HOJA TÉCNICA PARA DECLARACIÓN MONOLÓGICA
Descripción de la foto
1. Hay una fotografía interesante frente a mí.
2. Creo que se nota…………..
3. Echemos un vistazo más de cerca a la imagen.
4. Frente a nosotros (patio de la escuela, sala del museo, sala, etc.). Si se trata de una calle, describe el clima. La imagen captura (qué, qué) día, mañana....+ detalles (está brillando). sol brillante, nubes en el cielo, etc.)
5. En primer plano vemos….
6. Ellos (describen apariencia, ropa, lo que haces).
7. Sus caras (la cara de él, la cara de ella)... (felices, tristes, concentradas) porque...
8. En el fondo vemos (nombre quién, qué en el fondo)
9. Creo (me parece) que…. (sacar conclusiones sobre lo que hay de fondo o sobre la imagen en su conjunto).
10. Me gustó esta fotografía porque transmite claramente los sentimientos y emociones de los presentes en ella.
Una historia sobre un tema determinado.
1. Quiero contarte una cosa evento interesante - ….
2. Fui allí con (clase, familia, amigos).
3. Nuestro (viaje, excursión, nuestra caminata) tuvo lugar (indique la fecha exacta o aproximada).
4. Nos preparamos para este evento con anticipación: ... (una historia sobre cómo nos preparamos: si era un museo, una excursión, luego leímos sobre ello, estudiamos los materiales, si era una caminata, recogimos nuestras cosas , pensó en la ruta).
5. Y ahora ha llegado el día tan esperado.
6. Durante la excursión visitamos... Durante la caminata visitamos.....
7. Además, vimos….
8. Lo más interesante resultó ser (se convirtió, fue)…., ya que….
9. Me gustó esto… (me gustó este…) porque……
10. Quiero volver a participar en un evento de este tipo.
Discusión sobre un tema determinado.
1. Me pidieron que especulara sobre un tema interesante.
2. (Diga el tema asignado para el monólogo).
3. Intentaré expresar mi punto de vista.
5. Creo que... (respuesta a la primera pregunta propuesta).
6. (Respuesta a la segunda pregunta propuesta) porque…
7. Creo que (la respuesta a la tercera pregunta propuesta) porque...
9. (Respuesta a la última pregunta)
10. Así, (sacar una conclusión general). Esta es mi posición.
En los párrafos 5, 6, 7, 9, utilice la técnica de reconstrucción. Oración interrogativa en la afirmativa.
Hoy, 28 de abril de 2017, participé en un seminario web sobre GIA: OGE y Examen Estatal Unificado. Los materiales entregados fueron buenos.
- Muy , en el que se analizan en profundidad todas las características del trabajo de examen y se dan explicaciones para la introducción de la parte oral.
- La segunda pregunta fue preparación para el examen estatal unificado, Dónde estructural y sustantivo características del examen estatal unificado, se realizó un análisis de los resultados de completar las tareas del Examen Estatal Unificado KIM en 2016, se dijeron algunos cambios en el examen de 2017 y se dio un análisis errores típicos al escribir un ensayo.
- Ensayo sobre el Examen Estatal Unificado en lengua rusa: problemas y formas de resolverlos.
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ENTREVISTA FINAL. TODO SOBRE LA PARTE ORAL DE LA OGE EN IDIOMA RUSO |
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Del 14 al 16 de febrero de 2018 se realizarán pruebas a gran escala en 19 regiones de Rusia. parte oral En ruso. Oficialmente se llamará Entrevista final. Está previsto que superada la entrevista final más será para graduados de noveno grado admisión a la OGE. Lo mismo ocurre en el 11º grado: para poder ser admitido al Examen Estatal Unificado, es necesario redactar un ensayo final. La entrevista final se desarrollará de la siguiente manera: conversaciones con el profesor(no con una computadora). Después de recibir los resultados de la prueba, se tomará una decisión sobre la posibilidad de introducir el examen oral en la modalidad regular. El examen oral estará dirigido a poner a prueba las habilidades. espontáneo discursos – el participante recibirá alrededor de un minuto. El modelo de entrevista final en ruso incluye los siguientes tipos de tareas: Todos los textos de lectura que se ofrecerán a los participantes de la entrevista son textos sobre personas destacadas Rusia, como el primer cosmonauta Yuri Gagarin, el famoso cirujano Nikolai Pirogov, nuestros contemporáneos la doctora Lisa (Elizaveta Glinka) y la doctora de Krasnoyarsk, que condiciones difíciles realizó la operación y salvó la vida del niño. A cada participante se le darán unos 15 minutos para completar el trabajo. Se realizará una grabación de audio durante el proceso de entrevista. La evaluación de la finalización de las asignaciones de trabajo será realizada por un experto directamente en el proceso de respuesta de acuerdo con criterios especialmente desarrollados, teniendo en cuenta el cumplimiento de las normas del ruso moderno. lenguaje literario. Está previsto que Entrevista final Los graduados de noveno grado asistirán a sus escuelas. Se evaluará mediante un sistema de aprobado/no aprobado. RESUMEN: |
Antes de que el nuevo formulario de examen sea obligatorio para todos, es necesario probar el modelo. En el otoño de 2016, se probaron dos versiones del examen oral (con un interlocutor "en vivo" y con un formulario informático) en 1.500 escolares de la región de Moscú, Tartaristán y Chechenia. Luego de analizar los resultados, los desarrolladores decidieron elegir la forma de entrevista con un docente.
En 2017-2018 año académico Este modelo se probará a gran escala: alumnos de noveno grado de 19 regiones de Rusia se someterán a una entrevista oral en ruso. El examen se llevará a cabo en el otoño y los resultados no afectarán en modo alguno la admisión o no admisión de los escolares a realizar la Prueba de Examen Estatal. Por lo tanto, los estudiantes de noveno grado no deben preocuparse; de hecho, este año no se evalúan sus conocimientos, sino la realización del modelo de examen.
Las fechas en las que la entrevista final será obligatoria para todos los estudiantes de noveno grado aún no se han anunciado oficialmente; esto dependerá, entre otras cosas, de los resultados de las pruebas.
¿Cómo se realizará el examen oral de ruso?
Se asume que Alumnos de noveno grado serán entrevistados en sus escuelas Sin embargo, los profesores “desconocidos” que no han enseñado previamente con estos niños actuarán como examinadores. La entrevista será individual y grabada en audio o vídeo. Tiempo asignado para cada estudiante - aprox. 15 minutos.
Las tareas serán de carácter exclusivamente práctico -sin reglas, análisis de frases, etc. El objetivo de la entrevista es comprobar si el estudiante tiene suficientes habilidades espontáneas (no preparadas). discurso oral si puede expresarse de forma clara y relativamente competente en ruso, construir monólogos, mantener un diálogo, etc.
La entrevista incluye cuatro tareas, y todos ellos pertenecen al nivel básico. Este:
- leer en voz alta;
- volver a contar,
- monólogo,
- Diálogo con el examinador.
Las tareas son inherentemente simples y para ellas implementación exitosa no se requiere preparación especial.
- En la primera tarea de entrevista, el estudiante debe leer en voz alta Texto breve (150-200 palabras) sobre uno de los representantes famosos nuestro país. Se le dan dos minutos para prepararse. Es necesario leer con claridad y expresión, entonando correctamente los signos de puntuación (después de todo, solo en este caso el texto se percibirá adecuadamente de oído).
- Para prepararse para la segunda tarea: volver a contar el texto- el alumno tiene un minuto. Para el recuento, se propone un texto breve de un párrafo y una adición: una declaración que deberá incluirse orgánicamente en el recuento. La primera y la segunda tarea pueden estar relacionadas temáticamente; por ejemplo, en la versión de demostración preparada por FIPI, se ofrece para lectura en voz alta un texto sobre el vuelo de Gagarin en el barco Vostok y para lectura se ofrece información sobre el creador del barco, Korolev. volver a contar.
- La tercera tarea de la entrevista en ruso es declaración de monólogo. Aquí al examinado se le ofrecen tres opciones para elegir: puede describir la imagen propuesta, hablar sobre su experiencia personal o expresar tu opinión sobre el problema. Los temas propuestos son multidireccionales, lo que te permite elegir la opción más interesante para ti. A cada uno de ellos se adjuntan preguntas de apoyo, lo que debería facilitar la tarea. También se da un minuto para pensar y prepararse, y el monólogo en sí debe "encajarse" en tres.
- La última tarea del examen es el diálogo. Aquí el alumno deberá dar respuestas detalladas a tres preguntas del examinador (todas ellas relacionadas con el tema elegido para el monólogo). A la parte final de la entrevista también se le conceden tres minutos.
