Երբ երեխան պետք է ինքն իրեն բռնի գդալը. Ո՞ր տարիքից է երեխան սկսում ինքնուրույն ուտել: Մենք երեխային սովորեցնում ենք անկախություն. Մենք ուտում ենք ընդհանուր սեղանի շուրջ

Ինչ-որ տեղ 8-9 ամսում երեխայի մոտ հետաքրքրություն է արթնանում գդալի նման հարմար պատառաքաղի նկատմամբ։ Երբ նա սնվում է, նա փորձում է վերցնել գդալը, զննել այն, լիզել, իսկ հետո որոշ ժամանակ անց կրկնօրինակում է մոր շարժումները. նա փորձում է գդալով ապուր կամ շիլա քամել և բերել բերանը։

Իհարկե, առաջին փորձն ուղեկցվում է գդալի պարունակությունը ձեր շուրջը լցնելով և շաղ տալով։ Որոշ մարդկանց իսկապես դուր է գալիս այս զվարճալի խաղը, և երեխաները գդալով ուտել սովորելու փոխարեն, շատ ավելի պատրաստ են խաղալ դրա հետ: Ավելին, որպես կանոն, գդալը հետ վերցնելը շատ դժվար է դառնում՝ երեխան չի ցանկանում բաժանվել իրեն դուր եկած «խաղալիքից»։

Այսպիսով, ե՞րբ պետք է երեխային սովորեցնել դանակներ օգտագործել: Ո՞ր տարիքից կարելի է նավակ տալ ինքնուրույն ուտելու: Փորձենք դա պարզել:

Արդեն միանգամայն ընդունելի է գդալի օգտագործումը՝ սկսած երեխայի 10-11 ամսականից։ Սկզբում թույլ տվեք, որ նա պարզապես պահի այն իր ձեռքում կերակրման ժամանակ։ Մի գդալով կկերակրես, մյուսը երեխան գրչի մեջ կպահի։ Հասկանալի է, որ դա ձեզ համար լրացուցիչ անախորժություններ կավելացնի՝ լվանալով և՛ երեխային, և՛ շրջապատող ամեն ինչ։ Չէ՞ որ փոքրիկին կհետաքրքրի ձեզնից հետո կրկնել նույնը, ինչ անում է մայրիկը։ Երեխան կփորձի գդալով բարձրանալ ափսեի մեջ։ Բնականաբար, դուք կհավաքեք շիլայի կեսը սեղանից, հագուստից կամ հատակից։ Բայց, դուք չպետք է արգելեք երեխային դա անել, այնպես որ նա ավելի արագ է, ամեն անգամ ամեն ինչ ավելի մաքուր ու մաքուր կլինի: Գլխավորը համբերությունն է։ Ի դեպ, անկախ գործողությունները բարելավում են ախորժակը։

Երբ երեխան ինքն է սովորում ուտել շիլա, կարտոֆիլի պյուրե, կարող եք ապուր տալ աղանդերի գդալով ուտելու համար։ Հիշեք, որ յուրաքանչյուր երեխա ունի իր ժամանակը, ոմանք ավելի վաղ, ոմանք ավելի ուշ: Սկզբում երեխային թույլ տվեք գդալը ձեռքում պահել այնպես, ինչպես իրեն հարմար է։ Ընդունելի է, որ երեխան գդալը սեղմում է բռունցքի մեջ։ Եթե ​​դուք անընդհատ քաշեք երեխային և ուղղեք նրա գդալը, ապա ձեր ավելորդ համառությունից նա լիովին կկորցնի հետաքրքրությունը ինքնուրույն ուտելու նկատմամբ։ Ավելի լավ է ամբողջ ընտանիքի հետ միասին նստել ուտելու ավելի հաճախ՝ մի սեղանի շուրջ։ Երեխան, նայելով, կփորձի ամեն ինչ կրկնել ձեզնից հետո և որդեգրել, թե ինչպես եք գդալը բռնում, ինչպես եք ուտելիք դնում ձեր բերանը, ինչպես եք կծում հացը, այսինքն՝ կրկնօրինակելով ձեր պահվածքը։ Ուստի մի զարմացեք՝ տեսնելով նույն պահվածքը, եթե դուք անընդհատ հուզվում եք, խոսում եք սեղանի շուրջ, սրբում եք ձեր ձեռքերը և այլն:

Եթե ​​մինչև երկու տարեկան երեխան ճիշտ չի սովորել, ապա երբեմն կարող ես աննկատ ուղղել նրան, ասում են՝ դու արդեն մեծացել ես, մեծացել ես, պետք է մեծերի նման գդալ բռնել, օրինակ՝ մայրիկ կամ հայրիկ։ Եվ օգնեք նրան, բացատրեք և ցույց տվեք, թե ինչպես դա անել ճիշտ: Ցույց տվեք՝ բացատրելով, որ գդալը պետք է բռնակի լայն մասից անմիջապես ներքև պահել երեք մատով՝ բթամատ, ցուցիչ և միջին։ Երբ ձեր երեխան տիրապետում է այս տեխնիկային և ուտելիս գդալը ճիշտ է պահում, սովորեցրեք նրան ճիշտ հավաքել սնունդը, այն հասցնել բերանին, ոչ թե նեղացած մասով, այլ կողքից:

Երեխային կարելի է հուշել, որ գդալը չդնի լայն բաց բերանի մեջ և չդնի գդալի ծայրը։ Փորձեցի ուտել դանդաղ, առանց ձայների։ Պատառաքաղը սովորաբար թույլատրվում է տալ մոտ երեք տարեկանից։ Ի վերջո, այս տարիքից է, որ երեխան արդեն իմաստալից սկսում է հասկանալ, որ իրեն կարող են ծակել: Պատառաքաղ ընտրելիս աշխատեք գնել մանկական, հատկապես երեխայի համար։ Պատառաքաղը պետք է լինի փոքր և ոչ սուր, հարմար երեխայի ձեռքի համար։

Հուշում. երբ երեխան նոր է սովորում ինքնուրույն ուտել, ավելի լավ է գնել հատուկ մանկական հավաքածու: Սա ներծծող բաժակով ափսե է, որպեսզի երեխան չկարողանա այն շրջել: Գդալն ու պատառաքաղը պետք է մետաղական լինեն՝ պտտվող։ Նման սարքերով երեխան արագ կյուրացնի սեղանի շուրջ ինքնասպասարկումը։

Մոտ 3 տարեկանից երեխային պատառաքաղ են տալիս, երբ նա արդեն հասկանում է սուր առարկայով իրեն ծակելու վտանգը։ Երեխայի պատառաքաղը պետք է լինի փոքր և ոչ շատ սուր: Սկզբում փոքրիկ երեխային սովորեցնում են պատառաքաղով ուտել՝ այն պահելով միայն աջ ձեռքով։ Նրանք բացատրում և ցույց են տալիս, որ պատառաքաղը տարբեր ձևերով է պահվում՝ կախված նրանից, թե ինչ են ուտում։

