Pamokos tema:
„Nekirčiuotas balsis žodžio šaknyje, patikrintas kirčiu“
Tikslas: supažindinimas su nekirčiuotų balsių tikrinimo žodžio šaknyje taisykle, nekirčiuotų balsių tikrinimo algoritmo sudarymas.
Užduotys:
Ugdykite gebėjimą nustatyti žodžio kirtį, išryškinti šaknį, lyginti nekirčiuotų ir kirčiuotų skiemenų balses.
Ugdykite gebėjimą girdėti ir matyti „pavojingas“ vietas (rašybą) žodžiais.
Sukurkite teigiamą mokymosi motyvaciją.
Mokydamiesi parodykite iniciatyvą ir savarankiškumą.
Įvertinti švietėjiško darbo rezultatą.
Pažinimo įgūdžiai:
Žinokite, kaip rasti reikiamą informaciją.
Prieinamu lygmeniu naudoti loginius mąstymo metodus (analizė, palyginimas, klasifikavimas, apibendrinimas) kalbinėje medžiagoje.
Reguliavimo įgūdžiai:
Taikykite nekirčiuotų balsių žodžio šaknyje tikrinimo taisykles.
koreliuoti mokymosi veikla su išmokta taisykle.
Atlikite mokymosi užduotį pagal algoritmą.
Atlikdami savitikrą ir kryžminę patikrą mokymosi užduotis pagal vertinimo kriterijus.
Bendravimo įgūdžiai:
Suformuluokite klasės draugams suprantamą teiginį ir pagrįskite savo nuomonę.
Bendraukite su partneriu mokymosi dialoge.
Suderinkite pozicijas ir raskite bendrą sprendimą.
Tinkamai naudoti kalbos reiškia pateikti rezultatą.
Žinoti ir mokėti taikyti nekirčiuotų balsių tikrinimo taisykles.
Mokėti taisyklingai parašyti rašybos žodžius šia rašyba.
Mokėti įvardyti kelis nekirčiuoto balsio tikrinimo variantus.
Įranga: projektorius, monitorius, ekranas, prezentacija, kortelės individualus darbas, kortelės su rašybos darbo algoritmu, signalinės kortelės.
Per užsiėmimus
Suskambėjo skambutis, prasidėjo rusų kalbos pamoka. Esame ramūs, malonūs, draugiški, meilūs. Giliai įkvėpkite ir iškvėpkite. Iškvėpkite apmaudą, pyktį, nerimą. Pamiršk apie juos. Kvėpuokite rudens ryto gaiva, saulės šiluma. linkiu tau Geros nuotaikos, rūpestingas ir atsakingas požiūris vienas į kitą.
Tikslų nustatymas.
Klausykite palyginimo.
Modernus žodynas Rusų kalba T.F. Efremova - "PARABLE"parabolė [palyginimas] 1) a) Alegorinis pasakojimas su moralizuojančia išvada. b) Alegorinė išraiška. 2) pasenęs. Tas pats kaip pasaka.
„Buvo išmintingas žmogus, kuris žinojo viską. Vienas žmogus norėjo įrodyti, kad išminčius ne viską žino. Suspaudęs drugelį rankose, jis paklausė: „Pasakyk man, šalavija, kuris drugelis yra mano rankose: miręs ar gyvas? Ir pats galvoja: „Jei gyvasis pasakys, aš ją užmušiu, o mirusysis – išleisiu“. Išminčius susimąstęs atsakė: „Viskas tavo rankose“.
Mielieji. Šiandien turite pasisemti naujų žinių. Viskas tavo rankose.
Žinių atnaujinimas
– Dabar paruošime akis! Dabar atlikime jiems nuostabią gimnastiką. Po gimnastikos raides, kurias matote, turite pabandyti jas atsiminti ir pavadinti.
- Kokias raides matei? (aš, e, aš, o, a)
Kas sujungia šias raidesšios raidės reiškia balses
)
- Duok jiems aprašymą. (gali būti mušamieji ir nekirčiuoti ...
Kuo ypatingi šie laiškai? (parašyta ne taip, kaip skamba)
Pamokos tema:
- Kokia mūsų pamokos tema? (vaikų atsakymai)
Nekirčiuoti balsiai penki
Tie, kuriuos reikia patikrinti
Prisimeni, draugai,
Raidės A, O, E, I, Z
Pamokos tikslai
Pabandykite išsikelti šios dienos pamokos tikslą. Ko turėtume išmokti?
(teisingai parašykite nekirčiuotas balses)
O kodėl reikia taisyklingai rašyti nekirčiuotas balses? (būti raštingiems ir taisyklingai rašyti, teisingai suprasti vienas kitą)
Kaip manai, gali rašybos klaidažodžiai veda į nesusipratimą?
Ir tai mes dabar tikrinsime. Vieną dieną, grįžusi namo po pamokų, Vitya pamatė savo pašto dėžutę pastaba. „Išeik pasivaikščioti su Miču“
Vitya buvo labai sutrikęs ir negalėjo nuspręsti, ką turėtų pasiimti su savimi į gatvę. O gal galite jam padėti? Ką Viktoras turėtų pasiimti su savimi?
(vaikinų paaiškinimai) Tiesą sakant, vaikinai ketino žaisti riterius, o Vitya turėjo paimti kardą. Štai kaip viena neteisingai parašyta raidė gali nuliūdinti žmogų.
Tikiuosi, mes įvaldome teisinga rašybažodžius, kad nepatektų į tokią situaciją.
Ką reikia plėtoti?(vaikų atsakymai)
Kaip suprasti žodžio reikšmę"aštrus" ? (Darbas su žodynu).
Žodžio Zorkiy reikšmė pagal sinonimų žodyną:
aštriaakis
didžiaakis
Žodžio Zorkiy reikšmė pagal Ušakovo žodyną:
ZORKY
budrus, budrus; zorok, zorok, Turėti aštrus regėjimas,
matydamas toli ir mažą budrus || vert.
Ar studentas turi būti budrus? Įrodyk savo teiginį.
(Siūlomi vaikų atsakymai)
(Norint rašyti taisyklingai, reikia žinoti taisykles ir mokėti jas taikyti praktiškai, mokėti dirbti su žodynu ir atmintinės algoritmu, taip pat daug skaityti, lavinti budrumą, protą ir dėmesį, lavinti atmintis.)
Yra toks s / h "rašybos budrumas" - ką tai reiškia?
Išvada : Rašybos budrumas - tai gebėjimas pastebėti rašybą ir teisingai jas naudoti raštu.
Šiandien mes ugdysime jūsų rašybos budrumą, dirbdami pagal mūsų algoritmą.
Algoritmas nekirčiuotų balsių rašymui žodžio šaknyje.
1 .vienas. Perskaitykite žodį, įtempkite.
2. Pasirinkite šaknį ir nekirčiuotą balsį.
3. Norėdami patikrinti balsį, pakeiskite žodžio formą arba
pasiimti vienašaknį, kad patikrintas
balsis buvo kirčiuotas.
4. Įrašykite žodyje tą pačią balsę kaip
patikros kambaryje.
5. Pažymėkite rašybą.
Darbas sąsiuvinyje.
Apsivalymo akimirka.
Tęskite raštą ir parašykite ant linijos raidžių pavyzdžiu:
B B
. Dirbti porose:
– Surinkite patarlę iš žodžių (žodžiai yra vokuose) Vaikai skaito gautą patarlę:
Ne drabužiai daro žmogų, o geri darbai.
(Galimi ir kiti variantai)
Vaikai paaiškina patarlės reikšmę. Mokytojas duoda užduotį nurašyti patarlę, surasti, pabraukti žinomą rašybą ir patikrinti.
- Paimkite signalinį ventiliatorių.
Nustatykite ir įrodykite balsį silpnoje padėtyje žodžiuose:
Ruduo, nuskristi, šalta, lapija, kraštai, tolimas, sunkus.
Kokius balsius silpnoje padėtyje visada reikia tikrinti?
Kokią žodžio dalį sudarė šie balsiai? (Iš esmės)
Kaip elgtis norint įrodyti, kurias raides reikia rašyti žodžiuose, kuriuose yra dvi nekirčiuotos balsės?
Pabandykite, dirbdami poromis, sukurti savo veiksmų algoritmą norima seka.
Grybai, kelias, medis, gėlės, debesys, upė, paukščių namelis, laukymė
Darbas pagal vadovėlį.nuo 99.153 pratimas.
Atlikime savęs patikrinimą. Keiskime sąsiuvinius. (Dirbti porose).
Kas nepadarė nė vienos klaidos?
Kas turi 1-2 klaidas? Kam sunku pasirinkti bandomuosius žodžius?
Atspindys.
_ Tegul vaikai apibendrina mūsų darbus.
- Ką mes šiandien veikėme?(vaikų atsakymai)
Kaip patikrinti nekirčiuotą balsį šaknyje?
Ką pagirtum?
Jūs visi bandėte, puiku! Ačiū vaikinai!
Noriu palinkėti, kad ne tik tavo akys būtų budrios. Yra tokia Antoine'o de Saint-Exupery pasaka „Mažasis princas“. Jame yra žodžiai: „Budri tik širdis. Negalite pamatyti svarbiausio dalyko akimis“.
Linkiu, kad jūsų širdis, protas, akys būtų budrios, tada nebijotumėte jokių „pavojingų vietų“ ne tik pamokoje, bet ir gyvenime!
Išsirinkite vieną raidę iš siūlomų, nuspalvinkite ją ir parodykite, kaip šiandien dirbote pamokoje.(vaikų komentarai)
žalias- jei pamokoje viskas buvo aišku ir nesunkiai atlikote visas užduotis.
geltona– jei reikia daugiau padirbėti šia tema.
raudona- jei reikia mokytojo ir klasės draugų pagalbos.
Namų darbai. 152 pratimas, 99 p
Pamokos tema: „Nekirčiuoti balsiai žodžio šaknyje“
Tikslas:
formuoti gebėjimą įžvelgti rašybą žodžio šaknyje;
patikslinti mokinių žinias apie testo žodžių ypatybes ir patikrinimo būdus;
ugdyti rašybos budrumą;
lavinti dėmesį, mąstymą, kalbą.
Pamokos tikslai:
tema: gebėjimo įžvelgti rašybą žodžio šaknyje ir mokėti ją patikrinti formavimas; sugebėti pasirinkti tinkamą susiję žodžiai; kartoti rašybos žodyno žodžius.
metasubject: gebėti pervesti rašybą į taisyklės sąvoką, kurti logines įrodymų grandines, gebėti komentuoti savo veiksmus.
Asmeninis: gebėti įsivertinti savo veiklą; mokėti dirbti grupėje ir poromis; gebėti išsikelti mokymosi tikslus.
Pamokos tipas: žinių įtvirtinimo ir apibendrinimo pamoka.
Įranga:
Žodžių kortelės;
schema su pagrindiniais pamokos klausimais;
nekirčiuotų balsių tikrinimo algoritmas;
lakštai su šaknimis grupiniam darbui;
signalinės kortelės;
įsivertinimo kortelės.
Per užsiėmimus
I. Klasės organizacija
Taigi, draugai, dėmesio -
Juk nuskambėjo varpas.
Sėdėti
Greitai pradėkime rusų kalbos pamoką.
II. Pamokos problemos išdėstymas
Parengti vaikus mokytis naujos medžiagos, formuluojant probleminę situaciją.
– Noriu tau papasakoti istoriją.
Dima parašė raštelį savo draugui Koliai: „Ateik šįvakar su kardu, pažaiskime“. Kolia perskaitė raštelį ir pažadėjo ateiti. Vaikinai susirinko vakare.
“Bus balius“, – bendražygiams kalbėjo Dima. „Kolya atneš“.
Kolya atėjo ir vietoj kamuolio rankose laikė medinį kardą.
Vaikinai nusiminė, kad nereikės žaisti futbolo.
– Išanalizuokite, kodėl taip atsitiko.
– Kokios taisyklės Dima nežinojo?
– Kaip teisingai parašyti šį žodį?
III. Pamokos temos ir tikslo išdėstymas
Vaikai patys daro išvadas apie pamokos temą ir tikslus.
– Remdamiesi šia problema ir patarimais (šaltis, bėdos, skrandis), pabandykite suformuluoti mūsų pamokos temą?(Mūsų pamokos tema yra „Nekirčiuotų balsių rašyba žodžio šaknyje“.)
– Kokius tikslus išsikelsite sau?(Išmok atpažinti žodžius su nekirčiuotu balsiu, taisyklingai parašyti žodžius su nekirčiuotu balsiu šaknyje, pasirinkti bandomuosius žodžius)
– Pamokos metu atsakysime į šiuos klausimus:
IV. Kaligrafija.
Na, pradėkime, kaip įprasta, nuo kaligrafijos. Raidė, kurią rašysime šiandien, šioje situacijoje žymi balsių garsą ir prieš tai buvusio priebalsio švelnumą. (Vartojame užuominų žodžius: šaltis, bėdos, skrandis) Įrodykite savo pasirinkimo teisingumą. (raidė e - daro priebalsį minkštą ir žymi balsių garsą E)
Raskite modelį ir tęskite rašymą:
era erb erv ….
Sudarykite sakinį ir užrašykite: viskas, y, šiandien, tai pavyks, mes
Šiandien mums pavyks
V. Žodyno darbas.
Atidžiai pažiūrėkite į pagalbinius žodžius ir pasakykite, ar jie visi priklauso tai pačiai taisyklei? (Šaltis yra žodyno žodis.)
“Knygoje žodžiai gyveno tyliai,
Tačiau knygas staiga sugraužė pelės.
Išmokite žodžius, užpildykite trūkstamas raides.
Į ... mušti, ... lefoną, paimti ..., ... eterį, ... tradiciją, iš ... tanko, ... liežuvio.
7 + — “ 5 ”
6 + — “ 4 ”
5 + — “ 3 ”
VI. Žinių atnaujinimas.
Anksčiau išmoktos medžiagos kartojimas.
– Atsakykime į pirmąjį klausimą: ką reikėtų patikrinti?(Balsės a, o, i, e, i yra silpnoje padėtyje.)
– Kur turėčiau patikrinti?(Turite patikrinti žodžio šaknį.)
– Kaip patikrinti?(Turite pasirinkti vienos šaknies bandomuosius žodžius.)
– Ką reikėtų patikrinti?(Nekirčiuotas balsis tikrinamas kirčiu.)
VI I. Darbas pamokos tema
Veiksmų sekos kartojimas tikrinant nekirčiuotą balsį žodžio šaknyje. Kolektyvinė darbo forma.
– Prisiminkite nekirčiuoto balsio tikrinimo algoritmą.
Algoritmas
Perskaitykite žodį.
Įdėkite akcentą.
Pasirinkite šaknį.
Apibrėžkite nekirčiuotą balsį.
Pasirinkite bandomąjį žodį.
Sužinokite, kuri raidė turėtų būti šaknyje. (Su komentarais prie lentos.)
M ... rya, tr ... va, r ... chny, b ... shoy, r ... ka, b ... sting, gr ... būtų.
Žodžiai užrašomi lentoje.
Dirbti porose.
– Atidžiai perskaitykite žodžius ir nustatykite, kurioje eilutėje yra visi žodžiai, kurių šaknyje yra nekirčiuotas balsis. Užsirašykite šiuos žodžius į savo užrašų knygelę. Dirbti porose.
Apžiūra.
– Trečioje eilutėje nėra kontrolinio žodžio. Pagrindinis žodis – skrydis. Užsirašykite ir pabraukite. Pirmose dviejose eilutėse nurodykite bandomuosius žodžius.(Ašaros, palikimas.)
– Kodėl šie žodžiai galioja?(Šiais žodžiais bandomas balsis kirčiuojamas šaknyje.)
Probleminė situacija.
Klausykite V.Volinos pasakos „Svetimas“ ir pabandykite nepažįstamąjį surasti patys.
Prie Vandens susirinko artimieji. Povandeninis laivas kalbasi su Voditsa. Saulėje lepinasi naras su kriokliu. Vairuotojas groja armonika. Žaidžiamas vandens bėgikas su dumbliais. Vodicka ant vienos kojos šokinėja per akmenukus. Skundėsi net pats mermanas. Visi laukia senutės Vandens.
Išmintingas Vanduo išėjo į prieangį, pažvelgė į svečius, iškart pastebėjo nepažįstamąjį. Ji liepė jam eiti pas savo šeimą. Nepažįstamasis nuėjo, susinervino. Kur jis gali rasti giminaičių?
Darbas su vadovėliu (p. 86) – savarankiškai.
Sasha skundėsi... įgėlimu namuose.
Sasha skundėsi... draugais.
(bandomieji žodžiai turi būti susiję,turintys bendroji dalis ir artima prasme )
Grupinis darbas.
3) Kad bandomieji žodžiai greitai ateitų į galvą, reikia dažniau rinkti giminingų žodžių lizdus. Darbas grupėse. „Šaknis“ užrašyta ant popieriaus lapo, reikia surasti jos „giminaičius“ ir užsirašyti. Pabraukite tuos, kuriuos galima išbandyti.
- var-
- skambinti -
Patikrinkite (kiekvienos grupės žodžiai perskaitomi).
Darbas su signalinėmis kortelėmis. Vaikai turi pagrįsti savo pasirinkimo teisingumą. Dėmesio žaidimas.
4) Žaidimas „Būk atsargus“
– Aš pavadinsiu žodžius su nekirčiuotu balsiu šaknyje, o jūs parodysite signalinę kortelę su reikiama raide ir įvardinkite bandomąjį žodį.
Kakografijos naudojimas. Savarankiškas darbas. Išimtis papildomas žodis. Pagrįskite pasirinkimą.
5 Raskite ir ištaisykite klaidą.
– Šauniai padirbėta! Patikrinkite Dimin žodyno diktantas. Raskite, ištaisykite klaidą, užsirašykite teisingą žodį ir mintyse pasirinkite testą.
Apžiūra. (Mėlyna – mėlyna, vanduo – vanduo, bėgimas – bėgimas, žolė – žolė, švilpukas – švilpukas.)
– Kiek žodžių jis teisingai parašė?(Vienas.)
– Kuris?(Svilpukas.)
– Ką patartumėte Dimai?(Išmokite nekirčiuotos balsės žodžio šaknyje rašybos taisyklę.)
VIII. Pamokos santrauka
– Grįžkime prie mūsų klausimų, kurie buvo pateikti pamokos pradžioje.
– Kas nori užduoti pirmąjį klausimą?
Paskambintas studentas užduoda klausimą kitam mokiniui, kurį pats pasirenka.
– Kokius įgūdžius lavinome klasėje?
Atspindys
Savigarba nuosavas darbas pamokoje.
– Kiekvienas iš jūsų turi lankstinukus su penkių laiptelių kopėčiomis. Naudokite jį vertindami savo darbą klasėje. Kokį žingsnį statai?
Namų darbai.
- Pasirinkite savo pasirinktą užduotį. Kortelės numeris 1 – į tekstą įterpkite trūkstamas raides. Kortelės numeris 2 – surinkite išsibarsčiusius sakinius ir sukurkite iš jų istoriją.
Įvertinimas: 5
Tema: „Nekirčiuoti balsiai žodžio šaknyje“.
Tikslai: asmeniniai:
- Sėkmingo ugdymo veiksmo algoritmo suvokimas.
- Supratimas apie praktinę šios taisyklės svarbą.
- Vertina požiūrį į gebėjimą identifikuoti problemą, nustatyti pamokos tikslą, pasirinkti veiksmus tikslui pasiekti, kontroliuoti ir vertinti savo darbą bei išmoktą rezultatą.
Reguliavimo:
- Gebėjimas priimti ir išlaikyti mokymosi tikslas ir užduotis, planuoti savo veiklą pagal mokymosi užduotį.
Tema:
- Žinoti nekirčiuoto balsio žodžio šaknyje rašybos tipus (patikrintas kirčiu ir nepažymėtas), mokėti taikyti šią taisyklę praktiškai.
Pamokos tipas: naujų žinių mokymosi pamoka
Įranga: kompiuteris, projektorius, ekranas, garso įrašas.
Per užsiėmimus
1.Org. momentas
Psichologinės nuotaikos situacijos kūrimas.
Įsivaizduokite, kad esame rudens miške. Giliai įkvėpkite, iškvėpkite. Ką jautėte? ( Grynas oras) Nukreipkite veidą į saulę, šypsokitės jam, šypsokitės vienas kitam, man.
Vaikinai, atkreipkite dėmesį į lentą
Pedagogas: Esame įsitikinę, kad kalbos vaidmuo visuomenės gyvenime yra milžiniškas, o žmonėms bendrauti labai svarbu būti raštingam. Tai pamatysite skaitydami apsakymas"Laiškai"
Taigi, skaitykite istoriją.
Vanya vasarą gyveno kaime, o jo vyresnioji sesuo Maša yra mieste. Kartą Vanya parašė laišką savo seseriai:
„Sveika, Maša!
Kaimas geras. Čia plazdėsiu, deginsiuos ir dūšiu saulėje, sukdamas nuo tanko prie bako. Anksti ryte su Miša žvejojome. Prie kranto gerai papilkėti su meškere. Aš jau įžeidžiau lapę.
Atsakydamas jis gavo tokį Mašos laišką:
"Vanya, labas!
Siunčiu tau laišką atgal. Atidžiai perskaitykite ir atsakykite į keletą klausimų. Kaip tu skrisi, juk tu ne vėliava? Turbūt juokavote, kai rašote, kad būsite priklausomas? Kur yra tankai upėje? Kodėl verčiatės iš tanko į tanką? Kodėl tavo plaukai jau žili? Be to, kokią lapę įžeidėte? Ar pagavote lapę? Pažiūrėkite, kiek daug klausimų turiu jums. Taip yra todėl, kad iš jūsų laiško nieko nesupratau, nors mokysiuosi jau dešimtoje klasėje ir moku rusų kalbą. Bet ar tu jį pažįsti?"
Vania perskaitė sesers laišką, bet nieko nesuprato.
Padėkite Vanijai išsiaiškinti jo klaidas. Kokia rašyba buvo neteisinga?
(Atsakymas: nekirčiuotų balsių rašyba žodžio šaknyje.)
Ką reikia žinoti norint teisingai parašyti šį žodį?
Prisiminkite, kas yra rašyba.
Pažiūrėkite, kurioje žodžio dalyje trūksta raidės?
Kodėl mes negirdime aiškiai duotas garsas? Kaip vadinama ši balsių pozicija?
Kaip manote, apie ką kalbėsime pamokoje? Įrodykite savo nuomonės teisingumą.
Koks mūsų tikslas?
Kokius žinote nekirčiuotų balsių tipus?(Patikrinamas ir nepatvirtintas.)
Kur galime sužinoti, kaip žodžio šaknyje rašyti nekirčiuotas balses? (dirbkite su vadovėliu, ieškokite pagalbos internete).
Mokytojas kviečia kiekvieną patiems nuspręsti, kur ras reikiamos informacijos.
2. Naujos medžiagos studijavimas
Mokytojas organizuoja pagrindinių nekirčiuotų balsių sąvokų kartojimą žodžio šaknyje (vadovėlio pagalba). Bendrauja su mokiniais, sudaro sąlygas optimaliam medžiagos įsisavinimui.
1. Kalbinė užduotis « sniego pasaka"(skaitykite išraiškingai ir raskite tos pačios šaknies žodžius)
Sniego pasaka.
Šoko per sniegą
Sniego audros.
Bulbai sniego seniams
Daina buvo nušvilpta.
Prie snieguotos upės
Sniego juostoje
Sniego gniūžtės rieda,
Sniego seniai pjovė sniegą.
Bullfinch – žodyne
2. Atvejo metodas.Pratimas. Nustatykite, kokio tipo ortogramoms suteikiami žodžiai atliekant šį pratimą. Užrašykite frazes įterpdami trūkstamas raides.
Sp ... shu filmuose, sp ... shu mankšta, s ... lizdas, s ...
mokykla, guminiai rutuliai, plieniniai rutuliai.
Atliekant šiuos pratimus, paaiškėja, kaip mokiniai supranta šaknies reikšmę.
- „Ketvirtasis priedas“:
Keisti, keisti, pakeisti, mano.
Bangos, banguotos, jautis, rūpestis.
Trobelė, grobti, trobelė, trobelė.
Triuškinti, sutraiškyti, seniai, sutraiškyti.
Lieta, liejasi, tingi, liejasi. Modeliavimas, lipdymas, lazdas, aklas.
Kūno kultūros minutė.
Pratimai akių nuovargiui mažinti.
1. Patrinkite delnu į delną. Užmerkite akis ir uždėkite ant jų delnus.
2. Sukryžiuokite rankas priešais save, suspauskite rankas į kumštį, nykštys aukštyn. Užmerkite akis ir palaikykite 3 kartus nykštys kairė ranka dešinioji pusė, a dešinė ranka- kairėje viršutinių lankų pusėje nuo nosies tiltelio iki antakių galo.
- Pasirinkite teisingą bandomąjį žodį. Apibrėžkite rašybą.
Nuostabus .. nuostabus (nuostabus, mergaitiškas), m .. imti (mano, pakaitalas), l .. gėrimas (lipnus, modeliuojantis), apskaičiuoti .. atsargas (garbė, švarus), l .. gudrus (tinginystė, liejimas), skr .. pūstas (sąvaržėlė, girgždėjimas), m .. ištrinti (šeimininkas, tiltas).
Atspėk, kurias raides dėti į žodžius. Pasitikrinkite juos.
Pos .. reikalai teisiamųjų suole - pos .. poelgiai nuo senatvės.
Kitas .. kremo salė - kita .. salė iš medžio.
Šventa..la lizdas - šventa..la vieta.
Seksas .. ieškoti apatinių - lytis .. ieškoti šuniuko.
Zach..lyu su smeigtuku - Zach..lyu sveikata.
Pastaba .. ryat suknelė - prim .. ryat draugai.
Sharp m..chi – futbolas m..chi.
3. Studijuotos medžiagos konsolidavimas
Jei nekirčiuoti balsiai yra šaknyje:
a) yra tikrinami kirčiavimu, pasirenka vienašaknius žodžius ar žodžių formas;
b) nepažymėtas, patikrinti žodžio rašybą žodyne;
c) kaitaliodami, raskite balsio pasirinkimo sąlygas šaknyje.
4.Pamokos apibendrinimas
Tęskite sakinį.
Aš išmokau…
Aš norėčiau…
Paaiškėjo, kad…
5. Įvertinimas
6. Namų darbai
Pagrindinis: 63 pratimas (1 taškas)
Padidintas: 63 pratimas (1,2,3 taškai)
MBOU vidurinę mokyklą. A.I. Krušanova s. Michailovkos Primorskio kraštas
Mokytojas pradinė mokykla: Vakulina Olga Jurievna
Rusų kalbos pamokos santrauka 2 klasėje
naudojant kritinio mąstymo technologijas.
Pamokos tema. Nekirčiuotas balsis žodžio šaknyje.
Pamokos tipas : Pamoka supažindinimas su nauja medžiaga.
Planuojami rezultatai:
Tema: naujų žinių panaudojimas praktinėje veikloje.
UUD:
Asmeninis : savigarbos formavimas, pagrįstas teigiamu požiūriu į mokymąsi, savarankiškumo, asmeninės atsakomybės pasireiškimas.
pažinimo : gebėti žodžio šaknyje rasti nekirčiuotą balsį, naudoti įvairius darbo metodus rašybai nustatyti, nustatyti priežasties-pasekmės ryšius.
Komunikabilus : bendradarbiavimas su mokytoju ir mokiniais, gebėti išreikšti ir įrodyti savo nuomonę.
Reguliavimo: nustatyti ir suformuluoti užsiėmimo tikslą pamokoje, gebėti taikyti taisyklę raštu, kontroliuoti savo veiklą.
Įranga: interaktyvi lenta, atvirukai darbui porose, grupėse, vadovėlis "Rusų kalba", aut. S.V. Ivanovas, A.O. Evdokimova, darbo knyga „Rašome kompetentingai“, pristatymas pamokai.
Per užsiėmimus
Iššūkio etapas.
1.1 Motyvacija mokymosi veiklai.
Taigi, rusų kalbos pamoka. Pasakyk man, prašau, kodėl mums reikia studijuoti tokį dalyką? (Esame rusai ir turėtume gerai mokėti savo kalbą).
Pažiūrėkite į pristatymą. Kiškis Stepaška atnešė mums šifruotą voką. Spustelkime pelę ir sužinokime, kas ten yra? (Ekrane beržo iliustracija ir užduotis)
Koks medis parodytas?
Koks antrasis šio žodžio garsas. (garsas – ir –)
Leiskite jums priminti, kaip teisingai parašyti šią raidę.
Rašykite ryšiumii pusė linijos.
Koks yra ketvirtasis žodžio garsas (garsas -o-). Pažiūrėkite, kaip aš rašau šiuos laiškus kartu. Pridėkite eilutę.
Ir dabar loginė užduotis. Šių raidžių deriniai užrašomi ekrane. Turite sukurti modelį ir tęsti seriją.
Oooooooooo...
Išvada: kodėl mes praleidžiame minutes kaligrafijai? Kodėl reikia rašyti tvarkingai ir taisyklingai sujungti raides?
Problemos kūrimas. (Žodynas)
- Žodžiai yra skaidrėje. Išrašykite žodyno žodžius, įterpkite trūkstamą raidę.
M. ..rožė, miestas...d, p...pinigai, k...r...ndash, s..stra, s...rock, p...lto.
Kodėl jie neišrašė žodžio „sesuo“? (Tai netaikoma žodyno žodžiai, bet yra pavojinga vieta).
Taigi, kokį laišką turėtume parašyti? Ir kaip tai įrodyti?
1.3. Ugdymo užduoties išdėstymas.
Kiekvienas iš jūsų turi lentelę „Žinau-noriu žinoti-išmokau“. Parašykite viską, ką žinote apie balses. Aptarkite savo pastabas poromis. (balsės yra kirčiuotos ir nekirčiuotos, žodžio šaknyje, o ne šaknyje, pažymėtos ir nepažymėtos).
Antrame stulpelyje parašykite, ką norite sužinoti. Aptarkite poromis. (Koks pavojingos vietos pavadinimas, kur ji yra ir kaip patikrinti šį laišką?)
2. Supratimo stadija.
2.1. Dirbkite su pratimu vadovėlyje. (87 p. 1 pratimas).
- Atidžiai perskaitykite užduotį. Žingsnis po žingsnio papasakokite, ką reikia daryti Kokias taisykles turėtume pakartoti prieš atliekant pratimą? (kas yra susiję žodžiai, kaip paryškinti šaknį).
- Užsirašykite pirmąją eilutę, suraskite probleminę vietą, kuri neatitinka užduoties (žodžių grupėje buvo žodis, kurio šaknyje balsė yra kirčiuojama).
- Kaip manote, kam skirtas šis žodis grupėje? (tai testas).
- Užbaikite pratimą iki galo. Pats pabraukite bandomąjį žodį.
- Padarykite išvadą: kaip patikrinti nekirčiuotą balsį žodžio šaknyje?
- Perskaitykite taisyklę vadovėlyje. Susiekite tai su savo atradimais.
2.2 . Fizminutka.
2.3 .Pirminis tvirtinimas.(Priimamasis"žymės paraštėse" - "+-teisinga, "- neteisinga, "?-sunku).
Jums visiems buvo įteiktos kortelės. Dabar dirbsite grupėse po 4 žmones (2 darbo variantai).
Perskaitykite užduotį. Ar tu viską supranti? Darykite tai grupėse, naudokite „ribinių pastabų“ techniką.
1 kortelė. 2 kortelė.
|
Pratimas. Raskite tekste žodžius su nekirčiuotu balsiu žodžio šaknyje. Ištaisyti klaidas. |
|
|
Voverytė džiaugėsi vijokliu.Aplink viskas žalia.O kai pasirodė pirmas raudonas miškas,voveraitė labai išsigando,kad tai gaisras. |
Ar žinote, į kokias nuolaidas virsta vada? Jie krenta iš dangaus, tokie trupiniai, gležni, kaip mažytės gėlės. |
Darbo tikrinimas. Teismo sprendimo įrodymas.
2.4 . Savarankiškas darbas ( Darbo knyga „Rašome kompetentingai“ p. 9. Pratimas 1. (Duoti bandomieji žodžiai, reikia parašyti žodį, kuriame kirčiuotas balsis taps rašyba).
Savikontrolė pagal modelį (ekrane atlikta užduotis).
2.5. Apibendrinant pamoką.
- Užpildykite paskutinį stulpelį lentelėje „Žinok-nori žinoti-mokykis“.
Perskaitykite, ką išmokote klasėje.
3. Refleksija.
Kokia buvo pamokos tema?
Su kokiais sunkumais susidūrėte?
Kaip radote išeitį iš sudėtingos situacijos?
Kas kokia pagalba pasinaudojo?
3.1 Namų darbai.
