տուն Բանջարեղեն Լեքսիկո-քերականական առաջադրանքներ գերմաներենի համար. ա) ուղղակի բառային կարգով

Բանջարեղեն

Լեքսիկո-քերականական առաջադրանքներ գերմաներենի համար. ա) ուղղակի բառային կարգով

ՕԳերմաներեն լեզվի օլիմպիադա 2007 թ.

Լեքսիկո-քերականական առաջադրանք.

Füllen Sie die Lücken aus und tragen Sie sie in Ihr Antwortblatt ein.

ՈՒՄԿԵՀՐԵՆ

Sage mir deinen Gedanken und ich mache daraus einen zweiten, mit dem du nicht gerechnet hast. Kenne ich erst einmal eine Meinung, ist ..........(1) leicht, daraus eine zweite zu bilden. Es ist ähnlich wie bei jenen surrealistischen Collagen, bei ............ (2) aus aufgelesenem Նյութական etwas überraschendes gezaubert wird. Wichtig ist .............(3) allem, dass man ausschließlich aus dem Նյութական, das man vorgefunden hat, etwas Neues fabriziert –.............(4 ) man es umsortiert, umwertet oder auf den Kopf stellt.

Hier ein Beispiel für die Fans des Rockmusikers Frank Zappa. Zunachst die Geschichte. Zappa War in der Talkshow eines gewissen Joe Pine eingeladen. Und dieser Joe Pine war bekannt für seine böswillige Form der Gesprächsführung. Es war nichts Ungewöhnliches, dass er einen Besucher vorstellte, und dann sofort über die Begabung, das Aussehen oder die Überzeugungen ..........(5) Betreffenden herzog. Manche Leute behaupteten, Pines verletzende Art gehe zum ..........(6) auf seine Beinamputation zurück, die ihn verbittert habe. Andere stritten das ........... (7) und meinten, er sei einfach von Natur ..........(8) bösartig. Zappa wurde Anfang der sechziger Jahre eingeladen, ...........(9) lange Haare bei einem Mann noch ungewöhnlich waren. Nachdem er vorgestellt wurde, kam es zu folgendem Dialog:

JOE PINE Ich habe den Eindruck, Ihre langen Haare machen aus Ihnen ein Mädchen.

FRANK ZAPPA Und ich habe den Eindruck, Ihr Holzbein macht aus Ihnen einen Tisch.

Zappas Return ist ein Meisterstück. Er ............(10) natürlich auch sagen können՝ «Wie kommen Sie dazu, Leute nur nach ihrem Äußeren zu beurteilen?» Aber wie langweilig und hilflos hätte das gewirkt! Stattdessen greift er das Muster Pines ...........(11) und wendet es gegen ..........(12): Zappas Satz hat dieselbe Struktur ............(13) der Satz des TV-Moderators. Nur zwei Worte sind ausgetauscht. Aber sie verwandeln den ..........(14). Genau das macht die Antwort փայլուն.

Für sich alleine – նաեւ ohne Pines Anfangsbemerkung –wäre sie weniger lustig. Erst im .......... (15) mit der Ausgangsfrage gewinnt sie ihre Kraft. Das ist typisch ........ (16) Umkehrungen. Sie benötigen ……..(17) Sprungbrett.

Für Umkehrungen gibt es viele Rezepte: Man kann in der Vorlage einzelne Elemente weglassen, man kann einzelne Elemente hinzufügen, man kann die Elemente umdeuten, man kann sie umwerten, man kann sie umtausstattform: : Բ

Բիստ Ա): Einige dieser Möglichkeiten werde ich im Folgenden an Beispielen erläutern. Halten wir ..............(18) zunächst an das Umsortieren! Es bietet sich besonders bei Sprichwörtern ............(19): Mit wenig Aufwand kann man hier die Elemente umtauschen. Hier eine Auswahl bekannter Sprüche:

■ Լեռնե զւ լեյդեն, օհնե զու կլագեն։

■ Ohne Fleiss kein Preis.

■ Besser arm und gesund als reich und krank.

Durch simplen Tausch kann man daraus neue Sprichwörter bilden:

■ Lerne zu klagen, ohne zu leiden

■ Ohne Preis kein Fleiss

■ Besser reich und gesund als arm und krank.

Die Neuschöpfungen wirken natürlich nur auf ...........(20) witzig, der die ursprünglichen Wort-Konstellationen kennt.

Aus dem Buch von Jens Soentgen

Selbstdenken! Zwanzig Praktiken der Philosophie

«. Դուրս գրի՛ր անծանոթ բառերն ու արտահայտությունները բառարանից, դրի՛ր քարտային ֆայլում (նույնը արի՛ր այս առաջադրանքի բ, գ, դ քայլերում):

բ) Կարդացեք և թարգմանեք 2-րդ մասը (մինչև «Die Aufgabe ist bald…» բառերը):

գ) Կարդացեք և թարգմանեք 3-րդ մասը (մինչև «Wirklich seid ihr nicht faul» բառերը):

ե) Կարդացեք և թարգմանեք 4-րդ մասը (մինչև վերջ):

ա) բայերի օգտագործումըուսանողները և lernen; գոյականների օգտագործման առանձնահատկությունները das Russisch, das Deutsch և ածականներռուսերեն և Deutsch;

բ) խոսքի շրջադարձեր nach տուն և zu տուն; խոսքի հերթափոխ un… Uhr; բառի օգտագործումը denn և doch;

գ) բայի բազմիմաստություն liegen.

