El logro de una meta siempre hace a una persona. La relación entre metas y una vida feliz. (Tal Ben-Shahar - Aprender a ser feliz). Cómo pasar de lo simple a lo complejo

Para ejecución asignaciones 7 es necesario conocer los casos típicos de violación de normas sintácticas. El material para ampliar la experiencia del habla está sistematizado por tema.

Construcciones erróneas

1. Gestión

1) Verbos con diferentes controles como miembros homogéneos de la oración:

Las palabras con diferentes controles se pueden utilizar como miembros homogéneos si cada una de ellas tiene sus propias palabras dependientes utilizadas en el caso deseado. Por ejemplo:

Ella lo estaba esperando y lo llamó toda la noche.

Ella estaba esperando (¿a quién?) su(V.p.) y llamado (¿quién?) su(Dp) toda la noche.

A menudo, los pronombres ayudan a construir tales oraciones correctamente:

Los niños rara vez escuchan y siguen los consejos de los adultos.

Los niños rara vez escuchan (¿qué?) Los consejos (D. p. Con el pretexto Para) adultos y seguir (¿qué?) ellos(D.p.).

La gente estaba exhausta, pero creía en la victoria y la esperaba.

La gente estaba exhausta, pero creía (¿en qué?) En la victoria (V. p. Con el pretexto v) y esperado (¿para qué?) sobre su(D.p. con la preposición sobre).

2) Diferentes controles para verbos y sustantivos:

estar interesado en el arte(Ect.) - interés en el arte(D.p.)
amar la literatura(V.p.) - amor por la literatura(D.p.)
Odio el desastre(V.p.) - odio al desorden(D.p.)
respetar a los compañeros(V.p.) - respeto por los compañeros(D.p.)
confiar en un amigo(D.p.) - confiar en los amigos(D.p.)
simpatizar con los débiles(D.p.) - simpatía por los débiles(D.p. con una preposición)

3) Control diferente de palabras con significado similar:

preocuparse por cualquier cosa(P.p.) - preocuparse por algo(V.p.)
pagar lo que sea(V.p.) - s pagar por algo(V.p. con la preposición por)
pagar la tarifa(V.p. con la preposición por) — pagar el viaje(V.p.)
presta atención a algo(D.p.) - presta atención a algo(V.p. con la preposición sobre)
Dile a quien sea(D.p.) - informar a cualquiera(V.p.)
reproche(P. p. Con la preposición v) — condenar por algo(V.p. con la preposición por)
revisar algo(P. p. Con la preposición O) — revisión de cualquier cosa(V.p. con la preposición sobre)
creer en cualquier cosa(V.p. con la preposición en en)) — confianza en cualquier cosa(V.p. con la preposición c)
inherente(D.p.) - característico de algo(R.p. con la preposición por)

4) Control diferente de verbos con y sin negación:

nota la reacción(V.p.) - no notar la reacción(R.p.)
Él notó(¿qué?) la reacción de la audiencia a sus palabras. - Con emoción, no se dio cuenta.(¿qué?) la reacción de la audiencia a sus palabras.

5) El uso de títulos de obras literarias y artísticas.

En Guerra y paz, el actor V. Tikhonov interpretó el papel del príncipe Andrei.
En la película "Guerra y paz", el actor V. Tikhonov interpretó el papel del príncipe Andrei.

Después de las palabras: designaciones genéricas, por ejemplo, cuento de hadas, novela, cuento, cuento, cuadro, película y otros así, llamando al género de una obra de literatura o de arte, se pone un nombre propio en el caso nominativo. Si no hay tales palabras en la oración, entonces los nombres de obras de arte y literatura se utilizan en aquellos casos que son necesarios para el contexto de la oración.

En el cuento de hadas "Nabo" o: En el "Repka"
En la película "Guerra y paz" o: En guerra y paz
En el ballet El cascanueces o: En el cascanueces

Recordar:

Muchos verbos requieren un caso específico después de ellos mismos.

Los verbos requieren el caso genitivo:

Alcanzar, buscar, desear, anhelar, querer, esperar, hacer, temer, tener cuidado, temer, evitar, ser privado, asustado, avergonzado, rehuir, pararse, buscar, preguntar, exigir y otros (¿quiénes? ¿qué?)

Verbos negativos: no ves, no te das cuenta, no oyes y otros (¿quiénes? ¿qué?)

Los verbos requieren el caso dativo:

Dar, creer, confiar, amenazar, complacer, aprender, regocijarse, sonreír, hablar, responder, amenazar, amenazar, objetar, hacer una reverencia, asentir, saludar, tocar la bocina, llamar, escribir, hablar, decir, anunciar, responder, explicar, informar, como, parecer, interferir, dañar, vengarse, cambiar, dañar, vengarse, molestar, disgustar, dar, comprar, traer, enviar, mostrar, ayudar, prometer, soñar, etc.(a quien; a que?)

Todos los verbos transitivos requieren el caso acusativo:

Dar, dar, vender, comprar, enviar, mostrar, prometer, construir, coser, limpiar, lavar, lavar, tomar, poner, poner, colgar, ver, mirar, escuchar, escuchar, sentir, experimentar, notar, amar, odiar, despreciar, respetar, apreciar, recordar, comprender, estudiar, resolver, enseñar, contar, explicar, denunciar, hablar, agradecer, felicitar, recordar, conocer, regañar, esperar, etc.(¿quién Qué?)

Los verbos requieren el caso instrumental:

Gobernar, dirigir, disponer, mandar, gestionar, gobernar, gestionar, dejarse llevar, interesarse, participar, admirar, admirar, admirar, disfrutar, ser orgulloso, admirar, admirar, ser cautivado, valorar, poseer, utilizar, poseer, dominar , jactarse, ser orgulloso, fanfarronear, jurar, comerciar, sacrificar, tomar riesgos, ser, llegar a ser, aparecer, aparecer, quedarse, contar, ser conocido, ser llamado, etc.(¿por quién? ¿por qué?)

Muchos verbos se caracterizan por un doble control:

Dar, transferir, entregar, entregar, vender, devolver, donar, entregar, proporcionar, encomendar, ceder, dejar algo a alguien
Diga, explique, anuncie, inspire, diga, declare, responda, prometa, recomiende algo a alguien
Promesa, garantiza algo a alguien
Enséñele algo a alguien
Considerar, imaginar, reconocer, imaginar, nombrar, representar, maldecir, declarar que alguien es alguien

Opciones estándar

Querer, desear, anhelar, pedir, merecer una recompensa - recompensas(V.p. y R.p.), pero: gana una recompensa(V.p.)
Pedir consejo, permiso - consejo, permiso(R.p. y V.p.)
Espera un tren, una llamada, un tren, una llamada(R.p. y V.p.), pero espera a la abuela, hermana(V.p.)
Dar, tomar, obtener, recibir, enviar, comprar, poner, verter, verter, beber, beber, probar agua, azúcar - agua, azúcar(V.p. y R.p.)

Atención:

Señorita (¿para qué? ¿A quién?) Para el trabajo, para el hogar, para la madre, para el marido. Pero con los pronombres: señorita (¿quién?) Para nosotros, para ti. Este uso de pronombres en el caso preposicional se ha considerado durante mucho tiempo el único correcto.

Por ejemplo, en el libro de referencia de D. E. Rosenthal "Gestión en el idioma ruso" se indica que es correcto con sustantivos y pronombres de tercera persona: extraño quién-qué, por ejemplo: extraño a tu hijo, extraño a él. Pero con pronombres personales de 1ª y 2ª persona pl. los números son correctos: echar de menos a alguien, por ejemplo: nos extrañaste, te extraño.

Pero recientemente, ambas opciones han sido reconocidas como aceptables. Se cree que desde racimo(y triste, anhelo etc.) para ti- la vieja norma; para ti- nuevo. Hoy en día, estas opciones compiten, lo que también se refleja en los libros de referencia. Entonces, "gramática rusa" (M., 1980) forma te extraño y te extraño trata como variable.

2. Construcciones con preposiciones

1 ) control preposicional:

gracias, según, a pesar de, a pesar de, como+ D.p. sustantivo, por ejemplo: contrariamente a las instrucciones, reglas, opinión de los seres queridos, según orden...

por (que significa "después de algo") + P. p. sustantivo, por ejemplo: al llegar, al regresar, al final del experimento...

en medida, en vigor, durante, en continuación, en conclusión, por razón, después de la finalización, como, por+ R. p. sustantivo,
por ejemplo: en el curso de la conversación, en una semana.. .

2)uso de preposiciones en construcciones sin oraciones:

El artículo sirvió como impulso para pensamientos.

Incorrecto: a los pensamientos

Incorrecto: al fabricante

3) preposiciones para miembros homogéneos de la oración:

Necesito ir a la estación, a la oficina de correos y a la tienda.
Las clases se imparten en el estadio, en el parque y en la sala.

Si se requieren diferentes preposiciones con diferentes sustantivos, deben usarse. Saltarse las preposiciones en tales casos es inaceptable.

4) preposiciones a, na - s, de:

En Kamergersky Lane, compre en Kamergersky

en la calle, compra en Tverskaya

De Rostov, del teatro, de la tienda, del parque, del exilio, del circo, del club, del conservatorio, del restaurante, de la escuela, de la clase, del aeropuerto, del puerto, del instituto, de la universidad, de la biblioteca, del hospital

desde el sur, desde la plaza, desde el bulevar, desde la oficina de correos, desde el mercado, desde una conferencia, desde una actuación, desde un concierto, desde una estación, desde una estación de tren

3. Usar la forma completa de adjetivos en lugar de cortos

1) las formas cortas de adjetivos actúan como predicados:

Hermana enfermo ya una semana.

Incorrecto: la hermana ha estado enferma durante una semana.

Esta foto la carretera NOSOTROS.

Incorrecto: apreciamos esta fotografía.

2) Las formas completas y cortas no se utilizan como miembros homogéneos de una oración.:

Hermana fue hermoso y triste.

Inexacto: la hermana estaba hermosa y triste.

4. Oraciones, cuya parte subordinada comienza con la palabra de unión que

Pronombre relativo OMS en función de una palabra de unión, se usa solo con verbos en singular, por ejemplo:

Quien tenga una gran oportunidad de ingresar a las universidades más prestigiosas.
Los que no lleguen tarde participarán en la competición.

El sujeto y el predicado en la parte principal deben ser singular o plural. El predicado no puede usarse en singular, si el sujeto está en plural y viceversa. Por ejemplo:

Aquellos, OMS escribirá el examen por 85 puntos o más, podrá entrar a las universidades más prestigiosas.
Todo, OMS escribirá el examen por 85 puntos o más, podrá entrar a las universidades más prestigiosas.

5. Violaciones en oraciones adverbiales

Subiendo la montaña, los turistas vieron el mar.

Esto significa que
1) los turistas subieron (múltiples hacedores de acción)
2) los turistas vieron.

Por eso:
1) hay actores: turistas,
2) realizaron acciones: se levantó, vi
3) la acción principal se expresa mediante un verbo, la acción adicional se expresa mediante un adverbio.

Estas oraciones simples de dos partes son los ejemplos más típicos del uso de expresiones adverbiales en el habla.
¿Hay oraciones construidas de manera diferente? Existen. Considérelos a continuación.

Preparándome para el Examen de Estado Unificado, completo las tareas de capacitación.

Una oferta personal definitiva. Hay un carácter: esto se evidencia en la forma del verbo. No hay tema, pero se puede restaurar. Aquí puede ser el pronombre personal de la 1ª persona del singular. yo soy.
Por lo tanto, el uso de giros adverbiales es posible en oraciones personales definidas con un predicado, expresado por un verbo en las formas de la 1ª o 2ª persona en singular. o plural Es importante que tales propuestas se relacionen con una situación en la que existe un actor o personajes y las acciones que realizan: principales y adicionales.

Preparándose para el examen, complete las tareas de formación.

Una oferta personal definitiva. El personaje está ahí: se le dirige una sentencia imperativa. El predicado en una oración personal definida se expresa mediante un verbo en forma de imperativo singular. Propuestas de este tipo se correlacionan con una situación en la que hay un actor y las acciones que realiza: principales y adicionales.

Al prepararse para el examen, debe completar las tareas de capacitación.

No hay sujeto, el predicado lo expresa el verbo en forma indefinida del verbo (= en forma de infinitivo). En tales oraciones, se requieren las siguientes palabras: Es necesario, posible... En tales oraciones, los pronombres personales son frecuentes en forma de D.p .: yo, nosotros, tu, tu, el, ella, ellos, que representará al personaje. Esta es una de las variedades de oraciones impersonales.

Infracciones:

Las expresiones adverbiales son imposibles en oraciones impersonales, a excepción de las oraciones con infinitivo descritas anteriormente.

En ruso no se puede decir: Subiendo la montaña, se volvió completamente oscuro.
Derecha: Cuando él (yo, ella, nosotros, ellos, etc.) subió a la montaña, se oscureció por completo.

Los gerundios son imposibles en construcciones pasivas.
En ruso no se puede decir: Subiendo la montaña, escribió un poema.
Derecha: Subiendo la montaña, escribió un poema.

Los participios gerosos son imposibles en oraciones con pronombres personales en D.p., si el infinitivo no está incluido en ellos.
En ruso no se puede decir: Prepararnos para el examen fue difícil para nosotros.
Derecha:Cuando nos preparábamos para el examen, fue difícil para nosotros.

Los participios gerosos son imposibles en oraciones con pronombres personales en V.p., si el infinitivo no está incluido en ellos.

En ruso no se puede decir: Al tomar el examen, estaba temblando de emoción.
Derecha: Cuando tomó el examen, estaba temblando de emoción.

6. Violaciones en las sentencias participiales

1) coordinación del participio con la palabra definida:

Hierbas, (¿qué?) utilizado para la fabricación de drogas se recogen en China.
Le hizo a la audiencia una serie de preguntas (¿qué?) emocionando a todos.
La protesta de Katerina, (¿qué?) defendiendo sus derechos, se muestra en esta producción de una manera nueva.

2) mezcla de participios pasivos y reales:

Ejercicio, llevado a cabo por nosotros, no es difícil.

No válido: una tarea realizada por nosotros.

3) combinación de construcciones a) con participio yb) con que la:

Lluvia, vertido por la mañana e interferido con nuestro caminar terminó por la tarde.

La lluvia, que había caído a cántaros por la mañana e interfiriendo con nuestra caminata, terminó por la tarde.

Inexacto: La lluvia, que había caído a cántaros por la mañana y que interfirió con nuestra caminata, terminó por la tarde.

7. Oraciones con una palabra de unión que la

Estas son oraciones complejas con una cláusula de relativo.

1) Es incorrecto hacer un espacio entre la palabra definida y la cláusula relativa con la palabra que la:

Incorrecto: quiero tomar el Examen Estatal Unificado de ruso, matemáticas e historia, que no me he tomado en serio antes.
Derecha:Quiero hacer el examen de matemáticas, historia y lengua rusa, que no he estudiado seriamente antes..

Incorrecto: Mira el regalo de cumpleaños de mi mamá que mi hermana hizo ella misma.
Derecha: Mira el regalo que mi hermana se hizo para el cumpleaños de mi mamá.

2) control de palabra erróneo que:

Incorrecto: ayer cayó la nieve y todos estábamos encantados.
Derecha: Ayer nevó, lo que nos encantó a todos. P: Ayer nevó, lo que todos echamos de menos.

8. Transmisión errónea de habla indirecta

Incorrecto: Petka dijo que todavía no estaba preparada para el examen y tenía mucho miedo de no aprobarlo. (Petka dijo: "Todavía no estoy lista para el examen y tengo mucho miedo de no aprobarlo").
Los pronombres de la 1ª y 2ª persona no se utilizan en el habla indirecta.
Derecha:Petka dijo que aún no está listo para el examen y tiene mucho miedo de no aprobarlo.

Incorrecto: Petka dijo que estaba esperando a su madre, que iba a llegar ayer. (Petka dijo: "Estoy esperando a mi madre, que debería venir ayer").
Derecha:Petka dijo que estaba esperando a su madre, que se suponía que llegaría ayer.

9. Propuestas con dobles conjunciones

1) disposición incorrecta de las uniones en una oración:

Como ... y asi ...
No solo pero…
Si no entonces ...
No tanto ... como ...
No es eso ... pero ...

Incorrecto: los exámenes no solo aprobaron el noveno, sino también el undécimo grado. (Violación de la lógica, la unión se usa incorrectamente)
Derecha:No solo el noveno, sino también el undécimo grado aprobaron los exámenes.

2) duplicación errónea de la unión cómo: en vez de:

Incorrecto: tiene más talento que su hermano. (Unión cómo sencillo)
Derecha:Tiene más talento que su hermano.

3) violación de la estructura del sindicato no es así ... que en lugar de diferente a:

Incorrecto: mi bolso no es tan bonito como el de mi amigo. (Distorsión permitida del tipo de unión porque)
Derecha: Mi bolso no es tan bonito como el de mi amigo. O: Mi bolso es menos hermoso que el de un amigo.

Incorrecto: no se desempeñó tan bien como sus amigos. (Distorsión permitida del tipo de unión porque)
Derecha: No se desempeñó tan bien como sus amigos. O: se desempeñó peor que sus amigos.

10. Sentencias con miembros homogéneos

1) usando diferentes partes del discurso como miembros homogéneos de una oración:

Incorrecto: pido silencio y escúchame.
(Uso indebido de diferentes partes del discurso como miembros homogéneos de una oración)
Derecha: Pido silencio y atención.

Incorrecto: le encanta el fútbol y los disparos.
Derecha: Le encanta jugar al fútbol y disparar. O: Le encanta el fútbol y los disparos.

2) usando formas cortas y largas de adjetivos:

Inexacto: los árboles son altos y delgados.
Derecha: Los árboles son altos y delgados. O: Los árboles son altos y delgados.

En contacto con

El Examen Estatal Unificado en ruso es uno de los dos exámenes obligatorios; para obtener un certificado, debe prepararse mucho antes del examen.

Cambios en el KIM USE 2019 en el idioma ruso:

• El número de tareas en el trabajo de examen se ha incrementado de 26 a 27 debido a la introducción de una nueva tarea (21), que evalúa la capacidad para realizar análisis de puntuación del texto.
• Se ha cambiado el formato de las tareas 2, 9–12.
• Se ha ampliado la gama de habilidades comprobables de ortografía y puntuación.
• Se ha aclarado el nivel de dificultad de las tareas individuales.
• Se ha aclarado la redacción de la tarea 27 con una respuesta detallada. Se han aclarado los criterios para evaluar la tarea 27.

Preparación para el examen en ruso

• Tareas formativas son esenciales para la práctica. Resuelva tareas con respuestas en línea todos los días. Para ello, hemos recopilado más de 10 ejercicios sobre cada tema. ayudará a aprender qué es suficiente para una solución. Se proporciona un algoritmo para completar la tarea: lo que necesita saber. Se presenta un video tutorial con un análisis detallado.
• Composiciones. Hasta abril, debe escribir un ensayo sobre cada tema posible (amor, guerra, indiferencia, lealtad, capacidad de respuesta, conceptos morales y filosóficos, etc.). Recopile argumentos al menos una vez a la semana y cree su propio banco de argumentos.

A través de la formación, podrá:

1. Restaurar en memoria el material estudiado en el marco del currículo escolar;
2. Revelar y cerrar las brechas de conocimiento;
3. Definir qué tarea es simple para usted y cuál es difícil, y preste máxima atención a ella;
4. Llevar al automatismo resolver algunas partes de una tarea o un problema completo;

A qué debe prestar atención:

1. Todas las asignaciones tienen 3,5 horas (210 minutos).
2. Solo se permite un bolígrafo para el examen.
3. Hay más tareas este año: en lugar de 26, hay 27.
4. Y la estructura de tareas se dividió en 2 partes:

Parte 1 contiene 26 tareas con una respuesta corta en forma de número o palabra (varias palabras), escritas sin espacios, comas y otros caracteres adicionales.

Los principales temas de las tareas de formación:

1. Habla. Texto
2. Vocabulario y fraseología
3. Habla. Normas ortográficas
4. Habla. Normas de puntuación
5. Habla. Normas lingüísticas
6. Habla. Expresividad del habla rusa
7. Desarrollo del habla. Composición

Parte 2 contiene una tarea: un ensayo (200 palabras) con una respuesta detallada, que evalúa la capacidad de crear su propia declaración basada en el texto leído.

Puntos por asignaciones USE en ruso

• 1 punto - para las tareas 1-7, 9-15, 17-25
• 2 puntos - 16.
• 4 puntos - 26.
• 5 puntos - 8.

Como resultado, puede obtener máximo 58 puntos primarios... Para obtener un certificado, debe obtener 24 puntos y para ingresar a una universidad, 36.

Establezca una correspondencia entre los errores gramaticales y las oraciones en las que están permitidos: para cada posición de la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna.

ERRORES GRAMATICALES		SUGERENCIAS
A) violación en la construcción de una sentencia con pérdida de participación B) un error al construir una oración con miembros homogéneos C) construcción incorrecta de una oración con discurso indirecto D) violación de la conexión entre el sujeto y el predicado E) construcción incorrecta de una oración con cambio adverbial		1) M. Gorky escribió sobre A.S. Pushkin que "decoró una canción popular y un cuento de hadas con la brillantez de su talento". 2) A la hora de crear un sitio web, a muchos les parece difícil. 3) En la finca, que antes de la revolución pertenecía primero a Ivan Turgenev y luego a la antigua familia Botkin, tuvo lugar una reunión de los descendientes de los antiguos propietarios de la casa. 4) El Puente Egipcio de San Petersburgo es conocido no tanto por las esfinges instaladas en él, sino también por la mística historia que sucedió en 1905. 5) Al dar órdenes a las empresas de fabricación de aviones occidentales, los líderes de la industria causan graves daños a la economía rusa. 6) La administración de la escuela, principalmente el director y el director, prestó especial atención a mejorar las habilidades profesionales de los docentes. 7) Mozart, que trabajó en varios campos del arte musical, prestó especial atención a la ópera. 8) Y ahora los meteorólogos en sus predicciones meteorológicas se basan en algunos signos populares que dan un pronóstico bastante preciso. 9) El significado que las personas le dan a varios conceptos cambia con el cambio de una persona y una sociedad.

Anote los números en la respuesta, ordenándolos en el orden correspondiente a las letras:

A	B	V	GRAMO	D

Explicación (ver también la regla más abajo).

A) una violación en la construcción de una oración con un participio en la oración 8. Este error es causado por el hecho de que el participio no es consistente con la palabra a la que obedece, ni en género, ni en número, ni en caso.

Aquí está la ortografía correcta: Y ahora los meteorólogos en sus predicciones meteorológicas se basan en algunos presagios populares (cuáles), que dan un pronóstico bastante preciso.

Regla Cláusula 7.1.1

7.1. CONSUMO DE TURNOS PRIVADOS

INTRODUCCIÓN

El participio es un participio con palabras dependientes.... Por ejemplo, en la oración Los graduados que aprueban el examen se convierten en solicitantes.

palabra Graduados-la palabra principal,

los que pasaron - el sacramento,

quién aprobó (¿cómo?) con éxito y pasó (¿qué?) el examen es palabras dependientes del participio.

Por lo tanto, la frase participial en esta oración es aprobó con éxito el examen... Si cambia el orden de las palabras y escribe la misma frase de forma diferente, colocando la rotación antes de la palabra principal Aprobó el examen con éxito Graduados convertirse en solicitantes), solo cambiará la puntuación, pero el volumen de negocios permanece sin cambios.

