Tema de la lección: Hacia el éxito en la vida.
Objetivo:
formar la comprensión de los estudiantes sobre los componentes del éxito en la vida y el estilo de vida.
Formar la capacidad de sacar conclusiones basadas en el análisis de fuentes, responder preguntas, argumentar sus respuestas, utilizando ejemplos de su propia experiencia.
Vea su papel en el desarrollo de su camino de vida futuro.
Equipo: proyector, computadora, presentación multimedia.
Tipo de lección: combinada
Durante las clases
- Cheque de tarea.
Encuesta frontal:
- Que es la creatividad
- ¿Cuál es la diferencia entre el trabajo de un artesano y el trabajo de un artesano?
Comprobando la asignación creativa.
2. Aprendizaje de material nuevo.
Para estudiar la primera pregunta del tema, se invita a los estudiantes a trabajar con declaraciones.grandes personas en las que tratan de explicar el componente del éxito en la vida. La tarea es leer estas declaraciones, discutir en grupo y encontrar la respuesta a la siguiente pregunta: "¿Qué constituye el éxito en la vida de una persona?"
“Para lograr algo, necesitas dominar la habilidad, pero el éxito dependerá del destino” (Mengzi)
"El hombre medita su camino, pero Dios dirige sus pasos" (Biblia)
“Las alas no son suficientes. También se requiere el tiempo de vuelo "(Ilya Shevelev)
"La gente débil espera casos favorables, los fuertes los crean" (Alexander Afinogenov)
"La gente de mente cree en la suerte, fuerte en causa y efecto" (Ralph Emerson)
“El éxito es puramente accidental. Cualquier perdedor te lo dirá ". (Earl Wilson)
"Las espinas dan a luz los laureles" (Arkady Davidovich)
Conversacion.
¿Dónde ves tu éxito? (respuestas de los estudiantes)
Definamos juntos las cualidades de una persona que contribuyen al éxito. Elija entre los siguientes.
Diligencia, pereza, paciencia, diligencia, inquietud, autodisciplina, determinación, voluntad.
Dé ejemplos de la vida, cuentos de hadas que confirmen su conclusión de que el éxito y el bienestar de una persona dependen en gran medida de la disposición y el hábito de trabajar.
Responda a la pregunta: "¿Cuándo es el trabajo un placer para una persona?"
Es necesario hacer que los estudiantes comprendan que la elección correcta de la profesión también es un componente del éxito.
Trabajo de cuaderno: Piense en quién le gustaría convertirse en el futuro. Haga un plan detallado de sus acciones para lograr sus objetivos.
- Fondeo.
Responde a la pregunta: ¿Cómo entiendes el característico “estilo de vida decente”?
4. Tarea.
Haga un plan aproximado de su trayectoria de vida durante 1 mes, durante 1 año, durante 3 años. Discuta esto con sus padres, amigos.
Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas
Desarrollo metódico de una lección de estudios sociales de sexto grado utilizando la EFU "En camino al éxito en la vida"
Desarrollo metódico de una lección de estudios sociales de sexto grado utilizando la EFU "En camino al éxito en la vida" ...
Esquema de una lección de estudios sociales, sexto grado "En camino al éxito en la vida"
Desarrollo metodológico en estudios sociales para sexto grado sobre el tema "En el camino hacia el éxito en la vida" ...
