Да използвам предварителен прегледпрезентации създайте си акаунт ( сметка) Google и влезте: https://accounts.google.com
Надписи на слайдове:
Думи, думи, думи, думи - На всичко се дава име - и на звяра, и на предмета. Има много неща наоколо, но няма безименни. И всичко, което окото вижда, е над нас и под нас, И всичко, което в паметта ни се означава с думи Те се чуват и тук, и там, на улицата и у дома: Едното ни е отдавна познато, другото е непознат. Думи, думи, думи, думи... Езикът е и стар, и вечно нов! И е толкова прекрасно! В огромна море Моредуми Плувай всеки час. А. Шибаев
Проблем при децата младши класоверечта е недостатъчно развита поради малък речник
Хипотеза Руската реч може да бъде много красива, грамотна и богата, ако умело използвате речници
Образователен проект на руски език на тема „Словото за речниците“ завършиха ученици от 2 А клас на училище № 21 на MBU Ръководител: учител начални класовеПиденко E.N.
Цел на проекта: Да запознае съучениците си с речниците на руски език и да се научи да ги използва.
Цели: 1. внуши интерес към руската дума; 2. насърчавайте съучениците си да използват по-често речници; 4. придобиват умения за работа в системата Power Pointи се научете да използвате интернет ресурси, когато събирате материали. 5. Проведете анкета сред учениците от нашия клас, за да разберете кои речници са най-популярни у дома.
Въведение. По време на нашето обучение в 1 и 2 клас се запознахме малко с някои речници, но малкото ни знания не бяха достатъчно практикувани. Беше много полезно предложено от нашия учител образователен проект„Слово за речниците“. Избрахме подтеми и започнахме работа. Всеки ученик подготви информация за конкретен речник и упражнения за работа с него. Ето какво имаме.
Речник. Макина Милена
Тълковният речник е речник, съдържащ думи в азбучен редобяснявайки ги лексикално значение- Намерете думата "Savvy" в речника и прочетете нейното значение. И аз съм съществително, неодушевено, женскиСъставете изречение с тази дума.
Давид Торосян правописен речник.
Желанието да бъде грамотен е естественото желание на всеки човек. Последицата от това търсене беше появата на много различни правописни речници (от гръцки „пиша правилно“) Намерете съществителни имена - имена на растения - в речника. Да го напишеш. На какви групи могат да се разделят според значението им? Бреза, ягоди, зеле, малини, моркови, трепетлика, киселец, ябълково дърво. Дървета: бреза, трепетлика, ябълково дърво. Горски плодове: ягоди, малини. Зеленчуци: моркови, зеле. Билки: киселец.
Речник на синонимите. Леверкин Альоша
Синонимните речници описват думи, които са различни по звук и правопис, но близки по значение. 1. Намерете прилагателни, които обозначават характеристики на предмети по цвят. Запишете тези двойки думи. 2.Кои от написаните прилагателни най-често употребявате в речта? Синьо, лазурно; жълто, златно; зелено, изумрудено; червено, алено; портокал, портокал; синьо, метличина; виолетка, люляк. Често използвам в речта си следните думи: синьо, жълто, зелено, червено, оранжево, синьо, лилаво
Речник на антонимите. Мазуркевич Катя
Помага ви да изберете антоними и обяснява значението на всеки от тях. Антонимите (от гръцкия префикс „анти-” и думата „ИМЕ”) са думи от една и съща семантична група, но с противоположно значение 1. Намерете глаголи в речника. Запишете произволни 5 двойки глаголи-антоними. 2. Обяснете как разбирате значението на такива глаголи: помагайте - възпрепятствайте, одобрявайте - осъждайте, срещайте - изпращайте, говорете - мълчете, забранявайте - позволявайте, обичайте - мразете, наказвайте - насърчавайте. Помощ - оказване на помощ, намеса - създаване на намеса; предотвратяване на нещо, одобряване - смятат го за добро, правилно, осъждат - изразяват негативни, сурови и безусловни ценностни преценки за някого.
