Կենսաբանության հիմնական նշումներ ամբողջ դասընթացի համար: Օժանդակ նշումներ «Ընդհանուր կենսաբանություն» ակադեմիական կարգապահության վերաբերյալ: Վերջավոր էվոլյուցիա -

Kurt Helbig wurde am 28. հունիսի 1901 Rödlitz geboren. Er war ein deutscher Gewichtheber und Olympiasieger 1928 im Leichtgewicht. Կուրտ Հելբիգը վուկ է անում Պլաուեն իմ Ֆոգթլանդում: Er steigerte seine Leistungen so enorm, dass er 1928 bei den Olympischen Sommerspielen Ամստերդամում Olympiasieger wurde. Nach seiner Rückkehr wurde sein Olympiasieg in Plauen enthusiastisch gefeiert und er erhielt vom Stadtrat ein Geschenk von 100 Reichsmark überreicht. Obwohl er die Olympia-Ausscheidung gewonnen hatte und erneut ein Medaillenkandidat bei den Olympischen Spielen 1932 թվականին Լոս Անջելեսի պատերազմում, wurde er nicht entsandt, weil kein Geld für die Reisekosten vorhanden war. Verärgert beendete er daraufhin seine Laufbahn. Nach ihm wurde die Kurt-Helbig-Halle und der Kurt-Helbig-Platz Plauen benannt-ում: Nach seinem Tod 1975 wurde er auf dem Friedhof I in Plauen beigesetzt. Sein Grab steht heute unter Denkmalschutz.

Կուրտ Հելբիգը ծնվել է 1901 թվականի հունիսի 28-ին Ռոդլիցում։ Նա գերմանացի ծանրորդ էր և 1928 թվականի օլիմպիական չեմպիոն, թեթև քաշային կարգում։ Կուրտ Հելբիգը մեծացել է Ֆոգթլենդի Պլաուեն քաղաքում: Նրա հաջողությունն այնքան մեծ էր, որ 1928 թվականին Ամստերդամի ամառային օլիմպիական խաղերում նա դարձավ օլիմպիական չեմպիոն։ Վերադարձից հետո Պլաուենում ոգևորությամբ նշվեց նրա օլիմպիական հաղթանակը և քաղաքային խորհրդի կողմից 100 մարկ նվեր ստացավ։ Թեև նա նվաճեց հաջորդ Օլիմպիական խաղերի ուղեգիր և կրկին 1932 թվականի Լոս Անջելեսի օլիմպիական խաղերի մեդալի հավակնորդ էր, սակայն նրան այնտեղ չուղարկեցին, քանի որ ճանապարհածախսի համար գումար չկար։ Այդ ժամանակ նա վրդովված ավարտեց կարիերան: Ավելի ուշ նրա անունով են կոչվել Կուրտ-Հելբիգ-Հալլե և Պլաուենի Կուրտ-Հելբիգ-Պլատց: Նրա մահից հետո՝ 1975 թվականին, թաղվել է Պլաուենի գերեզմանատանը։ Այժմ նրա գերեզմանը պահպանվող հուշարձան է։

Steffi Nerius wurde am 1. Juli 1972 in Bergen auf Rügen geboren. Sie ist eine ehemalige Deutsche Leichtathletin und derzeitig Trainerin. Sie war 2009 Weltmeisterin im Speerwurf.

Ստեֆի Ներիուսը սկսեց որպես վոլեյբոլիստ: Den Speerwurf hatte ihr die Mutter beigebracht.

1991 Gelang ihr der erste internationale Erfolg als Dritte der Junioreneuropameisterschaften.

Danach folgten Jahre der Stagnation, Verletzungen und Einbrüche bei internationalen Höhepunkten. Der Durchbruch zur Weltspitze gelang ihr bei den Olympischen Spielen 2000 թվականին Սիդնեյում, wo sie Vierte wurde:

Nachdem sie seit den Europameisterschaften 2002 in München bei Großereignissen immer auf dem Podest stand, erfüllte sie sich am 13. Օգոստոս 2006 Գյոտեբորգում ihren langjährigen Traum und feierte mit dem Sieg beigrosenstenersn. Bei den Weltmeisterschaften 2009 Բեռլինում holte sie zum Abschluss ihrer Karriere die Goldmedaille.

Steffi Nerius ist Diplom-Sportlehrerin und arbeitet beim TSV Bayer 04 Leverkusen im Behindertensport. 2004 betreute sie zwei Sportler bei den Paraolimpics Աթենքում: Auch 2016 War sie als Trainerin bei den Paraolimpics Rio Dabei-ում:

Ստեֆֆի Ներիուսը ծնվել է 1972 թվականի հուլիսի 1-ին Բերգեն ան դեր Ռյուգենում։ Նա գերմանացի նախկին թեթեւ աթլետ է, իսկ ներկայումս՝ մարզիչ: Նա 2009 թվականի նիզակի նետման աշխարհի չեմպիոն էր։

Ստեֆի Ներիուսը սկսեց վոլեյբոլով։ Մայրը նրան տարել է նիզակի նետման։

1991 թվականին նա ունեցավ իր առաջին միջազգային հաջողությունը՝ զբաղեցնելով երրորդ տեղը Եվրոպայի պատանեկան առաջնությունում։

Դրան հաջորդեցին միջազգային ասպարեզում տարիների լճացումն ու վնասվածքները։ Նրա բեկումը համաշխարհային հաջողության գագաթնակետին հասավ 2000 թվականին Սիդնեյի Օլիմպիական խաղերում, որտեղ նա զբաղեցրեց չորրորդ տեղը:

2002 թվականին Մյունխենում կայացած Եվրոպայի առաջնությունում ամբիոնին կանգնելուց հետո Շտեֆին իրականացրեց իր կյանքի երազանքը և տոնեց իր առաջին խոշոր տիտղոսը 2006 թվականի օգոստոսի 13-ին Գյոթեբորգում՝ հաղթելով Եվրոպայի առաջնությունում։ 2009 թվականին Բեռլինում կայացած աշխարհի առաջնությունում նա կարիերայի ավարտին նվաճեց ոսկե մեդալ։

Շտեֆֆի Ներիուսը հավաստագրված ուսուցիչ է և աշխատում է հաշմանդամների սպորտի հետ Բայե Լիվերկուզենում: 2004 թվականին նա Աթենքում պարալիմպիկ խաղերի համար մարզել է երկու մարզիկի։ Նաև 2016 թվականին նա մարզիչ էր Ռիոյի Պարալիմպիկ խաղերում։

Ներկայացման նկարագրությունը առանձին սլայդների վրա.

