Motivos de comportamiento. El término "motivo" en el carril. desde lat. significa motivación, pero no todo motivo es un motivo; el comportamiento puede ser impulsado por sentimientos, actitudes. Algunos motivos se realizan, otros no. El motivo es una motivación consciente para lograr un objetivo. Si el concepto de motivación incluye todos los tipos de motivos del comportamiento humano (incluidos los subconscientes y los poco realizados), entonces el motivo es una motivación formada conscientemente y formada conceptualmente.

La actividad humana suele estar motivada por varios motivos: una jerarquía de motivos. Al mismo tiempo, ciertos motivos adquieren una importancia primordial. Atribuyen un significado personal a la actividad, sus objetos y condiciones: sentido.

Diversos motivos pueden fortalecerse o debilitarse entre sí, entrar en conflicto con las posibilidades objetivas de su implementación, con la regulación social del comportamiento. En tales casos, la persona socializada suprime el motivo o la búsqueda de nuevos objetivos de actividad socialmente aceptables. Una persona socialmente inadaptada descuida la necesidad de tal reestructuración motivacional.

Los motivos deben distinguirse de la motivación: declaraciones exculpatorias sobre la acción cometida. Pueden no coincidir con motivos reales, enmascararlos.

A medida que la personalidad se desarrolla, los motivos de su comportamiento se enriquecen, se jerarquizan: se destacan los principales motivos de la vida, el comportamiento de una persona obedece a la jerarquía de su orientación de valores.

Entonces, el bloqueo de incentivos y objetivos en el sistema de la conducta humana consiste en un complejo complejo de factores personales y situacionales interrelacionados: la orientación del individuo, sus necesidades, cuya modificación son actitudes, intereses, deseos, aspiraciones, pasiones. y atracciones. Por sus motivos y estados motivacionales, una persona se integra en el contexto de la realidad. No son los objetos de la realidad los que son primarios, sino las necesidades y los motivos de una persona.

El comportamiento y la actividad humana pueden estar provocados por varios motivos, es decir, estar polimotivados, encaminados a la satisfacción simultánea de varias necesidades. La formación de un motivo está asociada tanto con una necesidad actualizada como con oportunidades y limitaciones situacionales. En algunos casos, la situación dicta la elección del motivo. Las propiedades de un motivo también pueden ser poseídas por la imagen de un objeto de necesidad actualizada, que es más accesible en un entorno dado.

El motivo es un componente semántico del comportamiento humano. Determina el significado personal tanto de toda la actividad humana como de sus acciones individuales en la estructura de esta actividad. El motivo también actúa como factor evaluativo en relación a las circunstancias que impiden o contribuyen al logro de la meta. El rasgo cualitativo de toda actividad humana depende del motivo. Cuanto más completa y profundamente una persona se da cuenta de los motivos de su comportamiento, mayor es el poder de la persona sobre este comportamiento. Sin embargo, los motivos pueden realizarse con diversos grados de profundidad y desarrollo. Pueden ser reemplazados por motivación: racionalización artificial de la acción deseada sin una conciencia suficiente de los motivos reales de la persona.

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1. El concepto de actividad, necesidad, motivo y propósito

La actividad es una categoría social. Los animales tienen acceso únicamente a la actividad vital, que se manifiesta como una adaptación biológica del organismo a los requerimientos del medio. Una persona se caracteriza por una separación consciente de sí misma de la naturaleza. Se fija metas, es consciente de los motivos que lo impulsan a ser activo, a interactuar con otras personas. Por lo tanto, todo organismo vivo, para vivir, necesita ciertas condiciones y medios proporcionados por el entorno externo. Una persona, como otros seres vivos, también necesita ciertas condiciones y medios para su existencia y actividad. Debe tener comunicación con el mundo exterior, comida, un individuo del sexo opuesto, libros, entretenimiento, etc.

Hay dos aspectos real y funcionalmente interrelacionados en el comportamiento humano: incentivo y regulador.

El incentivo proporciona actividad y dirección de comportamiento; El regulador es el responsable de cómo se desarrolla este comportamiento de principio a fin (hasta que se logra el objetivo) en determinadas condiciones. Los fenómenos, estados y procesos mentales: sensaciones, percepción, atención, memoria, pensamiento, habla, habilidades, temperamento, carácter y emociones, proporcionan principalmente la regulación del comportamiento. En cuanto a su estimulación, se asocia con el concepto de motivación, que incluye ideas sobre intereses, motivos, necesidades, metas, objetivos, intenciones, motivaciones, aspiraciones, existentes. v persona.

De todos los conceptos motivacionales, el más importante es el concepto de necesidad. Se llama estado de necesidad de una persona o animal en determinadas condiciones, de las que carecen para una existencia normal, diferencia.

Las necesidades son la necesidad que tiene una persona de algo.

En contraste con las necesidades de los animales, que son de naturaleza más o menos estable y están limitadas principalmente por necesidades biológicas, las necesidades humanas se multiplican y cambian constantemente durante su vida: la sociedad humana crea todo para sus miembros. nuevas necesidades que faltaban en las generaciones anteriores.

La producción social juega un papel importante en esta renovación constante de necesidades, haciendo cada vez más nuevos bienes de consumo, creando y dando vida a todas las nuevas necesidades de las personas.

Según el punto de vista de A. N. Leontiev, la actividad es una forma de actividad. La actividad está motivada por la necesidad, es decir el estado de necesidad en determinadas condiciones del funcionamiento normal del individuo.

La necesidad no se experimenta como tal, se presenta como una experiencia de malestar, insatisfacción, estrés y se manifiesta en la actividad de búsqueda. En el curso de este último, se produce la identificación con su objeto: la fijación en un objeto que puede satisfacerla. Desde el momento del "encuentro" la actividad se dirige, objetiva -como necesidad de algo concreto- y se convierte en un motivo que ya se puede realizar. Es en este caso que podemos hablar de actividad.

Según S.L. Rubinstein, la actividad está determinada por su objeto, pero no directamente, sino a través de sus leyes "internas"; las causas externas se manifiestan a través de condiciones internas. Al explicar los fenómenos mentales, la personalidad con su compleja estructura multinivel actúa como un sistema de condiciones internas. La actividad debe distinguirse del comportamiento. El éxito de la actividad de la asignatura depende de tres componentes: conocimientos, habilidades y motivación.

Los rasgos característicos de las necesidades son:

a) la naturaleza sustantiva específica de la necesidad, generalmente ya sea con un objeto que las personas buscan poseer o con cualquier actividad que deba dar satisfacción a una persona (por ejemplo, un determinado trabajo, juego, etc.),

b) una conciencia más o menos clara de una determinada necesidad, acompañada de estados emocionales característicos (el atractivo de un objeto asociado a una determinada necesidad, disgusto e incluso sufrimiento de insatisfacción con la necesidad, etc.),

c) la presencia, aunque a menudo mal realizada, pero siempre presente, de un estado emocionalmente volitivo, orientado a la búsqueda de posibles formas de satisfacer necesidades,

d) el debilitamiento, y en ocasiones la completa desaparición de estos estados, y en algunos casos incluso su transformación en estados opuestos al satisfacer necesidades previamente realizadas (la sensación de disgusto al ver la comida en estado de saciedad),

e) el resurgimiento de una necesidad, cuando la necesidad que la subyace se vuelve a sentir.

El segundo concepto motivacional después de la necesidad en significado es el motivo. A diferencia de las necesidades, solo una persona tiene motivos. El psicólogo soviético A. N. Leont'ev contribuyó mucho a la comprensión teórica de lo que es un motivo. Definió el motivo como el objeto que, respondiendo a una necesidad real, es decir, actuando como medio para satisfacerla, organiza y dirige la conducta de una determinada manera. Con una y la misma necesidad, una variedad de objetos pueden actuar como motivos de la conducta observada.

AN Leont'ev señaló que la necesidad en sí misma no puede ser un motivo de comportamiento por la razón de que, como estado de necesidad, es capaz de generar solo una actividad no dirigida del organismo y mantenerla en un cierto nivel, aumentando o disminuyendo, respectivamente. , la fuerza de la necesidad surgida hasta entonces hasta que se elimine por completo Dirección y organización. es decir, conveniencia y racionalidad, la conducta sólo puede proporcionar un motivo específico: el sujeto de una necesidad determinada. Por tanto, para una motivación plena, es decir, para estimular y dirigir la conducta en una determinada dirección, se necesitan al menos dos factores motivacionales: necesidad y motivo.

La diferencia entre necesidades y motivos se ve no solo en relación con sus diferentes roles en la motivación del comportamiento como proceso, sino también en otro. Cualquier necesidad existente, el grado de satisfacción o insatisfacción se manifiesta subjetivamente y, por regla general, inconscientemente, en las emociones. El motivo aparece en la mente de una persona como un objeto o una meta, hacia el cual se dirige en última instancia el comportamiento. No tiene por qué ser el objeto en sí mismo, capaz de satisfacer la necesidad existente aquí y ahora; puede ser algún tipo de resultado intermedio que lo lleve

El motivo siempre está conectado de una forma u otra con los procesos de cognición:

percepción, pensamiento, memoria y habla. Por eso decimos que los motivos como estímulos de conducta potencialmente conscientes (es decir, capaces de volverse conscientes) están solo en los seres humanos.

Los motivos son diversos, pero generalmente se dividen en motivos biológicos inferiores (biológicos) y superiores (sociales): estos son los impulsos, los deseos, los deseos de una persona, que generalmente reflejan sus necesidades fisiológicas.

Los motivos sociales son intereses, ideales, creencias que personalmente juegan un papel mucho más importante en su vida.

El objetivo es el siguiente factor de motivación. Es el nombre del resultado inmediato, necesariamente comprensible, al que se dirige la conducta en un momento dado. Si toda la esfera de la conciencia de una persona en la compleja dinámica motivacional de su comportamiento se presenta en forma de una especie de escenario en el que se desarrolla una actuación colorida y multifacética de su vida, y asumimos que el lugar que debería atraer la mayor atención. del espectador está más vívidamente iluminado sobre él en este momento (el sujeto mismo), entonces este será el objetivo. Psicológicamente, el objetivo es ese contenido motivacional-estimulante de la conciencia, que es percibido por una persona como un resultado inmediato e inmediato esperado de su actividad. La meta es el principal objeto de atención, ocupa la memoria operativa y a corto plazo; conectado con él está el proceso de pensamiento que se desarrolla en un momento dado y, sobre todo, todo tipo de experiencias emocionales. A diferencia del objetivo asociado con la memoria a corto plazo, las necesidades y los motivos se almacenan (hasta que se satisfacen por completo) en la memoria a largo plazo de una persona.

Las formaciones motivacionales consideradas: necesidades, motivos y metas - son los componentes principales de la esfera motivacional de una persona.

Cada una de las necesidades puede realizarse por muchos motivos (satisfechos con la ayuda de varios objetos), y cada uno de los motivos puede satisfacerse con un conjunto diferente de objetivos interrelacionados y logrados de manera consistente. A su vez, la conducta dirigida a satisfacer una necesidad se divide en tipos separados de actividades (comunicación) correspondientes a motivos particulares, y cada tipo de actividad (comunicación) se divide en una serie de acciones correspondientes a objetivos específicos.

2. Los principales parámetros por los que se evalúa la esfera motivacional de una persona

La esfera motivacional de una persona puede evaluarse mediante los siguientes parámetros: desarrollo, flexibilidad y jerarquía.

El desarrollo de la esfera motivacional significa la variedad cualitativa de factores motivacionales presentados en cada uno de los niveles. Cuanto más una persona tiene una variedad de necesidades, motivos y objetivos, más desarrollada está su esfera motivacional.

La flexibilidad de la esfera motivacional caracteriza el proceso de motivación de la siguiente manera. Una esfera motivacional se considera más flexible en la que se pueden utilizar más estímulos motivacionales diversos de un nivel inferior para satisfacer un impulso motivacional de naturaleza más general (nivel superior). Por ejemplo, la esfera motivacional de una persona es más flexible, la cual, dependiendo de las circunstancias, puede utilizar objetos más diversos que otra persona para satisfacer una misma necesidad. Por ejemplo, para un individuo, la necesidad de conocimiento sólo puede satisfacerse mediante la televisión, la radio y el cine, mientras que para otro, una variedad de libros, publicaciones periódicas y la comunicación con las personas también son un medio para satisfacerlo. Este último tendrá una esfera motivacional más flexible por definición.

Tenga en cuenta que el desarrollo y la flexibilidad caracterizan la esfera motivacional de una persona de diferentes maneras. El desarrollo es la diversidad de la gama potencial de objetos que pueden servir como medio para satisfacer una necesidad urgente de una persona determinada, y la flexibilidad es la movilidad de las conexiones que existen entre los diferentes niveles de organización de la esfera motivacional: entre motivos y necesidades, motivos y metas, necesidades y metas.

Finalmente, la jerarquización es una característica de la estructura de cada uno de los niveles de organización de la esfera motivacional, tomados por separado. Las necesidades, los motivos y las metas no existen como conjuntos adyacentes de factores motivacionales. Algunas necesidades (motivos, metas) son más fuertes que otras y surgen con más frecuencia de lo que son: otras son más débiles y se actualizan con menos frecuencia. Cuantas más diferencias haya en la fuerza y ​​frecuencia de actualización de las formaciones motivacionales del mismo nivel, mayor será la jerarquía de la esfera motivacional.

la motivación necesita el comportamiento humano

3. Intereses, tareas, deseos como estímulos del comportamiento humano

Además de las necesidades, los motivos y las metas, los intereses, las tareas, los deseos y las intenciones también se consideran estímulos del comportamiento humano.

El interés en uno mismo puede ser causado por cualquier evento inesperado que atrajo involuntariamente la atención sobre sí mismo, cualquier objeto nuevo que aparezca en el campo de visión, cualquier estímulo privado, auditivo o de otro tipo surgido accidentalmente.

Como factor motivador, el interés por el mundo animal prevalece tanto como la necesidad. Para él, hay un mecanismo innato: un reflejo de orientación. Sin embargo, representa el nivel más bajo de desarrollo de intereses. En relación con el desarrollo de su esfera motivacional, una persona comienza a interesarse por todo aquello que potencialmente pueda servir como medio para satisfacer sus necesidades y motivos, logrando sus metas.

El interés se entiende como un estado motivacional cognitivo especial de naturaleza cognitiva que, por regla general, no está directamente relacionado con ninguna necesidad central en un momento dado.

El interés también se considera como un motivo de una personalidad, expresando su especial orientación hacia el conocimiento de ciertos fenómenos de la vida circundante (que, al mismo tiempo, determina su inclinación más o menos constante hacia ciertos tipos de actividad).

Las características de los intereses son

1) activación no solo de los procesos cognitivos, sino también de los esfuerzos de incentivo creativo de una persona en varios campos de actividad,

2) mayor especificación de lo habitual de los objetivos y operaciones de la actividad,

3) expansión y profundización del conocimiento de una persona en esta área especial, y el desarrollo de sus habilidades y habilidades prácticas relevantes,

4) una especie de satisfacción emocional, que incita a un compromiso a largo plazo en la actividad relevante.

Se distinguen los siguientes tipos de intereses: efectivos e ineficaces, estables e inestables, directos e indirectos, profundos y superficiales, fuertes y débiles, activos y pasivos.

Los intereses deben configurarse de manera específica. En primer lugar, para ello es necesario mostrar la trascendencia de la información recibida del objeto de interés para el conocimiento del propio objeto y la adquisición de conocimientos importantes y necesarios en la actividad del individuo.

Los deseos y las intenciones surgen momentáneamente y se reemplazan rápidamente unos a otros estados subjetivos motivacionales que corresponden a las condiciones cambiantes para realizar acciones.

Los intereses, tareas, deseos e intenciones, aunque están incluidos en el sistema de factores motivacionales, participan en la motivación de la conducta, pero no juegan tanto un incentivo como un papel instrumental en ella. Son más responsables del estilo que de la direccionalidad del comportamiento.

4. Fundamentos psicológicos de la motivación

El interés por la psicología a lo largo de los siglos del desarrollo de sus problemas se ha asociado invariablemente con la búsqueda de una respuesta a dos preguntas básicas: sobre la naturaleza y esencia de los fenómenos mentales y sobre la explicación del comportamiento humano. El comportamiento tiene dos caras: instrumental y motivacional, y esta última juega el papel más importante en su comprensión. En consecuencia, la atención de los psicólogos se centró no solo en el estudio de los procesos cognitivos, sino también en la motivación. El producto práctico de este interés fueron las numerosas teorías de la motivación, que comenzaron a aparecer en las obras de los filósofos antiguos. Actualmente, existen más de una docena de estas teorías de la motivación.

Las opiniones sobre la esencia y el origen de la motivación humana a lo largo de todo el tiempo de investigación de este problema se ubicaron entre dos extremos: el racionalismo y el irracionalismo. Según la posición racionalista, y se expresó con especial claridad en las obras de los filósofos antiguos y de quienes se dedicaron a la teología hasta mediados del siglo XIX, el hombre es un ser único de un tipo especial, que nada tiene que ver con los animales. . Se creía que él, y solo él, dotado de razón, pensamiento y conciencia, posee la voluntad y la libertad de elección de acciones. Antes de tomarlos, necesariamente sopesa todas las circunstancias, toma una decisión y, partiendo de ella, actúa. La fuente motivacional del comportamiento humano se vio exclusivamente en la mente, la conciencia y la voluntad de una persona.

El irracionalismo como doctrina se extendió principalmente a los animales, y se argumentó que el comportamiento de un animal, a diferencia de los humanos, no es libre, irrazonable, controlado por fuerzas oscuras e inconscientes de un plan biológico, que tienen su origen en necesidades orgánicas.

Las primeras teorías psicológicas realmente motivacionales que absorbieron ideas racionalistas e irracionalistas deben considerarse la teoría de la toma de decisiones, que surgió en los siglos XVII-XVI, explicando el comportamiento humano sobre una base racionalista, y la teoría de un autómata, que explica la comportamiento de un animal sobre una base irracionalista. La primera de estas teorías apareció en economía y se asoció con la introducción del conocimiento matemático en la explicación del comportamiento humano asociado con la elección económica. Luego se trasladó a la comprensión de las acciones humanas en otras esferas de su actividad, además de la economía.

El desarrollo de la teoría del autómata, estimulado por los éxitos de la mecánica en los siglos XVII y XVIII, se combinó aún más con la idea de un reflejo como una respuesta mecánica, automática e innata de un organismo vivo a las influencias externas. La existencia separada e independiente de dos teorías motivacionales: una para los humanos y la otra para los animales, apoyada por la teología y la división de la filosofía en dos campos opuestos, el materialismo y el idealismo, continuó hasta finales del siglo XIX.

La segunda mitad del siglo XIX estuvo marcada por una serie de descubrimientos destacados en varias arañas, incluida la biología: el surgimiento de la teoría evolutiva de Charles Darwin. Tuvo un impacto significativo no solo en la historia natural, sino también en la medicina, la psicología y otras humanidades. Bajo la influencia de la teoría de la evolución y la psicología de Darwin, comenzó un estudio intensivo de formas inteligentes de comportamiento en animales e instintos en humanos. Si antes el concepto de necesidad, asociado a las necesidades del organismo, se utilizaba únicamente para explicar el comportamiento de un animal, ahora se ha comenzado a utilizar para explicar el comportamiento humano, modificando y ampliando en consecuencia la composición de las propias necesidades en relación Para ello, se intentó mantener al mínimo el conocimiento y la teoría de la motivación.

Además de las teorías de las necesidades, instintos e impulsos biológicos humanos, a principios del siglo XX surgieron dos nuevas direcciones, estimuladas no solo por las enseñanzas evolutivas de Charles Darwin, sino también por los descubrimientos de I.P. Pavlov. Estas son la teoría conductual (conductual) de la motivación y la teoría de la actividad nerviosa superior. El concepto conductual de motivación se desarrolló como una continuación lógica de las ideas de D. Watson en la teoría que explica la conducta. Además de D. Watson y E. Tolman, entre los representantes más famosos de esta tendencia, se pueden nombrar K. Hull y B. Skinner. Todos ellos intentaron explicar el comportamiento de forma determinista en el marco del esquema inicial reactivo al estímulo. En su versión más moderna (y esta teoría continúa desarrollándose hasta ahora en casi la misma forma en que fue propuesta a principios y mediados de siglo por E. Tolms y K. Hull), el concepto en consideración incluye las últimas logros en el campo de la fisiología del organismo, la cibernética y la psicología del comportamiento.

Los estudios iniciados por I.P. Pavlov fueron luego continuados, profundizados y ampliados no solo por sus estudiantes y seguidores directos, sino también por las necesidades de otros fisiólogos y psicólogos de los animales. Se desarrolló bajo la fuerte influencia de tradiciones irracionalistas anteriores en la comprensión del comportamiento animal. Sus representantes modernos ven su tarea en una explicación puramente fisiológica de los mecanismos de trabajo y funcionamiento de las necesidades biológicas.

A partir de los años 30 del siglo XX, aparecen y destacan conceptos especiales de motivación, atribuibles únicamente a una persona. Uno de los primeros conceptos de este tipo fue la teoría de la motivación propuesta por K. Levin. A raíz de ella, se publicaron las obras de representantes de la llamada "psicología humanista", como A. Maslo, G. Allport, K. Rogers, etc. En las últimas décadas del siglo XX, se complementaron con una serie de de conceptos motivacionales especiales presentados en los trabajos de D. Maccleland, J. Atkinson, G. Heckhausen, G. Kelly, J. Rotter.

En la psicología soviética, desde los primeros años de su existencia, también se intentó plantear y resolver los problemas de la motivación humana. Pero durante muchos años, hasta mediados de la década de los 60, según la tradición que se ha ido desarrollando durante décadas, la investigación psicológica en nuestro país se centró principalmente en el estudio de los procesos cognitivos.

La teoría del origen relacionado con la actividad de la esfera motivacional de una persona de A. N. Leont'ev, una parte de esta teoría sobre la estructura de la esfera motivacional de una persona, ya ha sido considerada por nosotros. Su segundo componente es el concepto del origen de los principales elementos del ámbito motivacional: necesidades, motivos y metas.

Según el concepto de A. N, Leontyev, la esfera motivacional de una persona, como sus otras cualidades psicológicas, tiene sus fuentes en la actividad práctica. En la propia actividad se pueden encontrar aquellos componentes que corresponden a los elementos del ámbito motivacional, relacionados funcional y genéticamente con ellos. El comportamiento en general, por ejemplo, corresponde a las necesidades de una persona; el sistema de actividades del que se compone - una variedad de motivos, un conjunto de acciones que forman una actividad - un conjunto ordenado de metas Por lo tanto, existe una correspondencia mutua entre la estructura de la actividad y la estructura de la esfera motivacional de una persona.

Los cambios dinámicos que ocurren con la esfera motivacional de una persona se basan en el desarrollo de un sistema de actividades, que a su vez está sujeto a leyes sociales objetivas.

Así, este concepto es una explicación materialista dialéctica del origen y la dinámica de la esfera motivacional humana. Muestra cómo puede cambiar el sistema de actividades, cómo se transforma su jerarquización, cómo surgen y desaparecen ciertos tipos de actividades y operaciones, qué modificaciones ocurren con las acciones.

Así, el análisis de la literatura mostró que el concepto de "motivo" es

Incentivos a la actividad asociada a la satisfacción de las necesidades del sujeto; un conjunto de condiciones externas o internas que provocan la actividad del sujeto y determinan su dirección

El objeto que motiva y determina la elección de la dirección de la actividad, en aras de la cual se lleva a cabo.

La razón percibida que subyace a la elección de acciones y hechos del individuo.

Se puede distinguir un patrón central: el desarrollo de motivos ocurre a través de un cambio y expansión de la gama de actividades que transforman la realidad objetiva.

Libros usados

A.K. Markova Formación de motivación para el aprendizaje. M., 1990.

Nemov R.S. Psicología M., 1990

Pavlyuk O.I. Componentes emocionales de la motivación. M., 1986.

Psicología. Diccionario ed. A.V. Petrovsky. M., 1990.

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La motivación es la fuerza impulsora que empuja a una persona a actuar. Algunos podrían decir que muchas personas realizan acciones de forma inconsciente, sin ninguna motivación. De hecho, este no es el caso. Absolutamente cualquier actividad está impulsada por algún tipo de motivos internos de una persona que surgen en él a lo largo de todo su desarrollo. El hecho de que una persona no sea consciente de sus motivos o no entienda cómo y qué le motiva no significa que no haya motivación.

La motivación es compañera de cualquier acción humana. Es por eso que a menudo se necesita la ayuda de un psicólogo en el sitio para comprender lo que lo motiva, ya que solo un cambio en los motivos puede inducir a una persona a realizar las acciones que necesita. ¿Quieres cambiar? Debe comenzar cambiando sus acciones. Y si no puede cambiar sus acciones, entonces necesita comprender qué lo impulsa para cambiar su propia motivación.

¿Qué persona es la más difícil de motivar? Hay una de esas personas: usted mismo. A menudo es más difícil motivarse. Puede inspirar, motivar, motivar a otras personas a actuar. Pero lo más difícil es obligarte a hacer algo que no se ha hecho antes.

Es difícil renunciar a tus hábitos, es difícil cambiar de trabajo y aprender otro tipo de actividad, da miedo cambiar tu estilo en la vestimenta y la imagen. Cuando una persona tiene que motivarse a sí misma, esto es más difícil de hacer, porque la persona misma comienza a experimentar miedos y a calcular riesgos. Es difícil motivar cuando el propio motivador comienza a refutar la posibilidad de cometer una acción.

¿Por qué es más fácil motivar a otras personas que a ti mismo? Porque cuando motiva a otra persona, tiene plena confianza en su éxito. Das muchas razones por las que una persona debería cambiar algo en sí mismo, en otro lugar para empezar a trabajar, para decidir algo. El que motivas está lleno de miedo, duda e indecisión. Está dispuesto a no hacer nada, en lugar de afrontar lo desconocido, los miedos y las dificultades cara a cara. Pero aquí está, un motivador que dice: “Tendrá éxito. Actúa a pesar de las dificultades. Obtendrá los mejores resultados ". Y dado que una persona motivada tiene el deseo de cambiar algo en su vida, entonces el deseo más su confianza en el éxito supera todos los miedos y dudas.

Todo esto es mucho más difícil de hacer cuando tú mismo quieres algo, pero al mismo tiempo encuentras muchas excusas por las que no debes hacerlo. En este caso, prevalecen los miedos y las dudas, ya que el deseo aún no es garantía de tu éxito si actúas.

Entonces, ¿cuál es la persona más difícil de motivar? Él mismo. Por lo tanto, gana más poder para motivarte, o busca a aquellas personas que crean en tu éxito y puedan motivarte para vencer miedos y lograr metas.

¿Qué es la motivación de la personalidad?

La motivación de la personalidad se denomina ímpetu interno que impulsa a una persona a realizar una acción. Sin embargo, no todo impulso conduce a la acción. Mucho depende de la persona y otros factores en los que el individuo debe actuar.

La motivación es un ímpetu interno, que se basa en muchos factores: necesidades, creencias, deseos, miedos, etc. La motivación se puede dividir condicionalmente en automática y consciente:

1. La motivación automática se basa en reflejos, incondicionados y condicionados, así como en rituales habituales que ya se han formado dentro de una persona. Un individuo ya nace con un cierto potencial: sus necesidades, instintos, deseos son empujados a realizar una acción. Sin embargo, mientras vive, desarrolla reflejos condicionados, cuando, bajo ciertas condiciones, una persona tiene un deseo específico y, en consecuencia, la realización de una acción específica. Los rituales pueden entenderse como hábitos: acciones que una persona ha ensayado muchas veces y ahora realiza inconscientemente en determinadas circunstancias.
2. La motivación consciente implica fuerza de voluntad cuando una persona realiza deliberadamente acciones que darán forma a nuevos rituales en él.

El mecanismo para el surgimiento de la motivación es bastante simple:

1. Primero, surge una situación con ciertas circunstancias en las que una persona comienza a experimentar deseos, necesidades e incluso emociones, experiencias internas.
2. Todo lo que ha surgido dentro de una persona lo empuja a realizar acciones específicas.
3. Una persona realiza acciones para lograr un resultado determinado.
4. Cuando se agota el potencial y se alcanza la meta, la motivación desaparece.

Sin embargo, una persona no siempre es un títere de voluntad débil en manos de sus deseos inconscientes. Una persona puede "ralentizarse" en el camino de la acción. Puede sentir la necesidad de hacer algo, pero usa la fuerza de voluntad para no hacerlo. Además, una persona puede cambiar su motivación, lo que solo es posible con la realización de la motivación inicial.

¿Cómo se "ralentiza" usted mismo? Piense en el anuncio de Snickers que dice "no disminuya la velocidad". Si miras más profundamente, estamos hablando de la fuerza, la energía y el deseo diarios de una persona de actuar hacia su objetivo. Pero si no hay problemas con la conciencia del objetivo y su marco, ¿de dónde sacar la energía para empezar a actuar?

¿Cómo se "ralentiza" usted mismo? ¿Cómo evitas que empieces a actuar y vayas simplemente hacia tu objetivo? Echemos un vistazo a dos métodos comunes de "frenado automático":

1. Repréndete y critícate a ti mismo.
2. Tener miedo de cometer un error, no tener éxito en el primer intento.

La gente a menudo se reprocha y se critica a sí misma. Primero, lo hacen otras personas que supuestamente están impulsadas por buenas intenciones, contándote lo que no tienes o lo que te has perdido, por lo que es posible que no sueñes con tu objetivo. Y luego ya estás conectado a este proceso, cuando día tras día encuentras más y más carencias en ti mismo, es decir, razones por las cuales no puedes hacer nada y desanimarte. ¿Cómo pueden aparecer fuerzas y energía en tales condiciones?

¡Deja de criticarte a ti mismo! ¿Eres imperfecto? ¡Y qué! ¿Te estás perdiendo algo? ¿Qué le impide comprar lo que falta? Finalmente, admite que las razones que encuentres son excusas. Todo se puede adquirir, desarrollar y ni siquiera es necesario prestar atención a algo. ¡Deja de culparte y criticarte a ti mismo! Concéntrese en lo que quiere lograr y actúe.

¿Cómo se "ralentiza" usted mismo? Algunas personas comienzan a tener miedo a lo desconocido al que tendrán que ingresar. Alguien comienza a dudar de sus propias habilidades. Pero también están aquellas personas que se rinden cuando en el primer día de sus intentos no lograron sus objetivos instantáneamente. Todo esto suena un poco infantil. Pero resulta que muchas personas, como adultos, se comportan y se sienten como niños.

¡Deja de dudar de ti mismo! Deja de soñar que tu objetivo se hará realidad de inmediato solo porque hiciste algo para lograrlo. A veces hay que esperar. A veces es necesario realizar algunas acciones de forma sistemática. A veces es necesario pasar por una determinada etapa en el desarrollo de una meta. De hecho, incluso para que nazca un niño, los padres esperan 9 meses hasta que tome la forma de un cuerpo humano con todos sus órganos inherentes. Así que deja de tener miedo. Además, entrénate para pensar que a veces no puedes prescindir de las dificultades y los errores. Todo esto es natural y normal. Pero estás aprendiendo. Simplemente no necesita desanimarse y pensar que se acabó. Después de todo, esto es nuevamente similar al comportamiento de un niño caprichoso que quería hacer sopa con barro y agua, pero resultó ser de mal gusto.

Abraham Maslow describió en su trabajo cómo se motiva a una persona. Argumentó que el hombre es un ser que desea eternamente. Nunca se siente satisfecho. Después de lograr un objetivo, inmediatamente o después de un corto período de tiempo tiene otro deseo. Dado que una persona no puede estar satisfecha todo el tiempo, tiene una necesidad tras la satisfacción de otra, esto la hace estar constantemente activa, conmovida.

La personalidad de Maslow está constantemente motivada por algo. Las motivaciones pueden cambiar, pero la motivación en sí misma no desaparece en ninguna parte. Desarrolló una pirámide de necesidades, según la cual afirma que solo cuando se satisfacen las necesidades inferiores, una persona estará motivada por deseos superiores. Entonces, por ejemplo, una persona nunca pensará en el significado de la vida o en pintar un cuadro si tiene hambre o vive en el territorio de la actividad sísmica. Hasta que una persona no satisfaga las necesidades de su cuerpo, no pensará en asuntos elevados.

Necesidades personales según Maslow:

1. En primer lugar están las necesidades fisiológicas elementales para saciar el hambre, la sed, las evacuaciones intestinales, etc.
2. En segundo lugar están las necesidades de velar por su seguridad, cuando una persona construye una casa para esconderse en ella, se rodea de personas fuertes, entrena su cuerpo para poder protegerse a nivel físico.
3. En tercer lugar están las necesidades del nivel social, cuando una persona piensa en el amor, la amistad, el deseo de tener una relación con alguien, comunicarse, etc.
4. En cuarto lugar, una persona siente el deseo de recibir una determinada actitud hacia sí misma: respeto y aprobación de los demás, amor, reconocimiento y respeto por sí mismo.
5. En quinto lugar están las necesidades de conocimiento, cuando una persona se interesa por el mundo que le rodea, lo aprende, lo estudia.
6. En sexto lugar están las necesidades del plan estético, cuando una persona se esfuerza por la armonía, la belleza, el orden.
7. Y en último lugar están las necesidades de un orden espiritual, cuando una persona quiere desarrollar ciertas cualidades en sí misma, comprender las verdades espirituales, convertirse en una persona iluminada, etc.

Maslow afirma que una persona pasa al siguiente nivel de necesidades solo después de la satisfacción de deseos inferiores. Si los deseos inferiores no se satisfacen, la persona se queda atascada en este nivel y no sube.

Es imposible afirmar de manera inequívoca lo que impulsa a una persona, ya que una acción puede ser dictada por diferentes necesidades. Por ejemplo, el deseo de comer puede estar dictado por la sensación de hambre, el deseo de calmarse o estar en compañía de otra persona.

Motivación del comportamiento personal

El comportamiento humano siempre tiene un propósito, independientemente de que la persona comprenda o no sus deseos. Por lo general, la motivación es siempre intensa emocionalmente. Una persona siempre se esfuerza por lograr lo que le emociona emocionalmente.

La motivación conductual se basa en:

1. Intereses: enfoque emocional en objetos específicos, que están asociados con la satisfacción de las necesidades constantes del individuo.
2. Los deseos (meta) son una necesidad emergente que una persona puede realizar. El individuo comienza a sentir una necesidad emocional por un objeto que antes no le importaba.
3. Intención.
4. Atracción: direcciones sociales que se forman en el proceso de la vida.
5. Búsqueda.
6. Instalaciones.
7. Las pasiones son estados emocionales afectivos cuando una persona se siente atraída por algo en contra de su voluntad y deseo consciente. Además, la pasión domina la voluntad de una persona.

Motivación de la actividad personal

El motivo es un deseo consciente de una persona, que él considera necesario, por lo que dirige todas las acciones hacia su realización. Sin embargo, una persona puede tener muchos motivos. Algunos de ellos son líderes, otros son secundarios. Si surge un conflicto entre los motivos, entonces la persona rechaza algo o cambia sus motivos.

La motivación no es motivación. La motivación es un intento de una persona de explicar los motivos de sus acciones inconscientes, que se llevan a cabo a nivel de instintos y necesidades internas.

La motivación de la actividad se basa en actitudes, fenómenos constantes en la psique humana, que lo preparan para un determinado comportamiento. Las actitudes se basan en estereotipos que liberan a la persona de la necesidad de tomar una decisión.

Salir

La motivación la impulsa una persona que rara vez la cuestiona o la ajusta. Primero, una persona actúa y luego analiza si hizo todo correctamente. Si alguien quiere controlar a otras personas, entonces debe influir en sus motivos, cambiarlos, lo que permitirá que las personas realicen fácilmente las acciones que una persona necesita.

Todo acto o acción de una persona es provocado por algún motivo. Y no importa en absoluto si ocurre conscientemente o en el nivel subconsciente. Para comprenderse a sí mismo y a otras personas, debe aprender a determinar: qué motivo de comportamiento en un momento determinado guía a una persona. Consideremos algunos conceptos y ejemplos para ellos.

Los motivos pueden ser válidos o potenciales

En cada período específico de la vida de una persona, algunos motivos son reales (actuar) y afectan el comportamiento y las acciones de una persona, otros son potenciales (pueden actualizarse bajo la influencia de cualquier circunstancia). Ejemplo: un jefe ha prometido un ascenso a un subordinado por un trabajo realizado antes de lo previsto. El motivo de prestigio del empleado ha pasado de potencial a real. En esta situación, el cambio de motivación ha llevado a un aumento de la productividad laboral.

Tipología general de motivos

Identificarte con otra persona

La esencia de este motivo es el deseo de ser como tu ídolo. Cualquier persona autorizada puede ser un ídolo: un pariente, un mentor, un ídolo del pop, etc. Este motivo es especialmente relevante en los adolescentes que ingresan a la vida. El deseo de imitar al ídolo en todo conduce al deseo de cambiar y desarrollarse. El motivo de identificación ayuda al joven a incorporarse a la sociedad. Pero también hay un punto negativo. “No te conviertas en un ídolo”: tomando como ejemplo a una persona específica, un adolescente quiere adoptar de él todas las cualidades, incluidas las negativas. Por ejemplo: tomando la personalidad de un cantante de rock como modelo, un joven se esfuerza por copiar lo negativo asociado con la forma de vida externa de esta persona: alcohol, drogas (posiblemente en la vida real, son solo una imagen negativa).

Autoafirmación

Uno de los motivos más positivos en la vida de una persona. Después de todo, es gracias al deseo de afirmarnos que tratamos de ser mejores, de lograr algunas metas en la vida. Esto es, en cierto modo, un motor de desarrollo: el deseo de una persona de mejorar su estatus formal e informal conduce a la adquisición de nuevos conocimientos, la mejora de las habilidades existentes y la adquisición de otras nuevas. Ejemplo: un atleta se esfuerza por ganar una competencia con el pensamiento: "¡Debo ser el mejor!" El motivo de la autoafirmación en este caso pasa a primer plano.

Poder

Esta es la fuerza impulsora detrás del desarrollo de la humanidad. Desde tiempos primitivos, las personas han manifestado el deseo de dominar a un grupo de personas: animarlas a actuar, a controlar sus acciones y pensamientos. En la jerarquía de motivos del comportamiento humano, el deseo de poder ocupa uno de los lugares principales. En el camino hacia el poder, una persona puede superar muchos obstáculos. Si este motivo es dominante en el comportamiento humano, entonces los motivos sociales se desvanecen en un segundo plano. Un líder así, habiendo alcanzado el poder, puede dañar la causa y convertirse en un freno para el desarrollo. Por ejemplo, un empleado común de una empresa, impulsado por este motivo, después de haber recibido un puesto gerencial, se olvida del propósito del funcionamiento de su organización, solo está ocupado reteniendo el poder adquirido, como resultado, la rentabilidad del negocio. sufre.

Procesal y sustantivo

Este motivo se basa en el interés del individuo en el proceso de actividad y su resultado. El impacto de otros motivos (autoafirmación, poder, etc.) puede incrementar la motivación, pero no ser determinante, por lo que son externos al principal. Ejemplo: una persona practica deportes, logra resultados positivos, disfruta del proceso y el contenido de su propia actividad, hay una actualización del motivo procesal significativo. Otros motivos (incentivos materiales, autoafirmación) son externos, pero no decisivos. En otras palabras, el significado de actividad es la actividad misma.

Influencia mutua de motivos externos y procedimentales

Si los factores motivacionales están fuera del alcance de la actividad, entonces son externos (extrínsecos). Éstos incluyen:

• - sentido del deber, responsabilidad hacia la sociedad o una persona específica;
• - esforzarse por obtener la aprobación de otras personas;
• - el deseo de mejorar su estatus social;
• - superación personal y otros.

Si en alguna situación no existen motivos procedimentales y sustantivos, entonces entra en juego la motivación externa. Por ejemplo, un estudiante estudia en un instituto, pero no está interesado en el proceso de aprendizaje (falta de motivos significativos), pero hay un deseo de obtener un diploma, conseguir un trabajo de prestigio (motivación externa). Pero, vale la pena señalar que si los factores externos no están respaldados por el interés en el proceso de actividad, entonces no se logrará el resultado máximo. El estudiante podrá obtener un diploma y conseguir un trabajo, pero no ocupará un puesto superior.

Motivo de autodesarrollo

Cada persona se caracteriza por el deseo de autodesarrollo en un grado u otro. Este motivo no siempre se actualiza, a menudo se ve ahogado por otros motivos. Hay muchas personas inertes a nuestro alrededor que viven como plantas, satisfaciendo solo las funciones de su soporte vital. A menudo, para actualizar el deseo de autodesarrollo, para aumentar la motivación para la actividad, se necesita un ímpetu. Es necesario recordar esto para los mentores de personas (entrenadores, gerentes, maestros) que estén interesados ​​en el éxito de sus pupilos.

Una persona está diseñada de tal manera que al avanzar, teme un plan diferente, es decir, se activa el instinto de autoconservación, que intenta salvar a una persona de posibles problemas. Pero sin superarlos no hay movimiento. "A través de las dificultades a las estrellas".

Motivo de logro

La consecución de los objetivos marcados es un fuerte momento motivador en cualquier tipo de actividad. Una persona puede tener un nivel diferente de motivación de logro en relación con diferentes objetivos. Por ejemplo, un atleta novato quiere ganar competencias regionales y ganar los Juegos Olímpicos. El motivo de nivel máximo de logro en este caso estará dirigido a ganar una competencia local, y solo el nivel promedio estará dirigido a ganar un nivel superior.

Los científicos han identificado varios factores que afectan el nivel de motivación:

• - la importancia del objetivo;
• - evaluación subjetiva de la posibilidad de lograr el objetivo;
• - esperanza de éxito.

El ejemplo considerado anteriormente demuestra claramente estos factores: un atleta evalúa de manera realista sus capacidades de éxito en el logro de ambos objetivos, elige uno más realista y se motiva a sí mismo para lograrlo.

Motivos socialmente significativos (prosociales)

Una persona vive en sociedad, trabaja en equipo. Con la actualización de los motivos prosociales, tiene un sentido del deber particularmente desarrollado, la responsabilidad hacia otros individuos en la sociedad. Por supuesto, no todo el mundo es igual. Pero de una forma u otra, esto es inherente a todas las personas. "Es imposible vivir en sociedad y estar separado de ella". Los individuos que no han actualizado en absoluto este motivo se denominan asociales.

Para trabajar con éxito en un equipo (en el trabajo, en un equipo deportivo, etc.), es necesario centrarse en la motivación prosocial. Esto unirá al equipo y dará resultados positivos.

Un político que tiene este tipo de motivación es lo suficientemente fuerte, no en palabras, sino en hechos, arraiga a su país, y hará todo lo posible por su prosperidad. Sería muy bueno que, antes de postularse para un cargo en los más altos órganos del poder estatal, los funcionarios se sometieran a un examen obligatorio por parte de un psicólogo para determinar el grado de motivación prosocial. Este tipo de verificación ayudaría a sofocar de raíz la corrupción en nuestro país.

Motivo de afiliación

Traducido del inglés - adhesión. Es decir, el significado de este motivo es comunicación por el bien de la comunicación. Esto implica obtener alegría y satisfacción de las relaciones con otras personas. La búsqueda del amor es una especie de actualización del motivo de afiliación.

Motivación negativa

Este es el impulso de actuar por miedo al castigo. El motivo es fuerte, pero a corto plazo: actúa solo bajo la influencia de la inevitabilidad de un impacto negativo. Por ejemplo, enseñar a un niño en la escuela bajo pena de castigo por las malas notas de los padres. La motivación funciona siempre que una persona confíe en la inevitabilidad del castigo. Vale la pena debilitar el control, y el niño nuevamente se convierte en un fracaso estable.

Formas de posible impacto que pueden actualizar la motivación negativa:

• - castigo de palabra (condena, reprimenda);
• - sanciones materiales (multas, etc.);
• - aislamiento social (ignorancia, boicot, abandono, etc.);
• - impacto físico;
• - privación de libertad.

Motivos conductuales en la vida humana.

En diferentes intervalos de tiempo de la vida de una persona, diferentes motivos influyen en su comportamiento. Es decir, algunos se actualizan, otros se vuelven potenciales y viceversa. Ejemplo: digamos que en la escuela primaria un niño aprende bajo la influencia de una motivación negativa (castigo), con la edad la motivación cambia: el joven se interesa en adquirir nuevos conocimientos, la motivación para el autodesarrollo está involucrada. Sin embargo, el conjunto básico de motivos, que se estableció desde la infancia y se desarrolla en la adolescencia, permanece de por vida. Por lo tanto, es difícil sobreestimar el papel de los padres, maestros, mentores en el proceso de formación de una personalidad humana.

La actividad humana suele depender de varios motivos. Y cuanto más actualizados sean los motivos, mayor será la motivación de una persona para lograr un resultado. Ejemplo: dos atletas físicamente entrenados por igual, un gol (ganar un premio). El primero tiene motivación: lograr un objetivo y recibir beneficios materiales (fondo de premios). La motivación del segundo: además de los dos motivos descritos, también existe la responsabilidad hacia el equipo, la autoafirmación, el deseo de ser como un ídolo campeón. En este caso particular, esta es una victoria de casi el 100% para el segundo atleta. Conclusión: al utilizar motivos adicionales, puede aumentar el nivel general de motivación.

Entonces, los patrones generales de motivación creciente:

• - multiplicación del número de motivos que inducen actividad;
• - creación de factores de actualización para una situación específica;
• - aumento del poder motivador de cada uno de los motivos.

Los patrones anteriores se dan tanto en situaciones en las que un directivo trabaja con subordinados, un entrenador con deportistas, un profesor con alumnos, y en una situación de autorregulación. Una persona de forma independiente y consciente puede aumentar su motivación para lograr un determinado objetivo. Habiendo aprendido a manipular los factores motivacionales, absolutamente todos pueden lograr un éxito tremendo en cualquier tipo de actividad.

Las principales manifestaciones de la orientación son las necesidades y motivos, las orientaciones de valores, el nivel de aspiraciones, las perspectivas y las metas del individuo.

Motivos de comportamiento y actividad.

Los motivos son motivos asociados a la satisfacción de determinadas necesidades de actividad. Se diferencian entre sí en el tipo de necesidad que se manifiesta en ellos, en las formas que adquieren, en amplitud o estrechez, en el contenido específico de la actividad en la que se realizan.

Las actividades complejas corresponden a varios motivos que forman un sistema de motivación. Motivos distinguir por su conciencia. Los motivos inconscientes son actitudes y entrenamientos, los conscientes: intereses, creencias, aspiraciones.

Motivos inconscientes. El liderazgo es un estado inconsciente de preparación para una actividad o comportamiento en particular. Por ejemplo, una actitud hacia una maestra de primer grado en forma de preparación para cumplir con todos sus requisitos. La actitud es a menudo el resultado de conclusiones precipitadas, insuficientemente fundamentadas de los hechos de la experiencia personal o asimilación acrítica de estereotipos de pensamiento (juicios estandarizados establecidos en un determinado grupo). Las actitudes son positivas

(por ejemplo, contra los médicos) y sesgos negativos (por ejemplo, contra los trabajadores del sector). También existen actitudes con respecto a la percepción humana de una persona:

Hay un hombre, ¿qué dices de él ?, respondió un amigo, encogiéndose de hombros: "¿No estoy familiarizado con esta persona, qué bien sé de él?" Hay un hombre, ¿qué dices de él ?, - le pregunté a otro amigo. "YO SOY No conozco a esta persona, ¿qué puedo decir mal de él? "

(R. Gamzatov)

El tren es una motivación para la actividad, es una necesidad indiferenciada, insuficientemente realizada, una necesidad indistinta de algo. Es fugaz: la necesidad se desvanece o se convierte en aspiración. Trenes característicos de la adolescencia como precursores de aspiraciones futuras: motivos conscientes.

Intereses como motivos percibidos

El interés es una manifestación emocional de las necesidades cognitivas de un individuo. Subjetivamente, los intereses se revelan en un deseo emocional positivo de conocer más profundamente el objeto, de comprenderlo. El papel de los intereses es que son un mecanismo estimulante de la cognición, que obliga a la persona a buscar formas, medios de satisfacer tal o cual deseo.

Distinguir intereses en contenido, propósito, amplitud, profundidad, estabilidad y efectividad.

Por objetivo los intereses se dividen en inmediato e indirecto. Los intereses inmediatos están impulsados ​​por el atractivo emocional del objeto. Por ejemplo, interés por resolver problemas, crucigramas, comunicarse con amigos, etc. Las personas cuya motivación es el interés directo tienen una denominada orientación empresarial y disfrutan del proceso del trabajo en sí. Surge un interés indirecto en relación con el resultado de la actividad, aunque el proceso en sí no siempre interesa al sujeto. Una combinación de intereses directos e indirectos es óptima para el resultado de una actividad.

Por profundidad los intereses se dividen en superficial y profundo. Latitud - a amplio y estrecho. Los intereses generales se extienden a lo largo de muchos sitios; los estrechos se concentran en un área. Un rasgo valioso de la personalidad es la falta de enfoque de intereses en varias esferas de actividad no relacionadas. Bagatofocusing de intereses es especialmente favorable para cambiar tipos de actividades - el mejor medio de restaurar la energía gastada en el curso del trabajo. Entonces, la estrechez o amplitud de los intereses se juzga por su contenido.

Por sostenibilidad los intereses se dividen en sostenible y inestable. La persistencia del interés se debe a la duración de la preservación de su intensidad. El interés persistente es una señal, un indicador de las habilidades de una persona. A veces, el interés por algo no desaparece en toda mi vida, por ejemplo, la toma de una profesión. La inestabilidad de intereses, cuando adquieren el carácter de pasatiempos apasionados pero de corta duración, es un rasgo relacionado con la edad que estimula la búsqueda de vocación y ayuda a revelar habilidades.

Hay diferentes combinaciones de intereses: en algunos individuos son amplios, versátiles, profundos, en otros son amplios pero superficiales, en otros son profundos pero estrechos. En este sentido, el tipo óptimo de persona es el tipo de persona que, en el contexto de intereses amplios y diversos, tiene uno central, básico.

Creencia

Un motivo esencial para el comportamiento de una persona son sus creencias: este es un sistema de necesidades percibidas que lo inducen a actuar de acuerdo con sus puntos de vista, principios y cosmovisión. La persuasión es la fuerza motivadora del comportamiento, te hace experimentar tus acciones.

La creencia es un sistema de conocimiento que se transmite a través de los sentidos. Convencida es la persona cuyas ideas se combinan con sentimiento y la voluntad. No es capaz de realizar un acto contrario a sus principios.

Las creencias son de gran importancia en las características sociales de una persona. Sucede que una persona critica a alguien, pero se comporta de la misma manera. Esto indica que sus creencias no son una guía para la acción. Si el conocimiento y las creencias forman un sistema de creencias ordenado e internamente organizado, constituyen cosmovisión de la personalidad.

Búsqueda

El motivo percibido también es el deseo del individuo, es decir, los motivos de la conducta en los que se revela la necesidad de algo que puede lograrse mediante esfuerzos volitivos. Dado que el deseo no se satisface de otra manera que a través de una actividad especialmente organizada, pueden mantener la actividad del individuo durante mucho tiempo.

Si una persona es claramente consciente de las condiciones en las que siente la necesidad y los medios que planea utilizar, entonces el esfuerzo adquiere el carácter de intenciones.

Las aspiraciones adoptan diversas formas psicológicas. Uno de ellos es un sueño como imagen de fantasía de un futuro deseado. El sueño apoya y fortalece la energía de una persona. El esfuerzo también se encuentra en las pasiones, es decir, los motivos y las necesidades correspondientes que tienen una fuerza irresistible, que empuja todo a un segundo plano en lugar de asociado con la adicción. La pasión durante mucho tiempo determina la forma de pensar y los actos de una persona. La pasión infeliz genera emociones violentas.

La forma de las aspiraciones también es ideal cómo una persona toma la necesidad de seguir un ejemplo como modelo de conducta. El ideal puede ser una persona concreta, una imagen colectiva o unos valores sociales. Los ideales siempre reflejan la vida: es imposible imaginar qué elementos no existirían en la realidad.

Al mismo tiempo, lo ideal predice el futuro, resaltando lo bello y lo perfecto. Hay dos tipos de actitud hacia el ideal: contemplativa-entusiasta, pasiva y apasionadamente activa, cuando el ideal es el plan de vida, da lugar al deseo de burlarse de sí mismo.

Los sueños, las pasiones, los ideales, las intenciones pueden ser altos y bajos y, dependiendo de eso, juegan un papel diferente en las actividades de las personas y en la vida de la sociedad.