Demonstrativ version av ryska språket. Arbeta med en demoversion på ryska. Förklaringar till demoversionen av den muntliga delen

kontrollmätmaterial för unified state-examen

på ENGELSKA 2016

Engelska språket. Demo årskurs 11 2016

Förklaringar till demoversionen av den muntliga delen

kontrollera mätmaterialenhetlig statexamen 2016

på engelska

När du bekantar dig med demoversionen av den muntliga delen av kontrollmätmaterialet för Unified State Examination 2016 enligt engelska språket man bör komma ihåg att uppgifterna som ingår i den inte återspeglar alla innehållsproblem som kommer att testas med CMM-alternativen. Full lista frågor som kan kontrolleras vid unified state examen ges i kodifieraren av innehållselement och krav för nivån på utexaminerade utbildningsorganisationer för unified state examen 2016 på engelska.

Syftet med demonstrationsalternativet är att göra det möjligt för alla USE-deltagare och allmänheten att få en uppfattning om strukturen för framtida KIM, antalet uppgifter, deras form och komplexitetsnivå. De givna kriterierna för att utvärdera utförandet av uppgifter med ett detaljerat svar, som ingår i detta alternativ, ger en uppfattning om kraven för fullständigheten och riktigheten av ett detaljerat svar i muntlig form. Denna information gör det möjligt för studenter att utveckla en strategi för att förbereda sig för provet.

Engelska språket. Demo årskurs 11 2016

© 2016 federal tjänst för tillsyn inom området för utbildning och vetenskap i Ryska federationen

Instruktioner för att slutföra uppgifter

Den muntliga delen av KIM USE på engelska omfattar 4 uppgifter.

Övning 1- högläsning av en kort text av populärvetenskaplig karaktär.

PÅ uppgift 2 uppmanas att bekanta sig med annons och ställ fem frågor utifrån nyckelord.

Förberedelsetid - 1,5 minuter.

PÅ uppgift 3 det föreslås att välja ett av tre fotografier och beskriva det utifrån planen.

Förberedelsetid - 1,5 minuter.

PÅ uppgift 4 uppgiften är att jämföra två fotografier utifrån planförslaget.

Förberedelsetid - 1,5 minuter.

Total svarstid en examinator (inklusive förberedelsetid) – 15 minuter.

Varje efterföljande uppgift utfärdas efter att den föregående uppgiften har slutförts. Alla svar är ljud- och videoinspelade.

Försök att slutföra uppgifterna helt, försök tala klart och tydligt, avvik inte från ämnet och följ den föreslagna reaktionsplanen. På så sätt kan du få flest poäng.

Uppgift 1. Föreställ dig att du förbereder ett projekt med din vän. Du harhittade en del intressant material för presentationen och du vill läsa dettasms:a till din vän. Du har 1,5 minut på dig att läsa texten tyst, så var detredo att läsa upp den. Du har inte mer än 1,5 minut på dig att läsa den.

Mysteriet om varför träd inte slutar växa är fortfarande olöst. Människor slutar vanligtvis växa någon gång under tonåren. Många djur når full tillväxt inom ett år. Andra är fullvuxna på bara några år. Fåglar och insekter slutar också växa vid en viss ålder. Men träden fortsätter att växa så länge de lever.

Träd lever, växer och reproducerar sig själva genom en fantastisk process. De tusentals löv som trädet lägger fram andas för det och tillverkar dess mat. stora mängder samlingar och samlingar av vatten. För att föra detta vatten till löven är trädet utrustat med ett invecklat cirkulationssystem som sträcker sig uppåt från miljontals rothår genom stammen och grenarna. Stammen håller löven mot solljuset, skickar dem vatten från rötterna och får tillbaka mat från dem. Då föds frön i blommor eller kottar.

Lyssna på den här ljudfilen

Ljudinspelning: Adobe Flash spelare(version 9 eller högre) krävs för att spela upp detta ljud. Ladda ner senaste versionen. Dessutom måste JavaScript vara aktiverat i din webbläsare.

Sinne din uttal! - Håll koll på ditt uttal!

– tr ee, t ee ns, k ee p, s ee ds, r ea ch, l ea vikt, br ea de

[ɜː] – b ir ds,c ir odling, c eh tain

[θ] – växa th, för th, th ousand, th grov [θruː]

[ð] – th eir, o th ers, th sig, brea th e, ga th eh, wi th i

Ordförråd

to grow (grow, grown) - växa

tillväxt - tillväxt

insekt - insekt

reproducera - reproducera, multiplicera

att tillverka - att producera

intrikat [´intrikət] - komplex, invecklad

att andas - andas (Förväxla inte med andning - andas)

att förlänga - sträcka, sträcka, förlänga, expandera

blad (sing.) - blad (pl.) blad - blad

rötter - rötter

bål - 1) bål 2) bröst 3) bål 4) bål

frön - frön

strut - 1) strut 2) strut (i barrträd) 3) glassstrut

Uppgift 2. Studera annonsen.

Välkommen till vår skola för breakdance!

Du funderar på att börja breakdancelektioner och nu vill du fåmer information. På 1,5 minuter ska du ställa fem direkta frågor för att hittaut om följande:

2) kursplats

3) kursens längd

4) speciella kläder

5) kvällskurser

Du har 20 sekunder på dig att ställa varje fråga.

exempel på svar

1. Vadär terminsavgiften? / hur mycketär breakdance-lektionerna? / hur mycket kostar klasserna?
2. Var ligger din skola?
3. Vadär längden på kursen? / Vadär kursens längd? / hur längeär kursen?
4. Do Behöver jag några speciella kläder? / Jag behöver ha några speciella kläder, inte jag?
5. Är finns det kvällskurser? / Är där kvällskurser på din skola? / Do erbjuder ni kvällskurser? / Burk Går jag på kvällskurser?

Uppgift 3. Föreställ dig att det här är bilder från ditt fotoalbum.

Välj enfoto att presentera för din vän.

Foto 1 Foto 2 Foto 3

Du kommer att ha att börja tala om 1,5 minuter och kommer att tala i inte merän 2 minuter (12–15 meningar). I ditt föredrag kom ihåg att tala om:

• var och när bilden togs
• vad vem finns på bilden
• Vad händer
• varför behåller du bilden i ditt album
• varför bestämde du dig för att visa bilden för din vän

Viktig!

Var uppmärksam på de ändringar som har skett i formuleringen av uppgift 3:

• paragraf 1 Var och när bilden togs när du tog fotot) - det betyder att när du slutför denna uppgift spelar det inte längre någon roll vem som tog bilden (du, dina vänner eller släktingar), det vill säga enligt Verbitskaya M.V. "Vem som helst kunde ta det här fotot" (se webbinariet Verbitskaya M.V. "Teknik för att förbereda för OGE och Unified State Examination")
• punkt 4 Varför behåller du det här fotot i ditt album(Det var Varför tog du detta foto)

Du måste prata kontinuerligt, börja med:

"Jag har valt fotonummer..."

exempel på svar

Jag har valt fotonummer 1.

Jag borde säga att min familj betyder mycket för mig eftersom de är människor som jag alltid kan lita på.

Jag tog det här fotot två månader sedan när jag och mina föräldrar gick till Voronezh att besöka min äldre brors familj. Nyligen har de flyttat in i en ny lägenhet och bjudit in oss på en inflyttningsfest. Jag tycker alltid om våra resor till Voronezh och tycker att det är en väldigt trevlig plats att bo på.

Du kan se min bror Max, hans fru Julia och deras dotter Stacy. De sitter i en bekväm vit soffa i vardagsrummet. Stacy sitter i sin mammas knä. De ler och verkar vara väldigt glada för äntligen gick deras dröm i uppfyllelse. Jag måste säga att Max älskar sin dotter och sin fru väldigt mycket och tar alltid hand om dem.

Det finns en vit bokhylla med öppna hyllor. Jag gillar deras beslut att möblera rummet i vit färg eftersom det får rummet att se bredare ut. Eftersom min bror jobbar som journalist på en lokaltidning kan du se många böcker och tidningar på hyllorna.

Min bror bor ganska långt från vår hemstad och vi kan inte ses så ofta. Så jag tar alltid bilder på honom och hans familj att minnas de stunder vi tillbringade tillsammans. Dessutom har jag använde den här bilden för mitt skolprojekt kallas "Mitt släktträd". Det är därför jag har det här fotot i mitt album.

Jag bestämde mig för att visa den här bilden för dig för du har aldrig sett min systerdotter Stacy som är en väldigt söt och ljus tjej tidigare.

Det var allt jag ville säga.

exempel på svar

Jag har valt foto nummer 3 . (Se till att börja ditt svar med denna fras, efter att ha valt fotonumret).

Du vet, jag har många bilder kopplade till Nyår och julfirande i mitt album, men den här är speciell eftersom våra vänner från Tyskland, Hilda och Otto, skickade den till oss.

Den togs på 25 december i deras hem i Dresden.

Naturligtvis kan man inte se Hilda för hon försökte fånga detta underbara ögonblick och jag tycker att hon gjorde sitt bästa.

I förgrunden av bilden du kan se henne maken Otto och hennes dotter Greta. De är båda på ett festligt humör och ler mot varandra. Greta har på sig en vacker röd klänning som är en traditionell julfärg. Hennes hår är snyggt gjort i lockar. Hon bär på en julklapp som hon tror kom med av jultomten. Fadern och dottern ser väldigt glada ut.

I bakgrunden av bilden det finns en dekorerad julgran.

Hildas hobby är fotografering och hon använde några specialeffekter som fallande snö på bilden, det är därför det ser så magiskt ut.

Jag har den här bilden i mitt album eftersom det är ett slags "Hej" och en julhälsning från våra vänner från utlandet. (Jag behåller det här fotot i mitt album eftersom det påminner mig om glädjen med semestertider.)

Jag bestämde mig för att visa den här bilden för dig eftersom du också är intresserad av fotografi och du kanske också vill använda dessa effekter i dina bilder. Så jag hoppas att du tyckte om att titta på den.

Det var allt jag ville säga.(Avsluta ditt svar med den här frasen)

Uppgift 4. Studera de två fotografierna. På 1,5 minuter var du redo att jämföra och kontrastera fotografierna:

• ge en kort beskrivning av bilderna (åtgärd, plats)
• säg vad bilderna har gemensamt
• säg på vilket sätt bilderna är olika
• säg vilken av aktiviteterna som presenteras på bilderna du föredrar
• förklara varför

Nu ska jag jämföra och kontrastera dessa två bilder.

Jag skulle vilja påpeka redan från början att hobbyer gör vårt liv mer spännande. Och dessa två bilder bevisar det.

jag tror det temat som gäller dessa bilder är hur folk spenderar sina fritid.

Låt mig börja med den första bilden som visar en ung tjej som är i köket för tillfället. Det ser ut som om hon ska laga en vegetarisk rätt pga på vänster sida av bilden du kan se mycket färska grönsaker . Jag får intrycket att flickan lever en hälsosam livsstil eftersom hon ser väldigt smal och sportig ut. Fastän hon har shorts och topp på sig, det framgår inte av bilden vilken årstid det är.

När det gäller den andra bilden syns det också en ung tjej som njuter av snowboard på fritiden. Hon bär skyddsglasögon, vantar och speciella sportkläder som kan skydda henne från den starka vinden när hon glider nerför backen . tyvärr, jag kan inte se henne bära hjälm som kan vara farligt. Det verkar för mig hon känner sig upprymd och ser väldigt självsäker ut när hon balanserar sin snowboard.

Som jag redan har nämnt båda bilderna skildrar människors hobbyer. Den största likheten mellan foto 1 och foto 2är att de visar unga flickor som är praktiskt taget i samma ålder. Både tjejer håller sig i form och verkar vara det på gott humör njuter av sin fritid.

Den mest uppenbara skillnaden mellan dessa bilder är typer av hobbyer som är matlagning och åka snowboard. dessutom, flickan på bild 1 har på sig sommarkläder och är avbildad inomhus, medan tjejen på bild 2 har på sig varma kläder och visas utomhus. Enligt min mening hon tar en risk att åka snowboard.

Ryska språket är ett av de viktigaste obligatoriska ämnena för examen. För att provet i disciplinen ska bli framgångsrikt utvecklade FIPI-specialister en sådan manual som demoversion av Unified State Examination på ryska språket 2016 FIPI. Materialen var baserade KIMs tidigare år, och själva demoprojektet godkändes preliminärt av Rosobrnadzor. Guiden är allmän egendom, och ladda ner demoversionen av ryska språket 2016 kan finnas på vår hemsida.

Till det yttre liknar demoversionen examensuppgifter. Strukturen på frågorna och deras form som helhet förblev oförändrad, med undantag för att de uppgifter som erbjuds i demoversionerna aldrig kommer att användas i statsprovet.

Syftet med att använda demon är att examen ska 11:e klass kunde självständigt förbereda sig för examen i ryska språket och andra ämnen.

Uppgifterna med att använda demoversionen är sådana att manualen ska hjälpa studenten att upprätta en plan för att klara testet, nämligen att besluta om ämnen som kräver ytterligare studier, att träna på att slutföra uppgifter i tid, att uppmärksamma de svåraste frågor.

Strukturen för den ryska språkdemon 2016

Struktureringen av uppgifterna som föreslås i demoversionen av Unified State Examination på ryska språket presenteras i samma form som de kommer att erbjudas tonåringen vid undersökningen. Förutom uppgifter och svar på dessa uppgifter, ägnar manualen stor uppmärksamhet åt information relaterad till det statliga examensförfarandet. I bilagan finns villkoren för att utvärdera arbetet och kraven på svarets utformning.

Det speciella med undersökningen på ryska språket är att för att få tillträde till det statliga provet måste studenten skriva en uppsats. Uppsats om demoversionen av Unified State Examination på ryska språket 2016är ett exempel för att en student ska klara ett liknande prov innan det statliga provet.

Det som förenar demoversionen med den riktiga tentan är att samma struktur och samma former av uppgifter som kommer att erbjudas vid tentamen används i sammanställningen. Undantaget är uppgifterna i uppgifterna – de kan inte återanvändas i tentamen.

Nästa år i strukturen KIMov vissa korrigeringar kommer att göras på ryska språket. De kommer att beröra den första gruppen frågor. Uppgifter kommer att uteslutas, vars svar måste väljas bland flera föreslagna. I den tredje gruppen kommer det också att finnas en ny miniuppsats.

Arbeta med demoversionen på ryska

Demoversioner kan laddas ner och användas elektroniskt. Du kan använda applikationen online, eller så kan du skriva ut nedladdade applikationen. Det bästa alternativet för inledande förberedelser är naturligtvis tryckt. Detta beslut beror på att vissa anteckningar kan göras på en papperskopia angående ämnen eller utformning av svar.

För att arbeta med materialet måste du först ladda ner det, skriva ut det och bekanta dig med innehållet i manualen. Först bör du gå igenom alla frågor utan att sätta dig in i svaren och se vad den initiala förberedelsenivån är. Efter det måste du kontrollera alla frågor och svar och markera de uppgifter som kräver ytterligare utbildning. Särskild uppmärksamhet bör ägnas åt den grupp frågor som är svårast. Detta är nödvändigt för att tentamen inte ska slösa tid på analys dessa uppgifter, och omedelbart börja utföra. Sådana uppgifter värderas ganska högt, därför, ju fler sådana uppgifter studenten slutför korrekt, desto bättre blir resultatet av tentamen som helhet.

Det är oerhört viktigt att vara uppmärksam på vilka villkor som anges när det gäller formatering av svar. I händelse av att svaren inte är korrekt formaterade, kommer uppgiften inte att räknas.

Det är också värt att öva på hur mycket tid det tar för varje fråga och hur man fördelar de angivna timmarna.

Fördelar och nackdelar med 2016 ryska demo

Utseendet på en demoversion på det ryska språket gjorde det möjligt för skolbarn att spara tid på att leta efter manualer för att förbereda sig för Unified State Examination. Med hjälp av demonstrationsmaterial tränar akademiker inte bara för att slutföra komplexa uppgifter, utan innehåller också ganska viktig information om strukturen för uppgifter, formen på frågor och ämnen. Dessutom innehåller manualen information om hur varje fråga utvärderas och hur man kan utföra de svåraste uppgifterna. Materialen är ganska tydligt strukturerade, vilket gör att du kan hitta alla frågor av intresse mycket snabbt.

Denna metod för framställning har emellertid också nackdelar. Manualen innehåller ett begränsat antal uppgifter som inte kan täcka alla möjliga alternativ för CMM. För att slutföra de svåraste uppgifterna är det också nödvändigt att förbereda sig för ytterligare fördelar, samlingar, läroböcker. Endast Ett komplext tillvägagångssätt kommer att lösa problemet med utbildning på en kvalitativ nivå.

Specifikation
kontrollera mätmaterial
för att hålla Unified State-examen 2016
i MATEMATIK (profilnivå)

1. Syfte med kontrollmätmaterial

Kontrollmätmaterial (CMM) låter dig fastställa utvecklingsnivån för utexaminerade från den federala delen av den statliga utbildningsstandarden för sekundär (fullständig) allmän utbildning.
Resultaten av det enhetliga statliga provet i matematik erkänns av allmänna utbildningsorganisationer där utbildningsprogram för sekundär (fullständig) allmän utbildning implementeras, som resultatet av statlig (slutlig) certifiering och utbildningsinstitutioner för gymnasiet yrkesutbildning och läroanstalter för högre yrkesutbildning som resultat av inträdesprov i matematik.

2. Dokument som definierar innehållet i kontrollmätmaterial

"Vid godkännande av den federala komponenten av statliga standarder för primär allmän, grundläggande allmän och sekundär (fullständig) allmän utbildning").

3. Tillvägagångssätt för val av innehåll, utveckling av strukturen för kontrollmätmaterial

Den presenterade modellen av tentamensuppsatsen i matematik (kodifierare av innehållselement och krav för sammanställning av KIM, en demonstrationsversion, ett system för att utvärdera tentamensuppsatsen) behåller kontinuitet med examensmodell tidigare år i ämnet, ungefärligt innehåll och komplexitetsnivå för uppgifter. Jämfört med 2015 års modell finns det dock förändringar. För att optimera strukturen för varianten i samband med övergången till en tvånivåprov uteslöts två uppgifter från den första delen.

Uppfyllelsen av uppgifterna i del 1 av tentamensuppgiften (uppgifter 1-8) indikerar närvaron av allmänna matematiska färdigheter som är nödvändiga för en person i det moderna samhället. Uppgifterna i denna del testar grundläggande beräknings- och logiska färdigheter, förmågan att analysera information presenterad i grafer och tabeller, använda de enklaste probabilistiska och statistiska modellerna, navigera i de enklaste geometriska strukturerna. Del 1 av arbetet innehåller uppgifter för matematikkursens samtliga huvuddelar: geometri (planimetri och stereometri), algebra, början av matematisk analys, sannolikhetsteori och statistik.

För att effektivt kunna välja ut akademiker för att fortsätta sin utbildning vid högre utbildningsanstalter med olika krav på graden av matematisk förberedelse av sökande, uppgifterna i del 2 av arbetsprovet kunskaper på den nivå av krav som traditionellt ställs av universitet med profilprov matematik. De tre sista uppgifterna i del 2 är avsedda för konkurrenskraftigt urval till universitet med ökade krav på matematisk förberedelse av sökande.

Framgångsrikt bevisat 2010-2015 har behållits. ett system för att utvärdera uppgifter med ett detaljerat svar. Detta system, som fortsatte traditionen med slut- och antagningsprov i matematik, bygger på följande principer.

1. Olika sätt och register över den distribuerade lösningen är möjliga. Huvudkravet är att lösningen måste vara matematiskt läskunnig, det måste framgå av den verkets författares resonemang. I resten (metod, notationsform) kan beslutet vara godtyckligt. Resonemangens fullständighet och giltighet utvärderas oavsett vald lösningsmetod. Samtidigt utvärderas doktorandens framsteg i att lösa problemet, och inte brister i jämförelse med "referens"-lösningen.

2. När du löser problemet kan du, utan bevis och referenser, använda matematiska fakta som finns i läroböcker och läromedel som rekommenderas för användning vid genomförandet av statligt ackrediterade utbildningsprogram för gymnasieutbildning.

Den aktuella modellen för tentamensuppsats är utvecklad under följande antaganden.

1. ANVÄNDNINGSalternativ bildas utifrån och använda öppen bank uppgifter i matematik.

2. Det är tillåtet att genomföra ett prov både för denna modell och för CMM-versionen av grundnivån.

Texterna till uppgifterna för den föreslagna modellen för undersökningsarbete motsvarar i allmänhet den formulering som antagits i läroböcker och manualer som ingår i den federala listan över läroböcker som rekommenderas av Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium för användning vid genomförandet av statligt ackrediterade utbildningsprogram för grundläggande allmän och sekundär allmän utbildning.