स्व-शिक्षा रिपोर्ट द्वितीय कनिष्ठ समूह। दूसरे जूनियर समूह के शिक्षक की स्व-शिक्षा पर रिपोर्ट "प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में ठीक मोटर कौशल का विकास। विषय "भाषण का विकास"

10. संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में शैक्षिक गतिविधि के साधन के रूप में खेलें।

11. प्रीस्कूलर के लिए संचार के साधन के रूप में खेलें।

13. पहले में स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों का उपयोग
कनिष्ठ (दूसरा कनिष्ठ, मध्य, वरिष्ठ) समूह।

14. गणित नोड्स के दौरान एक शैक्षिक खेल का उपयोग करना

छोटे (मध्यम, वरिष्ठ) पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ।

15. विभिन्न प्रकार की गैर-पारंपरिक पेंटिंग तकनीकों का उपयोग करना
2 - 3 साल के बच्चों के साथ काम करना।

17. सही मुद्रा के निर्माण और इसकी रोकथाम के लिए पद्धति
पूर्वस्कूली में विकार।

18. लोक आउटडोर खेल, प्रीस्कूलर की शारीरिक शिक्षा में उनका महत्व।

19. किंडरगार्टन और पारिवारिक सेटिंग में प्रीस्कूलरों के सामाजिक अनुभव को समृद्ध करना।

20. एक झपकी के बाद मनोरंजक जिम्नास्टिक, इसका अर्थ।

21. देशभक्ति शिक्षा पर एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में काम का संगठन।

22. माध्यम से प्रीस्कूलर की देशभक्ति शिक्षा
दृश्य कला।

23. चित्रों का उपयोग करके कला के कार्यों की रीटेलिंग।

24. पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों (मध्य, वरिष्ठ) के शारीरिक गुणों को विकसित करने के साधन के रूप में आउटडोर खेल।

26. प्रीस्कूलर के लिए यातायात नियम।

27. प्रक्रिया में मानसिक गतिविधि को बढ़ाने की तकनीक
बच्चों को प्रकृति से परिचित कराना।

28. जूनियर (मध्य, वरिष्ठ) के बच्चों के साथ परियोजना गतिविधियाँ
पूर्वस्कूली उम्र।

29. प्रीस्कूलर की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा में परियोजना विधि।

30. खेल को संज्ञानात्मक बनाने के साधन के रूप में विकसित करना
पूर्वस्कूली बच्चों की क्षमता।

31. विभिन्न आयु वर्ग के बच्चों के संवाद संचार का विकास
(4-7 वर्ष)।

32. छोटे बच्चों में खेल गतिविधियों का विकास।

33. के माध्यम से पुराने प्रीस्कूलरों के संचार कौशल का विकास

प्रकृति के साथ संचार।

34. पूर्वस्कूली उम्र में गणितीय अवधारणाओं का विकास।

35. पूर्वस्कूली बच्चों की गणितीय क्षमताओं का विकास
खेल गतिविधियों के माध्यम से।

36. प्रीस्कूलर में ठीक मोटर कौशल का विकास।

37. पूर्वस्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल का विकास . के माध्यम से
अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक।

38. प्रीस्कूलर की संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास।

39. प्रीस्कूलर की खोज और अनुसंधान गतिविधियों का विकास
प्रयोग करने की प्रक्रिया में।

40. प्रारंभिक और कनिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में भाषण का विकास।

41. भाषण का विकास - बयानबाजी और भाषण शिष्टाचार में पाठ।

42. प्रीस्कूलर की संवेदी क्षमताओं का विकास।

43. के माध्यम से संवेदी क्षमताओं का विकास
उपदेशात्मक खेल।

44. दृश्य में बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास
गतिविधियां।

45. के माध्यम से प्रीस्कूलर की रचनात्मक क्षमताओं का विकास
कठपुतली थियेटर।

46. ​​प्रीस्कूलर का भाषण विकास

47. प्रीस्कूलर के स्वास्थ्य के लिए मोटर शासन की भूमिका।

65. खेल में बच्चों के भाषण का गठन।

67. संयुक्त के माध्यम से बच्चों का कलात्मक और वाक् विकास
बच्चों और माता-पिता की नाटकीय गतिविधियाँ।

68. बालवाड़ी में बच्चों की पर्यावरण शिक्षा।

69. छोटे (मध्य, वरिष्ठ) में बच्चों का पारिस्थितिक विकास
आयु वर्ग।

अलुश्ता शहर के एमडीओयू "किंडरगार्टन नंबर 11" रोमाश्का "

प्रतिवेदन

स्व-शिक्षा पर

पहले जूनियर ग्रुप नंबर 1 के शिक्षक "सूर्य की बूंदें"

उर्यसेवा एन.ए.