Եթե, օրինակ, տապակած կարտոֆիլը, մսի կտորները կամ ձկան կտորները պառկած են ափսեի վրա, ապա պատառաքաղն այնպես են պահում, որ դրանով հարմար լինի ուտելիքի կտորները, այսինքն՝ ատամները ցած ծակել։ Այն դեպքերում, երբ ուտում են կարտոֆիլի պյուրե, շիլա կամ այլ փխրուն մթերք, պետք է պատառաքաղը տակնուվրա անել, որպեսզի ավելի հարմար լինի մթերքը փոցխել։

Եվ, իհարկե, ուսուցումը պետք է սկսել ոչ թե մեծահասակների համար նախատեսված պատառաքաղներից (որոնք կարող են լինել, առաջին հերթին, ծանր, և երկրորդ՝ վտանգավոր իր սրության համար), այլ մանկական սպասքի հավաքածուներից՝ թեթև և անվտանգ:

Այստեղ երեխաարդեն ինքնուրույն նստել գիտի, բայց մայրը դեռ կերակրում է նրան։ Այստեղ հարեւանը կամ տատիկը կարող է առաջարկել անփորձ մորը «չփչացնել» երեխային ու մի գդալ տալ, որ նա ինքնուրույն սկսի ուտել։ Դուք չեք կարող լսել այլ մարդկանց խորհուրդները, յուրաքանչյուր երեխա ունի իր զարգացման առանձնահատկությունները, և այն, որ ինչ-որ մեկի երեխան սկսել է վաղ ուտել, պատճառ չէ, որ բոլոր երեխաները վաղ տարիքից կարողանան գդալ բռնել:

Մի շտապեք սովորեցնել երեխայինինքնուրույն սնվել, հենց որ նա սկսում է նստել բարձր աթոռի վրա: Ծնողների նման եռանդի արդյունքում երեխայի մոտ առաջանում է դանակի ու ուտելու վախ։ Ամենից հաճախ նման վաղ մարզվելուց ոչինչ չի ստացվում, երեխան չի կարողանում ուտելիքը գդալի մեջ լցնել կամ բերել բերանը: Արդյունքում, իր ջանքերի համար գովաբանվելու փոխարեն, նա տեսնում է, թե որքան վրդովված է մայրը։ Ավելին, շատ դժվար է ստիպել նրան գդալ վերցնել ձեռքը, որպեսզի ևս մեկ անգամ կրկնի նման տհաճ ընթացակարգը։

Յոթ տարեկանից սկսած ամիսներ, շատ երեխաներ սկսում են հետաքրքրություն ցուցաբերել գդալի նկատմամբ։ Եթե ​​երեխան արդեն տիրապետել է իր սեփականին և չի վախենում այնտեղ նստել, ապա նախ տվեք նրան ընդամենը մեկ գդալ: Թող սովորի առայժմ առանց ուտելու դնել բերանը, դիմացը պինդ կերակուր դնել, օրինակ՝ թխվածքաբլիթներ։ Թող երեխան փորձի ձեռքով վերցնել այն և ուղարկել բերանը: Մի հուսահատվեք, եթե ձեր երեխան կերակրելիս ձեռքը դնում է ձեր թեւին՝ նախաձեռնելով «ինքնասնուցում»: Շատ լավ է, որ նա արդեն ուզում է գդալը բերանին բերել, աջակցել իր ձեռնարկումներին։ Բայց ինքնուրույն ուտել սկսելու համար պետք է երեխային սովորեցնել միայն 8-9 ամսականից։

Առաջինը աննկատ ձեւըառաջարկեք ձեր երեխային հատուկ մանկական գդալ: Դրեք այն իր սեղանին ափսեի կողքին այն կողմում, որով երեխան սովորաբար սիրում է առարկաներ պահել: Եթե ​​երեխան նախաձեռնողականություն չի ցուցաբերում և չի ցանկանում ձեռքը գդալ վերցնել, ապա փորձեք նրա մեջ արթնացնել հետաքրքրությունը ինքն իրեն կերակրելու համար։ Դա անելու համար փոքրիկի առջեւ դրեք համեղ ուտելիքի ափսե, իսկ կողքին՝ նրա գդալը: Այս պահին ինքներդ այլ բան արեք՝ տեսնելով, որ չեք շտապում նրան կերակրել, երեխան ստիպված կլինի ինքնուրույն փորձել ուտելիքը բերանը բերել։

Բոլոր երեխաները սովորում են ուտելինքնուրույն՝ օգտագործելով մեծահասակների օրինակը, ուստի ուտելիք դրեք ձեր ափսեի մեջ և ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես եք ուտում ինքներդ: Երեխաների մեծամասնությունը ձեռքերով մեկնում է մորը՝ փորձելով բռնել նրա գդալը: Այս դեպքում ավելի լավ է նրան տալ իր ճաշի գդալն ու ափսեն, թող փորձի ընդօրինակել ձեզ։ Սկզբում, ցանկանալով ինքնուրույն ուտել, երեխան շատ է կեղտոտվում, նա նույնիսկ կարող է ափսեով թակել ուտելիքը։ Ուստի, համոզվեք, որ հիշեք, որ կերակրելուց առաջ նրա պարանոցին կապեք բիբը:

Մի հույս չունենա, որ երեխաառաջին անգամից ինքնուրույն ուտել սովորելու համար առնվազն մեկ շաբաթ է պահանջվում, որպեսզի նա սովորի ափսեից մի կտոր ուտելիք վերցնել, և ևս մեկ շաբաթ, որպեսզի նա սկսի գդալ բերել իր բերանին: Այս ամբողջ ընթացքում երեխան իրեն այնքան էլ մոտավորապես չի պահի։ Օրինակ՝ նա ձեռքը կդնի ափսեի մեջ, ափերով կսեղմի գդալի պարունակությունը կամ ուտելու գործընթացը կվերածի խաղի։ Երեխայի համար ուսուցման գործընթացն ինքնին բավականին բարդ է, և միանգամայն հասկանալի է, որ շատ շուտով նա կհոգնի ինքն իրեն ուտելուց։ Սկզբում ծնողները պետք է համբերատար լինեն և երեխային կերակրեն երկրորդ գդալով:

Դուք չեք կարող նախատել երեխաուտելու անկարողության, ոչ կոկիկ արտաքինի կամ իր արտաքին տեսքը ծաղրելու համար: Եթե ​​երեխան դադարել է ինքնուրույն ուտել և այլևս չի ցանկանում ձեռքը գդալ վերցնել, հանգիստ կերակրեք նրան ինքներդ։ Այնուհետև մաքրեք նրա գրասեղանը և փոխեք նրա հագուստը՝ առանց կենտրոնանալու այն բանի վրա, թե ինչպես է նա կեղտոտել այդ ամենը: Եթե ​​դուք ծիծաղեք և ասեք նրան. «Ինչ խառնաշփոթ եք դուք», ապա երեխան արագ կհասկանա, որ մայրն իրեն ավելի շատ է դուր գալիս, իսկ հաջորդ անգամ նա կփորձի ձեզ ավելի շատ ծիծաղեցնել։

Մարզումների ժամանակ անկախկերակրել, դիտել, թե ինչպես է երեխան պահում գդալը: Առաջին օրերին նրա մատները ճիշտ դրեք գդալի վրա, օգնեք նրան վերցնել շիլան գդալի մեջ։ Եթե ​​նա լավ է բռնում գդալը, շփեք նրա գլխին և ժպտացեք։ Մի նախատեք, եթե երեխան համառորեն գդալը վերցնում է բռունցքի մեջ, թույլ տվեք սկզբում ուտել այնպես, ինչպես նա է անում: Ամեն ինչի ժամանակ կա, ժամանակի ընթացքում նա կյուրացնի գդալը մատներով բռնել։ Իսկ մեծահասակ երեխաների նման գդալ բռնելը սկսվում է համապատասխանաբար 1,5-2 տարեկանից ոչ շուտ, և մենք պետք է սկսենք սովորեցնել նրանց գդալը ճիշտ բռնել այս տարիքից։ Երեխային մի տվեք պատառաքաղ կամ այլ սուր պարագաներ մինչև 3 տարեկանը, որպեսզի խուսափեք սուր առարկայով ծակելու վտանգից:

Իսկ 3 տարեկանից նրան տվեք փոքրերեխայի պատառաքաղը և ցույց տալ, թե ինչպես օգտագործել այն: Եթե ​​ափսեի վրա մթերք կա, որը պետք է ծակել պատառաքաղի վրա, ապա հարմար է պատառաքաղից ուտել ատամները վար։ Կերեք փխրուն սնունդ պատառաքաղով, օրինակ՝ հնդկաձավարի շիլա, պատառաքաղը պետք է պահել թեքումով դեպի վեր։ Այսպիսով, շատ ավելի հարմար է շիլա և այլ մթերքներ փոցխել։ Սկսած 2-3 տարեկանից՝ սկսեք երեխային դնել ընդհանուր սեղանի շուրջ։ Տվեք նրան որոշակի տեղ ընդհանուր սեղանի շուրջ և մի փոխեք այն:

Մի սովորեցրեք ձեր երեխային ուտելհամաձայնությամբ՝ «Գդալ մայրիկին, գդալ՝ հայրիկին»։ Որքան շատ եք երեխային համոզում ուտել իր համար պատրաստված կերակուրը, այնքան նա կհրաժարվի։ Արդյունքում երեխան ամբողջությամբ կդադարի ուտել, քանի դեռ ծնողները նրա ուշադրությունը չեն շեղում խաղալիքներով կամ կատակներով։ Նաև պետք չէ երեխային գնահատական ​​տալ՝ «Դա ինչ լավ մարդ ես, դու այսօր կերել ես այն ամենը, ինչ եղել է ափսեի մեջ»։ Այսպիսով, երեխան ամեն անգամ կփորձի ուտել ամեն ինչ, և դա կարող է նպաստել նրա գիրացմանը: Կերած սննդի դիմաց հնարավոր չէ պարգեւատրել, ուտելու գործընթացը պետք է բնական լինի։ Ծնողները չպետք է նվերներ տան կամ նախատեն՝ ցանկանալով երեխային ուտել ուտել: Երեխային պետք է գովել լավ պահվածքի համար, նախատել՝ վատ պահվածքի համար, բայց ոչ այն բանի համար, թե որքան շիլա է կերել։

Վերադառնալ «» բաժնի բովանդակության աղյուսակին

Բոլոր ծնողների համար ամենադժվար գործերից մեկը երեխային մանրակրկիտ վարժեցնելն է: Ես շատ էի անհանգստանում, որ աղջիկս հետ կմնա իր հասակակիցներից։ Հետեւաբար, ես փորձեցի հնարավորինս արագ զարգացնել այն: Այնուամենայնիվ, ես մոռացել էի, որ ամեն ինչ կախված է յուրաքանչյուր երեխայի անհատականությունից: Հիմա աղջիկս 3 տարեկան է, և ես եկել եմ այն ​​եզրակացության, թե որ տարիքում է ավելի լավ երեխային վարժեցնել զամբյուղը։

Հարմար տարիք

Տատիկս էլ ինձ ասաց, որ ավելի լավ է դստերը 6 ամսականում զուգարան սովորեցնել։ Երբ նա սկսեց նստել, դուք պետք է նրան պահեք ամանի վրա, մինչև նա կատարի իր աշխատանքը: Դրանից հետո դուք պետք է գովաբանեք երեխային:
Ես շատ էի ուզում արագ սովորեցնել իմ դստերը և չէի մտածում, թե որ ժամին երեխային սովորեցնել զամբյուղին: Առաջին հերթին հոգնեցի տակդիրներ գնելուց։ Նախ՝ շատ թանկ է, երկրորդ՝ աղջիկս փչանում էր, ուստի պետք էր լավ քսուքներ էլ գնել։

Մի գեղեցիկ օր որոշեցի չառնել տակդիրներ, բայց գոնե տանը անցնել տակդիրների։ Այո, երեխան դադարեց թքել, բայց լվացվելը շատ էր: Հետեւաբար, ես նույնպես արագ հոգնեցի այս տարբերակից:

Երբ աղջիկս վեց ամսական էր, ես որոշեցի վարժվել այնպես, ինչպես տատիկս էր սովորեցրել ինձ: Այնուամենայնիվ, ես այն պահեցի ամանի վրա առնվազն 30 րոպե, բայց արդյունք չեղավ։ Հիվանդանոց հաջորդ ճանապարհորդության ժամանակ ես բժշկին հարցրի. Ո՞ր տարիքից պետք է երեխային վարժեցնել փոքրիկին:«. Ինչին նա պատասխանեց. «Ոչ ոք ճիշտ պատասխան չի տա։ Ի վերջո, ամեն ինչ կախված է երեխայի անհատականությունից: Այնուամենայնիվ, նա ինձ խորհուրդ տվեց 6 ամսականում չտանջել աղջկաս։ Բժիշկը բացատրեց, որ երեխաները մինչև մեկ տարեկան չեն սկսում զգալ այդ ցանկությունը։ Շատ երեխաներ սկսում են գիտակցաբար զամբյուղ խնդրել միայն 18 ամսականից:

Ընտրելով ճիշտ կաթսա

Բժշկի հետ խոսելուց հետո ես եզրակացրի, որ պետք չէ շտապել։ Երբ խաղահրապարակում զրուցեցինք մայրերի հետ, պարզվեց, որ նրանցից ոչ ոք չի կարող պատասխանել այն հարցին, թե «ո՞ր տարիքից պետք է երեխային մանրակրկիտ վարժեցնել»: Որոշեցի, որ կսպասեմ և չշտապեմ։ Նախ պետք է ճիշտ կաթսա ընտրել։

Երեկոյան, երբ փոքրիկս քնած էր, ես նստեցի համացանցում ու փնտրեցի։ Սկզբում երաժշտական ​​կաթսա էի ուզում։ Ես կարդացել եմ մայրերի ակնարկներ այդ մասին: Պարզվեց, որ նա այնքան էլ լավը չէր, որքան թվում էր սկզբում։ Նախ, երաժշտությունը շեղում և նույնիսկ վախեցնում է երեխաներին. երկրորդ, դրա վրա նստելը անհարմար է, և երրորդը, երբ կաթսան մի փոքր խոնավ է, երաժշտությունը կհնչի այնքան ժամանակ, մինչև այն ամբողջովին չորանա: Շատ ծնողներ հանում են մարտկոցները կամ չորացնում այն: Այսպիսով, ես հրաժարվեցի այս գաղափարից:

Երկու շաբաթ փնտրտուքների մեջ էի և բարձր աթոռի ձևով կաթսա գտա։ Մեջքը հարմար է, բռնակները կողքից։ Ներքևը ինքնին դուրս է գալիս առանձին: Երբ երեխան իր գործն արեց, մայրիկը հանեց կաթսան ու տարավ: Կարդացեք մայրերի ակնարկներ: Նման կաթսան շատերի կողմից գովում է, քանի որ այն հարմար է ոչ միայն փոքրիկի, այլև ծնողների համար։ Հեշտ է լվանալ բոլոր կողմերից։ Ի դեպ, դրա արժեքը ավելի էժան է, քան երաժշտականը, բայց ավելի որակյալ։ Հարմար է ինչպես տղաների, այնպես էլ աղջիկների համար։

Թոփ 5 փոքր աթոռները տես այստեղ

Ժամանակն է ընտելանալու

Չնայած ես չգիտեի, թե որ ժամին պետք է երեխային վարժեցնել, ես հասկացա, որ պետք է սպասեմ մինչև 12 ամիսը և ժամանակս վերցնեմ: Այսպիսով, ես և ամուսինս համբերատար էինք: Երբ աղջիկս մեկ տարեկան էր, մենք որոշեցինք նորից փորձել: Ավելին, այս պահին մենք արդեն ունեինք կաթսա: Ես լսել եմ, որ եթե երեխան խիստ վարժված չէ տակդիրներին, նա արագ կսովորի գնալ կաթսա։ Ինչպես պարզվեց, սա ամբողջովին ճիշտ չէ։ 6 ամսականից աղջկաս տակդիրներ էի հագնում միայն փողոցում, նույնիսկ գիշերները դադարեցի տակդիր կրել։

Երբ ես ու ամուսինս սկսեցինք տնկել մեր աղջկան կաթսայի վրա, նա դառնորեն լաց եղավ։ Մեկ շաբաթ անցավ հիստերիկության մեջ. Ընկերս ինձ խորհուրդ տվեց մի երկու ամսով նորից կաթսան մի կողմ դնել, ինչն էլ արեցի։ Այնուամենայնիվ, մենք կարողացանք դա անել: Հուսով եմ, որ իմ խորհուրդը կօգնի շատ մայրերի, ովքեր չգիտեն, թե երբ է լավագույն ժամանակը երեխային վարժեցնելու համար.

• Ամբողջովին խուսափեք տակդիրներից։ Կարևոր չէ՝ դու դուրս ես գալիս, թե գնում քնելու։
• Միաժամանակ տնկեք երեխային: Սկսնակների համար՝ յուրաքանչյուր կես ժամը մեկ։
• Կաթսան պետք է լինի նույն տեղում։ Մի շարժեք կամ մի հանեք այն:
• Միշտ վերահսկեք երեխային: Որպես կանոն, վարքագիծը ցույց է տալիս, երբ նա ուզում է օգտագործել զամբյուղը։ Սովորաբար երեխաները նման պահերին լարվում են, լռում կամ ոտնահարում են մի տեղ։
• Հագեք հագուստ, որը հեշտությամբ և արագ հանվում է:
• Եթե ​​երեխան հրաժարվում է կաթսայի վրա նստել, լաց է լինում, պայթում է, պետք չէ ստիպել: Հիշեք, ամեն ինչ ունի իր ժամանակը:
• Ուտելուց կամ քնելուց հետո անհրաժեշտ է երեխային դնել կաթսայի վրա։
• Եթե ​​երեխան կատարեց իր կարիքը, անպայման գովաբանեք: Ծնողների այս պահվածքը խթանում է երեխային։
• Հիվանդության ժամանակ մի վարժեցրեք: Չէ՞ որ նա քմահաճ կլինի ու ոչինչ չի ստացվի։
• Երբ դուրս եք գալիս դրսում, միշտ ձեզ հետ վերցրեք պահեստային իրեր, բայց մի մոռացեք տնկել նրան ծառի տակ։ Այնուամենայնիվ, այս ընթացակարգն իրականացվում է միայն տաք սեզոնում:

Երեխայի սեռը. որքա՞ն ժամին վարժեցնել տղան (աղջիկը):

Կարծիք կա, որ դուստրերը սկսում են նստել մոտ 7-8 ամսականից։ Հետևաբար, եթե մայրերը հարցնում են. «ժամը ե՞րբ պետք է վարժեցնել աղջկան», շատ ծնողներ կարծում են, որ այն ավելի մոտ է մեկ տարեկան: Դուք կարող եք փորձել տնկել տղա 6 ամսականից:

Անձամբ ես որդի ու դուստր ունեմ, ուստի կարող եմ համեմատել։ Երեխաներս սկսեցին նստել 5 ամսականից: Ի դեպ, դուստրը տղայից մեկ շաբաթ շուտ է նստել։ Համոզված էի, որ փոքրիկի յուրահատկությունը կախված չէ երեխայի սեռից։ Յուրաքանչյուր մարդ տարբեր է, և երեխաները բացառություն չեն:

Կարդացի հայտնի բժշկի հոդվածները և դիտեցի նրա տեսանյութը. Կոմարովսկին խորհուրդ է տալիս չշտապել. Նա պնդում է, որ բոլոր երեխաները վաղ թե ուշ սովորում են ինքնուրույն թեթեւանալ։ Երեխաներից մեկը սկսում է հարցնել 2 տարեկանից, մյուսը՝ չորսից։ Այնուամենայնիվ, բոլոր երեխաները պատրաստ են գնում դպրոց։ Նրանք հագնվում են, մերկանում, զուգարան գնում և այլն։

Կոմարովսկին կարծում է, որ մայրիկը պետք է հնարավորինս համբերատար լինի: Ձեր երեխան անպայման կսկսի թեթեւանալ զամբյուղի վրա, նա չի դիմադրի, եթե դուք մոտենաք նրա հանդեպ:

Փոքր երեխան շատ արագ է աճում և անընդհատ սովորում է տարբեր բաներ՝ աստիճանաբար ըմբռնելով մեծահասակների աշխարհի իմաստությունը: Երեխայի մեծանալու դժվար և նույնիսկ նշանակալից պահերից մեկը զամբյուղին տիրապետելն է:

Լավագույն տարիքը փոքր մարզումների համար

Այժմ, երբ ծնողների ճնշող մեծամասնությունը ծննդից միանգամյա օգտագործման երեխաներ է դնում, հարցը փոքրիկի վարժեցումնահանջում է հետին պլան. Բայց մի օր դուք դեռ պետք է դա անեք: Քանի՞ բոլորովին բևեռային կարծիքներ կարելի է լսել այն մասին, թե որ տարիքում և կոնկրետ ինչ ձևով է պետք երեխային ծանոթացնել այս թեմային: Ընդ որում, այս բանավեճերը տեղին են ինչպես ծնողների, այնպես էլ մասնագետների՝ մանկաբույժների, հոգեբանների, ուսուցիչների շրջանում։

Ամենատարածվածը երեք տեսակետ է. Դրանցից մեկը պահում են այսպես կոչված կողմնակիցները բնական դաստիարակություն, որոնք կոչ են անում «վայրէջք կատարել» երեխային ցանկացած տարայի վրա բառացիորեն նրա կյանքի առաջին շաբաթներից և նույնիսկ օրերից:

Երկրորդը սովորաբար խթանում են ավագ սերնդի ներկայացուցիչները. երեխային պետք է դնել կաթսայի վրա այն բանից հետո, երբ նա սովորի. լավ նստիր(այսինքն՝ մոտավորապես 7-8 ամիս)։ Այս դեպքում, նրանց կարծիքով, մեկուկես տարեկանում փշրանքներն արդեն կձևավորեն զամբյուղն իր նպատակային նպատակներով օգտագործելու ուժեղ հմտություն։

Երրորդ տեսակետն արտահայտում է ժամանակակից մանկաբույժների մեծամասնությունը, և այն հանգում է նրան, որ գործընթացը պետք է սկսվի այն տարիքից, երբ ձևավորվում է լիարժեք երեխա։ գիտակցված վերահսկողությունարտազատման ֆունկցիայի նկատմամբ (1,5-2 տարի հետո): Գրեթե բոլոր փորձագետները համաձայն են, որ չպետք է փորձեք վարժեցնել մինչև մեկ տարեկան երեխային: Ամենայն հավանականությամբ, ծնողներն իզուր կվատնեն իրենց ուժն ու նյարդերը, և եթե չափն անցնեն, ապա երեխայի մոտ կարող է թշնամական վերաբերմունք ձևավորվել զամբյուղի նկատմամբ, և հետագայում էլ ավելի դժվար կլինի նրան կտրել շալվարը կեղտոտելուց:

Մի մոռացեք, որ երեխան պետք է հասնի իր ֆիզիոլոգիական հորդորները կառավարելու կարողությանը: Ոմանք հաջողության են հասնում մեկուկես տարեկանում, իսկ մյուսները՝ միայն երեքում։ Փոքրիկ մարզումների հարցում (ինչպես երեխայի զարգացման այլ հարցերում), պետք է կենտրոնանալ ոչ թե թվերի, այլ երեխայի վարքագիծը. Երբ գալիս է բարենպաստ պահ, մայրիկն ու հայրիկը կարող են սկսել կամաց-կամաց երեխային սովորեցնել օգտագործել զամբյուղը: Սակայն այս գործընթացը կարելի է արագացնել, բայց ոչ թե ուժով, այլ նրբորեն ու բնականաբար։ Հիմնական կանոնը, որը պետք է պահպանվի, հետևյալն է. ոչ մի դեպքում մի սաստեք երեխային այն բանի համար, որ նա դեռ չի հաջողվել, և մի փորձեք ստիպել բաներին:

Որ կաթսան ընտրել

Այսպիսով, տարիքի հետ ամեն ինչ քիչ թե շատ պարզ է. սա մոտավորապես մեկ տարուց մինչև 3 տարի ընդմիջում է: Իսկ որտեղի՞ց սկսել այս դժվարին բիզնեսը և՛ ծնողների, և՛ փոքրիկի համար: Սկսելու համար իրականում անհրաժեշտ է գնել կաթսա. Յուրաքանչյուր երեխայի համար անհրաժեշտ նման առարկայի ընտրությունը բավականին պատասխանատու գործ է. ի վերջո, հաջողության առյուծի բաժինը կախված է դրանից։

Առաջին հերթին մանկական զամբյուղը պետք է լինի հարմար. Եթե ​​փոքրիկն իրեն անհարմար ու անհարմար է զգում, նա ցանկություն չի ունենա յուրացնելու զուգարանի բոլոր խճճվածությունները։ Բացի այդ, կաթսան պետք է լինի ֆունկցիոնալ. Այժմ խանութներում կարող եք գտնել մոդելների լայն տեսականի, որոնք տարբերվում են ձևով, գույնով, դիզայնով։ Կան նույնիսկ երաժշտական ​​կաթսաներ: Եվ թվում է, որ այս բազմազանության մեջ շատ դժվար է ընտրել հենց այն, ինչը հարմար է կոնկրետ երեխային:

Իրականում, առաջին ծանոթության համար ավելի լավ է գնել պարզ պլաստիկ կաթսա. Աղջկա համար այն կարող է կլոր լինել: Տղայի համար, ով ունի առջևի հատուկ միջնորմ, նախընտրելի է բարձր գագաթը. դա կխուսափի դժվարություններից և կազատվի հատակի թաց բծերից:

Կաթսան պետք է լինի տեսադաշտում և հասանելիության սահմաններում, այսինքն՝ հատակին մանկական սենյակում։ Թող երեխան ճանաչի նրան, նստի, եթե ուզում է։ Պետք է փոքրիկին կաթսա առաջարկել, որտեղ բառերով բացատրվում է, թե ինչի համար է այն:

Սկսել

Եթե ​​երեխան նախկինում չգիտեր, թե ինչ է միանգամյա օգտագործման տակդիրը, ապա նրա համար շատ ավելի հեշտ կլինի սովորել, թե ինչպես գնալ զամբյուղ: Երեխաների հետ, որոնց ծնողներն օգտագործել են տակդիրներ, իրավիճակը մի փոքր ավելի բարդ է։ Որոշ ժամանակ ստիպված կլինեք անընդհատ սրբել հատակը, քանի որ ուսումնական գործընթացում միջադեպերն անխուսափելի են։ Ահա մի քանիսը խորհուրդ:

• գործել համակարգված, և ոչ թե դեպքից դեպք. հրաժարվել անձեռոցիկներից; մի խանգարեք երեխայի իմացությանը միզելու ակտի մասին. երեխան պետք է իմանա իր սեռական օրգանները և տեսնի, թե ինչպես է տեղի ունենում «գործընթացը».
• կաթսան դնել նշանավոր տեղում;
• դիտեք երեխային. նախքան միզելը կամ թուխելը, նա կարող է լռել, ցածր պառկել, լարված լինել, կարմրել, հրել, թոշակի անցնել իր ընտրած վայրում.
• հագեք երեխայի համար նվազագույն հագուստ, որպեսզի այն հեշտությամբ հանվի;
• տաք սեզոնին վարժվել զամբյուղին;
• մի ստիպեք նստել զամբյուղի վրա; եթե երեխան չի ուզում, կամարներ, գոռում է, ուսուցման գործընթացը կորցնում է իր իմաստը. վրդովված երեխան ոչինչ չի սովորի.
• անպայման տնկեք զամբյուղի վրա քնելուց և ուտելուց հետո, ինչպես նաև զբոսանքից առաջ և հետո;
• սիրալիրորեն գովեք, եթե ամեն ինչ ստացվեց այնպես, ինչպես պետք է, բայց մի չափազանցեք այն. չպետք է ամեն հաջող փորձի դիմավորեք ամպրոպային ծափահարություններով. ավելի լավ է ընդգծել, թե որքան լավ է քայլել չոր և մաքուր շալվարով.
• մի սկսեք ուսուցման գործընթացը, եթե երեխան հիվանդ է կամ չարաճճի.
• զբոսանքի ժամանակ երեխային պարբերաբար առաջարկեք գնալ «թփերի մեջ» (եթե տնից հեռու եք), ձեզ հետ վերցրեք պահեստային հագուստ։

Պատճառները, թե ինչու է փոքր ուսուցումը ձախողվում

Անհաջողությունները կարող են առաջանալ մի քանի ձևով. Եթե ​​երեխան զգում է անհարմարություն, ապա շատ դժվար է կենտրոնանալ նրա մյուս զգացմունքների վրա: Մի մոռացեք նաև մեկ տարվա ճգնաժամերբ փոքրիկ տղամարդը դաժանորեն բողոքում է մեծահասակների գրեթե ցանկացած գործողության դեմ: Բացի այդ, երեխան նույնպես կարող է լինել կրքոտ խաղովև չնկատել, որ նրա միզապարկը լցված է: Հետեւաբար, տեղի է ունենում «վթար». Դուք չեք կարող սաստել դրա համար, քանի որ երեխան դեռ ի վիճակի չէ լիովին վերահսկել իր մարմինը:

Յուրաքանչյուր երեխա տարբեր է, և յուրաքանչյուրը զարգացնում է հմտությունները յուրովի և իր ժամանակին: Հետևաբար, ոմանք ավելի շուտ են վարժվել կաթսային, մյուսները ավելի ուշ: Սա ամենևին չի նշանակում, որ ավելի մեծ տարիքում այս առարկան յուրացրած երեխաները ավելի քիչ խելացի են, աշխատասեր կամ ավելի վատ, քան մյուսները։ Ավելին, հաճախ է պատահում, որ երեխաները, ովքեր մյուսներից ավելի արագ են վարժվել ամանին, հանկարծ սկսում են բողոքել և կտրականապես հրաժարվել դրա վրա նստել։

Ակնհայտ է, որ զամբյուղի ուսուցման գործընթացը ինքնին կախված է մի քանի գործոններից: Աղջիկներընրանք, բնականաբար, ավելի հարմարվող են, քան տղաները, և, որպես կանոն, ավելի հեշտ են վարժեցնելը և վարժեցնելը: ժամը տղաներուսուցման գործընթացը մի փոքր ավելի երկար է տևում: Այն նաև էական դեր է խաղում բնավորություն. Հանգիստ երեխան արագ կվարժվի ամանին, նրան կարելի է հրապուրել զրույցով, խաղալիքով և այդպիսով պահել տեղում: Ճարպիկ երեխան կարող է երկար ժամանակ հրաժարվել կաթսայի վրա նստելուց մեկ պատճառով՝ նա ժամանակ չունի: Նրան անհրաժեշտ է ամենուր ժամանակին լինել, ամենուր խաղալ, և նա բացարձակապես չի ցանկանում ժամանակ վատնել ձանձրալի մեկ տեղում նստելու վրա: Նման երեխաները հաճախ «սիրախաղ են անում», չեն վազում զուգարան և շրջում թաց շալվարով, նույնիսկ սովորելով օգտագործել զամբյուղը։

Երբ դիմել բժշկի

Չափազանց դժվար է որոշել այդ նուրբ գիծը, երբ բազմակի «փիսը» վերածվում է հիվանդության։ Այնուամենայնիվ, եթե ծնողները նկատում են, որ երեխան շատ հաճախ է միզում ցերեկը, կամ գիշերային ակամա միզումը շարունակվում է 3 տարի անց, դա կարող է վկայել. պաթոլոգիա. Շատերը թաքնվում են էնուրեզի քողի տակ ուրոլոգիական խնդիրներմիզուղիների բնածին արատներ, միզուղիների բորբոքային հիվանդություններ, միզարձակման ֆունկցիոնալ խանգարումներ։ Հետևաբար, եթե երեխան, չնայած նրան մանրակրկիտ վարժեցնելու բոլոր փորձերին, պահպանում է անվերահսկելի միզարձակումը (ցերեկային ժամերին՝ 3 տարեկանից հետո, գիշերը՝ 5 տարեկանից հետո), ապա խորհուրդ է տրվում խորհրդակցել բժշկի հետ։

Խնդիր միզարձակման խանգարումներգտնվում է ուրոլոգիայի և նյարդաբանության խաչմերուկում, և շատ ծնողներ չգիտեն, թե որ մասնագետին ցույց տան երեխային։ Հարցումը պետք է սկսել ուրոլոգով տղաների մոտ կանցկացնի արտաքին սեռական օրգանների անմիջական հետազոտություն, որը թույլ է տալիս բացառել այնպիսի հիվանդություններ, ինչպիսիք են՝ բալանոպոստիտը, ամորձիների կաթիլությունը, ամորձիների անկումը (կրիպտորխիզմ): Աղջիկների մոտ առաջնային արտաքին հետազոտություն կարող է կատարել նաեւ ուրոլոգը։ Եթե ​​նա կասկածում է միզուղիների համակարգի զարգացման պաթոլոգիայի մասին, երեխային կուղարկեն տեսակցության. մանկական գինեկոլոգ.

Նաև ուրոլոգը կնշանակի ստանդարտ հետազոտություններ՝ ընդհանուր, երիկամների և միզապարկի ուլտրաձայնային հետազոտություն՝ մնացորդային մեզի քանակի որոշմամբ։ Եթե ​​արդյունքում ուրոլոգիական պաթոլոգիա չհայտնաբերվի, անհրաժեշտ կլինի ցույց տալ երեխային մանկական նյարդաբան.

Զուգարանից օգտվելը նույնքան հմտություն է, որքան կարողանալը սողալ, առարկա բռնել, քայլել կամ խոսել: Եվ վաղ թե ուշ բոլոր երեխաները սովորում են սա: Ծնողների համար գլխավորը գրագետ և վստահ վարվելն է։ Սրանից է կախված, թե որքան սահուն ու ցավ չպատճառող այս գործընթացը կանցնի բոլորի համար։

Երեխային գդալ օգտագործել սովորեցնելը միշտ չէ, որ հնարավոր է առանց տարատեսակ խափանումների։ Մայրիկը պետք է համբերատար լինի, քանի որ կերակուրները երկարացնելու են, իսկ հմտություն սերմանելու գործընթացը կտևի ավելի քան մեկ շաբաթ:

Դուք պետք է մտովի պատրաստվեք այն բանին, որ երեխան կսկսի կեղտոտել շրջապատող ամեն ինչ, այդ թվում՝ իրեն։ Մայրիկը ստիպված կլինի շատ մաքրել, լվանալ իր մանկական դեմքը: Սակայն նման խնդիրները հաղթահարված են, բայց յուրաքանչյուր գդալ երեխային ավելի է մոտեցնում անկախությանը։

Կարևոր է հասկանալ, որ բավականին դժվար է նշել ճշգրիտ ժամկետները, երբ երեխան ինքնուրույն կսկսի ուտել գդալից, քանի որ պարզապես չկան հատուկ տարիքային սահմանափակումներ և պարամետրեր:

Իհարկե, կան միջինացված տվյալներ, որ 1 տարեկանում երեխան պետք է ամուր բռնի գդալը, իսկ 18 ամսականում նա ինքն է վստահորեն օգտագործում այս պատառաքաղը։ Բայց քանի որ երեխան զարգանում է իր տեմպերով, այս հմտության ի հայտ գալու ժամանակը անհատական ​​է:

Որոշ երեխաներ արդեն 8-10 ամսականում բավականին հմտորեն օգտագործում են դանակներ, հացահատիկ, կարտոֆիլի պյուրե և այլ կերակրատեսակներ ուղարկում իրենց բերանները, իսկ մյուսները սպասում են, որ ծնողները գդալով կերակրեն իրենց նույնիսկ 2 տարեկանում:

Եվ այնուամենայնիվ կա որոշակի օրինաչափություն՝ մանկության ավարտին (12 ամիս), երեխան ինքն է փորձում իրեն ծառայել սեղանի շուրջ: Ուտելու և մեծահասակների վարքագծի կրկնօրինակման նկատմամբ հետաքրքրության աճը հանգեցնում է նրան, որ երեխան գդալը վերցնում է մայրիկից:

Նման իրավիճակում երեխային չի կարելի հերքել: Իհարկե, մեկ գդալ կարտոֆիլի պյուրե փորձելու նրա սկզբնական փորձերը կավարտվեն անհաջողությամբ կամ քսված դեմքով։ Հետևաբար, մեծահասակների խնդիրն է հետևողականորեն և առանց շտապելու ցույց տալ և բացատրել, թե ինչպես ճիշտ վերցնել դանակը և օգտագործել այն:

Հանրաճանաչ հեռուստատեսային բժիշկ Կոմարովսկին համոզված է, որ կարիք չկա երեխաներին ստիպել գդալ օգտագործել, եթե նրանք դեռ պատրաստ չեն դրան կամ եթե իրենց չեն հետաքրքրում այս պատառաքաղը։ Չափազանց համառությունը հաճախ հանգեցնում է նրան, որ երեխան հրաժարվում է կերակրել:

Երեխային ինքնուրույն ուտել սովորեցնելու համար նախ պետք է հոգ տանել առաջին պատառաքաղի ընտրության մասին։ Ճիշտ ընտրված գդալը կարագացնի հմտություն ձեռք բերելու գործընթացը և կնվազեցնի «սխալների» թիվը:

Այս պատառաքաղ գնելով Պետք է ուշադրություն դարձնել մի քանի կարևոր նրբերանգների վրա.

• Ամենակարևոր պայմանն այն է, որ գդալը պետք է ապահով լինի։ Անհրաժեշտ է ձեռք բերել դանակներ մասնագիտացված մանկական խանութներից, որոնք ունեն նյութերի անվտանգությունը հաստատող բոլոր անհրաժեշտ վկայականները.
• Մի շփոթեք առաջին սնուցիչը գդալով ինքնուրույն կերակրման համար: Մեր դեպքում պահանջվող խոհանոցային պարագաները պետք է տարբերվեն լայն շերեփով, որպեսզի երեխան չկարողանա գցել բռնած սնունդը.
• Քանի որ 1 տարեկանում երեխաները սկզբում բռնում և սեղմում են գդալը բռունցքով, կարևոր է հոգ տանել ճիշտ բռնակի ընտրության հարցում: Դանակի բռնակը պետք է լինի կարճ և լայն։ Այս դեպքում երեխան այն ավելի ամուր կպահի;
• Վաճառվում են գդալներ կոր բռնակներով։ Ենթադրվում է, որ նման սարքերը փոքր երեխաների համար ավելի հեշտ են հաղթահարել: Մեկ այլ տարբերակ պտտվող կրիչներով ապրանքներ են: Անկախ նրանից, թե ինչպես է երեխան պտտում բռնակը, դրա հետևից պտտվում է հատուկ ձող, որպեսզի հավաքված սնունդը դուրս չընկնի։ Բացի այդ, կա սողնակ, որը կողպում է ձողը, երբ երեխան մեծանա:

10 ամսականից մինչև երկու տարեկան երեխաների համար ավելի լավ է գնել պլաստիկ գդալներ։ Նրանք թեթև են, վառ, լավ տեղավորվում են երեխայի ձեռքին, տարբերվում են տարբեր ձևերով և չափերով։

Ավելի լավ է նաև ափսեներ և բաժակներ գնել ջերմակայուն սննդի համար նախատեսված պլաստիկից: Նման ճաշատեսակները թեթև են, դիմացկուն են ցնցումների և բարձրությունից ընկնելու, ինչպես նաև էկոլոգիապես մաքուր: Սննդային հմտությունների ձեւավորման համար արժե գնել ներծծող բաժակով ափսե։ Նա չի գլորվի:

Չպետք է մոռանալ նաև գործվածքից կամ առանձնապես փափուկ և ճկուն պլաստիկ նյութից պատրաստված բիբերի մասին։ Գործվածքից գոգնոցները պետք է լվացվեն յուրաքանչյուր կերակուրից հետո, պլաստիկ գոգնոցները պետք չէ լվանալ, պարզապես լվանալ կաթիլները և չորացնել:

Պետք է երեխային սովորեցնել դանակներ ուտել միայն այն բանից հետո, երբ նա հետաքրքրված է ուտելու գործընթացով։ Իսկ խաղերի, սպառնալիքների կամ մուլտֆիլմերի օգնությամբ հետաքրքրություն առաջացնելը մեծ մասամբ անօգուտ է. սա որևէ բան սովորելու ցանկություն չի առաջացնի:

Իսկ ուսուցումն արագացնելու և պարզեցնելու համար դուք պետք է լսեք արդեն այս ճանապարհով անցած մասնագետների և փորձառու ծնողների հետևյալ առաջարկությունները.

1. Այն որոշումը, որ երեխան այժմ ինքնուրույն ուտում է, պետք է բարձրաձայնել ընտանիքի բոլոր անդամներին։ Հակառակ դեպքում կստացվի, որ մայրը երեխային գդալ բռնել է սովորեցնում, իսկ երբ նա սկսի այցելել տատիկին, նա ինքն է կերակրելու նրան։ Նման իրավիճակում ուսուցման գործընթացը կձգձգվի։
2. Հմուտ դառնալու համար երեխան պետք է սովորի ամեն օր գդալ օգտագործել: Բայց եթե նա իրեն լավ չի զգում հիվանդության պատճառով, կամ պետք չէ ստիպել նրան ինքնուրույն ուտել։ Նման օրը ավելի լավ է շեղվել կանոնից և փշրանքները կերակրել գդալից։
3. Ուտելու ժամանակ մայրիկը պետք է երեխայի մոտ լինի: Իրավիճակները տարբեր են՝ երեխան հոգնում է, չարաճճի, կարող է խեղդվել թեկուզ մի փոքրիկ կտորից։ Հետեւաբար, ավելի լավ է նստել կողքին եւ դիտել փշրանքները:
4. Դուք կարող եք երեխային սովորեցնել գդալ բռնել ոչ միայն կերակրման գործընթացում: Ավազի տուփը կատարյալ է մարզումների համար, որտեղ երեխան թիակ է օգտագործում: Պետք է նաև ավելի հաճախ խաղալ տիկնիկների հետ՝ բացատրելով, որ նրանք նույնպես «ուզում են ուտել»։
5. Ինչպե՞ս արագ երեխային սովորեցնել գդալին: Կարեւոր է ընտրել ճաշատեսակի օպտիմալ հետեւողականությունը՝ խյուս, բայց ոչ հեղուկ։ Իդեալական են շիլաները, բանջարեղենային խյուսերը, կաթնաշոռը կամ թանձր սերուցքային ապուրը։ Պահանջվող ջերմաստիճանը պահպանելու համար մասերը պետք է փոքր լինեն:
6. Եթե ​​երեխան ձեռքը մեկնում է ոչ թե գդալին, այլ պատառաքաղին, թող ընտրի այս «ատամիկ» առարկան՝ սովորելու համար։ Կարևոր է միայն կլորացված եզրերով և բութ ատամներով հատուկ պատառաքաղ գնել: Բայց հետո սնունդը պետք է լինի ոչ թե հեղուկ, այլ կտորներ (խաշած բանջարեղեն):

Լրացուցիչ տեղեկությունների համար, թե երբ այն պետք է լինի երեխաների սննդակարգում և ինչպես պատրաստել այս ուտեստները, կարդացեք մանկական բժշկի հոդվածը։

Երեխային կհետաքրքրի ուտելու ընթացքը, եթե դուք գեղեցիկ ձևավորեք ուտեստները (պատրաստեք ծաղիկներ, կենդանիներ, էմոցիաներ) և մատուցեք դրանք ափսեների մեջ, որոնց հատակին գծագրեր կան։ Պետք է երեխային բացատրել, որ ընթրիքի վերջում նրան փոքրիկ անակնկալ է սպասվում։

Էթիկետը երեխայի համար

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների, դպրոցականների և դեռահասների համար ավելի մանրամասն նկարագրված է մեկ այլ հոդվածում: Համոզվեք, որ կարդացեք նաև այն, որպեսզի ընդհանուր պատկերացում կազմեք երեխայի լավ վարքագծի մասին:

Ինչպես արդեն նշվեց, հիմարություն է փոքրիկ հիմար երեխայից ակնկալել, որ նա առաջին անգամ կսկսի ուշադիր ուտել: Սկզբում կերած ապրանքը, ավելի ճիշտ, բերանին բերված ապրանքը կլինի ամենուր՝ հագուստի, սեղանների և նույնիսկ հատակին:

Սակայն այս օրինաչափությունն ամենևին չի նշանակում, որ փոքրիկ երեխային պետք չէ ցույց տալ, թե ինչպես ճիշտ վարվի սեղանի շուրջ։ Առողջ սնունդ Սովորությունները ձևավորվում են վաղ մանկության տարիներին

1. Յուրաքանչյուր կերակուրից առաջ երեխան պետք է լվանալ ձեռքերը. Սա հիգիենայի հիմունքների հիմքն է, ուստի այն չի կարելի անտեսել: Մայրիկը ցույց է տալիս երեխային, թե ինչպես դա անել ճիշտ և ինչու է դա այդքան կարևոր (ամենապարզ բացատրությունն այն է, որ որովայնը չցավի):
2. Մի շրջապատեք երեխային, ով ուտում է բազմաթիվ խաղալիքներով:, նրա համար միացրեք մուլտֆիլմեր՝ փորձելով որսալ պահը, երբ նա բացում է բերանը։ Խոհանոցը կատարյալ վայր է ուտելու և մանկապարտեզում խաղալու համար:
3. Գդալով խաղալը թույլատրվում է միայն առարկայի հետ ծանոթության փուլում. Այդ դեպքում չպետք է թույլ տալ խաղեր դանակի հետ։ Եթե ​​երեխան փչացած է, ընթրիքը դադարեցվում է:

Դուք չեք կարող նախատել երեխային ոչ ճշգրիտ արարքների համար: Պարզապես արժե նրան անձեռոցիկ առաջարկել։ Երկու տարեկանից մարզված երեխան կկարողանա սրբել ձեռքերն ու դեմքը, իհարկե, որքան հնարավոր է:

Հարցի լուծումը, թե ինչպես երեխային գդալով սովորեցնել ինքնուրույն ուտել, չի հանդուրժում աղմուկը: Եթե ​​երեխան շուտով մանկապարտեզ գնալու կարիք կունենա, մի շտապեք շատ և բառացիորեն ստիպեք նրան վերցնել դանակը գրիչի մեջ: Սովորաբար թիմում երեխաներն ավելի արագ են հարմարվում, եթե, իհարկե, տանը չեն ամրապնդում իրենց հաջողությունները:

Եւ, վերջապես. Կան ունիվերսալ սկզբունքներ, որոնք օգտակար կլինեն մոր համար, ով ցանկանում է երեխային սովորեցնել ինքնասպասարկում: Նախ, ձեր երեխային անհիմն պահանջներ մի դրեք: Երկրորդ, մի արեք նրա համար այն գործողությունները, որոնց հետ նա ինքն է հաղթահարում: