Հեմինգուեյը մի անգամ գրազ է եկել, որ կկազմի վեց բառից բաղկացած պատմվածք (բնօրինակ լեզվով), որը կլինի երբևէ գրված ամենահուզիչ պատմությունը: Եվ նա շահեց վեճը:
1. «Վաճառվում են մանկական կոշիկներ. Չի մաշված»։
(«Վաճառվում է. մանկական կոշիկներ, չօգտագործված»)
2. Սյուժեով, գագաթնակետով և վերջաբանով ամենակարճ պատմվածքի մրցույթի հաղթող: (Օ. Հենրի)
«Վարորդը ծխախոտ վառեց ու կռացավ բենզինի բաքի վրա, որ տեսնի՝ շա՞տ գազ է մնացել։ Մահացածը քսաներեք տարեկան էր»։
3. Ֆրեդերիկ Բրաուն. Ամենակարճ սարսափելի հեքիաթերբևէ գրված:
«Երկրի վերջին մարդը նստած էր սենյակում: Դուռը թակեցին»։
4. Մեծ Բրիտանիայում անցկացվել է ամենակարճ պատմվածքի մրցույթ:
Պարամետրերը հետևյալն էին.
-Աստված պետք է նշել,
- Թագուհի,
- Պետք է մի քիչ սեքս լինի
և ինչ-որ առեղծված պետք է ներկա լինի:
Պատմությունը հաղթող է.
- Աստված! - բացականչեց թագուհին, - ես հղի եմ, և դա հայտնի չէ
ում…
5. Ամենակարճ ինքնակենսագրության մրցույթում հաղթել է մեկ տարեց ֆրանսուհի, ով գրել է.
«Նախկինում ես հարթ դեմք ունեի և կնճռոտ կիսաշրջազգեստ, բայց հիմա հակառակն է»:

Ջեյն Օրվիս. Պատուհան.

Քանի որ Ռիտային դաժանորեն սպանել են, Քարթերը նստել է պատուհանի մոտ։
Հեռուստացույց չկա, կարդալ, գրել։ Նրա կյանքը երևում է վարագույրների միջից։
Նրան չի հետաքրքրում, թե ով է սնունդ բերում, վճարում է հաշիվները, նա դուրս չի գալիս սենյակից։
Նրա կյանքը՝ վազող մարզիկներ, սեզոնների փոփոխություն, մեքենաների կողքով, Ռիտայի ուրվականը:
Քարթերը չի գիտակցում, որ թելադրված հիվանդասենյակները պատուհաններ չունեն:

Լարիսա Կիրքլենդ. Նախադասություն.

Աստղային գիշեր. Առավելագույնը ճիշտ ժամանակին... Ռոմանտիկ ընթրիք. Հարմարավետ իտալական ռեստորան. Փոքր սև զգեստ... Շքեղ մազեր, փայլուն աչքեր, արծաթափայլ ծիծաղ։ Երկու տարի միասին: Հրաշալի ժամանակ! Իրական սեր, լավագույն ընկեր, ուրիշ ոչ ոք. Շամպայն! Ես առաջարկում եմ իմ ձեռքն ու սիրտը. Մի ծնկի վրա. Մարդիկ նայում են? Դե, թող! Գեղեցիկ ադամանդե մատանի։ Այտերին կարմրություն, հմայիչ ժպիտ։
Ինչպե՞ս, ոչ?!

Չարլզ Էնրայթ. Ուրվական.

Հենց դա եղավ, ես շտապեցի տուն՝ կնոջս հայտնելու տխուր լուրը։ Բայց նա կարծես թե ընդհանրապես չէր լսում ինձ։ Նա ինձ ընդհանրապես չնկատեց: Նա նայեց ուղիղ իմ միջով և իր համար խմիչք լցրեց: Նա միացրեց հեռուստացույցը:

Այդ պահին եկավ հեռախոսազանգ... Նա մոտեցավ և վերցրեց հեռախոսը:
Ես տեսա նրա դեմքի կնճիռը: Նա դառնորեն լաց եղավ։

Էնդրյու Է. Հանթ. Երախտագիտություն.

Բրդյա վերմակը, որը նա վերջերս ստացել էր բարեգործությունից, հարմարավետորեն գրկել էր նրա ուսերը, իսկ այն կոշիկները, որոնք նա այսօր գտել էր աղբամանում, բացարձակ ժլատ էին։
Փողոցի լույսերը այնքան հաճելիորեն ջերմացնում էին հոգին այս ցուրտ մթությունից հետո…
Այգու նստարանի թեքությունը այնքան ծանոթ էր թվում նրա հոգնած ծեր մեջքին։
Փառք քեզ, Տեր, մտածեց նա, կյանքը զարմանալի է:

Բրայան Նյուել. Ինչ է ուզում սատանան.

Երկու տղաները կանգնեցին և դիտեցին Սատանային կամաց հեռանալը: Նրա հիպնոսացնող աչքերի փայլը դեռ մշուշում էր նրանց գլուխները։
-Լսիր, նա քեզնից ի՞նչ էր ուզում։
- Իմ հոգին. Իսկ քեզնից?
- Մետաղադրամ վճարովի հեռախոսի համար: Նրան շտապ անհրաժեշտ էր զանգահարել։
-Ուզու՞մ ես, գնանք ուտենք։
-Կա, բայց հիմա ընդհանրապես փող չունեմ։
- Ոչ մի վատ բան: Ես շատ բան ունեմ։

Ալան Է. Մայեր. Դժբախտություն.

Ես արթնացա ուժեղ ցավով ամբողջ մարմնովս։ Ես բացեցի աչքերս և տեսա մի բուժքրոջ, որը կանգնած էր իմ երկհարկանի մոտ։
«Պարոն Ֆուջիմա,- ասաց նա,- դուք բախտավոր եք, որ ողջ եք մնացել երկու օր առաջ Հիրոսիմայի ռմբակոծությունից: Բայց հիմա դու հիվանդանոցում ես, քեզ այլեւս վտանգ չի սպառնում։
Թուլությունից թեթևակի ապրելով՝ ես հարցրի.
-Որտե՞ղ եմ ես:
«Նագասակի», - պատասխանեց նա:

Ջեյ Ռիփ. Ճակատագիր.

Միայն մեկ ելք կար, քանի որ մեր կյանքը միահյուսված էր զայրույթի և երանության հանգույցի մեջ, որը չափազանց խճճված էր այն այլ կերպ լուծելու համար: Եկեք վստահենք շատին՝ գլուխներին, և մենք կամուսնանանք, պոչերը, և ընդմիշտ կբաժանվենք։
Մետաղադրամը նետվել է։ Նա քրքջաց, պտտվեց և կանգ առավ։ Արծիվ.
Մենք անհավատորեն նայում էինք նրան։
Հետո միաձայն ասացինք. «Գուցե ևս մեկ անգամ»:

Ռոբերտ Թոմփկինս. Ճշմարտության որոնումներում.

Վերջապես, այս հեռավոր, մեկուսի գյուղում նրա որոնումն ավարտվեց։ Մի խարխուլ խրճիթում «Պրավդան» նստած էր կրակի մոտ։
Նա երբեք չէր տեսել ավելի մեծ, ավելի տգեղ կնոջ։
- Դու, իսկապե՞ս:
Ծերուկ, կնճռոտ ծերուկը հանդիսավոր գլխով արեց։
-Ասա ինձ, ի՞նչ ասեմ աշխարհին։ Ի՞նչ ուղերձ փոխանցել:
Պառավը թքեց կրակի մեջ և պատասխանեց.
- Ասա նրանց, որ ես երիտասարդ եմ և գեղեցիկ:

Օգոստոս Սալեմի. Ժամանակակից բժշկություն.

Շլացուցիչ լուսարձակներ, խլացուցիչ հղկում, ծակող ցավ, բացարձակ ցավ, ապա ջերմ, հրապուրիչ, մաքուր կապույտ լույս: Ջոնն իրեն զարմանալիորեն երջանիկ էր զգում, երիտասարդ, ազատ, նա շարժվում էր դեպի պայծառ շողերը։
Ցավն ու խավարը կամաց-կամաց վերադարձան։ Ջոնը դանդաղ, դժվարությամբ բացեց իր թուխ աչքերը։ Վիրակապեր, որոշ խողովակներ, գիպսային ձուլվածք։ Երկու ոտքերն էլ անհետացել էին։ Արցունքոտ կինը.
-Դու փրկվեցիր, սիրելի՛ս։

Երեխայի համար շատ ավելի հեշտ է յուրացնել շատ բովանդակալից պատմվածքը, քան մի քանի թեմաներով երկար պատմությունը: Սկսեք կարդալ պարզ էսքիզներից և անցեք ավելի լուրջ գրքերի: (Վասիլի Սուխոմլինսկի)

Անշնորհակալություն

Անդրեյ պապը հրավիրել է իր թոռանը՝ Մատվեյին այցելելու։ Պապը թոռան առաջ մի մեծ աման մեղր է դնում, սպիտակ գլանափաթեթներ դնում, հրավիրում.
- Կեր, Մատվեյկա, սիրելիս: Ցանկության դեպքում մեղր կերեք գդալով, ցանկության դեպքում՝ ռուլետներ մեղրով։
Մատվեյը կերել է ռուլետներով մեղր, այնուհետև՝ մեղրով ռուլետ։ Այնքան կերա, որ շնչելը դժվարացավ։ Նա սրբեց քրտինքը, հառաչեց և հարցրեց.
-Ասա՛, պապի՛կ, ի՞նչ մեղր է՝ լորենի՞, թե՞ հնդկաձավար:
- Եւ ինչ? - զարմացավ Անդրեյ պապը: -Ես ձեզ հնդկաձավարի մեղր եմ տվել, թոռներ:
- Լինդենի մեղրը դեռ ավելի համեղ է,- ասաց Մատվեյը և հորանջեց. առատ կերակուրից հետո նա քնկոտ զգաց:
Ցավը պատել է Անդրեյ պապի սիրտը. Նա լռեց։ Իսկ թոռը շարունակեց հարցնել.
- Իսկ ռուլետի ալյուրը` գարնանա՞ն, թե՞ ձմեռային ցորենից: Անդրեյ պապը գունատվեց։ Նրա սիրտը խորտակվեց անտանելի ցավից։
Դժվարացավ շնչելը։ Նա փակեց աչքերը և հառաչեց.

Ինչու են ասում «շնորհակալություն»:

Անտառային ճանապարհով երկու հոգի քայլեցին՝ պապիկն ու տղան։ Շոգ էր, ուզում էին խմել։
Ճամփորդները մոտեցան առուին։ Հով ջուրը կամացուկ քրքջաց։ Նրանք կռացան և հարբեցին։
-Շնորհակալ եմ, Բրուկ,- ասաց պապիկը: Տղան ծիծաղեց։
- Ինչո՞ւ ասացիր շնորհակալություն հոսքին։ Նա հարցրեց պապիկին. - Ի վերջո, հոսքը կենդանի չէ, չի լսի քո խոսքերը, չի հասկանա քո երախտագիտությունը։
-Սա ճիշտ է։ Եթե ​​գայլը հարբած լիներ, «շնորհակալություն» չէր ասի։ Իսկ մենք գայլ չենք, մենք մարդիկ ենք։ Գիտե՞ք ինչու է մարդ ասում «շնորհակալություն»:
Մտածեք՝ ո՞ւմ է պետք այս բառը։
Տղան մտածեց այդ մասին. Նա շատ ժամանակ ուներ։ Ճանապարհը երկար էր...

Մարտին

Մայր ծիծեռնակը ճուտին թռչել է սովորեցրել։ Ճուտիկը շատ փոքր էր։ Նա անշնորհք ու անօգնական թափահարում էր իր տկար թեւերը։ Չկարողանալով օդում մնալ՝ ճուտիկը ընկել է գետնին և ծանր վիրավորվել։ Նա պառկած էր անշարժ և ողորմելի ճռռում էր։ Ծիծեռնակ մայրը շատ տագնապած էր. Նա պտտվեց ճտի վրայով, բարձր ճչաց և չգիտեր, թե ինչպես օգնել նրան:
Փոքրիկ աղջիկը վերցրեց թռչունին և դրեց փայտե տուփի մեջ։ Եվ ճտի հետ տուփը դրեք ծառի վրա։
Ծիծեռնակը խնամեց իր ճուտին։ Ամեն օր նրան սնունդ էր բերում, կերակրում։
Ճուտիկը սկսեց արագ վերականգնվել և արդեն ուրախ ծլվլում էր ու զվարթ թափահարում իր ամրացած թեւերը։
Ծեր կոճապղպեղ կատուն ուզում էր ուտել ճուտին: Նա կամացուկ սողաց, բարձրացավ ծառի վրա և արդեն արկղի մոտ էր։ Բայց այս պահին ծիծեռնակը թռավ ճյուղից ու սկսեց համարձակորեն թռչել կատվի քթի առաջ։ Կատուն շտապեց նրա հետևից, բայց ծիծեռնակը ճարպկորեն խուսափեց, և կատուն վրիպեց և ամբողջ թափով բախվեց գետնին:
Շուտով ճուտիկը լիովին ապաքինվեց, և ծիծեռնակը ուրախ ծլվլոցով նրան տարավ հարազատ բույն՝ կողքի տանիքի տակ։