El crepúsculo estaba empezando a profundizarse. El cielo sobre el aeropuerto era de un azul aciano oscuro y estaba completamente despejado. Todavía en la escalera, cuatro músicos, residentes de la gris Londres, levantaron la cabeza con asombro y se quedaron allí durante varios momentos, incapaces de separarse del rico azul sobre la Tierra del Sol Naciente. - ¡Qué cielo sobre nuestras cabezas! John exclamó. “Me parece que en Japón todo es especialmente hermoso, incluso simplemente porque es inusual para nuestros ojos”, dijo Freddie pensativo. Una vez bajados de la rampa, los chicos se dirigieron al edificio del aeropuerto, cerca del cual los esperaba una gran multitud de fanáticos, deslumbrados con coloridos carteles y fotografías de los músicos. Al ver a los cuatro, la gente se animó y empezó a agitar su colorida parafernalia; sus palabras se mezclaron en un grito de éxtasis. "Vuélvete loco ..." dijo Roger en voz baja, mirando a la gente que los esperaba, y sus enormes ojos parecieron agrandarse aún más. - ¡Soñamos tanto con vivir para ver esto! ¿De verdad está pasando esto…? - Brian sonrió y un poco avergonzado hizo un gesto con la mano hacia la multitud, y la gente, gritando aún más fuerte, le respondió con el mismo gesto. "Cálmense chicos, esto es solo el comienzo", dijo John. - ¡Pero definitivamente me gusta este comienzo! - ¡Sabía que sería genial en Japón! - Freddie sonrió. Pasando entre la multitud emocionada, seguido por la policía, el grupo se dirigió apresuradamente al edificio del aeropuerto. - ¡Esto es una locura! - dijo John un poco perplejo, cuando, al entrar al edificio, los músicos escucharon Seven Seas Of Rhye transmitiendo por el altavoz. - ¡¿Han suspendido los anuncios de vuelos ?! - Brian estaba desconcertado y encantado. Ninguno de los cuatro pudo evitar sonreír. Querían gritar o saltar o tal vez abrazarse, y el único sentimiento desagradable para ellos ahora era que tenían que mantener todos esos impulsos en sí mismos. En la entrada, todos pasaron fácilmente por el soporte del detector de metales; todos excepto May. Por alguna razón, sus zapatos con suelas poderosas despertaron persistentemente las sospechas entre la policía. Brian caminó varias veces de un lado a otro a través del desafortunado arco, hasta que finalmente el gendarme le pidió que se quitara los zapatos. Clean-May realmente no quería hacer esto, y se negó hasta el final, solo después de una larga persuasión por parte del resto del grupo, sin embargo, decidió dar este paso desesperado por él. Lentamente, con el paso torpe de un pingüino, Brian atravesó el marco. El policía complacido asintió con aprobación, permitiendo que May y los demás siguieran adelante. Brian buscó los zapatos a su alrededor. Al no encontrar sus zapatos en la caja donde los dejó, May miró a sus amigos con desconcierto: - ¿Ya se los han llevado ...? - No ... - respondieron los tres al unísono, mirándose confundidos. May apresuradamente, pero aún con torpeza, tratando de tocar el suelo lo menos posible, se acercó al policía: - Disculpe, ¿dónde puedo conseguir mis zapatos? Brian dijo lentamente. “Donde la dejaste”, respondió el policía con calma. May levantó las manos, acurrucado con incredulidad. De repente, Roger se rió a carcajadas; todos se volvieron para mirarlo. Observó a la multitud de aficionados japoneses en el edificio del aeropuerto, cuya parte superior se precipitaba sobre los zapatos de May como un rápido arroyo de montaña. - Deacon, Brian, no pueden ser devueltos - Deacon puso su mano sobre el hombro de May, quien miraba con asombro y desconcierto sus zapatos, flotando irrevocablemente lejos de él en la multitud loca. “Piensa en cuántas personas hicieron felices tus zapatos”, lo animó Freddie.