Es muy importante: antes de empezar a trabajar con la tarea 7 para encontrar errores en una oración con participio, te aconsejamos que resuelvas y estudies la tarea 16, que evalúa la capacidad de poner comas con frases participiales y adverbiales correctamente formadas.

El objetivo de la tarea es encontrar una oración en la que se violen las normas gramaticales al usar la frase participial. Por supuesto, la búsqueda debe comenzar por encontrar el sacramento. Recuerde que el participio deseado ciertamente debe estar en forma completa: la forma corta nunca forma un participio, sino que es un predicado.

Para completar con éxito esta tarea, necesita saber:

• las reglas para acordar el participio y la palabra principal (o definida);
• reglas para la ubicación del participio en relación con la palabra principal;
• tiempo y tipo de participios (presente, pasado; perfecto, imperfecto);
• compromiso de participio (activo o pasivo)

Presta atención al hecho que en una oración con participio, no se pueden cometer uno, sino dos o incluso tres errores.

Nota para los profesores: tenga en cuenta que los autores de diferentes manuales tienen diferentes puntos de vista sobre la clasificación, así como sobre los tipos de errores que se pueden atribuir a un tipo en particular. La clasificación adoptada en RESHU se basa en la clasificación de I.P. Tsybulko.

Clasificamos todo tipo de posibles errores gramaticales al utilizar la frase participial.

7.1.1 Violación del acuerdo del participio con la palabra definida

La regla según la cual los participios simples (así como los incluidos en el recambio de participios) concuerdan con la palabra principal (= definida), Requiere la configuración del participio en el mismo género, número y caso que la palabra principal.:

Acerca de los niños (¿quiénes son ELLOS?) Que regresan de un viaje; para una exposición (¿cuál?) que se está preparando en el museo.

Por lo tanto, simplemente encontramos una oración en la que hay un participio completo y su terminación no corresponde (o) al género, (o) caso, (o) al número de la palabra principal.

1 tipo, el más ligero

Tuve la oportunidad de charlar con los invitados, asistiendo en la inauguración de la exposición.

¿Cuál es el motivo del error? El participio no es coherente con la palabra a la que debe obedecer, es decir, la terminación debe ser diferente. Ponemos la pregunta a partir de un sustantivo y cambiamos el final del participio, es decir, estamos de acuerdo con las palabras.

Tuve la oportunidad de charlar con huéspedes(¿Qué son ELLOS?), asistiendo en la inauguración de la exposición.

En estos ejemplos, el sustantivo y su participio están uno al lado del otro, el error es fácil de ver. Pero este no es siempre el caso.

Tipo 2, más duro

Considere oraciones con un error gramatical.

Quiero encontrar la letra de una canción Escuchó recientemente.

Estas oraciones contienen dos sustantivos: el autor del libro; letra.¿A cuál de ellos se adjunta el volumen de participio? Pensando en el significado. ¿Qué se publicó, el autor o su libro? ¿Qué quieres encontrar, palabras o una canción?

Aquí está la versión corregida:

Quiero encontrar la letra de una canción (¿qué oh?) Escuchó recientemente.

Tipo 3, aún más duro

Las terminaciones de los participios a veces cumplen una misión significativa muy grande.... ¡Pensando en el significado!

Comparemos dos oraciones:

El ruido del mar (¿qué?), Despertándome, fue muy fuerte. ¿Qué fue el despertar? Resulta que el mar. El mar no puede despertar.

El ruido (¿qué?) Del mar, al despertarme, era muy fuerte. ¿Qué fue el despertar? Resulta que el ruido. Y el ruido puede despertar. Ésta es la opción correcta.

Escuché los pasos pesados ​​de un oso persiguiendome. Los pasos no pueden perseguir.

Escuché los pasos pesados ​​de un oso (¿QUÉ?) persiguiendome... El oso puede perseguir. Ésta es la opción correcta.

Hijos de empleados (¿cómo están ELLOS?), tener alguna enfermedad, recibir vales preferenciales para el sanatorio. El participio "tener" se refiere a la palabra "empleados". Resulta que los empleados tendrán enfermedades y los hijos de los empleados enfermos recibirán vales, esta no es la opción correcta.

Hijos (¿qué?) De empleados, tener alguna enfermedad, recibir vales preferenciales para el sanatorio. El participio "tener" se refiere a la palabra "hijos", y entendemos que son los niños los que tienen enfermedades y necesitan permisos.

4 tipo, opcional

A menudo hay oraciones en las que hay frases de dos palabras, la primera de las cuales es parte del todo indicado por la segunda, por ejemplo: cada uno de sus participantes, uno de todos, alguno de los nombrados, algunos de ellos, algunos de los obsequios.... Se puede adjuntar un participio a cada uno de los sustantivos, dependiendo del significado: en tales frases, el participio (participio) se puede coordinar con cualquier palabra. Será un error si el participio "cuelga" y no tiene conexión con ninguna de las palabras.

Considere oraciones con un error gramatical.

A cada uno de los participantes que recibió el número máximo de puntos se le otorgó el derecho a realizar un número más.

El sacramento puede ser consistente tanto con la palabra "todos" como con la palabra "participantes".

A cada (¿qué OMU?) De los participantes, RECIBIR LA PUNTUACIÓN MÁXIMA, se le concedió el derecho a realizar un número más

A cada uno de los participantes (¿cómo ELLOS?), obteniendo el máximo número de puntos, se le concedió el derecho a realizar un número más.

Llamamos su atención sobre el hecho de que el error será la inconsistencia de NOR con la primera palabra, NOR con la segunda:

Falso: A cada uno de los participantes que recibieron ... oa cada uno de los participantes que recibieron ... Esto no está permitido.

En las explicaciones sobre RESHU, la variante de coordinación con el final de ELLOS se usa con más frecuencia.

Igualmente cierto: algunos de los libros (¿cuáles son SUS?), recibido como regalo, irá como regalo.

O parte (como AYA) de libros, recibido como regalo, irá como regalo.

Falso: Algunos de los libros recibidos como obsequio irán como obsequio.

NOTA: Este tipo de error al verificar ensayos se considera un error de acuerdo.

7.1.2 El participio y el lugar de la palabra principal

En oraciones participiales bien formadas la palabra principal (o palabra definida) no puede estar dentro del volumen de participación. Su lugar es antes o después de él. Recuerde que la ubicación de los signos de puntuación depende de esto !!!

Considere oraciones con un error gramatical.

El guiado los documentos para examinación.

Caminamos por el punteado callejón hojas caídas.

Principal calle la ciudad estaba libre.

Creado novela como un autor joven causó una animada controversia.

Nota: con esta construcción de la oración, no está completamente claro si poner una coma.

Aquí está la versión corregida:

Debe ser revisado cuidadosamente los documentos, enviado para examen... O: debe ser revisado cuidadosamente enviado para examen los documentos.

Caminamos a lo largo callejón, salpicado de hojas caídas... O: caminamos junto salpicado de hojas caídas callejón.

calle que conducía a la ciudad era gratis. O: Llevando a la ciudad calle Era libre.

7.1.3. Frases de participio que incluyen formas de participio irregular

De acuerdo con las normas de formación de participios, en la lengua literaria rusa moderna, no se usan formas de participios en -he, formadas a partir de verbos perfectivos con el significado del tiempo futuro: no hay palabras regocijarse, ayudar, leer, poder... Según el consejo editorial de RESHU, dichos formularios erróneos deberían presentarse en la tarea 6, pero como en los manuales de I.P. Tsybulko hay ejemplos similares, consideramos importante tener en cuenta este tipo también.

Considere oraciones con un error gramatical.

Hasta que encontré humano, capaz de ayudarme.

Te espera un premio valioso partícipe, encontrar la respuesta a esta pregunta.

Estas oraciones deben corregirse, porque los participios futuros no se forman a partir de la forma perfecta del participio futuro. No hay participio de tiempo futuro..

Aquí está la versión corregida:

Reemplazamos el participio inexistente con un verbo en un modo condicional.

Hasta que encontré a una persona que me pueda ayudar.

Un premio valioso espera a la persona que encuentre la respuesta a esta pregunta.

7.1.4. Frases de participio que incluyen promesas de participio irregular

Este tipo de error se produjo en las asignaciones de USE de años anteriores (hasta 2015). En los libros de I.P. Tsybulko 2015-2017, no existen tales tareas. Este tipo es el más difícil de reconocer, y el error está relacionado con el hecho de que el participio se usa con la voz equivocada, es decir, se usa el real en lugar del pasivo.

Considere oraciones con un error gramatical.

Los documentos, yendo a examinar,

Concurso, organizado por los organizadores

Espuma, verter en el baño, tiene un aroma agradable.

Aquí está la versión corregida:

Los documentos, enviado para examen, debe comprobarse cuidadosamente.

Concurso, organizado por los organizadores, a los participantes les gustó mucho.

La espuma que vertimos en el baño tiene un agradable aroma.

B) el error al construir una oración con miembros homogéneos en la Proposición 4 es que con miembros homogéneos se hizo un intento de usar una unión doble, mientras que la parte NO TANTO equivocadamente agregó Y TAMBIÉN. Las partes de las uniones dobles son constantes: NO MUCHO, CUÁNTO.

Aquí está la ortografía correcta: El Puente Egipcio en San Petersburgo es conocido no tanto por las esfinges instaladas en él, sino por la historia mística que sucedió en 1905.

Cláusula de regla 7.6.2

7.6. ERROR EN LA CONSTRUCCIÓN DE UNA PROPUESTA CON MIEMBROS HOMOGÉNEOS

INTRODUCCIÓN

Se denominan miembros homogéneos de una oración que realizan la misma función sintáctica, unidos por la misma relación con el mismo miembro de la oración, conectados por una conexión compositiva. Tanto los miembros mayores como los secundarios pueden ser homogéneos: sujetos, predicados, adiciones, definiciones, circunstancias. Por ejemplo, las definiciones de "computadora nueva y superpoderosa" en relación con la palabra "computadora" serían homogéneas; circunstancias "representadas de manera colorida, pero indistinta" en relación con "retratadas".

TIPOS DE ERRORES PERMITIDOS AL UTILIZAR MIEMBROS HOMOGÉNEOS

7.6.1 Los predicados homogéneos tienen el mismo objeto dependiente.

Regla: Con una estructura normal y correcta de una oración de cada uno de dos predicados homogéneos (primero y segundo), se plantea UNA pregunta GENERAL a la adición general, por ejemplo:

Tipo les gusta (¿qué?) y hacen (¿qué?) Deportes; Héroes de la historia recordar (¿qué?) y compartir sus impresiones (¿qué?) sobre los años de la juventud.

Se produce un error si cada uno de los predicados hace una pregunta DIFERENTE a la adición GENERAL.

Ejemplo 1: Amo (¿a quién? ¿Qué?) Y admiro (¿a quién? Qué) a mi padre.

Los predicados "amar" y "admirar" tienen una palabra dependiente "padre", que está en el caso instrumental. Resultó que la adición "padre" obedecía correctamente solo al segundo predicado, ya que el verbo "amar" requiere la adición del acusativo (¿amo a quién? ¿Qué? Padre), por lo tanto, esta oración está construida incorrectamente. Para expresar correctamente un pensamiento, debe cambiar la oración para que cada predicado tenga una adición separada apropiada para cada caso, por ejemplo, como esta: Amo y admiro a mi padre.

Ejemplo 2: El héroe de la historia creyó (¿en qué? ¿Qué?) Y se esforzó (¿hacia qué?) A su sueño. Cada uno de los verbos requiere su propia forma de complemento, es imposible encontrar una palabra común, por lo que nuevamente cambiamos la oración para que cada predicado tenga un complemento separado adecuado para el caso, por ejemplo, así: El héroe de la historia creyó en su sueño y luchó por lograrlo.

Nota para los profesores: Este tipo de error está relacionado con errores de control. En los trabajos escritos, los estudiantes suelen cometer este error debido a la falta de atención: el primer predicado simplemente se pierde de vista y el error (al señalarlo) se corrige fácilmente. Un problema mucho más serio surge cuando el estudiante no se da cuenta de que tal o cual pregunta de caso, en principio, no se puede plantear a partir de un verbo dado.

