Възклицателни изречения, примери. Поздрави и пожелания във възклицателно изречение

Според степента на емоционална окраска изреченията се разделят на два вида: възклицателни и невъзклицателни. Способността да определите правилно кой е подходящ за конкретен случай ще ви позволи да разберете правилно същността на изречението, да го прочетете с правилната интонация и да поставите необходимия препинателен знак в края.

Невъзклицателните изречения са тези, които предполагат обикновен, ежедневен тон и липса на силен емоционален компонент. В края на такива изречения има точка. Например: Днес цял ден вали. По разписание влакът ще пристигне след два часа.

Възклицателни изречения- Това са изречения, които предават силни чувства и емоции на говорещия. Например: Ние сме много щастливи!

В края на тези изречения има удивителен знак и граматични средстваформатите са както следва:

1. Интонация, изразяващи радост, наслада, тъга, изненада, гняв, вълнение, страх и други силно изразени чувства. Произношението на възклицателните изречения се извършва с по-висок тон, с акцент върху думата, която е в в по-голяма степенпридава емоционално оцветяване.

   Например: Той постъпи толкова подло! Бяхме напълно доволни от екскурзията! Никой не очакваше такова развитие на събитията! Беше сериозно уплашена!

2. Междуметия.

   Например: Леле, каква красота! Ах, изумен съм до мозъка на костите си! Ех, ама бяхме толкова близо до целта!

3. Удивителни знаци частициместоименен, наречен или междуметен произход, придаващ характеристика на изказването емоционално оцветяване: о, добре, добре, как, къде как, за какво, кое и други.

   Например: Каква необикновена къща! О, уау! Е, добре, каква изненада! Уф, какво отвратително!

Използване на три удивителни знака

Обикновено с помощта на 3 удивителни знака в края на изречението авторът изразява висока степенемоционално вълнение. По този начин можете да изразите радост или наслада, гняв или възмущение. Изречения „Махайте се!!!“ или „Върви си и не се връщай!!!“ говорете за дълбоките чувства на човека, който ги изразява.

За да се подобри изразителността на текста, могат да се използват различни структурни, семантични и интонационни характеристики синтактични единициезик (фрази и изречения), както и характеристики на композиционната структура на текста, разделянето му на параграфи, пунктуация.

Най-важните изразни средства на синтаксиса са:

Синтактичен строеж на изречението и препинателни знаци;

Специални синтактични изразни средства (фигури);

Специални техники за композиционно и речево оформление на текста (форма на представяне на въпрос-отговор, неправилно директна реч, цитат и др.).

Синтактична структура на изречението и препинателни знаци

От гледна точка на синтактичната структура на изречението за изразителността на текста са особено важни:

• граматически характеристики на изречението: просто или сложно, двусъставно или едносъставно, пълно или непълно, неусложнено или сложно (т.е. съдържа поредица от еднородни членове, изолирани членове на изречение, уводни думи или обръщения);

• вид изречение според целта на изявлението: разказни, въпросителни, подбудителни;

• Характеристики на изречението по емоционално оцветяване: невъзклицателен – възклицателен.

Някое от горните граматически особеностиизреченията могат да придобият специално семантично значение в текста и да се използват за укрепване на мислите на автора, изразяване на позицията на автора и създаване на образи.

Например в стихотворението на А. А. Блок „Нощ, улица, фенер, аптека...“пет изключително кратки едночастни именувайте изречениясъздават особено напрежение и изразителност на текста, с резки трусове, показващи развитието на темата и подчертаващи идеята за преходност човешки живот, която се върти в безсмислено хоро на нощта, улицата, аптеката и слабата светлина на фенера.

Нощ, улица, фенер, аптека,
Безсмислена и слаба светлина.
Живейте поне още четвърт век -
Всичко ще бъде така. Няма изход.

Ако умреш, ще започнеш отначало
И всичко ще се повтори както преди:
Нощ, ледени вълни на канала,
Аптека, улица, лампа.

В стихотворението на А. А. Блок „ Прикован съм към тезгяха на таверната...." още в първата строфа:

Прикован съм към бара.
Пияна съм от доста време. не ми пука
Там е моето щастие - на три
Отнесен в сребърния дим... -

преходът от двусъставни изречения, където лирическият „аз“ действа като субект, към изречения, където субектът на действието (вършителят) е елиминиран, изразява неспособността лирически геройустои на фаталното движение на неизбежността и действието на външни сили извън неговия контрол.