Եվգենի Պերմյակ

Ինչպես Միշան ուզում էր գերազանցել մորը

Միշայի մայրը աշխատանքից հետո տուն եկավ և ձեռքերը բարձրացրեց.
-Ինչպե՞ս քեզ, Միշենկա, հաջողվեց հեծանիվով անիվը կոտրել:
- Մայրիկ, ինքն իրեն պոկվեց:
- Ինչո՞ւ է քո շապիկը պատռված, Միշենկա:
- Նա, մայրիկ, պայթել է իրեն:
-Որտե՞ղ գնաց քո երկրորդ կոշիկը: Որտե՞ղ եք կորցրել այն:
- Նա, մայրիկ, ինչ-որ տեղ կորել է:
Հետո Միշայի մայրն ասաց.
-Ի՞նչ վատն են: Նրանց՝ սրիկաներին, պետք է դաս տալ։
-Բայց ինչպես? - հարցրեց Միշան:
«Դա շատ պարզ է», - պատասխանեց մայրիկը: -Եթե իրենք սովորել են ջարդվել, պատռվել ու մոլորվել, թող սովորեն վերանորոգվել, կարել, լինել իրենք: Իսկ ես ու դու, Միշա, կնստենք տանը և կսպասենք, մինչև նրանք անեն այդ ամենը։
Միշան նստեց կոտրված հեծանիվի մոտ, պատառոտված վերնաշապիկով, առանց կոշիկի, և շատ մտածեց. Երևում է, այս տղան մտածելու բան ուներ։

Կարճ պատմվածք «Ա՜խ»։

Նադիան ոչինչ անել չգիտեր. Նադյայի տատիկը հագնվեց, կոշիկ հագավ, լվացվեց, սանրեց մազերը։
Մայրիկը Նադիային բաժակից խմեցրեց, կերակրեց նրան գդալով, պառկեցրեց քնելու, քնեցրեց:
Նադյան լսել է մանկապարտեզի մասին։ Ընկերուհիները այնտեղ զվարճանում են: Նրանք պարում են։ Նրանք երգում են. Լսելով հեքիաթներ. Լավ է երեխաների համար մանկապարտեզ... Եվ Նադենկան այնտեղ լավ կլիներ, բայց նրան այնտեղ չտարան: Չի ընդունվել:
Օ՜
Նադյան սկսեց լաց լինել։ Մայրիկը լաց եղավ. Տատիկը լաց եղավ.
-Ինչո՞ւ Նադյային մանկապարտեզ չես տարել։
Իսկ մանկապարտեզում ասում են.
-Ինչպե՞ս ընդունենք նրան, երբ նա ոչինչ անել չգիտի։
Օ՜
Տատիկը հիշեց, մայրս հիշեց. Եվ Նադյան բռնեց իրեն։ Նադյան սկսեց ինքն իրեն հագնվել, հագնել կոշիկները, լվանալ, ուտել, խմել, սանրել մազերը և գնալ քնելու։
Երբ մանկապարտեզում իմացան այս մասին, իրենք էլ եկան Նադիայի համար։ Եկան տարան մանկապարտեզ, հագցրին, հագցրին, լվացին, սանրեցին։
Օ՜

Նիկոլայ Նոսով

Քայլեր

Մի անգամ Պետյան վերադառնում էր մանկապարտեզից։ Այս օրը նա սովորեց հաշվել մինչև տասը։ Նա գնաց իր տուն, և իր կրտսեր քույրըՎալյան արդեն սպասում է դարպասի մոտ։
-Իսկ ես արդեն հաշվել գիտեմ։ - պարծենում էր Պետյան: -Մանկապարտեզում եմ սովորել։ Նայեք, ինչպես ես հիմա հաշվում եմ աստիճանների բոլոր քայլերը:
Նրանք սկսեցին բարձրանալ աստիճաններով, և Պետյան բարձրաձայն հաշվեց աստիճանները.

-Լավ, ինչո՞ւ կանգնեցիր։ - հարցնում է Վալյան։
- Սպասիր, մոռացել էի, թե հաջորդ քայլն է: Հիմա կհիշեմ.
-Դե հիշիր,- ասում է Վալյան:
Կանգնեցին աստիճանների վրա, կանգնեցին։ Պետյա ասում է.
-Ոչ, ես դա չեմ կարող հիշել: Դե, եկեք սկսենք նորից:
Նրանք իջան աստիճաններով։ Նրանք նորից սկսեցին վեր բարձրանալ։
- Մեկ, - ասում է Պետյան, - երկու, երեք, չորս, հինգ ... Եվ նա նորից կանգ առավ:
- Նորից մոռացե՞լ ես: - հարցնում է Վալյան։
- Մոռացա՜ Ինչպես է դա! Հենց նոր հիշեցի ու հանկարծ մոռացա! Դե, եկեք նորից փորձենք:
Նրանք նորից իջան աստիճաններով, և Պետյան սկզբից սկսեց.
- Մեկ երկու երեք չորս հինգ ...
-Գուցե քսանհինգ: - հարցնում է Վալյան։
-Դե ոչ! Դուք խանգարում եք միայն մտածողությանը: Տեսնում ես, ես մոռացել եմ քո պատճառով: Մենք պետք է նորից սկսենք:
- Սկզբում չեմ ուզում! - ասում է Վալյան։ - Ինչ է դա? Վեր ու վար, վեր ու վար։ Ոտքերս արդեն ցավում են։
«Եթե չես ուզում, պետք չէ», - պատասխանեց Պետյան: -Եվ ավելի հեռու չեմ գնա, քանի դեռ չհիշեմ։
Վալյան գնաց տուն և ասաց մորը.
- Մայրիկ, այնտեղ Պետյան հաշվում է աստիճանների քայլերը՝ մեկ, երկու, երեք, չորս, հինգ, և հետո նա չի հիշում:
- Եվ հետո վեցը, - ասաց մայրս:
Վալյան հետ վազեց դեպի աստիճանները, և Պետյան հաշվեց բոլոր քայլերը.
- Մեկ երկու երեք չորս հինգ ...
- Վեց! - շշնջում է Վալյան. - Վեց! Վեց!
- Վեց! - Պետյան հիացած էր և առաջ գնաց: - Յոթ ութ ինը տասը:
Լավ է, որ աստիճաններն ավարտվեցին, թե չէ նա երբեք տուն չէր հասնի, քանի որ սովորել է միայն մինչև տասը հաշվել։

Սլայդ

Տղերքը բակում շինեցին ձյան սահում... Վրան ջուր լցրին ու գնացին տուն։ Կոտկան չաշխատեց։ Նա նստած էր տանը և պատուհանից դուրս էր նայում։ Երբ տղաները հեռացան, Կոտկան հագավ չմուշկները և բարձրացավ բլուրը։ Չիրքը սահում է ձյան մեջ, բայց չի կարողանում բարձրանալ: Ինչ անել? Կոտկան վերցրեց մի տուփ ավազ և շաղ տվեց սլայդի վրա։ Տղաները վազելով եկան։ Ինչպե՞ս ես սահում հիմա: Տղաները վիրավորվեցին Կոտկայից և ստիպեցին նրան ձյունով ծածկել ավազը։ Կոտկան արձակեց չմուշկները և սկսեց ձյունով ծածկել բլուրը, իսկ տղաները նորից ջուր լցրին վրան։ Կոտկան նույնպես կատարեց քայլերը.

Նինա Պավլովա

Մկնիկը կորավ

Մայրիկը անտառի մկնիկին տվեց դանդելիոնի ցողունի անիվ և ասաց.
- Միացնել, խաղալ, քշել տան մոտ:
- Փիփ-փիփ-փիփ: Գոռաց փոքրիկ մուկը։ -Ես կխաղամ, կսահեմ:
Եվ անիվը գլորեց արահետով դեպի ներքև: Ես գլորեցի այն, գլորեցի ու այնքան ուժեղ խաղացի, որ չնկատեցի, թե ինչպես հայտնվեցի տարօրինակ վայրում։ Գետնին անցյալ տարվա լորենու ընկույզներն էին, իսկ վերևում՝ փորագրված տերևների հետևում, բոլորովին օտար վայր։ Փոքրիկ մկնիկը լուռ էր։ Հետո, որ այդքան սարսափ չլինի, անիվը դրեց գետնին, ինքն էլ նստեց մեջտեղը։ Նստում և մտածում է.
«Մայրիկն ասաց. «Գլորիր տան մոտ»: Իսկ որտե՞ղ է հիմա տան մոտ »:
Բայց հետո նա տեսավ, որ խոտը մի տեղ դողաց, և այնտեղից մի գորտ թռավ։
- Փիփ-փիփ-փիփ: Գոռաց փոքրիկ մուկը։ -Ասա՛, գորտ, որտե՞ղ է, որտե՞ղ է մայրս:
Բարեբախտաբար, գորտը պարզապես գիտեր դա և պատասխանեց.
-Ամեն ինչ ճիշտ ու ճիշտ վազիր այս ծաղիկների տակ: Հանդիպեք տրիտոնին: Հենց նոր սողաց քարի տակից, ստում է ու շնչում, պատրաստվում է սողալ դեպի լճակ։ Տրիտոնից թեքվեք ձախ և վազեք ուղիղ և ուղիղ ճանապարհով: Դուք կհանդիպեք սպիտակ թիթեռի: Նա նստում է խոտի սայրի վրա և սպասում ինչ-որ մեկին: Սպիտակ թիթեռից նորից թեքվեք ձախ և հետո բղավեք ձեր մորը, նա կլսի.
- Շնորհակալություն! - ասաց փոքրիկ մուկը:
Նա բարձրացրեց իր անիվը և գլորեց այն ցողունների միջև՝ սպիտակ և դեղին անեմոնի ծաղիկների թասերի տակ։ Բայց անիվը շուտով համառ դարձավ՝ մի ցողունին էր խփում, հետո մյուսին, հետո խրվում էր, հետո ընկնում։ Իսկ մկնիկը հետ չմնաց, հրեց նրան, քաշքշեց ու վերջապես գլորեց արահետի վրա։
Հետո նա հիշեց տրիտոնը։ Ի վերջո, տրիտոնը երբեք չհանդիպեց: Եվ նա չհանդիպեց, քանի որ նա արդեն հասցրել էր սողալ դեպի լճակ, մինչդեռ փոքրիկ մկնիկը զբաղված էր իր անիվով: Այսպիսով, փոքրիկ մկնիկը չգիտեր, թե որտեղ պետք է ձախ թեքվեր:
Եվ նորից պատահական պտտեց իր անիվը։ Կատարված է մինչև բարձր խոտ... Եվ կրկին վիշտ. անիվը խճճվեց դրա մեջ, և ոչ ետ, ոչ առաջ:
Մենք հազիվ կարողացանք նրան դուրս հանել։ Եվ հետո փոքրիկ մուկը պարզապես հիշեց սպիտակ թիթեռը: Ի վերջո, նա երբեք չի հանդիպել:
Եվ սպիտակ թիթեռը նստեց, նստեց խոտի շեղբի վրա և թռավ: Այսպիսով, փոքրիկ մկնիկը չգիտեր, թե որտեղ պետք է նորից թեքվեր ձախ:
Բարեբախտաբար, փոքրիկ մուկը հանդիպեց մեղվի: Նա թռավ կարմիր հաղարջի ծաղիկների մոտ:
- Փիփ-փիփ-փիփ: Գոռաց փոքրիկ մուկը։ -Ասա՛, մեղու, որտեղ է այնտեղ, որտեղ է մայրս:
Եվ մեղուն պարզապես գիտեր սա և պատասխանեց.
-Հիմա վազիր դեպի վար: Կտեսնեք՝ հարթավայրում ինչ-որ բան դեղնում է։ Այնտեղ, ասես սեղանները ծածկված են նախշավոր սփռոցներով, իսկ վրան դեղին բաժակներ են։ Սա փայծաղ է, այսպիսի ծաղիկ։ Փայծաղից բարձրանալ լեռը. Դուք կտեսնեք արևի պես շողացող ծաղիկներ, իսկ նրանց կողքին՝ երկար ոտքերի վրա՝ փափկամազ սպիտակ գնդիկներ: Սա մոր և խորթ մոր ծաղիկ է: Նրանից աջ թեքվիր ու հետո բղավիր մորդ, նա կլսի։
- Շնորհակալություն! - ասաց մկնիկը ...
Որտեղ վազել հիմա: Եվ արդեն մթնել էր, և շուրջը ոչ ոք չէր երևում: Փոքրիկ մուկը նստեց տերևի տակ և սկսեց լաց լինել։ Եվ նա այնքան բարձր լաց եղավ, որ մայրը լսեց ու վազելով եկավ։ Որքա՜ն ուրախ էր նա նրա համար։ Եվ նա ավելին էր՝ հույս անգամ չուներ, որ որդին ողջ է։ Եվ նրանք կողք կողքի զվարթ վազեցին տուն։

Վալենտինա Օսեևա

Կոճակ

Տանյայի կոճակը կտրվեց։ Տանյան երկար ժամանակ կարել էր այն իր բլուզին։
-Իսկ ի՞նչ, տատիկ,- հարցրեց նա,- բոլոր տղաներն ու աղջիկները կարել գիտե՞ն իրենց կոճակների վրա:
- Չգիտեմ, Տանյուշա; և՛ տղաները, և՛ աղջիկները կոճակներ պոկել գիտեն, իսկ տատիկներն ավելի ու ավելի են կարողանում կարել:
- Ահա թե ինչպես: - նեղացած ասաց Տանյան: -Իսկ դու ինձ ստիպեցիր, ոնց որ դու ինքդ տատիկ չես:

Երեք ընկեր

Վիտյան կորցրել է նախաճաշը։ Մեծ ընդմիջմանը բոլոր տղաները նախաճաշեցին, իսկ Վիտյան մի կողմ կանգնեց։
-Ինչո՞ւ չես ուտում: Կոլյան հարցրեց նրան.
- Նախաճաշը կորել է...
- Վատ, - ասաց Կոլյան, կծելով մի մեծ կտոր Սպիտակ հաց... - Մինչ ճաշը դեռ երկար ճանապարհ կա:
-Որտե՞ղ ես կորցրել: - հարցրեց Միշան:
«Ես չգիտեմ…», - ասաց Վիտյան կամաց և շրջվեց:
«Դուք հավանաբար այն կրել եք ձեր գրպանում, բայց դուք պետք է այն դնեք ձեր պայուսակի մեջ», - ասաց Միշան: Վոլոդյան ոչինչ չհարցրեց. Նա բարձրացավ Վիտյա, մի կտոր հաց ու կարագ կիսեց և տվեց ընկերոջը.
-Վերցրու, կեր!

Մեր կայքի այս բաժինը պարունակում է կարճ պատմություններ Ռուս գրողներ բոլոր տարիքի երեխաների համար.
Փոքր չափերի ստեղծագործություններն ավելի հեշտ են ընկալվում երիտասարդ ընթերցողների կողմից։ Երեխան կարող է հաճույքով լսել փոքրիկ պատմություններ մինչև վերջ։ Իսկ քիչ անց նա ինքն էլ կսկսի կարդալ գրականության այս փոքրիկ գլուխգործոցները։
Հաճախ ծնողները բավարար ժամանակ չեն ունենում կարդալու համար: երկար կտորներ... Օրինակ՝ քնելուց առաջ կամ ճանապարհին։ Այս դեպքերում մեր ընտրությունը կարճ պատմություններԴա ձեզ շատ օգտակար կլինի։
Բացի այդ, փոքրիկ պատմությունները կօգնեն ձեր երեխային սովորել վերապատմել տեքստերը:
- Նախքան հեքիաթը կարդալը, երեխային բացատրեք բոլորի իմաստը անհասկանալի բառերև իրավիճակներ;
- Կարդալուց հետո փոքրիկ պատմությունհարցեր տվեք՝ պարզելու համար, թե ինչպես եք հասկանում տեքստը: Եթե ​​երեխան պատրաստ չէ տեքստն ամբողջությամբ վերապատմել, ապա կարող եք սկսել մասնակի վերապատմումից։ Օրինակ, դուք արտասանում եք տեքստ, իսկ երեխան ավարտում է միայնակ բառերկամ առաջարկություններ:
- Ապա խնդրեք ինքներդ վերապատմել տեքստը: Եթե ​​դժվարություններ են առաջանում, ապա ձեր խորհուրդները և առաջարկող հարցերօգնեք տիրապետել վերապատմմանը:
-Տեքստը հերթով կարող եք ասել։ Այսպիսով, դուք սովորեցնում եք ձեր երեխային ոչ միայն պատմել, այլև ուշադիր լսել:

Տեքստը վերապատմելու կարողությունը ոչ միայն ցույց է տալիս խոսքի զարգացման մակարդակը, այլև ցույց է տալիս, թե ինչպես է երեխան կարողանում հասկանալ և վերլուծել լսված կամ կարդացած տեքստը։ Բայց երեխաների համար տեքստը վերապատմելը հաճախ դժվար է: Ինչպե՞ս կարող եք օգնել ձեր երեխային հաղթահարել դրանք:

Գոյություն ունի երկու հիմնական պատճառ, թե ինչու երեխան կարող է դժվարությամբ վերապատմել տեքստը. դրանք խոսքի զարգացման հետ կապված խնդիրներ են կամ լսածը հասկանալու, վերլուծելու և արտահայտելու հետ կապված խնդիրներ: Առաջին դեպքում պետք է շեշտը դնել խոսքի զարգացման վրա և դա անել ոչ թե վերապատմելու, այլ ավելի. պարզ խաղերխոսքի զարգացման վրա. Բայց երկրորդ դեպքում տեքստը վերապատմելու երեխայի կարողությունն է, որ պետք է վերապատրաստվի:

Ձեր ուշադրությանն ենք ներկայացնում փոքրիկ պատմություններ, որոնց օգնությամբ երեխային հեշտությամբ կարող եք սովորեցնել վերապատմել տեքստերը։

ԼԱՎ ԲԱԴԻ

Վ.Սուտեև

Բադը բադի ձագերով, հավով ու հավերով գնացել է զբոսանքի։ Նրանք քայլեցին և քայլեցին դեպի գետը: Բադի հետ բադը կարող է լողալ, իսկ հավն ու հավերը՝ ոչ։ Ինչ անել? Միտք, միտք և միտք։ Գետը լողաց ուղիղ կես րոպեում՝ հավը բադի վրա, հավը բադի վրա և հավը բադի վրա։

1. Պատասխանեք հարցերին.

Ո՞վ է գնացել զբոսնելու:

Բադը բադի հետ որտե՞ղ գնաց զբոսնելու:

Ի՞նչ կարող է բադն անել բադերի հետ:

Ի՞նչ չի կարող անել հավը հավերի հետ:

Ի՞նչ են մտածել թռչունները:

Ինչո՞ւ բադի մասին «բարի» ասացին։

Թռչունները «կես րոպեում լողացին գետը», ի՞նչ է սա նշանակում։

2. Վերապատմել.

ՍԼԱՅԴ

Ն.Նոսով

Տղերքը բակում ձյան սահարան սարքեցին. Վրան ջուր լցրին ու գնացին տուն։ Կոտկան չաշխատեց։ Նա նստած էր տանը և պատուհանից դուրս էր նայում։ Երբ տղաները հեռացան, Կոտկան հագավ չմուշկները և բարձրացավ բլուրը։ Չիրքը սահում է ձյան մեջ, բայց չի կարողանում բարձրանալ: Ինչ անել? Կոտկան վերցրեց մի տուփ ավազ և շաղ տվեց սլայդի վրա։ Տղաները վազելով եկան։ Ինչպե՞ս ես սահում հիմա: Տղաները վիրավորվեցին Կոտկայից և ստիպեցին նրան ձյունով ծածկել ավազը։ Կոտկան արձակեց չմուշկները և սկսեց ձյունով ծածկել բլուրը, իսկ տղաները նորից ջուր լցրին վրան։ Կոտկան նույնպես կատարեց քայլերը.

1. Պատասխանեք հարցերին.

Ի՞նչ էին անում տղաները:

Որտե՞ղ էր Կոտկան այդ ժամանակ։

Ի՞նչ պատահեց, երբ տղաները հեռացան:

Ինչու Կոտկան չկարողացավ բարձրանալ բլուրը:

Ի՞նչ արեց նա այդ ժամանակ:

Ի՞նչ պատահեց, երբ տղաները վազեցին:

Ինչպե՞ս շտկեցիք սլայդը:

2. Վերապատմել.

ԱՇՈՒՆ.

Աշնանը երկինքը ամպամած է, ծածկված թանձր ամպերով։ Ամպերի պատճառով արևը հազիվ է դուրս հանում: Սառը, ծակող քամիներ են փչում։ Ծառերն ու թփերը մերկ են։ Նրանց շուրջը թռավ նրանց կանաչ հանդերձանքը։ Խոտը դեղինացավ ու չորացավ։ Շուրջբոլորը ջրափոսեր ու ցեխ են։

1. Պատասխանեք հարցերին.

Տարվա ո՞ր ժամանակն է:

Ի՞նչ է նկարագրում պատմությունը:

Ի՞նչ է երկինքը աշնանը:

Ինչպե՞ս է այն երկարաձգվում:

Ի՞նչ է ասվում արևի մասին:

Ի՞նչ պատահեց խոտին աշնանը:

Իսկ էլ ինչո՞վ է տարբերվում աշունը։

2. Վերապատմել.

ՀԵՆ.

Է.Չարուշին.

Բակով շրջում էր մի հավ՝ հավերով։ Հանկարծ անձրև եկավ։ Հավն արագ նստեց գետնին, փետուրները փռեց ու սկսեց կռկռալ. Սա նշանակում է՝ արագ թաքնվեք։ Եվ բոլոր հավերը սողացին նրա թեւերի տակ, թաղվեցին նրա տաք փետուրների մեջ։ Ոմանք ամբողջովին թաքնվել են, ոմանց տեսանելի են միայն ոտքերը, ոմանց գլուխը դուրս է ցցված, իսկ ոմանց միայն աչքը դուրս է ցայտում:

Իսկ երկու ճտերը չէին ենթարկվում մորն ու չէին թաքնվում։ Կանգնում են, ճռռում ու զարմանում՝ ի՞նչ է դա կաթում իրենց գլխին։

1. Պատասխանեք հարցերին.

Ո՞ւր գնաց հավը հավերի հետ.

Ինչ է պատահել?

Ի՞նչ արեց հավը:

Ինչպե՞ս են հավերը թաքնվել հավի թեւերի տակ։

Իսկ ո՞վ չի թաքցրել։

Ի՞նչ արեցին նրանք։

2. Վերապատմել.

ՄԱՐՏԻՆ.

Մայր ծիծեռնակը ճուտին թռչել է սովորեցրել։ Ճուտիկը շատ փոքր էր։ Նա անշնորհք ու անօգնական թափահարում էր իր տկար թեւերը։

Չկարողանալով օդում մնալ՝ ճուտիկը ընկել է գետնին և ծանր վիրավորվել։ Նա պառկած էր անշարժ և ողորմելի ճռռում էր։

Ծիծեռնակ մայրը շատ տագնապած էր. Նա պտտվեց ճտի վրայով, բարձր ճչաց և չգիտեր, թե ինչպես օգնել նրան:

Փոքրիկ աղջիկը վերցրեց թռչունին և դրեց փայտե տուփի մեջ։ Եվ ճտի հետ տուփը դրեք ծառի վրա։

Ծիծեռնակը խնամեց իր ճուտին։ Ամեն օր նրան սնունդ էր բերում, կերակրում։

Ճուտիկը սկսեց արագ վերականգնվել և արդեն ուրախ ծլվլում էր ու զվարթ թափահարում իր ամրացած թեւերը։

Ծեր կոճապղպեղ կատուն ուզում էր ուտել ճուտին: Նա կամացուկ սողաց, բարձրացավ ծառի վրա և արդեն արկղի մոտ էր։

Բայց այս պահին ծիծեռնակը թռավ ճյուղից ու սկսեց համարձակորեն թռչել կատվի քթի առաջ։

Կատուն շտապեց նրա հետևից, բայց ծիծեռնակը ճարպկորեն խուսափեց, և կատուն վրիպեց և ամբողջ թափով բախվեց գետնին: Շուտով ճուտիկը լիովին ապաքինվեց, և ծիծեռնակը ուրախ ծլվլոցով նրան տարավ հարազատ բույն՝ կողքի տանիքի տակ։

1. Պատասխանեք հարցերին.

Ի՞նչ դժբախտություն պատահեց ճտի հետ։

Ե՞րբ է պատահել դժբախտությունը։

Ինչու՞ դա տեղի ունեցավ:

Ո՞վ է փրկել ճուտին.

Ի՞նչ է անում կոճապղպեղի կատուն:

Ինչպե՞ս է մայրը կուլ տվել իր ձագին.

Ինչպե՞ս էր նա խնամում իր ձագին:

Ինչպե՞ս ավարտվեց այս պատմությունը:

2. Վերապատմել.

ԹԻԹԵՐՆԵՐ.

Եղանակը շոգ էր։ Անտառի բացատում երեք թիթեռներ էին թռչում։ Մեկը դեղին էր, մյուսը՝ շագանակագույն՝ կարմիր բծերով, երրորդը՝ կապույտ։ Թիթեռները իջան մի մեծ գեղեցիկ երիցուկի վրա: Հետո ներս թռան ևս երկու գունավոր թիթեռներ և նստեցին նույն երիցուկի վրա

Թիթեռները նեղ էին, բայց զվարճալի:

1. Պատասխանեք հարցերին.

Ո՞ւմ մասին է պատմությունը.

Ի՞նչ է ասում առաջինը:

Ի՞նչ էին թիթեռները:

Ո՞ւր գնացին թիթեռները:

Ի՞նչ էր երիցուկը:

Եվս քանի՞ թիթեռ է եկել:

ինչպիսի՞ն էին նրանք։

Ի՞նչ է ասում վերջը.

2. Վերապատմել.

ԹՈՌՆԵՐԸ ՕԳՆԵՑԻՆ.

Նյուուրայի տատիկը կորցրել է իր այծ Նոչկան. Տատիկը շատ վրդովվեց.

Թոռները խղճացին տատիկին ու որոշեցին օգնել նրան։

Տղաները գնացին անտառ՝ այծ փնտրելու։ Նա լսեց տղաների ձայները և գնաց նրանց ընդառաջ։

Տատիկը շատ ուրախացավ, երբ տեսավ իր այծին։

1. Պատասխանեք հարցերին.

Ո՞ւմ մասին է պատմությունը.

Ինչո՞ւ էր Նյուրայի տատիկը վրդովված։

Ի՞նչ էր այծի անունը:

Ի՞նչ են որոշել անել թոռները։ Ինչո՞ւ։

Ինչպե՞ս է հայտնաբերվել այծը.

Ինչպե՞ս ավարտվեց այս պատմությունը:

2. Վերապատմել.

Ես ամաչում եմ ԽՈՍՈՂ ՔԻՉԻ առաջ.

Վ.Սուխոմլինսկի.

Օլյան և Լիդան՝ փոքրիկ աղջիկները, գնացին անտառ։ Հոգնեցուցիչ ճամփորդությունից հետո նրանք նստեցին խոտերի վրա՝ հանգստանալու և ճաշելու։

Պարկից հաց, կարագ, ձու են հանել։ Երբ աղջիկներն ավարտեցին ընթրիքը, նրանցից ոչ հեռու սկսեց երգել մի բլբուլ։ Գեղեցիկ երգով հմայված Օլյան ու Լիդան նստել են՝ վախենալով շարժվել։

Գիշերը դադարեց երգել։

Օլյան հավաքեց իր ուտելիքի մնացորդներն ու թղթի կտորները և նետեց թփի տակ։

Լիդան իր ձվի կճեպը փաթաթեց թերթի մեջ և հացի փշրանքներև տոպրակը դրեց տոպրակի մեջ:

Ինչո՞ւ եք աղբը ձեզ հետ տանում: - ասաց Օլյան։ - Թփի տակ գցիր։ Ի վերջո, մենք անտառում ենք: Ոչ ոք չի տեսնի։

Ամոթ է... բլբուլի դիմաց,- կամացուկ պատասխանեց Լիդան։

1. Պատասխանեք հարցերին.

Ո՞վ գնաց անտառ:

Ինչու՞ Օլյան և Լիդան գնացին անտառ:

Ի՞նչ լսեցին անտառի աղջիկները:

Ինչպե՞ս Օլյան վարվեց աղբի հետ: Իսկ Լիդա՞ն։

Ինչո՞ւ է պատմվածքը կոչվում «Ամաչում բլբուլի դիմաց.

Ո՞ւմ գործողությունն է ձեզ ամենաշատը դուր գալիս: Ինչո՞ւ։

2. Վերապատմել.

ԲԱՐԵԿԱՄՈՒԹՅՈՒՆ.

Ամռանը սկյուռն ու նապաստակը ընկերներ էին։ Սկյուռը կարմիր էր, իսկ նապաստակը մոխրագույն։ Նրանք ամեն օր միասին խաղում էին։

Բայց հիմա եկել է ձմեռը։ Դուրս է ընկել Սպիտակ ձյուն. Կարմիր սկյուռբարձրացել է խոռոչի մեջ: Իսկ նապաստակը բարձրացավ եղևնու ճյուղի տակ։

Մի օր մի սկյուռ դուրս սողաց փոսից։ Նա տեսավ նապաստակին, բայց չճանաչեց նրան: Նապաստակն այլևս մոխրագույն չէր, այլ սպիտակ: Նապաստակը տեսավ նաև սկյուռիկ: Նա էլ նրան չճանաչեց։ Չէ՞ որ նա ծանոթ էր կարմիր սկյուռին։ Եվ այս սկյուռը մոխրագույն էր։

Բայց ամռանը նրանք նորից ծանոթանում են միմյանց հետ։

1. Պատասխանեք հարցերին.

Ե՞րբ են ընկերացել սկյուռը և նապաստակը:

Ինչպիսի՞ն էին նրանք ամռանը:

Ինչո՞ւ սկյուռն ու նապաստակը ձմռանը միմյանց չճանաչեցին։

Որտե՞ղ են թաքնվում սկյուռներն ու նապաստակները ձմռանը ցրտահարությունից:

Ինչո՞ւ են նրանք նորից ծանոթանում ամռանը։

2. Վերապատմել.

ԲԱՍՆԻԱ «ԵՐԿՈՒ ԸՆԿԵՐՆԵՐ».

Լև Տոլստոյ.

Երկու ընկեր քայլում էին անտառով, և նրանց վրա մի արջ թռավ։ Մեկը շտապեց վազել, բարձրացավ ծառի վրա ու թաքնվեց, իսկ մյուսը մնաց ճանապարհին։ Նա անելիք չունի՝ նա ընկել է գետնին ու իրեն մեռած ձեւացրել։

Արջը մոտեցավ նրան և սկսեց հոտոտել. նա դադարեց շնչել։

Արջը հոտոտեց նրա դեմքը, մտածեց, որ նա մեռած է և հեռացավ։

Երբ արջը հեռացավ, նա իջավ ծառից և ծիծաղեց.

Դե, - ասում է - արջխոսեց ձեր ականջին?

Եվ նա ինձ դա ասաց վատ մարդիկնրանք, ովքեր վտանգի տակ են փախչում իրենց ընկերներից.

1. Պատասխանեք հարցերին.

Ինչո՞ւ է առակը կոչվում «Երկու ընկեր»։

Որտե՞ղ էին տղաները:

Ի՞նչ եղավ նրանց հետ։

Ի՞նչ արեցին տղաները:

Ինչպե՞ս եք հասկանում «գետնին ընկավ» արտահայտությունը։

Ինչպե՞ս արձագանքեց արջը.

Ինչու՞ արջը մտածեց, որ տղան մեռած է:

Ի՞նչ է սովորեցնում այս առակը:

Ինչպե՞ս կվարվեիք այս իրավիճակում:

Արդյո՞ք տղաները իսկական ընկերներ են դարձել։ Ինչո՞ւ։

2. Վերապատմել.

ՄՈՒՐԿԱ.

Մենք կատու ունենք: Նրա անունը Մուրկա է։ Մուրկան սև է, միայն ոտքերը և պոչը սպիտակ են: Վերարկուն փափուկ է, փափուկ։ Պոչը երկար է, փափուկ, Մուրկայի աչքերը դեղին են, ինչպես լույսերը։

Մուրկան հինգ ձագ ունի: Երեք ձագուկները ամբողջովին սև են, իսկ երկուսը` բծավոր: Բոլոր ձագուկները փափկամազ են, ինչպես գնդիկներ: Մուրկան և ձագուկները ապրում են զամբյուղի մեջ: Նրանց զամբյուղը շատ մեծ է։ Բոլոր ձագուկները հարմարավետ և ջերմ են:

Գիշերը Մուրկան մկներ է որսում, իսկ ձագերը անուշ քնում են։

1. Պատասխանեք հարցերին.

Ինչո՞ւ է պատմվածքը կոչվում «Մուրկա»:

Ի՞նչ ես սովորել Մուրկայի մասին:

Պատմեք մեզ կատվի ձագերի մասին:

Ի՞նչ է ասում ավարտը:

2. Վերապատմել.

ԻՆՉՊԵՍ ԱՐՋԸ ՁԵԶ ԳՈՒԼ ԽՎԱՑ.

Ն.Սլադկով.

Արջը մտավ անտառ։ Չոր ոստը ճռճռաց նրա ծանր թաթի տակ։ Ճյուղի վրայի սկյուռը վախեցավ, թաթերից մի կոն գցեց: Մի գունդ ընկավ - հարվածեց նապաստակի ճակատին: Նապաստակը վեր թռավ և շտապեց դեպի անտառի թավուտը։ Վազեցի քառասունի, դուրս թռա թփերի տակից։ Նրանք աղաղակը բարձրացրին ամբողջ անտառին։ Մոզը լսեց. Մոզն անցավ անտառով թփեր կոտրելու։

Այստեղ արջը կանգ առավ, ականջները ծակեց. սկյուռը մրմնջում է, կաչաղակները ծլվլում են, մշերը կոտրում են թփերը... «Ավելի լավ չէ՞ր հեռանանք»։ - մտածեց արջը: Նա հաչեց ու պոկում տվեց։

Այսպիսով, արջը վախեցավ իրեն:

1. Պատասխանեք հարցերին.

Ո՞ւր գնաց արջը:

Ի՞նչը ճռճռաց նրա թաթի տակ։

Ի՞նչ արեց սկյուռը:

Ո՞ւմ վրա է ընկել թմբուկը։

Ի՞նչ արեց նապաստակը:

Ո՞ւմ տեսան քառասունը: Ինչ է նա արել?

Ի՞նչ որոշեց մուկը: Ի՞նչ արեցին նրանք։

Ինչպե՞ս էր իրեն պահում արջը.

Ի՞նչ է նշանակում «պոկել», «հաչել» արտահայտությունը.

Ինչպե՞ս է ավարտվում պատմությունը:

Ո՞վ է վախեցրել արջին:

2. Վերապատմել.

ՀՐԵՇ ՇՆԵՐ.

Լև Տոլստոյ.

Հաճախ է պատահում, որ հրդեհված քաղաքներում երեխաները մնում են իրենց տներում, և նրանց չեն կարողանում դուրս հանել, քանի որ նրանք թաքնվում են վախից և լռում են, իսկ ծխից չեն երևում։ Դրա համար Լոնդոնում վարժեցրել են շներին։ Այս շներն ապրում են հրշեջների հետ, և երբ տունը հրդեհվում է, հրշեջները շներին ուղարկում են երեխաներին դուրս հանելու։ Այդպիսի մի շուն փրկեց տասներկու երեխաների, նրա անունը Բոբ էր:

Մի անգամ տունը հրդեհվել է. Երբ հրշեջները հասել են տուն, նրանց մոտ է վազել մի կին։ Նա լացելով ասաց, որ տանը երկու տարեկան աղջիկ է մնացել։ Հրշեջներն ուղարկեցին Բոբին: Բոբը վազեց աստիճաններով և անհետացավ ծխի մեջ: Հինգ րոպե անց նա դուրս է վազել տանից և աղջկան ատամների մեջ պահելով վերնաշապիկով։ Մայրը շտապեց դստեր մոտ և ուրախությունից լաց եղավ, որ դուստրը ողջ է։

Հրշեջ-փրկարարները շոյել են շանը և զննել՝ այրվե՞լ է, թե ոչ. բայց Բոբը շտապեց տուն։ Հրշեջները կարծել են, որ տանը դեռ կենդանի բան կա, ներս են թողել։ Շունը վազեց տուն և շուտով դուրս վազեց ատամների մեջ ինչ-որ բանով։ Երբ մարդիկ մտածեցին, թե ինչ է նա կրել, բոլորը ծիծաղեցին. նա մեծ տիկնիկ էր տանում։

1. Պատասխանեք հարցերին.

Ինչ է պատահել մեկ անգամ.

Որտե՞ղ է դա եղել, ո՞ր քաղաքում։

Ո՞ւմ հետ են հրշեջները եկել տուն.

Ի՞նչ են անում շները կրակի ժամանակ. Ինչ են նրանց անունները:

Ո՞վ է վազել հրշեջների մոտ, երբ նրանք ժամանել են:

Ի՞նչ է արել կինը, ինչի՞ մասին է խոսել.

Ինչպե՞ս էր Բոբը տանում աղջկան:

Ի՞նչ է արել աղջկա մայրը.

Ի՞նչ են արել հրշեջները այն բանից հետո, երբ շունը դուրս է բերել աղջկան.

Որտե՞ղ էր փորձում Բոբը:

Ի՞նչ են մտածել հրշեջները.

Երբ ժողովուրդը մտածեց, թե ինչ է նա կրել, ի՞նչ արեցին։

2. Վերապատմել.

ՈՍԿՈՐ.

Լև Տոլստոյ

Մայրս սալոր գնեց ու ճաշից հետո ուզում էր երեխաներին տալ։ Նրանք ափսեի մեջ էին: Վանյան երբեք սալոր չէր ուտում և անընդհատ հոտ էր քաշում։ Եվ նա շատ էր հավանում դրանք։ Ես շատ էի ուզում ուտել։ Նա շարունակում էր անցնել լվացարանների կողքով։ Երբ վերնասենյակում ոչ ոք չկար, նա չդիմացավ, վերցրեց մեկ սալոր և կերավ։

Ընթրիքից առաջ մայրը հաշվեց սալորը և տեսավ, որ մեկը չկա։ Նա ասաց իր հորը.

Ճաշի ժամանակ հայրն ասում է.

-Իսկ ի՞նչ, երեխաներ, մեկը մեկ սալոր կերե՞լ է։

Բոլորն ասում էին.

Վանյան կարմրեց քաղցկեղի պես և նույնպես ասաց.

-Չէ, չեմ կերել:

Հետո հայրն ասաց.

- Այն, ինչ ձեզանից որևէ մեկը կերել է, լավ չէ. բայց խնդիրը դա չէ: Դժբախտությունն այն է, որ սալորի մեջ սերմեր կան, և եթե որևէ մեկը չիմանա դրանք ուտել և ոսկոր կուլ տա, ապա մեկ օրում կմահանա։ Ես վախենում եմ դրանից։

Վանյան գունատվեց և ասաց.

-Ոչ, ես ոսկորը պատուհանից եմ նետել:

Եվ բոլորը ծիծաղեցին, և Վանյան սկսեց լաց լինել:

1. Պատասխանեք հարցերին.

Ո՞րն էր գլխավոր հերոսի անունը:

Ի՞նչ է մայրիկը գնել երեխաների համար:

Ինչու՞ Վանյան կերավ սալորը:

Ե՞րբ է մայրիկը գտել այն բացակայում է:

Ի՞նչ հարցրեց հայրը երեխաներին:

Ինչո՞ւ նա ասաց, որ կարող ես մեռնել։

Ինչո՞ւ Վանյան անմիջապես ընդունեց, որ կերել է սալորը։

Ինչու՞ տղան լաց եղավ:

Արդյո՞ք Վանյան ճի՞շտ է վարվել:

Խղճում ես տղային, թե ոչ։

Ի՞նչ կանեիք, եթե նրա փոխարեն լինեիք։

2. Վերապատմել.

Պատմություններ փոքրիկների համար

Պատմություններ փոքրիկների համար.ինչպես ընտրել փոքրիկների համար պատմություններով գրքեր, ինչ փնտրել կարդալիս, ինչպես սովորեցնել հասկանալ գրքերն առանց նկարների։ Պատմությունների տեքստեր 1-2 տարեկան երեխաների համար ընթերցանության համար.

Հեքիաթներ փոքրիկների համար՝ ինչ և ինչպես կարդալ 1-2 տարեկան երեխաների համար

Խանութներում մանկական գրքերի ընտրանին այժմ հսկայական է: Իսկ գրքերը՝ խաղալիքներ, իսկ գրքերը՝ անտառահատումներ՝ տարբեր կենդանիների, մեքենաների, բնադրող տիկնիկների, խաղալիքների, տեքստիլ գրքերի մշակման համար նուրբ շարժիչ հմտություններ, գրքեր - ժանյակավոր, լողացող չթրջվող գրքեր լողի համար, խոսող գրքեր, երաժշտական ​​գրքեր, բանաստեղծությունների հսկայական հաստ հավաքածուներ և հեքիաթներ փոքրիկների համար։ Եվ հրաշալի է, որ երեխան կյանքի առաջին իսկ տարիներից հնարավորություն է ունենում ծանոթանալու գեղեցիկ ու հետաքրքիր մանկական գրքերին՝ իրենց ողջ բազմազանությամբ։

Բայց այսօր կխոսենք այլ գրքերի մասին՝ ավանդական գրքերի պատմություններով փոքրիկների համար... Դրանք ավելի քիչ տարածված են, քան հեքիաթներով կամ բանաստեղծություններով գրքերը, բայց փոքր երեխաներին իսկապես դրանք պետք են: Հենց պատմություններում երեխան ավելի լավ է ծանոթանում իրեն շրջապատող աշխարհին, մարդկանց կյանքին։

Ինչպե՞ս ընտրել հեքիաթների գրքեր փոքրիկների համար:

Առաջին.Ամենափոքր ընթերցանության համար ավելի հարմար են ոչ թե հեքիաթների կամ պատմվածքների հաստ հավաքածուները, այլ բարակ պատկերագրքերը։Մեկ գիրքը մեկ պատմություն է նկարներով, կամ մի քանի պատմվածք:

Երկրորդ. 1-2 տարեկան երեխաների համար նախատեսված գրքում նկարները պետք է իրատեսական լինեն:Այսինքն՝ գրքի նկարազարդումները չպետք է պարունակեն կապույտ կով կամ նապաստակ կարճ ականջներև երկար պոչեր: Նկարից երեխան պետք է ճշգրիտ պատկերացում ստանա իրեն շրջապատող աշխարհի մասին, այս տարիքի երեխաները դեռ չեն հասկանում հումորը: Նկարազարդումներ են անհրաժեշտ աշխարհի մասին պատկերացումները պարզաբանելու և երեխային չշփոթեցնելու համար։ Բնականաբար, ռեալիզմը չի բացառում դեկորատիվ մանրամասները. հիշենք, օրինակ, հայտնի նկարիչ Յ. Վասնեցովի հեքիաթների նկարազարդումները։

Շատ կարևոր է այն տեսանկյունը, որով պատկերված է պատմվածքի հերոսը. պատմվածքի բոլոր հերոսները պետք է հեշտությամբ ճանաչվեն երեխայի կողմից նկարներում:

Երրորդ.Վրա սկզբնաշրջանԳրականության ըմբռնումը, նկարը երեխայի համար ներկայացնում է հենց իր շրջապատի կյանքը, որը հնարավոր չէ փոխարինել բառով: Այսպիսով անհրաժեշտ է, որ երեխան կարողանա քայլ առ քայլ հետևել նկարներին, թե ինչ են իրեն ասում(հիշեք Կ.Ի. Չուկովսկու «Հավ» պատմվածքը):

Ամենափոքր երեխաների համար պատկերազարդ գիրքը կենդանի է: Նրանք կերակրում են նկարված ձիուն, շոյում են կատվին, զրուցում նկարներով և նույնիսկ կարող են սպասել «երբ թռչունը կթռչի» նկարից։

Չորրորդ. Շատ կարևոր է, որ փոքրիկի առաջին գրքերը գեղեցիկ լինեն։ Ճիշտ ժամը վաղ տարիքերեխաները զարգացնում են գեղեցիկի ըմբռնումը:Նրանք սիրում են գեղեցիկ հագուստ, գեղեցիկ զարդարված սենյակ, գեղեցիկ ծաղիկներ կամ գեղեցիկ պատկերներ... Եվ նրանք ակնհայտորեն նախապատվություն ունեն գեղեցիկ առարկաների և գրքերի նկատմամբ։

Ինչպես կարդալ պատմություններ ամենափոքրին. 4 պարզ կանոն

Առաջին. Պատմությունները կարելի է և պետք է ոչ միայն կարդալ գրքից, այլև պատմել:Եվ սա շատ կարևոր է: Ո՞րն է պատմվածքի օգուտը: Այն, որ շարադրանքի դեպքում քո խոսքը «կենդանի խոսք» է։

Երբ ձեր երեխային պատմում եք պարզ պատմություն, հեքիաթ կամ պատմություն, նայում եք նրա աչքերին, անհրաժեշտության դեպքում կարող եք դադար տալ, դանդաղեցնել խոսքի տեմպը, ներմուծել նոր ինտոնացիա, տեսնում եք երեխայի արձագանքը պատմությանը և կարող եք ընդունել. դա հաշվի առնել։ Բացի այդ, երեխան տեսնում է ձեր դեմքը, զգացմունքները, ձեր խոսքի ընթացքը:

Հետևաբար ավելի լավ է նախ ծանոթանալ պատմությանը, իսկ հետո կարդացեք այն երեխային: Եթե ​​դուք «կցված» եք տեքստին ու կարդալիս թաղվում եք դրա մեջ, ապա փոքրիկն արագ կշեղվի ու կկորցնի հետաքրքրությունը։

Պատմություն կարդալը մեր երկխոսությունն է երեխայի հետ գրքի մասին, բայց ոչ տեքստում թաղված մեծահասակի մենախոսությունը:

Հիանալի է, երբ անգիր գիտես քո սիրելի պատմությունները և դրանք պատմում ես հենց սրտից ճիշտ պահին՝ առանց գրքի:

Ես կարճ պատմվածքներով և բանաստեղծություններով բացիկների համակարգ ունեմ, դրանք միշտ ինձ հետ են: Եվ ճիշտ ժամանակին դուք միշտ կարող եք դրանք օգտագործել, եթե ինչ-որ բան հիշելու կարիք ունեք:

Երկրորդ. Եթե ​​դուք տուն եք բերել նոր գիրք, ապա ձեզ հարկավոր չէ անմիջապես սկսել այն կարդալ: Նախ, գիրքը տվեք ձեր երեխային:- թող նա ճանաչի նրան, զննի, թերթի էջերը, զննի նկարները և խաղա դրանցով. կերակրիր ձիուն, կիսվի քեզ հետ իր տպավորություններով (սրանք կարող են լինել պարզապես բացականչություններ, մատնանշող ժեստերը, ինտոնացիա, եթե երեխան դեռ չի խոսում):

Գրքի հետ առաջին ծանոթությունից հետո հաշվի առեք փոքրիկի հետ նկարները, ասեք երեխային, թե ինչ է նկարված դրանց վրա: Այս դեպքում ավելի լավ է պատմվածքի տեքստից մեջբերել բառեր, որոնք հետագայում երեխան կլսի այն կարդալիս։ Օրինակ՝ «Մաշան սահնակ ունի։ Միշան սահնակ ունի։ Տոլյան սահնակ ունի։ Գալին ունի սահնակ։
Մեկ հայր առանց սահնակի »(հիմնված Ջ. Թեյթսի պատմության վրա):
Ուշադրություն դարձրեք նկարազարդումների հետաքրքիր կամ անսովոր մանրամասներին (հերոսների հագուստները, ձեռքերում գտնվող առարկաները, շուրջը եղածը), հաշվի առեք դրանք և անվանեք դրանք:

Գրքի հետ առաջին ծանոթությունից հետո կարող եք փոքրիկին կարդալ պատմությունը: Եթե ​​դուք անմիջապես սկսեք կարդալ նոր գիրք, ապա երեխաները չեն լսի. նրանք ձեռք են մեկնում դեպի գիրքը, ցանկանում են վերցնել այն, ցանկանում են թերթել էջերը, արդուկել կազմը և սկսում են շեղվել:

Երրորդ. 1 տարեկանից 6 ամսականից մինչև 2 տարեկանում շատ կարևոր է երեխային սովորեցնել ընկալել պատմությունն առանց տեսողական աջակցության (այսինքն՝ առանց նկարի կամ դրամատիզացիայի՝ ըստ պատմվածքի բովանդակության):Հակառակ դեպքում երեխան կարող է շատ չզարգանալ լավ սովորություն... Սովորություն է սպասել խաղալիքների ցուցադրմանը և բառեր արտասանել միայն այս պայմանով: Եթե ​​երեխային մինչև 2 տարեկան չսովորեցնեք լսել խոսք, ապա ապագայում երեխան դժվարանում է երկխոսության մեջ մտնել, անընդհատ նկարներ է պահանջում, հարցերին չի պատասխանում, չի ընկալում աուդիո ձայնագրությունները կամ առանց նկարների գրքեր կարդալը, դժվար է ընկալել խոսքը ականջով առանց տեսողական աջակցության: Առանց տեսողական աջակցության երեխաներին կարդալու պատմությունների օրինակներ կարող եք գտնել ստորև:

Ի՞նչ պատմություններ կարող են հասկանալ երեխաները առանց նկարների:

• Մինչև 2 տարիերեխաները հասկանում են մեծահասակների պատմությունը իրադարձությունների մասին, որոնք տեղի են ունենում այս պահինժամանակին կամ շատ ծանոթ են նրանց:
• 2 տարի անցերեխաները սկսում են հասկանալ, առանց նկարներ ցույց տալու, մեծահասակների պատմությունները այն իրադարձությունների մասին, որոնք նրանց ծանոթ են անցյալի փորձից:
• Եվ հետ 2 տարի 6 ամիսերեխաները սկսում են հասկանալ, առանց նկարների ցույց տալու, մեծահասակների պատմությունները այն իրադարձությունների մասին, որոնք իրենց կյանքում չեն եղել, բայց նրանք ծանոթ են նմանատիպ երևույթներին կամ պատմության սյուժեի առանձին տարրերին: Նաև 2 տարեկանից 6 ամսականից երեխան կարող է հարցերին փոխանցել ծանոթ հեքիաթի կամ պատմվածքի բովանդակությունը (այսինքն՝ կարող է պատասխանել մեծահասակի հարցերին պատմվածքի բովանդակության վերաբերյալ):

Չորրորդ. Ի՞նչ անել առաջին հերթին՝ դիտել մուլտֆիլմ, որը հիմնված է պատմության վրա, թե՞ կարդալ պատմության տեքստը:Սկզբում երեխային ծանոթացնում ենք գրքի հետ. նայում ենք նկարազարդումները, կարդում պատմությունը: Սա հիմքն է: Եվ միայն ավելի ուշ դուք կարող եք դիտել մուլտֆիլմ, որը հիմնված է պատմություններով ծանոթ գրքի վրա: Մուլտֆիլմում ամենից հաճախ երեխան չի ընկալում տեքստը, քանի որ տարվել թարթող նկարներով:

Պատմություններ 1-2 տարեկան երեխաների համար

Շատ կարևոր է, որ Երեխաների համար պատմվածքների տեքստում կային վառ, արտահայտիչ փոխաբերական բառեր... Ինչպես ենք մենք կարոտում նրանց ժամանակակից խոսք! Անդրադառնանք մեր ժառանգությանը։ Ահա մի քանի պատմություններ փոքրիկների համար, որոնք գրել է Կոնստանտին Դմիտրիևիչ Ուշինսկին: Դրանք ոչ միայն կարելի է կարդալ գրքից, այլեւ պատմել, երբ երեխաներին ծանոթացնում ենք կենդանիների հետ: Պատմությունները տրված են հապավումներով. ներկայացված են հատվածներ, որոնք հարմար են հատուկ 1-2 տարեկան երեխաների համար:

Պատմություններ փոքրիկ Կ.Դ.-ի համար. Ուշինսկին

Մկներ. Կ.Դ. Ուշինսկին

Մկները հավաքվեցին իրենց ջրաքիսի մոտ՝ ծեր ու փոքր։ Նրանց աչքերը սև են, թաթերը՝ փոքր, ատամները, մոխրագույն մուշտակները, ականջները վերևից դուրս են ցցված, պոչերը քարշ են տալիս գետնին։

Վասկա. Կ.Դ. Ուշինսկին

Cat-cat - մոխրագույն pubis. Լասկով Վասյան խորամանկ է՝ թավշյա ոտքեր, սուր ճանկեր։ Վասյուտկայի ականջները զգայուն են, բեղերը՝ երկար, իսկ վերարկուն՝ մետաքսյա։ Կատուն շոյում է, կռանում, պոչը շարժում, աչքերը փակում, երգ է երգում.

Աքլորը ընտանիքի հետ. Կ.Դ. Ուշինսկին

Աքլորը շրջում է բակով, գլխին կարմիր սանր է, քթի տակ՝ կարմիր մորուք։ Պետյայի քիթը սայր է, Պետյայի պոչը՝ անիվ; պոչի վրա կան նախշեր, ոտքերի վրա՝ սփուրներ։ Պետյան թաթերով մի փունջ թաթեր է հավաքում, ճտերով հավերին կանչում. «Անհանգիստ տանտիրուհիներ։ Հավերի հետ հավաքվեք, ես ձեզ հացահատիկ եմ բերել»:

Այծ. Կ.Դ. Ուշինսկին

Մորթե այծը քայլում է, մորուքավորը քայլում է, թափահարում է գավաթները, թափահարում մորուքը, հարվածում է սմբակներին.

Ցանել. Կ.Դ. Ուշինսկին

Հավրոնյուշկայի մռութը նրբագեղ չէ. քթով հենվում է գետնին. բերանից ականջ, և ականջները լաթի պես կախվում են. Յուրաքանչյուր ոտքի վրա չորս սմբակ կա, և երբ նա քայլում է, սայթաքում է: Հավրոնյուշկայի պոչը պտուտակված է, սրածայրը՝ կուզիկ, խոզանակները դուրս են ցցվում սրածայրի վրա։ Երեքով է ուտում, հինգով գիրանում։

Սագեր. Կ.Դ. Ուշինսկին

Տանտիրուհին դուրս եկավ և սագերին կանչում է տուն. Սպիտակ սագեր, մոխրագույն սագեր, գնացեք տուն »:

Իսկ սագերը երկարեցին իրենց երկար վիզը, բացեցին կարմիր թաթերը, թևերը թափահարեցին, քիթը բացեցին. «Գիգա՛. Մենք չենք ուզում տուն գնալ! Մենք մեզ այստեղ նույնպես լավ ենք զգում»:

Կով. Կ.Դ. Ուշինսկին

Կովը տգեղ է, բայց կաթ է տալիս։ Նրա ճակատը լայն է, ականջները կողքերին, ատամները բացակայում են բերանում, բայց դեմքը մեծ է։ Նա խոտ ​​է պատռում, մաստակ է ծամում, խմում է, բզզում ու մռնչում, կանչում է տանտիրուհուն։

Արծիվ. Կ.Դ. Ուշինսկին

Մոխրագույն թևավոր արծիվը բոլոր թռչունների թագավորն է: Նա բնադրում է ժայռերի և հին կաղնիների վրա. բարձր է թռչում, հեռուն է տեսնում: Արծիվն ունի մանգաղ քիթ, հյուսված ճանկեր, երկար թեւեր; արծիվը թռչում է ամպերի մեջ՝ վերեւից որսին փնտրելով։

Փայտփորիկ. Կ.Դ. Ուշինսկին

Տուկ տուկ! Խոր անտառում, սոճու վրա, սև փայտփորիկը ատաղձագործություն է անում։ Կպչում է թաթերից, հանգստանում պոչով, քթով թակում, կեղևի պատճառով վախեցնում է մրջյուններին և բոգերին:

Լիզա Պատրիկեևնա. Կ.Դ. Ուշինսկին

Աղվեսի բամբասանքն ունի սուր ատամներ, բարակ խարան, ականջները գլխի վերևում, պոչը մեկնելու պահին, տաք մուշտակ: Կնքահայրը լավ հագնված է՝ մորթին փափկամազ է, ոսկեգույն, կրծքին ժիլետ է, իսկ վզին սպիտակ փողկապ։ Աղվեսը հանգիստ քայլում է, կռանում է գետնին, ասես խոնարհվում է։ Նա զգուշորեն հագնում է իր փափուկ պոչը; փորում է խորը փոսեր, բազմաթիվ մուտքեր և ելքեր; սիրում է հավ, բադի ձագեր, ոչ թե նապաստակ:

Հաջորդ երկու պատմվածքները 20-րդ դարից են։ Շատ են գրված մատչելի լեզու, և հասկանալի են երեխաներին նույնիսկ առանց նկարների:

Պատմություններ Little Ya Taits-ի համար

Պատմվածքը՝ Ջեյ Թեյթսի «Սագեր»

Կոլտնտեսությունում տատիկս սագեր ուներ։ Նրանք ֆշշացին։ Նրանք կծկվել էին։ Նրանք խոսեցին. «Հա-հա՛»։ "Հահա!" «Ահա՜ "Հահա!"
«Ահա՜
Նադիան վախենում էր նրանցից։ Նա բղավեց.
-Տատ, սագեր։ Տատիկն ասաց.
-Իսկ դու փայտ վերցնում ես:
Նադիան փայտ վերցրեց և ինչպես էր նա ճոճում սագերի վրա։
-Գնա՛ այստեղից:
Սագերը շրջվեցին և հեռացան։
Նադիան հարցրեց.
-Ի՞նչ, վախեցած:
Իսկ սագերը պատասխանեցին.
«Ահա՜

Ջ. Թեյթսի «Գնացքը» պատմվածքը

Ամենուր ձյուն. Մաշան ունի սահնակ։ Միշան սահնակ ունի։ Տոլյան սահնակ ունի։ Գալին ունի սահնակ։
Մի հայր առանց սահնակի.
Նա վերցրեց Գալինայի սահնակը, կեռեց այն Տոլիններին, Տոլիններին՝ Միշիններին, Միշիններին՝ Մաշիններին։ Պարզվեց՝ գնացք է։
Միշան բղավում է.
- Թու-տու՜
Նա մեքենավար է։
Մաշան բղավում է.
- Ձեր տոմսերը:
Նա դիրիժոր է։
Եվ հայրիկը քաշում է թելը և ասում.
- Չուգ-չուխ ... Չուխ-չուխ ...
Այսպիսով, նա շոգեքարշ է:

1 տարեկանից 6 ամսականից մինչև 2 տարեկան հասակում շատ կարևոր է սկսել սովորեցնել երեխային լսել պատմություններ՝ առանց տեսողական աջակցության, այսինքն՝ առանց պատմության բովանդակության նկարներ ցուցադրելու, առանց բեմադրության կամ խաղալիք ցուցադրելու: Ես երեխաների համար նման պատմությունների ընտրություն եմ պատրաստել, որը նրանք հասկանում են հենց բովանդակությունից: Ընտրության մեջ պատմությունները խմբավորվում են ըստ տարիքի՝ 1 տարի 9 ամսից մինչև 2 տարի, 2 տարեկանից մինչև 2 տարի 6 ամիս, 2 տարեկանից 6 ամսականից մինչև 2 տարի 11 ամիս:

Պատմություններ 1-2 տարեկան երեխաների համար՝ առանց ցուցադրության

Մենք երեխաներին սովորեցնում ենք լսել և հասկանալ խոսքը՝ առանց տեսողական աջակցության (այսինքն՝ առանց նկարի, տեսարանի, առարկաների ցուցադրման)

Պատմություններ առանց ցուցադրության 1 տարեկան 9 ամսականից մինչև 2 տարեկան երեխաների համար

Սվետան և շունը (Հեղինակ - Կ.Լ. Պեչորա)

Սվետան գնաց զբոսնելու, հագավ գլխարկ, վերարկու և ոտքերով քայլեց՝ վերևից։ Եվ այնտեղ շունը հաչում է՝ «Ավ-ավ»։ Մի վախեցիր, Սվետա, շունը չի կծում:

Ո՞վ է գնացել զբոսնելու: Ո՞ւմ հետ է նա հանդիպել:

Կատուին կերակրելը. Հեղինակ - Կ.Լ. Պեչորա

Կատուն եկավ տուն, մյաուսում է. Նա ուզում է ուտել: Մայրիկը կաթ լցրեց կատվի համար և ասաց. «Ահա, կատու, կաթ խմիր»։ Եվ կատուն խմեց կաթը:

-Ո՞ւմ մասին ասացի քեզ:

-Ի՞նչ էր անում կատվիկը:

-Ի՞նչ տվեց նրան մայրիկը:

Պատմություններ 2 տարեկանից մինչև 2 տարեկան երեխաների համար 6 ամսական առանց ցուցադրության

Տանյան կքնի։ Հեղինակ - Կ.Լ. Պեչորա

Աղջիկ Տանյան հոգնել է: Ամբողջ օրը խաղացել եմ։ Մայրիկն ասաց. Եկեք գնանք բեյնկի: Ես քեզ կդնեմ օրորոցի վրա։ Ես երգ եմ երգելու »: Տանյան չի ուզում քնել Ay-yay-yay! Բոլոր տղաներն արդեն քնած են։ Տանյան պառկեց մահճակալին։ Նա փակեց աչքերը, և մայրը երգեց նրա համար. «Բայու-գնիր-գնիր. Ես ցնցում եմ Տանյային »: Սուս, տղերք: Տանյան քնած է։

Դուք կարող եք կրկնել պատմությունը երկու անգամ: Երեխայի համար խոսքի ըմբռնումը ստուգելու հարցեր.
-Ո՞ւմ մասին ասացի քեզ:
-Ի՞նչ է երգել Տանեչկայի մայրը։
-Տանյան չի՞ ուզում քնել: Ախ ախ ախ.
- Որտե՞ղ է մայրիկը դրել Տանյային:
- Տանյան քնե՞լ է:

Գնդակ. Պատմվածքի հեղինակը Լ.Ս. Սլավինա

Ժամանակին Պետյա անունով մի տղա կար։ Շարիկ շուն ուներ։ Մի անգամ Պետյա Շարիկին կանչեց. «Շարի՛կ, Շարի՛կ, արի այստեղ, քեզ միս եմ բերել»։ Բայց Շարիկը չկա։ Պետյան սկսեց փնտրել նրան։ Շարիկը ոչ մի տեղ չկա՝ ոչ այգում, ոչ սենյակում։ Իսկ Շարիկը թաքնվեց մահճակալի տակ, և ոչ ոք նրան այնտեղ չտեսավ։

Տիկնիկի մահճակալ. Պատմվածքի հեղինակը Լ.Ս. Սլավինա

Ժամանակին Գալյա անունով մի աղջիկ կար, նա ուներ մի տիկնիկ, որը կոչվում էր Կատյա: Գալյան խաղաց տիկնիկի հետ և պառկեցրեց նրան իր անկողնում։ Հանկարծ մահճակալը կոտրվեց։ Տիկնիկ Կատյան քնելու տեղ չունի։ Փոքրիկ Գալյան վերցրեց մուրճն ու մեխերը և ինքն ամրացրեց մահճակալը։ Տիկնիկն այժմ օրորոց ունի:

Տանյա և եղբայր. Պատմվածքի հեղինակը Լ.Ս. Սլավինա

Ժամանակին Տանյա անունով մի աղջիկ կար։ Նա ուներ փոքր եղբայր փոքրիկ տղա... Մայրիկը երեխաներին ուտելու բան տվեց, և նա հեռացավ: Տանյան կերավ և սկսեց խաղալ, բայց փոքր եղբայրն ինքը չի կարող ուտել, նա սկսեց լաց լինել: Հետո Տանյան վերցրեց մի գդալ և կերակրեց եղբորը, իսկ հետո նրանք սկսեցին միասին խաղալ։

Նավ. Պատմվածքի հեղինակը Լ.Ս. Սլավինա

Ժամանակին Նատաշա անունով մի աղջիկ կար։ Հայրիկը նրան նավակ է գնել խանութից: Նատաշան վերցրեց մի մեծ ավազան, ջուր լցրեց և թույլ տվեց, որ նավակը լողա, և նապաստակ դրեց նավի մեջ: Հանկարծ նավակը շրջվեց, և նապաստակն ընկավ ջուրը։ Նատաշան ջրից հանեց նապաստակին, սրբեց ու քնեցրեց։

Օգնականներ. Պատմվածքի հեղինակ՝ Ն.Կալինինա

Սաշան և Ալյոշան օգնեցին սեղան դնել։ Նրանք բոլորը նստեցին ճաշելու։ Ապուրը լցրեցին, բայց ուտելու բան չկար։ Ահա օգնականները։ Սեղանը դրել են, բայց գդալները չեն դրել։

Զառախաղ զառերի համար: Պատմվածքի հեղինակը Ջ.Տեյթսն է

Մաշան զառերը դնում է զառերի վրա, զառերը զառերի վրա, զառերը զառերի վրա: Կառուցեց բարձր աշտարակ. Միշան վազելով եկավ.
-Տո՛ւր ինձ աշտարակ։
-Չեմ տալիս!
-Տո՛ւր ինձ գոնե մի խորանարդ։
- Վերցրու մեկ խորանարդ:
Միշան ձեռքը մեկնեց և բռնեց ամենացածր խորանարդը: Եվ մի ակնթարթում - fuck-tara-rah! - ամբողջ մեքենայի աշտարակը raz-va-l-las!

Գետը։ Պատմվածքի հեղինակը Ջ.Տեյթսն է

Մեր Մաշան չի սիրում շիլա, բղավում է. «Ես չեմ ուզում: Չեմ ուզում!" Մայրիկը մի գդալ վերցրեց, անցկացրեց շիլայի միջով, պարզվեց, որ ճանապարհ է: Մայրիկը վերցրեց կթվորին, կաթ լցրեց, պարզվեց, որ գետ է:
- Արի, Մաշա, խմիր գետը, խորտիկ խմիր ափին:
Ամբողջ գետը խմեցի, բոլոր ափերը կերա, մի ափսե մնաց։

Պատմություններ առանց ցուցադրման 2 տարեկան 6 ամսականից մինչև 2 տարի 11 ամսական երեխաների համար։

Կատյա աղջկա և փոքրիկ կատվի ձագի մասին.

Պատմվածքի հեղինակը Վ.Վ. Գերբովա

«Կատյան դուրս եկավ զբոսնելու։ Ես գնացի ավազատուփ և սկսեցի Զատկի տորթեր պատրաստել: Նա շատ Զատիկ տորթեր էր թխում: Հոգնած. Որոշեցի հանգստանալ ու նստեցի պահեստայինների նստարանին։ Հանկարծ նա լսում է՝ մյաու-օ-օո: Կատվիկը մյաուսում է. նուրբ, ողորմելի: -Կիս-կիս-կիս,- կանչեց Կատյան: Եվ նստարանի տակից դուրս եկավ մի փոքրիկ սև փափկամազ։ Կատյան վերցրեց ձագին իր գրկում, և նա մռնչաց. Երգեցի ու երգեցի ու քնեցի։ Եվ Կատյան հանգիստ նստում է, չի ուզում արթնացնել ձագին:
- Քեզ եմ փնտրում, փնտրում եմ։ - ասաց տատիկը՝ բարձրանալով Կատյայի մոտ։ -Ինչու՞ է հանգիստ:
- Ծ-ծ-ց,- Կատյան մատը մոտեցրեց շուրթերին ու ցույց տվեց քնած կատվի ձագին:
Այնուհետև Կատյան և նրա տատիկը շրջեցին բոլոր հարևաններով՝ պարզելու, թե արդյոք ինչ-որ մեկը կորցրել է մի փոքրիկ սև ձագ, որը կարող է բարձր մռնչալ: Բայց կատվիկը ոչ-ոքի է ստացվել։ Եվ տատիկս թույլ տվեց Կատյային նրան տուն տանել »:

Խորամանկ կոշիկներ

Օլենկան շատ խորամանկ կոշիկներ ունի։ Միայն Օլյան խաբում է ... նրանք - մեկ անգամ: .. և դնում են սխալ ոտքը:
Մի անգամ Օլյան երկար ու խստորեն նայեց կոշիկներին, բարձրացրեց դրանք։ Ես նայեցի - նայեցի և հանկարծ նկատեցի, որ կոշիկը միայն մեկ այտ ուներ:
Եթե ​​կոշիկները այտ առ այտ դնեք, դրանք անպայման սխալ ոտքի վրա կդնեն։ Հրաշքներ և ավելին:
Իսկ եթե կոշիկներն ունեն այտեր տարբեր կողմեր- կոշիկները ճիշտ կհագնեն։ Դուք կարող եք ստուգել.
Իսկ Օլենկայի կոշիկները խորամանկ են, բայց նա գերազանցեց նրանց։ Մայրիկը գնել է Olenka-ի կոշիկ ժապավեններով: Օլյան դրանք դրեց այնպես, որ ժապավենները կողք կողքի լինեն: Եվ… DAC!… Երկու ձեռքով ժապավենների համար միանգամից:
Օլենկան ձեռքերը տարածեց կողքերին և կոշիկները կամացուկ դրեց հատակին։
Իսկ ձախ կոշիկը անմիջապես դրեց ձախ ոտքին։
Իսկ աջ կոշիկը դրել են աջ ոտքին։
Ահա բոլոր հնարքները:
Հիմնական բանը այն է, որ ժապավենները կողք կողքի են:

Ես չեմ ուզում վիրավորվել.

Այսօր մեծ կարմիր աղյուսը որոշեց հեռանալ մեզանից:
- Ուզում եմ,- ասաց նա,- մաս կազմել մեծ մեքենակամ շոգենավ։ Գնացքի կամ ինքնաթիռի մաս:
Եվ ես չեմ ուզում, որ երեխաներն ինձ վիրավորեն. նրանք ինձ գցեցին հատակին, հարվածեցին ինձ գնդակի պես: Ինձ դուր չի գալիս, որ ինձ նետում են ու ոտքով հարվածում։
Ես հանդիպեցի մի մեծ կարմիր աղյուսի մոտ դիմացի դուռ... Եթե ​​չես հավատում, ինքդ տես...

Երեխաները սահնակով են սահում։ Հեղինակ - Կ.Լ. Պեչորա

Հիմա մի բան կասեմ. Աղջկա Լենայի, տղայի՝ Վանյայի և նրանց տատիկի մասին. Տատիկը թոռներին ասաց. «Իսկ հիմա մենք կգնանք զբոսնելու»։ Լենան ու Վանյան հիացած վազեցին միջանցք՝ հագնվելու։ Տատիկն օգնեց նրանց հագնել գլխարկ, տաք կոշիկներ, մորթյա վերարկու և ձեռնոցներ: Դրսում ցուրտ է! Երեխաները նստեցին սահնակը, տատիկի հետ նստեցին վերելակ ու քշեցին փողոց։ Արևը բակում է։ Ձյունը սպիտակ է - սպիտակ: Վանյան և տատիկը Լենային նստեցրել են սահնակ և տարել նրան քշելու։ Այնուհետև Լենան և Վանյան սահնակով սահեցին բլուրից: Վայ, ինչպես է սահնակը գլորվել - արագ - արագ: Որքան լավ և զվարճալի: Տատիկն ասաց. «Ապրես, չընկավ»։ -Տատիկ, դու դեռ կարող ես իջնել բլուրը: -Դու կարող ես, ուղղակի դիմի՛ր։ Եվ նրանք դեռ իջնում ​​էին բլուրից:

Ստուգեք, թե ինչպես եք հասկանում պատմությունը՝ հարցնելով.
-Որտե՞ղ գնացին Լենան և Վանյան:
- Երեխաներն ու՞մ հետ են զբոսնելու:
-Ի՞նչ են տարել իրենց հետ։
-Ի՞նչ ես արել փողոցում:
-Ի՞նչ ասաց տատիկը նրանց:

Ամենափոքրերի ամենասիրելի գրքերից մի քանիսը պատկերներով պատմություններ են: Ստորև ես կտամ մի քանի դասական պատմությունների տեքստեր փոքրիկների համար նկարներով:

Մանկական գրքեր՝ պատմվածքներով և հեքիաթներով՝ նկարներով

Պատմություն նկարներով. Կ.Ի. Չուկովսկու հավ

«Աշխարհում հավ կար. Նա փոքր էր.
Բայց նա կարծում էր, որ ինքը շատ մեծ է, և կարևոր էր գլուխը վեր բարձրացնել, այսպես:
Եվ նա մայր ուներ: Մայրիկը նրան շատ էր սիրում։ Մայրիկը այդպիսին էր:
Մայրիկը նրան որդերով կերակրեց: Եվ կային այս ճիճուներ - նման!
Մի անգամ մորս վրա սև կատու վազեց ու դուրս քշեց բակից։ Իսկ կատուն այդպիսին էր։
Հավը մենակ է մնացել ցանկապատի մոտ։ Հանկարծ նա տեսնում է. - և թոքերի ծայրին բղավեց.
-Կու-կա-ռե-կու! - և կարևոր նայեց շուրջը: - Ես համարձակ չե՞մ, լավ մարդ չե՞մ։
Հավը սիրում էր այն: Նա էլ վիզը երկարեց - էսպես։ - և ինչ ուժ էր ճռռաց.
- Փի-փի-փի՜ Ես էլ եմ պարապ! Ես նույնպես հիանալի եմ:
Բայց նա սայթաքեց և ընկավ ջրափոսի մեջ - այսպես: Մի գորտ նստած էր ջրափոսի մեջ։ Նա տեսավ նրան և ծիծաղեց.
-Հա հա հա՜ Հա հա հա՜ Դու հեռու ես աքլորից։
Եվ կար մի գորտ - վերջ:
Հետո մայրիկը վազեց հավի մոտ: Նա խղճաց նրան և շոյեց նրան, այդպես »:

Պատմվածքներ փոքրիկների համար Է. Չարուշինա

Հավ. Է.Չարուշին

Բակով շրջում էր մի հավ՝ հավերով։ Հանկարծ անձրև եկավ։ Հավը արագ նստեց գետնին, փռեց բոլոր փետուրները և սկսեց կարկաչել. - սա նշանակում է՝ արագ թաքնվեք: Եվ բոլոր հավերը սողում էին նրա թեւերի տակ՝ թաղված նրա տաք փետուրների մեջ։ Ով ընդհանրապես
թաքնվել են, ոմանց միայն ոտքերը տեսանելի են, ոմանց գլուխը դուրս է ցցված, իսկ ոմանց միայն աչքը դուրս է ցայտում:
Եվ երկու հավ չհնազանդվեցին մորը և չթաքնվեցին։ Կանգնում են, ճռռում ու զարմանում՝ ի՞նչ է դա կաթում իրենց գլխին։

Շուն. Է.Չարուշին

Շարիկն ունի հաստ, տաք մուշտակ, նա ամբողջ ձմեռը վազում է սառնամանիքի միջով: Իսկ նրա տունն առանց վառարանի ընդամենը շան տուն է, և այնտեղ ծղոտն է դրված, և նա չի մրսում։ Գնդակը հաչում է, պահպանում է լավը, չար մարդիկբայց նա գողերին չի թողնում բակ, դրա համար բոլորը սիրում են նրան և կուշտ ճաշ են տալիս:

Կատու. Է.Չարուշին

Սա Մարուսկան կատուն է։ Նա պահարանում մուկ է բռնել, որի համար տիրուհին կերակրել է նրան կաթով։ Մարուսկան նստում է գորգի վրա՝ կուշտ, գոհ։ Նա երգում է երգեր՝ մրմնջալով, իսկ նրա փոքրիկ կատվիկը հետաքրքրված չէ մռնչալով: Նա խաղում է իր հետ - բռնում է իր պոչից, խռմփացնում է բոլորին, փչում է, փչում:

Խոյ. Է.Չարուշին

Վայ, որքան թույն և փափուկ: Սա լավ խոյ է, ոչ պարզ: Այս խոյն ունի հաստ բուրդ, բարակ - բարակ մազեր; Նրա բրդյա ձեռնոցները լավ են հյուսել, սպորտային վերնաշապիկներ, գուլպաներ, գուլպաներ, բոլոր հագուստները կարելի է հյուսել և զգացել կոշիկները: Եվ ամեն ինչ տաք կլինի `տաք:

Այծ. Է.Չարուշին

Մի այծ քայլում է փողոցով և շտապում տուն։ Տանը նրա տիրուհին կերակրելու և խմելու է: Իսկ եթե տանտիրուհին տատանվի, այծն իր համար մի բան կգողանա։ Մուտքի մեջ նա ավելն ուտի, խոհանոցում՝ հաց կբռնի, այգում՝ տնկիներ, այգում՝ խնձորի ծառի կեղևը։ Ի՜նչ գողական, չարաճճի։ Իսկ այծի կաթը համեղ է, գուցե ավելի համեղ, քան կովի կաթը։

Խոզ. Է.Չարուշին

Այստեղ Խավրոնյա - գեղեցկուհի - ամբողջը քսվել է - քսվել է, ընկել է ցեխի մեջ, լողացել է ջրափոսում, բոլոր կողմերից և մռութը ցեխի մեջ կարկատանով:
- Գնա, Խավրոնյուշկա, ողողիր գետում, լվացիր ցեխը: Իսկ հետո վազիր խոզանոց, այնտեղ քեզ կլվանան, կմաքրեն, վարունգի պես մաքուր կլինես։
– Օինկ-օինկ,- ասում է նա։
«Ես չեմ ուզում», - ասում է նա:
-Ես այստեղ ավելի հաճելի եմ։

Հնդկահավ. Է.Չարուշին

Հնդկահավը շրջում է բակում, գնդակի պես թնդած ու բարկանում բոլորի վրա։ Թևերը ակոսում է գետնին և լայն տարածում պոչը։ Եվ տղաները անցան և եկեք ծաղրենք նրան.
Հեյ, Հնդկաստան, Հնդկաստան, ցույց տուր քեզ:
Ինդիա, շրջի՛ր բակով։
Նա ավելի շատ բղավեց և երբ մրմնջում էր.
-Ա-բու-բու-բու-բո՛ւ:
Ի՜նչ շաղակրատախոս-շաղակրատ։

Բադիկ. Է.Չարուշին

Բադը սուզվում է լճակի վրա, լողանում և կտուցով փետուրները ջութակ անում։ Փետուրը դրեք փետուրին, որպեսզի նրանք հարթ պառկեն: Այն հարթեցնում է, մաքրում, ջրի մեջ, ինչպես հայելու մեջ, երևում է, ահա թե որքան լավ է: Եվ քվակները.
- Քուաք-քուակ-քուակ:

Արջ. Է.Չարուշին

Նստած արջ - քաղցր ատամ, ազնվամորի ուտում:
Շնչում է, բզզում, շրթունքները թփթփացնում: Նա հավաքում է ոչ թե մեկ հատապտուղ, այլ ծծում է ամբողջ թուփը, մնում են միայն մերկ ճյուղեր:
Դե դու ագահ ես, արջի՜ Դե, որկրամոլ!
Տեսեք, շատ կերեք - ձեր ստամոքսը կցավի:

Եվս մի քանի հեքիաթ ու պատմություն փոքրիկների համար դասական մանկական գրականությունից։

Ինչպես խոճկորը սովորել է խոսել։ Լ.Պանտելեև

Մի անգամ տեսա, թե ինչպես էր մի փոքրիկ աղջիկ խոզ սովորեցնում
զրուցել. Նա հանդիպեց մի խոզուկի, որը շատ խելացի և հնազանդ էր, բայց չգիտես ինչու
նա երբեք չի ցանկացել մարդկայնորեն խոսել: Եվ աղջիկը, որքան էլ նա փորձեր,
ոչինչ չստացվեց:
Նա, հիշում եմ, ասում է նրան.
- Դնչիկ, ասա՝ «մայրիկ»։
Եվ նա պատասխանեց նրան.
-Օինկ-օինկ։
Նա ասաց նրան.
- Դնչիկ, ասա. «պապա»!
Եվ նա ասաց նրան.
-Օինկ-օինկ։
Նա.
- Ասա՝ «ծառ»:
Եւ նա:
-Օինկ-օինկ։
- Ասա՝ «ծաղիկ»:
Եւ նա:
-Օինկ-օինկ։
- Ասա բարեւ!
Եւ նա:
-Օինկ-օինկ։
- Հրաժեշտ տալ!"
Եւ նա:
-Օինկ-օինկ։
Նայեցի, նայեցի, լսեցի, լսեցի, խղճացա խոզին ու
աղջիկ. Ես ասում եմ:
-Գիտե՞ս ինչ, սիրելիս, դու նրան դեռ ավելի պարզ բան կասեիր
պատմել. Բայց նա դեռ փոքր է, նրա համար դժվար է նման բառեր արտասանել:
Նա ասում է:
-Իսկ ի՞նչն է ավելի պարզ: Ո՞րն է բառը:
-Դե, խնդրեք, օրինակ, ասի` «օինկ-օինկ»:
Աղջիկը մի փոքր մտածեց և ասաց.
- Դնչիկ, ասա, խնդրում եմ, «օինկ-օինկ»:
Դնչիկը նայեց նրան և ասաց.
-Օինկ-օինկ։
Աղջիկը զարմացավ, հիացավ, ծափ տվեց.
-Դե,- ասում է նա,- վերջապես: սովորել!

Հավ և բադի ձագ. Վ.Սուտեև

Բադի ձագ է դուրս եկել ձվից:
- Ես ձուլվեցի: - նա ասաց.
«Ես նույնպես», - ասաց Հավը:

«Ես ուզում եմ ձեզ հետ ընկերանալ», - ասաց Բադի ձագը:
«Ես նույնպես», - ասաց Հավը:

«Ես գնում եմ զբոսնելու», - ասաց Բադի ձագը:
«Ես նույնպես», - ասաց Հավը:

«Ես փոս եմ փորում», - ասաց Բադի ձագը:
«Ես նույնպես», - ասաց Հավը:

«Ես գտա մի որդ», - ասաց Բադի ձագը:
«Ես նույնպես», - ասաց Հավը:

«Ես թիթեռ եմ բռնել», - ասաց Բադի ձագը:
«Ես նույնպես», - ասաց Հավը:

«Ես չեմ վախենում գորտից», - ասաց Բադի ձագը:
- Ես ... նույնպես ... - շշնջաց Հավը:

«Ես ուզում եմ լողալ», - ասաց Բադի ձագը:
«Ես նույնպես», - ասաց Հավը:

«Ես լողում եմ», - ասաց Բադի ձագը:
- Ես նույնպես! - բղավեց Հավը:

- Պահպանիր! ..
- Սպասիր! - բղավեց Բադի ձագը:
- Բուլ-բուլ-բուլ...- ասաց Հավը:

Դուրս քաշեց բադի ձագը:

- Ես նորից լողանալու եմ, - ասաց Բադի ձագը:
— Չեմ,— ասաց Հավը։

Դոնալդ Բիսեթ. Հա-հա-հա (2 տարեկանից)

Այնտեղ ապրում էր Ուիլյամ անունով մի սագ։ Բայց մայրը նրան միշտ Վիլի էր անվանում։
- Քայլելու ժամանակն է, Վիլի! - Մայրիկն ասաց նրան: - Մնացածը զանգիր, հա-հա-հա՛:
Ուիլին շատ էր սիրում սուզվել՝ բոլորին հրավիրելով զբոսնելու։
-Հա-հա-հա՜ Հա-հա-հա՜ Հա-հա-հա՜ Հա-հա-հա՜ - և նա երգում էր ամբողջ ճանապարհին:
Մի անգամ զբոսանքի ժամանակ նա հանդիպեց մի կատվի ձագի: Գեղեցիկ սև կատու՝ սպիտակ առջևի ոտքերով: Ուիլիին շատ էր դուր եկել։
-Հա-հա-հա՜ - ասաց նա ձագուկին: -Հա-հա-հա՜
-Մյաու! - պատասխանեց կատվիկը:
Վիլլին զարմացավ. Ի՞նչ է նշանակում «meow»: Նա միշտ կարծում էր, որ կատուները, ինչպես սագերը, ասում են «հա-հա-հա»:

Նա շարունակեց. Ճանապարհին խայթած խոտ. Օրը հրաշալի էր։ Արևը շողում էր, իսկ թռչունները երգում էին։
-Հա-հա-հա՜ -Վիլլին երգեց:
- Խոնարհվել-վայ: - պատասխանեց ճանապարհով վազող շունը:
- Հո՜ ձին ասաց.
-Բ-բայց! բղավեց կաթնագործը իր ձիու մոտ։

Խեղճ Վիլլին ոչ մի բառ չէր հասկանում։ Մի ֆերմեր անցավ կողքով և բղավեց Վիլիին.
-Բարև, Գոսլինգ:
-Հա-հա-հա՜ - պատասխանեց Վիլլին.

Հետո երեխաները վազեցին։ Մի տղա վազեց Վիլի մոտ և բղավեց.
- Շոո՜
Վիլլին վրդովված էր։ Նույնիսկ կոկորդն էր չորացել։
«Ես գիտեմ, որ ես պարզապես սագ եմ: Բայց ինչու՞ գոռալ ինձ համար «Կրակել»:

Լճակում նա տեսավ ոսկե ձկնիկ, բայց իր ամբողջ «հա-հա-հա»-ի հետ մեկտեղ ձուկը պոչը շարժեց ու ոչ մի բառ չասաց։
Ուիլլին շարունակեց և հանդիպեց կովերի երամակին։
- Մու-օ-օօ՜: կովերն ասացին. - Մու-օ-օ-օ-օ-օ-օօ՜:

«Դե, գոնե ինչ-որ մեկն ինձ «հա-հա-հա» կասեր»,- մտածեց Վիլլին։ -Չկա մեկը, ում հետ նույնիսկ խոսեմ։ Ի՜նչ ձանձրույթ»։
-Ժժժժժժժժժժժ՜ - բզզաց մեղուն:
Աղավնիները կռկռացին, բադերը կռկռացին, իսկ ագռավները կռկռացին ծառերի գագաթներին։ Եվ ոչ ոք, ոչ ոք նրան «հա-հա-հա» չասաց։

Խեղճ Վիլլին նույնիսկ լաց եղավ, և նրա կտուցից արցունքները կաթում էին գեղեցիկ կարմիր թաթերի վրա։
-Հա-հա-հա՜ Ուիլլին հեկեկաց։
Եվ հանկարծ հեռվից լսվեց հայրենի «հա-հա-հա».
Իսկ հետո ճանապարհին մեքենա է հայտնվել։
-Հա-հա-հա՜ - ասաց մեքենան: Բոլոր անգլիական մեքենաներն ասում են «ha-ha-ha», ոչ թե «BBC»:
-Հա-հա-հա՜ -Վիլլին հիացած էր:
-Հա-հա-հա՜ - ասաց մեքենան և անցավ կողքով:
Ուիլլին չէր կարողանում աչքը կտրել մեքենայից։ Նա իրեն զգում էր որպես աշխարհի ամենաերջանիկ սագը:
-Հա-հա-հա՜ - կրկնեց մեքենան և անհետացավ ոլորանի շուրջը:
-Հա-հա-հա՜ - Նրա հետևից բղավեց Վիլլին:

Չեսլավ Յանչարսկի. The Adventures of Teddy Bear - Eeyore (պատմություններ 2 տարեկանից բարձր երեխաների համար)

Որպես օրինակ բերեմ մի քանի պատմություն փոքրիկների համար նախատեսված այս հրաշալի մանկական գրքից:

Խանութում

Դա խաղալիքների խանութում էր: Թեդդի արջուկները նստել ու կանգնել են դարակների վրա։
Նրանց մեջ ոռնաց մի արջ, որը երկար ժամանակ նստած էր իր անկյունում։
Մյուս արջերն արդեն հասել են տղերքին ու ժպտալով դուրս են եկել փողոց։ Եվ այս արջի վրա ոչ ոք ուշադրություն չդարձրեց, գուցե այն պատճառով, որ նա նստած էր մի անկյունում։

Ամեն օր արջը ավելի ու ավելի էր տխրում. նա ոչ ոք չուներ, ում հետ կարող էր խաղալ։ Եվ վրդովմունքից նրա ականջներից մեկը ընկավ։
«Միևնույն է», - մխիթարեց իրեն արջը: - Եթե հեքիաթը հիմա թռչում է մի ականջի մեջ, ապա այն չի թռչի մյուս ականջից: Թուլացած ականջը բաց չի թողնի »:

Մի օր արջը իր դարակում կարմիր հովանոց գտավ։ Նա թաթերից բռնեց, բացեց ու քաջաբար ցած թռավ։ Եվ հետո նա հանգիստ դուրս եկավ խանութից։ Սկզբում նա վախեցավ, նրա դեմքին չափազանց շատ մարդիկ կային։ Բայց երբ նա հանդիպեց երկու տղաների՝ Զոսիային և Յացեկին, վախն անցավ։ Տղաները ժպտացին արջին։ Ինչպիսի՜ ժպիտ էր։
-Ո՞ւմ ես փնտրում, արջուկ: - հարցրեցին տղաները:
-Տղաներ եմ փնտրում:
-Գնա մեզ հետ:
- Գնաց! - հիացած էր արջը:
Եվ նրանք քայլեցին միասին:

Ընկերներ

Տան դիմաց, որտեղ ապրում էին Յացեկն ու Զոսիան, մի բակ կար։ Այս բակում գլխավորը շուն Կրուչեկն էր։ Եվ հետո կարմրահեր Աքլորն ապրում էր այնտեղ։
Երբ արջն առաջին անգամ դուրս եկավ բակ զբոսնելու, Կրուչեկը անմիջապես վեր թռավ նրա մոտ։ Եվ հետո Աքլորը բարձրացավ:
- Բարեւ Ձեզ! - ասաց արջի ձագը:
- Բարեւ Ձեզ! - ի պատասխան նրան ասացին. -Տեսանք, թե ինչպես եկար Յացեկի ու Զոսիայի հետ։ Ինչո՞ւ ականջդ ընկավ։ Լսիր, ինչ է քո անունը:
Միշկան պատմեց ականջի հետ կատարվածը. Եվ նա շատ վրդովված էր։ Որովհետև նա անուն չուներ։
«Մի անհանգստացիր», - ասաց Կրուչեկը: -Եվ երկու ականջներն էլ կիջնեն: Մենք ձեզ կկոչենք Էյոր: Bear Eared. Համաձայն եմ?
Արջին անունը շատ դուր եկավ։ Նա ծափ տվեց իր թաթերին և ասաց.
-Հիմա ես Արջ Ուշաստիկն եմ։

Արջ, Արջ, հանդիպիր մեզ, սա մեր նապաստակն է:
Նապաստակը կծում էր խոտը։
Բայց Միշկան տեսավ միայն երկու երկար ականջ։ Եվ հետո դնչիկը, որը զվարճալի շարժում էր։ Նապաստակը վախեցավ Միշկայից, թռավ ու անհետացավ ցանկապատի հետևում։
Բայց հետո նա ամաչեց և վերադարձավ։
«Դու չպետք է վախենաս, նապաստակ», - ասաց Կրուչեկը: - Ծանոթացեք մեր նոր ընկերոջ հետ: Նրա անունը Միշկա Ուշաստիկ է։
Էյորը նայեց Նապաստակի երկար փափկամազ ականջներին և հառաչեց՝ մտածելով նրա թուլացած ականջի մասին։

Հանկարծ նապաստակն ասաց.

Արջուկ, ինչ գեղեցիկ ականջ ունես...

Ես էլ եմ մեծանում

Գիշերը անձրև եկավ։
- Նայել. Ականջներ,- ասաց Զոսիան,- անձրևից հետո ամեն ինչ աճեց: Բողկը պարտեզում, խոտը և մոլախոտերը նույնպես...
Էյորը նայեց խոտին, զարմացավ, գլուխը օրորեց։ Եվ հետո նա սկսեց սուզվել խոտերի մեջ։ Ես նույնիսկ չնկատեցի, թե ինչպես ամպը բարձրացավ և ծածկեց արևը: Անձրև եկավ, Միշկան ուշքի եկավ ու շտապեց տուն։
Եվ հանկարծ մտածեցի. «Եթե անձրև է գալիս, ուրեմն ամեն ինչ նորից կմեծանա։ Ես կմնամ բակում։ Ես կմեծանամ և կլինեմ մեծ անտառային արջից »:
Այդպես մնաց՝ բակի մեջտեղում կանգնած։
- Կվա-կվա-կվա,- լսվեց մոտակայքում:
«Սա գորտ է,- կռահեց Ուշաստիկը,- ճիշտ է, նա էլ է ուզում մեծանալ»:
Մայիսյան անձրևը կարճ է.

Արևը նորից փայլեց, թռչունները ծլվլեցին, և արծաթե կաթիլները փայլեցին տերևների վրա:
Արջ Ուշաստիկը կանգնեց ոտքի ծայրին և բղավեց.
- Զոսիա, Զոսիա, ես մեծացա:
«Կվա-կվա-կվա, հա-հա-հա», - ասաց գորտը: -Դե դու ծիծաղելի ես, Միշկա: Դու ընդհանրապես չես մեծացել, ուղղակի թրջվել ես։

Պատմություններ փոքրիկների համարշատ տարբեր են, բայց նրանք բոլորը բարի են, զվարճալի, սիրով լցված երեխաների և կյանքի հանդեպ և հետաքրքիր: Մաղթում եմ ձեզ հաճելի շփվելու րոպեներ զարմանալի մանկագիրների և արվեստագետների հետ, նոր բացահայտումներ և նորանոր քայլերի ձեռքբերում ձեր երեխաների զարգացման գործում :)։

Հոդվածն ուզում եմ ավարտել Լև Տոկմակովի հայտարարությամբ, թե ինչպես կարելի է իրական մանկական գիրքը տարբերել այլ գրքերից.

«Ներկայում, ստեղծված մեծ վարպետմանկական գիրքը միշտ ունի մի բան, որը վճռականորեն բարձրացնում է այն առօրյայից, դուրս է հանում պարտադիր շարքուղեկցող վաղ մանկությունիրեր. անձեռոցիկներ, խնձորի սոուս, եռանիվ - ամեն ինչ աստիճանաբար հեռանում է, երբեք չի վերադառնում: ԵՎ միայն մանկական գիրք է տրվում մարդուն ցմահ»։

Փոքրիկների համար նախատեսված ուսուցողական խաղերի և գործունեության մասին ավելին կարող եք կարդալ.

Ինչ են բուրգերը, ինչպես ընտրել դրանք, ինչպես երեխային սովորեցնել խաղալիք հավաքել, 15 գաղափար գործունեության համար.

Բանաստեղծություններ արթնանալու, կերակրելու, հագնվելու, խաղալու, քնելու, լողանալու համար։