Sin esperar una bienvenida tan cálida, los músicos incluso comenzaron a preocuparse un poco antes de su primer concierto en Tokio. Probablemente esta sea la razón por la que Freddie y Roger pasaron medio día paseando por las tiendas japonesas y comprando indiscriminadamente todo tipo de cosas divertidas y extrañas. Brian se quedó en el hotel con John; estaban jugando con el amplificador Diccon, tratando de arreglar algo. En general, todos aliviaron un ligero estrés interno lo mejor que pudieron. Sin embargo, una hora antes del concierto, todos ya estaban en el sitio. May estaba ocupada en el escenario; con su traje de pantalón blanco, parecía un fantasma; en el crepúsculo, en espléndido aislamiento, apoyado en el altavoz, se inclinó sobre la guitarra, torciendo algo y escuchando. El resto estaba en el vestuario. Freddie y John, como de costumbre, se pelearon por el vestuario escénico. Mercury, que había recogido un kimono increíblemente hermoso especialmente para Deacon durante el día, ahora no podía persuadir a este último de que ni siquiera se lo probara: - ¡John, esto es tremendamente espectacular! - ¡¿Quién acaba de pensar en actuar con un kimono ?! - el diácono no se calmó. - ¡¿Por qué yo?! ¡¿Por qué no Brian ?! "Brian, ya ves, no le quedaba bien a la ropa japonesa", dijo Roger. - Roger sugirió la idea de vestir la sección rítmica con coloridos kimonos que vimos accidentalmente en una tienda; ¡literalmente nos asombraron con su belleza! - balbuceó Mercury con entusiasmo. John hizo una mueca. - Dickie, míralo, - susurró Freddie con papel de regalo. - ¡No, Fred, el kimono es demasiado! Incluso aceptaré ponerme una sudadera con capucha, pero no ... Freddie desplegó un extraño atuendo japonés frente a John, y se detuvo en seco. Un kimono negro con mangas anchas, que fluye casi hasta las rodillas, hábilmente bordado debajo de la cintura con patrones increíbles que representan el océano, una orilla arenosa y cigüeñas caminando serenamente por ella - sí ... de esto es difícil no quedarse sin palabras. - Bueno, ¿qué te parece? - Mercury miró por detrás de un kimono. El diácono vaciló: "Um, está bien, me lo probaré, pero si no me gusta ..." "Te gustará", respondió Roger, que también estaba jugando con su kimono en la esquina opuesta. del vestuario. Un minuto después, el diácono se puso de pie, vestido con una pequeña obra de arte y, frunciendo el ceño, se examinó en el espejo. Freddie y Roger se dieron la vuelta y lo colmaron de cumplidos. Qué puedo decir, John realmente se veía exquisitamente inusual, por lo que era simplemente impresionante. - John, realmente te ves maravilloso, - Roger se dio la vuelta en la puerta, guiñándole un ojo a Deacon, quien aún estaba confuso en el espejo, y salió del camerino, dejando a Freddie solo con el intratable bajista. Taylor se dirigió al escenario para afinar el equipo. Deslizándose hábilmente en la penumbra entre los cables esparcidos por el suelo, se sentó silenciosamente en un taburete y comenzó a afinar la escopeta. Brian, al escuchar estos sonidos, se estremeció de sorpresa, deslizando el altavoz en el que estaba apoyado, voló del soporte y casi lo arrastró, pero May logró mantener el equilibrio. - ¡Qué asustado! Roger se rió entre dientes, mirando la escena desde detrás del montaje. - ¡Deberías haber visto tu cara! Rió de nuevo. - ¿Qué te estás poniendo de nuevo ..? May murmuró, frunciendo las cejas, mirando la ropa de Taylor. "Sabía que estaría impresionado", Roger parpadeó, luego salió de detrás del mostrador y giró lentamente a su alrededor, mostrándole a su amigo su atuendo. El kimono brillante, bordado con hilos rojos y dorados, parecía brillar, y las cigüeñas blancas parecían especialmente agradables desde el punto