Կոշկարովա Լյուբով Անտոնովնա Ձեռնարկ զարգացման կրթության համար (մեծահասակների կողմից երեխաներին կարդալու համար) «Ինչպիսի՞ն են այբուբենի տառերը»: Յու, յու տառը և հնչյունները այն ներկայացնում է մտավոր գործողությունների զարգացում: Վերլուծություն-սինթեզ

Իրինա Գուրովա

Առաջադրանքներ.

Ուղղիչ և կրթական.

Ներկայացրե՛ք «Y» տառը:

Շարունակել զարգացնել ձայնի, վանկերի վերլուծության և սինթեզի հմտությունները. նախադասության բառային կազմության վերլուծություն նախադասությամբ.

Վարժություն՝ դեֆորմացված արտահայտության իմաստը վերականգնելու, նախադրյալներով պարզ ընդհանուր նախադասություն կազմելիս:

Շարունակեք սովորեցնել, թե ինչպես լուծել հանելուկներ:

Ուղղիչ և զարգացնող.

Զարգացնել տեսողական և լսողական ուշադրությունը, հիշողությունը, տառերի ճանաչողականությունը, մտածողությունը, տարածական հասկացությունները:

Նպաստել ընդհանուր և մատների շարժիչ հմտությունների, գրաֆիկական հմտությունների զարգացմանը:

Ուսումնական:

Շարունակեք զարգացնել խմբում բարեկամաբար շփվելու կարողությունը, ուշադիր լսել ուսուցչին և միմյանց:

Նյութը՝

Ստվարաթղթից պատրաստված գագաթներ՝ ըստ երեխաների թվի, պտտվող գագաթներ; [j], [у] հնչյունների արտաբերման դիագրամ-պրոֆիլ; աղյուսակ, որը ցույց է տալիս «Y» տառը և համապատասխան նկարները. քարտեր տպագիր առաջադրանքներով; գունավոր մատիտներ; բացիկներ տպագիր վանկերով և բառերով ընթերցանության համար. գնդակ; նյութի «առաջարկի դիագրամ»; տախտակ, կավիճ

Դասի առաջընթաց.

I. Կազմակերպչական պահ.Մատների շարժիչ հմտությունների զարգացում. Դասի նպատակի սահմանում.

Երեխաները նստած են սեղանների շուրջ: Յուրաքանչյուրն ունի ստվարաթղթից պատրաստված վերնաշապիկ: Լոգոպեդն առաջարկում է բացել ձեր վերնաշապիկները և դիտել, թե որքան գեղեցիկ են գույները խառնվում պտտվելիս:

Լոգոպեդ. «Տղե՛րք, վերնաշապիկը փոքրիկ պտտվող գագաթ է: Իսկ իմը մեծ է, իրական (ցույց է տալիս): «Յուլա» բառը սկսվում է «Յ» տառով։ Այսօր մենք կհանդիպենք նրան:

II. [j], [y] հնչյունների բնութագիրը ըստ հոդակապ-ակուստիկ բնութագրերի.

Լոգոպեդը բացատրում է, որ «Յու» տառը, ինչպես «I», «E», «E» տառերը, նշանակում է երկու հնչյուն, երբ այն գտնվում է բառի սկզբում և մեջտեղում՝ ձայնավորից հետո։

III. Ներկայացնելով «Y» տառը.Տեսողական ընկալման, տարածական հասկացությունների զարգացում:

Նամակի ուսումնասիրություն (քննարկում. ինչ տարրերից է այն բաղկացած և ինչպես են դրանք տեղակայված):

«U» տառը սիրում է արևը: (նա դա չի սիրում, քանի որ նա «նայում է» դեպի աջ):

«U» տառի մասին բանաստեղծություններ կարդալը.

1. Որպեսզի «Օ»-ն չգլորվի,

Ես այն ամուր կպցնեմ գրառմանը:

Օ, տեսեք, թե ինչ է պատահել.

Պարզվեց... «Y» տառը։ (Ա. Շիբաև).

2. Ես ճանաչում եմ իմ պտտվող գագաթը,

Երբ նայում եմ «U» տառին (Ֆ. Բոբիլև).

3. Արենայում ընտելացողը -

Ահեղ վագրերի տեր,

Դա նման է մատանիով «U» տառին

Նա համարձակորեն դեմ առավ վագրերին։ (Վ. Ստեպանով)

Էլ ինչ տեսք ունի «Y» տառը: (երեխաների պատասխանները):

Գտեք «U» տառը այլ տառերի մեջ, վերցրեք այն և ձեր մատով հետևեք:

Ձեր քարտերի վրա կարմիր մատիտով գունավորեք «Y» տառը:

IV. «U» տառով վանկերի ընթերցում:Խաղ վարժություն «Իջնել վերելակով».

Լոգոպեդը հիշեցնում է երեխաներին, որ «U» տառը նշանակում է երկու հնչյուն՝ [j], [y], երբ այն բառի սկզբում է, իսկ մեջտեղում՝ ձայնավորից հետո: Նա նաև բացատրում է, որ «U» տառը փափկացնում է բաղաձայնը, որից հետո այն գտնվում է: Այս դեպքում դա նշանակում է մեկ հնչյուն՝ [y]:

Դրանից հետո կատարվում է «Իջնել վերելակով» խաղային վարժությունը (կարդում ենք տախտակի տառերից դրված և վերևից ներքև ուղղությամբ գտնվող վանկերի տողերը).

