«Ազգային սոցիալ-մշակութային տարածք. ավանդույթներ և արդիականություն» նախագիծը մշակվել է մեկ տարի առաջ և իրականացվել անցած փետրվարին Իժևսկի հանրապետական երաժշտական քոլեջի կողմից, այն դարձել է ֆենոմեն ամբողջ Վոլգայի դաշնային շրջանի մշակութային կյանքում:
Ժողովուրդների բարեկամության տունը Ուդմուրտիայի մայրաքաղաքի ամենագեղեցիկ շենքերից է։ Նրա դասական ֆրոնտոնի վրա կան երեք աղջիկների ֆիգուրներ՝ ուդմուրտական, ռուսական և թաթարական տարազներով՝ որպես խաղաղության և ներդաշնակության խորհրդանիշ ոչ միայն հանրապետության այս ամենաբազմաթիվ ժողովուրդների, այլև նրա բոլոր 137 ազգությունների միջև։ Նրա պատերի ներսում տեղի ունեցավ ծրագրի կենտրոնական միջոցառումը՝ գիտագործնական կոնֆերանսը։
Լիագումար նիստի բացումն արդեն տպավորիչ էր. Մասնակիցներին ողջունել է Ուդմուրթական Հանրապետության մշակույթի և զբոսաշրջության նախարար Վ.Մ. Սոլովյովը և ազգային քաղաքականության փոխնախարար Լ.Յու. Սոկովիկովա - նախագծի հիմնադիրների ներկայացուցիչներ: Բաժանումի ջերմ խոսքով, Ռուսաստանի կոմպոզիտորների միության նախագահ Ռ.Ֆ. Կալիմուլին. Հետագա մասնագիտական զրույցի մակարդակը նույնպես տպավորիչ էր։ Լիագումար նիստում ներկայացված ինը զեկույցներից չորսը պատրաստվել են դոկտորական կոչում ունեցող գիտնականների կողմից։ Սա ֆինո-ուրգական մշակույթի ամենամեծ գիտակ, Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի թղթակից անդամ Վ.Վ. Վերելք; Ուդմուրտի պատմության, լեզվի և գրականության ինստիտուտի առաջատար գիտաշխատող Ի.Մ. Նուրեև; Կազանի պետական կոնսերվատորիայի պրոֆեսոր Վ.Ի. Յակովլև; Արվեստի և արհեստների և ժողովրդական արհեստների բնագավառի հեղինակավոր մասնագետ, Ուդմուրտի պետական համալսարանի դոցենտ Է.Ի. Կովիչևը։
Այնուհետ աշխատանքը շարունակվեց հատվածաբար։ Առաջինը` «Ժողովրդական արվեստը որպես ազգային մշակույթի զարգացման աղբյուր», հավաքեց բազմաթիվ հետաքրքիր զեկույցներ բանահյուսության թեմաներով։ Ազգագրական հետազոտությունները բազմազգ Վոլգայի շրջանում, որտեղ պահպանվել են ավանդական մշակույթների եզակի տարրեր, այսօր արդիական են մնում։ Ինչի՞ մասին են խոսել այն հատվածում, որտեղ քննարկման առարկա են դարձել պրոֆեսիոնալ երաժշտական արվեստի միտումներն ու խնդիրները։
Այն մասին, օրինակ, թե որն է «Կանոնի տեխնիկական և հաղորդակցման մեթոդների ժամանակակից տեսակետը» կամ «Ուդմուրտիայի կոմպոզիտորների ստեղծագործության մեջ ուղղափառ սուրբ երաժշտության ավանդույթները»: Շատ շնորհանդեսներ նվիրված էին Վոլգայի դաշնային շրջանի հեղինակների աշխատանքի այլ ասպեկտներին:
Երրորդ բաժինը կենտրոնացած էր մշակութային ժառանգության պահպանման և ընդլայնման նպատակով կրթական հաստատությունների գործունեության վրա. ինչպե՞ս կարող են արվեստի դպրոցները, քոլեջները և համալսարանները երիտասարդ սերնդին ծանոթացնել մշակութային ավանդույթներին: Ի՞նչ խնդիրներ են առաջանում և ինչպե՞ս պետք է դրանք լուծվեն։ Հաղորդագրությունները հաճախ ուղեկցվում էին «կենդանի» նկարազարդումներով, և հարցերի շրջանակն այնքան լայն էր, որ տեղ կար նույնիսկ հաց թխելու տեղական առանձնահատկությունների մասին զեկույցի համար:
Բոլոր բաժիններում պրոֆեսիոնալ գիտնականների ու գիտաշխատողների հետ միասին Հանրապետական երաժշտական քոլեջի ուսանողները համարձակորեն գրավեցին հանդիսատեսի ուշադրությունը։ Հատկապես հետաքրքրություն էին ներկայացնում բանահյուսական արշավների մասնակիցները։
Լայնածավալ գիտական հետազոտություններ և փորձի ակտիվ փոխանակում (ընդհանուր առմամբ 60 զեկույց!) - սա այն ամենը չէ, ինչով հարուստ է համաժողովը։ Նրա աշխատանքն ուղեկցվել է մշակութային համատեքստի հորիզոնների ընդլայնմամբ, ցուցահանդեսներով և համերգներով։ Երկու եզակի ցուցահանդեսներում ներկայացված էին Վոլգայի շրջանի ժողովուրդների երաժշտական գործիքները Ուդմուրտիայի ազգային թանգարանից և հազվագյուտ գրքեր Հանրապետության Ազգային գրադարանի հավաքածուներից: Երեք համերգային ծրագրերը, ըստ էության, դարձան գիտաժողովի շարունակությունը, այն գործնական դաշտը, որտեղ «փորձարկվեցին» նոր արված թեզերը, փաստարկները, գիտական ենթադրությունները։ Քոլեջի համերգասրահի բեմում կարելի էր տեսնել «Ժողովուրդների բարեկամության տուն» հաստատության ազգային-մշակութային միությունների ինքնատիպ խմբեր՝ ուդմուրթական, ռուս, թաթար, մարի, հրեա, հայ, ադրբեջանական… ծանոթանալ Ուդմուրտիայի և Վոլգայի դաշնային շրջանի այլ առարկաների կոմպոզիտորների ժամանակակից երաժշտությանը երաժշտական քոլեջի ուսանողների, շրջանավարտների և ուսուցիչների կատարմամբ:
Գիտաժողովի գեղեցիկ եզրափակիչ ակորդը համերգն էր, որում իրենց արվեստը ցուցադրեցին Իժևսկի մանկապատանեկան արվեստի դպրոցների երգչախմբերը և ԼՂՀ ուսանողների ակադեմիական երգչախումբը: Ամփոփելով եռօրյա աշխատանքի արդյունքները՝ հանրապետական երաժշտական քոլեջի տնօրեն (որ հանդես էր գալիս որպես գիտաժողովի հիմնական կազմակերպիչ) Միխայիլ Սերգեևիչ Պերֆիլևն ասաց. «Մեր նախագծի յուրահատկությունը հանրապետական և քաղաքային համագործակցության մեջ է։ իշխանությունները, Ժողովուրդների բարեկամության տունը, Ազգային թանգարանը։ Կ. Գերդը, Ազգային գրադարանը, Ուդմուրտիայի կոմպոզիտորների միությունը, երկրի բուհերը՝ լրացուցիչ և միջին մասնագիտական կրթության կազմակերպություններով։ Ծրագիրը հաջողությամբ ավարտվել է, բայց աշխատանքը շարունակում է երիտասարդների հոգիներում դաստիարակել հարգանք, հետաքրքրություն Ռուսաստանի ժողովուրդների լեզուների, սովորույթների և մշակույթի նկատմամբ: Շատ ժողովուրդներ կան՝ մեկ երկիր։
Սադիկովա Լիլիա31.03.2017
15.06. 2017
Ռուսաստանը աշխարհի ամենամեծ երկիրն է, Ռուսաստանը մեծ ռազմական տերություն է, Ռուսաստանը մեծ պատմություն ունեցող երկիր է։ Այս բոլոր փաստերը քաջ հայտնի են, բայց դրանցից բացի կան շատ նույնքան հետաքրքիր և քիչ հայտնի փաստեր, որոնք մեզանից շատերի համար կատարյալ բացահայտում են։ Իմացեք հետաքրքիր բաներ Ռուսաստանի, նրա պատմության և ժամանակակիցության, բնության և մարդկանց մասին գրադարանավարների մասին №7 մասնաճյուղի գրադարանհրավիրված է թեմատիկ ժամ «Շատ ժողովուրդներ, մեկ երկիր»(շրջանակներում նախագիծ «Բարեկամության ծիածան») թիվ 1 դպրոցի ամառային ճամբարի երեխաներ. 
Զրույցի ընթացքում տղաները տեղեկացան, որ Ռուսաստանի Դաշնությունը, ըստ ՌԴ Սահմանադրության, բազմազգ պետություն է։ Նրա տարածքում ապրում են ավելի քան 180 տարբեր ազգություններ, ազգություններ և էթնիկ խմբեր, և բոլորը ռուսներ են։ Ռուսաստանի ժողովուրդներից յուրաքանչյուրը տարբերվում է լեզվով, կենսակերպով, սովորույթներով, պատմական ավանդույթներով, կրոնով, մշակույթով, ինչպես նաև աշխատանքային գործունեությամբ:
Երեխաները սովորեցին ռուսների, բելառուսների, ուկրաինացիների, թաթարների, էվենքերի, չուկչիների, կարելների, ուդմուրտների և Ռուսաստանի այլ ժողովուրդների ազգային առանձնահատկությունների մասին:
Հետո տղաները մասնակցեցին մրցութային առաջադրանքներին։ «Լավագույնը» վիկտորինայի հարցերից երեխաները իմացան մոլորակի քաղցրահամ ջրի ամենամեծ աղբյուրի՝ Բայկալ լճի, աշխարհի ամենախորը մետրոյի՝ Սանկտ Պետերբուրգի, աշխարհի ամենահին լեռների՝ Ուրալի մասին, աշխարհի ամենամեծ գործող հրաբխի մասին, միջնադարյան ամենամեծ ամրոցի մասին և այլն:
«Ինչպես կասեին մեզ հետ» մրցույթում անհրաժեշտ էր արտասահմանյան ասացվածքների համար ընտրել նմանատիպ ռուսական ասացվածքներ։
«Գուշակիր բառը» առաջադրանքում - չորս սահմանումներով գուշակել Ռուսաստանի հետ կապված բառերը (իշխան, նամակ, Մասլենիցա, կաղամբի ապուր և այլն):
Տղաները նաև գուշակեցին «Մենք կհանդիպենք Ռուսաստանում» հանելուկները մեր երկրի տարբեր խորհրդանիշների մասին (կեչի, բալալայկա, մատրյոշկա, սամովար և այլն):
Թեմատիկ ժամը ավարտվեց հայրենիքի մասին բանաստեղծությունների ընթերցմամբ և ամենաակտիվ մասնակիցներին պարգևատրելով։
Քաղաքական ուժերը միասնական համերաշխություն դրսևորեցին Ազգային միասնության օրը
Այս տարի ռուսներն աննախադեպ մասշտաբով են նշել Ազգային միասնության օրը։ Տոնական միջոցառումներ են անցկացվել երկրի բոլոր խոշոր քաղաքներում, իսկ Մոսկվայում՝ «Մենք միասնական ենք» երթը։ համախմբել է մոտ 75 հազար մարդ։ Ռուս ժողովրդի նման համերաշխությունը դրսի ագրեսիվ ճնշման ֆոնին, քաղաքագետների կարծիքով, քաղաքացիական պատասխան է Արևմուտքին և ցույց է տալիս, որ այն չի աշխատի ուժեղ և անկախ Ռուսաստանը պառակտելու համար։
Մայրաքաղաքում լայնածավալ ակցիան, որը սկսվել էր Տվերսկայա փողոցից, ավարտվեց Տեատրալնի Պրոյեզդում հանրահավաք-համերգով։ Միջոցառմանը մասնակցում էին ոչ միայն մոսկվացիներ, այլեւ Ռուսաստանի այլ քաղաքների բնակիչներ, շատերը եկել էին իրենց երեխաների ու թոռների հետ։
Մեկ շարասյունում ուս ուսի տված էին բոլոր խորհրդարանական կուսակցությունների ներկայացուցիչները։ Պետդումայի փոխխոսնակ, «Եդինայա Ռոսիա»-ի գլխավոր խորհրդի քարտուղար Սերգեյ Նևերովը, «Արդար Ռուսաստան» կուսակցության նախագահ Սերգեյ Միրոնովը, Լիբերալ-դեմոկրատական կուսակցության առաջնորդ Վլադիմիր Ժիրինովսկին և ՌԴ Կոմունիստական կուսակցության ղեկավար Գենադի Զյուգանովը գնացին. միասին բեմ են բարձրացրել և շնորհավորել ռուսներին տոնի առթիվ։
Խորհրդարանական խմբակցությունների ղեկավարները ակցիայի մասնակիցներին կոչ են արել պահպանել միասնությունը՝ հանուն Հայրենիքի ազատության և անկախության։ «Այսօր ամբողջ երկիրը հավաքվել է այստեղ։ Ռուսաստանի հենց կենտրոնում կան Կալինինգրադ և Վլադիվոստոկ, Սևաստոպոլ և Պետրոպավլովսկ, Ռոստով և Նովոսիբիրսկ: Մեր միջև կիլոմետրեր չկան։ Մենք մեկն ենք։ Անկախ քաղաքական հայացքներից, տարիքից, անկախ մասնագիտությունից՝ մենք այստեղ ենք, որպեսզի ասենք, որ այդպես է եղել և կլինի միշտ»,- ընդգծել է Նևերովը։
Նա ասել է, որ ոչ մեկին չի հաջողվի մասնատել Ռուսաստանը։
«Մեր կողքին դրացիի ուսն է, մեր կողքին բոլոր նրանք, ովքեր ուզում են ասել՝ Ռուսաստանը ուժեղ և անկախ երկիր է։ Մենք ամեն ինչ ունենք դրա համար: Մենք ունենք ուժեղ առաջնորդ՝ մեր նախագահ Վլադիմիր Պուտինը։ Մենք սեր ունենք Ռուսաստանի հանդեպ, ունենք միասնություն»,- ասել է «Եդինայա Ռոսիա» գլխավոր խորհրդի քարտուղարը։
Սոցիալիստ-հեղափոխականների առաջնորդը նաև ուշադրություն է հրավիրել Ռուսաստանի քաղաքացիներին համախմբած իրադարձության եզակիության վրա։ «Առաջին անգամ չորս խորհրդարանական կուսակցություն մեկ սյունակում. Ազգային միասնության օրը մենք համերաշխություն ենք ցուցաբերում»,- ասել է Միրոնովը։ «Ռուսաստանի վրա ճնշում գործադրելն անիմաստ է».
Համախմբման կարևորությունը գիտակցում էին նաև Կոմկուսի անդամները, ովքեր նախորդ տարիներին կտրականապես դեմ էին տոնի անցկացմանը։ Ռուսաստանի գլխավոր կոմունիստը հայտարարեց ազգային շահերը պաշտպանելու և «միասնական, հզոր, արդար Ռուսաստանի» օգտին հանդես գալու անհրաժեշտության մասին։
Իսկ Լիբերալ-դեմոկրատական կուսակցության ղեկավարը հիշեցրել է, որ «ռուսական նավատորմն էր ապահովել Միացյալ Նահանգների հաղթանակը Մեծ Բրիտանիայի դեմ ազատության համար պայքարում, իսկ Եվրոպան կարող է վայելել ժողովրդավարությունը, քանի որ Խորհրդային Միությունը նրան ազատեց ֆաշիզմից»։ «Մենք աշխարհի ամենաուժեղ, ամենահզոր, բարի երկիրն ենք»,- վստահ է Ժիրինովսկին։
Չնայած հանրահավաքին կուսակցության առաջնորդների մասնակցությանը, ակցիան ընդհանուր քաղաքացիական բնույթ էր կրում։ Այն կազմակերպել էին հայտնի հասարակական-մշակութային գործիչներ, բժիշկներ, անվանի մարզիկներ։ Ինչպես նշում են քաղաքագետները, «այս տեսակի ակտիվության դրսևորումը» չափազանց կարևոր է քաղաքացիական հասարակության զարգացման տեսանկյունից։ «Սա մարդկանց ցանկությունն է՝ արտահայտվելու, ցույց տալու իրենց և մյուսներին, որ մենք անտարբեր չենք մեր հայրենիքի ճակատագրի նկատմամբ, որ Վլադիմիր Պուտինի դեմ պատժամիջոցներն ու հարձակումները չեն կարողանա պառակտել երկիրը», - ասել է պրոֆեսոր Լեոնիդ Պոլյակովը։ Տնտեսագիտության բարձրագույն դպրոցի Կիրառական քաղաքական գիտությունների ֆակուլտետի դեկանի տեղակալը` պարզաբանելով, որ Մոսկվայի երթը «տեսանելի քաղաքացիական պատասխան է»:
Քաղաքական տեղեկատվության կենտրոնի գլխավոր տնօրեն Ալեքսեյ Մուխինը ուշադրություն է հրավիրել այն փաստի վրա, որ նոյեմբերի 4-ի տոնը «արմատավորվել է ռուս հասարակության մեջ»։ «Պատժամիջոցների պատերազմի հետ կապված տխուր իրադարձությունների ֆոնին, Ռուսաստանի վրա աննախադեպ արտաքին ճնշման և դրսում նրա դրական իմիջի նվազման ֆոնին, Ազգային միասնության օրը դարձել է շրջադարձային տոն»,- կարծում է փորձագետը։ Միևնույն ժամանակ, տոնին բնակչության լայն մասնակցությունը ևս մեկ անգամ վկայում է, որ «մենք ունենք առողջ քաղաքացիական հասարակություն, որը ճիշտ է արձագանքում դժբախտություններին»,- վստահ է Մուխինը։ «Ռուսական հասարակությունը հաջողությամբ հաղթահարում է ԱՄՆ-ի օգնությամբ արհեստականորեն ստեղծված սթրեսը»,- հավելեց քաղաքագետը։ Արտաքին ճնշումը, ի զարմանս արևմտյան տեխնոլոգների, հանգեցրեց միայն ռուսական հասարակության մոբիլիզացմանը և ավանդական հիմքերի ամրապնդմանը»:
Էական ցուցիչ գործոն է քաղաքական միասնությունը, որն այդ օրը դրսևորեցին գրեթե բոլոր ռուս քաղաքական գործիչները։ Ինչպես նշել է Պոլյակովը, ներկա միջազգային իրավիճակում յուրաքանչյուր պատասխանատու քաղաքական կուսակցություն «պետք է մոռանա այն տարաձայնությունների մասին, որոնք կարող են լինել մրցակիցների հետ, և առաջին հերթին մտածի երկրի մասին»։ «Կուսակցությունները շատ են, բայց մենք ունենք մեկ երկիր, մեկ ժողովուրդ»,- նկատեց նա։ - Ռուսաստանում միասնություն է. Կուսակցությունները կարող են տարբեր լինել՝ պահպանողական, կոմունիստական, սոցիալիստական, ազատական, բայց դրանք բոլորը կառուցված են հայրենասիրության միասնական հարթակի վրա։
Փորձագետը վստահ է, որ Ազգային միասնության օրը մոսկովյան բազմահազարանոց հանրահավաքի նման ակցիաները «չպետք է ավազի մեջ ընկնեն»։ «Այսօրվա աշխարհում շատ քիչ երկրներ կարող են իրենց թույլ տալ անկախ քաղաքականություն: Բայց մեր երկիրը կարող է հասնել զարգացման որակապես նոր մակարդակի։ Մեր գործողությունների ամբողջությունը վստահություն է ավելացնում մեզ, ամրապնդում իրական քաղաքական անկախության մեր իրավունքը»,- եզրափակեց Պոլյակովը:
Օքսանա Սկվորցովա
«Կուլտուրական մարդը հանդուրժող է այլ ազգի մարդկանց, այլախոհների նկատմամբ և ագրեսիվ չէ»։
Ա.Վ.Սուխոմլինսկի
«Շատ ժողովուրդներ՝ մեկ երկիր» նախագիծ.
Ծրագրի տևողությունը.կարճաժամկետ (1 շաբաթ):
Ծրագրի տեսակը:տեղեկատվական - պրակտիկ ուղղված.
Ծրագրի մասնակիցներ.- նախապատրաստական խմբի աշակերտներ;
Ծնողներ;
խմբի ուսուցիչներ;
Երաժշտական ղեկավար.
Երեխաների տարիքը. 6 - 7 տարեկան (նախապատրաստական խումբ).
Ծրագրի համապատասխանությունը.
Պատմականորեն մեր Հայրենիքը բազմազգ երկիր է։ Հնագույն ժամանակներից նրա տարածքում ապրել են բազմաթիվ ժողովուրդներ (ռուսներ, ուկրաինացիներ, կալմիկներ, ադրբեջանցիներ, հայեր, թաթարներ և այլք, որոնցից յուրաքանչյուրն առանձնահատուկ է յուրովի և ունի հարուստ ավանդույթներ: Տարբեր ազգերի երեխաները դաստիարակվում են գրեթե ցանկացածում: Քաղաքի կրթական հաստատությունը և մեր մանկապարտեզը բացառություն չեն: Հետևաբար, կարևոր է նախադպրոցականների մոտ ոչ միայն հպարտության զգացում ձևավորել իրենց ազգային «ես»-ի համար, այլև նրանց ծանոթացնել այլ ժողովուրդների մշակութային ավանդույթներին, զարգացնել բարյացակամ վերաբերմունք այլ ազգի մարդկանց նկատմամբ, միմյանց նկատմամբ հարգանքի զգացում:
Հանդուրժողականության ոգով մատաղ սերնդին դաստիարակելու խնդիրն այժմ ավելի քան երբևէ արդիական է, քանի որ դա պայմանավորված է վերջին տասնամյակների ընթացքում երկրի տնտեսական, քաղաքական, մշակութային կյանքում տեղի ունեցած փոփոխություններով։ Մեր կյանքի իրականությունը աճող միջցեղային թշնամանքն է, մարդիկ գնալով ավելի անհանդուրժող են դառնում միմյանց նկատմամբ, էլ չեմ խոսում այլ ազգի հայրենակիցների մասին: Չափահաս մարդու հայացքները փոխելը շատ դժվար է, եթե ոչ անհնարին: Հանդուրժողականության «առաջին աղյուսները» դնելով՝ ուրիշների նկատմամբ հարգանքը պետք է սկսվի վաղ տարիքից։ Նախադպրոցական տարիքում երեխաների մոտ ձևավորվում է մարդկանց նկատմամբ հարգալից և բարյացակամ վերաբերմունքի հմտություններ: Մեծ պատասխանատվություն է դրված նախադպրոցական հաստատությունների ուսուցիչների ուսերին. Հանդուրժողականության հիմքերը դրվում են նախադպրոցական տարիքի երեխաների կրթական գործունեության կազմակերպման գործընթացում, հանգստի ժամանակ, անկախ խաղային գործունեության մեջ. սա հսկայական ամենօրյա աշխատանք է:
Բայց ընտանիքի կարևորությունը երեխայի հանդուրժողական գիտակցության և վարքի ձևավորման գործում չի կարելի թերագնահատել: Ընտանիքում հարաբերությունների մթնոլորտը, ծնողների, հարազատների, երեխաների միջև փոխգործակցության ոճը էապես ազդում են երեխայի մեջ մարդկանց նկատմամբ հանդուրժողականության և հարգանքի ձևավորման վրա:
Հետևաբար, նախադպրոցական տարիքի երեխաների հանդուրժողականության հիմքերը կրթելու կարևոր օղակներից մեկը ուսուցիչների և երեխաների ծնողների փոխազդեցությունն է:
Միայն ուսուցիչների և ծնողների համատեղ աշխատանքը կարող է դրական արդյունքների բերել։
Ծրագրի նպատակը.Նպաստել տարբեր ազգերի մարդկանց նկատմամբ հանդուրժողականության և հարգանքի զարգացմանը: Երեխաների գիտակցության ձևավորում, որ բոլոր մարդիկ տարբեր են, բայց նրանք ունեն շատ ընդհանրություններ, բոլորն ունեն հավասար իրավունքներ:
Ծրագրի նպատակները.
Երեխաների համար:
Ուսումնական:
շարունակել սովորեցնել երեխաներին ձևավորել նախագծի նպատակը, պլանավորել իրենց գործունեությունը
ձևավորել այն գաղափարը, որ մարդիկ նման չեն միմյանց, բայց նրանք բոլորը հավասար են.
պատկերացում կազմել մեր երկրի՝ Ռուսաստանի բազմազգության մասին.
ներկայացնել Ռուսաստանում բնակվող տարբեր ազգությունների հայտնի մարդկանց;
ներկայացնել որոշ ազգային խաղեր, այլ ժողովուրդների մշակույթ;
խրախուսել և աջակցել մարդկային հասարակության մեջ ընդունված նորմերի և կանոնների ակտիվ զարգացմանը.
օգնել յուրացնել «լավ մարդ-անբարյացակամ» իմաստային հասկացությունները, «լավ գործը վատն է»:
Ուսումնական:
զարգացնել երեխաների միջև բարեկամական հարաբերություններ, բարերար և հարգալից վերաբերմունք տարբեր ազգության հասակակիցների նկատմամբ.
կրտսեր ընկերներին օգնելու ցանկություն զարգացնել։
Զարգացող:
երեխաների մոտ զարգացնել ինքնատիրապետման հմտություններ, թիմում աշխատելու, համագործակցելու, բանակցելու կարողություն.
երեխաների մոտ զարգացնել հուզական հետաքրքրություն գործունեության նկատմամբ և հասակակիցների և մեծահասակների հետ փոխգործակցության դրական հմտություններ
Ուսուցիչների համար.
նախագծային մշակույթի ձևավորում;
Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության նյութական բազայի համալրում.
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հանդուրժողական հարաբերությունների զարգացման համար պայմանների ստեղծում.
Ծնողների համար.
ծնողների ներգրավումը կրթական գործընթացում.
Ծրագրի գործունեության արտադրանք ստեղծելիս երեխաների հետ համատեղ գործունեություն ծավալել:
Նախագծի ֆոտոռեպորտաժ.
Խմբային աշխատանք. Դիդակտիկական խաղ «Հավաքիր նկարը».
Երեխաները ծանոթանում են Ռուսաստանի ժողովուրդների ազգային տարազներին։
Թաթարական ժողովրդական խաղ «Timerbay»
Խմբային աշխատանք. Դիդակտիկական խաղ «Գուշակիր հաղորդագրությունը».
Երեխաները ծանոթանում են Ռուսաստանի ժողովուրդների ավանդույթներին։
Երեխաները արտահայտում են իրենց ենթադրությունները Ռուսաստանի ժողովուրդների ավանդույթների մասին:
Ոչ սովորական ձևով գծագրում «Դուրս ցցված գծանկար». «Tubeteika»
Երեխաները ներկայացնում են Ռուսաստանի զինանշանները «Կան շատ ժողովուրդներ՝ երկիրը մեկն է». Զինանշանները պատրաստվել են տանը՝ ծնողների մասնակցությամբ։
Երեխաները ծանոթանում են հյուսիսի ժողովուրդների ազգային նվագարանին։
Կոլեկտիվ հավելված «Ինչ-որ տեղ աշխարհում».
Հյուսիսի ժողովուրդների բացօթյա խաղ «Որսորդներ և բադիկներ».
Երեխաները գրքեր են նայում՝ իրենց ընկերների փոքրիկները: Գրքեր՝ երեխաներին տանը պատրաստում էին ծնողների հետ միասին։ Նաև կազմվել են պատմվածքներ «Ժողովուրդներ շատ կան՝ երկիրը մեկն է» թեմայով։
Դիդակտիկական խաղ «Հիշիր, թե ինչ ենք սովորել»
Նկարչություն «Աղջիկ կամ տղա Դաղստանի տարազով»
Պլաստիլինոգրաֆիա «Գույների ծիածանի նման մենք ընդմիշտ միավորված ենք». կոլեկտիվ կազմը.
Ծրագրի ամփոփում.
Ռուսաստանի ժողովուրդների ազգային տարազների տիկնիկների ցուցահանդես. Բոլոր տիկնիկները ձեռքի աշխատանք են։
«Շատ ժողովուրդներ՝ մեկ երկիր» զինանշանների ընտանեկան ցուցահանդես.
«Շատ ժողովուրդներ՝ մեկ երկիր» գրքերի ցուցահանդես.
Անմիջապես քանդենք «թելադրանք» բառի հետ կապված առասպելը։ Գործողությունը երեսուն հարցի թեստ է։ Ահա գիտելիքն ու աշխարհագրությունը, տարբեր ժողովուրդների սովորույթները, ազգային ուտեստներն ու տարազները։ Աշխատանքը անանուն է, արդյունքները կարելի է ճանաչել նույնականացման համարով, որը մասնակիցը ստանում է կայքում գրանցվելիս։ Կուրսկում կար միայն մեկը՝ Կուրսկի կրթության զարգացման ինստիտուտի հիման վրա։
«Երբ ես ծանոթացա հարցերին և դրանք փոխկապակցեցի իմ գիտելիքների հետ, հասկացա, որ կարող են բարձր արդյունքներ չլինել. ասում է սոցիալական և հումանիտար կրթության վարչության պետ Մարինա Վալենտինովնա Բաբկինան. -Բայց հարցը դա չէ: Եվ չեմ կարող ասել, որ գլխավորը մասնակցությունն է, քանի որ դա մոնիտորինգ է։ Սա առաջին քայլն է, սա հնարավորություն է նայելու իրական պատկերը, որը կա երկրում, հետո, ելնելով այս պատկերից, որոշել, թե ինչ միջոցներ կարելի է գտնել այն շտկելու համար»։
-Ի՞նչ լսարանի համար է նախատեսված թելադրությունը։
Սա ամենատարբեր լսարանն է, քանի որ ըստ մշակողների դիրքորոշման՝ ազգագրական թելադրանքին կարող է մասնակցել ցանկացած ժողովուրդ, նույնիսկ անկախ քաղաքացիությունից։ Միակ սահմանափակումը՝ տասնհինգ տարեկանից։ Իհարկե, քանի որ մենք Կուրսկի կրթության զարգացման ինստիտուտում ենք, հիմնական լսարանը ուսուցիչներն ու ուսանողներն են:
-Ի՞նչ ակնկալիքներ ունեք ակցիայից որպես կազմակերպիչ։
Քաղաքացիական ակտիվություն. Ինձ դուր եկավ մեկ զանգ որպես կազմակերպիչ: Երբ ես խնդրեցի մարդկանց ներկայանալ և ասել, թե ինչ կարգավիճակով են մասնակցելու թելադրությանը, նրանք ասացին. «Որպես Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացիներ»։ Սա այն ակտիվությունն է, որը մենք ակնկալում ենք։ Թելադրությունը տևում է քառասունհինգ րոպե, որը բավական է պատասխաններ մուտքագրելու և ինքնաքննության թերթիկը լրացնելու համար։ Դուք կարող եք օգտագործել այն արդյունքը պարզելու և ճիշտ պատասխանները ստուգելու համար։ Թելադրությանը մասնակցել է մոտ հիսուն հոգի։ Նրանք բոլորն էլ տարբեր են, բայց միավորված են մեկ ընդհանուր նպատակով՝ նոր բան սովորել հայրենի երկրի մասին: Ընդունեք անսահմանությունը:
«Ընդհանուր առմամբ, ինձ դուր եկավ, - կիսվում է իր տպավորություններով Թամարա Վասիլևնա Կոնևան.-Ինձ համար ինչ-որ բան անսպասելի էր. ինչ-որ կերպ ես չէի մտածում, թե կոնկրետ որոնք են լինելու այս հարցերը: Բայց ես շատ գոհ եմ, առաջին հերթին, որ եկել եմ։ Ես մասնակցում եմ բոլոր նման ակցիաներին. Ընդամենըանցյալ տարվա թելադրանքը աշխարհագրականթելադրանք այս տարի. Ինձ համար սա հետաքրքիր է ոչ այն պատճառով, որ դուք կարող եք ստուգել ձեր գիտելիքները, չնայած սա նույնպես: Գլխավորը հնարավորինս շատ մարդկանց ներգրավելն է։ Այդուհանդերձ, մենք պետք է իմանանք մեր երկրի և մեզ շրջապատող մարդկանց մասին և բարելավենք մեր գրագիտությունը: Գլխավորն այն է, որ մեր ռուսերենը, որին ես պաշտում եմ, աճում է։ Ուզում եմ, որ երեխաներս ու թոռներս իմանան իրենց երկիրը, իրենց սովորույթները, սիրեն իրենց լեզուն, լինեն հայրենասեր»։
«Շատ դժվար էր, ասում է Արտեմ Տուտովը։- Իհարկե, ես սպասում էի, որ դժվար կլինի։ Հարցերի մեծ մասին, բնականաբար, չգիտեի, անկեղծ կլինեմ։ Ինչ-որ տեղ կարելի էր տրամաբանորեն կռահել, ինչ-որ տեղ գիտելիքն ինձ թույլ տվեց ճիշտ պատասխանել, բայց մակարդակը բարձր է, այսինքն՝ այն, ինչ հիշում եմ դպրոցից, ինձ սկզբունքորեն չօգնեց։ Հուսով եմ, որ հարյուրից առնվազն երեսուն միավոր կհավաքեմ։ Սրանք իրական ակնկալիքներ են։ Իսկ եթե հիսուն ստանամ, շատ ուրախ կլինեմ։
«Մեզ ինչի՞ն են պետք նման գործողությունները» հարցին. պատասխանները:
Նրանք պետք են, քանի որ ինչ-որ պահի բոլորը պետք է իրենց հիմար զգան ինչ-որ ոլորտում։ Դուք հասկանում եք, որ ինչ-որ բան չգիտեք, ինչը նշանակում է, որ կա ինքնակատարելագործման մոտիվացիա։
«Կան շատ ժողովուրդներ՝ մեկ երկիր» այս կարգախոսի ներքո հզոր մեկնարկ էր Ազգագրական մեծ թելադրանք. Մենք շատ բան չգիտենք մեզ հետ նույն հողի վրա ապրողների մասին, և նման գործողությունները մեր հայրենի պատմության նկատմամբ հետաքրքրություն համախմբելու և արթնացնելու բանալին են։ Այդպես են կարծում ոչ միայն թելադրության կազմակերպիչները, այլեւ մասնակիցները։ Ո՞վ գիտի, միգուցե այսօր մեկնարկած քարոզարշավը նույն մակարդակի վրա լինի այնպիսի հայտնի իրադարձությունների հետ, ինչպիսիք են Total-ը և Geographical թելադրանքները։