de vista estético contra este fondo ardiente; cuanto más mires, más ves. "Bueno, en tu espíritu", se rió May, mirando brevemente a Taylor e inmediatamente mirando su guitarra. Tal vez quisiera echar otro vistazo, pero prefirió fingir que no estaba particularmente interesado. Roger volvió a sentarse en el taburete y se concentró en ajustar el aparato. May miró a Taylor, que estaba interesado en el trabajo y pensó que ahora se ve más increíble que nunca: el cabello rubio, como siempre enmarañado y saliendo en todas direcciones, parecía verdoso en el crepúsculo, lo que, combinado con ropa exótica, lo hacía parecer. como una ondina; una nariz fina y recta y labios entreabiertos le daban una suave expresividad femenina a su rostro concentrado; las mangas largas y abigarradas del kimono caían desde los codos en una corriente fluida, haciendo que sus brazos parecieran las alas de un pájaro enorme; una fina pulsera de plata brillaba en la muñeca izquierda de Roger. - ¿A que estas mirando? - Taylor miró inquisitivamente a May, pero Brian, perdido en sus pensamientos, ni siquiera escuchó su pregunta. - ¡Oye! Brian! Roger hizo un gesto con la mano y Brian hizo una mueca como si hubiera recobrado el sentido. - ¿Algo está mal? - No ... yo ... solo ... solo te vi jugar con la instalación y pensé que no había visto a nadie más asombroso y ... - de repente se dio cuenta de lo que estaba diciendo, y vaciló. "Y ... quién es tan profesional con sus instrumentos ..." Brian sintió un ligero rubor tocar sus mejillas. - Herramientas ... No podía explicarse a sí mismo qué lo impulsó de repente a felicitar a Roger. "Bah-dam-ts", tocó Taylor, haciendo que May se sonrojara aún más. - ¡Guau! Me estas felicitando? - Roger, levantando la vista de la instalación, alzó sus grandes ojos hacia May, deliberadamente exagerados para fingir asombro. "No te lo tomes como algo personal", May se cernió sobre la guitarra, fingiendo estar ocupada. Roger salió de detrás de la instalación y se acercó a Brian, que estaba sentado a cierta distancia en el mismo altavoz. - No, lo siento, Brian, no puedo ignorar un episodio así, - se sentó frente a May, tratando de mirarlo a la cara. - ¡Bueno, mírame! Escondiéndose detrás de su cabello. Roger extendió la mano para empujar el cabello de Brian hacia atrás, pero Brian lo agarró por la muñeca, presionando dolorosamente el brazalete de plata contra él. - Incluso te burlas del hecho de que te dije algo sencillo y agradable, Roger, - apretó aún más su mano. - Esto es terriblemente exasperante. Sí, me di cuenta por primera vez de cómo configurabas una configuración y me causó una impresión que solo quería expresar. ¡Aprende a responder al menos algunas veces a mis palabras sin sarcasmo! "Yo ... no pensé que hablaras en serio ..." Roger bajó los ojos, tratando torpemente de liberar su mano del dominio de Brian. `` Es solo ... es raro escuchar un verdadero elogio de ti ... '' May, al darse cuenta de que había agarrado la muñeca de Taylor con demasiada fuerza, inmediatamente aflojó los dedos. - Es todo por la emoción ... - dijo de repente Brian. "Nos estamos volviendo un poco locos de emoción", torció la palma de la mano cerca de la sien, inclinándose hacia adelante con torpeza. Roger tomó con cuidado la guitarra del regazo de Brian y la puso en el soporte. "Por favor, no digas nada", susurró Taylor y abrazó a May, quien inmediatamente se levantó del altavoz y le devolvió el abrazo a su amigo. Se quedaron allí durante varios minutos. - ¡Quién hubiera pensado que tú, un aburrido, un diligente estudiante de la Facultad de Física, me llevarías a un mundo lleno de locura y aventuras sin fin! "Dijo el dentista vestido con kimono", susurró Brian y acercó a Roger hacia él.
