Արվեստների և արհեստների թեմատիկ շաբաթ նախապատրաստական ​​խումբ. Թեմատիկ շաբաթ նախապատրաստական ​​խմբում «Ժողովրդական մշակույթ. Ճանաչողական - հետազոտական

Ուսուցչի ինքնակրթության պլան «FEMP-ը սյուժե-դիդակտիկ խաղերի միջոցով միջին նախադպրոցական տարիքում» թեմայով.

ԺԱՄԿԵՏԱԿԱՆ՝ 2016-2017 ուստարվա ընթացքում։

Ինքնակրթության թեմա՝ «FEMP սյուժե-դիդակտիկ խաղերի միջոցով միջին նախադպրոցական տարիքում»

Ինքնապատկերի նպատակն ու նպատակներըվանիա

1. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների տարրական մաթեմատիկական ներկայացումների ձևավորման մեջ խաղային տեխնիկայի օգտագործման արդիականության ուսումնասիրություն:
2. Ակտիվորեն ազդում է երեխաների համապարփակ զարգացման վրա.

Հարստացնել նոր գաղափարներով և հայեցակարգերով; համախմբել գիտելիքները; ակտիվացնել մտավոր գործունեությունը (համեմատելու, ընդհանրացնելու, դասակարգելու, վերլուծելու ունակություն):

3. Վերլուծել կատարված աշխատանքի արդյունավետությունը

Ուսումնասիրության համար նախատեսված հիմնական հարցերը.

Զարգացման փուլերը.

1. Վերլուծել այս հարցի վերաբերյալ հոգեբանական և մանկավարժական գրականությունը:
2. Տվեք «տարրական մաթեմատիկական ներկայացումների ձևավորում» հասկացության բովանդակության ընդհանուր նկարագրությունը
3. Ուսումնասիրել խաղային տեխնիկայի օգտագործման արդյունավետությունը նախադպրոցական տարիքի երեխաների տարրական մաթեմատիկական ներկայացումների ձևավորման գործընթացում:
4. Մշակել խաղերի քարտային ինդեքս տարրական մաթեմատիկական ներկայացումների ձևավորման համար:

1 Վարորդական խաղեր՝ ճամփորդություն, պատմական խաղեր մաթեմատիկական բովանդակությամբ.

«Ոտքերդ մի՛ թրջիր» խաղը. կարող ես ոտք դնել միայն այն բշտիկների վրա, որտեղ գծված են երկրաչափական ձևեր (եռանկյուն կամ քառակուսի) և այլն։

- «Երկրաչափական ձևերի կոդավորում»

- «Ճանապարհորդություն ծովով դեպի երկրաչափական ձևերի կղզի»

2. Խաղեր-մրցույթների անցկացում.

- «Ո՞ր թիմն ավելի արագ կգտնի իրերը: » (տարբեր ձեւեր) Ուսումնական տարվա ընթացքում

«Թիվ և հաշվարկ».

1. Սյուժե - դերային խաղեր, օգտագործելով դիդակտիկ նյութ FEMP-ի վրա.

- «Կենդանաբանական այգի» (հաշիվ)

- «Մենք հյուրեր ենք ընդունում» (քանի շուն - այդքան ափսե - հավասարապես)

- «Ճանապարհորդություն նավով»

2. Խաղի մաթեմատիկական գիտելիքներ թատերացման հետ.

- «Երեք արջեր»

- «Մաթեմատիկան հեքիաթներում»

- «Դաշտում աշտարակ կա»

- «Կոլոբոկը ընկերներ է փնտրում»

«Կողմնորոշում ժամանակի մեջ».

Գրականություն թեմայի շուրջ.