Criterios de evaluación de la entrevista final
Los puntos finales de la entrevista se componen de los puntos recibidos por cada una de las cuatro tareas, así como de la evaluación de la “calidad del habla”; se evalúa por separado para las dos primeras tareas y para el bloque lógico de monólogo y diálogo.
Puedes obtener dos puntos por leer en voz alta.- uno para la entonación correcta de los signos de puntuación, el segundo - para el ritmo del habla (no se puede "parcialmente" o, por el contrario, ralentizar demasiado, el ritmo debe ser tal que el texto se perciba adecuadamente de oído). Volver a contar también vale dos puntos.- uno se puede obtener para preservar los microtemas del texto original, el segundo - para la inclusión orgánica de una declaración determinada en el recuento (se puede citar de cualquier forma).
Si durante las dos primeras tareas no hubo errores gramaticales, ortográficos, errores del habla, y las palabras fueron pronunciadas sin distorsión - para la calidad del habla se cobrará dos puntos mas(hasta tres errores - un punto). Así, el máximo que se puede obtener por las dos primeras tareas es 6 puntos.
Al evaluar un enunciado monólogo el criterio principal es el grado de implementación tarea comunicativa(eso es calidad general declaraciones). Si el examinado logró construir una declaración clara y detallada, dando respuestas a todas las preguntas de apoyo y no permitió errores fácticos- recibe un punto por este criterio. Si no se completa esta tarea, no se otorgarán puntos por el monólogo. El segundo criterio es el formato del discurso del monólogo (integridad, lógica y coherencia de la presentación). También vale un punto, respectivamente. máximo por monólogo - 2 puntos.
En el diálogo, cada una de las tres respuestas se puntúa por separado: un punto por cada una.. Se otorga una calificación de “0” si el estudiante dio una respuesta monosilábica o no respondió nada.
Calificación para la alfabetización del habla, otorgado en función de los resultados de las tareas 3 y 4: las más "significativas", puedes ganar dinero aquí hasta tres puntos. Dos de ellos son para la alfabetización del habla (se evalúa de la misma manera que en el primer bloque de tareas), otro punto se puede obtener por el “formato del habla” (stock léxico, variedad sintáctica, precisión y riqueza del habla).
Por lo tanto, el número máximo de puntos para la entrevista final en idioma ruso en el noveno grado es 14. La nota final del examen es "aprobar o suspender". Para que la entrevista se considere completada con éxito y se obtenga la admisión al Examen Estatal, un estudiante de noveno grado debes obtener al menos 8 puntos.
El 5 de septiembre, en una conferencia de prensa en el Centro de Información Situacional de Rosobrnadzor, tuvo lugar una presentación del modelo de entrevista final en ruso para estudiantes de noveno grado.
En el marco de la aplicación del Concepto de enseñanza de la lengua y la literatura rusas se está introduciendo una entrevista oral en ruso para evaluar la capacidad de expresión oral de los escolares. Está previsto que la aprobación de la entrevista final se convierta en el futuro en la admisión a la certificación final estatal para los graduados del noveno grado.
Parte oral en ruso OGE 2018 - versión demo de FIPI
Durante el desarrollo modelo de examen un grande y trabajo duro. Prueba piloto de dos modelos de la parte oral del GIA en idioma ruso, entrevista oral con el maestro y formulario de computadora El examen se realizó en octubre de 2016 en la región de Moscú, la República de Tartaristán y la República de Chechenia. En él participaron alrededor de 1,5 mil estudiantes. Con base en los resultados de las pruebas y la discusión social y profesional, se finalizó el modelo de la parte oral del GIA, que es una entrevista entre un alumno y un docente. Sus pruebas a gran escala se llevarán a cabo en el otoño de 2017 en 19 regiones de la Federación Rusa. La participación de las regiones en la prueba de la entrevista final de este año es voluntaria y sus resultados no afectarán la admisión de los estudiantes a GIA-9 en 2018.
La entrevista final en ruso tiene como objetivo evaluar las habilidades del habla espontánea; el participante tendrá aproximadamente un minuto para prepararse.
El modelo de entrevista incluye los siguientes tipos de tareas:
1) leer el texto en voz alta;
2) volver a contar el texto con información adicional;
3) declaración monóloga sobre uno de los temas seleccionados;
4) diálogo con el examinador-interlocutor.