7.6.2 Los miembros homogéneos están unidos por dobles conjunciones no solo ... sino también ...; si no ... entonces ... y otros

.

Regla 1. En tales propuestas, debe prestar atención al hecho de que que las partes de la unión doble deben conectar miembros homogéneos de la misma serie, por ejemplo: Estábamos inspirados no tanto lugares coloridos de esta tranquila ciudad, cómo la conmoción de sus habitantes. Hagamos un esquema de propuesta: no tanto Oh cómo O. La primera parte de la doble unión: no tanto, está frente al primer OCH, sujeto a "lugares" (no tomamos en cuenta la palabra "colorido"), la segunda parte cómo se sitúa ante el segundo tema "conmoción".

Ahora "romperemos" la frase. nosotros no tanto inspirado en los lugares coloridos de esta tranquila ciudad, cómo la conmoción de sus habitantes. La primera parte de la unión ahora se refiere al predicado y la segunda al sujeto. Aquí es donde radica este tipo de error.

Consideremos algunos ejemplos más:

Ejemplo 1: Se puede argumentar que el estado de ánimo fue el principal. No solo para el creador del poema, pero también para sus lectores. Así es: cada parte viene antes del OCH, en este ejemplo, antes de las adiciones. Comparemos con la oración construida incorrectamente: Se puede argumentar que el estado de ánimo era No solo lo principal para el creador del poema, pero también para sus lectores... Las partes de la unión no están conectadas por miembros homogéneos, sino por el predicado y el complemento.

Regla 2. También debe recordarse que las partes de la unión doble son permanentes, no se pueden reemplazar con otras palabras... Entonces, la oración será errónea. Comerciantes Stroganovs No solo sal hervida, y desde la unión no solo pero tambien no. La unión "no sólo" tiene la segunda parte "sino también", no "también". La versión correcta de esta propuesta sería así: Comerciantes Stroganovs No solo sal hervida, pero también hierro y cobre extraídos en sus tierras

Así es como puede: (las opciones para la segunda parte se dan entre paréntesis).

1) no solo ... sino también (a y; sino incluso; y también; y además); no solo no ... sino (sino, más bien; al contrario, viceversa); no solo; 2) no eso ... sino (a; justo; incluso, ni siquiera); ni siquiera ... eso no; ni siquiera ... eso no; ni siquiera ... mucho menos no;

3) no solo ... también; no solo ... también; un poco de; además, más que eso; peor que eso; o incluso.

7.6.3 En oraciones con miembros homogéneos, hay una palabra generalizadora.

Hay que tener en cuenta que todos los miembros homogéneos deben estar en el mismo caso que la palabra generalizadora.

La siguiente oración sería gramaticalmente correcta: Me olvidé de por todas partes: de angustias y dolores, de noches de insomnio, de tristeza y añoranza. ... La palabra [sobre] "todo" se está generalizando, está en el caso preposicional. Todos los OCH están en el mismo caso.

El incumplimiento de esta regla constituye una grave violación de la norma sintáctica: regalos:arcos de ballesta, sables y decoraciones.

En esta oración, la palabra generalizadora "dones" está en el caso genitivo, y todos los miembros homogéneos ("ballestas, arcos de marta y adornos") están en el caso nominativo. En consecuencia, esta oración está construida incorrectamente. Opción correcta: Pronto el noble comenzó a inspeccionar los traídos regalos: lazos, sables y adornos.

7.6.5 Uso de diferentes elementos sintácticos de una oración como miembros homogéneos

.

Existe una regla gramatical estricta que dicta qué elementos pueden y no pueden combinarse en miembros homogéneos.

Enumeremos los casos en los que se viola esta regla.

Si la oración se combina en homogénea

- sustantivo y formas verbales indefinidas: Amo el ajedrez y la natación, me gusta el bordado y la costura, le tengo miedo a la oscuridad y estar solo y similares;

- diferentes formas de la parte nominal del predicado: hermana estaba molesta y ansiosa, era más joven y amable y similares;

- participio y cláusula subordinada: Los protagonistas de la historia son personas que no le temen a las dificultades y que siempre son fieles a su palabra.; No me gusta la gente que cambia de actitud y que no lo esconde.

Recambio de participio y adverbial: Amando su trabajo y esforzándose por hacerlo bien, los constructores han logrado excelentes resultados y similares;

es decir - error gramatical. Tenga en cuenta que tales violaciones son muy comunes en los trabajos escritos, por lo tanto, como toda la tarea 7, esta parte es de gran importancia práctica.

Se encontraron los siguientes tipos de errores en tareas anteriores a 2015.

7.6.4 Se pueden usar diferentes preposiciones para miembros homogéneos.

En la misma serie de OCH, al enumerar, es posible utilizar preposiciones, por ejemplo: v teatro, y sobre exposición VDNKh, y sobrecuadrado rojo. Como puede ver, esta oración usa preposiciones v y sobre y eso es correcto. Sería un error usar la misma preposición para todas las palabras de esta fila: Durante tres estancias en Moscú, he visitado y v teatro y exposición VDNKh, y cuadrado rojo. No puede estar "en VDNKh" y "en la Plaza Roja". Por lo tanto, la regla es la siguiente: no puede usar una preposición general para todos los miembros de la serie, si el significado de esta preposición no se ajusta al menos a uno de los OCH.

Ejemplo de error: Multitudes de personas estaban por todas partes: en las calles, plazas, plazas... Antes de la palabra "cuadrado" es necesario agregar la preposición "en", ya que esta palabra no se usa con la preposición "en". Opción correcta: Multitudes de personas estaban por todas partes: en las calles, plazas, jardines públicos.

7.6.6 Conexión en la misma fila de conceptos específicos y genéricos

Por ejemplo, en una oración: El paquete contenía naranjas, jugo, plátanos, frutas. se cometió un error lógico. "Naranjas" y "plátanos" son conceptos específicos en relación con la palabra "fruta" (es decir, común), por lo que no pueden colocarse con ella en la misma fila de miembros homogéneos. Opción correcta: El paquete contenía jugo y frutas: plátanos, naranjas.

Otro ejemplo con error: Al encuentro con el famoso artista acudieron adultos, niños y escolares. Las palabras "niños" y "escolares" no pueden homogeneizarse.

7.6.7 El uso de conceptos lógicamente incompatibles en la misma fila de miembros homogéneos

Por ejemplo, en la oración Los dolientes caminaban con bolsas y caras tristes se siente un error: “caras” y “bolsas” no pueden ser homogéneas.

Tal violación intencional puede actuar como un dispositivo estilístico: Solo Masha no durmió, calentó e invernó(K. G. Paustovsky). Cuando la helada y la madre le permitieron asomar la nariz fuera de la casa, Nikita se fue a pasear sola por el patio.(A.N. Tolstoi). Solo si está permitido para una obra de ficción al nivel de Tolstoi o Chéjov (no están en el examen, ¡pueden bromear, jugar con las palabras!), Entonces ese humor no se apreciará ni en las obras escritas ni en la tarea 7. .

C) la construcción incorrecta de una oración con discurso indirecto en la oración 1 es que el discurso directo se ha mezclado con el discurso indirecto. Para una línea recta, las conjunciones "cómo, qué" y el pronombre "él" no son necesarias; para indirectos - innecesarios "cómo"

Dado que no sabemos si esta cita es precisa, usaremos solo el discurso indirecto como la ortografía correcta, dejando la declaración entre comillas.

Aquí está la ortografía correcta: M. Gorky escribió sobre A.S. Pushkin que __ él "¡decoró una canción popular y un cuento de hadas con la brillantez de su talento!"

Cláusula de regla 7.9.1

7.9 CONSTRUCCIÓN INCORRECTA DE ORACIONES CON OTRO DISCURSO

Esta tarea evalúa la capacidad de los estudiantes para construir correctamente oraciones con citas y discurso indirecto: de las 9 oraciones de la derecha, debe encontrar una que contenga un error.

Las reglas siguientes se ocuparán de citación y discurso indirecto, estas son unidades muy cercanas pero no las mismas.

En la vida cotidiana, especialmente a menudo en el habla oral, a menudo usamos la transferencia de las palabras de alguien en nuestro nombre, el llamado discurso indirecto.

Las oraciones con discurso indirecto son oraciones complejas que constan de dos partes (las palabras del autor y el discurso indirecto), que están conectadas por uniones. que, como si fuera a, o pronombres y adverbios quién, qué, qué, cómo, dónde, cuándo, por qué etc., o una partícula ya sea.

Por ejemplo: Me dijeron que era mi hermano. Me pidió que la mirara a los ojos y me preguntó si recordaba los pececillos, nuestras pequeñas peleas, los picnics. Hablaron de cómo viven los pájaros que pesqué.

Las oraciones con discurso indirecto sirven para transmitir el discurso de otra persona en nombre del hablante, y no del que realmente lo pronunció. A diferencia de las oraciones con discurso directo, solo transmiten el contenido del discurso de otra persona, pero no pueden transmitir todas las características de su forma y entonación.

Intentemos restaurar oraciones: del habla indirecta traduciremos a oraciones con habla directa:

Me dijeron que era mi hermano. - Me dijeron: "Fue tu hermano".

Me pidió que la mirara a los ojos y me preguntó si recordaba los pececillos, nuestras pequeñas peleas, los picnics. - Ella dijo: "¡Mírame a los ojos!" Y luego preguntó: “¿Te acuerdas de los pececillos, nuestras reuniones, nuestras peleas, los picnics? ¿Te acuerdas? "

Un amigo preguntó: "¿Cómo viven los pájaros que pescaste?"

Como puede ver en los ejemplos, las oraciones coinciden solo en significado, pero los verbos, pronombres y conjunciones cambian. Consideremos en detalle las reglas para traducir el discurso directo en discurso indirecto: esto es muy importante tanto para escribir un ensayo como para completar la tarea 7.

7.9.1 Regla general:

Al reemplazar oraciones con discurso directo con oraciones con discurso indirecto, se debe prestar especial atención al uso correcto de los pronombres personales y posesivos, así como de los verbos relacionados, ya que en el discurso indirecto transmitimos palabras de otras personas en nuestro nombre.

Oración de discurso directo	Discurso indirecto correctamente formado	Discurso indirecto formado incorrectamente
El padre dijo: " YO SOY Volveré tarde ".	Padre dijo que él cierto Oye Es tarde.	Padre dijo que volvería tarde.
Preguntamos: "A usted¿de donde vienes? "	Preguntamos donde él Llegué.	Le preguntamos “de dónde vienes”.
Confesé: " Tu Mikhail se llevó los libros ".	Confesé que su Mikhail tomó los libros.	Le confesé que "Mikhail se llevó tus libros".
Los niños gritaron: “ Nosotros¡no culpable!"	Los niños gritaron que ellos no culpable.	Los niños gritaron que "no tenemos la culpa".
Presta atención al hecho que las comillas pueden ayudar a detectar un error, pero no puedes guiarte por ellas solas, ya que las comillas se usan tanto en la aplicación, como en oraciones con comillas sin errores, y no en todas las asignaciones.

