. Слънцето надникна иззад облаците.

Мобилна игра "Врабчета и котка".

Цели: да се научите да скачате леко, сгъвайки краката в коленете; бягайте, без да се удряте, избягвайте водача; бягайте бързо, намерете мястото си;

внимавайте, когато заемате място, не блъскайте приятел.

Игри с пясък.Цел: Развиване на фини двигателни умения на ръцете, въображение.

ВЕЧЕР.

Разглеждане на репродукции на есенната тема въз основа на резултатите от наблюдението "Слънцето и облаците"

Цел: Да се култивира желанието да се види красотата на природата в рисунките. Да формират способността да изразяват своите емоции и впечатления.

Материали: репродукции за природата.

Мобилна игра "Матрьошки и въртележки"

Цел: Да упражнява способността да играе играта, като изпълнява действия в съответствие с текстовия съпровод.

Инвентар: панделки с различни цветове на пръстени (d = 4-5 см) - в съответствие с броя на децата (дължина на лентата 20-25 см, ширина - 3-4 см); играчка матрьошка.

Напредък на играта. Учителят кани децата да се подредят в кръг, показва им кукла за гнездене и казва: „Вижте, деца, кукла за гнездене ни дойде на гости. Колко е красива и елегантна! Матрьошка отиде на панаира, яхна въртележките там. Забавление на въртележките! Тя го донесе в нашата детска градина, за да можете и вие да се возите на въртележките. Вземете по една панделка и слушайте внимателно.”

Тихо, едва-едва

Въртележките се въртят

Вървят в кръг един след друг, разклащат лентите, лентите отдолу.

И тогава, и тогава

Всички бягайте, всички бягайте.

Те тичат в кръг един след друг, размахвайки ленти, ленти на върха в протегната ръка.

Тихо, деца, тихо, тихо

Не бързайте за матрьошката,

Спрете въртележката.

Вървят се в кръг една след друга, лентите се спускат надолу. Спри се.

Работа с родители: индивидуални консултации на тема "Формиране на културни и хигиенни умения на бебето"

Работата с деца изисква висока степен на подготовка от учителя, особено когато става въпрос за взаимодействие с деца в предучилищна възраст от първата по-млада група (1,5–3 години), които просто се адаптират към детската градина. В тази връзка нараства ролята на организиращия принцип в осъществяването на учебната дейност. За решаването на този проблем помага да се състави планиране, тоест модел на педагогическо сътрудничество на всички участници в образователния процес: учители, деца и родители. Нека се спрем на някои характеристики на създаването на изчерпателни и календарно-тематични планове за първата младша група.

Планиране: какво е това и защо

Изпълнението на работната програма, по която функционира детската градина, става в рамките на планиране, разпределящо съдържанието на обучението между часове (дни, седмици) за неговото изпълнение. В същото време степента на детайлност на образователния процес се отразява в различни видове планове, които могат да бъдат представени като система от общо към конкретно:

По този начин можем да заключим, че прякото „ръководство за действие“ за учителя е именно дневният план. В същото време той се съставя на базата на календарно-тематичен, разпределящ изучаването на дадена тема по часове, и комплексен, разделящ съдържанието му по видове дейности в различни области на образованието.

Интересно е. Учителят е лично отговорен за подготовката на планирането на работата на групата. Контролът върху подготовката и изпълнението на плановете остава при старши възпитател, методолог и ръководител на предучилищна образователна институция.

Таблица: цели и задачи на календарно-тематичните и дългосрочните планове в първата младша група

Тип планиране	цели	Задачи
Календарно-тематичен	осигурява прилагането на образователната програма на практика; да повиши нивото на педагогически умения на учител, който може да моделира видовете взаимодействие с учениците; координира различни методи и техники за взаимодействие с децата; подбира подходящи технически средства за обучение за темата и съдържанието на учебно-развиващата среда като цяло.	изберете най-добрия вариант за интегриране на образователни области (в първата младша група този процес се осъществява на базата на играта); изберете най-подходящия набор от техники за работа за определена група деца (например, ако активните момчета преобладават в групата, тогава не трябва да включвате твърде много активни игри на открито в плана, по-добре е да се съсредоточите върху игри с ниска мобилност , например внимание, сръчност); променяйте наситеността на дейностите в зависимост от нивото на подготовка на децата; да моделира плана с различни учебни помагала (например, покриване на една и съща тема чрез различни елементи от предметно-развиващата среда - „Дядо Фрост и Снежанката“: демонстрация на кукли, снимки, запознаване с герои-актьори на матине) .
Изчерпателна	осигурява система на работа; помогнете на учителя да предвиди крайния резултат; дават възможност за своевременно и систематично наблюдение на развитието на всяко дете (това е особено важно при работа с деца от първата по-млада група, чието развитие е силно повлияно от самия факт на появата на детска градина в живота им).	разпределете видовете дейности, които са най-подходящи за работа по определена тема (например, когато разработвате темата „Къщи за животни“, децата се занимават с проектиране от големи блокове на дизайнера и в процеса на опознаване на темата „Златна есен”, учат се да работят с моливи и акварели); рационално разпределете учебното и образователното натоварване по седмици; изберете най-добрите мотивационни техники, когато изготвяте дневен план (с други думи, разнообразете техния набор, например, като изберете четене на стихотворения от А. Барто за понеделник и темата „Играчки“ и гатанки със споразумения по темата за вторник и тема „Любими играчки у дома”); проследете динамиката на адаптацията и развитието на децата (например чрез увеличаване на броя на видовете работа по темата).

Обекти на календарно-тематично и интегрирано планиране в първа младша група

Календарно-тематичният план всъщност регулира последователността на разглеждане на темите в рамките на преките образователни дейности (GCD), тоест в първата младша група се съставя за класове в:

развитие на речта;
физическо възпитание;
музика;
изобразително изкуство (в първата младша група този блок от класове включва елементи на рисуване, моделиране и апликация, а от втората младша група тези уроци се планират отделно);
запознаване с околната среда;
четене на художествена литература.

В календарно-тематичния план целите на видовете дейности са посочени като част от изучаването на теми директно образователни дейности

Обектите на цялостния план ще бъдат:

съвместни дейности (деца, учител и родители, например, за да се ускори бебето да свикне със сутрешната раздяла с мама, а учителят и родителите казват на бебето, че мама отива на работа, дори ако това не отговаря на реалното ситуация);
нерегламентирани дейности, тоест елементи от образователния процес, които се представят ситуативно във взаимодействие с деца, например обяснение на основите на безопасността на живота, което е от прецедентен характер, може да стане уместно не на улицата, а по време на събиране в група, когато бебето случайно прищипа пръста си във вратата;
период на адаптация, т.е. времето, определено за бебето да свикне с детската градина (в същото време образователните дейности се планират директно в съответствие с дългосрочния план за учебната година);
дейности за свободното време (план за събития за сезоните, например "Новогодишно парти", "Празник на мама" и др.);
целева дейност, т.е. запълване на предметно-развиващата среда в групата, в зависимост от темата и етапа на образователния процес (ако в началото на годината пирамидите преобладават в играчките, тогава към края се добавят различни видове кубчета тях, включително тези с номера).

Използвани методически похвати в плановете

Уместно е този въпрос да се разглежда от гледна точка на съставянето на календарно-тематичен план, който посочва общ списък на методите на работа, за разлика от изчерпателния, където целта е да се изброят видовете дейности, а не изясняват начините на взаимодействие в тях в отделни класове. Така че, когато изготвя план, учителят комбинира техниките на четири групи:

реч;
визуален;
практичен;
игри.

Обмислете конкретни варианти за тяхното изпълнение.

Група речеви методи на взаимодействие

В първата по-млада група децата овладяват само речта, следователно възприемането на речта на възрастните е от ключово значение за тях. Това помага не само да превърнете пасивен речник в активен, тоест да започнете да изграждате свои собствени изявления, но и да получите елементарни идеи за координацията на думите във фрази и прости изречения. Техниките на речта придружават всички (!) Видове дейност на децата.

Обяснение

Всяко действие, концепция трябва да се обяснява на децата. В същото време е важно това да се прави на ниво, което е достъпно за тях. Така че е необходимо обяснение:

изграждане на базата на разбираеми за децата думи;
активно придружавайте с жестове (например измиването на ръцете и измиването се предхожда не само от съобщение за намерение, но и от движения, илюстриращи тези хигиенни процедури);
повтаряйте систематично, като използвате, ако е възможно, същия набор от речеви средства (например в урок по рисуване всеки път учителят трябва да повтаря алгоритъма за работа с бои и четки или с моливи).

Обяснението в първата младша група трябва да бъде на разбираемо ниво за децата

Разговор

В първата по-млада група тази методическа техника се използва фрагментарно, тъй като децата все още не могат ясно да формулират мислите си. Въпреки това не си струва да отказвате да говорите по въпроси, които не изискват подробни отговори. Например, преди началото на всеки урок учителят пита децата какво е настроението им, дали са готови за игра - работа и т.н.

Интересно е. Разговорът в първата по-млада група се използва активно при взаимодействие с родители, които в тази форма на комуникация научават за особеностите на възрастта на своите бебета, задават въпроси, които ги вълнуват и др.

Пъзели

На 1,5–3 години децата все още нямат достатъчно личен опит, за да работят с гатанки по темата на етапа на започване на изучаване на темата.

Ето защо в моята практика включвам тази техника още на етапа на фиксиране на темата. Например за темите „Зеленчуци“, „Плодове“ могат да се предложат следните гатанки:

Всеки е по-закръглен и по-червен, Той е по-вкусен в салатите. И момчетата отдавна много харесват ... (домат);
Растете в градината Зелени момчета. Отдалечени приятели, И името им е ... (краставици);
Плодът прилича на чаша. Носи жълта риза. След като наруши тишината в градината, падна от дърво ... (круша);
Отгоре кожата е златиста, в центъра е голяма кост. Какъв плод? - Ето един въпрос към вас. Това е сладко ... (кайсия).

Много е важно за по-младата предучилищна възраст да изберете гатанки с отговор според римата - това ще даде възможност на децата да дадат отговор, улавяйки ритъма на римата, което ще „спаси“, ако собственият им опит не е достатъчен за отгатване .

Стихотворения

Друга важна вербална техника, която децата много харесват. Стиховете са отлична основа за овладяване на речта: децата лесно запомнят повтарящи се римувани редове и започват да повтарят, което допринася за бързото развитие на речеви умения. Изборът на рими трябва да се основава на принципите:

краткост (по-дълги от 4–6 реда от стихотворението няма да бъдат групирани, а напротив, те ще разпръснат момчетата);
съответствие с темата (не забравяйте, че цялата селекция от техники е насочена към разкриване на темата на плана);
достъпност (стихотворението трябва да съдържа думи, разбираеми за децата, а не твърде пълни изречения).

Например, когато разглеждам темата „Мебели“ с моите ученици, научавам стихотворение, което съдържа имената на всички основни мебели. И разделям тази рима на две части, за да, първо, постепенно да въвеждам информация и второ, да не нарушавам принципа на краткостта:

Ще закачим риза в гардероба, И ще поставим чаша в шкафа. За да почиват краката, нека седнем малко на един стол. И когато заспахме дълбоко, легнахме на леглото. И тогава аз и котката седнахме на масата, пиехме заедно чай и сладко. Много мебели в апартамента.

Римуваните редове помагат да се привлече вниманието на децата

Приказки

Малките деца обичат приказките. И тази вербална техника може да се използва активно при изучаването на почти всяка тема. Основното е да намерите или измислите интересен сюжет. Така че, когато изучавам темата „Приятелство“, включвам в планирането приказката „Как Кузка намери приятел“. „В същия двор живееха коте на име Кузка и кученце на име Дружок. Един прекрасен ден майката-котка позволи на Кузка да излезе на разходка без нея и бебето щастливо изтича в двора да търси приятели. Тичайки покрай оградата, той видя голяма стара черна котка, която попита къде толкова бърза Кузка. Котето отговорило, че тича да търси приятели. Котката кимна одобрително с глава и предупреди: „Просто не се мотайте с кучета, котките и кучетата никога няма да бъдат приятели.“ Кузка кимна с глава и хукна нататък. И срещнах кученце Дружка, което скачаше в пясъчника. Дружок предложи Кузка да бъдат приятели, но Кузка каза, че котенцата и кученцата не могат да станат приятели и че е по-добре просто да играят заедно, а не да бъдат приятели. Когато Кузка се прибра вечерта, той разказа на майка си как е срещнал страхотно кученце, но жалко, че няма да могат да бъдат приятели. И когато мама попита защо не могат да се сприятеляват, котето й каза точно това, което старата котка му каза. Майката котка се засмя и каза, че независимо кой си: куче, котка, слон или жираф, всеки може да бъде приятел с всеки. Кузка беше много щастлива и едва дочака сутринта да каже на Дружок, че вече нищо няма да им пречи да бъдат приятели.

В методологията на работа по тази техника е обичайно да се проверява разбирането на текста с помощта на разговор. Но като се има предвид, че децата на възраст 1,5–3 години може все още да не говорят на ниво, достатъчно за разговор, съставям тестов блок от въпроси, така че отговорите да са възможно най-кратки:

„Как се казваше котето?“;
„Как се казваше кученцето?“;
— Какво искаше Кузка?
„Старата котка посъветва да бъдем приятели или, обратно, да не бъдем приятели с кучета?“;
„Какво каза майка му на Кузка, когато той разказа как си е прекарал добре с Дружок?

Четене

Техника, която не се използва широко в по-младата група: основно учителят разказва целия материал, а не го чете. Това важи и за приказките, и за стиховете, и за гатанки. Но трябва да запознаете децата с четенето по всички налични начини, така че си струва да демонстрирате пример как да боравите с книга. Например, четене на детски песнички, описания на някои герои, техните къщи и т.н.

Чисти езици

Развитието на речта е една от основните цели на образователния процес в първата младша група. И не само фактът на овладяване на това умение е важен, но и неговото качество. За изпълнението на тези задачи помагат чистите думи, които могат да бъдат елемент от почивките за физическо възпитание в класната стая, а също и да се практикуват при изпълнение на рутинни моменти, например преди подготовка за разходка, преди обяд и т.н.:

От-от-от - раирана котка. Та-та-та - видяха котка. Ту-ту-ту - приближи се котката.
Опа-опа-опа - мама готви супа.
Жу-жу-жу - по някакъв начин таралежът дойде при змията.

Чистите езици могат да бъдат елемент от физическата почивка и да предшестват по-активните упражнения.

Визуални техники за планиране

Децата в начална предучилищна възраст имат образно ефективен начин на възприемане на света.С други думи, за децата е важно да виждат и усещат околните предмети. И първото, и второто се управляват от предметно-развиващата среда. Сред продуктивните визуални техники са:

снимки (задължителен елемент на видимост във всякакъв вид дейност за деца), илюстриращи сюжета на приказките, словесно описание на явление или концепция, реда, в който се извършват игрови действия и др .;
демонстрация като начин да представите изпълнението на задачата със собствен пример (например, преди да завършите рисунката „Глухарчета“, учителят първо прави щрихи с жълта боя върху листа, а след това децата повтарят това върху своите копия) ;
дисплей (говорим за презентации, видеоклипове по темата).

