Сложни изречения с различни видовевръзки- то сложни изречения които се състоят най-малко от от три прости изречения , свързани помежду си чрез композиционна, подчинена и несъюзна връзка.
За да разберете значението на такива сложни структури, е важно да разберете как простите изречения, включени в тях, са групирани заедно.
Често сложни изречения с различни видове връзкаса разделени на две или повече части (блокове), свързани с творчески съюзиили несъюзни; и всяка част в структурата е или сложно изречение, или просто.
Например:
1) [Тъжно Аз съм]: [Няма приятел с мен], (с когото бих пила за дълга раздяла), (с когото можех да се ръкувам от сърце и да пожелая много щастливи години)(А. Пушкин).
Това е сложно изречение с различни видове комуникация: безсъюзна и подчинена, състои се от две части (блокове), свързани несъединителни; втората част разкрива причината за казаното в първата; Част I е просто изречение по структура; II част е сложно изречение с две относителни изречения, с еднородна подчинение.
2) [Лейнбеше покрита с градини] и [до оградите растеше липови дърветакойто сега хвърля широка сянка от луната], (така че оградии Портиот едната страна те бяха напълно удавени в мрака)(А. Чехов).
Това е сложно изречение с различни видове комуникация: съставно и подчинено, състои се от две части, свързани с композиционен свързващ съюз и отношенията между частите са изброителни; Част I е просто изречение по структура; II част - сложно изречение с клаузи за последици; подчиненото изречение зависи от всичко важно, присъединява се към него чрез съюз, така че.
Сложното изречение може да съдържа изречения с различни видове съюзна и несъюзна комуникация.
Те включват:
1) състав и подаване.
Например: Слънцето залезе и нощта последва деня без празнина, както обикновено се случва на юг.(Лермонтов).
(И - композиционен съюз, като подчинен съюз.)
Очертание на това предложение:
2) композиция и извънсъюзна комуникация.
Например: Слънцето беше залязло отдавна, но гората все още не беше успяла да затихне: костенурките мърмореха наблизо, кукувицата кукури в далечината(Бунин).
(Но - композиционен съюз.)
Очертание на това предложение:
3) субординация и извънсъюзна комуникация.
Например: Когато се събуди, слънцето вече изгряваше; могилата го закриваше със себе си(Чехов).
(Кога - подчинен съюз.)
Очертание на това предложение:
4) състав, подаване и извънсъюзна комуникация.
Например: Градината беше просторна и растяха само дъбове; те започнаха да цъфтят едва наскоро, така че сега през младата зеленина се виждаше цялата градина с нейната сцена, маси и люлки.
(И е композиционен съюз, значи подчинен съюз.)
Очертание на това предложение:
В сложни изречения с композиционна и подчинена връзка може да има съставни и подчинени съюзи наблизо.
Например: Времето беше хубаво през целия ден, но когато доплувахме до Одеса, започна силен дъжд.
(Но - композиционен съюз, когато - подчинен съюз.)
Очертание на това предложение:
Препинателни знаци в изречения с различни видове връзка
За да поставите правилно препинателните знаци в сложни изречения с различни видове комуникация, е необходимо да подчертаете простите изречения, да определите вида на връзката между тях и да изберете подходящия препинателен знак.
По правило запетая се поставя между прости изречения като част от сложно с различни видове комуникация.
Например: [На сутринта, на слънце, дърветата бяха покрити с луксозен скреж] , и [продължи така два часа], [тогава слана изчезна] , [слънце затворено] , и [денят премина тихо, замислено , със спад в средата на деня и аномален лунен здрач вечер].
Понякога две, три или повече прости предложения са най-тясно свързани помежду си по значение и могат да бъдат разделени от други части на сложното изречение точка и запетая ... Най-често точка и запетая се появява на мястото на несъединителна връзка.
Например: (Когато се събуди) [слънцето вече изгряваше] ; [могилата я закриваше със себе си].(Предложението е сложно, с различни видове комуникация: комуникация без съюз и съюз.)
На мястото на непрофсъюзната комуникация между прости изречения в сложно възможен също запетая , тире и дебело черво , които се поставят по правилата за поставяне на препинателни знаци в несъюзно сложно изречение.
Например: [Слънцето е залязло отдавна] , но[гората все още не е умряла] : [гургувици мърмореха близо] , [кукувицата пропя в далечината]. (Предложението е сложно, с различни видове комуникация: комуникация без съюз и съюз.)
[Лев Толстой видя счупен репей] – и [светкавица светна] : [появи се идеята за невероятна история за Хаджи Мурад](Пауст.). (Изречението е сложно, с различни видове комуникация: композиционна и безсъюзна.)
В комплекс синтактични конструкции, разпадайки се на големи логико-синтактични блокове, които са сложни изречения сами по себе си или в които един от блоковете се оказва сложно изречение, препинателните знаци се поставят на кръстопътя на блоковете, показващи връзката на блоковете, като се запазват вътрешните знаци, зададени на собствена синтактична основа.
Например: [Храсти, дървета, дори пъновете са ми толкова познати тук], (че дивата сеч стана като градина) : [той погали всеки храст, всеки бор, рибена кост] и [всички те станаха мои], и [все едно аз ги засадих], [това е моята собствена градина](Пришв.) - има дебело черво на кръстовището на блоковете; [Вчера валдшелът заби носа си в тази зеленина] (за да измъкне червея изпод него) ; [по това време ние се приближихме] и [той трябваше да излети, без да изхвърля износения слой стара трепетликова зеленина от човката](Шие.) - има точка и запетая на кръстовището на блоковете.
Особени трудности са причинени от поставяне на препинателни знаци на кръстовището на композицията и подчинени синдикати (или композиционен съюз и съюзна дума). Пунктуацията им е подчинена на законите на дизайна на изречения с композиционна, подчинена и несъюзна комуникация. Въпреки това, в този случай и специално вниманиеизискват предложения, в които няколко синдиката са един до друг.
В такива случаи между съюзите се поставя запетая, ако втората част на двойния съюз не следва по-нататък тогава, така, но(в такъв случай подчинено изречениеможе да бъде пропуснат). В други случаи не се поставя запетая между двата съюза.
Например: Зимата идваше и , когато удариха първите слани, стана трудно да се живее в гората. - Зимата наближаваше и когато удариха първите слани, стана трудно да се живее в гората.
Можете да ми се обадите, но , ако не се обадите днес, утре ще тръгнем. - Можете да ми се обадите, но ако не се обадите днес, утре ще тръгнем.
мисля, че , ако опиташ, ще успееш. - Мисля, че ако опиташ, ще успееш.
Синтактичен анализ на сложно изречение с различни видове връзка
Схемата за синтактичен анализ на сложно изречение с различни видове комуникация
1. Определете вида на предложението за целта на изказването (разказ, въпросително, поощрително).
2. Посочете вида на предложението за емоционално оцветяване(възклицание или невъзклицание).
3. Определете (по граматическа основа) броя на простите изречения, намерете техните граници.
4. Определете семантичните части (блокове) и вида на връзката между тях (безсъединни или композиционни).
5. Дайте описание на всяка част (блок) по отношение на структурата (просто или сложно изречение).
6. Начертайте схема на предложение.
ПРИМЕР Разбор на сложно изречение С РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ КОМУНИКАЦИЯ
[Изведнъж дебел мъгла], [сякаш разделени от стена тойаз от останалия свят], и, (за да не се изгубя), [ Аз съмреши
цели:
да актуализира знанията на учениците за структурните особености на сложните изречения с различни видове комуникация – съюзни и безсъюзни; продължи работата по подготовката на учениците за GIA;
развиват способността за схематично представяне на изречение, възпитават умения за анализ на текст, подобряват правописните и пунктуационните умения;
да възпитава патриотизъм, отговорност към хората, извършили подвиг в името на спасяването на човечеството от фашизма.
1. Мобилизиращ етап.
На бюрото:
Как се пази силата на духа в човек?
Спомням си едно интервю, в което един ветеран говори за своето военна професия: той беше фотограф и оператор, а също и войник самоубиец.
Целият представен живот той видя през обхвата снайперска пушка, и според него трябвало да общува само с мъртвите.
Как се зараждат мислите за честта и достойнството, за смисъла и стойността на живота, за героичните постъпки в същество, в което животът едва проблясва?
Тази изповед точно и лаконично предава пълнотата на човешкия ужас и безстрашие.
Упражнение:
Прочетете изреченията и ми кажете какво ги обединява? (Тема).
- Тези предложения могат ли да се нарекат текст? (Забранено е).
- Подредете тези изречения според кода и прочетете получения текст.
PP - SPP -? - SSP - PP
(Учениците назовават видовете изречения, подреждат ги в съответствие с кода, като използват карти).
- Какво изречение трябва да бъде вместо въпрос? Обяснете препинателните знаци в това изречение. Изградете диаграмата. (Според академичната граматика изреченията с различни видове връзка се наричат изречения със замърсени стъбла).
Имайки предвид пунктограмата, която се намира само в това изречение, формулирайте темата на урока.
- Предвид темата на урока, формулирайте целта на урока. Използвайте ключови думи: опознайте, разгледайте, моделирайте, обясни.
(За да се запознаете със сложните изречения с различни видовесъюзнически и извънсъюзнически комуникации; разглеждат схеми на сложно изречение с различни видове комуникация, моделират такива изречения и обясняват пунктограми в тях).
3. Актуализация на знанията.
Какво е сложно изречение? (Сложното изречение е изречение, състоящо се от две или повече прости изречения (предикативни части), обединени в едно цяло по смисъл и интонация).
- На какви групи се делят сложните изречения?
- Какво знаеш за тях? Презентации на учениците за SSP, SPP, SBP по план:
1. Какво е...
2. Какви са препинателните знаци ... съюзи (съюзни думи) ...
3. Връзка между изреченията.
4. Видове.
учител:Вече знаете, че има сложни изречения с различни видове връзка и че в академичната граматика те се наричат изречения със замърсени стъбла. Как иначе можете да назовете подобни предложения? Вижте урока на страница 141.
4. Усвояване на нов материал.
I. Записване на изречението на дъската и в тетрадките. Анализ на предложението.
Прави впечатление как очевидците възприеха ужасната новина: дневниковите съобщения са кратки, пулсът на войната се усеща с смразяваща яснота, в тях се чете объркване.
Упражнение:
Анализирайте предложението.
Алгоритъм за анализ.
- Намерете основите, разрежете ги.
- Определете вида на връзката, съюз или несъединяване.
- Вид съюзна връзка: композиционна и подчинена.
- В несъюзно сложно изречение - семантична връзкаа оттам и препинателни знаци.
- Начертайте диаграми.
- Опишете вида на връзката.
- Проверете препинателните знаци според диаграмите.
II... Работете по двойки. Взаимна проверка.
(Задачата се дава по опции. В изречението е необходимо да се поставят препинателни знаци, да се напишат букви, да се определи граматически основи, определят вида на предложенията, изготвят схеми ).
- Силата на паметта привлича птици от далечни страни към мястото, където са се родили, тя стопля човешкото сърце през целия живот, прави го щастливо.
- Говорим много за красотата на земята, но се грижим за лошите неща, които трябва да се пазят непременно.
Работете с текст.
1.В годините на Великия Отечествена войнастихотворението в прозата „Руски език“ на Иван Сергеевич Тургенев засили вярата на хората в победата, призова да я постигнат на всяка цена. 2. Казват, че младо момиче, учителка по руски език, дойде при коменданта на окупирания Орел, тя поиска разрешение да отвори музей на И. С. Тургенев. 3. Комендантът даде разрешение, като отдели малка стая за това. И сега музеят е отворен. 5. Хората в началото не разбраха за какво е тази идея, но минаха няколко дни и посетителите ставаха все повече и повече. 6. След като посетиха музея, те сякаш се преобразиха: очите им просветнаха, походката им стана по-твърда, главите им бяха вдигнати по-високо. 7. Първото нещо, което всички видяха, бяха думите: „В дни на съмнение, в дни на болезнени мисли за съдбата на моята Родина, само ти си моята опора и опора, о, велик, могъщ, правдив и свободен руски език! Ако не беше вие, как да не изпаднете в отчаяние при вида на всичко, което се случва у дома? Но човек не може да повярва, че такъв език не е бил даден на велик народ!"
Анализ на текста(въпроси относно съдържанието).
Задаване по опции:
1в. - Намерете сложно изречение с подчинено и несъединно отношение.
2в. - Намерете изречение с подчинено и композиционно отношение.
Обяснете препинателните знаци .
Тестови задачи (във формат GIA).
В 7. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, обозначаващи запетаи между частите на сложното изречение, свързани чрез композиционна връзка.
Казват, че 1 младо момиче дошло при коменданта на окупирания Орел, 2 учителка по руски език, 3 тя поискала разрешение да отвори музей на И. С. Тургенев.
Комендантът даде разрешение, като отдели малка стая за това.
И сега музеят е отворен. Отначало хората не разбраха 5 за какво е тази идея, 6 но минаха няколко дни и броят на посетителите нарастваше все повече и повече.
Отговор: _______________________
В 9. Сред изречения 2-5 намерете комплекс с несъюзнически и съюзнически подчинени отношения между части. Напишете номера на това изречение.
Отговор: ______________________
Отражение.
Днес си припомнихме...
Научихме се...
Харесва ми…
Къща. упражнение:
Напишете миниатюрно есе по темата:
„Защо хората се промениха, след като прочетоха думите на Тургенев за руския език?“
— Струва ли си да си спомняме миналото?
Както разбирате думите на М. Дудин: „Падалите знаеха как да преодоляват, живите са длъжни да помнят”.
Както разбирате поговорката: „Който живее за себе си, той е умрял за другите“.
Безсъюзна и съюзническа композиционна връзкаса един от начините за изграждане Без тях речта е лоша, тъй като те дават повече информация и са в състояние да съдържат в състава си от две или повече изречения, разказващи за различни събития.
Сложни изречения и техните видове
В зависимост от броя на частите сложните структури се разделят на дву- и полиномни. Във всяка от опциите елементите са свързани или чрез съюзна връзка (която от своя страна се осигурява от съответната част на речта), или чрез несъединителна връзка.
В зависимост от това какви видове взаимоотношения са налице, сложните образувания създават следните групи:
- Сложно изречение с несъюзна и съюзна композиционна връзка: Небето рязко потъмня, чу се далечен тътен и стена от дъжд покри земята, разби праха и отмива градския смог.
- Конструкции, които комбинират елементи с подчинена връзка, например: Къщата, в която влязохме, предизвика потискащо състояние, но в тази ситуация не трябваше да избираме.
- Сложни изречения с подчинени и несъюзни видове връзки: Колкото и да бързаше, помощта му закъсняваше: друга кола откара ранените.
- При многочленни конструкции може да се използва едновременно подчинена, несъюзна и съюзна композиционна връзка. Следващият път, когато телефонът иззвъня, майка ми вдигна, но чу само гласа на робот, който съобщи, че заемът й е просрочен.
Важно е да можете да правите разлика между сложни изречения и конструкции, усложнени например от еднородни предикати. По правило в първия случай има няколко граматични основи в синтактичната лексикална единица, докато във втория ще има един субект и няколко предикати.
Безсъюзни дизайни
В този тип лексикални структури могат да се комбинират 2 или повече прости изречения, които са свързани помежду си по интонация и значение. Те могат да общуват помежду си в следните отношения:
- Изреченията са свързани чрез изброяване. Вечерта постепенно избледня, нощта падна на земята, луната започна да управлява света.
- Конструкции, при които елементите са разделени на няколко части, две от които са противоположни фрагменти. Времето беше както е поръчано: небето се изчисти от облаци, слънцето грееше ярко, лек бриз духаше по лицето, създавайки лека прохлада.В тази несъюзна конструкция вторият фрагмент, състоящ се от 3 прости изречения, свързани с изброителна интонация, обяснява първата част от него.
- Двоично свързване на прости елементи в полином сложна структура, в който частите са комбинирани в семантични групи: Луната се издигна над билото, ние не го забелязахме веднага: мъглата скри сиянието му.
Безсъюзната, подобно на съюзната композиционна връзка, в интегрална връзка отделя отделни изречения едно от друго с препинателни знаци.
Запетаи в неюнионизирани полиномни конструкции
В сложните съединения частите им са разделени със запетаи, точка и запетая, тирета и двоеточия. Запетаята и точката и запетаята се използват в изброителни отношения:
- Частите са малки по размер и свързани помежду си по значение. След гръмотевичната буря настъпи тишина, последвана от лек шепот на дъжд.
- Когато частите са твърде често срещани и не са свързани с едно значение, се използва точка и запетая. Лайки и макове покриха цялата поляна; някъде долу чуруликаха скакалци.
Най-често за прехвърляне се използват дизайни без съюз Голям бройинформация, която не винаги е свързана по смисъл.
Разделящи знаци в несъединителни връзки
Тези знаци се използват, когато следните видовеотношения между синтактичните елементи:
- Тире - когато втората част е рязко противоположна на първата, например: Знаехме за страховете му – никой не знаеше за готовността му да умре.(В подобна структура с несъединение, както и съюзна композиционна връзка между частите, бих искал да поставя съюза "но").
- Когато първата част разказва за състояние или време, тогава между нея и втория фрагмент също се поставя тире. Петел пропя - време е за ставане.В такива изречения значението е на подходящи съюзи "ако" или "кога".
- Същият знак се поставя, ако втората част съдържа заключение за казаното в първата. Нямаше сили да възрази – той мълчаливо се съгласи... В такива съюзни конструкции обикновено се вмъква "следователно".
- Когато втората част на изречение се сравнява и определя от това за какво става дума в първата. Той прави реч - вдъхва надежда на хората.В тези конструкции можете да добавите „харесвам“ или „харесвам“.
- В изречения с обяснителна връзка и обосновка на причината се използва двоеточие. Нека ви кажа по същество: не можете да разочаровате приятелите си.
Изреченията с несъединителна, както и съюзна композиционна връзка между части, се разделят със знаци в зависимост от тяхната семантична връзка.
Сложни конструкции
В изречения подобен типизползва се композиционна връзка, осъществявана с помощта на композиционни съюзи. Освен това между техните части може да има:
- Свързващи отношения, свързани от съюзи и, да или,частици също, също нито ... нито. Няма чуруликане на птици, без скърцане на комари, без чуруликане на цикади.
- Отношенията за раздяла използват съюзи какво и, или,частици или ... или, не това ... не товадруги. Или вятърът носи неразбираем звук, значи самият той се приближава към нас.
- Изреченията, както с несъюзна, така и с съюзна композиционна връзка със сравнителни отношения, показват идентичността на събитията, но във втория случай с използването на съюзи а именнои това е. Всички му се радваха, тоест това прочете по лицата им.
- Обяснителните отношения са склонни да използват съюзи да, но, ах,частици но защотодруги. Пред прозореца бушува виелица, но край камината във всекидневната беше топло.
Често съюзите и частиците обясняват какво свързва простите изречения в една сложна структура.
Сложни изречения със смесени комуникационни начини
Доста често срещани са конструкции, при които едновременно присъства несъюзна и съюзна композиционна връзка. В тях могат да бъдат подчертани отделни блокове, всеки от които съдържа няколко прости изречения. В рамките на блоковете някои елементи са свързани с други по значение и са разделени с препинателни знаци със или без съюзи. В сложно изречение с безсъюзна и съюзна композиционна връзка границата между тях е разделителни знаци, въпреки че отделните блокове в тяхното значение може да не са свързани.
Това е вторият урок на тема "Сложни изречения с различни видове връзка". В урока се задълбочиха идеите за структурата на сложните изречения с различни видове комуникация, развиха се способността да се определят видовете съюзна и несъюзна комуникация в сложно изречение, умението за поставяне на препинателни знаци в такива изречения и цялата тази работа беше извършена в комбинация с повторение за изпита (OGE).
Изтегли:
Визуализация:
абстрактно открит урокРуски език в 9 клас
Дата: 08.04.2017г
Учител: Polkina I.A.
тема: Използването на съюзна (съставна и подчинена) и несъединителна комуникация в сложни изречения.
Цел
задачи:
Образователни:
Разработване:
Образователни:
Тип урок: затвърждаване на изучавания материал, подготовка за изпита.
Оборудване: Раздаване, тестови задачи.
По време на занятията
I. Съобщаване на целите и задачите на урока.
Днес в урока ще задълбочим разбирането ви за структурата на сложните изречения с различни видове комуникация, т.е. ще практикуваме способността да определяме видовете съюзна и несъюзна комуникация в сложно изречение, умението да поставяме препинателни знаци в такива изречения и да извършваме цялата тази работа в комбинация с повторение за изпита.
Запишете номера и темата на урока.Използването на съюзна (съставна и подчинена) и несъединителна комуникация в сложни изречения
II. Повторение на наученото.
А) Да повторим правописа.
Запишете фрази в колона, поставете липсващите букви, маркирайте правописа. За какво правопис са думите?
И .. корен зло, не .. пристрастен поглед, не .. вкус в дрехите, па .. се основава по различни начини, по време на .. изкачване на планината, па .. се разболява сериозно, не .. безмилостен акт.
Правопис на представки на З / С. Правило: З се пише преди звучни съгласни, С - пред беззвучни). Каква е тази задача в OGE? Как може да се формулира?
Б) Нека повторим речника.
Нека дефинираме LZ на думатаОткровен- нямам никакво пристрастие към никого, просто (Ожегов)
Нека подберем синоними между другото. Безпристрастен - обективен, безпристрастен (речник на синонимите).
Сменете разговорна дума„Разболей се“ със стилистично неутрален синоним. Напишете този синоним.
Намерете сред записаните фразифразеологична единица - "Сериозно", определете значението му (задълбочено, сериозно).
В) Заменете израза "безмилостен акт", изграден на базата на споразумение, синоним на управление на връзката. Напишете получената фраза(действайте без съжаление).
Сега нека изпълним задача 4 на OGE.Запишете отговорите в тетрадка.(себе си, проверете).
Задача 4 OGE
1. От изречения 16-19 напишете дума, в която правописът на префикса се определя от правилото: „В представки, завършващи на -Z и -C, Z се пише преди звучни съгласни, а C се пише преди беззвучни съгласни."
(16) Връзва въже за един от стълбовете, поддържащи напречната греда, и се качва в кладенеца. (17) Той е наясно само с едно нещо: няма време за губене.
(18) За миг в душата се прокрадва страх, сякаш не за да се задуши, но тойпомни че Буболечката седи там цял ден. (19) Това го успокоява и той се спуска по-нататък.
2. От изречения 25-29 изпишете дума, в която изписването на представката зависи от глухотата - звучността на следващата съгласна.
(25) Той мълчеше и гледаше покрай мен. (26) Какво му пука за Елена Францевна, той забрави да мисли за нея. (27) Един приятел го предаде. (28) Спокойно, рутинно и публично, посред бял ден, в името на една стотинка печалба, човекът, за когото неразмишлявам , ще отиде на огън и вода.
(29) Почти година той ме държеше отчужден.
3. От изречения 40-43 напишете дума, в която правописът на префикса се определя от правилото: „В представки, завършващи на Z и C, Z се пише преди звучни съгласни, а C се пише преди беззвучни съгласни.
(40) Лисапета изведнъж ясно видя как дебелите пликове на Жекина, облепени с марки, се движат по верига на север, към град Норилск. (41) Те летят като стадо гъски. (42) Те са съборени от вятъра и се губят някъде в снега, изчезватбез следа ... (43) И по някаква причина тя много съжалява, че тези писма няма да стигнат до техния адресат ...
4. От изречения 29-33 напишете дума, в която правописът на префикса се определя от значението му - „незавършено действие“.
- (29) Малко по-рано! (30) Тогава изобщо нямаше хора, но сега няма край за тях. (31) Ще ти кажа какво: заради непознат, ти добра ценалипсва ти, ако не го изгасиш, тогава горчиво ще съжаляваш! (32) Е, да преговаряш с нов гост?
(33) Старицата тъжно, тревожно погледна настрани,прецаквам очи, после бързо каза с променен глас...
5. От изречения 28-30 изпишете дума, в която правописът на префикса се определя от значението му - "приближаване".
- (28) Идва младоженецътдойде ! (29) Здравей, младо младожене!
(30) Момчетата се засмяха.
Проверяваме изпълнените задачи.
аз II. Нека да преминем към темата на нашия урок.
Нека повторим теорията:Комбинации от които синтактични връзкимежду простите изречения са характерни за многочленно сложно изречение с различни видове връзка?
(Това са изречения със следните видове комуникация: А) композиционно и подчинено;
Б) композиционни и несъюзни;
В) подчинени и несъюзни;
Г) композиционен, подчинен и несъединителен.)
Запис под диктовка (изреченията са взети от текста на презентациите на FIPI) на дъската, синтактичен анализс обяснение.
1 (За да оцените добротата и да разберете нейното значение), 2 [необходимо е със сигурност от себе сиопитайте]: 3 [трябва да се възприема лъч на чужда доброта иживей в него], 4 [ трябва да се чувствам], 5 (като лъч на тази доброта превзема сърцето, думи и дела на целия живот).
Нечия доброта е предчувствие нещо повечена което дори не се вярва веднага; това е топлината, от която сърцето се затопляи идва в отговор.
(Съвместно предприятие с подчинена и извън синдикална комуникация).
За какво са записаните изречения?(за добротата)
IV. Преглед домашна работа
Прочетете есе 15.3 върху текста за протеин (текст № 3 FIPI)
Какво е доброта?
Добротата е проява на искрени, мили чувства към някого. Добрите хора са симпатични и могат да дават грижа и любов на другите, без да изискват почести или награди. При вида на нещастието добро сърцее разстроен и има нужда от оказване на помощ със съвет, дело, съчувствие. И ако, за да помогнете на някого от беда, трябва да покажете юмруци и физически да защитите слабия, тогава добрият човек, дори и да е по-слаб от нарушителя, ще го направи.
Героят на историята Алберт Лиханов отчаяно се втурна да защитава катерицата, която беше преследвана от десет гимназисти. Момчето се възмути до дъното на душата си, че всеки от тях има и глава, и сърце, но никой от тях не разбира какво прави. Виковете и исканията да спрат момчетата не проработиха, водачът им открито злорадства, а катерицата вече беше паднала... Добре трябва да е с юмруци. И главен геройсе втурна към тълпата нарушители, отчаяно се съпротивлявайки, не чувствайки болка и искайки само едно: „да тарани някой друг“. Този акт беше оценен от дядото, който се притече на помощ.
Неведнъж съм виждал юноши да се държат по грозен начин към животните. Като ги спирам и ги питам защо го правят, защо не си мислят, че котето или кученцето го боли, страшно, аз винаги се учудвах на отговора им: „Само помисли, коте. Това не е мъж!" Така че искам да отговоря с думите на Лев Толстой: „За да разбереш дали едно животно има душа, ти трябва сам да имаш душа“. Безсърдечието към слабите и беззащитни животни, ако остане ненаказано, незабелязано, със сигурност ще доведе до факта, че такава агресия ще бъде проявена към хората. И обратното: човек, който се отнася към животните с душа, и хората ще бъдат третирани с доброта.
Огледай се наоколо. Ако видите, че някой има нужда от вашата помощ, ако чувствате, че не можете да помогнете, подминете, тогава добротата живее в сърцето ви. Правете добри дела и не забравяйте да бъдете любезен човекозначава да си истински човек.
V. Закотвяне
Записваме следните изречения и ги анализираме (изреченията са взети от текста на изявленията на FIPI):
[Разходи само замисленоПрочети някаква класика],и [ще забележите], (как стана по-лесно с помощта на речта да се изразява собствени мисли,Вдигни правилните думи). (Съвместно предприятие с композиране. И подчинена комуникация).
[След като прочетох сериозни произведенияВие ще помислипо-бързо], [умът ви ще стане по-остър] и [ще разберете], (което е полезно и полезно за четене).
(Съвместно предприятие с композ., подчинен. И комуникация извън синдиката).
И сега, като проверка на знанията, ще изпълняваме изпитни задачи.
Задача 14 OGE (работа по двойки)
1. Сред изречения 32–37 намерете сложно изречение със съюзна композиционна и подчинена връзка между части. Напишете номера на това изречение.
(32) На голямо междучасие директорът и аз в празната класна стая започнахме да си проправяме път към съвестта на Голубкин. (33) Тогава, в разгара на нашия разговор, се появи Ваня Белов и каза:
- (34) Дойдох да се предам в ръцете на правосъдието!
(35) Не вярвах, че е измъкнал диктовките, но режисьорът се съгласи с версията на Ваня.(36) След уроците шестима ученици, чиито произведения бяха изчезнали, пренаписаха диктовката. (37) Сеня Голубкин получи тройка, защото вече беше открил грешките си на почивка и премина в седми клас.
2. Измежду изречения 12–23 намерете сложно изречение с несъединна и съюзна композиционна и подчинена връзка между части. Напишете номера на това изречение.
(12) Сергеева е театрална артистка, млада и красива жена... (13) И Алис зададе на човека „възрастен“ въпрос:
- (14) Обичаш ли я?
- (15) Не, - усмихна се човекът. - (16) Веднъж я спасих. (17) В нашия град театърът беше тогава на нашето турне. (18) Беше през пролетта, в края на март. (19) Момчетата се караха с шейни край реката. (20) Сергеева също искаше да язди. (21) Момчетата й подариха шейна.(22) Тя седна и потегли, шейната случайно се заби върху леда, който беше тънък и крехък, а минута по-късно Сергеева се озова в ледената вода.(23) Момчетата крещяха, но аз не бях далеч и чух.
3. Измежду изречения 6–10 намерете сложно изречение с несъединна и съюзна композиционна и подчинена връзка между части. Напишете номера на това изречение.
(6) Тези забележки бяха достатъчни, за да избухне светкавица забързаната, искряща мисъл за бягство от урока.(7) Нашият клас се смяташе за примерен, имаше осем отлични ученици и имаше нещо смешно и пикантно във факта, че ние, уважавани, примерни деца, ще удивим всички учители със странен, необичаен трик, украсявайки тъпите монотонност на училищното ежедневие с ярка проблясък на усещане.(8) От наслада и безпокойство сърцето ми се сви и въпреки че никой не знаеше какво ще доведе нашето приключение, нямаше връщане назад.
- (9) Само, хора, на целия екип! - предупреди ни Виток Носков.
(10) Тъй като имах противоречива четворка по химия за шест месеца, честно казано, нямах причина да бягам от урока, но волята на екипа е над личните интереси.
4. Измежду изречения 1–5 намерете сложно изречение с несъединно и съюзно подчинено отношение между части. Напишете номера на това изречение.
(1) Авалбек не си спомняше баща си, загинал на фронта. (2) Първият път, когато го видя, беше във филм, когато момчето беше на около пет години.
(3) Филмът беше за войната, Авалбьок седеше с майка си и усети как тя потръпна, когато снимаха на екрана.(4) Той не беше много уплашен, а понякога дори, напротив, забавен, когато нацистите паднаха. (5) И когато нашите хора паднаха, му се струваше, че тогава ще се надигнат.
5. Измежду изречения 15–22 намерете сложно изречение с несъединна и съюзна композиционна и подчинена връзка между части. Напишете номера на това изречение.
(15) След урока Лисапета скочи до Вера:
- (16) Верка, ще ти кажа нещо и просто ще умреш от изненада! (17) Видях в пощата как Жека праща дебели пликове!
- (18) На кого го изпрати?
(19) Лисапета, разбира се, беше добро момиче, но когато се появи, веднага ми се прииска да се настръхна - затова се суетеше и се въртеше.(20) Изглеждаше, че Лисапета беше на няколко места едновременно.
- (21) Спомняте ли си, че в нашия клас учеше Лиза Ракитина, която замина за север? (22) Той изпрати писма на тази Лизка!
Vi. Обобщение
– Какви видове съюзна комуникация в сложни изречения познавате?
– Ако няма съюз, каква е тази връзка?
– Какви препинателни знаци се използват в несъединни изречения?
Домашна работа.Към OGE - повторете всичко за синонимите, попълнете селекция от задачи на картите и също завършете опции 2 и 3; по учебника: параграф 37, упражнение 211
Урок за интроспекция
Тема на урока „Употребата на съюзна (съставна и подчинена) и несъединителна комуникация в сложни изречения.“ Това е вторият урок по тази тема.
Цел : Да се задълбочи разбирането на учениците за структурата на сложните изречения с различни видове комуникация.
задачи:
Образователни:да формира умение за определяне на видовете съюзно и несъюзно общуване в сложно изречение с различни видове комуникация; да се изработи умението за поставяне на препинателни знаци в сложно изречение с различни видове комуникация; цялата тази работа се извършва във връзка с повторение за изпита.
Разработване: развиват аналитични умения: сравняват, контрастират, правят заключения;
Образователни:насърчаване на добри чувства към животните.
Тип урок: затвърждаване на изучавания материал.
Оборудване: Използване на раздатъчни материали.
Етапите на урока са както следва: повторение на наученото (подготовка за ОГЕ), изучаване на нов материал, проверка на домашната работа, затвърждаване и проверка на знанията.
Всички дидактически задачи на етапите на урока бяха изпълнени.
Методи на преподаване, използвани в урока: яснота, проблематично, диференцирано учене, подход, ориентиран към ученика. Методите съответстват на изследвания материал и получените резултати могат да се считат за положителни.
Тестването е широко разпространено средство за контрол на знанието днес. След повторение на материала, на учениците се предлага тест като подкрепление. Отговаряйки на тестовите въпроси, учениците определят видовете съюзна и несъюзна комуникация в сложните изречения, учат се да намират сложни изречения с различни видове комуникация в текста. По този начин можете да проверите как учениците се ориентират в нови понятия, как са научили нова тема.
Урокът се проведе с оптимално темпо, частите са логически свързани. Разнообразие от видове възпитателна работаосигурява стабилността на образователната и познавателната атмосфера.
Студентската активност е адекватна на исканията учебен процес, учениците са готови за проблемни ситуации. Различни видове задачи осигуряват заетостта на всички ученици, като се вземат предвид техните способности.
Сложно изречение без съюзе изречение, в което съставляващите го части са свързани помежду си ^
1) по смисъл,
2) интонационно,
3) реда на частите,
4) видове времеви форми на предикатни глаголи.
Семантична връзка се изразява в това, че частите на изречението, които са част от несъединителното сложно изречение, образуват едно цяло изречение.
Например: Дойде вечерта, валеше дъжд и вятърът духаше на прекъсвания от север.(М.Г.). В това сложно изречение е нарисувана обща картина, чиито детайли са посочени чрез изброяване на частите на изреченията.
Интонационна връзка части от сложно изречение имат различен характер:
Може да е интонацията на изброяването.
Например: Скръбен вятър гони ято облаци до ръба на небето, счупена смърч стене, тъмна гора шепне глухо.(Н.)
Контрастна интонация.
Например: Ще се радвам да сервирам - гадно е да служиш.(гр.);
Интонация на обяснението.
Например: Една ужасна мисъл мина през ума ми: представях си я в ръцете на разбойниците.(П.)
Интонацията на предупреждението.
Например: Изведнъж усещам: някой ме хваща за рамото и ме бута.(Т.)
Обуславяща интонация.
Например: (последно) и др.
Ред за подреждане части в несъединително сложно изречение е средство за изразяване на семантични отношения между тях.
Сравнете: Стана хладно: вечерта дойде(Причината е посочена във втората част, ефектът в първата; можете да вмъкнете причинно-следствена връзка между частите, защото). - Дойде вечерта - стана хладно(при пренареждане причинно-следствените връзки с времева конотация се изразяват по различен начин: причината е посочена в първата част на изречението, следствието във втората; следователно между тях може да се вмъкне наречие).
Средство за свързване на части от изречения като част от извънсъюзна сложна присъда също изтърпява форми на време, вид и наклонение на глагола в тях. Така че, за да се обозначи времева или пространствена връзка между явления, обикновено се използват хомогенни глаголни форми.
Например: Дъждът блъскаше неспокойно по дървото на лодката, тихият му шум вдъхваше тъжни мисли(М.Г.); В чисто поле снегът е вълнообразен и нарязан, луната грее, тройката се втурва по стълбовия път(П.); Отляво имаше дълбока клисура; зад него и пред нас тъмносините върхове на планините, изпъстрени с бръчки, покрити със слоеве сняг, бяха изрисувани върху бледото небе, запазвайки все още последното отражение на зората(Л.).
Видове несъединни сложни изречения
Има два основни типа несъюзни сложни изречения: по отношение на съюзните сложни изреченияи неподходящо.
Изреченията от втория тип са относително редки, много по-често срещана офертаот първия тип, които от своя страна са разделени на две групи:
а) безсъюзни сложни изречения с еднороден състав (с части от същия тип)
б) безсъюзни сложни изречения с разнороден състав (с части от различни видове).
Първата група включва изречения, които се доближават по своите значения и по някои структурни особености до сложни изречения: както в тези, така и в други времеви отношения (едновременност или последователност на явления, събития), отношения на съпоставяне или противопоставяне на действия и др. са изразени.; и двете са присъщи на изброителната интонация, интонацията на сравнението и др .; както в тези, така и в други частите на изречението, които са част от тях, обикновено имат еднородни сказуемни форми и т.н.
Например: ... Земята беше влажна, листата се замъглиха, тук-там се чуват живи звуци, гласове(Т.).
Частите на изречението, съставляващи това несъединно сложно изречение, са свързани помежду си от едновременността на описаните явления, които характеризират настъпването на утрото, изброителната интонация и един и същи тип времеви форми на сказуемите глаголи.
Сравнете: сложно изречение: Земята е влажна и листата са замъглени... Възможността за вмъкване на съюз между части на несъединително сложно изречение от този тип показва наличието на свързващи отношения между тях, което е типично за подобни сложни изречения. Такова вмъкване обаче не винаги е стилистично приемливо; сравнете горното несъюзно сложно изречение Вечерта падаше, валеше..... (M.G.), което би прозвучало жалко, ако се превърне в съединение ( Вечерта падаше и валеше).
Еднородността на времевите форми на сказуемите глаголи в несъединни сложни изречения, изразяващи едновременност на действията, не е необходима; сравни: Дълбокият мрак в небето се разреди, денят падна върху тъмна долина, зората изгря(П.) (в първите две части сказуемото се изразява с глагол във формата не перфектен вид, в трета част - глагол в свършен вид); ... .. Внезапно гръм удари, светлината проблесна в мъглата, лампата угасва, димът тича, всичко е тъмно наоколо, всичко трепери ...(П.) ( различни временасказуеми глаголи).
Безсъюзните сложни изречения от този тип могат да изразяват последователност от действия или явления.
Например: Клонът се олюля, от него падна сняг(Пауст.).
Предикатите на части от несъюзни сложни изречения с времеви (или пространствени) отношения могат да бъдат в различни форми: заедно с глаголни формимогат да съдържат именни и причастни форми с едно или друго темпорално значение.
Например: Вратите и прозорците са широко отворени, листо не мърда в градината(Хрътка.); Дивите цветя са изсъхнали, не се чува бръмчене на водни кончета...(Бл.).
Към първата група несъединни сложни изречения спадат и тези, в които е изразено отношението на сравнение или противопоставяне.
Например: Краката са износени - ръцете са нахранени(последен); Три пъти се извика силен вик - нито един боец не помръдна ...(Л.).
Възможността за вмъкване на съюзи а, но между предикативните части на тези изречения показва тяхната близост до сложни изречения, изразяващи противоположни отношения.
В изреченията от този тип често се наблюдава структурен паралелизъм на частите, които ги образуват.
Например: Не вятърът бушува над гората, потоците не са бягали от планините - Мразовит войвода патрулира владенията си(Н.); Един за всички и всички за един(говоря.).
Втората група несъединни сложни изречения се образуват от тези, които в семантичен смисъл се доближават до сложните изречения: между частите на тези несъединителни изречения има обектни отношения, атрибутивни, причинно-следствени, условно-следствени и т.н.
Фактът, че обикновено в тези случаи една от частите на изречението, която е част от несъединителното изречение, съдържа основната част на изказването (условно тя може да бъде приравнена към главната част като част от сложното), а другата (или други) обяснява, разкрива съдържанието на първото (условно може да бъде приравнено на подчинено изречение).
Например: Жилин вижда, че нещата са лоши.(L. T.) (втората част има предметно значение).
Тя си представи картина: крехка лодка, която се втурва по течението.(Вересаев) (втората част има окончателно значение).
Едно беше сигурно: той нямаше да се върне обратно.(Т.) (втората част изпълнява функцията на субекта спрямо първата част, тъй като една дума, действаща като формален субект, няма конкретно значение).
И моят съвет е следният: вземете това, на което сте близки.(Кр.) (Втората част разкрива неспецифичното значение на такова предикатно местоимение в първата част).
Артьом не успя да уреди брат си като чирак в депото: не го взеха под петнадесетгодишна възраст.(Н. Остр.) (Втората част посочва причината).
Ако обичате да карате - обичайте да носите шейни.(последно) (първата част показва условието).
Обработваемата земя е разорана - не махат ръце.(последно) (първата част показва часа).
Невежите преценяват точно по същия начин: какъв е смисълът, който не разбират, значи всичко им е дреболия.(Кр.) (Втората част разкрива неспецифичното значение на местоименното наречие - обстоятелствата на хода на действие, така в първата част).
Нямаше как да си тръгне незабелязано - той излезе открито, сякаш отиваше в двора ...(Fad.) (Втората част има значението на разследването).
... Ще погледне - ще даде рубла(Н.) (втората част има значението на сравнение).
Има преходни случаи между несъединни сложни изречения и от двата вида, съчетаващи елементи на семантичен и структурен състав и подчинение.
Възможността за преходност се обяснява с факта, че несъединни сложни изречения, лишени от такива ясни граматически показатели като съюзи и относителни думи, са по-малко податливи на определена класификация. Разделянето им на отделни типове се основава преди всичко на сходството на изразените от тях семантични отношения с онези отношения, които съществуват в сложни и сложни изречения. Семантичните различия са тясно свързани с различни видовеинтонация, която служи като важна официална странаобособяване на отделни видове безсъюзни сложни изречения.
Има няколко вида преходни безсъюзни сложни изречения.
1. Преходни са предложения извън синдикатас обяснителни връзки (думи могат да се вмъкват между двете части, а именно), напомнящи връзката между обобщаваща дума и хомогенни членовепредложения.
Например: Времето беше ужасно: вятърът виеше, суграшица падаше на люспи ..... (П.).
Основната част на твърдението се съдържа в първата част, но в същото време изреченията от втората част имат известна семантична самостоятелност.
2 ... Несъединни сложни изречения със съединителни отношения имат преходен характер.
Например: Руската интелигенция расте и се развива в абсолютно брутални условия - това е неоспоримо(М.Г.); Една жена ще се втурне във водовъртеж с глава от любов - ето я актриса(А. Остр.).
Самостоятелността на втората част в такива случаи се нарушава от присъствието в началото на думите й това, онова, това и т.н., разбираемо само от контекста.
Специална група несъюзни сложни изречения със свързващи отношения се образуват от тези, в които няма свързваща връзка между двете части (комбинации " и видя това», « и чу това», « и почувствах това" и др.).
Например: Той се огледа: пред него стоеше Василий(Т.); Той помисли и подуши: мирише на мед(гл.).
Преходният характер на тези изречения се дължи на факта, че втората част, която е относително самостоятелна, съдържа в същото време оттенък на предметно значение с предиката на първото изречение.
3. Преходните също така включват несъединни сложни изречения със съпернически-отстъпчиви отношения (сравнете същия характер на изреченията със съюзи макар че- нообразуване на двойка, състояща се от подчинени и композиционни съюзи).
Например: Служих от шестнадесет години - това не ми се е случвало(Л. Т.); Гледаш образа – свят няма да станеш(М.Г.).
В тези примери е възможно да се вмъкне състезателен съюз ( а, но) и в същото време използването на съюзи, които формализират присъединяването на подчинената клауза ( въпреки че - но).
Наред с несъюзните сложни изречения, които образуват семантично и синтактично единство, съществуват несъюзни комбинации от изречения, които запазват относителна семантична и синтактична независимост и интонационна пълнота.
Например: Около мен щракат любопитни цици; те надуват белите си бузи от нелепост, вдигат шум и суетене, като млади кунавински буржоазки на празник; те искат да знаят всичко, да докоснат всичко и да попадат в капана един по един(М.Г.).
Синтактичен анализ на безсъюзно сложно изречение
Схема за синтактичен анализ на несъюзно сложно изречение
1. Определете вида на предложението за целта на изказването (разказ, въпросително, поощрително).
2. Посочете вида на изречението за емоционално оцветяване (възклицателно или невъзклицателно).
3. Откройте граматическите основи, определете броя на частите (простите изречения), намерете техните граници.
4. Определете семантичните връзки между частите (изброяване, причинно-следствени, обяснителни, пояснително-пояснителни, съпоставително-противоположни, условно-времеви, последици).
5. Разглобете всяка част като просто изречение.
6. Начертайте схема на предложение.
ПРОБРА Разбор БЕЗСЪЮЗНО КОМПЛЕКСНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ
1) [Цялата му кожа трепереше от жажда за битка], [очите му бяха наляти в кръв], [ноздрите пърхаха], [лека пара от дишането беше издухана от бриз].(Ю. Казаков)
[ - = ],[ - = ],[ - = ],[ = ].
Изречението е повествователно, невъзклицателно, сложно несъединително, състои се от четири части, отношенията между частите са изброителни (едновременност). Всяка част се анализира като просто изречение.
2) [Всичкопразно около него]: [ сампочинал], [ другиси отиде].(М. Салтиков-Щедрин)
[ - = ]:[ - = ],[ - = ].
Изречението е декларативно, невъзклицателно, сложно несъединително, състои се от три части; втората и третата част заедно разкриват причината за казаното в първата ( причинно-следствена връзка); между втора и трета част отношението е сравнително-противоположно. Всяка част се разглобява като
