साहित्य में परीक्षा परिणाम का औसत अंक। शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय: साहित्य में औसत एकीकृत राज्य परीक्षा स्कोर में वृद्धि हुई है, लेकिन भूगोल में कोई बदलाव नहीं आया है

FIPI की आधिकारिक वेबसाइट पर "विश्लेषणात्मक और" अनुभाग में शिक्षण सामग्री"प्रकाशित" दिशा-निर्देशशिक्षकों के लिए विश्लेषण के आधार पर तैयार किया गया सामान्य गलतियाँएकीकृत राज्य परीक्षा 2018 के प्रतिभागियों", यह वह जगह है जहां आप जानकारी पा सकते हैं कौन जीपीएसाहित्य में एकीकृत राज्य परीक्षा 2018 में आयोजित की गई थी.

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तालिका नंबर एक

साहित्य में औसत यूएसई स्कोर 2018

2018 में परीक्षार्थियों की कुल संख्या 49 हजार से अधिक थी, जो 2017 और 2016 की तुलना में अधिक है. ये डेटा एक निश्चित स्थिरता का संकेत देते हैं एकीकृत राज्य परीक्षा का चयन करनाप्रासंगिक प्रोफ़ाइल के विश्वविद्यालयों में प्रवेश करने वाले स्नातकों द्वारा साहित्य में।

औसत परीक्षा अंक 2018 में 61.4 था, जो 2017 (59.6) और 2016 (57.9) के आंकड़ों से थोड़ा अधिक है।

41-60 और 61-80 अंक प्राप्त करने वाले परीक्षार्थियों के समूह सबसे अधिक हैं। (प्रतिभागियों का क्रमशः 32% और 43%)। उच्च अंक प्राप्त करने वालों का समूह लगभग 15% बनता है कुल गणनाप्रतिभागियों. 2017 की तुलना में, 2018 में कम (21-40) और औसत (41-60) अंक वाले परिणाम वाले परीक्षार्थियों का अनुपात कम हो गया।

61-80 टी.बी. के परिणामों के साथ अच्छी तरह से तैयार प्रतिभागियों के अनुपात में वृद्धि की प्रवृत्ति जारी है। (3% की वृद्धि), जो विशेष रूप से, अंतिम निबंध की शुरूआत के संदर्भ में "साहित्य" विषय को पढ़ाने की गुणवत्ता में सुधार करने की प्रवृत्ति के कारण है। न्यूनतम प्राथमिक स्कोर 2018 में एकीकृत राज्य परीक्षा की राशि 15 पी.बी. थी।

2018 में स्नातक नहीं करने वाले स्नातकों का अनुपात न्यूनतम मात्राअंक 5.2% के बराबर है।

सामान्य तौर पर, 2018 के स्नातकों ने उन्हें सौंपे गए कार्यों को सफलतापूर्वक पूरा किया परीक्षा पेपर. विशेष रूप से, लघु-उत्तरीय कार्यों को पूरा करते समय, परीक्षा प्रतिभागियों ने प्रदर्शन किया अच्छा स्तरसैद्धांतिक और साहित्यिक ज्ञान का अधिकार। साथ ही, परीक्षार्थियों के लिए सबसे कठिन प्रश्न किसी साहित्यिक पाठ के विवरण को पुन: प्रस्तुत करने से संबंधित थे।

पिछले वर्षों की तरह, कार्यों को पूरा करते समय कठिनाइयाँ उत्पन्न हुईं जिनके लिए कार्यों की सामग्री के ज्ञान की आवश्यकता थी कल्पना(पात्रों के नाम, घटनाओं के स्थानों के नाम, महत्वपूर्ण विवरण, आदि), साथ ही विभिन्न पत्राचार स्थापित करने के कार्य: पात्रों और उनकी विशेषताओं, लेखकों और उनके कार्यों के नाम, नायकों और उनकी टिप्पणियों के बीच। इन कार्यों के निम्न स्तर के पूरा होने का मुख्य कारण परीक्षा की तैयारी करते समय साहित्यिक पाठ पर ध्यान न देना है। अक्सर स्कूली बच्चे पढ़ने की जगह लेने की कोशिश करते हैं पूर्ण पाठ साहित्यक रचनायुक्त सामग्री से परिचित होना सामान्य जानकारीइसके कथानक और काव्यात्मकता या एक संक्षिप्त पुनर्कथन के साथ-साथ फिल्म रूपांतरण के संदर्भ के बारे में नाट्य प्रस्तुतियाँ, जो आज एक विषय वस्तु और एक सामान्य सांस्कृतिक समस्या दोनों है।

स्नातक हमेशा एक गीतात्मक कार्य के विश्लेषण के साथ सफलतापूर्वक सामना नहीं कर पाते, जिसके लिए साहित्यिक पाठ की व्याख्या करने में अच्छे कौशल की आवश्यकता होती है, इसमें विभिन्न दृश्य और अभिव्यंजक साधन खोजने की क्षमता होती है, लेखक के विचारों को प्रकट करने में उनकी भूमिका की पहचान होती है और काव्य मीटर का निर्धारण होता है। .

विस्तारित उत्तर वाले प्रश्न परंपरागत रूप से परीक्षार्थियों के लिए कठिनाइयाँ पैदा करते रहे हैं। विभिन्न प्रकार के. उनमें से सबसे कठिन पूर्ण लंबाई के निबंध और स्रोत पाठ के साथ स्वतंत्र रूप से चयनित उदाहरणों की पहलू तुलना के लिए कार्य थे, और स्नातकों के एक महत्वपूर्ण समूह ने तुलना के लिए दूसरे पाठ को आकर्षित करने में कठिनाइयों का अनुभव किया, जो पढ़ने की संस्कृति के अपर्याप्त स्तर को इंगित करता है। इसके अलावा, कई स्नातकों ने तर्क-वितर्क और सामान्यीकरण के कौशल में निम्न स्तर की दक्षता का प्रदर्शन किया, लिखित तर्क को तार्किक रूप से तैयार करने और उचित रूप से उद्धृत करने की क्षमता की कमी दिखाई दी। कलात्मक पाठऔर विश्लेषण के लिए प्रयुक्त साहित्यिक उद्धरणों पर टिप्पणी करें।

तर्कपूर्ण निबंध की ओर मुड़ते समय, परीक्षार्थी हमेशा विषय को ध्यान से नहीं पढ़ते थे और पूछे गए प्रश्न का सीधा उत्तर देने से बचते थे। कई मामलों में, स्नातकों ने साहित्यिक प्रक्रिया के विकास के चरणों, किसी विशेष युग से संबंधित लेखकों के बारे में जागरूकता की कमी का खुलासा किया। परीक्षार्थियों के एक महत्वपूर्ण समूह की लिखित भाषा मानकों में दक्षता का स्तर लगातार निम्न है।