В стихотворението на М. Ю. Лермонтов „ молитва“ в последната строфа:

Сякаш бреме ще се свлече от душата ти,
Съмнението е далеч -
И вярвам и плача,
И толкова лесно, лесно... -

Безличните изречения в последните два реда предават особеното състояние на лирическия герой, който, не намирайки опора в себе си и обръщайки се към Бога, преживява „ изпълнена с благодат сила” молитва и е в силата на тази божествена сила, която носи надежда за спасение на душата.

Въпросителните, подбудителните и възклицателните изречения също могат да подчертават и засилват определени аспекти от мислите, оценките и емоциите на автора.

Например в стихотворение на А. А. Ахматова:

Защо се преструваш
Или от вятър, или от камък, или от птица?
Защо се усмихваш
За мен внезапна светкавица от небето?
Не ме мъчи повече, не ме докосвай!
Нека да премина към пророчески опасения... -

специална изразителност и емоционално напрежение се създават в резултат на използването на две въпросителни и две поощрителни изречения наведнъж в началото на текста, предавайки сърдечна болкагероиня и молба, отправена към нейния любим да я пусне да отиде при „ пророчески опасения».

Ролята на препинателните знацикато изразни средства в текста се определя преди всичко от способността им да предават различни нюанси на мисли и чувства на автора: изненада (въпросителен знак), съмнение или специално емоционално напрежение (елипса), радост, гняв, възхищение (удивителен знак) .

Точката може да подчертае неутралността на позицията на автора, тирето може да добави динамика към фразата или, обратно, да спре разказа. За смисловото съдържание на текст, който включва сложни предложение без съюз, характерът на препинателния знак между частите на това изречение и т.н.

Те имат специална роля в създаването на изразителност на текста. авторски препинателни знаци, които не съответстват на общоприетите правила за пунктуация, нарушават автоматичността на възприемане на текста и служат за засилване на семантичното или емоционалното значение на един или друг фрагмент от него, фокусират вниманието на читателя върху съдържанието на концепция, изображение и т.н.

Авторските знаци предават допълнителното значение, вложено в тях от автора. Най-често тире се използва като авторски знаци, което подчертава или опозицията: Роден да пълзи, не може да лети, или специално подчертава втората част след знака: Любовта е най-важното нещо от всичко. Авторските удивителни знаци служат като средство за изразяване на радостно или тъжно чувство или настроение.

Например:

Над хълмовете - кръгли и тъмни,
Под лъча - силен и прашен,
Зад наметалото - червено и скъсано.
На пясъци - алчни и ръждясали,
Под лъча - гори и пие,
С ботуш - плах и кротък -
Зад наметалото - след и след.
Покрай вълните - свирепи и набъбнали,
Под лъча - ядосан и древен,
С ботуш - плах и кротък -
Зад пелерината - лъжа и лъжа. (М. И. Цветаева)

Специални изразителни средства на синтаксиса (фигури)

Фигурите (риторични фигури, стилистични фигури, фигури на речта) са стилистични средства, базирани на специални комбинации от думи, които излизат извън обхвата на обикновената практическа употреба и са насочени към подобряване на изразителността и фигуративността на текста.

Основните фигури на речта включват риторичен въпрос, риторично възклицание, риторично обръщение, повторение, синтактичен паралелизъм, полиюнион, несъюз, елипса, инверсия, парцелация, антитеза, градация, оксиморон, номинативни теми.

Риторичен въпросе фигура, която съдържа твърдение под формата на въпрос.

Риторичният въпрос не изисква отговор, той се използва за повишаване на емоционалността и изразителността на речта и за привличане на вниманието на читателя към конкретно явление.

Например:

Защо подаде ръката си на незначителни клеветници,
Защо повярва на лъжливи думи и ласки,
Той е със младостразбрани хора?. . (М. Ю. Лермонтов);

Няма нищо по-опасно от полузнанието. Това се отнася в еднаква степен за науката, технологиите и културата. Как може да се съди за творчеството на Лев Николаевич Толстой, гледайки филма, но без да четете „Война и мир“? (От вестници)

Риторичен въпрос- Това е изречение, въпросително по структура, предаващо, подобно на разказно изречение, съобщение за нещо.