Разговорник. Латышева Даша
Фразеологичният речник е речник, в който не- отделни думи, и фразеологични единици. Обяснете с помощта на речника значението на израза „Порежете носа си“, „Не висете носа си“ Запомнете завинаги Не се разстройвайте, не губете сърце
Етимологичен речник. Козлова Маша
Етимологията е наука за произхода и развитието на думите. Етимологичният речник на руския език ще ви помогне да намерите много интересна информацияза думи и изрази, които са ни напълно познати. Обяснете произхода на думите молив, тетрадка, врабче Молив - от тюркския kara "черен" тире "камък" Тетрадка - от гръцки "четвърта част от листа" Врабче - "удари крадеца"
Речник за произнасяне. Тумолски Иля
Ортоепията е наука за нормите на произношението. Предложеният речник включва тези думи, които предизвикват затруднения в произношението и поставянето на ударението. 1. Намерете думи, които са имена на хора според техния вид професия. Определете частта на речта, числото. Напиши ги. Посочете ударението. Директор, директори; инженер, инженери; дърводелец, дърводелци; шофьор, шофьори. Тези думи принадлежат към съществителните. Единствено число: директор, инженер, бюро, шофьор. множествено число: директор, инженери, дърводелци, шофьори.
Речник на родствените думи. Лукянов Кирил
Речникът съдържа думи с един и същи корен за много общи съществителни имена в руския език. 1. Запишете думите с корен -zim-. Изберете корена в тях. Посочете частта на речта. 2.Направете изречение с някоя от тези думи. Подчертайте главните членове. 2. Изречение: Зима (същ.), зима (прил.), зимни квартири (същ.), зима (глагол). Зимата дойде бързо и неочаквано.
Словообразувателен речник. Иванова Настя
Работата с речник ще помогне при анализ на словообразуването, анализ на думите по състав и овладяване на правилата на руския правопис. С такива речници ще работим в 3. клас
Заключение И така, започнахме работа с речници. Предстоят много години на обучение. Ние ще оценим важността на способността да работим с нашите асистенти повече от веднъж. Нашият проект е дългосрочен, така че конкретни резултатиможе да се види не по-рано от края на 4 клас. Нашият учител ще сравни успехите ни в писането на есета, презентации в началото и в края на престоя ни в начално училище. Сравнете напредъка в уроците по четене, проследяване на умения правилно произношениедуми и тяхното тълкуване.
Резултати от проекта Представихме речници на руски език на нашите съученици и ги научихме как да ги използват. Придобихме умения за работа със системата Power Point и се научихме да използваме Интернет ресурси при събиране на материали. При анализа на въпросниците установихме, че тези, които използват повече речници, учат по-добре.
Благодаря за вниманието!
- Знаете ли как да работите с речници? Използвайте речниците на учебника и решете тези граматични задачи.
Речник
1. Намерете думата изобретателност в речника и прочетете нейното значение. Към коя част на речта принадлежи тази дума?
Разум - бърз ум, бърз ум, способност за бързо разбиране, бъди умен.
Savvy е съществително.
2. Кое от тези прилагателни има същия корен като тази дума?
Умен, бърз, проницателен.
Остър ум
3. Съставете изречение с думата изобретателност или с дума от същия корен. Да го напишеш.
Нашата изобретателност и житейски опит често ни помагат.
правописен речник
Потърсете в речника съществителни имена - имена на растения. Да го напишеш. Подчертайте правописите в тях. В какви групи могат да се класифицират писаните съществителни имена според значението? Обяснете отговора си.
Дървета: b е реза, о сина, ябълка ня.
Горски плодове: ягоди, малини, горски плодове.
Зеленчуци: зеле, моркови, киселец.
Плодове: ябълка ко.
Речник на синонимите
1. Намерете в речника на синонимите прилагателни, които обозначават характеристики на обекти по цвят. Запишете тези двойки думи.
Синьо - лазурно, жълто - златно, зелено - изумрудено, червено - алено, оранжево - оранжево, синьо - метличина, виолетово - люляк.
2. Кои от записаните прилагателни най-често употребявате в речта?
Синьо, жълто, зелено, червено, оранжево, синьо, лилаво.
3. Съставете изречения с думи от всяка двойка синоними.
Имаше големи сини очи като метличина.
Над синьото море летеше снежнобяла чайка.
Речник на антонимите
1. Потърсете глаголите в речника. Запишете произволни пет двойки глаголи-антоними.
Да срещнеш - да изпратиш, да хвалиш - да се караш, да говориш - да мълчиш, да обичаш - да мразиш, да угаждаш - да разстройваш.
2. Обяснете как разбирате значението на такива глаголи: помагам - преча, одобрявам - осъждам.
Да помогнеш означава да допринесеш за нещо, да допринесеш за нечии дейности.
Пречат - създават препятствия, пречки.
Одобрявам - признавам, приемам, съгласявам се.
Осъждам - осъждам, не съм съгласен.
3. Съставете изречения с думи от всяка двойка антоними.
Обичахме да се срещаме с влаковете.
Мама изпрати сина си на училище.
Речник за произнасяне
1. Намерете думи, които назовават хората според тяхната професия. Към коя част на речта принадлежат? Колко са използвани? Запишете тези думи, както са написани в речника.
Тези думи принадлежат към съществителните. Използва се в единствено и множествено число.
2. Кои думи допускате грешки в произношението? Кажете тези думи правилно.
Директор, директор. Инженер, инженери. Дърводелец, дърводелци. Шофьор, шофьори.
3. Запишете тези думи. Посочете ударението в тях.
Речник на сродните думи
1. Запишете думи с корен -zim-. Изберете корена в тях.
Съществително прил. съществително гл.
зима/а, зима/Ний, зима/Ови, зима/оват.
2. Посочете над всяка дума коя част на речта е тя.
3. Направете изречение с някоя от тези думи. Подчертайте основните членове в него.
В зимен ден децата ще се забавляват на двора.
- Съставете вашите задачи, като използвате някой от речниците. Подгответе ги за презентацията.
МОЯТ ПРОЕКТ “В речниците - за части на речта!”
Речник
1. Намерете маркираните думи в речника и прочетете тяхното значение. Към кои части на речта принадлежат тези думи?
Ако виждате на снимката
Начертана е река
Или смърч и бяла слана,
Или градина и облаци,
Или заснежена равнина
Или поле и колиба, -
Задължително живопис
Наречен пейзаж.
правописен речник
1. Намерете в речника съществителни имена - имена на месеци. Да го напишеш. Подчертайте правописите в тях.
2. На какви групи могат да се разделят изписаните съществителни имена? Обяснете отговора си.
Речник на синонимите
1. Потърсете глаголите в речника. Запишете произволни пет двойки синонимни глаголи.
2. Съставете изречения с думи от всяка двойка синоними.
Речник на антонимите
1. Намерете прилагателни в речника. Запишете произволни пет двойки антоними прилагателни.
2. Обяснете как разбирате значението на такива прилагателни: груб - учтив, прост - сложен.
Здравейте момчета! Днес имаме необичаен урок. Дойдоха ни гости, поздравете ги. Седнете.
В предишните уроци стигнахме до извода, че има много речници на руски език. Какви са тези речници? (слушайте отговорите на децата)
Чуйте стихотворението на Яков Козловски и ми кажете къде днес ще търсим отговори на въпросите
1-ви ученик(стихотворение на Я. Козловски „Руската реч суверенна според
псевдоним Речник"):
Яжте страната на чудесата,
Това, което е отворено пред теб,
Този с думите.
Колко хора е населено.
2-ри ученик:
Те се управляват от суверен
Прякор Речник.
И ги лекува
Сякаш на своите поданици.
3-ти ученик:
Не е ново за него да твърди,
Как се пише коя дума
Как да комбинирате с други...
4-ти ученик:
Той свързва новото и старото,
И винаги за теб, като приятел,
Готовност за предоставяне на услуга
Руската реч суверенна
Речник с псевдоним!
С какво ще работим днес? (с речници)
Резюме:
Има много речници на руски език. Всички те са наши помощници. Те ви помагат да научите много за думата. Днес ще надникнем в този свят от думи, за да научим повече за речниците на руски език и как да ги използваме. Поради разнообразието им ще се спрем само на няколко от тях.
се появяват на дъскатаречници (могат да бъдат отпечатани на картички и окачени или подредениизложба).
Епиграфът към нашия урок ще бъде твърдението
Слайд 1.
„Не образованият човек, който знае всичко (това е невъзможно), а този, който знае къде да намери отговора на възникналия въпрос!“
Прочетете изявлението. Как го разбирате?
Нека поговорим за думата, върху която "стои светът", която "блести" по-ярък от слънцето“, „не гори в огън, не се дави във вода”, „не се страхува от присъда”, „не е приятел с лъжата”, „винаги живее с добри хора“ – Каква е тази дума? (ВЯРНО ЛИ Е)
Една руска поговорка гласи: „Кажи ми кой ти е приятел и аз ще ти кажа кой си“. - Кой речник, според вас, ще ни разкаже за приятелите на думата „истина“?
Каква информация за думата „Истина“ можем да намерим във всеки от речниците?
Момчета, слушайте, в кой речник можете да намерите информация за думата „истина“? (децата говорят)
"Аз мисля…"
"Аз мисля…"
"Може би…"
Насочвам вниманието на децата към разнообразието и непоследователността на предположенията.
Всички мислите различно.
И така, въпросът остава открит: в кой речник можете да намерите цялата информация за една дума? И какво можем да научим от речниците?
Каква ще бъде целта на нашето изследване?
Мишена: разберете за каква цел се използва всеки речник.
Слайд 2.
„Речникът е Вселената по азбучен ред“ (А. Франс)
Как разбирате тези думи? (думите в речниците са подредени по азбучен ред)
Запомнете азбуката и познайте думите, криптирани с числа:
Слайд 3.
25 1 19 20 10 (части на речта) Азбука висяща
Каква задача ще поставим в клас? (намерете думи в речниците различни частиреч)
Слайд 4„В речниците - за части на речта“
За да проучите за каква цел се използва всеки речник, ще станете изследователи. Кои се наричат изследователи? Как се казва помещението, в което се извършва изследването? (лаборатория). Отиваме с вас на научна лаборатория.
Децата се разделят предварително на 6 групи и сядат по масите.
Сега ще работим в малки групи. Във всяка група назначавам лидер (силни деца, окачване на емблемата).
2. Изследване в малки групи
Какви са правилата за работа в група? (на масите на всички). Намери го.
1. Работете в група заедно, помнете – вие сте един отбор!
2. Участвайте активно в работата, не стойте отстрани!
3. Не се страхувайте да изкажете мнението си!
4. Работете тихо, не се опитвайте да надвиквате всички! Уважавайте мнението на другите членове на групата.
6. Отговаряйте високо, ясно, кратко на дъската.
Да дефинираме план за изследване(намерете го на бюрата си). 1 човек чете.
2. направете необходимите бележки.
3. подгответе се за представлението.
Всяка група се предлага за изследване текстов материалза някакъв вид речник (обяснителен, правописен, думи на синоними, думи на Антонимов, ортоепични, думи на сродни думи) и „Помощник за отговори“(всичко е на масите предварително).
Лежат по масите Учебници по руски език на стойка (4 бр.)
Момчета, след като прочетете текста, трябва да подчертаете основното за всеки речник, да изпълните задачите и да запишете всичко в „асистента за отговори“.
„Помощник за отговори“
1. Четем за ____________________________________________________.
2. Разбрахме, че _____________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________.
3.Заключихме, че този речник е необходим за
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________.
Времето се отчита с пом. магнити. (приблизително 10 мин.)
3. Обмен на информация и организация
Спри се! Проучването на малка група е завършено.
Преминаваме към следващия етап ОБМЕН НА ИНФОРМАЦИЯ.
4. Обмен на информация
Ще работим по следния начин: всяка група се редува да излиза и да разказва на целия клас за речника, който са изучавали. (учебник, стр. 114)
Заедно ще изпълняваме задачите.
Имате ли какво да добавите към казаното от вашия мениджър? (Браво, изпълнихте задачата успешно).
Учителят добавя необходимата информация, докато децата разказват своите истории.
5. Днес говорихме за много речници, нека разгледаме още 1, който ще ни разкаже за това.
ЕТИМОЛОГИЧЕН РЕЧНИК.(вземете го от библиотеката)
Целта на етимологичния речник е да даде историята и произхода на думите. В крайна сметка всяка дума има своя история, своя съдба, свой живот. Не напразно казват, че не само хората имат биография, но и думи. Стихотворението на С. Островой „Пирогенитура“ е за това:
Ден след ден свикваш с думите.
И те са пълни с оригинален смисъл:
И когато чуя: "Извинете!"
Това означава: "Изключи ме от вина!"
Думата има корени. И роднини има.
Не е заварено дете под осиротял храст.
И когато чуя: "Защити ме!"
Това означава: "Скрийте ме зад щита!"
Слушам. Влезте в него. не забравяйте
Думата има своя нрав. Вашият инстинкт.
И ако навлезете в същността на това -
Думата ще ти се отрази добре.
- Момчета, някой от вас замислял ли се е за произхода на думата, която казваме, когато благодарим на човек за нещо?
- Каква е тази дума? (Благодаря ти . Намерете значението на думата в етимологичен речник)
Вярно ли е(намерете го в етимологичния речник)
Така че нека, приятели, да проникнем в същността на думата, в истинското значение на думата, в първоначалния смисъл на думата, нека бъдем добри и умни. И етимологичният речник ще стане ваш надежден помощник, подобно на други речници на руския език.
6. Свързване на информация, обобщение.
Обменихме информация и научихме за всеки един от речниците. Сега да обобщим.
Да се върнем към целта на нашето изследване. (разберете за какво се използва всеки речник).
Какво можете да кажете за всеки от речниците?
Какъв извод може да се направи? (слушайте децата, формулирайте обобщение).
Абсолютно прав. Речниците са наши помощници.
Кой създава речници? _____ ще ни каже това
Създават се речници лексикографи.
пързалка
Науката, която се занимава със съставянето на речници и тяхното изучаване, се нарича лексикография.
Най-известните лексикографи са: Дал, Ушаков, Ожегов.
Кога е публикуван първият речник?
Беше отдавна. Първият печатен речник се нарича Лексис. Той е съставен от Лаврентий Зизания през 1596 г. Този речник съдържа само 1061 думи. Това е много за онези времена.
И колко трябва да е приблизително лексикончовек?
За да се разберете помежду си в нормален разговор, са достатъчни 4-5 хиляди думи, въпреки че това не е достатъчно експресивна реч. Един възрастен образован човек има речников запас от приблизително 10-12 хиляди думи.
Заключение:Колкото повече думи знае човек, толкова по-точно, ярко, по-образно изразява мислите си, толкова по-добри са речта и езикът му. В крайна сметка е известно, че речта е показател за интелигентността на човека, показател за неговата култура.
Разговорът за речниците е безкраен. Срещнахме само няколко от тях. Днес мисля, че разбирате колко е важно да бъдем приятели с речниците. Те ви помагат да научите много за думата. Всеки грамотен човек много често се обръща към речниците в живота си. Мисля, че тези прекрасни речници определено ще станат ваши приятели.
Нека се обърнем към целта на нашето изследване. (разберете за каква цел се използва всеки речник)
Постигнахме ли целта си? да Много добре. Браво днес
6. Обобщаване. Отражение.
Снимките са прикрепени към дъската:
Научих нещо ново
Искам да разкажа на другите какво научих
Беше скучно и безинтересно
Сега нека покажем нашето отношение към урока. На масите има магнити. Всеки ще вземе 1 магнит и ще го закачи на желаната картинка.
Много от вас оставиха магнити на втората снимка.
" речник мили думи“, „речник на учтивите думи”, „горски речник”, „спортен речник”. Начертайте корици за вашите речници.
Задачи за всяка група
РЕЧНИК
Марина Зюляева
Проект по руски език „В речници - за части на речта“ във 2 клас
MBOU „Козловска средна общообразователно училище№ 2"
Проект на руски език:
„ВЪВ речници - за части на речта!»
Подготвени: ученик 2 клас
Зюляева Анастасия
Обяснителна речник
1. Намерете в речникова дума"разбран"и прочетете значението му.
Към който тази дума е част от речта?
Разумни (съществително)- бърз ум, бърз ум, способност за бързо разбиране, схващане.
2. Кое от тези прилагателни е еднокоренно за това дума? Умен, бърз, проницателен.
3. Съставете изречение с с една дума"разбран"или със същия корен
ном към него с една дума. Да го напишеш.
Нас честоИзобретателността и житейският опит помагат.
Правописен речник
Намери в речниксъществителни - имена на растения
ню. Да го напишеш. Подчертайте правописите в тях. Кои групи?
писмените съществителни могат да бъдат класифицирани по значение
ново? Обяснете отговора си.
дървета: бреза, трепетлика, ябълково дърво.
Горски плодове: ягоди, малини, горски плодове.
Зеленчуци: зеле, моркови, киселец.
Плодове: ябълка.
Речник на синонимите
1. Намерете в речниксиноними прилагателни, обозначаващи
обща характеристика на обектите по цвят. Запишете тези двойки думи.
Синьо - лазурно, жълто - златисто, зелено - изумрудено,
червено - алено, оранжево - оранжево, синьо - метличина-
виолетово - люляк.
2. Кое от записаните прилагателни употребявате най-често?
тези в речи?
Синьо, жълто, зелено, червено, оранжево, синьо, виолетово
3. Съставете изречения с думивсяка двойка синоними.
Любимият ми цвят е червено.
Речник на антонимите
1. Намерете в речникови глаголи
риболов - антоними.
Да срещнеш - да изпратиш, да хвалиш - да се караш, да говориш - да мълчиш, да обичаш
да бия - да мразя, да угаждам - да разстройвам.
2. Обяснете как разбирате значението на такива глаголи: помогне
да се намесвам - да преча, да одобрявам - да осъждам.
Да помогнете - да рекламирате нещо или някого, да насърчавате нечии дейности, да подкрепяте в бизнеса и начинанията.
Пречат - създават препятствия, пречки.
Одобрявам - признавам, приемам, съгласявам се.
Осъждам - осъждам, не съм съгласен.
3. Съставете изречения с думивсяка двойка антоними.
Мама и татко ме водят до училище всяка сутрин.
След училище баба ми ме чака вкъщи.
Ортоепичен речник
1. Намерете думи- имена на хора според професията им. Към който
части на речта, към които се отнасят? Колко са използвани? запис-
шият тези такива думикакто са написани в речник.
Директор (съществително единствено число, директор (съществително множествено число). инженер (съществително)
ч., инженери (съществително множествено число). Дърводелец (съществително единствено число, дърводелци (съществително множествено число)
ч.). Шофьор (съществително единствено число, шофьори (съществително множествено число).
2. В произношението на който думи правите грешки? Кажете тези думите са правилни.
Директор, директор. Инженер, инженери. Дърводелец, дърводелци.
Шофьор, шофьори.
3. Запишете ги думи. Посочете ударението в тях.
Речник на сродните думи
1. Изпишете думи с корен -зим-. Изберете корена в тях.
Зима (съществително, зима (прил., зимни квартири (съществително, зима) (гл.).
2. Посочете над всеки с една дума, Който това е част от речта.
3. Композирайте с някое от тези думи изречение. Подчертайте в
основните му членове.
Зимата най-накрая пристигна!
II част – практическа.
МОЯТА ПРОЕКТ„ВЪВ речници - за части на речта!"
Обяснителна речник
1. Намерете в подчертани думи в речникаи прочетете техните значения. Към който Тези думи принадлежат към части на речта?
Ако виждате на снимката
Начертана е река
Или смърч и бяла слана,
Или градина и облаци,
Или заснежена равнина
Или поле и колиба -
Задължителна снимка
Нарича се пейзаж.
Правописен речник
1. Намерете в речниксъществителни - имена на месеца -
цев. Да го напишеш. Подчертайте правописите в тях.
2. Какви групи могат да бъдат записани
съществителни? Обяснете отговора си.
Речник на синонимите
1. Намерете в речникови глаголи. Запишете произволни пет двойки глаголи
риболов - синоними.
2. Съставете изречения с думивсяка двойка синоними.
Речник на антонимите
1. Намерете в речникприлагателни. Запишете всякакви
Пет двойки прилагателни - антоними.
2. Обяснете как разбирате значението на такива прилагателни -
nykh: грубо - учтиво, просто - сложно.
3. Съставете изречения с думивсяка двойка антоними.
Ортоепичен речник
1. Намерете думи- имена на облекло. Към който части
речи, за които се отнасят? Колко са използвани? Запишете ги
такива думикакто са написани в речник.
2. В произношението на който думи правите грешки? Казвам
тези думите са правилни.
3. Запишете ги думи. Посочете ударението в тях.
Речник на сродните думи
1. Изпишете думи с корен -сняг-. Изберете корена в тях.
2. Посочете над всеки с една дума, Който това е част от речта.
3. Съставете текст с тях думи. Подчертайте главните изречения в изреченията.