7.9.2 Hay una serie de reglas adicionales

asociado con la característica de traducir el discurso directo en discurso indirecto, su observancia también se verifica en la tarea 7.

a) Si el discurso directo es una oración declarativa,

qué... Ejemplo: El secretario respondió: "He cumplido con la solicitud". - El secretario respondió que cumplió con la solicitud.... Pronombre reemplazado!

b) Si el discurso directo es una oración interrogativa,

luego, al reemplazarlo con una cláusula relativa, se realiza el papel de las uniones subordinadas pronombres interrogativos, adverbios, partículas que estaban en la pregunta directa. No hay ningún signo de interrogación después de la pregunta indirecta. Ejemplo: "¿Qué lograste lograr?" preguntó el maestro a los estudiantes. - El profesor preguntó a los alumnos qué lograron. Pronombre reemplazado!

c) Cuando no hay pronombres interrogativos, adverbios, partículas en el habla directa - una oración interrogativa,

al reemplazarlo con indirectos, una partícula se utiliza para la comunicación ya sea... Ejemplo: "¿Estás corrigiendo el texto?" preguntó la secretaria con impaciencia. - La secretaria preguntó con impaciencia si estábamos corrigiendo el texto. Pronombre reemplazado!

d) Si el discurso directo es una oración de exclamación con una motivación para la acción,

luego se reemplaza por una cláusula explicativa con la conjunción para... Ejemplo: El padre le gritó a su hijo: "¡Vuelve!" - El padre le gritó a su hijo que regresara.¡Pronombre agregado!

e) Partículas y palabras, gramaticalmente ajenas a los miembros de la oración.

(direcciones, interjecciones, palabras introductorias, oraciones compuestas) y contenido en el discurso directo, cuando se reemplaza por discurso indirecto, se omiten. Ejemplo: “Ivan Petrovich, haga una estimación para el próximo trimestre”, le preguntó el director al jefe de contabilidad. - El director le pidió al jefe de contabilidad que hiciera una estimación para el próximo trimestre.

7.9.3. Reglas especiales de citación.

Al escribir ensayos, a menudo es necesario citar el fragmento deseado del texto original o traer la declaración de memoria, incluyendo orgánicamente la cita en la oración. Hay tres formas de incorporar una cita en su discurso:

1) uso de habla directa, observando todos los signos de puntuación, por ejemplo: Pushkin dijo: "Todas las edades son sumisas al amor". o "Todas las edades son sumisas al amor", dijo Pushkin.... Esta es la forma más fácil, pero no siempre es conveniente. ¡Tales propuestas se cumplirán como verdaderas!

2) usar cláusula cláusula, es decir, utilizando uniones, por ejemplo: Pushkin dijo que "todas las edades son sumisas al amor".... Preste atención a los signos de puntuación cambiados. De esta manera no es diferente de la transmisión de habla indirecta.

3) se puede incluir una cita en su texto usando palabras introductorias, por ejemplo: Como dijo Pushkin, "todas las edades son sumisas al amor"..

Tenga en cuenta que en la cita no puede cambiar nada: lo que está entre comillas se transmite con absoluta precisión, sin distorsión alguna. Si es necesario incluir en tu texto solo una parte de la cita, se utilizan caracteres especiales (puntos suspensivos, varios tipos de corchetes), pero esto no tiene nada que ver con esta tarea, ya que no hay errores de puntuación en la tarea 7.

Consideremos algunas de las funciones de cotización.

a) ¿Cómo evitar errores si hay una cita con pronombre?

Por un lado, las citas no se pueden cambiar, por otro lado, no se puede dejar el pronombre. Si solo inserta una cotización, habrá errores: Napoleón comentó una vez que “ yo soy Puedo perder esta batalla, pero no puedo perder ni un minuto "... O así: En sus memorias, Korolenko escribió que siempre “ yo soy Vi en el rostro de Chéjov una inteligencia indudable ".

En ambas frases necesitas:

en primer lugar, reemplace el pronombre I con OH, excluya el pronombre de la cita:

en segundo lugar, cambiar los verbos, vinculándolos con nuevos pronombres y también excluirlos de la cita, para que sepamos que nada se puede cambiar.

Con tales cambios, las citas ciertamente "sufrirán", y si la segunda oración la podemos mantener en esta forma: Korolenko escribió que él siempre "vio en la persona de Chéjov una inteligencia indudable", entonces la declaración de Napoleón no se puede salvar. Por lo tanto, eliminamos las comillas de forma segura y reemplazamos la cita con discurso indirecto: Napoleón una vez comentó que él puede perder esta batalla, pero no quizás perder un minuto.

b) Cabe señalar especialmente los casos de combinación errónea de dos métodos de introducción de una cita en una oración,

que está provocando un error gramatical. Como ya sabemos, una cita se puede ingresar como una cláusula subordinada o usando palabras introductorias. Esto es lo que sucede cuando se conectan dos formas:

Incorrecto: Según Maupassant, qué"El amor es fuerte como la muerte, pero frágil como el cristal".

Derecha: Según Maupassant, "el amor es fuerte como la muerte, pero frágil como el vidrio".

Incorrecto: Según P.I. Tchaikovsky, qué"La inspiración nace solo del trabajo y durante el trabajo".

Derecha: Como argumentó PI Tchaikovsky, "la inspiración nace solo del trabajo de parto y durante el trabajo de parto".

Por tanto, formulamos la regla: cuando se usan palabras introductorias, la unión no se usa.

c) En los trabajos de los estudiantes, también hay casos en los que se introduce una cita con palabras introductorias,

pero el discurso directo se redacta como una oración separada. Esto no es solo una violación de la puntuación, es una violación de las reglas para construir una oración con una cita.

Incorrecto: Según Antoine de Saint-Exupery: "Sólo el corazón tiene una vista aguda: no se puede ver lo más importante con los ojos".

Derecha: Según Antoine de Saint-Exupery, "sólo el corazón está alerta: no se puede ver lo más importante con los ojos".

Incorrecto: Según León Tolstoi: "El arte es la máxima manifestación del poder en el hombre"..

Derecha: Según L. N. Tolstoi, "el arte es la máxima manifestación del poder en el hombre".

D) la violación de la conexión entre el sujeto y el predicado en la oración 6 es que el predicado "pagado" está en plural, aunque el sujeto "administración" está en singular. El sujeto tiene términos calificativos (en cursiva), pero no afectan el número de predicado.

Aquí está la ortografía correcta: administración de la escuela, en primer lugar director y director, prestó especial atención a la mejora de las competencias profesionales de los profesores.

Cláusula 7.3.6 de la regla

7.3. Concordancia del predicado con el sujeto

INTRODUCCIÓN

El sujeto es el miembro principal de la propuesta., que concuerda con su predicado según las leyes de la gramática.

El sujeto y el predicado suelen tener las mismas formas gramaticales de número, género, persona, por ejemplo: Las nubes se precipitan, las nubes se enroscan; La luna invisible Ilumina la nieve que vuela; El cielo está nublado, la noche está nublada.

En tales casos, podemos hablar de la concordancia del predicado con el sujeto. Sin embargo, la correspondencia de las formas gramaticales de los miembros principales de la oración no es necesaria, es posible una correspondencia incompleta de las formas gramaticales de los miembros principales: Toda mi vida ha sido garantía del fiel encuentro contigo- correspondencia de las formas de número, pero diferentes formas del género; Tu destino son las tareas interminables- inconsistencia de formas numéricas.

La conexión gramatical de los miembros principales de la oración se considera coordinación. Esta conexión gramatical es más amplia y libre en comparación con el acuerdo. En él pueden entrar diferentes palabras, sus propiedades morfológicas no tienen por qué corresponder entre sí.

Al coordinar los miembros principales de la oración, surge el problema de elegir las formas del número de predicado, cuando el género / número del sujeto es difícil de determinar. Esta sección de "Ayuda" está dedicada a estas preguntas.

7.3.1. En una oración compleja, los pronombres actúan como sujetos

Si un pronombre se usa como sujeto en una oración (¡y no necesariamente en un SPP!), Entonces necesita conocer una serie de reglas que prescriben cómo coordinar correctamente el predicado con él.

A) Si el sujeto está expresado por los pronombres QUIÉN, QUÉ, NADIE, NADA, ALGO, ALGUIEN, QUE NO QUIERA, entonces el predicado se pone en singular: Por ejemplo: [Aquellos ( quien descuida las opiniones de los demás) corre el riesgo de quedarse solo].

EJEMPLO 1 (Quien vino), [todos lo sabrán].

EJEMPLO 2 [Nadie sabía (que la lección se pospuso)].

EJEMPLO 1 (El que venga, [todos lo sabrán].

EJEMPLO 2 [Nadie sabía (que la lección se pospuso)].

B) Si el sujeto se expresa mediante un pronombre en plural TE, ALL, el predicado se pone en plural. Si el sujeto se expresa mediante pronombres en singular TOT, TA, TO, el predicado se pone en singular. Por ejemplo: [ Aquellos (que se graduaron con honores) tienen más probabilidades de ir a la universidad de forma gratuita].

Esta propuesta sigue el siguiente modelo:

[Aquellos (quien + predicado), ... predicado ...]... Y este es el modelo más común en el que se propone encontrar un error. Analicemos la estructura de una oración compleja: en la oración principal, el pronombre "te" es un sujeto, pl. h; "Tener" -predictable, plural Esto cumple con la regla B.

Ahora atención a la cláusula subordinada: "quién" es el sujeto, "terminado" - el predicado singular. Esto está de acuerdo con la regla A.

Considere las oraciones con un error gramatical:

EJEMPLO 1 [Todos (que compraron boletos en la taquilla) deben registrarse para el vuelo por su cuenta].

EJEMPLO 2. [Aquellos (que hayan visto la aurora boreal al menos una vez) ya no podrán olvidar este extraordinario fenómeno].

EJEMPLO 3. [Aquellos (que están planeando vacaciones de verano) compran boletos en la primavera].

Aquí están las opciones corregidas:

EJEMPLO 1 [Todos (que compraron boletos en taquilla) deben registrarse para el vuelo por su cuenta].

EJEMPLO 2. [Aquellos (que hayan visto la aurora boreal al menos una vez) no podrán olvidar este extraordinario fenómeno].

En los ejemplos 1 y 2, el error es fácil de ver: simplemente tira la cláusula subordinada... En el siguiente ejemplo, el error suele pasar desapercibido.

EJEMPLO 3. [Aquellos ( que están planeando unas vacaciones de verano), compre boletos en la primavera].

C) Si el sujeto se expresa mediante la frase UNO DE .., CADA UNO DE ..., NINGUNO DE .. entonces el predicado se pone en forma singular. Si el sujeto se expresa mediante la frase MUCHOS DE ..., ALGUNOS DE ..., TODOS DE ... entonces el predicado se pone en plural. Por ejemplo: [Ninguno de los que ganaron el lugar premiado quiso ir a la competencia republicana].

Considere las oraciones con un error gramatical:

EJEMPLO 4 [Muchos de ellos (que han estado en Mikhailovsky Park) se sorprendieron del tamaño de los viejos árboles de la mansión].

EJEMPLO 5 [Cada uno de nosotros (que ha estado en una situación similar) ciertamente pensó en formas de salir de ella].

EJEMPLO 6 [Cada una de las partes, (que presentó su proyecto), defendió sus ventajas sobre otros proyectos].

Aquí están las opciones corregidas:

EJEMPLO 4 [Muchos de ellos (que han estado en Mikhailovsky Park) se sorprendieron del tamaño de los viejos árboles de la mansión].

EJEMPLO 5 [Cada uno de nosotros (que hemos estado en una situación similar) ciertamente pensó en formas de salir de ella].

EJEMPLO 6 [Cada una de las partes, (que presentó su proyecto), defendió sus ventajas frente a otros proyectos].

D) Si la oración contiene la frase QUIEN, COMO NO ..., el predicado se pone en forma masculina singular. Por ejemplo: ¿Quién, si no los padres, DEBE enseñar a los niños a comunicarse?

Esta rotación puede considerarse aclaratoria, véanse otros ejemplos en la cláusula 7.3.3, parte B.

Considere las oraciones con un error gramatical:

EJEMPLO 7 ¿Quién más, si no nosotros, debería preocuparse por la limpieza de sus ciudades?

EJEMPLO 8 ¿Quién, si no tu madre, te enseñó un modelo de resistencia y amor por la vida?

Aquí están las opciones corregidas:

EJEMPLO 7 ¿Quién más, si no nosotros, debería preocuparse por la limpieza de sus ciudades?

EJEMPLO 8 ¿Quién, si no tu madre, te enseñó un modelo de resistencia y amor por la vida?