Така в риторичния въпрос има противоречие между форма (въпросителна структура) и съдържание (смисъл на съобщението). Посланието в риторичния въпрос винаги е свързано с изразяване на различни емоционални и експресивни значения. Тяхната основа е, че риторичен въпрос винаги възниква в условия на противопоставяне като емоционална реакцияпротестирам. (" Кои са съдиите?"А. Грибоедов).

Противоречието между форма и съдържание се изразява на основата на утвърждаване – отрицание. По този начин изреченията, които са отрицателни по форма, предават утвърдително съобщение, а изреченията с утвърдителна форма имат значението на отрицание.

Като риторичен въпрос могат да се използват изречения с всяка въпросителна структура: с въпросителна дума за местоимение, с въпросителна частица, без специална въпросителни думи. Риторичният въпрос не изисква отговор и е синоним на декларативно изречение. След задаването на риторичния въпрос въпросителен знак, понякога - възклицание, понякога използват комбинация от двете.

Например: Къде, кога, кой велик е избрал пътя да е по-отъпкан и по-лек? (В. Маяковски)

Кой не ги псува началниците, кой не им се кара! (А. Пушкин)

Повтаряме, тези въпроси се поставят не за да се получат отговори, а за да се привлече вниманието към конкретен обект, явление, да се изрази емоционално твърдение.

Реторичните възклицания също засилват напрежението и изразителността на речта.

Риторично възклицаниее фигура, която съдържа твърдение под формата на възклицание.

Реторичните възклицания засилват изразяването на определени чувства в съобщението; обикновено се отличават не само с особена емоционалност, но и с тържественост и приповдигнатост.

Например:
Това беше сутринта на нашите години -
О, щастие! о сълзи!
О, гора! о живот! о, слънчице!
О, свеж дух на бреза.(А. К. Толстой);

Уви! непознат пред властите
Преклони се гордата страна.(М. Ю. Лермонтов)

Ех, три! Птица три! (Н. Гогол) Луш! Няма равна река в света! (Н. Гогол)

Риторичен призив- това е стилистична фигура, състояща се от подчертано обръщение към някого или нещо за подобряване на изразителността на речта.

Например:

Моите приятели! Нашият съюз е прекрасен.
Той, като душата, е неудържим и вечен(А.С. Пушкин);

О, дълбока нощ!
О, студена есен! Без звук! (К. Д. Балмонт)

М. В. Ломоносов пише за риторичното обръщение по следния начин: „С тази фигура човек може да съветва, свидетелства, обещава, заплашва, хвали, подиграва се, утешава, желае, сбогува се, съжалява, заповядва, забранява, иска прошка, скърби, оплаква, тълкува, поздравявам и други, към които е отправена думата...”.

Обжалване- ярък изразни средствав художествената реч.

Ако в разговорна речОсновната функция на обръщенията е да назоват адресата на речта, след това в поетичните обръщения те изпълняват и стилистични функции: те често са носители на експресивно-оценъчни значения. Затова те често са метафорични; Това обяснява и особеностите на синтаксиса им.

За произведения измислица- особено поетичните - характеризират се с широко разпространени призиви.

Например: Звездите са ясни, звездите са високо!Какво пазиш в себе си, какво криеш? Звезди, таящи дълбоки мисли, с каква сила пленявате душата?(С. Есенин)

В някои случаи, дълго обжалване на поетична речстава съдържанието на изречението.

Например: Войнишки син, израснал без баща и предсрочноЗабележимо сте узрели. в памет на героя и баща, той не се отделя от земните радости.(А. Твардовски)

В поетичната реч обръщенията могат да бъдат подредени в еднороден ред.

Например: Пейте, хора, градове и реки, пейте, планини, степи и морета!(А. Сурков) Чуй ме, добра, чуй ме, красива, моята вечерна зора, неутолима любов. (М. Исаковски) О, град! О вятър! О, снежни бури! ОТНОСНО бездна от синьо, разкъсана на парчета! Тук съм! Аз съм невинен! С теб съм! С теб съм!(А. Блок)

Обръщането към други хора създава лекота, интимност и лиризъм.

Например: Още ли си жива, моя стара госпожо? И аз съм жив. Здравей Здравей!(С. Есенин)

Риторичните призиви служат не толкова за назоваване на адресата на речта, а за изразяване на отношение към казаното в текста. Риторичните призиви могат да създадат тържественост и патозност на речта, да изразят радост, съжаление и други нюанси на настроение и емоционално състояние.

Риторичните въпроси, риторичните възклицания и риторичните обръщения като средства езикова изразителностшироко използвани в публицистични и литературни текстове.

Посочените цифри са възможни и в научните и разговорни стилове, но са неприемливи в текстове от официален бизнес стил.

Предмет: Възклицателни изречения.

Урок по руски език в 5 клас като част от прилагането на Федералния държавен образователен стандарт

Мишена: запознайте учениците с видовете изречения въз основа на интонацията и използването на възклицателни изречения в речта; развиват умения разпознават изречения по интонация и правилно (експресивно) прочетете емоционални изречения (мотивиращи,въпросителен); развиват речево обучение; възпитават любов към езика, най-добри качестваличност.

Оборудване: бележки на дъската, индивидуални карти за повторение.

По време на часовете.

Организиране на времето.

Приветствие от учителя:

Добър ден момчета. Аз ще ви кажа една гатанка, а вие ще си дадете отговора един на друг.

Джой има приятел

Под формата на полукръг. ...

Нека се усмихнем един на друг и се опитаме да запазим добро настроениецял ден.

Сега заемете местата си. Надявам се на вашите активна работана урока. (Слайд 1)

2. Обобщение на вече изученото. Актуализиране на знанията

1) Проверете домашна работа(пързалка)

1) работа по следните въпроси:

Продължете изречението: изречението е...

Граматическата основа е......

По състав граматическа основаима оферти……………

Според целта на изказването изреченията се делят на …………, ………… и ………….

2) Синтаксис пет минути.
Вземете диктовка.Подчертайте главните членове в изреченията.

Градината ми изсъхва всеки ден. (А. Майков.) 2. Над трепетната трепетлика лек месецискри. (А. Ахматова.) 3. Утринната мъгла се стеле ниско.

Намерете глаголни и съществителни изрази.

Защо поетесата нарича трепетликата трепетна?

Поставяне на учебна цел.

(Пързалка)

Прочети изреченията. Какъв препинателен знак трябва да се постави в края на изречението. Обосновете мнението си.

Колко красиво е всичко наоколо

Питомната катерица живее в него,

Да, какъв чудотворец

За какво мислите, че ще бъде урокът? Формулирайте тема.

(Възклицателни изречения ) (пързалка)

Каква е целта на нашия урок?

Нека разберем ролята на възклицателните изречения в речта. (Пързалка)

Усвояване на нови знания..

Изразително четене на стихотворението на А. Тетивкин за удивителния знак

В какви случаи се използват възклицателни изречения?
(За да изразя някои силни чувства- емоции.)

Речникова работа: какво означава думата? емоции (слайд)

- Какви чувства може да изпита човек? (Радост, наслада, тъга” любов, гняв, възхищение, възмущение, ирония, страх и т.н.)

IV . Учениците получават задача да прочетат изречения (слайд) и Опра споделете какви чувства (радост, завист, възхищение, изненада,в тях се изразяват недоброжелателство и др.).

1. Живее добре в света
Мечо Пух!

Затова ги пее тези

Песни на глас!

(Б. Заходер.) (Чувство на радост.)

2. О, ти отвратително стъкло!
Лъжеш, за да ме обидиш!

(А. Пушкин.)

(Израз на гняв, завист.)

3. Какво чудо!

Всичко е толкова чисто и красиво. (А. Пушкин.)

(Израз на възхищение.)

Какъв знак се поставя в края на удивителните изречения?

Учителят информира учениците, че в руския език има специални „възклицателни средства“: думиДобре, Тук(частици ), ах, о,ех(междуметия), кой, как, какво, колко (местоименни думи).

Понякога в средата на изречението може да се постави удивителен знак. Това се случва, когато искат да подчертаят важността отделни думи, отношението (съгласие, одобрение, ирония, възмущение и др.) на автора към твърдението. В такива случаи удивителният знак може да бъде ограден в скоби.

ФИЗМИНУТКА

5. Затвърдяване на изучения материал.

Прочетете изреченията изразително по двойки. Обяснете поставянето на удивителните знаци. Какво ще се промени, ако бъдат премахнати?

Ще ти покажа!!! - Ще ти покажа.

аз! ще! учи! - Ще се науча.

Той винаги (!!!) казва истината - Той винаги казва истината.

6. Разпределителна диктовка. Учениците трябва да разпределят тези изречения в две групи.лонкам.

Декларативни изречения: | Стимулиращи оферти:

1. Спрете го сега! От твоята музика ме болят ушите! 2. Махай се оттук с гадната си тръба! 3. Протестирам! Няма правило да миете лицето си два пъти на ден!

(Н. Носов.)

Обобщение на урока. (Слайд) Продължете фразата:

Възклицателните изречения според целта на изявлението могат да бъдат……., ………., ………….

Възклицателните изречения изразяват различни чувства: ……………

Браво момчета, благодаря ви за активната работа в клас.

Класиране.

Отражение.

Домашна работа :

27. Прочети го.

Момчета! В изречения
Аз подкрепям това
за да подчертае вълнението,
безпокойство, възхищение,
победа, триумф!
Къде съм, тези изречения
с особен израз
трябва да се произнесе!
(А. Тетивкин)

• Как трябва да произнасяте изречения с удивителен знак? Кога се използват такива изречения в речта?

Забележка!Офертите варират според интонация.

28. Прочети го.

Москва! Има толкова много в този звук
За руското сърце се сля!
Колко резонира с него!
(А. Пушкин)

• С какво чувство са изпълнени тези редове? Прочетете, предавайки това чувство с интонация. Кажете ми каква е интонацията на всяко изречение? Обяснете отговора си.
• Запишете поетични редове.

29. Прочети го. Напишете, като поставите пропуснатите букви.

В тъмната гъста гора
Есента заглъхна.
Колко пресни ш..шици
При зелените борове!
Колко алени плодове...
На л..слънчева планинска пепел!..
(Е. Трутнева)

• Четете изразително. Определете вида на всяко изречение по интонация: възклицателно или невъзклицателно?

30. Прочети го.

1. Самолетът лети. 2. Предстои гръмотевична буря. 3. Кой счупи брезовия клон? 4. Колко жалко за тази бреза. 5. Не чупете клоните на дърветата. 6. Нека има мир по целия свят.

• Определете какви са изреченията по целта на изказването и по интонацията.
• Прочетете отново изреченията, но ги произнесете с възклицателна интонация.
• Какво чувство изразихте във всяко от възклицателните изречения?

Видове оферти

Забележка!В края на възклицателните повествователни и побудителните изречения поставете Удивителен знак.
В края на възклицанието въпросително изречениесе поставят и въпросителен, И удивителни знаци.

31. Прочетете диаграмата „Видове предложения“. Кажете ни какво знаете за видовете изречения и препинателните знаци в края на тези изречения. Дайте свои примери за всеки тип изречение.

32. Прочетете стихотворението.

Няма време за скука

Пчела седна на цвете,
Тя свали ботуша си (. !)
Комар пълзи към нея под дъха й:
- Какво търсиш там (?!)
- Нектар (!?)
- Не ти ли писна?
Не се уморявайте да търсите (?!)
- Не (! ?)
За тези, които са заети с бизнес,
Просто няма време да скучаете (!?)
(Г. Ладонщиков)

• Запишете, като изберете правилният знакпунктуация от скоби и вмъкване на пропуснати букви. Обяснете избора си.
• Прочетете изречението, което изразява основната идеястихотворения.

33. Прочети го.

Бяхте на поляната в началото на лятото, колко красива е тревата, висока и гъста, и колко много цветя има наоколо и каква миризма миришат особено силно белите съцветия на ливадната сладка.

• Обяснете значението на думата ливадна трева.
• Възможно ли е да се прочете изразително този запис? Защо?
• Намерете границата на всяко изречение и го прочетете с правилната интонация. Обяснете какви препинателни знаци ще използвате в края на всяко изречение.
• Запишете, за да посочите началото и края на изреченията.