Todos los textos de lectura que se ofrecerán a los participantes de la entrevista son textos sobre personajes destacados de Rusia, como el primer cosmonauta Yuri Gagarin, el famoso cirujano Nikolai Pirogov, nuestra contemporánea doctora Lisa (Elizaveta Glinka) y un médico de Krasnoyarsk que realizó una operación en condiciones difíciles y salvó la vida del niño.
A cada participante se le darán unos 15 minutos para completar el trabajo. Se realizará una grabación de audio durante el proceso de entrevista.
La evaluación de la finalización de los trabajos será realizada por un experto directamente en el proceso de respuesta de acuerdo con criterios especialmente desarrollados, teniendo en cuenta el cumplimiento de las normas de la lengua literaria rusa moderna.
Está previsto que la entrevista final se realice para los graduados de noveno grado en sus escuelas. Se evaluará según el sistema de aprobado/no aprobado.
Supervisor comisión federal Irina Tsybulko, desarrolladora del Examen Estatal Unificado KIM y OGE en ruso, señaló que el modelo desarrollado de la entrevista final no tiene análogos en la práctica mundial y expresó la esperanza de que comunidad pedagógica participará activamente en su debate.
La prueba de la entrevista final en ruso para los graduados del noveno grado se realizará en abril de 2018 en todas las regiones de Rusia
Seguimiento de la calidad de la formación de los alumnos de noveno grado en lengua rusa en forma de examen final se realizarán entrevistas en abril de 2018 en todas las entidades constitutivas de la Federación de Rusia. La entrevista se llevará a cabo durante dos días: 13 y 16 de abril.
En el marco de la implementación del Concepto de enseñanza de la lengua y la literatura rusas se está realizando una entrevista final en ruso para los estudiantes del noveno grado para evaluar la capacidad del habla oral de los escolares. Está previsto que la superación de la entrevista final suponga en el futuro para los alumnos de noveno grado la admisión a la certificación final estatal (GIA-9). Los resultados de las pruebas de abril no afectarán la admisión de los estudiantes a GIA-9 en 2018.
Versión demo de la entrevista final en idioma ruso grado 9 2018 de FIPI
En octubre de 2016 se llevaron a cabo pruebas piloto de dos modelos de la parte oral del GIA en ruso en tres regiones de Rusia. A finales de septiembre y principios de octubre de 2017 y del 20 al 22 de noviembre se llevaron a cabo pruebas de entrevistas orales, en las que participaron escuelas de 61 entidades constitutivas de la Federación de Rusia. Para otras regiones, las pruebas están programadas del 14 al 16 de febrero de 2018.
Los graduados de noveno grado tendrán una entrevista final en sus escuelas y serán evaluados según el criterio de aprobado/reprobado.
La entrevista final en ruso tiene como objetivo poner a prueba las habilidades del habla espontánea: al participante se le dará aproximadamente un minuto para prepararse, la entrevista en sí durará unos 15 minutos.
El modelo de entrevista final en ruso incluye los siguientes tipos de tareas:
1) leer el texto en voz alta;
2) volver a contar el texto con información adicional;
3) declaración monóloga sobre uno de los temas seleccionados;
4) diálogo con el examinador-interlocutor.
Todos los textos de lectura que se ofrecerán a los participantes de la entrevista son textos sobre personas destacadas de Rusia. A cada participante se le darán unos 15 minutos para completar el trabajo.
La evaluación de la finalización de las tareas será realizada por un experto directamente en el proceso de respuesta de acuerdo con criterios especialmente desarrollados, teniendo en cuenta el cumplimiento de las normas de la lengua literaria rusa moderna.
Entrevista oral en ruso en 9º grado. Teoría y práctica.
A partir de este año académico, está previsto introducir la parte oral de GIA-9 en idioma ruso. El 5 de septiembre, Rosobrnadzor organizó una presentación del modelo de entrevista final en ruso para estudiantes de noveno grado. Se trabajó mucho en el desarrollo del modelo de examen. En octubre de 2016 se llevaron a cabo pruebas piloto de dos modelos de la parte oral del GIA en idioma ruso, una entrevista oral con un profesor y una forma informática del examen en la región de Moscú, la República de Tartaristán y la República de Chechenia. En él participaron alrededor de 1,5 mil estudiantes. A partir de los resultados de las pruebas y la discusión se finalizó el modelo de la parte oral del GIA, que es una entrevista entre un alumno y un docente. Sus pruebas a gran escala se llevaron a cabo en el otoño de 2017 en 19 regiones de la Federación de Rusia. Participación de las regiones en pruebas La entrevista final de este año es voluntaria y sus resultados no afectarán la admisión de los estudiantes a GIA-9 en 2018. Cuándo se realizará la entrevista real y si sus resultados afectarán la admisión a la OGE quedará claro en función de los resultados de las pruebas. La entrevista final en ruso tiene como objetivo poner a prueba las habilidades. espontáneo discurso: al participante se le dará aproximadamente un minuto para prepararse.