इस प्रकार, सबसे अधिक महत्वपूर्ण मुद्दे 2018 के परीक्षा परिणामों के विश्लेषण से पुष्टि की गई स्कूली साहित्यिक शिक्षा पर अभी भी सबसे पहले विचार किया जाना चाहिए, कम स्तरपढ़ने की संस्कृति, एक संकीर्ण साहित्यिक दृष्टिकोण, अज्ञानता और ग्रंथों की उथली समझ में प्रकट होती है कला का काम करता है, और, दूसरी बात, भाषण संस्कृति का अपर्याप्त ज्ञान, जिससे उच्च गुणवत्ता बनाना मुश्किल हो जाता है एकालाप कथनपर साहित्यिक विषय. के कारण से एकीकृत राज्य परीक्षा के संबंध मेंसाहित्य में और साहित्यिक घटक के साथ अंतिम निबंध उपरोक्त विषय कौशल और क्षमताओं के विकास के लिए एक महत्वपूर्ण प्रोत्साहन है।

2018 एकीकृत राज्य परीक्षा परिणामों का विश्लेषण माप गुणों के संरक्षण की पुष्टि करता है परीक्षा मॉडलऔर हमें यह बताने की अनुमति देता है कि केआईएम कार्यों की जटिलता की डिग्री आम तौर पर परीक्षार्थियों की संज्ञानात्मक क्षमताओं के लिए पर्याप्त है और साहित्य में तैयारी के स्तर के लिए विभिन्न आवश्यकताओं वाले विश्वविद्यालयों में प्रवेश के लिए उन्हें अलग करना संभव बनाती है।

मॉस्को में साहित्य की शुरुआत कुछ सप्ताह पहले हुई, जब परीक्षा परिणाम घोषित हुए। यह पता चला कि राजधानी के कुछ स्कूली बच्चे, जो साहित्य में विषय ओलंपियाड के पुरस्कार विजेता बने, ने 65 अंक भी हासिल नहीं किए। प्रवेश के लिए ओलंपियाड विजेता के रूप में आपकी स्थिति की पुष्टि करने के लिए बिल्कुल यही कितने अंक आवश्यक हैं।

मॉस्को में, उच्च स्कोरिंग और 100-स्कोरिंग साहित्य छात्रों की संख्या में कमी आई है, जबकि, उदाहरण के लिए, सेंट पीटर्सबर्ग में यह बढ़ गई है। स्कूली बच्चों द्वारा अपने ग्रेड को संशोधित करने के लिए दायर की गई अपीलें कभी-कभी 2-3 अंकों की वृद्धि के साथ समाप्त हो जाती हैं, लेकिन अधिक बार इस धमकी के साथ कि किसी अन्य असाइनमेंट के लिए उनका स्कोर कम कर दिया जाएगा, या कुछ भी नहीं के साथ। छात्रों ने शिकायत की कि अपील के दौरान वे वास्तव में उन्हें यह नहीं बता सके कि उनकी गलती क्या थी। और यदि उन्होंने कोशिश की, तो स्पष्टीकरण बहुत अजीब लगे। उदाहरण के लिए, वाक्यांश में “उदाहरण के लिए, बाज़रोव को लें। उनके व्यवहार से पता चलता है कि..." मॉस्को शहर के साहित्य पर विषय आयोग के विशेषज्ञों ने दो भाषण त्रुटियां पाईं और उन्हें स्कूली बच्चे को कुछ इस तरह समझाया: "चलो बाज़रोव का हाथ पकड़ें, या क्या? और उसका व्यवहार एक उदाहरण का व्यवहार है?

निराश स्कूली बच्चों ने स्कूल नंबर 57 के साहित्य शिक्षक, सार्वजनिक परिषद के सदस्य और विषय आयोग के अध्यक्ष को लिखना शुरू किया। अखिल रूसी ओलंपियाडसर्गेई वोल्कोव और अन्य देखभाल करने वाले शिक्षकों के लिए साहित्य पर। परिणामस्वरूप, मॉस्को शिक्षा विभाग ने साहित्य पर राजधानी के विषय आयोग के सदस्यों के साथ शिक्षकों, स्कूली बच्चों और अभिभावकों की एक बैठक आयोजित की, अर्थात्, उन लोगों के साथ जिन्होंने छात्रों के काम की जाँच की और अपील के विचार में भाग लिया।

अधिनियम एक: आरोप

विषय आयोग के प्रमुख ऐलेना चेर्निशोवा ने एक अनुस्मारक के साथ शुरुआत की कि छात्र के काम की जाँच दो विशेषज्ञों द्वारा की जाती है और यदि उनके आकलन भिन्न होते हैं, तो एक तीसरा विशेषज्ञ शामिल होता है। सभी कार्यों का मूल्यांकन फेडरल इंस्टीट्यूट ऑफ पेडागोगिकल मेजरमेंट्स द्वारा तैयार किए गए मानदंडों के अनुसार किया जाता है। चेर्निशोवा ने कहा, "हम यह सुनिश्चित करने के लिए गंभीरता और जिम्मेदारी से काम करते हैं कि विशेषज्ञों की टीम पेशेवर है।" यदि कोई छात्र अंकों से सहमत नहीं है, तो वह अपील पर आता है, जहां उसके काम का मूल्यांकन दो विशेषज्ञों द्वारा किया जाता है। हालाँकि, इस वर्ष से अपील अनुपस्थित हो गई है, अर्थात स्कूली बच्चों की उपस्थिति के बिना काम की दोबारा जाँच की जा सकती है।

चेर्निशोवा ने सर्गेई वोल्कोव को प्रेस प्रकाशनों के साथ प्रस्तुत किया जिसमें उन्होंने विशेषज्ञों के काम को पक्षपाती बताया। “एक शिक्षक, हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स में व्याख्याता, साहित्य में अखिल रूसी ओलंपियाड की विषय समिति के अध्यक्ष, सर्गेई व्लादिमीरोविच एक पत्रकार भी हैं, वह तथ्यों को प्रस्तुत करना जानते हैं। लेकिन यहां वह अफवाहों पर काम करते हैं। उनके लेख वाक्यांशों को दोहराते हैं "वहाँ एक भावना है", "एक धारणा बनाई गई है" और अन्य। ये सभी मुख्य रूप से ओलंपियाड के विजेताओं पर लागू होते हैं जिन्होंने आवश्यक अंक हासिल नहीं किए,'' चेर्निशोवा ने वोल्कोव पर पक्षपात का आरोप लगाते हुए कहा।

उनके अनुसार, शिक्षा और विज्ञान मंत्री भी मानते हैं कि मॉस्को में साहित्य में एकीकृत राज्य परीक्षा के परिणाम ज्यादा नहीं बदले हैं, और अपीलों की संख्या में भी कमी आई है। "सच है, सर्गेई व्लादिमीरोविच इसके विपरीत लिखते हैं, कि "स्नातकों ने सामूहिक रूप से अपील दायर की," चेर्नशेव ने अपने प्रतिद्वंद्वी पर हमला किया, यह देखते हुए कि 699 अपीलें स्वीकार कर ली गईं। “यह परीक्षा देने वालों की कुल संख्या का 17% है: 29% अपीलें भाग सी में संतुष्ट थीं, और भाग बी में संतुष्ट नहीं थीं। चित्र काफी वस्तुनिष्ठ है,'' आयोग के अध्यक्ष ने कहा।

चेर्निशोवा विरोध नहीं कर सकी और उसने उस लड़के के बारे में बताया जिसने एचएसई ओलंपियाड जीता था। उच्चतम गुणवत्ता", लेकिन एकीकृत राज्य परीक्षा उत्तीर्ण नहीं की आवश्यक मात्राउस सीमा की ओर इशारा करता है जो उसे बिना परीक्षा के तुरंत विश्वविद्यालय में प्रवेश करने की अनुमति देगी। उन्होंने कहा, "हमने उनके काम की विस्तार से समीक्षा की और उनका मूल्यांकन नहीं बदला है।"

अधिनियम दो: बचाव

तब वोल्कोव ने स्वयं मंच संभाला, जिन्होंने बताया कि उन्होंने स्कूली बच्चों की मदद करने का फैसला इसलिए नहीं किया क्योंकि वह अखिल रूसी साहित्य ओलंपियाड की विषय समिति के अध्यक्ष हैं, वह एचएसई और स्कूल नंबर 57 में पढ़ाते हैं (वोल्कोव पढ़ाते हैं) गणित की क्लास, उनके स्कूली बच्चों ने साहित्य में एकीकृत राज्य परीक्षा उत्तीर्ण नहीं की), और चूंकि वह शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के तहत सार्वजनिक परिषद के सदस्य हैं। प्रसिद्ध शिक्षिका ऐलेना विग्दोरोवा साहित्य में एकीकृत राज्य परीक्षा की समस्या की ओर ध्यान आकर्षित करने वाली पहली महिला थीं। इसके बाद वोल्कोव ने स्थिति में हस्तक्षेप किया.

“हर साल अपील के साथ कुछ न कुछ होता है। लेकिन इस वर्ष मेरे पास पत्रों की बाढ़ आ गई। मैं मॉस्को और सेंट पीटर्सबर्ग के आंकड़े दूंगा, जो दिमित्री लिवानोव ने मुझे भेजे थे। वह पुष्टि करती है व्यक्तिपरक भावनाएँशिक्षक और माता-पिता. मॉस्को में 2013 में साहित्य में एकीकृत राज्य परीक्षा का औसत स्कोर 63 अंक था, 2014 में - 56. 2013 में सेंट पीटर्सबर्ग में - 50 अंक, 2014 में - 52 अंक। मॉस्को के अंक नीचे जा रहे हैं, सेंट पीटर्सबर्ग के अंक ऊपर जा रहे हैं। 2013 में मॉस्को में उच्च स्कोरर - 12%, 2014 में - 5.6%। सेंट पीटर्सबर्ग में: 2013 में - 1.7%, 2014 में - 3.7%। शताब्दी: 2013 में मास्को में - 1.66%, 2014 में - 0.36%। सेंट पीटर्सबर्ग में: 2013 में - 0.08%, 2014 में - 0.37%। ओलंपिक में देश भर से आये बच्चों का शीर्ष स्तर लगभग एक जैसा था। उन्हें क्षेत्रों में अपने 90-100 अंक प्राप्त हुए। वही मास्को स्कूली बच्चे - 65-69 अंक।

मुझे इसमें कोई संदेह नहीं है पेशेवर संगतताविशेषज्ञ. मैं बस इतना चाहता हूं कि बच्चे और माता-पिता कम से कम यह समझें कि अपील छोड़ते समय उन्हें अपने अंक क्यों मिले। वोल्कोव ने कहा, सामूहिक भावना है कि बच्चों को समझ नहीं आया कि उनके अंक कम क्यों किए गए।

उनके अनुसार, अब मॉस्को शिक्षा विभाग के प्रमुख को संबोधित नौ आवेदन हैं जो बताते हैं कि अपील पर क्या हुआ। इनमें वर्णित सभी समस्याओं को दो समूहों में विभाजित किया जा सकता है। पहला समूह अपील प्रक्रिया के बारे में शिकायतें हैं, विशेष रूप से यह कि छात्रों की उपस्थिति के बिना काम की दोबारा जाँच की गई थी। बच्चों को सूचित किया गया कि वे अपने अंकों के खिलाफ अपील नहीं कर सकते। और यदि यह संभव है, तो उन्हें 3 अंक से अधिक नहीं बढ़ाया जाएगा या किसी अन्य कार्य के लिए उनके अंक कम कर दिए जाएंगे। वोल्कोव कहते हैं, "जिस लड़के की मां की यहां पहले ही चर्चा हो चुकी है, उसने लिखा है कि अपील के दौरान यह आभास हुआ कि बच्चे प्रतिवादी थे, निर्णय पहले ही हो चुका था और कोई विकल्प नहीं था।" समस्याओं का दूसरा समूह सामग्री-मानदंड है। उदाहरण के तौर पर, वोल्कोव ने बताया कि कैसे एक स्नातक ने इस सवाल का जवाब दिया कि रूसी कविता के किन कार्यों में सितारे हैं। उन्होंने एक उदाहरण के रूप में पुश्किन की कविता "टू चादेव" का हवाला दिया, जिसमें यह पंक्ति है: "कॉमरेड, विश्वास करो: वह उठेगी, मनोरम खुशी का सितारा।" उसे बताया गया कि इस तारे की गिनती नहीं है क्योंकि यह वह तारा नहीं है जिसका प्रश्न में अभिप्राय था। “लड़की ने यह समझे बिना कि किस प्रकार के स्टार का मतलब था, परीक्षा छोड़ दी। यदि आपको खगोलीय सितारों की आवश्यकता है, तो बच्चे को यह समझाएं," वोल्कोव क्रोधित है।

“शिक्षकों पर अपने बच्चों को ख़राब तरीके से पढ़ाने का आरोप है, और माता-पिता पर अपने बच्चों के साथ किताबें न पढ़ने का आरोप लगाया जा रहा है। और ऐसा लगता है कि आयोग का इससे कोई लेना-देना नहीं है... लेकिन मैं इसके बारे में बात नहीं कर रहा हूं। मुझे साहित्य शिक्षण में कुछ सकारात्मक कदम दिख रहे हैं: हम प्रतियोगिताएं आयोजित कर रहे हैं, निबंध लेखन स्कूल में लौट रहा है। और मुझे समझ में नहीं आता कि एकीकृत राज्य परीक्षा और अपील के क्षेत्र में एक औपचारिक, डांट-फटकार वाला दृष्टिकोण क्यों है,'' वोल्कोव ने निष्कर्ष निकाला।

हालाँकि, उन्होंने तुरंत उस पर आपत्ति जताना शुरू कर दिया कि अभी भी कोई अंतिम आँकड़े नहीं थे, कि क्षेत्रों की तुलना करना गलत था, कि प्रत्येक बच्चे को अपील करने के लिए 15 मिनट का समय दिया गया था, लेकिन बहुत अधिक समय खर्च करना पड़ा। "लेकिन इस साल स्थिति बदल गई है: अधिकांश अपीलकर्ता यह नहीं सुनना चाहते कि उनकी नौकरियों के साथ क्या हो रहा है। आप देखिए, वे सुनना नहीं चाहते। लेकिन मैं यह कहना चाहूंगा: हमें "स्कूल में साहित्यिक शिक्षा" और "अंतिम प्रमाणीकरण" की अवधारणाओं को अलग करने की आवश्यकता है। स्कूल में साहित्यिक शिक्षा एक आपदा है: वे घंटों छीन लेते हैं और शिक्षकों के हाथ बांध देते हैं। अंतिम प्रमाणीकरण की स्थिति अलग है। साहित्य में एकीकृत राज्य परीक्षा एक वैकल्पिक परीक्षा है। इस साल सभी को लीक की उम्मीद थी, उन्हें उम्मीद थी कि रवैया स्कूल जैसा होगा: मैंने कुछ लिखा और इसकी सराहना की जाएगी। और कार्यों के मूल्यांकन के मानदंड वर्ष की शुरुआत से ही इंटरनेट पर हैं, ”साहित्य पर विषय आयोग के उपाध्यक्ष नताल्या कुटिनिकोवा ने कहा।

अधिनियम तीन: गवाह

इस वर्ष अपील प्रक्रिया बदल गई है: यह अनुपस्थित हो गया है। यानी स्कूली बच्चों के काम पर उनकी अनुपस्थिति में विचार किया जा सकता है. लेकिन अपील में सबसे आग्रही फिर भी विशेषज्ञों से कम से कम कुछ जवाब पाने के लिए आए, जिसके लिए उनके ग्रेड कम कर दिए गए। स्कूली बच्चों को क्या-क्या झेलना पड़ा, यह बैठक में मौजूद अभिभावकों ने बताया. "आप इस तथ्य को कैसे समझाएंगे: अपील के दौरान, मेरी बेटी को बताया गया कि विशेषज्ञ को स्कोर बढ़ाने का अधिकार नहीं है, कि परिणाम के खिलाफ अपील नहीं की जा सकती?" - माता-पिता में से एक से पूछा। स्नातक की माँ, जिसकी चर्चा चेर्निशोवा और वोल्कोव दोनों ने की थी, ने भी बात की - हालाँकि वह क्रोधित हो गईं और व्यक्तिगत हो गईं। “मेरा बेटा बहुत सक्रिय रूप से पकड़ा गया था भाषण त्रुटियाँ, और आज मैंने विषय आयोग के सदस्यों की बात ध्यान से सुनी। इसलिए, यदि आप खुद को भाषण संबंधी गलतियाँ करते हुए पकड़ने में उतने ही सक्रिय थे..." - उसकी आवाज तालियों में दब गई।

शिक्षकों ने भी मंच संभाला। “साहित्य एक अत्यधिक व्यक्तिपरक विषय है, और हम उस व्यक्तिपरकता को महत्व देते हैं। लेकिन यहाँ अच्छा उदाहरण. मेरा छात्र, जिसे सभी संकेतों से प्राप्त होना चाहिए था उच्च स्कोर, 56 अंक प्राप्त हुए। वह परेशान थी और उसने कहा कि उसके पास एक काम पढ़ने का समय नहीं है। और यूनिफाइड स्टेट परीक्षा में बिल्कुल इसी काम पर एक असाइनमेंट था। इसलिए उसने इस प्रश्न का उत्तर वही दिया जो उसे पाठ्यपुस्तक से याद था। यह पता चला कि यही एकमात्र कार्य था जिसके लिए उसे सौंपा गया था अधिकतम अंक, - यह एक ऐसा काम है जिसे उसने पाठ्यपुस्तक से देशभक्तिपूर्ण उत्तर नहीं पढ़ा और याद किया। इसलिए हमें बच्चों की बात सुनने की ज़रूरत है, ”साहित्य शिक्षक डेनियल साकसोनोव ने कहा।

शिक्षकों में से एक ने कहा कि बच्चे अपील करने से डरते हैं क्योंकि उन्हें असाइनमेंट के लिए कम अंक मिलने की धमकी दी जाती है। एक अन्य शिक्षक ने कहा कि साहित्य में एकीकृत राज्य परीक्षा में प्रश्न स्वयं बहुत अजीब हैं। "मेरा पसंदीदा प्रश्न है अतीत की एकीकृत राज्य परीक्षावर्ष - चेखव के कथन "फिलिस्टिनिज्म एक भयानक बुराई है" को "इयोनिच" के एक अंश पर कैसे लागू किया जाए। मुझे चेखव का ऐसा कोई बयान नहीं पता था. यह पता चला कि यह बयान गोर्की के नाटक "द बुर्जुआ" के बारे में चेखव के एक अभिनेता को लिखे पत्र से था। अर्थात्, लेखक के कथन को पूरी तरह से अलग संदर्भ में रखा गया है, और बच्चे को ऐसा उत्तर देने के लिए कहा जाता है जिसका उत्तर शायद ही चेखव ने दिया होगा, ”शिक्षक ने कहा।

ग्रेजुएट मरीना ने रोने से बचने की कोशिश करते हुए कहा कि उसने साहित्य अपील के सभी आनंद का अनुभव किया है। “आप एक प्रश्न पूछते हैं, और निरीक्षक घबराने लगते हैं। हां, मैं पहला व्यक्ति नहीं था जिससे उन्होंने बात की, लेकिन मैं किसी से बहस नहीं करना चाहता था, मुझे बस विशेषज्ञ की राय समझने की जरूरत थी। मैं यह भी पूछना चाहूंगी कि एस्कॉर्ट के पास एक आवाज हो ताकि वह सवाल पूछ सके,'' लड़की ने कहा।

उन्हें स्कूल नंबर 57 की शिक्षिका नादेज़्दा शापिरो का समर्थन प्राप्त था। उसके एक छात्र के माता-पिता अपील में नहीं आ सके और शिक्षक के लिए पावर ऑफ अटॉर्नी जारी कर दी। “मैं 40 वर्षों से स्कूलों में काम कर रहा हूँ। मैं कह सकता हूं कि मैं एकीकृत राज्य परीक्षा का प्रबल समर्थक था और जब तक मुझे अपील में नहीं डाला गया तब तक ऐसा ही रहा। मेरे बच्चे हमेशा यूनिफ़ाइड स्टेट परीक्षा में अच्छे से उत्तीर्ण हुए हैं, हालाँकि हमने इसके लिए कभी विशेष तैयारी नहीं की। हमारे पास एक वैकल्पिक विकल्प था जहां हमने प्रारूप में महारत हासिल की। और इसलिए, हमने बहुत सारा साहित्य लिखा,'' शापिरो ने कहा। इस वर्ष, इसके स्नातकों ने भी अच्छी परीक्षा उत्तीर्ण की: साहित्य को चुनने वाले नौ स्कूली बच्चों में से आठ ने अपील दायर करने के बारे में सोचा भी नहीं था।

“लेकिन अगर नौ में से एक व्यक्ति ने गहरे अन्याय का अनुभव किया है, तो क्या यह बात करने का एक कारण है या नहीं? हम हर समय आंकड़ों के बारे में बात करते हैं, लेकिन हर बार हम एक विशिष्ट छात्र से बात करते हैं। यह विशेष छात्र घबराहट, अपमान का अनुभव करता है और पाखंड और इस विचार से एक दुखद सबक प्राप्त करता है कि एक सरकारी सेवा है। मैंने ऐसे विशेषज्ञों को देखा जो आधी रात तक बैठे रहे और काम को गहराई से समझने की कोशिश की। मुझे उनसे कोई शिकायत नहीं है. हम अधिक पारदर्शिता के लिए लड़ रहे हैं ताकि कोई धोखा न दे सके। इसलिए, यदि कोई बच्चा सब कुछ ईमानदारी से पास करता है, तो उसे यह सुनने का अधिकार है कि वह गलत क्यों है? जब विशेषज्ञों को पता चला कि मैं मां नहीं हूं, तो वे मुझे अपील से बाहर निकालना चाहते थे, लेकिन पावर ऑफ अटॉर्नी देखने के बाद भी उन्होंने मुझे छोड़ दिया। और अपील के अंत में, विशेषज्ञों में से एक ने चुपचाप कहा: "मैं कुछ नहीं कर सकता।"

इसलिए, इंस्टॉलेशन को ही बदलने की जरूरत है। अब इसमें सारा बड़ा राज्य बच्चे पर डालना और यह साबित करना शामिल है कि वह गलत है।

हम किसी चीज़ को तैयार करने के प्रयास से पैदा होने वाले कठिन किनारों में एक बच्चे को पकड़ने के लिए तैयार हैं, और अगर हम मानते हैं कि यह हमारा काम है, कि हम इस तरह से साहित्य की महारत की गुणवत्ता का मूल्यांकन करते हैं, तो यह एक बुरा रास्ता है . शापिरो ने वाक्पटुता से कहा, साहित्य के प्रति हमारा प्रेम अभी भी हमें और अधिक मानवता और इंसानियत की ओर निर्देशित कर सकता है, जो पूरी तरह से हानिरहित हैं।

और फिर मॉस्को के रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षकों के संघ के अध्यक्ष, एक नव नियुक्त सदस्य ने मंच संभाला सार्वजनिक चैंबररोमन डोशिंस्की, जिनके शब्दों के बाद कई माता-पिता शायद खुश होंगे कि उनके बच्चे पहले ही स्कूल से स्नातक हो चुके हैं। "मैं आप पर विश्वास करना चाहूंगा, नादेज़्दा अरोनोव्ना, लेकिन मैं नहीं कर सकता," दोशिंस्की ने शुरू किया। - में संघीय संस्थानशैक्षणिक माप में विशेषज्ञों को बताया जाता है कि वे गलत हो सकते हैं, लेकिन प्रणाली गलत नहीं हो सकती। मुझे इस बात पर गहरा यकीन है मौजूदा तंत्र एकीकृत राज्य परीक्षा जाँचआपको गलती करने की अनुमति नहीं देता... सामान्य तौर पर, यहां जो कुछ भी होता है वह बहुत बदसूरत होता है। यहां हम हर कदम पर शैक्षणिक नैतिकता का उल्लंघन कर रहे हैं, शिक्षक माता-पिता को विशेषज्ञों के खिलाफ खड़ा कर रहे हैं, शिक्षक-छात्र नैतिकता का उल्लंघन किया जा रहा है।

हॉल से वोल्कोव की आवाज़ सुनाई दी: "हम अभी तक आपके संघ के सभी सदस्य नहीं हैं, इसलिए हमारे पास यह कहने का अवसर है कि हम क्या सोचते हैं।" ऐसा लगता है कि डोशिंस्की ने नहीं सुना और बातचीत को एक अलग स्तर पर मोड़ दिया, फिर से नादेज़्दा शापिरो की ओर मुड़ते हुए कहा: “तथाकथित कुलीन स्कूलों के छात्र हर साल बड़ी संख्या में अपील करने आते हैं। मैं एचएसई अध्ययन का उल्लेख करूंगा। पहले, मॉस्को में मजबूत और कमजोर स्कूल थे। एक साल पहले, मॉस्को में शैक्षिक परिसरों का निर्माण शुरू हुआ, जो एक समस्या को हल करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं - अवसरों को बराबर करना।

आज जो कुछ हुआ उसकी यह एक गहरी समझ है: "संभ्रांत" स्कूलों में पढ़ाने वाले शिक्षकों को ऐसी स्थिति का सामना करना पड़ा जहां स्कूल में ऐसे बच्चे आ गए जिनका स्तर कम था क्योंकि वे प्रतिभाशाली बच्चों के बीच पढ़ाने के आदी थे। लेकिन तभी आम बच्चे उनके पास आये. और मेरा निष्कर्ष यह है: इन शिक्षकों के पास नहीं था पद्धतिगत अनुभवउन बच्चों को पढ़ाना जिनका चयन नहीं हुआ था।”

इस समय, दर्शकों ने सीटियाँ बजाईं, तालियाँ बजाईं, हूटिंग की और चिल्लाने लगे: "शर्म करो!"

स्कूल नंबर 1430 की एक शिक्षिका, नताल्या ड्रोज़्ड ने कहा कि हाई स्कूल विषय शिक्षकों को ज्ञान परीक्षा उत्तीर्ण करने की आवश्यकता है एकीकृत राज्य परीक्षा मानदंड. उनके भाषण का सार इस बात पर आ गया कि उनके स्कूल में सभी बच्चे हैं स्नातक कक्षाएँवे साहित्य का अध्ययन नहीं करते, बल्कि उन मानदंडों का अध्ययन करते हैं जिनके द्वारा उन्हें साहित्य में उत्तीर्ण होना चाहिए। “हम उन्हें पिछले वर्षों के स्नातकों का काम देते हैं और उन्हें विशेषज्ञ के रूप में काम करने के लिए कहते हैं। और आप जानते हैं, वे स्कोर कम कर देते हैं," किसी कारण से ड्रोज़्ड को इस पर गर्व है। "हम यहां चर्चा कर रहे हैं जनता की राय, तथ्य नहीं, ”मेथोडोलॉजिस्ट लारिसा चेर्निचेंको ने कहा। — मुक्त समाजरोशाल और अस्ताखोव की तरह एक और बाल संरक्षक प्राप्त किया।" इस पर, वोल्कोव ने कहा कि यहां उनके व्यवसाय पर चर्चा नहीं की जा रही है, और उन्हें अकेला छोड़ने के लिए कहा।

और फिर "अपराध" का मकसद अचानक स्पष्ट हो गया, स्कूली बच्चों की अपील पर 3 अंक से अधिक की वृद्धि क्यों नहीं की जा सकी। भाषाविज्ञान शिक्षा विभाग की प्रमुख ल्यूडमिला डुडोवा ने कहा कि अपील पर अंक बढ़ाने के लिए विशेषज्ञ रोसोब्रनाडज़ोर के प्रति जिम्मेदार हैं।

“यदि रोसोब्रनाडज़ोर अंकों में वृद्धि को अनुचित मानता है, तो परिणाम समीक्षा के लिए प्रस्तुत किए जाते हैं। विद्यार्थी को कष्ट नहीं होता, बल्कि विषय समिति को दंड मिलता है। तो प्रत्येक के लिए फ़ैसलाविशेषज्ञ छात्र के पक्ष में ज़िम्मेदारी लेता है, ”डुडोवा ने कहा। इस वर्ष आयोग ने उन शिक्षकों को शामिल नहीं किया, जिन्होंने पिछले वर्षों में अंकों में गड़बड़ी की थी।

साहित्य शिक्षक अलेक्जेंडर फेडोरोव ने तर्क समाप्त किया। “अगर हम दो अलग-अलग दृष्टिकोणों से बात करते हैं, तो हम किसी नतीजे पर नहीं पहुंचेंगे। आइए, एक तरफ, यह पहचानें कि विशेषज्ञ सम्मान के योग्य हैं, और दूसरी तरफ, माता-पिता और बच्चे जिन तथ्यों के बारे में बात करते हैं, वे वास्तव में मौजूद हैं, ”फेडोरोव ने कहा। और फिर उन्होंने वह सूत्र तैयार किया जिस पर पूरी बैठक में बहस हो रही थी। “अगर हमारे पास शिक्षकों की एक पीढ़ी है जो बच्चों को मानदंडों पर खरा उतरना सिखाते हैं, जो कहते हैं कि मानदंडों के कारण अंक नहीं बढ़ाए जा सकते हैं, और साथ ही अपील पर अपने सामने बैठे बच्चे को नहीं देखते हैं, तो यह है यहां बात करने के लिए कुछ भी नहीं है,'' उन्होंने अपनी बात समाप्त की।

अधिनियम चार: निर्णय

मॉस्को शिक्षा विभाग के प्रमुख इसहाक कलिना ने कहा, "मैं इस बारे में बात करने से खुद को नहीं रोक सकता कि मैं गणित का शिक्षक कैसे बना।" — मैंने मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी में यांत्रिकी और गणित संकाय में आवेदन किया। आखिरी परीक्षा - निबंध - तक यह पहले से ही स्पष्ट था कि मैं प्रतियोगिता उत्तीर्ण नहीं कर पाऊंगा। लेकिन मैं इसे लेने गया और निबंध लिखने वाले तीन हजार लोगों में से मुझे दो ए मिले, जिनमें से एक मुझे मिला। इसलिए, मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के भाषाशास्त्र संकाय के सहकर्मी यांत्रिकी और गणित संकाय में आए और मेरे दस्तावेज़ों को दर्शनशास्त्र संकाय में स्थानांतरित करने की पेशकश की। मैंने गर्व से मना कर दिया. अपने जीवन में अक्सर मुझे इसका पछतावा होता था, मुझे लगता था कि मैं कुछ गलत कर रहा था, जिससे मुझे सहमत होना पड़ता था। और आज पहली बार मुझे एहसास हुआ कि मैंने सही चुनाव किया है।”

कलिना ने स्कूली बच्चों के अधिकारों की रक्षा करने की कोशिश करने वाले बच्चों, अभिभावकों और शिक्षकों के पक्ष में अपना फैसला सुनाया। उन्होंने कहा कि इस वर्ष की एकीकृत राज्य परीक्षा ने यह सुनिश्चित करना संभव बना दिया कि बेईमान छात्र ईमानदार छात्रों को हरा दें। “लेकिन उसी तरह, हम अपने 50 हजार स्नातकों में से एक को भी पीड़ित नहीं होने दे सकते। और यदि कोई समस्या है तो उस पर आवाज उठानी चाहिए और समाधान करना चाहिए। केवल एक चीज जिसे मैं माफ नहीं कर सकता, वह है वे शब्द जिनसे विशेषज्ञ आयोग के सदस्यों को कष्ट हो सकता है। चार वर्षों के दौरान, हमने कई प्रिंसिपलों और शिक्षकों को निकाल दिया क्योंकि उन्होंने परीक्षा में नकल कराने में मदद की थी। लेकिन मुझे याद नहीं है कि हमने इस तथ्य पर भी चर्चा की थी कि अपील पर किसी ने गलत तरीके से किसी के अंक बढ़ा दिए थे।

कहा संघीय आयोग“आपने व्यर्थ में अपनी बात उठाई,” ठीक है, उसने कहा। वे आपको आयोग से बाहर कर देंगे—ठीक है, वे आपको बाहर कर देंगे। लेकिन मेरी राय में, हमारे पास हमेशा एक सिद्धांत होना चाहिए: सभी संदेह छात्र के पक्ष में हैं। हो सकता है आप ग़लत हों, वे आपको बता देंगे। हाँ, यह पेशेवर गौरव के लिए एक झटका है। लेकिन मेरा मानना ​​है कि पेशेवर गौरव पर आघात मानवीय गौरव पर आघात से छोटी क्षति है। इसलिए यहां मैं हमेशा छात्र के पक्ष में निर्णय लेने के लिए कहूंगा,'' उन्होंने कहा।

लेकिन सबसे अधिक कलिना इस वाक्यांश से परेशान थी "वे आपको मानदंडों को पूरा करना सिखाते हैं।" “मुझे डर है कि वह सच्चाई के करीब है। यदि साहित्य नहीं तो कौन सा विषय किसी व्यक्ति में स्वतंत्रता की एक निश्चित भावना पैदा कर सकता है? एकीकृत राज्य परीक्षा को स्कूल में साहित्यिक शिक्षा का सार बदलने न दें। सहकर्मियों, इसे सरल रखें। और फिर, शायद, हम इस वाक्यांश से छुटकारा पा सकते हैं कि "पुश्किन को मेरे लिए डेंटेस ने नहीं, बल्कि मरिया इवानोव्ना ने मारा था।" साहित्य को जीवंत बनाएं,'' कलिना ने निष्कर्ष निकाला।

FIPI की आधिकारिक वेबसाइट पर, "विश्लेषणात्मक और कार्यप्रणाली सामग्री" अनुभाग में, "एकीकृत राज्य परीक्षा 2017 में प्रतिभागियों की विशिष्ट गलतियों के विश्लेषण के आधार पर तैयार किए गए शिक्षकों के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें" प्रकाशित की गई हैं, यह वह जगह है जहां आप हैं के बारे में जानकारी पा सकते हैं 2017 में साहित्य में औसत एकीकृत राज्य परीक्षा स्कोर क्या था?.

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तालिका नंबर एक

साहित्य में औसत यूएसई स्कोर 2017

साहित्य में 2017 की एकीकृत राज्य परीक्षा में भाग लेने वालों की कुल संख्या 41,267 लोग थे, जो 2016 में जांच किए गए लोगों की संख्या (43,585 लोग) से थोड़ी कम है, लेकिन 2015 (37,512 लोगों) की तुलना में अधिक है। ये डेटा संबंधित प्रोफ़ाइल के विश्वविद्यालयों में प्रवेश करने वाले स्नातकों द्वारा साहित्य में एकीकृत राज्य परीक्षा की पसंद में एक निश्चित स्थिरता का संकेत देते हैं।

प्रतिभागियों की सबसे बड़ी संख्या रूसी संघ के निम्नलिखित घटक संस्थाओं में नोट की गई है: मॉस्को (5392 लोग), सेंट पीटर्सबर्ग (2556 लोग), मॉस्को क्षेत्र (2679 लोग), क्रास्नोडार क्षेत्र(1368 लोग), रोस्तोव क्षेत्र (1090 लोग), स्वेर्दलोव्स्क क्षेत्र(1035 लोग), निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र(931 लोग)।

2017 में औसत टेस्ट स्कोर 59.68 था, जो 2016 (57.91) और 2015 (57.12) से थोड़ा अधिक है।

41-60 और 61-80 अंक प्राप्त करने वाले परीक्षार्थियों के समूह सबसे अधिक हैं। (प्रतिभागियों का क्रमशः 41% और 40%)। उच्च स्कोरिंग समूह प्रतिभागियों की कुल संख्या का 8.6% से अधिक है। 2016 की तुलना में, 2017 में कम स्कोर रेंज (0-40 अंक) वाले परिणाम वाले परीक्षार्थियों का अनुपात कम हो गया। 61-80 टीबी के परिणामों के साथ अच्छी तरह से तैयार प्रतिभागियों के अनुपात में वृद्धि की प्रवृत्ति थी। (2% की वृद्धि), जिसे, विशेष रूप से, अंतिम निबंध की शुरूआत के संबंध में "साहित्य" विषय में शिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करने की प्रवृत्ति द्वारा समझाया गया है।

2017 में न्यूनतम एकीकृत राज्य परीक्षा स्कोर 8 अंक था। (32 टी.बी.), 2016 की तरह। 2017 में न्यूनतम अंक प्राप्त नहीं करने वाले स्नातकों की हिस्सेदारी 2.9% है, जो 2016 की तुलना में 1.4% कम है (4.3%) और 2015 की तुलना में 2.4% कम है (5.3%) ). ये नतीजायह साहित्य परीक्षा के लिए स्नातकों की तैयारी की गुणवत्ता में सुधार का भी संकेत देता है।

2017 में, 343 लोगों को साहित्य में एकीकृत राज्य परीक्षा के लिए 100 अंक प्राप्त हुए। (0.83%), जो पूर्ण रूप से 2016 (256 लोग) से अधिक है। 100-बिंदु छात्रों की संख्या की गतिशीलता उन स्नातकों के प्रशिक्षण की गुणवत्ता में वृद्धि से जुड़ी है जो प्रेरित हैं सफल समापनसाहित्य परीक्षा.

2017 एकीकृत राज्य परीक्षा परिणामों का विश्लेषण परीक्षा मॉडल के माप गुणों के संरक्षण की पुष्टि करता है और हमें यह बताने की अनुमति देता है कि केआईएम कार्यों की जटिलता की डिग्री आम तौर पर परीक्षार्थियों की संज्ञानात्मक क्षमताओं के लिए पर्याप्त है और उन्हें अलग करना संभव बनाती है। साहित्य में तैयारी के स्तर के लिए विभिन्न आवश्यकताओं वाले विश्वविद्यालयों में प्रवेश के लिए।

2019 में एकीकृत राज्य परीक्षा का वर्ष 67,500 स्नातकों ने साहित्य को चुना। यह परीक्षा सबसे कठिन परीक्षाओं में से एक मानी जाती है।

2019 में किसी विश्वविद्यालय में प्रवेश के लिए साहित्य में न्यूनतम एकीकृत राज्य परीक्षा स्कोर 32 अंक है।

एकीकृत राज्य परीक्षा के अंकों से असहमति के बारे में अपील कैसे दायर करें

सबसे पहले, आपको पता होना चाहिए कि आपको परिणामों की आधिकारिक घोषणा के 2 दिनों के भीतर अपील दायर करनी होगी। इस तथ्य के कारण कि परिणामों की आधिकारिक घोषणा की तारीख कभी भी पहले से ज्ञात नहीं होती है (आधिकारिक वेबसाइटों पर केवल अनुमानित तारीखें ही लिखी जाती हैं), आपको सावधानीपूर्वक निगरानी करनी चाहिए कि आपका परिणाम कब आएगा। व्यक्तिगत खातासाहित्य से परिणाम सामने आएंगे। दूसरे, ध्यान रखें कि शनिवार को भी कार्य दिवस माना जा सकता है, इसलिए यह महत्वपूर्ण है कि अपील दायर करने की समय सीमा न चूकें।

मैं कहां अपील दायर कर सकता हूं?

11वीं कक्षा के स्नातक सहायक स्कूल में अपील दायर करते हैं। इसे शुरू करें " धर्मयुद्ध“आपको अपने गृह विद्यालय से आना होगा। यह आपके विद्यालय में है कि आपको सूचित करना होगा कि आप साहित्य में एकीकृत राज्य परीक्षा के लिए प्राप्त अंकों का विरोध करना चाहते हैं। उन्हें आपको बताना होगा कि यह कहां और कैसे किया जा सकता है। संघर्ष आयोग के सदस्यों के साथ बातचीत के दौरान कैसे व्यवहार करना है, यह समझने के लिए परीक्षा के लिए सभी सामग्रियों को अपने व्यक्तिगत खाते में डाउनलोड करना और अपील से पहले शिक्षक को दिखाना अनिवार्य है।

किसी अपील के लिए ठीक से तैयारी कैसे करें

स्टेप 1।सभी डाउनलोड एकीकृत राज्य परीक्षा सामग्रीआपके व्यक्तिगत खाते से साहित्य पर।

चरण दो।उत्तर पुस्तिका को ध्यानपूर्वक जांचें परीक्षण प्रश्न, जिसे आपके हाथ से तथाकथित "रीडिंग शीट" से भरा गया था। मुझे यहां क्या जांचना चाहिए? आपको यह सुनिश्चित करना होगा कि आपके उत्तरों की कंप्यूटर द्वारा सही ढंग से व्याख्या की गई है, अर्थात सभी अक्षर और संख्याएँ मेल खाने चाहिए। कभी-कभी "कंप्यूटर" त्रुटियां होती हैं जो स्नातकों को वैध अंकों से वंचित कर देती हैं, इसलिए ऐसी तकनीकी गड़बड़ी को अपील पर चुनौती दी जानी चाहिए।

चरण 3।एक अनुभवी शिक्षक के साथ भाग II की सावधानीपूर्वक समीक्षा करें और कार्य के इस भाग के लिए अर्जित अंकों के आधार पर कार्य की जाँच करें। समस्या यह है कि एक भी USE प्रतिभागी न तो कार्यों को स्वयं देखता है और न ही उनके सही उत्तर देखता है। भाग II आपके व्यक्तिगत खाते में केवल असत्यापित संस्करण में ही डाउनलोड किया जा सकता है। विशेषज्ञों ने आपकी गलतियाँ कहाँ पाईं और उन्होंने आपके अंक क्यों कम कर दिए - कोई केवल अनुमान लगा सकता है। इसीलिए किसी अनुभवी गुरु के बिना इसका पता लगाना बहुत कठिन है। वैसे, अपील के दौरान कोई अज्ञात त्रुटि पाए जाने पर आपके अंक कम किए जा सकते हैं। इस स्तर पर (सावधानीपूर्वक सत्यापन और विश्लेषण के बाद) संघर्ष आयोग में अपील के लिए आचरण की एक विस्तृत रेखा विकसित करना संभव है। हम आपको सलाह देते हैं कि आप अपने पक्ष में सभी तर्कों के साथ अपने दावों की एक योजना भी लिखें।

चरण 4।किसी शिक्षक या शिक्षक के साथ अपील पर जाना सुनिश्चित करें। यदि आप अपने स्कूल शिक्षक के साथ किसी समझौते पर पहुंचने में सफल हो जाते हैं, तो यह बहुत अच्छा होगा। यदि यह काम नहीं करता है, तो आप हमेशा पेशेवरों से सशुल्क सहायता का सहारा ले सकते हैं। यदि आपने किसी ट्यूटर के साथ अध्ययन किया है, तो उसे भी अपने साथ ले जाना बेहतर है।

हम रूस के कई शहरों में एकीकृत राज्य परीक्षा बिंदुओं पर अपील करने में सभी को सहायता प्रदान करने के लिए तैयार हैं, क्योंकि हमारे पास सबसे अधिक है बड़ा नेटवर्कदेश में शाखाएँ। ऐसा करने के लिए, आपको मुख्य साइट पर जाना होगा, अपना पता लगाना होगा इलाकाशीर्ष स्थान खोज बार में और क्षेत्रीय वेबसाइटों पर सूचीबद्ध फ़ोन नंबरों द्वारा हमारे कर्मचारियों से संपर्क करें।

ध्यान! संगत के लिए एकीकृत राज्य परीक्षा प्रतिभागीअपील के दौरान शिक्षक के लिए नोटरीकृत पावर ऑफ अटॉर्नी जारी करना आवश्यक है।

अपील की तैयारी के लिए 2 दिन का समय बेशक बहुत कम है, लेकिन अगर एक योग्य और अनुभवी शिक्षक आपकी मदद करता है तो यह काफी है। स्वयं सोचें कि एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी में कितना पैसा, प्रयास और समय खर्च किया गया, एक शिक्षक या शिक्षक की अपील पर आपके साथ एक यात्रा का भुगतान करना बाल्टी में एक बूंद के समान होगा, क्योंकि कई चीजें दांव पर हैं; प्राथमिक बिंदुएकीकृत राज्य परीक्षा, जिसे जब परीक्षण परिणामों में परिवर्तित किया जाता है, तो यह काफी प्रभावशाली परिणाम हो सकता है। उसे याद दिलाने की जरूरत नहीं है प्रतियोगितापीछे बजट स्थानप्रत्येक बिंदु वस्तुतः "सोने में अपने वजन के बराबर" है।

मैं साहित्य में एकीकृत राज्य परीक्षा अंकों के साथ किस विश्वविद्यालय में दाखिला ले सकता हूँ?

2019 में, साहित्य में एकीकृत राज्य परीक्षा सफलतापूर्वक उत्तीर्ण करने वाले स्नातकों के लिए लगभग 370 पाठ्यक्रम खोले गए। विभिन्न कार्यक्रमदेश के 140 से अधिक विश्वविद्यालयों में। किसी विश्वविद्यालय और संकाय का चयन करने के लिए, हम एकीकृत राज्य परीक्षा कैलकुलेटर का उपयोग करने की सलाह देते हैं। इसके बारे में हमारी सामग्री में पढ़ें।