v. Para lograr algo, debes tener habilidad, pero el éxito depende del destino. (Mencio) *** v. Los débiles esperan oportunidades favorables, los fuertes las crean. (Alexander Afinogenov) *** v. Una persona que haya ganado una vez, sacará fuerzas de esta victoria durante toda su vida. (G.K. Zhukov) *** v. Las personas de mente estrecha creen en la suerte, las personas fuertes creen en la causa y el efecto. (Ralph Emerson) *** v. El éxito es cuestión de pura casualidad. Cualquier perdedor te lo dirá. (Earl Wilson) *** v. Las espinas dan a luz a los laureles. (Arkady Davidovich)
OPINIONES SOBRE LA AUTOCONSCIENCIA Pienso, por lo tanto, existo R. Descartes I. Kant El hombre se conoce intuitivamente a partir de la reflexión (comprensión de la experiencia de vida, que se expande con los años) La autoconciencia es un requisito previo necesario para la moral y la moral. responsabilidad. D. Locke
¿QUÉ ES LA CONCIENCIA DE SÍ? La autoconciencia es la definición que una persona tiene de sí misma como una persona capaz de tomar decisiones independientes, entablando ciertas relaciones con otras personas y la naturaleza. La autorrealización es el proceso de la más completa identificación y realización por parte de una persona de sus capacidades, el logro de los objetivos previstos en la resolución de problemas personalmente significativos.La disposición de una persona a asumir la responsabilidad de las decisiones que toma y las acciones que realiza.
¿QUÉ ES LA CONCIENCIA DE SÍ? Funciones de autoconocimiento Obtener información sobre usted mismo. Actitud de valor emocional hacia uno mismo. Autorregulación del comportamiento.
ETAPAS DE LA AUTOCONSCIENCIA Autoestima - actitud ante la propia apariencia junto con ideas sobre las propias habilidades, sobre la actitud de otras personas hacia uno mismo. Comienzo de la transición de la percepción pasiva de uno mismo a la creación activa de la imagen del "yo".
AUTOEVALUACIÓN ¿CÓMO CAMBIAR LA AUTOEVALUACIÓN? La autoestima se puede aumentar logrando algo o disminuyendo el nivel de aspiraciones ¿CÓMO SE PRODUCE LA AUTOEVALUACIÓN? Dos formas de evaluar: Ø Comparar el nivel de sus reclamos con los resultados objetivos de las actividades; Ø Compararse con otras personas ¿ES OBJETIVO DE AUTOESTIMACIÓN? La autoevaluación es subjetiva ¿DE QUÉ DEPENDE LA AUTOEVALUACIÓN? Øde nuestra actitud a nuestros propios éxitos y fracasos (sobreestimados, subestimados) Ø comparación de la imagen del "yo" real con la imagen del ideal que nos gustaría ser
ESTRUCTURA DE AUTOEVALUACIÓN actitud hacia su propia apariencia propios juicios ideas sobre sus habilidades autoestima actitud de otras personas hacia usted mismo opiniones de otras personas sobre su persona
ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA AUTOEVALUACIÓN PERSONAL La vida es un proceso continuo, a menudo inconsciente, de autoconocimiento. de 7 a 8 meses, el niño se separa del mundo que lo rodea a la edad de 1 año, se abre el "yo". A la edad de 2 a 3 años, una persona comienza a separar el resultado de sus acciones del acciones de otros y es claramente consciente de sí mismo como un hacedor. A la edad de 7 años, se forma la capacidad de autoevaluarse: la autoestima. La adolescencia y la adolescencia es una etapa de autoconocimiento activo, de búsqueda de uno mismo, del propio estilo.
ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA AUTOEVALUACIÓN PERSONAL Juventud, juventud, madurez, vejez: el desarrollo de la autoestima moral Período preescolar y escolar: el desarrollo de la autoestima Edad temprana: la formación de la capacidad de ser independiente. acciones con objetos, por lo que se forma la percepción de uno mismo como sujeto activo Infancia: distinguir entre sensaciones que emanan del exterior y sensaciones evocadas desde dentro, resaltando los límites de la propia opinión amigos adultos del cuerpo
ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA AUTOEVALUACIÓN PERSONAL Fase pasiva Fase activa Fase de disminución de la actividad 3-8 meses. 12-15 años 20-30 años 60-70 años la cognición del final de la vida se dirige al mundo externo que me rodea, la cognición de mi episodio episódico se presta más atención a la imagen externa, apariencia (¿cómo me veo?), Ropa, físico El entrenamiento de la atención cambia a la esencia interior, el lugar de búsqueda, el significado de la vida, la autorrealización, el sabio cree que sabe todo sobre sí mismo, por lo que la actitud hacia el autoconocimiento es secundaria.