1 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Այն տիրույթում, որը ոչ տալիս է, ոչ վերցնում, Մանրադիտակում միայն տեսնելու համար, Մի քիչ պատահեց Մի անգամ պատմությունն այսպիսին է. Խոսակցություններ կան, որ ինքնիշխանը, Փոքր ցարի այն կողմ, իր համար խորհուրդ է հավաքել Ու պատասխան է պահանջել. Իսկ ինչպիսի՞ն է այդ պարանին: Ով ինչ ասեց, Թագավորը մտածեց և որոշեց. Չխնայելով մրցանակները, գնահատեք այս կարևոր ներդրումը։ Վանդակի մասին չափածո

2 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Առանց խաբեության հայտարարում եմ՝ ես ամենագլխավորն եմ՝ թաղանթ։ Պետության պահակ եմ Գիշեր-ցերեկ կանգնած եմ անքուն Ու պաշտպանում եմ նրան, առանց զարդարանքի կասեմ. Այստեղ արդեն ամեն ինչ պարզ է, Որ թաղանթով ամեն ինչ լավ է, Ու մինչ ես պահակ եմ, Ամբողջ երկիրը հանգիստ քնած է։ Ծառայությունից դուրս գալուն պես ձեզ կնկատեմ, որ մաքսանենգությունը կթողնի հենց այնտեղ, Կամ հանկարծ մի բանդա կհայտնվի։

3 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Կլինեմ հակիրճ, բայց ուզում եմ, որ դուք իմանաք, որ տնից դուռ բոլոր փոխադրումները մենք իրականացնում ենք առանց որևէ վնասի։ Պատվերը կառաքվի ժամանակին մասնագետների կողմից, Նրանք կաշխատեն հստակ, գեղեցիկ և արագ Էնդոպլազմային ցանց: Միասին մենք լավագույն շինարարական կորպորացիան ենք աշխարհում: Մենք արտադրում ենք սպիտակուցներ շինարարության և շինարարության համար: Բնակիչների և կառավարության համար. Մենք զգալի ներդրում ունենք պետության գործերի մեջ. Բջջի բոլոր շենքերը կառուցված են Ռիբոսոմի կողմից:

4 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Առանց էներգիայի գործարանները անհեթեթություն են, Ոչ տալիս, ոչ վերցնում: Իսկ թաղանթն առանց դրա Ինչպե՞ս կատարել առաջադրանքը: Ուրեմն ասեմ, եղբայրնե՛ր, - մերը պետք է տեսողությամբ ճանաչվի։ Ո՞վ է քեզ ավելի ուժեղ դարձնում: Ո՞վ է ջերմություն տալիս ձեր տանը: Միտոքոնդրիա, իհարկե, - Սա բոլոր մարդկանց հայտնի է:

5 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Առանց էներգիայի, իհարկե, դժվարություններ կառաջանային, բայց վերամշակող գործարանը - Սա իսկապե՞ս անհեթեթություն է: Այս կարևոր վաստակն ընդհանուր առմամբ ինձ է պատկանում, իհարկե, պետությանը, ընդհանուր առմամբ, այն հեշտացնում է կյանքը։ Առանց հետքի ոչնչացնում է գործարանի բոլոր թափոնները, Մնացածը նորից գործի է դրվում, շրջանառության մեջ է մտնում: Նրանք ինձ պարզապես անվանում են - Իմ անունը Լիզոսոմ է:

6 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

ԳՈԼԳԻ ՀԱՄԱԼԻՐ Շրջապատում բոլորին վստահեցնում եմ, ես կարևոր դեր ունեմ, ունեմ իմ գործարանը։ Տարեկան շրջանառությունը շատ տոննա է։ Նա կարևոր է պետության մեջ։ Պահեստում եմ այն ​​ամենն, ինչ ինձ պետք է, լրացնում եմ իմ սեփական պահեստը, և դրա համար ունեմ շատ համեստ աշխատավարձ։

7 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Բարև, բարև պարոնայք: Սովորե՞լ եք: սովորել! Իհարկե. Մեզ չճանաչելը գրեթե անհնար է, Առանց մեզ պետությունը գրեթե անհույս է. Ոչ միայն երկիրը, այլ ամբողջ մոլորակը - Առանց մեզ, ոչ մի տեղ: Բոլորը գիտեն այդ մասին։ Մենք առանց որևէ դժվարության արտադրում ենք բոլորի համար կարևոր գազ՝ թթվածին։ Իսկ ածխաջրերը, որոնք, նախապես ասենք, շատ կարեւոր մթերքներ են։ Էներգիայի աղբյուր, «շինաքար». ՔԼՈՐՈՊԼԱՍՏՆԵՐ

8 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Ինձ թվում է՝ միասին եկանք եզրակացության՝ բոլորը շատ կարևոր են և անփոխարինելի։ Գլխավորն այն է, որ աշխատանքը պետք է համակարգված լինի, հստակ կազմակերպվի։ Այստեղ կառավարությունն իր ներդրումն է ունենում, այն նաև առանցքն է համակցված։ Դե, եկեք մի կարճ և խիստ եզրակացություն անենք՝ առանց հիմնականների։ Վերջում այսպես ստացվեց. Թող ամեն մեկն իր տեղում անի ամեն ինչ։ Մեծը միշտ կազմված է հատիկներից:

Ռուսաստանի Դաշնության տրանսպորտի նախարարություն

Ծովային և գետային տրանսպորտի դաշնային գործակալություն

Պեչորա գետի դպրոց - Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության դաշնային բյուջետային ուսումնական հաստատության մասնաճյուղ

«GUMRF-ի անվան ծովակալ Ս.Օ. Մակարովի անվ.

ՄԵԹՈԴԱԿԱՆ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ

ԿԵՆՍԱԲԱՆՈՒԹՅԱՆ ԴԱՍԵՐ

«ԷՎՈԼՈՒՑԻՈՆ ՎԱՐԴԱՊԵՏՈՒԹՅՈՒՆ» ԹԵՄԱՅԻ ՄԱՍԻՆ.

