एक बच्चे की जांच के लिए भाषण चार्ट। भाषण कार्ड (व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा कार्ड)

(ओएचपी वाले बच्चों के लिए जो दो साल के अध्ययन के लिए भाषण केंद्र में लगे हुए हैं,
हाइलाइट किया गया फ़ॉन्ट - अध्ययन का दूसरा वर्ष)

1. उपनाम, नाम। उम्र

2. घर का पता।

_________________________________________________________________________________

3. नामांकन की तिथि।

4. पूरा नाम माता-पिता, काम का स्थान, पद।

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

5. एनामनेसिस। बच्चे का भाषण विकास (भाषण विकास की विशेषताएं)।

कूइंग

प्रलाप

पहला शब्द __________________________________________________________________________

वाक्यांश भाषण ______________________________________________________________

6. सुनवाई।

8. बुद्धि।

9. भाषण की सामान्य ध्वनि।

10. आर्टिक्यूलेटरी उपकरण की जांच।

काटने (सामान्य, खुला पूर्वकाल, खुला पार्श्व, प्रोजेनिया, प्रैग्नथिया)।

आकाश की संरचना (सामान्य, उच्च, निम्न, _______________________________________________)

हाइपोइड फ्रेनुलम की स्थिति (सामान्य, छोटी, लंबी,

वेतन वृद्धि।, _________________________________________________________________)

होंठ (सामान्य, मोटे, संकीर्ण, निष्क्रिय, ___________________________________)

जीभ की गतिशीलता (मोबाइल, निष्क्रिय, _____________________________________)

11. सामान्य मोटर कौशल की स्थिति।

आंदोलनों का समन्वय - _____________________________________________________

मोटर कुशलता संबंधी बारीकियां - ______________________________________________________________

दाएं/बाएं हाथ से काम करना पसंद करते हैं।

12. ध्वनि उच्चारण।

एस ____________ एस ____________ Z ________ Z __________ सी __________

W____________W____________SCH____________H___________

एल_____________एल ____________ आर _________ आर ___________

के_____________जी______________________Yot____________

टी______डी______N____________ ______________

______________ ______________ _____________ ______________

13. ध्वन्यात्मक सुनवाई।

14. जटिल शब्दांश रचना के शब्दों का उच्चारण

दोहराना: फार्मासिस्ट ने एक दवा तैयार की है।

गाइड दौरे का संचालन करता है।

15. शब्द की ध्वनि संरचना का विश्लेषण।

a) किसी शब्द में पहली ध्वनि को हाइलाइट करना।

बी) एक शब्द में अंतिम ध्वनि को हाइलाइट करना।

ग) एक शब्द में ध्वनियों के क्रम का निर्धारण।



बी) सामान्यीकरण का स्तर:
स्वेटर, पोशाक, शॉर्ट्स, स्कर्ट, चड्डी
तश्तरी, फ्राइंग पैन, चम्मच, प्लेट
टमाटर, शलजम, गाजर, पत्ता गोभी
सेब, आड़ू, नाशपाती, नींबू
गाय, कुत्ता, भेड़िया, हाथी

गौरैया, बत्तख, कबूतर, टर्की
बस, ट्रेन, ट्रॉलीबस, विमान
पेड़, झाड़ियाँ, फूल, घास
रोटी, सॉसेज, पनीर, कुकीज़
मधुमक्खी, मक्खी, चींटी, भृंग

फ़ीचर शब्दकोश:

क) संज्ञा के लिए विशेषणों का चयन:
लोमड़ी (क्या?) -
पोशाक (क्या?) -

बी) विलोम का चयन:

क्रिया शब्दकोश:
क) वे क्या करते हैं?

बी) एक छोटा - स्नेही रूप का गठन:

ग) संज्ञाओं के साथ विशेषणों का समझौता:

घ) संज्ञाओं से विशेषणों का निर्माण:

ई) शिक्षा संबंधवाचक विशेषण:

च) अंकों के साथ संज्ञाओं का समझौता:
(एक टेबल, दो टेबल, पांच टेबल)

छ) पूर्वसर्गों का उपयोग:

में	पर	अंतर्गत	के ऊपर	से
से	आर - पार	नीचे से	इस कारण

18. सुसंगत भाषण। रीटेलिंग। "शावकों को नहलाना"
शिकारी जंगल की नदी के किनारे चल रहा था और अचानक उसे शाखाओं की एक जोरदार चटकने की आवाज सुनाई दी। वह डर गया और एक पेड़ पर चढ़ गया। जंगल से निकल कर किनारे पर आ गया बिग डिप्परऔर दो मज़ेदार टेडी बियर।
भालू ने एक शावक को अपने दांतों से कॉलर से पकड़ लिया और चलो नदी में डुबकी लगाते हैं। एक और शावक ठंडे स्नान से डर गया और जंगल में भागने लगा। भालू ने उसे पकड़ लिया, उसे थप्पड़ मारा, और फिर - पानी में, पहले की तरह। पानी ने उन्हें अच्छी तरह से तरोताजा कर दिया। स्नान करने के बाद भालू फिर से जंगल में छिप गया और शिकारी पेड़ से उतर कर घर चला गया।

"बनी और गाजर" कथानक चित्रों की एक श्रृंखला पर आधारित कहानी का संकलन।

19. पढ़ना:
पत्र - जानता है, नहीं जानता।
पढ़ता है - अक्षरों से, शब्दांशों से, शब्दों से।

_________________________________________________________________________________

20. भाषण चिकित्सा निष्कर्ष:

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

प्रिय भाषण चिकित्सक, आप पेज को यहां कॉपी कर सकते हैं माइक्रोसॉफ्ट ऑफिसवर्ड और फिक्स पेज मार्जिन!

