«r» ձայնը իրավամբ համարվում է ամենադժվարը ռուսաց լեզվում: Որպես կանոն, երեխաները սովորում են այն ճիշտ արտասանել վերջինը։ Ավելին արագ ուսուցումՀոդային մարմնամարզություն կոչվող վարժությունների հավաքածուն օգտակար կլինի: Հոդային մարմնամարզությունը «r» ձայնի համար շատ դեպքերում իջնում ​​է մեկ նպատակի `ջերմացնել և ուժեղացնել լեզվի անհրաժեշտ մկանները պատշաճ հոդակապման համար: Նման մարմնամարզություն կարելի է անել տանը, եթե գիտեք ճիշտ վարժություններև դրանք պարբերաբար կատարեք:

Հոդային ցանկացած մարմնամարզությունից առաջ, առաջին հերթին, պետք է պարզել, թե խոսքի օրգանների ճիշտ կարգավորումը ցանկալի ձայնի ճիշտ արտասանության համար:

«r» ձայնը ճիշտ արտասանելու համար պետք է ճիշտ տեղադրել լեզուն։ Այն պետք է բարձրացվի դեպի երկինք: Այստեղ կարևոր է հասկանալ, որ միայն լեզուն դեպի երկինք բարձրացնելը բավարար չէ, այն պետք է ճիշտ տեղադրվի։ Նրա ծայրը պետք է հենվի ալվեոլներին, որոնք գտնվում են վերին կտրիչների հետևում, իսկ կողքերը պետք է շփվեն վերին ծնոտի մոլերի հետ։ Այս դեպքում լեզվի ճակատը մի փոքր թեքում է։ Օդի շիթն անցնում է ամբողջ լեզվով, որի հետևանքով նրա ծայրը թրթռում է: Այս ձայնըոչ այլ ինչ է, քան թրթռում:

«r» արտասանության հետ կապված խնդիրների պատճառները

Մարմնամարզություն սկսելուց առաջ կարևոր է նշել այն պատճառները, որոնց պատճառով մարդիկ դժվարանում են արտասանել «r» ձայնը:

• Ամենատարածված պատճառն այն է, որ որոշ մարդիկ պարզապես լեզուն վեր չեն բարձրացնում: IN այս դեպքըանհրաժեշտ է ամրացնել լեզվի ծայրը. Դա կարելի է անել սովորական թաշկինակով: Ցուցանիշ և բութ մատըփաթաթված շարֆի մեջ, այնուհետև կարող եք սկսել մերսել ծայրը՝ քսելով:

Կծելը նույնպես արդյունավետորեն օգնում է: Պետք է կծել ամբողջ երկարությամբ՝ սկսած ծայրից, իսկ հետո սեղմել ատամների միջով, որպեսզի ձգվի մկանները։ Այս վարժությունները հիանալի տաքացում են նախքան «r» ձայնի հոդակապային վարժությունները սկսելը:

• Պատճառներից մեկը, թե ինչու որոշ մարդիկ չեն կարողանում մռնչալ, ցրտահարության խնդիրն է: The frenulum հստակ տեսանելի է, երբ լեզուն ծծում է քիմքը, կարծես նրանք փորձում են սեղմել: Այս դիրքում շուրթերը հնարավորինս բաց են և լայն ժպիտի ձև են ընդունում։ Երբ բերանը փակ է, սանձը չի աշխատի։ Շատ հաճախ նման մարդկանց խորհուրդ է տրվում գնալ օրթոդոնտի մոտ՝ ֆրենուլումը կտրելու համար։ Դա անհրաժեշտ չէ, ավելին, սանձը կտրելը խորհուրդ չի տրվում։ Սանձը կարելի է ձգել տարբեր վարժություններով։

Ինչ վարժություններ կարող են օգտագործվել: Դուք կարող եք սեղմել, մինչդեռ կարևոր է, որ բերանը լայն բաց լինի: Այս պրոցեդուրան խորհուրդ է տրվում իրականացնել հնարավորինս դանդաղ։ Կան նաև այլ վարժություններ, որոնք օգնում են ձգել ֆրենուլումը, որոնք կներկայացվեն ստորև:

• «r» ձայնը կարող է որոշ մարդկանց կողմից ճիշտ չարտասանվել, քանի որ անսարքություներբ ստորին ծնոտը գերակշռում է վերինին:

Կան ավելի լուրջ պատճառներ, որոնց պատճառով այս ձայնը դնելը շատ դժվար է։ Ուստի խորհուրդների համար ավելի լավ է դիմել մասնագետի։ Սկսեք համալիր հոդային մարմնամարզությունքանի որ «p» ձայնը անհրաժեշտ է խնդրի պատճառի բացահայտումից հետո:

Հիմնական հոդակապային վարժություններ

«Նաթլետ» (կամ «կոնֆետ»)

Այս վարժությունում լեզուն գործում է որպես ընկույզ կամ կոնֆետ: Այն հենվում է այտին և անհրաժեշտ է, ասես, ձեռքով դուրս հրել՝ սեղմելով այտին։ Այս վարժությունը ամրացնում է մկանները և խթանում արյան շրջանառությունը։

«Մատանի»

Ցուցանիշը և բթամատը պետք է ծալված լինեն փոքր տրամագծով օղակի տեսքով, և լեզուն պետք է մղվի այս օղակի մեջ: Որքան նեղ է օղակը, այնքան ավելի արդյունավետ է վարժությունը: Վարժությունից հետո լեզուն պետք է թուլացնել՝ այն բերանից դուրս հանելով և ցած կախելով։

"Ոսկոր"

Այս վարժությունում «p» ձայնի համար հոդային մարմնամարզությունը կատարվում է հաշվիչ փայտիկի միջոցով, որը գործում է որպես ոսկոր: Այն պետք է դնել վերին կտրիչների հետևում և սեղմել լեզվով։ Հոգեպես հաշվելով մինչև 10-20՝ ոսկորը կարելի է հեռացնել։

Հաջորդը, դուք պետք է անեք նույնը, բայց այս անգամ ոսկորը տեղադրվում է ստորին կտրիչների վրա: Շատ կարեւոր է, որ այս վարժությունը կատարելիս բերանը հնարավորինս բաց լինի։ Որքան երկար է կատարվում վարժությունը, այնքան ավելի հաստ պետք է լինի ոսկորը: Շատերը նախընտրում են օգտագործել հաշվիչ փայտիկ, անցնել մատիտի կամ գրչի:

«Հարմոնիկ»

Լեզուն հենվում է երկնքին, որից հետո պետք է փակել և բացել բերանը։ Էֆեկտը ուժեղացնելու համար դուք կարող եք ձեր ծնոտը կողքից կողք տեղափոխել: (Վարժություն սանձի համար):

Անհրաժեշտ է բացել բերանը եւ լեզուն դնել ստորին շրթունքին՝ տալով նրան բաժակի տեսք։ Շատերը դժվարանում են անել այս ընթացակարգըքանի որ նրանք չեն կարողանում հանգստացնել իրենց լեզուն: Բավական է միայն հարվածել նրա վերին շրթունքին։ Որպեսզի ավելի հեշտ լինի հասկանալ, թե ինչպես դա անել, ձեր լեզուն գավաթի տեսքով դրեք ձեր ստորին շրթունքին և ասեք «հինգ, հինգ, հինգ»: Այնուհետեւ խորհուրդ է տրվում մտովի հաշվել մինչեւ տասը եւ լեզուն հանգիստ պահել։

«Լցնել մի բաժակ ջրի մեջ»

Այս վարժությունը կօգնի այն մարդկանց, ովքեր չեն կարողանում լեզու գցել։ Ջուրը քաշվում է ներարկիչի մեջ, որից հետո անհրաժեշտ է մի փոքր ջուր գցել լեզվին և փորձել պահել այն։

Հաճախ բաժակի ձևը ավտոմատ կերպով ձեռք է բերվում: Վերոհիշյալ բոլոր վարժությունները լավագույնս կատարվում են հայելու առջև՝ ավելի լավ հասկանալու համար, թե որքան լավ են դրանք աշխատում:

«Ֆոկուս» (կամ «պարաշյուտ»)

Արտասանության մեջ կարևոր դեր է խաղում շնչառությունը։ Շատերի խնդիրն այն է, որ նրանք պարզապես չգիտեն, թե ինչպես փչել իրենց լեզուն: Շատերը քթով օդ են ներշնչում և փորձում արտասանել «r» ձայնը քթով արտաշնչել օդը, ինչն էլ սխալ արտասանության պատճառ է հանդիսանում։ Ո՞ր վարժությունը կօգնի լուծել այս խնդիրը:

Վարժությունը շատ պարզ է, բայց չափազանց արդյունավետ։ Քթի ծայրին դնում են բամբակի փոքրիկ կտոր, ապա լեզուն պետք է բաժակի տեսքով այնպես ծալել, որ արտաշնչելիս բամբակը քթից քամվի։

Տանը «p» ձայնի կարգավորումը

Մեծ մասը ճիշտ դիրքը«r» ձայնը բեմադրելու համար հակված դիրքն է։ Ինչու՞ հակված դիրքը: Երբ մարդը պառկում է մեջքի վրա, բոլոր մկանները, ներառյալ պարանոցը, հանգիստ վիճակում են։ Ուստի լեզուն պառկած դիրքում դեպի երկինք բարձրացնելով՝ ավելի հեշտ է զգալ։

Բեմականացումը կատարվում է երկարատև «դ» ձայնից՝ օգտագործելով սովորական խուլ։ Խուլը թույլ է տալիս ավելի հարմարավետ կատարել վարժությունը և օգնում է վերացնել ցավըորը կարող է առաջանալ:

Զորավարժություն «Միացնել շարժիչը»

Վրա ցուցամատդրվում է խուլը, լեզուն դրվում է ճիշտ դիրքում, որը նկարագրված էր ավելի վաղ, բերանը լայն բաց է և արտաշնչելիս կրկնվող «դ» ձայնն արտասանելիս ցուցամատը տեղափոխում ենք լեզվի վրայով։ «r» ձայնի արտասանությունը տեղի կունենա ինքնաբերաբար: Մատը կստեղծի անհրաժեշտ թրթռում։ Այդ իսկ պատճառով այս վարժությունը կոչվում է «գործարկել շարժիչը»: Հնարավոր սխալներ, որոնք կարող են կատարվել.

• շուրթերի սխալ դիրքը;
• Լեզուն պետք է սերտորեն տեղավորվի ալվեոլների դեմ;
• Ճիշտ դիրքը պետք է ուշադիր ամրագրվի, որպեսզի լեզուն կողքից այն կողմ չկախվի.
• Պետք է ամբողջ ուժով արտաշնչել։

Զորավարժություն «Հրթիռ»

Լայն բացեք ձեր բերանը և ամրացրեք լեզվի վերը նշված ճիշտ դիրքը։ Հետո բութ մատներըսեղմում ենք ծայրերը և կտրուկ արտաշնչում բերանով։

Վերոնշյալ վարժությունները կատարելուց հետո: Դուք կարող եք հիմնվել ձեր հաջողության վրա: Հիանալի լուծում, մարմնամարզությունը համախմբելու համար կլինի երգերի պրակտիկա։ Ընտրեք երգեր, որոնք պարունակում են մեծ թվովբառեր ուղղված «r» հնչյունին. Կարող եք նաև արտասանել «r» տառը պարունակող մի շարք բառեր:

Բոլոր վարժությունների առավելագույն արդյունավետությունը ձեռք է բերվում դրանց համակարգված կրկնությամբ: Հոդային մարմնամարզությունը «r» ձայնը կարգավորելու համար կարող է իրականացվել տանը:Այնուամենայնիվ, չպետք է հրաժարվեք մասնագետների օգնությունից, ովքեր ունեն անհրաժեշտ փորձ և կօգնեն ձեզ ավելի արդյունավետ կերպով ազատվել «r» ձայնի արտասանության հետ կապված խնդիրներից:

Խոսքի նորմալ զարգացման և բոլոր հնչյունների հստակ արտասանության համար անհրաժեշտ է վերահսկել հոդային ապարատի վիճակը:

Այն ներառում է հետևյալ օրգանները՝ կոկորդ, ձայնային ծալքեր, լեզու, փափուկ և կոշտ քիմք (օրոֆարնքս), վերին և ստորին ծնոտների ատամներ (դրանք են ձևավորում խայթոցը), շրթունքներ, քիթ-կոկորդներ ( վերին մասըմպան, որը գտնվում է ռնգային խոռոչի հետևում, նրա հետ շփվում է choanae-ի միջոցով և պայմանականորեն սահմանափակվում է կոկորդի բերանի մասից հարթությամբ, որում ընկած է կոշտ քիմքը) և ռեզոնատոր խոռոչները, որոնք ներգրավված են խոսքի և ձայնի հնչյունների առաջացման մեջ:

Վերոնշյալի մեծ մասը պետք է վերահսկվի բժշկության կողմից և անհրաժեշտության դեպքում հետազոտվի մասնագետների կողմից:

Իսկ ինչ վերաբերում է լեզվի, շուրթերի շարժումներին, դրանք կարելի է մի փոքր կարգավորել մշտական ​​վարժությունների օգնությամբ։

Այստեղ մենք կխոսենք նրանց մասին: Հիմա հաշվի առեք առավելագույն գումարը հոդակապային վարժություններորը դուք կարող եք անել ձեր երեխայի հետ տանը՝ հայելու առաջ:

ԼԵԶՈՒ ԵՎ ՏՈՒՆ

1. Նրա տանը մի Լեզու էր ապրում։ Նա վաղ առավոտյան արթնացավ, բացեց պատուհանը, նայեց եղանակին, հետո նորից թաքնվեց տանը։

Վարժության նկարագրությունըժպտացեք, բացեք ձեր բերանը; Լեզուն ուժեղ դուրս հանեք, այնուհետև թաքցրեք այն (մի փակեք ձեր բերանը): Կրկնել 3-4 անգամ։

1. Հետո նայեց ձախ, նայեց աջ՝ երեխաները քայլո՞ւմ են փողոցով։

Վարժության նկարագրությունըժպտացեք, բացեք ձեր բերանը, ձեր լեզուն ձգեք դեպի բերանի ձախ անկյունը, ապա դեպի աջ: Կրկնել 6-8 անգամ։

1. Դրանից հետո լեզուն պատուհանից ցած նայեց՝ ջրափոսեր կա՞ն։ Եվ հետո վեր՝ արևը շողո՞ւմ է:

Վարժության նկարագրությունը.ժպտացեք, բացեք ձեր բերանը, ձեր լեզուն իջեցրեք ձեր կզակին, ապա բարձրացրեք ձեր լեզուն դեպի ձեր քթին: Կրկնել 4-5 անգամ։ Համոզվեք, որ բերանը մշտապես բաց է, իսկ ստորին շրթունքը չի օգնում, որ լեզուն վեր բարձրանա։

ՀԻՊՊՈ

Վարժության նկարագրությունը.բացեք ձեր բերանը հնարավորինս լայն, պահեք այն այս դիրքում մինչև հինգի հաշվարկը, ապա փակեք բերանը: Կրկնել 3-4 անգամ։

ԺՊԻՏ (գորտը ժպտում է)

Վարժության նկարագրությունը.ժպտալ, փակ ատամներ ցույց տալ. Շրթունքներն այս դիրքում պահեք մինչև «հինգ» (մինչև «տասը» հաշվարկը), ապա շուրթերը վերադարձրեք իրենց սկզբնական դիրքին։ Կրկնել 3-4 անգամ։

ՀՈԲՈՏՈԿ (մենք կոճղով ջուր ենք հավաքում)

Վարժության նկարագրություն 1Փակ շրթունքները ձգեք առաջ և պահեք այս դիրքում մինչև «հինգ» հաշվարկը (այնուհետև մինչև «տասը» հաշվարկը), վերադարձեք մեկնարկային դիրքին:

Վարժության նկարագրություն 2.խողովակով ձգեք շուրթերը և մի քիչ ջուր «հավաքեք»՝ միևնույն ժամանակ մի փոքր շրթունքներով հարվածելով:

ՕՁ

Վարժության նկարագրությունը.ժպտացեք, բացեք ձեր բերանը; լեզուն բերանից դուրս հանեք, ապա թաքնվեք: Կրկնել 3-4 անգամ։

Վարժության նկարագրությունը.ժպտացեք, լայն բացեք ձեր բերանը, կտտացրեք ձեր լեզուն բարձր և ուժեղ: Փորձեք անշարժ պահել ստորին ծնոտը, և միայն լեզուն է «ցատկոտում»։

Ոզնին վազում է շրջանով

Վարժության նկարագրությունը.լեզուն շրջանաձև շարժումներ արեք շուրթերի և ատամների միջև, այնուհետև մի ուղղությամբ, ապա մյուս ուղղությամբ: Բերանը փակ է։

COMB

Վարժության նկարագրությունըժպտացեք, ատամներով կծեք լեզուն։ Լեզուն ատամների արանքից ետ ու առաջ «քաշեք»՝ կարծես «սանրելով»:

ՓՈՒՉԻԿ

Վարժության նկարագրությունըայտը փչել - փչել: Հետո փչեք ևս մեկը և փչեք։ Փքել հերթով 4-5 անգամ։

ԴԻՏԵԼ

Վարժության նկարագրությունըժպտալ, բաց բերան: Ձգեք ձեր լեզուն հերթափոխով դեպի բերանի ձախ անկյունը, ապա դեպի աջ: Կրկնել 5-10 անգամ։

ՃՈՃՈՂ

Վարժության նկարագրությունըժպտացեք, լայն բացեք բերանը, «մեկ»-ի հաշվին՝ լեզվի ծայրը ստորին ատամներով իջեցրեք, «երկու»-ի հաշվին՝ լեզուն վերևի ատամներով բարձրացրեք։ Կրկնել 4-5 անգամ։

ՖՈՒՏԲՈԼ

Վարժության նկարագրությունըփակեք բերանը, լեզվի ծայրը լարվածությամբ սեղմեք մեկ կամ մյուս այտին, որպեսզի «գնդիկները» փչվեն այտի տակ։

Վարժության նկարագրությունըՁգեք շուրթերը խողովակով և փչեք բամբակի վրա: Շնչեք քթով, արտաշնչեք բերանով։ Համոզվեք, որ ձեր այտերը չեն փչում:

ՀՆԴԿԱՀԱՎ

Վարժության նկարագրությունը.ժպտացեք, բացեք ձեր բերանը, ձեր լեզուն բարձրացրեք վերին շրթունքին և թեքեք այն վերև, լեզուն վերևի շրթունքի երկայնքով ետ ու առաջ շարժեք՝ ասելով.

Խմոր հունցել (Պատժել չարաճճի լեզուն)

Վարժության նկարագրությունըժպտացեք, բացեք ձեր բերանը, կծեք ձեր լեզուն ատամներով - ta-ta-ta ...; շրթունքներով ապտակեք ձեր լեզվին - pya-pya-pya ...; ատամներով կծեք լեզուն և ջանք թափեք այն ատամների միջով

նրբաբլիթ

Վարժության նկարագրությունըժպտացեք, բացեք ձեր բերանը, լայն լեզուն դրեք ստորին շրթունքին և անշարժ պահեք այն մինչև հինգ հասուն մարդու հաշվին. ապա մինչև տասը:

ՀԱՄԵՂ ՋԵՄ

Վարժության նկարագրությունըժպտացեք, բացեք ձեր բերանը, լեզվով շրջանաձև լիզեք վերին շրթունքը, այնուհետև ստորին շրթունքը: Կատարեք մի ուղղությամբ, իսկ հետո մյուս ուղղությամբ: Կրկնել 4-5 անգամ։

Ուշադիր նայեք, ամբողջ ջեմը լիզե՞լ եք։

Oh, մի քիչ վերին շրթունքի ձախ! Եկեք լիզենք այս ջեմը։

Վարժության նկարագրությունըժպտացեք, բացեք ձեր բերանը; առանց բերանը փակելու, լեզվով լիզե՛ք վերին շրթունքդ; փորձեք լեզուն չաջակցել ստորին շրթունքով: Կրկնել 4-5 անգամ։

ԳԱՎԱԹ

Վարժության նկարագրությունըժպտացեք, բացեք ձեր բերանը, դուրս հանեք ձեր լեզուն և քաշեք այն դեպի քիթը: Աշխատեք լեզվի կողքերը թեքված պահել բաժակի տեսքով (որ թեյը չթափվի)։ Աշխատեք լեզուն չաջակցել ստորին շրթունքով։

Լեզուն այս դիրքում պահեք մինչև հինգը, ապա մինչև տասը: Կրկնել 3-4 անգամ։

ՄԵՆՔ ՄԱՔՐՈՒՄ ԵՆՔ ՁԵՐ ԱՏԱՄՆԵՐԸ

Վարժության նկարագրությունըժպտացեք, բացեք ձեր բերանը, լեզվի ծայրը խիստ «մաքուր» ցածր ատամների հետևում (ձախ-աջ) չափահասի հաշվին (7-8 անգամ): Այնուհետև լեզուն վեր բարձրացրեք և խոզանակեք վերին ատամների հետևում (բերանը լայն բաց է): Կրկնել 8-10 անգամ։

Այն բանից հետո, երբ Լոնգուն խոզանակեց ատամները, նա սկսեց ողողել բերանը: Եկեք օգնենք նրան:

Վարժության նկարագրությունըՓակեք բերանը, ընդօրինակեք ձեր բերանը ողողելը:

ՊՈՒՍԿԻՆ Զայրացած է (Սլայդ)

Եկեք ցույց տանք, թե ինչպես է փիսիկը բարկացել և մեջքը կամարավորել:

Վարժության նկարագրությունըժպտացեք, բացեք ձեր բերանը, լեզվի ծայրը հենեք ստորին ատամներին, թեքեք «մեջքը» և սեղմեք լեզվի կողային եզրերը դեպի վերին մոլորակները: Լեզուն այս դիրքում պահեք մինչև ութը, ապա մինչև տասը:

Քիթին սիրում էր իր մեջքը շոյել: Հետո նա դադարեց բարկանալ և բարիացավ: Եկեք շոյենք փիսիկը:

Վարժության նկարագրությունը.լեզուն «զայրացած փիսիկի» դիրքում; սեղմեք այն ձեր վերին ատամներով և «քերծեք» լեզվի արմատից մինչև ծայրը: Կրկնել 5-6 անգամ։

Առագաստ

Վարժության նկարագրությունըժպտացեք, լայն բացեք ձեր բերանը, բարձրացրեք ձեր լեզվի ծայրը և դրեք այն վերին ատամների հետևում գտնվող պալարների (ալվեոլների) վրա։ Լեզուն այս դիրքում պահեք մինչև ութը; ապա մինչև տասը: Լեզուն իջեցրեք և վարժությունը կրկնեք 2-3 անգամ։

ՆԿԱՐԻՉ

Վարժության նկարագրությունըժպտացեք, բացեք ձեր բերանը, բարձրացրեք ձեր լեզուն և ձեր լեզվի ծայրը անցկացրեք քիմքի միջով՝ վերին ատամներից մինչև կոկորդ և մեջք: Կատարեք դանդաղ՝ հաշվելով մինչև ութը:

ՍՈՆԿ

Վարժության նկարագրությունըժպտացեք, բացեք ձեր բերանը, լեզուն «կպցրեք» (ծծեք) քիմքին: Համոզվեք, որ ձեր բերանը լայն բաց է: Եթե ​​դուք չեք կարող անմիջապես «սոսնձել» լեզուն քիմքին, հրավիրեք երեխային դանդաղ սեղմել լեզուն: Թող երեխան զգա, թե ինչպես է լեզուն «կպչում» քիմքին:

ներդաշնակ

Վարժության նկարագրությունըժպտացեք, լայն բացեք ձեր բերանը, «ծծեք» ձեր լեզուն դեպի քիմքը (տե՛ս «Սունկ» վարժությունը էջ 34): Առանց արձակելու լեզուն, ուժեղ իջեցրեք ստորին ծնոտը, փակեք բերանը և նորից լայն բացեք՝ առանց լեզվի դիրքը փոխելու։ Կրկնել 4-5 անգամ։

Փայտփորիկ

Վարժության նկարագրությունըժպտացեք, բացեք ձեր բերանը, բարձրացրեք ձեր լեզուն: Լեզվի ծայրով ուժով «հարվածեք» վերին ատամների հետևում գտնվող տուբերկուլյոզներին (ալվեոլներին) և հնչյունները արտասանեք՝ «d-d-d…»: Սկզբում արեք 10-20 վայրկյան

դանդաղ, հետո ավելի ու ավելի արագ: Համոզվեք, որ միայն լեզվի ծայրը «աշխատում է», իսկ լեզուն ինքնին չի ցատկում:

1. Այնուհետև փայտփորիկը սկսեց այլ կերպ թակել. «D-dd, D-dd ...» (ընդգծված ձայնն ավելի ուժեղ է արտասանվում): «Թակեք» և դա արեք ձեր լեզվով 10-15 վայրկյան:
2. Եվ հետո այսպես. «dd-D, dd-D ...»: Վազեք 10-15 վայրկյան:

ԿՈՄԱՐԻԿ

Վարժության նկարագրությունըժպտացեք, լայն բացեք ձեր բերանը, ձեր լեզուն վեր բարձրացրեք և դրեք պալարների (ալվեոլների) դեմ: Փորձեք արտասանել «զզզզ», բայց ոչ կտրուկ, այլ հապաղած՝ 10-15 վայրկյան։ Հիշեք, որ մոծակը չար է, այնպես որ ձեր լեզվով ուժեղ սեղմեք բշտիկները:

ՄՈՏՈՐ

Փորձենք գործարկել շարժիչը:

Վարժության նկարագրությունըԺպտացեք, լայն բացեք բերանը, լեզուն վեր բարձրացրեք, լեզվի ծայրով ուժգին հարվածեք վերին ատամների հետևի պալարներին (ալվեոլներին) և ասեք. և ավելի արագ): Կրկնել 5-10 վայրկյան։

Եվ հիմա եկեք շարժիչը գործարկենք այսպես. «ՏՂԱՄԱՐԴԿ – սեխ, սեխ; DYN - սեխեր, սեխեր ... »(ընդգծված վանկը պետք է ավելի ուժեղ արտասանվի, ընդգծելով այն): Կրկնել 4-5 անգամ։

Այս բոլոր պատկերները վերցված են Ելենա Կոսինովայի «Մարմնամարզություն խոսքի զարգացման համար» գրքից։

Կայքում կարելի է ներբեռնել առանձին պատկերներ, իսկ ամբողջ գիրքը կարելի է ձեռք բերել ուսումնական գրականության բաժիններից կամ առցանց խանութներից։

Բոլորս էլ գիտենք, որ «ռ» տառը բավականին դժվար է արտասանվում։ Մանկության տարիներին շատերը չեն կարողանում բառերով ճիշտ արտասանել այս տառը, իսկ ոմանց մոտ տարիքի հետ ոչինչ չի փոխվում։ Մայրերն ու հայրերը դիմում են մասնագետների ծառայություններին՝ երեխայի մեջ թելադրանքը շտկելու համար: Բայց դուք կարող եք ձեր երեխային տանը մարզել: Այս հոդվածը ձեզ համար կծառայի որպես փոքրիկ ձեռնարկ:

Ինչպես մոտենալ խնդրի լուծմանը

Խոսքի ապարատը ներառում է՝ կոկորդը, ձայնային ծալքերը, փափուկ և կոշտ քիմքով բերանախորշը, լեզուն, շուրթերը, ատամները, քիթ-կոկորդը և շնչառական օրգանները:

Խոսքի խանգարման հնարավոր պատճառները

Դրանք կարող են լինել վնասվածքներից և բնածին արատներից հետո շեղումներ: Շատ փորձագետներ կարծում են, որ հիմնական պատճառը մեծահասակների և երեխաների միջև անբավարար հաղորդակցությունն է։ Փոքրիկ մարդը պետք է և՛ լսի մեր խոսքը, և՛ տեսնի մեր դեմքի մկանների շարժումը։ Թույլ մի տվեք երեխայի խստությունը և խայտառակությունը դասերի ժամանակ: Խոսքի բացակայությունը հաղորդակցության մեջ բարդություններ է առաջացնում, ինչը կարող է ազդել ակադեմիական արդյունքների վրա: Հստակ թելադրանքհեշտացնում է հեշտ հարմարվողականությունը նոր թիմում: Եկեք ուշադրություն դարձնենք անհրաժեշտ վարժություններ, այս խնդրի լուծման գործում։

Ընդհանուր հասկացություններ

Մեր նպատակն է որակյալ ելույթ ունենալ։ Ձայնի ձևավորման գործընթացում ներգրավված են մարդու քիթ-կոկորդի և բերանի խոռոչի օրգանները։ Համալիրում այս օրգանների ճիշտ տեղադրումը տալիս է հստակ և հստակ ձայն: Անցնելով այս մարմնամարզության փուլերը՝ փոքրիկը սովորում է կերպարանափոխվել պարզ հնչյուններբարդ ձայնային արտահայտությունների մեջ: Վերը նշված բոլորին հասնելու համար մենք կօգնենք ուղեցույցներանհրաժեշտ դասերի համար։

Որտեղ սկսել

Երեխան պետք է հետաքրքրվի և իր սահմանված գրաֆիկից մի քանի րոպե հատկացնի անհրաժեշտ պարապմունքներին: Դասը խորհուրդ է տրվում լինել գունեղ և հետաքրքիր ներկայացնելու համար, որպեսզի խաղի և դասի տարբերությունը նկատելի չլինի։ Դասերը սկսելուց առաջ երեխայի մարմինը չափից դուրս մի գրգռեք։ IN հանգիստ վիճակերեխան կարողանում է ավելի լավ կենտրոնանալ որոշակի մկանների լարվածության վրա: Բացի այդ, նա ավելի ուշադիր կլինի և բարձր որակով կկատարի առաջադրանքը։ Այս փուլում մենք մոտեցել ենք մեր հիմնական գործին։

Դասավանդման հիմնական սկզբունքները

Կարևոր է ստեղծել այնպիսի միջավայր, որում երեխան իրեն ազատ զգա։ Դասընթացներ անցկացնելիս անհրաժեշտ է հաշվի առնել ժամանակավոր և ուժային ծանրաբեռնվածությունը, ինչպես նաև ուսանողի մարմնի դիրքը։ Ոչ մի դեպքում չպետք է արագացնեք ուսուցման գործընթացը, ինչը կարող է բացասաբար ազդել ինչպես արտասանված հնչյունների որակի, այնպես էլ երեխայի սովորելու ցանկության վրա։ Եղեք զգույշ, համբերատար և համառ մարզումների ժամանակ, և այդ ժամանակ ամեն ինչ կստացվի:

Պարտադիր կանոններ

1. Մարզումն իրականացվում է ամեն օր, կանոնավոր կրկնությամբ, մարմինը հիշում է շարժումները։ Բավական է օրական երեք անգամ 5 րոպե:
2. Մենք սկսում ենք մարզվել շուրթերի և այտերի շարժումով։ Հաջորդը մենք մտնում ենք բերանի ներս:
3. Պահանջվող վարժությունը կատարվում է մոտ հինգ անգամ։ Պետք չէ ծանրաբեռնել մկանները և մեկ դասում երեքից ավելի վարժություններ անել՝ հոգնածությունից խուսափելու համար։
4. Անմոռանալի ստատիկ վարժություններ, մկանային խումբը պահել ցանկալի դիրքում տասնհինգ վայրկյանի ընթացքում։
5. Դասերը պլանավորելիս ուսուցիչը պետք է նախ ներկայացնի պարզ վարժություններ և դրանք կապի խաղի հետ: Հետո կարող եք աստիճանաբար բարդացնել առաջադրանքները։
6. Նյութը ամրացնելիս անհրաժեշտ է նոր վարժություն ներմուծել. Այն պետք է լինի միայն մեկը՝ առաջինը։ Մնացածը պետք է կրկնել՝ որպես նախորդ մարզումների ամրապնդում:
7. Մարմնամարզությունը կատարվում է նստած դիրքում, մինչդեռ անհրաժեշտ է վերահսկել ճիշտ կեցվածքը:
8. Վարժությունը կատարելիս աշակերտը պետք է տեսնի մեծահասակի դեմքը և վերահսկի իր դեմքը: Այս դեպքում լավ կօգնեն հայելիները՝ ինչպես պատին տեղադրված, այնպես էլ փոքր չափերի շարժական աշխատասեղանները:
9. IN ուսումնական գործընթացյուրաքանչյուր շարժում պետք է փոխկապակցված լինի ցանկացած ձևի հետ, դա հնարավոր է բացիկի կամ նկարի պատկերի հետ: Հետագա դասերին երեխաները կաշխատեն տեսողական և մկանային հիշողությունը:

Միասին մենք ուժ ենք

Մեծահասակն ու երեխան պետք է միասին աշխատեն՝ բարելավելու թարգմանությունը: Այս փոխազդեցությունը կարելի է տեսնել հետևյալ առաջարկություններում.

1. Ուսուցիչը բացատրում է առաջադրանքը և մտնում խաղի մեջ երեխայի հետ:
2. Հետո ցույց է տալիս կրկնվող վարժությունը։
3. Այնուհետև երեխան կրկնում է և ինքնուրույն կատարում առաջադրանքը: Մեծահասակը վերահսկում է կատարված շարժումների ճիշտությունը, հետևողականությունը և սահունությունը:
4. Աշակերտը կարող է անմիջապես բարձր որակով հոդակապ ժեստ չկատարել, և այստեղ նրան պետք է օգնել կա՛մ սպաթուլայով, կա՛մ մաքուր մատով, կա՛մ թեյի գդալով:
5. Ուսումնական և մեթոդական գործընթացին պետք է մոտենալ ստեղծագործորեն։ Օրինակ, որպեսզի աշակերտը արտասանության ընթացքում լեզուն ճիշտ տեղում դնի, այս տեղը մուրաբա քսեք.

Հոդային վարժությունների բազմաթիվ օրինակներ կան, բայց մեզ հետաքրքրում է լեզվի շարժունակությունը։

«r» տառի կարգավորում

Եկեք նկարագրենք հոդային մարմնամարզության մի համալիր, որի որակական զարգացմամբ մենք կհասնենք «p» ձայնի ճիշտ արտասանությանը: Վարժություններից մեկը փայտփորիկն է, հոդային մարմնամարզության համալիրը ներառում է նաև վարժություններ.

1. «Ձին»

Մենք ամրացնում ենք լեզվի մկանները։

Լեզվով պատրաստում ենք թեքված սպաթուլա, ծծում ենք դեպի քիմքը և այնուհետև կտրուկ իջեցնում այն՝ լայնացնելով լեզուն և հարվածելով ստորին ատամների ներսին։ Միևնույն ժամանակ լսվում է «ծոկ-ցոկ-ցոկ»:

2. «Մալյար»

Մենք մշակում ենք լեզվի շարժունակությունը։

Ժպտացեք, բացեք ձեր բերանը և ձեր լեզուն բարձրացրեք դեպի վերին ատամների պալարները։ Քշեք առաջ և հետ՝ քիմքի միջով: Պատկերացրեք, որ վրձինով եք նկարում երկինքը։

3. «Բորբոս»

Մենք մշակում ենք լեզվի ստատիկ լարվածությունը:

Բացեք ձեր բերանը և դանդաղ սեղմեք ձեր լեզուն: Լեզուն կանգնեցրեք քիմքի վրա և կպցրեք դրան: «Բորբոսը» ավելի երկար պահեք՝ ձգելով hyoid frenulum-ը։

4. «Փայտփորիկ»

Մենք զարգացնում ենք լեզվի ծայրը ալվեոլների մոտ պահելու ունակությունը ( նստատեղ) վերին ատամները.

Լայն բացեք բերանը, լեզվի ծայրը վեր բարձրացրեք և ուժով հարվածեք վերին ատամների վերևում գտնվող պալարներին, թակեք դրանց վրա՝ «դ-դ-դ»:

5. «Մեղու»

Մենք սովորում ենք պահել լեզվի պսակը՝ այն թրթռացնելով վերին ալվեոլներում։

Բաց բերան. Բարձրացրեք լեզվի ծայրը դեպի վերին ատամների ալվեոլները։ Մտավոր կերպով սլաք գծեք լեզվի հիմքից մինչև բերանից ելքը: Ուժեղ արտաշնչեք այս սլաքի ուղղությամբ, ստացվում է «ձ» ձայնը, որը պետք է կրկնել՝ լեզուն սեղմելով տուբերկուլյոզներին՝ «ձ-ձ-ձ»: Պետք է լեզվի ծայրով զգալ օդի ուժեղ շիթից թրթռոց։ Զգացեք լեզվի թրթիռը։

6. «Միացնել շարժիչը»

Մենք սահմանում և զարգացնում ենք լեզվի թրթիռը:

Բացեք ձեր բերանը, լեզվի ծայրը բարձրացրեք դեպի ալվեոլները (վերին ատամները): Ուժեղ արտաշնչում ենք ու արագացող տեմպերով ասում «ձ-ձ-ձ»։ Մաքուր ցուցամատը լեզվի տակ ենք մտցնում բերանի մեջ և տատանողական շարժումներ ենք անում՝ միացնում ենք շարժիչը։ Շարժիչը մռնչում է. «rrrr»: Այսպիսով, մենք գտանք «r» ձայնը:

Ձեր երեխայի բերանից առաջին «r» ձայնը հստակ լսելի չի լինի: Հետագայում, եթե խստորեն պահպանվեն դասերի անցկացման առաջարկությունները, այս ձայնը կդառնա արտահայտիչ և հստակ արտասանության մեջ: Թեեւ, եթե երեխան սկսել է արտասանել ցանկալի ձայնը, այն կարելի է հետագայում զարգացնել ոչ թե հոդակապային վարժությունների, այլ ցանկալի հնչյուն պարունակող բառերի նպատակային արտասանության միջոցով։

Հոդային մարմնամարզության փայտփորիկի համար վարժությունների այս հավաքածուն միայն մի փոքր մասն է այն բոլոր վարժությունների, որոնք պետք է իրականացվեն, երբ երեխայի մոտ հայտնաբերվում են խոսքի որոշակի թերություններ: Այս դասերի սկզբում երեխան լարվածություն կզգա ոչ միայն դեմքի, այլև ամբողջ մարմնի մկաններում: Հետագայում ժամանակի ընթացքում լարվածությունը կվերանա, խոսքի օրգանների շարժումները կդառնան բնական և համակարգված։ Երեխաների համակարգված զբաղմունքը ծնողների հետ, լոգոպեդների հետ դասերի որակյալ կազմակերպումը երեխաների խոսքի թերությունները վերացնելու վաղ հաջողության գրավականն է: Հետագայում երեխան առանց որևէ դժվարության սովորում և արտասանում է բարդ վանկային և հնչյունային կառուցվածքի բառերը։

«R, R» հնչյունները արտասանելու համար անհրաժեշտ է ծանր աշխատանքլեզվի բոլոր մկանները. «P» ձայնն արտասանելիս բերանը բաց է, լեզվի ծայրը և նրա առջևի հատվածը լայնորեն տարածված են և բարձրացված մինչև վերին ատամների հիմքերը, լարված; լեզվի ծայրը սերտորեն չի կպչում վերին ալվեոլներին և թրթռում է անցնող օդային հոսքում: Օդի արտաշնչված հոսքը անցնում է լեզվի միջով։ Շիթը պետք է լինի ուժեղ և ուղղորդված:

Փափուկ «Ph» ձայնը տարբերվում է կոշտից նրանով, որ երբ այն հոդակապվում է, լեզվի մեջքի միջին մասը բարձրանում է մինչև կոշտ քիմքը, լեզվի ծայրը փոքր-ինչ ցածր է, քան «P» ձայնն արտասանելիս։

Հոդային վարժություններ

թիակ

Թիրախ:զարգացնել լեզվի մկանները թուլացնելով, այն լայն, տափակ պահելու կարողությունը։

Մի փոքր բացեք ձեր բերանը, հանգիստ ձեր լեզուն դրեք ձեր ստորին շրթունքին և, շրթունքներով հարվածելով, արտասանեք պի-պի-փիի ձայները... Այնուհետև ձեր լայն լեզուն հանգիստ վիճակում պահեք ձեր բերանը բաց՝ հաշվելով սկսած. 1-ից 5-10:

Թիրախ:առաջացնում է հարթ, երկար, շարունակական օդի հոսք, որը հոսում է լեզվի մեջտեղում: Ժպտացեք, լեզվի լայն առջևի եզրը դրեք ստորին շրթունքին և կարծես երկար արտասանելով «Ф» ձայնը, փչեք բամբակյա բուրդը սեղանի հակառակ եզրին։ Ստորին շրթունքը չպետք է ձգվի ստորին ատամների վրա։ Դուք չեք կարող փչել ձեր այտերը: Համոզվեք, որ արտասանում եք «F» և ոչ թե «X» ձայնը, այսինքն. այնպես, որ օդի հոսքը նեղ է, ոչ ցրված:

Եկեք խոզանակենք մեր ատամները

Թիրախ:զարգացնել լեզվի բարձրացումը և լեզուն խոսելու կարողությունը:

Բացեք ձեր բերանը և խոզանակեք վերին ատամները ձեր լեզվի ծայրով: ներսում, լեզվի շարժումներ կատարելով կողքից այն կողմ, ապա ատամների ծայրերից դեպի արմատները։ Շրթունքները ժպիտի մեջ, վերին և ստորին ատամները տեսանելի են: Համոզվեք, որ լեզվի ծայրը դուրս չի գալիս, չի թեքվում դեպի ներս, այլ գտնվում է վերին ատամների արմատներում։ Ստորին ծնոտն անշարժ է, աշխատում է միայն լեզուն։

Մեխեր մուրճը

Թիրախ:զարգացնել լեզվի վերելքը, նրա առջևի մասի շարժունակությունը։ Բացեք ձեր բերանը, ձեր լեզվի ծայրով թակեք վերին ատամների հիմքը՝ հաշվելով 1-ից 10-ը։

Համոզվեք, որ լեզվի ծայրը վերին ատամների հետևից դուրս չգա։

Ճոճանակ

Թիրախ:ամրացնել լեզվի մկանները, զարգացնել լեզվի վերելքը, զարգացնել լեզվի ծայրի շարժունակությունն ու ճկունությունը, այն կառավարելու կարողությունը։ Բերանը բաց, շուրթերը ժպտում են: Լայն լեզուն բարձրանում է վերին ատամների ետևում, ապա ընկնում ստորին ատամների հետևում։ Համոզվեք, որ լեզուն չի նեղանում, շրթունքներն ու ծնոտը չեն շարժվում, ատամները չեն կծում լեզուն։

Նկարիչ

Թիրախ:մշակել լեզվի շարժումները դեպի վեր և նրա շարժունակությունը: Ժպտացեք, բացեք ձեր բերանը և լեզվի ծայրով «շոյեք» կոշտ քիմքը՝ լեզուն ետ ու առաջ շարժելով։

Շրթունքները և ստորին ծնոտը անշարժ են: Համոզվեք, որ լեզվի ծայրը առաջ շարժվելիս հասնում է վերին ատամների ներքին մակերեսին և դուրս չի գալիս բերանից։

Թմբկահար

Թիրախ:ամրացնել լեզվի ծայրի մկանները, զարգացնել լեզվի վերելքը: Ժպտացեք, բացեք ձեր բերանը, լեզվի ծայրով հպեք վերին ատամների հետևում, բազմիցս և հստակ արտասանելով ձայնը՝ D-D-D... Նախ արտասանեք «D» ձայնը դանդաղ, աստիճանաբար արագացրեք տեմպը: Բերանը պետք է անընդհատ բաց լինի, շուրթերը ժպտաց, ստորին ծնոտը անշարժ, միայն լեզուն է աշխատում։ Լեզվի ծայրը չպետք է խրվի: «D» ձայնը պետք է արտասանվի այնպես, որ արտաշնչված օդի հոսքը զգացվի։

համեղ ջեմ

Թիրախ:զարգացնել լեզվի լայն ճակատի շարժումը դեպի վեր։ Թեթևակի բացեք ձեր բերանը և լեզվի լայն առջևի եզրով լիզեք վերին շրթունքը՝ լեզուն վերևից ներքև շարժելով, բայց ոչ մի կողմից: Համոզվեք, որ միայն լեզուն է աշխատում, իսկ ստորին ծնոտը չի օգնում, այն պետք է անշարժ լինի։ Լեզուն պետք է լայն լինի։

Կենտրոնանալ

Թիրախզարգացնել լեզվի վերելքը, լեզվի մեջտեղում օդի հոսքը ուղղելու ունակությունը։ Ժպտացեք, բացեք ձեր բերանը, լեզվի առջևի լայն եզրը դրեք վերին շրթունքին, որպեսզի դրա կողային եզրերը սեղմվեն, իսկ լեզվի մեջտեղում ակոս լինի, և փչեք ծայրին դրված բամբակյա բուրդը։ քիթ. Միևնույն ժամանակ, օդը պետք է գնա լեզվի մեջտեղում, ապա բուրդը վեր կթռչի։

Համոզվեք, որ ստորին ծնոտը անշարժ է: Լեզվի կողային եզրերը պետք է սեղմվեն վերին շրթունքին; մեջտեղում առաջանում է բաց, որի միջով անցնում է օդային հոսքը։

Սունկ

Թիրախ՝ ձգվել sublingual ligament. Լեզվի ամբողջ մակերեսը ծծիր դեպի երկինք և լայն բացիր բերանը։ Լեզուն պետք է ամբողջապես սեղմված լինի քիմքին, այլ ոչ թե լեզվի ծայրով: Լեզուն չի հեռանում քիմքից, երբ բերանը բացվում է։

Հարմոնիկ

Թիրախ:ձգել հիոիդ կապանը. Լեզուն ամբողջ մակերեսով ծծել դեպի երկինք, բաց - փակել բերանը: Մի բարձրացրեք ձեր լեզուն քիմքից, երբ բերանը բացվում է: Լեզուն ամբողջ մակերեսով սեղմված է քիմքին, և ոչ միայն ծայրը:

Լեզվի ծայրով պտտեցրեք

Թիրախ:ամրացնել լեզվի մկանները, զարգացնել լեզվի բարձրացում, լեզվի ծայրի ճկունություն և շարժունակություն, լեզվի ծայրը կառավարելու կարողություն: Բերանը բաց, շուրթերը ժպտում են: Լեզվի լայն ծայրը սեղմեք վերին ատամների ետևում գտնվող տուբերկուլյոզներին և կտտոցով պոկեք: Սկզբում վարժությունը կատարվում է դանդաղ տեմպերով, ապա ավելի արագ։ Համոզվեք, որ շուրթերն ու ստորին ծնոտը անշարժ են, միայն լեզուն է աշխատում։

ձի

Թիրախամրապնդել լեզվի մկանները, զարգացնել լեզվի բարձրացում: Բերանը բաց, շուրթերը ժպտում են: Լայն լեզուն սեղմեք քիմքին (լեզուն կպչում է) և մի սեղմումով պոկեք: Համոզվեք, որ շուրթերը ժպտում են, ստորին ծնոտը լեզուն վեր չի «տնկում»:

Մեքենա

Թիրախզարգացնել լեզուն բարձրացնելը, ճկունությունը և լեզվի ծայրի շարժունակությունը: Բերանը բաց, շուրթերը ժպտում են: Լեզվի լարված ծայրով թակեք վերին ատամների հետևում գտնվող պալարները՝ բազմիցս և հստակ արտասանելով. հնչյուն t-t-tՍկզբում դանդաղ, ապա աստիճանաբար արագացրեք տեմպը: Համոզվեք, որ շրթունքները և ստորին ծնոտը անշարժ են, լեզվի ծայրը չի ծալվում։

հնդկահավ

Թիրախ:զարգացնել լեզվի վերելքը, նրա առջևի մասի շարժունակությունը։ Բացեք ձեր բերանը, լեզուն դրեք վերին շրթունքին և լեզվի լայն առջևի եզրով շարժումներ արեք վերին շրթունքի երկայնքով ետ ու առաջ՝ փորձելով լեզուն չպոկել ձեր շրթունքից՝ կարծես շոյելով այն: Նախ դանդաղ շարժումներ արեք, հետո արագացրեք տեմպը և ձայն ավելացրեք, դուք ստանում եք bl-bl-bl ... (ինչպես հնդկահավը շաղակրատում է): Համոզվեք, որ լեզվի ծայրը լայն է և ոչ նեղացած։ Լեզուն պետք է լիզի վերին շրթունքը, այլ ոչ թե առաջ նետվի։

Տնային լոգոպեդների մեծ մասը համաձայն է, որ R ձայնը ճիշտ և սահուն արտասանելը երեխաների համար ամենադժվար խոսքի առաջադրանքներից մեկն է: Նրանցից քչերն են ինքնուրույն ու ժամանակին գլուխ հանում դրանից։ Սակայն նրանց կարող են օգնել ոչ միայն մասնագետները, այլեւ իրենք՝ ծնողները։ Ձայնի արտադրության տարրական լոգոպեդական վարժությունների օգնությամբ Ռ.

Ձայն R՝ ճիշտ կամ սխալ

R ձայնը ռուսերենի ամենաբարդ հնչյուններից մեկն է: Այն վերարտադրելու համար պահանջվում են խոսքի ապարատի կատարելագործված շարժումներ, լեզվի բավարար թրթռում և ամպլիտուդություն և այլ ֆիզիոլոգիական «ձեռքբերումներ»։ Զարմանալի չէ, որ երեխաների մեծ մասը որոշակի դժվարություններ է ունենում R ձայնի ճիշտ արտասանության ձևավորման հարցում:

Որպես կանոն, երիտասարդ սերնդի մոտ R ձայնի ակամա մռայլելու տարբերակներն այնքան էլ շատ չեն։ Երեխաների ամենատարածված «բուլինգը» ձայնի R:

• Ձայնը պարզապես բաց է թողնում, դուրս է գալիս: Սա հատկապես ճիշտ է այն բառերի համար, որտեղ R ձայնը ձայնավորների միջև է. sa_ay(գոմի փոխարեն), ha_age(ավտոտնակի փոխարեն) ma_oz(ցրտահարության փոխարեն);
• R ձայնի փոխարեն ստացվում է L, S կամ Y ձայնը. koowa(կովի փոխարեն) Ղուկաս(ձեռքի փոխարեն) դաս(ներկի փոխարեն), ձուկ(ձկան փոխարեն);
• Р հնչյունն արտասանվում է ճանաչելի, բայց այն բնորոշ չէ ռուսաց լեզվին (երկլեզու երեխաները հատկապես հաճախ «մեղանում» են դրանով): Երեխան կարող է R ձայնը արտասանել ոչ թե «ամուր», ինչպես բնորոշ է մեր խոսքին, այլ, օրինակ, արածել (ինչպես ընդունված է. ֆրանսերեն), կամ չափազանց թրթռում (ինչը բնորոշ է անգլերենին):

Ինչպե՞ս ստուգել R ձայնի արտասանությունը երեխայի մեջ: Նախ, երեխային խնդրեք «մռնչալ», այլ կերպ ասած, R ձայնը մի քանի անգամ ինքնուրույն արտասանեք, և ոչ որպես որևէ բառի մաս: Այնուհետև թույլ տվեք, որ երեխան ձեզնից հետո կրկնի այնպիսի բառեր, ինչպիսիք են՝ ագռավ, արքա, խոտ, հրաման և այլն: Եթե ​​երեխային չի հաջողվում R ձայն արտասանել, ապա առաջին բանը, որ դուք պետք է վարժվեք, սա է. սովորեցնել երեխային ինքնուրույն արտասանել R ձայնը: Եթե ​​երեխան «գերազանց մռնչում է», բայց բառերով նա սխալ է արտասանում P ձայնը, ապա պարապեք. ճիշտ արտասանությունհետևում է հիմնականում վանկերի մեջ՝ ra-ro-ru-ri-ar-or-ir և այլն:

Ազատեք R ձայնը «սանձի տակից»

Քանի որ հոդվածում մենք խոսում ենքհատկապես երեխաների մոտ R ձայնը սահմանելու «տան» վարժությունների մասին, ապա առաջին բանը, որ ավելորդ չի լինի հիշել. ծնողական սերըև խոսքի թերապիայի ոգևորությամբ, դուք որոշում եք ինքնուրույն սովորեցնել ձեր երեխային մռնչալ վագրի ձագի պես և առանց ամաչելու հայտարարել կծված հունարի մասին պատմվածքը ընտանեկան ցերեկույթների ժամանակ, ապա ձեզ դեռ պետք է առնվազն մեկ, առաջնային, պրոֆեսիոնալ և փորձառու խոսքի խորհրդատվություն: թերապևտ.

Փաստն այն է, որ հաճախ P ձայնը ճիշտ արտասանելու անկարողությունը պայմանավորված է ոչ այնքան վատ զարգացած հոդային ապարատով, լեզվի անշարժությամբ և նմանատիպ խնդիրներով, որքան հիոիդ կապանի անհատական ​​կառուցվածքով` այսպես կոչված «սանձով»: . Եվ միայն բժիշկը կարող է որոշել այս նրբերանգը:

Շատ դեպքերում «սանձի» թերզարգացումը (որի պատճառով երեխայի լեզուն պարզապես չի հասնում վերին քիմքին, ինչը դժվարացնում է մի շարք հնչյուններ, այդ թվում՝ P ձայնը) կարող է հարթվել ամենօրյա վարժությունների և հատուկ. մերսում. Բայց երբեմն լինում են դեպքեր, երբ այս կապանը պետք է կտրել, որպեսզի լեզուն ձեռք բերի շարժման համապատասխան տիրույթ։ Հենց այս երկընտրանքը՝ կտրե՞լ, թե՞ ոչ, լոգոպեդը կարողանում է լուծել: Մայրիկներ, հայրիկներ, մի անհանգստացեք. ժամանակակից բժիշկները շատ դեպքերում հակված են ձգել «սանձը»՝ կատարելով հատուկ լոգոպեդական վարժություններ, այդ թվում՝ ձայնը կարգավորելու վարժություններ:

Պ ձայնի սխալ արտասանության այլ պատճառներ

Ոչ ակտիվ հոդային ապարատ.ԾԱՆՈԹՈՒԹՅՈՒՆ. Այս դեպքում դուք պետք է զբաղվեք ոչ այնքան R ձայնն ուղղակիորեն դնելով, որքան ... ծամածռությամբ: IN խաղի ձևըխթանեք երեխային ակտիվորեն «շարժվել բերանում»՝ թույլ տվեք նրան լեզուն դուրս հանել, պտտել այն խողովակի մեջ (երեխաները սիրում են դա), փորձեք լեզվով հասնել նրա քթին կամ կզակին, շարժել ծնոտները, մերկացնել ատամները, ձգել շուրթերը ժպիտով «ա լա Չեշիրի կատու«և այլն, և այլն: Այս բոլոր զվարճալի կատակները արագ կուժեղացնեն դեմքի մկանները և կզարգացնեն խոսքի օրգանների շարժունակությունը։

Խախտում հնչյունաբանական լսողություն. ԾԱՆՈԹՈՒԹՅՈՒՆ. Որպես կանոն, հնչյունաբանական լսողության խանգարումները (երբ երեխան լսում է մեծահասակների խոսքի կառուցվածքները, ճանաչում է դրանք և փորձում վերարտադրել դրանք իր խոսքում) արտահայտվում է նրանով, որ չորս և ավելի տարեկան երեխան խոսելիս կամ կարդալիս բաց է թողնում. տառեր / հնչյուններ բառերով և շփոթում են ձայնավոր և խուլ, ինչպես նաև փափուկ և կոշտ բաղաձայններ (օրինակ ՝ սեր- lubof, դայակ - նանա, դուռ - tver, աթոռակ- դաբուրեդկաև այլն։)

«Խնդիրներ» խոսքի շնչառության մեջ.ԾԱՆՈԹՈՒԹՅՈՒՆ. Խոսքի շնչառությունը պատշաճ համարժեք ձայնի արտադրության հիմքն է: Խոսքի շնչառության ամենատարածված խանգարումներն են սովորաբար քրոնիկական անձրևը, մեծացած ադենոիդները, որոշ իմունային հիվանդություններ, սրտանոթային համակարգի հիվանդությունները։ Խոսքի ճիշտ շնչառության զարգացման համար օգտագործվում է իր հատուկ մարմնամարզությունը (որտեղ խոսքը զուգակցվում է վարժություն), որը սովորաբար նշանակվում է լոգոպեդի կողմից՝ հարմարվելով անհատական ​​հատկանիշներերեխա.

Գիտությունն ապացուցել է, որ բարդ հնչյուններ արտասանելու ունակությունը, ներառյալ P ձայնը, որոշվում է ոչ միայն զարգացած հոդակապային ապարատով և խոսքի առանձնահատկություններով, որոնք երեխան անընդհատ լսում է, այլև մասամբ գենետիկորեն:

Եթե ​​երեխայի մոտ դիկտացիայի խախտման լուրջ ֆիզիոլոգիական պատճառներ չկան, ապա վերցրեք խոսքի թերապևտի առաջարկությունները խոսքի մարմնամարզության համար և սկսեք ամենօրյա վարժություններ:

Լոգոպեդիկ վարժություններ՝ ժամանակն է

Արժե լրջորեն մտածել R ձայնը բեմադրելու մասին, եթե երեխան անցել է հինգ տարի, և նա այս պահին չի սովորել «մաքուր» և բարձրաձայն մռնչալ ու մռնչալ։ Նա դեռ լողորդներ ունի իր ակվարիումում լիբի, թռչիր երկինք շայիկիև կաթ տվեք կոյովի...

Փորձառու լոգոպեդի հետ առաջին խորհրդակցությունը ձեզ կհարստացնի գիտելիքներով այն մասին, թե կոնկրետ ինչ խնդիրներ ունի ձեր երեխան հոդակապային ապարատի հետ, և ինչ հատուկ վարժություններ պետք է կատարեք նրա հետ: Բայց բացի հատուկ մարմնամարզությունից, կա նաև քիչ թե շատ տարածված վարժությունների հավաքածու R ձայնի տեղադրման բոլոր դեպքերի համար, որը դուք նույնպես պետք է ամեն օր կատարեք ձեր երեխայի հետ: Պատրաստվեք այն բանին, որ դրա վրա օրական միջինը կես ժամ կծախսեք, և արտասանության յուրացման ողջ սագան կարող է ձգվել մեկուկես տարի:

Որպես կանոն, R ձայնի, ինչպես նաև այլ հնչյունների արտադրությունը պայմանականորեն բաժանվում է երեք փուլի.

• նախ դուք պետք է երեխային սովորեցնեք վստահորեն արտասանել այս ձայնը առանձին-առանձին.
• ապա դուք պետք է տիրապետեք ձայնի վստահ արտասանությանը վանկերի և բառերի մեջ.
• և միայն դրանից հետո վարժեցրեք ձայնը հոսքային խոսքի, նախադասությունների և լեզվի շրջադարձերի մեջ:

Առօրյա կյանքում հաճախ կարելի է հակառակ պատկերը տեսնել. ծնողները կախված են երեխայի վրա, լեզվակռիվներ են խոսում և հորդորում երեխային անմիջապես կրկնել ասածը: Ավաղ, նման մարտավարությունը գրեթե միշտ պարտվում է. երեխան վախեցած է և ընդհանրապես հրաժարվում է մարզվել:

Հաջողության բանալին՝ համբերություն և trrrrud բոլոր perRRRRetRRRut

Եղեք համբերատար և անցեք պարզից բարդի: Բարեբախտաբար, թե ցավոք, բայց խոսքի թերապիայի առաջադրանքը սկզբունքորեն տարբերվում է, օրինակ՝ ինչ-որ մեկին լողալ սովորեցնելու փորձից. եթե դուք դեռ կարող եք լողալ ջրի վրա և վերջույթներով թռչել, և կարող եք սովորել մեկ գիշերում, ապա հաստատ ձայներ արտասանելը չէ: ճիշտ. Քանի որ այստեղ ոչ այնքան կատարման տեխնիկան է դեր խաղում, այլ աստիճանական զարգացումև հոդային ապարատի ուժեղացում:

Հիշեք մեկ պարզ կանոնցանկացած զբաղմունք, ներառյալ լոգոպեդական վարժությունները, պետք է երեխային հաճույք և դրական հույզեր պատճառեն: Ինչպես եք դրան հասնել, ձեր խնդիրն է, ոչ թե երեխային: Եվ միայն այն դեպքում, եթե ձեր սերունդը հաճույքով կկատարի խոսքի մարմնամարզություն (և հիշեք, որ ձեզ համար հեշտ է պտտել ձեր լեզուն և արտասանել տարբեր հնչյուններ, իսկ երեխայի համար դա միշտ մեծ աշխատանք է, անհանգստություն և երբեմն նույնիսկ որոշակի ցավը), դուք հաջողության կհասնեք:

Երեխայի համար զվարճալի և զվարճալի գործողություններ հորինեք P ձայնով / տառով, շրջեք առօրյան խոսքի վարժություններՎ զվարճալի խաղև երբեք (նույնիսկ որպես կատակ) մի ծաղրե՛ք երեխային, և դուք ինքներդ չեք նկատի, թե ինչպես է երեխան ամուր «ընկերանալու» բոլոր հնչյունների հետ: մայրենի լեզու. Նույնիսկ Ռ.-ի ձայնի նման նենգ բանով.

Տաքացման վարժություններ

R ձայնի կարգավորումը ամենօրյա մարզում է: Դրանցից յուրաքանչյուրը սկսվում է հոդային ապարատի տաքացումից և «տաքացումից»: Մեծ մասը արդյունավետ վարժություններտաքանալու համար.

Զորավարժություն «Paint brush».Երեխան պետք է ժպտա և բացի բերանը: Այնուհետև, ասես խոզանակով, նա պետք է լեզվով «շոյի» վերին քիմքը՝ վերին ատամներից և որքան հնարավոր է խորը դեպի կոկորդը։ Կրկնեք վարժությունը 10-12 անգամ։

Վարժություն «Ճոճանակ».Ինչպես առաջին դեպքում՝ պետք է ժպտալ, բացել բերանը: Լեզուն թեթևակի դուրս հանեք առաջ և թափահարեք այն կողքից այն կողմ՝ բերանի աջ անկյունից դեպի ձախ և այլն: Մոտ 10-20 անգամ:

Վարժություն «Ակորդեոն».Մենք նորից ժպտում ենք և բացում մեր բերանը։ Սեղմեք լեզուն դեպի վերին քիմք, կարծես թե արտասանելու ենք մեղմ ու երկար հնչյուն «ն»։ Առանց լեզվի դիրքը փոխելու, հնարավորինս լայն բացեք բերանը, ապա փակեք, բացեք և փակեք։ Մոտ 15-20 անգամ:

«Մեր ատամները խոզանակով».Մեկնարկային դիրք - ժպտացեք և բացեք ձեր բերանը: Լեզվի ծայրով ձախից աջ գծում ենք վերին ատամների ներքին մակերևույթի երկայնքով, կարծես դրանք «ավլում ենք»։ Վարժությունը կատարում ենք 10-15 անգամ։ Հետո՝ առանց փոխելու մեկնարկային դիրքը, լեզուն հերթով ներսից հենելով յուրաքանչյուր վերին ատամի վրա՝ կարծես ստուգելով՝ արդյոք այն տեղում է։

«Կոմարիկ» վարժություն.Շատ զվարճալի վարժություն! Երեխան պետք է բացի բերանը, իսկ լեզվի ծայրը սեղմի առջևի ատամների վրայով: Այս դիրքում փորձեք արտասանել «z-z-z» ձայնը, այնուհետև լեզուն հետ շարժեք՝ այս անգամ այն ​​հենելով ատամների հիմքում գտնվող վերին քիմքին և նորից արտասանեք «զ-զ-զ»:

Այս բոլոր վարժությունները հիանալի զարգացնում են հոդային ապարատը, ամրացնում են մկանները և աստիճանաբար ձգում «սանձը»։ Այնուամենայնիվ, ճշգրիտ «P» ձայնը մշակելու համար անհրաժեշտ են հատուկ բեմական վարժություններ:

Ձայնը կարգավորելու վարժություններ Ռ

Առավելագույնների թվում պարզ վարժություններ, հարմար է անկախ ամենօրյա խոսքի մարմնամարզության համար, ներառում են հետևյալը.

• 1 Երեխան բացում է իր բերանը և լեզվի ծայրը սեղմում վերին ատամների հիմքին՝ միաժամանակ ռիթմիկ և արագ արտասանելով «դդդ» ձայնը։ Մի երկու վայրկյան հետո խնդրեք նրան, առանց կանգ առնելու, ուժեղ փչել լեզվի ծայրին (այսինքն՝ ուժեղ արտաշնչման ժամանակ փորձեք արտասանել «դ-դ-դ»): P ձայնը դեռ չի աշխատի, բայց երեխան պետք է զգա լեզվի շոշափելի թրթռումը և աստիճանաբար հիշի այն։
• 2 Հաջորդ վարժության համար ձեզ հարկավոր է հատուկ լոգոպեդական սպաթուլա (այն կարելի է գնել մասնագիտացված խանութներում, դեղատներում և առցանց խանութներում): Մեր օրերում դրանք փոքրիկի համար բավականին հարմարավետ են դարձնում՝ հաճախ կարամելի, շոկոլադի կամ մրգի հոտով։ Օգտագործեք այն շատ ուշադիր, բայց վստահորեն, առանց երկչոտության: Այսպիսով, սկզբից խնդրեք երեխային, ավելի լայն բացելով բերանը, արտասանեք «ժժժ» ձայնը, աստիճանաբար լեզուն ավելի մոտեցնելով վերին ատամների հիմքին: Թող նա ընտելանա մի քանի վայրկյան, իսկ հետո սպաթուլան զգուշորեն մտցրեք երեխայի լեզվի տակ և սկսեք ռիթմիկ (բայց ոչ ուժեղ!) թափահարել այն աջ ու ձախ՝ առաջացնելով թրթռում: Այս պահին երեխան պետք է ուժեղ փչի իր «ժժժ» ձայնի վրա. այս կերպ նա կզգա օդի ստեղծած թրթռումը և սպաթուլայի թրթռումները:
• 3 Խնդրեք երեխային լայն բացել բերանը և միևնույն ժամանակ արտասանել «զ-զ-զա» վանկը՝ լեզուն հնարավորինս հետ մղելով: Այս պահին, ինչպես վարժության 2-ում, սպաթուլան սահեցրեք նրա լեզվի տակ և ռիթմիկորեն տեղափոխեք այն աջ և ձախ: Եթե ​​խոսքի թերապիայի այս վարժությունը ճիշտ է կատարվում, դուք պետք է լսեք բավականին հստակ «P» ձայն:
• 4 Նույն կերպ խնդրեք երեխային արտասանել «զ-զ-զի» ձայնը. բաց բերան, և կատարեք նույն սպաթուլայի մանիպուլյացիաները, ինչպես նախորդ վարժությունում: Այս դեպքում ավելի քան փափուկ ձայն P, որն օգտագործվում է այնպիսի բառերում, ինչպիսիք են «հանգ», «բրինձ», «գծանկար» ...

Հայտնի է, որ իր պատանեկության տարիներին Լենինը շատ կոմպլեքսավորված էր իր փորվածքի պատճառով։ Իսկ ժամանակին համաշխարհային պրոլետարիատի ապագա առաջնորդը նվիրել է մեծ ուշադրություն R-ձայնային վարժություններ Քանի որ R ձայնի հոդակապը նման է D ձայնի հոդակապին, նա պարապում էր բառերի վրա, որոնցում D-ն և R-ն կանգնած են կողք կողքի: Հաճախ Վոլոդյայի սենյակից լսվում էր լոգոպեդական «մանտրա»՝ կռիվ, վառելափայտ, ծաղր...

Դուք տարվա ուսուցիչն եք:

Քանի որ երեխաները հիանալի կրկնողներ են, ամեն հնարավորության դեպքում մի ծույլ մի եղեք ցույց տալ ձեր երեխային, թե որքան հիանալի և հմտորեն եք արտասանում R ձայնը: Իրականում հենց դուք եք ձեր երեխայի համար՝ ամենաշատը: լավագույն ուսուցիչև դաստիարակ։

Ավելի մոտ թեքվեք նրան, որպեսզի նա ոչ միայն լսի ձեզ, այլ նաև տեսնի ձեր շուրթերի դիրքը, դեմքի արտահայտությունները։ Ամենից հաճախ այսպես, ընդօրինակելով «կարբոն պատճենը», երեխաները սովորում են հնչյուններ արտասանել։ Եղեք համբերատար (և միևնույն ժամանակ զվարճալի, ժպտերես) Ձեր երեխայի համար օրինակ, և նա անպայման կտիրապետի ճիշտ արտասանությանը: Եվ համբերատար եղեք. կարող է տևել մի քանի օրից մինչև մի քանի ամիս յուրաքանչյուր վարժություն կատարելու համար ձայնը P-ն կարգավորելու համար:

Հենց լսեք, որ երեխան կարողանում է վարժություններում քիչ թե շատ հաջող արտասանել R ձայնը, սկսեք վարժվել այնպիսի վանկերի, ինչպիսիք են «ra-ri-ru-ro» կամ «ara-tra-ura-or-mur». է, բոլոր տեսակի համակցությունները հնչում են Р և ձայնավորներ (այնպես, որ Р հնչյունն ինքնին կանգնած է և՛ վանկի սկզբում, և՛ մեջտեղում, և՛ վերջում)։ Այնուհետև անցեք անհատականին պարզ բառերով, օրինակ՝ «ձուկ-ձեռք-Մուրզիկ-կամար-գնդիկ-կով» և այլն (կրկին - P ձայնը պետք է լինի տարբեր վայրերբառեր): Եվ միայն այն ժամանակ, երբ երեխան վստահորեն և ճիշտ է արտասանում բառերը, անցեք հոսող խոսքի:

Շատ ծնողներ R ձայնի արտասանության հետ կապված դժվարություններն ընկալում են որպես լուրջ խնդիր. Նրանք մի շարք մանկաբույժների և լոգոպեդների միացնում են «դժբախտության» հետ, և երեխան սկսում է վախեցնել կապի հետագա դժվարություններից... Եթե դուք գիտակից և սիրող ծնող եք, դադարեցրեք այս «հիստերիան» սկզբում: Սովորեցրեք ձեր երեխային վարվել դժվարությունների հետ (ներառյալ արտասանությունը) ընկերական, հանգիստ և հումորով: Իսկ եթե ձեզ հաջողվի լոգոպեդը վերածել հուզիչ խաղի, դուք և ձեր երեխան ամեն դեպքում կհաղթեք՝ կա՛մ նա կտիրապետի P ձայնին, կա՛մ կսովորի «ձախողել»՝ մնալով վստահ մարդ։