YO-CONCEPTO, ESTRUCTURA Por atribución temporal: soy el presente, soy el pasado, soy el futuro tengo 15 años, tengo 30 años, etc. Por contenido: soy físico, soy mental, Soy emocional, soy social ... Yo - Según la fuente de información: soy un concepto a través de los ojos de una madre, soy a través de los ojos de una amiga, soy a través de los ojos de una maestra, etc. Todas estas imágenes sirven como reguladores del comportamiento humano y interacción con otras personas
IDENTIDAD La identidad (lat. Identitas, ing. Identity) es la propiedad de la psique humana en una forma concentrada para expresarle cómo se imagina su pertenencia a diversos ámbitos sociales, económicos, nacionales, profesionales, lingüísticos, políticos, religiosos, raciales y de otro tipo. grupos, o identificación de uno mismo con tal o cual persona Se apoya en la conciencia de la extensión temporal de la propia existencia Asume la percepción de la propia integridad, unidad, identidad con uno mismo Permite determinar el grado de similitud con diferentes personas mientras se ve simultáneamente la propia singularidad y originalidad
LA IDENTIDAD Y SU DIMENSIÓN de pertenencia a través de actividades y gustos preferidos Soy estudiante, soy amante de la música moderna, etc.a través de rasgos de personalidad, socialmente aprobados o desaprobados No me gustan los sinvergüenzas, trato de ser honesto
TAREA EN CASA § 5 MINI-COMPOSICIÓN "Quien no ha estudiado al hombre en sí mismo nunca alcanzará un conocimiento profundo de las personas" (N. G. Chernyshevsky).
Tema de la lección: Hacia el éxito en la vida.
Objetivo: formación de la comprensión de los estudiantes sobre los componentes del éxito en la vida y el estilo de vida.
UUD formado:
1. Personal: la formación del valor del trabajo, para promover la aplicación de la información recibida en la práctica;
2. Metasujeto: continuar la formación de habilidades para generalizar, sacar conclusiones, coordinar sus acciones con las acciones de los demás;
3. Asunto: formar la comprensión de los estudiantes sobre los componentes del éxito en la vida y el estilo de vida; Continuar con el desarrollo de las habilidades comunicativas: formular preguntas y responderlas de manera competente.
Durante las clases
1. Org. momento.
2. Actualización de conocimientos sobre el tema: "Trabajo y creatividad"
¿Qué es "trabajo", "creatividad"?
¿Es posible mostrar creatividad en el trabajo educativo?
¿Algún trabajo se llama creativo? ¿Puede una persona aprender a trabajar de forma creativa?
¿Cuál es la diferencia entre el trabajo de un artesano y el trabajo de un artesano?
¿Por qué la palabra "trabajo" se escribe entre comillas cuando se trata de animales?
p. 143 "En el aula y en casa" pregunta 1 o 3.
3. Aprendizaje de material nuevo.
Plan:
3. La clave del éxito
Declaraciones de grandes personas:
"Para lograr algo, necesitas dominar la habilidad, pero si lograrás el éxito, la envidia del destino" (Meng - Tzu)
"El hombre medita su camino, pero Dios dirige sus pasos" (Biblia)
“Las alas no son suficientes. También se requiere el tiempo de vuelo "(Ilya Shevelev)
"La gente débil espera casos favorables, los fuertes los crean" (Alexander Afinogenov)
"La gente de mente cree en la suerte, fuerte en causa y efecto" (Ralph Emerson)
“El éxito es puramente accidental. Cualquier perdedor te lo dirá ". (Earl Wilson)
"Las espinas dan a luz a los laureles" (Arkady Davidovich)
1. Componentes del éxito en la vida
Tarea: págs. 144-146 "Componentes del éxito en la vida", "El hábito del trabajo ayuda a tener éxito" (trabajar con un libro de texto)
¿Cómo reconoces tus habilidades?
¿Necesito planificar mi vida?
¿Cuál es el significado del dicho "La paciencia y el trabajo lo triturarán todo"?