स्पीच थेरेपी कार्ड №________

भाषण विकास के साथ बच्चों का सर्वेक्षण।

उपनाम, बच्चे का नाम _______

माता-पिता के बारे में जानकारी:

सामान्य इतिहास:

गर्भावस्था की प्रकृति:

_^ कैसा रहा जन्म

^

लागत ___________

पहले दांत _________

^ भाषण इतिहास:

^ एक भाषण चिकित्सक की परीक्षा

(संपर्क, नकारात्मकता, पर्यावरण में रुचि, खिलौनों में, रुचि और ध्यान की स्थिरता, अस्थिरता, ध्यान भंग)

2. सुनने की स्थिति, श्रवण विभेद और ध्यान:

क) बजने वाले खिलौनों का विभेदन __________________________________

3. बच्चे का दृश्य ध्यान, अवलोकन:

a) युग्मित चित्रों या वस्तुओं का चयन _______________________

बी) छवि के लिए वस्तुओं का चयन ____________________________________

ग) युग्मित वृत्तों या चित्रों का चयन जो रंग में समान हैं __________________________________________________________________

डी) नाम से रंग पहचान _______________________________________

4. बुद्धि की स्थिति और पर्यावरण की धारणा का स्तर:

ए) 5-10______________________ के भीतर खाता और लेखा संचालन

बी) आकार से वस्तुओं का भेदभाव:

"मेलबॉक्स"

ज्यामितीय लोट्टो __________________________________________________

ग) आकार के आधार पर वस्तुओं का विभेदन (पिरामिड को इकट्ठा करने की क्षमता, घोंसले के शिकार गुड़िया) _______________________________________________________________

डी) समय में अभिविन्यास:

कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करने के लिए कथानक चित्रों की एक श्रृंखला (2-4)

ऋतुओं को पहचानना और उनका नामकरण करना

ई) अंतरिक्ष में अभिविन्यास:

नकल द्वारा लाठी से आंकड़े बनाने की क्षमता _____________

3-4 भागों से पूरी तस्वीर बनाने की क्षमता

पूर्वसर्गों का ज्ञान: में, पर, नीचे, ऊपर (के बारे में, साथ, से, साथ, से ..) _____________

ई) सामान्यीकरण करने की क्षमता:

सामान्य अवधारणा के अनुसार चित्र चुनें: मशरूम, जामुन, फूल, खिलौने, व्यंजन, फर्नीचर।

"अनावश्यक" (एक तस्वीर को उजागर करने की क्षमता जो इस सामान्यीकरण अवधारणा के अनुरूप नहीं है) __________________________________

6. भाषण मोटर कौशल की स्थिति

7. सामान्य मोटर कौशल की स्थिति ________________________________________

8. भाषण की समझ:

ए) सरल कार्य करना

बी) सामान्य वाक्यों को समझना ____________________________

सी) वाक्य के सदस्यों के बीच संबंधों को समझना _________

डी) एक छोटी कहानी को समझना ___________________________

9. स्वतंत्र भाषण:

ए) ध्वनि उच्चारण

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

बी) शब्दों की शब्दांश संरचना का पुनरुत्पादन

____________________________________________________________________

सी) एक जटिल शब्दांश संरचना के साथ बहुवचन शब्दों सहित वाक्यों की पुनरावृत्ति

घ) सरल और जटिल प्लॉट चित्रों के लिए प्रस्ताव तैयार करना

10. व्याकरणिक संरचना की स्थिति

विभक्ति (लिंग, संख्या, मामला): ____________________________________

शब्द गठन: _________________________________________________

11. शब्दकोश राज्य ________________________________________________

____________________________________________________________________12. ध्वन्यात्मक धारणा और ध्वनियों का भेद, अवस्था ध्वन्यात्मक सुनवाई:

क) उच्चारण में मिश्रित ध्वनियों का विभेदन

बी) एक शब्द में ध्वनि की उपस्थिति का निर्धारण ___________________________

13. सामान्य भाषण कौशल की स्थिति __________________________________

____________________________________________________________________14.डॉक्टरों का निष्कर्ष:

15. लोगोपेडिक निष्कर्ष ________________________________________

बच्चे का पूरा नाम

उम्र__________________________________________________________

प्रति सप्ताह पाठों की संख्या ___________________________________

पाठ की अवधि _________________________________

№	कार्य के क्षेत्र	पाठ सामग्री
№	कार्य के क्षेत्र	पाठ सामग्री

स्पीच थेरेपी कार्ड №________
^ हकलाने वाले बच्चों का सर्वेक्षण।

जन्म की तारीख_______________________________________________________
घर का पता_____________________________________________________
माता-पिता की शिकायतें _______________________________________________________

____________________________________________________________________

^ माता-पिता के बारे में जानकारी:

मां____________________________________________________________

पिता____________________________________________________________

सामान्य इतिहास:

______गर्भावस्था से बच्चा।

गर्भावस्था की प्रकृति:

____________________________________________________________________^ कैसा रहा जन्म (प्रारंभिक, अत्यावश्यक, श्वासावरोध, उत्तेजना, तेज, लंबी, सीजेरियन सेक्शन)

जन्म के समय बच्चे का वजन और ऊंचाई

दूध पिलाना (स्तनपान, कृत्रिम, मिश्रित, कैसे और कितना चूसा)

^ प्रारंभिक साइकोमोटर विकास:

_________ के साथ सिर पकड़ता है __________ बैठता है

लागत ___________

पहले दांत _________

वर्ष के पहले और वर्ष के बाद के पिछले रोग

^ भाषण इतिहास:

कूइंग _______ बड़बड़ा __________

पहला शब्द _______________ पहला वाक्यांश _______________

भाषण का विकास कैसे हुआ (धीरे-धीरे छलांग) ______________________

क्या भाषण विकास बाधित था (समय, कारण) _______________

भाषण विकार किस उम्र में हैं _________

भाषण का माहौल

क्या आपने स्पीच थेरेपिस्ट के साथ काम किया है?

^ एक भाषण चिकित्सक की परीक्षा
परीक्षा की तिथि _____________
1. बच्चे के व्यक्तित्व की विशेषताएं: शांत, संतुलित, उत्तेजक, मार्मिक, कर्कश, उग्र, परोपकारी, कायर या साहसी, एक टीम में बच्चों के साथ मित्रवत, दयालु या लालची, नेतृत्व के लिए प्रयास करने वाला . __________________________________________________________

___________________________________________________________________

2. ध्यान, एकाग्रता, स्मृति की स्थिरता। _______

3. भाषण गतिविधि (चुप, बातूनी, स्वेच्छा से बोलती है)

4. भाषण तंत्र के अंगों की संरचना:

भाषा_______________________________________________________________

होंठ

दांत_______________________________________________________________

बाइट (सामान्य, प्रैग्नथिया, प्रोजेनिया, ओपन एन्टीरियर, ओपन लेटरल) ____________________________________________________________
5. भाषण मोटर कौशल की स्थिति _______________________________________

______________
6. सामान्य मोटर कौशल की स्थिति ________________________________________

___________________________________________________________________
7. भाषण दर (धीमी, तेज) ___________________ _______

___________________________________________________________
8. हकलाना किस प्रकार के भाषण में व्यक्त किया जाता है:

फुसफुसाए भाषण:

ए) संयुग्मित _____________________________________________________________

बी) _________________________________________________ परिलक्षित होता है

सी) सवालों के जवाब ________________________________________________

डी) _______________________________________________________________ पढ़ना

ई) रीटेलिंग __________________________________________________

ई) काव्य भाषण __________________________________________________

छ) स्वतःस्फूर्त भाषण ______________________________________________________

9. स्वर और भाषण से सांस लेना; फोनेशन और भाषण के दौरान _____________________

___________________________________________________________________
10. स्थानीयकरण और दौरे के प्रकार (क्लोनिक, टॉनिक, मिश्रित)

ए) श्वसन तंत्र के आक्षेप

ग) जीभ, होंठों के जोड़ में ऐंठन _________________________

11. कठिन ध्वनियाँ, शब्दांश___ ____________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
12. संबद्ध गतियां (हाथ, पैर, सिर, धड़) __________

___________________________________________________________________

_________________________________________________ __________________
13. एम्बोलोफ्रेसिया की उपस्थिति______________________ ______________
14. आवाज की स्थिति (बहरा, शोर, शांत, लुप्त होती, रुक-रुक कर, सामान्य) ________________________________________

___________________________________________________________________
15. डॉक्टरों का निष्कर्ष: _______________________________________________

___________________________________________________________________
16. लोगोपेडिक निष्कर्ष ________________________________________

___________________________________________________________________
17.सिफारिशें ____________________________________________________

___________________________________________________________________
शिक्षक भाषण चिकित्सक
भाषण कार्ड #______

^ जूनियर पूर्वस्कूली उम्र का बच्चा।

उपनाम, बच्चे का नाम _______________________________________

जन्म की तारीख_______________________________________________________
घर का पता_____________________________________________________
माता-पिता की शिकायतें _______________________________________________________

____________________________________________________________________

^ माता-पिता के बारे में जानकारी:

मां____________________________________________________________

पिता____________________________________________________________

सामान्य इतिहास:

______गर्भावस्था से बच्चा।

गर्भावस्था की प्रकृति:

____________________________________________________________________^ कैसा रहा जन्म (प्रारंभिक, अत्यावश्यक, श्वासावरोध, उत्तेजना, तेज, लंबी, सीजेरियन सेक्शन)

जन्म के समय बच्चे का वजन और ऊंचाई

दूध पिलाना (स्तनपान, कृत्रिम, मिश्रित, कैसे और कितना चूसा)

^ प्रारंभिक साइकोमोटर विकास:

_________ के साथ सिर पकड़ता है __________ बैठता है

लागत ___________

पहले दांत _________

वर्ष के पहले और वर्ष के बाद के पिछले रोग

^ भाषण इतिहास:

कूइंग _______ बड़बड़ा __________

पहला शब्द _______________ पहला वाक्यांश _______________

भाषण का विकास कैसे हुआ (धीरे-धीरे छलांग) ______________________

क्या भाषण विकास बाधित था (समय, कारण) _______________

भाषण विकार किस उम्र में हैं _________

भाषण का माहौल

क्या आपने स्पीच थेरेपिस्ट के साथ काम किया है?
^ एक भाषण चिकित्सक की परीक्षा
परीक्षा की तिथि _____________
1. व्यवहार और खेल का अवलोकन (संपर्क, नकारात्मकता, पर्यावरण में रुचि, खिलौनों में, रुचि और ध्यान की स्थिरता, अस्थिरता, ध्यान भंग)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. श्रवण धारणा का अध्ययन:

2 खिलौनों की विपरीत ध्वनि की पहचान और भेद _____________
3. दृश्य धारणा का अध्ययन:

ए) बड़े-छोटे _____________________ की मान्यता और भेद

बी) प्राथमिक रंगों की धारणा और भेदभाव _____________________

सी) ज्यामितीय आकृतियों की धारणा और भेद ________________________
4. स्थानिक अभ्यावेदन की धारणा का अध्ययन:

ए) विषय चित्रों को 2 भागों से फोल्ड करना ________________________

बी) _______________ मॉडल के अनुसार 3 गिनती की छड़ें बिछाना

सी) तीन घनों की इमारतें ___________________________________

डी) अंतरिक्ष में अभिविन्यास (ऊपर-नीचे) _______________________
5. भाषण तंत्र के अंगों की संरचना:

होंठ पतला, मोटा, आंशिक या पूर्ण, एकतरफा या द्विपक्षीय फांक होंठ

दांत विरल, छोटा, बड़ा, टेढ़ा, जबड़े के आर्च के बाहर, लापता दांत, दांतों की दोहरी पंक्ति _______________________________________________

दांत से काटना सामान्य, प्रैग्नथिया, प्रोजेनिया, खुला पूर्वकाल, खुला पार्श्व, क्रॉस

ठोस आकाश उच्च, गॉथिक, फ्लैट, छोटा, एकतरफा या द्विपक्षीय के माध्यम से फांक, गैर-पूर्ण, अपूर्ण, सबम्यूकोसल ____________________________________________________________________________

शीतल आकाश अनुपस्थिति, छोटा, छोटी जीभ की कमी ______

पोस्टऑपरेटिव गैप, नाक पॉलीप्स, एडेनोइड्स, नाक सेप्टम की वक्रता ___________________________________________________ की उपस्थिति
भाषा बड़े पैमाने पर, छोटा, छोटा, लंबा, "भौगोलिक", जीभ की जड़ की अतिवृद्धि ________________________________________________

हाइडॉइड लिगामेंट छोटा, छोटा, सबलिंगुअल क्षेत्र के ऊतकों के साथ आसंजनों की उपस्थिति ___________________________________________________
6. सामान्य मोटर कौशल की स्थिति:

ए) पास, लाइनों के बीच दौड़ें _______________________________________

बी) एक नरम खिलौने को एक हाथ से दूसरे हाथ में स्थानांतरित करें ____________

सी) एक ही समय में अपने हाथों को ताली बजाएं और _________________
किए गए आंदोलनों की सीमा पूर्ण/अपूर्ण है, गति सामान्य/तेज/धीमी है, गतिविधि सामान्य/अवरोध/अवरोधन है, मोटर अनाड़ीपन की अभिव्यक्ति _____________
7. मैनुअल मोटर कौशल की स्थिति:

ए) बारी-बारी से एक अंगूठी में मोड़ो अंगूठेहर उंगली से दायाँ हाथ, फिर बाईं ओर ________________________________________________

बी) बारी-बारी से, उंगलियों को मोड़ें और मोड़ें, पहले दाहिने हाथ पर, फिर बाईं ओर _________________________________________________________________

सी) एक पेंसिल पकड़ने की क्षमता, क्षैतिज खींचना और ऊर्ध्वाधर पंक्तियां. मग)____________________________________________________________________

