Պատերազմից առաջ սրանք ամենասովորական տղաներն ու աղջիկներն էին։ Նրանք սովորում էին, օգնում էին մեծերին, խաղում էին, աղավնիներ էին աճեցնում, երբեմն նույնիսկ կռիվների էին մասնակցում։ Բայց եկավ դժվար փորձությունների ժամը, և նրանք ապացուցեցին, թե որքան մեծ կարող է դառնալ սովորական փոքրիկ երեխայի սիրտը, երբ նրա մեջ բորբոքվում է սուրբ սերը հայրենիքի հանդեպ, ցավը նրա ժողովրդի ճակատագրի համար և ատելությունը թշնամիների հանդեպ: Եվ ոչ ոք չէր սպասում, որ այս տղաներն ու աղջիկները ի վիճակի են մեծ սխրագործություն կատարել՝ ի փառս իրենց հայրենիքի ազատության և անկախության։

Ավերված քաղաքներում ու գյուղերում մնացած երեխաները դարձան անտուն՝ սովից մահվան դատապարտված։ Սարսափելի ու դժվար էր մնալ հակառակորդի կողմից գրավված տարածքում։ Երեխաներին կարող էին ուղարկել համակենտրոնացման ճամբար, տանել աշխատելու Գերմանիայում, վերածել ստրուկների, դոնորներ պատրաստել գերմանացի զինվորների համար և այլն։

Ահա նրանցից մի քանիսի անունները՝ Վոլոդյա Կազմին, Յուրա Ժդանկո, Լենյա Գոլիկով, Մարատ Կազեյ, Լարա Միխենկո, Վալյա Կոտիկ, Տանյա Մորոզովա, Վիտյա Կորոբկով, Զինա Պորտնովա։ Նրանցից շատերն այնքան կռվեցին, որ արժանացան մարտական ​​շքանշանների ու մեդալների, իսկ չորսը՝ Մարատ Կազեյը, Վալյա Կոտիկը, Զինա Պորտնովան, Լենյա Գոլիկովը, դարձան Խորհրդային Միության հերոսներ։

Օկուպացիայի առաջին իսկ օրերից տղաներն ու աղջիկները սկսեցին գործել իրենց իսկ վտանգի տակ, ինչն իսկապես ճակատագրական էր:

«Ֆեդյա Սամոդուրով. Ֆեդյան 14 տարեկան է, նա մոտոհրաձգային ստորաբաժանման աշակերտ է, որը ղեկավարում էր գվարդիայի կապիտան Ա. Չերնավինը։ Ֆեդյային վերցրել են իր հայրենիքում՝ Վորոնեժի շրջանի ավերված գյուղից։ Ստորաբաժանման հետ մասնակցել է Տերնոպոլի համար մղվող մարտերին, գնդացիրով քշել է գերմանացիներին քաղաքից։ Երբ գրեթե ողջ անձնակազմը մահացավ, դեռահասը ողջ մնացած զինվորի հետ վերցրեց գնդացիրը, երկար ու ուժեղ կրակելով, հետաձգեց թշնամուն։ Ֆեդյան պարգեւատրվել է «Արիության համար» մեդալով։

Վանյա Կոզլով, 13 տարեկան,նա մնացել է առանց հարազատների և արդեն երկրորդ տարին է՝ մոտոհրաձգային զորամասում։ Ռազմաճակատում նա ամենադժվար պայմաններում սնունդ, թերթեր, նամակներ է հասցնում զինվորներին։

Պետյա ատամ.Պետյա Զուբն ընտրեց ոչ պակաս բարդ մասնագիտություն. Նա վաղուց որոշել է սկաուտ դառնալ։ Նրա ծնողներին սպանել են, և նա գիտի, թե ինչպես պետք է հաշիվները մաքրել անիծյալ գերմանացու հետ։ Փորձառու հետախույզների հետ նա հասնում է թշնամուն, ռադիոյով հայտնում է իր գտնվելու վայրը և նրանց հրամանով հրետանային կրակ է բացվում՝ ջախջախելով ֆաշիստներին »: («Փաստարկներ և փաստեր», թիվ 25, 2010 թ., էջ 42):

Տասնվեց տարեկան աշակերտուհի Օլյա Դեմեշը կրտսեր քրոջ՝ Լիդայի հետԲելառուսի Օրշա կայարանում, պարտիզանական բրիգադի հրամանատար Ս.Ժուլինի հանձնարարությամբ, վառելիքի տանկերը պայթեցվել են մագնիսական ականներով։ Իհարկե, աղջիկները գերմանացի պահակների և ոստիկանների ուշադրությունը գրավեցին շատ ավելի քիչ, քան դեռահաս տղաները կամ չափահաս տղամարդիկ։ Բայց աղջիկները ճիշտ էին խաղում տիկնիկների հետ, և նրանք կռվեցին Վերմախտի զինվորների հետ:

Տասներեքամյա Լիդան հաճախ էր վերցնում զամբյուղը կամ պայուսակը և գնում երկաթուղու գծեր՝ ածուխ հավաքելու՝ հետախուզություն ստանալով գերմանական ռազմական էշելոնների մասին: Եթե ​​պահակները կանգնեցնում էին նրան, նա բացատրում էր, որ ածուխ է հավաքում, որպեսզի տաքացնի այն սենյակը, որտեղ ապրում էին գերմանացիները։ Օլյայի մայրն ու կրտսեր քույրը՝ Լիդան, բռնվեցին և գնդակահարվեցին նացիստների կողմից, իսկ Օլյան շարունակեց անվախ կատարել պարտիզանների հանձնարարությունները։

Երիտասարդ պարտիզան Օլի Դեմեշի ղեկավարի համար նացիստները խոստացել են առատաձեռն վարձատրություն՝ հող, կով և 10 հազար մարկ։ Նրա լուսանկարի պատճենները բաժանվեցին և ուղարկվեցին բոլոր պարեկային ծառայություններին, ոստիկաններին, ղեկավարներին և գաղտնի գործակալներին: Բռնե՛ք և ողջ-ողջ հանձնե՛ք նրան. դա էր պատվերը: Բայց աղջկան բռնել չի հաջողվել։ Օլգան ոչնչացրեց 20 գերմանացի զինվորի և սպա, ռելսերից հանեց թշնամու 7 գնացք, անցկացրեց հետախուզություն, մասնակցեց «երկաթուղային պատերազմին», գերմանական պատժիչ ստորաբաժանումների ոչնչացմանը։

Հայրենական մեծ պատերազմի զավակներ

Ի՞նչ պատահեց երեխաներին այս սարսափելի ժամանակաշրջանում: Պատերազմի ժամանակ?

Տղաները գիշեր-ցերեկ աշխատում էին ֆաբրիկաներում, ֆաբրիկաներում, արդյունաբերություններում, կանգնած էին հաստոցների հետևում ռազմաճակատ գնացած եղբայրների ու հայրերի փոխարեն։ Երեխաներն աշխատում էին նաև պաշտպանական ձեռնարկություններում՝ պատրաստում էին ականների համար ապահովիչներ, ձեռքի նռնակների համար ապահովիչներ, ծխային ռումբեր, գունավոր բռնկումներ, հավաքում էին հակագազեր։ Աշխատում էին գյուղատնտեսությամբ, բանջարեղեն էին աճեցնում հիվանդանոցների համար։

Դպրոցական կարի արհեստանոցներում պիոներները բանակի համար սպիտակեղեն ու տունիկա էին կարում։ Աղջիկները տաք շորեր էին հյուսում առջևի համար՝ ձեռնոցներ, գուլպաներ, շարֆեր, կարում էին տոպրակներ ծխախոտի համար։ Տղաները հիվանդանոցներում օգնում էին վիրավորներին, նրանց թելադրանքով նամակներ գրում հարազատներին, ելույթներ էին ունենում վիրավորների համար, համերգներ էին բեմադրում՝ ժպիտ առաջացնելով պատերազմից հյուծված չափահաս տղամարդկանց մոտ։