Видео: пример за използване на техниката на показване - изучаване на имена на храни с деца

Практически техники

За да използвате тази група методически техники, е необходима определена база, опит, на който децата могат да разчитат. Но тъй като е твърде рано да се говори за такава основа на 1,5–3 години, практическите техники се усвояват под формата на нов материал, тоест децата се научават да държат молив, да поставят лист хартия на масата, така че удобен е за рисуване и др. В резултат на това децата стигат до същността на задачата, например да нарисуват топка. По същия начин, освен рисуване, учителят включва в календарно-тематичния план:

приложение;
моделиране.

Интересно е. От втората половина на годината, ако общото ниво на развитие на децата позволява, могат да се въведат дизайнерски елементи, както и изпълнението на обемни занаяти, например с помощта на естествени материали.

Наблюдение

Попълването на опита е невъзможно без действителна експериментална дейност. Тоест децата трябва да наблюдават, да помнят. Този вид дейност в първата по-млада група се практикува на разходки, по-рядко в група, за опознаване на природния свят.

Основно наблюденията в групата се извършват в екологичния кът

Таблица: примери за наблюдения в първата младша група

Какъв е обектът на наблюдение	цели	Съдържание
Хранене на птици	запознаване с навиците на птиците; култивирайте желание да се грижите за птиците.	Учителят изсипва храна в хранилките, децата гледат как се хранят гълъбите, синигерите, врабчетата, отбелязвайки по пътя, че храната отива при пъргавите, бързите и смелите.
Дъжд	Запознайте се с природния феномен.	Децата в дъждовно време гледат дъждовните капки от прозореца. Учителят предлага да слушат шума от падащи капки и да помислят дали това е весел дъжд или тъжен.
падане на листата	научете се да идентифицирате есенните прояви; развийте внимание; развиват уважение към природата.	Децата разглеждат есенните листа, сравняват ги по размер, форма, цвят и стигат до извода, че от едно дърво падат листа с еднаква форма, но с различни размери и цветове.

Група игрови техники

Както вече беше отбелязано, при работа с деца в предучилищна възраст всички дейности се представят под формата на игра. В същото време учителят включва три вида игри в календарно-тематичния план. Нека разгледаме по-подробно всеки от тях.

Дидактически игри

Включването на този тип игри в календарно-тематичния план може да бъде както на етапа на запознаване с темата, така и на етапа на нейното развитие, затвърдяване.

Таблица: примери за дидактически игри в календарния и тематичен план за първа младша група

Вид образователна игра	Име	Цели	Съдържанието на игровите действия
логично	"Супа и компот"	научете се да разделяте плодовете на категории плодове и зеленчуци; развиват логическо мислене, наблюдателност.	Децата събират модели на плодове и зеленчуци в различни кошници, за да сготвят супа от зеленчуци и компот от плодове.
реч	"Кой живее в къщата"	развиват уменията за звуково произношение; развиват правилно дишане в процеса на речев акт.	Учителят показва картина на животно, децата имитират звуците, които издава този представител на фауната. Например, котка е „мяу“, куче е „уф“, крава е „муу“ и т.н.
Музикален	"Слънце и дъжд"	научете се да възприемате различни настроения в музиката; развиват способността да свързват метеорологичните условия с музикалния съпровод.	Учителят пуска различни музикални произведения (класическа или модерна инструментална музика) и показва картини, изобразяващи различни природни състояния. Децата с помощта на възрастен корелират музика и илюстрация.
докосване	"Листа от гнома"	Научете се да различавате цветовете.	Учителят показва играчка гном, който "донесе" листата, за да ги покаже на децата, но обърка имената на цветовете. Децата трябва да помогнат на героя да разбере кой цвят е кой.
настолен печат	— Какво има в къщата?	научете имената на домакинските уреди и ги свържете с изпълняваните функции; развийте внимание.	Децата получават карти, изобразяващи различни стаи (всекидневна, кухня, баня) и картинки, изобразяващи домакински уреди (телевизор, микровълнова печка, хладилник, сешоар, пералня и др.). Задачата е да наименувате устройството и да го идентифицирате в подходящо помещение. Моля, имайте предвид, че може да има опции: например пералня може да бъде както в банята, така и в кухнята. Тази точка трябва да бъде известна на децата.
Игри с предмети	Този тип игри в първата младша група са по-скоро като ролеви продукции, в които играчките действат като някакви модели на един или друг начин на действие. С този тип игра можете например да изработите реда на обличане навън и събличане, когато се върнете, както и последователността на измиване на ръцете или измиване на лицето.

Мобилни игри

Нуждата от физическа активност на малките деца трябва да бъде задоволена. Затова игрите на открито са задължителна техника, която е включена в календарно-тематичния план.

Игрите на открито са важни за физическото развитие на бебетата

Таблица: примери за игри на открито в календара и тематичния план за първа младша група

Това, което се разработва	Име на играта	Цели	Същността на играта
Бягане в различни посоки, скачане	"Хвани зайчето"	научете се да бягате с различни скорости и в различни посоки; развийте внимание; развийте целенасоченост.	Учителят прави отблясъци с огледало на детската площадка, а децата настигат слънчевия лъч, опитвайки се да го грабнат.
Пространствена ориентация	"камбана"	научете се да променяте посоката на бягане, без да се сблъсквате с другари; развиват сръчност.	Учителят звъни на звънеца, бързо го скрива зад гърба си, децата имитират звъненето. Възрастният бяга към противоположната страна на площадката, децата бягат към него. Който пръв дотича, бие звънеца. Важно: всяко дете трябва да може да се обажда.
Формиране на чувство за баланс	"По равна пътека"	научете се да променяте характера на движението според условен сигнал; развийте баланс.	Децата ходят на масажни постелки. Учителят казва как се променя характерът на бягането, децата се представят: бягат на място, скачат, клякат и т.н.
Развитие на вниманието	„Намерете своята половинка“	да тренирате свободно бягане; научете се да не се сблъсквате с други участници.	Всеки участник получава флагче с определен цвят. По сигнал на учителя децата тичат в различни посоки около площадката. След като децата чуят условния звук, те трябва да намерят половинка за себе си - участник с флаг от същия цвят.
Упражняване на катерене, пълзене	„Стигнете до топката“	да тренирате способността да пълзите под препятствие; развийте внимание; култивирайте постоянство.	От едната страна на игрището има мрежа-кош за топки, в средата на площадката има дъга, зад която се намира топката. Задачата на детето е да пропълзи под арката, да вземе топката и да я хвърли в мрежата.
Тренировка за ловкост	"През потока"	упражнения в баланс развиват сръчност; култивирайте постоянство.	На разстояние от два метра на площадката има две корди - "бреговете" на потока. Между тях има дъски. Децата трябва да прескачат дъските, прекрачвайки, за да се преместят от един „брег“ на друг.

Група Театрални игри

Включвайки този тип игри в календарно-тематичния план, децата не само се освобождават, развиват творческите си способности, но и развиват социални и комуникативни умения, тоест развиват речта и се учат да общуват помежду си.

Театралните игри играят важна роля в развитието на социалните и комуникативните умения на децата в първата по-млада група

Таблица: примери за театрални игри в календарния и тематичен план за първа младша група

Вид театрализация	Същността на играта	Примери
Ролеви игри	Малките деца, разчитайки на своя опит, разиграват ситуации, които срещат в ежедневието.	„На лекар“, „В магазина“.
Драматизации	Децата говорят и изпълняват тези действия, които са предписани за техния характер от „режисьора“, тоест учителя или самото дете.	Участие в матинета, представления по прочетени приказки и др.
Режисьорски игри	В първата по-млада група децата в режисьорските игри сами измислят само движения за своите герои, докато съдържанието на играта се определя от учителя.	Малките деца се учат да играят добре познати им сюжети (например приказките „Ряпа“, „Джинджифилов човек“), като използват за това фигури от фланела.
игри с пръсти	Обикновено се включва в междучасията за физическо възпитание в класната стая. Основната цел на игрите с пръсти е да тренират речевите центрове, тоест важен етап от развитието на речта.	Палецът разклаща ябълката. (четките са стиснати в юмрук, разгъваме палеца) Вторият ги събира. (разгънете показалеца) Третият ги носи у дома. (разгънете средния пръст) Четвъртият се излива. (разгънете безименния) Най-малкият е палав. (разгънете малкия пръст) Всичко, всичко, всичко яде.

Правила за проектиране на календарно-тематично и интегрирано планиране в първата младша група

Има пет правила за планиране. Освен това алгоритъмът е еднакъв за всички видове планове, само точката, в която са изброени елементите на съдържанието на планирането, е различна:

първият лист (заглавие), посочващ под формата на съкращение името на детската градина и нейния номер, програмата, според която предучилищната образователна институция изгражда своите образователни дейности, името на възпитателите, работещи в групата, времето на провеждане изпълнението на този план);
списък на децата в групата с отбелязване на датата на раждане;
график на работа на групата с посочване на времето, отделено за участие в един или друг вид дейност (директна учебна дейност и режимни моменти);
съдържанието на плана (в календарно-тематичен е списък на темите по дати, описание на формите и методите на работа за деца с цели, оборудване, а в перспектива е списък на дейностите за всяка от теми);
празен лист за бележки, които рецензентът може да води (обикновено тези бележки остават отговорност на главния педагог).

Интересно е. Понякога в календарно-тематичния план се включва графика с методически източници по темата.

Планирането ви позволява рационално да разпределите времето между различните видове дейности и в същото време да постигнете образователните си цели.

Таблица: пример за изготвяне на календарно-тематичен план за развитие на речта в първа младша група (фрагменти)

датата	Тема на седмицата	Тема на урока	трикове	цели	Оборудване	Литература
2.09.	„Запознавам се с нашата група“	„Пътуване в стаята“	Дидактическа игра "Кой говори"	да привикват децата да участват в колективно събитие, да чуват и разбират предложенията на учителя, да ги изпълняват доброволно (да кажат нещо или да направят нещо); формират слухово възприятие; развиват гласовия апарат, разбирането на заобикалящата реч, способността да имитират звукови комбинации и прости думи.	Нова книга; мече; огледало; топка; кубчета; играчки (куче, котка).	В.В. Гербова „Урок по развитие на речта”, с.28; НА. Карпухин „Резюмета на класовете в 1 мл. група детска градина", стр. 80, урок № 1 стр. 121.
20.09	"Жътва"	"Скачащо зайче"	Дидактическа игра "Събери кошница"	насърчавайте децата да разпознават позната играчка, да разбират действията (заекът търси морков, намери го и го изяжда); култивирайте приятелства по време на играта; образуват активен речник: скок-скок, зайче, на.	играчка зайче; морков; кошница с гъби (големи и малки).	НА. Карпухин „Резюмета на класовете в 1 мл. група в детската градина”, с. 84, урок No 7; НА. Карпухин „Резюмета на класовете в 1 мл. група детска градина”, стр. 124, урок No15.
02.10	"Аз съм човек"	"Куклата във ваната не плаче"	D / игра "Какво направих?"	формират активен речник: вода, баня, измиване, къпане; да събуди децата да съпоставят обекти по размер и да ги назоват, да развият двигателните умения на пръстите; научете се да назовавате действия, които са противоположни по смисъл; развиват вниманието, сетивните усещания; въведе понятията "дясно-ляво".	звънец; кукла; бани; Председател; дрехи за кукли; кофа с вода; Чаша; Книга; буркан с капак; шапка с козирка; носна кърпичка; отметка и др.	Е.Н. Мухина "Образователни игри за деца на възраст 2-7 години", стр. 94; В.В. Гербова „Урок по развитие на речта”, с.96.
20.12	"Ето колко забавно играем"	"Коледно забавление"	игра на открито „Зайче и катеричка“; D / игра: "Кой се обади?".	да консолидира способността на децата да се ориентират в космоса; подобряване на разбирането на речта на възрастните; разширяване на речника; продължават да учат децата да разпознават гласа на своите приятели.	Играчки (рибена кост, зайче, катерица, вълк, птица, матрьошка, къща, кукла).	Н.Ф. Губанов "Развитие на игровата дейност", стр.99.

Таблица: пример за съставяне на цялостен тематичен план в първата младша група (фрагменти)

№ п / стр	Тема, цел и задачи	Време холдинг	Съдържанието на произведението
1	Тема "Здравей, детска градина!" „Детската градина е прекрасен дом! Хубаво е да живееш в него!" Цел: адаптиране на децата към условията на детската градина. Задачи: помагат за адаптиране към новите условия на живот; запознайте се с детската градина като най-близката социална среда на детето (стая и оборудване на групата; лично шкафче, креватче, играчки и др.); представят децата, възпитателя; допринасят за формирането на положителни емоции по отношение на детската градина, учителите, децата. подготовка и реализация на проект "Здравей, бебе"	Септември 1-2 седмици (1 -11.09)	„Здравей, детска градина“ запознаване с детската градина, пътуване из територията; „Моята група” запознаване с груповата стая; дидактическа игра „Събери пирамида“, „Играй с куче“, „Вземи панделка за кукли“, „Кой живее в къщата“, „Събери всички червени лъжички“; дидактическа игра "Запознаване с кукли и меки играчки"; игра-пътешествие „На гости в Мойдодир“ (до санитарното помещение); пътуване из груповата стая със спирки на станциите „Цветни моливи“, „Пластилиновая“; игри на открито „Настигни ме“, „Сиво зайче седи“, „Петлета и пиленца“, „Бръмбари“, „Есенни листа“; пръстова гимнастика „Четиридесет-белострана”, „Учи-ути”, „Ладушки”, „Моето семейство”, „Коза”; игрова ситуация „Да нахраним куклата Маша“; четене на художествена литература (четене на детска песен „Като нашата котка“, А. Барто „Мечка“, „Зайче“, „Ряба кокошка“); игри с дървени помагала „Пирамида“, „Матрьошка“; сюжетна игра „Мама храни децата“, „Вървяхме, вървяхме ...“; игра-забавление „Минута играчки с часовников механизъм“; инсценировка по приказката „Кокошката Ряба”; играта „Да построим къща за мечка“ (от голям строителен материал); драматизираща игра, базирана на стихотворението на А. Усачев "Мечка с клише крак върви през гората."
3	Темата е „Есен, есен, на гости ни пишат”, „Есен – празни са дворовете, по-тъжни са усмивките ни” Цел: формиране на елементарни идеи за есента. Задачи: дават първични идеи за прибиране на реколтата, за някои зеленчуци, плодове; да се запознаят с особеностите на поведението на горските животни и птици през есента; развиват уважение към природата. Изпълнение на проект "Есен, есен, посети моля"	1-2 седмици октомври (1–16.10)	разглеждане на илюстрации към приказката "Ряпа", илюстрации към книгата "Коте-коте". четене на стихчетата „Петя, петле”, „И баинки са баинки”, „Маша ни е малка”, „Далече, далече на поляна пасе да ...”, „Кокошката излезе на разходка”, „Непохватна мечка“; дидактична игра: „Намери жълто листо“ „Да играем с кукли за гнездене“, „Съберете красив букет от листа“ „Кой живее във фермата?“, „С какво ще отидем на разходка“, „Разместете грах, боб "; игра с щипки „Шарени рога”; сюжетно-игрова ситуация „Мечката си намокри краката”; настолна игра "Изрежи картинки" (листа); играта на открито "Настигни листо", "Влакче", "Котка и мишки", "Моята весела звучна топка!"; заседнала игра „Намери топката“, „Даваш ми - казвам ти“, „Хвани ме“, „Всички пляскат с ръце“; игра с пръсти "Първият пръст ...", "Дъжд", "Падане на листа", "Ладушки-окладушки", "Сврака-сврака"; музикална игра „Пляскаме с ръце“; гледане на анимационния филм "Весела градина".