D) खिलौनों को बाल्टी में डालना और उन्हें एक-एक करके बाहर निकालना _________

डी) गेंदों, केक, स्टिक को तराशने की क्षमता _____________
किए गए आंदोलनों की मात्रा पूर्ण / अपूर्ण है, निष्पादन की गति सामान्य / धीमी / तेज है, स्विच करने की क्षमता __________
8. मिमिक मसल्स की स्थिति:

ए) गालों को "फैटी" _____________________________________

बी) एक नींबू "खट्टा" खाने का तरीका दिखाएं _______________________________________________

सी) दिखाएँ कि आइसक्रीम कैसे खाएं "मीठा" ________________________
किए गए आंदोलनों की मात्रा पूर्ण / अपूर्ण है, निष्पादन की सटीकता सटीक / गलत है, मांसपेशी टोनसामान्य / वृद्धि / कमी, नासोलैबियल सिलवटों की चिकनाई, नेत्रगोलक की गति का धीमा होना।

9. कलात्मक गतिशीलता की स्थिति:

एक मुस्कान"

बी) "सूंड" __________________________________________________________________

सी) "फावड़ा" _______________________________________________________________________

डी) "स्टिंग" _______________________________________________________________________

ई) "स्विंग" _______________________________________________________________________

ई) "पेंडुलम" __________________________________________________________________

जी) "घोड़ा" _________________________________________________________________
प्रदर्शन किए गए आंदोलनों की सीमा पूर्ण/अपूर्ण है, निष्पादन की सटीकता सटीक/गलत है, मांसपेशियों की टोन सामान्य/बढ़ी/घटती है, निष्पादन की दर सामान्य/तेज/धीमी है, सिनकिनेसिस की उपस्थिति, अंगों को पकड़ने की अवधि में एक दी गई स्थिति, एक व्यायाम से दूसरे व्यायाम में जाने की क्षमता, हाइपरकिनेसिस, लार।

10. प्रभावशाली भाषण का अध्ययन:

ए) संज्ञाओं की समझ ___________________________________

बी) शब्दों के सामान्यीकरण की समझ _______________________________________

सी) कार्यों की समझ ________________________________________________

जी) निष्क्रिय शब्दावली(मौखिक निर्देशों के अनुसार निर्देशों की पूर्ति)

________________________________________________________

ई) विभक्ति के व्याकरणिक रूपों को समझना _______________

ई) एक परिचित परी कथा के पाठ को समझना _______________________________________
11. अभिव्यंजक भाषण का अध्ययन:

भाषण की प्रकृति एक-शब्द, वाक्यांश, सुसंगत है।

शब्दावली की स्थिति ______________________________________________________

__________________________________________________________________
अभिव्यंजक भाषण की व्याकरणिक संरचना:

ए) संज्ञा का उपयोग। में कर्ताकारक मामलेइकाइयों गंभीर प्रयास। संख्या_______________

बी) संज्ञा का उपयोग। में कर्म कारकइकाइयों पूर्वसर्ग _________ के बिना संख्याएं

ग) संज्ञाओं के साथ विशेषणों का समझौता। इकाइयों पुरुषों की संख्या और दयालु _____________

डी) प्रीपोज़िशनल केस कंस्ट्रक्शन का उपयोग _______________________

डी) संज्ञा का उपयोग। कम प्रत्यय _________ के साथ

ई) इकाइयों के रूप में क्रियाओं का उपयोग। गंभीर प्रयास। में संख्या संकेतात्मक मूड

____________________________________________________________________

जी) चित्रों के लिए वाक्यों की तैयारी में रिफ्लेक्सिव और अपरिवर्तनीय क्रियाओं का उपयोग।
12. भाषण के ध्वन्यात्मक पक्ष का अध्ययन:

नकल क्षमताओं की स्थिति _________________________

शब्दों की ध्वनि-सिलेबिक संरचना ______________________________________________

ध्वनि उच्चारण
शारीरिक श्वसन का प्रकार ऊपरी हंसली/डायाफ्रामिक/मिश्रित, श्वसन मात्रा पर्याप्त/अपर्याप्त; भाषण साँस छोड़ने की अवधि _____________________________________________________________
आवाज की ताकत सामान्य/अत्यधिक जोर से/अत्यधिक नरम/बधिर आवाज
आवाज मॉडुलन ______________________________________________________________
भाषण की दर सामान्य / त्वरित / धीमी है;
भाषण की लय सामान्य / अतालता है; विराम ____________________

मुख्य प्रकार के इंटोनेशन कथा / पूछताछ / विस्मयादिबोधक का उपयोग करने की क्षमता।

13. ध्वन्यात्मक कार्यों का अध्ययन

कान द्वारा ध्वनियों का विभेदन _______________________________________

ध्वन्यात्मक विश्लेषण _______________________________________
14.डॉक्टरों का निष्कर्ष: _______________________________________________

___________________________________________________________________
15. लोगोपेडिक निष्कर्ष ________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
16.सिफारिशें ____________________________________________________

____________________________________________________________________
शिक्षक भाषण चिकित्सक

अनुबंध

भाषण कार्ड

(एफएफएन के साथ एक बच्चे के लिए नमूना भरना)

1. 
   अंतिम नाम, पहला नाम, उम्र
2. 
   स्कूलकक्षा 1
3. 
   घर का पता
4. 
   18.09
5. 
   अकादमिक प्रदर्शन(परीक्षा के समय तक) स्कूल वर्ष की शुरुआत
6. 
   शिकायतोंशिक्षकों की औरमाता - पिता: शिक्षक के अनुसार: वह कई ध्वनियों का गलत उच्चारण करता है। माँ के अनुसार (विकल्प): 1) उच्चारण गलत तरीके से करता है, बात करने में शर्म आती है अनजाना अनजानी: 2) माँ गलत उच्चारण वाली ध्वनियों को चिन्हित नहीं करती है।
7. 
   मनोचिकित्सक का निष्कर्ष: पर FFN वाले बच्चे की आवश्यकता नहीं है।
8. 
   राज्यसुनवाई: मेडिकल रिकॉर्ड से डेटा पुन: प्रस्तुत किया जाता है; यदि आवश्यक हो तो जाँच की।
9. 
   भाषण विकास के दौरान डेटा:माँ के अनुसार : शब्द - से 1 वर्ष (1.5 वर्ष): वाक्यांश भाषण - 1.5-2 साल से।
10. 
    (संरचना, गतिशीलता): पैथोलॉजी के बिना आर्टिक्यूलेटरी तंत्र की संरचना और गतिशीलता।
11. 
    ^ भाषण की सामान्य विशेषताएं (बातचीत की रिकॉर्डिंग, स्वतंत्र जुड़े हुए बयान): मेरी माँ नादेज़्दा इवानोव्ना हैं। वह एक क्लीनिक में नर्स का काम करती है। मेरे पिताजी का नाम इवान पेट्रोविच है, वे एक इंजीनियर के रूप में काम करते हैं। मैं आपको गर्मियों के बारे में बताता हूँ। मैं गर्मियों में झोपड़ी में था। गर्मियों में मैंने अपने दादाजी को एक कुआँ बनाने में मदद की। मैंने दचा में अपनी दादी की मदद की बहुत खूबदयालु। और फिर उसने घर की सफाई की, कुत्ते को खाना खिलाया। मैं अपनी बहनों के साथ झूले पर झूल गया। रास्ता झूलों की ओर ले जाता है, वहां गुलाब उगते हैं। फिर मैं और मेरी माँ शहर गए (ध्वनियों को मिलाता और प्रतिस्थापित करता है;आर-एल, एफ-जेड, एस-टी)।

क) शब्दावली(मात्रात्मक और गुणात्मक विशेषताएं)। मात्रात्मक विशेषता: शब्दकोश की कुल मात्रा। गुणात्मक विशेषता: त्रुटियां मेंशब्दों का उपयोग (अर्थ और ध्वनिक समानता में प्रतिस्थापन)। उदाहरण दो। आयु मानदंड के भीतर शब्दावली (बातचीत की रिकॉर्डिंग देखें)।

बी) व्याकरण संरचना:
व्याकरण की उपस्थिति। उदाहरण दो। आयु मानदंड के भीतर।

में) ^

1. 
   ध्वनियों का उच्चारण अनुपस्थिति, विकृति, प्रतिस्थापन और व्यक्तिगत ध्वनियों का मिश्रण, आर - गला।, आर-एल, एस-टी, एस-टी (ज़ा-चाकू - ज़ानोज़ा, शशा-शसा, लालेक-रालेक) ;
2. 
   विरोधी ध्वनियों का भेदभाव: रा-ला-ला (लाज) ता-दा-ता + का-का-गा + सा-सा-शा (शाज) ला-रा-ला (लाज) हां-दा-ता + हा - हा - का + शा - शा-सा (शाज़) सा-सा-ज़ा (सा-स्या-स्या) पा-पा-बी ए + फॉर-ज़ा-ज़ा (फॉर-ज़ा-ज़ा) for-for-sa (zya-sya-sya) ba-pa-ba + zha-zha-za (zhaZ);
3. 
   विभिन्न ध्वनि-शब्दांश रचना वाले शब्दों का पुनरुत्पादन; उदाहरण दो: मोटरसाइकिल चालक, पुलिसकर्मी, अंतरिक्ष यात्री; रेलवे, परिवहन, मोटरसाइकिल पर मोटरसाइकिल सवार; संतरे का रस।

सी अलग-अलग ध्वनि-सिलेबिक रचना वाले शब्दों का सही उच्चारण करता है।)

डी) भाषण की गति और सुगमता:

12. ^ विश्लेषण और संश्लेषण कौशल के गठन का स्तर
शब्द की ध्वनि रचना:

रूई - पहला सितारा क्या है? - में; दूसरा?* - लेकिन; तीसरा? - टी;

चौथा? - लेकिन।

सुखाने - पहले सितारे का नाम बताएं - एस, तीसरा सितारा - से।

लबादा - नाम 2 - वें ध्वनि? - एक अंतिम - ?

पुस्तक - कितने शब्दांश - 2; पहले शब्दांश का नाम दें - पुस्तकें;

2 - ? - हा.

पहले अक्षर में कितनी ध्वनियाँ होती हैं? - 2; उन्हे नाम दो - कश्मीर, एन.

13. पत्र:छात्रों के लिखित कार्य में विशिष्ट त्रुटियों की उपस्थिति और प्रकृति (व्यंजन, व्याकरणवाद, आदि को मिलाना और बदलना) - श्रुतलेख, प्रस्तुतियाँ, रचनाएँ प्राथमिक परीक्षाऔर प्रगति पर उपचारात्मक शिक्षा(लिखित कार्य भाषण कार्ड से जुड़ा हुआ है)। विकल्प:

1. 
   व्यक्तिगत पुनरुत्पादन मुद्रित पत्र (ए, एन, पी, आई ...), शब्दांश (पीए, एनए ...), शब्द (मॉम, डीएडी, कैट ...);
2. 
   केवल एकल मुद्रित अक्षरों को पुन: उत्पन्न करता है।

14. पढ़ना:

क) पढ़ने की तकनीक में महारत का स्तर

1. 
   नाम और अलग-अलग अक्षर दिखाता है (ए, ओ, एन, पी, टी, एम...);
2. 
   नाम अक्षर ए, ओ, एन, यू, आई, पी, के, टी आई, जी, एल, आर, लेकिन पढ़ता नहीं है;
3. 
   शब्दांश पढ़ता है (एपी, टीए...),"बिल्ली" जैसे मोनोसिलेबिक शब्द और "कॉटन वूल" जैसे दो-अक्षर वाले शब्द;

बी) पढ़ने की त्रुटियां:

ग) पढ़ने की समझ:भाषण चिकित्सक द्वारा पढ़े गए पाठ को समझता है।

^ 15. हकलाने की अभिव्यक्ति:

एक कारण हकलाने की गंभीरता; ऐसी स्थितियां जो इसके प्रकट होने का कारण बनती हैं (ब्लैकबोर्ड पर उत्तर औरआदि।):

बी) भाषा के गठन का अर्थ है:

ग) सामान्य भाषण विकास की विशेषताएं (संगठन, सामाजिकता, अलगाव, आवेग):

डी) संचार की शर्तों के लिए अनुकूलन:

1. 
   ^ शैक्षणिक अवलोकन के अनुसार बच्चे का संक्षिप्त विवरण (संगठन, स्वतंत्रता, ध्यान की स्थिरता, दक्षता, अवलोकन, दृष्टिकोण) प्रतिस्वयं का दोष, भाषाई घटना के क्षेत्र में संज्ञानात्मक गतिविधि): अस्थिर ध्यान, उसके दोष की आलोचना।
2. 
   निष्कर्ष वाक् चिकित्सक:एफएफएन (यह निष्कर्ष भाषण के मौखिक रूप के गठन के स्तर को दर्शाता है)।

भाषण चिकित्सा केंद्र

पर सामान्य शिक्षा विद्यालय №

^ भाषण कार्ड

(ओएचपी वाले बच्चे के लिए नमूना पूरा करना)