7.3.2 Coordinación de predicado con sujeto, palabra expresada o combinación de palabras con el significado de cantidad

Al coordinar los miembros principales de una oración, surge el problema de elegir las formas del número de predicado, cuando el sujeto indica un conjunto de objetos, pero aparece en singular.

A) Los sustantivos colectivos y las palabras que tienen un significado cercano a ellos actúan como sujeto.

Sustantivos colectivos denotan la totalidad de objetos homogéneos o seres vivos como un todo indivisible: HOJAS, DUBNYAK, PUTTER, NIÑOS, ESTUDIANTES, DOCENCIA, PROFESIÓN, CAMPESINO. Tienen la forma de un solo número singular, no se combinan con números cardinales y con palabras que denoten unidades de medida, pero se puede combinar con las palabras mucho / poco o cuánto: PEQUEÑO RODNY, PEQUEÑA HOJA, MUCHO MOSHKARA.

Cercano a ellos en el sentido de colectividad se puede atribuir a las palabras NAROD, STAYA, VOYSKO, GROUP, MULTITUD; MIL, MILLONES, CIENTOS; TRES, PAR; OSCURIDAD, SOBRE, LOTES Y OTROS

El sujeto, expresado por un sustantivo colectivo, requiere el establecimiento del predicado solo en la forma singular:

Por ejemplo: Los niños jugaban en el patio de la casa; los jóvenes suelen tomar la iniciativa.

El sujeto expresado por un sustantivo del tipo GRUPO, MULTITUD también requiere establecer el predicado solo en la forma singular:

Por ejemplo: Un grupo de participantes del festival compartió sus impresiones; tres caballos pasaron por debajo de las ventanas

Considere las oraciones con un error gramatical:

EJEMPLO 1. Durante los últimos tres años, el liderazgo de los Mercados Central y Distrital ha presentado repetidamente quejas ante organizaciones superiores.

EJEMPLO 3. Un par de amantes estaban sentados en el banco.

Aquí están las opciones corregidas: 

EJEMPLO 1. Durante los últimos tres años, el liderazgo de los Mercados Central y Distrital ha presentado repetidamente quejas ante organizaciones superiores.

EJEMPLO 3. Una pareja de amantes estaba sentada en un banco.

B) Un sustantivo colectivo con significado cuantitativo actúa como sujeto

Los sustantivos MAYORÍA, MINORIDAD, CONJUNTO, SERIE, PARTE, a pesar de la forma gramatical del singular, no denotan una cosa, sino muchas, y por lo tanto el predicado puede tomar no solo la forma singular, sino también el plural. Por ejemplo: En este estanque ... se criaron y criaron innumerables patos; Muchas manos golpean todas las ventanas desde la calle y alguien golpea la puerta.¿A qué forma debería dar preferencia?

El sujeto, que tiene en su composición los sustantivos colectivos MAYORÍA, MINORIDAD, PARCELA, FILA, PARTE, requiere el establecimiento del predicado solo en la forma singular si:

a) no hay palabras dependientes de un sustantivo colectivo

Algunos se fueron de vacaciones y otros se quedaron; muchos ejes dispersos, la minoría permaneció

B) un sustantivo colectivo tiene un singular dependiente

Con un sujeto que contiene las palabras MAYORÍA, MINORIDAD, CONJUNTO, SERIE, PARTE, puede poner el predicado tanto en plural como en plural, si el sustantivo tiene una palabra dependiente en plural:

La mayoría de los estudiantes pasado y prueba; varios participantes demostrado excelente conocimiento.

Algunos de los libros se compraron para la biblioteca; Se encargaron varios objetos antes de lo previsto.

El plural del predicado en tales construcciones generalmente indica la actividad de los personajes.

Considere los casos en los que el uso del plural del predicado está permitido y permitido.

El predicado se pone
singular si	plural si
No se enfatiza la actividad de las personas animadas: Parte de los participantes de la conferencia no aceptó participación en la discusión	Se enfatiza la actividad. El tema está inspirado. La mayoría de los escritores son enfáticamente rechazado correcciones del editor. La mayoría de los estudiantes son buenos contestado en la lección.
No se enfatiza la actividad, el participio pasivo indica que el objeto en sí no realiza la acción. Varios trabajadoresatraído a la responsabilidad.	La actividad se enfatiza en presencia de un participio o cambio adverbial.
No se enfatiza la actividad, el sujeto es inanimado Mayoría de los artículos poner un lío Varios talleres marcas detalles para nuestro taller.	La actividad también está indicada por una serie de miembros homogéneos: Mayoria editores, correctores de pruebas, autores, revisores estudió estos documentos. La mayoría de los editores tiene pedido, se familiarizaron con su contenido y hecha conclusiones necesarias. Varios predicados homogéneos.

Sin embargo, debe tenerse en cuenta que la forma singular del predicado es más consistente con la tradición de los estilos de escritura de libros y el uso de la forma plural del predicado debe estar claramente justificado. Un error en las tareas USE será la configuración irrazonable del predicado en plural.

Considere las oraciones con un error gramatical:

EJEMPLO 4 La mayoría de las asignaciones fueron Y no se completaron correctamente.

EJEMPLO 5 Se llevarán a cabo varios eventos en Yelets, Voronezh, Orel.

EJEMPLO 6 Muchos poemas de este autor se publicaron en la serie "Biblioteca infantil".

Aquí están las opciones corregidas: 

EJEMPLO 4 La mayoría de las asignaciones no se completaron correctamente. Predicado en forma de participio pasivo indica la pasividad del personaje.

EJEMPLO 5 Se llevarán a cabo varios eventos en Yelets, Voronezh, Orel. Las medidas no pueden actuar por sí mismas, por lo tanto, el predicado debe usarse en singular.

EJEMPLO 6 Muchos poemas de este autor se publicaron en la serie "Biblioteca infantil".... Predicado en forma de participio pasivo indica la pasividad del personaje.

C) Una combinación de un numeral con un sustantivo actúa como sujeto

Con un sujeto expresado en una combinación cuantitativa-nominal, surge el mismo problema: en qué número es mejor usar el predicado. En Chéjov encontramos: Unos tres soldados se pararon junto a la pendiente y guardaron silencio; El tuvo dos hijos... L. Tolstoi prefirió las siguientes formas: Había tres campesinos y una mujer en el trineo; En su alma, dos sentimientos lucharon: el bien y el mal.

Nota: En las tareas USE, tales casos no ocurren, ya que existe una gran posibilidad de clasificación errónea del tipo de error; tales casos pueden atribuirse a un error en el uso de un nombre numérico. Por lo tanto, nos limitamos a comentarios generales y notamos los errores más graves cometidos en obras escritas.

Con un sujeto que contiene un número o una palabra con el significado de cantidad, puede poner el predicado tanto en plural como en singular:

Han pasado cinco años; diez graduados eligieron nuestro instituto

El uso de diferentes formas depende del significado que el predicado aporta a la oración, El plural enfatiza la actividad y la generalidad de la acción. número.

El predicado generalmente se pone en singular si

En el tema, un número que termina en "uno":

Veintiún estudiantes de nuestro instituto forman parte del equipo nacional de voleibol de la ciudad, pero Veintidós (tres, cuatro, cinco ...) alumnos de nuestro instituto están incluidos en la selección nacional de voleibol de la ciudad.

Si el mensaje captura este o aquel hecho, el resultado, o cuando el mensaje es impersonal:

VENDIDO veintidós trajes; Tres o cuatro estudiantes serán transferidos a otra clase.

El predicado se expresa mediante un verbo con el significado de ser, presencia, existencia, posición en el espacio:

Tres reinos estaban ante ella. La habitación tenía dos ventanas con antepechos anchos. Tres ventanas de la habitación daban al norte

Incorrecto: Tres reinos se levantaron Había dos ventanas en la habitación con antepechos anchos y tres ventanas de la habitación estaban orientadas al norte.

El único número que crea la idea de un todo único se usa para designar la medida de peso, espacio, tiempo:

Pintar el techo requerirá treinta y cuatro kilogramos de aceite seco. Hasta el final del viaje, quedaban veinticinco kilómetros. Han pasado cien años. Sin embargo, parece que las once dieron las O. Han pasado cinco meses desde entonces

Incorrecto: Pintar el techo requerirá treinta y cuatro kilogramos de aceite seco; Faltaban veinticinco kilómetros para el final del viaje. Los últimos cien años. Sin embargo, parece que han dado las once. Han pasado cinco meses desde entonces.

Con un sujeto expresado por un sustantivo complejo, cuya primera parte es el género numérico, el predicado generalmente se pone en singular y en tiempo pasado, en neutro, por ejemplo: pasará media hora, medio año ha pasado volando, la mitad de la ciudad participó en la manifestación.

Incorrecto: la mitad de la clase participó en la competencia, tomará media hora

7.3.3 Coordinación entre sujeto y predicado, divorciados entre sí

Entre el sujeto y el predicado, puede haber miembros menores separados de la oración, miembros aclaratorios, cláusulas subordinadas. En estos casos, se debe observar estrictamente la regla general: el predicado y el sujeto deben ser consistentes.

Consideremos casos especiales.

A) Coordinación del sujeto y el predicado nominal compuesto en la oración, construido según el modelo "sustantivo". Es un sustantivo ".

Nota para el maestro: Este tipo de error en el SPP lo observa I.P. Tsybulko, mientras que en "Reference on Spelling and Literary Editing" de D. Rosenthal, tal error se denomina desplazamiento de construcción en una oración compleja.

La parte nominativa del predicado en una oración construida según el modelo sustantivo + sustantivo debe estar en el caso nominativo.

Por ejemplo: [Lo primero (aprender) es resaltar la base de una oración].

La base gramatical de la oración principal consiste en el sujeto primero y predicado excreción... Ambas palabras están en el caso nominativo.

Y así es como se ve oración mal escrita: [Lo primero que debe aprender es elegir la base de la oración]. Bajo la influencia de la cláusula relativa, el predicado adquirió el caso genitivo, que es un error.

Considere las oraciones con un error gramatical:

EJEMPLO 1 [Lo principal (al que hay que prestar atención) es el lado ideológico del trabajo]

EJEMPLO 2 [El último (en el que debería centrarse) es la composición del libro]

EJEMPLO 3 [Lo más importante (por lo que debes esforzarte) es cumplir tu sueño]

Aquí están las opciones corregidas:

EJEMPLO 1 Lo principal (a lo que se debe prestar atención) es el lado ideal del trabajo]

EJEMPLO 2 [El último (en el que debería centrarse) es la composición del libro]

EJEMPLO 3 [Lo más importante (por lo que vale la pena luchar) es el cumplimiento de un sueño]

B). Coordinación del predicado con el sujeto, en el que se especifican términos.

Para aclarar el tema, a veces utilizan aclarar (turnos de aclaración), conectar miembros de la oración, adiciones separadas. Entonces, en la oración Jurado del concurso, incluidos representantes de una empresa de cosméticos seleccionados entre la audiencia, no se pudo determinar el ganador, el volumen de negocios resaltado se está conectando(en otros manuales se llama aclarar).

La presencia en una oración de cualquier miembro que especifique el significado del sujeto no afecta el número del predicado. Dichos giros se adjuntan con las palabras: INCLUSO, ESPECIALMENTE, INCLUYENDO, POR EJEMPLO; EXCEPTO, INCLUYENDO, y similares. Por ejemplo: Oficina editorial, incluidos los editores del portal de Internet, a favor de la reorganización.

Considere las oraciones con un error gramatical:

EJEMPLO 4. Todo el equipo, incluidos bailarines y malabaristas, se pronunció a favor de la participación en la competencia.

EJEMPLO 5. Toda la familia, y especialmente los niños más pequeños, esperaban con ansias la llegada del abuelo.

EJEMPLO 6. La administración de la escuela, incluidos los miembros del comité de padres, se pronunció a favor de una reunión de padres prolongada.

Aquí están las opciones corregidas:

El error es fácil de ver si descarta la cláusula subordinada.