Todos los textos de lectura que se ofrecerán a los participantes de la entrevista son textos sobre personajes destacados de Rusia, como el primer cosmonauta Yuri Gagarin, el famoso cirujano Nikolai Pirogov, nuestra contemporánea doctora Lisa (Elizaveta Glinka) y un médico de Krasnoyarsk que realizó una operación en condiciones difíciles y salvó la vida del niño.Cada participante tendrá 15 minutos para completar el trabajo. Se realizará una grabación de audio durante el proceso de entrevista.
La evaluación del desempeño de las tareas laborales será realizada directamente por el peritoen el proceso de respondersegún criterios especialmente desarrollados, teniendo en cuenta el cumplimiento de las normas de la lengua literaria rusa moderna o, si es necesario, mediante grabación de audio después del examen.Está previsto que la entrevista final se realice para los graduados de noveno grado en sus escuelas. Se evaluará según el sistema de aprobado/no aprobado.Irina Tsybulko, jefa de la comisión federal de desarrolladores del examen estatal unificado y del examen general KIM en idioma ruso, señaló que el modelo desarrollado de la entrevista finalno tiene análogos en la práctica mundial.La versión de demostración está publicada en el sitio web de FIPI. Propósito de la CMM– evaluar el niveleducación generalformación en la sección “Hablar” para graduados de IX grados de organizaciones de educación general con el fin de admisión para la certificación final estatal de graduados. Los resultados de la parte oral se pueden utilizar a la hora de admitir estudiantes a clases especializadas escuela secundaria. El trabajo pone a prueba la competencia comunicativa de los estudiantes: la capacidad de crear monólogos en diferentes temas, participar en un diálogo, leer el texto en voz alta de forma expresiva, volver a contar el texto utilizando información adicional. El grado de desarrollo de la competencia lingüística está indicado por las habilidades y destrezas de los estudiantes asociadas con el cumplimiento. normas lingüísticas(ortografía, léxico, gramatical, estilístico). Papel de examen construido teniendo en cuenta variabilidad : los sujetos tienen derecho a elegir uno de los tres temas propuestos para un monólogo (conversación). Propuesto dos modelos Realización de la parte oral del GIA 9. Diapositiva 2 Modelo (sin interlocutor) utilizando tecnología informática,que incluye los siguientes tipos de tareas. Antes del examen el egresado debe advertir sobre su elección de esta opción, porque está establecidosoftware especial mi lectura. Durante el examen, el graduado realiza paso a paso las tareas especificadas, que lee en la pantalla. La ciudad eligió esta forma de prueba. El examen suele ser más rápido. ( Más: Para los niños modernos esta forma es más cercana y sencilla. Menos : se requieren unos auriculares especiales, ya que los oradores al mismo tiempo en la misma audiencia interfieren entre sí). Las formas son diferentes, el alumno elige la que más se acerca, pero el trabajo del profesor en la preparación del examen es el mismo.El segundo modelo con un profesor-interlocutor.. Diapositiva 3. Pasemos a la versión de demostración de 2017, que está publicada en el sitio web de FIPI. Durante las pruebas, surgieron cuestiones controvertidas y poco claras al realizar las tareas, de las que hablaré de inmediato. Así, durante todos los exámenes, los graduados reciben KIM en sus manos, hay tiempo para familiarizarse. Aquí no se indica en ninguna parte cuándo un estudiante recibe una CMM y si debe familiarizarse con toda la opción. O se supone que conoce la estructura de la CMM y hace todo de forma espontánea. Pero esto también es una especie de violación.1 tarea. Leyendo texto. Diapositiva 4. Leer no sólo rápidamente, sino de acuerdo con la tarea comunicativa, es decir. expresivamente: entonar correctamente todos los signos de puntuación, elegir el tempo y timbre óptimos, la melodía de la voz, hacer tensiones lógicas. Los textos son complejos y de carácter educativo. Muchos términos. Hay números que los estudiantes rechazan incorrectamente. Debido a la emoción, simplemente distorsionan las palabras, por lo que también pierden puntos. Entonces, Suvorov, por ejemplo, se convirtió a la vez en Suvorin y en Surov. Todos completaron esta tarea. Tarea 2. Volver a contar el texto leído con la introducción de una cita. Diapositiva 5.No el que aparece después del texto, como en la versión Demo, sino el texto mismo para lectura.Preparación 1 minuto.
