Գրականության դաս 5-րդ դասարանում. Ուսուցիչ Սավիցկայա Է.Վ.
Թեմա՝ 19-րդ դարի ռուս բանաստեղծները հայրենիքի և հայրենի բնության մասին։
Դասի տեսակը՝ դաս – ճամփորդություն։
Դասի նպատակները.
Հանրակրթություն. ընդհանրացնում է ուսանողների գիտելիքները բնանկարային պոեզիայի մասին, սովորեցնում է պաշտպանել թեման, ձևավորում է բանաստեղծություններ արտահայտիչ արտասանելու ունակություն, գեղարվեստականորեն կարդալու սեփական ստեղծագործության արձակ տեքստը, զարգացնում է բանաստեղծական տեքստը վերլուծելու կարողությունը, սովորեցնում է ֆունկցիաների տարանջատում։
Զարգացնող. զարգացնում է բանաստեղծական, պատկերագրական ստեղծագործությունների գեղագիտական արժեքը տեսնելու, դրանց ինքնատիպությունը գնահատելու կարողությունը, զարգացնում է ուսանողների բանավոր մենախոսությունը.
Կրթական. խթանում է կոլեկտիվ պատասխանատվությունը, փոխօգնությունը, հետաքրքրությունը գրականության դասերի և ընդհանրապես գրականության նկատմամբ:
Դասի ձևավորում.
Ռուս բնանկարիչների նկարների վերարտադրությունները
Ուսանողների նկարների և ստեղծագործական աշխատանքների ցուցահանդես
Պ.Ի. Չայկովսկու կամ Վիվալդիի «Չորս եղանակները» երաժշտությունը
Զարդարված սեղաններ սեզոնների խմբերի համար
Ժյուրիի սեղան
Դասին պատրաստում, տնային աշխատանք.
Դասի համար երեխաները բաժանվում են խմբերի՝ ըստ եղանակների։ Նրանց հանձնարարվել է ներկայացնել տարվա իրենց ժամանակը։
Յուրաքանչյուր խմբին տրվում է առաջադրանք.
1. Պատրաստեք բանաստեղծության բանաստեղծության արտահայտիչ ընթերցում (Գարուն - «Գարնանային ջրեր» Տյուտչև, ամառ - Ֆետ «Շորորը հասունանում է տաք եգիպտացորենի դաշտում ...» կամ «Ծիծեռնակները գնացել են ...», աշուն - Պուշկին »: Աշուն» կամ ցանկացած այլ, ձմեռ - Տյուտչև «Կախարդական ձմեռ ...»)
3. Ընտրեք մեկ այլ բանաստեղծություն «ձեր» սեզոնի մասին: Անգիր պատրաստիր նրա արտահայտիչ ասմունքը
4. «Ձեր» սեզոնի սեղանը զարդարեք սեզոնի ներկերով կամ խորհրդանիշներով, օրինակ՝ ձյան փաթիլների, երիտասարդ տերևի կամ ծաղիկի կիրառումներով: Դուք կարող եք զգեստափոխվել և պատկերացնել ձեր սեզոնը
Պաշտպանության խորհուրդներ. մի ուսանող կարդում է բանաստեղծություն, մյուսը կիսվում է իր տպավորություններով, երրորդը զարդարում է սեղանը, չորրորդը անգիր է կարդում մեկ այլ բանաստեղծություն, հինգերորդը պատմում է սեզոնի մասին պատմությունը: Մտածեք մասերի հաջորդականության մասին, թե ով կխոսի, կփորձի ներկայացումը: Սեղանի ձևավորմանը կարող են նպաստել բոլորը։ Դուք կարող եք նկարազարդումներ նկարել բանաստեղծությունների համար, ձեր սեզոնի դիմանկարը: Դուք կարող եք գրել և կարդալ ձեր սեփական բանաստեղծությունները:
Ուշադրություն. Դուք պետք է հանդիպեք ժամանակին -կատարումըտևում է 7 րոպե
Դասերի ժամանակ
* Դասը սկսվում է Պ.Չայկովսկու «Չորս եղանակները» երաժշտության ֆոնին.
1.Ուսուցչի ներածական խոսքը:
Այսօր մենք ունենք անսովոր դաս. Այսօր մենք օրացույցով ճամփորդություն ենք անում։ Իսկ բնության մասին ձեզ հայտնի բանաստեղծությունները, ձեր նկարազարդումները, ստեղծագործական աշխատանքները մեզ կօգնեն: Դասի համար դուք պատրաստվել եք պաշտպանել տարվա ձեր ժամանակը, զարդարել ձեր սեղանները: Ձեր կատարումը կգնահատի խիստ և իրավասու ժյուրին՝ ավագ դպրոցի աշակերտները:
Հիմա ձմեռ է։ (Ուսուցիչը ցույց է տալիս օրացույցի համապատասխան էջը։ Հնչում է Չայկովսկու երաժշտությունը)։ Ծառերը կարծես սպիտակ մուշտակներով ու գլխարկներով լինեն։ Ձյունը ծածկեց գետինը փափուկ փափուկ գորգով: Ռուս արվեստագետներն այսպես են փոխանցել հայրենի բնության գեղեցկությունը. (Այնուհետև, ուսուցիչը էքսկուրսիա է անցկացնում հանպատրաստից ցուցահանդեսով (արվեստագետների նկարների վերարտադրումներ), հարցեր է տալիս դասարանին)
Ձմեռը եկել է մեզ այցելելու։ Եկեք լսենք նրա կատարումը.
2. Կատարում խմբերի կողմից (տարվա իրենց ժամանակի ներկայացում)
Ելույթ է ունենում «Զիմա» խումբը
Ժամանակը կանցնի, ձյունը կմթնի, կուռչի, առվակները կհոսեն, գարունը կգա։ (Ուսուցիչը ցույց է տալիս օրացույցի համապատասխան էջը։ Հնչում է Չայկովսկու համապատասխան երաժշտությունը)։ Եվ ահա, թե ինչպես են ռուս նկարիչները պատկերել այս երիտասարդ սեզոնը.
Ելույթ է ունենում «Վեսնա» խումբը
Իսկ գարնանից հետո գալիս է պայծառ, պարզ, շոգ ամառ։ Ամբողջ բնությունը հոտ է գալիս և թուլանում բռնի ուժերով: Երկինքը պայծառ է, խոտերը՝ հյութալի, ծաղիկների բույրը օդում է։ Ամառը մեզ շատ պտուղներ է բերում։ Նկարչուհի Շիշկինը հատկապես սիրում էր պատկերել։
Ելույթ է ունենում «Ամառ» խումբը
Վերջապես հասանք աշուն՝ տխուր և միևնույն ժամանակ լուսավոր ժամանակ։ Աշունը հատկապես շատ էր սիրում Պուշկինին և նրան նվիրեց նրա բանաստեղծություններից շատերը։ Նա ոգեշնչեց բանաստեղծին. Աշնանը նվիրված կտավներից առանձնանում են Լևիտանի աշխատանքները։ Խոսքը տանք աշնանը։
Ելույթ է ունենում «Աշուն» խումբը
3. Ուսուցչի վերջնական խոսքը.
Դուք հիանալի աշխատանք եք կատարել: Յուրաքանչյուր խումբ գտավ պաշտպանությունը լուծելու իր ինքնատիպ ուղիները: Բոլորը ստեղծագործ և հետաքրքիր էին: Բայց, այնուամենայնիվ, ո՞վ էր, ըստ ժյուրիի, լավագույնը։ Հարգելի ժյուրի, դուք ունեք խոսքը։
Բանաստեղծները, որոնց մասին այսօր խոսեցինք, ապրել են տարբեր ժամանակներում, բայց նրանք բոլորն ունեն մեկ ընդհանուր բան՝ սեր դեպի հայրենիքը, հայրենի բնությունը, հատկապես ուժեղ զգալու, հատկապես զգոն տեսնելու, հայացքից թաքնվածը նկատելու կարողությունը։ ծույլն ու անտարբերը. Եվ ևս մեկ նվեր ունեն տաղանդավոր գրողներն ու բանաստեղծները՝ «բառերով նկարելու» շնորհը, ինչպես նկարիչները նկարում են մատիտով ու վրձնով։
Բանաստեղծությունները մեզ բացահայտում են մեր հայրենի հողի գեղեցկությունը, կոչ են անում պաշտպանել բոլոր կենդանի էակներին, սովորեցնում են հասկանալ բնության լեզուն: Մեծ հրաշք է նաև պոեզիան։ Բայց այն կբացվի միայն նրանց համար, ովքեր բարի են, զգայուն, ուշադիր։
Ֆ.Ի. Տյուտչև «Ձմեռը բարկացած է մի պատճառով», «Որքան ուրախ է ամառային փոթորիկների մռնչյունը», «Կա սկզբնական աշուն»; Ա.Ն. Պլեշչեև «Գարուն», Ի.Ս. Նիկիտին «Առավոտ», «Ձմեռային գիշեր գյուղում»; Ա.Ն. Մայք «Ծիծեռնակներ»; ԻՑ. Սուրիկով «Ձմեռ». բանաստեղծությունների արտահայտիչ ընթերցում.
Գրականության տեսություն. Բանաստեղծական ռիթմը՝ որպես հուզական վիճակ, տրամադրություն փոխանցելու միջոց։
XX դարի գրականությունից.
Իվան Ալեքսեևիչ Բունին.Մի կարճ պատմություն գրողի մասին.
«Հնձվորներ».Գեղեցկության ընկալում. Պատմության մեջ էսթետիկ և էթիկական: Հերոսների ազգակցական կապը ռուսական հողի անծայրածիր տարածությունների հետ, երգերի և հեքիաթների հոգևոր պահեստ: «Հնձվորները» պատմվածքը՝ որպես հայրենիքի բանաստեղծական հիշողություն.
Վլադիմիր Գալակտիոնովիչ Կորոլենկո... Մի կարճ պատմություն գրողի մասին.
«Վատ հասարակության մեջ».Բարեկեցիկ և անապահով ընտանիքների երեխաների կյանքը. Նրանց հաղորդակցությունը. Պատմության հերոսների բարությունն ու կարեկցանքը. Մոխրագույն քնկոտ քաղաքի պատկերը. Շրջապատող մարդկանց անտարբերությունը աղքատների նկատմամբ. Վասյա, Վալեկ, Մարուսյա, Տիբուրցիյ: Հայր ու որդի. Հերոսների արտացոլումներ. Փոխըմբռնումը ընտանեկան հարաբերությունների հիմքն է։
Գրականության տեսություն. Դիմանկար. Գրական ստեղծագործության կոմպոզիցիա.
Սերգեյ Ալեքսանդրովիչ Եսենին.Պատմություն բանաստեղծի մասին. Բանաստեղծություն «Կապույտ մայիս. Լուսաբացի ջերմություն ... »: - հայրենի բնության բանաստեղծական պատկերում: Եսենինի լիրիկայի լեզվի առանձնահատկությունը.
Պավել Պետրովիչ Բաժով.Մի կարճ պատմություն գրողի մասին.
«Պղնձե լեռան տիրուհին».Իրականություն և ֆանտազիա. Գլխավոր հերոսի ազնվությունը, պարտաճանաչությունը, աշխատասիրությունն ու տաղանդը։ Գերազանցության հանձնառություն. Արհեստագործության գաղտնիքները. Լեզվի ինքնատիպությունը, հեքիաթի ինտոնացիան.
Գրականության տեսություն. Հեքիաթը որպես գրականության ժանր. Հեքիաթ և հեքիաթ (ընդհանուր և բազմազան):
Կոնստանտին Գեորգիևիչ Պաուստովսկի... Մի կարճ պատմություն գրողի մասին.
«Տաք հաց», «Նապաստակի թաթեր».Բարություն և կարեկցանք, իրական և ֆանտաստիկ Պաուստովսկու հեքիաթներում:
Սամուիլ Յակովլևիչ Մարշակ.Մի կարճ պատմություն գրողի մասին.
"Տասներկու ամիս"- խաղ-հեքիաթ: Լավ և վատ կերպարներ. Չարի նկատմամբ բարու հաղթանակը ռուսական ժողովրդական հեքիաթների ավանդույթ է: հեքիաթի գեղարվեստական առանձնահատկությունները.
Գրականության տեսություն. Դրաման՝ որպես գրականության տեսակ. Պիեսը հեքիաթ է։
Անդրեյ Պլատոնովիչ Պլատոնով... Մի կարճ պատմություն գրողի մասին.
Նիկիտա.Գեղարվեստական և գեղարվեստական. Պատմվածքի գլխավոր հերոսը, հերոսի միասնությունը բնության հետ, բնության հոգևորացումը նրա երևակայության մեջ՝ կյանքը որպես բարու և չարի պայքար, ուրախության և տխրության, տառապանքի և երջանկության փոփոխություն: Շրջապատող աշխարհի լավատեսական ընկալում.
Վիկտոր Պետրովիչ Աստաֆիև.Մի կարճ պատմություն գրողի մասին.
«Վասյուտկինո լիճ».Անվախություն, համբերություն, սեր և բնության ըմբռնում, հնարամտություն ծայրահեղ հանգամանքներում: Հերոսի պահվածքը անտառում. հերոսի հիմնական բնավորության գծերը. Վասյուտկայի նոր լճի «հայտնագործությունը». Փորձությունների միջոցով երիտասարդ հերոսի կերպարի ձևավորում, կյանքի դժվարին իրավիճակների հաղթահարում.
Գրականության տեսություն. Գրական ստեղծագործության ինքնակենսագրություն.
Բանաստեղծություններ պատերազմի մասին.Հայրենասիրական սխրանքները Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակ. Կ.Մ. Սիմոնով «Մայորը տղային բերեց հրացանի կառքով»; Ա.Տ. Տվարդովսկի տանկիստի պատմությունը». Պատերազմը և երեխաները Հայրենական մեծ պատերազմի մասին ստեղծագործությունների ողբերգական և հերոսական թեման է:
Աշխատանքներ Հայրենիքի և հայրենի բնության մասին.
I. Bunin «Ես հիշում եմ երկար ձմեռային երեկո ...»; Ա. Պրոկոֆև «Ալյոնուշկա»; Դ.Կեդրին «Ալյոնուշկա»; Ն.Ռուբցով «Հայրենի գյուղ»; Դոն Ամինադո «Քաղաքներ և տարիներ». Հատուկ լանդշաֆտային էսքիզներ Ռուսաստանի ընդհանրացված պատկերի մասին:
Սաշա Չեռնի.«Կովկասի գերին», «Իգոր-Ռոբինսոն». Գրական դասականների պատկերներն ու սյուժեները որպես ստեղծագործությունների թեմաներ երեխաների համար:
Գրականության տեսություն. Հումոր.
Յուլիուս Չերսանովիչ Կիմ.Մի կարճ պատմություն գրողի մասին.
"Կետ"... Կատակ բանաստեղծություն.
Գրականության տեսություն. Բանաստեղծություններ-երգեր. Կատակ երգեր. Ֆանտաստիկ երգեր.
Արտասահմանյան գրականությունից.
Ռոբերտ Լուի Սթիվենսոն... Մի կարճ պատմություն գրողի մասին.
«Heather մեղր».Հերոսի սխրանքը՝ հանուն իրենց նախնիների ավանդույթների պահպանման. Գրականության տեսություն. Բալլադ.
Դանիել Դեֆո.Մի կարճ պատմություն գրողի մասին.
«Ռոբինզոն Կրուզո».Ռոբինզոն Կրուզոյի՝ հերոսի կերպարի կյանքն ու արտասովոր արկածները։ Օրհներգ մարդու անսպառ հնարավորություններին:
Հանս Քրիստիան Անդերսեն.Մի կարճ պատմություն գրողի մասին.
«Ձյունե թագուհին».Ֆանտաստիկ պատկերների և գեղարվեստական մանրամասների խորհրդանշական իմաստը հեքիաթում. Քայ և Գերդա. Գերդայի օգնականները.
Ժորժ Սանդ «Ինչի մասին են խոսում ծաղիկները»: Հերոսների վեճը գեղեցկուհու մասին. Հերոսների խոսքի առանձնահատկությունները.
Մարկ Տվեն.Մի կարճ պատմություն գրողի մասին.
«Թոմ Սոյերի արկածները».Թոմ և Հեք. Տղաների բարեկամություն. Խաղեր, զվարճանք, հնարամտություն, ձեռնարկատիրություն: Թոմի բնավորության գծերը բացահայտվել են ընկերների հետ հարաբերություններում: Թոմն ու Բեքին, նրանց բարեկամությունը: Մ.Տվենի հերոսների ներաշխարհը.
Ջեք Լոնդոն... Մի կարճ պատմություն գրողի մասին.
«Քիշի լեգենդը»- լեգենդ մի դեռահասի մեծանալու մասին, ով ստիպված է սնունդ ստանալ, հոգ տանել իր մեծերի մասին: Հարգանք մեծահասակների նկատմամբ. Տղայի բնավորությունը՝ քաջություն, քաջություն, հնարամտություն, հնարամտություն, ինքնագնահատական, հենարան է կյանքի դժվարին հանգամանքներում։ Գրողի վարպետությունը հյուսիսային ժողովրդի կյանքի բանաստեղծական պատկերման մեջ.
IV. Ակադեմիական-թեմատիկ պլան
| p / p | Բաժինների բովանդակությունը | Ժամերի քանակը | Թեստային թերթեր | ||
| Թույն շարադրություն | Տնային շարադրություն | Փորձարկում | |||
| Ներածություն | |||||
| Բանահյուսություն. Ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ | |||||
| Հին ռուս գրականությունից | |||||
| 18-րդ դարի գրականություն | |||||
| 19-րդ դարի գրականություն | |||||
| 19-րդ դարի բանաստեղծները հայրենիքի և հայրենի բնության մասին. | |||||
| 20-րդ դարի ռուս գրականություն | |||||
| Բանաստեղծները Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի մասին | |||||
| 20-րդ դարի գրողներն ու բանաստեղծները Հայրենիքի մասին | |||||
| Գրողները ժպտում են | |||||
| Արտասահմանյան գրականություն | |||||
| ԸՆԴԱՄԵՆԸ |
Օրացույց-թեմատիկ պլանավորում
Ներկայացումների նախադիտումն օգտագործելու համար ինքներդ ստեղծեք Google հաշիվ (հաշիվ) և մուտք գործեք այն՝ https://accounts.google.com
Սլայդի ենթագրեր.
19-րդ դարի ռուս բանաստեղծները հայրենիքի, իրենց բնության մասին
Ֆեդոր Իվանովիչ Տյուտչև (1803-1873)
Ձմեռը զայրացած չէ առանց պատճառի, նրա ժամանակն անցել է - Գարունը թակում է պատուհանը և քշում բակից: Եվ ամեն ինչ խառնաշփոթ էր, Ամեն ինչ զայրացնում էր Ձմեռը դուրս- Եվ արտույտները երկնքում արդեն բարձրացրել են զանգը: Ձմեռը դեռ զբաղված է Եվ տրտնջում է Գարնան վրա: Նա ծիծաղում է աչքերում Եվ միայն աղմկում է ... Չար կախարդը խելագարվեց Եվ ձյունը գրավելով, Բաց թողնելով, փախչելով, Գեղեցիկ երեխայի մեջ ... Գարունն ու վիշտը հերիք չեն. Ձյան մեջ լվացված Եվ միայն. դարձավ կարմրել ի հեճուկս թշնամու.
Գարնանային ջրեր Ձյունը դեռ ճերմակում է դաշտերում, Իսկ ջրերն արդեն խշխշում են գարնանը- Վազում են ու արթնացնում քնկոտ ափը, Վազում ու փայլում ու ասում են... Ամեն ծայրին ասում են. «Գարուն է գալիս, գարուն է. գալիս ենք: Մենք երիտասարդ Գարնան սուրհանդակներն ենք, Նա մեզ առաջ ուղարկեց: Գարուն է գալիս, գարուն է գալիս, Եվ հանգիստ, տաք մայիսյան օրեր Մի վարդագույն, թեթև շուրջպար Բազմություններ ուրախանում են նրա հետևում...
Ալեքսեյ Նիկոլաևիչ Պլեշչև (1825-1893)
Գարուն Ձյունն արդեն հալչում է, առվակները հոսում են, Գարունը փչել է պատուհանից... Գիշերները շուտով կսկսեն սուլել, Եվ անտառը կհագցվի սաղարթով: Երկինքը կապույտ է պարզ, Արևը դարձել է ավելի ու ավելի պայծառ, Չար ձնաբքերի ու փոթորիկների ժամանակը նորից անցել է երկար ժամանակ։ Եվ սիրտս այնքան ամուր է կրծքիս մեջ Թխում է, կարծես ինչ-որ բանի եմ սպասում, Կարծես երջանկությունն առջևում է, Եվ ձմեռը հոգացել է դրա մասին: Բոլոր դեմքերը ուրախ են նայում: «Գարուն», - կարդում ես ամեն հայացքում; Եվ նա, որպես տոն, ուրախ է նրան, ում կյանքը միայն ծանր աշխատանք է և վիշտ: Բայց բարձր ոգով երեխաները ծիծաղում են և անհոգ թռչունները երգում Նրանք ինձ ասում են.
Իվան Սավվիչ Նիկիտին (1824 - 1861)
Առավոտ Աստղերը մարում են և մարում: Կրակվող ամպեր. Սպիտակ գոլորշին տարածվում է մարգագետինների վրա։ Հայելի ջրի վրա, որթատունկի գանգուրների վրա Արշալույսից տարածվում է կարմիր լույսը։ Զգայուն եղեգը քնում է: Հանգիստ - ամայություն շուրջը: Ցողոտ ճանապարհը փոքր-ինչ նկատելի է։ Եթե ուսով դիպչես թփին, տերևներից հանկարծ քո դեմքին ցողվի արծաթափայլ ցող։ Զեփյուռը քաշեց, ջուրը կնճիռներ, ալիքներ: Բադերը աղմուկով անցան ու անհետացան։ Հեռու, հեռու, զանգը ղողանջում է։ Խրճիթում ձկնորսներն արթնացան, Ցանցերը ձողերից հանեցին, թիակները տանում էին նավակներին... Իսկ արևելքը դեռ վառվում էր, բռնկվում։ Թռչունները սպասում են արևին, թռչունները երգում են, Եվ իր համար անտառ է ժպտում։ Ուրեմն արևը ծագում է, հերկած դաշտերի պատճառով փայլում է, Ծովերի վրա՝ գիշերը թողել, դաշտերի վրա, մարգագետինների վրա, ուռիների գագաթներին, Ոսկե առվակներ են թափվել։ Գութանը գութանով գնում է, գնում է – երգ է երգում; Ամեն ինչ ծանր է երիտասարդի ուսին... Դու ցավ չես, հոգի՛։ ընդմիջեք անհանգստություններից! Բարև, արևը և առավոտը ուրախ է:
Ֆ.Ի. Տյուտչևը։ «Որքա՜ն ուրախ է ամառային փոթորիկների մռնչյունը…» Որքան ուրախ է ամառային փոթորիկների մռնչյունը, Երբ թռչող փոշին է թափում, Ամպրոպը, ամպի պես բարձրանում է, Շփոթեցնում է երկնային լազուրը Եվ անխոհեմ-խելագարորեն Հանկարծ կվազի կաղնու պուրակ, Եվ ամբողջ կաղնու պուրակը կդողա Լայնատերեւ ու աղմկոտ... Ինչպես անտեսանելի հինգերորդի տակ, Անտառի հսկաները կռանում են. Նրանց գագաթները տագնապալի մրմնջում են, Կարծես իրար հետ խորհրդակցում են, Եվ հանկարծակի տագնապի միջով լուռ լսվում է թռչնի սուլիչը, Եվ արի ու տես, որ առաջին դեղին տերևը, որը պտտվում է, թռչում է ճանապարհի վրա...
Գրականության բաց դաս 6-րդ դասարանում
Թեմա՝ 19-րդ դարի բանաստեղծները Հայրենիքի և հայրենի բնության մասին
Նպատակը. ուսանողներին ծանոթացնել բնության մասին ռուս բանաստեղծների ստեղծագործություններին, պարզել, թե ինչ զգացմունքներ և վերաբերմունք են արտահայտված պոեզիայում, ուսումնասիրել արտահայտիչ միջոցները, որոնց շնորհիվ ստեղծվում է բնության պատկերավոր պատկերը: Ձևավորել էսթետիկ համ։ Գեղեցկությունը գնահատելու և հասկանալու ունակություն:
1. Ստեղծագործական հինգ րոպե:
2. Հարցազրույց ուսանողների հետ:
Պիրոդի մասին անգիր բանաստեղծություններ կարդալը.
3.Հայրենի բնությունը 19-րդ դարի բանաստեղծների բանաստեղծություններում.
Ուսուցչի ներածական խոսքը.
Բանաստեղծները, գրողները, երաժիշտներն ու նկարիչները իրենց ստեղծագործությունները նվիրել են բնությանը։
Ստո՜ղ,- մրթմրթաց նա,- հրեշավոր զզվելիություն: Ով իրավունք տվեց մարդուն խեղել ու խայտառակել երկիրը։ Կան բաներ, որոնք չեն կարող գնահատվել ռուբլով կամ միլիարդավոր ռուբլով։ Իսկապե՞ս այդքան դժվար է հասկանալ, որ երկրի հզորությունը ոչ միայն նյութական հարստության մեջ է, այլ նաև ժողովրդի հոգու մեջ։ Որքան լայն ու ազատ է այս հոգին, այնքան մեծության ու ուժի է հասնում պետությունը։ Իսկ ի՞նչն է բարձրացնում ոգու լայնությունը, եթե ոչ այս զարմանալի բնությունը: (K.G. Paustovsky Squeaky հատակի տախտակներ):
Եվ եթե ես ուզում եմ ապրել մինչև 120 տարեկան, դա միայն այն պատճառով, որ մեկ կյանքը բավարար չէ մեր բնության ողջ հմայքն ու բուժիչ ուժը մինչև վերջ զգալու համար:
Հայրենի բնության հանդեպ սերը հայրենիքի հանդեպ սիրո ամենավստահ նշաններից մեկն է:
Այսօր կծանոթանանք բնության մասին 19-րդ դարի բանաստեղծների ստեղծագործություններին։
4. Ֆ.Տյուտչևի բանաստեղծություններ կարդալը Ձմեռը առանց պատճառի զայրույթ չէ, աղբյուրի ջրեր.
5. Զրույց.
-Ամենակարևորն այն է, որ բնությունը Տյուտչևի բանաստեղծություններում մարդկայնացված է, հոգևորացված։ Կենդանի, մտածող արարածի նման նա զգում է, շնչում, ուրախանում ու տխրում։
-Ի՞նչ է կոչվում այս պատկերավոր և արտահայտիչ միջոցը։ Տեքստից օրինակներ բերեք: (Գարնանը ճանապարհ բացելով՝ ձմեռը բարկանում է, տրտնջում, եռուզեռում, կատաղում, իսկ գարունը ծիծաղում է, ժպտում, դառնում կարմրավուն):
6. Ա.Ֆետի բանաստեղծությունների ընթերցում Գարնանային անձրեւ, Ա.Պլեշեևա Գարուն
- Համեմատե՛ք Ա.Ֆետի, Ա.Պլեշեևի և Ֆ.Տյուտչևի բանաստեղծությունները՝ նվիրված գարնանային, գարնանային տրամադրությանը։ Ի՞նչ ընդհանրություն ունեն այս բանաստեղծությունները:
-Ի՞նչ տրամադրություն է ներծծված գարնան մասին բանաստեղծություններով։
-Ինչի՞ հիման վրա եք եզրակացրել, որ ամեն ինչ ներծծված է ուրախ տրամադրությամբ։
-Ի՞նչ է նշանակում լավ տրամադրություն:
-Ինչպե՞ս է դա դրսեւորվում։ Ինչպե՞ս կիմանան մյուսները նրա մասին: (տրամադրությունն արտահայտվում է ա) նրանով, թե ինչպես է մարդը վերաբերվում այլ մարդկանց. բ) ինչ տոնով է նա խոսում. գ) ինչպես է նա դա անում. դ) ինչպես է շրջապատող աշխարհն ընկալում):
- Ապացուցե՛ք, որ գարնան մասին տողերը տոգորված են ուրախ զգացումով։
-Ի՞նչ էպիտետներն ու համեմատություններն են օգնում գարնանային վառ, վառ պատկեր ստեղծելուն։
-Ի՞նչ որակներ պետք է ունենա մարդ՝ բնության մասին այսպես գրելու համար։
7. Ռուսական բնությունը գովերգող բանաստեղծների մեջ առանձնահատուկ տեղ է զբաղեցնում Ա.Վ. Կոլցովը և Ի.Ս. Նիկիտին. Բանաստեղծներ, հայրենակիցներ, կենտրոնական Ռուսաստանի գրավիչ բնապատկերների երգիչներ:
(Լանդշաֆտ - 1 տեսարան երկրի մակերևույթի, տարածքի ընդհանուր տեսք; 2 - նույնը, ինչ լանդշաֆտը (հնացած)
Բնության պատկերները նրանց կողմից տրված են մարդկային աշխատանքի հետ ներդաշնակ համադրությամբ, աշխատող մարդկանց լավագույն զգացումներով։
(Ներդաշնակություն- 2- հետևողականություն, ներդաշնակություն ինչ-որ բանի համակցությամբ)
Բանաստեղծություն կարդալով Kosar A.S. Կոլցովը։
-Ինչի՞ն է նվիրված բանաստեղծությունը։
-Ի՞նչ տրամադրություն է բանաստեղծը փոխանցում ընթերցողին։
(Հերոսի համար ազատ տափաստանը բարեկեցության, նյութական անվտանգության հիմքն է)
-Ինչպե՞ս է նա վերաբերում տափաստանին։ (Նա խոսում է նրա հետ հավատարիմ, սիրալիր ընկերոջ նման)
-Ի՞նչն է ուրախացնում հերոսին։ (Ինչ գեղեցիկ է այս ռուսական տափաստանը։ Թվում է, թե մենք տեսնում ենք նրա ամբողջ լայնությունը, շնչում ենք նրա ծաղիկների հոտը։ Այն ոչ միայն ընդարձակ է, այլև ինչ-որ տեղ հատկապես թեթև է)։
8. Բանավոր նկարչություն Կոսար պոեմի հիման վրա
9. Ի.Ս.Նիկիտինի առավոտի բանաստեղծության ընթերցում
Նիկիտինի բնության նկարագրությունները հյուսված են, ինչպես նախշավոր գորգերը, բազմերանգ թելերից։ Գույներն այնքան հյութալի են ու տեսանելի, որ խնդրում են նկարչի կտավը։
-Ի՞նչ ենք մենք տեսնում: Ի՞նչ ենք մենք լսում:
-Ի՞նչ պատկերավոր ու արտահայտիչ լեզվական միջոցներն են օգնում հեղինակին ամառային առավոտի պատկերավոր պատկերը նկարել։ (Էպիտետներ - հայելային ջուր, զգայուն եղեգ, արծաթափայլ ցող, ոսկե առվակներ և այլն: Զգայուն - ինչ-որ բան արագ և հեշտությամբ ընկալող; համակրելի, համակրելի: Մարմնավորում - անտառը ժպտում է, արևը լքել է գիշերը, եղեգը նիրհում է: Փոխաբերություն - կրակի վրա ամպեր , վազերի գանգուրներ, արևելքն ամբողջ այրվում է
-Ի՞նչ դեր ունի բնությունը աշխատողների կյանքում։ (Երբ արևը ծագում է, բնության մեջ ամեն ինչ արթնանում է: Բնությունը, ասես, հեշտացնում է աշխատանքային պայմանները, հերթապահին ուժ է տալիս)
Դասի ամփոփում.
Գրականագետ Յ. Սելեզնևը «Սեզոններ» գրքի վերջում գրում է. «Դու չես կարող սիրել քո հայրենիքը առանց քո սիրելի կեչի կյանքի հետ մեկ հոգի ապրելու»: Դու չես կարող սիրել ամբողջ աշխարհը՝ առանց քո հայրենիքը սիրելու։
- Համաձա՞յն եք այս մտքի հետ։
- Ապացուցե՞լ, որ մեր հանդիպած բանաստեղծներն իսկական հայրենասե՞ր են եղել։
Տնային աշխատանք:
անգիր անել մեկ բանաստեղծություն (ըստ ցանկության); նկարազարդել բանաստեղծությունը ըստ ցանկության.
Ռուսական պոեզիան անհնար է պատկերացնել առանց դրա հիմնական թեմաներից մեկի՝ բնության թեմաների։ 19-րդ դարի գրականությունը մեզ թողեց բնության հմայիչ անկյունների գեղատեսիլ, քնարական, հուզիչ, սրտառուչ էսքիզներ՝ լի հմայքով ու հոգևորությամբ։ Եկեք դիպչենք նրանց մեր սրտով և մենք՝ ճանապարհորդելով տարվա եղանակներով և մեր սիրելի բանաստեղծական հատորների էջերով։
Օ՜, ձմեռ-ձմեռ:
Հայտնի Կոզմա Պրուտկովի ստեղծողներից մեկը՝ Ալեքսեյ Ժեմչուժնիկովը, կարճ տողում արտահայտեց իր ընդհանուր հիացմունքը ռուսական ձմռան առասպելական գեղեցկության համար. «Ուրեմն այս առաջին ձյունը քաղցր է ինձ համար…»: Հայրենի բնության պոեզիան, նրա շքեղությունն ու շքեղությունը Պուշկինը մեզ համար նկարել է նաև Եվգենի Օնեգինի 5-րդ գլխում։ Հիշու՞մ եք «Տատյանայի առավոտը» տեսարանը, երբ նա արթնանում է, նայում պատուհանից դուրս և ուրախությամբ տեսնում սպիտակած բակը, տանիքները, ծառերի ցրտաշունչ ու մորթյա վերարկուները, «փայլուն գորգերը» դաշտերում։
Բանաստեղծուհին իր հերոսուհու հետ ցնծում է կենսուրախ ոգով, ստեղծագործական ոգեշնչմամբ։ Տարվա այս եղանակը հոգեհարազատ է ռուսների համար՝ ստիպելով արյունը թրթռալ՝ արթնացնելով կենսունակությունը։ Նեկրասովի, Պոլոնսկու, Մայկովի, Ֆետի, Բունինի և գեղարվեստական խոսքի շատ այլ վարպետների ստեղծագործություններում ներկայացված հայրենի բնության պոեզիան համահունչ է Պուշկինի տողերին։ Նրանք մեզ թողեցին իրենց զարմանահրաշ բանաստեղծությունները, որոնցից ցրտաշունչ թարմություն ու կորով է բխում, պարզ զգացվում է ուրախ, կյանք հաստատող սկիզբ։ Ընդ որում, հայրենի բնության պոեզիան հոգևորացված գեղեցկության ու ուժի, մեծության և խորը փիլիսոփայական բովանդակության պոեզիա է։ Այսպես է հայտնվում ձմեռը Նեկրասովի «Սառնամորթ-կարմիր քիթ» բանաստեղծության հայտնի հատվածում. «Անտառի վրա քամին չէ, որ մոլեգնում է…»: Սոճիների փափկամազ գագաթներ, գետերի վրա սառույցի փայլ, գունավոր լույսեր-ձյան փաթիլներ ձմեռային ցուրտ արևի շողերի տակ - ահա այն շլացուցիչ գեղեցկությունը, որը գովաբանում է հայրենի բնության պոեզիան:
Կանաչ աղմուկ
Մայր ձմռան զվարճանքը ուրախալի է ռուս ժողովրդի համար: Բայց դրա հետ մեկտեղ նոր էջ է բացվում մեր կյանքում։ Իսկ հայրենի բնությունը գարնանային ռուսական պոեզիայում հայտնվում է մեր առջև իր տարբերվող, անաղարտ հմայքով։ Ֆ.Ի. Տյուտչևը գարունը պատկերում է երիտասարդ հմայիչ կնոջ տեսքով, չարաճճի ծաղրի, ով չի վախենում չար ձմեռային կախարդից և իր կատարելությամբ հաղթում է բոլորին: Եվ նրա գալու հետ միասին արտույտները սկսում են զնգալ երկնքում, «կանաչ աղմուկը» քայլում և բզզում է գետնին, ծաղկում են այգիները, ծաղկում է երկիրը, ծաղկում է մարդկային հոգին։ Այս մասին իր համանուն բանաստեղծության մեջ գրում է Ն.Ա.Նեկրասովը. Վրդովմունքները ներվում են, դժվարությունները՝ մոռացվում, հոգին տենչում է նորացում, ուրախություն, սեր։ Իզուր չէ, որ մեր մտքում գարունն ասոցացվում է երիտասարդության, հանդուգն ծրագրերի, վառ հույսերի հետ։ Ուստի հեղինակների կողմից ամենահաճախ օգտագործվող գեղարվեստական տեխնիկաներից մեկը անձնավորումն է, որն ընդգծում է կենդանի բնության և մարդու միասնությունը։
Ահ, ամառը կարմիր է:
Հայրենի բնության պոեզիան 19-րդ դարի ռուս բանաստեղծների ոտանավորներում՝ նվիրված ամռանը, տոգորված է ուրախության ցնծությամբ, երկրի առատաձեռնության երախտագիտությամբ։ Ահա Տյուտչևի հրճվանքը աննկուն ամպրոպների առջև, և Լերմոնտովյան դաշտերի փարթամ ծաղկումը, երբ «դեղնած եգիպտացորենի արտը խռովվում է», և ազնվամորու սալորը օդը լցնում է անուշ բուրմունքով։ Ամառվա պոեզիան ոգևորված է, լցված կյանքով, շարժումով, գույներով, հնչյուններով, հոտերով։
AIBunin-ը տարվա այս եղանակը կապում է մանկության, արևով հագեցած, լինելու երջանկության, անփութության հետ, երբ անտառը կարծես անվերջ պալատ է, ավազը տաք մետաքսի պես շոյում է ոտքերը, իսկ սոճու ծառերի կեղևը տաքանում է։ ջերմություն, ինչպես քնքուշ, մաշված, կոշտ հոր ափը ... Բանաստեղծներն ընդգծում են, որ բնությունից է, որ մենք՝ նրա երեխաները, պետք է սովորենք բարություն և ներդաշնակություն։
Աչքերի հմայքը...
Եվ վերջապես՝ աշուն։ Սա մեր երգարվեստագետների մեծ մասի սիրելի սեզոնն է, ինչն ամենևին էլ զարմանալի չէ: Պուշկինն, օրինակ, խոստովանել է, որ «ուրախ է միայն նրա համար»։ Աշնանային գույնը, փխրուն, պայծառ գեղեցկությունը, բնության կենսական ուժերի վերջին ալիքը երկար ձմեռային քնից առաջ - այս ամենը Տյուտչևը շատ նրբանկատորեն և ճշգրիտ անվանեց մարման հեզ ժպիտ: Եվ թռչող սարդոստայնը, և արևի ճառագայթի պարզ ժպիտը թանձր ամպերի միջով, և թափանցիկ երեկոների թեթևությունը, և տխուր որբ երկիրը, ամեն ինչ գեղեցիկ է, հուզիչ, անսահման թանկ մեզ համար:
Ռուս բանաստեղծներին բնորոշ է աշնան ժողովրդական գաղափարը` բերքահավաքի, ամփոփման ժամանակ, շրջապատող աշխարհով անշտապ հիանալը, երկրային ամեն ինչի թուլությունը հասկանալը, իմաստուն, բնության օրենքների խոնարհ ընդունումը:
