Тема : «Новогодний калейдоскоп»
Программное содержание :
1.Формирование интереса малышей к новогоднему празднику в разных видах деятельности.
2.Привлечение к активному участию в продуктивной деятельности на новогоднюю тематику.
3.Обучение играм «рядом» со сверстниками, не мешая друг другу.
4.Создание радостного настроения и эмоционального отклика на праздничные мероприятия.
Итоговое мероприятие: «Украсим елочку!» украшение елочки игрушками, изготовленными детьми совместно с родителями; (пятница, вечер.)
Планирование образовательной работы
День недели | Режим | деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||||
Групповая, подгрупповая | |||||||
понедельник | Утро: | Утр. Гимнастика «В гости к елочке» №8 см. приложение. Ролевая игра «Строители» с целью развивать воображение, расширить кругозор, формировать умение выполнять отдельные трудовые действия при участии взрослых. Проведение игр-имитаций: «Мы кружимся, как снежинки», «Как идут на праздник ёлки разные звери»; | Напоминание детям о правильной посадки за столом. Не разговаривать во время приема пищи, мы можем подавиться, разлить на себя или под стол. | Предложить родителям прослушать аудиозаписи с песнями и сказками о Новом годе |
|||
НОД | Познание (формирование целостной картины мира) | Рассматривание елки. Цель: Уточнить и обогатить представления о предстоящем событии – новогоднем празднике; учить рассматривать предметы(елка, елочные игрушки) и отвечать на вопросы в ходе рассматривания. Активизировать словарь по теме «Новогодний праздник» (см. «Комплексные занятия» О.П.Власенко стр.137.) |
|||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | Ситуативный разговор о безопасности (не включать горячую воду, не брызгаться водой, не баловаться мылом), о пользе воды. Чтение художественной литературы «Теремок» | Ситуативные разговоры чистота и порядок в группе, напоминание детям о пользе мытья рук и протирания на сухо. | Иллюстрации к сказке «Теремок» |
||||
НОД | Музыка | ||||||
Вечер: | Проведение инсценировки знакомых детям ситуаций, простых художественных текстов (знакомых сказок, стихов) с целью учить подражанию героям сказки, развивать диалогическую речь. проведение игры «Собирай-ка» или «Где живет игрушка» с целью продолжать побуждать детей к складыванию игрушек на свое место | ситуативные разговоры с детьми о культурно-гигиенических навыках: -Продолжать учитьправильно держать ложку во время еды, пользоваться салфеткой, есть аккуратно; | Внесение иллюстраций знакомых сказок, фланелеграфа. |
||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
Групповая, подгрупповая | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
вторник | Утро: | Утр. Гимнастика, проведение дидактической игры (разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик» с целью учить составлять картинку из частей, развивать внимание. Организация и проведение ролевой игры : «Кукла обедает» Задачи: дать первоначальные знания о предметах, необходимых для приготовления и принятия пищи, формировать умение выполнять отдельные трудовые действия при участии взрослых. | использование игрового упражнения «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки» Задача: закреплять навыки самообслуживания | разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик» Внесение куклы с игрушечными столовыми приборами для ролевой игры | Предложить родителям рассмотреть елку на улице, украшенную елку дома; |
|
НОД | Познание (сенсорика, конструктивная деятельность) | (бумажная пластика) Праздничная елочка. Цель: Учить детей создавать образ нарядной праздничной елочки на основе незавершенной композиции (силуэта елки) Учить элементам бумажной пластики: разрывать бумажные салфетки на кусочки, сминать в комочки. Развивать чувство формы, цвета и ритма. (см. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст. Стр. 45.) |
||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | Чтение «Заюшкина избушка» | С итуативные разговоры о важности мытья рук; о правильном пользовании полотенцем; использование потешек о воде, умывании «Водичка, водичка..», «Теплою водою..» | ||||
НОД | Физическая Культура | См. приложение: «Физкультурные занятия, занятие №11» |
||||
Вечер: | Проведение гимнастики в постели «Потягушки»(см. приложение); проведение игры-экспериментирования с бумагой «Снежки!» с целью познакомится со свойствами бумаги, воспитывать интерес к игре. | Сопровождение кормления объяснением какие блюда едят дети, о их пользе и значении для здоровья. | Подготовить половинку листа бумаги на каждого ребенка, иллюстрация «Дети играют в снежки» |
|||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
Групповая, подгрупповая | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
среда | Утро: | Утр. Гимнастика, наблюдение за работой помощника воспитателя (что делает, чем пользуется (орудия труда)).Задачи: знакомить с элементарными правилами безопасности во время работы; ролевая игра «Парикмахеры» с целью ознакомления профессии парикмахера, приучать к самостоятельному расчесыванию, учить соблюдать аккуратный внешний вид. | Учить соблюдать чистоту за столом, есть аккуратно, не торопясь, полностью пережевывая еду. | Внесение оборудования для ролевой игры «Парикмахеры» | Предложить родителям рассмотреть вместе с ребенком новогодние игрушки. |
|
НОД | (рисование) | (коллективная композиция) Праздничная елочка. Учить вести кисть по ворсу и проводить прямые линии – «Ветки» Формировать способы зрительного и тактильного обследования предметов. (см. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст. Стр. 45.) |
||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | Чтение народных потешек о еде, о приеме пищи, блюдах. Ситуативные разговоры с целью закрепления кгн. | Учить детей благодарить мл. воспитателя и поваров которые приготовили вкусные блюда. | ||||
НОД | Музыка | По плану музыкального руководителя |
||||
Вечер: | Наблюдение за уборкой взрослого в игровой комнате, привлечение к элементарной трудовой деятельности(убрать игрушки);дидактические игры:Купание куклы», «укладывание куклы спать», «оденем куклу», «поможем кукле Кате заправить постель». | Использование игровых ситуаций на обучение порядку одевания и раздевания. Учить детей самостоятельно снимать обувь и складывать в шкафчик. | Внести изображение воздушного шарика, игрушки мишки для обыгрывания игровых ситуаций |
|||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
|||
Групповая, подгрупповая | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
четверг | Утро: | Утр. Гимнастика, проведение игры «Снеговик простудился». Формировать ценностное отношение к своему здоровью, умение избегать ситуаций, приносящих здоровью вре д Ролевая игра «Стройка» с целью развивать воображение, расширить кругозор, формировать умение выполнять отдельные трудовые действия при участии взрослых. | ситуативные беседы по соблюдению правил безопасности во время приема пищи, умывания, сбора на прогулку. | Внести игрушку (изображение) снеговика. Строительный материал, игрушки для обыгрывания построек | Предложить родителям разучить стихотворение о елке; |
||
Н ОД | Коммуникация | Найди каждому снеговику елочку. Цель: Учить внимательно слушать и наблюдать, активизировать словарь по теме, воспитывать заботливое отношение к растениям (елке) (см. «Комплексные занятия» О.П.Власенко стр.139.) |
|||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. Чтение «Пузырь, соломинка и лапоть» | Использование моделей для умывания |
|||||
См. приложение: «Физкультурные занятия, занятие №12» |
|||||||
Вечер: | Проведение с/р игры «Ждем гостей». Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами(мама, гость), учить использовать в речи слова определения, развивать связную речь. организация и проведение ролевой игры : «У куклы день рождение» Задачи: дать первоначальные знания о предметах, необходимых для приготовления и принятия пищи, | Кукла, игрушки для обыгрывания дня рождения. |
|||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
|||
Групповая, подгрупповая | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
пятница | Утро: | Утр. Гимнастика, рассматривание иллюстраций и картин по теме «Новогодний калейдоскоп» с целью продолжать знакомить с особенностями празднования нового года; проведение сюжетно-ролевой игры «Куклы в гостях у ребят»: закреплять навыки накрывать на стол и приглашать кукол пить чай. | мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой); | Внесение иллюстраций и картин по теме «Новогодний калейдоскоп», Куклы, и грушечная посуда для «чаепития» | Предложить родителям прогуляться по снежному городку на главной площади города, понаблюдать с ребенком за ледяным домом снегурочки; |
||
Н ОД | Художественное творчество (лепка) | Лепка рельефная. Вот какая елочка! Цель: Продолжать учить раскатывать жгутики и прикреплять к стволу-столбику. Учить пользоваться стекой – делить столбик на кусочки. Развивать чувство формы.(см. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст. Стр. 43.) |
|||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | Игровая ситуация «зайка заболел». (зайка покушал грязную морковку)Цель: познакомить с овощами (морковкой) их полезными свойствами, как они влияют на здоровье. Рассказать что нужно обязательно мыть овощи водой. | ситуативный разговор о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки); | Вношу строительный материал.игрушку зайка, чистую и грязную морковку |
||||
Н ОД | Физическая культура | См. приложение: «Физкультурные занятия, занятие №13» |
|||||
Вечер: | Игровое мероприятие: «Украсим елочку!» украшение елочки игрушками, изготовленными детьми совместно с родителями; Наведение порядка в игровой комнате. Пальчиковая гимнастика «Погреем пальчики» - формировать способы защиты от холода; | ситуативный разговор «Зачем нам рукавички?»: воспитывать стремление заботиться о своем здоровье. | Елочка, игрушки, сделанные детьми совместно с родителями. |
||||
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА:
1. «Познание» (развитие сенсорной культуры) : Учить Никиту Б., Илью В. называть животных (зайчик, лисичка, медведь, белочка) на картинке, игрушки.
(Конструирование): Учить Вику З., Леру О. сооружать постройки по образцу.
2. «Познание» (развитие кругозора) Воспитывать интерес у детей
(Саша В., Вика Х., Сеня И.) к народным игрушкам, выделять их свойства, качества и способы использования.
3,4 « Коммуникация», «Чтение художественной литературы» Помогать детям отвечать на простейшие и более сложные вопросы. Дашу Д., Владика М., Егора Б
5. «Художественное творчество» (лепка): Учить Рамиля М., Ангелину Д. раскатывать комочки пластилина круговыми движениями.
6. Музыка: Учить. Марата Г., Славицу П. согласовывать движения с музыкой.
7 .Физическая культура: Продолжать учить повторять движения за воспитателем (Никита Б., Ангелина Д.)
8. Здоровье: Продолжать учить Вику Т. мыть руки по мере загрязнения и перед едой. Закреплять умение пользоваться своим полотенцем.
9. Социализация: Содействовать желанию Саши В. самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры.
10. Труд: Привлечь Сашу В. к складыванию игрушек на свое место.
приобщать к русской праздничной культуре, закрепить знания детей о государственном празднике «Новый год». Расширять и активизировать словарный запас детей. Развивать внимание, речь, мелкую и общую моторику, восприятие, творческие способности, самостоятельность; Активизировать словарь по теме «Новогодний праздник»Воспитывать дружеские отношения друг к другу.
Скачать:
Предварительный просмотр:
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ВО 2 МЛАДШЕЙ ГРУППЕ НА НЕДЕЛЮ с 26.12 по 30.12
Тема недели: « Новый год»
Задачи : приобщать к русской праздничной культуре, закрепить знания детей о государственном празднике «Новый год». Расширять и активизировать словарный запас детей. Развивать внимание, речь, мелкую и общую моторику, восприятие, творческие способности, самостоятельность; Активизировать словарь по теме «Новогодний праздник»Воспитывать дружеские отношения друг к другу.
Итоговое мероприятия: Выставка рисунков«Новогодние игрушки» Дата:30.12.2016
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||
Понедельник 26.12 | Утро | Беседа: «Здравствуй, зимушка – зима!»-Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы (холодно, идет снег, люди надевают зимнюю одежду). Учить замечать красоту зимней природы. (Рассматривание иллюстраций и презентации о зиме.) Ролевая игра «Строители» с целью развивать воображение, расширить кругозор, формировать умение выполнять отдельные трудовые действия при участии взрослых. Проведение игр-имитаций: «Мы кружимся, как снежинки», «Как идут на праздник ёлки разные звери»; | Игра «Хлоп» («Топ»). Цель: развивать внимание | Напоминание детям о правильной посадки за столом. Не разговаривать во время приема пищи, мы можем подавиться, разлить на себя или под стол. | Строительный материал, игрушки для обыгрывания построек |
||||
ОД | Познавательное развитие | Тема: «Праздник с игрушками»К.З. СТР.128 Задачи: Уточнить и обогатить представления о предстоящем событии – новогоднем празднике; учить рассматривать предметы(елка, елочные игрушки) и отвечать на вопросы в ходе рассматривания. Активизировать словарь по теме «Новогодний праздник» |
|||||||
Прогулка I | Наблюдение «Ель зимой»- Продолжать знакомить детей с характерными особенностями ели, учить находить названные воспитателем части дерева. Сюжетно-ролевая игра «Улицы города» - знакомить детей с трудом дворника; учить развивать игровой сюжет, используя имеющийся опыт; воспитывать доброжелательное отношение к партнёрам по игре. Труд: Помогать дворнику в уборке участка.-Развивать стремление трудиться. | «Лови мяч!» цель: закрепить умение ловить и бросать мяч правильно. | Учимся одеваться сами Цель: формирование навыков самообслуживания | Обеспечение выносным материалом для игр-забав |
|||||
После сна | Беседа о витаминах Цель: познакомить детей с понятием «витамины». Объяснить детям, для чего они нужны. Игры со строительным материалом «Домики, сарайчики» Цель: упражнять детей в усвоении пространственных понятий(впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа). | "Лесенка и горка" Цель: учить ставить кубики друг на друга, приставляя их друг к другу, закрепить понятие пластина, побуждать обыгрывать постройку, закрепить знания названия цветов. | Беседа «Части тела» цель: Формирование представлений о строении тела человека и здоровье | Плакаты, иллюстрации, книги для бесед по темам «Азбуки Здоровья» |
|||||
ОД | Физическое развитие | ||||||||
Прогулка II | Наблюдения за кустарниками на территории детского сада «Зайка беленький сидит»-приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость. | Попади в цель. ЦЕЛЬ: закрепить умение бросать мяч в цель. | Трудовые поручения «соберем игрушки на участке» Инд.беседа «Как я убираю дома игрушки» Цель: приучать детей к порядку. | Выносной материал для организации труда в природе |
|||||
Вечер | Чтение: Я.Аким «Первый снег» Чтение: потешка «Уж ты зимушка-зима…» С/ролевая Игра «Угощение» -Развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. После этого педагог помогает каждому индивидуально приготовить «еду», показывает Игровой материал. Предметы-заместители, игровая посуда, игрушечные собачки, пушистый воротник. | Д/и “Посади ёлочки” Цель: развивать ориентировку на количественный признак. (много мало)(Артём,Арман) | Ситуативные разговоры чистота и порядок в группе, напоминание детям о пользе мытья рук и протирания на сухо. | Внесение книг по теме недели |
|||||
Работа с родителями | Предложить родителям прослушать аудиозаписи с песнями и сказками о Новом годе |
||||||||
Вторник 27.12 | Утро | «Кукла обедает»-дать первоначальные знания о предметах, необходимых для приготовления и принятия пищи, формировать умение выполнять отдельные трудовые действия при участии взрослых. Артикуляционная гимнастика Часики, футбол, Варенье. Цель: развивать артикуляционный аппарат детей «чего не стало?» Цель: развитие внимания | Разучивание стихотворения Ох, и щиплется Мороз И. Агеевой Дидактическая игра (разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик» с целью учить составлять картинку из частей, развивать внимание. | Учимся правильно умываться. Цель: воспитание КГН | разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик» Внесение куклы с игрушечными столовыми приборами для ролевой игры |
||||
ОД | Познавательное развитие (ФЭМП) | Тема: «Количество и счет. Закрепление: число 3. Ориентировка в пространстве. Слева, справа, наверху. Величина, Закрепление: большой, поменьше, маленький» Е.В. Колесникова Математика для дошкольников3-4 лет.СТР.25 Задачи: Слева, справа, наверху. Большой, поменьше, маленький. продолжать знакомить с числом 3;учить различать равенство по количеству предметов, выражая результаты определения в речи: поровну, столько же, сколько;продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине, обозначать словами соответствующие параметры (большой, поменьше, маленький);продолжать учить различать и называть пространственные направления от себя (слева, справа, вверху, внизу, посередине); |
|||||||
ХЭР Музыка | По плану муз.рук-ля |
||||||||
Прогулка I | Наблюдение за деревьями. Цель: учить детей называть и узнавать деревья по кроне, почкам, веткам, стволу; закреплять названия деревьев, учить узнавать их. Напомнить детям, что растения зимой не умирают, а, накопив влагу за осень, засыпают до весны. Дидактическая игра: «Кто запомнит все предметы?» Цель: активизировать внимание детей, развивать логическое мышление. Подвижная игра«Найди свой цвет»-формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. Труд: Покормить птиц-побуждать к самостоятельному выполнению поручений. | Подвижная игра «Собери снежки»- учить детей ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга.(мальчики) | Уборка снега с участка -продолжать учить пользоваться скребком, лопатой. Формирование навыков самообслуживания – учить самостоятельно раздеваться и складывать одежду в шкаф. | Выносной материал для закрепления правил поведения в природе |
|||||
После сна | С/ролевая игра«Семья»-формировать представление о коллектив ном ведении хозяйства, семей ном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, забот ли вое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности. | «Разложи по цвету» (красный, синий)(Данил,Ариана) Пальчиковая игра: «Маша варежку надела»- создать радостное настроение, развивать моторику. Самостоятельные игры детей в игровом уголке. | Просмотр мультфильма «Скажи микробам нет» - расширять представление о ценности здоровья, формировать желание вести ЗОЖ. Дать представление о микробах, формировать потребность в соблюдении правил гигиены в повседневной жизни. | Плакаты, иллюстрации, книги по ОБЖ |
|||||
Прогулка II | Наблюдения за изменениями в погоде. Цель: развивать наблюдательность, активизация словаря Самостоятельная деятельность детей. «Поезд»-учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными. | Упражнения на развитие ловкости«Попади в цель»-упражнять в броске в цель, развивать ловкость. (Лиза,Алина) | Беседа на тему: «Будь аккуратным и внимательным на улице во время прогулки- напомнить детям о правилах безопасности во время прогулки- быть внимательными, не толкать друг друга, не уходить с участка. | Оборудование для игр-аттракционов |
|||||
Вечер | Чтение «12 месяцев» Цель: познакомить детей с новым для них произведением, учить воспринимать текст, правильно отвечать на поставленные вопросы. | Работа в книжном уголке, заклеивание порванных книг Наст. Игры лото, домино | С/р игра Встретились подружки Цель: воспитание навыков взаимоотношений | Материалы и оборудование для изготовления альбомов, поделок, атрибутов |
|||||
Работа с родителями | Предложить родителям прогуляться по снежному городку на главной площади города, понаблюдать с ребенком за ледяным домом снегурочки; |
||||||||
Среда 28.12 | Утро | Рассматривание иллюстраций и картин по теме «Новогодний калейдоскоп» с целью продолжать знакомить с особенностями празднования нового года; Сюжетно-ролевая игра «Куклы в гостях у ребят»: закреплять навыки накрывать на стол и приглашать кукол пить чай. | Д/ и «Подбери по цвету» - закрепить знания цветов(по желанию) | Трудовое поручения полить комнатные растения -учить детей выполнять обязанности дежурных, видеть пользу от своей работы, формировать умения, связанные с уходом за комнатными растениями. | Внесение иллюстраций и картин по теме «Новогодний калейдоскоп», Куклы, игрушечная посуда для «чаепития» |
||||
ОД | Физическое развитие | По плану физ.инструктора |
|||||||
ХЭР Лепка/аппликация | Тема :«Игрушки для новогодней елки» Е.В. Полозова Продуктивная деятельность с детьми младшего возраста Стр.112 Задачи: продолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого кучка и скатывать маленькие шарики между ладонями, прилеплять к плоской поверхности; развивать мелкую моторику; продолжать учить работать не спеша, аккуратно. развивать воображение |
||||||||
Прогулка I | Наблюдение за погодой-продолжать учить детей наблюдать за погодой. Закреплять понятие «зима». Практиковать в назывании зимних примет. Подвижная игра «Раз тропинка, два тропинка…»-Упражнять в ходьбе различными способами, ориентировке в пространстве. С.Р.И «Шоферы»-научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли. Самостоятельно-игровая Трудовые поручения: кормление зимующих птиц. Помощь воспитателю в расчистке участка от снега. | Упражнения на развитие чувства равновесия – хождение по доске (Дима А., Кира) | Беседа «О свойствах снега».-Дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает). Провести наглядный эксперимент с таянием снега. | Выносной материал : лопатки, скребки, метелки. |
|||||
После сна | Проведение гимнастики в постели «Потягушки» проведение игры-экспериментирования с бумагой «Снежки!» с целью познакомится со свойствами бумаги, воспитывать интерес к игре. | Инсценирование сказки «Репка» - вызвать желание проговаривать знакомые фразы, развивать речь. | Воспитание КГН- ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем. | Обогащение центра сенсорики |
|||||
Прогулка II | Наблюдение за трудом дворника. Цель: формировать положительное отношение к труду. взрослых; приучать детей с помощью взрослого подметать дорожки, правильно пользоваться щёткой или веником, оказывать помощь друг другу; воспитывать трудолюбие Подвижная игра «Снежинки и ветер» Цель: развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании. | Упражнения на отработку основных движений «Влево-вправо наклонись» | Формирование навыков самообслуживания- закреплять умение детей самостоятельно надевать колготки. | Выносной материал для самостоятельной и трудовой деятельности |
|||||
Вечер | Прослушивание аудиозаписи звуки леса Цель воспитывать любовь к музыке, природе Игра-драматизация «Заюшкина избушка» Цель:воспитывать любовь к драматизации (театру), развивать речь. | Музыкально-дидактическая игра Игрушки пляшут Цель: Развивать у детей представление о ритме, учить запоминать и передавать заданный ритмический рисунок | Формирование трудовых навыков – предложить сгребать снег в одну кучу. | Обогащение сюжетно-ролевых игр материалами и атрибутами |
|||||
Работа с родителями | |||||||||
Четверг 29.12 | Утро | Рассматривание и обсуждение игрушек принесенных детьми – лиса, заяц, медведь, волк. Артикуляционная гимнастика «Скажи, как я» - развивать речь детей. Игра на внимание «Кого не стало?» (дикие животные) – развивать внимание, память, речь детей. | Заучивание стихов «Дед Мороз», «Ёлочка», чтение потешек и закличек о зиме-вызвать радостное настроение от стихов и потешек. | Воспитание КГН при приеме пищи – сидеть ровно, есть аккуратно. | Обогащение мини-центра «Театр» |
||||
ОД | ХЭР Музыка | По плану муз.рук-ля |
|||||||
Развитие речи | Тема: Чтение РНС «Снегурушка и лиса»К.З. СТР.125 Задачи: Познакомить с русской народной сказкой; Формировать у детей умение слушать сказку;Отвечать на вопросы, взрослого; Активизировать словарный запас; Учить правильно, выполнять игровые задачи; Умение рассказывать о герое сказки; Эмоциональное восприятие героев. |
||||||||
Прогулка I | Наблюдение за солнцем-Продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет). Формировать понятия о признаках зимы. Сюжетно-ролевая игра «Печём пирожки» - учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом | Упражнения на развитие меткости «Попади в цель» | Воспитание бережного отношения к вещам «Каждой вещи свое место на полочке в шкафчике» | Инвентарь для трудовой деятельности |
|||||
После сна | Чтение сказки «Заюшкина избушка» - учить внимательно слушать, сопереживать героям сказки. | Повторение знакомых стихотворений А. Барто из серии «Игрушки» | Ситуативный разговор «Новый год». Рассматривание украшенной елочки. Научить детей, что игрушки после игры надо ставить на место в шкаф. | Обогащение уголка по ИЗО, в соответствии с темой недели |
|||||
Прогулка II | Целевая прогулка вокруг детского сада «Посмотри, какая зима.» Самостоятельная деятельность детей на участке. Подвижная игра «Зайцы и волк» - закреплять умения детей бегать врассыпную. | Упражнения на развитие меткости – метание мешочков в горизонтальную цель.(Саша, Тимофей) | Д/и «какой лёд?» - дети дают описание льда. – научить детей подбирать относительное прилагательное, расширить их словарный запас. | Подготовить мешочки с песком, обручи; лопатки, формочки, ведерки – для самостоятельной деятельности. |
|||||
Вечер | Чтение русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение прочитанной сказки. Игра-ситуация "В лесу"-Вовлечь детей в игровую ситуацию, учить внимательно слушать сказку и следить за сюжетом, входить в образ, побуждать к ответам. (Аудиозаписи для создания образов лесных зверей, зайцев, медведей; картинки для спектакля "Звуки в лесу".) | Изготовление альбома «зима» Работа в музыкальном уголке – разложить музыкальные инструменты и называть их.(Мальчики) | Воспитание правил хорошего тона приучать детей правильно отпрашиваться. | Бросовый и природный материал |
|||||
Работа с родителями | Выставить папку передвижку «Январь» |
||||||||
Пятница 30.12 | Утро | Беседа «Морозные деньки» Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода. Дид. игра по сенсорному воспит-ю "Найди цветок для бабочки". учить различать цвета, ориентируясь на их однородность или неоднородность при наложении и приложении, обогащать речь словосочетаниями "одинакового цвета", "такого же цвета". Музыкально - дидактическая игра «Угадай,на чем играю» -Игра для развитие тембрового слуха. | Работа в природном уголке учить правильно называть названия 2 – 3 растений, называть их части: цветок, лист.(Девочки) Пальч/Игры «Снежок»«На дворе мороз и ветер»-развивать мелкую моторику рук. | Формирование самостоятельности при выполнении работы – убрать мозаику после игры. | Оформление выставки по теме недели |
||||
ОД | ХЭР Рисование | Тема: «Новогодние игрушки»Е.В. Полозова Продуктивная деятельность с детьми младшего возрастаСтр.108 Задачи: учить соотносить рисовальные движения с речевой установкой, характеристикой изображаемого явления; в процессе рисования создавать реалистичные образы, доступные в соответствии с возрастом. развивать память, воображение; продолжать воспитывать аккуратность при работе с изобразительными материалами. |
|||||||
Физическое развитие | По плану физ.инструктора |
||||||||
Прогулка I | «Наблюдение за птицами зимой»-углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им. Подвижная игра«Наседка и цыплята»-Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании. | Напомнить детям правила безопасности зимой на участке. цель актуализировать и дополнить представления детей о правилах поведения во время зимней прогулки, рассмотреть потенциально опасные ситуации, учить их избегать. При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Учить детей вежливо выражать просьбу о помощи. | Выносной материал для закрепления правил поведения на улицах города |
||||||
После сна | Хоз.-бытовой труд – вместе с воспитателем помыть конструктор Игры с конструктором – предложить построить гараж для машины, обыграть постройку Итоговое мероприятие по теме недели – развлечение «В гостях у бабушки загадушки» | Словесно-дидактическая игра Д/и «что сначала, что потом» - дети показывают по порядку времена года– закрепить знания детей о временах года. Артикуляционная гимнастика «Лошадка»-цокать языком как цокают лошадки формирование правильного звукопроизношения | |||||||
Прогулка II | Грамотный пешеход» -мероприятие по ПДД – как мы переходим улицу. Самостоятельные игры детей с выносным материалом. П/и «Снежинки и ветер» закреплять умение действовать по сигналу воспитателя | учить детей ориентироваться в пространстве, правильно выполнять основные движения при беге | Развивать умение видеть красоту природы – наблюдение за заснеженными деревьями. | Спортивное оборудование |
|||||
Вечер | Настольно-печатные игры «Лото» - закрепить умение узнавать и называть диких животных. | Работа в спортивном уголке расставить спортивный инвентарь. Заклеивание художественных книг. Мозаика Цель: развитии мелкой моторики | Формирование коммуникативных навыков – учить играть в парах (пазлы) | Оборудование для игр-ситуаций |
|||||
Работа с родителями | Папки-раскладушки, папки-передвижки для родителей «Новый Год» |
||||||||
Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение «Детский сад №10»
г.Горнозаводск
Тематическое планирование
Во 2 младшей группе «Колобок»
«Новый год у ворот»
срок реализации: 2 недели
Выполнили:
М.В. Копылова - воспитатель
Н.М. Муралева - воспитатель
2012г.
Тематическое планирование во 2 младшей группе
Тема: «Новый год у ворот»
Сроки реализации: 2 недели.
Цель: Организовать все виды детской деятельности вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. Формирование заботливого отношения к птицам.
Неделя | Цели |
|
1 неделя 1 день | Утро: Беседа о предстоящем празднике, новогодней елке. Рассматривание иллюстрации праздничной елки. Вечер: Рассматривание новогодних игрушек и украшений. Работа с родителями: Экологическая акция «Покормите птиц зимой» | Воспитывать любовь и уважение к народным традициям. Создавать атмосферу праздничного настроения. Формирование заботливого отношения к птицам и желание помогать им в трудных зимних условиях. Привлечь родителей воспитанников к активному участию в данной акции. |
2 день | Утро: Рассматривание альбома о зимующих птицах. Вечер: Пение новогодних песен, чтение стихов. Работа с родителями: Изобретение своей кормушки. | Обратить внимание детей на птиц, живущих рядом с нами. Приучить заботиться о птицах, наблюдать за ними. Пробуждать интерес к пению, песенной деятельности, выразительно читать стихи. Познакомить родителей методикой изготовления различных видов кормушек для птиц. |
3 день | Утро: чтение и обыгрывание стихотворения К.Чуковского «Елка» Вечер: Аппликация «Укрась рукавичку Деда Мороза» Работа с родителями: Новогодние игрушки своими руками- «Зимующие птицы» | Вызвать эмоциональный отклик на стихотворение; отвечать на вопросы по содержанию, воспроизводить текст с опорой на рисунок. Учить детей составлять узор, правильно чередуя фигуры по форме. Развивать у родителей воспитанников творческий потенциал. |
4 день | Утро: Пальчиковая гимнастика «Вот какая елочка» Вечер: Подвижная игра «Собачка и воробьи» Работа с родителями Фотовыставка «Мы кормим птичек» | Развитие мелкой моторики пальцев рук. Закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить имитировать их голоса. Вызвать сочувствие детей к голодающим и замерзающим зимой птицам. |
5 день | Утро: Рисование восковыми мелками «Елочка зимой» Вечер: Дидактическая игра «Покажем мишке, как надо встречать гостей» Работа с родителями: Папка- передвижка «Встречаем Новый год дома с ребенком» | Учить нетрадиционным способам рисования. Формировать интерес к сюжетно- ролевым играм. Обучить родителей новым играм с детьми. |
2 неделя 1 день | Утро: Дидактическая игра «Найди самую высокую елку» Вечер: Раскраски «Зимующие птицы» Работа с родителями Постройка снежных фигур. | Классификация предметов. Закрепить названия птиц, укрепить у детей навыки рисования. Способствовать физическому, интеллектуальному эстетическому развитию детей на прогулке. |
2 день | Утро: Дидактическая игра «Собери елку» Вечер: Наблюдение за птичьей столовой из окна.»Новогодний лучик» рассматривание новогодних открыток. Описать то, что на них изображено. Работа с родителями: Новогодняя елка для птиц с подарками. | Научить складывать целое изображение из нескольких частей. Дать представление детям о том, как зимуют птицы; Показать связь их жизни с состоянием растений и природы зимой; воспитывать бережное отношение к птицам. Помочь зимующим птицам пережить холодный период; привлечь внимание детей и родителей к судьбе пернатых друзей. |
3 день | Утро: Словесная игра «Здравствуй, дедушка седой» Вечер: Творческая мастерская «В гостях у Снегурочки» | Развитие мышления и речи. Закрепить умение подбирать эпитеты к образцу сказочного положительного героя (Снегурочка). Закреплять навыки и умения в работе с бумагой, клеем. Создавать атмосферу праздничного настроения. |
4 день | Утро: Рассматривание шубки Снегурочки. Вечер: Сюжетно- ролевая игра «Куклы встречают Новый год» Работа с родителями: Изготовление новогодних костюмов. | Развитие интереса к сказочному персонажу, выявить некоторые особенности одежды. Побуждать детей самостоятельно подбирать атрибуты для детей действовать сообща. Развитие фантазии, смекалки. |
5 день | Утро: Раскраски на новогоднюю тему. Вечер: Новогодний утренник «На новогодней елочке зажглись огоньки» Работа с родителями: Новогодняя поздравительная открытка. | Развить и укрепить у детей навыки рисования. Развивать эмоциональную сферу, исполнительские и творческие навыки детей. |
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю25.12-29.12.2017 г)
Группа: I младшая группа № 2 Тема: «Новый год»
Цель: познакомить детей с традициями празднования нового года. Организовать все виды детской деятельности вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.
Итоговое мероприятие: праздник «В гости к ёлочке» Дата проведения итогового мероприятия: 25.12.2017 г
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, дети, родители.
День неделиОсновная часть
Режим
Компонент ДОУ
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
1
2
3
4
5
6
7
Утро:
Утренняя гимнастика. Цели: создать положительный эмоциональный настрой. Рассматривание сюжетных картинок и беседа по теме: «Дед мороз и елочка». Цель: создать условия для обогащения знаний детей о празднике «Новый год». Формирование коммуникативных навыков и умений детей.
Повторить хоровод «Малыши-карандаши» Закрепить умения двигаться в соответствии с музыкой и текстом. Привлечь всех детей.
Воспитание культурно-гигиенических навыков детей. Создать условия для формирования навыков и умений детей в поведении за столом, правильно держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывая её небольшими кусочками.
Организовать выставку книг по теме недели. Внести в предметную среду группы ёлочку, мишуру, ёлочные игрушки, игрушку деда Мороза и Снегурочки. Вместе с детьми рассмотреть их.
Рассматривание семейных фотографий. Цель: учить узнавать и называть близких людей.
Понедельник 25.12.17г
НОД: Музыкальный праздник «В гости к ёлочке»
Создать условия для положительного эмоционального состояния детей, обогатить малышей яркими впечатлениями, побуждать принимать активное участие в действии.
Прогулка I :
Путешествие по территории участка «Рассматривание снежинок» Цель – Создать условия для формирования представления о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Под. игра «Лиса и зайцы» - учить быстро реагировать на сигнал.
Индивидуальная работа по развитию ОВД: «Через сугробы» упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен. Привлечь Лёву, Вику, Мишу.
Труд: покормить птиц, прилетающих на участок. Формировать умение заботиться о птицах в холодное время года.
С помощью выносного материала создавать условия для развития игровой деятельности детей. Учить играть дружно.
После сна:
Гимнастика пробуждения. Массаж головы. Закаливающие процедуры. Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз. Цель: с оздать условия для сохранения и укрепления здоровья детей.
Дидактическая игра «Мозаика» - развивать мелкую моторику пальцев рук. Привлечь Колю, Максима.
ЧХЛ: заучивание пальчиковой игры «Пирог» Учить внимательно слушать и запоминать текст; повторять вместе с воспитателем отдельные предложения.
Предложить детям лего-конструктор. Учить создавать небольшие постройки и обыгрывать их.
НОД: Физкультурное занятие.
Лайзане стр. 35.
Прогулка II :
Наблюдение за снегом. Обратить внимание как искрится снег в темноте и скрипит под ногами. Под. игра «Курочка-хохлатка» - развивать двигательную активность детей.
Индивидуальная работа с Никитой, Колей – учить детей самостоятельно снимать одежду и складывать в шкаф.
Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удо-вольствием.
Самостоятельная игровая деятельность детей на прогулке. Развивать двигательную активность детей.
Вечер:
Сюжетно ролевая игра: «В магазине игрушек» формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой.
Индивидуальная работа по рисованию «Клубочки для котят» - закреплять умение рисовать по кругу, по спирали линии не отрывая руки от листа. Привлечь Ралину, Николь.
Поручение «Каждой игрушке своё место» Учить после игры расставлять игрушки по местам. Воспитывать трудолюбие.
Настольные игры «Пазлы», «Мозаика», «Пуговицы» Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Работа с родителями:
Папка – передвижка «Зима»
День неделиОсновная часть
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Национально-культурный компонент
Компонент ДОУ
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Утро:
Утренняя гимнастика. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. «Что мы делаем зимой» рассматривание картинок с изображением взрослых людей.
Поручить Вике полить комнатные цветы. Воспитывать трудолюбие.
Учить детей благодарить взрослого после приема пищи, побуждать детей к активным речевым реакциям.
Предложить детям чистые листы, цветные карандаши, фломастеры. Развивать творческие способности детей.
Вторник 26.12.2017 г.
05.1217г
НОД: 1.Муз. занятие
По плану специалиста.
2. Познание (ФЦКМ и ИК).
Тема: «Рассматривание иллюстраций о новогоднем празднике»
Учить понимать содержание картинки, называть персонажей, их действия. Воспитывать желание принимать участие в празднике. Закрепить знание понятий «большой - маленький», упражнять в использовании их в речи. Н.Голицына стр.60
Прогулка I :
Наблюдение за берёзой. Обратить внимание детей на ствол берёзы, рассмотреть его, погладить. Развивать наблюдательность. Труд: расчистка скамейки от снега. Воспитывать трудолюбие. Под. игра «Воробушки и автомобиль» - развивать двигательную активность детей.
Индивидуальная работа по развитию речи с Ромой, Николь, Колей. Пальчиковая игра «Зайка серенький сидит…»
Умывание. Цель: создать условия для формирования у детей культурно-гигиенических навыков, учить детей засучивать рукава, мыть руки с мылом, пользоваться своим полотенцем.
С помощью выносного материала создать условия для развития самостоятельной игровой деятельности.
После сна:
Гимнастика пробуждения. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по массажным дорожкам.
Дидактическая игра «Разноцветные крышки» - учить узнавать и называть цвета. Привлечь Ралину, Лёву.
ЧХЛ: Я.Аким «Елка». Цель: создать условия для развития у детей устойчивого интереса к процессу чтения, развивать желание слушать стихотворение.
Игры в центрах активности по выбору детей. Учить играть дружно, использовать игрушки, делиться с товарищами.
НОД: Муз-ное разв-е
Прогулка II :
Продолжать наблюдение за берёзой. Воспитывать бережное отношение к растениям. Под. игра «Пузырь» закреплять умение двигаться в соответствии с текстом.
Индивидуальная работа с Лёвой, Викой «Что лежит в мешке» - учить определять предмет на ощупь.
Дидактическая игра: «Оденем куклу Машу на прогулку». Цель – Создать условия для формирования навыков и умений одеваться с помощью взрослого в правильной последовательности, обогатить знания детей о сезонной одежде.
Выносной материал для организации труда в природе и игр. Способствовать умению играть дружно.
Вечер:
Сюжетно-ролевая игра «Новогодние угощения для друзей» Цель – Развитие коммуникативных способностей детей. Формирование у детей дружеских взаимоотношений.
Индивидуальная работа по лепке с Никитой, Мишей – учить лепить предметы круглой формы.
Музыкально – ритмические движения: имитация движений животных под музыку «Зайцы», «Мишки» Цель – создать условия для формирования у детей эмоциональной отзывчивости на музыкальное произведение.
Настольные игры. Развивать умение играть дружно.
Работа с родителями:
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
День неделиОсновная часть
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Национально-культурный компонент
Компонент ДОУ
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Утро:
Утренняя гимнастика в группе для создания положительного эмоционального настроя в группе
Рассматривание иллюстрациий «Зимние забавы» Развивать речь детей.
Индив. работа с Машей учить засучивать рукава, мыть руки самостоятельно, находить своё полотенце и вытирать руки.
Приучать детей к вежли-вости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию вни-мательного, заботливого отношения к окружающим.
Предложить настольные игры: мозаику, пуговицы, пазлы. Развивать усидчивость, умение доводить игру до конца.
Среда 27.12.17 г
НОД: 1.ЧХЛ.
Тема: Стихи о новогоднем празднике.
П/С: учить слушать литературные произведения с показом игрушек и без него, побуждать договаривать слова, фразы. Закрепить знание названий цветов, игрушек, активизировать речь. Создавать радостное настроение в ожидании праздника.
Н.Голицына стр. 62
Прогулка I :
Наблюдение за птицами зимой
Цели: углублять знания о жизни птиц в зимний период. развивать умение и желание помогать им.
Труд: сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. Под. игра «Догони» упражнять в беге с увертыванием.
Индив. игра по ФИЗО «Мы топаем ногами…» учить повторять движения за взрослым. Привлечь Колю, Максима, Рому.
Беседа «Морозные деньки» Формировать пред-ставление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода.
Во время прогулки создать условия самостоятельной игровой деятельности с помощью выносного материала: лопатки, ведёрки, формочки.
После сна:
Гимнастика пробуждения. Ходьба босиком по массажному коврику. Профилактические мероприятия. Упражнения для проф . простудных заболеваний.
Индив. работа с Мишей, Никитой «Собери пирамидку» Цель: формировать операции сравнения кольца пирамидки и собирать её от большого кольца к малому.
ЧХЛ: Я. Аким «Елка наряжается» Цель: Создать условия для развития у детей устойчивого интереса к процессу чтения, запоминанию прочитанного произведения.
Настольные игры: мозаика, пазлы, пуговицы. Развивать усидчивость, желание доводить игру до конца.
НОД: Физкультурное занятие.
Упражнять в ходьбе по ребристой доске, в умении взойти на ящик и сойти с него, познакомить с броском из-за головы двумя руками, развивать внимание и ориентировку в пространстве. Лайзане стр. 35.
Прогулка II :
Продолжать наблюдение за поведением птиц у кормушки. Цель: развивать умение и желание помогать им. Под. игра: «Птицы и кошка» - учить быстро реагировать на сигнал.
Упражнять в перешагивании препятствий Никиту, Рому.
Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей - воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.
Создавать с помощью выносного материала условия для самостоятельной игровой деятельности на прогулке.
Вечер:
Сюжетно р/и: «Построим домик для зайчат». Цель – развитие коммуникативных способностей детей. Формирование у детей дружеских взаимоотношений.
Прокатывание мяча друг другу с Николь, Ралиной, Никитой, Ромой. Упражнять в отталкивании мяча двумя руками.
Д/игра «Где что лежит?» Цель: Создать условия для формирования у детей умений и навыков в выполнении простейших трудовых поручений. Воспитание у детей трудолюбия.
Игры с музыкальными инструментами. Развивать чувство ритма и слух.
Работа с родителями:
Попросить родителей изготовить кормушки для птиц и принести корм.
День неделиРежим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Национально-культурный компонент
Компонент ДОУ
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Утро:
Утренняя гимнастика в группе. Цель: развивать двигательную активность детей. Рассматривание ёлочных игрушек.
Дидактическая игра «Собери картинку (разрезанные картинки) – развивать логику и мышление. Привлечь Лёву, Вику, Ралину.
Игры – разминки с пальчиками. Повторить знакомые игры, закрепить умение выполнять движения в соответствии с текстом.
Игры с конструктором за столами «Скамеечки для матрешек» - учить возводить постройки, называть детали конструктора.
Четверг 28.12.17 г
НОД: 1. Лепка.
Тема: «Ёлочка»
П/С: учить раскатывать пластилин прямыми движениями между ладонями, составлять простейшие изображения. Закреплять навыки работы в технике пластилинографии. Н.Голицынастр.64
Прогулка I :
Наблюдение за растительностью
Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. Труд: разложить корм в кормушки для птиц. Воспитывать бережное отношение к птицам. Под. игра «Лохматый пес» - учить быстро реагировать на сигнал.
Поупражнять в прыжках на месте на двух ногах подгруппу детей.
Одевание-раздевание: Д/игра «Хитрые башмачки»
Цель: создать условия для развития навыков застегивать, расстегивать застежки на сандаликах, раздеваться/одеваться в правильной последовательности, аккуратно вешать одежду на стульчик.
Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом. Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности.
После сна:
Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам. Закаливающие про цедуры.
В процессе игр с игрушками и строительными материалами развивать у Коли и Маши интерес к окружающему миру, формировать уважительное отношение к окружающим.
ЧХЛ: русская народная сказка «Рукавичка» Учить внимательно слушать, побеседовать по содержанию.
Самостоятельные игры в центрах активности. Игры с дидактическим материалом. Развивать умение играть дружно в коллективе, желание делиться игрушками.
НОД: Музыкальное занятие
«В гостях у погремушки»
Цель: познакомить с новым музыкальным инструментом – погремушкой.
Прогулка II :
Продолжать наблюдение за растительностью. Обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа. Под. игра «Снежинки» развивать двигательную активность детей.
Повторить вместе со всеми детьми хоровод «Малыши-карандаши» Закреплять умение выполнять движения под музыку.
Закреплять навыки умывания: проявлять аккуратность; не мочить одежду, не разбрызгивать воду, аккуратно намыливать ручки.
Выносной материал для игр на участке – лопаты, ведра, машинки.
Вечер:
Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.
Дидактическая игра «Запомни движение» Цель: упражнение в умении запоминать и воспроизводить показанные движения. Привлечь подгруппу детей.
Беседа о порядке в группе и в игровых уголках. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых и к производимым ими продуктам и вещам.
Игры на формирование мелкой моторики: пазлы, мозаика.
Работа с родителями:
Консультация для родителей «Времена года. Зима»
День неделиОсновная часть
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Национально-культурный компонент
Компонент ДОУ
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Утро:
Утренняя гимнастика Цели: развитие физических качеств;
накопление и обогащение двигательного опыта. Беседа: «Чем мне нравится Новый год?» - формировать навык детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления, обращаться к личному опыту.
Индивидуальная работа с Колей «Пуговицы» Учить находить и называть нужный цвет, развивать мелкую моторику пальцев рук.
Труд в уголке природы: предложить детям полить цветы в группе. Воспитывать желание помогать старшим.
Самостоятельная деятельность в центрах активности. Совершенствовать умение играть дружно.
Пятница29.12.17г
НОД: 1.Рисование.
Тема: «Новогодние игрушки – шарики, хлопушки»
П/С: учить приёму примакивания, находить сходство своих рисунков с предметами. Создавать настроение радостного ожидания праздника. Н.Голицына стр.63
Прогулка I :
Наблюдение за трудом дворника. Развивать наблюдательность и внимание. Труд: помочь дворнику расчистить дорожку от снега. Под. игра «Воробушки и автомобиль» - закреплять умение быстро реагировать на сигнал.
Инд. работа с Никитой, Максимом – закрепить умение выворачивать одежду, продолжать формировать умение детей самостоятельно одеваться в определенной последовательности.
КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд.
Создание условий для игровой деятельности. Цель: побуждать детей организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.
После сна:
Гимнастика пробуждения.
Массаж грудной области.
Закаливающие процедуры. Ходьба по массажной дорожке.
Индивидуальная работа с Николь, Ралиной в книжном уголке. Закреплять умение рассматривать иллюстрации, составлять небольшой рассказ об увиденном.
Ситуативная беседа «Маша простудилась». Учить детей заботиться о своём здоровье.
Игры с мячом. Закреплять умение ловить и подбрасывать мяч вверх.
НОД: Физкультурное развлечение
«Путешествие в зимнюю сказочную страну»
Цель: закрепить умение ходить в колонне по одному, сохранять равновесие во время ходьбы след в след, совершать навыки метания в цель, развивать глазомер.
Прогулка II :
Продолжать наблюдение за работой дворника. Рассмотреть инвентарь, который он использует для работы. Развивать память, внимание, активизировать речь детей. Под. игра «Мишки - малышки» способствовать развитию двигательной активности детей. Игры с выносным материалом.
Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем.
Ситуативный разговор «Поведение за столом» -формировать к.г.н., закрепить нормы поведения за столом, формировать навык есть аккуратно, пользоваться салфеткой.
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
Вечер:
Сюжетно-ролевая игра «Мы встречаем Новый год» - учить отражать в игре впечатления от празднования Нового года.
Индивидуальная работа с Никитой, Колей, Мишей –учить детей прощаться со сверстниками.
Хозяйственно-бытовой труд. Учить детей убирать игрушки за собой на место.
Воспитывать трудолюбие и желание помогать старшим.
Настольные игры. Развивать усидчивость, умение доводить игру до конца.
Работа с родителями:
Индивидуальные беседы по запросам родителей.
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю)
Группа: вторая младшая Тема: «Здравствуй Новый год!» Четвёртая неделя декабря
Цель: Приобщать детей к праздничной культуре. Обеспечивать каждому ребенку отдых (пассивный, активный), эмоциональное благополучие. Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения.
Итоговое мероприятие: праздник «Здравствуй Новый год», выставка детского творчества Дата проведения итогового мероприятия:
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели группы, муз.рук.
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | | | |
||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |
|||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Понедельник | Утро: | физ. культура Здоровье Безопасность Социализация Познание Коммуникац. Чтение х/л Худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций с изображением новогодней елочки. Координация слова с движением «Елка» К.Чуковского | Повторить стихи к празднику | Ситуативный разговор о правилах пользования салфеткой за столом. Д/у «Зайка пригласил в гости мишку» | Внести в группу елочку, украшение. Обогащение материалами игры «Морозные деньки», показ игровых действий. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности | Привлечь родителей к подготовке к празднику. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
| ^
| Музыка, Коммуникация | Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя) |
|||||
| Худож. творч., Худож. литер.,Познание | Художественное творчество (рисование) Рисование «Елочка» (краски) Учить передавать образ елочки. Правильно пользоваться красками и кистью (промывать кисть в воде и промокать ее о салфетку). Развивать умение располагать изображение на всем листе бумаги. |
||||||
| Прогулка: | Физич. Культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Познание, Коммуникация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Помочь детям заметить и назвать изменения в природе зимой. П/и «Дед Мороз». Дид. игра «Кто что делает», обогащение речи глаголами | Упражнять Ваню, Петю, Наташу в прыжках на двух ногах | Закрепить посл. одевания и раздев., д/у «Покажем мишке как складывать вещи в раздевальном шкафчике» | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевая игра «Медвежата» |
||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театрально-игровое творчество, вспомнить знакомые сказки, побуждать к драматизации | С Катей, Полиной – находить один и много предметов | Ситуативный разговор о том, что все должно лежать на своих местах «Как мы убираем игрушки» | С/р игра «Морозные деньки», дать эмоциональный заряд бодрости, радости восприятия наступившей зимы, праздника. Вовлечь в игровую ситуацию, побуждать к импровизации. |
|||
| Прогулка. | П/и «Кто дальше бросит снежок», самостоятельная деятельность детей. Игры-эксперименты со снегом (почему снежинка на ладони тает?) |
||||||
| День недели | Режим | Образова области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Вторник | Утро: | физ. культура Здоровье Безопасность Социализация Труд,познание Коммуникац. Чтение х/л Худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа о празднике, кто приходит в гости? Что приносит? Формировать умение вести диалог: слушать и понимать вопрос, понятно отвечать на него. | С Таней, Мишей Ромой повторить стих. К Чуковского «Елка» | Рассматривание картинок, беседа «Чтобы быть здоровым, надо хорошо кушать» | Обогащение центров материалами по теме. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности | Совместный труд детей и родителей по уборке участка от снега. |
| ^ Непосредственно образовательная деятельность | Познание. Коммуникац. социализация | Познавательно-исследовательская деятельность: РЭМП Учить сравнивать два предмета по длине, используя прием наложения; активизировать употребление в речи выражений «помногу», «поровну», «столько-сколько» |
|||||
| Физ.культура здоровье | |
||||||
| Прогулка: | Физич. Культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Познание, Коммуникация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за снегопадом снег украсил деревья и кусты, сверкает на солнце. П/и «Найди свое место», ориентировка в пространстве | Инд. работа по развитию движений: подлезание под дугу. | Ситуативный разговор о том, как надо одеваться, чтобы не болеть? Д/у «Оденем куклу на прогулку» | Вынос оборудования для труда на участке (лопатки). Самостоятельная деятельность детей. |
||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Игровые упражнения на развитие артикуляции (звукоподражания, чистоговорки) | Индивидуальная работа в центре изодеятельности, изготовление елочных гирлянд | Учить правильно вести себя в группе, д/у «Научим зайку делиться с товарищем» | Сюжетно-ролевая игра «Семья», свободная деятельность детей в центрах активности. Добавление в центр изодеятельности материалов для творчества детей |
|||
| Прогулка. | Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. П/и «Мыши и кот». Совместный труд детей и родителей по уборке участка от снега. Воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности. |
||||||
| День недели | Режим | Образова области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Среда | Утро: | физ. культура Здоровье Безопасность Социализация Познание Коммуникац. Чтение х/л Худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа о Новогоднем празднике, закрепить знания особенностей праздника. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занятиям. | С Катей, Леней, Женей закрепить названия комнат-ных растений, способах ухода за ними | Учить приветливо здороваться при встрече, д/и «Поучим мишку здороваться» | Внести украшения для группы и елки. Самостоятельные игры детей в центрах активности. | Консультация «Праздники в кругу семьи» Индивидуальные консультации по запросам. |
| ^ Непосредственно образовательная деятельность | Худож.творч. Познание Коммуникац. Худож.литер. | Продуктивная деятельность. Лепка «Погремушка на елку» Формировать интерес к лепке, закреплять умение лепить предмет, состоящий из двух частей (шарика и палочки). Учить соединять части, плотно прижимая их друг к другу |
|||||
| Физ.культура здоровье | Двигательная деятельность: Физическая культура |
||||||
| Прогулка: | Культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдения за птицами (воробьями). Учить не пугать птиц. Рассказать, что им голодно, покормить птиц. Понаблюдать за прилетающими птицами. П/и «По ровненькой дорожке». | Индивидивидуальная работа с детьми на закрепление знания цветов | Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу напомнить, как вежливо надо обра-щаться с просьбой и благодарить. Д/и «Как нужно обращаться с просьбой» | Экспериментирование со снегом (изменение формы). |
||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуальная работа с детьми по закреплению основных цветов | Ситуативный разговор о поведении в группе: не толкаться, не отнимать игрушки. | Выставка русских народных сказок про животных, чтение по желанию детей. |
|||
| Прогулка. | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Поезд». Игра-эксперимент «Какой цвет у снега» |
||||||
| День недели | Режим | Образова области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Четверг | Утро: | физ. культура Здоровье Безопасность Социализация Труд,познание Коммуникац. Чтение х/л Худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Дать для рассматривания иллюстрации дворца Деда Мороза в Великом Устюге. Чтение новогодних стихотворений, развивать интонационную выразительность речи. | Закрепление с детьми знаний круга, квадрата, треугольника, д/и «Угадай форму предмета» | Вспомнить с детьми потешку «Водичка, водичка». Прививать навыки следить за чистотой рук. | Подбор материала для художественно-творческой деятельности: строительство дворца Деда Мороза. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Индивидуальное консультирование по запросам. Консультация «Игры около елки» Совместный труд детей и родителей по строительству на участке горки. |
| ^ Непосредственно образовательная деятельность | Физ.культура здоровье | Двигательная деятельность: Физическая культура |
|||||
| Худож.литер. коммуникац | Чтение художественной литературы. Чтение русской народной сказки «Снегурочка и лиса» , обр. М.Булатова. Познакомить детей с русской народной сказкой, с образом лисы (отличным от образа лисиц из других сказок), упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания. |
||||||
| Прогулка: | Физич. Культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за ветром, игра-экспериментирование «Кто деревья качает?», узнать, что такое ветер и каким он бывает при помощи цветных флажков. П/и «Зарядка зверей» | Индивидуальная работа «Подпрыгни повыше» | Беседа о правилах поведения «Можно – нельзя» | Сюжетные игры по выбору детей. Вынос оборудования для игры с мячом и клюшкой (элементы хоккея) |
||
| Вечер: | Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры Работа в центре изодеятельности, изготовление «Новогодних картинок» | Игры на развитие внеречевых процессов «Найди такую же», «Подбери по форме». | Ситуативные разговоры с детьми. | С/р игра «Дворец Деда Мороза». Развивать творчество, фантазию, совершенствовать конструктивные умения. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
|||
| Прогулка. | Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему?) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Совместный труд детей и родителей по строительству горки. |
||||||
| День недели | Режим | Образова области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Пятница | Утро: | физ. культура Здоровье Безопасность Социализация Труд,познание Коммуникац. Чтение х/л Худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа о празднике. Как и кто готовится дома к празднику? Чем украсили елку? Кто придет в гости. Формировать умение вести диалог: слушать и понимать вопрос, понятно отвечать на него. | Игровые упражнения на развитие артикуляции (звукоподражания, чистоговорки» | Разговор о членах семьи, закреплять умение называть имена. Д/и «Разрезные картинки», развивать умение в совместных играх выполнять усложняющиеся правила | Свободная деятельность детей в центрах активности. Обогащение материалом сюжетно-ролевой игры «Детский сад». | Индивидуальные беседы и консультации по запросам. праздник «Здравствуй Новый год», выставка детского творчества |
| ^ Непосредственно образовательная деятельность | праздник «Здравствуй Новый год» Приобщать детей к праздничной культуре. Обеспечивать каждому ребенку отдых (пассивный, активный), эмоциональное благополучие. Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения. |
||||||
| Прогулка: | Физич. Культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, | Наблюдения за солнцем, формировать интерес к явлениям неживой природы «Где ночует солнышко?» | Инд. работа по развитию движений | Наблюдение за играми детей, рассказ воспитателя о доброжелательном отношении к товарищам | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Экспериментирование с ветром (вертушка) |
||
| Вечер: | Гимнастика после сна. Закаливание. Беседа о прошедшем празднике. Оформление выставки детских работ «Новогодние картинки» | Словарная работа с Пашей, Валей, Петей игра «Какой, какая, какое » (закрепление цветов) | Ситуативный разговор о честности. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями). |
|||
| Прогулка. | Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. П/и «С кочки на кочку»». |
||||||