Մի շարք օբյեկտիվ պատճառներ՝ ուսուցիչների մեկնում բանակ, բնակչության տարհանում արևմտյան շրջաններից արևելյան, ուսանողների ընդգրկումը աշխատանքային գործունեության մեջ՝ կապված ընտանիքների կերակրողներին պատերազմ մեկնելու հետ, շատերի տեղափոխումը։ դպրոցներից մինչև հիվանդանոցներ և այլն, կանխեցին ԽՍՀՄ-ում 30-ականներին սկսված համընդհանուր յոթնամյա պարտադիր վերապատրաստման պատերազմի ժամանակ տեղակայումը։ Մնացած ուսումնական հաստատություններում վերապատրաստումն իրականացվել է երկու, երեք, երբեմն՝ չորս հերթափոխով։

Միաժամանակ երեխաները ստիպված են եղել իրենք վառելափայտ պահեստավորել կաթսայատների համար։ Դասագրքեր չկային, թղթի բացակայության պատճառով տողերի արանքում գրում էին հին թերթերի վրա։ Այնուամենայնիվ, բացվեցին նոր դպրոցներ, ստեղծվեցին լրացուցիչ դասարաններ։ Տարհանված երեխաների համար ստեղծվել են գիշերօթիկ դպրոցներ։ Այն երիտասարդների համար, ովքեր պատերազմի սկզբին թողել են դպրոցը և աշխատանքի են անցել արդյունաբերության կամ գյուղատնտեսության մեջ, 1943 թվականին կազմակերպվել են դպրոցներ աշխատող և գյուղական երիտասարդության համար։

Հայրենական մեծ պատերազմի տարեգրության մեջ դեռ շատ քիչ հայտնի էջեր կան, օրինակ՝ մանկապարտեզների ճակատագիրը։ «Պարզվում է, որ 1941 թվականի դեկտեմբերին պաշարված Մոսկվայում մանկապարտեզներն աշխատում էին ռումբերի ապաստարաններում։ Երբ թշնամին հետ շպրտվեց, նրանք ավելի արագ սկսեցին իրենց աշխատանքը, քան շատ բուհեր։ 1942 թվականի աշնանը Մոսկվայում բացվել էր 258 մանկապարտեզ։

Լիդիա Իվանովնա Կոստիլևայի պատերազմի մանկության մասին հուշերից.

«Տատիկիս մահից հետո ինձ նշանակեցին մանկապարտեզ, մեծ քույրս դպրոցում էր, մայրս՝ աշխատանքի։ Մանկապարտեզ գնացի մենակ, տրամվայով, հինգ տարուց էլ չանցած։ Մի անգամ խոզուկով ծանր հիվանդացա, տանը մենակ պառկած էի բարձր ջերմությամբ, դեղ չկար, իմ զառանցանքի մեջ սեղանի տակով վազում է խոզ, բայց ոչինչ չեղավ։
Ես մորս տեսնում էի երեկոյան և հազվադեպ հանգստյան օրերին։ Երեխաներին մեծացրել է փողոցը, մենք ընկերասեր էինք ու միշտ սոված։ Վաղ գարնանից վազում էին մամուռների վրա, բարեբախտաբար մոտակայքում անտառն ու ճահիճն է, հավաքում էին հատապտուղներ, սունկ, զանազան վաղահաս խոտեր։ Ռմբակոծությունն աստիճանաբար դադարեց, դաշնակիցների նստավայրերը գտնվում էին մեր Արխանգելսկում, դա կյանքի էր կոչում որոշակի համ. Հիմնականում մենք ուտում էինք սև շանգի, կարտոֆիլ, փոկի միս, ձուկ և ձկան յուղ, տոներին՝ ճակնդեղով ներկված ջրիմուռի «մարմելադ»։

Ավելի քան հինգ հարյուր մանկավարժներ և դայակներ 1941 թվականի աշնանը խրամատներ փորեցին մայրաքաղաքի ծայրամասերում։ Հարյուրավոր մարդիկ աշխատում էին անտառահատման ոլորտում։ Ուսուցիչները, որոնք հենց երեկ էին երեխաների հետ շուրջպար էին վարել, կռվել էին Մոսկվայի միլիցիայում։ Բաումանի շրջանի մանկապարտեզի ուսուցչուհի Նատաշա Յանովսկայան հերոսաբար մահացել է Մոժայսկի մոտ։ Երեխաների հետ մնացած մանկավարժները սխրանքներ չարեցին. Նրանք պարզապես փրկեցին երեխաներին, որոնց հայրերը կռվում էին, իսկ մայրերը կանգնած էին իրենց մեքենաների մոտ:

Պատերազմի ժամանակ մանկապարտեզների մեծ մասը դարձել է գիշերօթիկ դպրոց, երեխաներն այնտեղ էին գիշեր-ցերեկ։ Իսկ երեխաներին կիսասոված ժամանակ կերակրելու, ցրտից պաշտպանելու, գոնե մի փոքր մխիթարություն տալու, մտքի ու հոգու օգտին զբաղեցնելու համար, նման աշխատանքը մեծ սեր էր պահանջում։ երեխաներ, խորը պարկեշտություն և անսահման համբերություն»: (Դ. Շևարով «Նորությունների աշխարհ», թիվ 27, 2010 թ., էջ 27):

Մանկական խաղերը փոխվել են, կա «... նոր խաղ՝ հիվանդանոցում. Հիվանդանոցը նախկինում խաղացել է, բայց ոչ այդպես։ Հիմա վիրավորներն իրենց համար իսկական մարդիկ են։ Բայց պատերազմը ավելի քիչ է խաղում, քանի որ ոչ ոք չի ուզում ֆաշիստ լինել։ Այս դերը խաղում են ծառերը: Նրանց վրա ձնագնդիներ են կրակում։ Մենք սովորեցինք օգնություն ցուցաբերել տուժածներին՝ ընկածներին, կապտածներին»։

Տղայի նամակից առաջին գծի զինվորին. (Նույն տեղում):

Ծնողների մահվան կապակցությամբ երկրում բազմաթիվ փողոցային երեխաներ են հայտնվել։ Խորհրդային պետությունը, չնայած դժվարին պատերազմական ժամանակաշրջանին, այնուամենայնիվ, կատարեց իր պարտավորությունները առանց ծնողների մնացած երեխաների։ Անտեսման դեմ պայքարելու նպատակով կազմակերպվել և բացվել է մանկական ընդունարանների և մանկատների ցանց, կազմակերպվել է դեռահասների զբաղվածություն։

Խորհրդային քաղաքացիների շատ ընտանիքներ սկսեցին որբերին տանել իրենց դաստիարակության, որտեղ նրանք նոր ծնողներ գտան իրենց համար: Ցավոք, ոչ բոլոր մանկավարժներն ու մանկական հաստատությունների ղեկավարներն էին աչքի ընկնում իրենց ազնվությամբ ու պարկեշտությամբ։ Ահա մի քանի օրինակներ.

«1942 թվականի աշնանը Գորկու շրջանի Պոչինկովսկի թաղամասում լաթ հագած երեխաներին բռնեցին կոլտնտեսության դաշտերից կարտոֆիլ և հացահատիկ գողանալիս: Պարզվեց, որ «բերքը հավաքել են» մարզային մանկատան սաները։ Եվ նրանք դա ոչ մի կերպ չեն արել լավ կյանքից: Հետագա հետաքննության ընթացքում տեղի ոստիկանության աշխատակիցները հայտնաբերել են հանցավոր խումբ և, ըստ էության, բանդա, որը բաղկացած է եղել այս հաստատության աշխատակիցներից։

Ընդհանուր առմամբ, գործով ձերբակալվել է յոթ մարդ, այդ թվում՝ մանկատան տնօրեն Նովոսելցևը, հաշվապահ Սդոբնովը, պահեստապետ Մուխինան և այլք։ Խուզարկությունների ընթացքում նրանցից առգրավվել է 14 մանկական վերարկու, յոթ կոստյում, 30 մետր կտոր, 350 մետր մանուֆակտուրային և այլ յուրացված գույք, որոնք պետության կողմից մեծ դժվարությամբ հատկացվել են այս դաժան պատերազմի ժամանակ։

Հետաքննությամբ պարզվել է, որ հացի և սննդի սահմանված նորման չմատակարարելով՝ այս հանցագործները միայն 1942 թվականի ընթացքում հափշտակել են յոթ տոննա հաց, կես տոննա միս, 380 կգ շաքարավազ, 180 կգ թխվածքաբլիթ, 106 կգ ձուկ, 121 կգ. մեղր և այլն: Մանկատան աշխատակիցներն այդ բոլոր սակավ արտադրանքը վաճառել են շուկայում կամ պարզապես իրենք են կերել։

Միայն մեկ ընկեր Նովոսելցևն ամեն օր ստանում էր տասնհինգ չափաբաժին նախաճաշ և ճաշ իր և իր ընտանիքի անդամների համար: Աշակերտների հաշվին մնացած անձնակազմը լավ է սնվել։ Երեխաներին կերակրել են փտումից և բանջարեղենից պատրաստված «ճաշատեսակներ»՝ պատճառաբանելով վատ պաշարները:

Ողջ 1942 թվականի ընթացքում Հոկտեմբերյան հեղափոխության 25-րդ տարեդարձի համար նրանց միայն մեկական կոնֆետ էին տալիս... Եվ ինչն ամենազարմանալին է, որ Նովոսելցևի մանկատան տնօրենը նույն 1942 թվականին ստացել է կրթության ժողովրդական կոմիսարիատի պատվոգիր՝ գերազանց կրթության համար։ աշխատանք. Այս բոլոր ֆաշիստներն արժանիորեն դատապարտվեցին երկարաժամկետ ազատազրկման»։ (Զեֆիրով Մ.Վ., Դեկտյարև Դ.Մ. «Ամեն ինչ ճակատի համար. Ինչպե՞ս իրականում կեղծվեց հաղթանակը», էջ 388-391):

Այդպիսի ժամանակ դրսևորվում է մարդու ողջ էությունը.. Ամեն օր կանգնել ընտրության առաջ՝ ինչպես վարվել... Եվ պատերազմը ցույց տվեց մեզ մեծ ողորմության, մեծ հերոսության և մեծ դաժանության, մեծ ստորության օրինակներ... Պետք է հիշել սա։ !! Ապագայի համար!!

Եվ ոչ մի ժամանակ չի կարող բուժել պատերազմի վերքերը, հատկապես երեխաներին: «Այս տարիները, որ երբեմնի էին, մանկության դառնությունը թույլ չի տալիս մոռանալ…».

Վիկտորինան, որը համընկնում է Հաղթանակի օրվա հետ, ներառում է մրցույթներ, հանելուկներ, ստեղծագործական առաջադրանքներ մայիսի 9-ին մանկապարտեզում: Խորհուրդ է տրվում տոնին կամ նախօրեին թեմատիկ դաս անցկացնել ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների խմբում:

Վիկտորինայի սցենար մայիսի 9-ի համար մանկապարտեզում

Ներածություն:

- Ողջույն, սիրելի տղաներ և սիրելի մեծահասակներ: Ուրախ ենք բոլորիդ ողջունել մեր մանկապարտեզ։ Այսօր մենք անցկացնում ենք վիկտորինան՝ նվիրված Մեծ հաղթանակի օրվան, որն ամեն տարի մայիսի 9-ին նշվում է մեր ողջ երկրի և աշխարհի բազմաթիվ մարդկանց կողմից։ Մեր վիկտորինային մասնակցում է երեք թիմ՝ երկու թիմ մեր մանկապարտեզի նախապատրաստական ​​խմբերից և առաջին դասարանցիների թիմ։ Այսպիսով, մենք սկսում ենք ...

1941 թվականին արված ձայնագրությունը խորհրդային հաղորդավար Յու.Բ. Լևիտան՝ պատերազմի սկզբի հայտարարությամբ։

Ներածություն:

-Ձայնագրությունը, որը հենց նոր լսեցիք, արվել է գրեթե 70 տարի առաջ։ Այս ձայնն էր՝ խորհրդային հայտնի հաղորդավարի ձայնը
Յուրի Բորիսովիչ Լևիտանին մարդիկ լսել են 1941 թվականի հունիսի 22-ին։ Հենց այս հաղորդագրությունից էլ բոլորն իմացան, որ պատերազմը սկսվել է։
Պատերազմը երկար է, պատերազմը ահավոր, պատերազմը սոված է, ցուրտ, պատերազմ, որը շատ վիշտ ու տառապանք բերեց մեր ժողովրդին։ Վերջին տարիներին այս պահին՝ մայիսի 9-ից քիչ առաջ, փողոցներում, մարդկանց հագուստի, մեքենաների վրա տեսնում ենք նարնջագույն-սև ժապավեններ։ Ինչի՞ համար են դրանք անհրաժեշտ։ Ի՞նչ են նշանակում:

Հաղորդավարուհին բացատրում է, որ նման երկգույն ժապավենը կոչվում է Սբ. Այն պատկանում է Սուրբ Գեորգի շքանշանին, որն ավանդաբար եղել է Ռուսաստանի բարձրագույն ռազմական պարգևը։ Ցուցադրված է ժամանակակից պատվերի մեծ պատկեր: Ժապավենի գույները՝ սևն ու նարնջագույնը, նշանակում են «ծուխ և բոց» և նշան են մարտի դաշտում զինվորի անձնական վարպետության։

-Իսկ հիմա մենք կխաղարկենք թիմերը, կորոշենք, թե որ համարով են հանդես գալու մեր թիմերը։

Երեխաները թվերով նկարում են ծալված թղթեր: Վիկտորինան սկսվում է.

Մայիսի 9-ի տաքացում մանկապարտեզում

Ներածություն:

-Առաջին մրցույթը կոչվում է «Տաքացում»։ Յուրաքանչյուր թիմին կտրվի հինգ հարց: Անմիջապես պատասխանում ենք, երկար մի հապաղեք։

Ջերմացեք

Առաջին հարցը

-Քանի՞ տարի տևեց: (Պատերազմը տևեց 4 տարի):

Երկրորդ հարցը

-Ի՞նչ էր այն ժամանակ մեր երկրի անունը։ (Խորհրդային Սոցիալիստական ​​Հանրապետությունների Միություն (ԽՍՀՄ))

- Ո՞ր պետությունն է հարձակվել մեր երկրի վրա։ (Ֆաշիստական ​​Գերմանիա):

- Ինչպե՞ս է կոչվում մեր երկիրը ներկայումս։ (Ռուսաստան, Ռուսաստանի Դաշնություն):

Երրորդ հարց

- Պատերազմին մասնակցել են տարբեր տեսակի զորքեր (ավիացիա, նավատորմ, հետևակ), օգտագործվել են տարբեր զինատեսակներ (ինքնաթիռներ, նավեր, տանկեր, ՀՕՊ), տարբեր մասնագիտությունների զինվորականներ (օդաչուներ, նավաստիներ, տանկիստներ, դիպուկահարներ): Ճակատամարտերը կռվել են ցամաքում, ջրի վրա և օդում: Գիտե՞ք, թե որտեղ եք կռվել.

• ռազմական նավատորմ? (Ծովի վրա, ջրի վրա):
• ավիացիան? (Երկնքում, օդում):
• հետեւակա՞ն։ (Ցամաքի վրա, հողի վրա):

Չորրորդ հարց

- Պատերազմից հետո որոշ քաղաքներ ի՞նչ արժանիքների համար են ստացել հերոս քաղաքի կոչում։ (այսպես էր կոչվում այն ​​քաղաքը, որի բնակիչները պատերազմի ժամանակ դրսևորեցին քաջություն, արիություն և խիզախություն):

-Անվանեք հերոս քաղաքները, որոնք գիտեք: (Լենինգրադ (այժմ՝ Սանկտ Պետերբուրգ), Ստալինգրադ (այժմ՝ Վոլգոգրադ), Օդեսա, Սևաստոպոլ, Մոսկվա, Բրեստ ամրոց (բերդ-հերոս), Նովոռոսիյսկ, Կերչ, Մինսկ, Տուլա, Մուրմանսկ, Սմոլենսկ։

-Ո՞ր քաղաքն էր այս պատերազմի ընթացքում 900 օր (գրեթե երկուսուկես տարի) շրջափակման մեջ։ (Լենինգրադ - այժմ այն ​​կոչվում է Սանկտ Պետերբուրգ):

Հինգերորդ հարցը

-Ինչպե՞ս ենք մենք հիմա անվանում պատերազմի միջով անցած ու մինչ օրս գոյատևած մարդկանց։ (Վետերաններ.)

-Ինչպե՞ս կարող ես ճանաչել վետերանին։ (Սա տարեց մարդ է, համազգեստով, պարգևներով):

-Ի՞նչ պետք է անենք, եթե մայիսի 9-ին հանդիպենք վետերանին։ (Շնորհավորում եմ տոնի առթիվ, շնորհակալություն):

Մայիսի 9-ի տեղեկատվական բլոկ

Ներածություն:

-Այստեղ ավարտվեց մեր տաքացումը: Տղերք, երբ խոսում էիք վետերանների մասին, նշեցիք, որ նրանք ունեն զինվորական պարգեւներ։ Հիմա ձեզ կպատմեմ Հայրենական մեծ պատերազմի կարևորագույն մրցանակների մասին։ Շքանշաններն ու շքանշանները կոչվում են պարգևներ։ Ինչպե՞ս կարող ենք, նրանց տեսնելով, պարզել, թե որտեղ է պատվերը, որտեղ է մեդալը։ Բանն այն է, որ մեդալը միշտ ունի կլոր կամ օվալաձեւ տեսք, իսկ կարգը կարող է լինել ցանկացած ձևի (օրինակ՝ աստղի տեսքով)։ Ինչ տեսք ունեն Հայրենական մեծ պատերազմի գլխավոր մրցանակները և ինչպես են դրանք կոչվում:

Հաղորդավարը խոսում է շքանշանների և մեդալների մասին, ցույց է տալիս մեծ լուսանկարներ՝ դրանց պատկերներով։

Պատվիրեք «Հաղթանակ».

Սա Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակների շքանշան է, որը շնորհվել է հաղթանակի գործում նշանակալի ավանդ ներդրած բարձրագույն զորավարներին։ Այն հնգաթև աստղ է՝ պատրաստված շատ թանկարժեք մետաղից՝ պլատինից և զարդարված 150 ադամանդներով։ Աստղային ճառագայթները պատրաստված են սուտակներից։ Աստղի կենտրոնում պատկերված է մեդալիոն, որը կապույտ ֆոնի վրա պատկերում է Կրեմլի պատը, Սպասկայա աշտարակը և Լենինի դամբարանը։ Վերևի մասում գրված է «ՍՍՀՄ», ներքևում՝ «Հաղթանակ»։

«Բեռլինի գրավման համար» մեդալ։

Ստեղծվել է Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակ Բեռլինի գրավման պատվին։ Նա պարգևատրվել է թշնամու մայրաքաղաքի հերոսական հարձակման և գրավման անմիջական մասնակիցներին, ինչպես նաև այս քաղաքի գրավման ժամանակ ռազմական գործողությունների կազմակերպիչներին և ղեկավարներին: Ընդհանուր առմամբ, ավելի քան մեկ միլիոն մարդ պարգեւատրվել է «Բեռլինի գրավման համար» մեդալով։ Հայրենական պատերազմի շքանշանով պարգևատրվել են Հայրենիքի համար մղվող մարտերում արիություն, տոկունություն և խիզախություն դրսևորած շարքայիններն ու հրամանատարները, ինչպես նաև այն զինծառայողները, ովքեր իրենց գործողություններով նպաստել են մեր զորքերի մարտական ​​գործողությունների հաջողությանը։

Փառքի շքանշան.

Փառքի շքանշանը ստացել են զինվորներն ու սերժանտները։ Այս տարբերանշանները կարող էին տրվել մարտի դաշտում անձնական սխրանքի համար: Նա երեք աստիճան ուներ։ Ընդհանուր առմամբ, Հայրենական մեծ պատերազմի տարիներին տրվել են Փառքի շքանշանի III աստիճանի շուրջ մեկ միլիոն տարբերանշաններ, ավելի քան 46 հազար՝ II աստիճանի և մոտ 2600 - I աստիճան։ Նույնիսկ այս տեղեկատվությունը մեզ ասում է, թե որքան սխրանքներ են կատարվել:

Երաժշտական ​​մրցույթ մայիսի 9-ի համար մանկապարտեզում

Ներածություն:

-Իսկ հիմա հաջորդ մրցույթը երաժշտական ​​մրցույթ է։ Յուրաքանչյուր թիմ կլսի 2 հատված մարտական ​​երգերից։ Դուք պետք է անվանեք երգը:

Երաժշտական ​​մրցույթ

Առաջարկվում են հետևյալ երգերի երաժշտական ​​դրվագները՝ «Սուրբ պատերազմ», «Հաղթանակի օր», «Մոսկվայի պաշտպանների երգը», «Չենք դիմանա գնին», «Անանուն բարձրության վրա», «Ուր ես հիմա, ընկեր. զինվորները?"

Հանելուկներ մայիսի 9-ի համար մանկապարտեզում

Ներածություն:

-Մեր հաջորդ մրցույթը հանելուկների մրցույթ է։

Ես կմեծանամ ու կհետևեմ եղբորս
Ես էլ զինվոր եմ լինելու
Ես կօգնեմ նրան
Պաշտպանեք ձեր ... (երկիրը):

Եղբայրն ասաց.
Դուք ավելի լավ է սովորեք դպրոցում:
Կլինե՞ս գերազանց ուսանող,
Դուք կդառնաք ... (սահմանապահ):

Դուք կարող եք նավաստի դառնալ
Սահմանը պահպանելու համար
Եվ մի ծառայեք երկրի վրա,
Եվ ռազմական ... (նավ):

Ինքնաթիռը թռչնի պես սավառնում է
Կա օդային սահման։
Պոստում, օր ու գիշեր
Մեր զինվորը զինվորական է ... (օդաչու).

Մեքենան նորից շտապում է մարտի,
Թրթուրները կտրում են գետինը
Այդ մեքենան մաքուր դաշտում
Վարած ... (տանկիստ):

Ցանկացած զինվորական մասնագիտություն
Սովորելը հրամայական է
Հենարան լինել երկրի համար,
Որպեսզի աշխարհում չլինի ... (պատերազմ):

Պոեզիայի մրցույթ մայիսի 9-ի համար մանկապարտեզում

Ներածություն:

-Մեր հաջորդ մրցույթը պոեզիան է։ Յուրաքանչյուր թիմից ներգրավված է մեկ հոգի, նա կկարդա ռազմական թեմայով բանաստեղծություն:

Երեխաները դուրս են գալիս և կարդում բանաստեղծություններ պատերազմի մասին:

Մայիսի 9-ին փոխանցումավազք մանկապարտեզում

Ներածություն:

«Ռազմական էստաֆետը շարունակում է մեր տոնը։

Ռելե «Հմուտ սակրավորներ»

Գրապահոց՝ 2 զամբյուղ և 10 տակառ յուրաքանչյուր թիմի համար:

Յուրաքանչյուր թիմի երեխաները կանգնած են մեկը մյուսի հետևից: Առաջին մասնակցի առջև տակառներով զամբյուղ է, երկրորդ դատարկ զամբյուղը թիմի վերջին անդամի հետևում է:

Առաջադրանք՝ «վառոդի տակառները» տեղափոխել շղթայի երկայնքով՝ սկզբից առաջին զամբյուղից երկրորդ, հետո հետ։

«Խաչում»

Գրապահոց՝ 2 փոքր օղակ և 1 դարակ յուրաքանչյուր թիմի համար: Դիրքը որոշում է շրջադարձի տեղը:

Յուրաքանչյուր թիմի երեխաները կանգնած են մեկը մյուսի հետևից: Առաջին մասնակիցը կանգնած է երկու ոտքով մեկ օղակում, երկրորդը բռնում է ձեռքերում: «Սկսիր» հրամանով: նա նետում է դիմացի երկրորդ օղակը, ցատկում մեջը, վերցնում է ազատված օղակը, նետում է դիմացը, ցատկում է և այլն։

Առաջադրանք՝ այս կերպ հասնել դարակին, շրջանցել այն և վերադառնալ թիմ: Հետո խաղում է երկրորդ թիմի անդամը և այլն:

«Վիրավոր զինվորներ».

Գույքագրում. ժապավեններ՝ բոլոր թիմերի անդամների թվի կեսի չափով, յուրաքանչյուր թիմում մեկ գդալ և մեկ փոքր գնդակ:

Խաղի մեկնարկից առաջ բոլոր մասնակիցները զույգ-զույգ կապում են ժապավեններով արմունկից վերև գտնվող թեւերով: Երկու ազատ ձեռքերով բռնում են գդալը, որի մեջ ընկած է գնդակը։

Առաջադրանք՝ վազել դեպի վաճառասեղան, շրջանցել այն և վերադառնալ թիմ՝ առանց գնդակը գցելու: Այնուհետև խաղում է երկրորդ զույգը և այլն:

Դիզայն մայիսի 9-ի համար մանկապարտեզում

Ներածություն:

-Մեր հաջորդ առաջադրանքում դուք կնախագծեք ռազմական տեխնիկա։

Ռազմական դիզայներ

Յուրաքանչյուր թիմ ստանում է A2 չափսի թերթիկ՝ ռազմական տեխնիկայի գծված գծապատկերով, որը բաղկացած է երկրաչափական ձևերից (յուրաքանչյուր նկարի ուրվագծերը նշված են), և գծապատկերի համար գունավոր մանրամասներով ծրար: Բոլոր սխեմաներում մասերի քանակը նույնն է: Ընտրված են հետևյալ օբյեկտները՝ տանկ, նավ, ինքնաթիռ։ Առաջադրանք՝ գծապատկերի վրա դնել գունավոր պատկեր:

Ստեղծագործական առաջադրանք մայիսի 9-ի համար մանկապարտեզում

Ներածություն:

-Իսկ հիմա՝ վերջին առաջադրանքի մասին։ Նույն հարցը յուրաքանչյուր թիմի համար. Պատասխանելուց առաջ կարող եք խորհրդակցել։
Ստեղծագործական առաջադրանք «Ի՞նչ է պետք անել, որպեսզի այլեւս պատերազմ չլինի».

Երեխաները հերթով պատասխանում են.

Ներածություն:

-Այստեղ ավարտվում է մեր վիկտորինան: Շնորհակալություն բոլորիդ մասնակցության համար։

Ժյուրիի անդամներն ամփոփում են վիկտորինայի արդյունքները և շնորհավորում բոլորի տոնը։

Մայիսի 9-ի միջոցառումը մանկապարտեզում անցկացրեց թիվ 856 Երեխաների զարգացման կենտրոնի մանկավարժ հոգեբան Կլեշնինա Սվետլանա Ալեքսանդրովնան։

Նյութը տրամադրել է թիվ 5 ամսագիրը 2010թ.

Ներկայացումների նախադիտումն օգտագործելու համար ինքներդ ստեղծեք Google հաշիվ (հաշիվ) և մուտք գործեք այն՝ https://accounts.google.com

Սլայդի ենթագրեր.

nn Մեծ պատերազմի փոքրիկ հերոսներ. Մանկավարժ՝ Գորբախ Ելենա Պետրովնա

Նպատակները. - երեխաներին ծանոթացնել 1941-1945 թվականների Հայրենական մեծ պատերազմի պատանի հերոսներին (ռահվիրաներին), հետպատերազմյան շրջանում իրենց հասակակիցներին. - զարգացնել հետաքրքրություն իրենց հայրենիքի պատմության նկատմամբ, հայրենասիրության զգացում, վառ զգացմունքային արձագանք առաջացնել սցենարում օգտագործված ստեղծագործություններին. -պատերազմի տարիներին իրենց հասակակիցների նկատմամբ հպարտություն զարգացնել, սեր հայրենիքի, իրենց ժողովրդի հանդեպ։

1941 թվականի հունիսի 22-ին գերմանացի ֆաշիստները հարձակվեցին մեր հայրենիքի վրա։ Հարձակվել են ինչպես գողերի, այնպես էլ ավազակների պես։ Նրանք ուզում էին գրավել մեր հողերը, մեր քաղաքներն ու գյուղերը, կամ սպանել մեր ժողովրդին, կամ նրանց դարձնել իրենց ծառաներն ու ստրուկները։ Սկսվեց Հայրենական մեծ պատերազմը։ Այն տևեց չորս տարի։ Երբ պատերազմը սկսվեց, մարտական ​​կազմավորմանը միացան ոչ միայն չափահաս տղամարդիկ և կանայք: Հազարավոր տղաներ և աղջիկներ ոտքի կանգնեցին պաշտպանելու Ռուսաստանը։ Նրանք երբեմն անում էին այն, ինչ ուժեղ տղամարդիկ չէին կարողանում անել:

Ի՞նչը կարող է լինել ավելի վատ, քան պատերազմը: Նա բերում է միայն արցունքներ և տառապանք: Եվ երջանկությունը կոտրվում է մարդկանց մեջ, բաժանում է սիրելիներին և ընկերներին: Պտտահողմի պես, Պայթելով խաղաղ տների մեջ, Կործանում է դրանք կատաղի, ինքն իրեն չճանաչելով, Որ սպանում է բանականության հանդեպ հավատը: Եվ հոգիներն այրում է հուսահատության բոցով:

Երեխաները պատերազմի ժամանակ արագ մեծացան. Նրանք մեծահասակների հետ կրեցին պատերազմի բոլոր դժվարությունները։ Երեխաները աշխատում էին գործարաններում և գործարաններում, կանգնած էին մեքենաների մոտ՝ ճակատ գնացած մեծերի փոխարեն։ Նրանք գիտեին, որ աշխատանքով օգնում են իրենց հայրերին ռազմաճակատում։ Երեխաները ցանկանում էին ինչ-որ կերպ օգնել կռվողներին. Գործարաններում պատրաստում էին նռնակների ապահովիչներ, ծխային ռումբեր, ազդանշանային բռնկումներ։ Դպրոցական աղջիկները տաք գուլպաներ և ձեռնոցներ էին հյուսում, կարում և ասեղնագործում տոպրակներ՝ գեղեցիկ փոքրիկ պայուսակներ, որոնց մեջ զինվորները ծխախոտ էին պահում ծխելու համար: Նրանք գալիս էին նաև հիվանդանոցներ, որտեղ վիրավոր զինվորներ էին պառկած, զինվորներին խնամում, նամակներ էին գրում իրենց հարազատներին, համերգներ կազմակերպում հիվանդանոցներում։

Բայց երեխաների մեջ կային նաև այնպիսիք, ովքեր մեծերի հետ ուս-ուսի կռվում էին ճակատներում և պարտիզանական ջոկատներում։ Նրանք իրական սխրանք կատարեցին. Եվ մենք չենք կարող չհիշել երիտասարդ հայրենասերների անունները։

Վալենտին Կոտիկ Վալյա Կոտիկն իր ընկերների հետ նռնակով պայթեցրել է մեքենան, որով շրջում էր Շեպետիվկայի ժանդարմերիայի պետը։ Դառնալով հետախույզ պարտիզանների շրջանում՝ Վալյան գործողությունից հանեց կապը զավթիչների և Վարշավայում Հիտլերի շտաբի միջև։ Վալյա Կոտիկը պարգևատրվել է Հայրենական պատերազմի 1-ին աստիճանի շքանշանով, «Հայրենական պատերազմի կուսակցական» մեդալով։ 1944 թվականին Վալյան, ծանր վիրավորվելով, մահացել է ընկերների գրկում։ Վալենտին Կոտիկին շնորհվել է Խորհրդային Միության հերոսի բարձր կոչում։ Մենք կհիշենք այդ ծերերի ցավերը. Դրանցում ոչ մի սխրանք չի կատարվել։ Նա մտավ մեր փառապանծ հերոսների ընտանիք՝ խիզախ տղա Վալենտին Քիթին, նա, ինչպես կենդանության օրոք, համարձակորեն պնդում է «Երիտասարդությունն անմահ է, մեր գործը՝ անմահ»։

Լյուսյա Գերասիմենկո Նա ռելսերից չի հանել թշնամու վառելիքի տանկերը, չի կրակել նացիստների վրա։ Նա դեռ փոքր էր։ Բայց այն ամենը, ինչ նա արեց, մոտեցրեց մեր հաղթանակի օրը ֆաշիստական ​​զավթիչների դեմ... Լյուսին դարձավ ընդհատակյա աշխատողների անփոխարինելի օգնականը: Տարբեր հանձնարարություններ է կատարել՝ կա՛մ թռուցիկներ, կա՛մ դեղորայք է տանում սովորական վայր, հետո հաշվետվություններ է հանձնում, հետո թռուցիկներ է փակցնում ցանկապատերի սյուներին, տների պատերին։ Ամեն ինչ պարզ է և միևնույն ժամանակ բարդ։ Մեկ անզգույշ քայլ ու մահ. Լյուսին զգուշավոր էր, հնարամիտ, համարձակ։ Այդպես ամեն օր շարունակվում էր... մինչև սադրիչը դավաճանեց իրենց ընտանիքին գերմանացուն: Դա տեղի է ունեցել 1942 թվականի դեկտեմբերի 26-ին։ Նացիստները գնդակահարել են տասնմեկ տարեկան աղջկան.

Լենյա Գոլիկով Լենյա Գոլիկովը տեղեկություններ է հավաքել թշնամիների քանակի և զենքերի մասին։ Օգտագործելով նրա տվյալները՝ պարտիզաններն ազատեցին ավելի քան հազար ռազմագերիների, ջախջախեցին մի քանի ֆաշիստական ​​կայազորներ և փրկեցին շատ խորհրդային մարդկանց Գերմանիա արտաքսվելուց։ Ինքը՝ Լենյան, ոչնչացրել է 78 ֆաշիստ զինվորի և սպա, մասնակցել է 27 երկաթուղային և 12 մայրուղային կամուրջների, 8 մեքենա զինամթերքի խարխլմանը։ -Լեոնիդ Գոլիկովին շնորհվել է Խորհրդային Միության հերոսի բարձր կոչում։ Անվախ անուն - պարգև հերոսի համար Երգիր այն մասին, թե ինչպես գնացքները դուրս թռան ճանապարհից, որը նա խափանեց: Ամբողջ սրտով հավատում էի գալիք հաղթանակին, ճակատամարտում նա հուսահատ էր։ Զարմանալի չէ, որ նա մի անգամ գեներալների շարքերում նոկաուտի ենթարկեց ֆաշիստական ​​գազանին: Նա ջոկատ է վերադարձել անգին փաթեթով։ Նա քնեց գետնին կրակի մոտ: Նա չէր երազում, որ այս սխրանքը առավոտյան Կրեմլում կսովորեն: Ո՞րն է լինելու հերոսը Ոսկե աստղ - Պարգևատրում զինվորական աշխատանքի համար. Որ ժողովուրդը, երազելով փառահեղ սխրանքի մասին, նրանք հավասարներին կտանեն Լիոնկա:

Գիշերը նա թռիչք է կատարել նացիստների կողմից գրավված դպրոցի շենք։ Ուղևորվելով դեպի պիոներական սենյակ՝ նա վերցրեց պիոներական դրոշը և թաքցրեց այն ապահով տեղում։ Գյուղի ծայրամասերը։ Կամուրջ. Նա սղոցեց կույտերը, հանեց երկաթե ամրակները։ Առավոտյան կամուրջը փլուզվել է ֆաշիստական ​​զրահափոխադրիչի տակ։ Դրանից հետո պարտիզանները նրան վստահեցին մի լուրջ գործ՝ դառնալ հակառակորդի շտաբի հետախույզ։ Հակառակորդի դիրքում վառել է վառարաններ, փայտ կտրատել, միաժամանակ ուշադիր նայել, անգիր անել կարևոր տեղեկություն։ Մի անգամ նացիստները տղային ստիպեցին իրենց առաջնորդել պարտիզանների մոտ։ Բայց նա նրանց առաջնորդեց ուղիղ դեպի մակաների դարանները, որտեղ նրանք գնդակահարեցին միմյանց՝ չիմանալով, թե ով է գալիս։ Պարտիզանական ջոկատի կազմում Վասյան իր հաշվին ուներ 9 էշելոն և հարյուրավոր նացիստներ։ Կռիվներից մեկում նա սպանվել է թշնամիների կողմից։ Վասյա Կորոբկո - պարգևատրվել է Լենինի շքանշանով, Կարմիր դրոշի, Հայրենական պատերազմի I աստիճանի, մեդալով - Հայրենական պատերազմի I աստիճանի պարտիզան Վասյա Կորոբկոյին։

Վոլոդյա Դուբինին Վոլոդյա Դուբինինը պարտիզանական ջոկատի անդամ էր, որը կռվում էր Կերչի մոտ գտնվող քարհանքերում։ Կուսակցականները սիրում էին Վոլոդյային, նրանց համար նա սովորական որդի էր։ Իր ընկերների հետ Վոլոդյա Դուբինինը գնաց հետախուզության և արժեքավոր տեղեկություններ փոխանցեց թշնամու ստորաբաժանումների գտնվելու վայրի, գերմանական զորքերի քանակի և այլնի մասին: Հետախուզությունը օգնեց ջոկատին 1941 թվականի դեկտեմբերին արժանի հակահարված տալ պատժողներին: Ադիտներում մարտի ժամանակ Վոլոդյա Դուբինինը զինամթերք է բերել զինվորներին։ Տղայի մասին լեգենդներ էին պտտվում. ինչպես է նա «քթով ղեկավարում» ֆաշիստների ջոկատը, որոնք պարտիզաններ էին փնտրում. ինչպես նա գիտեր, թե ինչպես աննկատ սայթաքել թշնամու դիրքերից. ինչպես կարող էր ճշգրիտ հիշել մի քանի հիտլերականների թիվը... Վոլոդյան փոքր էր, ուստի կարող էր դուրս գալ շատ նեղ դիտահորերի միջով։ Արդեն 1941-1942 թվականների Կերչ-Ֆեոդոսիա դեսանտային գործողության արդյունքում Կերչի ազատագրումից հետո։ Վոլոդյա Դուբինինը կամավոր օգնեց սակրավորներին քարհանքերի մոտեցման մաքրման գործում։ Ականի պայթյունից զոհվել են սակրավորը և նրան օգնող Վոլոդյա Դուբինինը։ Վոլոդյա Դուբինինը հետմահու պարգեւատրվել է Կարմիր դրոշի շքանշանով։

Զինա Պորտնովա Զինա Պորտնովան գնաց հետախուզության, մասնակցեց դիվերսիաների, տարածեց թռուցիկներ և տեղեկագրեր, ոչնչացրեց մեկ տասնյակից ավելի ֆաշիստների։ Մի անգամ, երբ պարտիզանը, ավարտելով իր հերթական առաջադրանքը, վերադառնում էր ջոկատ, նա ընկավ նացիստների ձեռքը։ Հարցաքննության ժամանակ, բռնելով սեղանին դրված ատրճանակը, կրակել է երկու ֆաշիստների վրա, սակայն չի կարողացել փախչել։ Չորրորդ օրն անընդմեջ հարցաքննվել է ֆաշիստ սպայի մոտ, զինվորը ոլորել է նրա ձեռքերը մեջքի հետևում, մտրակը հարվածել է, փտել է փոսի մեջ։ Մռայլ սպան ասաց, որ ինքն այլևս համբերություն չունի, որ սա միայն սկիզբն է դաժան տանջանքների, որոնք աշխարհը երբեք չի տեսել... Բայց մոմի պես դեղին, նա լուռ էր։ Զինաիդա Պորտնովային շնորհվել է Խորհրդային Միության հերոսի բարձր կոչում։

Բելառուսի պիոներ Մարատ Կազեին իր ռազմական կարիերան սկսել է պատերազմի առաջին իսկ օրերից։ Նա ճանաչել է Կարմիր բանակի համազգեստ հագած ֆաշիստ դեսանտայիններին և զեկուցել սահմանապահներին։ Հակառակորդը վայրէջք կատարելով, կատարելով առաջադրանքը, նա ոտքի կանգնեց ամբողջ հասակով և նռնակով գնաց թշնամիների մոտ։ Դեպի նրանց իր անմահության մեջ Նա մի քանի քայլ արեց... Եվ որոտաց պայթյունը, և խիզախորեն դառնացած թշնամիների ահեղ տորնադոն: /Վ. Ալեքսեև / - Մարատ Կազեին շնորհվել է Խորհրդային Միության հերոսի բարձր կոչում։

Վաղուց արդեն մարտերը մարել են, Բայց ժամանակը չի ջնջի ոչ։ Զինվորի վերարկուով տղա Անավարտ տասնհինգ տարեկան

Հիշեք, տարիների ընթացքում, դարերի ընթացքում Հիշեք: Նրանց մասին, ովքեր այլևս չեն գա։ Հիշիր.

Շնորհակալություն ուշադրության համար

«Պատերազմի հերոսները երեխաներն են. Կուբանի երեխաներ».

Ներածություն.

Առաջատար:

Տարեցտարի հիշում ենք մեր մեծ երկրի ռազմական անցյալի փառավոր էջերը։ Դրանցից մեկը Հայրենական մեծ պատերազմում ֆաշիզմի դեմ ռուս ժողովրդի հաղթանակն է։ Այսօր մեր տոնը նվիրված է Հաղթանակի 65-ամյակին, բայց առաջին հերթին երեխաներին՝ հերոսներին, ովքեր մեծերի հետ իրենց մանկական արարքներով մոտեցրել են այդքան սպասված հաղթանակը։ Երեխաները Հայրենական մեծ պատերազմի պատմության ամենաողբերգական էջն են. Եկեք թերթենք այս էջերը, իմանանք նրանց մասին, ովքեր իրենց կյանքը տվել են ոչ միայն հանուն հսկայական երկրի, այլ հանուն մի փոքրիկ հայրենիքի, որի անունը Կուբան է։

Նվիրված երեխաներին՝ Կուբանի պաշտպաններին...

Էջ առաջին. Առաջին պատմությունը Կատյա Սոլովյանովան է։

11-րդ դասարանի կատարում.

Առաջատար:

Մշինսկու ֆերմայում մի տղա էր ապրում,

Անտառային հեռավոր պարկի հետևում,

Երբ հայտնվեցին ֆաշիստները

Նա դարձավ պարտիզանական կապավոր։

Նա մուրացկանի պես քայլում էր գյուղերով

Ուսիս կտավե պայուսակով

Հորս ծանր կոշիկներով

Եվ մորս պատառոտված թիկնոցով։

Հետո համրը թակեց պատուհանները,

Նա գնաց ծերերի մոտ՝ հնձելու համար։

Եվ տանկը պայթեցվել է ականի կողմից,

Եվ գնացքը թռավ ներքև...

Մոռացել է հանգիստ անունը

Մնաց միայն մականունը՝ Մեսսենջեր։

Նա ողջ մնաց աշնանն ու ձմռանը:

Նրա վրա կրակել էին գարնանը...

Էջ երկրորդ. Երկրորդ պատմությունը Ժենյա Պոպովն է։

2-րդ դասի կատարում.

Առաջատար:

Հայրենական մեծ պատերազմի հուշարձանները հիշեցնում են մեզ, ովքեր ապրում ենք այս մոլորակի վրա, ոչ միայն ռուս զինվորների, այլև սովորական տղաների սխրագործության մասին, ովքեր իրենց կյանքը տվեցին, որպեսզի մյուս տղաները ապրեն խաղաղության մեջ, որպեսզի դուք հիանալի ունենաք: և երջանիկ մանկություն:

Էջ երրորդ. Երրորդ պատմությունը Կլարա Նավալնևան և Վեներա Պավլենկոն են։

7-րդ դասարանի կատարում.

Առաջատար:

Երեխաներն ու պատերազմն անհամատեղելի են. Պատերազմը խլեց մանկությունը, երիտասարդությունը, ապագան, կյանքը։ Չնայած փոքր տարիքին, այս երեխաների քաջությունը կբավականացներ մի քանի կյանքի համար։

Էջ չորրորդ. Չորրորդ պատմությունը Վիտյա Նովիցկին է։

5-րդ դասի կատարում.

Առաջատար:

Պատերազմում աղջիկները ոչ պակաս խիզախություն դրսևորեցին, քան իրենց հասակակիցները՝ տղաները։ Այս փխրուն արարածները համարձակորեն գնացին վտանգավոր առաքելությունների, վտանգի ենթարկեցին իրենց ...

Էջ հինգ. Հինգերորդ պատմություն - Նադյա Գնեզդիլովա.

4-րդ դասի կատարում.

Առաջատար:

Երեխաների դեմքերին
Միայն վախ ու ցավ
Նրանք, ցավոք,
Ծանոթ է պատերազմին.
Գունատ այտերի վրա
Արցունքները գլորվում են։
Դժբախտությունն ու ցավը քայլում են մոտ, մոտ:
Պատերազմն անխնա ընդգրկում է ողջ աշխարհը,
Իսկ երեխաները տառապում են
Եվ երեխաները տառապում են ...
Էջ վեց. Վեցերորդ պատմությունը Կոլյա Շուլգան է։

10-րդ դասարանի կատարում.

Առաջատար:

Չորս անողոք տարի պատերազմը նրանց զրկեց մանկությունից։ Նրանք շատ վաղ գիտեին մահվան վախը, ծանր կորստի ու զրկանքների ցավը, բայց նաև գիտեին թշնամու ատելությունը, հաղթանակի բերկրանքը և խաղաղության ծարավը, և այդ ծարավը նրանք կրելու են իրենց մտքերում և գործերում: , մեր ողջ ժողովրդի հետ միասին՝ իր ողջ փոքրիկ կյանքի ընթացքում։

Էջ յոթ. Յոթերորդ պատմվածքը՝ Վիտալիկ և Լենա Գոլուբյատնիկովներ։

3-րդ դասի կատարում.

Առաջատար:

Ռուս զինվորը, վտարելով ֆաշիստին մեր հողից, մտածում էր. «Թող մեր երեխաների կյանքի, երջանկության և հոգու դեմ կատարված հանցագործության ամոթը հավերժ ընկնի մարդասպանների գլխին։

Մենք վրեժ ենք լուծելու թափված արյան համար՝ մեր երեխայի յուրաքանչյուր արցունքի համար»։

Էջ ութերորդ։ Ութերորդ պատմություն - Ժենյա Դորոշ:

6-րդ դասի կատարում.

Առաջատար:

Ինչո՞ւ, ինչո՞ւ թշնամին չի իջեցնում հրացանը։
Չէ՞ որ նա դա հիանալի գիտի
Երեխաները սուրբ են
Երեխային սպանել -
Դժոխքը նման է..
Ախ խեղճ երեխաներ
Միասին կծկվել
Նրանք հավատում են միայն մանկությանը...
Նրանք միայն երազին են հավատում...

Նրանք հավատում են միայն հրաշքին...

Էջ ինը։ Իններորդ պատմություն - Նինա Կամենևա:

9-րդ դասարանի կատարում.

Առաջատար:

Քանի՞ երեխա է հետմահու ստացել Խորհրդային Միության հերոսի շքանշաններ կամ կոչումներ. Որոշ տվյալներ անդառնալիորեն կորչում են, քանի որ սխրանքը կատարվում է ոչ թե հանուն փառքի, այլ հանուն կյանքի, հանուն խաղաղության և սիրո։

Էջ տասներորդ. Տասներորդ պատմություն - Պավել Լարիշնիկով.

8-րդ դասարանի կատարում

Առաջատար:

Բոլոր զոհված հերոսներին, բոլորին, առանց բացառության, խոնարհվում ենք գետնին ի նշան երախտագիտության կյանքի երջանկության, որը տվել է մեզ՝ XXI դարի սերունդը։

Հայտարարում եմ մեկ րոպե լռություն.

Առաջատար:

Կյանքը շարունակվում է, մենք կհիշենք կրակոտ քառասունականների փառավոր էջերը։

Թող ամբողջ աշխարհում միշտ խաղաղություն լինի, թող լսվի միայն երեխաների ծիծաղը, ոչ թե լացը։

Էջ տասնմեկերորդ.

1-ին դասի կատարում.

Առաջատար:

Նա խունացած հագուստով էր,

Ու ոտքերս արյունով քսվեցին։

Նա եկավ ու թակեց տունը։

Բացել է մայրիկը։ Սեղանը դրված էր ճաշի համար։

«Ձեր տղան ինձ հետ մենակ է ծառայել գնդում։

Եվ ես եկա։ Իմ անունը Հաղթանակ է»:

Եզրակացություն. «Հաղթանակի օր» երգի կատարումը ողջ դպրոցի կողմից։

Առաջատար:

Հուսով եմ, որ մի օր Մոսկվայում Պոկլոննայա բլրի վրա կլինի «XXI դարի երեխաները՝ երեխաներ՝ պատերազմի զոհեր և հերոսներ» հուշարձանը։ Հաղորդավարի խնդրանքը՝ շնորհավորել վետերաններին, շնորհակալություն հայտնել, հանձնել ծրարային նամակները։

Անաստասիա Չուրսինա

Մեր օրերում անհրաժեշտ է մատաղ սերնդի մոտ ստեղծել հոգևոր դաստիարակության, հայրենասիրության, մեծերի և, իհարկե, վետերանների նկատմամբ հարգալից վերաբերմունքի պայմաններ։ Պատերազմներ, ամրապնդելով սերունդների կապը։

Նախադպրոցական տարիքում գերակշռում է տեսողական-փոխաբերական մտածողությունը, այդ իսկ պատճառով առաջարկում եմ տեսողական օգնություն, այն է. թերթի պատերը, ինչպես նաեւ զրույց «երեխաների մասին պատերազմներ«Ինչպես գիտեք, տպավորություններն օգնում են ավելի լավ ձևավորել գիտելիքները, տեսած և լսված նյութն ավելի լավ է յուրացվում։

Ես ուզում եմ տեղեկատվություն տալ (գիտելիք)երեխաները տոնի մասին "Հաղթանակի օր"այն մասին, թե ինչպես է ռուս ժողովուրդը պաշտպանել իր երկիրը, և շատ այլ տղաներ, երեխաներ, Հայրենական մեծ պատերազմի տարիներին պատերազմներինչպես են կենդանիները հիշում նրանց; ակտիվացնել երեխաների հուզական ոլորտը և դրանով իսկ ստիպել նրանց մասնակցել զրույցին: Բառապաշարի հարստացում, առաջարկում եմ կարդալ պոեզիա: թեմայի շուրջ "Հաղթանակի օր"

Թող խաղաղություն լինի։

Թող երկինքը կապույտ լինի

Թող ծուխը չպտտվի երկնքում

Թող լռեն սարսափելի թնդանոթները

Եվ գնդացիրները չեն խզբզում,

Որպեսզի մարդիկ, քաղաքները ապրեն։

Երկրի վրա միշտ խաղաղություն է պետք

Հաղթանակի օր

Մայիսյան տոն -

Հաղթանակի օր -

Տոնվում է ողջ երկրի կողմից:

Մեր պապերը հագնում են

Մարտական ​​հրամաններ.

Ճանապարհը նրանց կանչում է առավոտյան

Հանդիսավոր շքերթին

Եվ մտածված դռան շեմից

Տատիկները նրանց հետեւում են:

(Տ. Բելոզերով)

Ինչ տոն:

Երկնքում տոնական հրավառություն է,

Հրավառություն այս ու այն կողմ.

Շնորհավորում եմ ողջ երկրին

Փառապանծ վետերաններ.

Եվ ծաղկած գարուն

Նրանց կակաչներ է տալիս

Տալիս է սպիտակ յասաման:

Ի՜նչ փառահեղ մայիսյան օր:

(Ն. Իվանովա)

Մայիսը ուրախությամբ է հանդիպում

Մեր ամբողջ երկիրը։

Հայրենիքի ճանապարհներին

Գարունը նորից է գալիս։

Բարեւ բարեւ,

Ջերմ, պարզ,

Հաղթանակի օր,

Գեղեցիկ օր է։

Շնորհակալ եմ, մեր սիրելի հայրենիք,

Ձեր բոլոր անհանգստությունների և գործերի համար,

Որովհետև արևը պարզ է, քանզի երկինքը կապույտ է,

Այն ամենի համար, ինչ դուք տվել եք երեխաներին:

Ամենակարևորը հարգանքն ու սերը դաստիարակելն է այն մարդկանց նկատմամբ, ովքեր պաշտպանում են հայրենիքը թշնամիներից, վետերաններից պատերազմներ, հոգ տանել նրանց մասին, քանի որ նրանցից շատ քիչ են մնացել։

Առնչվող հրապարակումներ.

«Չհայտարարված պատերազմի հերոսները» թեմատիկ զրույց ավագ նախադպրոցական տարիքի համար«Չհայտարարված պատերազմի հերոսները» թեմատիկ զրույց ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար Երեխաների գործունեության տեսակները հաղորդակցական, ճանաչողական.

Խաղի նպատակը՝ համախմբել ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների գիտելիքները Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի հերոս-քաղաքների մասին: Խաղի նպատակները Ուսումնական. Ծանոթացնել երեխաներին հուշարձաններին.

Դասի ամփոփում «Միասնության մեջ՝ ուժ. Պարտիզանական շարժումը և հերոս-երեխաները Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակ».Միասնության մեջ - ուժի մեջ Նպատակը. Նախադպրոցականների շրջանում քաղաքացիական-հայրենասիրական զգացմունքների դաստիարակում նախադպրոցականների ժամանակակից պայմաններում: Ծրագրային բովանդակություն. - ծանոթացնել.

«1941-1945 թվականների Հայրենական մեծ պատերազմի անհայտ հերոսները» շնորհանդեսը.Ռուսաստանում չկա այդպիսի ընտանիք, որտեղ ձեր հերոսին չեն հիշում. Հաղթանակի օրը բոլոր տոներից ամենակարեւորն է։ Սա մեր պապերի ու նախապապերի տոնն է։

Մեծ պատերազմի հերոսների շաբաթական պլանԱմսաթիվ Ժամկետներ Ցիկլոգրամ Ուսուցչի և երեխայի համատեղ գործունեությունը Զարգացող միջավայրում երեխաների ինքնուրույն գործունեությունը Թեմա.

«Երեխաները Հայրենական մեծ պատերազմի հերոսներ» նախագիծը.«Հայրենական մեծ պատերազմի երեխաներ-հերոսներ» նախագիծը ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար «Լինել հայրենասեր նշանակում է ոչ միայն հարգանքով և սիրով.

«Երեխաներ՝ պատերազմի հերոսներ» նախագիծ. MBDOU մանկապարտեզի համակցված տեսակ «Արծաթե սմբակ» Հեղինակ-կազմող՝ I որակավորման կարգի դաստիարակ Ժանգ Օլգա Վլադիմիրովնա.