विषय "उपचारात्मक खेलों के माध्यम से छोटे बच्चों में ठीक मोटर कौशल का विकास"

2016-2017 शैक्षणिक अवधि के लिए

2017 वर्ष

जीवन के प्रारंभिक चरण में, यह ठीक मोटर कौशल है जो दर्शाता है कि बच्चा कैसे विकसित होता है, उसकी बौद्धिक क्षमताओं की गवाही देता है। खराब विकसित हाथ मोटर कौशल वाले बच्चे अजीब तरह से एक चम्मच, पेंसिल पकड़ते हैं, बटन नहीं लगा सकते या जूते नहीं पहन सकते। उनके लिए कंस्ट्रक्टर के बिखरे हुए हिस्सों को इकट्ठा करना, पहेलियों के साथ काम करना, स्टिक्स, मोज़ाइक गिनना मुश्किल हो सकता है। वे मूर्तिकला और अन्य बच्चों द्वारा पसंद किए जाने वाले अनुप्रयोगों से इनकार करते हैं, कक्षा में बच्चों के साथ नहीं रहते हैं। बच्चे अक्सर अपने साथियों को उपलब्ध बुनियादी गतिविधियों में असमर्थ महसूस करते हैं। और, ज़ाहिर है, कम उम्र में, ठीक मोटर कौशल के विकास पर काम बच्चों के भाषण के विकास, स्वयं सेवा कौशल के गठन और ड्राइंग और मॉडलिंग की तैयारी का एक महत्वपूर्ण हिस्सा बनना चाहिए। उसका आगे का विकास इस बात पर निर्भर करता है कि बच्चा कितनी चतुराई से अपनी उंगलियों को नियंत्रित करना सीखता है। खेलों में, ठीक मोटर कौशल के विकास के साथ, स्मृति, ध्यान और भाषण विकसित होते हैं।

इसके आधार पर, मैंने स्व-शिक्षा का विषय चुना "उपचारात्मक खेलों के माध्यम से छोटे बच्चों में ठीक मोटर कौशल का विकास।"

लक्ष्य मेरा काम: 2-3 साल के बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास और सुधार के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

मेरे लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित निर्धारित हैं: कार्य :

– हाथ और आंखों के आंदोलनों के समन्वय और सटीकता में सुधार, हाथ लचीलापन, लय;

– उंगलियों के खेल के माध्यम से भाषण के सुधार और शब्दावली के विस्तार में योगदान;

– कल्पना, तार्किक सोच, स्वैच्छिक ध्यान, दृश्य और श्रवण धारणा, रचनात्मक गतिविधि विकसित करना;

– माता-पिता को बच्चे के विकास में फिंगर गेम्स के महत्व के बारे में जानकारी देना और परिवार में बच्चे के साथ फिंगर गेम्स से उनका परिचय कराना;

– समूह के विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण का पूरक;

– बच्चों की टीम में एक अनुकूल भावनात्मक पृष्ठभूमि के निर्माण में योगदान करें।

इन कार्यों का कार्यान्वयन कार्यप्रणाली साहित्य के अध्ययन और सामग्री के चयन के साथ शुरू हुआ। प्रयुक्त साहित्य: ओ.ए. ज़ाज़िगिना "गैर-मानक उपकरणों का उपयोग करके ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए खेल"; मैं एक। एर्मकोवा "हम शिशुओं में ठीक मोटर कौशल विकसित करते हैं"; ए.ई. सफेद "ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए फिंगर गेम्स"; साथ ही मासिक पत्रिका प्रीस्कूल एजुकेशन।

मेरेठीक मोटर कौशल के विकास पर काम करें मैंने समूह में बच्चों के पहले दिनों से शुरुआत की थी। आरकामसरल अभ्यास के साथ शुरू किया, एक काव्य पाठ के साथ, के बारे में मत भूलनाविकासप्रारंभिक कौशलस्वयं सेवा : बटन बांधना और खोलना, फावड़ियों को बांधना, आदि।

बच्चे अपनी कलम लहराना, ताली बजाना, "मैगपाई-व्हाइट-साइडेड" खेलना पसंद करते हैं, "सींग वाले बकरी" दिखाते हैं। ये सभी खेल बहुत उपयोगी होते हैं, क्योंकि वे हाथ को प्रशिक्षित करते हैं। क्यूब्स, पिरामिड, घोंसले के शिकार वाले खेल भी उपयोगी होते हैं गुड़िया। बाद में - विभिन्न प्रकार के निर्माता, उदाहरण के लिए, "लेगो", जब बच्चे को इकट्ठा और जुदा करना पड़ता हैछोटे भाग, अलग-अलग हिस्सों से पूरा डालें और इसके लिए यह बहुत जरूरी है कि उंगलियां अच्छी तरह से पालन करेंकाम, जिससे उत्तेजक भाषणशिशु विकास.

हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित होते हैं :

विभिन्न उंगली के खेल, जहां एक निश्चित क्रम में कुछ आंदोलनों को करना आवश्यक है;

खेल रहा थाछोटी चीजें जो पेन में लेने के लिए असुविधाजनक हैं(केवल वयस्क पर्यवेक्षण के तहत) ; लेसिंग, मोती;

ऐसे खेल जहाँ आपको कुछ लेने या खींचने की ज़रूरत होती है, निचोड़ें - अशुद्ध करें, डालें - डालें,

डालना - डालना, छेद से धक्का देना, आदि;

ज़िपर, बटन, ड्रेसिंग और अनड्रेसिंग को बन्धन और खोलना;

फिंगर थिएटर, आदि।

उसने निम्नलिखित क्षेत्रों में बच्चों के साथ काम किया:

उंगलियों का खेल;

वस्तुओं के साथ खेल;

उपदेशात्मक खेल।

काम के परिणाम:

– फाइलिंग कैबिनेट जारी कियाउपदेशात्मक खेल;

– विस्तार से जोड़ा -विकसित होनाबुधवार गैर मानकउपदेशात्मक सामग्री(क्लॉथस्पिन, लिड्स, मसाज बॉल्स);

– विषय का निर्माण -विकासशील वातावरण: मैंने बच्चों के आस-पास एक ऐसा वातावरण बनाने की कोशिश की जो उनकी गतिविधियों की दिशा निर्धारित करे और साथ ही साथ उनके कार्य को हल करेठीक मोटर विकास... के लिए खरीदे गए गेम और मैनुअलठीक मोटर कौशल का विकास(पिरामिड, विभिन्न प्रकार के आवेषण, घोंसले के शिकार गुड़िया, मोज़ाइक, पेंसिल के साथ खेल, विभिन्न भरावों के साथ फिंगर पूल, कंस्ट्रक्टर;उपदेशात्मक खेल और नियमावली).

खेल क्षेत्र में बच्चों के लिए लेसिंग गेम, मोज़ाइक, पिरामिड, चेस्टनट उपलब्ध हैं। कला कोने में: स्टेंसिल, कागज, पेंसिल, रंग।

थिएटर के कोने में: फिंगर थिएटर।

यह ज्ञात है कि माता-पिता की भागीदारी के बिना बच्चे की परवरिश और विकास का एक भी कार्य हल नहीं किया जा सकता है। माता-पिता से परामर्श किया गया "बच्चों के मानसिक विकास के लिए फिंगर जिम्नास्टिक का प्रभाव", "फिंगर जिमनास्टिक"। खराब विकसित हाथ मोटर कौशल वाले बच्चों के माता-पिता के साथ व्यक्तिगत बातचीत की गई थी "हम घर पर ठीक मोटर कौशल विकसित करते हैं", सरल खेल की पेशकश की गई थी, उदाहरण के लिए, रेत के साथ "खोजें क्या छिपा है", मोतियों की माला, मोज़ाइक के साथ काम करना, हाथ विभिन्न वस्तुओं (धक्कों, पेंसिल) का उपयोग करके मालिश करें।

माता-पिता के कोने में मैं ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए सिफारिशें रखता हूं: उंगली के खेल का विवरण, रोजमर्रा की जिंदगी में खेल, विषय पर विभिन्न मेमो।

बच्चों ने ठीक मोटर कौशल विकसित किया है। वे एक चम्मच, पेंसिल, पेंटब्रश को सही ढंग से पकड़ सकते हैं, और रचनात्मक और चंचल गतिविधियों का आनंद ले सकते हैं। समूह के बच्चों ने परिचित परियों की कहानियों, कविताओं, नर्सरी राइम को बताने के लिए खुशी के साथ संचार में भाषण का उपयोग करना शुरू कर दिया।

इसलिए, बच्चे के हाथ की छोटी-छोटी हरकतों के विकास पर आगे काम जारी रहेगा, जिससे वह अपनी मूल भाषा में अधिक आसानी से महारत हासिल कर सकेगा, और बौद्धिक विकास में उच्च स्तर तक पहुंच सकेगा। मैं इस विषय पर नए खेलों और खेल अभ्यासों के उत्पादन और अध्ययन पर काम करना जारी रखने की भी योजना बना रहा हूं; कार्यप्रणाली साहित्य की नवीनता का अध्ययन; माता-पिता के साथ काम जारी रखें, व्यक्तिगत काम।

स्व-शिक्षा रिपोर्ट।

थीम:

« स्वास्थ्य-सुधार कार्य के गैर-पारंपरिक विकासात्मक रूपों का उपयोग। ”

यह ध्यान में रखते हुए कि स्वास्थ्य की स्थिति काफी हद तक बच्चे के व्यक्तित्व के विकास, उसके समाजीकरण की सफलता, विकास के बाद के सभी चरणों में उसकी पूर्ण शारीरिक और मानसिक स्थिति के गठन को निर्धारित करती है और यह देखते हुए कि बच्चे के स्वास्थ्य को बनाए रखने और मजबूत करने का कार्य है। बच्चे सबसे जरूरी में से एक हैं, मैंने विषय चुना"स्वास्थ्य सुधार कार्य के गैर-पारंपरिक विकासात्मक रूपों का उपयोग।"

