El examen nacional en la disciplina "Historia" no es obligatorio; esta materia se realiza a elección del graduado. De acuerdo a estadísticas oficiales En comparación con años anteriores, alrededor de una quinta parte de los escolares eligen Historia. En primer lugar, estos son estudiantes que han elegido por sí mismos. profesión en el futuro en el campo de la jurisprudencia, la lingüística, el diseño y la arquitectura.
Este tema no puede considerarse fácil: las preguntas del examen requieren una excelente memoria y el procesamiento de una gran cantidad de información. Investigaciones anteriores sugieren que GPA en esta disciplina oscila entre 45 y 55. El número de estudiantes que no pudieron realizar las tareas presentadas para el examen nacional es bastante grande y representa aproximadamente el 10% del número total.
El Examen Estatal Unificado de Historia se considera difícil: ¡el 10% de los estudiantes no puede aprobarlo!
Versión demo del Examen Estatal Unificado 2016
Fechas del examen estatal unificado en la historia
Período temprano
- 23 de marzo de 2016 (miércoles) - Examen principal
- 22 de abril de 2016 (viernes) - Reserva
Escenario principal
- 16 de junio de 2016 (jueves) - Examen principal
- 24 de junio de 2016 (viernes) - Reserva
Cambios en el examen de historia.
En 2016, las tareas en las que los estudiantes debían elegir una respuesta entre cuatro propuestas fueron completamente excluidas del examen de Historia. Una serie de tareas sobre conocimiento de fechas, procesos, personajes historicos y hechos de la historia de la cultura, así como trabajar con texto fuentes históricas. En la segunda parte, se agregó la tarea de escribir un breve ensayo histórico. El tiempo de examen se ha incrementado en comparación con 2015.
información general
El tiempo asignado para el examen de historia en 2016 es de 235 minutos. Durante este tiempo, los alumnos tendrán que resolver 25 tareas, 19 de ellas con respuesta corta y 6 con respuesta larga.
- Parte 1 (tareas 1-19)– sirven para comprobar conocimientos básicos y avanzados de la materia. Resolver cada uno de ellos debería llevar entre 3 y 7 minutos;
- Parte 2 (tareas 20-24)– caracterizado por más nivel alto dificultades y requieren que el alumno formule la respuesta correcta, que debe anotarse en una hoja especial. Cada una de estas tareas tarda entre 5 y 20 minutos en completarse;
- Parte 2 (tarea 25) – ensayo historico(VIII - comienzos del XXI siglo; el examinado puede elegir de forma independiente tres períodos de la historia de Rusia que aparecerán en el ensayo). Puede dedicar entre 40 y 80 minutos a esta tarea.
Para obtener una buena calificación en su ensayo, necesitará:
- Indique los principales acontecimientos de estos períodos;
- Menciona una fila personajes historicos y explicar su papel en los eventos mencionados anteriormente;
- Observar las relaciones de causa y efecto;
- Califica como este periodo influyó en la historia de Rusia;
- Utilizar correctamente la terminología histórica;
- Evite errores fácticos;
- Mantener una forma de presentación aceptable para los lectores.
Para aprobar con éxito el Examen Estatal Unificado de Historia, ¡prepárese para escribir un ensayo! Cada uno de los puntos se valorará por separado, y en total el ensayo puede aportar 11 puntos primarios. Por cierto, mínimo resultado de la prueba, que se requiere para calificar en esta materia, es 32 (que es igual a 13 puntuaciones primarias de 53 como máximo). El tiempo asignado para que los estudiantes realicen el examen es de 235 minutos.
¿Cómo preparar?
Una gran cantidad de tareas requieren una asignación adecuada de tiempo para resolverlas. Esta es una de las principales dificultades de esta disciplina. A los escolares les resulta difícil prepararse para realizar un examen en condiciones estresantes, y la cantidad de preguntas puede causar pánico incluso en un estudiante bien preparado. Para resolver este problema y prepararse con éxito para aprobar esta materia, debe trabajar en una versión de demostración de la prueba.
Los materiales que puedes descargar en nuestro sitio web se corresponden íntegramente con el examen real en su complejidad, edición y estructura. Una preparación competente y sistemática para el Examen Estatal Unificado de Historia le brindará la oportunidad de no perder el valioso tiempo del examen estudiando las instrucciones del boleto y lo preparará inmediatamente para la interpretación correcta de las preguntas.
A) una violación de la conexión entre el sujeto y el predicado.
a) rompe la cláusula principal con cláusulas subordinadas y ve si los sujetos y predicados concuerdan en cada par (esto
construcciones como Los que... Muchos de los que.... Todos los que);
b) abreviaturas, definimos palabra clave y ver si concuerda con el predicado en género y número;
V) nombres geográficos, determinamos el género de los sustantivos por género (río - ella, ciudad - él, etc.), mira,
si este sujeto concuerda con el predicado en género.
d) palabras cuyo género muchos desconocen (chimpancé, cacatúa, velo, etc.), ver si estas palabras concuerdan con el predicado por género.
