अंग्रेजी में परिणाम के क्रियाविशेषण खंड। अंग्रेजी में अधीनस्थ खंडों के प्रकार। सशर्त उपवाक्य के प्रकार

अपने रूसी पाठों से, आप शायद जानते हैं कि वाक्य सरल और जटिल हैं। कॉम्प्लेक्स, बदले में, कंपाउंड और कॉम्प्लेक्स में विभाजित हैं। पूर्व के लिए, वाक्य के दोनों भाग समान हैं, जबकि बाद वाले के लिए, एक भाग मुख्य वाक्य है, और दूसरा (या कई अन्य) अधीनस्थ खंड है। "रुको, लेकिन रूसियों का इससे क्या लेना-देना है?" - आप पूछना। तथ्य यह है कि अंग्रेजी में बिल्कुल समान प्रकार के वाक्य हैं। और अगर सरल और मिश्रित वाक्यों के साथ सब कुछ काफी सरल है, तो जटिल अधीनस्थ उपवाक्य और अंग्रेजी में उनके अधीनस्थ उपवाक्य की अपनी विशेषताएं हैं, जिनके बारे में हम आज बात करेंगे।

अंग्रेजी में सापेक्ष खंड: उपयोग

अंग्रेजी में जटिल वाक्य या जटिल वाक्य, जैसा कि पहले उल्लेख किया गया है, में 2 भाग होते हैं:

लगभग हमेशा, इन भागों को आपस में बदला जा सकता है। वे ज्यादातर मामलों में अलग हो जाते हैं, लेकिन कभी-कभी अल्पविराम की उपस्थिति स्वीकार्य होती है। अधीनस्थ खंडों की एक विशेषता यह है कि उनका स्वतंत्र रूप से उपयोग नहीं किया जा सकता है, क्योंकि ऐसे खंड केवल मुख्य बात की व्याख्या करते हैं। उदाहरण:

आइए इन सुझावों को साझा करें:

हम आशा करते हैं कि आपको इस बात का अंदाजा हो गया होगा कि अधीनस्थ उपवाक्य क्या है। अब हम अधीनस्थ उपवाक्य के प्रकारों पर विचार कर सकते हैं।

अंग्रेजी में अधीनस्थ उपवाक्य के प्रकार

अंग्रेजी में कुल मिलाकर 5 प्रकार के अधीनस्थ उपवाक्य हैं:

1. विषय खंड या विषय खंड विषय का कार्य करता है, प्रश्नों का उत्तर देता है “क्या? /who?" और यूनियनों के साथ वाक्य में पेश किया जाता है कौन (कौन), क्या (क्या), वह (क्या), कौन (कौन), कब (कब), कहां (कहां), क्यों (क्यों), कैसे (कैसे), अगर / चाहे (चाहे)।
   उदाहरण:

1. विधेय खंड या विधेय खंड का उपयोग विधेय के नाममात्र भाग के कार्य में उन्हीं संयोजनों के साथ किया जाता है जो उपरोक्त मामले के लिए उपयोग किए गए थे:

1. ऑब्जेक्ट क्लॉज या अतिरिक्त क्लॉज "क्या?", "किस लिए?", "किससे?" सवालों के जवाब देते हैं। पहले से ही ज्ञात यूनियनों को पेश किया जा सकता है, हालांकि गैर-संघ के मामले भी संभव हैं:

संघविहीन जुड़ाव तभी होता है जब संघ जो निहित होता है:

1. गुणवाचक उपवाक्य या सापेक्ष उपवाक्य एक परिभाषा के रूप में कार्य करते हैं। वे "क्या?" प्रश्न का उत्तर देते हैं। उन्हें दर्ज करने के लिए संयोजनों की आवश्यकता होती है: वह (जो), जो (जो केवल निर्जीव के लिए है), कौन (जो केवल चेतन के लिए है), जिसका (जिसका), क्यों (क्यों), कहां (कहां):

1. क्रिया विशेषण उपवाक्य या अधीनस्थ उपवाक्य। शायद अधीनस्थ खंडों का सबसे बड़ा समूह, जिसे निम्नलिखित उपसमूहों में विभाजित किया गया है:

• साहसिक स्थान जहाँ (कहाँ, कहाँ) और जहाँ (कहाँ / जहाँ) का उपयोग करके प्रवेश किया जाता है:

• यूनियनों द्वारा पेश किए गए समय खंड जब (कब), जबकि (जबकि), पहले (पहले), बाद में (बाद में), जब तक / तक (जब तक / तक), जैसे ही (जैसे ही), तब से (से):

• अधीनस्थ कारण जो यूनियनों का उपयोग करके (क्योंकि), क्योंकि (क्योंकि), चूंकि (क्योंकि) के रूप में पेश किए जाते हैं:

• अधीनस्थ लक्ष्य जो संयोजनों का उपयोग करते हैं (से), ताकि (क्रम में), ताकि (ताकि), ऐसा न हो (ताकि नहीं):

• आकस्मिक तौर-तरीकों और तुलनाओं का उपयोग करके पेश किया जाता है जैसे कि / हालांकि (जैसे कि), वह (क्या), जैसा (जैसा):

• अधीनस्थ रियायतें संयोजन द्वारा पेश की जाती हैं, हालांकि / हालांकि (हालांकि), जो भी (जो भी), हालांकि (कोई फर्क नहीं पड़ता), जो भी (जो भी), कोई फर्क नहीं पड़ता कि क्या / कैसे (जो भी / हालांकि), भले ही (किस के बावजूद):

• अधीनस्थ शर्तें जिनमें यूनियन शामिल हैं यदि (यदि), जब तक (अभी तक), प्रदान की गई / शर्त में (विषय के अधीन):

उदाहरण:

नीना के पेट में दर्द था इसलिएवह डॉक्टर के पास गई। नीना के पेट में दर्द था, इसलिए वह डॉक्टर के पास गई।

इतना सूप था वहजॉन इसे खाने में सक्षम नहीं था। सूप इतना अधिक था कि जॉन उसे खा नहीं सका।

उन स्थितियों पर विचार करें जिनमें निर्माण का उपयोग किया जाता है ऐसा…वह.

पहली योजना एकवचन में गणनीय संज्ञाओं के साथ कारोबार का वर्णन करती है:

उदाहरण:

वह था ऐसाएक सुंदर पोशाक जो मैंने खरीदी थी। पोशाक इतनी सुंदर थी कि मैंने उसे खरीद लिया।

दूसरी योजना बहुवचन या बेशुमार संज्ञाओं में गणनीय संज्ञाओं के साथ एक कारोबार का वर्णन करती है:

उदाहरण:

वह थे ऐसाचतुर लोग कि उनसे बात करना सुखद था। वे इतने होशियार थे कि उनसे बात करना अच्छा लगता था।

वह था ऐसाअच्छा मौसम है कि हम ग्रामीण इलाकों में गए। मौसम इतना अच्छा था कि हम शहर से बाहर चले गए।

ध्यान दें कि जब हम बहुवचन संज्ञा या बेशुमार संज्ञा का उपयोग करते हैं, तो लेख का उपयोग नहीं किया जाता है (चित्र 2)।

चावल। 2. शून्य लेख ()

उपफल के अधीनस्थ उपवाक्यों में निर्माण का भी प्रयोग किया जाता है इसलिए…वह. यह निर्माण अक्सर निम्नलिखित मूल्यांकन सर्वनामों के साथ होता है (चित्र 3):

• थोड़ा

चावल। 3. मूल्यांकनवाचक सर्वनाम ()

स्कीमा पर विचार करें:

उदाहरण:

वहां इसलिएबाल्टी में इतना पानी था कि लड़का उसे अकेला नहीं ले जा सकता था। बाल्टी में इतना पानी था कि लड़का उसे अकेला नहीं ले जा सकता था।

वहां इसलिएफ्रिज में थोड़ा सा खाना कि मुझे अभी भी भूख लगती है। फ्रिज में इतना कम खाना था कि मुझे अभी भी भूख लगी है।

वह मत भूलिएगा बहुतऔर थोड़ाअगणनीय संज्ञाओं के साथ प्रयोग किया जाता है बहुतऔर कुछ- गणनीय के साथ (आरेख 4 देखें)।

उदाहरण:

हम इसलिएघर पर बहुत सी किताबें हैं जिन्हें माँ ने उनमें से कुछ को पुस्तकालय में ले जाने का फैसला किया। घर पर इतनी सारी किताबें थीं कि मेरी माँ ने उनमें से कुछ को पुस्तकालय में ले जाने का फैसला किया।

मेरे पास है इसलिएकुछ टी-शर्ट जिन्हें मुझे कुछ खरीदने की आवश्यकता है। मेरे पास इतनी कम टी-शर्ट हैं कि मुझे कुछ खरीदने की जरूरत है।

उपयोग की विशेषताओं को बेहतर ढंग से समझने और उसमें महारत हासिल करने के लिए उपनिषद के अधीनस्थ उपवाक्य, आपको निम्नलिखित करने की आवश्यकता है कसरत.

मैं। का प्रयोग कर दो में से एक वाक्य बनाइए धारा का नतीजा

1. किताब सुस्त थी। मैं इसे अंत तक नहीं पढ़ सका।
2. बहुत काम था। मैरी को नहीं पता था कि कहां से शुरू करें।
3. समुद्र का पानी ठंडा था। बच्चे तैरना नहीं चाहते थे।
4. मेरे पास पैसे कम थे। मैं एक नई पोशाक नहीं खरीद सका।

अभ्यास के उत्तर:

1. किताब इतनी नीरस थी कि मैं इसे अंत तक नहीं पढ़ सका।
2. वहाँ इतना काम था कि मैरी को समझ नहीं आ रहा था कि कहाँ से शुरू करें।
3. समुद्र में पानी इतना ठंडा था कि बच्चे तैरना नहीं चाहते थे।
4. मेरे पास इतने कम पैसे थे कि मैं नई पोशाक नहीं खरीद सकता था।

वर्तमानउत्तम- भाषण में परिणाम व्यक्त करने में मदद करने के तरीकों में से एक। वर्तमानउत्तमबोलने के समय तक किए गए कार्यों का वर्णन करता है। इसका मतलब है कि कार्रवाई पहले ही पूरी हो चुकी है, लेकिन हम इसमें रुचि रखते हैं नतीजाजो वर्तमान क्षण को दर्शाता है।

उदाहरण:

• जाओ और अपना होमवर्क करो!
• मैंने इसे पहले ही कर लिया है।
• जाओ अपना गृहकार्य करो!
• मैनें पहले से ही यह कर लिया।

जब उसके बेटे ने अपना होमवर्क किया तो माँ को परवाह नहीं थी। उसे केवल परिणाम में दिलचस्पी है: किया - नहीं।

वर्तमानउत्तम- समय संयुक्त है। समूह के सभी समयों की तरह उत्तम,इसमें एक लिंकिंग क्रिया शामिल है पास होनाऔर अर्थक्रियामेंतीसराप्रपत्र(चित्र 4)।

चावल। 4. एजुकेशन प्रेजेंट परफेक्ट

उदाहरण:

मैं पास होनापहले से ही किया हुआघर का पाठ।

वह हैपहले से ही किया हुआघर का पाठ।

शिक्षा के लिए प्रश्नवाचकप्रस्तावोंमें वर्तमानउत्तमजोड़ने की क्रिया पास होना/हैप्रस्ताव में सबसे पहले रखा जाना चाहिए।

उदाहरण:

पास होनाआप किया हुआहोमवर्क अभी तक?

हैवह किया हुआहोमवर्क अभी तक?

शिक्षा के लिए नकारात्मकप्रस्तावोंमें वर्तमानउत्तमलिंकिंग क्रिया में एक नकारात्मक कण जोड़ा जाना चाहिए नहीं, या संक्षिप्त रूपों का उपयोग करें हेवन'टी/है'टी.

उदाहरण:

मैं नहीं हैकिया हुआअभी तक गृहकार्य।

वह नहीं चढ़े, जिसकिया हुआअभी तक गृहकार्य।

विशेषण- रूसी और अंग्रेजी दोनों में भाषण के सबसे महत्वपूर्ण भागों में से एक। विशेषण निरूपित करते हैं गुणवत्ता, गुण, लक्षणएक या दूसरा विषय(चित्र 5)।

चावल। 5. विशेषण ()

विशेषण हो सकते हैं सरल(जैसे, लाल, सफेद, अच्छा), में हो सकता है प्रत्ययऔर उपसर्गों(जैसे, सुंदरता फुल , संयुक्त राष्ट्र प्रसन्न), हो सकता है जटिलऔर कई तनों से मिलकर बनता है (जैसे, अंधेराहरा, कुंआ-लिखित).

अंग्रेजी में विशेषणों का केवल एक ही रूप होता है। वे लिंग, संख्या या मामले से नहीं बदलते हैं। लेकिन कुछ विशेषणों में हो सकता है तुलना की डिग्री. यह गुणवत्ता वाले विशेषणों पर लागू होता है, अर्थात ऐसे विशेषणों पर जो किसी वस्तु की गुणवत्ता को व्यक्त करते हैं, अर्थात्, उसकी विशेषता, जिसे अधिक या कम सीमा तक प्रकट किया जा सकता है (जैसे, सुंदर, बड़ा) (चित्र 6)। सापेक्ष विशेषणों में तुलना की डिग्री नहीं होती है (उदाहरण के लिए, रूसी, अंग्रेज़ी, स्वर्ण).

चावल। 6. विशेषणों की तुलना की डिग्री ()

अंग्रेजी में संज्ञाएं विभाजित हैं गणनीयऔर बेशुमार.

प्रति गणनीय संज्ञावस्तुओं/वस्तुओं को शामिल करें, गणनीय. इस तरह के संज्ञा का उपयोग एकवचन और बहुवचन दोनों में किया जा सकता है, निश्चित और अनिश्चित लेख दोनों के साथ प्रयोग किया जाता है।

गणनीय संज्ञाएं या तो हो सकती हैं विषय, तथा सामूहिक.

विषयवाचक संज्ञा:

एक छात्र - पांच छात्र

एक टेबल - कई टेबल

एक इंजीनियर - इंजीनियर

समूहवाचक संज्ञा:

एक परिवार - परिवार

एक सेना - सेना

प्रति अगणनीय संज्ञाउन शब्दों से संबंधित हैं जो पदार्थों या अवधारणाओं को दर्शाते हैं, जिसकी गिनती नहीं की जा सकती. ऐसी संज्ञाओं का प्रयोग अनिश्चित लेख के साथ नहीं किया जाता है और केवल एकवचन में उपयोग किया जाता है। अगणनीय संज्ञाओं का प्रयोग सर्वनामों के साथ किया जाता है जैसे बहुत(ज्यादा दूध) थोड़ा(थोड़ा पानी) कुछऔर कोई भी.

अगणनीय संज्ञाएं हो सकती हैं असलीया सारांश(क्रियाएँ, अवस्थाएँ, प्राकृतिक घटनाएँ, भावनाएँ)।

वास्तविक संज्ञा:

सारी संज्ञाएं:

किसी पदार्थ को निरूपित करने वाली बेशुमार संज्ञाएं कभी-कभी अंशों को निरूपित करते समय लेखों के साथ उपयोग की जा सकती हैं।

उदाहरण:

क्या मैं रख सकता हूं ए कॉफ़ीकृपया? - क्या मैं कप कॉफ़ी, कृपया।

ग्रन्थसूची

1. अफानसेवा ओ.वी., मिखेवा आई.वी. अंग्रेजी भाषा। श्रेणी 9 - एम .: बस्टर्ड, 2008।
2. बारानोवा के.एम., डूले डी., कोपिलोवा वी.वी. अंग्रेजी भाषा। - एम .: शिक्षा, 2011।
3. बिबोलेटोवा एम.जेड., ट्रुबनेवा एन.एन. अंग्रेजी भाषा। श्रेणी 9 - एम .: शीर्षक, 2008।

होम वर्क

1. गठबंधनों के साथ रिक्त स्थान भरें इसलिएया ऐसा. जहाँ आवश्यक हो, लेख a/a का उपयोग करें:

   क) वह एक संवेदनशील महिला थी कि हर कोई उससे सलाह लेता था।

   बी) सर्दियों की शामें उबाऊ समय होती हैं कि लोग नहीं जानते कि क्या करना है।

   ग) आज दोपहर गर्म है कि हम टहलने जा रहे हैं।

   d) वे सस्ते ए-शर्ट थे जिन्हें हमने काफी खरीदा था।

   ई) उसने कुछ दोस्तों को आमंत्रित किया कि यह खेलना दिलचस्प नहीं था।

   च) बहुत से लोग ऐसे थे जिन्हें हमें सीट नहीं मिली।

1. समझने के लिए वाक्यों को पूरा करें:

   क) मामला इतना भारी था कि।

   बी) कि मैंने बात करना बंद कर दिया।

   ग) वे इतने विनम्र थे कि।

   d) यह ऐसा अजीब कॉल था।

   ई) मिस्टर एंड मिसेज व्हाइट इतने अच्छे लोग थे कि।

   च) कि उसने उसे एक बैठक में आमंत्रित किया।

   छ) कि कैरोल ने एक प्रस्ताव को अस्वीकार कर दिया।

1. कोरोलरी के अधीनस्थ खंडों में संयोजनों के उपयोग की ख़ासियत पर ध्यान देते हुए, अंग्रेजी में अनुवाद करें:

   क) उनकी कहानी इतनी अविश्वसनीय थी कि किसी ने उन पर विश्वास नहीं किया।

   बी) गर्मी का आखिरी दिन इतना बारिश वाला था कि बैठक में भाग लेने वाले लोग खुली हवा में फिल्म नहीं देखना चाहते थे।

   ग) चाय में इतनी चीनी थी कि उसे पीना असंभव था।

   घ) वह इतना डरा हुआ था कि उसे शायद ही अपना नाम याद हो।

   ई) मेरे पास इतने सारे प्रश्न थे कि मुझे नहीं पता था कि कहां से शुरू किया जाए।

   च) हमारा व्यवहार सभी को इतना बेवकूफी भरा लग रहा था कि कोई भी हमें जानना नहीं चाहता था।

   छ) इस शहर में उनके इतने कम दोस्त हैं कि उन्हें यह भी नहीं पता कि छुट्टियों में किसे आमंत्रित किया जाए।

   ज) यह इतनी अद्भुत शाम थी कि मेहमान छोड़ना नहीं चाहते थे।

1. इंटरनेट पोर्टल Lengish.com ()।
2. इंटरनेट पोर्टल Eslinstructor.net ()
3. इंटरनेट पोर्टल Novatores.com ()

पिछले लेख में, हमने उन शब्दों के उपयोग पर विचार किया जिनके साथ हम चल रही कार्रवाई का कारण व्यक्त कर सकते हैं। इस लेख में, हम सीखेंगे कि परिणाम को अंग्रेजी में कैसे व्यक्त किया जाए।

निम्नलिखित शब्द एक निश्चित क्रिया के परिणाम को व्यक्त करने में मदद कर सकते हैं: इसलिए, फलस्वरूप, ताकि, प्रभाव, परिणाम।

क्रियाविशेषणों का उपयोग इसलिए, फलस्वरूप और फलस्वरूप अंग्रेजी में एक परिणाम व्यक्त करने के लिए

इसलिए एक परिणाम व्यक्त करने के लिए इस्तेमाल किया जाने वाला सबसे आम शब्द है। अक्सर अंग्रेजी में यह क्रिया विशेषण वाक्य के बीच में होता है और अक्सर अल्पविराम से अलग होता है:

खनिज, इसलिए, न्यासियों में हैं- इसी वजह से पत्थरों को भरोसेमंद लोग रखते हैं

संरचना क्षतिग्रस्त हो गई थी और इसलिए सूचित करें- संरचना क्षतिग्रस्त हो गई थी और इसलिए अस्थिर थी

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि इसलिए का उपयोग वाक्य की शुरुआत में उन लोगों के लिए अधिक आम है जो अभी अंग्रेजी सीखना शुरू कर रहे हैं (यानी शुरुआती लोगों के लिए)।

फलस्वरूप और फलस्वरूप शब्दों का प्रयोग उसी अर्थ में किया जा सकता है जैसे इसलिए किया जाता है, लेकिन उनका उपयोग उतनी बार नहीं किया जाता जितना कि इसलिए किया जाता है। इनका प्रयोग वाक्य के आरंभ और मध्य दोनों में किया जा सकता है:

तदनुसार, प्रस्तावित निदेशक इंटरलॉक के अनुरूप प्रतीत होता है…. - तदनुसार, निदेशकों का प्रस्तावित संयोजन विरोधाभासी नहीं है…।

एक सप्ताह तक यहाँ रहने के बाद, मैंने जाने का विचार किया, और उसी के अनुसार मैंने ऐसा किया- एक हफ्ते तक यहां रहने के बाद, मैं जाने वाला था, और इसलिए मैंने किया

फलस्वरूप, उसके अंतिम निर्णय में त्रुटि नहीं हो सकती- इसलिए उनके अंतिम निर्णय को गलत नहीं कहा जा सकता

उसके पास समय नहीं था, फलस्वरूप वह बहुत तेज गाड़ी चला रहा था- उसके पास समय नहीं था और इसलिए वह बहुत तेज गाड़ी चला रहा था

अंग्रेजी में परिणाम व्यक्त करने के लिए इस प्रकार, इसलिए, और इसी तरह का उपयोग करना

इस प्रकार, इसलिए, और इसी तरह के शब्दों का उपयोग किसी क्रिया के प्रभाव को व्यक्त करने के लिए भी किया जा सकता है। ये शब्द वाक्य के शुरुआत में या बीच में हो सकते हैं। ऐसा शब्द लगभग हमेशा एक वाक्य के बीच में प्रयोग किया जाता है, जो अल्पविराम से पहले होता है:

देर हो चुकी थी, इसलिए मैं घर गया - देर हो चुकी थी, इसलिए मैं घर चला गया

इस प्रकार हमारे पास प्रकृति को संशोधित करने वाला मनुष्य है- इस प्रकार, हमारे पास एक आदमी है जो प्रकृति को बदलता है

इसके परिणामस्वरूप, परिणाम के रूप में अंग्रेजी में परिणाम व्यक्त करने के लिए उपयोग करना

इस प्रकार क्रिया विशेषण हमेशा एक वाक्य के बीच में प्रयोग किया जाता है और अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि इस शब्द के बाद, क्रियाओं का उपयोग अंत के साथ किया जाता है:

वह 1999 में नागरिक बन गए, जिससे उन्हें वोट देने का अधिकार प्राप्त हुआ- उन्हें 1978 में नागरिकता मिली, जिससे उन्हें वोट का अधिकार मिला

प्रशासन की नीतियों के परिणामस्वरूप कई लोगों को काम से हटा दिया गया है- प्रशासनिक नीति के परिणामस्वरूप, कई लोगों को उनकी नौकरी से निकाल दिया गया

अंग्रेजी में परिणाम व्यक्त करने के परिणाम के रूप में उपयोग करना

इन दोनों पूर्वसर्गों का प्रयोग वाक्य के मध्य में किया जाता है। से अधिक बार उपयोग के परिणामस्वरूप, इसके परिणामस्वरूप:

वह अपने दुर्व्यवहार के परिणामस्वरूप डॉगहाउस में था- अपने बुरे व्यवहार के कारण वह बदनाम था

स्वस्थ भोजन की खपत के परिणामस्वरूप जीवों की प्रणालियों और अंगों का स्थायित्व बढ़ जाता है- स्वस्थ भोजन खाने के परिणामस्वरूप, व्यक्तिगत अंगों और पूरे शरीर की सहनशक्ति बढ़ जाती है।

यदि वाक्यांशों के बाद के परिणामस्वरूप, के परिणामस्वरूपएक क्रिया है, तो अंत -इंग को इसमें जोड़ा जाता है:

नियमित व्यायाम करने के परिणामस्वरूप वह अच्छी स्थिति में है- नियमित व्यायाम की बदौलत वह अच्छी स्थिति में है