1. 
   उपनाम, प्रथम नाम, आयु:पेट्रोव वान्या, 7 वर्ष
2. 
   स्कूल№ 1 कक्षा 1
3. 
   मकान। ये पता
4. 
   स्पीच थेरेपी सेंटर में नामांकन की तिथि18.09
5. 
   मातृभाषा में प्रगति(परीक्षा के समय तक) अध्ययन की शुरुआत साल का।
6. 
   शिक्षकों या अभिभावकों की शिकायतें: शिक्षक के अनुसार: कम सक्रिय, बोलने में शर्म आती है। माँ के अनुसार: वह अस्पष्ट रूप से बोलती है, शब्दों को विकृत करती है, छंदों को याद नहीं करती है।
7. 
   मनोचिकित्सक का निष्कर्ष(आवश्यकतानुसार भरने के लिए): एक मेडिकल कार्ड से जिसमें परीक्षा की तारीख और डॉक्टर का नाम दर्शाया गया हो।

1. 
   सुनने की स्थिति यदि आवश्यक हो तो जाँच की।
2. 
   भाषण विकास के दौरान डेटा: शब्द माताओं: शब्द 2-2.5 वर्ष तक प्रकट हुए, वाक्यांश- 4-5 साल की उम्र तक। भाषण दूसरों के लिए समझ से बाहर है।

1. 
   ^ कलात्मक तंत्र की स्थिति (संरचना, गतिशीलता): संरचना- एन. मोबिलिटी- किसी दिए गए आसन को बनाए रखने में कठिनाई होती है और एक कलात्मक स्थिति से दूसरी स्थिति में जाने में कठिनाई होती है।
2. 
   ^ भाषण की सामान्य विशेषताएं (बातचीत की रिकॉर्डिंग, सुसंगत बयानों की स्वतंत्रता): परिवार के बारे में बातचीत में, बच्चे के उत्तर निम्नलिखित हो सकते हैं: "वान्या", "माँ का नाम ज़ोया-कोय", "मुझे नहीं पता" (संरक्षक), "पिताजी का नाम पेट्या है", "मैं डॉन' टी नो" (संरक्षक), "बहन का नाम लूडा है", "काम पर" (माँ के बारे में), "कैशियर" (प्रश्न के लिए)- वह किस लिए काम करता है?), "मुझे नहीं पता" (पिताजी के बारे में)।

^ शब्दावली(मात्रात्मक और गुणात्मक विशेषताएं)। मात्रात्मक विशेषता: शब्दकोश की कुल मात्रा। गुणात्मक विशेषता: शब्दों के उपयोग में त्रुटियां (अर्थ और ध्वनिक समानता में प्रतिस्थापन)। उदाहरण दो।

शब्दकोश रोजमर्रा के विषयों की वास्तविकताओं द्वारा सीमित है: विशेषण, क्रिया आदि से संबंधित सामान्यीकृत शब्दों और शब्दों की अपर्याप्त संख्या। गुणात्मक विशेषताएं (प्रस्तुत कार्यों के उत्तर): लैंपशेड (दीपक), नली (पानी), कंटर (बोतल), चालक (चालक के बजाय), चौकीदार, क्रेन ऑपरेटर (पता नहीं), डाकिया (एक डाकिया के बजाय) , ग्लेज़ियर (ग्लेज़ियर), कार (परिवहन शब्द के बजाय), जूते (जूते के बजाय), आदि; बहादुर- कमजोर, झूठ बोलना- झूठ नहीं बोलता, वोरो-ऑन गेट है, आदि।

व्याकरण संरचना:प्रयुक्त वाक्यों के प्रकार

व्याकरण की उपस्थिति। उदाहरण दें (प्रविष्टि देखें .)

बातचीत और सुसंगत बयान):

^ पेंसिल को एक किताब के पीछे से निकाला जाता है। लड़का पोखर में कूद गया।

पेड़ों पर पहले पत्ते दिखाई दिए।

एम.एन. उसे। पी।- पेड़, आंखें, पंख ...

एम.एन. एच।, रॉड। पी।- टेट्राड्स, वोरोटकनोव, गधा ... सेब जाम-

दुबले-पतले; नारंगी पानी; आलीशान भालू।

^ उच्चारण और ध्वनियों का भेद:

1. 
   ध्वनियों का उच्चारण: अनुपस्थिति, विकृति, प्रतिस्थापन औरव्यक्तिगत ध्वनियों का मिश्रण आर- उवुलर; भाषण के प्रवाह में एल \u003d आर (रालेक - स्टाल); वू= फूल); डब्ल्यू = एस; एफ- 3;
2. 
   विरोधी ध्वनियों का भेदभाव यू (घड़ी बनाने वाला), गोलोशिना (मटर), यासेल्सा (छिपकली), पा-बा-बा (एन), टा-दा-दा (एन), हा-का-का (एन), फॉर-फॉर-फॉर (झा-झा-ज़ा), चा-चा-चा (चा-चा-चा), चा-चा-चा (चा-चा-चा), रा-रा-रा (रा-ला -आरए), फॉर-फॉर-फॉर (फॉर-झा-ज़ा), चा-चा-चा (चा-चा-चा), चा-चा-चा (शा-चा-चा), ला-ला-ला (ला) -आरए-आरए);
3. 
   विभिन्न ध्वनि-सिलेबिक रचना वाले शब्दों का पुनरुत्पादन (उदाहरण दें): लिगुलिवेट (विनियमित करता है); tlansp, टिकटों (परिवहन); हरा-हरा ... (रेलमार्ग), व्यापारी (पुलिसवाला), बिल्ली (नारंगी)।

भाषण की गति और बोधगम्यता:भाषण धीमा और धीमा है।

^ 12. विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल के गठन का स्तर

शब्द की ध्वनि रचना लबादा: कितनी आवाजें?- "2"। पहली आवाज?- "पी"। दूसरी आवाज? - "लेकिन"। तीसरी आवाज?- "लेकिन"। अंतिम ध्वनि का नाम बताइए।- "लेकिन"। पहली ध्वनि का नाम बताइए।- "टी"। तीसरी ध्वनि का नाम बताइए।- "लेकिन"।

1. 
   पत्र:विशिष्ट त्रुटियों की उपस्थिति और प्रकृति (मिश्रण औरछात्रों के लिखित कार्य में व्यंजन अक्षरों, व्याकरणवाद, आदि का प्रतिस्थापन - प्रारंभिक परीक्षा के दौरान और उपचारात्मक शिक्षा की प्रक्रिया में उनके द्वारा किए गए श्रुतलेख, प्रस्तुतीकरण, निबंध। (लिखित कार्य भाषण कार्ड से जुड़ा हुआ है।) विकल्प; 1) व्यक्तिगत मुद्रित अक्षरों को पुन: प्रस्तुत करता है: ए, पी, एम; 2) प्रिंट व्यक्तिगत शब्दमैक, मामा टाइप करें।
2. 
   अध्ययन:

लेकिन) प्रवीणता स्तर पढ़ना(अक्षर द्वारा अक्षर, शब्दांश द्वारा, शब्दों द्वारा)। विकल्प:

1. 
   व्यक्तिगत पत्र जानता है: ए, पी, एम, टी;
2. 
   सभी अक्षर जानता है, लेकिन पढ़ता नहीं है;
3. 
   शब्दांश और मोनोसिलेबिक शब्द पढ़ता है;
4. 
   शब्दांश द्वारा शब्दांश पढ़ता है, धीरे-धीरे, नीरस रूप से; स्वरों को छोड़ देता है, शब्दों को नहीं पढ़ता है; विकृत शब्दांश संरचनाशब्दों; कुछ अक्षरों को भ्रमित करता है;

बी) पढ़ने की त्रुटियां:पेड़ (पेड़ों) पर पत्ते (पत्ते)
पीला और बैंगनी हो गया (भूरा हो गया)। गुस्से से भरी हवा चली
(परिक्रमा) उन्हें ... (के माध्यम से) हवा।

ग) पढ़ने की समझ।विकल्प:

1. 
   भाषण चिकित्सक जो पढ़ता है उसे शायद ही समझता है, केवल प्रश्नों की सहायता से फिर से बताता है;
2. 
   कहानी की मुख्य सामग्री को समझता है, छिपे अर्थकठिनाई से समझता है;
3. 
   कुछ कठिनाई का अनुभव कर रहा है।

^ 15. हकलाने की अभिव्यक्ति: हकलाता नहीं है।

ए) कथित कारण; हकलाने की गंभीरता; जिन स्थितियों में यहस्वयं प्रकट होता है (ब्लैकबोर्ड पर उत्तर, आदि);

बी) भाषा के गठन का मतलब है;

सी) सामान्य और भाषण विकास की विशेषताएं (संगठन,
सामाजिकता, अलगाव, आवेग);

डी) संचार की शर्तों के लिए अनुकूलन।

शैक्षणिक टिप्पणियों (संगठन, स्वतंत्रता, ध्यान की स्थिरता, कार्य क्षमता, अवलोकन, उसके दोष के प्रति दृष्टिकोण) के अनुसार बच्चे का संक्षिप्त विवरण: ध्यान अस्थिर है, कम प्रदर्शन, एक प्रकार की गतिविधि से दूसरी गतिविधि में जाने में कठिनाई; निम्न स्तरआत्म-नियंत्रण और स्वतंत्रता।

भाषण चिकित्सक का निष्कर्ष। ^ विकल्प: 1) एनवीओएनआर; 2) ओएनआर द्वितीय- तृतीयउर। (ये निष्कर्ष भाषण के मौखिक रूप के गठन के स्तर को दर्शाते हैं)।

भाषण सुधार के परिणाम (छात्रों द्वारा भाषण चिकित्सा केंद्र छोड़ने के समय तक मानचित्र पर चिह्नित)।

एक भाषण रोगविज्ञानी एक भाषण रोगविज्ञानी है। कार्य योजनाओं, परीक्षा लॉग और अन्य दस्तावेजों के अलावा, एक भाषण चिकित्सक को अवश्य होना चाहिए भाषण चार्ट रखेंप्रत्येक बच्चे के लिए उसकी देखरेख में।

एक प्रीस्कूलर जो स्पीच थेरेपी गार्डन का छात्र है, जो स्पीच सेंटर का दौरा करता है या स्पीच थेरेपी विशेषज्ञ द्वारा देखा जाता है, उसके पास ऐसा कार्ड होना चाहिए।

एक बच्चे की जांच के लिए एक भाषण कार्ड एक विशेष रूप है जो एक भाषण चिकित्सक द्वारा भरा जाता है।

एक ही समय में, कोई नहीं है एकीकृत प्रणालीये दस्तावेज। प्रत्येक विशेषज्ञ अपने स्वयं के भाषण मानचित्र को बनाए रखता है, जिसे व्यक्तिगत रूप से एक भाषण चिकित्सक की आवश्यकताओं और उसके काम की विशेषताओं के आधार पर संकलित किया जाता है। भाषण कार्ड विभिन्न भाषण विकारों वाले बच्चों की परीक्षा के लिए एक रिपोर्टिंग दस्तावेज है।

भाषण कार्ड किसके लिए है?

एक शिक्षक के काम के लिए और बच्चे के भाषण विकास की गतिशीलता पर नज़र रखने के लिए ऐसा दस्तावेज़ बहुत महत्वपूर्ण है।

यह आपको देखने की अनुमति देता है कारण भाषण विकार, दोषों के तंत्र को निर्धारित करने के लिए, एक प्रीस्कूलर की क्षमताओं की पहचान करने और सुधारात्मक कार्य के तरीकों की पहचान करने के लिए।

भाषण मानचित्र दो प्रकार के होते हैं: सामान्य और विस्तारित।

एक सामान्य कार्ड (कभी-कभी ऐसे कार्ड को स्पीच थेरेपी विशेषता कहा जाता है) एक या दो रूपों में होता है सामान्य जानकारी. इसमें बच्चे के बारे में संक्षिप्त जानकारी और भाषण का संक्षिप्त विवरण शामिल है।

एक विस्तारित नक्शा एक अधिक सुविधाजनक दस्तावेज है। इतिहास के अलावा, इसमें ध्वनि उच्चारण, सुसंगत भाषण की स्थिति, बच्चे की शब्दावली का अध्ययन, और बहुत कुछ की विशिष्ट परीक्षाएं शामिल हैं। इसके अलावा, कार्ड को बच्चे की उम्र के अनुसार विभाजित किया जाता है। में अलग अलग उम्रजीवन के पहले वर्ष से शुरू होकर, कार्य एक दूसरे से भिन्न होते हैं।

कुछ भाषण चिकित्सक नेतृत्व करना पसंद करते हैं विस्तृत नक्शेजब तक बच्चा नहीं पहुंच जाता विद्यालय युग. इस तरह के दस्तावेज़ बहुत सुविधाजनक होते हैं क्योंकि शिक्षक को हर बार एक नया कार्ड बनाने की आवश्यकता नहीं होती है, लेकिन केवल बच्चे की उम्र के अनुरूप मौजूदा कॉलम में जानकारी दर्ज करने की आवश्यकता होती है।

सर्वेक्षण में क्या शामिल है?

1. सामान्य जानकारी।

इस बच्चे के बारे में जानकारीमाता-पिता, प्रीस्कूलर का संक्षिप्त विवरण।

2. अनामनेसिस।

जन्म, स्थिति और बच्चे के जीवन के पहले दिनों के बारे में माँ के शब्दों से जानकारी यहाँ दर्ज की गई है। इसमें बच्चे को होने वाली गंभीर बीमारियाँ और बच्चे का प्रारंभिक भाषण विकास भी शामिल है। यह डेटा के लिए महत्वपूर्ण है समग्र स्वास्थ्य तस्वीरप्रीस्कूलर, विचलन की पहचान करना।

3. गैर-भाषण कार्यों का अध्ययन।

यह डेटा परिणामों पर आधारित है दृश्य निरीक्षणबच्चे के लिए। सामान्य और मैनुअल मोटर कौशल, श्रवण ध्यान, दृश्य धारणा और लय धारणा पर डेटा यहां दर्ज किया गया है। प्रीस्कूलर को कई कार्यों की पेशकश की जाती है, जिसके परिणामों के आधार पर निष्कर्ष निकाले और दर्ज किए जाते हैं।

बच्चे से कहा जा सकता है: एक विभाजित चित्र इकट्ठा करें, प्लास्टिसिन से एक निश्चित आकृति को ढालें, प्रस्तावित ड्रा करें ज्यामितीय आकृति, दाएं और बाएं, लेसिंग या मोज़ेक गेम दिखाएं। सभी कार्य बच्चे की एक निश्चित उम्र पर केंद्रित होते हैं, वे बढ़ती उम्र के साथ कुछ अधिक जटिल हो जाते हैं।

4. उल्लंघन की जांच।

इन कार्यों में बच्चे से पूछा जाता है भाषण चिकित्सक के बाद दोहराएंकुछ ध्वनियाँ (चंचल तरीके से) या स्वयं उनका उच्चारण करें।

इन परीक्षाओं की प्रक्रिया में, ध्वनि उच्चारण की स्थिति, कलात्मक तंत्र की स्थिति, ध्वनियों के पुनरुत्पादन और भाषण मोटर कौशल का पता चलता है।

बच्चे के 3 वर्ष की आयु तक पहुंचने के बाद, श्वसन और मुखर कार्यों का भी मूल्यांकन किया जाता है (प्रकार, आवृत्ति और सांस लेने की अवधि, आवाज की विशेषताएं)।

प्रीस्कूलर को भाषण चिकित्सक के बाद शब्दों को दोहराने की पेशकश की जाती है, नकली अभ्यास करने के लिए (होंठों को बाहर निकालना, जम्हाई लेना, जीभ को हिलाना)। परीक्षा के इस स्तर पर शिक्षक विसंगतियों को लिखता है शारीरिक संरचना (malocclusion, कुटिल दुर्लभ दांत, मुलायम या कठोर तालू, आदि)।

5. भाषण के ध्वन्यात्मक पक्ष का अध्ययन (तीन साल की उम्र से शुरू)।

मज़ाक करना दिखाने के लिए प्रस्तावितचित्र में वे वस्तुएं हैं जिन्हें भाषण चिकित्सक कहते हैं।

6. भाषण की ध्वन्यात्मक धारणा की स्थिति।

इसमें अक्षरों की पुनरावृत्ति शामिल है, और 5-6 वर्षों से: पहले और आखिरी अक्षर का चयनसुझाए गए शब्दों में।

7. वाक् समझ का अध्ययन।

परीक्षा के इस चरण में, भाषण चिकित्सक मूल्यांकन करता है बच्चे की निष्क्रिय शब्दावली, शब्दों और कार्यों की समझ, वाक्यांशों की समझ और प्रश्नवाचक वाक्य।

3 साल से: पूर्वसर्गों की समझ।

5 वर्ष की आयु से, छोटे रूपों का निर्माण।

भाषण चिकित्सक प्रीस्कूलर को चित्रों में कुछ वस्तुओं को दिखाने, सवालों के जवाब देने, शब्द बनाने की पेशकश करेगा।

8. शब्दावली और भाषण की व्याकरणिक संरचना का अनुसंधान।

भाषण रोगविज्ञानी मूल्यांकन करता है: बच्चे की सक्रिय शब्दावली(संज्ञा, विशेषण, क्रिया), सही उपयोगमामले, संज्ञा के साथ विशेषणों का समझौता, अवधारणाओं का सामान्यीकरण, विलोम का चयन, व्यवसायों के नाम, शरीर के अंग, वस्तुओं के समूह।

प्रस्तावित शब्द को नाम देने के अनुरोध के साथ चित्रों के अनुसार कार्य किए जाते हैं।

9. सुसंगत भाषण की स्थिति (यदि कोई हो)।

ये कार्य 4 वर्ष से अधिक उम्र के बच्चों को दिए जाते हैं। कनेक्टेड स्पीच चेक की जाती है पैराफ्रेज़ द्वारासुझाव दिया मार्ग। चार साल के बच्चों को एक दूसरे से संबंधित 4 वाक्यों के अंश दिए जाते हैं। पांच साल के बच्चों के लिए, पांच वाक्य वाली कहानी दोहराएं।

छह साल के बच्चों को पहले से ही कथानक चित्रों की एक श्रृंखला पर आधारित कहानी लिखने के लिए कहा जाएगा।

कभी-कभी एक परिचित परी कथा की एक रीटेलिंग की पेशकश की जा सकती है ("शलजम", "रयाबा हेन", आदि)

सभी परीक्षाओं के बाद, यह लिखा जाता है भाषण चिकित्सा निष्कर्षनिदान के साथ और आवश्यक योजनासुधारात्मक कार्य। इसके अलावा, एक पूर्ण भाषण मानचित्र के लिए, निम्नलिखित डॉक्टरों के निष्कर्ष कभी-कभी आवश्यक होते हैं: एक न्यूरोपैथोलॉजिस्ट, एक ईएनटी विशेषज्ञ, एक मनोविश्लेषक, एक सर्जन या अन्य विशेषज्ञ।

यहां अनुकरणीय परीक्षाएं हैं, प्रत्येक विशेषज्ञ कुछ जोड़ सकता है या, इसके विपरीत, कुछ हटा सकता है, बच्चे की उम्र और उसकी क्षमताओं पर ध्यान केंद्रित कर सकता है। स्पीच कार्ड भरने के साथ ऐसी स्पीच थेरेपी परीक्षाएं आमतौर पर सितंबर के पहले दो हफ्तों में की जाती हैं। प्रीस्कूलर के अवलोकन की पूरी अवधि के दौरान स्पीच कार्ड सीधे स्पीच थेरेपिस्ट द्वारा रखा जाता है।