मैं इस विषय पर दूसरे वर्ष काम कर रहा हूँ, बच्चे 3-4 साल के हैं (छोटा समूह)

मैंने इस विषय पर अपनी स्व-शिक्षा की शुरुआत इस क्षेत्र में साहित्य के अध्ययन और समूह में विकासशील वातावरण के निर्माण के साथ की।

1. स्ट्रेलनेकोवा ए. एन रेस्पिरेटरी जिम्नास्टिक
2. गैलागानोवा एएस हीलिंग गेम्स
3. Bazarny V. F शिक्षा मुक्त करने की तकनीक

4. अकबाशेवा टी.एफ एंटी-स्ट्रेस प्लास्टिक जिम्नास्टिक।

5.उमान्स्काया ए। ए पॉइंट सेल्फ-मसाज

6 ... मुशकोवा ई.एल. 7 साल से कम उम्र के बच्चों के साथ जिमनास्टिक। मेड।, 1974 - 76 पी।, बीमार।

7. स्मिरनोव एन.के. स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां। - एम .: अर्कटी, 2003।

8. चुपखा आई.वी. एट अल।, शैक्षिक प्रक्रिया में स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां (पाठ): वैज्ञानिक और व्यावहारिक संग्रह। - मॉस्को: इलेक्सा, पब्लिक एजुकेशन, 2003. - 400s।

9. अखुतिना टी.वी. स्वास्थ्य-बचत सीखने की प्रौद्योगिकियां: एक व्यक्ति-उन्मुख दृष्टिकोण // स्वास्थ्य का स्कूल। 2000. टी। 7. नंबर 2। पीपी 21 - 28।

10. पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली [पाठ] में स्वास्थ्य-संरक्षण वातावरण के गठन के लिए पद्धतिगत और संगठनात्मक दृष्टिकोण। - केमेरोवो: कुजबास विश्वविद्यालय प्रकाशित। - 2002 .-- 270s

11. आलमोव्स्काया वी.जी. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान (पाठ) में बच्चों के स्वास्थ्य सुधार के लिए आधुनिक दृष्टिकोण। -

१२.अल्यामोव्स्काया वी.जी. शारीरिक शिक्षा के स्वास्थ्य-सुधार अभिविन्यास को सुनिश्चित करने के लिए मुख्य दृष्टिकोण [पाठ]। -

मेरे काम का उद्देश्य : बच्चों के स्वास्थ्य का संरक्षण और सुधार।

निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए गए थे: : स्वास्थ्य को बनाए रखने और सुधारने के लिए स्थितियां प्रदान करना, एक स्वस्थ जीवन शैली के आवश्यक ज्ञान का निर्माण, अर्जित ज्ञान और कौशल को रोजमर्रा की जिंदगी में उपयोग करने की क्षमता।

प्रीस्कूलर के लिए एक स्वस्थ जीवन शैली की नींव बनाने और विषय पर काम की प्रभावशीलता बढ़ाने के लिए, मैं ऐसी स्वास्थ्य-बचत तकनीकों का उपयोग करता हूं

1. राइनाइटिस की रोकथाम और उपचार के लिए गेम पॉइंट स्व-मालिश ए.ए. उमंस्काया

2. फिंगर जिम्नास्टिक एस.ई. बोलशकोवा, ओ. आई. क्रुपेनचुक, ई. सिनित्सिना।

3. वी.एफ. की आंखों के लिए जिम्नास्टिक। मंडी।

4. श्वसन जिम्नास्टिक ए.एन. स्ट्रेलनेकोव

5. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक ई। कोलेनिकोव।

विषय पर कार्य निम्नलिखित क्षेत्रों में किया गया:

बच्चों के साथ काम करें

विशेषज्ञों के साथ बातचीत

माता-पिता के साथ काम करना

खुले पाठ के माध्यम से शिक्षकों के साथ अनुभव का आदान-प्रदान

शैक्षणिक परिषद में परामर्श के साथ बोलते हुए।

कार्यों के कार्यान्वयन के लिए, निम्नलिखित शर्तों को लागू किया गया था:

संगीतमय, व्यायामशाला

ग्रुप में स्पोर्ट्स कॉर्नर

खेल का मैदान

विषय में महारत हासिल करने के लिए खेल सामग्री की उपलब्धता

समूह में एक स्वस्थ जीवन शैली की मूल बातें के साथ छोटे बच्चों को परिचित कराने के संगठन के लिए, स्थितियां बनाई गई हैं।

स्पोर्ट्स कॉर्नर में बच्चों की स्वतंत्र मोटर गतिविधि के लिए उपकरण हैं; बाहरी खेलों के लिए विशेषताएँ; आउटडोर गेम्स की कार्ड फाइल, सुबह का जिमनास्टिक कॉम्प्लेक्स, स्फूर्तिदायक जिमनास्टिक।