ա) ռուսերեն բառին գերմանական համապատասխանության օգտագործումըպատրաստ bereit, fertig;

բ) ռուսերեն բառի գերմանական համարժեքների օգտագործումըընդհանրապես (ոչ հերքում)գանզ, (ժխտումով) gar ոչինչ;

գ) գերմանական համապատասխանությունների օգտագործումը ռուսերեն բայի հետներգրավել (սովորել) lernen, studieren, arbeiten.

4. Դրեք բայը sein ճիշտ ձևով՝ ըստ առարկայի անձի և թվի։ Կատարեք այս առաջադրանքը գրավոր:

ա) Փոլ (wir, du, der Bruder und die Schwester, ich, ihr, die Studentin) ... zufrieden.

բ) 1. Der Text und die Regel … wirklich leicht. 2. Արդյո՞ք… 3. Sie (նրանք) … nicht fertig. 4. Ihr…jetzt froh. 5. Der Unterricht … zu Ende. 6. Diese Aufgabe und jene Aufgabe … nicht sehr schwer. 7. Ճաղատ պարարտանյութ: 8. Ich... noch Ուսանող.

գ) 1. …dieses Haus groß? 2. … du schon fertig? 3. …մարդիկ Ուսանողն ու մի՞թե ուսանողն է սովորում: 4. … der Unterricht zu Ende? 5. … ihr wirklich froh? 6. …du morgen zu Hause? 7. … das Kollege Schmidt? 8. … դու ուսանող?

5. Հետեւյալ բառերից կազմի՛ր նախադասություններ.

ա) ուղղակի բառային կարգով.

1. dieses Kind, schon, groß, sein; 2. Erna und Peter, immer, fleißig, sein; 3. der Unterricht, zu Ende sein, um zwei Uhr; 4. wir, sein, wirklich, froh; 5. der Bruder und die Schwester, jetzt, zu Hause sein; 6. ihr, doch, noch, nicht, fertig, sein; 7. er, (der) Student, schon, sein

բ) բառի հակառակ կարգով.

1. ճաղատ, Sie (դու), zu Hause, sein; 2. wieder, die Aufgabe, sein, nicht leicht; 3. Erich, jetzt, sein, (der) Ուսանող; 4. um drei Uhr, schon, zu Hause sein, ihr; 5. der Student, nun, fertig sein; 6. fleißig sein, ihr, jetzt, wirklich; 7. hier, ich, studieren

6. Կազմի՛ր 5 ա) վարժության նախադասություններից, բ) հարցական նախադասություններ՝ առանց հարցական բառի. Կատարեք այս վարժությունը գրավոր:

7. Բանավոր պատասխանիր հետևյալ հարցերին, երկու պատասխան տուր՝ օգտագործելով փակագծերում տրված բառերը.

Նմուշ. - Wann sind Sie zu Hause? (ճաղատ, um drei Uhr)
- Ich bin bald zu Hause. Ich bin um drei Uhr zu Hause.

1. Wie ist dies Kind? (schon groß, noch nicht groß) 2. Wie sind Erna und Peter? (immer fleißig, wirklich nicht faul) 3. Wann ist der Unterricht zu Ende? (um zwei Uhr, um vier Uhr) 4. Wo sind jetzt der Bruder und die Schwester? (zu Hause, hier) 5. Արդյոք ist er schon? (Ուսանող, Լեհրեր) 6. Wie ist die Aufgabe wieder? (nicht leicht, schwer) 7. Wann seid ihr zu Hause? (um drei Uhr, morgen) 8. Wer ist nun zufrieden? (der Lehrer, der Kollege)

8. «Karl und Lene studieren Russisch» տեքստում գտե՛ք հետեւյալ հարցերի պատասխանները. Գրեք այս հարցերն ու պատասխանները ձեր նոթատետրում երկու սյունակով:

Նմուշ. Ուսանող Կարլն էր: Կարլ ուսանող Ռուսիշ.