De todo lo anterior en las oraciones encontramos solo la construcción todos los que... en la 2da oración. Miremos con atención:
"Todo , quien escuchó discurso del profesor, en Una vez más era Me sorprendió el brillo, la originalidad y la profundidad de su discurso." En color
Se resaltan los conceptos básicos de 2 oraciones. En el centro de la oración principal, el sujeto y el predicado “todo fue” no son consistentes en número.
A - 2. Después de tomar una decisión, no olvides tachar las opciones en KIMakheti para que ya no te molesten.
B) uso incorrecto de la forma caso de un sustantivo con preposición.
Buscamos preposiciones derivadas. Encontrarse especialmente a menudo gracias, de acuerdo, a pesar de . Estas preposiciones requieren un dativo.
caso. Veamos si existen tales palabras en las oraciones propuestas. ¡Bingo! Frase 5: "Contrariamente a las recomendaciones de los médicos
el atleta no redujo la carga durante el entrenamiento". Veamos en qué caso se encuentra la palabra "recomendaciones". ¿Qué? Recomendaciones.
Caso genitivo, un d.b. dativo.
B - 5
C) construcción incorrecta de una oración con una frase adverbial
En primer lugar, busque oraciones que contengan una frase adverbial. Su M.B. alguno. Recordemos las preguntas de los participios:
¿haciendo qué? ¿Qué hiciste?
Tenemos 2 oraciones con frases participiales:
3)Bajo sobre el horizonte se está creando incorrecto actuación aproximadamente del tamaño de la Luna.
4)Una vez en la casa extraños, esperar cuando te presentan.
Hacemos hincapié en los conceptos básicos: "se está creando una vista" y "espera". Nos aseguramos de que las ofertas no sean impersonales. Si
Verás lo impersonal, definitivamente hay un error ahí. Usa frases participiales en impersonal. No se permiten propuestas. Ahora veamos
para que la acción descrita en frase participial, fue hecho por el nombrado en el tema. No se puede localizar la vista
bajo sobre el horizonte. Mientras esperas, puedes terminar en casa de extraños. Error en la frase 3.
EN - 3.
D) construcción incorrecta de oraciones con discurso indirecto
Busque palabras ajenas entre comillas y las palabras “dijo”, “preguntó”, “pensó”, “escribió”, etc. No tenemos cotizaciones. Pero la palabra "preguntó" está ahí.
7) estoy sorprendido preguntó qué ¿dónde está la fortaleza?
Las palabras "¿Dónde está la fortaleza?" no se modifican, deberían enmarcarse como discurso directo, pero el autor de la propuesta hizo un híbrido de
discurso directo e indirecto.
GRAMO- 7.
D) un error al construir una oración con miembros homogéneos
En primer lugar, tomamos oraciones que generalmente tienen miembros homogéneos. Y prestamos atención a la presencia en
oraciones de conjunciones dobles (no sólo..., sino también..., ambos..., y..., no tanto..., pero..., etc.)
Ya hemos dejado caer las ofertas 2, 5, 3, 7. A las 4, 6 no miembros homogéneos. Examinamos detenidamente las propuestas restantes:
1) Se están creando santuarios de vida silvestre Cómo Para mantenimiento, entonces para recuperación número especies raras animales atrapados bajo
Categorías profesionales para docentes se introdujeron en la primera mitad de la década de 1990: 16 categorías, la 14ª correspondía categoría más alta... Este sistema todavía se está modificando y mejorando, pero casi siempre el procedimiento de certificación en sí causa al menos preocupación entre los profesores y, para algunos, miedo y pánico reales. ¿Cómo podemos garantizar que la certificación confirme objetivamente la madurez pedagógica y personal de un docente, y no sirva como espada punitiva? El Maestro de Honor de Rusia, candidato, compartió sus pensamientos. ciencias psicologicas Alejandro Snegurov.
Devolver la formación laboral a las escuelas es una exigencia de la vida misma. Pero ahora el plan de estudios incluye tecnología en lugar de lecciones laborales. Los temas son cercanos, pero en realidad es un tema teórico aburrido. Y los niños necesitan experiencia práctica Trabajo real con herramientas reales. El país también lo necesita, porque dentro de tres o cuatro años el mercado experimentará una grave escasez de personal joven y dispuesto a trabajar. ¿Qué hay que cambiar para esto? La respuesta está en el artículo de Vladimir Semenikhin.