कार्यप्रणाली तकनीकों का उपयोग किया गया था:

शिक्षक की कहानियां और बातचीत

एक कविता याद रखना

साजिश की परीक्षा, विषय चित्र

बाहर खेले जाने वाले खेल

उंगली और सांस लेने के व्यायाम

आत्म मालिश

शारीरिक मिनट

काम के रूप:

सुबह व्यायाम (दैनिक)

शारीरिक शिक्षा कक्षाएं

आउटडोर खेलों के समावेश के साथ चलता है

फिंगर जिम्नास्टिक (शासन के क्षणों के दौरान दैनिक)

संबंधित कक्षाओं में दृश्य, सांस लेने के व्यायाम

झपकी के बाद वेलनेस जिम्नास्टिक (दैनिक)

शारीरिक शिक्षा और विराम (गतिहीन कक्षाओं में, दैनिक)

मसाज मैट पर चलना

बात चिट

परामर्श

माता-पिता की बैठक

सामान्य तौर पर, मेरी टिप्पणियों के अनुसार, इस अवधि के दौरान बच्चे दैनिक दिनचर्या का अधिक ध्यान से निरीक्षण करने लगे, कुछ ने घर पर सुबह का व्यायाम करना शुरू कर दिया। लोगों ने शारीरिक प्रशिक्षण के दौरान लचीलेपन, दौड़ने की गति और अन्य मापदंडों में भी अपने प्रदर्शन में सुधार किया।

विश्लेषण करते हुए, मैं निम्नलिखित निष्कर्ष निकाल सकता हूं कि कार्यों को लागू किया गया है और रोजमर्रा की जिंदगी में लागू किया जाता है।

अगले वर्ष के लिए संभावनाएं:

1. काम करना जारी रखें

0000स्व शिक्षा रिपोर्ट

"प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की संवेदी क्षमताओं का विकास"

2016-2017 के शैक्षणिक वर्ष में, मैंने स्व-शिक्षा का विषय लिया: "प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में संवेदी क्षमताओं का विकास।"

बच्चों के सर्वांगीण विकास में संवेदी क्षमताओं का विकास सबसे महत्वपूर्ण विषय है। यह वह युग है जो इंद्रियों की गतिविधि में सुधार करने, हमारे आसपास की दुनिया के बारे में विचारों को जमा करने के लिए सबसे अनुकूल है। पूर्ण संवेदी विकास सुनिश्चित करने के उद्देश्य से संवेदी शिक्षा, पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य पहलुओं में से एक है।
लक्ष्य:इस विषय पर अपने सैद्धांतिक स्तर, पेशेवर कौशल और क्षमता में सुधार करना।
कार्य:
- इस विषय पर साहित्य का अध्ययन करें;
- पूर्वस्कूली बच्चों में सभी प्रकार की धारणा का विकास और सुधार करना, उनके संवेदी अनुभव को समृद्ध करना।
- स्पर्शनीय धारणा विकसित करने के लिए, अर्थात् विद्यार्थियों की स्पर्श संवेदनाएँ।
- पूर्वस्कूली बच्चों के संवेदी विकास और पालन-पोषण पर माता-पिता के ज्ञान के स्तर को बढ़ाने के लिए।

एक बच्चे का संवेदी विकास उसकी धारणा का विकास और वस्तुओं के बाहरी गुणों के बारे में विचारों का निर्माण है: उनका आकार, रंग, आकार, अंतरिक्ष में स्थिति, साथ ही गंध, स्वाद, आदि।

प्रारंभिक और पूर्वस्कूली बचपन में संवेदी विकास के महत्व को कम करके आंका जाना मुश्किल है। यह वह उम्र है जो इंद्रियों (दृष्टि, श्रवण, स्पर्श, गंध, स्वाद) की गतिविधि में सुधार के लिए सबसे अनुकूल है, हमारे आसपास की दुनिया के बारे में विचारों का संचय।

"संवेदी शिक्षा" की अवधारणा के सार को परिभाषित करना संभव है, जिसका अर्थ है उद्देश्यपूर्ण, सुसंगत और नियोजित शैक्षणिक प्रभाव जो एक बच्चे में संवेदी अनुभूति के गठन को सुनिश्चित करते हैं, मानव के साथ परिचित होने के माध्यम से संवेदी प्रक्रियाओं, धारणा, दृश्य अभ्यावेदन का विकास करते हैं। संवेदी संस्कृति।

छोटे बच्चों के संवेदी विकास के मुख्य तरीके विषय की परीक्षा हैं, मुख्य रूप हैं: डिडक्टिक गेम्स, जीसीडी।

डिडक्टिक गेम्स के लिए, जीसीडी अपने संगठन में सकारात्मक परिणाम देने के लिए, सामान्य सिद्धांत सिद्धांतों को भी ध्यान में रखना आवश्यक है।

व्यवस्थितता और निरंतरता का सिद्धांत, जिसमें यह तथ्य शामिल है कि वैज्ञानिक ज्ञान की प्रणाली उस क्रम में बनाई गई है जो शैक्षिक सामग्री के आंतरिक तर्क और बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमताओं द्वारा निर्धारित की जाती है;

अभिगम्यता का सिद्धांत, जो सदियों के शिक्षण अभ्यास द्वारा विकसित आवश्यकताओं का पालन करता है, एक ओर, बच्चों के उम्र से संबंधित विकास के पैटर्न, बच्चों के विकास के स्तर के अनुसार उपचारात्मक प्रक्रिया का संगठन और कार्यान्वयन, दूसरे पर। यही है, बच्चों की व्यक्तिगत और उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखें।

ताकत का सिद्धांत, जिसमें अनुभवजन्य और सैद्धांतिक कानून तय किए गए हैं: शिक्षा की सामग्री को आत्मसात करना और संज्ञानात्मक शक्तियों का विकास सीखने की प्रक्रिया के दो परस्पर संबंधित पहलू हैं;

बच्चे के संज्ञानात्मक विकास के लिए पर्यावरण की समृद्धि का निर्णायक महत्व है।

यह वांछनीय है कि बच्चा विभिन्न सामग्रियों से बने खिलौनों से घिरा हो - लकड़ी, पत्थर, मिट्टी, धातु, विभिन्न बनावट के कपड़े, आदि, और प्राकृतिक सामग्री और वस्तुओं को वरीयता देना वांछनीय है। इस उम्र में बहुत महत्व है रेत और पानी के साथ खेल, जब बच्चे को एक कंटेनर से दूसरे में डालने और डालने का अवसर मिलता है; विभिन्न चलती खिलौने; आरोही और अवरोही क्रम में एक श्रृंखला बनाने के लिए खिलौने: पिरामिड, घोंसले के शिकार गुड़िया, आदि; खिलौने जो ध्वनि निष्कर्षण के विभिन्न सिद्धांतों का उपयोग करते हैं; घर का बना सीटी बजाना, शोर, गड़गड़ाहट, चरमराती, सरसराहट वाली वस्तुएं। कंस्ट्रक्टर, मोज़ाइक, विभिन्न दृश्य सामग्री (विभिन्न बनावट, घनत्व और रंग के कागज, प्लास्टिसिन, मोम, पेंट, पेंसिल, लगा-टिप पेन, क्रेयॉन, आदि) के बारे में मत भूलना। मैनुअल श्रम सेंसरिमोटरिज्म में योगदान देता है - आंखों और हाथों के काम में स्थिरता, आंदोलनों के समन्वय में सुधार, लचीलेपन और कार्यों को करने में सटीकता। प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने से बच्चे के मानसिक विकास, उसकी सोच पर बहुत प्रभाव पड़ता है।

प्राकृतिक सामग्री वाले खेलों का विकास हमेशा के लिए स्थापित समान विधियों और विधियों का उपयोग करके नहीं किया जा सकता है। प्रत्येक बच्चे के विकास को ध्यान में रखते हुए तकनीकों का उपयोग करते हुए इसे विभिन्न तरीकों से किया जाना चाहिए।

इस विषय पर शुरुआत करते हुए, मैंने साहित्य का इस्तेमाल किया:
1. वेंगर एल.ए., पिलुगिना ई.जी. एजुकेशन ऑफ द चिल्ड्रन सेंसरी कल्चर: ए बुक फॉर किंडरगार्टन टीचर्स। -एम। ज्ञानोदय, १९९८-१४४.
2. पिलुगिना वी। ए। बच्चे की संवेदी क्षमता: छोटे बच्चों में रंग, आकार, आकार की धारणा के विकास के लिए खेल। - एम: शिक्षा, 1996 - 112s।
3. ड्वोरोवा IV, रोझकोव ओपी 2-4 वर्ष की आयु के बच्चों की संवेदी शिक्षा के लिए व्यायाम और कक्षाएं। - एमपीएसआई मोज, 2007
4. Yanushko EA छोटे बच्चों का संवेदी विकास। - एम,; मोज़ेक - संश्लेषण, 2009-72 पी।
5. वैज्ञानिक-विधि पत्रिका "पूर्वस्कूली शिक्षा"।

साहित्य का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, मैंने निम्नलिखित निष्कर्ष निकाले: एक बच्चे का संवेदी विकास विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के सफल कार्यान्वयन, विभिन्न क्षमताओं के निर्माण की कुंजी है। इसलिए, संवेदी शिक्षा को बच्चे के जीवन के सभी क्षणों में व्यवस्थित और व्यवस्थित रूप से शामिल किया जाना चाहिए।

			व्यावहारिक गतिविधियाँ
सितंबर अक्टूबर	सैद्धांतिक चरण	इस विषय पर पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन। ईए द्वारा इस्तेमाल किया गया पत्र हिल्टुनन "मोंटेसरी किंडरगार्टन। शिक्षकों के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें	विषय पर माता-पिता के लिए परामर्श: 2-3 वर्ष की आयु के बच्चों में संवेदी क्षमताओं का विकास।
	सैद्धांतिक चरण	इस विषय पर शिक्षकों डी / एस चामश्का के अनुभव का अध्ययन। विवेचना दीक्षा। खेल, नियमावली, खिलौने (नर्सरी समूह)।	विषय पर माता-पिता के लिए परामर्श: "बच्चों में हाथों की छोटी मांसपेशियों के विकास के लिए खेल और व्यायाम का मूल्य।"
	व्यावहारिक चरण	एक समूह में विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण	संवेदी विकास पर बच्चों के लिए खेल और नियमावली की उपस्थिति।
जनवरी फरवरी	व्यावहारिक चरण	बच्चों को उपदेशात्मक खिलौनों के साथ खेलने के नियम सिखाना (दिखाना, समझाना, संयुक्त और व्यक्तिगत गतिविधियाँ।) माता-पिता को नए डीडैक बनाने में शामिल करना। मैनुअल, बच्चों के लिए खिलौने।	डिडक्टिक कॉर्नर में बच्चों के खेल, के साथ। एक शिक्षक के साथ एक खिलौना।
	व्यावहारिक चरण	किया के नियम बच्चों को पढ़ाना। खेल (शिक्षक और बच्चे की संयुक्त गतिविधियाँ)। शिक्षक द्वारा एक उपदेशात्मक बनाना। बच्चों के लिए खेल।	डिडक्टिक कॉर्नर में बच्चों के खेल, के साथ। शिक्षक द्वारा बनाई गई सामग्री।
	व्यावहारिक चरण	बालू से बच्चों के साथ खेलना, उँगली से चित्र बनाना, (हथेलियों से), अनाज, फलियाँ और मटर से खेलना, गेंदों की मालिश करना।
	व्यावहारिक चरण	शैक्षणिक वर्ष की अवधि के लिए इस विषय पर कार्य का विश्लेषण	2-3 साल की उम्र में संवेदी क्षमताओं के विकास पर बच्चों के ज्ञान के बारे में शिक्षक के परिणामों का सारांश।

नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

"संयुक्त प्रकार का किंडरगार्टन" कॉसमॉस "

बालाशोव शहर, सारातोव क्षेत्र "

स्व-शिक्षा रिपोर्ट

शिक्षक:

द्रुझकिना एस.पी.

बालाशोव

2012-2013 शैक्षणिक वर्ष

2012-2013 शैक्षणिक वर्ष में, मैंने स्व-शिक्षा का विषय लिया: "2-3 साल के बच्चों में संवेदी क्षमताओं का विकास". 2-3 साल के बच्चों के व्यापक विकास में संवेदी क्षमताओं का विकास सबसे महत्वपूर्ण विषय है।यह वह युग है जो इंद्रियों की गतिविधि में सुधार करने, हमारे आसपास की दुनिया के बारे में विचारों को जमा करने के लिए सबसे अनुकूल है। पूर्ण संवेदी विकास सुनिश्चित करने के उद्देश्य से संवेदी शिक्षा, पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य पहलुओं में से एक है।

लक्ष्य: इस विषय पर अपने सैद्धांतिक स्तर, पेशेवर कौशल और क्षमता में सुधार करना।

कार्य:

इस विषय पर साहित्य का अध्ययन करें;

एक लेख लिखें "परिवार में संवेदी शिक्षा की विशेषताएं";

सेंसिंग पर डिडक्टिक गेम्स बनाएं;

माता-पिता के साथ खाली समय बिताएं: "2-3 साल के बच्चों की संवेदी क्षमताओं को विकसित करने के लिए एक खेल।"

इस विषय पर काम करना शुरू करते हुए मैंने साहित्य का इस्तेमाल किया: अक्षरा एन.एम. "छोटे बच्चों की शिक्षा", एम.: 2007., मुखिना वी.एस. "एक प्रीस्कूलर का संवेदी विकास", एम.: 2005., रेपिना टी.ए. "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में संवेदी शिक्षा", एम।: 2009।, उसोवा ए.पी., ज़ापोरोज़ेट्स ए.वी. "पेडागॉजी एंड साइकोलॉजी ऑफ सेंसरी डेवलपमेंट एंड परसेप्शन ऑफ ए प्रीस्कूलर", एम.: 1995.