1. Wohnt Karl? 2. Wann ist der Unterricht zu Ende? 3. Wie ist Karl? 4. Արդյո՞ք Լենեն էր։* 5. Sind der Text und die Regel leicht. 6. Warum ist die Aufgabe noch nicht fertig? 7. Wie ist die Aufgabe zu morgen? 8. Schreiben Karl und Lene russisch oder Deutsch? 9. Wie antwortet Karl? 10. Wo liegen ein Heft, ein Buch und eine Karte? 11. Wer steht dort? 12. Արդյոք die Aufgabe ճաղատ zu Ende? 13. Sind Karl und Lene zufrieden? 14. Wer kommt da? 15. Արդյո՞ք fragt Paul auf Russisch էր: ԻԳ. Արդյո՞ք antwortet Lene auf Russisch էր:

* Հիշենք, որ այս հարցը թարգմանված է. Ո՞վ է Լենան (մասնագիտությամբ):

9. Բարձրաձայն կարդացեք 8-րդ վարժության հարցերն ու պատասխանները. Ուշադրություն դարձրեք հարցական նախադասությունների ինտոնացիայի տարբերությանը հարցական բառով և առանց հարցական բառի: Անգիր սովորիր հարցերի պատասխանները։ Փակեք պատասխանների սյունակը և հարցերին պատասխանեք բանավոր: Ստուգեք ձեր պատասխանների ճիշտությունը՝ համեմատելով դրանք ձեր նոթատետրի պատասխանների հետ:

10. Գրավոր նախադասություններ կազմի՛ր՝ փոխարինելով հեղափոխությունները zu Hause և nach Hause. Հատուկ ուշադրություն դարձրեք RPM արժեքին nach տուն տուն և zu Hause տանը և բայերի հետ դրանց համատեղելիության մասին (տե՛ս դաս V, բաժին «», կետ 3):

ա) Ընտրի՛ր ճիշտ արտահայտությունը՝ կախված բայից:

1. Wirgehen jetzt… 2. Wann kommt Boris…? 3. Erika und Ernst Warten… 4. Wir fahren schon…? 5. Sie sind fertig, sie gehen… C. Bleibst du noch…? 7. Arbeitet er hier oder…?

բ) Կազմե՛ք նախադասություններ՝ ընտրելով բովանդակությանը համապատասխանող շրջանառություն: Präsens-ում օգտագործեք բայը ճիշտ անձի և թվի մեջ:

1.Իճ	մեկնաբանել
2. Հաղորդալար	գեհեն
3. Das Kind	զգուշացնել	zu Hause
4. Իհր	bleiben	nach տուն
5. Der Student	sein
6. Die Studentin	բրդյա
7. Դու	arbeiten

Բանալիներ:

4. բ) 1. սինդ; 2.ist; 3. սինդ; 4. seid; 5.ist; 6. սինդ; 7. սինդ; 8.bin

գ) 1.ist; 2.բիստ; 3. սինդ; 4.ist; 5. seid; 6.բիստ; 7.ist; 8. լավագույնը

5. ա) 1. Diese Kind ist schon groß. 2. Erna und Paul sind immer fleissig. 3. Der Unterricht ist um zwei Uhr zu Ende. 4. Wir sind wirklich froh. 5. Der Bruder und die Schwester sind jetzt zu Hause. 6. Ihr seid doch noch nicht fertig. 7. Erist schon Ուսանող.

բ) 1. Ճաղատ sind Sie zu Hause. 2. Wieder ist die Aufgabe nicht leicht. 3. Jetzt ist Erich Student. 4. Um drei Uhr seid ihr schon zu Hause. 5. Nun ist der Student fertig. 6. Jetzt seid ihr wirklich fleissig. 7. Hier studiere ich.

10. ա) 1. nach Hause; 2. nach Hause; 3. zu Hause; 4. nach Hause; 5. nach Hause; 6. zu Hause; 7. zu Hause

բ) 1. Ich komme nach Hause. 2. Wirgehen nach Hause. 3. Das Kind wartet zu Hause. 4. Ihr bleibt zu Hause. 5. Der Student ist zu Hause. 6. Die Studentin wohnt zu Hause. 7. Du arbeitest zu Hause.

Դաս 4. Տարբերակ I Անունը________________________________

1. Antworte mit einemwenn-Satz.

2 . Welche Probleme haben deine Freunde? Bilde Satze.

			Քեյն Գեշվիստեր.
Einige Jungen und Mädchen Ein Mädchen aus meiner Klasse			allein zu Hause.
			schlecht im Turnen.

Շրայբենdenn - Sätze.

Ռադիոյի Mein Freundhort. ա) Ich kann 500 Spiele erfinden.

Du hast zu Hause Einen Hund. բ) Wir interessieren uns für Bücher.

Ich bin ein Wunder. գ) Du interessiert dich für Tiere.

Wirlesen gern. դ) Er interessiert sich für Music.

Դաս 4. Տարբերակ II Անունը________________________________

1. Antworte mit einemwenn-Satz.

3) Ուզու՞մ եք horst du Music? (ich-glucklich-sein)

2. Welche Probleme haben deine Freunde? Bilde Satze.

			Քեյն Գեշվիստեր.
Einige Jungen und Mädchen Ein Mädchen aus meiner Klasse			allein zu Hause.
			schlecht im Turnen.

Պասը զուսամմեն էր? Վերբինդ.Շրայբենdenn - Sätze.

Meine Katze ist ein Wundertier. ա) Du interessierst dich für Sport.

Ihr spielt Fussball gern. բ) Sie kann «Hallo» sagen.