Ser atlético es tan prestigioso y estar de moda como ser culto e ingenioso. Por al menos Este es el caso de las escuelas de Inglaterra. Y en Japón, más del 40% de los estudiantes de secundaria practican deportes al menos nueve horas a la semana... Al mismo tiempo, en escuelas rusas"No es vergonzoso faltar al entrenamiento físico; habría una excusa convincente o un certificado". Sergei Rykov reflexionó sobre por qué los profesores extranjeros son mucho más eficaces a la hora de motivar a los escolares a ejercitar no sólo su cerebro sino también sus músculos.
Buenos días, queridos solicitantes. Muchos de ustedes están interesados en lo que sucedió detrás de escena del examen inicial de 2016. Esto fue precedido por docenas de mensajes en mi VKontakte personal y les levantaré el velo del secreto, les contaré mis impresiones al verificar el segundo. parte y analizaremos contigo la versión real de la segunda parte y te contaremos cómo se ve examen temprano del estado unificado según la historia de este año
Impresiones desde la primera etapa.
Empecemos por mis impresiones de la primera parte, que, admito, vi brevemente. Pero repasando rápidamente la opción, puedo decir lo siguiente: el examen inicial no fue difícil. Justificaré esto en tareas reales. Como saben, este año cambiaron radicalmente la estructura de todo el trabajo: eliminaron la parte de prueba y reorganizaron las tareas de la primera actual. Según un rápido análisis de la opción, las primeras cinco tareas y las 7-9, 11 se entregaron sin dificultades a quienes calcularon las fechas y trabajaron con documentos oficiales, incluida una lista de fechas de FIPI. Creo que aquí no habría sorpresas para una persona preparada.
A continuación será recibido con el siguiente tipo de tareas: trabajar con un mapa y material ilustrativo. De los mapas puedo recordar el mapa del asentamiento. uniones tribales Eslavos orientales, había un mapa por época fragmentación feudal, la batalla de Kursk, el desarrollo socioeconómico de Rusia en el siglo XIX... Algo, por supuesto, podría haber causado dificultades, pero no hubo sorpresas por parte de los compiladores, como los nombres de los comerciantes/nombres de las plantas. y fábricas, como el año pasado
Las “Imágenes” agradaron a la mayoría de los solicitantes. La única dificultad la causó un amigo cuya famosa canción infantil se adjunta a continuación. Quien se entere, escriba en los comentarios :) Era necesario elegir 2 puestos para él y el compositor con el que colaboraba. Estoy esperando sus sugerencias. Por lo demás: Vysotsky, Tsoi, los principales monumentos arquitectónicos del siglo XVIII, carteles de los años 20 y 30 del siglo XX.
Bueno, pasemos ahora al análisis de las tareas de la segunda parte:
Tareas No. 20-22: Examen estatal unificado temprano en la historia 2016
No 20. ¿De qué período de la historia de la URSS estamos hablando en el artículo? Nombra, utilizando conocimientos del curso de historia, las dos principales oposiciones I.V. Las direcciones de Stalin entre la élite del partido de la época descrita. ¿Cuáles fueron las características de sus puntos de vista?
No 21. Nombra el propósito de las represiones organizadas por I.V. Stalin contra el partido autoritario y estadistas. Mencione al menos dos hechos y fenómenos relacionados con este proceso en el ejército.
No 22. Indique al menos cinco razones por las que, según S.A. Kislitsyn, condujo a la destrucción de la oposición interna del partido a Stalin.
Solución de prueba
Entonces, ¿cómo puedes completar esta tarea? Naturalmente, leer el texto 🙂 El asesinato de Kirov, para niños y niñas conocedores, ya dice que estamos en los años 30. Los grupos se destacan en secreto en el texto: S. Syrtsova y T. Ryutina (partidarios de la liberalización Unión Soviética y transformaciones moderadas). Bueno, tocamos a los "boyardos del partido", te decimos quiénes son y obtenemos 2 puntos por la vigésima tarea.
Objetivo: establecer sistema centralizado el poder del Estado y control de las masas
Hechos y fenómenos:
1) Muchos representantes del Ejército Rojo fueron reprimidos (ejemplo: Tujachevski, Blucher)
2) En años Guerra soviético-finlandesa Se asestó un duro golpe a la capacidad de defensa del país.
- Fetichización del PCUS (b)
- Infantilismo
- Separación del pueblo
- Ambición de los miembros del partido.
- Desapego de los valores humanos
Continuaremos trabajando en la opción en los siguientes artículos, muy, muy pronto, si este artículo recibe respuesta. Me gusta y comparte artículos sobre en las redes sociales, así que ayudas al proyecto y luego analizaremos el Examen Estatal Unificado de Historia 2016 lo antes posible. Hasta pronto, Ivan Nekrasov estuvo con usted. ¡Chau a todos!
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