Syftet med lektionen: Bildande av kommunikationsförmåga på ämnet "Djur".

Uppgifter:

• aktivera studerade och introducera nytt ordförråd;
• utveckla förmågan att generalisera och systematisera;
• odla en kärlek till djur.

Ge en lektion: UMK “English Language”, 2:a studieåret, I. N. Vereshchagina T. A. Pritykina Moskva “Enlightenment” 2006; CD "Korrekta engelska utan tråkiga regler" (grundläggande interaktiv lärobok) AURALOG S.A.; multimediaprojektor.

Under lektionerna

1. Organisatoriskt ögonblick.

T: God morgon, barn.

P: God morgon, god morgon
God morgon till dig.
God morgon, vår lärare
Vi är glada att se dig.

T: Jag är glad att se dig också.

2. Talladdare.

Låt oss lära känna varandra! Efter Shchurkovas metod går läraren fram till varje elev och rör vid elevens handflata med sin handflata.

T: Jag heter Galina Alekseevna. Och det här är min hund som kan prata. Han heter Compic. Han vill bli vän med dig. Han gillar att ge sin tass. Han är mycket vänlig.

- Vad heter du?

T: Hur mår du idag?

- Jag mår bra tack.

- Jag är okej.

T: Jag är glad att träffa dig. Räck mig din hand, snälla.

- Trevligt att träffas. Är du så så? Jag hoppas att det blir okej. Oroa dig inte.

3. Målsättning.

Vi har en ovanlig lektion
Och har även datorn
Låt oss resa till djurtorget
Och jag kommer att vara din lärare och handledare.

Compic har förlorat sin mor och familj. Låt oss hjälpa honom. Gör alla uppgifter och de roliga hundarna kommer till alla för ditt rätta svar. Det hjälper dig att bara ge utmärkta betyg. Det hjälper oss att bli vänner med många djur. Håller du med mig?

- Ja det gör vi
Vi åker idag
Att läsa och skriva
Att tala och att spela

4. Presentation av ordförråd.

Med hjälp av en multimediainstallation projiceras en bild av ett djur och dess namn på tavlan. Barn upprepar efter talaren i kör.

Jag har en vän. Har du vänner bland djur? Vad är dem?

Barn namnger djuren de känner.

Compic har många vänner. Vill du veta deras namn? Titta på svarta tavlan.

Det finns många djur. Några av dem har du redan känt och några av dem är okända för dig. Låt oss spela tillsammans. Vår dator kommer att hjälpa oss. Vill du lyssna noga på den och upprepa i kör, tack.

(Björn, fågel, fjäril, ko, anka, groda, gräshoppa, igelkott, höna, häst, mus, gris, kanin, får, snigel, spindel, svan, kamel, krokodil, elefant, giraff, lejon, apa, orm, tiger , zebra, hamster)

Compik uppmanar dig att komma ihåg namnen på sina vänner som du ännu inte känner.

Jag vill också veta namnen på Kompiks vänner. Låt oss kolla upp mig. Jag läser det rätt. Stöd mig. Jag är först, och du är bakom mig (ord är uppsatta på en magnettavla)

- Vilka är dom?

P: De är djur:

T: Vem kan hjälpa mig att skriva detta ord på svarta tavlan.

– Sasha, gå till svarta tavlan.

(Barnet samlar ordet "djur" från spridda bokstäver och fäster det på en magnettavla).

T: Detta är ämnet för vår lektion. Det är väldigt bra, Sasha. Det här är din hund, ta den, snälla.

– Bra jobbat, barn. Du har redan hittat en hund. Låt oss fortsätta.

Annonsören läser. Barn upprepar efter honom högt, sedan tyst.

5. Spel"Fäktning”.

Djur avbildas på tavlan med hjälp av en multimediainstallation. Två elever kommer ut och tar tips. De måste båda ange det ord som den tredje eleven läser.

6. Spel"Flytta digflod”.

7. Spelet "Översättare".

Barn läser ordet från spalten på magnettavlan igen, och läraren vänder på ordet och vice versa.

8. Spel"Hitta ett hem”.

Barn, kan ni hjälpa mig, snälla. Våra djur har tappat vägen till sina hem. Arbeta i par, tack. Klassificera orden.

- Klart! Bra!

Läraren delar ut kuvert till varje skrivbord som innehåller kort med namnen på djuren. Eleverna måste sortera korten i två kategorier: 1) husdjur; 2) vilda djur. Varje elev bygger sin egen kedja enligt två kategorier. Läraren kontrollerar att namnen är konsekventa per kategori.

Husdjur:	vilda djur:
1. katt 2.kyckling 3.ko 4.hund 5.anka 6. hen 7.häst 8. kattunge 9.papegoja 10. valp 11.får 12. sköldpadda	1. björn 2. krokodil 3. elefant 4. räv 5.groda 6. giraff 7. hare 8. lejon 9. apa 10.uggla 11. orm 12.zebra

9. Datorett spel(Vparkera).

– Vem kan hjälpa oss att hitta andra hundar? Kan det vara datorn?

– Låt oss ha ett datorspel! Låt oss börja. Regeln är följande: alla av er måste mata grodan.

Du måste hitta ett ord i korsordet och använda musen för att välja det efter bokstav genom att trycka på vänster tangent.

– Var bor en ko? Är det ett tam- eller vilddjur?

10. Idrottsminut.

Låt oss ta en paus. Låt oss vila för våra ögon, för våra händer.

Jag är rädd att dina ögon är trötta.

Blinka, blinka, blinka med ögonen,
Vinn dina ögon tillsammans.
Blinka, blinka, blinka med ögonen,
Vinn dina ögon tillsammans.

Tvätta, tvätta, tvätta ansiktet,
Tvätta ansiktet tillsammans.
Tvätta, tvätta, tvätta ansiktet,
Tvätta ansiktet tillsammans.

T: Jag tror att djuren alltid är väldigt aktiva. Låt oss röra oss lite. Snälla stå upp.

Hoppa som en hare!
Klättra som en apa!
Gå som en björn!
Simma som en groda!
Flyg som en fågel!
Tack. Sitt ner.

11. Brev.

Eleverna får kort med fraser. Uppgiften är att göra en mening genom att gissa vilket djur vi pratar om. Varje elev måste göra två fraser.

Och nu är det dags för nästa uppgift. Kan du skriva? Jag hoppas du kan. Jag ska ge dig en mycket svår uppgift. Gör meningarna.

Till exempel:

En katt En hund En höna En björn En ko En apa En giraff En björn En räv En hare En orm En groda En zebra En uggla En häst En gräshoppa En snigel En fjäril En igelkott

gillar mjölk. gillar ben. är en tamfågel. sover på vintern. ger mjölk. kan hoppa. har en lång hals. är brun eller vit. är röd. har långa öron. har inga ben. är grön. har svarta och vita ränder. sover inte på natten. kan springa väldigt fort. hoppar i gräset. bär sitt hus. sitter på blommor. kan förvandlas till en boll.

12. Spelet "Vem är mer".

Barn turas om att gå till tavlan och använda kritor annan färg skriva ord.

Jobba i grupper. Du måste skriva namnen på djuren.

13. Gåtor.

• Den kan hoppa. Det kan springa. Det är roligt. Den bor i ett hus. Vad är det? (en katt)
• Det kan vara svart eller vitt. Det bor i skogen. Den gillar bär. Vad är det? (en björn)
• Den kan springa väldigt fort. Den har svarta och vita ränder. Vad är det? (en zebra)
• Den lever i Afrika. Den har en lång hals. Vad är det? (en giraff)
• Den gillar mjölk. Det är kattens bebis. Vad är det? (en kattunge)
• Den gillar ben. Det är hundens bebis. Vad är det? (en valp)
• Den gillar frön. Det är höns bebis. Vad är det? (en kyckling)
• Den bor i floden. Den är grön. Vad är det? (en krokodil)
• Den är rosa och smutsig. Det är väldigt fett. Den har en nosknapp. Vad är det? (en gris)
• Den har en klocka på halsen. Det ger mjölk. Vad är det? (en ko)

14. Hemlagadträning.

Hemma måste du skriva namnen på djuren i dina copy-böcker och lära dig det utantill.

15. Sammanfattning.

– Det är dags att räkna dina "hundar". Hur många har du hundar? Vem har fått fler än fem hundar?

– Dina betyg är utmärkta.

– Du har hittat många hundar och hjälpt till att knyta samman familjen. Lägg alla hundarna i den här korgen (tavlan visar en korg där barn turas om att lägga hundar).

T: Kära barn! Jag är glad att få arbeta med dig. Jag är glad att bli vän med dig idag. Tack! (läraren går fram till barnen och räcker fram handflatan).

– Tack, Nata.

– Kul att jobba med dig!

– Glad att jobba med dig!

T: Vår lektion är över. Stå upp. Klappa händerna. (Barn applåderar sitt arbete i klassen)

Metodutveckling för engelska lektioner i årskurs 2

vid kontrollstadiet av oral och skrift

på ämnet: "Djur".

Metodutveckling

1. Lyssningsspel

Mål: att utveckla elevernas auditiva minne.

Gissa djuret

Alternativ 1. Föraren tänker på namnet på djuret och börjar beskriva detta djur och skriver en mening i taget. Stoppar efter varje mening. Resten av eleverna försöker gissa vem de pratar om. De beskriver djuret i en strikt ordning: färg, handling, adjektiv.

Exempel: Förare: Den är grön. Den kan simma och hoppa. Det är roligt.

Svar: Det är en groda.

I Alternativ 2. Läraren visar föraren en bild på ett djur. Föraren beskriver det på samma sätt - en mening i taget, och resten av spelarna gissar.

Exempel: Läraren visar föraren en bild på en tiger. Förare: Den är svart och orange. Den kan springa och hoppa. Det är ett väldigt vackert djur.

Vems sol är ljusare?

Klassen är uppdelad i två lag. En deltagare från laget går till tavlan där två cirklar är ritade och beskriver djuret från bilden. Varje korrekt sagt mening är en stråle till cirkeln och en punkt. Vinnaren är laget vars sol har fler strålar, d.v.s. fler poäng.

Exempel: När eleverna beskriver papegojan, hittar de meningar:

• Det kan upprepa orden.

Gåtor om djur

Läraren läser gåtor för eleverna, eleverna ska gissa dem. Till exempel:

1. Det är ett husdjur. Den gillar fisk.

2. Det är ett vilt djur. Den gillar bananer.

3. Den är väldigt stor och grå.

4. Detta djur gillar gräs. Det är ett husdjur. Det ger oss mjölk.

Glada artister

Läraren visar eleven en bild på ett djur. Eleven, som sluter ögonen, ritar ett djur, medan läraren namnger huvuddelarna av kroppen:

Rita ett huvud, tack.

Rita en kropp, tack.

Rita en svans, tack.

Sedan ska resten av eleverna gissa vilket djur som gissades.

Låt oss klappa händerna

Eleverna står i en cirkel. Ledaren är i mitten av cirkeln. Han namnger tama och vilda djur omväxlande. När barn hör namnet på ett vilt djur klappar de en gång, när de hör namnet på ett tamdjur klappar de två gånger. Den som gör ett misstag slås ut ur spelet. Vinnaren är den som aldrig har gjort ett misstag.

2. Lotto

Spelet spelas i par eller individuellt. Varje spelare får tecken med orden:

Föraren (detta kan först vara läraren, och därefter någon av eleverna) har kort med beskrivningar av dessa djur i enlighet med det studerade materialet. Till exempel: Den är stor. Den är grön. Den kan simma och springa. Den kan inte hoppa. (Det är en krokodil) Framför varje spelare finns marker (eller klippt papper) för att täcka bordets celler. Vinnaren kan bli:

Vem kommer att vara den första att täcka tre djur i en vertikal rad;

Vem blir den första att täcka tre djur i en horisontell rad;

Vem blir den första att stänga den diagonala raden;

Vem blir den första att stänga läkarkorset;

Vem blir den första att stänga diagonalkorset;

Vem blir den första att täcka hela kortet?

Innan spelet börjar informerar läraren dig om dess regler.

Hitta ett hus

Läraren ber barnen att hjälpa djuren att hitta sina hus. Framför barnen ligger ett fodrat pappersark med bokstäverna i alfabetet anordnade horisontellt och vertikalt. Läraren namnger koordinaterna för husen: en björn - AF, en katt - DF, en hare - CG, en tiger - AJ, en groda - DJ, ett lejon - BJ, en apa - CL, en ko - AL. Barnens uppgift är att placera bilder av djur i celler med motsvarande koordinater.

Vem är snabbare?

Eleverna får kort där orden i den första kolumnen står. engelska språket, i den andra - deras översättning. Läraren uttalar orden i slumpmässig ordning. Eleverna måste koppla ihop ett ord och dess översättning med en kontinuerlig linje. Vinnaren är den som etablerar alla matcher snabbare och bättre.

3 . Lexikaliska spel

Träna eleverna i användningen av ordförråd i situationer nära naturliga miljöer;

Aktivera elevernas tal- och tankeverksamhet;

Utveckla elevernas talreaktioner.

Vem bor i det här huset?

Varje deltagare i spelet väljer namnet på ett djur och utser ett "hus" (stol, skrivbord, ritad cirkel...). Föraren närmar sig "huset" och gissar vem som bor i det.

Vem bor i det här huset? Är du en katt?

Det här är mitt hus, men jag är ingen katt.

Vem bor i det här huset? Är du en björn?

Ja det är jag. Kom in, snälla.

Den som gissar tar plats i "huset", och spelaren blir förare och går till ett annat "hus".

Lärare och elev

Eleven i rollen som lärare ställer frågor till eleven, visar en bild på ett djur, som han svarar på. Sedan byter spelarna plats.

Namnge djuret

Den första skriver eller namnger ett djur som börjar med den sista bokstaven i det föregående, etc. Till exempel: katt – tiger – kanin...

I djuraffären

I
Djuraffären har olika djur (bilder) som du kan köpa. Eleverna går till en djuraffär och köper det de behöver.

P1: God morgon!

P
2: God morgon!

P1: Har du en kanin?

P2: Ja, det har jag. Här är det.

P
1: Tack så mycket.

P1: Har du en grön papegoja?

P2: Förlåt, men det har jag inte.

Auktion

Eleverna turas om att uttala namn på djur: en räv, en hund, en apa osv.

Den sista som namnger djuret vinner.

Samla en bild

Varje lag får ett kuvert som innehåller 12 bitar av bilden. Du måste snabbt sätta ihop en bild och beskriva den med hjälp av strukturerna jag ser... Det här är... Den är blå (grå, etc.)

gissa en gåta

Hoppade från en pöl rakt in på tröskeln,

Den med glasögon skrek av glädje...

Engelsk fru, tysk fru -

På morgonen mjölkar alla den våta sköterskan...

Hans ben är väldigt tunna,

Han är väldigt envis...

Han slog mig nästan

Burenkas man, formidabel...

Fruktkompott äter från en burk

På cirkusarenan...

Varför finns det inga korvar?

Den rödhåriga drog iväg dem...

Jag somnade i min håla,

Jag är skogens ägare, jag heter...

Det gör stor skada,

Måste komma ut ur källaren...

Hon vill äta varje ögonblick,

Den här älskar att sova i pölar...

Gratis utanför tegelväggarna

Vår älskar att klocka...

Pudel, tax och bulldog.

Det finns ett namn för dem...

Han är en cirkusintellektuell -

Stort, viktigt...

Ett spel " Koncentration »

Det finns 20 ark fästa på tavlan. Var och en är numrerad. På baksidan ark innehåller 10 par ord ( ryska ord- Engelskt ord).

På skrivbordet:

Baksida:

				apa

Eleverna delas in i två lag. Eftersom det här spelet utvecklar minne och fantasi bör spelare inte skriva ner något under spelets gång. Lagens uppgift är att hitta matcher mellan ryska och engelska ord. Barn i lag kan överväga, men svar accepteras endast efter först till kvarn-principen.

Lag turas om att ringa två nummer vardera, och om paret är rätt får de en poäng och rätten att ta nästa drag. När lagen namnger nummerpar öppnar läraren arken. Om paret matchar, lämnar läraren det, och om inte, vänder det tillbaka.

Vinnaren är laget som öppnar stor kvantitet parade ord.

Vem är det?

1. Det är ett vilt gult och svart djur.

2. Den är stor och grå.

3. Det är min vän.

4. Den är brun eller vit. Den är stor.

5. Den är väldigt hög. Den är gul och brun.

6. Det är hundens son.

7. Den är liten. Den är grå eller vit.

8. Den är rolig och brun.

9. Det är kattens dotter.

4 . Stavningsspel

Syfte: kontrollera behärskning av stavning av det studerade materialet.

Bokstäverna föll isär

Läraren skriver med stora bokstäver på ett papper ett ord - namnet på djuret, och utan att visa det, skär det i bokstäver och säger: "Jag hade ett ord - namnet på djuret. Det föll i bokstäver." Sedan visar han bokstäverna och sprider dem på bordet: "Vem kan gissa vilket ord det var snabbare?" Den första som stavar ordet korrekt vinner. Vinnaren kommer med sitt eget ord, berättar för läraren eller skriver och klipper det själv och visar alla de utspridda bokstäverna. Handlingen upprepas.

Bild

Klassen är uppdelad i två lag. Varje deltagare får en bild på djur. Representanter för lagen går till tavlan, uppdelad i två delar, och skriver ner ord som motsvarar namnen på djuren som visas på bilden. Efter att eleven har skrivit ett ord ska han läsa det och visa sin bild. Laget som skriver ner alla ord snabbare och med färre fel vinner.

Vem är större?

Två lag bildas. Varje lag ska skriva ner så många ord som möjligt på ämnet djur på tavlan.

Kom ihåg föremålen

Läraren lägger ut Gosedjur, låter barnen titta på dem i en till två minuter, täcker dem sedan med papper och ber en elev att namnge alla föremål som han kommer ihåg. Sedan skriver alla elever ner sina namn på engelska.

Hitta djuren

Bokstäver skrivs på tavlan. Eleverna måste hitta sex krypterade djurnamn.

Vem är större?

Alla elever delas in i par. Alla par får ett ark med uppgiften: Kom ihåg namnen på djuren, skriv ner vilka av dem som kan vad:

Springa_________________________________

Hoppa_________________________________

Simma_________________________________

Par ges samma nummer tid, och sedan kontrolleras jobbet. Den som skriver mest vinner rätt alternativ.

Dechiffrera namnen på djuren

Orden står skrivna på tavlan:

gud mekyno tac ogrf omuse owc ypon ipg sohre

Uppgift: dechiffrera orden och skriv ner dem på ett kort som läraren förberett i förväg.

Tematisk ordbok

Djur – djur;

Björn Björn;

Tjur - tjur;

Ko - ko;

Hund hund;

Tamdjur - husdjur;

Åsna - åsna;

Elefant - elefant;

Fisk – fisk;

Räv - räv;

Groda - groda;

Giraff - giraff;

Hare – hare;

Höna - kyckling;

Häst – häst;

Kattunge - kattunge;

Lejon - lejon;

Apa - apa;

Mus – mus;

Papegoja - papegoja;

Gris - gris;

Ponny – ponny;

Valp – valp;

Kanin - kanin;

Råtta – råtta;

Tiger - tiger;

Vilda djur - vilda djur.

Svar på övningarna

1. Spel Förbi lyssnande

Pussel O djur

1.katt, 2.apa, 3.elefant, 4.ko.

2. Lotto

Vem är snabbare?

B öra L Jon

Hitta hus

3. Lexikaliska spel

Samla en bild

Gissa gåta

1.GRODA, 2.KO, 3.ÅSNA, 4.TÖR, 5.APA, 6.KATT, 7.BJÖRN, 8.RÅTTA, 9.GRIS, 10.HÖNA, 11.HUND, 12.ELEFANT.

Ett spel " Koncentration »

1 – 9; 3 – 15; 5 – 19; 7 – 18; 8 – 2; 10 – 16; 11 – 13; 14 – 4; 17 – 6; 20 – 12.

WHO Detta ?

4. Stavningsspel

Hitta djuren

Dechiffrera titlar djur

Hund, apa, katt, groda, mus, ko, ponny, gris, häst.

Bibliografi

E.V. Alesina – " Pedagogiska spel på engelska lektioner" (tidningen " Utländska språk i skolan, nr 4 – 1987)

I.P. Gladilina - "Några metoder för att arbeta i engelska lektioner i grundskolan" (tidningen "Främmande språk i skolan nr 3 - 2003).

M.V. Vaktmästare – “Spel och spelsituation på grund- och gymnasiestadiet" (tidningen "Främmande språk i skolan", nr 6 - 1980).

E. V. Dzyuina – ”Teatralektioner och fritidsaktiviteter på engelska: årskurs 1 – 4.” (Moskva, 2006)

O.A. Zaikova – “Fascinerande engelska. 2 – 9 årskurser: fritidsaktiviteter” (Volgograd, 2010).

E. Kashina - "Rollspel och språkliga spel" (Samara, 1992)

I.E. Koptelova - "Spel med ord" (tidningen "Främmande språk i skolan", nr 1-2003).

T.G. Lyubimova - "Utveckla kreativ aktivitet" (Cheboksary, 1996)

I.A. Parosova - "Spel i klassrummet tyska språket"(tidningen "Främmande språk i skolan", nr 4 - 2003).

T.V. Pukina – “Engelska språket. 2-3 betyg: spelteknik i klassen och på fritiden." (Volgograd, 2008)

Z.P. Romanova - "KVN för elever i andra klass som lär sig engelska från första klass" (tidningen "Främmande språk i skolan, nr 2 - 2002).

M.F. Stronin - "Utbildningsspel i engelska lektionen" (M., "Prosveshcheniye", 1981).

Här är ett urval av intressanta engelska övningar som syftar till att memorera namnen på djur på engelska. Djurövningar är främst designade för barn, men kan även användas av vuxna som nyligen börjat lära sig engelska. Alla övningar ges med svar, som finns i slutet av artikeln.

Djurövningar för barn.

Träning 1 . PASSA DJUREN MED BESKRIVNINGARNA (matcha namn och beskrivning av djuren)

PINGVIN, GIRAFF, FÅGEL, KAMEL, KROKODIL, ELEFANT, ORM, APA, TIGER, GRODA

1. Jag är liten och grön. Jag kan hoppa och jag äter insekter.
2. Jag är grön. jag har stora tänder och en lång svans.
3. Jag är svartvit. Jag har små ögon och en näbb.
4. Jag är brun med svarta ränder. Jag kan springa väldigt fort. Jag bor i djungeln.
5. Jag är stor och grå. Jag har stora öron och en lång bål.
6. Jag är lång och jag kan inte gå eftersom jag inte har några ben.
7. Jag är liten. Jag kan sjunga och flyga.
8. Jag är brun eller svart. Jag har en lång svans och små öron.
9. Jag har långa ben och två knölar. Jag bor i öknen.
10. Jag är lång. Min kropp är brun med fläckar jag har lång hals och små öron.

Träning 2. Skriv kan eller kan inte Om djur. Skriv om djur kan eller inte kan göra detta, använd MEDEN eller KAN INTE.

1. Koalor ______sover i ett träd.
2. Kameleonter ______ ändras till många färger
3. Bläckfisk _______mata ut bläck.
4. Strutsar _____ flyger
5. Sköldpaddor ____gräva.

Övning 3. Skriv namnen på djuren i rätt kolumn. Skriv namnen på djuren i rätt kolumn tabeller.

Gris, hund, tiger, katt, ko, häst, lejon, krokodil, hamster, får, anka, marsvin, giraff, apa, papegoja

Träning 4. Stryk under namnen på djuren du kan se på bilden. Stryk under namnen på djuren som visas på bilden.

Häst, fjäril, groda, hund, katt, gris, höna, kycklingar, ödla, nyckelpiga, myra, ko, bi, kanin, får, get, gås

Svar på övningarna.

ÖVNING 1.

ÖVNING 2.

1 burk, 2 burk, 3 burk, 4 kan inte, 5 burk

ÖVNING 3.

BONDGÅRDSDJUR- gris, ko, häst, får, anka

Hallå! Vi fortsätter att publicera online färgläggning på engelska. Idag färgar vi djur, inte husdjur, som vi redan har målat här, utan djur som kan ses på djurparken. Djur som vi ska färglägga: lejon - lejon tiger - tiger zebra - zebra orm - orm elefant - elefant papegoja - papegoja Färger, i ...

En helt underbar samling av mer än 40 engelska minilektioner, varje lektion med ett ordförråd, en sång och onlinespel för barn. Spel om alla ämnen i det engelska språket för nybörjare presenteras: dejting, familj, födelsedag, färger, siffror, kroppsdelar, ansikte, hem, mat, frukt och grönsaker, kläder, djur, tid, årstider, väder, transport, platser i staden, verb, prepositioner,...

Vi fortsätter att studera med hjälp av videoutbildningen Magic English. Idag har vi kursens femte ämne – Djur är våra vänner. Magisk engelska – 5 djurvänner (Djur är våra vänner). Gillar du videokursen? Kanske kommer du och dina barn att gilla att studera med dessa böcker: Engelska 4 Barn: Engelska för barn

Syftet med lektionen: Bildande av kommunikationsförmåga på ämnet "Djur".

Uppgifter:

• aktivera studerade och introducera nytt ordförråd;
• utveckla förmågan att generalisera och systematisera;
• odla en kärlek till djur.

Ge en lektion: UMK “English Language”, 2:a studieåret, I. N. Vereshchagina T. A. Pritykina Moskva “Enlightenment” 2006; CD "Korrekta engelska utan tråkiga regler" (grundläggande interaktiv lärobok) AURALOG S.A.; multimediaprojektor.

Under lektionerna

1. Organisatoriskt ögonblick.

T: God morgon, barn.

P: God morgon, god morgon
God morgon till dig.
God morgon, vår lärare
Vi är glada att se dig.

T: Jag är glad att se dig också.

2. Talladdare.

Låt oss lära känna varandra! Efter Shchurkovas metod går läraren fram till varje elev och rör vid elevens handflata med sin handflata.

T: Jag heter Galina Alekseevna. Och det här är min hund som kan prata. Han heter Compic. Han vill bli vän med dig. Han gillar att ge sin tass. Han är mycket vänlig.

- Vad heter du?

T: Hur mår du idag?

- Jag mår bra tack.

- Jag är okej.

T: Jag är glad att träffa dig. Räck mig din hand, snälla.

- Trevligt att träffas. Är du så så? Jag hoppas att det blir okej. Oroa dig inte.

3. Målsättning.

Vi har en ovanlig lektion
Och har även datorn
Låt oss resa till djurtorget
Och jag kommer att vara din lärare och handledare.

Compic har förlorat sin mor och familj. Låt oss hjälpa honom. Gör alla uppgifter och de roliga hundarna kommer till alla för ditt rätta svar. Det hjälper dig att bara ge utmärkta betyg. Det hjälper oss att bli vänner med många djur. Håller du med mig?

- Ja det gör vi
Vi åker idag
Att läsa och skriva
Att tala och att spela

4. Presentation av ordförråd.

Med hjälp av en multimediainstallation projiceras en bild av ett djur och dess namn på tavlan. Barn upprepar efter talaren i kör.

Jag har en vän. Har du vänner bland djur? Vad är dem?

Barn namnger djuren de känner.

Compic har många vänner. Vill du veta deras namn? Titta på svarta tavlan.

Det finns många djur. Några av dem har du redan känt och några av dem är okända för dig. Låt oss spela tillsammans. Vår dator kommer att hjälpa oss. Vill du lyssna noga på den och upprepa i kör, tack.

(Björn, fågel, fjäril, ko, anka, groda, gräshoppa, igelkott, höna, häst, mus, gris, kanin, får, snigel, spindel, svan, kamel, krokodil, elefant, giraff, lejon, apa, orm, tiger , zebra, hamster)

Compik uppmanar dig att komma ihåg namnen på sina vänner som du ännu inte känner.

Jag vill också veta namnen på Kompiks vänner. Låt oss kolla upp mig. Jag läser det rätt. Stöd mig. Jag är först, och du är bakom mig (ord är uppsatta på en magnettavla)

- Vilka är dom?

P: De är djur:

T: Vem kan hjälpa mig att skriva detta ord på svarta tavlan.

– Sasha, gå till svarta tavlan.

(Barnet samlar ordet "djur" från spridda bokstäver och fäster det på en magnettavla).

T: Detta är ämnet för vår lektion. Det är väldigt bra, Sasha. Det här är din hund, ta den, snälla.

– Bra jobbat, barn. Du har redan hittat en hund. Låt oss fortsätta.

Annonsören läser. Barn upprepar efter honom högt, sedan tyst.

5. Spel"Fäktning”.

Djur avbildas på tavlan med hjälp av en multimediainstallation. Två elever kommer ut och tar tips. De måste båda ange det ord som den tredje eleven läser.

6. Spel"Flytta digflod”.

7. Spelet "Översättare".

Barn läser ordet från spalten på magnettavlan igen, och läraren vänder på ordet och vice versa.

8. Spel"Hitta ett hem”.

Barn, kan ni hjälpa mig, snälla. Våra djur har tappat vägen till sina hem. Arbeta i par, tack. Klassificera orden.

- Klart! Bra!

Läraren delar ut kuvert till varje skrivbord som innehåller kort med namnen på djuren. Eleverna måste sortera korten i två kategorier: 1) husdjur; 2) vilda djur. Varje elev bygger sin egen kedja enligt två kategorier. Läraren kontrollerar att namnen är konsekventa per kategori.

Husdjur:	vilda djur:
1. katt 2.kyckling 3.ko 4.hund 5.anka 6. hen 7.häst 8. kattunge 9.papegoja 10. valp 11.får 12. sköldpadda	1. björn 2. krokodil 3. elefant 4. räv 5.groda 6. giraff 7. hare 8. lejon 9. apa 10.uggla 11. orm 12.zebra

9. Datorett spel(Vparkera).

– Vem kan hjälpa oss att hitta andra hundar? Kan det vara datorn?

– Låt oss ha ett datorspel! Låt oss börja. Regeln är följande: alla av er måste mata grodan.

Du måste hitta ett ord i korsordet och använda musen för att välja det efter bokstav genom att trycka på vänster tangent.

– Var bor en ko? Är det ett tam- eller vilddjur?

10. Idrottsminut.

Låt oss ta en paus. Låt oss vila för våra ögon, för våra händer.

Jag är rädd att dina ögon är trötta.

Blinka, blinka, blinka med ögonen,
Vinn dina ögon tillsammans.
Blinka, blinka, blinka med ögonen,
Vinn dina ögon tillsammans.

Tvätta, tvätta, tvätta ansiktet,
Tvätta ansiktet tillsammans.
Tvätta, tvätta, tvätta ansiktet,
Tvätta ansiktet tillsammans.

T: Jag tror att djuren alltid är väldigt aktiva. Låt oss röra oss lite. Snälla stå upp.

Hoppa som en hare!
Klättra som en apa!
Gå som en björn!
Simma som en groda!
Flyg som en fågel!
Tack. Sitt ner.

11. Brev.

Eleverna får kort med fraser. Uppgiften är att göra en mening genom att gissa vilket djur vi pratar om. Varje elev måste göra två fraser.

Och nu är det dags för nästa uppgift. Kan du skriva? Jag hoppas du kan. Jag ska ge dig en mycket svår uppgift. Gör meningarna.

Till exempel:

En katt En hund En höna En björn En ko En apa En giraff En björn En räv En hare En orm En groda En zebra En uggla En häst En gräshoppa En snigel En fjäril En igelkott

gillar mjölk. gillar ben. är en tamfågel. sover på vintern. ger mjölk. kan hoppa. har en lång hals. är brun eller vit. är röd. har långa öron. har inga ben. är grön. har svarta och vita ränder. sover inte på natten. kan springa väldigt fort. hoppar i gräset. bär sitt hus. sitter på blommor. kan förvandlas till en boll.

12. Spelet "Vem är mer".

Barn turas om att gå till tavlan och använda kritor i olika färger för att skriva ord.

Jobba i grupper. Du måste skriva namnen på djuren.

13. Gåtor.

• Den kan hoppa. Det kan springa. Det är roligt. Den bor i ett hus. Vad är det? (en katt)
• Det kan vara svart eller vitt. Den lever i skogen. Den gillar bär. Vad är det? (en björn)
• Den kan springa väldigt fort. Den har svarta och vita ränder. Vad är det? (en zebra)
• Den lever i Afrika. Den har en lång hals. Vad är det? (en giraff)
• Den gillar mjölk. Det är kattens bebis. Vad är det? (en kattunge)
• Den gillar ben. Det är hundens bebis. Vad är det? (en valp)
• Den gillar frön. Det är höns bebis. Vad är det? (en kyckling)
• Den bor i floden. Den är grön. Vad är det? (en krokodil)
• Den är rosa och smutsig. Det är väldigt fett. Den har en nosknapp. Vad är det? (en gris)
• Den har en klocka på halsen. Det ger mjölk. Vad är det? (en ko)

14. Hemlagadträning.

Hemma måste du skriva namnen på djuren i dina copy-böcker och lära dig det utantill.

15. Sammanfattning.

– Det är dags att räkna dina "hundar". Hur många hundar har du? Vem har fått fler än fem hundar?

– Dina betyg är utmärkta.

– Du har hittat många hundar och hjälpt till att knyta samman familjen. Lägg alla hundarna i den här korgen (tavlan visar en korg där barn turas om att lägga hundar).

T: Kära barn! Jag är glad att få arbeta med dig. Jag är glad att bli vän med dig idag. Tack! (läraren går fram till barnen och räcker fram handflatan).

– Tack, Nata.

– Kul att jobba med dig!

– Glad att jobba med dig!

T: Vår lektion är över. Stå upp. Klappa händerna. (Barn applåderar sitt arbete i klassen)