Ich bin ein Wunder. գ) Ihr interessiert euch für Sport.

Բասկետբոլ. դ) Ich kann 10 Sprachen sprechen.

Übersetze ins Deutsche

1. Սարսափելի է ժամերով համակարգչի առաջ նստելը.

2. Մայրս սիրում է համեղ ուտելիք պատրաստել։

3. Թոմը անհետաքրքիր է համարում ճարտարապետ լինելը:

4. Ես հաճույք եմ ստանում մազերս հարդարելուց:

5. Ֆուտբոլ խաղալը զվարճալի է:

1. Ich habe (wen? was?) ihn/ es/ ihm/ sie/ ihr.

2. Ich schicke (wem?) sie/ ihr/ ihm/ es/ ihn einen Համառոտ.

3. Ich kenne (wen?) ihm/ ihn/ sie/ ihr/ es.

4. Die Briefmarke gefällt (wem?) ihm/ sie/ ihr/ uns/ euch/ es.

5. Ich bekomme oft Briefe von (wem?) ihnen/ sie/ ihr/ ihm/ euch/ es.

6. Dieses Paket gehört (wem?) dich/ du/ mir/ dir/ euch/ sie.

1. Antworte mit einemwenn-Satz. Schreibe die Sätze ins Heft.

Ուզու՞մ եք վերադառնալ մայրիկ Կուչենին: (ich - Geburtstag - haben)

Ցանկանու՞մ եք gehst du besonders gern in die Schule? (meine Klasse - ein Fest - feiern)

Ցանկանու՞մ եք արդյոք dir langweilig? (ich - lange - allein - sein)

Ցանկանում եք kommt dein Freund/deine Freundin zu dir? (ich-krank-sein)

Ցանկանու՞մ եք արդյոք Բեթը: (ich - müde - sein)

Wannhorst du Music? (ich-glucklich-sein)

2. Գեհորթ զուսամմեն էր? Viele Varianten sind moglich.

Ich frage meinen Lehrer.
Mein Papa hilft mir.
Dusprichst mit Oma.
Udos Freund kommt zu ihm.

Ich habe Probleme.

Ich habe viele lustige Ideen.

Dukomst nach Hause.

Ich kann meine Matheaufgabe nicht կորցրած.

3. Welche Probleme haben deine Freunde? Bilde Satze.

			Քեյն Գեշվիստեր.
Einige Jungen und Mädchen			allein zu Hause.
Ein Mädchen aus meiner Klasse

			schlecht im Turnen.
			Schlecht in der Schule.

Streiche die falschen Varianten aus.

Ich habe (wen? was?) ihn/ es/ ihm/ sie/ ihr.

Ich schicke (wem?) sie/ ihr/ ihm/ es/ ihn einen Համառոտ.

Ich kenne (wen?) ihm/ ihn/ sie/ ihr/ es.

Die Briefmarke gefällt (wem?) ihm/ sie/ ihr/ uns/ euch/ es.

Ich bekomme oft Briefe von (wem?) ihnen/ sie/ ihr/ ihm/ euch/ es.

Dieses Paket gehört (wem?) dich/ du/ mir/ dir/ euch/ sie.

Antwortet auf die Fragen und ersetzt die Substantive durch die entsprechenden Pronomen.

Hast du schon einen Համառոտ von deiner Freundin bekommen? Այո, ես հաբեիհն schon bekommen.

Gibst du dem Hund das frische Wasser? Այո, ________________________________

Գլխարկ Դին Շվեստեր heute Դաս Լեհրբուչ mitgebracht? Այո, _________________

___________________________________________________________________

Հաստ դու die Hausaufgaben(Pl.) schon gemacht? Այո, ______________________

________________________________________________________________

Գլխարկ դին Բրուդերըշոն die Briefmarken gekauft? Այո, _____________________

________________________________________________________________

Wahlt die richtige Variante aus.

1.____lesen heute ein neues Buch.

2. ___ hat meine Schwester einen Համառոտ geschickt?

3. Auf dem Tisch liegt ein Heft. __ist blau.

4. Die Mutter geht zur Arbeit. ___ arbeitet in der Schule.

5. Meine Schwester schickt _______ einen Համառոտ.

6. Die Lehrerin fragt ______

ՎԵՐԱՀՍԿՈՂԱԿԱՆ ԵՎ ՉԱՓՈՂ ՆՅՈՒԹ

ՀԱՆՐԱԿՐԹԱԿԱՆ ՑԻԿԼ

գերմաներեն.

Դասընթաց 1.

Վերահսկվող զարգացման արդյունքներ (համաձայն Դաշնային պետական կրթական ստանդարտների ՍՊԸ-ի):

ընթացիկ հսկողություն:

Վերջնական հսկողություն.

ՎԵՐԱՀՍԿՈՂՎԱԾ ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐ.

Իմանալ ուսումնասիրվող լեզվի երկրի/երկրների սոցիալ-մշակութային առանձնահատկությունները.