EJEMPLO 4 Todo el equipo, incluidos bailarines y malabaristas, se pronunció a favor de participar en la competición.

EJEMPLO 5 Toda la familia, y especialmente los niños más pequeños, esperaban con ansias la llegada de su abuelo. 

EJEMPLO 6 La administración de la escuela, incluidos los miembros del comité de padres, abogó por una reunión de padres prolongada.

7.3.4 Coordinación del predicado con el sujeto, cuyo género o número es difícil de determinar.

Para la correcta conexión del sujeto con el predicado, es muy importante conocer el género del sustantivo.

A) Ciertas categorías o grupos de sustantivos tienen dificultades para determinar el género o el número.

El género y el número de sustantivos no declinantes, abreviaturas, palabras convencionales y un número de otras palabras están determinados por reglas especiales. Para la correcta coordinación de tales palabras con el predicado, es necesario conocer sus características morfológicas.

La ignorancia de estas reglas provoca errores: Sochi se convirtió en la capital de los Juegos Olímpicos; el cacao se ha enfriado; se acabó el champú; la universidad anunció el reclutamiento de estudiantes, informó el Ministerio de Relaciones Exteriores

Necesario: Sochi se convirtió en la capital de los Juegos Olímpicos; el cacao está frío; Me quedé sin champú, la universidad anunció el reclutamiento de estudiantes, informó el Ministerio de Relaciones Exteriores

Los sustantivos, cuyo género / número es difícil de determinar, se analizan en la sección Después de estudiar el material anterior, podrá completar con éxito no solo la tarea 6, sino también la 7.

Considere oraciones con errores

EJEMPLO 1. El paquete postal se envió a principios de semana.

En la oración, la palabra "paquete" es un tema femenino. El predicho "fue enviado" se encuentra en masculino. Esto es un error. Arreglemos: El paquete fue enviado y al comienzo de la semana.

EJEMPLO 2. El tul estaba en perfecta armonía con el color de los muebles tapizados.

En la oración, la palabra "tul" es un tema masculino. El predicado "se acercó" se encuentra en el femenino. Esto es un error. Arreglemos: El tul está en perfecta armonía con el color de los muebles tapizados.

EJEMPLO 3. La ONU se ha reunido para una reunión regular.

En una oración, la palabra "ONU" es un sujeto (organización) femenino. El "reunido" predicho es en promedio. Esto es un error. Arreglemos: La ONU se reunió para una reunión regular.

EJEMPLO 4. Cancillería anunció su participación en el encuentro

En la oración, la palabra "AMF" es el tema, no cambia. Al descifrar, obtenemos "Ministerio

Relaciones Exteriores ". Al mismo tiempo, recordamos que esta palabra se refiere al género masculino. El "informado" previsto es en promedio. Esto es un error. Arreglemos: La Cancillería anunció su participación en el encuentro.

EJEMPLO 5. Moskovsky Komsomolets ha publicado una calificación de las mejores universidades del país.

En la oración, la frase "Moskovsky Komsomolets" es el tema, este es un nombre ruso convencional, una palabra masculina, como la palabra "Komsomolets". El predicado "impreso" está en femenino. Esto es un error. Corrigiendo: "Moskovsky Komsomolets" publicó una calificación de las mejores universidades del país.

EJEMPLO 6. Tbilisi atrae turistas .

En la oración, la palabra "Tbilisi" es el tema, es un nombre convencional inmutable. Esta palabra es masculina, como la palabra "ciudad". El predicado "atraer" es plural. Esto es un error. Arreglemos: Tbilisi atrae turistas. 

B) Coordinación del predicado con el sujeto con el sentido de la profesión

Con un sustantivo masculino que denota una profesión, posición, rango, etc., el predicado se coloca en el género masculino independientemente del género de la persona en cuestión. Por ejemplo: el maestro hizo un informe, el director convocó a un empleado

CON los errores serán sugerencias, en el cual el maestro hizo un informe, el director convocó a un empleado .

Nota: en presencia del propio nombre de una persona, especialmente un apellido, en el que estas palabras actúan como aplicaciones, el predicado concuerda con el nombre propio: el maestro de Sergeeva leyó una conferencia. Más sobre este punto a continuación, 7.3.5

7.3.5 El sujeto tiene un archivo adjunto

La aplicación es una definición expresada por un sustantivo consistente con la palabra que se define en el caso.: ciudad (¿qué?) Sochi, pájaro (¿qué?) colibrí, sitio (¿qué?) "ReshueEGE"

Como regla general, el predicado concuerda con el sujeto, y la presencia de un vínculo en forma de diferente tipo o número durante este último no afecta el acuerdo.

Por ejemplo: La planta, este grandioso coloso, también parecía ser una nave de dimensiones inauditas. La propuesta saldrá mal La fábrica, este grandioso coloso, al parecer, también era un barco de tamaño inaudito. .

Si hay una aplicación con el sujeto, entonces, en primer lugar, es necesario averiguar cuál de las palabras es el sujeto y cuál es la aplicación, y luego poner el predicado de una forma u otra.

Tabla 1. El apéndice y los temas están escritos por separado.... Con una combinación de un nombre genérico y uno específico o específico e individual, el sujeto es la palabra que denota un concepto más amplio, y el predicado es consistente con él. Aquí hay unos ejemplos:

La aplicación es un sustantivo común:

la flor de la rosa olía asombrosamente; el roble ha crecido; la sopa de kharcho está cocida

Solicitud - nombre propio

el río Dnieper se desbordó; periódico "Comsomolets de Moscú" salió; perro guardián ladró

Excepción: apellidos de personas... En parejas, informó la ingeniera Svetlova, la doctora en Ciencias Zvantseva se fue, la directora Marina Sergeevna los nombres propios señalados están sujetos.

Tabla 2. El tema es sustantivo compuesto, términos de formas, en el que una parte se asemeja a una aplicación en función. En estos casos, la palabra inicial (definida) es la palabra que expresa un concepto más amplio o designa específicamente un objeto.

El predicado concuerda con la primera palabra, ambas palabras cambian

había un sillón-cama en un rincón; planta de laboratorio cumplió con el pedido; la factura se emitió de manera oportuna; el estudio de teatro ha traído muchos actores; la atención fue atraída por el cartel de la mesa; la canción-romance se hizo muy popular

El predicado concuerda con la segunda palabra, la primera palabra no cambia:

cafetería-cantina está abierta(el comedor es un concepto más amplio); máquina expendedora abierta(en esta combinación, el portador de un significado específico es parte del snack bar); tienda impermeable puesta(una carpa en forma de gabardina, no una gabardina en forma de carpa); "Roman Gazeta" se publicó en gran circulación(periódico es un nombre más amplio).

EJEMPLO 1 tarta de helado cortada en partes iguales .

El sustantivo compuesto "pastel de helado" después de la palabra principal y más general "pastel" es masculino, por lo tanto: Pastel - helado cortado en partes iguales

EJEMPLO 2 La historia "Children of the Underground" fue escrita por V.G. Korolenko. .

El nombre convencional es una aplicación, por lo tanto, el predicado debe estar coordinado con la palabra "historia": La historia "Children of the Underground" fue escrita por A. V.G. Korolenko.

EJEMPLO 3 Un perro diminuto, solo un cachorro, ladró de repente con fuerza. .

El tema es la palabra "perro", es femenino, por lo tanto: Un perro diminuto, solo un cachorro, ladró de repente con fuerza.

EJEMPLO 4 Ayer la primera conferencia estuvo a cargo de un joven profesor Petrov. .

El tema es el apellido "Petrova", es femenino, por lo tanto: Ayer el joven maestro Petrov dio la primera conferencia.

A) En una oración, sujetos homogéneos y un predicado

Si el predicado se refiere a varios sujetos, no conectados por uniones o conectados a través de una unión de conexión, entonces se aplican las siguientes formas de coordinación:

Predicados después de sujetos homogéneos suelen ser plurales:

La industria y la agricultura en Rusia se están desarrollando constantemente.

Un predicado que precede a un sujeto homogéneo suele coincidir con el más cercano de ellos:

En el pueblo se escucharon pisoteos y gritos

Si hay conjunciones separativas o adversas entre los sujetos, entonces el predicado se pone en singular.

El miedo experimentado o el miedo momentáneo en un minuto parece divertido, extraño e incomprensible. Tú no, pero el destino tiene la culpa.

Considere las oraciones con errores:

EJEMPLO 1 La pasión por los deportes y una dura rutina diaria hicieron su trabajo. .

Dos sujetos, el predicado viene después de varios miembros homogéneos, por lo que debe estar en plural: La pasión por el deporte y una dura rutina diaria hicieron su trabajo.

EJEMPLO 2 No la razón, pero el miedo se apoderó de mí de repente. .

Dos sujetos, con la conjunción a, el predicado debe por tanto estar en singular: No la razón, pero el miedo se apoderó de mí de repente.

EJEMPLO 3 El ruido habitual y las voces fuertes se escucharon en la distancia. .

Dos sujetos, el predicado se encuentra frente a varios miembros homogéneos, por lo tanto, debe estar en singular: A lo lejos escuché el ruido habitual y las voces fuertes.

B) Una combinación en el sujeto de un sustantivo en el caso nominativo con un sustantivo en el caso instrumental (con la preposición c) como "hermano y hermana"

Colocar el predicado en plural o singular depende del significado que se le atribuya a la frase: acción conjunta o separada.

Cuando se combina en el sujeto de un sustantivo en el caso nominativo con un sustantivo en el caso instrumental (con la preposición s) como "hermano y hermana", el predicado se pone:

en plural si ambos objetos nombrados (personas) actúan como productores de acción entre pares(ambos son sujetos);

Pasha y Petya llevaban mucho tiempo esperando el regreso de su madre y estaban muy preocupados.

singular si el segundo elemento (persona) acompaña al principal productor de la acción ( es complementario):

La madre y el niño fueron a la consulta externa. Nikolai y su hermana menor llegaron más tarde que todos los demás.

Solo en singular, si hay palabras JUNTOS, JUNTOS:

Padre y madre salieron de la ciudad.

Solo en singular con el sujeto expresado por el pronombre YO, TU

Vendré con un amigo; tu y mamá tuvieron una pelea

Considere las oraciones con errores:

EJEMPLO 1 Mi hermano y sus amigos fueron a la playa. .

Con la palabra "juntos" el predicado no puede estar en plural: Hermano y amigos fueron a la playa.

EJEMPLO 2 Ruslan y yo vendremos a clase hoy. .

Con el sujeto I (+ otra persona), el predicado no puede estar en plural: Ruslan y yo vendremos a clase hoy. O: Ruslan y yo vendremos a clase hoy.

EJEMPLO 3 Tú y tu hermana vivirán en esta habitación. .

Con el sujeto tú (+ otra persona), el predicado no puede estar en plural: Tu y tu hermana vivirán en esta habitación.O: Tu y tu hermana vivirán en esta habitación.

E) el error de construir una oración con cambio adverbial en la oración 2 radica en que el adverbio adverbial “crear” se atribuye erróneamente al predicado “parece complicado”. Resultó que "eso" y "parece complicado", y también "crea". Y esto no tiene sentido, porque es una persona quien crea, y no “esto”. Según las normas gramaticales, un verbo no se puede adjuntar a un predicado expresado por un verbo reflexivo con una partícula -sya (parece).

La propuesta se puede reorganizar de la siguiente manera: El proceso de creación de un sitio web parece ser difícil para muchos.

Cláusula de la regla 7.8.1 TYPE3

7.8 CONSUMO DE FACTURACIÓN DEPARTAMENTAL. ERRORES EN USO

INTRODUCCIÓN

El recambio adverbial es un participio adverbial con palabras dependientes.

El participio siempre denota una acción adicional que ocurre en paralelo con la principal, por ejemplo: un hombre caminó (acción principal), agitando las manos(adicional, qué mientras se hace); el gato se quedó dormido (acción principal), metiendo las piernas (acción adicional, qué hizo?)