(օգտագործելով հղման ազդանշանի մեթոդը)

Պեչորա

2013

ՀԱՄԱՐՎԵԼ Է

Պեչորա գետի դպրոցի ընդհանուր տեխնիկական առարկաների առարկայական (ցիկլային) հանձնաժողով

ՀԱՍՏԱՏԵԼ

Հանձնաժողովի նախագահ

Ստահիրյակ Է.Ի.

«____» ________________ 2013 թ

պատգամավոր Կրթության տնօրեն

Կենդանիներ E.E.

«______» ________________2013 թ

Բացատրական նշում.

Լինելով ընդհանուր կենսաբանական գիտություն՝ էվոլյուցիոն վարդապետությունը հնարավորություն է տալիս ամբողջությամբ հասկանալ և ըմբռնել կյանքի ձևերի ողջ բազմազանությունը, որոնք առաջացել են վայրի բնության էվոլյուցիայի գործընթացում և ստեղծվել մարդու կողմից: Սա ժամանակակից կենսաբանության ամենահիմնարար տեսական ընդհանրացումն է։ Աշխարհի կենսաբանական պատկերը կապված է բազմաթիվ ականավոր անհատականությունների աշխատանքի հետ՝ հնությունից մինչև մեր օրերը: Նրանց աշխատանքի արդյունքը եղավ էվոլյուցիոն դոկտրինի ստեղծումը, որը բացատրում է մոլորակի վրա կյանքի պատմական զարգացման պայմանները, պատճառներն ու մեխանիզմները։

Գաղափարներ վայրի բնության զարգացման մասին

Ուղղություն

և ժամանակաշրջաններ

Գաղափար

ներկայացուցիչներ

Հին փիլիսոփաների ժամանակաշրջան

Կենդանի բնության միասնության և զարգացման գաղափարը

Էմպիդոկլես, Դեմոկրիտ, Հիպոկրատ, Արիստոտել և այլն:

Կրեացիոնիզմ -մետաֆիզիկական աշխարհայացք (միջնադար)

Անհայտի կայունության և բնության սկզբնական նպատակահարմարության գաղափարը:

C. Linnaeus (1707 - 1778):

1. Նկարագրել է բույսերի և կենդանիների մեծ թվով տեսակներ:

2. Ներկայացրեց մոտ 1000 բուսաբանական տերմիններ։

4. Ապացուցեց, որ տեսակը համընդհանուր միավոր է և ողջի գոյության հիմնական ձևը։

5. Մշակել է բույսերի և կենդանիների տաքսոնոմիայի հիմնական սկզբունքները։

6. Նա առաջարկեց բույսերի և կենդանիների առաջին դասակարգումը, որն իր բնույթով արհեստական ​​էր, քանի որ այն հիմնված էր ոչ թե օրգանիզմների հիմնական հատկությունների և նրանց պատմական հարաբերությունների, այլ զուտ արտաքին հատկանիշների վրա:

Տրանսֆորմիզմ -նյութապաշտական ​​հայացք (XVIII վերջ - XIX դար)

Աշխարհի բնական ծագման և նրա աստիճանական զարգացման և նորացման գաղափարը

Ջ. Բ. Լամարկ (1744 - 1829)

1. Առաջին էվոլյուցիոն հայեցակարգի ստեղծողը «Կենդանաբանության փիլիսոփայություն» աշխատության մեջ (1809 թ.)

2. Ստեղծել է բնական կենդանական համակարգ՝ հիմնված օրգանիզմների ազգակցական կապի սկզբունքի վրա։

Գրադացիաներ/դասեր

/ 1. Պոլիպներ; 2. Ինֆուզորիա

/ 3. Պայծառ; 4. Ճիճուներ

/ 5. Թրթուրներ; 6 Արախնիդներ

V / 7. Խեցգետնակերպեր; 8. Օղակավոր;

9. Բարնաքլեր; 10. Կակղամորթեր

V / 11. Ձկներ; 12. Սողուններ

V / 13. Թռչուններ; 14 կաթնասուն;

15 հոգի.

3. Բացահայտեց էվոլյուցիայի պատճառները.

ա) օրգանիզմների բարելավման ներքին ցանկությունը.

բ) օրգանիզմների՝ գոյության պայմանների փոփոխություններին համապատասխան արձագանքելու ունակությունը.

4. Համատեղեց տեսակների փոփոխականության գաղափարը առաջադեմ էվոլյուցիայի գաղափարի հետ:

5. Չկարողացավ բացահայտել էվոլյուցիոն առաջընթացի մեխանիզմները։

Չ.Դարվինի էվոլյուցիոն ուսմունքը

Դարվին (1809 - 1882) - անգլիացի մեծ գիտնական

Կապիտալիզմի զարգացումը Անգլիայում, ամենամեծ արդյունաբերական և գաղութատիրական ուժը։

Քաղաքային ինտենսիվ աճ, որը պահանջում էր գյուղատնտեսության արտադրողականության բարձրացում։

Առաջընթացներ բույսերի և կենդանիների տաքսոնոմիայի մեջ:

Բջջային տեսության ստեղծում:

Կենսաաշխարհագրության, սաղմնաբանության, համեմատական ​​անատոմիայի և պալեոնտոլոգիայի զարգացում։

Լամարկի էվոլյուցիոն վարդապետությունը.

Հիանալի ընտրական աշխատանք.

Բազմաթիվ գիտարշավներ։

Էվոլյուցիոն ուսմունքի հիմնական դրույթները Չ.Դարվին.

Բոլոր տեսակի կենդանի արարածները, որոնք բնակվում են Երկրի վրա, երբեք որևէ մեկի կողմից չեն ստեղծվել:

Բնականաբար առաջացած օրգանական ձևերը դանդաղ և աստիճանաբար փոխակերպվեցին և բարելավվեցին շրջակա պայմաններին համապատասխան:

Բնության մեջ տեսակների փոխակերպումը հիմնված է օրգանիզմների այնպիսի հատկությունների վրա, ինչպիսիք են ժառանգականությունը և փոփոխականությունը, ինչպես նաև բնության մեջ մշտապես տեղի ունեցող բնական ընտրությունը: Բնական ընտրությունն իրականացվում է օրգանիզմների միմյանց և անկենդան բնույթի գործոնների բարդ փոխազդեցության միջոցով. այս հարաբերությունը Դարվինը անվանեց գոյության պայքար:

Էվոլյուցիայի արդյունքը օրգանիզմների հարմարվողականությունն է իրենց բնակության պայմաններին և բնության տեսակների բազմազանությանը։

Էվոլյուցիայի շարժիչ ուժերը

Շրջակա միջավայրի հատկությունները

Կենդանի օրգանիզմների հատկությունները

Բազմազանություն

բնակավայր

կյանքի ռեսուրսներ

սահմանափակ և բաշխված

անհավասար

Հետապնդում

բազմապատկել

երկրաչափական

առաջընթաց

Փոփոխություն -

Ժառանգություն-

Չսահմանված

nnaya (ինդի

տեսողական)

Սահմանել-

nnaya (խումբ)

Հարաբերական

Ներտեսակային

Պայքար անշունչ բնույթի գործոնների դեմ

Գոյության պայքար

Միջտեսակներ

Բնական ընտրությունը առաջնորդող գործոն է

Բազմազան

Հարաբերական

ֆիթնես

օրգանիզմները շրջակա միջավայրին

բնակավայր

Բազմազանություն

Ուղղություններ

էվոլյուցիա

Միաժամանակյա

Գոյություն

պարզունակ և խիստ կազմակերպված

լոգարանի կաղապարներ

ՄԱԿՐՈԷՎՈԼՈՒՑԻԱՅԻ ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ ԵՎ ԱՊԱՑՈՒՅՑՆԵՐԸ

Էվոլյուցիայի արդյունքը

Տեսակների բազմազանություն

Կենդանի էակների կազմակերպությունների աստիճանական բարդացում և աճ

Ֆիթնես

օրգանիզմներ

տարբեր կենսապայմանների համար

Մակրոէվոլյուցիայի ապացույց

օրգանական աշխարհ

պալեոնտոլոգիական :

Բրածո անցումային ձևեր

պալեոնտոլոգիական շարք

մասունքներ

2 . Համեմատական ​​- անատոմիական և ձևաբանական :

Հոմոլոգ օրգաններ - ծագումը և կառուցվածքը ընդհանուր են, բայց կատարում են տարբեր գործառույթներ.

Նմանատիպ օրգաններ - ծագումն ու կառուցվածքը տարբեր են, բայց կատարում են նույն գործառույթները.

Ռուդիմենտներ - կառուցվածքներ, որոնք կորցրել են իրենց սկզբնական նշանակությունը մարմնի համար.

Ատավիզմներ - վերադարձ նախնիների ձևերին (նորմայից շեղում)

Սաղմնային :

1. Կ.Բաերի օրենքը բողբոջների նմանության մասին;

բ. Ֆ. Մյուլլերի և Է. Հեկելի կենսագենետիկ օրենքը

4. Կենսաաշխարհագրական ապացույցներ - տարբեր մայրցամաքների բուսական և կենդանական աշխարհի ուսումնասիրություն (օրինակ՝ Ավստրալիա)

ԺԱՄԱՆԱԿԱԿԻՑ ՀԱՍԿԱՑՈՒՄՆԵՐ ԷՎՈԼՈՒՑԻԱՅԻ ՄԱՍԻՆ

Էվոլյուցիայի ժամանակակից (սինթետիկ) տեսություն

Սկզբում ի հայտ եկավ դասական դարվինիզմ + ժամանակակից գենետիկա

40-ական թթ XXմեջ

Էվոլյուցիայի շարժիչ ուժերը և ըստ ժամանակակից հայեցակարգերի են.

Գոյության պայքար;

Բնական ընտրություն՝ հիմնված ժառանգական փոփոխականության վրա:

Նպաստել էվոլյուցիոն գործընթացին. տարրական էվոլյուցիոն գործոններ:

Էվոլյուցիայի ժամանակակից տեսության հիմնական դրույթները

Էվոլյուցիայի միավորը բնակչությունն է.

Մուտացիաները ապահովում են տարրական էվոլյուցիոն նյութ.

Տարրական էվոլյուցիոն գործոնները նպաստում են էվոլյուցիային. պոպուլյացիայի ալիքները, գեների հոսքը և շեղումը, մեկուսացումը;

Էվոլյուցիայի հիմնական շարժիչ գործոնը բնական ընտրությունն է, քանի որ միայն այն է ընտրում չուղղորդված ժառանգական փոփոխություններից նրանց, որոնք ավելի լավ են հարմարեցնում օրգանիզմներին գոյության հատուկ պայմաններին:

Տեսակներ

Դիտելկենդանի բնության հիմնական կառուցվածքային միավորն է։ Սա անհատների ամբողջություն է, որոնք նման են մորֆոֆիզիոլոգիական հատկություններով, ունեն ընդհանուր ծագում, զբաղեցնում են որոշակի տարածք, ազատորեն խաչվում են և տալիս են բերրի սերունդ։

Դիտել չափանիշները

Մորֆոլոգիական;

Գենետիկական;

Ֆիզիոլոգիական;

Կենսաքիմիական;

Աշխարհագրական;

Էկոլոգիական.

Առանձին-առանձին հարաբերական են։

Տեսակի գոյության ձևը

կոնկրետ բնապահպանական պայմաններում

Բնութագրված

Խտություն;

թիվ

գենդերային կազմը;

Տարիքային կազմը

գենետիկ

պոլիմորֆիզմ

Բնակչություն -Սա նույն տեսակի անհատների հավաքածու է, որոնք երկար ժամանակ գոյություն ունեն որոշակի տարածքում և համեմատաբար մեկուսացված են նույն տեսակի այլ անհատներից:

Սա էվոլյուցիայի տարրական միավորն է։

Տարրական էվոլյուցիոն գործոններ

Ղեկավարում է էվոլյուցիոն գործընթացը

Էքսկուրսավարներ

էվոլյուցիոն գործընթաց

Բնական ընտրություն

(գոյության պայքարի ֆոնին)

մեկուսացում

Կյանքի ալիքներ

Գենների հոսք և շեղում

Ժառանգություն-

տրված փոփոխականություն

Աշխարհագրական

Էկոլոգիական

կենսաբանական

Գործեք պոպուլյացիայի մեջ՝ փոխելով նրա գենոֆոնդը

Հնարավոր արդյունքը նոր պոպուլյացիաների, շահագործումների և տեսակների առաջացումն է:

տեսակավորում

(միկրոէվոլյուցիայի արդյունքում)

Հարմարեցումները էվոլյուցիայի արդյունք են

Հարմարվողականություններ, կամ հարմարանքներ - սրանք օրգանիզմների կառուցվածքի, գործունեության և վարքագծի առանձնահատկություններն են էվոլյուցիայի ընթացքում հաստատված շրջակա միջավայրի պայմաններին:

Յուրաքանչյուր ադապտացիա և դրանց ամբողջ համալիրը մշակվում է ժառանգական փոփոխականության հիման վրա մի շարք սերունդների գոյության պայքարի և ընտրության գործընթացում։ Օրգանիզմների պիտանիությունը գոյության տվյալ պայմաններում էվոլյուցիայի շարժիչ ուժերի գործողության արդյունք է։

Մորֆոլոգիական

Ֆիզիոլոգիական

Օրգանիզմներ

Կենսաքիմիական

Տեսակներ

Բնապահպանական (վարքային)

Հարմարեցումները հարաբերական են: Սա նշանակում է, որ փոխելիս

Օգտակար նշանների պայմանները կարող են անօգուտ կամ նույնիսկ վնասակար լինել:

Օրգանիզմների ֆիթնես

մարմնի ձեւը:

տորպեդային

հանգուցավոր,

սաղարթավոր

տարօրինակ

Օգնում է խուսափել շարժման ընթացքում ջրային հոսքերում տուրբուլենտության առաջացումից։

Մարմինն անտեսանելի է դարձնում շրջակա միջավայրի որոշակի առարկաների մեջ

Թաքնվում է ջրիմուռների, կորալային պոլիպների մեջ։

դելֆիններ

Կպչեք միջատներ, ցեց թրթուրներ

Ծովային ձիեր,

ձկնորսներ

Մարմնի գույնը.

հովանավորող

Մասնազերծում

Զգուշացնող

Թաքցնում է շրջակա միջավայրի ֆոնին

Նույնը լույսի շերտերի ֆոնի վրա

Թունավոր, այրող, խայթող հատկություններով տեսակների քանակի պահպանում.

Նապաստակ - Նապաստակ, սպիտակ կաքավ, կանաչ մորեխ:

Զեբրեր, վագրեր

Կաղամբի թիթեռների մեղուներ, կրետներ, թրթուրներ:

ձվերը, որոնք դրել են կկուն:

Ասեղներ, ողնաշարեր, կալիումի օքսալատի բյուրեղներ,կուտակվում է բույսերի փշերում կամ տերևներում

Պասիվ պաշտպանություն բուսակերների կողմից ուտելուց

Կակտուսներ, վայրի վարդ, ալոճենի, եղինջ։

մարմնի կոշտ ծածկույթներ

Պասիվ պաշտպանություն մսակերների կողմից ուտելուց

Բզեզներ, խեցգետիններ, երկփեղկավորներ, կրիաներ, արմադիլոներ:

Ասեղներ

Պասիվ պաշտպանություն

Էխիդնաներ, խոզուկներ, ոզնիներ:

Հարմարվողական վարքագիծ.

Մարում

Սպառնալիք կեցվածք

Սննդի պահեստավորում

Սննդի պակասի կամ պակասի շրջան է ապրում

Օպոսումներ, որոշ բզեզներ, երկկենցաղներ, թռչուններ:

Մորուքավոր մողես, կլոր ականջով:

Շչելկունչիկ, ջեյ, սկյուռիկ, սկյուռ, պիկա:

Սերունդների խնամք.

Ձվերը բերանի խոռոչում, որովայնի մաշկի ծալքերում

Բնադրում և բուծում

Կերակրող սերունդ

Ապագա սերունդներին սնունդով ապահովելը

Սերունդների պահպանում

Արու tilapia, ծովային լոքո galenhta, ծովաձի.

Որոշ ձուկ (stickleback, betta, macropods), թռչուններ, squirrels, մանկական մկների.

Թռչուններ, կաթնասուններ.

Բզեզներ - սկարաբաներ, հեծյալներ, ձու ուտողներ:

Ֆիզիոլոգիական հարմարվողականություններ.

Երիկամների միջոցով ավելորդ ջրի հեռացում թույլ խտացված մեզի տեսքով

Մեծ քանակությամբ ջուր խմելը և փոքր քանակությամբ խտացված մեզի արտազատումը

Քաղցրահամ ջրում կյանքի պայմաններում մարմնի ներքին միջավայրի կայունության պահպանում

Մարմնի ներքին միջավայրի կայունության պահպանումը ծովային միջավայրում կյանքի պայմաններում

Քաղցրահամ ջրերի ձկներ և երկկենցաղներ.

Ծովային ձուկ.

տեսակավորում

տեսակավորում - դա մեկ կամ մի քանի նոր տեսակների առաջացման գործընթացն է՝ նախկինում գոյություն ունեցողի հիման վրա։

Տեսակավորման մեթոդներ

ալոպատրիկ, համակրելի

կամ աշխարհագրական

Պայմանով, որ աշխարհագրական հայացքը ծնվում է ներսում

մեկուսացված գենետիկ մայրական պոպուլյացիան

մեկուսացում արտաքին տեսքով

կենսաբանական մեկուսացում

Միկրոէվոլյուցիա և մակրոէվոլյուցիա

Միկրոէվոլյուցիայի դիագրամ

Փոփոխականություն

(մուտացիաներ, դրանց համակցություններ, փոփոխություններ)

բնակչությունը

(գենետիկ-էկոլոգիական

գործոններ)

Գենային շեղում

գենային հոսքը

բնակչության ալիքները

Գոյության պայքար

Բնական ընտրություն

Սարքերի առաջացում և կատարելագործում

տեսակավորում

Մեկուսացում

Մակրոէվոլյուցիայի իրականացման ձևերը

Տարբեր էվոլյուցիա -

օրգանիզմների նշանների տարբերությունը տարբեր գծերի էվոլյուցիայի ժամանակ, որոնք առաջացել են ընդհանուր նախնուց:

Առաջանում է խանգարող սելեկցիայի, ինչպես նաև պոպուլյացիաների մեկուսացման արդյունքում։

Ընտրությամբ կերպարների տարբերությամբ գերակշռում են պահպանվել ծայրահեղ ձևերը։ Կոչվում են այն օրգանները, որոնք կառուցվածքով համապատասխանում են միմյանց և ունեն ընդհանուր ծագում, անկախ այն բանից, թե ինչ գործառույթ են կատարում հոմոլոգ.

Կտուցների կառուցվածքի տարբերություններ՝ եղևնի և խաչաձև սոճու .

Կոնվերգենտ -օրգանիզմների կյանքի սկզբնական պայմաններին հարմարվելու արդյունք, էվոլյուցիայի գործընթացում տարբեր համակարգային խմբերի օրգանիզմների հատկանիշների սերտաճում։

Նշանների կոնվերգենցիան ազդում է հիմնականում միայն այն օրգանների վրա, որոնք անմիջականորեն կապված են շրջակա միջավայրի նմանատիպ պայմանների հետ:

Օրգանները, որոնք կատարում են միանման գործառույթներ, բայց ունեն սկզբունքորեն տարբեր կառուցվածք և ծագում, կոչվում են համանման

Եվրոպական խլուրդի և մարսուպալ խլուրդի, մարսուֆլերի և թռչող սկյուռի արտաքին նմանությունը. նմանատիպ օրգաններ՝ թիթեռների և չղջիկների թևեր, ձկների և խեցգետնի ըմպաներ, խլուրդի և արջի փորված վերջույթներ, ճառագայթների և թմբուկի հարթ մարմնի ձևը, կակտուսի և ալոճենի ողնաշարը:

Զուգահեռ

(օրգանիզմների կոնվերգենտ զարգացման ձև) նմանատիպ հարմարվողական հատկանիշների զուգահեռ ձևավորում հարակից նախկինում տարբեր խմբերում:

Օրգանիզմների սերտորեն կապված խմբերի էվոլյուցիայում տեղի է ունենում նմանատիպ հատկությունների ինքնուրույն զարգացում:

Կետասանների և պտուտակավորների մոտ, միմյանցից անկախ, առջևի վերջույթները վերածվել են թռչնի՝ որպես ջրային կենսակերպին հարմարեցում։ Լոբաթև ձկների տարբեր խմբերի մոտ առաջացել են երկկենցաղների նշաններ: Անգիոսպերմների հատկությունները զարգացել են ինքնուրույն և զուգահեռաբար իրենց նախնիների էվոլյուցիայի տարբեր գծերում։

Վերջավոր էվոլյուցիա -

մեկ համակարգված խմբի էվոլյուցիոն ադապտացիա.

Բնօրինակից տարբերվող նոր համակարգված խմբի առաջացումը։

Ձիերի նախնիների ֆիլոգենետիկ շարքը.

phenocadis eogypussus

myohippus parahippus

pliogippus equus.

Կենսաբանական առաջընթացի հասնելու ուղիներ

կալ պրոցեսը, կամ արոգենեզ (Ելք դեպի նոր հարմարվողական գոտի)

Ուղեկցվում է կառուցվածքի խոշոր փոփոխությունների (արոմորֆոզ) ձեռքբերմամբ՝ զգալիորեն բարձրացնելով օրգանիզմների կազմակերպվածության մակարդակը։

Առաջացող բուրմունք -

չեն

հարմարվողական են ցանկացած հատուկ բնապահպանական պայմաններին, ունեն ընդհանուր բնույթ և հնարավորություն են տալիս ընդլայնել շրջակա միջավայրի պայմանների օգտագործումը, ստեղծել նոր աճելավայրեր:

Ողնաշարավորների մոտ ծնոտների առաջացումը, կմախքի տեսքը՝ որպես մկանների կցման վայր, ճիճուների հարթ մկանների փոխարինումը հոդվածոտանիների գծավոր մկանների կապոցներով։

ալոգենեզ (մեկ հարմարվողական գոտում)

Ուղեկցվում է շրջակա միջավայրի պայմաններին, որոշակի կենսամիջավայրերին մասնավոր հարմարվողականությունների ձեռքբերմամբ (իդիոադապտացիա)՝ չփոխելով կազմակերպվածության մակարդակը։

Ստացված փոփոխություններն իրենց բնույթով հարմարվողական են: Գոյության հատուկ, սահմանափակ պայմաններին հարմարվելու ծայրահեղ աստիճանը կոչվում է մասնագիտացում (անցում միայն մեկ տեսակի սննդի ուտելու, միատարր միջավայրում ապրելու և...) Շրջակա միջավայրի պայմանների արագ փոփոխության դեպքում նեղ մասնագիտացում ունեցող օրգանիզմները մահանում են։ դուրս. Փոքր համակարգային խմբերը (տեսակներ, սեռեր, ընտանիքներ) սովորաբար առաջանում են իդիոադապտացիաների միջոցով:

հովանավորչություն-

կենդանիների այս երանգավորումը, ցողունների և թմբուկների մարմնի հարթ ձևը, փայտփորիկների ճարմանդաձև կտուցը, գիշատիչ թռչունների մանգաղաձև կտուցը, փոկերի և կետերի փեղկերը. կոալաները սնվում են միայն էվկալիպտի տերևներով, կոլիբրիներով՝ միայն արևադարձային բույսերի ծաղիկների նեկտարով:

Կատագենեզ , կամ մորֆոֆիզիոլոգիական ռեգրեսիա։

Կազմակերպության պարզեցմամբ, ակտիվ կյանքի օրգանների անհետացումով (ընդհանուր դեգեներացիա)

Էվոլյուցիայի հիմնական ուղղությունները

կենսաբանական առաջընթաց

(օրգանիզմների հարմարվողականության անընդհատ աճ շրջակա միջավայրի պայմաններին)

ԷՎՈԼՈՒՑԻԱՅԻ ՇԱՐԺԱԿԱՆ ՈՒԺԵՐ

Բնական ընտրության ձևերը

մուգ գույնի ցեցի թիթեռների բաշխումը մշտական ​​ծխից կեչու կեղևի մգացման պայմաններում

կայունացնող

Գոյության անփոփոխ, մշտական ​​պայմաններում

Հատկանիշի ծանրության միջին նորմայից ի հայտ եկած ծայրահեղ շեղումներ ունեցող անհատների դեմ

Հատկանիշի դրսևորման միջին նորմայի պահպանում և ամրապնդում

Ծաղկի չափի և ձևի պահպանում միջատներով փոշոտվող բույսերում (ծաղիկները պետք է համապատասխանեն փոշոտող միջատի մարմնի ձևին և չափերին, նրա պրոբոսկիսի կառուցվածքին)

խանգարող

Կյանքի փոփոխվող պայմաններում

հատկանիշի միջին ծանրությունից ծայրահեղ շեղումներ ունեցող օրգանիզմների օգտին

Նախկինի փոխարեն նոր միջին նորմերի ձևավորում, որոնք դադարել են համապատասխանել կյանքի պայմաններին

Հաճախակի ուժեղ քամիների դեպքում օվկիանոսային կղզիներում պահպանվում են լավ զարգացած կամ տարրական թեւերով միջատները:

Խումբ Ի

Ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքի համար տեղեկանք՝ «Փշրում» թեմայով։

Առաջադրանք թիվ 1. Կարդացեք ֆոնային ամփոփագիրը:

Բեղմնավորումից մի քանի ժամ անց սկսվում է սաղմի զարգացման առաջին փուլը, որը կոչվում է ջարդում։ Բեղմնավորված ձու - zygote - սկսում է բաժանվել միտոզով: Առաջին բաժանումը տեղի է ունենում ուղղահայաց հարթությունում, և զիգոտը բաժանվում է երկու նույնական բջիջների, որոնք կոչվում են բլաստոմերներ։ Բլաստոմերները չեն շեղվում, այլ նորից բաժանվում են, և արդեն ձևավորվում է 4 բջիջ։ Երրորդ բաժանումը տեղի է ունենում հորիզոնական հարթությունում, և չորսից ձևավորվում է 8 բլաստոմեր։ Այնուհետև, երկայնական և լայնակի բաժանումները փոխարինում են միմյանց, ավելի ու ավելի շատ բլաստոմերներ են հայտնվում: Բաժանումները տեղի են ունենում շատ արագ, բլաստոմերները չեն աճում, և նույնիսկ, որպես հաջորդական բաժանումներ, նվազում են չափերով: Աստիճանաբար բլաստոմերները դասավորվում են մեկ շերտով և կազմում սնամեջ գնդիկ՝ բլաստուլա։ Բլաստուլայի ներսում գտնվող խոռոչը կոչվում է բլաստոցել:

Բեմական առանձնահատկություններ

Սխեմատիկ գծագրություն

Ստեղծեք կլաստեր:

Կլաստերներ -

Խումբ II

Ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքի համար ուղեցույց «Գաստրուլյացիա» թեմայով:

Բլաստուլայի ձևավորումից կարճ ժամանակ անց սկսվում է սաղմի զարգացման հաջորդ փուլը՝ գաստրուլյացիան։ Գաստրուլայի ձևավորման ընթացքում միտոտիկ բջիջների բաժանումները շարունակվում են, և սաղմի կառուցվածքում զգալի փոփոխություններ են տեղի ունենում: Գաստրուլայի առաջացման ամենատարածված մեթոդը բլաստուլայի պատի մի հատվածի ներխուժումն է: Գաստրուլայի առաջացման ժամանակ բջիջները շատ արագ բաժանվում են միտոզով, և դրանց թիվը կտրուկ ավելանում է։ Ի տարբերություն բլաստուլայի՝ գաստրուլան երկշերտ գնդիկ է, որի բջիջների արտաքին շերտը կոչվում է էկտոդերմա։ Նրա խոռոչը պատող գաստրուլայի ներքին շերտը կոչվում է էնդոդերմա: Գաստրուլայի ներսում գտնվող խոռոչը կոչվում է առաջնային աղիք, իսկ այն բացվածքը, որը տանում է դրան՝ առաջնային բերան:

Առաջադրանք թիվ 2. Լրացրե՛ք «Սաղմարտադրության փուլերը» աղյուսակը։

Հիմնական փուլերը

Բեմական առանձնահատկություններ

Սխեմատիկ գծագրություն

Ստեղծեք կլաստեր:

Հիշեցում կլաստերի կազմման վերաբերյալ.

Կլաստերներ - սրանք գրաֆիկական համակարգիչներ են, որոնք ցույց են տալիս մի քանի տարբեր տեսակի հարաբերություններ առարկաների կամ երևույթների միջև: Թերթի կենտրոնում գրված է բառը (թեմա, խնդիր): Հաջորդիվ այս բառի շուրջ գրվում են բառեր կամ նախադասություններ, որոնք մտքիս են գալիս այս թեմայի հետ կապված։

Խումբ III

«Օրգանոգենեզ» թեմայով ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքի համար տեղեկանք.

Առաջադրանք թիվ 1. Կարդացեք ֆոնային ամփոփագիրը:

Բջիջների բաժանումը և դրանց շարժումը շարունակվում է սաղմնային զարգացման հաջորդ փուլում՝ օրգանոգենեզում։ Էկտո- և էնդոդերմի սահմանին գտնվող բջիջներից զարգանում է միջին բողբոջային շերտը կամ մեզոդերմը։ Նեյրուլայի փուլում սկսվում է օրգանների և հյուսվածքների ձևավորումը: Էկտոդերմայից սկսվում է նյարդային ափսեի զարգացումը, իսկ հետո՝ նյարդային խողովակը։ Այն հետագայում զարգացնում է ուղեղը և ողնուղեղը: Էկտոդերմի մնացած հատվածը առաջացնում է մաշկի արտաքին շերտը, տեսողության, լսողության և հոտի օրգանները։ Էնդոդերմի բջիջները ձևավորում են խողովակ՝ ապագա աղիքներ, որոնց ելքերը հետագայում վերածվում են լյարդի, ենթաստամոքսային գեղձի և թոքերի: Մեզոդերմից առաջանում են նոտոկորդը, մկանները, երիկամները, աճառը և ոսկրային կմախքը, ինչպես նաև սրտանոթային և վերարտադրողական համակարգերը:

Առաջադրանք թիվ 2. Լրացրե՛ք «Սաղմարտադրության փուլերը» աղյուսակը։

Բեմական առանձնահատկություններ

Սխեմատիկ գծագրություն

Ստեղծեք կլաստեր:

Հիշեցում կլաստերի կազմման վերաբերյալ.

Կլաստերներ - սրանք գրաֆիկական համակարգիչներ են, որոնք ցույց են տալիս մի քանի տարբեր տեսակի հարաբերություններ առարկաների կամ երևույթների միջև: Թերթի կենտրոնում գրված է բառը (թեմա, խնդիր): Հաջորդիվ այս բառի շուրջ գրվում են բառեր կամ նախադասություններ, որոնք մտքիս են գալիս այս թեմայի հետ կապված։

Տեղեկատվական նշումներ «Բջիջներ և հյուսվածքներ» դասերի բլոկի համար.

Գլուխ	ԱրգելափակելII	Դասի թեմա	Հղման վերացական
1. Կենդանի օրգանիզմների կառուցվածքը	Օրգաններ և օրգան համակարգեր: Մարմինը մեկն է. Ժամը 11։	1. Ծաղկավոր բույսերի օրգաններ. Արմատների տեսակները, դրանց փոփոխությունները. Լաբորատոր աշխատանք«Արմատային համակարգերի տեսակները». 2. Արմատի մանրադիտակային կառուցվածքը. Լաբորատոր աշխատանքԱրմատային կառուցվածքը. Արմատային մազեր և պատյան: 3. Ցողուն – առանցքային օրգան։ Ցողունի տեսակները. Լաբորատոր աշխատանք«Ցողունի լայնակի հատվածի շերտերն ու բջիջները». 4. Թերթ. Լաբորատոր աշխատանք«Տերեւի արտաքին և ներքին կառուցվածքը». Թերթի փոփոխություններ. 5. Բույսերի բողբոջներ. Լաբորատոր աշխատանք«Երիկամների կառուցվածքը». 6. Բույսերի ընձյուղների տեսակները. Փախուստի փոփոխություններ. Լաբորատոր աշխատանք«Պալարի և լամպի կառուցվածքը». 7. Ծաղիկ. Լաբորատոր աշխատանք«Ծաղկի կառուցվածքը». ծաղկաբույլերը. 8. Լաբորատոր աշխատանք«Մոնակոթուների և երկշերամիկների սերմերի կառուցվածքը». 9. Լաբորատոր աշխատանք«Մրգերի տեսակներն ու տեսակները». Մրգերի դասակարգում. 10. Կենդանիների օրգանների օրգաններ և համակարգեր. 11. Վերահսկողություն. Եռաստիճան թեմատիկ թեստավորում թիվ 2 դասերի բլոկի համար.	Թիվ 5. Օրգանների մակարդակը.

Տեղեկատվական ռեֆերատ «Օրգաններ և օրգան համակարգեր» դասերի բլոկի համար։

Գլուխ	ԱրգելափակելԻ	Դասի թեմա	Հղման վերացական
2. Օրգանիզմների կենսագործունեությունը	Բույսերի և կենդանիների սնուցում և շնչառություն. 2 ժամ.	1. Բույսերի արմատային և օդային սնուցում. Բույսերի շնչառություն. 2. Կենդանիների սնուցում և մարսողություն. Կենդանական շունչ.	Թիվ 6 «ՊԺՈ. Սնուցում», թիվ 7 «ՊԺՕ. Շունչ».
	ԱրգելափակելII
	Օրգանիզմներում նյութերի տեղափոխում և քայքայված արտադրանքի հեռացում: 3 ժամ.	1. Գործարանում նյութերի տեղափոխում և քայքայված արտադրանքի հեռացում: 2. Կենդանական նյութերի տեղափոխում և քայքայված արտադրանքի հեռացում: 3. Բույսերի և կենդանիների նյութափոխանակությունը և էներգիան: Վերահսկում:ըստ թիվ 1, թիվ 2 բլոկների մինիտար տարբերակների։	Թիվ 8 «ՊԺՈ. Նյութերի փոխադրում. Թիվ 9 «ՊԺՈ. Ընտրություն». Թիվ 10. «PJO. Նյութափոխանակություն և էներգիա.
	ԱրգելափակելIII
	Մկանային-կմախքային համակարգ. համակարգում և կարգավորում։ 3 ժամ.	1. Բույսերի և կենդանիների կմախքի գոյացումները: 2. Շարժման օրգանների կառուցվածքի առանձնահատկությունները. Սարքեր. 3. Կենդանիների նյարդային և էնդոկրին համակարգ. Կենդանի օրգանիզմների համակարգումը և կարգավորումը:	Թիվ 11 «Օ-Դ համակարգ. Կմախք»: Թիվ 12 «Շարժում». Թիվ 13 «Համակարգում և կարգավորում».
	ԱրգելափակելIV
	օրգանիզմների վերարտադրությունը. Աճ և զարգացում. ժամը 5.	1. Բույսերի և սնկերի անսեռ և սեռական բազմացում. Գործնական աշխատանքԲույսերի կտրոններ, վեգետատիվ բազմացում։ (Ինքնուրույն տանը՝ ըստ հրահանգչական քարտի): 2. Կենդանիների անսեռ և սեռական բազմացում. 3. Բույսերի աճը և զարգացումը. Գործնական աշխատանք«Բույսերի սերմերի բողբոջումը». (Ինքնուրույն տանը՝ ըստ հրահանգչական քարտի): 4. Կենդանիների աճն ու զարգացումը. 5. Վերահսկողություն.Եռաստիճան թեմատիկ թեստավորում թիվ 3, թիվ 4 բլոկներում։	Թիվ 14 «Վերարտադրություն». Թիվ 15 «ՕՍՌ. Բույսերի աճը և զարգացումը. Թիվ 16 «ՕՍՌ. Կենդանիների աճը և զարգացումը.

Օժանդակ ամփոփագրեր «Օրգանիզմների կենսագործունեություն» բաժնի համար։

	ԱրգելափակելԻ	Դասի թեմա	Հղման վերացական
3. Օրգանիզմ և շրջակա միջավայր.	Բնապահպանական գործոններ և բնական համայնքներ. 2 ժամ.	1. Բնակելի միջավայր և շրջակա միջավայրի գործոններ: բնական համայնքներ. Էքսկուրսիա. 2. Դաս-ընդհանրացում (խաղ) «Կենդանի օրգանիզմ». Դաս արտադասարանական գործունեության միջոցով (1 ժամ).	Թիվ 17 «Բնապահպանական գործոններ. բնական համայնքներ.

Նշում:Բացի դասերի բլոկների նկատմամբ վերահսկողությունից, ընթացիկ հսկողությունն իրականացվում է տարբեր ձևերով և մեթոդներով՝ ուսուցչի հայեցողությամբ և դասի կարգավիճակի հետ կապված: Ախտորոշումը պարտադիր կերպով իրականացվում է հղման վերացականի օգտագործմամբ: Մեթոդներ՝ հարցաթերթիկ, հարցազրույց, հսկողություն և այլն: Պլանավորմանը կցվում է դասընթացի գրաֆիկ