Ազգային և համաշխարհային մշակույթների առանձնահատկությունները, լեզվի նշանակությունը մշակույթի համար.

Այս փուլի թեմայի հետ կապված բառային միավորների իմաստները և հաղորդակցության համապատասխան իրավիճակները.

Լեզվի իմաստը, նրա դերը մարդու կյանքում;

Ընթերցանության տարբեր տեսակներ, փուլեր և տեքստի հետ աշխատելու եղանակներ.

Ձևավորել հաղորդակցական օտար լեզվի իմացություն, որն անհրաժեշտ է հաջող սոցիալականացման և ինքնաիրացման համար՝ որպես ժամանակակից բազմամշակութային աշխարհում միջմշակութային հաղորդակցության գործիք.

Ձեր խոսքը և ոչ խոսքային վարքագիծը համարժեք ձևավորեք ուսումնասիրվող լեզվի երկրի սոցիալ-մշակութային առանձնահատկություններին.

Կարողանալ տարբերակել ընդհանուրն ու տարբերը հայրենի երկրի և ուսումնասիրվող լեզվի երկրի/երկրների մշակույթում.

Ձեռք բերեք օտար լեզվի իմացության շեմային մակարդակ՝ թույլ տալով ձեզ բանավոր և գրավոր շփվել ինչպես նպատակային լեզվի մայրենի խոսողների, այնպես էլ այս լեզուն որպես հաղորդակցման միջոց օգտագործող այլ երկրների ներկայացուցիչների հետ.

Կարողանալ օտար լեզուն օգտագործել որպես օտարալեզու աղբյուրներից տեղեկատվություն ստանալու միջոց կրթական և ինքնակրթական նպատակներով:

ԸՆԹԱՑԻԿ ՎԵՐԱՀՍԿՈՂՈՒԹՅՈՒՆ:

Վերահսկիչ թեստի օրինակ «Իմ ընտանիքը» ուսումնական թեմայի վերջում ուսումնական ծրագրի «Հաղորդակցության սոցիալական ոլորտ» բաժինը։

ՓՈՐՁԱՐԿՈՒՄ.

Թեման՝ «Իմ ընտանիքը»։

Աշխատանքի կոդը և մակարդակը	Ծրագրի մշակման վերահսկվող արդյունքներ
	Իմացեք մոդալ բայերի ենթակայական տրամադրությունը, կարողացեք մոդալ բայերը զուգակցել անցյալ ժամանակով (Präteritum Konjunktiv): Իմանալ թեմային առնչվող բառային միավորների իմաստները.
	Իմացեք ուսումնասիրվող թեմայի բառապաշարը.
	Իմացեք բառերի կարգը բարդ նախադասության մեջ wenn, dass, weil, denn շաղկապներով: Իմանալ ուսումնասիրվող թեմային առնչվող բառային միավորների իմաստները՝ համապատասխան տեքստերով.
	Իմացեք sein օժանդակ բայի ստորոգյալ տրամադրությունը: Կարողանալ զուգակցել sein բայը Präteritum Konjunktiv-ում:
	Իմացեք բառերի կարգը բարդ նախադասության մեջ wenn, dass, weil, denn շաղկապներով: Կարողանալ թարգմանել շաղկապները:
	Իմացիր werden օժանդակ բայի ստորոգյալ տրամադրությունը: Կարողանալ զուգակցել werden բայը Präteritum Konjunktiv-ում:
	Իմացեք ուսումնասիրվող թեմայի բառապաշարը. Իմանալ բառերի կարգը բարդ նախադասության մեջ wenn, dass, weil, denn միություններով, կարողանալ որոշել ստորադասական նախադասության տեսակը և ստորադասական նախադասության բառակարգը:
	Իմանալ թեմային առնչվող բառային միավորների իմաստները Կարողանալ որոշել ստորադասական նախադասության տեսակը և բայերի ժամանակային ձևը ստորադաս և հիմնական նախադասություններում:

	Կարողանալ որոշել ստորադասական նախադասության տեսակը. Իմացեք բառերի դասավորությունը բարդ նախադասության մեջ միության dass-ով:
	Իմանալ այս փուլի թեմային առնչվող բառային միավորների իմաստները և համապատասխան հաղորդակցման իրավիճակները.
	Իմանալ թեմային առնչվող բառային միավորների իմաստները. Կարողանալ պատասխանել թեմայի վերաբերյալ հարցերին: Իմացեք բառերի կարգը պարզ դեկլարատիվ նախադասության մեջ:

Վարժություն 1.

Այս տիպի առաջադրանքները կատարելիս պատասխանների թերթիկում ձեր կատարած առաջադրանքի համարի տակ (A1–A6) դրեք ճիշտը, ձեր կարծիքով, 4-ից մեկ տառը ( ա, բ, գ, դ).

1. ….. Sie sich kurz vorstellen?

ա) könnten բ) müssen գ) dürfen դ) möchten

2. Օլգա…….գուտ……իհրեն Էլթերն.