Los participios responden a la pregunta ¿qué hacer? (visión imperfecta) y qué hacer? (vista perfecta). Simultáneamente con esta pregunta, también puede hacer preguntas ¿como? ¿Cómo? ¿Con qué propósito? y similares. El participio siempre denota un signo de una acción, es decir, describe cómo tiene lugar la acción principal.

Clasificamos todo tipo de posibles errores gramaticales al utilizar la frase adverbial.

7.8.1 Cláusulas aceleradas en una oración sujeta

La regla general para usar la rotación adverbial es la siguiente: El verbo y el predicado deben denotar las acciones de la misma persona, es decir, el sujeto. Esta persona realiza dos acciones: una básica, la segunda adicional. Los gerundios deben reemplazarse fácilmente por el segundo verbo: se sentó, extendió los libros de texto - se sentó y se extendió; miró, sonriendo - miró y sonrió.

TIPO 1. Un adverbio verbal y un predicado verbal, expresados ​​por un verbo sin el sufijo -sya

Considere oraciones con un error gramatical.

Resbalando en el hielo, Fui recogido por un chico a mi lado.

Pasando por debajo de la casa, un carámbano casi me cae encima.

En cada una de las propuestas había dos personajes: en la primera, alguien resbaló y alguien recogió; en el segundo: alguien pasó y alguien casi se cae. Pero debido a un error en la construcción, resulta que el tipo recogió, resbaló; el carámbano casi se cae al pasar.

Con esta construcción, el participio verbal se atribuye erróneamente a un actor y el predicado a otro, lo que viola la regla básica. Para evitar un error, debe asegurarse de que el verbo y el verbo se refieran a la misma persona.

Cuando resbalé en el hielo, un chico a mi lado me recogió.

Cuando pasé por debajo de la casa, un carámbano casi me cae encima.

TIPO 2. El participio verbal se refiere al predicado en forma de participio pasivo corto

Habiendo escrito el poema "Muerte de un poeta", se determinó el destino de Lermontov.

Después de analizar el texto poético, Tuve toda la razón al determinar su tamaño.

Como en el tipo 1, el adverbio y el predicado se refieren a diferentes personas. Debido a un error en la construcción, resulta que el destino se determinó por escrito; se determina el tamaño, analizando... El predicado es un participio pasivo corto.

Si el predicado se expresa en un participio corto, significa que el sujeto mismo no realiza la acción, algo se hace con él. Con esta forma del verbo participio, no puede haber.

Aquí están las variantes de las oraciones corregidas:

Cuando Lermontov escribió el poema "La muerte de un poeta", su destino estaba determinado.

Cuando yo analizado un texto poético, tuve toda la razón al determinar su tamaño.

TIPO 3. El recambio adverbial se adjunta a un verbo predicado-reflexivo en un significado pasivo con un sufijo Xia

Considere las oraciones con un error gramatical.

Generalmente, creando tu trabajo, en se expresa Xia actitud del autor ante la vida y las personas.

Habiendo recibido educación, estudiantes directo Xia maestro senior para la práctica.

Como en el tipo 2, el sujeto de dicha oración en sí mismo no realiza la acción: actitud expresa Xia(por alguien); muestra Xia(por alguien); directo Xia(por alguien)... Pero un si no hay acción, entonces no puede haber adicional, adicional, expresado por un participio... Reemplazamos la rotación adverbial con una cláusula subordinada.

Aquí están las variantes de las oraciones corregidas:

Por lo general, cuando se crea una obra, en ella se expresa la actitud del autor hacia la vida y las personas. O: Creando una pieza, el autor expresa siempre su actitud ante la vida y las personas.

Cuando los estudiantes reciben su educación, son enviados por un maestro senior a practicar.

7.8.2. Cambio adverbial en una oración sin sujeto.

A menudo sucede que un sujeto que realiza ambas acciones puede no estar expresado formalmente, es decir, no hay sujeto en la oración. En este caso, estamos hablando de oraciones de una parte. Son estos tipos los que causan la mayor dificultad para encontrar el error.

TIPO 4. Un adverbio verbal en una oración impersonal (excepto el tipo 7)

Considere oraciones con un error gramatical.

Al enviar un telegrama bastante importante, No tenía suficiente dinero.

Estaba triste.

No hay sujeto, el carácter se expresa mediante un pronombre a mi(este es el caso dativo). El uso de frases adverbiales en oraciones impersonales es inaceptable.... Puede: hacer una cláusula subordinada a partir de la cláusula adverbial, o hacer una cláusula regular a partir de la impersonal, con un sujeto.

Una excepción son las oraciones con el verbo -infinitivo, ver tipo 7.

Aquí están las variantes de las oraciones corregidas:

Cuando estaba enviando un telegrama bastante importante, me quedé sin dinero.

Negarse a experimentar, experimentó tristeza.

TIPO 5. Un cambio adverbial verbal en una oración personal indefinida

Considere las oraciones con un error gramatical.

Habiendo recibido una buena educación, Griboyedov fue enviado como secretario de la misión diplomática a Persia.

Sin terminar el informe, se ofreció al jefe del departamento realizar un viaje de negocios.

No puede haber cambio adverbial con el sujeto, si no está definido... Esta situación ocurre en propuestas personales indefinidas con un verbo en pasado plural.

¿Quién envió? quien lo tiene? quien sugirió ¿Quién no ha terminado el informe? Poco claro. Reemplazamos la rotación con una cláusula subordinada o la reconstruimos para que quede claro quién fue educado y quién terminó el informe.

Aquí están las variantes de las oraciones corregidas:

Cuando Griboyedov recibió una buena educación, fue enviado como secretario de la misión diplomática a Persia.

Sin terminar el informe, el jefe del departamento recibió una oferta para realizar un viaje de negocios.

7.8.3. Cambio adverbial en una oración sin sujeto. Técnicas permitidas.

Debido a que las tareas pueden contener oraciones correctas con una rotación adverbial, consideramos importante colocar una tabla con tales ejemplos y sobre tales reglas que no ocurren en los erróneos. Cualquier cosa en esta tabla está permitida.

TIPO 6. El cambio adverbial se refiere al verbo en modo imperativo.

Al cruzar la calle, observe el tráfico con atención.

Habiendo recibido la tarea de la rotación adverbial., compruebe si contiene una solicitud, pedido o consejo.

No hay sujeto en las oraciones. Pero está permitido usar adverbios en tales oraciones donde el verbo se usa en imperativo: seguir, ir, escribir, buscar, etc. Resulta que tanto la rotación como el predicado se refieren a una persona, a la que aconsejamos que haga algo. Es fácil sustituir un pronombre usted: sigues, pasando; lo verifica al recibirlo.

TIPO 7. La rotación adverbial se refiere al infinitivo

Considere oraciones sin errores.

Caminando en el bosque de otoño, es agradable inhalar el embriagador aroma de las hojas caídas.

Al entregar una obra, debe revisarla cuidadosamente.

Dado que no hay sujeto (oración impersonal) está permitido utilizar el cambio adverbial si se refiere al infinitivo: mientras camina, inhale; leer, sentarse; soñando, dormitando; dormitando, soñando.

No todos los manuales admiten esta regla: en algunos de ellos se requiere necesariamente el infinitivo, es posible, es necesario, seguido de otros (las llamadas palabras modales). De todos modos, sugerencias como: al reescribir, debe tenerse en cuenta; habiendo comenzado, tienes que terminar; recibido, tienes que hacer, estará LIBRE DE ERRORES.

TIPO 8. Una frase adverbial verbal en una oración personal definida o personal generalizada

Considere oraciones sin errores.

Reunión en la mesa familiar en la casa de los padres, siempre recordamos las tartas y el té de la abuela con viburnum y menta.

Planificación de sus próximas vacaciones, calculamos cuidadosamente el presupuesto familiar.

Sin tema, pero oferta definitivamente personal, es fácil sustituir el pronombre nosotros... ¡Puedes retribuir! Se refiere a la supuesta persona: recordamos yendo; contamos por planificación.

Respuestas en orden de letras:

A	B	V	GRAMO	D
8	4	1	6	2

Respuesta: 84162

Ahora quiero ofrecer una especie "Hoja de trucos". Déjame explicarte lo fácil que es completar la tarea número 7.

Qué fácil es completar la tarea número 7

Como ejemplo para comentar, tomaré la tarea propuesta en la demostración de 2016.

Un comentario

Sugerencia 1... Preste atención a los verbos, los predicados que contiene. Están de pie en diferentes tiempos y son diferentes tipos de verbos(expone- regalo tiempo, nesov. vista; descubierto- último tiempo, búhos. vista).

Conclusión: la correlación temporal de los verbos se rompe (los verbos en una oración deben ser del mismo tipo y tiempo). Respuesta- D

Proposición 2. Ante nosotros hay una oración compleja. Mire la base en la oración principal: Me llevé todo. Como podemos ver , el predicado debe ser plural. número (quitado). La esencia del error aquí es que la palabra se toma para el sujeto OMS, y este es el tema de la cláusula relativa ( quien visitó). Por lo tanto, encuentre la base gramatical correctamente, luego verá un error de inmediato. Respuesta- GRAMO(la conexión entre el sujeto y el predicado se rompe)

Proposición 3.En el corazón de la obra "La historia de un hombre de verdad". Aquí hay un error. Cuando la oración contiene sustantivos comunes (cuento, novela, libro, ópera, ballet, etc.), se escribe el título de la obra. en el caso nominativo.

Derecha: En el corazón del trabajo " La historia sobre una persona real ".

Buscando una respuesta sobre la aplicación(el título de la obra es un apéndice, es decir, la definición expresada por un sustantivo). Respuesta: V

Proposición 5. En esta propuesta vemos participativo desde que responde la pregunta qué(bocetos traídos th de un viaje al Este).¿Cuál es el error aquí? ¿Qué bocetos? Trajo UPS

Producción: una oración con un cambio de participación participial se construye incorrectamente. Respuesta: A

Proposición 9. Aquí se da una oración compleja. Mira, la parte subordinada está unida a la principal a la vez mediante dos medios de conexión subordinada. - que cuanto... Solo se necesita la palabra de unión cuánto. Entonces la respuesta es B, es decir, un error en la construcción de una oración compleja.

Anotemos las respuestas en números:

Respuesta:

Tenga en cuenta que en la tarea n. ° 7 hay 5 respuestas y 9 oraciones. no se acercó a las propuestas de respuesta No. 4,6,7,8

¿Qué otras oraciones con errores puede haber? (no están en la demostración)

Oración construida incorrectamente con discurso indirecto. Recuerde, en tal oración, los pronombres personales solo deben ser a las 3 cara.

Ejemplos:

A.N. Nekrasov escribió que “ yo soy dedicó su lira a su pueblo ".

Derecha: " él lira ... "

Errores de oración adverbial... Recuerda las reglas. Están en este sitio. Déjame recordarte que la acción en el recambio adverbial debe realizar el sujeto.

Ejemplos:

Escalando la montaña, se volvió completamente oscuro (aquí la oración es impersonal, no hay sujeto, no hay nadie para escalar la montaña)

Acercándose a la estación, mi sombrero voló. (El sombrero puede desprenderse, pero para acercarme a la estación, no

Ejemplo correcto:

Preparándose para el examen, Hago muchas tareas de prueba (me preparo y hago)

Errores en las oraciones con miembros homogéneos... Puede haber muchos errores aquí. Recuerda las reglas, tipos de errores. Aquí hay unos ejemplos.

Ejemplos:

Ella compró frutas, manzanas, peras... (Fruta es un concepto más general, por lo que este no es un término homogéneo, sino una palabra generalizada. Compró frutas: manzanas, peras).

Amo muchos temas: matemáticas, ruso, historia.

(Los términos homogéneos deben tener la misma forma que la palabra generalizada: amo muchas cosas: matemático, ruso, historia).

Estos son mis comentarios y sugerencias. Entrena, aprende las reglas y luego todo saldrá bien.

Melnikova Vera Alexandrovna.

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