मध्य युग से लेकर आधुनिक काल तक का सार। पाठ की रूपरेखा। मध्य युग से नए युग तक। नई सामग्री सीखने की योजना

ग्रेड 7 में इतिहास का पाठ "मध्य युग से नए समय तक"

पाठ का प्रकार: नई सामग्री से परिचित होने का पाठ

उद्देश्य: मध्य युग से नए समय में संक्रमण की अवधारणा देना

पाठ मकसद

1. शैक्षिक: इतिहास की अवधि "नया समय" की प्रारंभिक समझ प्राप्त करें

2. शैक्षिक: इतिहास के एक नए दौर में छात्रों की रुचि जगाने के लिए

3. विकासशील: ऐतिहासिक काल की तुलना के आधार पर सोच का विकास (पारंपरिक समाज, मध्य युग और नया समय)

पाठ के लिए उपकरण:

विश्व इतिहास की पाठ्यपुस्तक। आधुनिक समय का इतिहास, 1500-1800। 7 वीं कक्षा। युडोव्स्काया ए.ए., बारानोव पी.ए., वानुशकिना एल.एम. - 5 वां संस्करण। - एम .: ज्ञानोदय, 2017।

मल्टीमीडिया उपकरण (कंप्यूटर, प्रोजेक्टर, स्पीकर)

कक्षाओं के दौरान

आयोजन का समय:

(स्लाइड 1) शिक्षक का शब्द: "नमस्कार! आज हमारे पास इस स्कूल वर्ष का पहला इतिहास पाठ है। हम इतिहास के एक नए दौर का अध्ययन करना शुरू करते हैं - नया समय। पाठ के अंत में, आपको और मुझे इस प्रश्न का उत्तर देना होगा: आधुनिक इतिहास में नया समय कैसे परिलक्षित होता है? और एक नया विषय शुरू करने से पहले, हमें पहले सीखी गई अवधारणाओं को याद करना होगा।

2. ज्ञान को अद्यतन करना

(स्लाइड 2) पारंपरिक समाज क्या है? (छात्र उत्तर देता है, यदि कोई विशिष्ट उत्तर नहीं है, तो परिभाषा को याद करना आवश्यक है)। पारंपरिक समाज - परंपरा द्वारा नियंत्रित समाज, सामाजिक संरचना एक कठोर वर्ग पदानुक्रम की विशेषता है। सामाजिक-सांस्कृतिक नींव को अपरिवर्तित रखने का प्रयास करता है।

(स्लाइड 3) मध्य युग किस अवधि को कवर करता है? मध्य युग या मध्य युग यूरोप और मध्य पूर्व के इतिहास में एक अवधि है, पुरातनता के बाद और नए युग से पहले।

3. नई सामग्री का अध्ययन

(स्लाइड 4) मध्य युग की अवधारणा में, हम नए समय के शब्दों से मिलते हैं। आइए एक परिभाषा लिखें। नया समय पारंपरिक समाज के विनाश का काल है। निर्वाह खेती का स्थान बाजार सम्बन्धों ने ले लिया है।

(स्लाइड 5) नए समय की रूपरेखा को अलग-अलग वैज्ञानिकों ने अलग-अलग देशों की तरह अलग-अलग तरीकों से परिभाषित किया है। लेकिन नए युग की शुरुआत को हमेशा महान भौगोलिक खोजों के युग की शुरुआत माना जाता है।

आगे के पाठों के दौरान, हम सीखेंगे कि इस समय संपत्ति व्यवस्था ध्वस्त हो रही है, सम्पदा के बीच की सीमाएं मिटा दी जा रही हैं।

आइए याद करें कि वैज्ञानिक किन ऐतिहासिक स्रोतों की मदद से हमारे लिए नए युग के बारे में जानकारी एकत्र करने में सक्षम थे? (बच्चों के उत्तर और स्लाइड 6 की छवियों के साथ उनकी तुलना)। उत्तर:

संरक्षित दस्तावेज (व्यापार समझौते, शासकों और अधिकारियों के फरमान, कानूनों का संग्रह);

पुस्तकें;

संस्कृति और कला के स्मारक;

पुरातात्विक खोज।

आप क्या सोचते हैं, हमारे जीवन में नए युग की कौन-सी वस्तुएँ प्रतिबिम्बित होती हैं? हममें और उस दौर के लोगों में क्या समानता है? (बच्चों के उत्तर) (स्लाइड 7-9) उत्तर: व्यंजन, फर्नीचर, कपड़े।

(स्लाइड 10) संस्कृति और कला के कई कार्य हमारे समय तक जीवित रहे हैं और उनकी प्रशंसा की जाती है। संगीत पाठों में, आप संगीतकारों के कार्यों से परिचित हुएXVI- XVIIसदियों उनमें से एक लुइगी रॉसी थी। आइए सुनते हैं उनके काम "ऑर्फ़ियस" का एक अंश

(स्लाइड 11) अब तक, कला प्रेमी मोना लिसा या मोना लिसा की मुस्कान के रहस्य को जानने की कोशिश कर रहे हैं, जिसे लियोनार्डो दा विंची ने 1503 में लिखा था।

नए युग की अवधि में, राजनीतिक विषयों की एकल नियामक बातचीत के एक सेट के रूप में एक राजनीतिक व्यवस्था का गठन किया जा रहा है। संसद प्रकट होती है।

आगे के इतिहास के पाठों में, हम नए युग की लहरों के माध्यम से एक यात्रा पर जाएंगे और बहुत सी दिलचस्प बातें सीखेंगे।

4. अर्जित ज्ञान का समेकन

आइए अब पाठ की शुरुआत में पूछे गए प्रश्न पर लौटते हैं: आधुनिक इतिहास में नए युग का प्रतिबिंब क्या है?

पाठ "मध्य युग से नए युग तक।" 7 वीं कक्षा।

पाठ मकसद:

1. छात्र पारंपरिक समाज से औद्योगिक समाज में संक्रमण के कारणों को निर्धारित करना सीखेंगे, वे "नए समय" की अवधारणा को परिभाषित करने में सक्षम होंगे, नए समय के कालानुक्रमिक ढांचे को नाम दें।

2. छात्र नए युग और मध्य युग के बीच मूलभूत अंतरों की तुलना करने में सक्षम होंगे।

3. परिश्रम और दृढ़ता के गठन को बढ़ावा देना।

पाठ प्रकार:संयुक्त।

बुनियादी अवधारणाएं और शर्तें:नया समय, मूल्य, परंपराएं, पारंपरिक समाज, औद्योगिक समाज।

शिक्षण विधियों:स्पष्टीकरण, कहानी सुनाना, समस्याग्रस्त और संज्ञानात्मक कार्यों को हल करना सीखना, संभोग संबंधों का उपयोग

उपकरण:पाठ्यपुस्तक नया इतिहास, 1500-1800: 7 कोशिकाओं के लिए पाठ्यपुस्तक। शैक्षणिक संस्थान / ए.वाई.ए. युडोव्स्काया, पी.ए. बारानोव, एल.एम. वानुशकिना। नक्शा।

कक्षाओं के दौरान:

I. संगठनात्मक क्षण (अभिवादन)।

द्वितीय. मध्य युग के इतिहास के पाठ्यक्रम पर ज्ञान को अद्यतन करना।

1. कक्षा के साथ सामने की चर्चा।

चलो याद करते हैं:

उस इतिहास पाठ्यक्रम का नाम क्या था जो हमने छठी कक्षा में लिया था? (मध्य युग)।

मध्य युग का इतिहास क्या अध्ययन करता है? (मध्य युग का इतिहास जीवन, जीवन शैली, मध्य युग में लोगों की संस्कृति, विभिन्न राज्यों के इतिहास का अध्ययन करता है।)

मध्य युग का इतिहास किस अवधि को कवर करता है? (4.5 - 15 शताब्दी ई.)

मध्य युग को कभी-कभी सामंतवाद कहा जाता है। यह शब्द किस शब्द से लिया गया है? ("झगड़े" शब्द से।)

"झगड़ा" क्या है? (फ़िफ़ - भूमि का एक टुकड़ा जो सैन्य सेवा के लिए जारी किया गया था।)

सामंत कौन है? (बड़े जमींदार)

जो व्यक्ति भूमि देता था, उसे ज़मींदार कहा जाता था, और जिसने उसे प्राप्त किया था, उसे जागीरदार कहा जाता था। आइए दोहराएं कि कौन स्वामी है और कौन जागीरदार है? (छात्र उत्तर देता है।)

- स्लाइड 1.सामंती प्रभुओं और प्रभुओं के बीच संबंध सामंती सीढ़ी था। शूरवीर उसके एक कदम पर खड़े थे। शूरवीर कौन हैं? (शूरवीर छोटे सामंती प्रभु हैं जिन्होंने सैन्य सेवा की।

जैसा कि हमें याद है, शूरवीर धर्मयुद्ध में भाग लेने वाले थे। धर्मयुद्ध के प्रेरक कौन थे? (पोप कैथोलिक चर्च के प्रमुख हैं।)

लेकिन धर्मयुद्ध के अलावा पोप की कई अन्य चिंताएँ थीं, जैसे कि विधर्मी। विधर्मी कौन हैं? (विधर्मी चर्च के प्रचलित पंथ के विरोधी हैं।)

विधर्मियों का मुकाबला करने के लिए, पोप ने विभिन्न तरीकों का इस्तेमाल किया, कौन से? (निष्पादन, यातना, निर्वासन ....)

विधर्मियों के मुकदमे का सामान्य नाम क्या था? (पूछताछ।)

- स्लाइड 2.आइए मध्यकालीन शहरों के उद्भव के कारणों को याद करें, जो उनमें रहते थे? (दसवीं शताब्दी में अर्थव्यवस्था के विकास में सफलताएँ; कृषि से शिल्प का अलगाव। व्यापारी, व्यापारी, कारीगर, सामंत।)

एक ही विशेषता के कारीगरों के संघ क्या कहलाते थे? (कार्यशालाएं।)

2. मानचित्र कार्य।

आइए देखें कि आप मानचित्र के साथ कैसे काम कर सकते हैं। दोस्तों, आपको याद रखना चाहिए कि यह आयोजन किस देश में हुआ था और इस देश को मानचित्र पर दिखाएं।

1. सम्पदा जनरल किस देश में बुलाई गई थी? (फ्रांस।)

2. वाट टायलर का विद्रोह किस देश में हुआ था? (इंग्लैंड।)

3. हुसैइट आंदोलन किस देश में हुआ था? (चेक।)

4. किस देश में पैदल सेना को जनिसरी कहा जाता था, और राज्य का शासक सुल्तान था? (तुर्क साम्राज्य।)

5. मानचित्र पर हमने किन देशों के इतिहास का अध्ययन किया। (इटली, जर्मनी, स्पेन…)

अध्यापक:आज हमने जो कुछ भी याद किया है (अवधारणाएं, राज्यों के नाम) मध्य युग के इतिहास को संदर्भित करता है। समाज के विकास में अगला चरण नया समय है।

आपको क्या लगता है कि हम आज पाठ में किस बारे में बात करेंगे? (आधुनिक समय का इतिहास क्या अध्ययन करता है: समाज के विकास की इस अवधि के दौरान लोग कैसे रहते थे, उनके कर्म, उपलब्धियां, मूल्य।)

तृतीय. एक नए विषय का अध्ययन; एक समस्याग्रस्त प्रश्न का निरूपण।

अध्यापक: 7वीं कक्षा में आप विश्व इतिहास के अगले दौर से परिचित होंगे, जिसे कहते हैं नया समयया नया इतिहास.

स्लाइड 3. पाठ का विषय और योजना

1. नए समय की अवधारणा और अवधि।

2. पारंपरिक समाज का संकट। नए समाज की विशेषताएं।

3. नए समय का आदमी।

बोर्ड पर एक समस्यात्मक प्रश्न लिखा जाता है, जिसकी ओर शिक्षक छात्रों का ध्यान आकर्षित करता है:

- निर्धारित करें कि समाज में किन घटनाओं ने लोगों को अनुमति दीXVI

पहले प्रश्न पर विचार।

स्लाइड 4. नया समय(या नयाइतिहास) - मानव जाति के इतिहास में एक अवधि, मध्य युग और . के बीच स्थित है नवीनतम समय.

शब्द "मॉडर्न टाइम" पहली बार 16 वीं शताब्दी में इटली में सामने आया था, जब ऐसा लग रहा था कि पुराना समय अतीत में लुप्त हो रहा है, एक नए युग का मार्ग प्रशस्त कर रहा है, "मन की जागृति का युग" और रुचि का पुनरुद्धार मानव व्यक्ति और लोगों के दैनिक जीवन में।

स्लाइड 5.नए समय की शुरुआत पर वैज्ञानिकों के अलग-अलग दृष्टिकोण हैं, उनमें से एक 15 वीं - 16 वीं शताब्दी की बारी है, देर से इतालवी पुनर्जागरण का समय, महान भौगोलिक खोज और सुधार। नया समय 19वीं - 20वीं शताब्दी के मोड़ पर समाप्त होता है।

परंपरागत रूप से, नए समय को दो भागों में बांटा गया है। नए इतिहास का पहला भाग, जिसका आप 7वीं कक्षा में अध्ययन करेंगे, 15वीं शताब्दी के अंत से 18वीं शताब्दी के अंत तक की अवधि को कवर करता है। यह समय था:

जब यूरोप में एक कृषि सभ्यता से एक उभरती हुई औद्योगिक सभ्यता में संक्रमण होता है;

जब पारंपरिक समाज ढह जाता है;

जब यूरोपियनों के प्रभाव में एक एकल विश्व सभ्यता ने आकार लेना शुरू किया।

स्लाइड 6.योजना के पहले बिंदु की व्याख्या करने के बाद, आप छात्रों को पाठ्यपुस्तक से परिचित करा सकते हैं। पुस्तक को स्वयं देखते हुए, सातवीं कक्षा के छात्र पाठ्यपुस्तक का शीर्षक पढ़ते हैं, सामग्री की तालिका को देखते हैं, और एक बार फिर पाठ्यक्रम के कालानुक्रमिक ढांचे पर ध्यान देते हैं। उनका ध्यान सूचना के विभिन्न स्रोतों की ओर आकर्षित किया जाना चाहिए, जिनमें गैर-पाठ्य शामिल हैं: चित्र, रंग चित्रण, मानचित्र और आरेख। साथ ही, उन्हें यह देखना चाहिए कि आवश्यक पाठ के साथ पुस्तक में अतिरिक्त पठन सामग्री (संकुचित प्रारूप) है।

दूसरे प्रश्न पर विचार।

स्लाइड 7.मध्य युग में, लोगों का जीवन भूमि के साथ निकटता से जुड़ा हुआ था। लैटिन "एगर" में क्षेत्र, इसलिए सभ्यता को कृषि कहा जाता है। एक किसान, एक पशुपालक का काम, काफी हद तक प्राकृतिक तत्वों पर निर्भर था, प्राकृतिक "घड़ियों" द्वारा नियंत्रित किया जाता था, यानी दिन और रात का परिवर्तन, मौसम। एक व्यक्ति का जीवन बहुत धीरे-धीरे बदल गया, वह अपने पूर्वजों की परंपराओं के अनुसार रहता था, शायद ही कभी अपने मूल स्थानों को छोड़ता था। उनका सामाजिक दायरा लगभग अपरिवर्तित रहा। एक कृषि सभ्यता के व्यक्ति के लिए एक महत्वपूर्ण भूमिका उसके मूल द्वारा निभाई गई थी: चाहे वह एक कुलीन या व्यापारी, पुजारी या योद्धा, किसान या दास हो ... जिस समाज में एक कृषि सभ्यता के लोग रहते थे वह है पारंपरिक कहा जाता है। पारंपरिक समाज में निर्वाह खेती और साधारण बाजार संबंधों का प्रभुत्व था। किसानों और कारीगरों दोनों ने सबसे सरल औजारों का इस्तेमाल किया (वही जो उनके पूर्वजों के पास था)।

मध्य युग के अंत में, किसान समुदाय का पतन शुरू हो जाता है, क्योंकि सामूहिक श्रम व्यक्तिगत श्रम की तुलना में कम प्रभावी हो जाता है। ग्रामीण आबादी का एक हिस्सा बढ़ते शहरों में जाता है, अपनी स्वयं की सरकार के साथ कम्यून के रूप में विकसित होता है।

इस प्रकार मध्य युग समाप्त होता है, यूरोपीय पारंपरिक समाज धीरे-धीरे नष्ट हो जाता है, एक नए प्रकार का व्यक्तित्व उभर रहा है।

"औद्योगिक" शब्द का अर्थ है "औद्योगिक", "उत्पादक"। एक औद्योगिक सभ्यता के लोग उनके द्वारा बनाए गए तंत्रों, वस्तुओं, पौधों और कारखानों से घिरे होते हैं। यहां जीवन और श्रम गतिविधि की लय एक कृत्रिम तंत्र - एक घड़ी द्वारा निर्धारित की जाती है। कई घटनाओं के प्रभाव में जीवन तेजी से बदल रहा है: वह प्रतिदिन विभिन्न प्रकार के लोगों के साथ संवाद करता है; समाचार पत्रों, रेडियो से जानकारी प्राप्त करता है; तेज वाहनों का उपयोग करता है। ऐसा व्यक्ति अपने पूर्वजों की परंपराओं और अनुभव को अपने समकालीनों की उपलब्धियों और आविष्कारों की इतनी सराहना नहीं करता है, जो उसके अस्तित्व को बेहतर और सुविधाजनक बनाता है। यहां, समाज में किसी व्यक्ति का स्थान उसके मूल से नहीं, बल्कि उसकी अपनी स्थिति और उपलब्धियों - स्थिति, पेशे, कुछ व्यक्तिगत गुणों से निर्धारित होता है। धीरे-धीरे, भौगोलिक और जलवायु विशेषताओं, जिसके लिए किसी व्यक्ति से अधिक गतिविधि की आवश्यकता होती है, ने आर्थिक गतिविधि के नए तरीकों की शुरूआत, उपकरणों के सुधार को प्रभावित किया।

आधुनिक समय में, शासन की एक राजनीतिक व्यवस्था आकार लेने लगी, जो हमारे समय में मौजूद है। उसी समय, पहले संविधान लिखे गए थे।

लेकिन मध्य युग से नए समय में संक्रमण क्रमिक और लंबा था। यह एक ऐसा समय था जब मध्यकालीन जीवन शैली की संरक्षित विशेषताओं के बगल में समाज के जीवन में नई विशेषताएं मौजूद थीं।

काम:पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ 4-5 को पढ़ें और इस प्रश्न का उत्तर दें: "कौन सी घटनाएं पारंपरिक समाज के संकट की बात करती हैं?" (पारंपरिक समाज का संकट समाज के प्रगतिशील विकास को सुनिश्चित करने के लिए मध्ययुगीन सभ्यता की अक्षमता में प्रकट हुआ। कम श्रम उत्पादकता ने लोगों को भूख और गरीबी के लिए बर्बाद कर दिया, सामंती विखंडन ने व्यापार के विस्तार और एकल बाजार के गठन को रोका, और आध्यात्मिक शक्ति विज्ञान और प्रौद्योगिकी के तेजी से विकास के लिए अवसर प्रदान नहीं किया।)

तीसरे प्रश्न पर विचार।

काम:पाठ्यपुस्तक के पाठ के आधार पर, प्रश्नों के उत्तर दें:

- “आधुनिक समय के मनुष्य के पास क्या विशेषताएँ थीं? (नए समय का व्यक्ति स्वतंत्र गतिविधि में सक्षम है, किए गए निर्णयों की जिम्मेदारी लेने के लिए तैयार है। जीवन में मुख्य प्रोत्साहन हर कीमत पर अमीर होने और समाज में अनुमोदन प्राप्त करने की इच्छा थी। व्यक्तिगत सफलता की इच्छा ने लोगों को मजबूर किया उपकरणों में सुधार, नई तकनीकों का निर्माण और आत्म-पुष्टि के लिए जोखिम संपत्ति। ऐसे लोगों ने महान खोज की, लंबी दूरी की यात्रा की, नए देशों और महाद्वीपों की खोज की।)

उद्यमशीलता की भावना ने किन उद्देश्यों की पूर्ति की? इस घटना ने समाज के विकास को कैसे प्रभावित किया? (उद्यमिता की भावना ने एक व्यक्ति को एक कठिन बाजार के माहौल में नेविगेट करने और उच्च लाभ के लिए जोखिम लेने की अनुमति दी। पूर्वाग्रहों को खारिज करते हुए, उन्होंने आसानी से सब कुछ नया, उन्नत माना। इससे पूंजी का संवर्धन और संचय हुआ, जिसने विकास में योगदान दिया। समाज की। लाभ और उद्यमशीलता की भावना ने विज्ञान और प्रौद्योगिकी के विकास में योगदान दिया)।

आइए समस्याग्रस्त प्रश्न का उत्तर दें: समाज में किन घटनाओं ने लोगों को अनुमति दीXVIनए युग की शुरुआत की घोषणा?

छात्र 15वीं-16वीं शताब्दी के मोड़ पर लोगों की अर्थव्यवस्था, समाज, राजनीतिक और आध्यात्मिक जीवन में हुए परिवर्तनों की ओर इशारा करते हैं, जिससे हमें नए युग की शुरुआत के बारे में बात करने की अनुमति मिलती है।

चतुर्थ. समेकन।

स्लाइड 8.

1. नए समय की अवधारणा को परिभाषित करें।

2. नए समय की कालानुक्रमिक रूपरेखा का नाम बताइए।

3. नए समय और मध्य युग में क्या अंतर हैं।

4. अवधारणाओं की व्याख्या करें: परंपराएं, मूल्य, प्रौद्योगिकियां।

5. आइए चर्चा करें कि हमें नए समय से क्या जोड़ता है? (जीवन का शहरी तरीका, सरकार की राजनीतिक व्यवस्था की मुख्य विशेषताएं, संवैधानिक व्यवस्था, व्यक्तिगत सफलता की इच्छा, समृद्धि, आराम, विज्ञान और प्रौद्योगिकी का विकास, किसी के कार्यों की जिम्मेदारी, आध्यात्मिक जीवन की धर्मनिरपेक्ष प्रकृति हैं आधुनिक लोगों के नए समय से जुड़ा हुआ है।)

वी. काम का सारांश।

"XVI-XVIII सदियों में। समाज अभी भी कृषि प्रधान था, जिसमें शारीरिक श्रम का प्रभुत्व था। लेकिन व्यक्तिगत सफलता के लिए लोगों की इच्छा ने उन्हें श्रम के साधनों में सुधार करने, नई तकनीकों का निर्माण करने के लिए मजबूर किया। XVIII सदी में। मशीन उत्पादन दिखाई दिया, कारखानों का उदय हुआ। प्रौद्योगिकी का व्यापक उपयोग 19वीं शताब्दी में ही हो चुका है। समाज को औद्योगिक कहा जाएगा, क्योंकि इसमें प्रौद्योगिकी का तेजी से विकास होगा, और यह पहली चीज थी जिसने समकालीनों की नजर को पकड़ा। समाज XVI-XVIII सदियों। एक प्रारंभिक आधुनिक समाज है, जो पारंपरिक से औद्योगिक में संक्रमणकालीन है।
डी.जेड. आधुनिक काल और मध्य युग की तुलनात्मक तालिका बनाइए।

पाठ का उद्देश्य: "नए समय" की अवधारणा के छात्रों की आत्मसात

कार्य:

1. शिक्षात्मक: नई शर्तों को आत्मसात करने के लिए शर्तें प्रदान करें, यह समझ पैदा करें कि एक नए ऐतिहासिक काल का अध्ययन, जिसकी अपनी विशेषताएं हैं, शुरू होता है।

2.विकास करना: कारण और प्रभाव संबंधों का विश्लेषण करने, ऐतिहासिक तथ्यों की व्याख्या करने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना जारी रखें

3. शैक्षिक: पाठ में अपने कार्य का वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन करना सीखें।

नई सामग्री के अध्ययन की योजना:

1. कालानुक्रमिक रूपरेखा और आधुनिक इतिहास की पहली अवधि की मुख्य सामग्री।

2. नए युग का आदमी।

3. जो हमें नए युग से जोड़ता है।

शिक्षक का परिचयात्मक भाषण: प्रिय सातवीं कक्षा के छात्र। आप अपने सामने एक पाठ्यपुस्तक देखते हैं, जिसके अनुसार हम अगले 28 पाठों के लिए सप्ताह में 2 बार अध्ययन करेंगे। कृपया सवालों के जवाब दें:

उस ऐतिहासिक काल का नाम क्या है जिसका हमें अध्ययन करना है?

यह किस समय सीमा को कवर करता है?

पाठ्यपुस्तक की संरचना की समीक्षा करें। लेखक किस तरह से पैराग्राफ के पाठों को पूरक करते हैं? पाठ्यपुस्तक में और कौन सी अतिरिक्त सामग्री शामिल है7

विद्यार्थियों के उत्तरों के बाद, परिचय के पाठ के साथ काम करना शुरू करें: p.5, par.1। मध्य युग में समाज को क्या कहा जाता था?

1. एक नोटबुक में परिभाषा। परंपरा, लैटिन से अनुवादित, का अर्थ है संचरण। एक पारंपरिक समाज एक ऐसा समाज है जिसमें जीवन परंपराओं पर आधारित होता है। अगला, हम पाठ्यपुस्तक के पाठ में हाइलाइट की गई परिभाषा को लिखते हैं: ऐसे समाज में, आध्यात्मिक मूल्य, जीवन शैली, श्रम गतिविधि का संगठन लंबे समय तक पीढ़ी से पीढ़ी तक लगभग अपरिवर्तित रहता है।

2. विशेषता।

छात्र एक नोटबुक में एक पारंपरिक समाज की मुख्य विशेषताओं को केवल एक संख्या के तहत या एक क्लस्टर के रूप में लिखते हैं:

1) कृषि उत्पादन की प्रधानता;

2) प्राकृतिक अर्थव्यवस्था का प्रभुत्व;

फिर पाठ में छात्र 15वीं शताब्दी (पीपी. 5-6) में लोगों के जीवन में हुए परिवर्तनों को पाते हैं। छात्रों की मौखिक प्रतिक्रियाएँ:

1. प्राचीन संस्कृति में रुचि;

2. सांसारिक जीवन और मरणोपरांत महिमा के लिए प्रयास करना;

3. किसी व्यक्ति में रुचि, आदि।

आगे शिक्षक कहते हैं कि इतिहास का अध्ययन करते समय हमें यह समझना चाहिए कि समाज में परिवर्तन धीरे-धीरे आते हैं और इसलिए युगों के बीच की सीमाएँ बहुत मनमानी हैं। और यहां तक ​​कि नए युग की शुरुआत की सही तारीख के सवाल पर भी इतिहासकारों में एकमत नहीं है।

तिथियां बोर्ड या स्क्रीन पर डिकोडिंग के साथ दिखाई देती हैं:

1485 इंग्लैंड में स्कारलेट और व्हाइट रोज़ेज़ के युद्ध के वर्ष के अंत में,

1492 वर्ष - कोलंबस द्वारा अमेरिका की खोज,

1517 यूरोप में सुधार की शुरुआत।

शिक्षक इस बात पर जोर देते हैं कि किसी भी मामले में, नए युग का इतिहास 15वीं-16वीं शताब्दी के मोड़ पर शुरू होता है, और यह संक्रमण एक क्रमिक और लंबी प्रक्रिया है। यहां वह इस तथ्य पर ध्यान केंद्रित करता है कि नए युग की शुरुआत 20 वीं सदी। XVI-XVIII सदियों में समाज कृषि प्रधान रहा। मैनुअल श्रम प्रबल हुआ, लेकिन नई प्रौद्योगिकियां धीरे-धीरे बनाई गईं (एक नोटबुक में प्रवेश: प्रौद्योगिकी कच्चे माल, उत्पादन प्रक्रिया में सामग्री के प्रसंस्करण के तरीकों का एक सेट है)। 18 वीं शताब्दी में, मशीन उत्पादन और कारखाने दिखाई दिए। प्रौद्योगिकी का व्यापक उपयोग 19वीं शताब्दी में शुरू होता है, जब समाज अगले, औद्योगिक, विकास के चरण में जाता है। (यहां औद्योगिक शब्द के अर्थ पर ध्यान देना संभव है (लैटिन इंडस्ट्रिया-गतिविधि से)। (चित्रों पर स्क्रीन जो आदिम उपकरणों से मशीन उत्पादन में क्रमिक संक्रमण को दर्शाती है)।

तो, 7वीं कक्षा में हम 16वीं-18वीं शताब्दी के नए इतिहास की अवधि का अध्ययन करेंगे। लोगों के जीवन को बदलने के लिए व्यक्ति को स्वयं बदलना होगा। आइए पाठ योजना के दूसरे भाग की ओर बढ़ते हैं।

प्रश्न: मध्यकालीन समाज बनाने वाले लोगों के समूहों को क्या कहा जाता था?

उत्तर: संपदा। छात्रों को याद है कि सम्पदा उन लोगों के बड़े समूह हैं जिनके पास कुछ अधिकार, कर्तव्य और विशेषाधिकार, रीति-रिवाज और रीति-रिवाज हैं, जो परंपराओं या कानून में निहित हैं और विरासत में मिले हैं।

शिक्षक इस बात पर जोर देता है कि समाज के वर्ग विभाजन को संरक्षित किया गया था, लेकिन साथ ही साथ समाज में एक नए प्रकार का व्यक्तित्व दिखाई दिया - एक ऐसा व्यक्ति जिसने स्वतंत्र गतिविधि के लिए खुद में ताकत महसूस की, निर्णय लेने की क्षमता और उनके लिए जिम्मेदारी वहन की। यह नए युग का आदमी था।

प्रश्न: फुगर परिवार के प्रतिनिधियों में आप कौन से नए लक्षण देखते हैं? वे समाज के किस वर्ग से आए थे?

छात्रों के उत्तर: अमीर बनने की इच्छा, निर्णय लेने की क्षमता और उनके लिए जिम्मेदार होना, व्यक्तिगत सफलता। ऐसे लोग अक्सर निचली नाइटिंगेल्स से आते थे।

लोगों के पास अन्य मूल्य होंगे। एक नोटबुक में लिखना (मूल्य वे हैं जो एक निश्चित अवधि में सबसे महत्वपूर्ण हैं) प्रश्न: नए युग में कौन से मूल्य दिखाई दिए? (उत्तर: धन, प्रसिद्धि, सफलता, स्वतंत्रता)

आइए हम पाठ योजना के तीसरे बिंदु की ओर बढ़ते हैं: क्या हमें नए युग से जोड़ता है? इस अवधि का अध्ययन करने के लिए हम किन स्रोतों का उपयोग कर सकते हैं?

छात्रों के उत्तरों से यह पता चलता है कि यह अवधि हमारे समय से बहुत दूर नहीं है, इसलिए इसके अध्ययन के लिए कई सामग्री और लिखित स्रोत हैं। छात्र स्वयं घटनाओं, कार्यों और अन्य तथ्यों को याद कर सकते हैं जो हमें इतिहास की अवधि से जोड़ेंगे। कि हम सातवीं कक्षा में पढ़ेंगे। पाठ्यक्रम के अध्ययन को प्रेरित करने के लिए, आप शिक्षक की पसंद के स्क्रीन पर चित्र प्रस्तुत कर सकते हैं। जैसे ही चित्र दिखाई देते हैं, उनकी चर्चा की जाती है।

स्क्रीन पर:

शर्तें: संविधान, कानून का शासन, नागरिक समाज;

कलाकारों के चित्र: राफेल, रेम्ब्रांट, ड्यूरर;

प्रबुद्ध लोगों के चित्र, मोंटेस्क्यू, रूसो, वोल्टेयर;

राजनेताओं के चित्र: जेफरसन, वाशिंगटन, रोबेस्पिएरे।

यदि नाम और शर्तें छात्रों से परिचित नहीं हैं, तो उन्हें पाठ्यक्रम का अध्ययन करने के लिए अतिरिक्त प्रेरणा मिलेगी। यदि आप परिचित हैं, तो यह ज्ञान के विस्तार की प्रेरणा है।

तो, यह पाठ्यपुस्तक आपको नए युग की पहली अवधि की सबसे महत्वपूर्ण घटनाओं से परिचित कराएगी। इसका हर पन्ना लोगों के जीवन की कहानी है। जब हम इस पाठ्यक्रम का अध्ययन समाप्त कर लेंगे, तो आप प्रश्नों के उत्तर देंगे: मैंने अपने लिए क्या नया सीखा है? इस पाठ्यक्रम की किन घटनाओं ने मुझ पर विशेष प्रभाव डाला? मुझे किन ऐतिहासिक हस्तियों का भाग्य दिलचस्प और अनुकरण के योग्य लगा?

गृहकार्य: 5-8, प्रश्न 1-5, पृ.8। समीक्षा करें और नियम और परिभाषाएं सीखें।

एक युग को दूसरे युग से अलग करने वाली सीमा का सही-सही निर्धारण करना कठिन है। मध्य युग ने नए युग को कब स्थान दिया? कई इतिहासकारों के लिए, सीमा अंग्रेजी बुर्जुआ क्रांति है, जिसके दौरान पुरानी राजनीतिक व्यवस्था को नष्ट कर दिया गया था और पूंजीवाद के विकास के लिए एक स्पष्ट मार्ग खोला गया था।

मध्य युग का पतन 15वीं शताब्दी में शुरू हुआ। यह कोई संयोग नहीं है कि इस समय को महान सफलता का युग कहा जाता है। भौगोलिक खोजों ने पश्चिमी सभ्यता की सीमाओं को धक्का दिया, यूरोपीय के क्षितिज का विस्तार किया। तेजी से बढ़ते वैज्ञानिक ज्ञान ने दुनिया की सामान्य तस्वीर को तोड़ दिया।

XV सदी में। बुर्जुआ उत्पादन की नींव रखी जाने लगी, एक नया सामाजिक प्रकार सामने आया, जिसका प्रतिनिधित्व एक व्यापारी-उद्यमी ने किया। उत्पादन के तेजी से विकास का समय आ गया है, जिसमें तकनीकी आविष्कारों का तेजी से उपयोग किया जाने लगा। व्यापार अब पूरे महाद्वीपों को जोड़ता है। धर्म, साहित्य और कला में परिवर्तन हुए जिन्होंने मध्यकालीन मूल्यों की व्यवस्था को नष्ट कर दिया।

इसका मतलब यह नहीं है कि मध्य युग नए रुझानों से पहले पीछे हट गया: जन चेतना में, पारंपरिक विचार लेखकों, दार्शनिकों या कलाकारों के दिमाग की तुलना में बहुत लंबे समय तक जीवित रहे हैं। चर्च नए विचारों का विरोध करने के लिए काफी मजबूत था। उसने पूरी तरह से मध्ययुगीन साधनों का उपयोग करके उनका मुकाबला किया - जिज्ञासु, या वह खुद उनके प्रभाव में बदल गई।

वर्गों में बंटे समाज में मानव व्यक्ति की स्वतंत्रता का विचार विद्यमान रहा। किसानों की निर्भरता का सामंती रूप पूरी तरह से गायब नहीं हुआ था, और कुछ देशों में (जर्मनी में, मध्य यूरोप में) फिर से दासत्व में लौट आया था। सामंती व्यवस्था ने काफी जीवन शक्ति दिखाई। प्रत्येक यूरोपीय देश ने इसे अपने तरीके से और अपने कालानुक्रमिक ढांचे के भीतर जीया। पूंजीवाद लंबे समय तक जीवन के एक तरीके के रूप में अस्तित्व में रहा, जिसमें शहर और ग्रामीण इलाकों में उत्पादन का केवल एक हिस्सा शामिल था।

हालाँकि, पंद्रहवीं शताब्दी से कार्डिनल परिवर्तनों ने सभ्यता के सभी क्षेत्रों को कवर किया। उसके जीवन की गति अलग हो गई: पितृसत्तात्मक मध्ययुगीन सुस्ती अतीत में सिमटने लगी। इतिहासकार इस युग को या तो नए युग में संक्रमण का चरण या प्रारंभिक नव युग कहते हैं, क्योंकि तब भी आधुनिक पश्चिमी यूरोपीय सभ्यता की नींव रखी गई थी।

XVI-XVII सदियों में। दुनिया की सामान्य मध्ययुगीन तस्वीर बेलारूसी भूमि में ढहने लगी। हमारी भूमि नए युग के मूल्यों के यथासंभव करीब आ गई है: शहरों में एक नई कार्य नीति का गठन किया जा रहा है, और धन को एक आत्मनिर्भर मूल्य का दर्जा दिया गया है। 16 वीं शताब्दी में सूदखोरी। न केवल नगरवासी, बल्कि पादरी और कुलीन वर्ग भी अध्ययन करने लगे। III संविधि के अनुसार, सूदखोरी में कुलीनों की व्यस्तता ने उन्हें कुलीन वर्ग से वंचित कर दिया।

भीख मांगना एक ऐसी घटना के रूप में व्याख्या की जाने लगती है जिसकी अनुमति तभी दी जाती है जब कोई व्यक्ति काम करने की क्षमता खो देता है।

यह अवधि जेंट्री की "गोल्डन लिबर्टीज" की संस्था के अंतिम गठन और बेलारूसी पूंजीपति वर्ग द्वारा "बोहम कम्यून" की कानूनी अवधारणा को पूरी तरह से आत्मसात करने का समय था। XVI सदी का सबसे महत्वपूर्ण संकेत। रूढ़िवादी, प्रोटेस्टेंट और कैथोलिकों की धार्मिक सहिष्णुता और शांतिपूर्ण सह-अस्तित्व है। हालाँकि, स्वीकारोक्ति और प्रति-सुधार की बढ़ती प्रक्रियाओं ने इकबालिया संतुलन का उल्लंघन किया और, ब्रेस्ट चर्च यूनियन के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप, बेलारूसी समाज में एक तीव्र धार्मिक संघर्ष का कारण बना। मंगल में। मंज़िल। सत्रवहीं शताब्दी काउंटर-रिफॉर्मेशन की पूरी जीत सुरक्षित थी। गैर-कैथोलिक आबादी के कुल कानूनी भेदभाव के माध्यम से राष्ट्रमंडल एक कैथोलिक शक्ति में बदल गया।

बेलारूसी अभिजात वर्ग की जातीय आत्म-पहचान में भी कार्डिनल परिवर्तन हुए हैं। यह XVI - लेन में था। मंज़िल। सत्रवहीं शताब्दी जातीय सामग्री के साथ "रूसिन" शब्द की संतृप्ति है, आत्म-पहचान के लिए नए मानदंड विकसित किए जा रहे हैं, जिनमें से सबसे महत्वपूर्ण भाषा और जातीय मूल हैं, न कि धार्मिक संबद्धता।