ա) Vergleicht sich, mit բ) Versteht sich, mit

գ) versaht sich, von դ) vertraut ihr, mit

3. Er wohnt nicht zu Hause, …… er studiert an der Hochschule Լայպցիգում:

ա) dass բ) weil գ) denn դ) wenn

4. Es……..wünschenswert, eine ideale Familie………….

ա) wäre, haben բ) պատերազմ, haben գ) werde, zu haben դ) wäre, zu haben.

5. Viele Männer denken, ……. die Frauen grosse feelinge Kraft für die Familie haben.

ա) denn բ) weil գ) dass դ) damit

6. Er persönlich …………sich wünschen, dass seine Frau mindestens bis zum zehnten Lebensjahr der Kinder im Hause bleibt:

ա) würde բ) würdest գ) würdet դ) würden

Առաջադրանք 2.

Այս տեսակի առաջադրանքների պատասխանը (B1-B4) բառ կամ արտահայտություն է:

Ավարտի՛ր նախադասությունը.

1. Frauen tragen seit Jahrhunderten Verantwortung dafür, dass…………

ա) հուզական կայունություն

բ) es gibt emocionale Stabilität

գ) հուզական կայունություն

դ) esmotione Stabilität Gibt

2. Als sie kleiner war, musste ihre Schwester…….

ա) an ihr anpassen բ) auf sie aufpassen

գ) auf ihr anpassen դ) fur sie aufpassen

3. Die junge Frau möchte gern ihre Karriere…..

ա) bevorzugen բ) auskommen գ) machen դ) nachdenken

4. Der Mann denkt, dass …………………………..

ա) Frauen zuständig für das Haus sollen sein

բ) Frauen sollen zuständig fur das Haus sein

գ) Frauen fur das Haus zuständig sein sollen

դ) Frauen sollen sein für das Haus zuständig

5. Գտի՛ր գերմաներեն բառերի և արտահայտությունների համարժեքները.

die Beziehung ա) վստահել

das Vertrauen գ) անվստահություն

loben գ) վերաբերմունք ինչ-որ մեկի նկատմամբ

Karriere machen դ) կատարյալ ընտանեկան պատկեր

sich fur (A) sorgen ե) կշտամբել

das Misstrauen զ) վերաբերմունք

շիմփֆեն է) հոգ տանել

das Idealbild von einer Familie ը) գովասանք

das Verhältnis zu (D) i) կարիերա անել

Առաջադրանք 3.

Այս տեսակի հարցերի պատասխանն էմանրամասն արձագանք.

Պատասխանել հարցերին:

1. East deine Familie gross?

2. Aus wieviel Personen besteht deine Familie?

3. Hast du Geschwister?

4. Wie alt sind deine Eltern?

5. Արդյո՞ք sind deine Էլթերն ֆոն Բերուֆն էր:

6. Wofür interessieren sie sich, machen sie gern?

7. Wo leben deine Eltern?

8. Hilfst du den Eltern im Haushalt?

ԲԱՆԱԼԻ

Տիպի A առաջադրանքներ

հարցի համարը
Պատասխան Ոչ.

Բ տիպի առաջադրանքներ

հարցի համարը
Պատասխան Ոչ.

C տեսակի հանձնարարություն

Հարց Գ1	Meine Familie ist gross/nicht gross.
Հարց Գ2	Sie besteht aus …… Անձը.
Հարց Գ3	Ich habe Geschwister.
Հարց Գ4	Meine Eltern…….Jahre alt.
Հարց Գ5	Meine Mutter է……. ֆոն Բերուֆ. Mein Vater ist…… von Beruf.
Հարց Գ6	Sie interessieren sich …………
Հարց Գ7	Mene Eltern leben in ………
Հարց Գ8	Ich helfe meinen Eltern im Haushalt.

Միավորների քանակը


	գոհացուցիչ

ԵԶՐԱՓԱԿԻՉ ՀՍԿՈՂՈՒԹՅՈՒՆ

իրականացվում է տարբերակված օֆսեթի տեսքով:

Խոսքի գործունեության վերահսկվող տեսակներ՝ լսել, կարդալ, բառապաշարային և քերականական հմտություններ, գրել:

1-ին դասընթացի ավարտին վերջնական վերահսկողական թեստի օրինակ.

Լսելով.

Վարժություն 1 .

Ա. Wirnernähren uns meistes vegetarisch.

բ. Meine Lieblingspeise kann ich selbst machen oder nach Hause bestellen.

Գ. Ohne Fleisch kann ich nicht leben, sonst bin ich nicht satt.

Դ. Am liebsten mag ich italienische Pasta mit Sosse.

Ե. Eine gute Salatsosse kann viele Zutaten haben.

Sprecher 1. Mein Lieblingsessen ist Spaghetti mit Sahnesause, Tomaten, Kräutern und Käse: Das kann man in der Tüte kaufen. Man braucht nur noch die Spaghetti zu kochen und die Sause heiss zu machen. Ich esse auch gerne Bratkartoffeln mit Spiegelei. Ich mag kein Fleisch.

Sprecher 2. Ich liebe Պիցցա. Manchmal gehe ich in die Pizzeria. Meine Freundin kommt հաճախ mit. Abends kann man ein Pizzataxi anrufen. Die bringen die Pizza ins Haus. Ich kann auch selbst Pizza machen. Ich belege den Teig mit Tomaten, Salami und Kräutern.

Sprecher 3. Ich mag Gemüsesalate, besonders im Sommer. Und für eine richtige Salatsosse nimmt man viele Zutaten՝ Essig, Olivenöl, Pfeffer, Salz und Paprika: Man kann die Sosse etwas würziger machen - dann fügt man noch einen Teelöffel Senf hinzu.

Sprecher 4. Ich esse fast jeden Tag Fleisch. Nur Gemüse und Kartoffeln ist mir zu wenig. Դա ֆեհլտ միր էր. Ich esse alles-bis auf Leber. Die mag ich ոչինչ: Manchmal brate ich mir Steak՝ mit viel Pfeffer und Salz.

Sprecher 5. Ich finde vegetarisches Essen lecker. Mein Vater-ը բուսակեր է: Darum gibt es bei uns nur selten Fleisch. Ich mag es auch nicht Ausserdem möchte ich das Töten von Tieren nicht unterstützen. Mein Lieblingsessen ist Kartoffeln mit Spinat mit Knoblauch.

Ելույթ ունենալով
Հայտարարություն

Ընթերցանություն.

Առաջադրանք 2.

Խնդիրն է հասկանալ տեքստի ընդհանուր գաղափարը:

A. Kinder- Էլթերն Կոնտակտ

B.Sport

C. Կենսագրություն

Դ.Լեբենսմիթել

Ե. Բայցbby und Freizeit

1. Rudolf Christian Karl Diesel war ein deutscher Ingeneiur und Erfinder. 1858 թվականի մարտի 18-ին Փարիզում: Seine Eltern, Deutsche Handwerker in Frankreich, waren 1870 während des Deutsch-Französischen Krieges von Paris nach London geflohen. Ihre finanzielle Lage war danach so schlimm, dass sie gezwungen waren, ihre Kinder den Verwandten zu anvertrauen. So kam im Herbst 1870 der damals zwölfjährige Diesel nach Deutschland.

2. Jutta versteht sich sehr gut mit ihren Eltern. Aber manchmal gibt es Konflikte. Jutta meint. «Mir gefällt nicht, wenn alles nach einem gewissen Schema gehen soll. Es gibt Tage, da hat man nicht Spass an Schule und Arbeit. Dann finde ich es gut, wenn meine Eltern das akzeptieren»: Die Erwachsenen, die den Jugendlichen helfen, findet sie gut.

3. Die deutsche Frauen-Schwimmstafel über 4x50m Freistil qualifizierte sich bei den Kurzbahn-Europameisterschaften in Antwerpen mit der besten Vorlaufzeit von 1:40.53 Minuten fur das Finale. Auch Stev Theloke legte über 50 m Rücken in 24.68 Sekunden für das Halbfinale die beste Leistung vor.

4. Ihre Hobbys sind Rollschuh laufen, Abenteuerbücher lesen und ihr Hund Flecki. Ausserdem isst sie gern Süssigkeiten. Die blonde Schülerin aus dem Schwarzwald spielt seit ihrem vierten Lebensjahr Geige und hat damit Erfolg.

5 . Käse selbst ist uralt, doch eine systematische Produktion in Deutschland beginnt erst im Mittelalter. Die Klöster spielen eine grosse Rolle dabei. Monche Waren ja bekannte Feinschmecker. Den Käse produzierten sie nicht selbst, schrieben aber die Rezepte der Bauern auf, die selbst nicht schreiben konnten, sammelten sie und verliehen Käsekessel und Werkzeuge, wofür sie einen Teil des Kämenes.

Քերականությունևբառապաշար.

Առաջադրանք 3.

Գրեք բաց թողնված քերականական ձևը, որը ճիշտ եք համարում:

1. Er interressiert sich sehr für Bücher ……… Հեղինակներ.

ա) մեռնում է բ) դեիզեն գ) մեռնում

2. Die ………… der Stadt waren sehr sauber.

ա) Strasse բ) Strasse

3. Meine Grosseltern leben in ………..nicht weit von der Stadt Tver.

ա) eines Dörfchens բ) einem Dörfchen գ) ein Dörfchen

4. Die Nacht vom 31.Oktober zum 1.November ……….in keltischen Sagen und Bräuchen eine grosse Rolle.

ա) spielte բ) spiegelte գ) machte

5. Diese Jugendlichen interressieren sich…….. fremde Kulturen.

ա) դուրչ բ) միթ գ) մորթի

6. ………er krank war, konnte er nicht kommen.