Планирането в детската градина играе важна роля, която е да организира изпълнението на образователната програма. С помощта на различни видове планове учителят може не само да проектира хода на образователния процес, но и да прогнозира неговите резултати въз основа на динамиката на развитието на децата, както и нивото на техните способности. От всички видове планиране най-детайлното е дневното, което се създава на базата на календарно-тематично, разпределящо възможностите за взаимодействие с децата в рамките на отделните класове по темата, както и включващо цялостно, което описва съдържанието на дейностите в различни класове, но в границите на изучаване на една тема.

Валентина Зайцева

Тема на месеца: "Народна играчка"

Дата: 14.03.2016 г. Понеделник

Наблюдение на грижите за стайни растения в ъгъл на природата: поливане, грижи

Разглеждане на сюжетни снимки на тема "Пролет". Какво се случва през пролетта? Как можете да играете през пролетта? Какво правят децата на снимката? - научете децата да отговарят на въпроси от възрастен.

Настолни игри "Събери картинките" - учат децата да пресъздават цялото от части.

KGN Цел: да се култивира желанието за независимост при прилагането на умения за самообслужване при миене, хранене, тоалетна.

D / I „Съберете пирамидата. Цел: да се научите да събирате последователно пръстени, като назовавате цвета. Полина, Кирил

Работа по произношение „Едно куче дойде при нас“ Дима, Кира.

Игра с пръсти "Finger-boy" Цел: развитие на фини двигателни умения.

Интегриране на образователни ситуации и дейности Запознаване с околната среда Тема: "Празник на мама"

Физическо възпитание Тема: "Нашите крака вървят по равна пътека"

Програмни задачи: повторете пълзене и пълзене под пейката, консолидирайте способността да хвърляте топката с две ръце, култивирайте независимост, развийте способността за навигация в пространството.

Разходка 1 Наблюдение на пъпки по дърветата - да се включат децата в наблюдения на дивата природа, да се култивира грижовно отношение към дърветата.

Мобилната игра "Двигател" - да се научите да се движите с различно темпо, да променяте посоката, да предавате характерните движения на животни, птици; практикувайте произношението на звуци.

Игри на открито „При мечката в гората“, „Котка и мишки“ - развиват способността да реагират на сигнал, да се ориентират в пространството, да бягат, без да се блъскат един в друг.

работа. Нека премахнем разклоненията в сайта - за да подкрепим желанието да помагаме на възрастните.

Индивидуална работа. Спомнете си детската песен „Котката отиде на пазара“.

Игри с естествен материал: камъчета. Поканете децата да оформят заоблени форми (кок, слънце, топка) - развийте мисленето и въображението.

Следобед Игрово упражнение „Да лекуваме какавидите с чай“. Цел: да стимулира децата да извършват игрови действия, да избират необходимите елементи, да поддържат интерес към играта.

Постановка на приказката „Ряпа“ - насърчаване на желанието на децата да участват в постановката на познати сюжети от приказки, припомнете си последователността, действайте според устните инструкции на възрастен.

Самостоятелна дейност на децата: игри в зони („Защо плаче куклата“). Цел: насърчаване на активността, стимулиране на желанието на децата да се обединяват в групи, развиване на игрово взаимодействие. Игрите за развитие на фини двигателни умения (топки с различни размери и цветове) развиват способността за свързване на предмети по цвят и обем. Полина, Дима, Настя.

Разходка 2 Разходете се в овощната градина. Оглед на череша. Цел: развиване на внимание, интерес към дивата природа.

Игри на открито „Бягай до мен“ - да развият у децата способността да поддържат необходимата посока по време на бягане и да я променят в зависимост от ситуацията, да ги научат да бягат в различни посоки. „Стъпете през пръчката“ - да научите децата да не бъркат краката си, докато ходят, да ги повдигат, да развият способността да прекрачват предмети, срещани по пътя, и в същото време да не губят равновесие.

Научете децата си да се сбогуват, когато се приберат у дома.

Взаимодействие с родители и социални партньори Консултация за родители "Детски фолклор"

Дата: 15.03.2016 г. вторник

Сутрешна рецепция, преглед на деца. Комплекс за сутрешна гимнастика № 14 "Отвъд портите на пролетта".

Ситуация на играта „Надуйте тръбите, ударете лъжиците, куклите за гнездене дойдоха да ни посетят.“ Разглеждане на кукли, игри с кукли. Попълване на речника: сарафан, носни кърпички. Цел: да продължи да се запознава с народната играчка-матрьошка, развитието на сензорни стандарти.

Забавни игри "Весел клоун" - създаване на радостно настроение и комфорт у децата.

Игра с ономатопея с Ева, Серьожа „Познай кой е?“, „Кой крещи така?“ - за формиране и разширяване на активния и пасивния речник на децата.

Интегриране на образователни ситуации и дейности Развитие на речта Тема: "Къде отиват колите?"

Цели на програмата: да се формира представа за значението на транспорта: камион, кола; развиват комуникационни умения и култивират уважение към работата на възрастните.

Физическа култура Тема: „Моята весела звучна топка“.

Разходка 1 Гледане на вятъра - да се включат децата в наблюдение на наличните природни феномени, да се насърчи развитието на игрови дейности, физическа активност чрез игри със султани и грамофони.

Мобилната игра „Сивият заек седи“ - да се научите да изпълнявате движения в съответствие с текста.

Дидактическа игра "Едно - много" - за консолидиране на способността да се прави разлика между броя на обектите.

работа. Да пометем в беседката - да се включим в изпълнението на трудовите задачи.

Индивидуална работа с Дима, Арсений, Рита "Хвани топката" - упражнение за улавяне на топката.

Самостоятелни игри с преносим материал: топки, коли, колички.

Следобед Постепенно повдигане на деца, въздушни бани, ободряваща гимнастика, ходене по здравни пътеки. Образователни игри - лото "В света на животните", "Чие бебе" - развитието на мисленето и паметта. Пъзели "Мама и бебе" - развитието при децата на способността да пресъздават цялото от части.

Игра-търсена ситуация "Къде да засадя кукли за гнездене?" - да предложите да научите децата да мислят къде ще седнат, куклите ще легнат - да ги насърчите да строят по памет, да избират детайли сами. Формирайте вербална комуникация. Научете се да различавате цвета и формата на частите, да разглобявате сгради, да сгъвате части. Игри с конструктора "Изграждане на пътеки от различни цветове" с Ева, Арсений. Цел: разпознаване и назоваване на цветовете от спектъра.

Разходка 2 Продължете да наблюдавате вятъра. Как да разберем, че духа вятър? Виждаш ли вятъра? Какъв е вятърът? Цел: да помогне на децата да намерят отговори, като наблюдават околните предмети, да разберат заключения.

Комична игра "Баба пося грах" - стимулирайте да действате по сигнал, координирайки движенията с думи. Заседнала игра "Знаме" Цел: да се научите да стоите в кръг.

Самостоятелна дейност под ръководството на учител. Рисуване с пастели на паважа "Слънцето е кофа"

Взаимодействие с родители и социални партньори Меморандум за родители „Тайните на добрия апетит“

Дата: 16.03.2016 г. сряда

Сутрешна рецепция, преглед на деца. Комплекс за сутрешна гимнастика № 14 "Отвъд портите на пролетта"

Игри с народни музикални инструменти: лъжици. Цел: да помогне на децата да овладеят най-простия ритмичен модел. Развийте слуховото възприятие.

Дидактическа игра „Разпръскване по цвят“ – за формиране на умение за групиране на предмети по цвят.

Образователни игри "Чие бебе?", "Кой кого има?"

KGN. С помощта на детски стихчета насърчете децата да бъдат независими в задоволяването на естествените си нужди, в тоалетната, в грижата за ръцете и лицето си. С Настя, Кирил - игри на лъжици "Тихо или силно"

Игри в сензорния ъгъл: връзки, вложки с Ева, Сережа - развитие на фини двигателни умения.

Интегриране на образователни ситуации и дейности

Музика (по план на музикалния ръководител)

Ситуация на играта FEMP Тема: „Събираме играчки за гнездене на кукли“.

Програмни задачи: формиране на способността да се разграничават предмети по форма и количество, обозначават ги с думи: топка, куб, тухла, много - много. Формиране на способността за изграждане на прости сгради.

Разходка 1 Гледане на самолет в небето - да формира интерес към света около нас, да разкаже на децата за професията на пилота.

Подвижната игра "Самолети" - упражнение за изпълнение на движения по сигнал. "При мечката в гората"

Дидактическа игра "Кой и къде?" - научете се да се ориентирате в пространството, подобрете разбирането на речта на възрастните.

работа. Ние помагаме на портиера - да култивираме желание да помагаме на възрастните.

Индивидуална работа с Арина, Ева, Кира "Да прескочим потока"

KGN. Насърчавайте точността при хранене, като използвате салфетка.

Следобед Постепенно повдигане на деца, въздушни бани, ободряваща гимнастика, ходене по здравни пътеки.

Конструктивно – моделираща дейност „Стълбище – пързалка с дълъг наклон“. Цел: да се научи техниката за налагане на хомогенни части една върху друга. Научете се да различавате цветовете и да назовавате червени кубчета, сини кубчета. Да научите да разбирате думи и изрази, да насърчите да произнасяте „стълби, стъпки, нагоре, надолу, скокове“.

Разглеждане на книги в книжния ъгъл. Повторение на детската песен „Тук хората спят“, „Водичка, вода“. Цел: да накарате децата да искат да разказват детски песнички. Дидактическа игра "Какво за какво?" с Настя, Федор

Разглеждане на предметни снимки с хигиенни предмети (сапун, кърпа, гребен)

Разходка 2 Наблюдение на небето. Гледайки облаците. Как изглежда облак (като памук, като сняг)

Мобилна игра "Котка и мишки". Цел: развитие на координацията на движенията.

Игра с кръгъл танц "Зайче, зайче, танцувай"

Цел: да запомните с децата думите и действията за играта, способността да координирате думите и действията.

Трудови задачи. Събирането на играчки след разходка означава участие в съвместна работа.

Индивидуална работа с Арсений, Федор - игрово упражнение „Скок до топката“.

Взаимодействие с родители и социални партньори Минути за размисъл: „Има ли детето нужда от приспивни песни?“.

Дата: 17.03.2016 Четвъртък

Сутрешна рецепция, преглед на деца. Комплекс за сутрешна гимнастика № 14 "Отвъд портите на пролетта". Гледане на стайни растения

Цел: да развиете наблюдение, положително отношение към стайните растения, забележете защо човек се нуждае от тях, повторете с децата как да се грижите за тях, активирайте речника „цвете“, „лейка“. Разглеждане на снимки: „Как живеем в детска градина“ - развивайте идеи за положителните аспекти на детската градина, нейната прилика с дома (топлина, комфорт, любов) и разликите от домашната среда (повече приятели, играчки, независимост). Четене на стихове от А. Барто на деца - да се формира разбиране, че можете да научите много интересни неща от книгите, да ги насърчите да рецитират кратки стихове наизуст.

KGN. Обърнете внимание как децата използват лъжицата, постепенно свикнете да я държите отдолу. С Анастасия, Дмитрий, Кирил играта „Прекрасна чанта“ е за развиване на възприятието на децата, обогатяване на сетивния им опит чрез подчертаване на формата на предметите на допир.

Интегриране на образователни ситуации и дейности Развитие на речта Тема: „Празникът на мама“

Програмни задачи: да се формира у децата представа за празника на майките, да се създаде радостно настроение, желание да избират и подаряват подарък; развиват визуалното възприятие и култивират любов към семейството и приятелите.

Физическо възпитание Тема: "Моята весела звучна топка"

Програмни задачи: повторете пълзенето и катеренето в обръча, въведете хвърлянето на топката през лентата, упражнете ходене по наклонена дъска, развийте способността да действате по сигнал.

Разходка 1 Наблюдение на тревата - да се определи какъв цвят е, какво е на допир - да се включи в наблюдения на дивата природа, да се култивира грижовно отношение към тях.

Ситуация на играта „Ние сме шофьори“. Цел: използвайки игрови техники, да покажете на децата начини за игра на взаимодействие между връстници, да ги насърчите да се обединяват по двойки за съвместни игри. Мобилната игра "Бягай до мен" - упражнение за бягане по права линия. "Котка и мишки" - способността да се реагира на сигнал. Дидактическа игра „Събиране на лъжици в кофи“ – научете се да групирате предмети по цвят.

Индивидуална работа със Сережа, Ева: пълзене и катерене по пейката. Цел: развитие на двигателната активност.

Трудова дейност - почистване на играчки.

KGN. Научете децата да закачат палта на кука.

Следобед Постепенно повдигане на деца, въздушни бани, ободряваща гимнастика, ходене по здравни пътеки.

Тема за моделиране на IOS: "Sun-bell".

Програмни задачи: създаване на релефно изображение на слънцето от диск (сплескана топка) и няколко флагела. Развитие на пространственото мислене и възприятие.

Развиваща игра "Кубчета-вложки" - развитие на сензорни стандарти, фини двигателни умения на ръцете и пръстите. С Федор, Кира, игралното упражнение „Завъртете топката в целта“ - за консолидиране на уменията за различни действия с топката (вземете, задръжте, носете, сложете, хвърлете, търкаляйте).

Разходка 2 Продължете да наблюдавате иглики: глухарчета, иглики. Кажете на децата, че първите пролетни цветя нямат стъбло, а само цвят. Те са ярки, привличат мухи и пчели - продължете да запознавате децата с промените в природата с настъпването на пролетта. Мобилна игра "Бягай до мен". Цел: обучение на деца в бягане. Мобилна игра "Врабчета и кола". Цел: упражняване на бързина и ловкост.

Индивидуална работа по FIZO: с Настя, Ева - хвърляне на топката един към друг.

Самостоятелна дейност с външен материал: коли, кубчета, топки под наблюдението на учител.

Взаимодействие с родители и социални партньори Семейни мисли: „Какво да правим с дете, което не проявява желание за самостоятелна дейност?“

Дата: 18.03.2016 г. Петък

Сутрешна рецепция, преглед на деца. Комплекс за сутрешна гимнастика № 14 "Отвъд портите на пролетта".

Наблюдение през прозореца - има ли вятър навън (определете по клоните на дърветата дали вали сняг? - да формирате знания за пролетта, за промените в природата (стана по-топло, възрастните и децата се преобличат в по-леки дрехи) Защо? - научете децата да отговаря на въпроси учител Развиваща игра „Вземете формата“ - развитие на вниманието, за да научите да разпознавате и съпоставяте в равнината цвета, размера на обектите.

KGN. Научете как правилно да държите лъжица и чаша, да ядете и пиете, без да разливате на масата.

Интегриране на образователни ситуации и дейности Музика (според плана на музикалния ръководител)

Тема за рисуване: "Слънцето е камбана"

Програмни задачи: създаване на изображение на слънце от голям кръг и няколко лъча - прави линии, простиращи се радиално от кръга. Развитие на мисленето, възприятието.

Разходка 1 Наблюдение на жив обект - котка. Насочете вниманието на децата към поведението, навиците. Какво прави котката (ходи, промъква се, пече се на слънце). Какво е тя? (мека, пухкава, любезна). Игрови упражнения: „Ние сме котенца“, „Смешни танци“. Цел: формиране на умения за безопасно поведение в екип от връстници - не се натискайте, отдалечете се един от друг на безопасно разстояние.

Игра-забавление "За топката от хълма" - развитието на способността за организиране на съвместна двигателна дейност. Мобилната игра "Ние сме шофьори" - да се научим да се ориентираме в пространството, да влезем в игрово взаимодействие помежду си. Мобилната игра "Врабчетата и котката" - научете се да скачате леко, огъвайки коленете си. KGN. Развийте навика да използвате отделни предмети.

Четене на Н. Воронко "Време е за сън" - запознаване с фолклорни жанрове, насърчаване на повторението

Следобед Постепенно повдигане на деца, въздушни бани, ободряваща гимнастика, ходене по здравни пътеки.

Развлечение

Игра с кръгъл танц "Кой е добър, кой е красив с нас"

D / и "Научете по звук" - познайте музикални инструменти по слух

Самостоятелни игри на деца в игрални зони под наблюдението на учител.

„Нека покажем на Бъни какъв ред имаме“ - да научим как да почистваме играчките след игра, да ги насърчим да изпълняват доброволно трудови задачи. Дидактическа игра с Настя, Дима „Научете чрез докосване“ - научете се да идентифицирате обекти чрез докосване, развивайте тактилни усещания, реч.

Разходка 2 Наблюдение на птици - насочете вниманието на децата към промяната в поведението на птиците: те щастливо цвърчат, летят в стадо, припичат се на слънце - формират интерес към наблюдение на птици, отбелязват промените, които се случват в природата, свързани с пролетта.

Мобилната игра "Птици в гнездата" - научете се да бягате в различни посоки, бягайте към гнездата по сигнал.

работа. Събиране на клонки - за включване на децата в съвместна работа.

Индивидуална работа с Федор, Кира "Хвани - хвърли" - за развиване на способността за хвърляне и хващане на топката.

Взаимодействие с родители и социални партньори

Консултация "Криза от 3 години и нейните прояви"

Изчерпателна - тематично планиране в 1 яслена група ГБДОУ No. 19

Учител Бардукова Ю.С.

201 6 -201 7 уч . Ж .

Лексикални
тема

Когнитивна
дейност

Продуктивен
дейност

Артистичен
текстове

Игри и игри
упражнения

Предметно-развиваща среда

Взаимодействие с родителите

СЕПТЕМВРИ « Аз и моята детска градина

Да адаптира децата към условията на детската градина. Запознаване с детската градина като най-близката среда на детето (стаята и оборудването на групата: лично шкафче, креватче, играчки и др.) Представяне на децата и учителя. Допринасят за формирането на емоции по отношение на детската градина, учителя, децата. Разширяване на идеята за различни видове игри и играчки. По време на адаптационния период запознайте децата с малки фолклорни произведения (пестушки, детски стихчета, песни, песни, рефрени и др.)

1 седмица. Адаптация

По време на адаптационния период се провеждат индивидуални занимания, беседи с децата, излагане на забавни играчки, организиране на занимателни дейности с отделни деца и в подгрупи според желанието на децата.

2-3 седмици.

"Да се запознаем"

Знак. от околните "Нашата любима детска градина"(Н. А. Карпухина, стр. 70)

Цел: Запознаване с детската градина като най-близката среда на детето (стаята и оборудването на групата: лично шкафче, креватче, играчки и др. Допринасят за формирането на емоции по отношение на детската градина, учителя, децата.

Дизайн. — Мечката ни е на гости.(C/C Veraksa, стр. 33, 36)

Цел: Да се научи да разграничава понятието "голямо-малко", да активира речника по темата, да развива речта .; запознайте децата със строителните материали.

рисуване.

"Какви пръчки са тези" (Е.А. Januszko страница 11)

Цел: За да формирате интерес към рисуването, въведете хартия, моливи, научете как да държите молив правилно.

Играта "Кой е добър с нас, кой е красив с нас."(В. В. Гербова, стр. 28)

Цел: Събудете съчувствие към връстниците у децата, помогнете им да запомнят имената на своите другари, преодолейте срамежливостта.

P / s "Големите крака вървят по пътя"

D / пр. "Виж как стигна до групата"

Пътувайте из стаята.( В.В. ул. Хърбова 28)

Ди. „Познай кой се обади?“(Карпухина, 113) Цел: развиват слуховото възприятие на децата. Подобрете уменията за звукоподражание. Култивирайте внимателност).

Ди. — Кой живее в къщата?(Карпухина, 113) Цел: Формиране на речев слух, развитие на собствената активна реч. Подобряване на силата на гласа и насърчаване на положителен интерес към класовете.

Валентина Гърбова: Развитието на речта в детската градина. За класове с деца 2-4 години. Раздавателен материал. GEF

А. Барто "Играчки"

Маска на мечка.

Моливи

Атрибути за хороводи, игри на открито и по двойки;

строител на подове и работни плотове.

Родителска среща "Приятно ми е!"

Консултация "Успешна адаптация"

Разговор „Дрехи за деца в група и на улицата.

Разговор "Любимите играчки на децата у дома."

Дизайн на родителски кът "Фолклор по време на адаптация".

Провеждане на обществен работен ден за подобряване на територията на предучилищната образователна институция

4 седмици.

"Играчки"

Знак. от околностите: "Любими играчки".

(C/C Veraksa, стр. 31, 40)

Цел:Да запознае децата с името на обектите от непосредствената среда: играчки. Разширяване на идеята за различни играчки.

Констр .: "Мечката ни посещава"(C/C Veraksa стр. 31 )

Цел:Запознайте децата със строителните материали.

рисуване.

"Нишки за топки" (Е.А. Янушко

Цел:Научете как да държите молив в ръката си, рисувайте пръчици - прави вертикални линии. Изградете интерес към рисуването

Четене на стихове от цикълаА. Барто "Играчки".(К. з. Веракса, 32 г.)

Цел: Да запознае децата със съдържанието на стиховете, да подобри способността да слушат поетични произведения, да предостави на децата възможност да завършват думи, фрази, когато учителят чете стихове.

игра за драматизация„За момичето Маша и зайчето - Дълго ухо“ (В. В. Гербова, стр. 28 )

Цел:помогнете на децата да разберат, че сутрешната раздяла се преживява от всички бебета и майки.

Играта„Намерете и назовете » (К/з Веракса, стр. 27)

Играта– Какво избра Петлето? (Т. М. Бондаренко стр. 37)

5 седмица.

"Фолклор за деца"

Знак. от околностите: “Ладушки, ладушки”(Н. А. Карпухина, стр. 11)

Цел:Да запознае децата със свойствата на пясъка, да развие вниманието и двигателните умения на пръстите.

Констр.: "Къща за петелчето"

(Н. А. Карпухина, стр. 176)

Цел:Обърнете вниманието на децата към строителния материал. на неговите конструктивни възможности.

рисуване.

"Лъчи за слънцето"(C/C Veraksa стр. 34 )

Цел:Продължете да учите децата да рисуват линии, да рисуват детайли. Развийте способността да завършвате собствената си работа.

Р.н. песен "Котката отиде на пазар"

((C/C Veraksa, страница 41)

Цел:да запознае със съдържанието на народната песен; научете се да слушате и да отговаряте на въпросите на учителя.

Р.н. детска песен "Петел-петел"(К.з. Веракса). Цел:запознайте децата със съдържанието на песента. Научете се да разглеждате илюстрации, да отговаряте на въпроси, да произнасяте ономатопеични думи.

P / s "При мечката в гората"

Ди — Познайте чий глас?

D / пр. "Да кажем здравей на зайчето"

ОКТОМВРИ "Есен".

Разширете представите на децата за заобикалящата природа, за красотата на природата през есенния сезон. Запознайте децата с основните признаци на есента; покажете разнообразието от цветове на есента, наблюдавайте есенните промени в природата, наблюдавайте падането на листата, есенния дъжд, развийте способността да установявате най-простите връзки между явленията на живата и неживата природа (Стана студено, дъждовно - листата пожълтяха, насекоми скриха се, птиците отлетяха в топлите земи). Култивирайте уважение към природата. Да се формират обобщаващи понятия за „зеленчуци“, „плодове“, за да се фиксира името на различни зеленчуци и плодове.

1-2
седмици.

"Златна есен".

Табела от квартала:

"Куклата ходи!" (НА. Карпухина, ул. 12, L.N. ул. Смирнова 23)

Цел : Запознайте децата със знаците на есента: листата падат. Децата обличат якета, развиват сенаблюдение.

"Падат листа, падат листа, летят жълти листа ..." (О. А. Соломенникова, стр. 8)

Цел: Да даде елементарни представи за есенните промени в природата. Да се формира способността да се определя времето по външни признаци и последователно, според сезона. Научете се да подчертавате ствола, клоните и листата на дърветата.

Сензорни: „Намерете жълто листо“ (цвят) (Н. А. Карпухина, стр. 117, 119)

Цел: За да формирате цветово възприятие, насърчавайте децата да участват в съвместни дейности, повтаряйте думите след учителя: листа, падане на листа, жълто, червено, къдря, летят.

„Нанизване на пръстените“ (Н. А. Карпухина, стр. 115)

Цел: Да се формира представа за размера на предметите, да се формира способността правилно да се фокусира върху думите големи и малки.

рисуване. „Дъжд кап-кап-кап“. (Е.А. Januszko страница 21)

Цел:Продължете да учите как да държите молив правилно, запознайте се със синия цвят, научете се да рисувате дъждовни капки с удари.

„Листопад“. (Е.А. Januszko страница 51)

Цел:Учете децата да рисуват с бои с четка. Усъвършенствайте и фиксирайте жълтия цвят. Формиране на интерес и положително отношение към рисуването.

Четене на приказката "Ряпа".(V.V. Гербова

Цел:Да запознае децата с RNS, да събуди желание да го разкаже заедно с учителя. Активирайте глаголите.

Четене на немската народна песен "Трима весели братя"(В. В. Гербова, стр. 32 )

Цел:Формирайте у децата способността да слушате поетичен текст, да произнасяте ономатопеични думи, да изпълнявате ономатопеични думи, които са споменати в текста.

Екологична игра „Намерете лист, който показвам“ (Т.М. Бондаренко стр. 61)

Цел: Научете се да намирате лист по подобие

Речева игра "Слънце или дъжд" (Т. М. Бондаренко, стр. 63)

Цел: да развие у децата способността за превключване на слуховото внимание.

P / s "Слънце и дъжд", "Падащи листа"

игри. пр. „Съберете букет от листа“ (Е.Е. Хомякова, стр. 28)

Ди. „Посещение на децата“ (Карпухина, стр. 10)

Цел: запознайте децата с елементарната етика на поздрава, развийте комуникативни умения по отношение на възрастни и деца.

Ди. „Какво облекло има Катя?“ (Карпухина, 142)

Цел: подобряване на умението за слухово възприятие и назоваване на елементи от облеклото, развиване на комуникационни умения.

Кошница с различни по форма и цвят листа.

Сюжетни картини "Есен"

Четки, гваш;

материали за изобразителна дейност;

готови форми за кандидатстване.

Чадър, слънце

Фланелограф. Героите на приказката "Ряпа"

Пирамиди

Картотека "Сутрешна гимнастика", "Игри с пръсти", "Игри на открито", "Разходка"

Папка "Есен", "Играйте с децата."

Конкурс за най-добър букет от листа.

Разговори с родители на тема "Спазване на режима на деня през почивните дни"

3-4
седмици.

"Даровете на есента".

Екологичен знак: „Чудесна кошница“(Н. А. Карпухина, стр. 14)

Цел:Да се консолидират знанията на децата в името на зеленчуците. Разпознайте ги на снимката, възпитайте любов към природата.

"Пакет от маймуните"(Л. В. Белкина, стр. 39)

Цел:проверявам. Как децата различават и назовават плодовете.

Характеристика: Многоцветна писта(Н. А. Карпухина, стр. 182)

Цел: Насърчавайте децата да извършват елементарни действия с тухли (закрепете тухлите една към друга с тесен къс ръб).

Сензорно: „Хайде да търкулнем топката във вратата“(E.S. Demina стр. 22)

Цел: за фиксиране на представата за размера на обекта; активирайте думите голям, малък, много.

рисуване.„Да напоим лехите“

Цел:За да консолидирате идеята за синьото, научете се да рисувате плътни вертикални линии

„Да оцветим ряпата“(К.з. Веракса стр.53)

Цел:Учете децата да държат правилно четката, да я потапят в боя, да рисуват вътре в контура. Поправете жълтото

Показване на приказката "Ряпа" на фланелография.(К.з. Веракса стр.52)

Цел: да заинтересуват децата, да научат внимателно да следват хода на приказка, да се научат да разпознават героите на приказка и да ги показват.

Четене на детска рима "Краставици, краставици ..."

Цел:Представете ново стихче за деца, играйте игра, базирана на текста на стихчето.

Г/ и"Поръчки".

D / контрол"Нагоре надолу". (В. В. Гербова с.28 )

Цел:Да се подобри способността на децата да разбират речта на възпитателя; насърчавайте децата да се опитват самостоятелно да извършват действия с предмети и да ги назовават; помогнете на децата да разберат значението на думите нагоре надолунаучете се да ги произнасяте ясно.

P / s « Птици и дъжд

Ди"Нахрани зайчето с морков."

Ди"Зеленчуци, плодове - подредете правилно"

Ди. "Къпане на Альонушка"(Аджи, 38)

Цел:Четене на стих от А. Благинина "Альонушка". Активирайте речника: баня, сапун, кърпа. Запознайте се със свойствата на водата.

DI."Чудесна чанта" , (Аджи. 53)

Цел: консолидиране на знанията на децата за имената на зеленчуците. Дайте понятието обобщаваща дума "зеленчуци".

гумени плодове и зеленчуци

Гатанки за плодове и зеленчуци

Тухли, топки, врати

Картотека "Сутрешна гимнастика", "Игри с пръсти", "Игри на открито", "Разходка"

Конкурс "Даровете на есента"

Разговор "Ние живеем според режима."

„Как да защитим здравето си“, „Профилактика на грипа“, папка със съвети на родителите един към друг по медицинска тема.

Информация за родители на щанда за детски песнички, стихотворения.

НОЕМВРИ "Животински свят".

Да въведе и разшири разбирането на децата за домашни птици и животни. Да се формират обобщаващи понятия за домашни животни и птици. Представете имената на домашните любимци и техните малки, характеристиките на външния вид и ползите за хората, условията на задържане, как хората се грижат за тях. Да развива и насърчава у децата познавателна активност, уважение към дивата природа.

1-2
седмици.

"Домашни птици".

Знак от околността: Разглеждане на картината "Птичи двор".(C/C Veraksa стр. 42)

Цел:Учете децата да слушат внимателно и да наблюдават; упражнение по ономатопея на гласовете на домашните птици.

Петел и семейството му. (О. А. Соломенникова стр.16)

Цел:Разширете представите на децата за домашни любимци и техните характеристики. Формиране на желание за грижа за домашни птици.

Характеристика "Пилешка ограда"(Н. А. Карпухина, стр. 184; Т. М. Бондаренко, стр. 60)

Цел:Насърчете децата да поставят тухлите на дълъг ръб, като ги поставят плътно една до друга. Научете се да победите сградата.

Сензорни: — Къде е петелът? (интервал).(Я. А. Янушко, стр. 70)

Цел:Опишете разположението на обектите в пространството един спрямо друг.

Рисунка "Ще нахраня петела, ще му дам зърна."(C/C Veraksa стр. 43)

Цел:Научете се да рисувате с пръст, като ритмично отпечатвате върху хартия. Фиксираме зеления цвят.

« Зърна за патици.(C/C Veraksa стр. 66)

Цел:Подобрете способността да рисувате с пръсти, да различавате жълтото.

Драматизация на р.н. песни "Пилето излезе на разходка"(C/C Veraksa стр. 48)

Цел: Запознайте децата с понятието "семейство", развивайте комуникативни умения, общи двигателни умения; научете се да слушате внимателно работата, да изпълнявате движения, съответстващи на текста.

Петушек със семейството си, приказка на фланелография (К. Чуковски "Пиле")(C/C Veraksa стр. 62)

Цел:да научи децата да слушат приказка в сценична версия; да се запознаят с домашните птици, с външния вид на петел, неговите навици.

D / и "кой дойде Кой си тръгна?" четене на детски песнички„Нашите патици сутрин.“ (В. В. Гербова

Цел:Да подобри способността на децата да разбират въпросите на учителя, да водят прост диалог с връстници, да развиват внимание. Да научим децата да различават и назовават птиците, споменати в стихчето.

Игра "Ономатопея"В птичия двор.

P / s"пилета"

шегувам се"Кокошката излезе да се поразходи” (К.з. Веракса, 65).

Цел: запознайте децата с понятието "семейство", развийте комуникативни умения. Общи двигателни умения.

"Птичи двор" - играчки, илюстрации, книжки с картинки

тухли

Пластилин,

гваш и други материали за изобразително изкуство;

готови форми за кандидатстване.

Картотека "Сутрешна гимнастика", "Игри с пръсти", "Игри на открито", "Разходка"

Консултативна работилница „Ролята на дидактическата игра в семейството и детската градина“.

Фото изложба. Колекция от фоторепортажи в информационна папка на тема "Игра вкъщи".

3-4
седмици.

„Домашни животни и техните малки“.

Знак. от добре: Нашите истински приятели. (Н. А. Карпухина, стр. 38)

Цел: Подобрете знанията за домашните животни: котка, куче, сравнете и подчертайте отличителните черти: лай, мяукане; развиват тактилно възприятие: меко, пухкаво; култивирайте мило, грижовно отношение към животните.

"Помощ за животните" (Т. М. Бондаренко, стр. 65)

Цел: Научете децата да правят разлика между възрастни животни и техните малки; упражняване на звуково произношение - тихо, с тънък глас.

Констр .: "Нека построим щанд за куче." ( К. з. Веракса стр. 68)

Цел: Научете се да изграждате най-простите структури от кубчета; разпределете размера на обектите, съпоставете различни обекти по размер.

"Конна пътека" (Голицына, 15) Цел: да научите да слагате тухли върху повърхността на масата с широк ръб, като здраво поставяте други с тесни ръбове един към друг, за да ги насърчите да говорят за своите действия.

"Къщи за коте и кученце" (Голицына. 57). Цел: консолидират знанията за имената на малките на домашните животни; упражнение в изграждането на сградата по модел.

рисуване.

"Трева на поляната за кравата." (К. з. Веракса стр. 61)

Цел : Научете се да различавате зеления цвят, да рисувате къси резки удари, да развиете способността да работите с молив.

Рисуване с памучни тампони. „Дъжд, по-често, кап-кап-кап!“

(I.A. Lykova стр. 32)

Цел: Научете се да изобразявате облак и дъжд с памучни пръчици. Запознайте се със синьото. Повишаване на интереса към познаването на природните явления)

Четене на детската стихичка „Като нашата котка“(Т. М. Бондаренко, стр. 56)

Цел:Да предизвика у децата радостта от слушането на детски стихчета, желанието да участват в разказването на истории.

Р.н. Приказка "Кокошката Ряба"

Цел:да събуди интереса на децата към приказката, да представи героите на приказката; научете се да разглеждате илюстрации.

Четене на историята на Л. Н. Толстой „Котката спеше на покрива“. (В.В. ул. Хербов 36; К. з. Веракса стр. 105)

Цел:Научете децата да слушат история без визуален съпровод.

Е. Чарушин "Крава"(Смирнова, 32)

Цел:запознайте децата с изкуството. Помислете за илюстрации към историята.

екологична игра— Кой си отиде?

Котка с котенца. Играта„Намерете купи за котката и котето“ (К. з. Веракса стр.50)

Цел: научете се да отговаряте на въпроси, да произнасяте ономатопея, да сравнявате обекти.

Игри със сюжетни картинки.

Цел:учете децата внимателно да разглеждат снимките и да назовават обектите, изобразени върху тях.

Ди"Разпознай по звук" (музикални инструменти)

P / и "балон"

Ди. „Намери мама“ Цел:за консолидиране на идеята за домашни животни и техните малки. Насърчавайте внимателното отношение към непознати животни.

D. пр. и игри със зарове. (В. В. Гербова, стр. 44) Цел:Упражнявайте децата в разграничаване и назоваване на цветове, изпълнявайки задачите на възпитателя, предназначени да разбират речта и да я активират.

Фигурки на домашни любимци.

Картотека "Сутрешна гимнастика", "Игри с пръсти", "Игри на открито", "Разходка"

Изработване на семейни албуми „Нашето приятелско семейство“ и съставяне на истории „Моето дете е най-доброто“.

Консултации "Особености на формирането на културни и хигиенни умения", "Развитие на речта, движенията и гласовия апарат на малки деца"

ДЕКЕМВРИ "Приказен свят"

Изяснете и обогатете представите на децата за празника на Нова година, научете ги да разглеждат предмети - коледно дърво, украса за коледно дърво - и да отговарят на въпроси по време на изследването; развиват речта, фината и общата моторика, възприятието, креативността; активирайте речника по темата "Новогодишен празник".

1-2
седмици.

"Приказките на баба"

Знак. от околностите: "По пътеката към зимната гора." ( Н. А. Карпухина стр. 33)Цел : Подобряване на визуалното проследяване по зигзагообразна линия, координация на движенията на пръстите; познават и назовават глаголи:скачане, скачане, развиват фините двигателни умения на пръстите, култивират добри чувства къмоколните.

"Снежнобели бучки". ( Н. А. Карпухина стр. 35)

Цел: Да се формират у децата елементарни идеи за зимата, да се развие координация на движенията, визуално възприятие, да се култивират приятелски отношения в процеса на двигателна дейност.

„Как животните поникват от студа през зимата“ (Аджи, 92; Бондаренко, 107)) Цел: Да запознае децата с детска рима. Научете се да свързвате имената на животните в единици. и много други. номер.

Сензорни:. "Нишки за топки" (цвят) ( Я. А. Янушко с.23)

Цел: Научете се да различавате цветовете според принципа „това не е това“; научете имената на цветовете.

"Събиране на конуси" (количество) ( Я. А. Янушко стр. 58)

Цел: Учете децата да различават броя на предметите; въведе понятиятамного, малко

рисуване. "Топки за котенца".(К.з. Веракса, стр. 118)

Цел: за консолидиране на способността за работа с молив: научете се да държите молив с три пръста над заострения край, рисувайте заоблени предмети; научете се да идентифицирате цвета на обект.

Моделиране. "Шарени топки". (C.Z. Veraksa, стр. 132)

Цел: Научете се да различавате червени, жълти, сини цветове; за фиксиране на методите за навиване на пластилин между дланите.

Четене на стихотворение от К. Чуковски "Кота-уси и Мауси".

(В. В. Гербова, стр. 59)

Цел:Формиране на способността на децата да произнасят правилно и ясно звука "k", да насърчават развитието на гласовия апарат; активиране на речника. Запознайте децата с ново изкуство.

Четене на стихотворение от Н. Пикулева „Котката наду балона ...“

(К.з. Веракса стр.111)

Цел:Запознайте се с работата на Н. Пикулева „Котката надува балона“, обогатете и активирайте речта на децата.

игри с пръсти: "Маша облече ръкавица" М. Борисенко

Дидактически игри: “Чифтни картинки”, “Задание”, “далеч-отблизо” (Гербова, с. 54)

Физически пр.„Ние сме Петрушки! (Карпухина, стр. 225)

„Краката ни вървят по равна пътека!“ (Карпухина, стр. 230)

Играта„Кой се обади? (Гербова, стр. 61)

Игри на открито „Настигни топката“, „Хайде след мишката“.

игра с кръгъл танц "При Малания, при старицата"

Настолен театър и фланелография.

Играчки

Картотека "Сутрешна гимнастика", "Игри с пръсти", "Игри на открито", "Разходка"

Книжка за родители "Моите първи книги".

Папка "Сънят като важен компонент от ежедневието на дете в предучилищна възраст"

Консултация "Ролята на дидактическата игра в семейството и детската градина".

Конкурс "Новогодишна играчка".

3-4
седмици.

„Посещение на Дядо Коледа и Снежната девойка“.

Знак. от добре: „Разглеждане на коледна елха“. ( К.з. Веракса стр.137)Цел: Изясняване и обогатяване на идеи за предстоящото събитие - празника Нова година; научете се да разглеждате предмети и да отговаряте на въпроси по време на изпит; развиват внимание, реч, фини и общи двигателни умения, възприятие, креативност; активиране на речника.

"Снежен човек и коледно дърво" ( . Соломенникова, 13) Цел: Разширете представите на децата за дърветата. Показване на свойствата на снега. Изградете положително отношениекъм околния свят.

Сензорна: „Полагане на коледни елхи от триъгълници“ (формуляр) (К.з. Веракса стр.147)Цел : Да развие у децата способността да възпроизвеждат относителното положение на фигури в пространството, да развие способността да композира изображение от отделни геометрични фигури (триъгълници), като използва метода за наслагване на всяка фигура върху нейния контурен образ.

„Намерете коледно дърво за всеки снежен човек“ (стойност) ( К.з. Веракса стр.139) Цел: Научете се да сравнявате предмети, да ги избирате и подреждате по размер, разбирайте думите „голям“, „малък“.

„Матрьошките отиват на празника“ (Голицына. 61) Цел: запознават с народните играчки. за консолидиране на способността за събиране на кукли за гнездене. Съпоставяне на части по размер, правилно композиране на изображението.

рисуване. " Конфети" (Е.А. Янушко стр. 41,42)

Цел:Продължете да се учите да рисувате с пръсти. Коригирайте вече познатите цветове и въведете нови.

« Да украсим коледната елха "(Е.А. Янушко

стр. 44, к.з. Veraxa страница 135)

Цел:За да създадете радостно настроение у децата, запалете огньове по клоните на коледната елха, като използвате бои в различни цветове. Усъвършенствайте и фиксирайте рисунката с пръсти.

Р.н. детска песен "Заекът на Егор".

Цел:Запознайте децата със съдържанието на детската рима, научете ги да отгатват животното от описанието, насърчете опитите за повторение на поетичния текст с помощта на учител. (К.з. Веракса стр.104)

„Приключението на зелената коледна елха“.(К.з. Веракса с.139; Съб. материал)

Цел:Обогатете идеята за предстоящото събитие - новогодишния празник, научете се да разглеждате предмети (коледно дърво, украса за коледно дърво) и да отговаряте на въпроси по време на изпит, развивайте внимание, реч.

В. Кудашева "В гората се роди коледно дърво"

Цел: представяне на стихотворението, разглеждане на илюстрации, създаване на радостно настроение.

И. Токманов "Мечка"(Бондаренко, 112). Цел:въведете ново стихотворение, развийте речта.

Игри с пръсти:Н. Лукина; "Слана", "Като сняг на хълм"

Разглеждане на картината"Дядо Коледа носи подаръци" (Гербова, стр. 59)

Дидактически игри „Какво изчезна?“, „Чудесна чанта“, „Съберете пирамидата“

Ди. — Това зима ли е? (Гербова, 59, 61). Цел: да разглеждат раздавателни материали (зимни истории) с децата и да обясняват какво е показано на тях.

драматизация „Момчетата вървят“ (децата по двойки минават през групата под музикалния съпровод „Хайде да се разходим“ (музика на И. Арсеев, текст на И. Черницкая)).

Игри за развитие на фината моторика на ръцете (връзки, играчки с копчета, ципове, кукички и др.)

P / пр. „Сиво зайче седи“

игра с кръгъл танц "Въртележки"

Украсена коледна елха.

Фигури на Дядо Коледа и Снежанка, Снежен човек.

Показване на тематични илюстрации, картини, плакати..

Дантели, копчета

Картотека "Сутрешна гимнастика", "Игри с пръсти", "Игри на открито", "Разходка"

Подготовка на групово пространство за Нова година.

Плакат „Честита Нова година! ".

Разговор „За правилата за поведение на празника“

Забавление "Новогодишна ваканция".

Консултация „Какво ще даде Дядо Коледа? Как да дадем коледни подаръци

ЯНУАРИ "зима"

Разширете разбирането си за зимата, нейните признаци. Научете се да отбелязвате метеорологичните условия, да правите разлика между сезонните дрехи. Допринесете за запаметяването на последователността на обличане за разходка. Да научите да подчертавате съществени характеристики при съставянето на описателни истории, да наблюдавате птици, летящи до сайта, да събудите желание да им помогнете през зимата. Разширете представите за дивите животни, техния външен вид, навици, цвета на козината на някои животни през зимата, адаптирането към местообитанието и сезонните промени. Да развива и насърчава у децата познавателна активност, уважение към дивата природа.

Седмица 1

Новогодишни празници

седмица.

"Зимните радости"

Знак. от окр. Зимни забавления за родители и деца. Разглеждане на картината "Зимни забавления".(C.Z. Veraksa стр. 122)

Цел:Изяснете идеите за зимните игри, научете се да разглеждате сюжетната картина, отговорете на въпроси относно изображението, развийте слухово възприятие, активирайте речника по темата „Зима“.

Сензорна. "Нова година".

(Хомякова, стр. 59)

Цел:Научете се да сравнявате обекти по размер, обозначавайте резултата от сравнението с думите голям. малък, повече, по-малко.

рисуване. " Снегът тихо пада върху дърветата на поляната. (Е.А. Янушко

страница 50; к.з. Веракса стр. 170)

Цел:Създайте интерес към зимния модел, желанието да рисувате с учителя, ритмично подредете щрихи в определени части на листа хартия (на земята, дървета).

Стихотворението на М. Познанская "Вали сняг".

(К.з. Веракса стр.170)

Цел: Представете стихотворението „Вали сняг“, продължете да учите как да задавате въпроси и да отговаряте на тях, развивайте у децата способността да създават план за сюжетна игра.

Дидактически игри:„Зима. Да облечем куклата за разходка" (Хомякова, стр. 62)

Ди.„Таня не се страхува от слана“ (Голицына, 65; Веракса, 115). Цел: да затвърдите знанията за детската песен „Нашата Маша е малка“, да научите внимателно да разглеждате картината.

Дидактическа игра— Това зима ли е?

"Къде да намеря?" (интервал)

P / s"Къде са нашите химикалки?" (Хомякова, стр. 37)

Игрова ситуация Помогнете на приятел."

Игри на открито със снежни топки: „Кой ще хвърли по-нататък“, „Кой ще удари целта“

Илюстрации на тема "Зима" "Празнуване на Нова година"

Дидактически игри.

Картотека "Сутрешна гимнастика", "Игри с пръсти", "Игри на открито", "Разходка"

Изложба на занаяти "Зима, зима"

Папка - подвижна "Зима в града" и "Зимни забавления".

Фотовестник със стихове "Зимна разходка в детската градина."

Конкурс за семейни творчески творби „Зимна приказка“

Папка "Зимата се разхождаме, наблюдаваме, работим, играем!" (за значението на зимните разходки).

Акция „Помогнете на тези, които са наблизо“ (производство на хранилки за птици).

Краткосрочен проект за екологично образование "Да завладеем птиците"

3-4
седмица.

"Жителите на гората"

Знак от околностите. " Птици през зимата. Играта "Какви са птиците." (К.з. Веракса стр.116)

Цел: Слушайте внимателно и наблюдавайте, формирайте способността на децата за диалогична реч; научават се да отговарят на въпроси, упражняват звукоподражание на птичи гласове, обогатяват и активират речниковия запас по темата; да се култивира грижовно отношение към птиците през зимата.

"Запознанство с вълка и лисицата."(К.з. Веракса стр. 132,144)

Цел:Да се запознаят с животните в гората: да дадат представа за вълка и лисицата; научете се внимателно да разглеждате картината, отговаряйте на въпроси относно нейното съдържание.

Конструирайте. "Шейна за животни" (едно-много).(К.з. Веракса стр. 128)

Цел:Научете как да изграждате структура по модел, да правите разлика между дълъг ръб и къс. Научете се да побеждавате сгради.

„Хранилки за птици". (ул. К.з. Веракса 120)

Цел: насърчавайте дизайна, възпитавайте желанието да се грижите за птиците.

Моделиране. "Ягоди за птици" (К.з. Веракса, стр. 123; Янушко стр. 43)

Цел: Продължете да учите децата да отщипват малки парченца пластилин и да търкалят топки от тях ..

Моделиране. "Пръчки за покрива".(К.з. Веракса. С. 138)

Цел:За да консолидирате способността да работите с пластилин, търкаляйте пластилин между дланите с директни движения, възхищавайте се на готовия продукт ..

Четене на приказката "Теремок". (В.В. Гербова

стр. 66; К. з. Веракса стр.141)

Цел:Да запознае децата с приказката "Теремок" (обработена от М. Булгаков), да събуди желанието да играе приказка.

Рима "О, ти, стрелец на зайци ..." (превод от молдовски И. Токмакова) (К.з. Веракса с. 134)

Цел: Представете забавление« О, ти си стрелец на зайци ... ”, със стихотворение-гатанка; научете се да отгатвате животни по описание, развивайте внимание.

В. Жуковски "Птица" (Голицына. 75). Цел: да се формира способността да се слушат поетични произведения, да се придружава с демонстрация на действия.

Ди "Птици" (номер)

мобилна игра "Птици, едно, птици, две!"

Ди. сензорни„Избор на топки по цвят“ (Новоселов, 123). Цел: да научи децата да избират предмети въз основа на същия цвят; различават цветовете и разбират името на цвета.

Ди.— Чие бебе? Цел:научете се да обозначавате думата животни и техните малки; развиват наблюдателност и внимание; научете се да обозначавате думата за разликата в размера (голям-малък).

В гората с приятели! (Карпухина, стр. 28)

Упражнение"Емоции" (Хомякова, стр. 33)

Игра на руски народни танци "Кой е добър с нас?"

Илюстрации на горски животни и птици, използване на триизмерни фигури.

Използвайте художествена литература, за да се запознаете с имената на животните.

Дидактически игри. Колекция от гатанки.

Картотека "Сутрешна гимнастика", "Игри с пръсти", "Игри на открито", "Разходка"

ФЕВРУАРИ "Моята къща".

Да се формират обобщаващи понятия за "Съдове", "Мебели" Да се разширят знанията на децата за различни видове съдове, мебели, тяхното предназначение, материала, от който са направени; Продължете да се учите как да пишете описателни истории (цвят на името, форма, размер и т.н.). Култивиране на интерес към обектите на околната среда около нас, уважение към нещата, направени от ръцете на хората, насърчаване на любопитството, развитие на способността за прилагане на знанията, получени в игрите. Да научите да класифицирате дрехи и обувки, да разграничавате тези елементи според сезона; отговарят на въпроси за предназначението на облеклото и обувките; развиват вниманието, паметта, речта, обогатяват речника.

1- 2

седмици.

"Мебели, чинии."

Знак. от окр. „Мебели в нашата група. Мебели за кукли. (C.z. Veraksa стр. 166)Цел: Да научите децата да различават и назовават мебелите, да говорят за предназначението им, да развиват вниманието, речта.

„Играчки и съдове. За какво са играчките и приборите? (C.Z. Veraksa стр. 159)

Цел: Изясняване на идеите за какви ястия са необходими; да се научи да класифицира ястия, да развива внимание, памет, въображение, реч.

"Чайник". (C.Z. Veraksa стр. 77)

Цел: Разширете идеята за приборите, въведете имената на приборите за чай и тяхното предназначение; разширете речниковия запас, научете се да изпълнявате инструкции, развийте речта.

Конструирайте. Маса за кукли. (К.з. Веракса стр. 165).

Цел: Упражнявайте се в способността да изграждате маса от строителен материал, научете се да победите сграда с играчки.

Столчета за кукли. (К.з. Веракса стр. 172).

Цел: Упражнявайте се в способността да изграждате стол от строителен материал, научете се да победите сграда с играчки.

Сензорна. Изберете чинийка за всяка чаша. (цвят) . (C.Z. Veraksa стр. 77)

Цел: Представете имената на приборите за чай и тяхното предназначение. Изградете цветно зрение.

рисуване. "Шарен килим"

Цел:Да научите децата да украсяват силуета на килима с ритмични удари, да развият усещане за цвят с помощта на четка.

"Красива чаша на точки."К.з. Veraksa стр. 80)

Цел:Продължаваме да се учим да рисуваме по нетрадиционен начин – с пръст. Изградете интерес към рисуването.

Моделиране. "Купи за мечки".(C.Z. Veraksa стр. 174)

Цел: консолидирайте способността да търкаляте топки от пластилин с кръгови движения на ръцете, изравнете детайла.

Приказка "Три мечки"(C.Z. Veraksa стр. 174)

Цел:Представете съдържанието на приказката, дайте възможност да се уверите, че е интересно да разгледате илюстрациите, развийте паметта, активирайте речта, помогнете да играете приказката.

Стихотворението на С. Капутикян "Маша обядва" . (К.з. Веракса стр. 149)

Цел:Да се запознаят със съдържанието на стихотворението на С. Капутикян, да развият способността за активно произнасяне на прости и сложни фрази; продължете да се учите да координирате думите в изречения.

Дидактическа игра "От какви мебели има нужда куклата?" (децата са поканени да изберат снимки с мебели, необходими на куклата за нейната стая).

Играта„Намерете креватче за всяка играчка“ . (К.з. Веракса стр. 169)

Парцел-Обр. играта"Чаено парти" (K.z. Veraksa стр. 77)

игрова ситуация„Играчки по места“.

Упражнение в пространствената ориентация Къде спи мечката?

мобилна игра "Мишки танц"

Играта„Намиране чрез докосване“.

Дидактическа игра— Чии съдове? (К.з. Веракса стр. 149)

Цел: Класификация на прибори за хранене и чай (разглеждане на снимки, изобразяващи чай и прибори за хранене).

Сюжет-показ игра за пиене на чай (К.з. Веракса, 77; Хомякова. 53)

Илюстрации на предмети от бита, мебели, домакински уреди.

Мебели за играчки, съдове за играчки.

Картотека "Сутрешна гимнастика", "Игри с пръсти", "Игри на открито", "Разходка"

Атрибути за сюжет, кръгъл танц, игри на открито (кукли, съдове, мебели и др.);

фланелограф;

Елементи на облекло за обличане;

Пластилин;

гваш и други материали за изобразително изкуство.

Фотовестник "Моят най-добър татко!".

Папка - смяна "Артикулационна гимнастика"

3- 4
седмица.

"Дрехи, обувки".

Знак. от окр. "Дрехи и обувки". ( Л.Н. Смирнова, стр. 19)Цел : Обогатете речника на децата. Научете се да различавате и назовавате детайлите на облеклото; коментирайте вашите действия.

За какво са дрехите и обувките? (C.Z. Veraksa стр. 129, 151, 155).

Цел: Научете се да класифицирате дрехи и обувки, да разграничавате тези артикули според сезона, да развиете вниманието. памет, реч; обогатяват речниковия запас.

Сензорна. „Познайте какъв цвят?“ (цвят) ( Н. А. Карпухина стр. 132)

Цел: Цветоусещане на формата; развиват внимание към цветовите свойства на обектите; подобряване на способността за изпълнение на задачи с хомогенни обекти, като се фокусира върху едно свойство.

"Сравнение на дрехи и обувки" (размер) . (K.z. Veraksa p155).Цел : да упражняват децата в способността да използват имената на горните дрехи в речта. При установяване на прилики и разлики между обекти.

рисуване. "Скарфик" (К.з. Веракса стр. 158)

Цел:Научете се да рисувате с четка, като рисувате върху пробата, без да излизате извън линията.

моделиране "Красивото палто на Маша" (Голицына, 39)

Цел:Въведете забавление; за консолидиране на способността за търкаляне на пластилин с директни движения между дланите.

Стихотворение от Н. Саксонская „Къде е пръстът ми?“.(К.з. Веракса стр. 153).

Цел:За да се запознаете с работата на Н. Саксонская „Къде е пръстът ми?“, Научете се да добавяте думи, да завършвате фрази, да обогатявате и активирате речта.

Руска народна песен "Нашата Маша е малка ..."(К.з. Веракса стр. 115).

Цел:Запознаване със съдържанието на руската народна песен.

Стихотворението на З. Александрова "Мечо мое"(К.з. Веракса стр. 164). Цел:въведе съдържанието на стихотворението; продължавайте да се учите да задавате и отговаряте на въпроси.

Дидактическа игра "Какво е какво?" ( К.з. Веракса стр. 152).

Играта „Вземете обувките на куклата“ ( К.з. Veraxa страница 120).

Играта "Цветни дрехи" (К.з. Веракса стр. 111).

Ди. „Познай описанието“(ул. К.з. Веракса 85)

Играта "Копчета за рокля"(Борисенко, 63)

игрова ситуация "Нека научим куклата да се съблича след разходка."

Играта"Сравнение на дрехи и обувки". (К.з. Веракса стр. 155)

Снимки на дрехи и др. Алгоритми за обличане и събличане.

Кукли, комплект дрехи и обувки за тях.

Картотека "Сутрешна гимнастика", "Игри с пръсти", "Игри на открито", "Разходка"

Атрибути за сюжет, кръгъл танц, игри на открито

Съвет "Изберете правилните дрехи за деца."

Информация за родителите "Особености на развитието на речта при деца на 2-3 години"

МАРТ "Моето семейство и приятели."

8 март: Култивирайте любов към майка, баба, сестра, уважение към възпитателите. Разширете представянето на пола. Включете децата в правенето на подаръци за мама, баба. Да дадешпредстава за състава на семейството, за себе си, за основните части на тялото, тяхното предназначение. Затвърдете знанията за вашето име, имената на членовете на семейството. Формирайте навика да наричате учителя по име и бащино име. Учете децата да назовават своите роднини.

1 -2
седмици.

"Ден на майката".

Знак. от окр. " Ден на майката."(Н. А. Карпухина, стр. 61)

Цел: Да формирате у децата представа за празника на майките, да създадете радостно настроение, желание да избирате и подарявате подарък, да развивате визуално възприятие и да култивирате любов към близки и роднини.

– Какво ще подарим на Таня?(Н. А. Карпухина, стр. 60)

Цел:Разберете и следвайте основните инструкции: търсете предмет по име; развива визуално-моторна координация; култивирайте приятелски чувства към другите.

Сензорна. "Обличане на кукли" (цветно)(Я. А. Янушко, стр. 26)

Цел:Научете се да избирате цветове според принципа „това не е това“; намерете обект с определен цвят според образеца; научете имената на цветовете

„Да нахраним куклите“ (разм) (Я. А. Янушко стр. 44)

Цел:Запознаване със стойността в хода на практически действия с предмети, с понятия голям, малък, среден размер.

рисуване. "Подарък за мама"По избор на учителя.)

Цел:За празника на майката, заедно с учителя, децата правят подарък.

"мъниста"

Цел:Поправяме синьо и червено. Подобрете рисуването с пръст, научете се да подреждате мънистата по начертаната нишка.

Моделиране. „Любима мамо, ще пека джинджифилови сладки“ (Е.А. Янушко стр. 61)

Цел:Да възпитате у децата любов към майка си, желание да се грижат за другите. Разделете бучка пластелин на две части, прехвърлете дисковидна форма, като разточите топката и я сплескате между дланите.

Драматизация на стиха „Решихме да помогнем на мама"(К. з. Веракса, стр. 244)

Цел:Развийте общи двигателни умения, слухово внимание, разширете речниковия запас.

Руска народна приказка маша и мечката.(Гербова стр.80 К.з. Веракса стр.224)

Цел:Да се запознаят със съдържанието на приказката, да научат да разглеждат рисунки - илюстрации, да разбират сюжета на картината, да отговарят на въпросите на учителя.

Помощници на мама. Играта„Познай и назови.“ (К. з. Веракса, стр. 244)

Ди„Мама къпе детето“. (Н. А. Карпу-

хина стр.104)

Ди— Къде е майка ми?

(Н. А. Карпухина, стр. 65)

D / контрол — Така или не?

основите на безопасността на живота— Чебурашка си намокри краката.

игра с кръгъл танц „У Маланя при старица...“

Ситуация на играта:„Мама храни куклата Катя“

Дидактически игри "Топло - студено", "Леко - тежко".

Атрибути за сюжета - ролева игра "Семейство". Игри с пръсти. Различни театри.

Картотека "Сутрешна гимнастика", "Игри с пръсти", "Игри на открито", "Разходка"

Дидактически, игри с пръсти

Разглеждане на снимки на илюстрации, книги за баба и дядо, семейни фотоалбуми "Моето семейство" ("Моите баба и дядо ...").

Действия с дрехи в тоалетния ъгъл

Картотека със стихове и приказки за мама и татко;

оцветяване на книга.

Празник за международния ден на жената

Разговори и консултации на тема: "Джендър образование"

3 - 4 седмици.

„Татко, мама и аз сме приятелско семейство“

Знак. от окр. " Семейство".(Е. Е. Хомякова, стр. 86)

Цел:Научете се да преразказвате малки епизоди от позната приказка. Повторете имената с децата на техните близки роднини. Култивирайте любов и уважение към членовете на семейството. Развивайте груби и ръчни двигателни умения. Развийте визуално внимание, памет.

— Кой живее до нас?

Цел:Запознайте се с типичното характеристики на външния вид,

поведение,за живот у дома тях животни и техните малкипо описание. възпитавам грижовно отношениеконтакт с домашни любимци

Сензорна. — Кой къде се крие? (интервал) (Н. А. Карпухина стр. 155)

Цел:За да развиете ориентация в пространството, насърчавайте децата да действат по сигнал, да намират обекти по име и описание, да култивират наблюдение и точност.

„Намерете съвпадение по форма“ (форма)(Я. А. Янушко, стр. 36)

Цел:Научете се да избирате желаните форми чрез метода на визуална корелация.

рисуване. „Красив чадър ." (К.з. Веракса стр. 187)

Цел: Научете се да държите четката правилно. Потопете четката с цялата купчина в боята, отстранете излишната боя по ръба на буркана; за да консолидирате способността за разпознаване и правилно назоваване на жълти и червени цветове, рисувайте върху рисунката, без да напускатеза контура.

Моделиране. "мъниста"(Е.А. Янушко, стр. 48)

Цел:Да научите децата да притискат детайли в пластилинова основа, създавайки изображение.

Четене на глава "приятели"от книгата Ч. Янчарски „Приключението на мечката Ушастик“.(В. В. Гербова, стр. 81)

Цел:Да предизвика радост у децата за Ушастиката Мишка. Намерени приятели и желание да науча нещо ново и т.н. сладко малко мече.

Стихотворение на А. и П. Барто "Момиче - рьовушка".(C.z. Veraksa стр. 256)

Цел:За да запознаете децата с работата, да помогнете да разберат нейното съдържание, продължете да ги учите да гледат снимки, да отговарят на въпроси, да задават въпроси, да слушат обясненията на учителя или връстниците си.

Г/ пр„Закопчайте и завържете връзките“, „Покажете на котката - Мурка, къде са вашите неща“

P / s"Играем"

D / контрол „Търся деца, които да ме обичат...” (Гербова. С. 81)

Игри с кубчета и тухли.

Повторение песни „Котката отиде на пазара ...“

Ди „Завъртете топката във вратата” (Гербова, с. 57)

P / s със звънец

D / контрол — Така или не?

Гимнастика за пръсти "Този пръст дядо..."

Ролева игра "Семейство".

Разговор "Как помагам на майка си."

Съвместно спортно забавление „Заедно с татко искам да играя с мама!“

Информация за щанд "Капризите на 2-годишно дете"

АПРИЛ "пролет"

Да се формират елементарни идеи за пролетта (сезонни промени в природата, дрехите на хората, в района на детската градина). Разширете знанията за домашните животни и птици. Запознаване с някои особености на поведението на горските животни и птици през пролетта. Направете преглед на живите и неживите същества. Запознайте децата с елементите на експериментиране с вода, сняг и др.

1 - 2 седмици.

"Вода, вода".

Знак. от окр. " Защо снегът се топи? (Н. А. Карпухина стр. 62)

Цел: Да се формира у децата умение за наблюдение, да назовават обекти и явления от околния свят (вода, сняг, ледени висулки); развиват тактилно възприятие, култивират точност и усърдие.

„Хайде да облечем куклата Катя за разходка.“(К.з. Веракса стр. 230, Карпухин стр. 63)

Цел:Научете се да различавате и назовавате признаците на сезоните; Да се формира у децата понятието „Пролетта дойде“. Научете се да избирате предмети по предназначение, назовете цвета.

Сензорна. "Цветна вода" (цвят) (Я. А. Янушко стр.16)

Цел:Затвърдете знанията за цветовете.

"Плаваща, ветроходна лодка."(Е. Е. Хомякова, стр. 69)

Цел:За формиране на представа за стойността.Учи ви как да сравнявате два обекта по дължина, да разбирате и използвате правилно думите: дълъг, къс.

рисуване. „Ледени висулки, висящи от покрива“

Цел:Научете се да рисувате линии с различна дължина (ледени парчета), удари (капчици).

"Вятърът ходи по морето ..." Морето . (C.z. Veraksa стр. 206)

Цел: Продължете да се научите да разглеждате илюстрации, обогатете речта; подобряване на способността за работа с бои. Практикувайте да рисувате вълнообразни линии.

Приказка на В. Бианки "Лисицата и мишката"(К.з. Веракса с. 248; В. В. Гербова с. 89)

Цел:Да се запознае със съдържанието на приказката, да се научи да слуша внимателно литературно произведение без визуален съпровод, да прави разлика между животни, да ги отгатва от описанието.

Стихотворението на А. Бродски "Слънчеви зайчета". (К.з. Веракса стр. 278)

Цел:Да се запознае със стихотворението, да насърчи желанието да разкаже стихотворението заедно с учителя.

Четене на приказката "Колобок"

Цел: Запознайте децата с приказка, научете ги да отговарят на въпроси, накарайте ги да искат да играят приказка.

Експериментиране. Експерименти със сняг„Ето бедата – имаше сняг, но имаше вода“

Водни игри.

Разглеждане на сюжета"Ранна пролет"

Дидактическа игра "Ето пролетта идва"

(Смирнова, 85) Цел: Да запознае децата със сезонните промени в природата. Научете се да слушате римувания текст и да го повтаряте на части след учителя.

Дидактическа игра

— Какво се случва през пролетта? (Смирнова. 86)

Ди. — Какво е изчезнало?

производителност упражнения за предотвратяване на плоскостъпие : ходене на пръсти, ходене на тояга, търкаляне на тенис топка последователно с левия и десния крак.

Екскурзии.

механични играчки;

предмети за експериментиране;

Четене на вицове. Разглеждане на илюстрации.

Атрибути за история, игри на открито

Игри за развитие на фините двигателни умения на ръцете (връзки, играчки с копчета, ципове, кукички и др.)

Картотека "Сутрешна гимнастика", "Игри с пръсти", "Игри на открито", "Разходка"

Разглеждане на илюстрации, снимки за пролетта, история на учителя.

Решаване на загадки.

Информационна папка: “Важно е ходенето!”, “Активната почивка, как е?!”, “Игрите сред природата!”.

Занимателен материал в къта за родители "Защо да четем книги?"

Алгоритъм "Обличайте децата според времето."

Консултация "Природата през пролетта". Папка-плъзгач "Пролет".

Информационна папка „Важно е ходенето”, „Игрите сред природата”.

3 - 4

седмици.

„Цветовете на пролетта“.

Знак. от окр. " Пролет“. (Е. Е. Хомякова стр. 104)

Цел:Ще запознае децата с характерните признаци на пролетта, ще развие способността за установяване на елементарни причинно-следствени връзки. Създайте речников запас по темата.

"Разходки в пролетната гора"(О.А. Соломенникова, стр. 22)

Цел:Да запознае децата с характерните особености на пролетното време. Разширете разбирането си за горските растения и животни. Да се формират елементарни представи за взаимоотношенията в природата.

Дизайн. „Да помогнем за изграждането на ограда на зоопарка“(C.z. Veraksa стр. 279)

Цел:Възпитавайте в децата

способността да следвате инструкциите на възпитателя, да научите да затваряте пространството, да развивате игрови умения, въображение, двигателни умения, речник ..

Сензорна. "Напълнете стомната" (количество) (Я. А. Янушко стр. 42)

Цел:Да научите децата да определят количеството насипен материал, да въведат понятията много, малко.

рисуване. „Слънцето грее

прозорецът затопля стаята ни"(К.з. Василиева, стр. 278)

Цел:Да научите децата да създават изображение на слънце с петно, линеен контур. Научете се да рисувате обект с контур, затвърдете знанията за жълто.

Моделиране. "Трева-мравка". (Краткосрочни N.E. Веракс стр.231)

Цел:Продължете да учите как да отщипвате малки парченца пластилин от цяло парче, да навивате пръчици от тях, внимателно да ги поставяте върху дъски и да различавате зеленото.

Стихотворението на А. Плещеев "Селска песен". (Краткосрочни N.E. Веракс стр.231)

Цел:Запознайте се със стихотворението, научете се да координирате думите в изречение, да развиете паметта, да разглеждате илюстрации към произведението с интерес, по искане на възрастен да разкажете за изобразеното, да отговаряте на въпроси.

Приказка на Н. Павлова "Ягода". (К. з. Веракса стр. 281)

Цел:Представете съдържанието на приказката, продължете да учите да разграничавате животните, развивайте паметта.

Руски народен псевдоним "Слънцето е кофа." (К.з. Веракса стр. 217)

Цел:Въведете заклинанието, обогатете и активирайте речника, развийте интонационната реч, паметта.

Ди. „Весела и тъжна поляна“ (Бондаренко, 152)Цел: учи децата да различават тъжното от веселото настроение.

Ди . „Кукла Маша отива на разходка“(Смирнова, 86)

Забавна игра „Зайчетата танцуват“.

игрова ситуация Кукла за къпане Катя.

Гимнастика за езика: "Палав език" (прехапете езика си)

Дидактическа игра "Многоцветни знамена"

Упражнение за дишане "Пчела".

Извършване на движения , съответстващ на текста на руската народна песен "Заинка, бъди като ..."

Образователна игра "камъчета"

МОЖЕ„Интересно да се знае“.

Да запознае децата с различни видове транспорт (сухопътен, въздушен, воден), да въведе социално значими видове транспорт (линейка, полиция, пожарна кола), да насърчи формирането на способността за сравняване, обобщаване, назоваване на различни видове транспорт, части, от които се състоят машините, да консолидират знанията на децата за безопасно поведение в обществения транспорт, да култивират уважение към хората, работещи в транспорта. Култивирайте интерес към околната среда. Дайте и начална представа за пътната азбука. Запознайте се със светофарите и пътната маркировка.

1 – 2

седмици.

„Какво яздят хората?“

Знак. от околните " Разглеждане на автомобили, автобуси, трамваи. Ние сме в автобуса."(К.з. Веракса стр.179)

Цел:Научете се да различавате по външен вид и име камиони и автомобили, автобуси, трамваи, както и основните им части: кабина, волан, каросерия, колела, стъкла.

„Колите се движат през града“ (Е.Е. Хомякова, стр. 67)

Цел: Разширяване и усъвършенстване на речниковия запас по темата; да даде първите знания за правилата за движение по пътищата.

— Какво ще яздиш?(Н. А. Карпухина, стр. 56)

Цел:За да формирате представа за транспорта, разбирайте и използвайте глаголите „вози“, „стои“ в речта, развивайте тактилно възприятие, култивирайте интерес към обектите от непосредствената среда.

Дизайн. "Камион за шофьора". (К.з. Веракса стр.251)

Цел:Да научите как да направите конструкция, подобна на камион от строителен материал, да развиете сензорни способности, тактилни усещания, въображение, реч, да култивирате интерес към конструктивни дейности, игри.

Автобусни седалки. (К.з. Веракса стр.186)

Цел:Упражнявайте в способността да изграждате различни предмети от строителен материал (кубчета, тухли), научете се да играете с тях; научете се да разпознавате предмети. С квадратна форма.

Сензорна. „Ето нашият влак върви, колелата чукат“ (номер) (Е. Е. Хомякова стр.66)

Цел:Формирайте представяния много и едно. Научете се да намирате един и много обекти в околната среда и на картината; развиват способността да сравняват обекти по цвят.

"Весел влак" (форма) (Я. А. Янушко стр. 32)

Цел:Да се запознаят с плоските геометрични фигури - квадрат, кръг, триъгълник, овал, правоъгълник; научете се да избирате желаните форми по различни начини.

рисуване. "Пътеки за колата" (Е.А. Янушко

стр. 52, 23.)

Цел:Продължете да запознавате децата с рисуването на прави линии с четка. Развийте визуалното възприятие на пространството. Изградете интерес към рисуването.

"Джанти за коли". (Краткосрочни N.E. Verax страница 86)

Цел: Продължете да учите децата да рисуват кръгове с молив или пръст. Въведете черно или кафяво.

Моделиране. "самолет"

Цел:Разточете клечките и сглобете "Самолета" на кръст от две части.

Четене на приказката "Децата и вълкът"(Гербова, 45 г.) Цел: Да запознае децата с приказка (в обр. К. Ушински), да събуди желание да играе приказка.

Стихотворение А. Барто "Камион".(В. В. Гербова, стр. 85)

Цел:Представете съдържанието на стихотворението, активирайте речта, научете да разграничавате противоположни по смисъл действия (да стоите - да вървите).

А. Барто "Кораб".(В. В. Гербова, с. 87; К. З. Веракса, с. 210)

Цел:Помогнете на децата да разберат проблемната ситуация и се опитайте да изразите впечатлението си със стихотворението „Кораб“.

Историята на Y. Thais "Влак".(Гербова, стр. 70)

Цел:Подобрете способността да слушате история без визуален съпровод.

Дидактическа игра

Какви игри се играят на улицата?

Упражнение за дишане "Двигател"

игра за драматизация „Как колата търкаля животни“ (В.В. Гербова

стр.77)

Ролева игра „Пътуване с автобус“.

Дидактическа игра "Светофар" (въведете сигнали за движение).

История игра на оформлението „Автомобили и светофари“.

мобилна игра "Врабчетата и колата".

Дидактическа игра лабиринт „Помогнете на зайчето да пресече улицата.“

Четене на стихотворението на А. Барто „Камион ". Драматизация на стихотворението с играчки

Ди. "ракета" (Л. А. Мъндикан, Е. В. Цупикова, 58)

Цел : Затвърдете знанията за геометричните фигури, развийте вниманието, въображението.

Ди. "Магическа поляна" (Л. А. Мъндикан, Е. В. Цупикова, 67).

Разглеждане на илюстрации и снимки. Наблюдение на градския транспорт.

Колекции "Видове транспорт",

Използване на дидактически игри.

Сюжетно - ролеви модули.

Картотека "Сутрешна гимнастика", "Игри с пръсти", "Игри на открито", "Разходка"

Атрибути за драматизация на руската народна приказка "Децата и вълкът".

Съвети за пътна безопасност.

Забавление с участието на родители „Весел светофар“.

Въпросник "Удовлетвореност от работата на предучилищните образователни институции."

Консултация за родители „Организиране на двигателен отдих на деца на разходка“.

Подготовка на сайта за лятото. Папка - преместване: "Какво да правя с дете през лятото."

Споделяме нашия опит „Какво може да се направи от пластмасова бутилка?“

3 – 4
седмици.

"Професии"

„Кой има нужда от какво? Игра с предмети. (К.з. Веракса стр.234)

Цел:Упражнение в назоваване на предмети и техните качества, съотнасяне на инструменти с професия; да активирате в речта на децата имената на инструменти и професии; развиват слуховото възприятие.

"Кой какво прави". (В. В. Гербова, стр. 127)

Цели: Да се изяснят идеите на децата за трудовите действия на възрастните, да се научат правилно да назовават тези действия, както и професии и някои инструменти.

Сензорна. „Изберете същия артикул“ (цвят) (Н. А. Карпухина стр.148 )

Цел:Насърчавайте да различавате цветовете на предметите, разширявайте сетивния опит, подчертавайте обекти и ги избирайте според същия цвят, култивирайте положителен интерес към класовете.

„Ние перем неща». Цел:насърчавайте децата да различават цветовете на дрехите, да подчертават предмети и да избират по цвят.

рисуване. В. Берестов "Болна кукла". Кукленски ябълки.(C.Z. Veraksa стр. 92)

Цел:Представете съдържанието на стихотворението; научете се да рисувате кръгъл предмет. подобрете уменията си с молив.

Скулптуриране на "Bagels-понички".Цел:форма при деца възможност за навиване на колони(цилиндри) и затворете в пръстен.

Четене на стих . К. Чуковски "Айболит"

Четене на руска народна приказка "Маша и мечока" Цел:Да запознаете с приказката, да накарате децата да се насладят на възприемането на произведението.

Драматизация на приказка В. Сутеева "Кой каза "мяу"?"(В. В. Гербова. стр. 53)

Цел:Запознайте децата с нова работа. Да достави на децата удоволствието да възприемат приказка.

Дидактическа игра „Какви предмети са необходими на възрастните за работа?“

Ди. „Помогнете на готвача“ (Е. В. Цупикова, 52)

Цел: да формират способността да групират обекти един по един, въз основа на знака; фиксирайте имената на ястия, зеленчуци, плодове, идея за цвят.

опитен- експериментална дейностс пясък„Защо паят не се получи?“

Сюжет-ролка. игра: "При лекаря", "Строители". Цел : запознаване с дейностите на лекар и строители, фиксиране на имената на инструментите на тези професии.

Ходене бос на„Пътека на здравето”.

Ситуация на играта: възпитателят и лекар Айболит обясняват на децата защо е необходимо да се мият зеленчуци и плодове.

Дидактическа игра "Какво не може да се прави в детската градина?"

Разглеждане на илюстрациите"Строител", "Доктор", "Готвач", "Учител"

Разглеждане на снимки, изобразяващи представители на различни професии (лекар, строител, продавач, портиер, готвач).

Картотека "Сутрешна гимнастика", "Игри с пръсти", "Игри на открито", "Разходка"

ЮНИ « Лятно червено »

Научете се да се уважавате. Развивайте емпатия и чувство за единство у децата. Създайте комфортна психологическа атмосфера, положителен емоционален фон. Развийте представите на децата за лятото, за сезонните промени (природа, дрехи на хората, сайт на детска градина). Да се формират елементарни идеи за градината и градинските растения. Формиране на изследователски и познавателен интерес в хода на експериментиране с вода и пясък. Осигурете на децата максимални възможности за организиране на игрови дейности. Развивайте игрови и социални умения. За фиксиране на идеята за името на основните цветове.

Седмица 1.

"Здравей лято"

Две седмици
"Русия е моята родина"

3 седмица

"Седмица на безопасността"

4 седмица
„Седмица на забавни игри и забавления“

5 седмица
"Седмица на цветята"

Летен разговор; история на учителя „Какви цветя растат на нашия сайт“;

Забавление "Здравей лято"

Разглеждане на снимки за лятото, съставяне на истории според диаграми и мнемонични таблици.

Ди „Намерете къде е скрито“, „Балони“, „Сгънете матрьошка“

Конструкция: Изграждане на път и мост (по модел). Изградете заедно с учителя: огради за животни, огради.

Говорете за Деня на детето. "И аз, и аз - аз ви поздравявам!" Разговор "За ползите и вредите от слънчевата светлина за здравето."

Игри: "Какво се е променило", "Какво не е станало" за развитие на мисленето

„Запомнете 5 думи“ за развитие на паметта.

Разгледайте с децата илюстрациите на книгата на А. Усачев "Училище по безопасност".

Слушане на песента "Lullaby Bayu-Bai" (Цел: да се консолидира способността да се прави разлика между разнообразна музика)

Запознаване с музикални инструменти: барабан;

Музикална загрявка: - "Бум-бум-барабан"

Д. и "Скрий мишката", "Закърпи чергата"

Дидактическа игра „Наречи го нежно“, „Кой се обади“;

Четене на познати руски народни приказки

Научаване на детската песен „На улицата има три пилета“.

Упражнение "Шумен взрив" (Цел: развитие на речевото дишане)

Упражнение "Кой съм аз?"

Разговор: "Ние сме приятелски настроени момчета", "Символът на Русия е бреза"

Запаметяване на стихотворението на А. Прокофиев "Слънцето"

С. Маршак "Приказката за умната мишка"

Разказване на приказката "Колобок".

Продължете да запознавате децата със свойствата на водата (водата може да прелива, да кипи, да мърмори, да бъде лека, прозрачна или мътна, оцветена)

П. и "Смешна топка", "Балон". "Зайците и вълкът". "Котка и мишки"

Дихателни упражнения "Горещ чай"

физическа минута: „Ще скачаме и скачаме“

Самомасаж "Тази малка буболечка".

да научи децата да наблюдават работата на възрастните (поливане на растения), да помагат, доколкото е възможно. Научете се да виждате ползите от работата си (стана чиста, красива; растенията ще растат - напоени).

Картотека с гатанки за природата.

Подвижен материал към улицата.

Памятка за родители "Летни игри с пясък и вода"

Празник "Здравей, красно лято хубаво!"

Консултация "Закаляване у дома"

Консултация "Защита от опасности"

Индивидуални разговори с родители. "Детски дрехи за разходка"

ЮЛИ « Лятно червено »

Затвърдете идеята какво е семейство.

Учете децата да бъдат добри към децата и възрастните в детската градина. Да се развие у децата съпричастност и толерантност, чувство за единство. Създайте атмосфера на радост.

Формиране на интерес към света на растенията. Запознайте децата с различни видове дървета. Да се консолидира идеята за името на дърветата и техните основни части. Обогатете представите на децата за значението на гората в живота на човека. Запознайте децата с 1-2 вида цъфтящи стайни растения и растения, живеещи на улицата. Развивайте наблюдателност и любопитство.

Формиране на интерес към руските народни приказки. Чрез потапяне в приказка, възпитайте основни морални ценности.

Седмица 1.

"Седмица на семейството"

Две седмици

"Моята любима детска градина"

3 седмица
"Цветно лято"

4 седмица
„Посещение на приказка“

Преглед на фотоалбума "Моето семейство"

Разговор "Моето семейство".

Ситуационен разговор "Приятелството не е работа!", "Ако куклата е болна."

Игра „Полезни зеленчуци“;

Разделени картинки "Зеленчуци";

Разглеждане на комплекти пощенски картички с изображение на цветя. Рисуване на цветя, оцветяване на цветя.

D. и „Покажи ми как ще се обадя“ (части на тялото); "Кажи дума"

Дидактически игри „Кой като крещи“, „Майки и деца“, „Чия майка“.

Целеви разходки из територията на предучилищната образователна институция.

Ролеви игри "Транспорт", "Поликлиника".

Забавление "Червено, жълто, зелено"

Игра с пръсти "Солено зеле";

Четене на детски стихчета и песнички по избор на учителя

Разказване на приказката на Л. Толстой „Три мечки”;

Настолен театър "Разходка по улицата". Поправете името на частите от пътя.

Наблюдения "Колекция от камъни" (разглеждане на камъни: големи и малки, заоблени и остри, прозрачни и цветни).

Упражнение „Таралеж и барабан“ (Цел: развитие на речевото дишане.)

Дизайн на творческата работа "Красива поляна!"

театрално представление "Теремок" - с участието на деца.

C\r игра "Семейство"

Играта "Топката на съседа"

Игра с магическа чанта

OBZH "Как да се държим в гората"

Рисуване и скулптура "Нашите ръце не са за скука"

П. и „Топката за деца”, „Джуджета и великани”, носете я - не я изпускайте”

Забавление "Забавни матрьошки"

Гимнастика за събуждане "Вятър"

Физминутка „Застанете заедно за загрявка“
Слушане на аудио приказката "Три мечки"

Мобилна игра "Маша и мечките" (наваксване)

Картотека с гатанки за природата.

Дизайнер на подове и плотове.

Атрибути за сюжетни игри, дидактически игри; атрибути за театрална дейност.

Картини, снимки, снимки, албуми, пощенски картички, колекции, снимки за колаж.

материал за експерименти.

Сборници, книги, музикални произведения.

Материал за изобразителна дейност.

Материали и оборудване за игрови, продуктивни, познавателно-изследователски и други дейности.

Подвижен материал към улицата.

Консултация за родители "Стойността на книгата в живота на детето"

АВГУСТ « Лятно червено »

Осигурете на децата максимални възможности за организиране на игрови дейности. Развивайте игрови и социални умения.

Да развива двигателните умения и физическите качества на децата по различни начини. Да създава оптимални условия за запазване и укрепване на физическото, психическото и социалното здраве през лятото.

Формирайте навик за здравословен начин на живот. Насърчавайте децата да бъдат активни. Дайте представа как можете да поддържате и укрепвате здравето си.

Формирайте когнитивни мотиви, интереси на децата. Развивайте любопитство, любознателност, наблюдателност.

Седмица 1.

„Моите любими игри и играчки“

Две седмици

„Седмица на спорта и здравето“

3 седмица
"Седмица на природата"

4 седмица
„Седмица интересни неща“

5 седмица
"Довиждане лято!"

Наблюдения на промените в природата.

Игра на думи "Кой къде живее?"

Конструктивна игра "Постройте къща за играчка"

Компилация от описателни истории за лятото според мнемонични таблици

Разглеждане на илюстрации към познати приказки.

Безопасност. Продължете да учите децата на правилата за безопасно движение на закрито: бъдете внимателни, когато се качвате и слизате по стълби; дръжте се за парапета.

Художествено творчество. Разгледайте с децата илюстрации за произведения на детската литература. Развийте способността да отговаряте на въпроси относно съдържанието на снимките. Събудете интереса на децата към моделирането. Запознайте се с пластелин. Научете как да използвате материалите внимателно.

Мобилна игра "Намери и донеси"

Създаване на игрова ситуация „Да почерпим играчката с чай“

D. и "Намерете същия модел." Лото "Намерете малкото"

Колективно творчество "Слънце" Цел: съвместно производство на атрибут за постановка

Драматизация на приказката „Посещение на слънцето“ (Цел: да донесе радост на децата, да развие приятелски отношения с връстниците.)

Ситуационен разговор "Физическо възпитание-URA!". Разговор с деца върху снимките "Спорт".

П. и „Моята весела звучна топка“, „Седи малко бяло зайче“.

Гимнастика за събуждане "Заек-заек"

Разговор върху приказката "Слънцето е на гости"

Разговори "Могат ли дърветата да плачат?" Защо да спасяваме природата?

Наблюдение на мравка. Разберете техните навици.

Упражнение „Приятелско семейство“ (Цел: развитие на речевото дишане)

Изграждането на детска градина с ограда, пейка - да се научи да затваря пространството, да предизвика речева дейност на децата.

"Град на майсторите" - Изграждане на камион, пътища - за консолидиране на способността за плътно прилепване на тухли една към друга, стабилно поставяне на куб върху тухла.

Дидактически игри и упражнения „Събиране на гъби“, „Играчките станаха приятели“

Кръг танц "Въртележка"

Пръстова гимнастика "Калинки", "Помощници", "Моите смешни пръсти".

Дихателни упражнения "Крава Му-Му-у-у"

Театрални игри на фланелограф.

Картотека с гатанки за природата.

Дизайнер на подове и плотове.

Атрибути за сюжетни игри, дидактически игри; атрибути за театрална дейност.

Картини, снимки, снимки, албуми, пощенски картички, колекции, снимки за колаж.

материал за експерименти.

Сборници, книги, музикални произведения.

Материал за изобразителна дейност.

Материали и оборудване за игрови, продуктивни, познавателно-изследователски и други дейности.

Подвижен материал към улицата.

Консултация "Хигиенни умения - от ранна възраст"

Консултация "Запознайте децата с природата"

Снимка "Така че лятото мина ..."

Играта "Слънце или дъжд?"

Планиране: какво е това и защо

Таблица: цели и задачи на календарно-тематичните и дългосрочните планове в първата младша група

Обекти на календарно-тематично и интегрирано планиране в първа младша група

Използвани методически похвати в плановете

Група речеви методи на взаимодействие

Обяснение

Разговор

Пъзели

Стихотворения

Приказки

Четене

Чисти езици

Визуални техники за планиране

Видео: пример за използване на техниката на показване - изучаване на имена на храни с деца

Практически техники

Наблюдение

Таблица: примери за наблюдения в първата младша група

Група игрови техники

Дидактически игри

Таблица: примери за дидактически игри в календарния и тематичен план за първа младша група

Мобилни игри

Таблица: примери за игри на открито в календара и тематичния план за първа младша група

Група Театрални игри

Таблица: примери за театрални игри в календарния и тематичен план за първа младша група

Правила за проектиране на календарно-тематично и интегрирано планиране в първата младша група

Таблица: пример за изготвяне на календарно-тематичен план за развитие на речта в първа младша група (фрагменти)

Таблица: пример за съставяне на цялостен тематичен план в първата младша група (фрагменти)

Валентина Гърбова: Развитието на речта в детската градина. За класове с деца 2-4 години. Раздавателен материал. GEF

Ново в сайта

Най - известен

ПОПУЛЯРНИ РАЗДЕЛИ