1. «Ծննդից դպրոց» հաղորդումը - Էդ. N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva

2. «Մաթեմատիկա և երեխաներ» - Ա.Բելոշինսկայա - մանկավարժական գիտությունների թեկնածու։

3. «Կողմնորոշում տարածության մեջ» - Տ.Մուսեյնովա - մանկավարժական գիտությունների թեկնածու։

4. «Առարկա - դիդակտիկ խաղեր մաթեմատիկական բովանդակությամբ» - Ա.Ա.Սմոլենցևա:

5. «Զգայական կրթություն» - Է.Պիլյուգինա.

6. «Թվերի հետ խաղալը»՝ առավելությունների շարք

7. «Մենք զարգացնում ենք ընկալումը, երևակայությունը» - Ա. Լևինա:

8 Բոգուսլավսկայա, Զ.Մ. Շրջապատող աշխարհը դիդակտիկ խաղերում

ծնողների հետ

Խորհրդատվություն. «Խաղալ երեխաների հետ տանը»;

Հուշագիր ծնողների համար. «Տրամաբանական մտածողության զարգացումը 4-5 տարեկան երեխաների մոտ»;

Լոգարիթմական թղթապանակներ՝ «Զվարճալի թվեր»; «Կենդանի երկրաչափական ձևեր»;

Կլոր սեղան՝ «Թատերական խաղեր մաթեմատիկական բովանդակությամբ» թեմայով;

Ելույթ ծնողական ժողովում՝ ուսումնական տարվա կատարած աշխատանքների հաշվետվությամբ.

ամիս	Աշխատանքի ուղղություն	Ձեռքբերման ճանապարհ
սեպտեմբեր	Փաստաթղթերի հետ աշխատելը. Երեխաների գիտելիքների մակարդակի նույնականացում Ծնողների հետ աշխատելը	Փաստաթղթերի ծանոթացում և վերլուծություն Երեխաների ախտորոշում Պատրաստեք խորհրդակցություն ծնողների համար «Ուսումնական խաղերի դերը նախադպրոցական տարիքի երեխաների կրթության մեջ» թեմայով.
հոկտեմբեր	Սյուժե-դիդակտիկ խաղերի ուսումնասիրություն Հատուկ ուշադրություն պահանջող աշակերտների հետ աշխատանքի պլանավորում	Ժամանցային մաթեմատիկական նյութերի ֆայլերի պատրաստում Երեխաների հետ անհատական ​​աշխատանքի ստեղծում
նոյեմբեր	Ուսուցման տեսություն

Գյուլսինա Ֆարտդինովա
«Նախադպրոցական տարիքում մաթեմատիկական ներկայացումների զարգացում» ավագ խմբի դաստիարակի ինքնակրթության աշխատանքային պլան.

Ավագ խմբի դաստիարակի ինքնակրթության աշխատանքային պլան թեմայի շուրջ.

«Մաթեմատիկական ներկայացումների զարգացումը նախադպրոցական տարիքում»

2016-2017 ուսումնական տարվա համար

Թիրախ:ստեղծել օպտիմալ պայմաններ նախադպրոցական տարիքի երեխաների մաթեմատիկական զարգացման համար. համատեղել ուսուցիչների և ծնողների ջանքերը երեխաների մաթեմատիկական կարողությունները զարգացնելու համար:

Ընտրված թեմայի համապատասխանությունը

Ողջ կյանքի ընթացքում մարդը ձևավորվում և զարգանում է գործունեության մեջ։ Նախադպրոցական տարիքը անհատականության ձևավորման կարճ, բայց շատ կարևոր շրջան է. հենց այդ ժամանակ է, որ երեխան նախնական գիտելիքներ է ձեռք բերում իրեն շրջապատող աշխարհի մասին և զարգացնում է համարժեք վարքագծի հմտություններ: Երեխաների մտավոր զարգացման համար առաջնային նշանակություն ունի նրանց մաթեմատիկական հասկացությունների ձեռքբերումը, քանի որ մաթեմատիկան անհրաժեշտ է ինչպես մեզ շրջապատող աշխարհը հասկանալու, այնպես էլ տարբեր տեսակի գործնական խնդիրներ լուծելու և, իհարկե, հաջողակ դպրոցում սովորելու համար:

Ռուսաստանի Դաշնությունում մաթեմատիկական կրթության զարգացման հայեցակարգի շրջանակներում շատ կարևոր և արդիական է դառնում «Մաթեմատիկական հասկացությունների զարգացումը մանկապարտեզում» թեման։ Հայեցակարգի նպատակը ռուսական մաթեմատիկական կրթությունն աշխարհում առաջատար դիրքի բերելն է։ «Մաթեմատիկան Ռուսաստանում պետք է դառնա գիտելիքների և գործունեության առաջադեմ և գրավիչ ոլորտ, մաթեմատիկական գիտելիքների ձեռքբերումը պետք է լինի գիտակցված և ներքուստ մոտիվացված գործընթաց», - ասվում է հայեցակարգում:

Մաթեմատիկական ներկայացումների ձևավորումը, ըստ նախադպրոցական ուսումնական հաստատության կրթական ծրագրի, սկսվում է մանկապարտեզի կրտսեր խմբում: Բայց արդեն վաղ տարիքում մանկավարժներն աշխատում են երեխաների զգայական զարգացման վրա՝ դրանով իսկ պայմաններ ստեղծելով ապագայում մաթեմատիկական հասկացությունների հաջող յուրացման համար։

Պարտադիր չէ, որ մաթեմատիկայի հետ ծանոթանալը ձանձրալի զբաղմունք լինի երեխաների համար: Ի վերջո, ինչպես գիտեք, երեխայի հիշողությունը ընտրովի է։ Երեխան կհիշի միայն այն, ինչ իրեն հետաքրքրում է, ինչն է զարմացրել, ինչ-որ հույզեր առաջացրել։ Ահա թե ինչու ուսուցիչների և ծնողների խնդիրն է մաթեմատիկայի նկատմամբ իսկական, աշխույժ հետաքրքրություն առաջացնել:

Հարկ է նշել, որ երեխաները միշտ չէ, որ հասկանում են իրենց կատարած գործողությունների իմաստը, նրանք չգիտեն, թե ինչու է պետք հաշվել, չափել, համեմատել։ Դրանից խուսափելու համար անհրաժեշտ է ճիշտ ընտրել երեխաների հետ աշխատանքի մեթոդներն ու ձևերը՝ ելնելով առարկայական-զգայական ակտիվությունից։ Ուսուցիչը պետք է որոնի և կիրառի ուսուցման մեթոդներ, որոնք, բացի երեխաների մոտ մաթեմատիկական ներկայացումների ձևավորումից, ապահովում են մտավոր գործառույթների զարգացում՝ ընկալում, հիշողություն, մտածողություն, երևակայություն: Սա կլինի երեխաների՝ դպրոցում մաթեմատիկա սովորելու հաջող նախապատրաստման բանալին։

Տարվա աշխատանքային պլան այս թեմայով տարվա համար

1. Մեթոդական գրականության ուսումնասիրություն- սեպտեմբեր - մայիս 1. Արապովա - Պիսկարևա Ն. Ա. «Մանկապարտեզում տարրական մաթեմատիկական ներկայացումների ձևավորում», Մոզաիկա-Սինթեզ Մոսկվա, 2008 թ. 2. Erofeeva T. I., Pavlova L. N., Novikova V. P. «Մաթեմատիկա նախադպրոցականների համար», Մոսկվա, 1997 թ. 3. Wenger L. A. Ավելի, քիչ, հավասարապես, «Նախադպրոցական կրթություն», 1996 թ. թիվ 6: 4 . Metlina L. S. «Մաթեմատիկան մանկապարտեզում», Լուսավորություն, Մոսկվա, 1977 թ. 5. Միխայլովա Զ.Ա. «Խաղային ժամանցային առաջադրանքներ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար, Մոսկվա, 1985 թ.- Ուսումնասիրված գրականության վերլուծություն:

2. Աշխատեք երեխաների հետ սեպտեմբեր-մայիսՄաթեմատիկական կողմնորոշման խաղային գործունեություն խմբում, զբոսանքների վրա. Խաղեր անկախ և համատեղ գործունեության ընթացքում խմբում և զբոսանքների ժամանակ.

սեպտեմբեր-մայիսՍտեղծագործական գործունեության մեջ ձեռք բերված գիտելիքների արտացոլում և համախմբում. Մաթեմատիկան տեսողական գործունեության մեջ (քանդակագործություն, կիրառություն, նկարչություն):

հունվարԵրկրաչափական պատկերների մասին հեքիաթների հորինում. Պատմագիրք.

մարտԽաղի գործունեություն՝ օգտագործելով մաթեմատիկական առաջադրանքներ. Ժամանց «Ուրախ մաթեմատիկա»

3. Ընտանեկան աշխատանք սեպտեմբերԾնողների ներգրավում մաթեմատիկական ձեռնարկների և խաղերի արտադրության մեջ մաթեմատիկական անկյունի սարքավորումների համար: -«Ժամանցային մաթեմատիկա» անկյունի ստեղծում։

հոկտեմբերԽորհրդատվություն ծնողների համար «Ինչպե՞ս հետաքրքրություն առաջացնել մաթեմատիկայի նկատմամբ». Ծնողների ժողով «Ուսումնական տարվա աշխատանքի հիմնական ոլորտները».

մարտԿրթական իրավիճակի բաց ցուցադրում. Բաց օր.

ապրիլՏեղեկատվություն անկյունում ծնողների համար «Մաթեմատիկան մեր շուրջը» Թղթապանակ-սլայդեր.

4 .Ինքնաիրացում նոյեմբերԽաղերի քարտային ֆայլի կազմում մաթեմատիկական ներկայացումների մշակման համար: Քարտի ֆայլի ներկայացում ուսումնական ժամին.

հունվարԽորհրդակցություն ուսուցիչների համար «Գիտությունների թագուհի - մաթեմատիկա» - Ելույթ մանկավարժական խորհրդում.

Զեկուցում և ներկայացում «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ մաթեմատիկայի նկատմամբ հետաքրքրության զարգացում» թեմայով - Ելույթ սեմինարում:

մայիսԶեկուցում ինքնակրթության թեմայով. - Ելույթ ամփոփիչ ուսուցչական խորհրդում.

Առնչվող հրապարակումներ.

«Նախադպրոցական տարիքում նախագծային գործունեության կազմակերպում» ինքնակրթության աշխատանքային պլան.Միջին «B» խմբի MBDOU d / s No 8 «Ոսկե բանալի» Գորբատովսկայա Տատյանա Վլադիմիրովնա միջին «B» խմբի դաստիարակի ինքնակրթության աշխատանքային պլան Թեմա՝ «Կազմակերպություն.

Մարիամ Զուլկարնաևա
Ուսուցչի ինքնակրթության պլան «Մեծ խմբի երեխաների տարրական մաթեմատիկական ներկայացումների ձևավորում» թեմայով.

Թեմա: « Տարրական մաթեմատիկական ներկայացումների ձևավորում ավագ խմբի երեխաների մոտդիդակտիկ խաղերի միջոցով»

Զարգացում տարրական մաթեմատիկական հասկացություններ- սա նախադպրոցական երեխայի ինտելեկտուալ և անձնական զարգացման չափազանց կարևոր մասն է: Համաձայն Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի, նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունը առաջին կրթական մակարդակն է, և մանկապարտեզը կատարում է վերապատրաստման կարևոր գործառույթ: երեխաները դպրոց. Իսկ նրա հետագա կրթության հաջողությունը մեծապես կախված է նրանից, թե որքան լավ և ժամանակին է երեխան պատրաստվել դպրոցին։

ԹիրախԲարելավելով ձեր տեսական մակարդակը, մասնագիտական ​​հմտությունները և կարողությունները այս հարցում թեմա. Դիզայնի մեթոդների յուրացում կրթական- ուսումնական գործընթաց.

Ծրագրի նպատակները մասնագիտական ​​և անձնական ինքնազարգացում

1. Վերլուծեք ձեր մանկավարժական կարողությունները, ստեղծագործական ունակությունները:

2. Սրա վերաբերյալ ուսումնասիրել ուսումնական, տեղեկատու և գիտամեթոդական գրականություն թեմա.

3. Ըմբռնել եւ վերլուծել ժամանակակից մասնագիտական ​​եւ մանկավարժական գործունեություն ապահովող համակարգային հիմքերը.

4. Ամփոփել աշխատանքի մանկավարժական փորձը թեմա«Նախադպրոցականների մոտ դիդակտիկ խաղերի միջոցով».

Ուղղություններ ինքնազարգացում:

1. Նորմատիվ-իրավական փաստաթղթերի ուսումնասիրություն.

2. Մեթոդական գրականության ուսումնասիրություն.

3. Ծանոթություն մանկավարժական առաջավոր փորձի հետ.

4. Մասնակցություն համակարգմեթոդական աշխատանք (մանկավարժական խորհուրդ, խորհրդատվություններ, սեմինարներ, ստեղծագործ խմբերը, բաց տեսարաններ, փոխայցելություններ, ցուցահանդեսներ, ստենդեր):

5. Աշխատանք երեխաների հետ.

6. Մասնագիտական ​​զարգացում.

7. Աշխատեք ընտանիքի, հասարակության հետ.

8. Հարստացման զարգացում առարկա- տարածական միջավայր.

9. Հավաստագրում.

Ակնկալվող արդյունքները:

Գրանցումսեփական մեթոդաբանական զարգացումները տեղեկատվության ձևը- մանկավարժական մոդուլներ (Աշխատանքային փորձի ամփոփում):

Մանկավարժական հմտությունների կատարելագործում, մասնագիտական ​​գործունեության բարձրացում.

Հարմարվողական ունակության զարգացում կրթության զարգացման ժամանակակից միտումների համատեքստում:

Հեռանկար պլանիրադարձություններ 2016-2017թթ Գ.:

1. Իրավական փաստաթղթերի ուսումնասիրություն 1. «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ դաշնային օրենք:

2. Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության հրաման (Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարություն) 2013 թվականի հոկտեմբերի 17-ի N 1155 Մոսկվայի «Նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչը հաստատելու մասին»:

3. Ռուսաստանի կառավարության 2013 թվականի դեկտեմբերի 24-ի թիվ 2506-ր. Զարգացման հայեցակարգ մաթեմատիկականկրթությունը Ռուսաստանի Դաշնությունում.

2016-2017 ուստարվա ընթացքում

Մեթոդական գրականության ուսումնասիրություն, մանկավարժական առաջավոր փորձի ծանոթացում։

1. Ա.Բելոշիստայա «Նախադպրոցական Տարիք: մաթեմատիկական կարողությունների ձևավորում և զարգացում«. նախադպրոցական կրթություն-2000-№2, սկսած. 74.

2. Vavilov, Yu. P. Խաղեր համար ուշադիր և խելացի. - Յարոսլավլ 2000. - էջ. 122 .

3. Wenger L. A. Խաղեր և վարժություններ մտավոր ունակությունների զարգացման համար երեխաներնախադպրոցական տարիք. ՄԼուսավորություն 1989 թ.

4. Dyachenko O. M., Agaeva E. L. Ինչ չի կատարվում աշխարհում: - Մ.: Լուսավորություն, 1991:

5. Միխինա Է.Ն. «Ուսումնական խաղեր համար երեխաներ 2-7 տարեկան» ՎոլգոգրադՈւսուցիչ, 2013 թ.

6. Սերբինա Է.Վ. « Մաթեմատիկա փոքր երեխաների համար» / ՀրատարակչությունՄոսկվայի կրթություն, 1992 թ.

7. Պանովա Է.Ն. «Դիդակտիկ խաղեր-դասեր նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում».Առեւտրի կենտրոն "Ուսուցիչ", 2006 թ

8. Erofeeva T. I. et al. «Նախադպրոցականը սովորում է Մաթեմատիկա. Ինչպե՞ս և որտեղ»:. - Մ., 2002:

9. Լեուշինա Ա.Մ. «Դասերը շարունակվում են մաթեմատիկա մանկապարտեզում» , - Մ.: 2005 թ.

10. Մետլինա Ա.Ս. « Մաթեմատիկա մանկապարտեզում» Լուսավորություն, 2006 թ.

11. Նիկիտին Բ.Պ. «Ստեղծագործության քայլեր կամ ուսումնական խաղեր», Մոսկվա, Կրթություն, 1991

12. Պոզինա Վ.Ա. Տարրական մաթեմատիկական ներկայացումների ձևավորում, Մոզաիկա-Սինթեզ, 2012. - 80-ական թթ.

13. Smolentseva, A. A. Սյուժե-դիդակտիկ խաղեր. - Մ.: Լուսավորություն, 1987. - 96 էջ.

14. Sorokina A. I. Դիդակտիկ խաղ մանկապարտեզում. - Մ.: Լուսավորություն, 1982. - 98 էջ.

15. Ստոլյար Ա. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների ձևավորում», - Մ.: 2006 թ.

16. Joiner A. A. Եկեք խաղանք / Մ. Լուսավորություն, 1996 թ.

17. Ֆիդլեր Մ.Ա. « Մաթեմատիկան արդեն մանկապարտեզում է» , 3-րդ հրատարակություն. - Մ., 2006:

18. Tikhomirova L. F., Basov A. V. Տրամաբանական մտածողության զարգացում երեխաներ. /Յարոսլավլ. Զարգացման ակադեմիա, 1996 թ.

Ինտերնետային ռեսուրսներ:

http://dohcolonoc.ru ;

http://nsportal.ru ;

http://www.edu.ru ;

http://www.detskiysad.ru ;

http://www.moi-detsad.ru ;

http://ivalex.ucoz.ru.

Առնչվող հրապարակումներ.

2014-2015 ուսումնական տարվա մանկավարժի ինքնակրթության պլան 2014 - 2015 ուսումնական տարվա ինքնակրթության պլան. 1. Խորհրդակցություն նոր ընդունված ուսուցիչների համար «Բովանդակության պահանջներ.

Մանկավարժի ինքնակրթության մասին զեկույց «Նախադպրոցականների զգայական ունակությունների զարգացում դիդակտիկ խաղի միջոցով» Ուզում եմ կիսվել իմ փորձով «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների զգայական ունակությունների զարգացումը դիդակտիկ խաղի միջոցով» թեմայով 2010թ.

Մանկավարժ MBDOU No 16 Pashina O. A. ինքնակրթության 2015–2016 թթ. «Առողջապահական տեխնոլոգիաները որպես ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների զարգացման հիմք Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պայմաններում» Նպատակը. համապարփակ ձևավորում.

Այսօրվա փոքր երեխաների մեծ մասը ընդհանուր շարժիչային ուշացում ունի, և մատները զարգացած չեն, հաճախ փոքր երեխաները՝ ոչ:

Ինքնակրթության պլան «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի զարգացում մատների խաղերի և վարժությունների միջոցով» Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Թիվ 180 համակցված տիպի մանկապարտեզ» դաստիարակի ինքնակրթության պլան.

Մանկավարժի ինքնակրթության պլան Ի՞նչն է ստիպում մարդկանց անընդհատ աշխատել իրենց վրա, համալրել իրենց գիտելիքները, զբաղվել ինքնակրթությամբ։ Ժամանակին համընթաց պահելու համար ուսուցիչ։