ա) վեյլ բ) դա գ) դեն

7. Frau Müller sorgte dafür, ……. sich die Gäste wohl fühlen.

ա) womit բ) wie գ) dass

8. Das ist ein Buch mit Rezepten, nach ……… man kochen kann.

ա) դենեն բ) դերեն գ) դեսեն

9. Die Stadt Tver ……… an der Wolga:

ա) legt բ) liegt գ) liegen

10. Die Sportler haben auf dem Sportplatz……….

ա) շրջադարձ բ) շրջադարձ գ) շրջադարձ:

Նամակ.

Առաջադրանք 4.

Առաջադրանքների ԲԱՆԱԼ.

Վարժություն 1.
Առաջադրանք 2.
Առաջադրանք 3.	1-ա, 2-բ, 3-բ, 4-ա, 5-գ, 6-բ, 7-գ, 8-ա, 9-բ, 10-գ
Առաջադրանք 4.

Գնահատման չափանիշներ.

Միավորների առավելագույն քանակը 100 է։

1-ին առաջադրանքի կատարման գնահատման չափանիշներ (բաժին «Լսում»).

2-րդ առաջադրանքի կատարման գնահատման չափանիշներ (բաժին «Ընթերցում»).

Միավորների առավելագույն քանակը 20 է: Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար ուսանողը ստանում է 4 միավոր: Յուրաքանչյուր սխալ պատասխանի համար՝ 0 միավոր։

3 առաջադրանքի կատարման գնահատման չափանիշներ (բաժին «Քերականություն և բառապաշար»).

Միավորների առավելագույն քանակը 40 է: Յուրաքանչյուր կատարված առաջադրանքի համար ուսանողը ստանում է 4 միավոր: Սխալ կատարած առաջադրանքի համար ուսանողը ստանում է 0 միավոր։

4-րդ առաջադրանքի կատարման գնահատման չափանիշներ (բաժին «Նամակ»).

	Գնահատման չափանիշներ
	Առաջադրանքը կատարվել է ամբողջությամբ. բովանդակությունը արտացոլում է առաջադրանքի մեջ նշված բոլոր ասպեկտները. քերականական սխալների բացակայություն; բառապաշարային և քերականական նյութի տիրապետում.
	Առաջադրանքն ավարտված է՝ 1-2 քերականական սխալ; գրավոր խոսքի էթիկետի կանոնների աննշան խախտում.
	Առաջադրանքը ամբողջությամբ չի կատարվել. բովանդակությունը չի արտացոլում առաջադրանքի մեջ նշված բոլոր ասպեկտները. 3-4 քերականական կամ բառապաշարային սխալներ; ուսումնասիրված բառապաշարը վատ է օգտագործվում.
	Առաջադրանքը չի ավարտվել. 4-ից ավելի քերականական (բառային) սխալներ; բառապաշարի նեղ շրջանակ.

Թեստի արդյունքների գնահատման սանդղակ

Միավորների քանակը	Դասարան
	Հիանալի
	Լավ
	գոհացուցիչ
	վատ

Ստուգելի ուսուցման արդյունքներ.

աշխատանքի համարը	Ստուգելի ուսուցման արդյունքներ
Վարժություն 1.	Իմացեք լսված բառային միավորների իմաստները. Կարողանալ ականջալուր հասկանալ մենախոսական բնույթի հնչեղ տեքստի հիմնական բովանդակությունը ուսումնասիրվող թեմաների շրջանակներում, կարողանալ կորզել («լսել») անհրաժեշտ տեղեկատվություն. Կարողանալ ճանաչել/ճանաչել բառային միավորները: Կարողանալ օգտագործել լեզվական գուշակություն:
Առաջադրանք 2.	Իմացեք ընդգրկված թեմաների բառապաշարը: Իմանալ ձևաբանական ձևերը և շարահյուսական կառուցվածքները: Կարողանալ ճանաչել բառաբանական միավորները, ձևաբանական ձևերը և շարահյուսական կառուցվածքները: Կարողանալ օգտագործել լեզվական գուշակություն: Կարողանալ հասկանալ կարդացած տեքստի հիմնական բովանդակությունը:
Առաջադրանք 3.	Իմացեք բառային միավորների իմաստները: Իմացեք քերականական թեմաներ՝ հոգնակի գոյականներ, բայերի խոնարհում, ռեֆլեքսիվ բայեր, հոդերի անկում, գոյականների անկում, ստորադաս նախադասությունների տեսակներ, գերմաներեն բայի ժամանակներ: Իմանալ ձևաբանական ձևերը և շարահյուսական կառուցվածքները: Կարողանալ ճանաչել բառաբանական միավորները, ձևաբանական ձևերը և շարահյուսական կառուցվածքները: Կարողանալ որոշել ստորադասական նախադասության տեսակը և ստորադաս նախադասության բառակարգը:
Առաջադրանք 4.	Իմացեք թեմայի հետ կապված բառապաշար: Իմացեք, թե ինչպես լրացնել ձևը: Կարողանալ գործել բառային միավորների հետ հաղորդակցական իմաստալից համատեքստում: Կարողանալ օգտագործել ուղղագրական հմտություններ: