Лабораторна работа по физика, определяща ускорението на тялото. Лаборатория: Измерване на ускорението на тяло при равномерно ускорение

Част 1

Лабораторна работа: измерване на ускорението на тяло по време на равномерно ускорено движение
Цел на работата:измерване на ускорението, с което топката се търкаля надолу по наклонения улей.

Заключение: ускорението е право пропорционално на преместването и обратно пропорционално на квадрата на времето

Лаборатория: Опитно потвърждение на закона на Гей-Лусак 1

Цел на работата: използване на експерименти за потвърждаване на закона на Гей-Лусак.

Заключение: Въпреки факта, че връзката не съвпада точно помежду си, законът на Гей-Люсак е правилен: това беше показано от изчисляването на грешките. Ако не бяха грешките на уредите и окомера, равенството = щеше да бъде абсолютно доказано.

Лабораторна работа Измерване на влажността на въздуха и определяне на точката на оросяване „2

Целта на роба: да се научи как да измерва влажността на въздуха.
При изчисленията на системите за топлоснабдяване и вентилация често трябва да знаете влажност, което е важен хигиенен, топлотехнически и технологичен фактор.

Влажност на въздуха - това е съдържанието на водна пара в него, а влажността на въздуха може да бъде в различна степен.

Относителна влажност е съотношението на парциалното налягане на водната пара, съдържаща се във въздуха при дадена температура, към налягането на наситените пари при същата температура.
Абсолютната влажност се измерва чрез плътността на водните пари във въздуха.

Когато ненаситената пара се охлажда при постоянно налягане, нейната плътност се увеличава и настъпва момент, в който парата става наситена. Температурата, при която това се случва, се нарича Точка на оросяване.
Има няколко метода за измерване на влажността на въздуха:
Хигроскопичният метод се основава на използването на хигрометър или хигрометър за коса. Хигрометър за косавъз основа на ефекта, че дължината на човешката или синтетичната коса се променя, когато различни значениявлажност. Стрелката на скалата показва стойността на влажността на въздуха.
За определяне на влажността на въздуха използвайте психрометъртрябва да се определят температурните стойности, показани от мокрия и сухия термометър. След това се определя разликата между показанията на тези два термометъра. Таблицата определя стойността на влажността на въздуха.

Суха термометър, °С	Разлика между показанията на термометъра, °С
	Относителна влажност,%

Заключение: научихме се как да измерваме влажността на въздуха с помощта на различни методи.

Лаборатория: определяне на ЕМП и вътрешно съпротивление 3

Цел:да се запознаят с методите за изследване на текущите източници, определяйки основните им характеристики.

Заключение: ЕМП се намира според закона на Ом за пълна верига

Лабораторна работа. Температурна зависимост на електрическото съпротивление на метали и полупроводници 4
Цел: да се определи зависимостта на съпротивлението на полупроводниците от температурата и да се изгради графика на тази зависимост

Таблица 1. Зависимост на съпротивлението на меден резистор от температурата

Графика на зависимостта на съпротивлението на медния резистор от температурата

Графиката показва, че при 0 ° C съпротивлението е приблизително 3,3 ома. От формула (4) следва:


Заменете стойностите във формулата

(K -1)
Таблица 2. Зависимост електрическо съпротивлениеполупроводников резистор от температура

Фиг. 2

1 / T = 4,77-4,751 = 0,019

k - константа на Болцман, k = 1,38 10-23 Дж/К
(J/K)

Заключение: съпротивлението на полупроводниците намалява с повишаване на температурата.

Лабораторна работа

Изследване на явлението електромагнитна индукция 5

Цел на работата:експериментално изследване на явлението магнитна индукция и проверка на правилото на Ленц.

Теоретична част:Феноменът на електромагнитната индукция се състои в възникването електрически токв проводящ контур, който или почива в променящо се във времето магнитно поле, или се движи в постоянно магнитно поле по такъв начин, че броят на линиите на магнитна индукция, проникващи в контура, се променя. В нашия случай би било по-разумно магнитното поле да се промени във времето, тъй като то се създава от движещ се (свободно) магнит. Според правилото на Ленц, индукционният ток, възникващ в затворен контур сам по себе си магнитно полепротиводейства на промяната в магнитния поток, от който се причинява. V в такъв случайможем да наблюдаваме това по отклонението на стрелката на милиамперметъра.

Оборудване:Милиамперметър, захранване, сърцевина намотки, дъгообразен магнит, бутонен превключвател, свързващи проводници, магнитна стрелка (компас), реостат.

Заключение за извършената работа: 1. Вкарвайки магнит в намотката с един полюс (север) и изтегляйки го, наблюдаваме, че стрелката на амперметъра се отклонява към различни страни... В първия случай броят на магнитните индукционни линии, проникващи в намотката ( магнитен поток) расте, а във втория случай, обратно. Освен това в първия случай индукционните линии, създадени от магнитното поле на индукционния ток, напускат горния край на намотката, тъй като бобината отблъсква магнита, а във втория случай, напротив, те влизат в този край. Тъй като стрелката на амперметъра е отклонена, посоката на индукционния ток се променя. Това ни показва правилото на Ленц. Поставяне на магнита в намотката Южен полюс, виждаме картина, противоположна на първата.

2. (Калъф с две намотки) При две намотки при отваряне на ключа стрелката на амперметъра се премества на една страна, а когато е затворена, на другата. Това се дължи на факта, че когато ключът е затворен, токът в първата намотка създава магнитно поле. Това поле нараства и броят на индукционните линии, пробиващи втората намотка, расте. При отваряне броят на редовете намалява. Следователно, според правилото на Ленц, в първия случай и във втория индукционният ток се противопоставя на промяната, от която се причинява. Промяната в посоката на индукционния ток ни показва същия амперметър и това потвърждава правилото на Ленц.

Заключение: научихме се да установяваме връзката между моментите на силите, приложени към раменете на лоста, когато той

равновесие

Лабораторна работа7

Задачата:
Номер на проблема 1
Цел на работата: да се изчисли ускорението, с което топката се търкаля по наклонения улей. За това се измерва дължината на движение s на топката известно време T. Тъй като при равномерно ускорено движение без начална скорост

след това, като измерите s и t, можете да намерите ускорението на топката. То е равно на:

Не се правят измервания с абсолютна точност. Те винаги се произвеждат с някаква грешка, свързана с несъвършенство на измервателните уреди и други причини. Но дори и при наличие на грешки, има няколко начина за извършване на надеждни измервания. Най-простият от тях е изчисляването на средноаритметичната стойност от резултатите от няколко независими измервания на едно и също количество, ако условията на експеримента не се променят. Това е, което се предлага да се направи в работата.
Измервателни инструменти: 1) измервателна лента; 2) метроном.
Материали: 1) улук; 2) топка; 3) статив с муфи и краче; 4) метален цилиндър.
Работна поръчка
1. Закрепете улея със статив в наклонено положение под лек ъгъл спрямо хоризонта (фиг. 175). Поставете метален цилиндър в долния край на улука.

2. Когато топката работи (в същото време с удара на метронома) от горния край на улея, пребройте броя на ударите на метронома, докато топката удари цилиндъра. Удобно е експериментът да се проведе при 120 удара в минута.
3. Променяйки ъгъла на наклона на улея към хоризонта и правейки малки движения на металния цилиндър, уверете се, че между момента на изстрелване на топката и момента, в който тя се сблъска с цилиндъра, има 4 удара на метронома (3 интервала между удари).
4. Изчислете времето, за което топката се движи.
5. С помощта на рулетка определете дължината на движение s на топката. Без да променяте наклона на улея (условията на експеримента трябва да останат непроменени), повторете експеримента пет пъти, като постигате отново съвпадението на четвъртия удар на метронома с удара на топката върху металния цилиндър (цилиндърът може да бъде помръдна малко за това).
6. По формулата

намерете средната стойност на модула на преместване и след това изчислете средната стойност на модула на ускорение:

7. Въведете резултатите от измерванията и изчисленията в таблицата:

Номер на опит

номер
удари
под земята
noma

arr, m/s2

С праволинейно равномерно ускорено движение без начална скорост

където S е пътят, изминат от тялото, t е времето за пътуване. Измервателни инструменти: измервателна лента (линийка), метроном (хронометър).
Лабораторната настройка и процедурата за извършване на работата са описани подробно в урока.

означава

Изчисления:

Изчисляване на грешки
Точност на инструмента: измервателна лента:

Хронометър:

Нека изчислим абсолютните грешки:

Нека изчислим относителната грешка:

Абсолютна грешка на непрякото измерване:

Ускорението, намерено в резултат на работата, може да се запише, както следва:

но за дадена абсолютна грешка последната цифра в стойността на asp няма значение, така че я записваме така:

Физика за 9 клас (I.K. Kikoin, A.K. Kikoin, 1999),
задача №1
към глава" ЛАБОРАТОРНИ РАБОТИ».

Цел на работата: да се изчисли ускорението, с което топката се търкаля по наклонения улей. За да направите това, измерете дължината на движение s на топката за известно време t. Тъй като при равномерно ускорено движение без начална скорост

след това, като измерите s и t, можете да намерите ускорението на топката. То е равно на:

Не се правят измервания с абсолютна точност. Те винаги се произвеждат с някаква грешка, свързана с несъвършенство на измервателните уреди и други причини. Но дори и при наличие на грешки, има няколко начина за извършване на надеждни измервания. Най-простият от тях е изчисляването на средноаритметичната стойност от резултатите от няколко независими измервания на едно и също количество, ако условията на експеримента не се променят. Това е, което се предлага да се направи в работата.

Измервателни инструменти: 1) измервателна лента; 2) метроном.

Материали: 1) улук; 2) топка; 3) статив с муфи и краче; 4) метален цилиндър.

Работна поръчка

1. Закрепете улея със статив в наклонено положение под лек ъгъл спрямо хоризонта (фиг. 175). Поставете метален цилиндър в долния край на улука.

2. Когато топката работи (в същото време с удара на метронома) от горния край на улея, пребройте броя на ударите на метронома, докато топката удари цилиндъра. Удобно е експериментът да се проведе при 120 удара в минута.

3. Променяйки ъгъла на наклона на улея към хоризонта и правейки малки движения на металния цилиндър, уверете се, че между момента на изстрелване на топката и момента, в който тя се сблъска с цилиндъра, има 4 удара на метронома (3 интервала между удари).

4. Изчислете времето, за което топката се движи.

5. С помощта на рулетка определете дължината на движение s на топката. Без да променяте наклона на улея (условията на експеримента трябва да останат непроменени), повторете експеримента пет пъти, като постигате отново съвпадението на четвъртия удар на метронома с удара на топката върху металния цилиндър (цилиндърът може да бъде помръдна малко за това).

6. По формулата

намерете средната стойност на модула на преместване и след това изчислете средната стойност на модула на ускорение:

7. Въведете резултатите от измерванията и изчисленията в таблицата:

означава

Изчисления:

Изчисляване на грешки

1. Схема на урок по физика в 9 клас

Тема: Лабораторна работа No1"Измерване на ускорението на тяло с равномерно ускорено движение."

Учител по физика в KSU " гимназия No 13“: Ганичева М.А.

Образователни се научат да измерват ускорението при равномерно ускорение право движение; да се установи експериментално съотношението на изминатите от тялото пътища при равномерно ускорено праволинейно движение за последователни равни интервали от тялото.

Развитие: насърчаване на развитието на речта, мисленето, познавателните и общообразователните умения: планирайте действия, готви работно място, оформя резултатите от работата; да насърчава овладяването на методите на научното изследване: анализ и синтез.

Възпитателна: да формира съзнателно отношение към учебно-възпитателната работа, положителна мотивация за учене, комуникативни умения; допринасят за възпитанието на човечност, дисциплина.

Тип урок: Урок за затвърждаване на теоретичните знания.

Форма на провеждане: Изследвания.

2. План на урока:
3. I. Организационен етап.
4. 2. Етап на актуализиране на основни знания.
5. 3. Етап самостоятелна работастуденти.
6. 4. Отражение.
7. 5. Последният етап.

Материална подкрепа за всяка група: формуляр за доклад; инструкция, нарязана на фрази;

лабораторен метален улей с дължина 1,4 м, метална топка с диаметър 1,5-2 см, метроном, линийка.

По време на часовете:

1. Организационен момент.

Поздравления. Установяване на трудова дисциплина. Отсъстващ знак. Комуникация на целите и плана на урока. Разделяне на класа на групи чрез произволен избор.

Защото днес работите в групи, всеки трябва да се опита да свърши своята роля възможно най-добре. Нека проверим d/z. Всеки член на групата отговаря на въпросите след параграф 5 на своите връстници.

Да поговорим за туберкулоза. За да се предотвратят инциденти, устройствата на демонстрационната маса трябва да бъдат поставени по такъв начин, че да се изключи всякаква възможност летящи части да попаднат в учениците по време на експерименти.

Преди да започнете работа, разберете напредъка, като слушате учителя си.

За възникване на диалог на студентите се предлагат инструкции как да изпълняват лабораторна работа, изрязани на фрази Приложение 2.Това изисква от учениците не просто да възпроизвеждат предварително придобити знания, а да разкриват логиката. научно изследване.

Студентите бяха насърчени да дискутират практическа задача, очертават начините за неговото решаване, прилагат ги на практика и накрая представят съвместно намерения резултат.

Това предполагаше развитие на способността за ясно изразяване на мислите (изграждане на пълни и ясни изявления) и разбиране на партньора (слушайте го, схващайте не само непосредствения смисъл на неговите фрази, но и тяхното значение).

Залепете инструкциите, попълнете празните редове и колони.

ПО ВРЕМЕ НА РАБОТА

1. Бъдете внимателни, дисциплинирани, внимателни.

2. Не напускайте работното място без разрешението на учителя.

3. Подредете устройства, материали, оборудване на работното място, не трябва да има чужди предмети на масата. Боравете с металната топка внимателно! Не затягайте прекалено много съединителите на стативите!

Ако откриете неизправности в състоянието на използваните от вас устройства, уведомете учителя

Студентите изпълняват лабораторна работа, правят заключения по нея, попълват формуляр за доклад Приложение 1.Ако студентите са запознати с логиката на научното изследване, тогава те ще залепят инструкциите в следния ред.

ПРОГРЕС:

Сглобете инсталацията според снимката

Пуснете топката от горния край на улея

Измерете разстоянието h - височината на горния край на жлеба и разстоянието S, изминато от топката.

Изчислете времето t, за което топката се движи, въз основа на броя удари на метронома.

Изчислете ускорението на топката

Променете наклона на улука, повторете експеримента още два пъти.

Въведете резултатите от измерванията и изчисленията в таблицата.

	разстояние,		Броят на ударите на метронома	Време за пътуване	ускорение,

Изчислете средното ускорение.

Запишете заключението: какво сте измерили и какъв е резултатът.

Учителят провежда консултация индивидуална работаи приема доклада и отговорите на Контролни въпросиот първата група да завърши. След това тези ученици действат като учители и получават доклади от следните групи.

4. Отражение.

Е, нашият урок е към своя край. В атмосферата и средата, в която работихме днес, всеки от вас се чувстваше различно. И сега бих искал да оцените как вътрешно се чувствахте комфортно в този урок, всеки от вас, всички заедно като клас, и дали ви харесва работата, която правихме днес.

5. Последният етап.

Сега нека оценим заедно работата ви в днешния урок. Групите и оценките са наименувани. Всеки от вас беше в групата по време на урока и оценката, получена днес, се дава еднаква на всеки член на групата. Нека определим групите за следващия урок. Трябва да проведете експеримент, който Галилей е правил много пъти, за да определи ускорението на падащите обекти. Групите получават ранна задача: да намерят информация за Галилей, да разпределят роли и да планират работата на групата.

Приложение 1

Лабораторен доклад No1

Измерване на ускорението на тяло с равномерно ускорено движение

Групи 9 "__" _______________________________________________________________________________________________________________

Цел на работата: измерване на ускорението на топка, търкаляща се по наклонен улей.

О
оборудване: метроном, ________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 2

ПРОГРЕС:

Сглобихме инсталацията според снимката

Разхлабете топката от горния край на улея

Измерва се разстоянието S, изминато от топката.

Изчислихме времето t на движението на топката, според броя на ударите на метронома.

Изчислява се ускорението на топката

Ъгълът на наклон на улука се увеличава и експериментът се повтаря още веднъж.

Резултатите от измерванията и изчисленията бяха въведени в таблица.

	разстояние,	Височина на горния край на улука, m	Броят на ударите на метронома	Време за пътуване	ускорение,

Изчислява се средното ускорение.

Лабораторна работа №2 по физика 9 клас (отговори) - Определяне на ускорение при равномерно ускорено движение на тялото

5. Намерете и изобразете в таблица средните стойности и .

6. Изчислете и въведете в таблицата средната стойност на ускорението на топката по формулата.

7. Изчислете и въведете в таблицата стойността на абсолютната грешка Δl.

8. Изчислете максимална стойностабсолютна случайна грешка при измерване на интервала от време t.

9. Определете абсолютната систематична грешка на интервала от време t.

10. Изчислете стойността на абсолютната грешка на директното измерване на интервала от време t.

11. Изчислете стойностите на относителната грешка при измерване на дължината и времевия интервал.

	л	T	а	Δl	Δt	ε	ε
1	65	1,43	-	0,1	0,48	0,15	29,81
2	65	1,8	-	-	-	-	-
3	65	1,38	-	-	-	-	-
4	65	1,71	-	-	-	-	-
5	65	1,72	-	-	-	-	-
ср	65	1,61	50,19	-	-	-	-

Отговори на въпросите за сигурност

1. Какъв е модулът на движение при дадено движение на топката? как е насочен векторът на изместване?

Представлява вектор, който свързва две точки от пътя на движение, начална точка и крайна точка. Векторът в този случай е улукът.

2. Ще бъде ли равна средната скорост на топката, когато се движи по първата и втората половина на пътя? Защо?

Средните скорости ще бъдат различни, тъй като по време на движение върху топката има сили на тежестта и триене, които са в състояние да я забавят.

Изводи: Научих се как да изчислявам ускорението на търкаляща се топка и грешките при измерване на времето на движение на топката по улея.