संघ का उपयोग करना ताकि अंग्रेजी में परिणाम व्यक्त किया जा सके

संघ इसलिए कि परिणाम व्यक्त करने के लिए अंग्रेजी में सबसे आम संयोजन है। संघ ताकि अंग्रेजी में हमेशा एक वाक्य के बीच में हो और अक्सर अल्पविराम से पहले हो:

वह अपने तकिये के नीचे चाबी लेकर सोता था, ताकि कोई उसे चुरा न सके- वह तकिए के नीचे चाबी लेकर सोता था ताकि कोई उसे चुरा न सके

अंग्रेजी में कई संज्ञाएं भी हैं जो प्रभाव को व्यक्त करने में मदद करती हैं, जैसे: परिणाम, प्रभाव, निहितार्थ, परिणाम, परिणाम:

उन उपायों का परिणाम सबसे अच्छा माफी होगा ...- इन उपायों के परिणाम सबसे अच्छा औचित्य होगा ...

नए कानून के क्या निहितार्थ हैं?- नए कानून से क्या होता है?

विज्ञापन अभियान के परिणाम- विज्ञापन अभियान का परिणाम

क्रियाविशेषण नियमविभिन्न परिस्थितियों के कार्य करते हैं। वे निम्नलिखित प्रश्नों का उत्तर देते हैं कब?- कब?, क्यों?- क्यों?, कहाँ पे?- कहां कहां?, कैसे?- कैसे?

अर्थ से, अधीनस्थ खंड में विभाजित हैं:

1. समय के क्रिया विशेषण वाक्य
2. क्रिया विशेषण स्थान सुझाव,
3. क्रिया विशेषण वाक्य कारण,
4. जांच के परिस्थितिजन्य वाक्य,
5. क्रिया और तुलना के तरीके के क्रियाविशेषण वाक्य,
6. परिस्थितिजन्य प्रस्ताव रियायती,
7. उद्देश्य के परिस्थितिजन्य वाक्य,
8. क्रिया विशेषण सशर्त वाक्य।

ध्यान देंकि क्रियाविशेषण खंड अल्पविराम द्वारा अलग किए जाते हैं, यदि वे खड़े हों मुख्य वाक्य से पहले.

समय के क्रिया विशेषण खंड। समय के क्रिया विशेषण खंड

1. समय के क्रिया विशेषण खंड

• कब? - कब?
• कब से? - कब से?
• कितनी देर? - कितनी देर?

• कब;
• जब भी - जब भी;
• जबकि - कब, कब, कब;
• जैसे - कब, कब;
• बाद में - बाद में;
• पहले - पहले;
• जब तक - जब तक, जब तक ... नहीं;
• जैसे ही - अभी तक;
• जब से - तब से और अन्य;

उदाहरण:मैंने पढ़ना सीखा जब मैं लगभग 5 साल का था।जब मैं लगभग 5 वर्ष का था तब मैंने पढ़ना सीखा।
अंधेरा होने से पहले, हम घर पहुँच चुके थे। अंधेरा होने से पहले हम घर पहुंच गए। (हमने परिस्थितिजन्य खंड को अल्पविराम से अलग किया है, क्योंकि यह मुख्य खंड से पहले आता है)।

2. इन समय का क्रिया विशेषण खंडभविष्य काल में क्रिया का कभी भी उपयोग नहीं किया जाता है।
याद रखें: द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है, द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है, और द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है।

उदाहरण:जब वे घर लौटते हैं, वह उन्हें खबर बताएगी। जब वे घर पहुंचेंगे, तो वह उन्हें खबर बताएगी।

स्थान के क्रिया विशेषण खंड। स्थानों के क्रियाविशेषण खंड

1. स्थान के सापेक्ष उपवाक्यनिम्नलिखित सवालों का जवाब दें:

• कहाँ पे? - कहां कहां?
• कहाँ से - कहाँ से?

वे संयोजनों का उपयोग करके मुख्य वाक्य से जुड़ेंगे:

• कहाँ - कहाँ, कहाँ;
• कहीं भी - कहीं भी, कहीं भी;

उदाहरण:मैं जहाँ भी मिलूँ उसके भाई, वह हमेशा परेशान रहता है। मैं जहां भी उसके भाई से मिलता हूं, वह हमेशा उतावला रहता है।
यह घर है मैं कहाँ रहता हूँ. - यह वह घर है जहाँ (जिसमें) मैं रहता हूँ।

कारण के क्रियाविशेषण खंड। कारण के क्रियाविशेषण खंड

1. कारण के सापेक्ष खंडसवाल का जवाब दें:

• क्यों? - क्यों?

वे संयुग्मन की सहायता से मुख्य उपवाक्य से जुड़े होते हैं:

• क्योंकि क्योंकि;
• जब तक;
• सामने - क्योंकि;
• अब वह - अब कब, क्योंकि।

उदाहरण:सड़कों पर बहुत से लोग थे क्योंकि यह एक छुट्टी थी. छुट्टी का दिन होने के कारण सड़क पर बहुत सारे लोग थे।
हमने वहां कैंप करने का फैसला किया क्योंकि यह आगे बढ़ने के लिए बहुत अंधेरा था. हमने वहीं डेरा डालने का फैसला किया, क्योंकि आगे जाने के लिए बहुत अंधेरा था।

क्रिया और तुलना के तरीके के क्रियाविशेषण खंड। तरीके और तुलना के क्रियाविशेषण खंड

1. क्रिया के तरीके के क्रियाविशेषण खंडसवाल का जवाब दें:

कैसे? - कैसे? / किस तरह से?

वे संयुग्मन की सहायता से मुख्य उपवाक्य से जुड़े होते हैं:

• एक शो;
• मानो (जैसे) - मानो, मानो;
• वह क्या।

उदाहरण:शब्द का उच्चारण करें जैसे मैं करता हूं. - मैं जैसा शब्द कहो (करो)।

2. तुलनात्मक वाक्यों में जो यूनियनों द्वारा पेश किए गए हैं जैसे की, विचार के रूप में, Subjunctive II का उपयोग किया जाता है।

उदाहरण:उसने खाया मानो वह महीनों से भूखा मर रहा हो. उसने ऐसे खाया जैसे वह महीनों से भूखा हो।
वह पेरिस के बारे में बात करती है मानो वह खुद वहीं रही हो. वह पेरिस के बारे में ऐसे बात करती है जैसे वह व्यक्तिगत रूप से वहां हो।

3. के क्रिया के तरीके के क्रियाविशेषण खंडसंबंधित तुलनात्मक खंड, वे संयोजनों का उपयोग करके मुख्य खंड से जुड़े हुए हैं:

• से - से;
• जैसा ... जैसा - वैसा ही ... जैसा / वैसा ही ... जैसा;
• ऐसा नहीं ... जैसा - (नहीं) ऐसा / ऐसा ... जैसे;

उदाहरण:यह है नहीं तोखराब जैसा कि उसकी माँ सोचती है कि यह है. यह उतना बुरा नहीं है जितना उसकी माँ सोचती है।

कोरोलरी के क्रियाविशेषण खंड। परिणाम के क्रियाविशेषण खंड

1. उपपत्ति के क्रियाविशेषण खंडमुख्य वाक्य की सामग्री से आने वाले परिणाम को व्यक्त करें। वे गठबंधन के साथ मुख्य खंड से जुड़े हुए हैं ताकि, ऐसा कि, बोलचाल की भाषा में अक्सर संघ का प्रयोग किया जाता है इसलिए.

उदाहरण:उनके पास था ऐसाभयंकर कुत्ता कि कोई उनके घर के पास जाने की हिम्मत न करे. उनके पास इतना क्रूर कुत्ता था कि कोई उनके घर के पास से गुजरने की हिम्मत नहीं करता था।
मौसम था इसलिएगरम कि मैंने जैकेट नहीं पहनी है. मौसम इतना गर्म था कि मैंने जैकेट नहीं पहनी थी।

अधीनस्थ उपवाक्य अनुमेय हैं। रियायत के क्रियाविशेषण खंड

1. रियायती अधीनस्थ खंडउस परिस्थिति को इंगित करें जिसके बावजूद मुख्य खंड की कार्रवाई की जाती है। वे यूनियनों द्वारा मुख्य वाक्य से जुड़े हुए हैं:

• सोचा (हालांकि) - हालांकि;
• इस तथ्य के बावजूद कि - इस तथ्य के बावजूद कि;
• हालाँकि - कोई बात नहीं कैसे;
• जो कोई भी - जो कोई भी;
• कुछ भी;
• जो भी - जो भी हो;
• कोई बात नहीं - जो भी हो;
• कोई बात नहीं कैसे - कोई बात नहीं कैसे, आदि।

उदाहरण:अपनी योजनाओं को न बदलें चाहे जो भी हो. चाहे कुछ भी हो जाए, अपनी योजनाओं को न बदलें।
हालांकि मुझे कीड़े पसंद हैंमैं कीटविज्ञान का अध्ययन नहीं करना चाहता। हालांकि मुझे कीड़ों से प्यार है, मैं कीट विज्ञान का अध्ययन नहीं करना चाहता।
योग्यता न होने के बावजूद,उसे काम मिल गया। इस तथ्य के बावजूद कि उसके पास कोई योग्यता नहीं है, उसे नौकरी मिल गई।

उद्देश्य के क्रियाविशेषण खंड। उद्देश्य के क्रियाविशेषण खंड

1. उद्देश्य खंडइस तथ्य को इंगित करें कि मुख्य खंड की कार्रवाई किस उद्देश्य से की गई है। उद्देश्य खंड निम्नलिखित प्रश्नों का उत्तर देते हैं:

• किस लिए? - क्यों?किस लिए?
• किस लिए? -किस लिए?

वे संयुग्मन की सहायता से मुख्य उपवाक्य से जुड़े होते हैं:

• ताकि, इसलिए, ताकि - क्रम में;
• ताकि - (क्रम में) को।

संघ ताकि- सबसे आम, और बोलचाल की भाषा में अक्सर संघ का उपयोग किया जाता है इसलिए.

इन वाक्यों की विधेय क्रियाओं द्वारा व्यक्त की जाती है हो सकता है (हो सकता है) और चाहिए + infinitive बिना to. यह डिज़ाइन अनुवाद करता है
हो सकता है)का उपयोग तब किया जाता है जब अधीनस्थ खंड के विधेय में संभावना का अर्थ होता है। चाहिएसंभावना का अर्थ अनुपस्थित होने पर उपयोग किया जाता है।

उदाहरण:उसने हमें कार के पिछले हिस्से में जाने के लिए कहा ताकि हम बात कर सकें. उसने हमें कार की पिछली सीट पर बैठने को कहा ताकि हम बात कर सकें।

उसने मुझे चाबी दी ताकि मैं दरवाजा खोल सकूं. उसने मुझे एक चाबी दी ताकि मैं दरवाजा खोल सकूं।

शर्त के अधीनस्थ खंड। शर्त के क्रियाविशेषण खंड

1. शर्त खंडसंयोजनों का उपयोग करके मुख्य खंड से जुड़ें:

• अगर - अगर (सबसे आम संघ);
• मामले में - मामले में;
• मान लीजिए (वह), मान लीजिए (वह) - अगर, मान लीजिए (क्या);
• जब तक - यदि ... नहीं;
• बशर्ते (वह), प्रदान करना (वह), शर्त पर (वह) - बशर्ते कि, बशर्ते कि।

उदाहरण:मैं यह नहीं करूँगा यदि मैं तुम्हारी जगह होता. "अगर मैं तुम होते तो मैं ऐसा नहीं करता।
मैं पूरी शाम फ्लैट पर रहूंगा मामले में आपको अपना विचार बदलना चाहिए. यदि आप अपना मन बदलते हैं तो मैं पूरी शाम अपने घर पर रहूंगा।

कृपया ध्यान दें कि केवल हर चीज के संदर्भ में शर्त के अधीनस्थ खंडों पर विस्तार से विचार करना संभव है। सशर्त प्रस्तावों के बारे में विस्तृत जानकारी देखी जा सकती है।

अंग्रेजी में अधीनस्थ खंड जटिल का हिस्सा हैं और वाक्य के सदस्यों में से एक का कार्य करते हैं, जैसा कि यह था, इसका विस्तारित संस्करण।

उदाहरण के लिए, इस वाक्य में परिस्थिति को एक शब्द में व्यक्त किया गया है - सावधानी से:

मैं सावधानी से गाड़ी चला रहा था। - मैंने सावधानी से गाड़ी चलाई।

और अब आइए परिस्थिति का विस्तार करें, इसे क्रिया के तरीके के अधीनस्थ खंड के साथ बदलें। आपको इस तरह एक जटिल वाक्य मिलता है:

मैं गाड़ी चला रहा था मानो मेरी पिछली सीट पर चीन था. "मैंने गाड़ी चलाई जैसे मेरी पिछली सीट पर चीन था।

तदनुसार, उतने ही अधीनस्थ खंड हैं जितने वाक्यों के सदस्य हैं जो वे प्रतिस्थापित करते हैं।

विषय खंड

अधीनस्थ खंड एक कार्य करते हैं और विषय के समान प्रश्नों का उत्तर देते हैं: who? क्या?वे मुख्य वाक्य के साथ संयोजन और संबद्ध शब्दों से जुड़े हुए हैं:

• वह
• चाहे, अगर - चाहे,
• कौन, किसको - कौन, किसको,
• जो जो
• कब
• कहाँ - कहाँ, कहाँ,
• कैसे कैसे,
• क्यों क्यों।
• किसका - किसका,
• क्या क्या क्या,

यह बुरा है कि आपने गलती की। यह बहुत बुरा है कि आपने गलती की है।

वे आज रवाना होंगे या नहीं, यह अभी पता नहीं चला है। यह देखना बाकी है कि क्या वे आज रवाना होंगे।

क्रिया विशेषण उपवाक्य विधेय

क्रियाविशेषण विधेय एक कार्य करते हैं और प्रश्नों के उत्तर देते हैं: विषय क्या है? क्या है वह?वे मुख्य उपवाक्य से उसी संयोजन और संबद्ध शब्दों के साथ जुड़े हुए हैं जैसे विषय खंड।

सवाल यह है कि क्या वे हमसे जुड़ना चाहते हैं। “सवाल यह है कि क्या वे हमसे जुड़ना चाहते हैं।

मौसम वह नहीं है जो कल था। मौसम कल जैसा नहीं है।

पूरक खंड

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