सामान्य जागरूकता परीक्षण. बच्चों और वयस्कों के लिए वेक्स्लर परीक्षण: व्याख्या। वेक्स्लर परीक्षण: बच्चों का संस्करण (प्रीस्कूलर के लिए)। वेक्स्लर इंटेलिजेंस स्केल

डी. वेक्स्लर का परीक्षण सबसे प्रसिद्ध में से एक है और अक्सर मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और चिकित्सा अभ्यास में उपयोग किया जाता है। यह व्यक्तिगत परीक्षणों में से एक है और इसका उपयोग मनोवैज्ञानिक और विषय के बीच व्यक्तिगत बातचीत के दौरान किया जाता है।

परीक्षण डी. वेक्स्लर की बुद्धि के पदानुक्रमित मॉडल पर आधारित है और सामान्य बुद्धि और उसके घटकों - मौखिक और गैर-मौखिक बुद्धि का निदान करता है। 2000 से अधिक प्रकाशन वेक्स्लर परीक्षण के उपयोग के लिए समर्पित हैं। हमारे देश में, परीक्षण और परीक्षण के लिए पद्धति संबंधी मैनुअल स्वयं कई मनो-निदान उद्यमों द्वारा तैयार किए गए थे, इसलिए, विस्तृत विवरण देने के बजाय

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परीक्षण का विवरण, मैं स्वयं को केवल आवश्यक न्यूनतम जानकारी, साथ ही परीक्षण की प्रासंगिक सैद्धांतिक और मेट्रोलॉजिकल विशेषताओं तक ही सीमित रखूंगा।

परीक्षण का पहला संस्करण 7 से 69 वर्ष की आयु के लोगों की बुद्धि का निदान करने के लिए 1939 में प्रस्तावित किया गया था (वेक्स्लर-बेलेव्यू स्केल, बेलेव्यू क्लिनिक के नाम पर)। डी. वेक्सलर ने मौजूदा परीक्षणों (मुख्य रूप से स्टैनफोर्ड-बिनेट परीक्षण) की आलोचना की, उन्हें वयस्कों के परीक्षण के लिए अनुपयुक्त माना। पारंपरिक आईक्यू संकेतक - "मानसिक आयु" - वयस्कों की बुद्धि को दर्शाने के लिए पूरी तरह से अनुपयुक्त है। अधिकांश बुद्धि परीक्षण गति पर ध्यान केंद्रित करते हैं, जिसके बारे में वेक्स्लर का कहना है कि वृद्ध लोगों के लिए यह मुश्किल हो सकता है।

पारंपरिक परीक्षणों में, बच्चों के लिए डिज़ाइन किए गए शब्दों और आदिम कार्यों के साथ फार्मूलाबद्ध संचालन द्वारा बहुत सी जगह पर कब्जा कर लिया गया था।

उम्र के अनुसार कार्यों को समूहित करने से इनकार करते हुए, वेक्सलर ने परीक्षण कार्यों को उप-परीक्षणों में संयोजित किया जो उप-परीक्षणों के भीतर सामग्री में समान थे, कार्यों को कठिनाई स्तर के अनुसार व्यवस्थित किया गया था; "मानसिक आयु" संकेतक के बजाय, उन्होंने पहली बार आयु मानक पेश किए।

परीक्षण विषय का परिणाम उस आयु समूह के मानदंडों के अनुरूप था जिससे वह परीक्षण के समय संबंधित था। निरपेक्ष से सापेक्ष संकेतकों में परिवर्तन वेक्स्लर की तकनीक की ताकत और कमजोरी दोनों थी, क्योंकि इस तकनीक ने जीवन भर किसी व्यक्ति के आईक्यू की स्थिरता को निर्धारित किया था।

वेक्स्लर परीक्षण के 3 संस्करणों का उपयोग किया जाता है: WAIS परीक्षण, वयस्कों (16 से 64 वर्ष तक) के परीक्षण के लिए, WISC परीक्षण, बच्चों और किशोरों (6.5 से 16.5 वर्ष तक) के परीक्षण के लिए, और WPPSI परीक्षण (बच्चों के लिए) 4 से 6 ,5 वर्ष).

परीक्षण के पहले दो संस्करण रूस में अनुकूलित किए गए हैं, जिन पर हम इस खंड में विचार करेंगे।

परीक्षण में 11 उप-परीक्षण शामिल हैं। इनमें से 6 मौखिक पैमाने बनाते हैं और 5 गैर-मौखिक पैमाने बनाते हैं। मौखिक भाग में निम्नलिखित उपपरीक्षण शामिल थे।

1. सामान्य जागरूकता:इसमें 29 प्रश्न शामिल हैं। सरल ज्ञान के स्तर का निदान करता है. ऐसे कोई प्रश्न नहीं हैं जिनके लिए विशेष और सैद्धांतिक ज्ञान की आवश्यकता हो। सही उत्तर का मूल्य 1 अंक है।

2. समझ:भावों का अर्थ समझने के लिए 14 कार्य। निर्णय क्षमता का आकलन किया जाता है। उत्तर की शुद्धता के आधार पर स्कोर: ओ, 1, 2 अंक।

3. अंकगणित:प्राथमिक विद्यालय के अंकगणित पाठ्यक्रम से 14 समस्याएं शामिल हैं। समस्याओं का समाधान मौखिक रूप से किया जाता है। संख्यात्मक सामग्री को संभालने में आसानी का निदान किया जाता है। सटीकता और खर्च किए गए समय दोनों का मूल्यांकन किया जाता है।

4. समानताएँ ढूँढना: 13 कार्य. परीक्षार्थी को 2 वस्तुओं को एक सामान्य श्रेणी के अंतर्गत लाना होगा और पहचानना होगा कि उनमें क्या समानता है। वैचारिक सोच का निदान किया जाता है। उत्तर की शुद्धता के आधार पर स्कोर: ओ, 1, 2 अंक।

5. संख्याएँ याद रखना:पहले भाग में 3 से 9 अंकों वाली पंक्तियाँ हैं। विषय को संख्याओं को सुनना चाहिए और उन्हें मौखिक रूप से पुन: प्रस्तुत करना चाहिए।

दूसरे भाग में 2 से 8 अंकों तक की पंक्तियाँ शामिल हैं। विषय को श्रृंखला को उल्टे क्रम में पुन: प्रस्तुत करना होगा।

6. शब्दकोष: 42 अवधारणाएँ। परीक्षण का उद्देश्य मौखिक अनुभव और अवधारणाओं को परिभाषित करने की क्षमता का अध्ययन करना है। परीक्षार्थी को शब्द का अर्थ समझाना होगा। पहले 10 शब्द रोजमर्रा के भाषण में आम हैं, अगले 20 शब्द औसत जटिलता के हैं, अंतिम 12 अमूर्त सैद्धांतिक अवधारणाएँ हैं। 0 से 2 अंक तक स्कोर करें. मौखिक पैमाना विषय की सामान्य संस्कृति और शैक्षणिक प्रदर्शन के साथ निकटता से संबंधित है। परिणाम दृढ़ता से परीक्षण विषय की भाषा संस्कृति (उस भाषा दक्षता पर जिसमें पाठ लिखा गया है) पर निर्भर करते हैं। उप-परीक्षणों "जागरूकता", "समझदारी" और "शब्दावली" पर स्कोर परीक्षण विषय के विकास के सामान्य स्तर को दर्शाते हैं और व्यावहारिक रूप से उम्र और उम्र बढ़ने के साथ नहीं बदलते हैं। ऐसा माना जाता है कि इनका निर्धारण विषयों की शिक्षा के स्तर से होता है। मेरा मानना ​​है कि संबंध अलग है: चूंकि इन उप-परीक्षणों को पूरा करने की सफलता सामान्य आईक्यू के साथ सबसे बड़ी सीमा तक संबंधित है, और आनुवंशिक रूप से भी सबसे बड़ी सीमा तक निर्धारित होती है (अनुभाग "सामान्य क्षमताओं के मनोविज्ञान" देखें), तो सबसे अधिक संभावना है कि दर मौखिक ज्ञान का संचय शिक्षा की सफलता और स्तर को निर्धारित करता है।

"समानता" उपपरीक्षण सामने आता है। इसके कार्यान्वयन के परिणाम तार्किक सोच, सामान्यीकरण और अमूर्तता की क्षमता का संकेत देते हैं। जैसे-जैसे लोगों की उम्र बढ़ती है टेस्ट स्कोर में गिरावट आती जाती है। संभवतः, कैटेल के अनुसार इसके कार्यान्वयन की सफलता मौखिक पैमाने के अन्य उप-परीक्षणों की सफलता की तुलना में काफी हद तक "तरल" बुद्धि द्वारा निर्धारित होती है।

"अंकगणित" उपपरीक्षण न केवल कम्प्यूटेशनल समस्याओं को हल करने की सफलता का निदान करता है, बल्कि ध्यान की मनमानी एकाग्रता का भी निदान करता है। इसके कार्यान्वयन के परिणाम पेशे और शिक्षा के स्तर पर निर्भर करते हैं और उम्र बढ़ने के साथ थोड़ा बदलते हैं।

डिजिट रिपीटिशन सबटेस्ट का सामान्य बुद्धि के साथ सबसे कमजोर संबंध है और इसका उद्देश्य अल्पकालिक स्मृति की मात्रा और सक्रिय ध्यान के स्तर को निर्धारित करना है। वेक्स्लर ने इस उपपरीक्षण को इसके नैदानिक ​​मूल्य के पैमाने में शामिल करने को उचित ठहराया: सीधे क्रम में 4 अंकों को पुन: पेश करने में असमर्थता मनोभ्रंश को इंगित करती है। प्रत्यक्ष प्रजनन उम्र बढ़ने के साथ थोड़ा ख़राब हो जाता है, जबकि विपरीत प्रजनन कुछ अधिक महत्वपूर्ण रूप से ख़राब हो जाता है।

"शब्दावली" परीक्षण के परिणाम विभिन्न कारकों (अंतर्ज्ञान, विषय की सामान्य स्थिति, बीमारी, आदि) के प्रभाव के संबंध में सबसे स्थिर हैं, इसलिए प्रोफ़ाइल का विश्लेषण करते समय इसे अक्सर "संदर्भ बिंदु" के रूप में उपयोग किया जाता है। डी. वेक्स्लर पैमाने के उपपरीक्षणों पर प्राप्तांकों की संख्या।

अशाब्दिक पैमाने, या "एक्शन स्केल" में 5 उप-परीक्षण होते हैं।

7. कूटलेखन(या डिजिटल अक्षर):कोड प्रतिस्थापन परीक्षण का एक प्रकार है। परीक्षण विषय को 1.5 मिनट में प्रत्येक संख्या (कुल 100) के नीचे संबंधित प्रतीक लिखना होगा। फॉर्म में एक "कुंजी" होती है: 9 संख्याओं में से प्रत्येक के नीचे एक विशिष्ट प्रतीक खींचा जाता है। दृश्य-मोटर गति का निदान किया जाता है। सफलता दर सही ढंग से एन्क्रिप्ट किए गए अंकों की संख्या से निर्धारित होती है।

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8. गुम लिंक(या चित्रों का समापन)",इसमें 21 कार्ड होते हैं, जो गायब हिस्से के साथ चित्र दिखाते हैं, और दृश्य अवलोकन का निदान करते हैं, साथ ही महत्वपूर्ण विशेषताओं की पहचान करने की क्षमता भी रखते हैं। एक समस्या को हल करने का समय 20 सेकंड है। सही उत्तर का मूल्य 1 अंक है।

9. ब्लॉक निर्माण (कोस क्यूब्स): 40 कार्य. इसमें लाल और सफेद ब्लूप्रिंट कार्ड का एक सेट और लाल और सफेद पासों का एक सेट शामिल है। परीक्षण विषय को नमूने को देखते हुए, क्यूब्स से एक तस्वीर बनानी चाहिए। मोटर समन्वय और दृश्य संश्लेषण का निदान किया जाता है। सटीकता और समाधान समय का आकलन किया जाता है।

10. लगातार तस्वीरें:चित्रों की 8 शृंखलाएँ। प्रत्येक एपिसोड एक कथानक प्रस्तुत करता है। तस्वीरें एक निश्चित गलत क्रम में प्रस्तुत की गई हैं। विषय को उन्हें सही ढंग से रखना होगा. संपूर्ण को भागों से व्यवस्थित करने, किसी स्थिति को समझने और एक्सट्रपलेशन करने की क्षमता का निदान किया जाता है। स्कोर समाधान की शुद्धता और समय से निर्धारित होता है।

11. किसी वस्तु को जोड़ना (आकृति मोड़ना): 4 कार्य. विषय को अलग-अलग हिस्सों (आंकड़े "आदमी", "प्रोफ़ाइल", "हाथ", "हाथी") से एक प्रसिद्ध वस्तु का एक आंकड़ा इकट्ठा करना होगा। भागों से संपूर्ण को संश्लेषित करने की क्षमता का निदान किया जाता है। अनुमान असेंबली के समय और शुद्धता पर निर्भर करता है।

सामान्य तौर पर, गैर-मौखिक पैमाना न केवल ज्ञान का निदान करता है, बल्कि गतिविधि के अनुभव के आधार पर, आसपास की दुनिया की वस्तुओं के साथ मोटर-अवधारणात्मक बातचीत करने की व्यक्ति की क्षमता का भी निदान करता है।

प्रारंभ में, डी. वेक्सलर का मानना ​​था कि अशाब्दिक बुद्धि व्यक्ति के मनो-शारीरिक झुकाव पर अधिक निर्भर थी, लेकिन जुड़वां अध्ययनों के डेटा ने इस परिकल्पना का खंडन किया।

गैर-मौखिक पैमाने का सबसे व्यापक (परीक्षण के इस भाग से संबंधित यह बहुत सशर्त है) परीक्षण "एन्क्रिप्शन" है, जो ध्यान, धारणा, समन्वय के गुणों का निदान करता है। इसके कार्यान्वयन के परिणाम 40 वर्षों के बाद जल्दी खराब हो जाते हैं।

कई लेखक "कोस क्यूब्स" को अशाब्दिक पैमाने का सबसे जानकारीपूर्ण उप-परीक्षण मानते हैं। "असेंबलिंग ऑब्जेक्ट्स" परीक्षण सामग्री में समान है।

इन तीन परीक्षणों की सफलता सेंसरिमोटर समन्वय के विकास पर निर्भर करती है, जबकि "मिसिंग डिटेल्स" और "अनुक्रमिक चित्र" परीक्षणों के परिणाम मोटर कौशल के विकास पर निर्भर नहीं होते हैं, बल्कि काफी हद तक संज्ञानात्मक क्षमताओं द्वारा निर्धारित होते हैं। वेक्सलर के अनुसार, इन दोनों परीक्षणों की सफलता पर्यावरण को समझने और संस्कृति में शामिल होने के अनुभव से निर्धारित होती है।

परीक्षण का परिणाम काफी हद तक मनोचिकित्सक और परीक्षण विषय के बीच संबंध पर निर्भर करता है।

परीक्षण एक अनुकूली एल्गोरिदम का उपयोग करके किया जाता है। अधिकांश मौखिक उपपरीक्षणों (साथ ही कोस क्यूब्स) के पहले आइटम मानसिक मंदता के संदेह वाले व्यक्तियों के लिए हैं। यदि विषय नहीं है

चावल। 17. WISC-R परीक्षण (डी वेक्स्लर) सबटेस्ट "ऑब्जेक्ट्स को असेंबल करना" आयोजित करना

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मानसिक मंदता का संदेह वाला व्यक्ति मुख्य श्रृंखला के कार्यों को पूरा नहीं करता है, तो उसे पहले कार्यों के साथ प्रस्तुत किया जाता है।

कुछ मौखिक परीक्षणों के परिणामों की व्याख्या करने की प्रक्रिया पूरी तरह से एल्गोरिथम नहीं है और इसके लिए प्रयोगकर्ता की सक्रिय भागीदारी की आवश्यकता होती है।

परिणामों का प्रसंस्करण और व्याख्या तीन स्तरों पर हो सकती है:

1) सामान्य बुद्धि, मौखिक और अशाब्दिक बुद्धि के लिए अंकों की गणना और व्याख्या, 2) संबंधित गुणांक की गणना के आधार पर विषयों द्वारा उप-परीक्षण प्रदर्शन के आकलन की प्रोफ़ाइल का विश्लेषण, 3) अवलोकन डेटा का उपयोग करके व्यक्तिगत प्रोफ़ाइल की गुणात्मक व्याख्या परीक्षा के दौरान विषय का व्यवहार और अन्य नैदानिक ​​जानकारी।

मानक प्रसंस्करण विकल्प प्रत्येक उप-परीक्षण के लिए प्राथमिक "कच्चे" स्कोर की गणना करना है। फिर संबंधित तालिकाओं से "कच्चे स्कोर" को मानक में बदल दिया जाता है और प्रोफ़ाइल के रूप में प्रदर्शित किया जाता है। मौखिक और गैर-मौखिक भागों के लिए अलग-अलग "कच्चे" आकलन को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाता है, और फिर सामान्य, मौखिक और गैर-मौखिक आईक्यू के संबंधित संकेतक तालिकाओं में पाए जाते हैं (तालिका 7 देखें)।

तालिका 7.वेक्स्लर के अनुसार IQ संकेतकों का वर्गीकरण

आईक्यू स्कोर	बौद्धिक विकास का स्तर	जांच दर (16 से 64 वर्ष के 1.7 हजार व्यक्तियों के नमूने पर आधारित)
130 और उससे अधिक	बहुत उच्च बुद्धि
	उच्च बुद्धि
	"अच्छा आदर्श"
	औसत स्तर
	घटी दर
	सीमा स्तर
	मानसिक दोष

एक अतिरिक्त सूचकांक बुद्धि सूचकांक में उम्र से संबंधित गिरावट है। वेक्सलर के आंकड़ों के अनुसार, उनकी बैटरी के सभी उप-परीक्षणों को दो समूहों में विभाजित किया गया है: मुख्य, जिनकी सफलता उम्र पर बहुत कम निर्भर करती है, और उप-परीक्षण, जिनके परिणाम उम्र के साथ बिगड़ते जाते हैं।

उन्होंने पहले समूह को इस प्रकार वर्गीकृत किया: "शब्दावली", "जागरूकता", "आंकड़ों की संरचना", "लापता विवरणों का पता लगाना", दूसरा समूह - "संख्याओं का पुनरुत्पादन", "समानताओं का पता लगाना", "एन्क्रिप्शन" और "कोस" क्यूब्स"।

को"__________________________________________________ अध्याय 3

उम्र से संबंधित बुद्धि में गिरावट का गुणांक (DQ) बराबर है:

डीक्यू=------x 100%,

जहां टीएनआर निरंतर परिणामों वाले उप-परीक्षणों के लिए संकेतक है, वहीं टीपीआर परिवर्तनीय परिणामों वाले परीक्षणों के लिए संकेतक है।

उपपरीक्षणों के प्रदर्शन प्रोफ़ाइल का विश्लेषण करते समय, कई अतिरिक्त सूचकांकों का उपयोग किया जाता है।

सबसे महत्वपूर्ण विशेषता प्रत्येक उप-परीक्षण को पूरा करने के लिए विषयों द्वारा प्राप्त अंकों का प्रसार है:

^ £ क्सी - एक्स|

जहां Xg एक अलग उपपरीक्षण पूरा करने का स्कोर है, और X == --

सबसे अधिक इस्तेमाल किया जाने वाला शब्दावली प्रसार गुणांक किसी दिए गए उप-परीक्षण के स्केल स्कोर और "शब्दावली" उप-परीक्षण के स्कोर के बीच का अंतर है। इस उपपरीक्षण के लिए अंकों का मूल्य, एक नियम के रूप में, हमेशा दूसरों की तुलना में अधिक होता है, इसलिए, दुर्लभ मामलों के अपवाद के साथ, विचलन एक नकारात्मक मूल्य है।

इन विचलनों के बीजगणितीय योग को "जटिल शब्दावली प्रसार" कहा जाता है: इसका मान भी लगभग हमेशा नकारात्मक होता है। "शब्दावली" उपपरीक्षण का स्कोर सामान्य बुद्धि का सबसे अधिक संकेतक है और जब व्यक्ति का पर्यावरण के प्रति अनुकूलन ख़राब होता है तो यह अपेक्षाकृत स्थिर होता है।

कम आम तौर पर संशोधित औसत प्रसार सूचकांक का उपयोग किया जाता है - किसी भी मौखिक उप-परीक्षण के स्कोर और अन्य सभी मौखिक उप-परीक्षणों के स्कोर (संख्या श्रृंखला और अंकगणितीय उप-परीक्षणों को छोड़कर) या किसी गैर-मौखिक परीक्षण के स्कोर और सभी के औसत स्कोर के बीच का अंतर अन्य अशाब्दिक परीक्षण. यह स्कोर किसी विशेष उप-परीक्षण में किसी विषय की उपलब्धियों के साथ अन्य उप-परीक्षणों में उसकी उपलब्धियों की केंद्रीय प्रवृत्ति के संबंध को दर्शाता है।

कभी-कभी "औसत प्रसार" संकेतक का उपयोग किया जाता है - किसी एक उपपरीक्षण के स्कोर और सभी उपपरीक्षणों के अंकगणितीय औसत स्कोर (अंकगणित और संख्या श्रृंखला उपपरीक्षणों को छोड़कर) के बीच का अंतर। यह सूचक विषय की व्यक्तिगत उपलब्धियों और सभी उपलब्धियों की केंद्रीय प्रवृत्ति के संबंध को दर्शाता है। चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक अभ्यास में, निदान को स्पष्ट करने के लिए इन संकेतकों की गणना का उपयोग किया जाता है। उदाहरण के लिए, यह माना जाता है कि "नकारात्मक शब्दावली प्रसार" की एक महत्वपूर्ण मात्रा मनोविकृति का सूचक है, विशेष रूप से, अशाब्दिक भाग में फैली नकारात्मक शब्दावली की प्रबलता अवसाद का सूचक है, और के स्तर में तेज कमी "शब्दावली" उपपरीक्षण के स्कोर के सापेक्ष मौखिक परीक्षणों पर प्रदर्शन एक प्रगतिशील सिज़ोफ्रेनिक प्रक्रिया का संकेत है, आदि।

तकनीक का विवरण

वेक्स्लर परीक्षण(या वेक्स्लर स्केल) बौद्धिक विकास के स्तर को मापने के लिए सबसे प्रसिद्ध परीक्षणों में से एक है और इसे 1939 में डेविड वेक्स्लर द्वारा विकसित किया गया था। परीक्षण डी. वेक्सलर की बुद्धि के पदानुक्रमित मॉडल पर आधारित है और सामान्य बुद्धि और उसके घटकों - मौखिक और गैर-मौखिक बुद्धि का निदान करता है।

वेक्स्लर परीक्षण में 11 अलग-अलग उप-परीक्षण शामिल हैं, जिन्हें 2 समूहों में विभाजित किया गया है - 6 मौखिक और 5 गैर-मौखिक। प्रत्येक परीक्षण में 10 से 30 तक धीरे-धीरे अधिक कठिन प्रश्न और कार्य शामिल होते हैं। मौखिक उपपरीक्षणों में ऐसे कार्य शामिल होते हैं जो सामान्य जागरूकता, सामान्य समझ, क्षमताओं, समानताएं खोजना, संख्यात्मक श्रृंखला को पुन: प्रस्तुत करना आदि को प्रकट करते हैं। गैर-मौखिक उपपरीक्षणों में निम्नलिखित शामिल हैं: एन्क्रिप्शन, किसी चित्र में गायब विवरण ढूंढना, चित्रों के अनुक्रम का निर्धारण करना, आंकड़े जोड़ना। प्रत्येक उपपरीक्षण के प्रदर्शन का मूल्यांकन अंकों में किया जाता है, जिसके बाद उन्हें एकीकृत पैमाने के स्कोर में परिवर्तित किया जाता है जो प्रसार के विश्लेषण की अनुमति देता है।

प्रत्येक उपपरीक्षण के प्रदर्शन का मूल्यांकन अंकों में किया जाता है, जिसके बाद उन्हें एकीकृत पैमाने के स्कोर में परिवर्तित किया जाता है जो प्रसार के विश्लेषण की अनुमति देता है। वे सामान्य बौद्धिक भागफल (आईक्यू), "मौखिक और गैर-मौखिक" बुद्धि के अनुपात को ध्यान में रखते हैं और प्रत्येक कार्य के प्रदर्शन का विश्लेषण करते हैं। परीक्षण विषय के कार्यों के प्रदर्शन का मात्रात्मक और गुणात्मक आकलन यह स्थापित करना संभव बनाता है कि बौद्धिक गतिविधि के कौन से पहलू कम विकसित हैं और उनकी भरपाई कैसे की जा सकती है। एक या अधिक उपपरीक्षणों पर कम मात्रात्मक स्कोर एक निश्चित प्रकार की हानि को इंगित करता है। न्यूरोसाइकिक पैथोलॉजी के एक या दूसरे रूप की विशेषता वाले गुणात्मक और मात्रात्मक संकेत हैं।

सृष्टि का इतिहास

हालाँकि खुफिया परीक्षण आंदोलन दशकों से सक्रिय रूप से विकसित हो रहा था, लेकिन 1930 के दशक के अंत तक ऐसा नहीं हुआ था। वयस्कों के लिए कोई सु-मानकीकृत व्यक्तिगत बुद्धि परीक्षण नहीं था। स्टैनफोर्ड-बिनेट पैमाने के मानकीकरण और संरचना (मानसिक आयु स्तर) के साथ बढ़ते असंतोष ने वेक्स्लर को 1939 में वेक्स्लर-बेलेव्यू एडल्ट इंटेलिजेंस स्केल (डब्ल्यू-बी) बनाने के लिए प्रेरणा दी।

वेक्स्लर ने मूल रूप से अपने परीक्षण को मानसिक आयु पैमाने के बजाय "बिंदु पैमाने" के रूप में डिजाइन किया था। खुफिया पैमाना बनाते समय, उन्होंने विशेष रूप से मौखिक फोकस के लिए स्टैनफोर्ड-बिनेट परीक्षण की आलोचना को ध्यान में रखा और अपनी कार्यप्रणाली में मौखिक पैमाने के आनुपातिक कई गैर-मौखिक कार्यों को शामिल किया। इसके अलावा, मानकीकरण के दौरान, वयस्क आबादी के काफी बड़े नमूनों का उपयोग किया गया था। मानकीकरण ने शैक्षिक और व्यावसायिक स्थिति को नियंत्रित करने का प्रयास किया। नए परीक्षण का अंतिम संस्करण 10 से 60 वर्ष की आयु सीमा में उपयोग के लिए था।

वेक्स्लर पैमाने में शामिल उपपरीक्षणों के अंतिम चयन को प्रभावित करने वाले कुछ मुख्य कारण निम्नलिखित हैं:

• चयनित उपपरीक्षणों का अन्य खुफिया परीक्षण बैटरियों के साथ उच्च सहसंबंध था;
• वे अपने कार्यों में पर्याप्त रूप से भिन्न थे, जिससे व्यक्तिगत क्षमताओं और अक्षमताओं से विषयों पर किसी भी विशिष्ट प्रभाव को रोकना संभव हो गया;
• इन परीक्षणों के परिणामों ने हमें कुछ नैदानिक ​​निष्कर्ष निकालने की अनुमति दी।

परीक्षण के लगातार दो संशोधनों के बाद, 1949 में वेक्स्लर ने परीक्षण का एक नया और संशोधित रूप, वेक्स्लर एडल्ट इंटेलिजेंस स्केल (WAIS) पेश किया। WAIS को 16 से 64 वर्ष की आयु के 1,700 विषयों (लिंग और आयु स्तरों पर समान रूप से वितरित) पर मानकीकृत किया गया था। मानकीकरण नमूने को 475 बुजुर्ग व्यक्तियों (60 से 75 वर्ष और उससे अधिक) के नमूने के साथ पूरक किया गया था। इस नए मानकीकरण में, संयुक्त राज्य अमेरिका के सभी क्षेत्रों, प्रत्येक आयु स्तर पर शहरी और ग्रामीण आबादी, साथ ही 10% गैर-श्वेत नागरिकों का प्रतिनिधित्व किया गया था। WAIS को 1981 में संशोधित किया गया और WAIS-R बन गया।

संशोधनों

डी. वेक्स्लर परीक्षण के 3 प्रकारों का उपयोग किया जाता है:

• WAIS (वेक्स्लर एडल्ट इंटेलिजेंस स्केल) परीक्षण, वयस्कों (16 से 64 वर्ष) के परीक्षण के लिए डिज़ाइन किया गया;
• WISC परीक्षण (बच्चों के लिए इक्स्लर इंटेलिजेंस स्केल) - बच्चों और किशोरों (6.5 से 16.5 वर्ष तक) के परीक्षण के लिए;
• 4 से 6.5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए WPPSI परीक्षण (वेक्स्लर प्रीस्कूल और इंटेलिजेंस का प्राथमिक पैमाना)। परीक्षण के पहले दो संस्करण रूस में अनुकूलित किए गए हैं, जिन पर हम बाद में विचार करेंगे।

किसी बुद्धिमान व्यक्ति के साथ संवाद करना अच्छा है जो किसी भी विषय का समर्थन कर सकता है, सही समय पर मजाक कर सकता है और गंभीर हो सकता है। कहा जाता है कि ऐसे लोगों की बुद्धि उच्च स्तर की होती है। यह अवधारणा क्या है और इसके स्तर क्या हैं?

खुफिया स्तर - यह क्या है?

बुद्धिमत्ता को मानव मानस के एक निश्चित गुण के रूप में जाना जाता है, जो उसे बदलती जीवन स्थितियों के अनुकूल होने की अनुमति देता है। यह कुछ नया सीखने, समझने और अपने ज्ञान और अनुभव को लागू करने की क्षमता में भी निहित है। बुद्धि का स्तर एक निश्चित गुणांक है जो किसी व्यक्ति की नई जीवन स्थितियों के अनुकूल होने की क्षमता के मात्रात्मक मूल्यांकन में व्यक्त किया जाता है।

वेक्स्लर परीक्षण

कई वैज्ञानिक बुद्धि के स्तर को निर्धारित करने में शामिल रहे हैं, लेकिन वेक्स्लर पैमाना हाल ही में विशेष रूप से लोकप्रिय हो गया है। 1939 में विकसित, यह तीन से चौहत्तर वर्ष की आयु के बच्चों और वयस्कों की बौद्धिक विशेषताओं के पहलुओं को मापता है। वेक्स्लर के परीक्षण एक पदानुक्रमित बौद्धिक मॉडल पर आधारित हैं, जिसका शिखर मौखिक और व्यावहारिक (गैर-मौखिक) बुद्धि है।

परीक्षण में परिभाषा मानदंड का इतिहास

1939 में, स्केल का पहला संस्करण सामने आया - बेलेव्यू, जहाँ "बेलेव्यू" क्लिनिक का नाम है। वेक्स्लर के प्रस्तावित परीक्षण सात वर्ष की आयु से लेकर 69 वर्ष की आयु के लोगों के निदान के लिए डिज़ाइन किए गए थे। डी. वेक्सलर ने उस समय प्रयुक्त परीक्षणों की आलोचना की, जिनमें से मुख्य स्टैनफोर्ड-बिनेट परीक्षण था। उन्होंने उन्हें वयस्क वर्ग के लोगों के अध्ययन के लिए अनुपयुक्त माना, क्योंकि वे गति-उन्मुख हैं, जो वृद्ध लोगों के लिए कठिन है। इसके अलावा, मौजूदा परीक्षणों में बच्चों पर अधिक लक्षित आदिम ऑपरेशन शामिल थे।

इसकी विशेषताएं

इसकी एक विशिष्ट विशेषता उम्र की एक विस्तृत श्रृंखला को कवर करने की क्षमता है, और एक अलग वेक्स्लर परीक्षण एक बच्चों का संस्करण है जो बच्चे के बौद्धिक झुकाव का एक विशिष्ट विवरण देता है और बुद्धि विकास के पैटर्न को प्रकट करता है। इसके अलावा, सही निदान करने के लिए मनोचिकित्सकों द्वारा परीक्षण के दौरान प्राप्त परिणामों को ध्यान में रखा जाता है।

इस तकनीक में क्या संशोधन हैं?

वेक्सलर ने सामग्री और कठिनाई स्तरों के अनुसार उप-परीक्षणों को संयोजित किया। और मानसिक बुद्धि को उम्र पर पुनर्निर्देशित किया गया था।

डब्ल्यू-बी (वेक्स्लर-बेलेव्यू एडल्ट इंटेलिजेंस स्केल) वयस्कों के लिए एक बौद्धिक पैमाना था। इसे दो बार संपादित किया गया है। परिणामस्वरूप, 1949 में, वेक्स्लर WAIS परीक्षण, यानी वेक्स्लर एडल्ट इंटेलिजेंस स्केल जारी किए गए। यह पहले से ही एक मानकीकृत तकनीक थी, जिसे लिंग और उम्र के अनुसार वितरित किया गया था। इनमें से 1,700 विषय 16 से 64 वर्ष की आयु के थे, और 475 60 वर्ष और उससे अधिक आयु के थे। मानकीकरण करते समय, न केवल उम्र को ध्यान में रखा गया, बल्कि पेशेवर स्थिति और शिक्षा को भी ध्यान में रखा गया। परिणामी पैमाना दस से साठ वर्षों की सीमा के लिए है। उपपरीक्षणों के मुख्य मानदंड हैं:

• अन्य परीक्षणों के साथ उच्च सहसंबंध घटक;
• कार्यों में अंतर, जिसमें कुछ क्षमताओं या उनकी अनुपस्थिति के विशिष्ट प्रभाव को शामिल नहीं किया गया है;
• परीक्षण परिणामों के आधार पर कुछ निष्कर्षों की संभावना।

आज, तीन प्रकार के निदान का उपयोग किया जाता है: WAIS परीक्षण (16 से 64 वर्ष के वयस्क), WISC (6.5-16.5 वर्ष के बच्चे और किशोर) और WPPSI (4-6.5 वर्ष के बच्चे)। रूसी संघ के लिए, केवल पहले दो को ही अनुकूलित किया गया है: WAIS और WISC।

परीक्षण ब्लॉक

इस तकनीक में 2 ब्लॉक शामिल हैं:

• मौखिक, जिसमें 6 उपपरीक्षण शामिल हैं;
• अशाब्दिक - 5 उपपरीक्षण।

पहले खंड में सामान्य योग्यता (जागरूकता), बुद्धिमत्ता (समझ), अंकगणित, समानता (समानता), संख्याओं की पुनरावृत्ति और शब्दावली की जांच की जाती है। और गैर-मौखिक में लापता विवरण, अनुक्रमिक चित्र, कोस क्यूब्स का उपयोग करना, आंकड़े जोड़ना, एन्क्रिप्शन का उपयोग करना शामिल है। सभी कार्य एक स्तर से दूसरे स्तर पर बढ़ती कठिनाई के क्रम में दिए गए हैं। समय के संदर्भ में, परीक्षण में प्रति मरीज एक घंटा लगता है और परिणामों को संसाधित करने में एक घंटा लगता है। संचालन करते समय, आयु वर्ग को ध्यान में रखा जाता है, क्योंकि एक अलग वेक्स्लर परीक्षण होता है - बच्चों का संस्करण, और वयस्कों के लिए एक अलग।

परीक्षण के परिणामों में क्या ध्यान रखा जाता है?

संक्षेप में, परिणामों की प्रसंस्करण और व्याख्या के तीन स्तरों को पूरा करना आवश्यक है। पहला स्तर सामान्य, मौखिक और गैर-मौखिक बुद्धि के अंकों का विश्लेषण है। दूसरा संबंधित गुणांक की गणना, पूर्ण किए गए कार्यों के मूल्यांकन प्रोफ़ाइल के साथ परिणामों का अध्ययन है। तीसरे चरण में, परीक्षा के दौरान रोगी के व्यवहार और अन्य नैदानिक ​​डेटा को ध्यान में रखते हुए, व्यक्तिगत प्रोफ़ाइल की व्याख्या की जाती है। इसी तरह, वयस्क कार्यों के परिणामों का विश्लेषण करते हुए, प्रीस्कूलरों के लिए वेक्स्लर परीक्षण की प्रक्रिया करते हैं।

परिणाम प्राप्त करने के लिए क्लासिक विकल्प का उपयोग करते हुए, विशेषज्ञ प्रत्येक अध्ययन के पहले "गीले" अनुमानों की गणना करता है। उसके बाद, वह कार्य के अनुरूप तालिकाओं से आकलन को सारांशित करता है, उन्हें मानक तालिकाओं में परिवर्तित करता है और उन्हें प्रोफ़ाइल के रूप में प्रदर्शित करता है। मौखिक और गैर-मौखिक आकलन को अलग-अलग जोड़ा जाना चाहिए, फिर संकेतक सामान्य आईक्यू तालिकाओं के आधार पर निर्धारित किए जाने चाहिए।

वेक्स्लर तकनीक के पैमानों का विवरण

कार्यप्रणाली में मौखिक और अशाब्दिक पैमाने शामिल हैं। पहले में निम्नलिखित संकेतक शामिल हैं:

1. सामान्य जागरूकता पैमानाइसमें 29 पूछताछ कार्य शामिल हैं जिनका उत्तर दिया जाना चाहिए। यह विशेष सैद्धांतिक प्रशिक्षण के बिना, सरल ज्ञान के स्तर का निदान है। सही - एक बात, गलत उत्तरों पर ध्यान नहीं दिया जाता।

2.पैमाने को समझनाइसमें भावों के शब्दार्थ भार और तर्क क्षमता का अध्ययन करने के लिए 14 कार्य शामिल हैं। शुद्धता के स्तर के आधार पर अंक - शून्य से दो अंक तक।

3. अंकगणितप्राथमिक शिक्षा में अंकगणित विज्ञान के पाठ्यक्रम से 14 कार्य शामिल हैं। परीक्षण मौखिक है; परीक्षा आयोजित करने वाले विशेषज्ञ की सावधानी यहां महत्वपूर्ण है। वह डेटा को संभालने में आसानी और समय अंतराल को देखता है।

4. वस्तुओं के बीच समानताएँ खोजें- वस्तुओं की एक सामान्य श्रेणी की पहचान करने के लिए 13 कार्य। इस खंड में संकल्पनात्मकता महत्वपूर्ण है। स्कोर शून्य से दो तक.

5. संख्याएँ याद रखें- 3-9 संख्याओं की पंक्तियाँ (मौखिक रूप से सुनें और दोहराएं) और 2-8 संख्याएँ, जिन्हें उल्टे क्रम में पुन: प्रस्तुत किया जाता है।

6. शब्दावलीइसमें 42 अवधारणाएँ शामिल हैं। साथ ही, मौखिक अनुभव, वैचारिकता और सार्थकता का अध्ययन किया जाता है। इस ब्लॉक में दस शब्द रोजमर्रा की भाषा से लिए गए हैं, बीस शब्द औसत स्तर की कठिनाई के हैं, उनमें से 12 अमूर्त और सैद्धांतिक अवधारणाएं हैं। यहां स्कोर प्रति विकल्प शून्य से दो तक होता है।

वयस्कों के लिए वेक्स्लर परीक्षण बुद्धि का एक अशाब्दिक मूल्यांकन है। इसमें 5 क्रियाएं शामिल हैं:

1. कैरेक्टर डेटा (एन्क्रिप्शन) - 100 अंक, 1.5 मिनट प्रत्येक।
2. चित्र पूर्ण करना - 21 टुकड़े (20 मिनट)।
3. कोस हेक्साहेड्रोन (40 क्यूब्स) - क्यूब्स से एक चित्र इकट्ठा करें।
4. अनुक्रम - कार्डों की 8 शृंखलाएँ।
5. आकृतियों से वस्तुएँ एकत्रित करना - 4 कार्य।

बच्चों के लिए वेक्स्लर परीक्षण जैसी विधि का उपयोग करके बुद्धि परीक्षण का परिणाम बच्चे की सामान्य संस्कृति और स्कूल में उसके प्रदर्शन पर निर्भर करता है। कार्यों को पूरा करने में सफलता सामान्य IQ के स्तर से संबंधित है, लेकिन आनुवंशिकी द्वारा भी निर्धारित की जाती है। इससे यह निष्कर्ष निकलता है कि मौखिक कौशल और ज्ञान प्राप्त करने की गति उसकी सफलता और शिक्षा के स्तर को निर्धारित करेगी।

परिणामों की व्याख्या

किसी भी परीक्षण में सबसे दिलचस्प बिंदु परिणामों को समझने में लगने वाला समय है। यह सभी तरीकों पर लागू होता है, क्योंकि एक व्यक्ति यह जानने में रुचि रखता है कि उसने इतना समय क्यों बिताया और चुने हुए विषय के ढांचे के भीतर वह कैसा है।

वेक्स्लर बुद्धि परीक्षण भी परिणामों का एक निश्चित क्रम मानता है। इस विशेषता को यहां निम्नलिखित श्रेणियों में माना गया है:

• उच्च बुद्धि से अधिक - स्कोर 130।
• उच्च - 120-129.
• अच्छा - 110-119.
• औसत - 90-109.
• ख़राब - 80-89.
• सीमा क्षेत्र - 70-79.
• निम्न (मानसिक दोष) - 69 तक।

परीक्षण के बच्चों के संस्करण की विशेषताएं

स्कूली उम्र के बच्चों (6.5-16.5 वर्ष) के लिए नैदानिक ​​पैमाने में WAIS के अनुरूप बारह उप-परीक्षण शामिल हैं, लेकिन आसान और समान कार्यों और एक "भूलभुलैया" उप-परीक्षण की शुरूआत के साथ।

प्रीस्कूलर के लिए वेक्स्लर के परीक्षण इस मायने में भिन्न हैं कि "समझ" को "संख्याओं को याद रखना" द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है, और "भूलभुलैया" को "कोडिंग" द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। प्रयोग के दौरान, मौखिक और अशाब्दिक भाग बारी-बारी से होते हैं ताकि बच्चा आसानी से कार्यों को सीख सके और उन्हें पूरा कर सके। आईक्यू की गणना के लिए अतिरिक्त अध्ययनों को ध्यान में नहीं रखा जाता है।

"भूलभुलैया" उपपरीक्षण में ऐसे कार्य शामिल होते हैं जिन्हें पूरा करने की कठिनाई धीरे-धीरे बढ़ती है। इसके लिए, एक निश्चित समय प्रदान किया जाता है (कोई रास्ता खोजने के लिए), जिसके बाद त्रुटियों की गणना की जाती है।

1967 में, WPPSI का एक संस्करण जारी किया गया था, जिसमें 11 उप-परीक्षण शामिल थे, जिनमें से एक सहायक परीक्षण है। उनमें से आठ हल्के वजन वाले हैं और उन्हें WISC में अनुकूलित किया गया है, और शेष तीन पूरी तरह से नए हैं। इस पद्धति का उपयोग करके निदान दो चरणों में किया जा सकता है।

मौखिक इकाई में शामिल हैं: योग्यता, शब्दावली, अंकगणितीय क्षमता, समानता, जागरूकता और वाक्य।

परीक्षण के इस संशोधन के लिए कार्यों के पैमाने में शामिल हैं: एक जानवर के लिए एक घर, पूर्ण चित्र, भूलभुलैया, ज्यामितीय आरेख, ब्लॉकों का निर्माण - कोस हेक्साहेड्रोन।

इस ब्लॉक में "वाक्यों" को "याद रखने योग्य प्रतीकों" द्वारा प्रतिस्थापित किया गया था, जो WISC से लिए गए हैं, वे या तो किसी मौखिक परीक्षण को प्रतिस्थापित करते हैं या अतिरिक्त रूप से उपयोग किए जाते हैं;

एनिमल हाउस सबटेस्ट WISC से कोड सबटेस्ट के बजाय लिया जाता है और इसमें कुत्ते, मुर्गी, मछली और बिल्ली की तस्वीरों वाले कार्ड होते हैं। बच्चा चाबी के अनुसार घरों को व्यवस्थित करता है।

इसके धारण के लिए शर्तें

बच्चों के बौद्धिक क्षेत्र के अध्ययन की प्रक्रिया में वार्ड की प्रेरणा के बाद ही परीक्षण शुरू होता है। तभी वेक्स्लर बच्चों का परीक्षण वास्तविक परिणाम दिखाएगा। साथ ही, आपको मुस्कुराहट का उपयोग करके और सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करके बच्चे को सकारात्मक मूड में लाने का प्रयास करना होगा।

बच्चे को ऐसा महसूस नहीं होना चाहिए कि वह परीक्षा दे रहा है। परीक्षण में प्रवेश खेल-खेल में होना चाहिए। प्रश्न स्पष्ट उच्चारण और सटीकता के साथ तैयार किए गए हैं। स्पष्ट रूप से नकारात्मक उत्तरों को छोड़कर सभी उत्तरों को प्रोत्साहित किया जाना चाहिए। असफल उत्तरों को माफ कर दिया जाता है, और यदि बच्चा चुप है, तो विशेषज्ञ को उसे उत्तर देने के लिए प्रेरित करना चाहिए। वे तब तक अगले कार्य पर आगे नहीं बढ़ते जब तक उन्हें पिछले कार्य का उत्तर नहीं मिल जाता। विरोधाभासों की स्थिति में, प्रमुख प्रश्न "कैसे?" पूछकर सही विकल्प चुनने देना आवश्यक है। इस मामले में अतिरिक्त प्रश्न अनुचित हैं, क्योंकि वे बच्चों को कठिन परिस्थिति में डाल देते हैं।

यह भी संभव है कि बच्चा कार्य ग़लत ढंग से पूरा कर दे। फिर परीक्षण करने वाले मनोवैज्ञानिक को ऐसा दिखावा करना चाहिए मानो उसने इस पर ध्यान ही नहीं दिया हो और बच्चे को अगले प्रश्न के उत्तर के बारे में सोचने के लिए आमंत्रित करें। अगले उत्तर में सफलता के बाद, विषय को फिर से पिछले प्रश्न पर लौटने के लिए कहा जाता है।

16 वर्ष से अधिक उम्र के युवाओं के लिए, जब वे वयस्कों के लिए वेक्स्लर परीक्षण लेते हैं, तो उम्र के अनुसार मामूली समायोजन के साथ, बच्चों के लिए दृष्टिकोण बिल्कुल समान होता है।

परीक्षण के बच्चों के संस्करण के अशाब्दिक संकेतकों की व्याख्या

गुणांकों का उपयोग करके IQ (वेक्स्लर परीक्षण) का विश्लेषण किया जाता है। बच्चे के अशाब्दिक घटकों में सुधार पर विशेष ध्यान देना महत्वपूर्ण है। कई वैज्ञानिकों का मानना ​​है कि अशाब्दिक निदान में बहुत व्यापक संभावनाएँ हैं।

यह ध्यान रखना आवश्यक है कि यदि बच्चे के रहने की स्थिति, पालन-पोषण और शिक्षा में बदलाव हो तो बचपन में परीक्षा परिणाम में काफी बदलाव आ सकता है। टेम्प्लेट विधि किसी व्यक्ति की बुद्धिमत्ता को पूरी तरह से प्रदर्शित करने में सक्षम नहीं है, क्योंकि यह मानसिक क्षमताओं के विकास के गतिशील पहलुओं को ध्यान में नहीं रखती है। यह कहना उचित है कि उच्च IQ कोई प्रतिभा नहीं है। अक्सर ऐसा होता है कि उच्च बुद्धि वाले लोग समाज के लिए अदृश्य होते हैं, जबकि औसत बुद्धि वाले लोग बड़ी व्यावसायिक सफलता हासिल करते हैं। सच तो यह है कि सफलता विशिष्ट बुद्धि, सोच की मौलिकता, लक्ष्य के प्रति इच्छा की शक्ति आदि पर निर्भर करती है। परीक्षण के परिणामों के आधार पर बच्चे की बौद्धिक क्षमता, विकास की सीमा के बारे में स्पष्ट रूप से बोलना असंभव है। नैतिक दृष्टि से यह अस्वीकार्य है।

परीक्षण परिणामों के विवरण में शुद्धता

यही कारण है कि मनोवैज्ञानिक को निम्न बौद्धिक स्तर दर्शाने वाले परिणामों का वर्णन करने में कुछ हद तक नम्रता बरतने की आवश्यकता होती है। वेक्स्लर परीक्षण की व्याख्या प्रक्रिया के एक अलग परिणाम की उपस्थिति मानती है। जब परिणामों की घोषणा करने का समय आता है, तो विशेषज्ञ को निम्न स्तर की बुद्धिमत्ता का संकेत दिए बिना, व्यक्ति को आशा देते हुए, उसे वहीं रुके बिना, आगे विकास करने की सलाह देते हुए ऐसा करना चाहिए।

वयस्कों में बुद्धि का अध्ययन करने के लिए वेक्स्लर विधि (1955) एक प्रकार है जो पहले व्यापक रूप से उपयोग किए जाने वाले वेक्स्लर-बेलेव्यू परीक्षण (1939) के प्रसंस्करण के परिणामस्वरूप उत्पन्न हुई थी। इस पद्धति के कई संशोधन ज्ञात हैं, जिनका उपयोग जर्मनी, पोलैंड और अन्य देशों में किया जाता है। विशेष रूप से, जर्मनी में, मनोवैज्ञानिक विधि के तथाकथित हैम्बर्ग संस्करण (HAWIE) का उपयोग करते हैं, जिसमें कुछ प्रश्नों को अनुकूलित किया जाता है, और संपूर्ण परीक्षण को 2000 विषयों के लिए नव मानकीकृत किया जाता है। सोवियत संघ में, वेक्सलर पद्धति को लेनिनग्राद रिसर्च साइको-न्यूरोलॉजिकल इंस्टीट्यूट के सहयोगियों द्वारा अपनाया गया था। वी. एम. बेखटेरेवा।

वेक्स्लर पद्धति का उपयोग करके 16 वर्ष से अधिक आयु के व्यक्तियों की जांच की जा सकती है। बच्चों की जांच के लिए, वेक्स्लर पद्धति (W1SC) का एक विशेष संस्करण ए. यू. पैनास्युक (1973) द्वारा बनाया, अनुकूलित और मानकीकृत किया गया था।

वेक्स्लर विधि में 11 अलग-अलग विधियाँ शामिल हैं - उपपरीक्षण। उनमें से प्रत्येक में कोई नई तकनीक शामिल नहीं है जिसका उपयोग प्रायोगिक मनोविज्ञान में पहले नहीं किया गया हो। सभी उपपरीक्षणों को 2 समूहों में विभाजित किया गया है - मौखिक (6) और गैर-मौखिक (5)।

पहला उपपरीक्षण -सामान्य जागरूकता- इसमें मानव ज्ञान की मात्रा को मापने के उद्देश्य से 29 प्रश्न शामिल हैं। इन प्रश्नों के उत्तरों के आधार पर, कोई कुछ हद तक विषय की स्मृति, उसकी रुचियों की सीमा और उसे प्राप्त शिक्षा का अनुमान लगा सकता है। इस उपपरीक्षण के परिणाम उम्र बढ़ने के साथ या किसी रोग प्रक्रिया के प्रभाव में बहुत कम बदलते हैं (अपवाद वे बीमारियाँ हैं जो गंभीर बौद्धिक-स्मृति संबंधी गिरावट के साथ होती हैं)। परीक्षार्थी से पूछे गए प्रश्नों की कठिनाई की मात्रा धीरे-धीरे बढ़ती जाती है। यह सिद्धांत अन्य उपपरीक्षणों के लिए भी विशिष्ट है। यहाँ कुछ प्रश्न हैं:

2. गेंद किस आकार की है?

24. इलियड किसने लिखा?

29. ज्ञानमीमांसा क्या है?

आमतौर पर, अध्ययन पांचवें प्रश्न से शुरू होता है और केवल उन मामलों में जब विषय पांचवें और छठे प्रश्न का सामना नहीं कर पाता है, तो वे पिछले वाले पर लौट आते हैं।

सही उत्तर का मूल्य 1 अंक है। प्रथम उपपरीक्षण में अधिकतम अंक 29 अंक है।

दूसरा उपपरीक्षण -सामान्य समझ- इसमें ऐसे प्रश्न शामिल हैं जो किसी विशेष स्थिति में विषय के व्यवहार की विशेषताओं को कवर करते हैं, साथ ही नीतिवचन के आलंकारिक अर्थ की उसकी समझ को भी निर्धारित करते हैं। इस उपपरीक्षण की सामग्री विषय की सामाजिक और सांस्कृतिक नींव की गवाही देती है। ऐसा माना जाता है कि दूसरे उपपरीक्षण "सामान्य ज्ञान" की मदद से व्यावहारिक ज्ञान की मात्रा की जांच की जाती है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि इस तकनीक का उपयोग वी. एम. बेख्तेरेव के क्लिनिक में एस. डी. व्लादिचको (1913) द्वारा किया गया था, जिन्होंने इसका उपयोग मानसिक रूप से बीमार लोगों का अध्ययन करने के लिए किया था।

यहां मरीज़ से पूछे गए प्रश्नों के उदाहरण दिए गए हैं:

3. यदि आपको सड़क पर एक सीलबंद, पता लिखे हुए, मुहर लगे लिफाफे में कोई पत्र मिले तो आप क्या करेंगे? 14. इस अभिव्यक्ति का क्या अर्थ है: "एक निगल से वसंत नहीं आता"?

अध्ययन तीसरे प्रश्न से शुरू होता है। वे पिछले वाले पर तभी लौटते हैं जब यह पता चलता है कि विषय तीसरे, चौथे और पांचवें प्रश्न के उत्तर देने में अक्षम है।

प्रश्न में निहित स्थिति की सही समझ और उत्तर में निहित निर्णय की सटीकता, पूर्णता और सामान्यीकरण की डिग्री के आधार पर उत्तरों को 0, 1 या 2 अंक दिए जाते हैं। इसलिए, इस सवाल पर कि सड़क पर मिले पत्र का क्या किया जाए, सबसे अच्छा उत्तर वह है जो पत्र को तुरंत भेजने की आवश्यकता के बारे में विषय की समझ को दर्शाता है: इसे मेलबॉक्स में डाल दें; इसे डाकघर ले जाओ. यह उत्तर 2 अंक का है. उत्तर यह दर्शाते हैं कि विषय समझता है कि पत्र उसकी संपत्ति नहीं है, 1 अंक प्राप्त होता है: मैं इसे निर्दिष्ट पते पर ले जाऊंगा; मैं इसे पुलिस को सौंप दूँगा। पत्र के साथ क्या किया जाना चाहिए इसकी समझ की पूरी कमी से 0 अंक प्राप्त होते हैं: मैं इसे नहीं उठाऊंगा; मैं इसे कूड़ेदान में फेंक दूँगा।

कहावत "एक निगल से वसंत नहीं बनता" की समझ का मूल्यांकन 2 बिंदुओं पर किया जाता है यदि विषय इसके अमूर्त अर्थ को समझता है: एक मामले के आधार पर सामान्यीकरण बनाना असंभव है; सामान्यीकरण के लिए, सुविधाओं के एक सेट की आवश्यकता होती है। विशिष्ट उदाहरण वाले या अमूर्तता की अपर्याप्त डिग्री का संकेत देने वाले उत्तरों को 1 अंक दिया जाता है: एक अच्छे काम का मतलब यह नहीं है कि एक व्यक्ति अच्छा है। कहावत की शाब्दिक समझ पर 0 अंक मिलते हैं: यदि निगल उड़ गया है, तो अभी तक नहीं उड़ा है

इसका मतलब है कि वसंत आ गया है; निगल हमेशा अन्य पक्षियों की तुलना में पहले आते हैं।

दूसरे उपपरीक्षण में अधिकतम अंक 28 अंक है। कोई सीमा नहीं है। यहां परिणाम, पहले उपपरीक्षण की तरह, उम्र पर बहुत कम निर्भर करते हैं और उम्र बढ़ने के साथ महत्वपूर्ण रूप से खराब नहीं होते हैं।

तीसरा उपपरीक्षण- अंकगणित- इसमें 14 कार्य शामिल हैं। पहले दो कार्यों की जाँच केवल तभी की जाती है जब तीसरे और चौथे कार्यों के लिए अपर्याप्त उत्तर हों। विषय को प्रस्तुत किए गए अंकगणितीय कार्यों में बढ़ती कठिनाई की विशेषता होती है। समय सीमित है - पहले 4 कार्यों के लिए 15 सेकंड, 5वें - 10वें कार्य के लिए 30 सेकंड, 11वें - 13वें कार्य के लिए 60 सेकंड, अंतिम के लिए 120 सेकंड आवंटित किए गए हैं। अंतिम 4 समस्याओं को शीघ्र हल करने के लिए 1 अंक जोड़ा जाता है। किसी समस्या के सही समाधान पर 1 अंक प्राप्त होता है (उन समस्याओं सहित जिनकी जाँच नहीं करनी पड़ती)।

अंकगणितीय समस्याओं के उदाहरण:

4. यदि किसी व्यक्ति ने 6 कोपेक मूल्य के स्टाम्प खरीदे और 10 कोपेक दिए, तो कितना

क्या उसे वापस आना चाहिए? 8. एक व्यक्ति को चलने में कितना समय लगेगा

यदि वह 3 किमी/घंटा की गति से चलता है तो 24 किमी? 14. आठ लोग 6 दिनों में काम पूरा कर सकते हैं। इस काम को आधे दिन में करने में कितने लोग लगेंगे?

यह उपपरीक्षण सक्रिय ध्यान केंद्रित करने और अंकगणितीय सामग्री के साथ काम करने की क्षमता को इंगित करता है। मानसिक अंकगणित करने की क्षमता उम्र के साथ ख़राब होने की कोई महत्वपूर्ण प्रवृत्ति नहीं दिखाती है। उम्र बढ़ने के साथ इस उपपरीक्षण में परिणाम "अंकीय पुनरावृत्ति" उपपरीक्षण की तुलना में कुछ हद तक खराब हैं, लेकिन उन उपपरीक्षणों की तुलना में काफी बेहतर हैं जिनकी चर्चा नीचे की जाएगी।

चौथा उपपरीक्षण -समानताएं खोजना- अवधारणाओं की तुलना करने की विधि का कुछ हद तक सरलीकृत संस्करण है, जिसमें कार्य केवल समानताएं स्थापित करने तक ही सीमित है। विषय को तुलना के लिए नारंगी - केला, कोट - पोशाक, प्रशंसा - दंड, मक्खी - पेड़ जैसी अवधारणाओं की पेशकश की जाती है। प्रतिक्रिया समय को ध्यान में नहीं रखा जाता है। उत्तरों को 2, 1, 0 अंक प्राप्त होते हैं। उत्तर का मूल्यांकन इस बात पर निर्भर करता है कि कार्य किस स्तर पर पूरा हुआ। इस प्रकार, "शेर" और "कुत्ते" की अवधारणाओं की तुलना करते समय, यह संभव है

निम्नलिखित उत्तर: शेर और कुत्ता दोनों जानवर हैं, जानवर (उत्तर वैचारिक स्तर पर है); शेर और कुत्ता दोनों खाते हैं (कार्यात्मक स्तर पर उत्तर दें); उन दोनों के पैर हैं (एक विशिष्ट स्तर पर उत्तर दें)।

यह बताया जाना चाहिए कि अक्सर उत्तर का आकलन करना और अवधारणाओं की तुलना के स्तर को निर्धारित करना बड़ी कठिनाइयां पेश करता है और शोधकर्ता से अनुभव और ज्ञान की आवश्यकता होती है। ऐसे उत्तर भी हो सकते हैं, जिनकी योग्यता बहुत कठिन हो। इस प्रकार, सिज़ोफ्रेनिया से पीड़ित एक रोगी ने पाया कि शेर और कुत्ते के बीच समानता इस तथ्य में निहित है कि ये ऐसे जानवर हैं जिन्हें "मनुष्यों द्वारा समान रूप से देखा जाता है।" मूल्यांकन के औपचारिक दृष्टिकोण के साथ, हम यहां उत्तर के वैचारिक स्तर के बारे में बात कर सकते हैं। दरअसल, हम विशिष्ट स्किज़ोफ्रेनिक असहमति के बारे में बात कर रहे हैं। यह उदाहरण परिणामों के आकलन के लिए विशुद्ध रूप से मात्रात्मक दृष्टिकोण की अनुपयुक्तता को प्रदर्शित करता है।

यह उपपरीक्षण मुख्य रूप से सोच की तार्किक प्रकृति का आकलन करता है। उपपरीक्षण के लिए अधिकतम अंक 26 अंक है।

हालाँकि इस उपपरीक्षण में कार्यों को पूरा करने का समय सीमित नहीं है और पुराने विषयों की धीमी गति उन्हें युवा विषयों की तुलना में बदतर स्थिति में नहीं डालती है, फिर भी, यहाँ परिणाम उम्र के साथ काफी कम हो जाते हैं। ओ. ब्रोमली (1966) बताते हैं कि वृद्ध लोग न केवल अमूर्त सिद्धांतों को बनाने में, बल्कि उनके बीच अंतर करने में भी कम सक्षम हो जाते हैं। जब वे कहावतों की व्याख्या करते हैं, तो उनके उत्तर युवा लोगों की तुलना में कम सामान्य और कम सारगर्भित होते हैं।

5वाँ उपपरीक्षण -डिजिटल श्रृंखला का पुनरुत्पादन- स्मृति, मुख्य रूप से परिचालन स्मृति और ध्यान का अध्ययन करने के लिए उपयोग किया जाता है। संख्याओं की प्रत्येक श्रृंखला में 2 समतुल्य कार्य होते हैं। श्रृंखला में दूसरा कार्य विषय को तभी प्रस्तुत किया जाता है जब वह पहले में विफल हो जाता है। निर्देशों के अनुसार, संख्याओं को आगे और पीछे के क्रम में पुन: प्रस्तुत किया जाता है। अध्ययन रोकने का कारण इस श्रृंखला के दोनों कार्यों में विषय की विफलता है। समय का नियमन नहीं है. प्रत्येक सही ढंग से पूरा किया गया कार्य 1 अंक का है। अधिकतम स्कोर 17 अंक है (आगे क्रम में संख्याओं को खेलते समय - 9 और रिवर्स में - 8 अंक)।

डी. वेक्सलर के अनुसार, विषय की 4 अंकों की श्रृंखला को सीधे क्रम में दोहराने में असमर्थता मनोभ्रंश का संकेत दे सकती है। उम्र बढ़ने (शारीरिक) का साधारण याद रखने पर कोई उल्लेखनीय प्रभाव नहीं पड़ता है (सेरेब्रल एथेरोस्क्लेरोसिस वाले रोगियों में इस उप-परीक्षण के प्रदर्शन पर नीचे चर्चा की जाएगी)। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि यह उपपरीक्षण अपनी सभी विविधता में मेमोरी फ़ंक्शन की स्थिति को इतना अधिक चित्रित नहीं करता है, बल्कि सक्रिय ध्यान और संकेतों की श्रृंखला के डी-ऑटोमाइजेशन की विशेषताओं को दर्शाता है। ओ. ब्रॉमली ने पाया कि उम्र के साथ आगे के क्रम में संख्याओं का पुनरुत्पादन थोड़ा कम हो जाता है; वृद्ध लोगों में संख्याओं को विपरीत क्रम में पुन: प्रस्तुत करने में कठिनाई अधिक ध्यान देने योग्य होती है।

छठा उपपरीक्षण -शब्दावली- शब्दावली का आकलन करने का कार्य करता है। इस तथ्य के कारण कि शब्दावली शैक्षिक स्तर पर निर्भर करती है, उम्र बढ़ने के साथ इसमें थोड़ा बदलाव होता है।

विषय को 40 शब्दों की पेशकश की जाती है और उन्हें परिभाषित करने और उनका अर्थ समझाने के लिए कहा जाता है। सबसे पहले, ये सरल और अक्सर उपयोग किए जाने वाले शब्द हैं (पैसा, सर्दी, बिस्तर, कारखाना, विवरण, संग्रह)। धीरे-धीरे, कार्य अधिक जटिल हो जाता है, परीक्षक परिभाषा के लिए परिधि, तीखा, साहित्यिक चोरी, पैरोडी इत्यादि जैसे शब्दों का नाम देता है। बेशक, इस उप-परीक्षण में, कार्य की जटिलता प्रकृति में सापेक्ष है और तुलना करने पर पता चलती है। शब्दों के समूह के रूप में व्यक्तिगत शब्द।

उत्तरों को 0 से 2 अंक तक स्कोर किया जाता है। इस मामले में, उन्हें निम्नलिखित मानदंडों द्वारा निर्देशित किया जाता है: उत्तर को 2 अंक दिए जाते हैं यदि यह है:

1) एक अच्छा, अच्छी तरह से चुना हुआ पर्यायवाची;

2) भाषा की शब्दावली में शब्द का मुख्य उपयोग;

3) शब्द के मूल गुणों की एक या अधिक परिभाषाएँ;

4) एक शब्द जो उस अवधारणा को सामान्यीकृत करता है जिससे परिभाषित किया जा रहा शब्द संबंधित है;

5) परिभाषित किए जा रहे शब्द के गुणों के कई सही विवरण, जो एक साथ इस शब्द के अर्थ के बारे में विषय की समझ को दर्शाते हैं।

सही लेकिन अपूर्ण उत्तरों पर 1 अंक प्राप्त होता है:

1) अस्पष्ट या अपर्याप्त स्पष्ट पर्यायवाची;

2) भाषा में इस शब्द का प्राथमिक नहीं, बल्कि द्वितीयक प्रयोग;

3) किसी भाषा में किसी शब्द के संभावित उपयोग का एक उदाहरण। जाहिर तौर पर गलत उत्तर और अनुपस्थिति

प्रश्न की वास्तविक समझ, उसके दोहराव के बाद भी, एक विशिष्ट संदर्भ में प्रस्तुत शब्द के अर्थ को न समझ पाना।

उदाहरण के लिए, "वाक्य" शब्द को समझने पर 2 अंक प्राप्त किए जा सकते हैं यदि निम्नलिखित उत्तरों में से एक दिया गया है: कानूनी निर्णय, अदालत का निर्णय, निष्कर्ष, निर्णय का कानूनी कार्य; 1 अंक - दंड देना, निंदा करना, निंदा करना; 0 अंक - जेल, फटकार।

शब्दावली उपपरीक्षण का अध्ययन करने का समय विनियमित नहीं है। अधिकतम स्कोर 80 अंक है.

सूचीबद्ध 6 उपपरीक्षण मौखिक समूह से संबंधित हैं। इस तथ्य के बावजूद कि उनके कार्यान्वयन के परिणामों के आधार पर, एक समग्र मूल्यांकन किया जाता है, जिसकी तुलना गैर-मौखिक उप-परीक्षणों के प्रदर्शन से की जाती है, वे स्वयं काफी विषम हैं। यह ओ. ब्रोमली (1966) के शोध द्वारा स्पष्ट रूप से दिखाया गया है। इस प्रकार, उसने पाया कि वृद्ध लोगों में उप-परीक्षणों: "शब्दावली", "सामान्य जागरूकता" और "सामान्य समझ" पर कार्यों को पूरा करने के परिणाम थोड़ा बदलते हैं। लेखक कार्यों को पूरा करने के लिए आवश्यक गतिविधि की प्रकृति के आधार पर उम्र बढ़ने के साथ परिणामों की इस स्थिरता की व्याख्या करता है; निष्पादन की गति के संबंध में आवश्यकताओं की कमी; कार्यों की सापेक्ष सरलता. ये उपपरीक्षण उन बौद्धिक उपलब्धियों को मापते हैं जो एक निश्चित उम्र के बाद कम होने वाली बौद्धिक क्षमताओं के बजाय उम्र बढ़ने के साथ बनी रहती हैं।

आइए अशाब्दिक उपपरीक्षणों के विवरण पर आगे बढ़ें।

सातवाँ उपपरीक्षण -डिजिटल अक्षर- एक विशेष तालिका में विषय की आवश्यकता है (चित्र II)बेतरतीब ढंग से चयनित संख्याओं की पंक्तियों में पैटर्न के अनुसार, प्रत्येक संख्या के नीचे उसका पदनाम, प्रतीक रखें, जैसे कि संख्याओं को फिर से एन्क्रिप्ट करना हो। यह परीक्षण साइकोमोटर कौशल और सीखने की क्षमता की जांच करता है। कार्य पूरा करने का समय 90 सेकंड तक सीमित है। प्रत्येक सही ढंग से पूरा किया गया कार्य 1 अंक का है। पहले 10 कार्यों पर ध्यान नहीं दिया जाता है, वे एक उदाहरण के रूप में कार्य करते हैं। नई सामग्री सीखने की क्षमता बाद के उदाहरणों के कार्यान्वयन से प्रमाणित होती है, जब विषय को क्रोनोमेट्री की शुरुआत और कार्य को जल्द से जल्द पूरा करने की आवश्यकता के बारे में चेतावनी दी जाती है। इस तकनीक का उपयोग करके विभिन्न आयु समूहों का अध्ययन करने पर, यह पाया गया कि प्रदर्शन संकेतक 40 वर्षों के बाद स्पष्ट रूप से नीचे की ओर रुझान दिखाता है।

आठवाँ उपपरीक्षण -किसी चित्र में गुम विवरण ढूंढना. यहां किसी वस्तु या घटना की आवश्यक विशेषताओं की पहचान करने की विषय की क्षमता का पता चलता है। विषय को चित्रों के एक विशेष सेट के साथ प्रस्तुत किया गया है। प्रत्येक छवि में एक आवश्यक विवरण गायब है। प्रत्येक चित्र का एक्सपोज़र 20 सेकंड है। प्रत्येक सही उत्तर का मूल्य 1 अंक है। अधिकतम अंक 20 अंक है.

9वाँ उपपरीक्षण -कूस क्यूब्स- स्थानिक कल्पना, रचनात्मक सोच का अध्ययन करने का कार्य करता है। विषय को एक नमूना कार्ड से एक दृश्य छवि को एक विशिष्ट संरचना में स्थानांतरित करने की क्षमता की खोज करनी चाहिए, जिसे वह रंगीन क्यूब्स से एक अलग पैमाने पर फिर से बनाता है। नमूना कार्डों का मानक सेट (चित्र 12)।समय को कड़ाई से विनियमित किया जाता है; अंतिम 4 कार्यों को कम समय में सफलतापूर्वक पूरा करने पर ग्रेड में 1 या 2 अंक जोड़े जाते हैं। अनुभव पत्रक में प्रत्येक कार्य के पूरा होने का आकलन करने के लिए समय मानदंड शामिल हैं। अधिकतम परिणाम 48 अंक है.

10वाँ उपपरीक्षण -लगातार पेंटिंग- चित्रों की एक श्रृंखला के आधार पर कथानक विकास के अनुक्रम को स्थापित करने की विधि का स्पष्ट रूप से समयबद्ध संस्करण है। चित्रों की कुल 8 श्रृंखलाओं का उपयोग किया जाता है। प्रत्येक श्रृंखला एक विशिष्ट क्रम में प्रस्तुत की जाती है जो चित्रों के वास्तविक अनुक्रम के अनुरूप नहीं होती है। डी. वेक्सलर के अनुसार, विषय को चित्रों की मदद से चित्रित कहानी के अर्थ को समझना चाहिए और कारकों के एक समूह को एक तार्किक प्रणाली में व्यवस्थित करने की क्षमता का प्रदर्शन करना चाहिए। यहां कार्य की प्रकृति (बेहतर और बदतर विकल्प हैं) और उस पर खर्च किए गए समय का आकलन किया जाता है। इसके आधार पर, अलग-अलग कार्यों का मूल्यांकन अलग-अलग होता है - 4 से 6 अंक तक। कार्यों को जिस क्रम में प्रस्तुत किया जाता है, वे अधिक कठिन हो जाते हैं। अधिकतम परिणाम 36 अंक है.

इस उपपरीक्षण में प्रयुक्त कुछ श्रृंखलाएँ इस प्रकार हैं: (चित्र 13)।

11वाँ उपपरीक्षण -आंकड़ों का जोड़- अलग-अलग टुकड़ों से एक एकल अर्थपूर्ण संपूर्ण, इन टुकड़ों का एक संग्रह बनाने की क्षमता को मापता है। विषय को अलग-अलग टुकड़ों में काटे गए 4 आंकड़ों को एक साथ रखने के लिए कहा जाता है। (चित्र 14)।समय का कड़ाई से नियमन किया गया है। किसी कार्य को शीघ्र पूरा करने के लिए अतिरिक्त अंक दिए जाते हैं (व्यक्तिगत कार्यों को 8 से 13 अंक तक स्कोर किया जाता है)। अधिकतम परिणाम 46 अंक है. फिर, एक विशेष तालिका का उपयोग करके, व्यक्तिगत उप-परीक्षणों के परिणामों के प्राथमिक ("कच्चे") आकलन को एकीकृत, पैमाने वाले में बदल दिया जाता है, जिससे प्रसार का विश्लेषण करना संभव हो जाता है। मौखिक और गैर-मौखिक संकेतकों की गणना अलग-अलग की जाती है, और फिर समग्र संकेतक की। अंतिम तीन संकेतकों की गणना आयु के अनुसार समायोजित करके की जाती है।

चित्र 14. वेक्स्लर परीक्षण. उपपरीक्षण "आंकड़ों का जोड़"

डी. वेक्सलर ने उपपरीक्षणों को मुख्य में विभाजित किया है, जो उम्र के साथ परिणामों को थोड़ा बदलते हैं (शब्दावली, जागरूकता, आंकड़ों की रचना, लापता विवरणों का पता लगाना), और वे जो उम्र के साथ परिणामों में स्पष्ट गिरावट दिखाते हैं (संख्याओं का पुनरुत्पादन, समानता, प्रतिस्थापन) डिजिटल प्रतीकों और कूस क्यूब्स का)।

यह विभाजन कुछ हद तक मनमाना है। कुछ उपपरीक्षण जो आयु-संबंधित परिवर्तनों (आंकड़े और लुप्त भागों की रचना) के अधीन हैं, उन्हें अपरिवर्तित परिणामों के साथ उप-परीक्षणों के समूह में शामिल किया गया है, और, इसके विपरीत, उप-परीक्षण जो आयु-संबंधित परिवर्तनों से थोड़ा प्रभावित होते हैं - संख्याओं को पुन: प्रस्तुत करना और समानताएं ढूंढना - संबंधित हैं परिवर्तन के अधीन समूह में. परीक्षणों के इन दो उपसमूहों के प्रदर्शन की तुलना करके, वेक्स्लर ने गिरावट, उम्र से संबंधित क्षति (डीक्यू) का गुणांक प्राप्त किया

जहां टीएचपी अपरिवर्तित परिणामों वाले उप-परीक्षणों के संकेतक हैं;

टीएचपी - परिवर्तनीय परिणामों के साथ उपपरीक्षणों पर डेटा (100 से गुणा करके प्राप्त परिणाम प्रतिशत के रूप में व्यक्त किया जाता है)।

जैसा कि पहले ही संकेत दिया गया है, जेरोन्टोसाइकोलॉजिकल शोध में ओ. ब्रोमली, उत्पादकता संकेतक की व्युत्पत्ति को बहुत महत्व देते हैं, जो जैविक और बौद्धिक विकास के चरम पर पहुंच चुके युवाओं के संबंध में बौद्धिक स्तर निर्धारित करता है। ओ. ब्रोमली के अनुसार, एक युवा व्यक्ति में उत्पादकता संकेतक बौद्धिक संकेतक (आईक्यू) के बराबर होता है। एक बूढ़े व्यक्ति में, IQ कमोबेश स्थिर स्तर पर रहता है, लेकिन उत्पादकता संकेतक लगातार कम होता जाता है।

अमेरिकी आबादी पर तकनीक का अंतिम पुनर्मानकीकरण 1991 में (बच्चों का संस्करण) और 1998 में (वयस्क संस्करण) डी. वेक्सलर के छात्र ए. कॉफ़मैन द्वारा किया गया था।

रेवेन टेबल्स

(प्रगतिशील मैट्रिक्स स्केल)

परीक्षण 1936 में के. रेवेन द्वारा बनाया गया था। सबसे पहले यह माना गया था कि इसकी मदद से धारणा और धारणा की विशेषताओं का अध्ययन किया जाएगा। यह इस तथ्य के कारण था कि परीक्षण का सैद्धांतिक आधार, एस. स्पीयरमैन (1904) द्वारा नवजनन के सिद्धांत के साथ, गेस्टाल्ट मनोविज्ञान द्वारा विकसित रूपों की धारणा का सिद्धांत है। परीक्षण के साथ काम करते समय, यह पता चला कि परीक्षण में शामिल कार्यों को हल करते समय,

तीन बुनियादी मानसिक प्रक्रियाएँ: ध्यान, धारणा और सोच। इसलिए, रेवेन परीक्षण को पूरी तरह से "बौद्धिक" परीक्षण नहीं माना जाता है, "सामान्य बुद्धि" का ऐसा परीक्षण, जिसमें आमतौर पर रेवेन तालिकाओं का उपयोग करके कार्यों को हल करते समय डी. वेक्स्लर स्केल शामिल होता है, सक्रिय ध्यान की एकाग्रता, इसकी पर्याप्त मात्रा और वितरण। विशेष रूप से, ध्यान धारणा का कारक है जो अवधारणात्मक गतिविधि के लिए एक निश्चित सेटिंग बनाता है। रेवेन परीक्षण का उपयोग करके, शोधकर्ता बुद्धि के बारे में नहीं, बल्कि व्यवस्थित, व्यवस्थित बौद्धिक गतिविधि की क्षमता के बारे में निर्णय लेते हैं।

रेवेन परीक्षण में अशाब्दिक कार्य शामिल हैं, जो टी. बिलिकिविच (1956) के अनुसार महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह शिक्षा और जीवन के अनुभव के संबंध में विषय द्वारा अर्जित ज्ञान को कम ध्यान में रखता है।

परीक्षण प्रोत्साहन सामग्री में 60 तालिकाएँ हैं, जो 5 श्रृंखलाओं में विभाजित हैं। प्रत्येक श्रृंखला में 12 तालिकाएँ शामिल हैं जिनमें बढ़ती कठिनाई के कार्य शामिल हैं। साथ ही, श्रृंखला दर श्रृंखला कार्यों का प्रकार अधिक जटिल होता जाता है।

में श्रृंखला एमैट्रिक्स की संरचना में संबंध स्थापित करने के सिद्धांत का उपयोग किया गया था। कार्य मुख्य छवि के लुप्त हिस्से को प्रत्येक तालिका में दिए गए टुकड़ों में से एक के साथ पूरक करना है। कार्य को पूरा करने के लिए परीक्षार्थी को मुख्य छवि की संरचना का सावधानीपूर्वक विश्लेषण करने और कई टुकड़ों में से एक में समान विशेषताओं का पता लगाने की आवश्यकता होती है। फिर टुकड़े की तुलना होती है, इसकी तुलना तालिका के गायब हिस्से के वातावरण से की जाती है।

सीरी बीआकृतियों के युग्मों के बीच सादृश्य के सिद्धांत पर निर्मित। विषय को उस सिद्धांत को खोजना होगा जिसके अनुसार प्रत्येक व्यक्तिगत मामले में सादृश्य का निर्माण किया जाता है और, इसके आधार पर, लापता टुकड़े का चयन करें। इस मामले में, समरूपता के अक्ष को निर्धारित करना महत्वपूर्ण है, जिसके अनुसार मुख्य नमूने में आंकड़े स्थित हैं।

सीरीज सीआव्यूहों के आंकड़ों में प्रगतिशील परिवर्तन के सिद्धांत पर निर्मित। एक ही मैट्रिक्स के भीतर ये आंकड़े अधिक से अधिक जटिल होते जा रहे हैं, ऐसा लगता है जैसे वे लगातार विकसित हो रहे हैं; नए तत्वों के साथ आकृतियों का संवर्धन एक स्पष्ट सिद्धांत के अधीन है, जिसे खोजकर आप लुप्त आकृति का चयन कर सकते हैं

सीरीज डीमैट्रिक्स में आकृतियों को पुनर्व्यवस्थित करने के सिद्धांत पर बनाया गया। विषय को क्षैतिज और ऊर्ध्वाधर दिशाओं में होने वाले इस पुनर्समूहन का पता लगाना चाहिए।

सीरीज ईमुख्य छवि के आंकड़ों को तत्वों में विघटित करने के सिद्धांत पर आधारित है। आकृतियों के विश्लेषण एवं संश्लेषण के सिद्धांत को समझकर लुप्त आकृति को पाया जा सकता है।

चित्र 15 रेवेन की तालिकाओं के नमूने दिखाता है, जो प्रत्येक श्रृंखला में कार्यों के निर्माण के सिद्धांत की बारीकियों के साथ-साथ तालिकाओं में निहित कार्यों की कठिनाई में क्रमिक वृद्धि को दर्शाता है।

निर्देशों में, विषय को सूचित किया जाता है कि उसे 60 कार्य पूरे करने होंगे, और उनकी कठिनाई की डिग्री पर ध्यान दिया जाता है। फिर यह संकेत दिया जाता है कि प्रत्येक कार्य में एक बड़े फ्रेम में एक निश्चित संरचना का एक उदाहरण होता है या आंकड़ों की एक श्रृंखला से बना होता है। नमूने के आंकड़े या चित्र बेतरतीब ढंग से नहीं, बल्कि एक निश्चित पैटर्न के अनुसार स्थित होते हैं। प्रत्येक मैट्रिक्स में निहित पैटर्न की प्रकृति स्थापित करने के बाद, परीक्षार्थी लापता टुकड़े को ढूंढने में सक्षम होगा। कार्यों को पूरा करने का क्रम आवश्यक है.

पहले 5 कार्यों (ए1-ए5) की जाँच शोधकर्ता द्वारा वहीं की जाती है, और यदि यह स्पष्ट है कि विषय ने कार्य को समझ लिया है, तो वह समय को ध्यान में रखते हुए और पूरी तरह से स्वतंत्र रूप से बाकी को पूरा करता है। यदि आवश्यक हो तो पहले 5 कार्य किसी शोधकर्ता की सहायता से पूरे किये जा सकते हैं। कार्य के प्रत्येक सही समाधान का मूल्य 1 अंक है। सभी तालिकाओं और व्यक्तिगत श्रृंखलाओं के लिए अंकों की कुल संख्या की गणना की जाती है। परिणामी सामान्य संकेतक को विषय की बौद्धिक शक्ति और मानसिक उत्पादकता का सूचकांक माना जाता है। प्रत्येक श्रृंखला में प्राप्त परिणामों और स्वस्थ व्यक्तियों के बड़े समूहों से सर्वेक्षण डेटा के सांख्यिकीय प्रसंस्करण के माध्यम से प्राप्त नियंत्रण परिणामों के बीच अंतर को ध्यान में रखते हुए, व्यक्तिगत श्रृंखला के लिए कार्य पूरा करने के संकेतकों की तुलना सांख्यिकीय औसत से की जाती है और इस प्रकार, अपेक्षित माना जाता है। परिणाम। यह अंतर हमें प्राप्त परिणामों की विश्वसनीयता का न्याय करने की अनुमति देता है (यह मानसिक विकृति पर लागू नहीं होता है)।

परिणामी कुल संकेतक को एक विशेष तालिका का उपयोग करके प्रतिशत में परिवर्तित किया जाता है। पैमाने पर बौद्धिक स्तर की पाँच डिग्री हैं:

I डिग्री - 95% से अधिक - विशेष रूप से अत्यधिक विकसित बुद्धि;

द्वितीय डिग्री - 75-94% - औसत बुद्धि से ऊपर;

तीसरी डिग्री - 25-74% - औसत बुद्धि;

चौथी डिग्री - 5-24% - औसत बुद्धि से नीचे;

5वीं डिग्री - 5% से नीचे - बौद्धिक दोष।

दिया गया क्रम एक निश्चित आयु समूह को संदर्भित करता है और उस आयु समूह के सापेक्ष विषय के बौद्धिक स्तर को इंगित करता है जिससे वह संबंधित है। एक विशेष तालिका का उपयोग करके, निरपेक्ष संकेतक को बौद्धिक भागफल (आईक्यू) में परिवर्तित किया जा सकता है/

टिट्ज़ तकनीक

इसे 1974 में एम. टिट्ज़ द्वारा प्रकाशित किया गया था (एम. टिट्ज़, 1974) और इसका उद्देश्य सिज़ोफ्रेनिया में सोच संबंधी विकारों का अध्ययन करना था। तकनीक की प्रोत्साहन सामग्री को 23x20 सेमी मापने वाले सात बड़े चित्रों द्वारा दर्शाया गया है, जो विभिन्न वस्तुओं या स्थितियों को दर्शाते हैं:

1) ईंधन भरने वाली कार वाला एक गैस स्टेशन;

2) पैराट्रूपर्स को हवाई जहाज से उतरते हुए देखने वाले लोगों का एक समूह;

3) एक व्यावसायिक परिसर का आंतरिक भाग जिसमें अग्रभूमि में एक व्यक्ति को फोन पर बात करते हुए दर्शाया गया है;

4) सड़क पर एक दुर्घटना, अग्रभूमि में एक डॉक्टर सड़क पर पड़े एक व्यक्ति को सहायता प्रदान करता है;

5) निष्पादन;

6) कम आबादी वाले स्थान पर डकैती;

7) टीवी स्क्रीन वाला लिविंग रूम, एक टूटी हुई गेंद और फूंक मारती एक महिला।

इनमें से प्रत्येक बड़ी पेंटिंग में एक गायब छवि वाला एक आयताकार "सफ़ेद" क्षेत्र है, जिसे विषय को पुनर्स्थापित करना होगा। इस प्रयोजन के लिए, सभी सात बड़ी पेंटिंगों के लिए सामान्य 42 टुकड़े एक साथ प्रस्तावित किए गए हैं, जो बड़ी पेंटिंग के क्षेत्र के आकार और आकार के बिल्कुल अनुरूप हैं; टुकड़ों में व्यक्तिगत जीवित या निर्जीव वस्तुओं की छवियां होती हैं - एक साइकिल चालक, एक किताबों की अलमारी, एक टैंक, एक कार, एक एम्बुलेंस, एक कुर्सी, एक कुत्ता, एक दौड़ता हुआ पुलिसकर्मी, आदि। (चित्र 16)।

शोध तकनीक इस प्रकार है।

1. निर्देश: “अब आपको कई बड़ी पेंटिंग दिखाई जाएंगी जो विभिन्न वास्तविक दृश्यों को दर्शाती हैं। प्रत्येक पेंटिंग में गायब छवि का एक भाग है। साथ ही, आपको इन लुप्त छवियों के लिए विभिन्न विकल्प पेश किए जाएंगे, जो सभी बड़े चित्रों में आम हैं। प्रत्येक बड़े चित्र के लिए उसके कथानक की अखंडता के अनुरूप एक पूरक अंश का चयन करना आवश्यक है। यदि आपको लगता है कि ऐसे कई टुकड़े हो सकते हैं जो एक बड़ी तस्वीर में छवि की अखंडता को बहाल करते हैं, तो उन सभी का चयन करें, लेकिन पहला वाला अभी भी वह है जो अर्थ के लिए सबसे उपयुक्त है। इस टुकड़े की संख्या बताएं (यह कार्ड के पीछे लिखा है) और चयनित टुकड़े को उसके स्थान पर रखें, और अगले बड़े चित्र पर जाएं। पूरी तरह से स्वतंत्र महसूस करें. आपकी बुद्धि की परीक्षा नहीं होती. आपके चुनाव का समय सीमित नहीं है.

2. पंजीकरण फॉर्म में विषयों की सभी पसंद, प्रत्येक पसंद का समय, साथ ही निष्पादन के दौरान विषयों के सभी सहज बयान दर्ज होते हैं।

अनुसंधान। इसके अलावा, विषयों से उनकी प्रत्येक पसंद का स्पष्टीकरण देने के लिए कहना आवश्यक है; यह भी प्रोटोकॉल में दर्ज किया गया है।

इस प्रकार, टिट्ज़ की तकनीक, एक निश्चित अर्थ में, रेवेन के मैट्रिक्स के साथ तुलना की जा सकती है, और यह किसी को विषयों की गतिविधियों का अध्ययन करने की भी अनुमति देती है।

इस पद्धति का परीक्षण लेखक द्वारा सिज़ोफ्रेनिया, अवसाद, न्यूरोसिस, शराब के साथ-साथ स्वस्थ विषयों के रोगियों के समूहों पर किया गया था। यह पाया गया कि सिज़ोफ्रेनिया वाले मरीज़ अन्य अध्ययन समूहों के प्रतिनिधियों की तुलना में एक बड़ी तस्वीर में अधिक परिवर्धन चुनते हैं। एक या दूसरे पूरक अंश की पसंद को समझाते हुए विषयों के बयानों का विश्लेषण करने की आवश्यकता का संकेत दिया गया है। यह विधि सिज़ोफ्रेनिक विचार विकारों का पता लगाने के लिए अत्यधिक संवेदनशील मानी गई।

रूसी भाषी आबादी पर कार्यप्रणाली का व्यापक परीक्षण वी.एम. ब्लेइचर और एस.एन. बोकोव (1995) द्वारा किया गया था। तकनीक को मानसिक रूप से स्वस्थ विषयों, न्यूरोसिस और विक्षिप्त विकास वाले रोगियों, सिज़ोफ्रेनिया, मिर्गी, विभिन्न गैर-मिर्गी कार्बनिक मस्तिष्क घावों, चरित्र उच्चारण और मनोरोगी, सीमा रेखा बौद्धिक कमी, विभिन्न डिग्री की मानसिक मंदता वाले व्यक्तियों द्वारा उपयोग के लिए प्रस्तावित किया गया था। सभी विषयों का मनोरोग निदान संदेह में नहीं था और कम से कम 2 वर्ष पुराना था।

यह स्थापित किया गया है कि सिज़ोफ्रेनिया वाले रोगियों में प्रति बड़ी तस्वीर में विकल्पों की सबसे बड़ी औसत संख्या होती है। तकनीक के व्यक्तिगत कार्यों के विषयों के प्रदर्शन की विशेषताओं के गुणात्मक विश्लेषण ने उनमें बड़े चित्रों के कथानक को समझने में औपचारिक रूप से बरकरार गंभीरता के साथ, सोच विकारों की एक महत्वपूर्ण श्रृंखला का पता लगाना संभव बना दिया। उदाहरण के लिए, चित्र संख्या 6 (डकैती) का आकलन करते समय, रोगी उत्तर के रूप में एक पैराशूट चुनता है: "...ताकि कोई नीचे आकर स्थिति का पता लगा सके।" आख़िर यहां चोरी तो हुई ही है...''; एक अन्य रोगी, चित्र संख्या 4 (सड़क पर एक दुर्घटना) का मूल्यांकन करते हुए, एक स्मारक चुनता है: “...स्मारक उपयुक्त है। एक दुर्घटना घटी है - एक व्यक्ति झूठ बोल रहा है...", जब ध्यान दिया जाता है

इस तथ्य पर धैर्य रखते हुए कि शायद उसे सबसे पहले एक एम्बुलेंस बुलानी चाहिए, वह जवाब देता है: "... शायद हमें एक एम्बुलेंस चुननी चाहिए थी... ठीक है, नहीं। अगली बार'' आदि।

सिज़ोफ्रेनिया के रोगियों द्वारा किए गए टिट्ज़ की तकनीक के परिणामों के गुणात्मक विश्लेषण की विशेषताओं को सारांशित करते हुए, हम कह सकते हैं कि वे, अन्य नोसोलॉजिकल समूहों के विषयों के विपरीत, ज्यादातर मामलों में, जो है उसके सार की औपचारिक रूप से सही धारणा द्वारा विशेषता रखते हैं। घटना की बड़ी तस्वीरों में हो रहा है, लेकिन एक ही समय में, एक साथ उल्लंघन, सिज़ोफ्रेनिया में निहित प्रेरक रोगजन्य नैदानिक ​​​​और मनोवैज्ञानिक तंत्र के कारण, बाद के कार्यों की योजना और निष्पादन - तस्वीर के सही ढंग से कथित कथानक के अनुरूप, विकल्प समग्र कथानक की अखंडता को बहाल करने के लिए आवश्यक पूरक अंश का।

सिज़ोफ्रेनिया के रोगियों के विपरीत, जो बड़े चित्रों के कथानक को औपचारिक रूप से सही ढंग से समझते हैं, मिर्गी, मस्तिष्क के गैर-मिर्गी कार्बनिक घावों, सीमावर्ती बौद्धिक विकलांगता वाले विषयों और धारणा के चरण में पहले से ही विभिन्न डिग्री के मानसिक अविकसितता वाले रोगियों को नोट किया जाता है। विकार की गंभीरता की गंभीरता की अलग-अलग डिग्री होती है। उदाहरण के लिए, मिर्गी के रोगियों में से एक, पेंटिंग नंबर 6 का मूल्यांकन करते हुए, जिसमें डकैती के दृश्य को दर्शाया गया है, बर्फ पर दौड़ते हुए देखता है: “...क्या वे बर्फ पर दौड़ रहे हैं? यहां बर्फ पर चलने जैसा है... यह एक साफ जगह है, आप वहां क्या रख सकते हैं? यहां कुछ नहीं है"; सीमा रेखा बौद्धिक विकलांगता वाला एक विषय चित्र संख्या 7 (टूटे हुए टीवी वाला कमरा) का मूल्यांकन इस प्रकार करता है: “... कमरा, चूल्हे से धुआं। कुर्सी के अलावा कुछ भी फिट नहीं बैठता...''

हमारे शोध के परिणामों के अनुसार, टिट्ज़ की तकनीक, सिज़ोफ्रेनिया में सोच विकारों के निदान के लिए पर्याप्त रूप से उपयुक्त होने के कारण, अन्य प्रकार की मानसिक विकृति के लिए उपयोगी पैथोसाइकोलॉजिकल जानकारी प्राप्त करने के लिए भी इस्तेमाल की जा सकती है।

डोमिनोज़ स्केल

12 वर्ष से अधिक उम्र के बच्चों में अशाब्दिक बुद्धि का अध्ययन करने के लिए रेवेन के मैट्रिक्स के विकल्प के रूप में ए. एंस्टी (1943) द्वारा प्रस्तावित। यह सांख्यिकीय रूप से दिखाया गया है कि सी. स्पीयरमैन (1904) के अनुसार तथाकथित जी कारक के संबंध में डोमिनोज़ परीक्षण 20 से अधिक संकेतकों में सजातीय है, जिन्होंने प्रयोगात्मक रूप से पता लगाया था कि

व्यक्तिगत क्षमताओं की पहचान करने के उद्देश्य से परीक्षण महत्वपूर्ण सकारात्मक सहसंबंधों से जुड़े हुए हैं, और इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि एक निश्चित सामान्य, सामान्य कारक जी है जो सभी अध्ययन किए गए चर (परीक्षणों) को प्रभावित करता है। एस. स्पीयरमेन द्वारा पहचाने गए सामान्य कारक की व्याख्या केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के प्लास्टिक कार्य के रूप में की जाती है। इस प्रकार, सामान्य बुद्धि को जैविक रूप से निर्धारित संपत्ति के रूप में देखा जाता है। एक सामान्य कारक की अवधारणा अभी भी विभिन्न दिशाओं के समर्थकों के बीच बहस का विषय है।

टेस्टोलॉजी में, "डोमिनोज़" स्केल को अभी भी सामान्य (जन्मजात) बुद्धि को मापने के उद्देश्य से माना जाता है। चूँकि यह माना जाता है कि सामान्य कारक मानसिक गतिविधि के रोग संबंधी विकारों के प्रति विशेष रूप से संवेदनशील है, "डोमिनोज़" पैमाने को एक परीक्षण के रूप में माना जाता है जो मनोरोग अभ्यास में बुद्धि का अध्ययन करने के लिए विशेष रूप से उपयुक्त है। साथ ही, यह भी माना जाता है कि, मौखिक परीक्षणों के विपरीत, जो बीमारी से पहले के बौद्धिक स्तर को भी दर्शाता है, "डोमिनोज़" पैमाना अध्ययन के समय के स्तर को दर्शाता है, यानी हम फिर से बात कर रहे हैं अपरिवर्तित और परिवर्तनशील वास्तविक परिणामों वाले परीक्षणों के बारे में।

"डोमिनोज़" पैमाने में 4 उदाहरण और 44 कार्य शामिल हैं, जिन्हें बढ़ती कठिनाई की डिग्री के अनुसार व्यवस्थित किया गया है। विषय को दिए गए कार्ड या शीट पर, बिंदुओं के साथ आयतें खींची जाती हैं, जैसे डोमिनोज़ खेलते समय उपयोग की जाती हैं। ये आयतें एक निश्चित अनुक्रम में स्थित हैं, जिसका विश्लेषण हमें एक ज्ञात पैटर्न स्थापित करने और सामान्य श्रृंखला जारी रखने की अनुमति देता है (चित्र 17)।विषय को अवश्य बताना चाहिए कि उसकी राय में, एक आयत में कितने बिंदु होने चाहिए, जिसकी रूपरेखा केवल एक धराशायी रेखा द्वारा इंगित की जाती है।

इस तकनीक का उपयोग बुद्धि के साइकोमेट्रिक अनुसंधान के लिए किया जाता है, जबकि सभी 44 कार्यों को पूरा करने के लिए 25 मिनट आवंटित किए जाते हैं। विशेष तालिकाओं का उपयोग करते हुए, कुल संकेतकों को बुद्धि के एक निश्चित स्तर के अनुरूप प्रतिशत में परिवर्तित किया जाता है।

वेक्स्लर परीक्षण

वेक्स्लर परीक्षण (अन्य नाम: वेक्स्लर स्केल, वेक्स्लर बुद्धि परीक्षण, WAIS, WISC) पश्चिम में (विशेषकर अंग्रेजी भाषी देशों में) सबसे लोकप्रिय बुद्धि परीक्षणों में से एक है। हमारे देश में, परीक्षण भी व्यापक रूप से जाना जाता है, लेकिन बुद्धि परीक्षणों को अन्य भाषाओं में अपनाने की कठिनाई और एक मनोचिकित्सक की योग्यता के लिए उच्च आवश्यकताओं के कारण इसकी लोकप्रियता इतनी अधिक नहीं है।

परीक्षण में 11 उप-परीक्षण शामिल हैं जो मौखिक और गैर-मौखिक पैमाने बनाते हैं:

मौखिक उपपरीक्षण:

1. सामान्य जागरूकता उपपरीक्षण।अपेक्षाकृत सरल जानकारी और ज्ञान के भंडार की खोज करता है। इसमें 29 प्रश्न प्रस्तावित हैं, प्रत्येक प्रश्न के सही समाधान के लिए स्कोर 1 अंक है।

2. सामान्य समझ का उपपरीक्षण.भावों के अर्थ को समझने की पूर्णता, निर्णय लेने की क्षमता और सामाजिक मानदंडों की समझ का मूल्यांकन करता है। विषय को वर्णित स्थिति में अपने इच्छित कार्यों के बारे में उत्तर देना होगा। 14 प्रश्न हैं, उत्तर की सटीकता के आधार पर स्कोर 0, 1 या 2 अंक है।

3. अंकगणितीय उपपरीक्षण।संख्यात्मक सामग्री को संभालने में एकाग्रता और आसानी का मूल्यांकन करता है। परीक्षार्थी को मौखिक रूप से अंकगणितीय समस्याओं की एक श्रृंखला को हल करना होगा। मूल्यांकन न केवल उत्तर की सटीकता का दिया जाता है, बल्कि समाधान पर खर्च किए गए समय का भी किया जाता है।

4. समानता उपपरीक्षण.अवधारणाओं को बनाने, वर्गीकृत करने, व्यवस्थित करने, सार निकालने और तुलना करने की क्षमता का मूल्यांकन करता है। विषय को अवधारणाओं की एक जोड़ी के बीच समानता स्थापित और चिह्नित करनी चाहिए। प्राप्त सामान्यीकरण के स्तर के आधार पर स्कोर 0 से 2 अंक तक भिन्न होता है: विशिष्ट, कार्यात्मक, वैचारिक। उपपरीक्षण अवधारणाओं के 13 जोड़े प्रस्तुत करता है।

5. संख्या श्रृंखला पुनरावृत्ति उपपरीक्षण।कामकाजी स्मृति और ध्यान का अध्ययन करने के उद्देश्य से, इसमें दो भाग होते हैं: आगे और पीछे के क्रम में संख्याओं को याद रखना और दोहराना।

6. शब्दावली उपपरीक्षण.मौखिक अनुभव (शब्दों की सामग्री को निर्धारित करने की समझ और क्षमता) का अध्ययन करना। अनेक शब्दों के अर्थ समझाने का प्रस्ताव है। कार्य में 42 शब्द हैं: पहले 10 बहुत सामान्य, रोजमर्रा के उपयोग के हैं; अगले 20 मध्यम कठिनाई वाले हैं; तीसरे समूह में उच्च जटिलता वाले 12 शब्द हैं। स्कोर - 0 से 2 अंक तक.

अशाब्दिक उपपरीक्षण:

7. अंक एन्क्रिप्शन सबटेस्ट।दृश्य-मोटर कौशल की निपुणता की डिग्री का अध्ययन करता है। कार्य सेल में प्रत्येक संख्या के नीचे संबंधित प्रतीक लिखना है (प्रतीकों का एक सेट प्रस्तावित है)। निष्पादन का समय सीमित है. स्कोर सही ढंग से एन्क्रिप्ट किए गए अंकों की संख्या से मेल खाता है।

8. गुम हुए हिस्सों को ढूंढने का उपपरीक्षण।दृश्य धारणा, अवलोकन और महत्वपूर्ण विवरणों को अलग करने की क्षमता की विशेषताओं का अध्ययन करता है। विषय को 21 छवियों के साथ प्रस्तुत किया गया है, जिनमें से प्रत्येक में कुछ छूटे हुए विवरण या कुछ असंगतता को ढूंढना आवश्यक है। सही उत्तर का मूल्य एक अंक है। निष्पादन का समय - 20 सेकंड.

9. ब्रैड क्यूब्स का उपपरीक्षण।सेंसरिमोटर समन्वय का अध्ययन करने के उद्देश्य से, भागों से संपूर्ण को संश्लेषित करने की क्षमता। विषय को बहु-रंगीन लकड़ी के क्यूब्स से चित्रों के दस नमूनों को क्रमिक रूप से पुन: प्रस्तुत करने के लिए कहा जाता है। प्रत्येक कार्य के लिए समय सीमित है। स्कोर सटीकता और कार्य पूरा करने में लगने वाले समय दोनों पर निर्भर करता है।

10. चित्र अनुक्रम उपपरीक्षण।किसी स्थिति को समझने और घटनाओं का अनुमान लगाने के लिए टुकड़ों को तार्किक संपूर्णता में व्यवस्थित करने की क्षमता का पता लगाता है। कार्य में चित्रों की आठ शृंखलाएँ हैं। प्रत्येक श्रृंखला में, चित्रों को एक कथानक द्वारा एकजुट किया जाता है, जिसके अनुसार विषय को उन्हें एक निश्चित क्रम में व्यवस्थित करना होगा। स्कोर समाधान की शुद्धता और समय पर निर्भर करता है।

11. आकृतियों की रचना का उपपरीक्षण।इसका उद्देश्य भागों से संपूर्ण को संश्लेषित करने की क्षमता का अध्ययन करना है। विषय को एक निश्चित अनुक्रम ("आदमी", "प्रोफ़ाइल", "हाथ", "हाथी") में चार आकृतियों का विवरण पेश किया जाता है, बिना यह बताए कि ये विवरण किससे बने होने चाहिए। मूल्यांकन समय और निर्णय की शुद्धता को ध्यान में रखता है।

वर्तमान में, डी. वेक्स्लर परीक्षण के 3 संस्करण उपयोग किए जाते हैं:

• WAIS (वेक्स्लर एडल्ट इंटेलिजेंस स्केल) परीक्षण, वयस्कों (16 से 64 वर्ष) के परीक्षण के लिए डिज़ाइन किया गया;
• WISC परीक्षण (बच्चों के लिए वेक्स्लर इंटेलिजेंस स्केल) - बच्चों और किशोरों (6.5 से 16.5 वर्ष तक) के परीक्षण के लिए;
• 4 से 6.5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए WPPSI परीक्षण (वेक्स्लर प्रीस्कूल और इंटेलिजेंस का प्राथमिक पैमाना)।

परीक्षण के पहले दो संस्करणों को रूस में अनुकूलित किया गया है।

WAIS का पहला अनुकूलन साइकोन्यूरोलॉजिकल रिसर्च इंस्टीट्यूट के नाम पर किया गया था। लेनिनग्राद में वी.एम. बेखटेरेव (1956)। WAIS परीक्षण का सबसे हालिया अनुकूलन सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी (1991) के मनोवैज्ञानिकों द्वारा किया गया था।

विकिमीडिया फाउंडेशन. 2010.

• अमथौएर परीक्षण
• लेरी परीक्षण

देखें अन्य शब्दकोशों में "वेक्स्लर टेस्ट" क्या है:

वेक्स्लर परीक्षण- वेक्स्लर स्केल देखें। बड़ा मनोवैज्ञानिक शब्दकोश. एम.: प्राइम यूरोज़नक। ईडी। बी.जी. मेशचेरीकोवा, अकादमी। वी.पी. ज़िनचेंको। 2003. वेक्स्लर परीक्षण...

वेक्स्लर परीक्षण- विषय की जैविक आयु के अनुसार बौद्धिक विकास के स्तर का आकलन करने की एक विधि... मानव मनोविज्ञान: शब्दों का शब्दकोश

खुफिया परीक्षण- (अंग्रेजी बुद्धि परीक्षण)। छात्रों के बौद्धिक विकास के स्तर को निर्धारित करने और उनकी बुद्धि की विशेषताओं की पहचान करने के लिए परीक्षण डिज़ाइन किए गए हैं। टी. और की मदद से. विभिन्न मानसिक... ... मात्रात्मक रूप से निर्धारित और गुणात्मक रूप से चित्रित होते हैं।

खुफिया परीक्षण- (बुद्धि परीक्षण), बौद्धिक क्षमताओं का माप। प्रथम टी. पर आई. 1908 में बिनेट द्वारा विकसित। नायब, वेक्स्लर परीक्षण व्यापक रूप से जाना जाता है, इसके अलावा, यह किसी व्यक्ति की मौखिक और गैर-मौखिक क्षमताओं, शब्दावली, तर्क के विश्लेषण पर आधारित है... ... लोग और संस्कृतियाँ

वेक्स्लर परीक्षण- वेक्स्लर परीक्षण। प्रायोगिक तकनीकों की एक श्रृंखला का उपयोग करके बुद्धि का अध्ययन करने के लिए सबसे आम मनोवैज्ञानिक परीक्षणों में से एक - डी. वेक्सलर (1949, 1955) द्वारा विकसित उपपरीक्षण। मौखिक और गैर-मौखिक उपपरीक्षण हैं.... ... पद्धतिगत नियमों और अवधारणाओं का नया शब्दकोश (भाषा शिक्षण का सिद्धांत और अभ्यास)

खुफिया परीक्षण- (सामान्य क्षमता परीक्षण) विशेष रूप से लोकप्रिय और व्यापक प्रकार के परीक्षणों में से एक है। किसी व्यक्ति की मानसिक क्षमता की पहचान करने के लिए डिज़ाइन की गई एक मनो-निदान तकनीक। सोच (बुद्धि) के विकास के स्तर का आकलन करने के लिए सेवा करें… … महान मनोवैज्ञानिक विश्वकोश

वेक्स्लर मेमोरी स्केल- स्मृति समारोह के साइकोमेट्रिक अध्ययन के लिए परीक्षण। 1945 में डी. वेक्सलर द्वारा विकसित। इसमें मैकेनिकल, सिमेंटिक और साहचर्य स्मृति का अध्ययन करने के उद्देश्य से कई उप-परीक्षण शामिल हैं। श्रवण और दृश्य की तुलना करना संभव बनाता है... शैक्षणिक शब्दावली शब्दकोश

वेक्स्लर, प्री-स्कूल बच्चे और प्राथमिक स्कूल के बच्चे बुद्धि का पैमाना (डब्ल्यूपीपीएसआई)- 6 वर्ष से कम उम्र के बच्चों के उपयोग के लिए डिज़ाइन किया गया एक बुद्धि परीक्षण... मनोविज्ञान का व्याख्यात्मक शब्दकोश

वेक्स्लर परीक्षण- (WAIS) 16 से 75 वर्ष की आयु के बीच वयस्क बुद्धि अनुसंधान के सबसे अधिक इस्तेमाल किए जाने वाले परीक्षणों में से एक (देखें) डी. वेक्स्लर। इसमें 2 उप-परीक्षण शामिल हैं: ए) मौखिक उप-परीक्षण और बी) प्रदर्शन उप-परीक्षण। मौखिक कार्य सामान्य के लिए हैं... ... मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र का विश्वकोश शब्दकोश

ब्लॉक डिजाइन परीक्षण- 1921 में अपने व्यापक शोध के आधार पर सैमुअल कोस द्वारा विकसित यह परीक्षण, 1923 में प्रकाशित हुआ था। शुरू से ही, इसका उद्देश्य अनुसंधान के लिए एक गैर-मौखिक बौद्धिक परीक्षण था। विश्लेषणात्मक और सिंथेटिक पहलू... ... मनोवैज्ञानिक विश्वकोश