विषय का अध्ययन खंड के साथ शुरू हुआ: "किंडरगार्टन में 2-3 साल के बच्चों की संवेदी क्षमताओं का विकास", सितंबर के दौरान मैंने टी.ए. रेपिना के लेख का विस्तार से अध्ययन किया। "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में संवेदी शिक्षा", परिणामस्वरूप, माता-पिता के लिए एक फ़ोल्डर-चल बनाया गया था "बालवाड़ी में 2-3 साल के बच्चों की संवेदी क्षमताओं का विकास"।

अक्टूबर में जारी रहाअनुभाग से विषय का अध्ययन: "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में विषय-खेल गतिविधियों की प्रक्रिया में 2-3 साल के बच्चों की संवेदी क्षमताओं का विकास",मैंने ईजी पेलुगिना की किताब का अध्ययन किया। छोटे बच्चों के साथ संवेदी धारणा कक्षाएं। इसलिए, विकासात्मक वातावरण के निर्माण पर बहुत ध्यान दिया गया: सेंसरिमोटर कॉर्नर। मैंने बच्चों के लिए निम्नलिखित खेल बनाए हैं: "माउस को छिपाएं", "एक जोड़ी खोजें", "एक आकृति चुनें", "सब्जियां और फल" ... माता-पिता ने संवेदन के आधार पर खेलों के निर्माण में सक्रिय रूप से भाग लिया।

नवंबर में उसने जारी रखाखंड से विषय का अध्ययन: "गतिविधि में 2-3 साल के बच्चों की संवेदी क्षमताओं का विकास", मुखिना वी.एस. "गतिविधि के माध्यम से संवेदन"।

दिसम्बर जनवरीविषय का अध्ययन जारी रहा: "2-3 साल के बच्चों के त्वरित मानसिक, नैतिक, भाषण विकास के प्रभावी साधन के रूप में संवेदन।" दो महीने तक मैंने ए.पी. उसोवा, ए.वी. ज़ापोरोज़ेट्स की पुस्तक का अध्ययन किया। "शिक्षाशास्त्र और एक प्रीस्कूलर के संवेदी विकास और धारणा का मनोविज्ञान", मैं गेम के कार्ड इंडेक्स के निर्माण और निर्माण पर काम कर रहा था।

फरवरी में जारी रहाअनुभाग से विषय का अध्ययन: "परिवार में संवेदी शिक्षा की विशेषताएं2-3 साल के बच्चे "। मैंने माता-पिता से सलाह ली: "परिवार में 2-3 साल के बच्चों में संवेदी क्षमताओं का विकास।"

मार्च में जारी रहाखंड से विषय का अध्ययन: "पर्यावरण शिक्षा के माध्यम से 2-3 वर्ष के बच्चों की संवेदी क्षमताओं का विकास।"मैंने बच्चों के लिए निम्नलिखित गेम बनाए हैं: "ड्रेस द डॉल इरोचका", "क्या बगीचे में", "सीज़न्स"।

अप्रैल में उसने जारी रखाअनुभाग से विषय का अध्ययन: "2-3 साल के बच्चों में संवेदी मानकों के निर्माण की प्रक्रिया में खेल और खेल अभ्यास का उपयोग।" इस खंड का अध्ययन करने के लिए, मैंने साहित्य का इस्तेमाल किया: मुखिना वी.एस. "एक प्रीस्कूलर का संवेदी विकास", रेपिना टी.ए. "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में संवेदी शिक्षा"। इस काम का नतीजा माता-पिता के साथ ख़ाली समय बिताया गया था: "2-3 साल के बच्चों की संवेदी क्षमताओं के विकास के लिए खेल।"

मई में स्नातक किया अनुभाग में विषय का अध्ययन: "2-3 साल के बच्चे के भाषण के विकास में संवेदी खेलों का उपयोग।" मैंने पिकोरा के.एम., पंत्युखिन जी.वी. की पुस्तक का अध्ययन किया। "पूर्वस्कूली संस्थानों में छोटे बच्चे।"निम्नलिखित एल्बमों का निर्माण किया गया: "रंगों के इंद्रधनुष", "बिग-स्मॉल", "ज्यामितीय आकार: गेंद, त्रिभुज, वर्ग"।

विषय का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप:"२-३ साल के बच्चों में संवेदी क्षमताओं का विकास", निम्नलिखित निष्कर्ष निकाले कि विकास कार्य2-3 साल के बच्चों की संवेदी क्षमताव्यवस्थित रूप से और लगातार किया जाना चाहिए और बच्चों के जीवन के सभी चरणों में शामिल किया जाना चाहिए: शासन के क्षण (धुलाई, ड्रेसिंग, नाश्ता, दोपहर का भोजन, आदि), खेल (उपदेशात्मक, मोबाइल, प्लॉट-रोल, आदि), कक्षाएं, श्रम गतिविधि , सैर और भ्रमण। एक शब्द में, यह बच्चों के संवेदी और संवेदी अनुभव को समृद्ध करते हुए, पूरी शैक्षिक प्रक्रिया में व्याप्त होना चाहिए। हालांकि, यह याद रखना चाहिए: बच्चों के संवेदनशील अनुभव का विस्तार उनकी उम्र से संबंधित साइकोफिजियोलॉजिकल और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए किया जाना चाहिए।

अगले वर्ष के लिए संभावनाएं:

1. काम जारी रखें