1. YUL, YUK, YUT, YUN, YUM, YUH, YUF, YUS, YUL, YUR;

2. AYU, OYU, IYU, EYU, YUYU, YYU;

3. PJ, KY, TY, NU, MJ, SY, BJ և այլն:

V. Ընդհանուր շարժիչ հմտությունների, լսողական ընկալման, ուշադրության զարգացում:Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե.

Լոգոպեդը երեխաներին հրավիրում է ուշադիր լսել բառերը: Եթե ​​բառը պարունակում է «U» տառը, ապա դուք պետք է բարձրացնեք ձեր ձեռքերը, իսկ եթե ոչ, պպզեք՝ «Յունգա, աշխարհ, կատու, հարավ, յուրտ, կիսաշրջազգեստ, կավիճ, երիտասարդ, վրձին, վերև, Յուպիտեր... »:

VI. Ձայնային-վանկի վերլուծության և սինթեզի հմտությունների զարգացում.

Քարտերի վրա առաջադրանքների կատարում (նյութը պատրաստվել է Microsoft Word-ով և տպագրվել գունավոր տպիչի վրա):

Կատարեք «Յուրա» և «Լյուբա» բառերի ձայնային-վանկի վերլուծություն (համապատասխան նկարների տակ գունավոր մատիտներով գծապատկերներ գծեք):

Տպեք գծապատկերների տակ գտնվող բառերը:

Բառերում լրացրո՛ւ բաց թողնված «U» տառերը: Կարդացեք նախադասությունը.

VII. «Y» տառով բառերի ընթերցում:

1. Հարավ, տնակային տղա, յուրտ, տնակ, լվացվել, լողանալ, քշել։

2. Լուդա, չամիչ, պլյուս, բանալի, չամիչ, լոռամրգի։

VIII. Դեֆորմացված արտահայտությունների իմաստի վերականգնում. Նախադասության վրա աշխատել նախադասություններով.Զորավարժություն գնդակով «Բառերը վիճեցին» կամ «Նախադասությունը քանդվեց»:

Լոգոպեդը հերթով գնդակ է նետում երեխաներին և անվանում բառերը: Երեխաները վերադարձնում են գնդակը, կազմում նախադասություն և գտնում «U» տառով բառ:

Թռչուններ, աշուն, թռչել հեռու, հարավ, դեպի. - Աշնանը թռչունները թռչում են հարավ:

Գարուն, թռչել, հարավ, թռչուններից:

Լույսեր, զգեստապահարան, կիսաշրջազգեստ, դրված, ներս.

Ջուլիա, ից, փաթեթ, ստանալ, չամիչ:

Աթոռ, պտտվող գագաթ, տակ, պառկել:

Յուրա, լոռամրգի, ճահիճ, գտնել, վրա.

Կատարվում է մեկ նախադասության վերլուծություն՝ ըստ երեխաների ընտրության. «Ո՞րն է նախադասության առաջին բառը: Ո՞րն է երկրորդ բառը: Անվանեք երրորդ բառը: Այս նախադասության մեջ այլ բառեր կա՞ն: Քանի՞ բառ կա ընդհանուր առմամբ: Առաջարկի դիագրամը դրված է գրատախտակին:

IX. Ձայնային տառերի սինթեզի և մտածողության հմտությունների զարգացում:Քարտի վրա զվարճալի առաջադրանք կատարելը, գլուխկոտրուկի լուծումը:

Լոգոպեդը կրկին առաջարկում է վերցնել քարտերը և ուշադրություն հրավիրել նոր առաջադրանքի վրա.

Արկղերի տառերը խառնվել են իրար։ Տառերից կազմի՛ր բառեր, տպի՛ր տուփերի տակ և կապի՛ր համապատասխան նկարների հետ։

Երեխաների աչքի առաջ լոգոպեդը գրատախտակին նկարում է գլուխկոտրուկ և առաջարկում լուծել այն։ Պատասխան՝ «Բլիզարդ»։

X. Ամփոփելով դասը.

Լոգոպեդը երեխաներին խնդրում է պատասխանել հետևյալ հարցերին.

Ո՞ր նամակին եք ծանոթ։

Ի՞նչ եք սովորել «Y» տառի մասին:

Ի՞նչ առաջադրանքներ եք կատարել լավ:

Ի՞նչն էր ձեզ համար դժվար:

Տրվում է ուսանողների գործունեության տարբերակված գնահատական:

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

Ճակատային խոսքի թերապիայի դասի համառոտագիր TNR (ONR) նախապատրաստական ​​դպրոցի երեխաների հետ «Ձայն և տառ H»

«Հնչյունների տարբերակում [H] - [T']» նախապատրաստական ​​դպրոցի խմբում ճակատային խոսքի թերապիայի դասի համառոտագիրՆպատակները՝ ուղղիչ և կրթական. - զարգացնել հմտություններ.

Նախապատրաստական ​​դպրոցական խմբում գրագիտության դասավանդման վերաբերյալ խոսքի թերապիայի դասի ամփոփում TNR-ով «Հնչյուններ [Z] - [Z`]: Z տառԹեմա՝ «Զ-Զ հնչյուններ»: Z տառը։ Նպատակը. Ամրապնդել երեխաների ըմբռնումը [З] և [З`] հնչյունների մասին, նրանց ծանոթացնել «Z» տառին Նպատակներ. Կրթական:

Նպատակը՝ նպաստել ձայնի և տառի մասին պատկերացումների ձևավորմանը Չ. Նպատակները՝ ուղղիչ և դաստիարակչական՝ - նպաստել պատկերի ձևավորմանը։

Խոսքի թերապիայի դասի ամփոփում «Ձայն [b] և տառ B» նախապատրաստական ​​խմբումԴասի թեման՝ «Հնչյուն [b] և տառ Բ»։ Նպատակը. համախմբել ձայնի ճիշտ արտասանությունը[b]: Նպատակները՝ 1. Ձայնի և տառերի կատարելագործում.

Բանաստեղծություններ Ե տառի մասին

E տառը S-ի վրա հրաշք է,

Դա նման է հայելու մեջ նայելուն:

Միանշանակ նմանություն կա

Միայն թե լեզու չկա։

(Ա. Շիբաև)

Հեյ հե՜յ - ճչացողը գոռում է,

Լեզուն դուրս է գալիս բերանից։

(Գ. Վիերու)

Կապույտ մարգագետինների վերևում

E տառը թռչում է:

Սա ծիծեռնակ է գարնանը

Վերադառնում է տուն։

(Վ. Ստեպանով)

Սա Ե-ն է՝ բերանը բաց

Եվ հսկայական լեզվով:

Ես վերցրեցի աղեղը և գոռացի.

Էհ! Հիմա ես կզարմացնեմ բոլորին!

Ես ավելի ամուր քաշեցի աղեղս,

Այո, նետը հանկարծ խրվեց:

Եվ շուրջբոլորն ասացին.

(Է. Թարլապան)

Առաջադրանք 1. Հաշվե՛ք, թե քանի «Է» տառ կա հետևյալ բանաստեղծություններում.

Բերանը բաց է ականջներին,

E տառն ասում էր.

Սա կլինի E տառը

Բավական էներգետիկ.

Էքսկավատոր, գնացք,

Վերելակ, էլ

Այստեղ-այնտեղ արձագանքներ են լսվում,

Էկոն քայլում է լեռներով:

Էխո, կիջնե՞ս այստեղ։

Հանգիստ արձագանքեց. «Այո-այո-այո»:

Մայրիկ - լսվեց բլուրից:

Էխոն նույնպես կբղավի.

Հենց փոքրիկն է կանչել մորը.

Էխո, ու՞մ ես բղավում։

(Գ. Վիերու)

Առաջադրանք 2. Պլաստիլինից կաղապարել «E» տառը և պատրաստել չորանոցից և ծղոտից:

Նամակ U

Երեխաները խոսում են U տառի մասին

«Y տառը բուլկի է, որը կապված է փայտից, որպեսզի չգլորվի» (Վերա, 5 տարեկան):

«U տառը նման է Պինոքիոյի բանալին» (Նաստյա, 6 տարեկան):

«Y տառը փայտի վրա բռնված գնդակ է և չի կարող թռչել, կամ ինչ-որ մեկը ձնագնդի է գլորում և ձնեմարդ է սարքում» (Օլեգ, 6 տարեկան):

Ամբողջ U տառը թեքված է,

Նա բռնում է իր գավազանը:

Ահա թե ինչ տեսք ունի -

Ծեր կին փայտով.

(Բ. Զախոդեր)

Արենայում ընտելացողը -

Ահեղ վագրերի տերը:

Այն նման է մատանիով Y տառին

Նա համարձակորեն դեմ առավ վագրերին։

(Վ. Ստեպանով)

Որպեսզի O-ն չգլորվի,

Ես այն ամուր կպցնեմ գրառմանը:

Օ, նայիր,

Ինչ է պատահել:

Պարզվեց... Յ տառը.

(Ա. Շիբաև)

Զբոսանքներ

Ձողիկով գլորել։

(Կ. Թարլապան)

Կպչեք, կպցրեք և շրջանացրեք

Նկարիր ինձ, իմ ընկեր:

Y տառը ժպտաց, -

Ես շնորհակալ եմ ձեզ!

(Է. Կոտովա)

Առաջադրանք 1. Հաշվե՛ք, թե քանի «Y» տառ կա հետևյալ տողերում.

Ճանապարհին, անհայտ երկրում,

Կողմնացույցը մեր լավագույն ընկերն է:

Մեկ մեծատառ U

Դրա վրա նշված է հարավ:

Մենք թռչում ենք ամպերի վերևում

Հարավ կողմնացույցով:

Դեպի ծովափ,

դեպի Հարավային Ղրիմ,

Այնտեղ, որտեղ ձմռանը բուք չի լինում.

(Ս. Մարշակ)

Լոուչ, ժյուրի, սյուիտ, օրորոց,

Գորտնուկ, բուժքույր, հարավ, ես սիրում եմ քեզ:

Տյուլ, կնիք - խոսքեր ինձ Յուլկա

Նա նշել է, թե որտեղ է Y տառը:

(Ա. Մոխորև)

Առաջադրանք 2. Պլաստիլինից կաղապարել «U» տառը և պատրաստել չորանոցից և ծղոտից:

Նամակ I

Երեխաներն ասում են, թե ինչպիսին է իմ տառը

«Ես նամակը կարծես կապած գոտի լինի» (Վերա, 5 տարեկան).

«Ես տառը բուլկի է թաթերի վրա, որը փախչում է տատիկից ու պապիկից» (Նաստյա, 6 տարեկան):

«I տառը նման է պարծենկոտ մարդու, նրա կուրծքը անիվի նման է, նրա ոտքը հարվածում է, և I տառը նույնպես նման է խնձորի ոտքերին» (Օլեգ, 6 տարեկան):

Բանաստեղծություններ I տառի մասին

Ես ուսապարկով թափառաշրջիկ եմ

Ճամփորդում է ոտքով.

(Գ. Վիերու)

Մի փունջ խնձոր սեղանի վրա...

Եվ ես նկատեցի, որ ես ընկերներ եմ.

Եթե ​​խնձորը երկու ոտք ունենար,

Անմիջապես կհայտնվեր Y տառը։

(Բ. Զախոդեր)

Ես շրջեցի գլուխս

Նա իր ոտքը հմտորեն դնում է ձախ կողմում:

Նամակ, որը ես սկսեցի պարել -

Նա ուզում էր մեզ զարմացնել:

(Է. Կոտովա)

Ես դուրս եմ եկել ճանապարհի վրա

Ես կանգնած եմ ոտքս հետին,

Տեսեք, ահա ես եմ,

Ուրախ եմ տեսնել ձեզ, ընկերներ:

Ես նման եմ նկարչի

տիեզերագնաց, հոկեյիստ!

(Ն. և Ս. Գորդիենկո)

Բոլորը գիտեն I տառը,

Ամենագոռոզը.

Աշխարհի բոլորին նամակը I

Պատրաստ է զեկուցել.

Գիտե՞ս ով եմ ես։

Դուք չգիտեք, թե ով եմ ես

Ես պարզապես նամակ չեմ

Ես տառ եմ, վանկ և բառ:

(Ա. Շիբաև)

Առաջադրանք 1. Հաշվե՛ք, թե քանի տառ կա «Ես» այս բանաստեղծություններում.

Այբուբենի «I» տառը

ամենավերջինը

Բայց երեխաներ կան

Որ նրան շատ են փչացնում

Նրանց համար առաջին տեղում է «ես»-ը

Դու նրանց տեսնում ես միասին ամբողջ օրը,

Այն ամենը, ինչ դուք կարող եք լսել, «Ես ուզում եմ» է

«Ես կարող եմ», «Ես կարող եմ»

«Ես ավելի կարևոր եմ», «Ես ավելի խելացի եմ»...

Յակալկաները ընկերներ չունեն:

Մի մոռացեք «I» տառը

Մեզ դա պետք չէ մեզ համար։

(Վ. Անոշինա)

Ճանապարհին մի խնձոր կա

Մենք կկցենք նրա ոտքերը:

Արդյունքում ստացվում է I տառը

Ամենագեղեցիկ.

Եվ այս նամակն է պատճառը

Համարվում է վերջինը

Ի՞նչ ես անում քեզ հետ:

Մի դրեք այն առաջին շարքում:

Նրանք չեն կարող սպասել մեր երկրում

Պատիվ, փառք, պատիվ

Նրանք, ովքեր ունեն «ես» և «ես»

Նրանք առաջինն են!

Ժողովուրդը խելացի է և իզուր չէ

Դասավորեց այբբենարանի տառերը:

(Ս. Մարշակ)

Առաջադրանք 2. Պլաստիլինից կաղապարել «I» տառը և պատրաստել ծղոտից և չորանոցից:

Եզրակացություն

Համոզված եմ, որ այս գիրքը կարդալուց և բոլոր առաջադրանքները կատարելուց հետո ձեր երեխան հեշտությամբ կճանաչի տառերը, և դուք կկարողանաք անցնել կարդալ սովորելու հաջորդ փուլին։

Երեխան արագ կսովորի տառերից վանկեր կազմել: Միայն այն ժամանակ, երբ երեխան սովորի կառավարել վանկը, նա կարող է սահուն անցնել ընթերցանությանը: Այս համակարգը փոխկապակցված է, նպատակահարմար չէ շրջանցել փուլերից որևէ մեկը: Նաև այս գործընթացը չի կարելի հապճեպ իրականացնել։ Զարգացումը պետք է բնականոն ընթացք ունենա։

Հաջողություն եմ մաղթում ռուսերեն այբուբենի հնչյուններին ու տառերին ծանոթանալու այս փուլում։

1-ին դասարանում այբուբենի բոլոր տառերը սովորելուց հետո երեխաներին առաջարկվում է ավարտել «Ինչպիսի՞ն է տառը» նախագիծը: Խորհրդային գրողների բանաստեղծություններում, զարմացած առաջին դասարանցիների աչքի առաջ, նամակները սկսում են կենդանանալ։ Ա տառը վերածվում է հրթիռի, Զ տառը՝ բզեզի, Մ տառը՝ ճոճանակի և այլն։

Նախագծի վրա աշխատելիս առաջին դասարանցիները նամակ են նկարում՝ կյանքի կոչելով այն։ Հետո նրանք սովորում են բանաստեղծություն իրենց նամակի մասին։ Չափածոն կարելի է գրել նկարի տակ։ Յուրաքանչյուր երեխա դասարան է բերում իր նախագիծը, և ստացվում է, որ այն զվարճալի ԱՅԲԲԵՆ է:

ABC
Թող դա սկսվի արագիլից
Նա,
Ճիշտ այնպես, ինչպես այբուբենը
Սկսվում է Ա

Ա տառ, Ա տառ
Այբուբենի գլուխ
Վովան գիտի, Սվետան գիտի,
Եվ կարծես հրթիռ է:

Բ տառը մեծ փորով
Երկար երեսկալով գլխարկով

B տառը շուտ արթնանա:
B տառ - տակառ ծորակով:
Լվանալ Ձեր դեմքը! Եղեք առողջ,
Բոգատիր Բորիս Բոբրով!

Գավազան,
Մոտակայքում կա երկու թեւ
Ահա դուք գնացեք
Ակնոցներ գորտի համար

Մեր առջև Գ տառն է
Կանգնում է պոկերի պես

Այնտեղ նա կանգնած է, ծուխ է փչում,
D տառով վառարանի խողովակ

Այն հարմար եկավ պարտեզում
Փոցխի փոխարեն շատ աշխատեցի

Այս նամակը լայն է
Եվ նա նման է բզեզի
Եվ միևնույն ժամանակ, դա միանշանակ բզեզ է
Հնչում է բզզոց
W-w-w-w-w-w-w

Սա Ջ
Եվ սա Կ
Ամբողջ բզեզ
Եվ կես բզեզ

Սպիտակ դաշտի երկայնքով
Մառախուղի և ձյան մեջ
Դանդաղ թափառում են
Խոյի եղջյուրներ (տառ Z)

Նայեք դարպասին.
Ինչու՞ նա I տառը չէ:
Երկու ուղիղ տախտակների միջև
Մեկը պառկած էր անկյունագծով

Ազդանշանակիր՝ երկու դրոշ բռնած
Դրոշներով դա նման է K տառին

Այբուբենը կշարունակի մեր
L տառ - անտառային խրճիթ

Ահա ճոճանակը -
Նամակ M!
Այստեղ ճոճվելու համար
Բոլորը կարող են

Նամակի վրա Ն
Ես սանդուղքի վրա եմ
Ես նստում եմ և երգում
Երգեր

Այնտեղ ես կգտնեմ N տառը,
Այնտեղ, որտեղ ցանցաճոճը կախված է պարտեզում:

Նայեք անիվին
Եվ դուք կտեսնեք O տառը

Հոկեյում, ֆուտբոլում
P տառ - դարպաս դեպի դաշտ

P տառը առագաստ է կայմի վրա,
Լողում է հեռավորության վրա՝ դիպչելով երկնքին

Կիսալուսինը մութ երկնքում
C տառը կախված էր տան վրա

Մուրճը թակում է. «Թակի՛ր, թակի՛ր։
Նամակ T Ես հին ընկեր եմ»

U-ը բիծ է: Ցանկացած անտառում
Դուք կտեսնեք U տառը

Ֆեդյան քայլում է ձեռքերը կոնքերին դրած
Այսպիսով, ես սովորեցի իմ դասերը

Մենք եղջյուրավոր չենք
Ոչ զայրացած
Մենք այծերն ենք
Ոչ այծեր

Գ տառ -
Կեռիկ ներքևում
Հենց ծորակի բաքով

Այո, դուք ճիշտ գուշակեցիք.
h-ն գրում ենք չորս:
Միայն թվերով, ընկերներ,
Մենք չենք կարող շփոթել տառերը

Շուրան փոցխեց խոտը
Մոռացա պատառաքաղը խոտի մեջ

Սանրի վրա
SH-ն նման է
Ընդհանուր երեք ատամ
Դե ուրեմն!

Իսկ խղճուկ Յ
Թափառում է փայտով, ավա՜ղ

R տառը շրջված է
Փափուկ նշանի վերածվեց

Կապույտ մարգագետինների վերևում
E տառը թռչում է

Որպեսզի O-ն չգլորվի,
Ես այն ամուր կպցնեմ գրառմանը:
Օ, նայիր,
Ինչ է պատահել:
Պարզվեց... U տառը

Նայեք, ընկերներ,
Ես թռչնանոց եմ պատրաստել:
Եվ նա թռչեց թռչնանոց
Թռչնի փոխարեն՝ I տառը

Այս դասում դուք կսովորեք Յու տառի և այն հնչյունների մասին, կսովորեք Յու տառի գործառույթները բառերով, կսովորեք գրել Յու մեծատառ և փոքր տառեր և կկատարեք հետաքրքիր առաջադրանքներ:

Ձայնային բնութագրերը [yu

Այսօր մենք կշարունակենք ուսումնասիրել իոտացված ձայնավորներև եկեք հանդիպենք նամակի հարևանին Ի- նամակով Յու(նկ. 1):

Բրինձ. 1. Նամակ Յու()

Այս դասը սկսվում է տառի մասին խոսելով, այլ ոչ թե ձայնի, ինչպես միշտ, քանի որ ռուսերենում կա միայն. վեց ձայնավոր հնչյուններորը դուք արդեն լավ գիտեք: Եվ ահա «ձայնավոր» տառեր - տասը.

Եթե ​​բարձրաձայն ասեք նամակը Յու, ապա կարող եք լսել, որ այն բաղկացած է երկու հնչյունից. [yu]. Առաջին ձայնը շատ կարճ է. [րդ]- սա համահունչ, հնչյունավորված, միշտ մեղմ ձայն է: [y]- երկրորդ հնչյունը, ձայնավոր է: Այսպիսով, հնչյունները [yy]նամակով գրված Յու.

Այսօր դասարանում մեզ կօգնեն ՅուրաԵվ Ջուլիա(նկ. 2):

Բրինձ. 2. Ջուլիա և Յուրա ()

Մինչ նրանք ձեզ ցույց կտան իրենց անվան առաջին տառերը, նրանք ցանկանում են տեսնել, թե արդյոք դուք կարող եք բառերով արտասանել իրենց անվան առաջին հնչյունները:

Կատարեք առաջադրանքը: Արտասանե՛ք բառերը նկարներից և ընտրե՛ք այն մեկը, որտեղ գտնված են մեզ անհրաժեշտ հնչյունները [yy].

Սա - կապել մոլախոտ (նկ. 3):

Բրինձ. 4. Նաստուրցիում ()

Եվ սա - նաստուրցիա (նկ. 4):

Ձայն [yy]խոսքի մեջ լսված «կապված մոլախոտ».

Սա - բաճկոն (նկ. 5):

Եվ սա - կիսաշրջազգեստ (նկ. 6):

Ձայն [yy]խոսքի մեջ լսված «փեշ».

Սա - քամ (նկ. 7):

Եվ սա - յուրտա (նկ. 8):

Ձայն [yy]խոսքի մեջ լսված «Յուրտ».

Այսպիսով, դուք լսեցիք այդ ձայները [yy]կարելի է արտասանել բառերի սկզբում և դրանց մեջտեղում:

Եկեք պարզենք, թե ինչպես են այս հնչյունները հնչում ձայնավորներից հետո: Լսեք օրորոցային երգը (նկ. 9) և հաշվեք, թե քանի հնչյուն [yy]դուք կլսեք.

Լռիր, փոքրիկ փոքրիկ, ոչ մի խոսք մի ասա,
Մի պառկեք եզրին.
Փոքրիկ մոխրագույն գագաթը կգա
Եվ նա քեզ կքաշի տակառի հետևից։

Բրինձ. 9. Օրորոցային երգ ()

Այս օրորոցային երգում հստակորեն լսվում է չորս ձայն. [yy].

Յուրան և Յուլիան որոշեցին խաղալ մի խաղ, որը կոչվում էր «Եկեք խոսենք Y տառի հետ».

Յուրան հարցեր կտա, իսկ Յուլիան կպատասխանի։ Իսկ դուք օգնում եք՝ նայելով նկարները։
Ո՞րն է քո սիրելի խաղալիքը:

Յու la (Նկար 10)

Ի՞նչ մոլորակ գիտեք:

ՅուՊետրոս (նկ. 11)

Ո՞վ եք ուզում դառնալ:

Յու ngoy (նկ. 12)

Ո՞ր թռչունն եք ճանաչում:

Յուժայռ (նկ. 13)

Ի՞նչ բույս ​​եք սիրում։

Յու kka (Նկար 14)

Ներկայացնելով Յ տառը

Նայեք բլոկային տառերին Յույու(նկ. 15):

Բրինձ. 15. Նամակներ Յույու()

Նրանք տարբերվում են միայն չափերով:

Դեպի ՄԱՍԻՆչի գլորվել

Ես այն ամուր կպցնեմ գրառմանը:

Օ, տեսեք ինչ է պատահել.

Արդյունքը ... նամակ է Յու (նկ. 16) .

Բրինձ. 16. Նամակ Յու()

Կարդացեք ոտանավորները և պարզեք, թե ինչ տեսք ունի տառը Յու.

Արենայում ընտելացողը -

Ահեղ վագրերի տերը:

Նա նման է նամակի Յու, մատանիով

Ես համարձակորեն դեմ առա վագրերին(նկ. 17) .

Բրինձ. 17. Tiger Tamer

Ամբողջ նամակը թեքված է Յու,

Նա բռնում է իր գավազանը:

Ահա թե ինչ տեսք ունի -

Ծեր կին փայտով.

Եթե ​​չես կերել թխուկը,

Եթե ​​նա դեռ քեզ հետ է,

Դա մի լավ բան է

Դա հիմա հարմար կլինի:

Եկեք մի փոքր խաղանք նրա հետ:

Կողքին պատառաքաղ է,

Մոտակայքում կա մի գդալ։

Գրեք այն ձեր նոթատետրում -

Այս նամակը նամակ է Յու.

Եվ նաև նամակում Յունմանություն կա 10 թվի հետ (նկ. 18):

Նամակ ՅուՕգնեք բոլորին իրենց արշավում.

Ճանապարհին, անհայտ երկրում,

Մեզ համար կողմնացույցը լավագույն աղեղն է:

Մեկ մեծատառ Յու

Դրա վրա նշված է հարավ(նկ. 19) .

Նամակն ավելի լավ հիշելու համար այն ձևավորեք պլաստիլինից կամ դրեք ցանկացած նյութից: Նամակից զվարճալի նկար նկարիր Յուև նկարների ցուցահանդես պատրաստիր:

Գրող Վիկտոր Խմելնիցկին խորհուրդ է տալիս ավելի մոտիկից նայել նամակին Յու:

Ուշադիր նայեք նամակին Յուև հավանաբար կնկատեք, որ այն բաղկացած է երկու տառից. ՆԵվ ՄԱՍԻՆ.

Ճիշտ է, դա նամակ է մայրիկի համար ՄԱՍԻՆ - Յուավելի նման, բայց հայրիկը նույնպես նամակ է Ն- կարող է հեշտությամբ գտնել իր դիմագծերն ու գծիկները(նկ. 20) !

Բրինձ. 20. Նամակներ ՆԵվ ՄԱՍԻՆ ()

Կարդացեք.

Յու-րի

Յու-li-i

Կարդացեք վանկերի հետ Ի :

"ԱՀԿ? - հարցրեց նամակը Ի, -

Պատրա՞ստ ես ինձ փոխարինել։

Նամակը պատասխանել է Յու:

«Եթե անհրաժեշտ լինի, ես կփոխարինեմ այն»:

Կարդացեք վանկերի հետ Յու:

Նկատե՞լ եք, որ ձայնավորներից առաջ բաղաձայնները ԻԵվ Յումեղմ կարդացեք. Սա նշանակում է, որ նամակը երկրորդ աշխատանք ունի Յունույնը, ինչ նամակը Ի, - ցուցադրում բաղաձայնների փափկություն, որից հետո գրվում են. Նման դեպքերում ձայնավորները ԻԵվ Յունշանակում է ոչ թե երկու հնչյուն, այլ մեկ: Կարդացեք.

Նօրա

Լ una

Լամպա

Գ Ռպարտատոմսեր

ՆՅուրա

ԼՍեր

Լփոս

Տ Ռյուք

Այս բառերում կոշտ բաղաձայնները ընդգծվում են կանաչով, իսկ փափուկ բաղաձայնները՝ կապույտով։

Սովորում ենք գրել մեծատառ Յ

Քննեք գրված տառերը Յուև համեմատել տպագիրների հետ (նկ. 21):

Բրինձ. 21. Գրավոր և տպագիր նամակներ Յույու ()

Սովորենք գրել մեծատառ Յու. Այն ունի երկու տարր. Այն հիշեցնում է գրավոր տառեր ՆԵվ ՄԱՍԻՆ(նկ. 22):

Բրինձ. 22. Կապիտալիզացիա Յու ()

Սկսենք նամակ գրել Յու, նամակի նման Ն, լրացուցիչ գծի կեսից։ Մենք գրում ենք մի փոքր հարթ տող, մի փոքր շեղվելով դեպի աջ: Այնուհետև իջեցնում ենք ուղիղ թեք գիծը, չհասնելով աշխատանքային գծի ստորին գծին, կլորացում ենք անում դեպի ձախ՝ դիպչելով դրան։ Մենք հարթ գիծ ենք քաշում դեպի վեր՝ շեղվելով դեպի աջ՝ անցնելով աշխատանքային գծի վերին գիծը։ Մենք կանգ ենք առնում. Մենք սկսում ենք գրել օվալ առանց ընդհատումների: Կիսաձվաձև գիծը գծում ենք ներքև, թեքվում դեպի աջ՝ շոշափելով աշխատանքային գծի ստորին գիծը։ Բարձրացրեք գիծը, կլորացրեք գիծը դեպի ձախ՝ առաջին տարրի մակարդակով: Իջեցրեք այն ներքև և փակեք օվալը:

Յու:

• տառը շատ լայն է, օվալը շրջանագծի տեսք ունի։

Փորձեք ինքներդ գրել նամակը ձեր նոթատետրում: Հիշեք, որ ձեր նոթատետրը ճիշտ տեղադրեք: Գրիչը ճիշտ պահեք երեք մատներով։ Մեջքդ ուղիղ պահեք և շատ մի թեքվեք նոթատետրի վրա:

Սովորում ենք գրել u տառը

Եկեք մի փոքրիկ նամակ գրենք Յու. Այն ունի երեք տարր. Նա փոքր տառերի տեսք ունի nԵվ Օ(նկ. 23):

Բրինձ. 23. Փոքր նամակ գրելը Յու ()

Մենք սկսում ենք տառը գրել աշխատանքային գծի վերին տողում: Աշխատանքային գծի վերևից ներքև մինչև ներքևի գիծը մենք գրում ենք թեք ուղիղ գիծ: Մենք վերադառնում ենք ուղիղ գծով մինչև դրա կեսը, փոքր օղակ ենք անում կամ կետով պտտվում և հարթ գիծ ենք գծում դեպի աջ (կախված պարանի նման)։ Մենք սկսում ենք գրել օվալ: Աշխատանքային գծի ներքևի գծի աջից գծում ենք կիսաձվաձև գիծ, ​​շոշափելով այն, գիծը բարձրացնում ենք վերև։ Կլորացնում ենք դեպի ձախ՝ դիպչելով աշխատանքային գծի վերին գծին։ Իջեցրեք այն ներքև և փակեք օվալը:

Փորձեք գրել այս նամակը օդում: Գրեք այն գրիչի հետևի մասում ձեր ափի վրա:

Հաշվի առեք տառերի ուղղագրական հնարավոր սխալները Յու:

• նամակը շատ լայն է.

Փորձեք ինքներդ գրել նամակը ձեր նոթատետրում:

Մեծատառերը և փոքրատառերը միացնելու ենք լրացուցիչ փայտիկի միջոցով, որը պետք է գրվի անհրաժեշտ չափերով՝ կախված կապից (ներքևի կամ վերևի)։ Փոքր տառ Յուվերին կապը կարելի է գրել որպես կոր գիծ վերևում: Փորձեք ինքներդ գրել կապող տառերը ՅուԵվ Յուայլ տառերով։

Այսօր դասարանում դուք իմացաք ձայնավոր տառի մասին Յու, որը այբուբենի նախավերջին տեղում է, 32. Մեր լեզվում այս տառով սկսվող բառերը շատ քիչ են։ Այս նամակի հիմնական գործը նրանից առաջ գրված բաղաձայնների փափկությունը ցույց տալն է։ Դուք արդեն գիտեք երեք ձայնավոր տառերը, որոնք ցույց են տալիս բաղաձայնների փափկությունը: Սա - ԵՎ, ԻԵվ Յու. Հիշեք նրանց աշխատանքը:

Տնային աշխատանք

1. Սովորեք գրել նամակը Յու. Գրեք ձեր սեփական տպագիր և գրավոր տառերը Յույու(մեծ և փոքր):

2. Գտիր բառեր, որոնցում տառը Յունշանակում է բաղաձայնի փափկություն։

Դ Յուվրա, Յուլա, Յու mor, r Յուշի, Յուբեռ, տ Յուլ, Յուբերան, տ Յու lpan.

3. Օգնեք տնակային տղային գտնել ճիշտ գրված տառերով դրոշներ Յու.

Մատենագիտություն

1. Անդրիանովա Տ.Մ., Իլյուխինա Վ.Ա. Ռուսաց լեզու 1. - Մ.: Astrel, 2011 թ.

2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Ռուսաց լեզու 1. Մ.: Բալաս, 2012 թ

3. Ագարկովա Ն.Գ., Ագարկով Յու.Ա. Գրագիտության և ընթերցանության ուսուցման դասագիրք՝ ABC. Ակադեմիական գիրք/դասագիրք, 2014թ

3. «Բաց դաս» մանկավարժական գաղափարների փառատոն ()

Դասի որակի վերաբերյալ կարծիք թողեք U տառը և այն հնչյունները, որոնք այն ներկայացնում է մեկնաբանություններում!!