¿Qué es un estilo de vida decente?
¿Dónde ves tu éxito?
Trabajando en parejas:
1. Selecciónelos de las cualidades humanas enumeradas que contribuyen al éxito.
Diligencia, pereza, paciencia, diligencia, inquietud, autodisciplina, determinación, voluntad.
2. Dé ejemplos de la vida, cuentos de hadas, confirmando la conclusión de que el éxito y el bienestar de una persona depende en gran medida de la disposición y el hábito para trabajar.
Trabajar en un cuaderno:
Piense en quién le gustaría convertirse en el futuro. Haga un plan de sus acciones para lograr sus objetivos.
2. Preparándose para elegir una profesión
Tarea: págs. 151-152 "Elegir un camino de vida"
1. ¿Qué es el éxito profesional?
2. ¿Qué reconocimiento del trabajo considera más valioso: recompensa material o gratitud?
3. ¿Es posible llegar al éxito deseado por algún medio? ¿Por qué?
3. La clave del éxito
Parábola "Dos ranas y una olla de leche"
Un día, dos ranas cayeron en una olla de leche y comenzaron a ahogarse.
Ellos, por supuesto, no querían ahogarse, luego comenzaron a tambalearse con todas sus fuerzas. Pero esta olla de barro tenía paredes muy altas y resbaladizas y las ranas no podían salir de allí.
Una de las ranas nadó un poco, se tambaleó y pensó: “Todavía no puedo salir de aquí. ¿Por qué habría de vacilar en vano? Sólo para sufrir en vano, es mejor ahogarse enseguida ".
Ella pensó eso, dejó de tambalearse y se ahogó.
Y el segundo piensa: “No, siempre tendré tiempo de ahogarme. No me dejará. Mejor aún, jugaré un poco más, nadaré un poco más. Quizás algo salga de eso ".
Pero todo es en vano. No importa cómo nades, todo es inútil. La maceta es pequeña, las paredes resbaladizas, no hay posibilidad. Pero de todos modos, ella no se rinde, no se desanima. “Nada”, piensa, “mientras tenga fuerzas, lo intentaré. Todavía estoy vivo, así que tengo que vivir. Y allí, ¡qué pasará! "
Y así, con lo último de sus fuerzas, una rana valiente está luchando con la muerte de su rana. Entonces ella comenzó a perder el conocimiento, a ahogarse. Ella ya la está tirando al fondo. Y ella no se rinde ni siquiera aquí y sigue trabajando con sus patas. Sacude sus patas y piensa: “¡No! ¡No me rendiré tan fácilmente! .. "
Y de repente siente que bajo sus pies ya no hay crema agria, sino algo sólido, algo tan fuerte, confiable, como la tierra. La rana se sorprendió, miró y vio: ya no había crema agria en la olla, pero ella, la rana, estaba parada sobre un trozo de mantequilla.
“¿Qué es?”, Piensa la rana. "¿De dónde vino el aceite de aquí?"
Se sorprendió, y luego adivinó: fue ella misma quien golpeó la mantequilla dura con sus patas.
"Bueno", piensa la rana, "significa que lo hice bien y no me ahogué de inmediato".
Ella pensó eso, saltó de la olla, descansó y galopó hasta su casa.
Moralidad: ¡Nunca te rindas ni te rindas! Sean cuales sean las circunstancias, siempre hay una salida y, a veces, muy inesperada.
El que no se rinde gana.
Dios no envía a una persona más pruebas de las que puede soportar. Entonces todo está en nuestras manos, tenemos todos los recursos.
¡Eres capaz de más de lo que piensas!
Todo está en nuestras manos, por lo que no se pueden omitir.
Es importante contar con el apoyo de los seres queridos para tener éxito.
4. Fondeo
"Éxito" de Sinkwine
Éxito
corto plazo largo plazo
trabajar duro para lograr
buena suerte en tu negocio
resultado positivo
5. D / Z: p. 14, mensaje-historia sobre una persona que ha logrado el éxito.