Contando 3 minutos. Las declaraciones son de autores desconocidos. Los estudiantes cometen errores incluso al pronunciar los apellidos. Surge la pregunta sobre la introducción de una cotización. Ejercicio : al citar, utilice cualquier forma: discurso directo, frase introductoria, estilo indirecto. ¿Significa que si cita directamente, puede leer? Si en la misma pagina?! Diapositiva 6 . En los criterios, esta tarea se evalúa como presentación concisa, sobre microtemas. Sus graduados los retienen. Pero se olvidan de ingresar la cita después del recuento. Por lo tanto, todo se presentó al final del recuento. No es necesario hablar de la idoneidad y lógica de su conducta. ¿Es necesario que un graduado muestre su actitud hacia la cotización?Además del contenido, las tareas 1 y 2 se evalúan para determinar la alfabetización de la tarea 3. Declaración de monólogo. Diapositiva 7.Me gustaría decir de inmediato que es necesario imprimir CMM en una impresora a color. De lo contrario, es muy difícil describir las fotografías. Diapositiva 8. De los 3 temas propuestos, donde se presenta descripción, narración y razonamiento, el egresado elige uno.1 minuto de preparación + 3 min. a la respuesta.Además de la capacidad de crear un texto de un determinado tipo, siguiendo estrictamente su composición, se requieren conocimientos previos de historia, disciplinas naturales, conocimiento de la literatura rusa, arte + rico. experiencia de vida . Por ejemplo, en la prueba tenías que hablar de tu actor favorito. Está claro que los creadores de KIM tenían en mente uno doméstico. Los antiguos alumnos, además de Van Dam y Schwarzenegger, no pueden nombrar a nadie. Al describir una fotografía con una niña dibujando, tuve que hablar de mis propias aficiones. Esto también causó dificultades. Del idioma ruso en esta tarea, solo la forma de presentación, y el contenido es el conocimiento de los estudiantes sobre todo. Desafortunadamente, por decirlo suavemente, no siempre están ahí. Más: Hay tarjetas con preguntas para ayudar al alumno. Los niños débiles intentan construir un monólogo en forma de respuestas. Menos : entonces no se obtiene un texto coherente, pero se evalúa el cumplimiento de la tarea comunicativa, la integridad y coherencia de la presentación. Diapositiva 9. Esta tarea es la más difícil. en 1 minutoimprovisado es correctoNo todos los adultos podrán redactar un texto sobre un tema recién recibido. Por tanto, una situación muy grave trabajo de preparatoria. También se evalúa el diseño del discurso. Nota. 4 tarea. Participación en el diálogo. Diapositivas 9-10.Sin preparación, el egresado responde 3 preguntas sobre el tema elegido. Tiempo Total respuesta – 3 minutos. Desventajas : respuestas monosilábicas caracterizadas por la pobreza y la imprecisión vocabulario. Todos estos resultados se obtuvieron a pesar de que durante las clases optativas ya habíamos analizado la versión Demo, tipos de discurso repetidos y tareas completadas. banco abierto Tareas de evaluación en idioma ruso de la sección “Speaking”. Diapositiva 11. Anticipándose a las próximas dificultades de introducción. nueva forma certificación, en el curso académico 2017-2018, el departamento humanidades Sobre la base de la escuela se creó una plataforma experimental municipal "Preparación para la parte oral de la certificación final estatal en idioma ruso en el noveno grado basada en un enfoque de actividad sistémica". Diapositiva 12. El propósito del trabajo experimental fue identificar formas, métodos, técnicas y medios óptimos de formación de los estudiantes que les permitan alcanzar Alta calidad educación y preparar a los estudiantes para aprobar la parte oral de la OGE en idioma ruso.Una de las tareas es identificar las capacidades de los materiales didácticos en ruso editados por T.A. Ladyzhenskaya, que permitan a los estudiantes dominar la lectura, la narración y el habla como tipos. actividad del habla, formando competencias comunicativas, lingüísticas y culturales. Compartiremos los resultados de nuestro trabajo en seminarios posteriores.
